創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文（優(yōu)秀21篇）

總結(jié)是一個(gè)反思和自我認(rèn)知的過程，可以幫助我們改進(jìn)和成長(zhǎng)。在寫總結(jié)之前，我們需要對(duì)過去的事情進(jìn)行逐一回顧。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以寫出更好的總結(jié)作品。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇一

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的蓬勃發(fā)展，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也越來越受到教育管理者的關(guān)注與重視，經(jīng)過近30年的快速發(fā)展，雖有少數(shù)高校抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得了一些突出的成果，但大多數(shù)高校的大創(chuàng)教育仍屬于在政府行政指引下緩解就業(yè)壓力的被動(dòng)回應(yīng)，不能有效滿足未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的巨大需求。因此，高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作應(yīng)作為新時(shí)期教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略作用和現(xiàn)實(shí)意義。

1.適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育宏觀政策需求。伴隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的高等教育早已從培養(yǎng)時(shí)代嬌子的精英教育步入了提升全民素質(zhì)的大眾教育階段的軌道，高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)更為明晰，教育資源更為豐富，教育結(jié)構(gòu)更為合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量也更為高效。但同時(shí)也存在諸如專業(yè)人才培養(yǎng)模式落后、學(xué)生自主能力欠缺、就業(yè)形勢(shì)下行等困擾高等教育發(fā)展的問題。面對(duì)高等教育發(fā)展的窘境，教育行政主管部門和高校管理者也與時(shí)俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新，以清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為開端的自發(fā)性探索開創(chuàng)了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先河，由此揭開了我國(guó)人才培養(yǎng)計(jì)劃中大力實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的序幕。尤其是步入21世紀(jì)以來，為轉(zhuǎn)變高等教育的陳舊理念，變革人才培養(yǎng)模式和手段，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)高校畢業(yè)生就業(yè)的不利形勢(shì)，國(guó)家積極研究和部署有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的計(jì)劃和實(shí)施方案，各高等學(xué)校也對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯示出了空前的愿望，并在其戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中提出了明確的政策導(dǎo)向和要求?！督逃筷P(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[]3號(hào)）和《教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高[]6號(hào)）兩份文件的出臺(tái)，又極大地助推了空前高漲的高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的積極性和主動(dòng)性，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指明了發(fā)展方向。

2.契合高等教育人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新理念。新世紀(jì)以來，面對(duì)科學(xué)技術(shù)的日新月異，高等教育人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)理念也隨之發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，絕大多數(shù)的地方高校都在日常教學(xué)進(jìn)程中加強(qiáng)了對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的思考、總結(jié)、理解和把握，發(fā)現(xiàn)未來世界需要的具有創(chuàng)新精神、自主思維、勤于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新的應(yīng)用型人才，并由此對(duì)人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。一方面，在教育教學(xué)工作中注入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，從思想上解決對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)問題；另一方面，在人才培養(yǎng)進(jìn)程中加大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)和比例，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件和機(jī)遇。

3.提升地方高校辦學(xué)水平和學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。隨著我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展，教育資源也早已實(shí)現(xiàn)了相對(duì)合理的轉(zhuǎn)移和配置，不同層次的高等院校也根據(jù)自身的辦學(xué)理念、優(yōu)勢(shì)特色等形成了較為科學(xué)的目標(biāo)定位，除少數(shù)研究型高校主要以培養(yǎng)復(fù)合型精英人才為目標(biāo)外，絕大多數(shù)的地方高校仍然以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。當(dāng)下，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才尤為可貴，基于此，高校的教育管理者也因勢(shì)利導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，并努力構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制，這一方面助推了學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，豐富了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；另一方面，也有利于學(xué)校人才培養(yǎng)方案和模式的創(chuàng)新與改革，使學(xué)校的教育教學(xué)工作日趨科學(xué)合理，辦學(xué)水平日益提高。

二、地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施原則。

1.全程性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)融入高等教育人才培養(yǎng)工作的整個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)課堂的第一天起就應(yīng)接觸創(chuàng)新理念，并在四年的大學(xué)生活中不斷地加以強(qiáng)化和理解，從而逐步培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為將來步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.全面性。高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，是所有學(xué)生在導(dǎo)師指引下自主開展的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。對(duì)于這一點(diǎn)應(yīng)從兩個(gè)方面來理解，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是針對(duì)少數(shù)人的創(chuàng)新培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和就業(yè)教育，而是面向全體學(xué)生的一場(chǎng)具有革命意義的教育改革。二是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡(jiǎn)單的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)體數(shù)量的多和少，而是全體學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所獲得的綜合素質(zhì)的提升和職業(yè)精神的塑造。

3.協(xié)同性。一方面，國(guó)家鼓勵(lì)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非意味著高等教育教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變，更不是迎合形勢(shì)片面地將就業(yè)前移，而是要在高等教育人才培養(yǎng)進(jìn)程中努力培育大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和自主意識(shí)，是為了全面提高人才的綜合素質(zhì)。地方高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須堅(jiān)持理論育教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的統(tǒng)一發(fā)展，要切實(shí)做好課內(nèi)課外銜接、校內(nèi)校外結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)教師講授知識(shí)與學(xué)生動(dòng)手能力的協(xié)同發(fā)展。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅涉及高校的課程教學(xué)改革、實(shí)踐活動(dòng)開展、校園文化建設(shè)等多個(gè)方面，更涉及國(guó)家政策、社會(huì)環(huán)境、企事業(yè)單位等多個(gè)主體之間的相互配合，因而必須建立科學(xué)協(xié)調(diào)機(jī)制，充分考慮多個(gè)主體、諸多因素的協(xié)同運(yùn)作，調(diào)控一切積極因素，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和諧共贏。

4。特色性。地方高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因遵循特色性原則，高校管理者應(yīng)從辦學(xué)定位、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、特色沿革等多個(gè)視角出發(fā)，積極打造適合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)，真正地規(guī)避照搬照抄、千篇一律的現(xiàn)象，堅(jiān)持專業(yè)立場(chǎng)，形成專業(yè)特色，力求在高校競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)特色鮮明、高效實(shí)用、獨(dú)樹一幟的局面，為高等教育呈現(xiàn)百花齊放做出貢獻(xiàn)。

三、地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新策略。

1.營(yíng)造良好校園文化，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。校園文化建設(shè)是地方高校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的樞紐，其核心作用就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。地方高校應(yīng)努力營(yíng)造激勵(lì)創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、培育特色、注重傳承的良好文化氛圍，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，積極倡導(dǎo)和引導(dǎo)多種形式的學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，爭(zhēng)取各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們?cè)谪S富多彩的科創(chuàng)活動(dòng)中積極扮演設(shè)計(jì)者、組織者和操盤手，并為其提供各種條件和資助，努力培育學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，在潛移默化中提高學(xué)生綜合素質(zhì)，助推學(xué)生校園文化生活。

2.完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。地方高校應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，加快人才培養(yǎng)方案的修訂和完善，構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式和體系。面對(duì)蓬勃發(fā)展的大學(xué)生較新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)人才培養(yǎng)方案的修訂和完善不是簡(jiǎn)單地增設(shè)幾門課程，做好幾個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展幾個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，而是要從根本上進(jìn)行改革與優(yōu)化，要推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和課程體系改革，積極探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的方式和方法，努力將課堂教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。

3.構(gòu)建學(xué)生科創(chuàng)平臺(tái)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。隨著大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，地方高校也應(yīng)順勢(shì)而為，積極打造學(xué)生科創(chuàng)平臺(tái)，努力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。首先，依托當(dāng)下蓬勃開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，將理論知識(shí)與實(shí)踐科創(chuàng)活動(dòng)緊密結(jié)合，力求推出科技性、經(jīng)濟(jì)性、效益性和社會(huì)性強(qiáng)的學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目；其次，舉辦形式多樣、豐富多彩的大學(xué)生科技創(chuàng)新成果大賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新思維，力圖將學(xué)生通過科技創(chuàng)新項(xiàng)目形成的創(chuàng)新成果在模擬運(yùn)營(yíng)條件下轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)品，并突出其市場(chǎng)價(jià)值和社會(huì)效益，以加強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科技成果孵化的主動(dòng)性和積極性；最后，依托企業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，加快學(xué)生科創(chuàng)成果的孵化與轉(zhuǎn)化。地方高校可與企業(yè)共享學(xué)生科創(chuàng)成果，一方面為企業(yè)帶來新的項(xiàng)目，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)注入活力；另一方面企業(yè)能為地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐場(chǎng)所和資金支持，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供便利條件。

4。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培育和建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的過程，期間充滿著疑惑、困難、判斷和抉擇，這就要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要有組織者、合作者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，需要有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來共同承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)。在這個(gè)過程中，大學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，要有頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神，更要有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神和合作能力與執(zhí)行力。我們知道，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)離不開與人交往，離不開溝通與合作，更離不開團(tuán)隊(duì)的配合，個(gè)人的力量是有限的，單槍匹馬必定勢(shì)單力薄，難有作為。因此，地方高校的管理者要利用多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，努力打造優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，從而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)率。5。健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的配套環(huán)境與措施。地方高校要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育健全和完善軟件和硬件環(huán)境，一方面，要為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供諸如政策法規(guī)法律、工商稅務(wù)、管理咨詢、項(xiàng)目融資和成果孵化等多方面的無償咨詢與服務(wù)；另一方面，要為學(xué)生盡可能地提供多種形式的資金與物質(zhì)支持，如學(xué)校創(chuàng)業(yè)基金為學(xué)生提供免息貸款，科技園區(qū)免費(fèi)為學(xué)生配備必要的設(shè)備和設(shè)施，校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供社會(huì)和企業(yè)需求信息，學(xué)校網(wǎng)站宣傳大學(xué)生科創(chuàng)成果等等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾禛等。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究。[j]北方經(jīng)貿(mào)，(1)。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇二

沈陽大學(xué)生李洪福畢業(yè)后成為“擦鞋哥”，平均每月賺1。5萬元；重慶90后大學(xué)生禹化普靠賣手抓餅，每年收入200多萬；安徽大學(xué)生李正森畢業(yè)后種香菇，每年產(chǎn)值高達(dá)千萬；北大畢業(yè)生陳生靠養(yǎng)豬，在兩年內(nèi)開起近百家豬肉連鎖店。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)的增加，這一現(xiàn)象開始受到社會(huì)各界關(guān)注，說法也各不相同。如今，大眾教育普及，每年畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)幾百萬，就業(yè)壓力驟增，在大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)的現(xiàn)象外，出現(xiàn)了另一種出路，即自主創(chuàng)業(yè)。雖然人數(shù)呈上升趨勢(shì)，但據(jù)統(tǒng)計(jì)成功者只有2%左右。心理?xiàng)l件對(duì)創(chuàng)業(yè)過程影響甚大，有時(shí)甚至起著決定性作用，而多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生或多或少都存著心理障礙，急需解決。

（一）智能因素。

智能因素具有先天性，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、施行創(chuàng)業(yè)方案的基本因素，包括邏輯思維能力、觀察力、想象力、領(lǐng)悟力、記憶力等。這些因素是組成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的基礎(chǔ)條件，作用不容忽視。現(xiàn)實(shí)中很多案例告訴我們，創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生多具有敏銳的洞察力和極強(qiáng)的思維力。

（二）品質(zhì)因素。

有良好的先天性條件，必須有施展的平臺(tái)，才能發(fā)揮出先天優(yōu)勢(shì)。如果智能因素是種子，品質(zhì)條件就是土壤，營(yíng)養(yǎng)充分的土壤才能培養(yǎng)出良種。品質(zhì)因素主要有態(tài)度、意志力、適應(yīng)力、自我認(rèn)知、情緒控制力、創(chuàng)新能力、人際交往能力等。俞敏洪在某次演講中指出，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之所以失敗者居多，主要是因?yàn)?5%的創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)新。

（三）外部環(huán)境。

當(dāng)然，種子要想順利地成長(zhǎng)，只有良性土壤是不夠的，還受外在環(huán)境的影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣如此，心理素質(zhì)也與多方面有關(guān)，如家庭朋友的看法、學(xué)校教育水平、國(guó)家政策法規(guī)、社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)保障體系等。很多學(xué)生其實(shí)有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，但因?yàn)榧彝ズ团笥巡恢С植糯蛄送颂霉摹?/p>

（一）自我定位不準(zhǔn)。

就業(yè)是應(yīng)聘崗位為他人工作，創(chuàng)業(yè)則是自己創(chuàng)造崗位，需要清楚自身的實(shí)力，然而不少大學(xué)生都對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)知和定位，難以揚(yáng)長(zhǎng)避短。創(chuàng)業(yè)過程中，部分大學(xué)生太過自以為是，遇到問題總是指責(zé)他人，從不主動(dòng)反省自身，甚至曲解他人的好意。常常還存在一種矛盾認(rèn)知，人前人后言行不一，思想和價(jià)值觀易變，缺乏主見。也有人在創(chuàng)業(yè)之初，把目標(biāo)定的很高，好高騖遠(yuǎn)，一旦遭遇挫折，很可能一蹶不振。

（二）意志行為障礙。

意志力在創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)中占據(jù)著重要地位，決定著創(chuàng)業(yè)之路的開展進(jìn)度。成功人物必是經(jīng)過大風(fēng)大浪，千錘百煉之后，才有今天的成績(jī)。而80后、90后大學(xué)生意志力普遍較低，在逆境中容易退縮，做事善始不善終。順境時(shí)滿腔熱情，卻易犯眼高手低的毛病。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，機(jī)會(huì)稍縱即逝，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生不夠果斷，尤其是遭到類似的失敗后，變得十分猶豫，甚至因此而自暴自棄。也有部分創(chuàng)業(yè)者具有堅(jiān)定的意志力和果斷的判斷力，但求勝心太重，以至于違反法律規(guī)定，為達(dá)目的不擇手段，最終走上歧途。

（三）情緒態(tài)度缺陷。

創(chuàng)業(yè)過程萬分艱辛，需要保持良好穩(wěn)定的心態(tài)，培養(yǎng)冷靜沉著的情緒，但很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都做不到這一點(diǎn)。特別是90后大學(xué)生，生長(zhǎng)環(huán)境較好，自尊性強(qiáng)，缺乏自立能力，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有著兩極分化的看法。如有些大學(xué)生看不起賣豬肉、擦鞋等工作，覺得很沒面子，所以不屑去做。而面對(duì)感興趣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，他們的能力卻不足。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)時(shí)一遇到外部環(huán)境干擾，就容易半途而廢。在情緒方面，巨大的壓力和緊張的生活，使他們極易產(chǎn)生各種不良情緒。如創(chuàng)業(yè)需要事事操心，處理好各方面關(guān)系，一旦有些地方做的不夠好，易導(dǎo)致情緒多變。

（四）知識(shí)能力不足。

主客觀條件都對(duì)創(chuàng)業(yè)心理有影響，創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、合作能力、人際交往能力等都是極為重要的因素。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在團(tuán)隊(duì)合作、人際交流方面嚴(yán)重不足。尤其是當(dāng)前社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多大學(xué)生都喜歡宅在家里，與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系太少。創(chuàng)新能力不足是另一大缺陷，在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各個(gè)行業(yè)都繁榮發(fā)達(dá)，創(chuàng)新起著關(guān)鍵性作用。創(chuàng)業(yè)還需要對(duì)市場(chǎng)有準(zhǔn)確的觀察、判斷和預(yù)估，大學(xué)生很難做到這一點(diǎn)。此外，除了專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)往往還會(huì)涉及其他領(lǐng)域，而多數(shù)創(chuàng)業(yè)者知識(shí)儲(chǔ)備不夠，如法律知識(shí)欠缺，不能很好地保護(hù)自己。

（一）內(nèi)在素質(zhì)。

首先，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生必須具備正確的價(jià)值觀和人生觀，用以指導(dǎo)規(guī)范行為。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是為了改善經(jīng)濟(jì)狀況，或是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但應(yīng)該把握好一個(gè)度，絕不能為了達(dá)到自己的目標(biāo)而侵害他人的合法權(quán)益。在改善自身生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，還應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益。

其次，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生還需有更高的精神需求。對(duì)大學(xué)生而言，畢業(yè)后首先要解決就業(yè)問題，滿足基本的物質(zhì)生活需求。創(chuàng)業(yè)也是一種出路，更需要有強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，有憧憬的目標(biāo)、堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，如此才能堅(jiān)持走下去。

（二）外在素質(zhì)。

首先，要具備以下幾種創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。自立，與就業(yè)不同，創(chuàng)業(yè)的諸項(xiàng)事宜都要自己打理，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，必定會(huì)遇到很多坎坷，只有自立才能算得上是創(chuàng)業(yè)；樂觀，心理素質(zhì)的重要性不言而喻，需保持健康樂觀的心態(tài)，把失敗當(dāng)成墊腳石，而不是絆腳石，方能登上成功的階梯；恒心，堅(jiān)持很重要，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)都要經(jīng)過好幾年才能見成效，需要有源源不斷的動(dòng)力和持久的恒心；勇敢，創(chuàng)業(yè)就是要敢拼敢闖，輸?shù)闷鸩拍苴A得起，抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)然理性思考是前提。另外，適應(yīng)力、公德心等品質(zhì)也極為重要。其次，應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合能力，主要包括專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)干主義精神、自我認(rèn)知能力、人際交往能力等。

不管是繁忙的工作，還是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，亦或是他人的期許，都給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生施加了很大壓力，如果不能承受，成功的幾率極小。所以有必要強(qiáng)化心理培訓(xùn)，形成良好的心理素質(zhì)，能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)分壓減壓，盡快從壓力下解脫出來。在校期間，學(xué)校應(yīng)設(shè)置有專門的心理咨詢室，一方面解決學(xué)生的心理問題，另一方面為其展開創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)。增設(shè)心理專業(yè)課或選修課，令學(xué)生了解產(chǎn)生各種心理的影響因素，并掌握培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的方法。多與人交流，積極參加課外活動(dòng)，放寬胸懷，培養(yǎng)大度寬容的氣質(zhì)，不為小事斤斤計(jì)較。音樂、美術(shù)鑒賞等有助于修身養(yǎng)性、陶冶情操，在心里堵塞時(shí)，可用來做調(diào)節(jié)之用。當(dāng)有心理壓力時(shí)，不能一味地強(qiáng)行忍受，而應(yīng)該有發(fā)泄渠道，如找家人和朋友談心、跑步運(yùn)動(dòng)、打游戲等?？傊?，通過加強(qiáng)心理培訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理和堅(jiān)定的意志。

（二）提高創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)是把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過程，教學(xué)中應(yīng)把理論和實(shí)踐相結(jié)合，儲(chǔ)備足夠的知識(shí)，鍛煉熟練的技術(shù)能力。各個(gè)專業(yè)性質(zhì)不同，所學(xué)知識(shí)也不相同，授課時(shí)除了教材，最好與社會(huì)需求和現(xiàn)狀聯(lián)系起來，引進(jìn)生活實(shí)例，讓學(xué)生在理解中掌握專業(yè)知識(shí)。增設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、管理、人際關(guān)系、營(yíng)銷等課程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，例如模擬創(chuàng)業(yè)過程，熟悉創(chuàng)業(yè)步驟，預(yù)估可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，鍛煉解決實(shí)際問題的能力，使得學(xué)生盡快適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的艱險(xiǎn)過程，積攢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？啥ㄆ谂e辦各種相關(guān)活動(dòng)，如淘寶銷售、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制定等。不少學(xué)校都建有創(chuàng)業(yè)園區(qū)，需好好利用，成立專項(xiàng)資金，每年定幾個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)中來。校企合作也是一種常用的方法，為學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)。

（三）找準(zhǔn)自身定位。

當(dāng)前社會(huì)復(fù)雜多變，我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期，加上西方文化思潮的涌入，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的發(fā)展時(shí)機(jī)，同時(shí)也是巨大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)者數(shù)量多，項(xiàng)目更多，怎么才能脫穎而出？這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)大學(xué)生準(zhǔn)確地自我定位，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，制定合理的奮斗目標(biāo)，一步步走向成功。經(jīng)理智思考確定目標(biāo)后，必須有堅(jiān)定地信念和毅力，堅(jiān)持到底，即便遇到挫折，或感覺創(chuàng)業(yè)枯燥，也不能輕言放棄。學(xué)會(huì)自我反省，不斷完善自身，善于挖掘自己的長(zhǎng)處，根據(jù)興趣和實(shí)力制定詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。同時(shí)，要做到不卑不亢，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)。很多大學(xué)生都來自普通家庭，容易自卑，或者眼高手低，因此，必須對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)，承認(rèn)自身缺陷，勝不驕敗不餒。

（四）保持情緒穩(wěn)定。

學(xué)會(huì)寬容，不要總是想著對(duì)方如何得罪了自己，給自己造成了多大的傷害或損失。有時(shí)吃點(diǎn)虧反而是好事。人的思想是復(fù)雜的，不是只有善念。有時(shí)一些惡念，還可以幫助人發(fā)泄心不滿。關(guān)鍵是要能控制住自己的惡念，讓它不去左右自己的行為。所以惡念不可怕，只要運(yùn)用得當(dāng)，反而可以幫人疏解壓力。積極調(diào)節(jié)情緒，創(chuàng)業(yè)者要學(xué)會(huì)放松、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移、消除情緒困擾，保持良好的心境，積極地體驗(yàn)成功的喜悅，使心境平靜和安寧。同時(shí)創(chuàng)業(yè)者與他人建立良好和諧的人際關(guān)系是保持心理健康的重要手段。相互理解，積極與人交往，在交流中吸取經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，在交往中提高寬容和理解他人的能力，從而提高自己的心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（五）完善創(chuàng)業(yè)教育。

將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合，在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，支持大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織，加強(qiáng)社團(tuán)組織建設(shè)，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，開展創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。把創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)典型教育相結(jié)合，如邀請(qǐng)成功人物來校演講分享經(jīng)驗(yàn)，編輯成功創(chuàng)業(yè)校友的事跡作為輔助教材。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路艱難辛苦，需要有足夠的知識(shí)、極強(qiáng)的技能和強(qiáng)大的心理，尤其是心理素質(zhì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)度、成功率有著非凡意義。除了具備必須的幾項(xiàng)心理素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生還應(yīng)認(rèn)識(shí)到心理缺陷，消除心理障礙，才能早日踏上成功之路。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇三

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。歡迎欣賞關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育論文!

創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問題研究。

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，就業(yè)難成為一個(gè)比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象，其中大學(xué)生就業(yè)難更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我國(guó)高等院校開展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，以此來解決并帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題得到較好的解決，我們積極開展創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問題的討論研究。在此我們分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)現(xiàn)狀，了解高等院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、課程設(shè)計(jì)、途徑等，并深刻明確創(chuàng)業(yè)教育的開展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的有利影響。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究。

創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)的教育，旨在是通過各種教育指導(dǎo)活動(dòng)培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。

在傳統(tǒng)的社會(huì)思潮的影響下，廣大學(xué)生畢業(yè)之后，總是習(xí)慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)意識(shí)，匱乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)，所以創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們來說是艱難且遙遠(yuǎn)的。而創(chuàng)業(yè)教育首先要喚醒廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí);其次要傳授給學(xué)生全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力;最后要使大學(xué)生具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光，認(rèn)識(shí)與了解當(dāng)今時(shí)代的特征，發(fā)掘現(xiàn)今社會(huì)的潛在商機(jī)，開創(chuàng)全新的事業(yè)。

1.2創(chuàng)業(yè)教育課程的基本內(nèi)容。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容，主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)主要向大學(xué)生介紹關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)的概述，創(chuàng)業(yè)的基本要求，創(chuàng)業(yè)成功的基石，創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)變化，具有決斷和領(lǐng)導(dǎo)能力;了解與學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)營(yíng)案例，明確小企業(yè)的定位，學(xué)會(huì)投資和對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)設(shè)想，掌握一些營(yíng)銷知識(shí);了解企業(yè)開業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，高校可以舉行參觀活動(dòng)，帶學(xué)生參觀一些成功的中小型企業(yè)。開展創(chuàng)業(yè)大講壇，請(qǐng)專家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。邀請(qǐng)一些成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者回校進(jìn)行現(xiàn)身說法，分享關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于政策導(dǎo)向的教育，相關(guān)的工作人員講解關(guān)于實(shí)踐操作的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生做創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家，組織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐教育活動(dòng)。

1.3創(chuàng)業(yè)教育的完善與發(fā)展。

在現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，存在一些不足之處：創(chuàng)業(yè)教育不夠普及，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生顯著的影響，創(chuàng)業(yè)教育并不能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難等問題。所以，我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育能夠有一個(gè)較好的發(fā)展。

首先，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的高?？梢约訌?qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)的實(shí)踐，從中獲得一些工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，讓創(chuàng)業(yè)教育得到更好的落實(shí)。其次，在教學(xué)過程方面，我們要更加重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)能力和工作能力，關(guān)鍵是通過教學(xué)讓學(xué)生獲得真正的能力和知識(shí)。最后，就是我們的政府要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注，加強(qiáng)全民的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，支持創(chuàng)業(yè)教育。

1.4實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義。

對(duì)于許多的大學(xué)生來說，大學(xué)畢業(yè)即意味著失業(yè)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，許多大學(xué)生很難得到一個(gè)理想的就業(yè)機(jī)會(huì)，更不用說在一個(gè)更高的平臺(tái)上施展自己的才華。而創(chuàng)業(yè)教育的意義恰恰是引導(dǎo)廣大的大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，確定努力方向和目標(biāo)，做好生涯規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與人生價(jià)值。

創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展之源，創(chuàng)業(yè)會(huì)促進(jìn)我們社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，而創(chuàng)業(yè)教育則是一個(gè)很好的推動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社會(huì)生產(chǎn)力。同時(shí)，大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，可以在一定程度上緩解我國(guó)的`就業(yè)難問題，在一定程度上有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

2大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，高等教育也日趨大眾化，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，因而也就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。首先，許多大學(xué)生持有錯(cuò)誤的就業(yè)觀，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業(yè)，追求物質(zhì)生活的奢華，大多數(shù)大學(xué)生不愿意去西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，也不屑于參與基層工作，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)意向容易扎堆，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次，許多大學(xué)生往往眼高手低，都傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定、高收入的工作崗位，而沒有正確地認(rèn)識(shí)自己的性格、能力以及未來發(fā)展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開始做起。大學(xué)生缺少科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因之一。

另一方面，大學(xué)生不積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生只是被動(dòng)地尋找工作機(jī)會(huì)，且最希望能得到安穩(wěn)、薪酬尚可的工作機(jī)會(huì)。在工作生活中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不太愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，所以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在較大的難度。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中，通常會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)基金，這是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重大因素。并且，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中通常會(huì)面對(duì)很多的風(fēng)險(xiǎn)，由于大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠較好地處理創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種狀況。

3創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。

3.1培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

在傳統(tǒng)的教育理念中，大學(xué)生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作，就算是實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，這也是每個(gè)大學(xué)生所渴求的。在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，通過課程指導(dǎo)，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，了解創(chuàng)業(yè)的一些步驟流程，了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)途徑，了解到創(chuàng)業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)成功。通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生打開思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念?？梢匝?qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者到校園里現(xiàn)身說法，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。總之，創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有助于順利開啟創(chuàng)業(yè)之路。

3.2培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ鴦?chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新，于市場(chǎng)上尋求出新的商機(jī)，于傳統(tǒng)的模式中開創(chuàng)出新的服務(wù)理念等等。教育重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育與引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育則有利于培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教育過程中，通過一些頭腦風(fēng)暴等游戲不斷激發(fā)學(xué)生潛力，喚醒大學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，積極開展創(chuàng)業(yè)大賽，通過比賽的形式，吸引大學(xué)生積極參加，這在一定程度上能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的良好氛圍，鼓勵(lì)更多的人改變傳統(tǒng)的思維模式，去努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在這過程中，需要有更多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)予以積極的指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)大學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.3培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，它是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程中，要傳授給學(xué)生一些基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng)業(yè)課程的模擬演練中，大學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與人交際溝通，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐過程中遇到的一些挫折和挑戰(zhàn)，有利于大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的過程，所以創(chuàng)業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對(duì)一切挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的成功。例如北大碩士張?zhí)煲?，畢業(yè)之后沒有從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)賣米粉，和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機(jī)，賺取人生的第一桶金，在這過程中經(jīng)歷種種挫折，面對(duì)旁人的非議，仍然堅(jiān)持自己的選擇，以永不言敗的精神實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的成功。

3.4有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

創(chuàng)業(yè)教育的開展雖然不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，但是在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生漸漸了解并接受創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)，這樣就解決了部分大學(xué)生的就業(yè)問題。這些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，這樣就帶動(dòng)了更多人的創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的影響下，廣大大學(xué)生紛紛創(chuàng)業(yè)，或在家鄉(xiāng)開展養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)新的軟件，或投身于備受關(guān)注的低碳行業(yè)，或熱衷于革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)模式、生產(chǎn)技術(shù)等。創(chuàng)業(yè)者們不斷探索，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我，取得成功發(fā)展。

4小結(jié)。

在全球化、信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，這是一個(gè)最好的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的時(shí)代，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，處處潛在的商機(jī)，等待一批具有創(chuàng)造力的青年大學(xué)生去開創(chuàng)，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)全新的發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育在這過程中起著至關(guān)重要的作用，推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，為國(guó)家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)者，促進(jìn)了社會(huì)的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

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創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇四

［摘要］在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，市場(chǎng)失業(yè)率不斷上升，這樣的社會(huì)情形下，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生而言，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)越來越激烈，就業(yè)壓力也會(huì)更加大。面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)壓力，越來越多的應(yīng)屆大學(xué)生開始自主謀求出路，這就使得自主創(chuàng)業(yè)成了解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個(gè)主要途徑了。作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我們也就即將面對(duì)就業(yè)問題了，所以我們也應(yīng)該提前為自己畢業(yè)以后的出路做打算了。在步入社會(huì)之前，我們應(yīng)該先了解自主創(chuàng)業(yè)的條件和要求，自主創(chuàng)業(yè)需要我們對(duì)于知識(shí)的積累必須達(dá)到一定的深度，并且在擁有知識(shí)的前提下?lián)碛幸欢ǖ纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)以及我們處理人際關(guān)系的能力，當(dāng)然最重要的是我們自身還要擁有很好的心理承受能力以及警惕的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。在我接下來的陳述中將就大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的遇到的各種問題做以簡(jiǎn)單闡明，主要從創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)弊端、創(chuàng)業(yè)方法、面臨風(fēng)險(xiǎn)等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)；創(chuàng)業(yè)弊端。

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

1。1“初生牛犢不怕虎”的精神應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生都是剛剛踏出校園的熱血青年，他們懷揣理想，積極向前，擁有蓬勃的朝氣，身體里流淌著年輕的血液，他們對(duì)未來充滿著希望，敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，勇于迎難而上，剛剛步入社會(huì)的他們，沒有家庭等等的社會(huì)負(fù)擔(dān)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，他們不怕吃苦，不畏失敗的打擊，擁有飽滿的自信心，對(duì)于自己認(rèn)定的事物有著很無限的激情去體驗(yàn)，這也是自主創(chuàng)業(yè)者必須具備的基本素質(zhì)。

1。2“用智力換資本”的特色應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生是一群擁有豐富理論知識(shí)以及高超技術(shù)水平優(yōu)勢(shì)的高素質(zhì)人才，他們?cè)谥抢⒅R(shí)以及活力方面都能相當(dāng)突出，他們?cè)谧约簩I(yè)的領(lǐng)域中有著明確的分工，對(duì)于出現(xiàn)的問題都有比較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)對(duì)能力。就目前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來看，高科技企業(yè)是最有前途的事業(yè)。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，技術(shù)是最主要的，所以高科技項(xiàng)目是最具優(yōu)勢(shì)的，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色，現(xiàn)在社會(huì)越來越多的風(fēng)險(xiǎn)投資家將目光轉(zhuǎn)向這些項(xiàng)目了，也有更多的人愿意投資大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃了。

1。3創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)中必不可少的條件，當(dāng)然這也正是現(xiàn)代大學(xué)生本身就具備的優(yōu)勢(shì)條件。大學(xué)生有很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，對(duì)于新鮮事物有著很強(qiáng)的接受能力，他們思維活躍，創(chuàng)意新穎，可以將自己所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化，對(duì)內(nèi)顯示為解決事情的能力，對(duì)外則表現(xiàn)為創(chuàng)造力。創(chuàng)新能力是來源于創(chuàng)新性思維，想要成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，那么最基本的就應(yīng)該具有獨(dú)立性、想象性、新穎性、靈感性等等人格特點(diǎn)，所以說創(chuàng)意能力是影響創(chuàng)業(yè)是事件的關(guān)鍵性特點(diǎn)，也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。當(dāng)然現(xiàn)代大學(xué)生有著挑戰(zhàn)傳統(tǒng)行業(yè)以及傳統(tǒng)觀念的信心和欲望，他們的這種創(chuàng)新的想法和精神就是支持他們一路走下去的動(dòng)力，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)條件。他們帶著夢(mèng)想，努力打拼，最終贏得財(cái)富。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊端。

2。1社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足許多創(chuàng)業(yè)者都是初出茅廬、涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于事情也是過于的樂觀，遇到事情常常不能有足夠的心理準(zhǔn)備。這些原因往往使得他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的途中遇到小小挫折就會(huì)很痛苦，情緒消極沮喪，一時(shí)無法振作起來。之前看到的創(chuàng)業(yè)案例都是成功的，也就使得在創(chuàng)業(yè)者心里有一定的理想主義。所以在創(chuàng)業(yè)路上，創(chuàng)業(yè)者不應(yīng)該只看到成功而看不到失敗，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的失敗，總結(jié)失敗原因，并且不懈努力，最終迎接屬于自己的成功。

2。2過于急功近利在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途中，由于只有書本知識(shí)而沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加沒有商業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)意識(shí)，這就會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情和信心。剛剛步入社會(huì)的他們?cè)趧?chuàng)業(yè)方面還抱有一定的僥幸心理和投機(jī)的心理，那個(gè)時(shí)候的他們急于收回投資成本，還有就是初期創(chuàng)業(yè)者剛剛涉足某個(gè)行業(yè)，對(duì)于這個(gè)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式、管理模式都不了解，所以也會(huì)使得初期創(chuàng)業(yè)者無法管理自己的企業(yè)，不能做一個(gè)合格的企業(yè)管理者。

2。3市場(chǎng)觀念淡薄大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會(huì)特別熱情的給投資人講自己創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，更多的是給投資人講自己掌握的技術(shù)是如何的先進(jìn)，但是很少會(huì)講到自己這項(xiàng)技術(shù)在市場(chǎng)上所能達(dá)到的市場(chǎng)份額是多少，可以占到的市場(chǎng)空間有多大。對(duì)于市場(chǎng)份額和市場(chǎng)空間，創(chuàng)業(yè)者最多只是會(huì)說花錢做廣告，他們對(duì)于自己這個(gè)項(xiàng)目沒有一個(gè)合理的市場(chǎng)定位，沒有一個(gè)可以運(yùn)用的營(yíng)銷方案。他們就沒有向投資人闡述清楚自己這個(gè)項(xiàng)目最重要的部分，即市場(chǎng)定位和營(yíng)銷方案。所以這就要求創(chuàng)業(yè)者有明確的市場(chǎng)定位和行之有效的營(yíng)銷方案，從而吸引投資者的目光，讓自己的創(chuàng)業(yè)想法變成現(xiàn)實(shí)而不再只是一個(gè)想法。

3。1加強(qiáng)學(xué)習(xí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以充分利用在學(xué)校中的資源努力學(xué)習(xí)，通過課堂學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，利用圖書館查閱相關(guān)資料來了解自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的現(xiàn)有市場(chǎng)信息，積極參加大學(xué)生社團(tuán)鍛煉自己處理事情的能力，努力提高自己，充實(shí)自己，為以后自己的創(chuàng)業(yè)之路打好基礎(chǔ)。3。2參加商業(yè)活動(dòng)創(chuàng)業(yè)者可以積極參加自己身邊的商業(yè)活動(dòng)，從更多的.成功人士身上去學(xué)習(xí)值得自己借鑒的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)技巧，豐富自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自己創(chuàng)業(yè)成功的信心，為自己的創(chuàng)業(yè)之路打好基礎(chǔ)。3。3先就業(yè)，后創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也可以選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的方法，以通過先就業(yè)的方法來積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增加自己的閱歷，在就業(yè)中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己只有充足的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備之后再創(chuàng)業(yè)，就會(huì)變得事半功倍，成功的幾率也就會(huì)更大了。

4面臨風(fēng)險(xiǎn)。

4。1選擇項(xiàng)目大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很多往往在選擇項(xiàng)目這方面只是按自己的興趣來選擇的，就因?yàn)轫?xiàng)目是憑借想去選擇的，也就使得創(chuàng)業(yè)者在市場(chǎng)調(diào)研和專業(yè)技能方面準(zhǔn)備不足，沒有足夠準(zhǔn)備的創(chuàng)業(yè)往往失敗的幾率是很大的。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該在選擇項(xiàng)目方面做好市場(chǎng)調(diào)研，充分了解自己即將涉足的行業(yè)信息，為自己的創(chuàng)業(yè)之路打好基礎(chǔ)。

4。2創(chuàng)業(yè)技能不足大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者都存在眼高手低的問題，也就是說當(dāng)他們將自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃變成實(shí)際行動(dòng)時(shí)遇到了阻礙，當(dāng)自己無法解決阻礙是就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們自己本身嚴(yán)重缺乏解決問題的技能，他們會(huì)的也不過只是紙上談兵。所以創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該努力學(xué)習(xí)管理技能和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

4。3資金不足充足的資金是創(chuàng)業(yè)中必不可少的條件之一，有很多的企業(yè)是因?yàn)橘Y金鏈斷裂使得企業(yè)不得不關(guān)門大吉，資金的不足會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)業(yè)務(wù)工作的拓展，嚴(yán)重時(shí)也可能會(huì)因?yàn)橘Y金關(guān)系而錯(cuò)過好的發(fā)展項(xiàng)目，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，使得好好地創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目變成一紙空談。

4。4創(chuàng)業(yè)者的資源在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者需要構(gòu)建企業(yè)的架構(gòu)，開拓產(chǎn)品的市場(chǎng)，這就需要大量的社會(huì)資源，因此，創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)資源也是決定創(chuàng)業(yè)成敗的一個(gè)重要因素，但是大學(xué)生在這方面資源貧乏，所以就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者平時(shí)多接觸自己即將涉足的行業(yè)，多認(rèn)識(shí)這個(gè)行業(yè)的人，為自己以后在這個(gè)平臺(tái)的發(fā)展積累更多的人脈資源等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是被國(guó)家提倡的，為國(guó)家解決了一部分人的就業(yè)問題，也促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且國(guó)家在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面有很多好的政策，積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。再有就是國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的金融支持力度，各級(jí)政府主管部門應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)當(dāng)?shù)氐慕鹑跈C(jī)構(gòu)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，還有就是政府要努力營(yíng)造出一個(gè)適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)大環(huán)境，積極促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展。最后就是學(xué)校，應(yīng)該在我國(guó)的高等教育體制中增加對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，增加與自主創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加，從而在活動(dòng)中大大提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心。不過在創(chuàng)業(yè)期間應(yīng)該注意出現(xiàn)的各種問題，謹(jǐn)慎解決。努力將自己的興趣與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)屬于自己的人生價(jià)值。

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創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇五

大學(xué)生在校期間就應(yīng)該為將來的工作生涯做好充分的準(zhǔn)備，大學(xué)生在學(xué)生期間就應(yīng)考慮好自己未來的發(fā)展發(fā)表方向，因?yàn)槊恳粋€(gè)在校的大學(xué)生在畢業(yè)后都必須面對(duì)的一個(gè)問題——就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，這也是我們走出大學(xué)校園第一個(gè)所要面對(duì)的難題。

在大學(xué)期間，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到我們來大學(xué)的目的是什么，要為以后的出路走的寬敞而順利付出不懈的努力，不應(yīng)貪圖大學(xué)的美好生活而讓自己在此中淪陷。我們要從大學(xué)生活中得到什么，只有始終堅(jiān)信自己的人生信條并為此不懈的努力著，才能最終實(shí)現(xiàn)并完成自己的愿望和理想。為以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)的教育是很隨性的，在大學(xué)期間我們應(yīng)該理性的克制自己，不要讓自己太過于放縱。大學(xué)期間的所有的我們所學(xué)到得東西都是不可多得的財(cái)富，這些東西在我們的創(chuàng)業(yè)之路乃至人生之路上都是值得珍惜的。

記得我高中老師一直跟我們說過的一句話：你們要知道，生活不是那么容易的一件事的。記得當(dāng)時(shí)的我們似懂非懂，我們確實(shí)值得生活并不容易，但那時(shí)的我們又不是靠自己生活，靠的是父母那就容易許多了。但到我上了大學(xué)，看明白這個(gè)社會(huì)時(shí)，才真正意識(shí)到生活的不容易。因?yàn)樵谖覀兊娜松飞线€要面對(duì)著許許多多的事，需要我們?nèi)プ鍪乱彩怯刑?。其中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)可謂是一個(gè)非常大的困難，但我們必須面對(duì)并解決它。

作為一個(gè)大學(xué)生，我們對(duì)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)工作的工作經(jīng)驗(yàn)也是不夠的。所以我在面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題時(shí)，難免會(huì)有失敗和不如意，我們要做的就是多積累社會(huì)和工作的經(jīng)驗(yàn)，把那些我們所欠缺的努力填滿。讓自己在面對(duì)問題和人與人之間的關(guān)系時(shí)從容應(yīng)對(duì)。作為一個(gè)還未出校園的大學(xué)生而言，就是應(yīng)該多接觸社會(huì)和人，在社會(huì)事件中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，在與別人交談時(shí)注意自己的言詞和語氣，處理好與自己相處的每一個(gè)人的關(guān)系。在以后的創(chuàng)業(yè)的道路上市避免不了與人合作的，這就需要我們努力處理好這兩者之間的關(guān)系。人們一直說大學(xué)是社會(huì)的一個(gè)縮影，是有一定道理的，大學(xué)銜接著的就是社會(huì)。我們?cè)诖髮W(xué)里所面對(duì)著的事和形形色色的人都說明了這一點(diǎn)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功與失敗與你在大學(xué)里的為人處事當(dāng)面有很大的關(guān)系，更與你所受的教育有直接的聯(lián)系。

大學(xué)生都是有一定知識(shí)和才能的人才，社會(huì)也需要這種人才，大學(xué)生是創(chuàng)造未來的主力軍，是改變未來的主人。我們堅(jiān)信大學(xué)生一定能夠改變著個(gè)世界。我們有著那堅(jiān)定不移的信念。大學(xué)生在努力創(chuàng)業(yè)就業(yè)的同時(shí)要不斷提高自己的個(gè)人能力，在不斷迅速發(fā)展的時(shí)代中適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。很多時(shí)候我們的努力是沒有回報(bào)的，但不付出是一定不會(huì)有回報(bào)的，這是我們沒一個(gè)大學(xué)生都十分明白的道理。所以當(dāng)我們付出巨大努力而沒有回報(bào)時(shí)，不要抱怨社會(huì)的不公平，不要抱怨生活的不如意。而應(yīng)該更加的努力，相信我們的付出最后一定會(huì)有回報(bào)的。

很多時(shí)候我們會(huì)絕望，因?yàn)楫?dāng)我們看不到希望時(shí)我們就應(yīng)該會(huì)絕望，這是一個(gè)人必有得情緒。但作為一個(gè)努力創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生而言，這種絕望的情緒無論在何時(shí)何地都不應(yīng)該有的，因?yàn)槲覀冞€有許多的路要走，我們絕不能放棄，無論何時(shí)無論何地，在沒有成功之前是絕不能放棄的。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難而困苦的過程，是需要我們付出不懈的努力的。在探索就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中我們所遇到的任何困難都是會(huì)發(fā)生的，這時(shí)就需要我們應(yīng)具有對(duì)事情的處理能力要有很高的要求。而這種對(duì)事物的處理能力也是可以再我們的后天的學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)的，尤其是在大學(xué)的個(gè)環(huán)境里就更加容易培養(yǎng)我們這種對(duì)事物的處理能力了。大學(xué)生活的人和事都讓我們無時(shí)無刻的應(yīng)對(duì)著接下來要發(fā)生的事和接下來會(huì)見面的人。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中我們會(huì)慢慢的具有這種能力的，但前提是我們具有一種積極健康的心態(tài)去面對(duì)大學(xué)生活，當(dāng)然，我想每一個(gè)在大學(xué)學(xué)習(xí)的大學(xué)生而言都會(huì)具有這種積極健康的心態(tài)的。雖然有時(shí)我們會(huì)抱怨這個(gè)社會(huì)的不公平，但我們依然相信在這個(gè)世界上，付出總會(huì)得到回報(bào)的。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，第一個(gè)面臨的問題就是資金的問題，俗話說的好：沒錢寸步難行啊！還是很有道理的，那面對(duì)這個(gè)問題時(shí)，大多數(shù)的人是會(huì)選擇貸款的。當(dāng)然，在這當(dāng)面我們國(guó)家也是為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)有一些政策的，比如說為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款。當(dāng)然，這是一個(gè)解決這個(gè)問題的很好的辦法，這也是為我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。這個(gè)辦法當(dāng)然是對(duì)那些沒有什么資本的大學(xué)生而言的，而對(duì)一些有資本的大學(xué)生而言他們的創(chuàng)業(yè)的資金就容易的許多了，因?yàn)榧彝l件的優(yōu)越性讓他們甚至可以少奮斗十年，就像現(xiàn)在的富二代、官二代一樣，他們的起步就至少可以讓我多奮斗十年。當(dāng)然我們不應(yīng)該羨慕、嫉妒、恨，我們成不了富二代，但我們可以成為富二代他老爹。所以我們就必須為此不懈的努力著。

當(dāng)我們解決資金的問題時(shí)，接下來需要我們面臨的問題就是我們是否需找我們的合作伙伴來共同創(chuàng)業(yè)。找一個(gè)好的合作伙伴是一件很重要的事，一個(gè)好的合作伙伴會(huì)讓我們的工作效益事半功倍。當(dāng)然，在合作伙伴之間最容易出現(xiàn)的問題就是相互信賴，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作是非常注重隊(duì)員之間的信賴的。因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)過程中不是所有的事情都是由自己一個(gè)人完成的，必須依賴于團(tuán)隊(duì)的合作共同完成。然而，在合作中團(tuán)隊(duì)的信賴度不強(qiáng)，如何很好的高效的完成工作呢。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中也是十分注重團(tuán)隊(duì)的合作的團(tuán)隊(duì)的成立標(biāo)志著終于可以在事業(yè)上展開拳腳了，那這時(shí)我們還要找到讓我們展示拳腳的平臺(tái)。這就需要我們?yōu)樽约杭宜鶑氖碌男袠I(yè)找到市場(chǎng)，打開出路，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信心是成功的第一要訣。

在求職擇業(yè)過程中，信心不僅給畢業(yè)生帶來勇氣和力量，也會(huì)使用人單位，首先從氣勢(shì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。

大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個(gè)人生存、生活，獲得持續(xù)活動(dòng)的一個(gè)必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會(huì)上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對(duì)社會(huì)有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來審時(shí)度勢(shì)，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對(duì)待就業(yè)問題要更加理性。

要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認(rèn)為，需要有一對(duì)翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個(gè)翅膀。，我認(rèn)為，個(gè)人的發(fā)展是可以選擇的，知識(shí)的儲(chǔ)備決定了以后的發(fā)展道路。

我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。

一個(gè)人只有實(shí)力而不努力，這個(gè)人太懶；一個(gè)人只會(huì)努力而沒有實(shí)力，這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。加油吧，同志們！

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇六

摘要：

創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的全新課題，是培養(yǎng)符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的必然趨勢(shì)。心理學(xué)專業(yè)以其在社會(huì)廣泛領(lǐng)域的應(yīng)用性，在未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中起著舉足輕重的意義，加強(qiáng)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可以幫助其在促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的過程中起到的重要作用。本文在總結(jié)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)新心理學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了理論思考。

關(guān)鍵詞：

心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育、思考。

胡同志在黨的十七大的報(bào)告中指出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。心理學(xué)作為一門新型學(xué)科，在未來社會(huì)發(fā)展過程中具有重要作用，因此加強(qiáng)對(duì)于心理學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義。然而目前，我國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展水平仍舊不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)講授，不能給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間。因此在對(duì)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中要堅(jiān)持以人為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才以目標(biāo)，促進(jìn)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，更好地投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。

一、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展以及現(xiàn)狀：

高校創(chuàng)業(yè)教育最早產(chǎn)生于1947年的美國(guó)，以哈佛大學(xué)商學(xué)院教授邁爾斯·梅斯（mylesmace）創(chuàng)設(shè)以mba學(xué)員為對(duì)象，含有職業(yè)訓(xùn)練目的的創(chuàng)業(yè)課程——新創(chuàng)企業(yè)管理為肇始。然而在當(dāng)時(shí)以大企業(yè)為主流的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，“創(chuàng)業(yè)”并未受到重視，直到20世紀(jì)60年代末美國(guó)硅谷創(chuàng)業(yè)奇跡的出現(xiàn)，高校業(yè)教育開始倍受各國(guó)的關(guān)注。至今，創(chuàng)業(yè)教育在歐美等先進(jìn)國(guó)家已頗具規(guī)模，有些學(xué)校甚至以專注創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究和教學(xué)，做為學(xué)校的策略重心及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。著名的哈佛商學(xué)院亦在這一股潮流壓力下，將必修的「一般管理學(xué)」改為「創(chuàng)業(yè)精神管理學(xué)」，加州大學(xué)洛杉磯分校的創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程更已經(jīng)高達(dá)24門，其它如芝加哥大學(xué)、麻省理工學(xué)院、史丹佛等等著名的大學(xué)，目前都在傾力專注于此一領(lǐng)域，以求在新經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)里站穩(wěn)腳步。

美國(guó)大學(xué)及研究所的的創(chuàng)業(yè)教育如此興盛與發(fā)達(dá)，以及外部容忍度高的大環(huán)境配合下，成就了創(chuàng)業(yè)型知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，而此新興現(xiàn)象也在亞洲各國(guó)蔓延開來，如大陸、臺(tái)灣、新加坡等國(guó)，國(guó)內(nèi)不但陸續(xù)出現(xiàn)了大型的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，且大專院校也陸續(xù)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。日本雖略晚于20世紀(jì)90年代時(shí)開始對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，但在近二十年的時(shí)間里，通過大量的研究和實(shí)踐，在官產(chǎn)學(xué)密切配合的社會(huì)支持體系下，逐步形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，摸索出具有本土化特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育模式。

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，清華大學(xué)開展了“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)”大賽的課外活動(dòng),并引起社會(huì)各界的熱切關(guān)注。此后公布的《面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》標(biāo)志我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育理念正式形成。[1]但是我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展，形成了“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為龍頭活動(dòng)引導(dǎo)機(jī)制。在多數(shù)高校普遍開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在課程中有創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容的表述。隨著創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步，針對(duì)特定專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育的理論思考逐步興起，錢亞琴等提出了針對(duì)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育的哲學(xué)模型，李云先等提出對(duì)藝術(shù)生的創(chuàng)業(yè)教育。

二、心理學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特征：

心理學(xué)專業(yè)作為一門新興學(xué)科，具有極強(qiáng)的應(yīng)用型和人本性。目前心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育著嚴(yán)重瓶頸，主要體現(xiàn)在：第一，作為新興行業(yè)，社會(huì)認(rèn)同度較低。目前多數(shù)國(guó)人對(duì)于心理學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解水平較低，往往將心理學(xué)庸俗化神秘化，不能正確認(rèn)識(shí)到心理學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)于心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的需求不高。第二，以就業(yè)教育為主，創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)薄弱。各高校心理學(xué)專業(yè)能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育重要性，但是忽視創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)教育的從屬。第三，創(chuàng)業(yè)渠道狹窄，社會(huì)扶持力度有限。心理學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道狹窄，多數(shù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)集中于心理學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)等幾個(gè)較窄領(lǐng)域，極大地限制了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。

心理學(xué)作為一門與人打交道的學(xué)科，在社會(huì)各領(lǐng)域都有廣泛的運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)新的心理學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)具有以下的特征：

1、開拓性：

心理學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中注重學(xué)科間融合，主動(dòng)向相關(guān)專業(yè)開拓。心理學(xué)專業(yè)與社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)、宗教學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)以及生物學(xué)、工程設(shè)計(jì)等工科具有密切聯(lián)系。心理學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理學(xué)與其他專業(yè)的融合部分，以不同專業(yè)的重疊區(qū)域?yàn)橥黄瓶冢膭?lì)學(xué)生在專業(yè)交接處尋找機(jī)會(huì)。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行必要的知識(shí)積累。

2、適應(yīng)性：

心理學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要適應(yīng)適合不同專業(yè)方向，突顯不同高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)。由于心理學(xué)專業(yè)的特殊性，不同性質(zhì)的`專業(yè)方向在未來創(chuàng)業(yè)過程中的輻射專業(yè)以及創(chuàng)業(yè)路徑應(yīng)當(dāng)有所差距。以師范類學(xué)校為代表的心理學(xué)專業(yè)，在培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)中，更多傾向于培養(yǎng)學(xué)校心理健康教師，而醫(yī)學(xué)類學(xué)校的心理學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)精神科醫(yī)療人員。各類不同的專業(yè)方向在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育過程中應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系各自專業(yè)方向的特點(diǎn)與要求，鼓勵(lì)學(xué)生立足自身專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)。各高校在一定區(qū)域的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有龍頭和母機(jī)的作用，在創(chuàng)業(yè)教育過程中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，借助高校的發(fā)展平臺(tái)，為自己的騰飛做積淀。

3、連貫性：

心理學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要與心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)密切銜接，要成為學(xué)生生涯規(guī)劃方案的重要組成。創(chuàng)業(yè)教育作為新的人才培養(yǎng)模式,是教育外部因素作用于教育,教育對(duì)其做出反應(yīng)的必然結(jié)果。創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的產(chǎn)物,也是歷史發(fā)展的必然,是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的辯證否定。在心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出，創(chuàng)業(yè)教育的思想和理念。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的大學(xué)生涯的整個(gè)過程，在大學(xué)各階段應(yīng)當(dāng)突出創(chuàng)業(yè)教育不同內(nèi)容，對(duì)低年級(jí)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)啟蒙教育活動(dòng)，工廠企業(yè)參觀，舉辦創(chuàng)業(yè)者系列講座；對(duì)中年級(jí)大學(xué)生注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，如組織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、參加創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究等；對(duì)高年級(jí)則給其直接參與真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，參與社會(huì)創(chuàng)業(yè)等；也可將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)或研究課題與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合起來。創(chuàng)業(yè)教育要成為學(xué)生生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，在進(jìn)入大學(xué)之處的生涯規(guī)劃中就要體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和思想。

三、心理學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的具體途徑：

1、以生涯規(guī)劃為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)：

創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)起步較晚，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的意識(shí)普遍不足。社會(huì)傳統(tǒng)意識(shí)還是以就業(yè)為主，因此創(chuàng)業(yè)教育的首要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃的過程中，就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)于未來生涯發(fā)展的重要意義，在生涯規(guī)劃中貫穿創(chuàng)業(yè)教育的思想和理念，要鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)教育與自身的發(fā)展緊密結(jié)合起來。針對(duì)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其對(duì)于專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，在生涯輔導(dǎo)過程中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理學(xué)專業(yè)的特殊性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于心理學(xué)應(yīng)用性的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

2、以創(chuàng)業(yè)教育課程為核心，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)：

3、以創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為牽引，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力：

要鼓勵(lì)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)大賽，例如國(guó)內(nèi)高校每?jī)赡暌欢鹊摹疤魬?zhàn)杯”便是專門為有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐熱情和能力的大學(xué)生舉辦的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽不是普通意義上的大學(xué)生專業(yè)比賽。從某種程度而言，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽是高等院校與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和大學(xué)生與企業(yè)之間的互動(dòng)與溝通。學(xué)校要建立整套創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)體系，積極利用各類新型傳播工具，改變創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形式化的弊病，使得學(xué)生能真正地在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中有所思，有所得。要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的指導(dǎo)和教育，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)打造成學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的“第二課堂”，彌補(bǔ)單純的知識(shí)性的傳授帶來的不足。

4、以實(shí)踐活動(dòng)為補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能：

要鼓勵(lì)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生利用志愿服務(wù)等平臺(tái)，參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化自身的專業(yè)技能。任何創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都必須以扎實(shí)的專業(yè)技能為基礎(chǔ)，心理學(xué)專業(yè)學(xué)生可以利用各級(jí)團(tuán)組織組織志愿者活動(dòng)，深入基層應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能。通過社會(huì)實(shí)踐，一方面可以使得學(xué)生的學(xué)校的專業(yè)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提高學(xué)生的專業(yè)水平，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面通過社會(huì)實(shí)踐，也可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸基層，了解社會(huì)對(duì)于專業(yè)的需要，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將組織社會(huì)實(shí)踐專業(yè)化特色化，與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、以社會(huì)聯(lián)動(dòng)為支持，營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍：

開展創(chuàng)業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求，社會(huì)和政府應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利的條件，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的氛圍。政府應(yīng)當(dāng)積極凈化社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有利的契機(jī)。心理學(xué)作為一門新興學(xué)科，受我國(guó)傳統(tǒng)的算命和西方的星座、血型等偽科學(xué)的錯(cuò)誤影響，社會(huì)上對(duì)于心理學(xué)有各種誤解，政府應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，抵制錯(cuò)誤思想的影響。此外社會(huì)還應(yīng)當(dāng)在政策上給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以扶持，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入門檻。

四、結(jié)語：

心理學(xué)作為一門新興學(xué)科，在我國(guó)起步較晚，雖然近三十年來發(fā)展迅速，但與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家仍然有一定差距，特別是在心理學(xué)專業(yè)應(yīng)用方面，鼓勵(lì)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，一方面可以促進(jìn)我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，另一方面是可以促進(jìn)我國(guó)心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，一些社會(huì)熱點(diǎn)事件的發(fā)生使我們認(rèn)識(shí)到大眾的心理健康對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要意義。心理學(xué)作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在社會(huì)生活的各方面都具有廣闊的應(yīng)用空間和價(jià)值。鼓勵(lì)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有助于促進(jìn)社會(huì)和諧。

相信只要我們共同努力，樹立新的教育理念，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，必將極大地激發(fā)起心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，他們也必將為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，為中華民族的偉大復(fù)興做出更多的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇七

的時(shí)尚和潮流遍布于各個(gè)生活水平不同的階層中。

上至老板、董事，下至工人、農(nóng)民，都會(huì)在工作和生活的閑暇時(shí)間去養(yǎng)一些寵物。

雖然養(yǎng)寵物的初衷不盡相同，但是寵物給我們帶來放松和快樂的作用卻是毋庸置疑的。

而且現(xiàn)在越來越多的人把它作為一種精神上的依賴和伴侶而不是原先的只是作為一種娛樂的行為。

隨著對(duì)寵物的重視程度的逐漸增加，最近更有一種新型職業(yè)“狗醫(yī)生”的出現(xiàn)。

“狗醫(yī)生”不是字面上來看的給狗治病的醫(yī)生，相反而是讓狗作為醫(yī)生去診治那些心理上出現(xiàn)問題的病人，而不是依靠藥物來治療一些心理問題。

聽起來不可思議，但它卻是真實(shí)存在的。

目前我國(guó)就已經(jīng)出現(xiàn)了這類的“職業(yè)者”，來解決一些人心理上的疾病。

事實(shí)上，寵物療法并不是像傳統(tǒng)的治療方法一樣采用依靠藥物來緩解和治療疾病的，而是用一種無形的藥物—愛給與人們心靈上的撫慰。

“愛”不是藥，但是人們卻能用愛來療傷。

寵物們總是搖著尾巴給人以無條件的支持。

其實(shí)在它們給我們支持的同時(shí)，也給了我們最需要的東西——愛。

它們用愛來安撫病人并能治療那無法用藥物來治療的心理上的傷害。

基于這一點(diǎn)，才說明這個(gè)行業(yè)有著廣闊的前景。

正因?yàn)槿绱艘哺鼒?jiān)定了我對(duì)這個(gè)行業(yè)的信心。

當(dāng)然，要把這個(gè)店開起來可不是像小孩過家家那么簡(jiǎn)單的。

我們面臨著許許多多甚至是我們沒有預(yù)料到的問題。

首先。

我們就要解決店面的問題，同時(shí)這也是最基本、最重要的問題。

店面是創(chuàng)業(yè)的先決條件，店面不一定要特別的大，但起碼要滿足“大夫”的日常生活所需要的設(shè)備。

至于“診室”我們大可以去除，因?yàn)椤按蠓颉币院蟮闹饕ぷ鞯攸c(diǎn)是在病人的家里，在家里有在外面治療無法比擬的優(yōu)勢(shì)就是在家里不會(huì)像在外面那么拘束，這樣也增加了對(duì)于病癥的治療效果。

同時(shí)這個(gè)店也不應(yīng)開在鬧市區(qū)，環(huán)境幽靜一點(diǎn)才更符合我們的工作性質(zhì)。

最好就是靠近居民區(qū)，這樣才能更大限度的與人接觸、交流。

這樣一來不僅有利于我們的宣傳工作的開展，而且有利于我們與客戶的及時(shí)交流。

再者就是員工的問題。

我們雖然是以狗這類的動(dòng)物為“主治醫(yī)師”，但是日常生活中的管理也是必不可少的。

對(duì)于這些作為“大夫”的動(dòng)物，我們會(huì)進(jìn)行專門的培訓(xùn)，其實(shí)和專門的訓(xùn)練的部門洽談合作也是可以的，而且還減少了對(duì)于員工的要求水平。

也就是說我們可以成為一個(gè)“中間商”，去聯(lián)系顧客，來賺取中介的利潤(rùn)。

不過我認(rèn)為這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，我們可以買進(jìn)訓(xùn)練后的“大夫”來成為我們自己的“員工”這樣才便于管理和發(fā)展。

而作為真正員工，我們要求必須具備一定的照顧寵物的知識(shí)，并且有一定的心理學(xué)的基礎(chǔ)，最好還掌握一定的訓(xùn)練寵物的知識(shí)和能力。

雖然要求有點(diǎn)高，但是這些卻是不需要進(jìn)行專門的培訓(xùn)，完全可以經(jīng)過慢慢的學(xué)習(xí)和聯(lián)系來達(dá)到一定的程度。

接著就是店面的裝修。

我們的裝修不要十分的華麗，我們要追求的是一種溫馨的感覺，也就是要達(dá)到一種讓來的顧客有一種溫馨之感的目的，并且要潔凈、整齊，讓顧客感覺我們是有紀(jì)律有素質(zhì)的。

我們要準(zhǔn)備的大多是“大夫”需要的生活設(shè)施，包括保養(yǎng)的、消遣的、治療的等等。

本、最重要的前提。

我們同時(shí)要考慮我們以后主要的顧客群，這些人包括兒童、公司職員、老板、和一些孤獨(dú)的老人等。

這些人中有的需要照顧，有的需要放松，所以更需要這些能慰藉心靈的“大夫”的陪伴和治療。

因此我們可以在這方面多下功夫，讓我們的“大夫”去學(xué)習(xí)一些討人喜歡的方法，盡可能的讓我們的“員工”成為一個(gè)“多面手”，這樣才能更加適合大家的需要，同時(shí)讓我們的工作面變的更加開闊。

要開店怎么能不宣傳?所以接下來我們要做的工作便是宣傳。

店想開好，宣傳十分重要。

我要盡可能多的讓人知道，只有知道的人越多，我們才能有更好的生意，才能為更多的人服務(wù)。

我們先要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，一個(gè)能讓人看后能留下很深印象的標(biāo)志，并且能想起我們的標(biāo)志。

其實(shí)這不僅是一個(gè)標(biāo)志，更是我們的一種代表，一種體現(xiàn)。

在宣傳方面，為了節(jié)約成本，我們可以去雇用一些人為我們分發(fā)傳單，并且要在多個(gè)地方同時(shí)發(fā)放，這樣才能在一定范圍內(nèi)充分宣傳，以便使宣傳效果達(dá)到最好。

為了以后更好的發(fā)展，我們還要在經(jīng)營(yíng)上多做點(diǎn)文章。

我們可以設(shè)立會(huì)員制度，并且提供一定的.優(yōu)惠。

還可以在剛開業(yè)時(shí)舉行一系列的活動(dòng)，像打折、送一些小禮物什么的，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)起大家關(guān)注我們的積極性。

讓更多的顧客知道我們、認(rèn)識(shí)我們。

比如說會(huì)員制，這是最近流行起來的一種十分有效的經(jīng)營(yíng)手段。

我們可以辦理一張會(huì)員卡，并且說明這張卡交多少錢可以得到，可以使用幾次，每次最少可以充值多少等等。

我們還要定期提醒顧客卡上的余額有多少，只有這樣才能讓顧客及時(shí)了解自己賬戶上的信息，便于管理。

其實(shí)我們的目的很簡(jiǎn)單，就是盡可能的方便顧客，幫助他們管理，減少顧客的花費(fèi)。

并且節(jié)約顧客的時(shí)間。

只有做到這些才能讓顧客更加的相信我們，才能更好的發(fā)展客戶群。

這些只是前期的發(fā)展情況，而以后，我還要向網(wǎng)絡(luò)這方面發(fā)展，這樣才能讓宣傳效果達(dá)到更好，讓更多的人知道我們，并且方便顧客詢問一些問題，幫助他們解決一些問題，能在有問題的時(shí)候能夠在第一時(shí)間找我們尋求幫助，只有達(dá)到這些效果，才能說真正意義上的為顧客著想。

只有方便了顧客，讓大家對(duì)我們贊不絕口，這個(gè)店的生命力才會(huì)更加繁榮的發(fā)展下去。

其實(shí)，這些只是我能想到的大體情況，當(dāng)實(shí)際實(shí)行時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)各種我們沒有預(yù)料到的問題和情況。

而真的遇到的時(shí)候我們就必須根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行處理，畢竟計(jì)劃趕不上變化，只有根據(jù)具體的情況才能得到最適合的解決方法。

預(yù)算

店面租賃2000元左右每月;裝修預(yù)算：20000元;員工工資：1500元左右每月;宣傳：3000元;稅收及水電：1000元每月。

“大夫”的買進(jìn)及培訓(xùn)還有防疫等工作：30000~50000每只;寵物的生活需要(包括糧食、玩具等)：300~500每月。

利潤(rùn)

每小時(shí)30元;按狗的工作年齡10年來算并且減去休息和節(jié)假日才是最后的收益

利潤(rùn)=收益-利潤(rùn)

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇八

寫作思路：從創(chuàng)業(yè)課程中學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)業(yè)的艱辛，該怎樣創(chuàng)業(yè)等多方面開始寫作。

通過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我明白創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過程，在這個(gè)過程中可能會(huì)遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識(shí)、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力。

不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實(shí)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學(xué)生“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機(jī)會(huì)的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對(duì)資源的整合過程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅(jiān)持原則，懂得選擇、學(xué)會(huì)放棄。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，要懂得如何進(jìn)行放棄和選擇體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)到了很多理論性的東西：我們有創(chuàng)新精神，又對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經(jīng)初生牛犢不怕虎的精神，對(duì)未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。

但光有動(dòng)力和理論是不夠的，在創(chuàng)業(yè)道路上，作為剛剛接觸社會(huì)的大學(xué)生，我們往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常常盲目樂觀，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。

所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會(huì)感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實(shí)成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時(shí)也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。

自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準(zhǔn)備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項(xiàng)目中標(biāo)也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創(chuàng)業(yè)者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關(guān)系，一旦出現(xiàn)項(xiàng)目資金周轉(zhuǎn)不靈就可能造成工期延誤甚至于項(xiàng)目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不能盲目投資。

其次，在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下，創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該選擇一個(gè)合理可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學(xué)專業(yè)的.相關(guān)專業(yè)，因?yàn)檫@樣可以保證不走彎路，同時(shí)也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率，從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個(gè)很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當(dāng)你的領(lǐng)路人，這樣不僅不用擔(dān)心上當(dāng)受騙，可以少走不少?gòu)澛贰?/p>

同時(shí)也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個(gè)年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項(xiàng)目時(shí)，一定要慎重考慮，一個(gè)良好的項(xiàng)目可能會(huì)讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。

而在有了以上的條件下，創(chuàng)業(yè)者如果覺得投入過高或投資風(fēng)險(xiǎn)過大，這時(shí)候創(chuàng)業(yè)者需要找到一個(gè)可以與其分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人，也就是人們常說的創(chuàng)業(yè)合作伙伴來分?jǐn)傦L(fēng)險(xiǎn)。在挑選合作伙伴時(shí)，首先要看其是否有創(chuàng)業(yè)的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。

如果對(duì)方空有激情沒有實(shí)力，到最后就算強(qiáng)拉入伙可能也會(huì)不歡而散。另外在尋找合伙人時(shí)要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長(zhǎng)輩合作。否則當(dāng)親戚把其親屬關(guān)系帶入合作關(guān)系中會(huì)引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時(shí)一定要慎重選擇。

總而言之，在創(chuàng)業(yè)的道路上會(huì)有許許多多的曲折與坎坷。然而對(duì)創(chuàng)業(yè)者來講，這種艱辛的創(chuàng)業(yè)過程本身就是一種特殊的經(jīng)歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創(chuàng)業(yè)者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達(dá)成功的彼岸。也祝福所有的自主創(chuàng)業(yè)者能擁有一個(gè)美好幸福的未來。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇九

對(duì)于創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，很多人選擇與自己專業(yè)相關(guān)的或自己感興趣的，也有些人選擇啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較低的行業(yè)。大家不妨來看看小編推送的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

論文。

范文，希望給大家?guī)韼椭?/p>

一、引言。

獨(dú)立學(xué)院作為原有高等教育資源的補(bǔ)充形式，著力于培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，深入實(shí)施新穎有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不但有利于提升獨(dú)立學(xué)院自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，更可在公辦本科院校與高職院校的夾縫中爭(zhēng)得一席之地，突顯出自己在人才培養(yǎng)上的鮮明特色，使得學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。

第一，上世紀(jì)90年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》報(bào)告第一次正式提出了創(chuàng)業(yè)教育的概念，認(rèn)為21世紀(jì)的青年應(yīng)當(dāng)接受學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)教育。歐美國(guó)家最早推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已將其納入基礎(chǔ)教育的體系，并且涵蓋基礎(chǔ)教育和高等教育的全過程，其高校已普遍開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程及專業(yè)，并且培養(yǎng)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究的專業(yè)人才，美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)25%。總體上，國(guó)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究還未獨(dú)立成為一門學(xué)科，但該項(xiàng)教育的課程體系健全，實(shí)踐體系完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不斷涌現(xiàn)，成功經(jīng)驗(yàn)豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及率高且效果顯著。

第二，1980年前后，創(chuàng)業(yè)教育的思潮傳入中國(guó)，與此同時(shí)國(guó)家確立“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”兩大戰(zhàn)略，促使高等教育事業(yè)在人才培養(yǎng)上作出重大改革。教育部挑選出9所高等院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校，9所高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)、吸收西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精華，逐漸形成了幾種典型模式：一是以中國(guó)人民大學(xué)為典型，圍繞創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和學(xué)生綜合素質(zhì)的完善為重點(diǎn);二是以北京航空航天大學(xué)為典型，幫助學(xué)生豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，通過商業(yè)實(shí)戰(zhàn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供物資和技術(shù)服務(wù);三是以上海交通大學(xué)為典型，重創(chuàng)新，以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生基本素質(zhì)，同時(shí)建立全天候開放的實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的場(chǎng)地、資金及技術(shù)咨詢。近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)話題，但其發(fā)展仍處于初期階段，并未形成完整的理論體系與實(shí)踐模式，而專門針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是存在許多問題。

三、如何解決獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題對(duì)策。

(一)定位存在誤區(qū)。

獨(dú)立學(xué)院在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧、技能，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育局限于操作層面，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。另外，獨(dú)立學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育用于減輕學(xué)生就業(yè)壓力，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性、完整性的過程和本質(zhì)相違背。[1]獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要走出這些誤區(qū)，就必須與知識(shí)教育和專業(yè)教育形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，必須依賴知識(shí)教育和專業(yè)教育，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教育體制進(jìn)行改革，這樣才能將獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位得長(zhǎng)遠(yuǎn)而準(zhǔn)確，并收獲應(yīng)有的成效。

(二)課程體系單一。

一、缺少系統(tǒng)性，大部分只是表面性的開展活動(dòng)、舉辦講座，課程以選修課的形式把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程變成了就業(yè)指導(dǎo)課程中一個(gè)章節(jié)或輔助內(nèi)容，學(xué)生只能選擇與自己的實(shí)際需求相關(guān)的課程內(nèi)容。[2]豐富健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系要堅(jiān)持與思想政治教育相結(jié)合，聯(lián)系輔導(dǎo)員、思政教師在思想政治教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助同學(xué)們?cè)跇淞⒄_得世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出中華民族偉大復(fù)興的理想信念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人在職業(yè)生涯的人生價(jià)值;堅(jiān)持專業(yè)思想教育相結(jié)合，將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授與打造專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)氛圍和平臺(tái)相結(jié)合，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;堅(jiān)持與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觸及學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，通過目標(biāo)定位引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中汲取自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持與心理健康教育相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦摸索的過程，必須具有過硬的心理素質(zhì)和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的技能，才能以良好的心態(tài)戰(zhàn)勝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的困難與挫折。

(三)師資力量薄弱。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要基礎(chǔ)培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不僅要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要注重激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功與否與教師的水平密切相關(guān)。[3]因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)利用好目前轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢(shì)，采取有效措施解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資缺乏的問題，這將是影響?yīng)毩W(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成敗的重要因素。一是有效利用社會(huì)資源，利用所在地區(qū)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐角度激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能;二是有效利用母體學(xué)校的師資力量，通過教育部對(duì)獨(dú)立學(xué)院的整合，大部分獨(dú)立院校都具有強(qiáng)大的母體學(xué)校的師資力量，應(yīng)制定相關(guān)的政策，吸引母體優(yōu)秀的師資力量參與到獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè);三是招聘獨(dú)立學(xué)院自有師資力量，獨(dú)立學(xué)院屬于高等學(xué)校的潛力股，能為年輕優(yōu)秀的青年教師提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，這也是吸引更多優(yōu)秀青年教師加入的重要因素，只有建立起自有教師隊(duì)伍，才能更穩(wěn)定的開展獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，北京市作為“全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心”;天津市作為“全國(guó)先進(jìn)制造研發(fā)基地、北方國(guó)際航運(yùn)核心區(qū)、金融創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)示范區(qū)、改革開放先行區(qū)”;河北省作為“全國(guó)現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)試驗(yàn)區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)”，區(qū)域整體突出了京津冀間功能互補(bǔ)、錯(cuò)位發(fā)展、相輔相成的定位格局。同時(shí)，規(guī)劃綱要的出臺(tái)，意味著京津冀地區(qū)政策互動(dòng)、資源共享、市場(chǎng)開放會(huì)被納入到體系化、全局性設(shè)計(jì)中，這有利于各行各業(yè)在京津冀統(tǒng)一規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局、生態(tài)結(jié)構(gòu)，建立一體化的市場(chǎng)。

一、河北服務(wù)業(yè)發(fā)展面臨機(jī)遇。

縱觀京津冀，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局并不完善。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前在京津冀三地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，北京70%到80%為第三產(chǎn)業(yè)，高度聚集了科技和金融產(chǎn)業(yè);天津則是第二產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)均接近50%;而河北則仍有將近12%的農(nóng)業(yè)，近50%的第二產(chǎn)業(yè)。由此可知，服務(wù)業(yè)在北京的聚焦程度較高，天津近幾年快速發(fā)展服務(wù)業(yè)，河北除個(gè)別地區(qū)外，服務(wù)業(yè)發(fā)展相對(duì)落后，并且發(fā)展規(guī)模與當(dāng)?shù)氐娜丝谝?guī)模匹配度較低，且大部分服務(wù)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端且與京津相差巨大，尤其中小城市和農(nóng)村的發(fā)展嚴(yán)重不足，各項(xiàng)服務(wù)比較匱乏。規(guī)劃綱要的實(shí)施，勢(shì)必為河北服務(wù)業(yè)帶來前所未有的良機(jī)，緊跟這一重大舉措，為服務(wù)業(yè)提供高素質(zhì)管理和應(yīng)用人才的各院校均應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，緊跟京津冀經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，提前謀劃與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的各專業(yè)謀求更好更快的發(fā)展。

二、連鎖經(jīng)營(yíng)管理是服務(wù)業(yè)發(fā)展的方向。

連鎖經(jīng)營(yíng)是服務(wù)業(yè)發(fā)展的方向，連鎖經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)在于品牌經(jīng)營(yíng)，店面標(biāo)準(zhǔn)化，管理規(guī)范，統(tǒng)一正規(guī)的進(jìn)貨渠道，較高素質(zhì)的連鎖專業(yè)人員等，現(xiàn)在的連鎖經(jīng)營(yíng)已經(jīng)不局限于酒店，飲食，服飾，教育等行業(yè)，已逐漸的轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)連鎖，農(nóng)資連鎖等新型領(lǐng)域。河北省人口眾多，服務(wù)業(yè)需求旺盛，河北在新的形勢(shì)下會(huì)逐漸改變粗放型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，把新型產(chǎn)業(yè)迅速做大。規(guī)劃綱要中提出，京津冀協(xié)同發(fā)展的形勢(shì)下，三地勢(shì)必將建設(shè)統(tǒng)一開放的商貿(mào)流通市場(chǎng)，北京會(huì)將農(nóng)資供應(yīng)、物流和實(shí)體交易等部分向天津、河北轉(zhuǎn)移，借此良機(jī)，作為與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生可以考慮包括連鎖類的農(nóng)產(chǎn)品深加工、規(guī)?；N植、農(nóng)副業(yè)養(yǎng)殖、綠色有機(jī)蔬菜、水果種植、農(nóng)業(yè)信息服務(wù)等方面實(shí)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)寬就業(yè)道路和方向。

三、新形勢(shì)下連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)發(fā)展建議。

京津冀協(xié)同發(fā)展為服務(wù)業(yè)及高職院校很多相關(guān)專業(yè)的發(fā)展都帶來了很好的機(jī)會(huì)，作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)只有深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，抓住此良機(jī)快速提升發(fā)展自己才能做大做強(qiáng)。

1.加大對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是人的所有能力中最重要、最寶貴、層次最高的能力。王紅河北政法職業(yè)學(xué)院京津冀協(xié)同發(fā)展對(duì)河北企業(yè)、服務(wù)業(yè)乃至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都提供了良好機(jī)遇，在校時(shí)應(yīng)著力培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才，才能滿足當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展需要。目前河北連鎖業(yè)存在的問題連而不鎖，農(nóng)村和城市發(fā)展不平衡，管理體質(zhì)及經(jīng)營(yíng)理念創(chuàng)新不夠，統(tǒng)一配送比例和信息化服務(wù)不高，在這種情形下，新型產(chǎn)業(yè)會(huì)應(yīng)時(shí)而生，例如農(nóng)村連鎖店建設(shè)會(huì)在京津冀協(xié)同發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下快速發(fā)展起來，都為我專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。我院連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)轉(zhuǎn)化就業(yè)意識(shí)，擴(kuò)寬就業(yè)渠道，需要一改改過去大城市就業(yè)的觀點(diǎn)，應(yīng)該哪里有機(jī)會(huì)就去哪里。

2.構(gòu)建京津冀一體化的高職教育。京津冀一體化的高職院校會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課程共享，學(xué)分學(xué)歷互認(rèn);區(qū)域內(nèi)的教師、學(xué)生等的互訪;可加強(qiáng)教研、教學(xué)等方面的交流與合作。在此形勢(shì)下，連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)需要緊跟形勢(shì)，加強(qiáng)與京津連鎖行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，定期參加組織的校企會(huì)議，了解先進(jìn)的連鎖經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展態(tài)勢(shì)和企業(yè)需求;與京津開設(shè)連鎖專業(yè)做的好的院校學(xué)習(xí)，開展職業(yè)教育跨區(qū)域合作，可以借鑒國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范專業(yè)和課程的建設(shè)加強(qiáng)自身專業(yè)的建設(shè)，利用京津院校的完善的實(shí)踐資源，提高區(qū)域職業(yè)教育資源的利用率，還可以聯(lián)合建立一個(gè)符合現(xiàn)代形勢(shì)的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)突出學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);可以推進(jìn)連鎖專業(yè)課程建設(shè)的開放化，逐步實(shí)現(xiàn)所以課程的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生利用mooc、視頻公開課、微課程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)京津連鎖專業(yè)先進(jìn)的知識(shí);可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)科技手段，建立京津冀高等職業(yè)教育信息網(wǎng)，掌握全面的用人信息，擴(kuò)寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，按京津企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有利人才支撐。

3.構(gòu)建京津冀一體化課程改革體系。京津冀三地高職院校應(yīng)與京津冀企業(yè)用人需求緊密對(duì)接，建立課程合作研發(fā)制度，重塑職教理念，重構(gòu)科學(xué)的課程體系;應(yīng)根據(jù)連鎖企業(yè)需要，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求融入課程，建立基于工作過程的課程體系;應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，明確新型產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，做好自身專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，注重對(duì)學(xué)生適應(yīng)性的教育，適應(yīng)更多的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、技術(shù)技能和操作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，全面提高學(xué)生的市場(chǎng)的適應(yīng)性和畢業(yè)生的質(zhì)量。高職教育的人才培養(yǎng)對(duì)京津冀整個(gè)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展起著決定性作用，京津冀域內(nèi)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)應(yīng)該在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的前提下，改變以往被動(dòng)的觀念，實(shí)施符合京津冀未來發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

總之，在京津冀一體化過程中，均衡京津冀高校發(fā)展，增強(qiáng)三地高校的合作與交流是必然趨勢(shì)，有利于提高京津冀整體教育水平，并以此帶動(dòng)三地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的向前進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。京津冀協(xié)同發(fā)展各項(xiàng)目是逐步實(shí)施的，我定會(huì)關(guān)注發(fā)展動(dòng)向，為連鎖經(jīng)營(yíng)專業(yè)的發(fā)展尋找機(jī)會(huì)。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇十

創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)以點(diǎn)滴成就點(diǎn)滴喜悅致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品，新市場(chǎng)，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機(jī)會(huì)，如何出現(xiàn)并被特定個(gè)體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。下面是青年創(chuàng)業(yè)論文，請(qǐng)參考！

眾創(chuàng)時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展分析。

黨的十八大對(duì)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等工作作出了重新的部署，要求高校積極開展改革，將專業(yè)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，最大程度的提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以高校要積極貫徹黨的指導(dǎo)方針，樹立科學(xué)的教育理念和立德樹人根本任務(wù)，對(duì)專業(yè)教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高自身教育的質(zhì)量。但是目前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在轉(zhuǎn)型的過程中遇到了很多的問題，文章就高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型中存在的問題展開分析，探究如何改革眾創(chuàng)時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題。

現(xiàn)階段我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入分層次、多元化發(fā)展的新階段，很多高校已經(jīng)在多年的教育實(shí)踐過程中積累了豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)主要有三種典型的`模式，一是政府主導(dǎo)的，利用政策來對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行推動(dòng)和創(chuàng)新；二是課程改革體系，主要是在專業(yè)課程體系中融入創(chuàng)業(yè)教育；三是利用科技園、創(chuàng)業(yè)園等實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。但是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中依然存在著大量的問題，需要高校積極的面對(duì)和克服。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多高校以自主創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教育僅面向校內(nèi)的極少部分學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育缺乏整體性和全面性；第二，專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)性程度不夠高，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的專業(yè)方向發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響；第三，大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制不夠健全和完善，創(chuàng)業(yè)教育組織較為松散；第四，現(xiàn)階段大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育能力較為薄弱，沒有系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)機(jī)制。

二、眾創(chuàng)時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型改革的方法。

2.1變革教育理念，以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向。

我國(guó)傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育主要是處在高校自主探究的階段，所以高校以培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)者為主，但是存在著較大的弊端，難以和學(xué)生今后專業(yè)的發(fā)展保持高度的聯(lián)系，所以高校要積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，將學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育緊密的聯(lián)系在一起，將創(chuàng)業(yè)教育理念與內(nèi)容融入人才培養(yǎng)全過程，全面提升在校專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。面向全體學(xué)生開展持續(xù)性的“創(chuàng)業(yè)觀”教育，積極考量學(xué)生的職業(yè)生涯，開創(chuàng)學(xué)生的未來職業(yè)藍(lán)圖，提升創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和層次。

2.2打造高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)指的是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過程中的各種因子看作具有一定關(guān)聯(lián)性的有機(jī)整體，其中專業(yè)學(xué)生也是系統(tǒng)內(nèi)部的核心要素，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)部因素和外界環(huán)境的能量交換，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加突出“人”作為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的要素的重要性，所以高校要積極分析政府的政策規(guī)劃，協(xié)調(diào)社會(huì)上的各種資源和機(jī)會(huì)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的力度，支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；其次，教師也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中至關(guān)重要的因素，高校應(yīng)該配置具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的高素質(zhì)教師，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)良性循環(huán)。

2.3構(gòu)建分層分類的高校創(chuàng)業(yè)教育體系。

我國(guó)高校在多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索中了一些經(jīng)驗(yàn)，例如，實(shí)踐型課堂教育模式、體驗(yàn)型創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模式等。但是大學(xué)生的發(fā)展意向和專業(yè)方向存在較大的差異，高校應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育格局，構(gòu)建特色化、分層化的創(chuàng)業(yè)教育體系，確定符合學(xué)生發(fā)展方向的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展計(jì)劃，設(shè)計(jì)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的受益面，引導(dǎo)學(xué)生自覺地在專業(yè)課程和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)業(yè)教育的理念、知識(shí)和技能。最后，要完善高校創(chuàng)業(yè)教育的支撐機(jī)制，結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，建立符合學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的制度政策，保障創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制良好的運(yùn)行，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)和能力。

結(jié)語。

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)重大的高校教育改革，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然要求。高校應(yīng)該將專業(yè)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，最大程度的提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并且變革教育理念，以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，打造高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建分層分類的高校創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)專業(yè)教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)。

[1]伍醒.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的科研特征及其改革意義分析——兼論我國(guó)高?？蒲邪l(fā)展模式轉(zhuǎn)型[j].科技進(jìn)步與對(duì)策,(14).

[2]毛杰.高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析[j].河南社會(huì)科學(xué),(09).

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇十一

1、假如今日，如果沒有那么多人替我辦事，我就算有三頭六臂，也沒有辦法應(yīng)付那么多的事情，所以成就事業(yè)最關(guān)鍵的是要有人能夠幫助你，樂意跟你工作，這就是我的哲學(xué)。

2、創(chuàng)業(yè)初期假如即面對(duì)著好景氣，往往就會(huì)喪失了警覺性，因而忽略了治理上的重要性；假如初期并不怎么順利，或許反要讓大家一起去拼命地干活，必需以創(chuàng)業(yè)時(shí)的血盟精神作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)。

5、人，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒，有志則斷不甘為下流。

6、如果取得別人的信任，你就必須做出承諾，一經(jīng)承諾之后，便要負(fù)責(zé)到底，即使中途有困難，也要堅(jiān)守諾言。

7、無論何種行業(yè)，你越拼搏，失敗的可能性越大，但是你有知識(shí)，沒有資金的話，小小的付出就能夠有回報(bào)，并且很可能達(dá)到成功。

9、我個(gè)人對(duì)生活一無所求，吃住都十分簡(jiǎn)單，上天給我的恩賜，我并沒多要財(cái)產(chǎn)的奢求。如果此生能做多點(diǎn)對(duì)人類、民族、國(guó)家長(zhǎng)治久安有益的事，我是樂此不疲的。

10、保持低調(diào)，才能避免樹大招風(fēng)，才能避免成為別人進(jìn)攻的靶子。如果你不過分顯示自己，就不會(huì)招惹別人的敵意，別人也就無法捕捉你的虛實(shí)。

11、注重自己的名聲，努力工作、與人為善、遵守諾言，這樣對(duì)你們的事業(yè)非常有幫助。

12、一個(gè)有使命感的企業(yè)家，應(yīng)該努力堅(jiān)持走一條正途，這樣我相信大家一定可以得到不同程度的成就。

13、絕不同意為了成功而不擇手段，刻薄成家，理無久享。

14、創(chuàng)業(yè)的過程，實(shí)際上就是恒心和毅力堅(jiān)持不懈的發(fā)展過程，其中并沒有什么秘密，但要真正做到中國(guó)古老的格言所說的勤和儉也不太容易。而且，從創(chuàng)業(yè)之初開始，還要不斷學(xué)習(xí)，把握時(shí)機(jī)。

15、世情才是學(xué)問。世界上每一個(gè)人都精明，要令大家信服并喜歡不容易？

16、年輕時(shí)我表面謙虛，其實(shí)我內(nèi)心很驕傲。為什么驕傲呢？因?yàn)橥聜內(nèi)ネ娴臅r(shí)候，我去求學(xué)問；他們每天保持原狀，而自己的學(xué)問日漸提高。

17、任何一種行業(yè)，如有一窩蜂的趨勢(shì)，過度發(fā)展，就會(huì)造成摧殘。

18、那些私下忠告我們，指出我們錯(cuò)誤的人，才是真正的朋友。

19、有金錢之外的思想，保留一點(diǎn)自己值得自傲的地方，人生活得更加有意義。

20、在我心目中，不理你是什么樣的膚色，不理你是什么樣的國(guó)籍，只要你對(duì)公司有貢獻(xiàn)，忠誠(chéng)、肯做事、有歸屬感，即有長(zhǎng)期的打算，我就會(huì)幫他慢慢地經(jīng)過一個(gè)時(shí)期而成為核心分子，這是我公司一向的政策。

21、知識(shí)不僅是指課本的內(nèi)容，還包括社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、文明文化、時(shí)代精神等整體要素，才有競(jìng)爭(zhēng)力，知識(shí)是新時(shí)代的資本，五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識(shí)，要以知識(shí)取勝。

22、在事業(yè)上謀求成功，沒有什么絕對(duì)的公式，但如果能依賴某些原則的話，能將成功的希望提高許多。

23、人才取之不盡，用之不竭。你對(duì)人好，人家對(duì)你好是自然的，世界上任何人都可以成為你的核心人物。

24、我們的社會(huì)中沒有大學(xué)文憑、白手起家而終成大業(yè)的人不計(jì)其數(shù)，其中的優(yōu)秀企業(yè)家群體更是引人注目。他們通過自己的活動(dòng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，社會(huì)也回報(bào)他們以崇高榮譽(yù)和巨額財(cái)富。

25、講信用，夠朋友。這么多年來，差不多到今天為止，任何一個(gè)國(guó)家的人，任何一個(gè)省份的中國(guó)人，跟我做伙伴的，合作之后都成為好朋友，從來沒有一件事鬧過不開心，這一點(diǎn)是我引以為榮的事。

26、擴(kuò)張中不忘謹(jǐn)慎，謹(jǐn)慎中不忘擴(kuò)張。我講求的是在穩(wěn)健與進(jìn)取中取得平衡。船要行得快，但面對(duì)風(fēng)浪一定要捱得住。

27、苦難的生活，是我人生的最好鍛煉，尤其是做推銷員，使我學(xué)會(huì)了不少的東西，明白了不少事理。所以這些，是我天10億100億也買不到的。

29、一個(gè)響亮誘人的好名字會(huì)使你的產(chǎn)品極具魅力，給你帶來意想不到的收獲。

30、一個(gè)人憑己的經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論當(dāng)然是最好，但是時(shí)間就浪費(fèi)得多了，如果能將書本知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合起來，那才是最好的。

31、與其到頭來收拾殘局，甚至做成蝕本生意，倒不如當(dāng)時(shí)理智克制一些。

33、要成為一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者，不單要努力，更要聽取別人的意見，要有忍耐力，提出自己意見前，更要考慮別人的意見，最重要的是創(chuàng)出新穎的意念作為一個(gè)領(lǐng)袖，第一最重要的是責(zé)已以嚴(yán)，待人以寬；第二。要令他人肯為自己辦事，并有歸屬感。機(jī)構(gòu)大必須依靠組織，在二三十人的企業(yè)，領(lǐng)袖走在最前端便最成功。當(dāng)規(guī)模擴(kuò)大至幾百人，領(lǐng)袖還是要去參與工作，但不一定是走在前面的第一人。要大便要靠組織，否則，便遲早會(huì)撞板，這樣的例子很多，百多年的銀行也一朝崩潰。

34、任何時(shí)候做任何事，訂最好的計(jì)劃，盡最大的努力，作最壞的準(zhǔn)備。李想。

35、我老是在說一句話，親人并不一定就是親信。一個(gè)人你要跟他相處，日子久了，你覺得他的思路跟你一樣是正面的，那你就應(yīng)該可以信任他；你交給他的每一項(xiàng)重要工作，他都會(huì)做，這個(gè)人就可以做你的親信。

36、今天在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中，你付出多一點(diǎn)，便可贏得多一點(diǎn)。好像奧運(yùn)會(huì)一樣，如果跑短賽，雖然是跑第一的那個(gè)贏了，但比第二、第三的只勝出少許，只要快一點(diǎn)，便是贏。

37、獨(dú)出心裁追求天時(shí)地利：在別人想不到或還未想到的地方下功夫。藤田田。

39、以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，現(xiàn)在有時(shí)會(huì)與他們談生意但約三分之一談生意，三分之二教他們做人的道理。因?yàn)槭狼椴攀谴髮W(xué)問。

40、企業(yè)和企業(yè)之間的差距就是人的差距?！豆芾硎ソ?jīng)》。

41、北方買馬，南方配鞍。善于利用別人的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行橫向聯(lián)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，借雞生蛋，提高自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

44、作為父母，讓孩子在十五六歲就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，只身到外面去求學(xué)深造，當(dāng)然是有些于心不忍，但是為了他們的將來，就是再不忍心也要忍心。

45、有錢大家賺，利潤(rùn)大家分享，這樣才有人愿意合作。假如拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就會(huì)財(cái)源滾滾來。

46、我這棵小樹是從沙石風(fēng)雨中長(zhǎng)出來的，你們可以去山上試試，由沙石長(zhǎng)出來的小樹，要拔去是多么的費(fèi)力??！但從石縫里長(zhǎng)出來的小樹，則更富有生命力。

47、身處在瞬息萬變的社會(huì)中，應(yīng)該求創(chuàng)新，加強(qiáng)能力，居安思危，無論你發(fā)展得多好，時(shí)刻都要做好準(zhǔn)備。

48、商業(yè)合作必須有三大前提：一是雙方必須有可以合作的利益，二是必須有可以合作的意愿，三是雙方必須有共享共榮的打算。此三者缺一不可。

49、一個(gè)總司令，是一個(gè)集團(tuán)軍的統(tǒng)帥，拿起機(jī)關(guān)槍總不會(huì)勝過機(jī)關(guān)槍手，走到炮兵隊(duì)操作大炮也不如炮兵。但作為集團(tuán)軍的總司令不要管這些，只要懂得運(yùn)用戰(zhàn)略便可以，所以整個(gè)組織十分重要。

52、人們贊譽(yù)我是超人，其實(shí)我并非天生就是優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)者。到現(xiàn)在我只敢說經(jīng)營(yíng)得還可以，我是經(jīng)歷了很多挫折和磨難之后，才領(lǐng)會(huì)一些經(jīng)營(yíng)的要訣的。

53、出身貧苦，不可驕傲；創(chuàng)業(yè)艱難，不可奢華；努力不懈，不可安逸。車耀先。

54、人才缺乏，要建國(guó)圖強(qiáng)，亦徒成虛愿。反之，資源匱乏的國(guó)家，若人才鼎盛，善于開源節(jié)流，則自可克服各種困難，而使國(guó)勢(shì)蒸蒸日上。從歷史上看，資源貧乏之國(guó)不一定衰弱，可為明證。

55、當(dāng)你作出決定后，便要一心一意地朝著目標(biāo)走，常常記著名譽(yù)是你的最大資產(chǎn)，今天便要建立起來。

56、你們不要老提我，我算什么超人，是大家同心協(xié)力的結(jié)果。我身邊有300員虎將，其中100人是外國(guó)人，200人是年富力強(qiáng)的香港人。

57、做人最要緊的，是讓人由衷地喜歡你，敬佩你本人，而不是你的財(cái)力，也不是表面上讓人聽你的。

58、眼睛僅盯在自己小口袋的小商人，眼光放在世界大市場(chǎng)的是大商人。同樣是商人，眼光不同，境界不同，結(jié)果也不同。

59、如果單以金錢來算，我在香港第六、七名還排不上，我這樣說是有事實(shí)根據(jù)的。但我認(rèn)為，富有的人要看他是怎么做。照我現(xiàn)在的做法我為自己內(nèi)心感到富足，這是肯定的。

60、知人善任，大多數(shù)人都會(huì)有部分的長(zhǎng)處，部分的短處，各盡所能，各得所需，以量才而用為原則。

61、不要趕時(shí)髦，要鉆空子。要善于把目光瞄準(zhǔn)人們都認(rèn)為不起眼而又確實(shí)具有發(fā)展遠(yuǎn)景和良好銷路的項(xiàng)目。

62、一個(gè)人一旦失信于人一次，別人下次再也不愿意和他交往或發(fā)生貿(mào)易往來了。別人寧愿去找信用可靠的人，也不愿意再找他，因?yàn)樗牟皇匦庞每赡軙?huì)生出許多麻煩來。

63、我從不間斷讀新科技、新知識(shí)的書籍，不至因?yàn)椴涣私庑掠嵪⒍蜁r(shí)代潮流脫節(jié)。

64、不義而富且貴，于我如浮動(dòng)。是我的錢，一塊錢掉在地上我都會(huì)去撿。不是我的，一千萬塊錢送到我家門口我都不會(huì)要。我賺的錢每一毛錢都可以公開，就是說，不是不明白賺來的錢。

65、廣交朋友，獲得信息。朋友遍天下，凡事均好辦，信息來源越廣，獲得收益的機(jī)會(huì)就越多。

66、可以毫不夸張地說，一個(gè)大企業(yè)就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)員工都是家庭的一分子。就憑他們對(duì)整個(gè)家庭的巨大貢獻(xiàn)，他們也實(shí)在應(yīng)該取其所得，只有反過來說，是員工養(yǎng)活了整個(gè)公司，公司應(yīng)該多謝他們都對(duì)。

67、如果在競(jìng)爭(zhēng)中，你輸了，那么你輸在時(shí)間；反之，你贏了，也贏在時(shí)間。

68、力爭(zhēng)上游，雖然辛苦，但也充滿了機(jī)會(huì)。我們做任何事，都應(yīng)該有一番雄心壯志，立下遠(yuǎn)大和目標(biāo)，用熱忱激發(fā)自己干事業(yè)的動(dòng)力。

69、我覺得，顧及對(duì)方的利益是最重要的，不能把目光僅僅局限在自己的利上，兩者是相輔相成的，自己舍得讓利，讓對(duì)方得利，最終還是會(huì)給自己帶來較大的利益。占小便宜的不會(huì)有朋友，這是我小的時(shí)候我母親就告訴給我的道理，經(jīng)商也是這樣。

70、未攻之前一定先要守，每一個(gè)政策的實(shí)施之前都必須做到這一點(diǎn)。當(dāng)我著手進(jìn)攻的時(shí)候，我要確信，有超過百分之一百的能力。換句話說，即使本來有一百的力量足以成事，但我要儲(chǔ)足二百的力量才去攻，而不是隨便去賭一賭。

71、好的時(shí)候不要看得太好，壞的時(shí)候不要看得太壞。最重要的是要有遠(yuǎn)見，殺雞取卵的方式是短視的行為。

72、我表面謙虛，其實(shí)很驕傲，別人天天保持現(xiàn)狀，而自己老想著一直爬上去，所以當(dāng)我做生意時(shí)，就警惕自己，若我繼續(xù)有這個(gè)驕傲的心，遲早有一天是會(huì)碰壁的。

73、即使本來有一百的力量足以成事，但我要儲(chǔ)足二百的力量去攻，而不是隨便去賭一賭。

74、不能等別人為你鋪好路，而是自己去走，去出錯(cuò)，而后，創(chuàng)造一條自己的路。羅伯特。

75、我認(rèn)為勤奮是個(gè)人成功的要素，所謂一分耕耘，一分收獲，一個(gè)人所獲得的報(bào)酬和成果，與他所付出的努力是有極大的關(guān)系。運(yùn)氣只是一個(gè)小因素，個(gè)人的努力才是創(chuàng)造事業(yè)的最基本條件。

76、當(dāng)生意更上一層樓的時(shí)候，絕不可有貪心，更不能貪得無厭。

77、精明的商人只有嗅覺敏銳才能將商業(yè)情報(bào)作用發(fā)揮到極致，那種感覺遲鈍、閉門自鎖的公司老板常常會(huì)無所作為。

79、隨時(shí)留意身邊有無生意可做，才會(huì)抓住時(shí)機(jī)把握升浪起點(diǎn)。著手越快越好。遇到不尋常的事發(fā)生時(shí)立即想到賺錢，這是生意人應(yīng)該具備的素質(zhì)。

80、壞人固然要防備，但壞人畢竟是少數(shù)，人不能因噎廢食，不能為了防備極少數(shù)壞人連朋友也拒之門外。更重要的是，為了防備壞人的猜疑，算計(jì)別人，必然會(huì)使自己成為孤家寡人，既沒有了朋友，也失去了事業(yè)上的合作者，最終只能落個(gè)失敗的下場(chǎng)。

81、對(duì)人誠(chéng)懇，做事負(fù)責(zé)，多結(jié)善緣，自然多得人的幫助。淡泊明志，隨遇而安，不作非分之想，心境安泰，必少許多失意之苦。

82、在我的企業(yè)內(nèi)，人員的流失及跳槽率很低，并且從沒出現(xiàn)過工潮。最主要的是員工有歸屬感，萬眾一心。

83、我凡事必有充分的準(zhǔn)備然后才去做。一向以來，做生意處理事情都是如此。例如天文臺(tái)說天氣很好，但我常常問我自己，如5分鐘后宣布有臺(tái)風(fēng)，我會(huì)怎樣，在香港做生意，亦要保持這種心理準(zhǔn)備。

85、在逆境的時(shí)候，你要問自己是否有足夠的條件。當(dāng)我自己逆境的時(shí)候，我認(rèn)為我夠！因?yàn)槲仪趭^、節(jié)儉、有毅力，我肯求知及肯建立一個(gè)信譽(yù)。

86、在看蘇東坡的故事后，就知道什么叫無故受傷害。蘇東坡沒有野心，但就是給人陷害，他弟弟說得對(duì)：我哥哥錯(cuò)在出名，錯(cuò)在高調(diào)。這個(gè)真是很無奈的過失。

87、從前經(jīng)商，只要有些計(jì)謀，敏捷迅速，就可以成功；可現(xiàn)在的企業(yè)家，還必須要有相當(dāng)豐富的知識(shí)資產(chǎn)，對(duì)于國(guó)內(nèi)外的地理、風(fēng)俗、人情、市場(chǎng)調(diào)查、會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)等都非常熟悉不可。

88、做生意一定要同打球一樣，若第一桿打得不好的話，在打第二桿時(shí)，心更要保持鎮(zhèn)定及有計(jì)劃，這并不是表示這個(gè)會(huì)輸。就好比是做生意一樣，有高有低，身處逆境時(shí)，你先要鎮(zhèn)定考慮如何應(yīng)付。

89、精明的商家可以將商業(yè)意識(shí)滲透到生活的每一件事中去，甚至是一舉手一投足。充滿商業(yè)細(xì)胞的商人，賺錢可以是無處不在、無時(shí)不在。

91、下一個(gè)世紀(jì)的企業(yè)家將和我完全不同，因新世紀(jì)企業(yè)家的成功取決于科技和知識(shí)，而不是錢。

92、不斷淘汰自己的產(chǎn)品。微軟公司。

93、科技世界深如海，正如曾國(guó)藩所說的，必須有智、有識(shí)，當(dāng)你懂得一門技藝，并引以為榮，便愈知道深如海，而我根本未到深如海的境界，我只知道別人走快我們幾十年，我們現(xiàn)在才起步追，有很多東西要學(xué)習(xí)。

94、人要去求生意就比較難，生意跑來找你，你就容易做，那如何才能讓生意來找你？那就要靠朋友。如何結(jié)交朋友？那就要善待他人，充分考慮到對(duì)方的利益。

95、不為五斗米折腰的人，在哪里都有。你千萬別傷害別人的尊嚴(yán)，尊嚴(yán)是非常脆弱的，經(jīng)不起任何的傷害。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇十二

團(tuán)十六大以來，團(tuán)中央書記處高度重視共青團(tuán)推進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職能。隨著大學(xué)生在青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中所占的比例不斷增加，大學(xué)生青年成為共青團(tuán)就業(yè)創(chuàng)業(yè)重要服務(wù)對(duì)象之一。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)也已成為共青團(tuán)服務(wù)青年的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

大學(xué)生青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)受到多方面因素的影響，包括政府政策、社會(huì)環(huán)境、高等教育、就業(yè)市場(chǎng)需求、大學(xué)生自身因素等。筆者主要針對(duì)于大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中存在的主觀方面的各種非理性因素，應(yīng)用前景理論從心理層面上對(duì)大學(xué)生青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為做出解釋。

一、大學(xué)生青年在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在的非理性認(rèn)知偏差

現(xiàn)實(shí)生活中的人并非完全理性，大學(xué)生亦是如此。在未就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況下，他們的決策容易受到環(huán)境和心境等因素的影響而產(chǎn)生認(rèn)知偏差，從而導(dǎo)致就業(yè)決策的偏差，增加了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的難度。

在當(dāng)前，企業(yè)招工難與就業(yè)難并存的情況下，大學(xué)生本應(yīng)該是人力資源市場(chǎng)最受歡迎的高層次人才，卻多年被就業(yè)問題困擾。造成這種失衡的原因一方面是市場(chǎng)需求的不恰當(dāng)反應(yīng)，另一方面則是大學(xué)生自身主觀方面的原因，即對(duì)待就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在認(rèn)知偏差。具體包括以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)就業(yè)前景存在認(rèn)知偏差

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得大學(xué)生已經(jīng)形成了“教室—食堂—宿舍”三點(diǎn)一線的生活，除了校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活外，缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的廣泛了解和對(duì)自身情況的正確認(rèn)識(shí)，使得一些大學(xué)生從面臨就業(yè)的一刻起就受到“就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難”陰影的籠罩，甚至因此而選擇逃避。前景理論中的損失效應(yīng)認(rèn)為人們對(duì)損失比對(duì)獲得更敏感，因此，逃避就業(yè)正是出于畢業(yè)生害怕面對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的失敗而出現(xiàn)的一種非理性認(rèn)知偏差所引發(fā)的行為。

2.沒有樹立正確合理的就業(yè)觀，就業(yè)期望與社會(huì)需求錯(cuò)位

理性的得失感受會(huì)對(duì)人們的決策產(chǎn)生影響。因此，大學(xué)生在就業(yè)過程中易出現(xiàn)“攀比”的現(xiàn)象，不愿找比別人工作條件差、薪酬低的工作；加之受到傳統(tǒng)擇業(yè)觀的影響，他們一味地追求到大城市或沿海發(fā)達(dá)城市工作，到國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型國(guó)企等這樣他們認(rèn)為穩(wěn)定、有前途、有面子的單位去就業(yè)，而忽略了自己的特點(diǎn)、能力及職業(yè)的適應(yīng)性，造成就業(yè)期望與社會(huì)需求之間的錯(cuò)位，無形之中給就業(yè)增加了難度。

3.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)目標(biāo)不明確

目前盡管在很多高校已經(jīng)開展了職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但效果不明顯。大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)仍很模糊，重視程度不夠。他們將能否成功就業(yè)簡(jiǎn)單地歸結(jié)于找單位、投簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘、面試等具體環(huán)節(jié)。其實(shí)不然，要想成功就業(yè)需要一個(gè)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備過程，需要在步入大學(xué)甚至更早的時(shí)間開始為自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃，即正確認(rèn)識(shí)自我、樹立職業(yè)目標(biāo)、制定實(shí)施方案并付諸于行動(dòng)。這才是成功就業(yè)的前提和基礎(chǔ)。

4.缺乏創(chuàng)新能力，就業(yè)思路不夠開闊

很多學(xué)生存在思維標(biāo)準(zhǔn)化和知識(shí)無活力化的問題，習(xí)慣用定式思維去思考問題，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能活學(xué)活用，因此缺乏創(chuàng)新能力。這在高校畢業(yè)生就業(yè)方面表現(xiàn)為大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)思路不夠開闊，在就業(yè)方向的選擇上具有局限性，缺乏主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)思維，加之其創(chuàng)新精神的欠缺，所以大學(xué)畢業(yè)生不敢創(chuàng)業(yè)、不愿創(chuàng)業(yè)。對(duì)于這樣的行為，用前景理論分析即大學(xué)生在“社會(huì)提供的就業(yè)崗位”和“自己創(chuàng)業(yè)”之間的選擇上，多數(shù)人會(huì)選擇一個(gè)確定的獲益，同時(shí)由于創(chuàng)業(yè)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，因此多數(shù)會(huì)選擇前者。而當(dāng)其就業(yè)屢遭失敗時(shí)，會(huì)激起他的冒險(xiǎn)精神，冒然創(chuàng)業(yè)，大有“賭一把”的想法。但是由于創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)的缺失，創(chuàng)新精神不足，而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，大學(xué)生對(duì)待創(chuàng)業(yè)存在認(rèn)知偏差，就業(yè)思路不夠開闊，這些認(rèn)知偏差產(chǎn)生非理性行為，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)待就業(yè)、創(chuàng)業(yè)決策上的偏差，使得大學(xué)生要么不愿去創(chuàng)業(yè)要么最終創(chuàng)業(yè)失敗。

二、共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策及建議

共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從大學(xué)生自身方面解決就業(yè)難問題根本在于消除認(rèn)知偏差，充分發(fā)揮共青團(tuán)優(yōu)勢(shì)和職能，幫助大學(xué)生青年擺正就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

1.增加實(shí)踐類活動(dòng)，廣泛了解崗位需求狀況及特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀

各基層團(tuán)組織可有效地利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和青年志愿服務(wù)活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)建立大學(xué)生青年與社會(huì)、與企業(yè)之間更進(jìn)一步的聯(lián)系，如組織各類的調(diào)研活動(dòng)、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行的參觀實(shí)習(xí)、新農(nóng)村走訪等，讓大學(xué)生青年接觸更多的行業(yè)，為他們創(chuàng)造更多的認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解就業(yè)崗位的機(jī)會(huì)，使之做到就業(yè)有目標(biāo)、擇業(yè)有方向；同時(shí)可以擴(kuò)大大學(xué)生青年的人際交往范圍，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中找差距和不足，及時(shí)彌補(bǔ)，從而對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀做出合理的理性的判斷，為成功就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.樹立正確的就業(yè)觀，提升就業(yè)能力，建立自信心

大學(xué)生正確就業(yè)觀的樹立受到社會(huì)環(huán)境、高校教育、家庭及大學(xué)生自身等多方面因素的影響。作為對(duì)青年人最具影響力和號(hào)召力的共青團(tuán)組織，應(yīng)著重從成長(zhǎng)成才教育、理想信念教育、誠(chéng)信教育、素質(zhì)教育等多方面入手?？蔀閳F(tuán)員青年配備個(gè)性化成長(zhǎng)導(dǎo)師，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生青年各方面進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)也可將教育滲透到日常的團(tuán)學(xué)活動(dòng)中，如素質(zhì)拓展訓(xùn)練、藝術(shù)大賽等，通過組織各類比賽、集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與并給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓大學(xué)生青年提高素質(zhì)的同時(shí)建立良好的自信心。此外，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生到基層、西部工作，到中小企業(yè)工作，樹立大學(xué)生青年服務(wù)西部、扎根基層的典型，并做好宣傳，這種身體力行的直觀的教育形式要優(yōu)于純粹的說教。

3.做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確就業(yè)方向

共青團(tuán)在高校改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步將“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”延伸至低年級(jí)大學(xué)生，并結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生提前接觸他們所想從事的行業(yè)，讓其對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展建立直觀的認(rèn)識(shí)，以幫助其進(jìn)一步完善、改進(jìn)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，制訂出一份科學(xué)合理、切實(shí)可行的規(guī)劃書，并努力去實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和青年志愿服務(wù)活動(dòng)不僅能讓大學(xué)生青年正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，也有利于他們對(duì)自己的職業(yè)生涯作出合理的規(guī)劃。

4.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新精神是大學(xué)生最 重要的素質(zhì)之一，它能對(duì)其他素質(zhì)的提高起到有力的促進(jìn)作用。各高校團(tuán)組織可利用大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型實(shí)例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，以激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。僅有創(chuàng)業(yè)意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?！扒嗄昃蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”的建設(shè)是共青團(tuán)20xx年起實(shí)施的一項(xiàng)服務(wù)青年的重要舉措。從目前來看，就業(yè)見習(xí)機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)多于創(chuàng)業(yè)見習(xí)機(jī)會(huì)，因此，可依托“創(chuàng)業(yè)大賽”，積極為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生與投資企業(yè)之間建立聯(lián)系，進(jìn)一步為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)提供機(jī)會(huì)。此外，共青團(tuán)積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立小額貸款，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很大的幫助；與此同時(shí)，還應(yīng)更進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，可通過靈活的授課形式、組織講座、鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究等形式，向大學(xué)生傳授科技文化的前沿信息，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、市場(chǎng)營(yíng)銷與策略、人事及財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)、企業(yè)成立的流程及注意事項(xiàng)等方面讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)建立初步的認(rèn)識(shí)。理論知識(shí)的儲(chǔ)備加之創(chuàng)業(yè)見習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，必將有助于大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，共青團(tuán)在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)能力，消除大學(xué)生在就業(yè)方面的認(rèn)知偏差，從而減少?zèng)Q策偏差等方面可以發(fā)揮巨大的作用，充分發(fā)揮共青團(tuán)的優(yōu)勢(shì)和職能，必將有利于緩解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問題。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇十三

首先我們要考察項(xiàng)目在行業(yè)領(lǐng)域中所處的位置，項(xiàng)目太早，還不成熟，各種配套還不完善，這樣容易犧牲，項(xiàng)目太晚，紅海創(chuàng)業(yè)更是非常困難，譬如智能手機(jī)小米，魅族和錘子。魅族進(jìn)入太早成為烈士，錘子進(jìn)入太晚成為雞肋，小米把握住時(shí)機(jī)成功了，所以說不能太早，也不能太晚。

二，市場(chǎng)。

我們創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)方向在哪里?面對(duì)是什么樣的群體?這個(gè)群體消費(fèi)習(xí)慣是什么?消費(fèi)痛點(diǎn)和盲點(diǎn)在哪里?我們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否彌補(bǔ)了市場(chǎng)消費(fèi)盲點(diǎn)或者戳中了市場(chǎng)消費(fèi)痛點(diǎn)?這些都是必須要提前進(jìn)行研判的，譬如凈菜項(xiàng)目，它戳中了人們追求健康衛(wèi)生的消費(fèi)痛點(diǎn)等等。

三，團(tuán)隊(duì)。

是否找到一幫愿景相同，志趣相投的創(chuàng)業(yè)伙伴?這也是關(guān)鍵。再優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，不可能行行皆精，這就需要團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，再好的項(xiàng)目也是需要人去執(zhí)行，這就需要團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。創(chuàng)業(yè)失敗有各種各樣的理由，說到底是人的因素。

四，競(jìng)爭(zhēng)。

創(chuàng)業(yè)可以理解為競(jìng)爭(zhēng)，你競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在哪里?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的武器裝備有哪些?是否強(qiáng)大到無法逾越?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的短板是什么?你自身具備什么競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?這些都非常重要。對(duì)手的規(guī)模決定了你的創(chuàng)業(yè)方向，對(duì)手的缺點(diǎn)就是你創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

五，自我。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的歷程，也是風(fēng)險(xiǎn)很高的人生選項(xiàng)，你是否做好了心理準(zhǔn)備?是否做好失敗預(yù)案?是否安排好家庭生活?創(chuàng)業(yè)需要賭性，但絕不是賭博，激情滿懷義無反顧是不錯(cuò)，最好還是理智創(chuàng)業(yè)，這樣從容。

第一是先前經(jīng)驗(yàn)。在特定產(chǎn)業(yè)中的先前經(jīng)驗(yàn)有助于創(chuàng)業(yè)者識(shí)別機(jī)會(huì)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%左右的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，其實(shí)是在復(fù)制或修改以前的想法或創(chuàng)意，而不是全新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)。

第二是專業(yè)知識(shí)。擁有在某個(gè)領(lǐng)域更多專業(yè)知識(shí)的人，會(huì)比其他人對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的機(jī)會(huì)更具警覺性與敏感性。例如：一位計(jì)算機(jī)工程師，就比一位律師對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)內(nèi)的機(jī)會(huì)和需求更為警覺與敏感。

第三是社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。個(gè)人社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的深度和廣度影響著機(jī)會(huì)識(shí)別，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。通常情況下，建立了大量社會(huì)與專家聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)的人，會(huì)比那些擁有少量網(wǎng)絡(luò)的人容易得到更多機(jī)會(huì)。

第四是創(chuàng)造性。從某種程度上講，機(jī)會(huì)識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)創(chuàng)造過程，是不斷反復(fù)的創(chuàng)造性思維過程。在許多產(chǎn)品、服務(wù)和業(yè)務(wù)的形成過程中，甚至在許多有趣的商業(yè)傳奇故事中，我們都能看到有關(guān)創(chuàng)造性思維的影子。

盡管上述特征并非導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功的必然，但具備了這些特征，往往較其他創(chuàng)業(yè)者具有更多的優(yōu)勢(shì)，也更容易獲得成功。

關(guān)于“創(chuàng)業(yè)者如何把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?”的全部介紹就到這里了，創(chuàng)業(yè)者最重要的兩件事要記住，一是把握機(jī)會(huì)，二是努力。只有兩者結(jié)合的結(jié)果才能使?jié)M意的結(jié)果。

【拓展閱讀】。

對(duì)于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)選擇才是最重要的，當(dāng)然如果上面項(xiàng)目不滿足您的需求，你可以選擇其他適合大學(xué)生的項(xiàng)目。想要找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，我們先從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)開始聊起。

首先，目前，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持都比較多，創(chuàng)業(yè)時(shí)一定要先去了解這方面政策，如免稅、場(chǎng)地優(yōu)惠、相對(duì)優(yōu)惠的稅率等。這些政策可以減少創(chuàng)業(yè)初期的部分成本，降低一部分創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

其次，大學(xué)生非常適合從事互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)了很多理論性的東西，相對(duì)來說對(duì)一些系統(tǒng)的東西都有個(gè)大概了解。

特別像計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)這些方面的大學(xué)生，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，目前最有前景的就是創(chuàng)辦科技類的企業(yè)。技術(shù)是一家高新企業(yè)的重要核心部分，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果從高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域入手，會(huì)相對(duì)來說俱備優(yōu)勢(shì)。一些風(fēng)險(xiǎn)投資人往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的技術(shù)，從而對(duì)其進(jìn)行投資。

再者，從互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員的年齡越來越年輕化來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以減少代溝問題，更好的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)展開工作。

最后，大學(xué)生俱備創(chuàng)新精神，對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)會(huì)進(jìn)行挑戰(zhàn)，并且有信心和欲望，這種創(chuàng)新精神就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

以上便是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在，在這里還要提醒各位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，要多多的總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)，畢竟自己的弱勢(shì)就是經(jīng)驗(yàn)不足，但是也不是不可彌補(bǔ)，讓自己的努力不要白費(fèi)。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇十四

1.產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)背景相同美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育在1947年出現(xiàn)以后發(fā)展緩慢，原因是高校創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)時(shí)沒有市場(chǎng)，這是因?yàn)槊绹?guó)當(dāng)時(shí)處于大工業(yè)時(shí)代，大公司在經(jīng)濟(jì)中占主體地位，中小企業(yè)生存空間有限。直到1970年以后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，大企業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用逐漸減弱，中小企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要支撐。高校創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展方面作用顯著，因此，創(chuàng)業(yè)教育開始逐漸興起。我國(guó)經(jīng)濟(jì)目前和今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都要處于轉(zhuǎn)型期，相對(duì)于大型企業(yè)，中小企業(yè)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國(guó)力等方面的作用日益顯著。數(shù)據(jù)顯示，截至2013年底，我國(guó)中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產(chǎn)品與服務(wù)價(jià)值、出口總額和上交稅收，分別占全國(guó)的60.5%、69.6%、53.1%。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的升級(jí)，中小企業(yè)的發(fā)展必將對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)起到更重要的作用。相對(duì)于美國(guó)的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)占創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主體，我國(guó)的生存型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比重更大，中小企業(yè)的壽命相對(duì)美國(guó)也更短，這和很多因素有關(guān)，但創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力欠缺是其中的重要因素。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，因此，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的成功轉(zhuǎn)型意義重大。

2.在促進(jìn)就業(yè)方面的效果相同美國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的一個(gè)突出問題是大企業(yè)發(fā)展前景暗淡導(dǎo)致廣泛裁員，適齡青年不能就業(yè)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了巨大的負(fù)面影響。高校創(chuàng)業(yè)教育通過指導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)不僅能促進(jìn)青年本身就業(yè)，而且能創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，美國(guó)從1969年到1976年，創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)造了81.5%的新增就業(yè)機(jī)會(huì)。我國(guó)高校于1999年開始擴(kuò)招，當(dāng)年普通高等院校招生增幅就達(dá)到42%，隨后每年遞增25%左右，這種擴(kuò)招速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，高校畢業(yè)生的就業(yè)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是解決這一問題的出路之一，各大高校紛紛開始自主探索創(chuàng)業(yè)教育，直到2004年教育部確定清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，高校創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入政府引導(dǎo)階段，高校創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)蓬勃展開。

（二）中美高校創(chuàng)業(yè)教育的不同點(diǎn)。

1.中美高校創(chuàng)業(yè)教育的文化環(huán)境不同美國(guó)高校畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的渴望很迫切。據(jù)統(tǒng)計(jì)，18歲至29歲的青年中有超過65%的人想擁有自己的企業(yè)，這一方面因?yàn)樗麄兛释@得財(cái)富，同時(shí)更為重要的是他們渴望獲得獨(dú)立。美國(guó)的文化崇尚自由、獨(dú)立，奉行個(gè)人主義，崇尚通過個(gè)人的奮斗獲得財(cái)富與認(rèn)可，這種文化氛圍為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了肥沃的土壤。我國(guó)的傳統(tǒng)文化主張中庸，這和創(chuàng)新文化某種程度上背道而馳。在中庸文化的影響下，高校畢業(yè)生的創(chuàng)新精神不被鼓勵(lì)，創(chuàng)業(yè)并不是高校畢業(yè)生就業(yè)的首選，而往往是無奈的選擇。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)80%的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是生存型創(chuàng)業(yè)而非機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，也就是說在我國(guó)大部分創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是因?yàn)樯钏取Ｔ谶@種封閉的、靜態(tài)的、循規(guī)蹈矩的文化氛圍中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和斗志必將被掩埋。

2.對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究程度不同美國(guó)是最早開展高校創(chuàng)業(yè)教育研究的國(guó)家，哈佛大學(xué)在18世紀(jì)中期就開始組織創(chuàng)業(yè)研究，隨后，各個(gè)大學(xué)都創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)研究中心。1987年，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域正式納入管理學(xué)科，標(biāo)志著制度化的創(chuàng)業(yè)研究開始。到90年代末，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域建立了緊密的聯(lián)系，不同領(lǐng)域的不同學(xué)者從不同角度研究創(chuàng)業(yè)，豐富了創(chuàng)業(yè)理論。美國(guó)研究創(chuàng)業(yè)的期刊在國(guó)際上有深遠(yuǎn)影響，1963年創(chuàng)刊的《小企業(yè)管理期刊》、1975年創(chuàng)刊的《創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》和1985年創(chuàng)刊的《企業(yè)創(chuàng)業(yè)雜志》三個(gè)期刊是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域國(guó)際公認(rèn)的重要刊物。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育理論研究滯后于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)理論研究目前處于初級(jí)階段，沒有真正觸及創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，只是停留在空洞的表面。一些高校建立了創(chuàng)業(yè)研究中心，但不論是創(chuàng)業(yè)教育研究的深度、廣度、研究方法和理論成果都難以和美國(guó)相比，更談不上對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育研究平臺(tái)缺乏，目前還沒有權(quán)威的創(chuàng)業(yè)期刊，沒有為創(chuàng)業(yè)教育研究搭建合理的平臺(tái)。

3.師資隊(duì)伍不同美國(guó)高校重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支過硬的師資隊(duì)伍。高校創(chuàng)業(yè)教師大多具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一方面是高校創(chuàng)業(yè)教育教師本身就有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，或者正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這使得他們對(duì)創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的契合有很好的把握；另一方面是高校會(huì)邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校里擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)教師，現(xiàn)身說法講解創(chuàng)業(yè)過程或者跟蹤輔導(dǎo)有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍尚不完備，專門從事創(chuàng)業(yè)教育研究的教師很少，大部分是從事其他學(xué)科研究的教師兼職從事創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)這些教師本身就不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致不能很好的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另外，創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職教師的情況也很少，有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也得不到很好的輔導(dǎo)。

當(dāng)前我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)人才的需求異常強(qiáng)烈，高校創(chuàng)業(yè)教育的成功開展對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)意義重大。通過對(duì)比中美高校創(chuàng)業(yè)教育的異同點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育存在的不足，進(jìn)而從政府和高校兩個(gè)角度進(jìn)行改進(jìn)：政府要從文化氛圍、政策、財(cái)力等方面加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)，為高校創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境；高校自身要切實(shí)轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)新意識(shí)，此外應(yīng)該加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)過硬的教師隊(duì)伍，通過合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇十五

中藥產(chǎn)業(yè)鏈包含較為廣泛，從中藥農(nóng)業(yè)到中藥工業(yè)以及中藥商業(yè)等各個(gè)方面，中藥農(nóng)業(yè)主要包括中藥材的種植栽培采集以及養(yǎng)殖和捕獵等方面，包括對(duì)野生生物物種的栽培和馴化管理，隨著現(xiàn)代科技不斷應(yīng)用到重要農(nóng)業(yè)的各個(gè)方面，現(xiàn)代中藥農(nóng)業(yè)在許多中藥產(chǎn)地已經(jīng)發(fā)展為大規(guī)模栽培和養(yǎng)殖。中藥產(chǎn)業(yè)鏈中中藥工業(yè)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，范圍也相當(dāng)廣泛，主要包括中藥飲片炮制加工，中成藥制劑以及重要保健品的生產(chǎn)，由于中藥是純天然的藥物，而且在治療老年病以及疑難病癥方面有著獨(dú)特的功效，擁有很大的潛在市場(chǎng)，未來中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)也主要在中成藥，飲片以及保健品方面，另外隨著高新科技的應(yīng)用，對(duì)于中藥材的提取物中間體研發(fā)和生產(chǎn)也成為一個(gè)重要的方面。中藥產(chǎn)業(yè)鏈下游產(chǎn)業(yè)主要是中藥商業(yè)，即對(duì)藥材以及中藥制成品的流通和銷售以及服務(wù)內(nèi)容。隨著科技水平以及制藥水平的提高，中藥知識(shí)產(chǎn)業(yè)也成為中藥產(chǎn)業(yè)鏈中令人矚目的產(chǎn)業(yè)，包括對(duì)中藥的科研，教育專業(yè)，以及信息技術(shù)服務(wù)以及產(chǎn)品技術(shù)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等內(nèi)容，成為新興的中藥產(chǎn)業(yè)，為中藥的其他產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)和設(shè)備以及生產(chǎn)銷售提供強(qiáng)有力的支持。改革開放以來，國(guó)家就一直支持中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中藥產(chǎn)業(yè)也到了飛速的發(fā)展，國(guó)家政策的引導(dǎo)使得中藥產(chǎn)業(yè)向集群化方向發(fā)展，有力提高了我國(guó)中藥產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，另外國(guó)家對(duì)于中藥學(xué)專業(yè)的教育支持以及科學(xué)研發(fā)也有力地促進(jìn)了我國(guó)中藥學(xué)教育和人才教育的發(fā)展。中藥學(xué)專業(yè)包含的方面較為廣泛，涉及的領(lǐng)域也很多，這種專業(yè)特點(diǎn)使得中藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，中藥學(xué)專業(yè)主要集中在中藥工業(yè)以及銷售行業(yè)方面，參與中藥農(nóng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生很少，主要集中在中藥材養(yǎng)殖技術(shù)以及栽培技術(shù)的研發(fā)方面。中藥產(chǎn)業(yè)是一個(gè)有待開發(fā)的潛在市場(chǎng)，專業(yè)內(nèi)的大學(xué)生在中藥產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)很多，國(guó)家和學(xué)校要給予相應(yīng)的培訓(xùn)和政策支持，提高中藥產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的因素有很多種，但很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別因素，一般來說，準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位識(shí)別和掌握市場(chǎng)中供需關(guān)系的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的幾率會(huì)很大。把握好創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的機(jī)會(huì)識(shí)別能力，而影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力的因素主要是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累以及創(chuàng)業(yè)者專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的掌握，另外國(guó)家政策以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍也是影響創(chuàng)業(yè)者機(jī)會(huì)判斷的因素之一。相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及領(lǐng)域內(nèi)的各個(gè)流程的把握以及信息的掌握對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造和識(shí)別都有著顯著的影響。這種創(chuàng)業(yè)警覺性的積累是必然的，成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很大程度上都具備一定的市場(chǎng)分析能力，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的素質(zhì)以及信息的掌握能力，這讓他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)的供需關(guān)系，能夠清楚定位自己的創(chuàng)業(yè)方向。中藥產(chǎn)業(yè)鏈涉及的內(nèi)容和行業(yè)較為廣泛，需要的專業(yè)能力較為廣泛，這就要求有志于中藥產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者具備全面的專業(yè)知識(shí)，以及對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)的熟練把握，在中藥產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行必要的實(shí)踐和磨練，才能保證創(chuàng)業(yè)道路的正確性，然后堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)信念。另外，良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供必要的創(chuàng)業(yè)信息，也有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠在良好的社會(huì)環(huán)境中更加便利地獲取市場(chǎng)信息，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者新思路以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的判斷和把握都能起到重要的指導(dǎo)作用。

三、豐富中藥產(chǎn)業(yè)鏈下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的策略。

(一)個(gè)人素質(zhì)方面。

1．創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)以及創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是一件十分可貴但是也很不易的事情，這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備很強(qiáng)烈的自我成就感和很大的自信力，要求創(chuàng)業(yè)者具備很強(qiáng)的抗壓能力和良好的心理素質(zhì)，敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)自我，這種對(duì)生活的'韌性一部分是性格的因素一部分也需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠在實(shí)踐中摸索總結(jié)，總之這是一條沒人走過的路子，需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具備這種創(chuàng)業(yè)精神。

2．創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。隨著創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)外對(duì)于創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)強(qiáng)有力的推動(dòng)能力不再懷疑。國(guó)家政策以及高校相繼開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都能夠看到。然而，對(duì)于一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者來說，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)技能的掌握以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力的關(guān)鍵因素之一，而這兩者是在課本上找不到的，理論知識(shí)是必然要掌握的，但還要加大對(duì)創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及創(chuàng)業(yè)技能的實(shí)際操作，鼓勵(lì)企業(yè)和學(xué)校為創(chuàng)業(yè)者提供必要的實(shí)際操作和工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開放式的教學(xué)方式才能夠讓創(chuàng)業(yè)者真正把控每一個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會(huì)識(shí)別能力。

(二)社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面。

1．營(yíng)造更加良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。良好的創(chuàng)業(yè)氛圍能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一些有用的創(chuàng)業(yè)信息，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感以及創(chuàng)業(yè)熱情，因此，不僅是學(xué)校，全社會(huì)都要努力創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍。要充分利用網(wǎng)絡(luò)，通訊，以及校報(bào)?？蜕鐖F(tuán)的傳播等，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及，以及創(chuàng)業(yè)故事的宣傳。例如進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，以及邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人物的訪談演講，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)內(nèi)容主題的社團(tuán)，探討討論創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，為創(chuàng)業(yè)提供必要的人才，知識(shí)，以及人脈的幫助和鏈接，最大程度促成創(chuàng)業(yè)。另外，邀請(qǐng)和鼓勵(lì)企業(yè)能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)提供必要的實(shí)習(xí)幫助，當(dāng)然企業(yè)也要鼓勵(lì)和吸收創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，達(dá)到互利互惠雙贏的成果。

2．給予創(chuàng)業(yè)必要的支持。一是創(chuàng)辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，把這部分人集中起來，把創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子集中起來，這樣每一個(gè)大學(xué)生都能夠獲得更快更準(zhǔn)確的信息，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感，還能為創(chuàng)業(yè)者尋求創(chuàng)業(yè)伙伴，人脈資源，信息資源等幫助，從而能夠提高創(chuàng)業(yè)的成功率和創(chuàng)業(yè)的效率。這是創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建信息通道提高信息搜索能力的一個(gè)很重要的方面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還要養(yǎng)成獲取信息的良好習(xí)慣，做好報(bào)紙、新聞、財(cái)經(jīng)信息以及相關(guān)網(wǎng)站的信息搜索，提升自己的搜集水平，增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的警覺性和判斷性，提升自己的創(chuàng)業(yè)識(shí)別能力，增加創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。二是要開展必要的創(chuàng)業(yè)通道，包括設(shè)施場(chǎng)地和資金的支持，增加學(xué)校與企業(yè)的合作程度，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)提供必要的資金技術(shù)支持。

四、結(jié)語。

如何提高中藥產(chǎn)業(yè)鏈下的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，還需要我們認(rèn)真分析和理性思考，中藥產(chǎn)業(yè)的集群化發(fā)展道路是機(jī)遇，中藥產(chǎn)業(yè)的巨大潛在市場(chǎng)同樣也是機(jī)遇，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要抓住中藥產(chǎn)業(yè)鏈的這個(gè)發(fā)展機(jī)遇，投身中藥產(chǎn)業(yè)的各個(gè)流程，用自己的創(chuàng)業(yè)能力去發(fā)展中藥產(chǎn)業(yè)鏈的供需差，尋找這個(gè)點(diǎn)，把握商機(jī)，創(chuàng)新中藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于高校而言，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)仍然需要進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及，這個(gè)也是當(dāng)前中國(guó)教育的現(xiàn)狀要求，也需要國(guó)家進(jìn)一步完善教育體系，創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)規(guī)范。

參考文獻(xiàn):。

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創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇十六

：職業(yè)院校的發(fā)展受到教育領(lǐng)域中的高度重視，創(chuàng)新型教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾入了心血。簡(jiǎn)要闡述創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)化的內(nèi)涵，然后討論了創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈的培育與實(shí)踐。

：職業(yè)院校;創(chuàng)業(yè)教育;生態(tài)鏈培育。

職業(yè)院校的基本教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)一線的技術(shù)型人才，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中研究深度一般。通常情況下，學(xué)生在三年之內(nèi)就能掌握全部的核心技術(shù)。職業(yè)院校的學(xué)生特點(diǎn)決定了其創(chuàng)業(yè)的基本條件，是發(fā)展教育生態(tài)鏈的最佳實(shí)踐人員。發(fā)展教育生態(tài)鏈，可以將學(xué)生教育、社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)保有機(jī)結(jié)合在一起，一舉多得，需要引起相關(guān)人員的高度重視。全面深化改革背景下，要聯(lián)系生態(tài)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行深入改革，切實(shí)培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。

“生態(tài)系統(tǒng)是指在一定時(shí)間和空間內(nèi)，生物和非生物成分之間通過物資循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞而相互作用、相互依存構(gòu)成的統(tǒng)一體，是生態(tài)學(xué)的功能單位?！睒?gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各項(xiàng)要素即為生態(tài)因子。這是美國(guó)katharinedunn提出來的，她認(rèn)為創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)即創(chuàng)業(yè)主體和各生態(tài)因子之間通過信息傳遞、能量流動(dòng)、激勵(lì)帶動(dòng)等相互作用形成的統(tǒng)一體?；谠摼S度，創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)化是通過優(yōu)化培育影響高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)因子，將這些因子鏈接成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。因此，高職教育生態(tài)化培育的關(guān)鍵不僅要從宏觀層面建構(gòu)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，更要從微觀層面加強(qiáng)培養(yǎng)各生態(tài)因子。

1.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈培育的要點(diǎn)問題。

第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目問題。由于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與生態(tài)鏈聯(lián)系在一起，所以項(xiàng)目的選擇要與生態(tài)環(huán)境相結(jié)合。項(xiàng)目的確立可以與當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)保事業(yè)部進(jìn)行探討，從而保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有益于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作，不會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生危害。第二，創(chuàng)業(yè)資金問題。創(chuàng)業(yè)的根本保障是資金，沒有資金無法運(yùn)轉(zhuǎn)。通常情況下，學(xué)生的資金主要是源于父母，然而職業(yè)院校學(xué)生多是農(nóng)村家庭，收入微薄。這就需要解決學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金問題以保證教育生態(tài)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠良好的.鏈接在一起。第三，創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)問題。職業(yè)院校的學(xué)生年紀(jì)較小，缺少必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沖勁有余而閱歷不足。這就需要相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行全面的指導(dǎo)，從而提高其創(chuàng)業(yè)技能，避免孩子在商海沉浮中受到打擊。第四，創(chuàng)業(yè)人員基本素質(zhì)問題。創(chuàng)業(yè)人員要具備領(lǐng)導(dǎo)能力、意志力、靈活處理問題的能力等等。這些需要職業(yè)院校的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。第五，創(chuàng)業(yè)扶持問題。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行需要各方面的扶持，只有得到各方面的幫助才能夠走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。第六，創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與生態(tài)聯(lián)系在一起，就要考慮在創(chuàng)業(yè)過程中生態(tài)環(huán)境的變化因素，隨時(shí)根據(jù)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)的需要對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，從而保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與生態(tài)建設(shè)和諧統(tǒng)一。

2.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈的實(shí)踐注意事項(xiàng)。

第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須經(jīng)過科學(xué)討論之后才能確定。在具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確立的進(jìn)程中，項(xiàng)目的選擇要經(jīng)過嚴(yán)格把關(guān)。項(xiàng)目的發(fā)起人可以是環(huán)保事業(yè)部、職業(yè)院校全體師生以及當(dāng)?shù)卣块T。要以職業(yè)院校為核心，組織政府和環(huán)保事業(yè)部成立項(xiàng)目評(píng)估小組，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，從而保證項(xiàng)目的可行性。經(jīng)過政府和生態(tài)環(huán)保事業(yè)部的同意，在后續(xù)的創(chuàng)業(yè)過程中也能夠獲得大力支持。第二，職業(yè)院校和教育部為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的基礎(chǔ)資金。創(chuàng)業(yè)資金的來源有很多，首先國(guó)家支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，會(huì)有一定額度的低息貸款；其次，項(xiàng)目有利于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)保建設(shè)，可以爭(zhēng)取到政府的資金支持；再次，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成熟起來后，會(huì)解決部分的當(dāng)?shù)鼐用窬蜆I(yè)問題，也能夠在群眾中得到一定的資金援助?？傊?，職業(yè)學(xué)校要通過各種渠道為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的基本資金，保障學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠正常開啟。第三，職業(yè)院校教師和生態(tài)發(fā)展相關(guān)部門的人員對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的技術(shù)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，當(dāng)創(chuàng)業(yè)與環(huán)保聯(lián)系在一起，就變得復(fù)雜了，技術(shù)性含量也就高了。所以，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)生要得到相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)。這就需要職業(yè)院校與生態(tài)環(huán)保部門能夠通力合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心技術(shù)的指導(dǎo)。這個(gè)指導(dǎo)活動(dòng)要貫穿于整個(gè)職業(yè)院校的教學(xué)活動(dòng)中，三年的時(shí)間能夠讓孩子充分消化和吸收這些知識(shí)，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中。第四，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基本負(fù)責(zé)人和主要活動(dòng)人員要接受創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)培訓(xùn)。第五，聯(lián)合相關(guān)部門和地方政府對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行大力扶持。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要組成部分，這與當(dāng)?shù)卣兄苯雨P(guān)系。如果政府能夠給予資金上或者政策上的幫助，會(huì)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈，從生態(tài)環(huán)保視角出發(fā)，是地方生態(tài)環(huán)保建設(shè)的重要組成部分。生態(tài)環(huán)保事業(yè)部對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的態(tài)度，決定了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)與否。所以，要于生態(tài)環(huán)保部門聯(lián)系，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，確保整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)程中都能夠切實(shí)為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的整改做貢獻(xiàn)。第六，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要與生態(tài)同步，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。生態(tài)要可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈就隨其動(dòng)態(tài)調(diào)整，從而不會(huì)因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)保行動(dòng)而被責(zé)令停業(yè)。這就需要職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目確立和發(fā)展都給予足夠的重視。職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)都有重要作用，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈，能夠很好地將以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目的的社會(huì)活動(dòng)與生態(tài)環(huán)保事業(yè)有機(jī)結(jié)合，可謂一舉兩得。因此，職業(yè)院校的相關(guān)教育教學(xué)工作者，要對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)本學(xué)院的專業(yè)進(jìn)行深入研究，運(yùn)用普遍聯(lián)系的基本原理，將職業(yè)院校師生的能力和才華與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境聯(lián)系在一起，構(gòu)建出良好的教育生態(tài)鏈。要以全面深化改革為契機(jī)，對(duì)職業(yè)院校的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)整，大力推進(jìn)教育生態(tài)鏈的培養(yǎng)與實(shí)踐。

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創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇十七

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員流失率之高已經(jīng)是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，據(jù)國(guó)外一家研究機(jī)構(gòu)對(duì)100家成長(zhǎng)最快的小公司所做的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有一半的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無法在公司頭五年中順利存活，而chandler＆hanks（1998）在他們所研究的12個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的個(gè)案中發(fā)現(xiàn)，只有兩家在創(chuàng)立后的五年后創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還保持創(chuàng)立初期般的完整。劉先生是青島a公司的總經(jīng)理，他的公司從事家庭裝修材料的生產(chǎn)和銷售，經(jīng)過四五年的發(fā)展，公司已經(jīng)成為青島地區(qū)家庭裝修材料市場(chǎng)的領(lǐng)頭羊，2002年全年銷售額三千多萬元，市場(chǎng)占有率穩(wěn)居第一。不過劉總最近的心情非常郁悶，因?yàn)楹退粔K從江西老區(qū)出來打天下的幾個(gè)公司元老級(jí)人物離開了他的公司，這其中最令劉總心痛的是公司的王副總。王副總在公司的威望極高，是公司元老中惟一的本科生，公司的發(fā)展有一大半應(yīng)歸功于王副總。王副總的一番話令劉總至今難忘：“劉總，當(dāng)年是你把我和文濤（公司銷售部經(jīng)理）、劉慶（公司技術(shù)部經(jīng)理）從江西老區(qū)拉到這里，我們一起拼命干，從6個(gè)人5萬塊錢做到現(xiàn)在的三百多個(gè)人三千多萬，可是企業(yè)越做越大，我們的心也越來越寒，這幺多年了，每年分紅就憑你一時(shí)的高興，想給誰多少就多少，大家心里都不踏實(shí)啊。我們都覺得干活沒盼頭，像現(xiàn)在這樣下去，我們肯定都會(huì)走的。”

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成可以分為兩大類，第一類稱之為有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一般是有一個(gè)人想到了一個(gè)商業(yè)點(diǎn)子或有了一個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì)，他就去開始組成所需要的團(tuán)隊(duì)。例如太陽微系統(tǒng)公司（sunmicrosystem）創(chuàng)業(yè)當(dāng)初就是由維諾德·科爾斯勒（vinodkhmla）確立了多用途開放工作站的概念，接著他找了joy和bechtolsheim兩位分別在軟件和硬件方面的專家，和一位具有實(shí)際制造經(jīng)驗(yàn)和人際技巧的麥克尼里（mcneary），于是，sun的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)誕生了。

第二類稱之為群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立主要來自于因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)、友誼和共同興趣的關(guān)系而結(jié)緣的伙伴，經(jīng)由合伙彼此在一起發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)，例如yahoo！的楊致遠(yuǎn)和斯坦福電機(jī)研究所博士班的同學(xué)大衛(wèi)費(fèi)羅，微軟的比爾蓋茨和童年玩伴保羅艾倫，hp的戴維·帕卡德和他在斯坦福大學(xué)的同學(xué)比爾·體利特等多家知名企業(yè)的創(chuàng)建多是先由于關(guān)系和結(jié)識(shí)，基于一些互動(dòng)激發(fā)出創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，然后合伙創(chuàng)業(yè)，這種的例子比比皆是。

簡(jiǎn)單地來說，有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是先有創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子再有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，而群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)則恰好相反，先有核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)識(shí)才有創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的提出；此外，群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)比有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成中所扮演的角色。從中國(guó)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)類型來看，由于中國(guó)特有的文化特征和數(shù)千年來形成的行為方式，群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。北大縱橫管理咨詢公司曾經(jīng)對(duì)所服務(wù)的七十多家民營(yíng)企業(yè)客戶做過分析，發(fā)現(xiàn)80％以上的民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)屬于群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

從團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性來看，群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不如有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。主要原因在于有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由一個(gè)核心主導(dǎo)來組成所需要的團(tuán)隊(duì)，他在挑選成員的時(shí)候就已經(jīng)考慮到成員的性格、個(gè)性、能力、技術(shù)以及未來的價(jià)值分配模式，這保證了團(tuán)隊(duì)成員的能力不會(huì)因?yàn)楣疽?guī)模的擴(kuò)張而不適應(yīng)經(jīng)營(yíng)的要求，同時(shí)不會(huì)出現(xiàn)由于創(chuàng)業(yè)成員間因?yàn)樽陨硇愿?、興趣不合，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)解散的情況。

而從組織生命周期理論來看，一個(gè)企業(yè)從產(chǎn)生、成長(zhǎng)到最終衰落或擴(kuò)張，一般有四個(gè)階段。組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)體制及管理制度形成一個(gè)在生命周期各階段上具有相當(dāng)可預(yù)測(cè)的形態(tài)，各階段實(shí)際上是一個(gè)連續(xù)的自然的過程。下面用一張圖表來說明組織發(fā)展的四個(gè)主要階段。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分裂最容易發(fā)生在企業(yè)從創(chuàng)業(yè)階段向集體化階段過渡的時(shí)期。

創(chuàng)業(yè)階段的特征是組織的創(chuàng)立者將所有的精力都投入到生產(chǎn)和市場(chǎng)的技術(shù)活動(dòng)中，以求得在市場(chǎng)中的生存，企業(yè)的組織是非規(guī)范化和非官僚制的，工作時(shí)間較長(zhǎng)，大家為了生存而奮斗，不太計(jì)較個(gè)人的得失。

而集體化階段的特征是企業(yè)已經(jīng)度過了生存期，組織獲得有利的領(lǐng)導(dǎo)并開始提出明確的目標(biāo)。

和方向。部門也隨著權(quán)力層級(jí)、工作分派及勞動(dòng)分工而建立。企業(yè)在由創(chuàng)業(yè)階段向集體化階段過渡的這段時(shí)間中，隨著企業(yè)從不規(guī)范過渡到正常經(jīng)營(yíng)管理狀態(tài)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的很多矛盾很容易暴露出來，而這些矛盾正是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分裂的主要原因。筆者總結(jié)了一下，歸納為四大因素：

一、隨著企業(yè)規(guī)模的增長(zhǎng)，有些成員因其能力已經(jīng)不適應(yīng)更大規(guī)模、更規(guī)范的企業(yè)經(jīng)營(yíng)。

管理的需要。

這一點(diǎn)在我國(guó)眾多的中小鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中體現(xiàn)得非常明顯。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)元老文化程度不高，當(dāng)初的成功往往是因?yàn)楦移锤腋?，吃別人不能吃的苦，干別人不敢做的事而發(fā)展起來，但隨著企業(yè)進(jìn)入一個(gè)規(guī)范發(fā)展的時(shí)期，自身素質(zhì)和能力的制約反而會(huì)成為企業(yè)發(fā)展的阻力，在這種情況下，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)很有可能走向分裂。

二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的經(jīng)營(yíng)理念與方式不一致，團(tuán)隊(duì)思想沒有統(tǒng)一，有些成員不認(rèn)可公司的目標(biāo)和策略價(jià)值觀有沖突，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)解散。

這種情況是非常普遍的，一個(gè)典型的例子就是聯(lián)想的倪光南和柳傳志。柳傳志是一位有科技背景的企業(yè)管理者，而倪光南是一名科學(xué)家，他們的分歧是經(jīng)營(yíng)理念的不一致，柳是市場(chǎng)導(dǎo)向，而倪光南是技術(shù)導(dǎo)向，這一根本的分歧導(dǎo)致了曾被譽(yù)為“中關(guān)村最佳拍檔”的聯(lián)想創(chuàng)業(yè)組合的分裂。當(dāng)然，聯(lián)想創(chuàng)業(yè)組合的分裂并不是發(fā)生在聯(lián)想從創(chuàng)業(yè)階段向集體化階段過渡的時(shí)期，而是發(fā)生在聯(lián)想從集體化階段向規(guī)范化階段過渡的時(shí)期。

三、創(chuàng)業(yè)成員之間因?yàn)樾愿?、個(gè)性、興趣不合，導(dǎo)致磨合出現(xiàn)問題，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)難以正常。

群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中容易出現(xiàn)這種情況。群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由一些因?yàn)樗浇缓芎枚谝黄鸬幕锇閬砉餐瑒?chuàng)業(yè)，例如朋友、同事、同學(xué)、校友、親戚等，多是由人際關(guān)系來尋找共同創(chuàng)業(yè)的伙伴，或是有相似的理念和觀點(diǎn)，例如具有相近技術(shù)研發(fā)背景的人，基于對(duì)某一技術(shù)的狂熱而結(jié)合?？梢哉f，在人際上的交集是成為群體性創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員最重要的條件。在這種情況下，團(tuán)隊(duì)成員在性格上的差異和處理問題的不同態(tài)度就容易被掩蓋，有些團(tuán)隊(duì)從表面上看，好象大家都在努力工作，但真正全身心投入者只有一到兩個(gè)人，同時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)又缺乏真正的溝通，那幺該團(tuán)隊(duì)實(shí)際上并未形成真正的團(tuán)隊(duì)，充其量只是幾個(gè)人力量的加總而已。若團(tuán)隊(duì)成員間目標(biāo)不一致，則造成的結(jié)果就是1＋1＜2了。這種情況必定會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的解散。

四、團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)立初期沒有確定一個(gè)明確的利潤(rùn)分配方案，隨著企業(yè)的發(fā)展，利潤(rùn)的增加，在利潤(rùn)分配時(shí)出現(xiàn)爭(zhēng)議導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)解散。

這種情況在民營(yíng)企業(yè)中是非常普遍的，很多的中小民營(yíng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展初期，或者是沒有考慮到，或者是礙于面子，沒有明確提出未來具體的利潤(rùn)分配方案，等到企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的時(shí)候就開始為利潤(rùn)怎幺分配而爭(zhēng)執(zhí)了。青島的a公司就是這樣的一個(gè)例子，王副總和劉總在創(chuàng)業(yè)初期沒有確定利潤(rùn)分配的方案和比例，等到企業(yè)發(fā)展壯大了，由于利潤(rùn)分配的原因最終導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的解散。

從人力資源管理的角度來看，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是保持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的關(guān)鍵。在創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，不僅僅要考慮相互之間的關(guān)系，最重要的是考慮成員之間的能力或技術(shù)上的互補(bǔ)性。太陽微系統(tǒng)公司就是一個(gè)非常值得借鑒的例子，創(chuàng)業(yè)期初維諾德·科爾斯勒找來的三個(gè)人分別是軟件專家、硬件專家和管理專家，sun的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)非常穩(wěn)定，穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)為太陽微系統(tǒng)公司帶來了穩(wěn)定的發(fā)展。

判性的成員，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程將大有裨益。作為創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心成員的領(lǐng)導(dǎo)者還有一點(diǎn)需要特別注意，那就是一定要選擇對(duì)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目有熱情的人加入團(tuán)隊(duì)，并且要使所有人在企業(yè)初創(chuàng)就要有每天長(zhǎng)時(shí)間工作的準(zhǔn)備。任何人才，不管他（她）的專業(yè)水平多幺高，如果對(duì)創(chuàng)業(yè)事業(yè)的信心不足，將無法適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的需求。

在團(tuán)隊(duì)已經(jīng)組建以后，無論是有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還是群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，要保持項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，筆者以為，要注意以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一定要有碰撞后形成的一致的創(chuàng)業(yè)思路，成員要有共同的目標(biāo)遠(yuǎn)景，認(rèn)同團(tuán)隊(duì)將要努力的目標(biāo)和方向，同時(shí)還要有自己的行動(dòng)綱領(lǐng)和行為準(zhǔn)則。這些其實(shí)就涉及到團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)問題了。

二、以法律文本的形式確定一個(gè)清晰的利潤(rùn)分配方案。把最基本的責(zé)權(quán)利界定清楚，尤其是股權(quán)、期權(quán)和分紅權(quán)，此外還包括增資、擴(kuò)股、融資、撤資、人事安排、解散等等與團(tuán)隊(duì)成員利益緊密相關(guān)的事宜。

三、要保證團(tuán)隊(duì)成員間通暢的溝通渠道，進(jìn)行持續(xù)不斷地溝通。團(tuán)隊(duì)開始工作時(shí)要溝通，遇到問題也要溝通，解決問題時(shí)也要溝通，有矛盾時(shí)更要溝通，溝通的時(shí)候要多考慮團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)景目標(biāo)和未來的遠(yuǎn)大理想，多想有利團(tuán)隊(duì)發(fā)展的事情。

當(dāng)你終于艱難的作出了決定，“我要去創(chuàng)業(yè)”，而且你已經(jīng)有了切入市場(chǎng)的產(chǎn)品或這僅僅是一個(gè)點(diǎn)子的后，你最重要的任務(wù)就是建立起一個(gè)共同創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)。在硅谷流傳這樣一個(gè)“規(guī)則”，有兩個(gè)哈佛mba和mit的博士組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)幾乎就是獲得風(fēng)險(xiǎn)投資人青睞的保證。當(dāng)然這只是一個(gè)故事而已，但是里面我們可以看到一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的重要性，技術(shù)、市場(chǎng)、融資等各個(gè)方面都需要有一流的合作伙伴才能夠成功。

正在凸現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)時(shí)代可以肯定不是一個(gè)大批出產(chǎn)個(gè)人英雄的時(shí)代，盡管我們?cè)诿襟w上已經(jīng)看到把丁磊等同與網(wǎng)易和把王志東等同于新浪，但這只不過是一種吸引注意力和宣傳企業(yè)的需要而已。這個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代將是一個(gè)人類開始合作共存的時(shí)代。

建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是人力資源管理的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)是人力資源的核心，“主內(nèi)”與“主外”的不同人才，耐心的“總管”和具有戰(zhàn)略眼光的“領(lǐng)袖”，技術(shù)與市場(chǎng)兩方面的人才都是不可偏廢。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織還要注意個(gè)人的性格與看問題的角度，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)里能夠有總能提出建設(shè)性的可行性建議的和一個(gè)能不斷的發(fā)現(xiàn)問題的批判性的成員，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程將大有裨益。

作為創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心成員的首席執(zhí)行官還有一點(diǎn)需要特別注意，那就是一定要選擇對(duì)項(xiàng)目有熱情的人加入團(tuán)隊(duì)，并且要使所有人在企業(yè)初創(chuàng)就要有每天長(zhǎng)時(shí)間工作的準(zhǔn)備。任何人才，不管他（她）的專業(yè)水平多么高，如果對(duì)創(chuàng)業(yè)事業(yè)的信心不足，將無法適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的需求，而這樣一種消極的因素，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所有成員產(chǎn)生的負(fù)面影響可能是致命的。創(chuàng)業(yè)初期整個(gè)團(tuán)隊(duì)可能需要每天工作十六個(gè)小時(shí)在不停的工作，甚至在做夢(mèng)的時(shí)候也會(huì)夢(mèng)見工作。

過一百個(gè)優(yōu)秀得程序員，對(duì)于數(shù)量極少的這種人才，應(yīng)當(dāng)在薪酬、員工期權(quán)等方面盡可能予以優(yōu)厚待遇。

企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初，就要建立一套有效的員工考核方案，對(duì)員工的工作業(yè)績(jī)定期進(jìn)行有效考核，至于考核的方式，采取量化或者面對(duì)面交流的方式，各有其長(zhǎng)，各企業(yè)可以參考其實(shí)際情況采取不同方式。只有考核方案還不夠，還要有一個(gè)員工能力發(fā)展計(jì)劃，幫助員工在工作中、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)中以及自學(xué)中不斷提高自己的能力。這樣一個(gè)發(fā)展計(jì)劃有時(shí)候比豐厚的薪酬更能吸引高素質(zhì)的員工，對(duì)于高科技企業(yè)尤甚。

創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員大都是朋友，但是經(jīng)過一段時(shí)間的磨合之后，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都要經(jīng)過一個(gè)痛苦“洗牌”，或許有的人不能認(rèn)同理念，或許有的人有其它的打算，或許有的人不稱職。事實(shí)上即使對(duì)最富經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人他們最怕的事也是解雇員工。對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)，在創(chuàng)業(yè)初期這個(gè)人員變更是很大的問題，即使很難也要換，要有果斷換人和“洗牌”的勇氣。有個(gè)辦法，就是堅(jiān)持一種理念：公司不是私人的，是大家的，不能顧及私情，要出于公心換人，這個(gè)道理不一定行得通，但是能否堅(jiān)持這種理念，決定了能否正確貫徹?fù)Q人的決策。

對(duì)于高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)，最重要的是什么？第一是人，第二是人，第三還是人。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇十八

摘要：自全球金融危機(jī)以來，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)亦充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。認(rèn)清局勢(shì)，理清思路，科學(xué)的發(fā)揮好思想政治教育在農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的作用，能夠增強(qiáng)校企合作育人才的動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè) 思想政治教育

20xx年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，文件提出了要全面、深入、創(chuàng)造性的開展大學(xué)生思想政治教育，使其發(fā)揮創(chuàng)造性的作用。結(jié)合農(nóng)業(yè)高職院校的實(shí)際情況，就是要認(rèn)清金融危機(jī)以來的新形勢(shì)，進(jìn)一步理清思路，創(chuàng)造性的發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的作用；同時(shí)，深化校企合作，通過思想政治教育及農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐，培養(yǎng)其知農(nóng)、愛農(nóng)、惠農(nóng)的意識(shí)，從而更好的發(fā)揮農(nóng)業(yè)高職院校畢業(yè)生在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用。

1.當(dāng)前農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生由于自身的學(xué)歷等條件限制，他們的就業(yè)形勢(shì)在受到限制的同時(shí)，也出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。據(jù)20xx年就業(yè)藍(lán)皮書《20xx年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出：“在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面，高職遠(yuǎn)高于本科。20xx屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.2%，與20xx屆（1.0%）相比略有上升，與20xx屆（1.2%）持平。20xx屆、20xx屆、20xx屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例分別為1.6%、1.36%、1.6%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“211”院校的0.5%、0.54%、0.4%，和非“211”本科院校的0.8%、0.73%、0.8%”。

就農(nóng)業(yè)高職院校來講，近年來畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)。其原因主要有以下幾個(gè)方面：

一是國(guó)家在政策上的大力扶持，促使廣大農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》財(cái)稅[20xx]84號(hào)，明確畢業(yè)生從畢業(yè)年度起三年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)可享受稅收減免的優(yōu)惠政策。其中，高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)的，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》；離校后創(chuàng)業(yè)的，可憑畢業(yè)證書直接向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門申請(qǐng)核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，作為享受政策的憑證[1]。

二是社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的需求。黨的十七屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》（以下簡(jiǎn)稱“《決定》”）第四部分專門提出，要“積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力”?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以生物產(chǎn)品生產(chǎn)為基礎(chǔ)，并向農(nóng)產(chǎn)品加工、醫(yī)藥、生物化工、能源、環(huán)保、觀光休閑等領(lǐng)域拓展的一種多元化和綜合性的新型產(chǎn)業(yè)。由此可見社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生的需求相當(dāng)大。

三是農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生有著自身的特色優(yōu)勢(shì)。一是專業(yè)密切結(jié)合市場(chǎng)的需要；二是學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)；三是學(xué)生的就業(yè)觀比較恰當(dāng)。這就造成了農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生的就業(yè)率逐年趕上本科的趨勢(shì)[2]。就農(nóng)業(yè)高職院校來講，行業(yè)特色極為顯著。

2.緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，讓思想政治教育在學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中發(fā)揮能動(dòng)作用

中國(guó)科學(xué)院趙其國(guó)院士在其《發(fā)展江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)十項(xiàng)政策建議》一文中指出：“江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略途徑是：首先，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)來看，通過土地保護(hù)與培育，提高糧食綜合生產(chǎn)能力，通過發(fā)展集約生態(tài)特色高效農(nóng)業(yè)來，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益；其次，從保障與支撐條件來看，無論在整個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系中，還是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)內(nèi)部環(huán)節(jié)，都需要全程科技支撐與組織制度保障；最后，從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系來看，江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的潛力在于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸與拓展[3]。”農(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、促進(jìn)就業(yè)等方面起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合我院實(shí)際情況，緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，從思想政治教育的角度入手，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

第一、從思想政治教育的角度入手，加大國(guó)家有關(guān)農(nóng)業(yè)方面政策的宣傳力度?！督逃筷P(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（教高[20xx]3號(hào)）指出：各地、各部門和高職院校要大力宣傳，正確引導(dǎo)高職院校畢業(yè)生樹立務(wù)實(shí)的就業(yè)觀和正確的成才觀，使畢業(yè)生及其家長(zhǎng)的就業(yè)預(yù)期適應(yīng)社會(huì)需求與現(xiàn)實(shí)，激發(fā)畢業(yè)生到基層就業(yè)、服務(wù)社會(huì)、投身國(guó)防事業(yè)熱情。國(guó)家對(duì)到基層就業(yè)的高校畢業(yè)生，將按規(guī)定特別給予相應(yīng)補(bǔ)貼、代償學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款、提供人事戶籍管理服務(wù)、入伍退役后優(yōu)先考學(xué)升學(xué)等優(yōu)惠引導(dǎo)政策[4]。在課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，開設(shè)相關(guān)課程，使廣大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策有比較深入細(xì)致的了解。從而切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、愛農(nóng)的情懷和積極投身農(nóng)業(yè)的熱情。

活動(dòng)。例如我們帶領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生深入濱海縣農(nóng)村參加暑期實(shí)踐活動(dòng)，參與我院對(duì)接的“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程”的工作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在科技服務(wù)三農(nóng)中的快樂，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

第三、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)和用人單位的需求，扎實(shí)開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)夯實(shí)根基。通過聘請(qǐng)企業(yè)成功人士來校舉辦講座或授課，使學(xué)生與企業(yè)的全面對(duì)接，樹立起今后創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信心和決心。

3.深化校企合作，學(xué)校思想政治教育與企業(yè)崗位技能培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)，促創(chuàng)業(yè)就業(yè)

關(guān)于實(shí)施20xx高校畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)行動(dòng)大力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的通知（人社部發(fā)[20xx]25號(hào)）指出：支持鼓勵(lì)相關(guān)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)與高校聯(lián)合開展專項(xiàng)崗位對(duì)接活動(dòng)，全方位促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)[5]。針對(duì)農(nóng)業(yè)高職院校的實(shí)際情況。我們進(jìn)行了學(xué)校思想政治教育與企業(yè)崗位技能培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)踐。

首先，與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)、集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開設(shè)校企合作班。與正大集團(tuán)、大北農(nóng)集團(tuán)的合作開辦的“正大班”、“大北農(nóng)班”，校企合作辦班，使學(xué)生真正融入企業(yè)，融入社會(huì)。我們?cè)趯?shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)的過程中從以下四個(gè)方面的“雙向”對(duì)接：一是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接，實(shí)踐教學(xué)需要的理論在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)與強(qiáng)化；二是實(shí)訓(xùn)教學(xué)與專業(yè)崗位技能對(duì)接，專業(yè)崗位需要的技能在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中訓(xùn)練到位；三是素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)用人對(duì)接，將企業(yè)用人需要的素質(zhì)，如企業(yè)的歷史、文化、思想、管理制度、崗位要求和職業(yè)技能等納入教育教學(xué)內(nèi)容；四是學(xué)生角色與工人角色對(duì)接，讓學(xué)生提前進(jìn)入工人的角色，創(chuàng)設(shè)企業(yè)的文化環(huán)境、模擬企業(yè)的車間管理、加強(qiáng)學(xué)生到企業(yè)的見習(xí)和實(shí)習(xí)等。學(xué)生通過參加企業(yè)實(shí)踐，不僅提高了他們的實(shí)踐能力，而且還可以利用企業(yè)工作場(chǎng)所實(shí)訓(xùn)，能夠感受企業(yè)工作氛圍，有利于培養(yǎng)受訓(xùn)者的工作態(tài)度、職業(yè)道德、企業(yè)文化、企業(yè)精神等，使他們真正樹立起市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)。

其次，讓學(xué)校長(zhǎng)期從事思想政治教育的專職輔導(dǎo)員開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。使學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)技巧、中長(zhǎng)遠(yuǎn)就業(yè)規(guī)劃有比較系統(tǒng)深入的理解。使思想政治教育在學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中發(fā)揮了積極引導(dǎo)作用，培養(yǎng)了廣大青年學(xué)生知農(nóng)、愛農(nóng)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生畢業(yè)后扎根基層，服務(wù)三農(nóng)的積極性。

我們通過校企合作實(shí)踐，證明了思想政治教育在農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的能動(dòng)作用，我們也欣喜的看到，大批畢業(yè)生都快速的成長(zhǎng)為企業(yè)技術(shù)骨干人員。

參考文獻(xiàn)：

[1] 財(cái)政部國(guó)家稅務(wù)總局《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》（財(cái)稅[20xx]84號(hào)）.

[2] 干旭.《高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，科學(xué)出版社20xx年版.

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇十九

（班級(jí)：09計(jì)科軟件2班。

學(xué)號(hào)：200913014039）。

team.t—就是together（共同/一起），e—就是everybody（每個(gè)人），a—就是achieve,m—就是more(更多)。整合起來就是：大家相互配合取得更好的成績(jī)。這就是團(tuán)隊(duì)。

首先，一群人各自獨(dú)立的完成任務(wù)；而團(tuán)隊(duì)是為了完成一個(gè)共同的目標(biāo)，相互支持，相互依賴。其次，一群人沒有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)；團(tuán)隊(duì)有相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。最后，一群人沒有最終責(zé)任人；團(tuán)隊(duì)成員之間相互負(fù)責(zé)，共同承擔(dān)最終的對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的責(zé)任。

團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，那么，我們對(duì)一個(gè)團(tuán)體應(yīng)該有什么樣的要求呢？這個(gè)就先從一個(gè)故事來說吧。

三個(gè)皮匠結(jié)伴而行，途中遇雨，便走進(jìn)一家破廟。恰巧破廟里面也有三個(gè)和尚，他們看見這三個(gè)皮匠，氣不打一處來，質(zhì)問道：“憑什么說‘三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮’？憑什么說‘三個(gè)和尚沒水喝’？要修改辭典，把謬傳千古的偏見顛倒過來！”盡管皮匠們謙讓有加，和尚們卻非要‘討回公道’不可，官司一直打到佛祖那里。佛祖一言不發(fā)，把他們分別鎖緊兩間神奇的房子里——房子闊綽舒適，生活用品一應(yīng)俱全；內(nèi)有一口裝滿食物的大鍋，每人只發(fā)一只長(zhǎng)柄的勺子。三天后，佛祖把三個(gè)和尚放出來，只見他們餓得要命，皮包骨頭，有氣無力。佛祖奇怪的問：“大鍋里有飯有菜，你們?yōu)槭裁床怀?？”和尚們哭喪著臉說：“我們每個(gè)人手里拿的勺子，柄太長(zhǎng)送不到嘴里，大家都吃不到??！”佛祖嗟嘆著，又把三個(gè)皮匠放出來，只見他們精神煥發(fā)，紅光滿面，樂呵呵的說：“感謝佛祖，讓我們嘗到了世上最美味的食物！”和尚們不解的問：“你們是怎么吃到食物的？”皮匠們異口同聲的回答：“我們是互相喂著吃的！”佛祖感慨萬千地說：“可見狹隘自私，必然導(dǎo)致愚蠢無能；只有團(tuán)隊(duì)互助，才能產(chǎn)生聰明才智啊”和尚們羞愧滿面，囧的一句話也說不出來。

從這個(gè)故事中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要實(shí)現(xiàn)內(nèi)部成員的良好合作，需要具備很多條件，不具備這些條件，便不能算是一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)，要么成員間的合作就會(huì)出問題。那么，團(tuán)隊(duì)合作有哪些要求呢？下面我們就從以下幾方面說吧。

第一，團(tuán)隊(duì)成員要具有共同的目標(biāo)和愿望。

我們?yōu)槭裁匆堰@個(gè)要求放在首要位置呢？因?yàn)檫@個(gè)是最重要的，是前提條件。自然界中有一種昆蟲很喜歡吃三葉草，這種昆蟲在吃食物的時(shí)候都是成群結(jié)隊(duì)的，第一個(gè)搭在第二個(gè)的身上，第二個(gè)搭在第三個(gè)的身上，由一只昆蟲帶隊(duì)去尋找食物，這些昆蟲連接起來就像一節(jié)一節(jié)的火車車廂。管理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把這些像火車一樣的昆蟲連在一起，組成一個(gè)圓圈，然后在圓圈中放了他們喜歡吃的三葉草，結(jié)果他們爬得筋疲力盡也沒有吃到三葉草。從這個(gè)例子中我們能看出：在團(tuán)隊(duì)，失去目標(biāo)后，團(tuán)隊(duì)成員就不知道上何處去了，最后的結(jié)果可能是餓死，這個(gè)團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值可能就要大打折扣了。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)必須跟公司的目標(biāo)一致，此外，還可以把大目標(biāo)劃分成小目標(biāo)，并具體分到每一個(gè)具體的成員身上。然后大家合力實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同的目標(biāo)，有時(shí)甚至可以把目標(biāo)標(biāo)貼在團(tuán)隊(duì)成員的辦公桌上，會(huì)議室里，以此激勵(lì)所有人為這個(gè)目標(biāo)去工作。

第二，團(tuán)隊(duì)成員要具有良好的溝通和開放的交流。

有人說：溝通就是，我說的便是我所想的，怎么想就怎么說，如果團(tuán)隊(duì)不喜歡，我也沒有辦法。從目的上講，溝通是共同磋商的意思，就是說成員們必須交換想法并適應(yīng)互相的思維方式，直到每個(gè)人都能對(duì)所討論的問題有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)。說簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是讓他人懂得自己的溝通。團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員越多樣化，就越會(huì)有差異，也就越需要成員進(jìn)行有效地溝通。有效溝通是團(tuán)隊(duì)合作的開始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是溝通良好的團(tuán)隊(duì)。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)組成都有其發(fā)起人或領(lǐng)導(dǎo)人，他在組建新的團(tuán)隊(duì)時(shí)，就要面臨著人員的選擇。團(tuán)隊(duì)人員的選擇在現(xiàn)今市場(chǎng)環(huán)境中是相互的，這種選擇是通過溝通得以實(shí)現(xiàn)。比如：易建聯(lián)入選nba雄鹿隊(duì)過程；與馬會(huì)合作過程。有效溝通是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力形成的重要保證。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指團(tuán)隊(duì)凝聚力、影響力，是做正確之事的決策力，是把事情做好的行動(dòng)力。執(zhí)行力來源于團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感；來源于團(tuán)隊(duì)成員對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方案的掌握熟練程度；來源于團(tuán)隊(duì)成員對(duì)目標(biāo)的理解認(rèn)同度。所有這些都離不開團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的有效溝通：好的政策、方案的制定需從群眾中來到群眾中去；而方案的執(zhí)行更是需要相關(guān)成員對(duì)其了解熟悉程度。有效溝通建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)的重要手段。團(tuán)隊(duì)中的矛盾的產(chǎn)生很多時(shí)候是誤會(huì)。為何誤會(huì)？缺乏溝通，缺乏有效溝通。更可悲的是當(dāng)這些矛盾沒有得到妥善解決的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)猜疑，內(nèi)耗，就會(huì)極大削若團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。相反，如果團(tuán)隊(duì)成員都是以一種開放心態(tài)，積極溝通，相互理解、相互協(xié)作、相互激勵(lì)，形成和諧局面，“團(tuán)隊(duì)”所表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)力量將是無法想象。

第三，團(tuán)隊(duì)成員需要互相信任和互相尊重。

信任是合作的開始，也是團(tuán)隊(duì)的基石。團(tuán)隊(duì)成員之間彼此的信任程度，關(guān)系好壞是影響工作績(jī)效的一個(gè)關(guān)鍵因素。談到信任，我想到一個(gè)寓言故事：這個(gè)故事中說，一個(gè)主人有一匹千里馬和一頭驢，他倆都給主人干活；驢拉磨，馬馱著主人周游四方。但是，驢卻經(jīng)常遭到馬的羞辱。一天，吃飯的時(shí)候，馬第99次辱罵驢說：沒出息的家伙，一天到晚，圍著一個(gè)石磨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，眼睛還被蒙著，瞎走瞎忙。這樣活著有什么意思？不如早點(diǎn)死了熬驢膠吧！驢再也忍不了馬的侮辱，傷心得大哭著跑走了。第二天，主人發(fā)覺驢不見了，便把馬套到磨上。馬說：“我志在千里，怎么能為您拉磨呢？”主人說:“我要吃面?。]有驢，總不能囫圇吃麥呀！”說著，主人用布蒙住了馬的眼睛，并在他的屁股上重重地給了一掌。才拉了一天磨，馬就感到頭昏腦脹，渾身酸疼得受不了，它在地上打了一個(gè)滾兒，長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣說；“唉！沒想到，驢干的這活也不容易呀！今后，在評(píng)論別人一定要先換到它的位置上試試再說?！?/p>

讀了《馬與驢》的寓言故事，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的所見所聞，我體會(huì)到，被人重視的感覺是人們?cè)诠ぷ髦凶钪匾膭?dòng)力因素之一，雖然一個(gè)企業(yè)的分工有輕重之分，但是從整體來說，每一個(gè)崗位都是必需的，要明白，沒有大家的共同配合，再完美的計(jì)劃都得落空。作為企業(yè)管理者，一定要對(duì)自己的下屬和員工尊重、信任，因?yàn)榛ハ嘧鹬?、彼此信任是建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。

說完了團(tuán)隊(duì)合作的要求，最后說說怎么維護(hù)好一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)吧。需要我們注意的就是團(tuán)隊(duì)中的四戒：

一戒：“團(tuán)隊(duì)利益高于一切”二戒：“團(tuán)隊(duì)本身的內(nèi)斗”

三戒：“團(tuán)隊(duì)內(nèi)部皆兄弟”

四戒：“犧牲‘小我’，才能換取‘大我’團(tuán)隊(duì)不僅是人的集合，更是能量的結(jié)合。我們要將每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，依據(jù)工作實(shí)際需要合理地搭配起來，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)構(gòu)成有機(jī)的整體，大家團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，就能發(fā)揮最佳的整體組合效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：accp6.0北京阿博泰克北大青鳥職業(yè)研究院編著。

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇二十

摘要：全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為目前教育領(lǐng)域的共識(shí)，深化高等院校創(chuàng)業(yè)教育理念與實(shí)踐，有層次性的提升教育內(nèi)涵，構(gòu)建適合當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新型的教育體系，大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，本文以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，對(duì)該專業(yè)在教育過程中實(shí)施的創(chuàng)業(yè)教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；個(gè)性化發(fā)展

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析

當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境喜人，無論是從教育部門的鼓勵(lì)，政府支持，社會(huì)各界的扶持，還是學(xué)校的重視，學(xué)生自己的本身的渴望或期待都十分的強(qiáng)，因此現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境十分的好，但是也存在一定的問題，其中包括，首先，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，渴望通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得財(cái)富和地位，不可否認(rèn)，當(dāng)前的大學(xué)生普遍心理承受能力較弱，對(duì)于創(chuàng)業(yè)仍處于感興趣的階段，總是由于各種各樣的原因?qū)е铝藙?chuàng)業(yè)的失敗。其次，部分學(xué)生有一定的創(chuàng)業(yè)條件，也就是，這部分學(xué)生有家庭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，自己能夠獲得足夠的資金、人力等多方面的資源支持，但是學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和未來規(guī)劃尚不成熟。最后，目前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)成功之間的距離非常的大?？墒菄?guó)家嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境有要求更多的人參與到創(chuàng)業(yè)中，從而能夠提供更多的社會(huì)崗位，而學(xué)校也開始展開兩條腿走路，不再片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)率，而是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩手抓，將提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力作為學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由此可見，無論是從社會(huì)需要、學(xué)校需要還是學(xué)生自身的需要，在高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。

二、創(chuàng)業(yè)教育策略研究

以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，分析當(dāng)前采取的創(chuàng)業(yè)教育的有效策略，主要包含以下幾個(gè)方面。

（一）構(gòu)建多方協(xié)作的創(chuàng)業(yè)體系

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本就是在市場(chǎng)環(huán)境分析、市場(chǎng)推廣等各個(gè)方面較為突出的學(xué)生，因此學(xué)校要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育從構(gòu)建多方協(xié)作的他創(chuàng)業(yè)體系為核心，充分體系學(xué)校的橋梁作用，分析國(guó)家政策，政府扶持方針，引入企業(yè)駐校，發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)和專業(yè)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化期，構(gòu)建適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育體系，通過落實(shí)人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)校企合作，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和，逐步形成專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，打破傳統(tǒng)教育模式的局限性，促使市場(chǎng)專業(yè)學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)教育體系發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（二）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

學(xué)校通過營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，借助多種途徑，將創(chuàng)業(yè)教育融入到校園文化中，讓學(xué)生從廣播、小報(bào)、畫廊等多種途徑獲得創(chuàng)業(yè)資訊，使創(chuàng)業(yè)滲透在學(xué)生生活的每個(gè)角落，其次在教學(xué)過程中更要注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，當(dāng)然這里的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也并不是盲目的而是符合創(chuàng)業(yè)教育要求的，通過舉辦活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，能夠在校園活動(dòng)中感受到創(chuàng)業(yè)的魅力，既能夠體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛與不易，又能夠感受創(chuàng)業(yè)成功的喜悅。學(xué)校通過緊抓學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生增加社會(huì)體驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)有利于學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，以學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境和教師指導(dǎo)為基礎(chǔ)，開展小型的創(chuàng)業(yè)嘗試，從小處出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又可以依托于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的營(yíng)銷和電子商務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)，走向網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的道路，通過探索不同的創(chuàng)業(yè)方式，讓學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠?qū)ψ陨砦磥淼陌l(fā)展有一個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐了解企業(yè)運(yùn)作流程，不斷提神自己的營(yíng)銷策劃、組織管理等創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)。

（三）專業(yè)課滲透創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生來說，了解本專業(yè)就業(yè)前景與形式，創(chuàng)業(yè)模式與方法是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作中所面臨的問題，因此在教學(xué)過程中，教師就要對(duì)學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的未來發(fā)展有個(gè)合理的規(guī)劃，同時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生的性格、價(jià)值觀、能力等各方面內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試或分析，有針對(duì)性地開展教育工作，根據(jù)學(xué)生的階段性的發(fā)展設(shè)置最高理想目標(biāo)和階段性目標(biāo)的方式，來不斷地幫助學(xué)生修正和完善自己未來職業(yè)規(guī)劃，從專業(yè)知識(shí)、能力培養(yǎng)等多個(gè)方面入手，結(jié)合理論——實(shí)踐——理論——實(shí)踐的循環(huán)模式，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)鏈條，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)理論及實(shí)踐有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，將營(yíng)銷策劃、管理學(xué)、廣告實(shí)務(wù)等課程轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)式教學(xué)，借助情景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種途徑，幫助學(xué)生切實(shí)的掌握這些技能，從而為未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)累計(jì)。

（四）因材施教，個(gè)性化培養(yǎng)

我們必須承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異性，這是客觀存在的實(shí)施，那么教師就要盡可能的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能或引導(dǎo)學(xué)生走向更適合自己定位及未來發(fā)展的道路，根據(jù)分析學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，考察學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性，通過思維訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生真正的理解自己是否適合創(chuàng)業(yè)，適合什么類型的創(chuàng)業(yè)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，又能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育延伸出去，讓學(xué)生能夠在正確、客觀的認(rèn)識(shí)自己的前提下，選擇適合自己未來發(fā)展的道路。

三、總結(jié)

總之，學(xué)校要盡可能為學(xué)生營(yíng)造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使之能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)清晰的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，能夠不斷的修正自己的未來職業(yè)規(guī)劃，選擇更好的道路區(qū)發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性，借助政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的四位一體的協(xié)同機(jī)制，積極推動(dòng)我國(guó)全面創(chuàng)業(yè)的偉大計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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創(chuàng)業(yè)心理學(xué)論文篇二十一

目前國(guó)家的政策逐步調(diào)整，大學(xué)仍舊在擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐步增加，就20xx年而言，高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬人，可想而知，在當(dāng)前的形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)問題是多么的嚴(yán)峻。雖然我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在不斷地完善，各種教育制度也在進(jìn)行深化改革，但是大學(xué)生就業(yè)問題仍然是值得關(guān)注的熱點(diǎn)，也有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路，但是前路迷茫，十分困難。本文就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，分析其中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)有所幫助。

關(guān)鍵詞

大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 對(duì)策

1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

通過對(duì)部分學(xué)生的走訪調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后的出路十分迷茫，不知道自己該何去何從，不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調(diào)查顯示，近年來理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想，大多數(shù)理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言，文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想，選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過考試進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位。

就專業(yè)而言，目前一些人才緊缺專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、通訊電子、土建、機(jī)械自動(dòng)化、醫(yī)藥和師范類等畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生供不應(yīng)求。而對(duì)于長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生需求較少，畢業(yè)生就業(yè)比較困難。

從地區(qū)來看，北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)人才較為飽和，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，而中西部地區(qū)雖然有較大的用人需求，但是其工作和生活條件比較艱苦，往往招不到合適的人才，于是就出現(xiàn)有地方?jīng)]人去，有人沒地方去的矛盾，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。

從院校類別來看，教育部直屬重點(diǎn)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率高達(dá)85%，部門高校次之，地方院校較差。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機(jī)遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是也不乏機(jī)遇，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)為增加就業(yè)崗位提供了動(dòng)力，同時(shí)政府和企業(yè)也在努力擴(kuò)大就業(yè)，并采取了相應(yīng)的措施，盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)力市場(chǎng)，充分實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)資源配置的決定性作用，自動(dòng)調(diào)節(jié)勞動(dòng)力的供需平衡，加之政府推出的一系列職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，使得更多的大學(xué)生成為企業(yè)真正需要的人才，調(diào)節(jié)供需矛盾。另外，中國(guó)的對(duì)外開放格局日益完善，國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入，這也為增加工作崗位提供了可能。同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)生安排到基層去工作，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的意志，近年來國(guó)家推出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等活動(dòng)，而且未來工作的力度將不斷增大，這成為開發(fā)大學(xué)生人才資源的重要舉措，也是進(jìn)行西部大開發(fā)的一項(xiàng)措施。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

目前就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，再加上國(guó)家政策的大力扶持，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè)，近五年來選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，20xx年約有21萬大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺(tái)，大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，開發(fā)app，開網(wǎng)店，做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè)，還有一部分大學(xué)生選擇開餐廳，開甜品店，農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)。

2 目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因

2.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因

（1）經(jīng)濟(jì)下行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)壓力。近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)直接影響到我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，加上受多種因素的影響，多家企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國(guó)有大中型企業(yè)開始裁員，至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計(jì)劃。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”。改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問題，以致帶來經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的矛盾。

（2）高校擴(kuò)招以及課程設(shè)置不合理帶來的就業(yè)壓力。高校的擴(kuò)招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期。許多人認(rèn)為，上大學(xué)可以改變自己的身份，只有找一個(gè)好工作才能算實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)預(yù)期的提高，無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學(xué)，就不會(huì)有那樣高的預(yù)期，或許更能夠從容地就業(yè)。此外，不少學(xué)校因教學(xué)資源不足，學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置不合理，各學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系，致使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍過窄，忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。

（3）大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力。在某種程度上說，大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作，只是找不到自己心儀的工作，或者說找不到期望值高的工作，然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷，只有淺薄的課本知識(shí)，并沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，無法將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，或者根本找不到專業(yè)對(duì)口的工作，一切都得重新學(xué)習(xí)，所以用人單位不會(huì)給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突，也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因

（1）國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，建設(shè)了一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)里開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣，還為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金和無息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生自主就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。（2）大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過政府的大力宣傳和自身的學(xué)習(xí)，越來越多的大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不少人開始認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不錯(cuò)的選擇，通過自己尋找項(xiàng)目，利用所學(xué)知識(shí)自己開店當(dāng)老板，這一觀念的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，在解決就業(yè)問題的同時(shí)也為多個(gè)行業(yè)注入了年輕的血液，極大地促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

3 完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

3.1 政府方面

在創(chuàng)業(yè)方面，通過財(cái)政補(bǔ)貼、稅收等減免措施，鼓勵(lì)青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專項(xiàng)資金用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使得大學(xué)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在貸款和資金上給予照顧，在稅收方面也給予減免，同時(shí)政府還要加強(qiáng)信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性。此外，國(guó)家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)傾斜，大學(xué)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。

3.2 企業(yè)方面

在就業(yè)方面，企業(yè)要樹立正確的人才觀念，不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個(gè)畢業(yè)生的能力，要從多方面入手進(jìn)行分析，真正了解畢業(yè)生的實(shí)際工作能力，為單位尋找合適的人才，也要開展相應(yīng)的工作培訓(xùn)，使其在最短的時(shí)間內(nèi)掌握工作的要領(lǐng)，盡早地投入工作，發(fā)揮自己的價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)方面，一些成熟的企業(yè)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予技術(shù)上的幫助和指導(dǎo)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的困難，企業(yè)要勇于幫助大學(xué)生渡過難關(guān)，業(yè)務(wù)上加強(qiáng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的合作，幫助畢業(yè)大學(xué)生將自己的企業(yè)做大做強(qiáng)。同時(shí)企業(yè)還應(yīng)建立自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，使得有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以先通過在創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，為今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

3.3 高校方面

在新形勢(shì)下，為同學(xué)們營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的氛圍，使得有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)能夠在一起學(xué)習(xí)交流，為學(xué)生提供必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開展siyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。在課程設(shè)置上對(duì)創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)要有一定的針對(duì)性，企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等課程都要涉及，同時(shí)對(duì)于畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，學(xué)校在技術(shù)和科研知識(shí)方面予以幫助，對(duì)于高校自行科研的項(xiàng)目，鼓勵(lì)本校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3.4 大學(xué)生自身方面

在就業(yè)方面，當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢(shì)，把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，調(diào)整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會(huì)，不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會(huì)。不斷提高個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個(gè)人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。

在創(chuàng)業(yè)方面，面對(duì)創(chuàng)業(yè)的千斤重?fù)?dān)，要用正確的方法策略和良好的心態(tài)去積極面對(duì)。面對(duì)缺乏啟動(dòng)資金問題，要學(xué)會(huì)利用政府出臺(tái)的相關(guān)政策合法爭(zhēng)取穩(wěn)定的籌集資金、家庭資助、貸款等等。針對(duì)缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)問題，要培養(yǎng)自身的激情和抱負(fù)，在實(shí)戰(zhàn)中摒棄“眼高手低”，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓積累經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)也要加強(qiáng)創(chuàng)新能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗，其中一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。所以大學(xué)生不要只看到他人成功的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，合理借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，只要努力向正確，方法合理，相信我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的。

4 總結(jié)

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，是必須盡力解決的問題。通過本文的研究分析，我們了解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，也對(duì)其原因進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出解決問題的相關(guān)對(duì)策。就業(yè)存在壓力，創(chuàng)業(yè)存在機(jī)遇，一定要把握機(jī)遇，將壓力化解為動(dòng)力。相信通過政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的不斷努力，會(huì)有越來越多的高校畢業(yè)生找到屬于自己的出路，很好地解決目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題，相信有更多的大學(xué)生會(huì)找到實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的道路，發(fā)揮自己的能力，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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