教案有助于教師合理安排教學(xué)步驟，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。編寫(xiě)教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇一
正確，流利地朗讀課文，了解紙的發(fā)明過(guò)程。能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、質(zhì)疑揭題。
1、同學(xué)們，你知道書(shū)上的紙是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？
2、交流。填空：紙是發(fā)明的，他利用（）造紙。
3、根據(jù)課后習(xí)題1的圖表，講一講紙的發(fā)明過(guò)程。
4、自由讀課文，提出你不懂的問(wèn)題？交流并梳理。
三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
1、用手勢(shì)表示課文有幾個(gè)自然段？
2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫(xiě)了紙發(fā)明以前？（1—3）。
3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考在紙發(fā)明以前，書(shū)是用什么做的？那樣的書(shū)有什么缺點(diǎn)？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在紙發(fā)明以前，書(shū)是用竹片做的呢！
（2）人們就把字寫(xiě)在絲綢上面。
課件出示：竹片、帛做的書(shū)。
同桌討論各自的缺點(diǎn)：笨重，貴。
板書(shū)：竹片——帛。
笨重——貴。
5、同桌相互說(shuō)。
6、齊讀1—3自然段。
7、師生對(duì)讀1—3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、自由朗讀。
2、匯報(bào)：你學(xué)懂了什么？
（1）重點(diǎn)了解紙的發(fā)明過(guò)程。（看課件理解）。
（2）把下面相關(guān)的內(nèi)容填入方框里。
（3）重點(diǎn)理解：蔡倫發(fā)明的紙是什么樣的紙？點(diǎn)擊課件（它以樹(shù)皮和破布為原料，又輕又薄，價(jià)錢(qián)便宜。）。
課件：認(rèn)識(shí)蔡倫、歐洲；
教師提示歸納：用“發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者、造紙?jiān)稀⒓垙執(zhí)攸c(diǎn)”這幾點(diǎn)來(lái)回答。
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀，想想：你覺(jué)得該怎樣讀？為什么？
（2）理解“自豪”，思考：為什么是自豪的？
（3）抓關(guān)鍵句體會(huì)。
紙是咱們中國(guó)發(fā)明的。
早在一千九百多年前的西漢時(shí)代，我國(guó)就已經(jīng)有紙了。
過(guò)了一千多年，中國(guó)的造紙方法傳到歐洲，外國(guó)人才懂得造紙呢！
4、討論：你認(rèn)為我們的祖先“真了不起”體現(xiàn)在哪里？（早在一千九百多年前就發(fā)明了紙，使中國(guó)成為世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家；而且外國(guó)造紙的方法是從中國(guó)傳出去的；不斷改進(jìn)造紙技術(shù)和方法。）。
五、拓展說(shuō)話。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)人民的偉大。
課外閱讀：“火藥的發(fā)明”“畢升發(fā)明印刷術(shù)”“指南針”“蔡倫造紙術(shù)”
3、寫(xiě)話練習(xí)，把自己最感動(dòng)，最想說(shuō)的或很感興趣的話寫(xiě)下來(lái)。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇二
1、通讀課文，感知文章內(nèi)容，理解文章主旨。
2、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)探索熱愛(ài)科學(xué)的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、通讀課文，把握文意。
2、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
3、展開(kāi)合理想象，作續(xù)寫(xiě)練習(xí)。
【教學(xué)步驟】。
一、漫畫(huà)導(dǎo)入。
學(xué)生上講臺(tái)展示所畫(huà)漫畫(huà)，解說(shuō)故事內(nèi)容。
第一幅，畫(huà)上無(wú)底洞，圍著許多人。
第二幅，畫(huà)上許多垃圾車(chē)開(kāi)來(lái)。
第三幅，畫(huà)上工人頭頂上飛來(lái)一塊小石頭。
二、自讀課文，思考。
這個(gè)虛構(gòu)的故事說(shuō)明怎樣的道理？
明確：不從根本上處理環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境污染終將危及人類(lèi)自身的生存。
三、探究文本。
2、探究這篇科幻小說(shuō)的深意。結(jié)合練習(xí)二，討論交流。
四、展開(kāi)想象。
明確：
1、從那個(gè)無(wú)底洞中來(lái)的。
2、意味著原先人們?nèi)舆M(jìn)洞里的垃圾污物將接踵而來(lái)，大自然對(duì)人類(lèi)進(jìn)行的一次次懲罰的行動(dòng)即將開(kāi)始。
3、展開(kāi)想象，先口頭作文，再書(shū)面作文。
五、拓展延伸。
1、課后調(diào)查一下，自己生活的環(huán)境中人們是怎樣進(jìn)行環(huán)保的？我們應(yīng)該怎么做？
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇三
知識(shí)與能力：
1、了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征。
2、了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨。
3、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣。
4、揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，以動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻等綜合手段激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，理解并把握文章的主旨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
把握小說(shuō)的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的主旨。
1、動(dòng)畫(huà)激趣法。
2、討論點(diǎn)撥法。
多媒體、學(xué)生自制小裝飾品(回收再利用)。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
臺(tái)風(fēng)吹倒了村外的一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，形形色色的人物圍聚在洞旁，議論紛紛，猜測(cè)不已。大家看，那邊走來(lái)一個(gè)年輕人，我們緊隨其后，慢慢靠近黑洞，去看個(gè)究竟。
二、多媒體動(dòng)畫(huà)合作探究。
1、我采用動(dòng)畫(huà)的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，讓學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)，開(kāi)始回顧故事情節(jié)。
2、學(xué)生簡(jiǎn)介周?chē)鷩^的人群。
3、采用四人小組討論的方法揣摩故事中的人物行為活動(dòng)。
三、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勆钪腥祟?lèi)如何處理生活垃圾和工業(yè)三廢。
四、多媒體動(dòng)畫(huà)深入感知。
1、看圖片回顧故事情節(jié)。
2、深入探究故事的真實(shí)性。
3、了解本文的文體特征。
五、聯(lián)系生活情感共鳴。
1、觀看人類(lèi)污染環(huán)境的圖片，現(xiàn)實(shí)中的“無(wú)底洞”。
2、學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中人類(lèi)因?yàn)槠茐拇笞匀欢獾阶匀粓?bào)復(fù)的例子。
3、觀看視頻“環(huán)境污染給地球帶來(lái)的影響”，震撼學(xué)生的心靈，進(jìn)一步達(dá)到情感教育的。
六、拓展延伸自我反省。
1、作者到底想告訴我們什么道理?
2、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們?cè)撛趺崔k?
七、作業(yè)。
故事的結(jié)尾留給我們太多的想象空間，學(xué)生課下要充分發(fā)揮自己的想象力，給故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)更加精彩的結(jié)局，要求200字左右，要有承前性，注意科幻小說(shuō)的三要素。
八、欣賞歌曲《地球你好嗎》，在呼吁環(huán)保的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
開(kāi)端：廟塌洞現(xiàn)。
發(fā)展：成立公司。
破壞自然必遭報(bào)復(fù)。
高潮：垃圾填洞。
結(jié)局：再現(xiàn)叫聲。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇四
1、簡(jiǎn)要了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)文學(xué)常識(shí)以及本文作者的基本情況。
2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。
3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
4、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇五
一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)過(guò)后,晴空萬(wàn)里.在離城市不遠(yuǎn)的'近郊,有一個(gè)村莊遭到了臺(tái)風(fēng)的破壞.不過(guò),損失還不太嚴(yán)重.僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺(tái)風(fēng)連根端跑了,并沒(méi)有傷什么人.
作者：星新作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇六
然而，他抬起頭來(lái)朝天上看了看，卻什么也沒(méi)有，睛空萬(wàn)里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺(jué)。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì)，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過(guò)來(lái)一塊石頭，在他面前一掠而過(guò)，往地面上掉了下去。
可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來(lái)越美好啦！
當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒(méi)引起他的絲毫注意。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇七
今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《玩出來(lái)的發(fā)明》一課。課文不難，孩子們學(xué)起來(lái)很容易。學(xué)完本課過(guò)后，文中內(nèi)容卻讓我引起了深思。
前些年看過(guò)很多的報(bào)道，中國(guó)孩子在參加世界的大賽時(shí)，理論絕對(duì)是第一名，可是當(dāng)在比賽操作時(shí)，中國(guó)的孩子和別的國(guó)家的孩子的差異就表現(xiàn)出來(lái)了，如今到了今天，我們提倡“素質(zhì)教育”的今天，又有多少人真正地體現(xiàn)了素質(zhì)教育呢？很多時(shí)候我們的教育只是在原來(lái)的基礎(chǔ)上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)也像文中的那位父親一樣，對(duì)孩子的愛(ài)好不橫加干預(yù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，那中國(guó)的發(fā)明家肯定會(huì)更多；假若我們的老師、家長(zhǎng)像文中的那位父親那樣，對(duì)孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實(shí)我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認(rèn)為比他們知識(shí)豐富的大人身上。中國(guó)的教育就是大人以自己的經(jīng)歷來(lái)作為孩子的教本，希望他們能順利地學(xué)習(xí)，順利地考學(xué)，往往都是按照自己給孩子設(shè)定的方向讓他們?yōu)橹?，有時(shí)候我在想，這真的對(duì)嗎其實(shí)更多的時(shí)候我認(rèn)為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發(fā)展，去探索?？深I(lǐng)導(dǎo)要的成績(jī)呢？中國(guó)的應(yīng)試高考呢？我們能跨越過(guò)去嗎？難哪！
反思二《玩出來(lái)的發(fā)明》是小學(xué)低年級(jí)的一節(jié)閱讀課，對(duì)于閱讀課文在二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要還是在識(shí)字記字的基礎(chǔ)上，對(duì)文本中的詞，句進(jìn)行相關(guān)的理解，并對(duì)課文闡述的道理進(jìn)行自我消化和認(rèn)識(shí)。而本課《玩出來(lái)的發(fā)明》是一篇講述孩子在玩耍中的一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)所引起的在科學(xué)領(lǐng)域上的一次重大的發(fā)明，指在讓孩子養(yǎng)成思中玩玩中得的良好的品質(zhì)，使他們明白只有細(xì)心觀察，勤于思考敢于創(chuàng)造的人才能讓生活中處處閃耀發(fā)明的火花。做為本課的執(zhí)教者我力求實(shí)際以下幾點(diǎn)：
1、充分展示扎實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。體現(xiàn)實(shí)在，實(shí)際，使用的教學(xué)特點(diǎn)，讓課程呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑，扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)本色。
2、結(jié)合本課特點(diǎn)，采用各種朗讀方式，效果很好。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，用兩塊鏡片（老光鏡片，近視鏡片）進(jìn)行反復(fù)操作，體會(huì)孩子思中玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生用體驗(yàn)來(lái)感悟課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的'肢體語(yǔ)言來(lái)表演，一邊表演，一邊朗讀，體會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)的“驚訝”與“小心翼翼”。感受有所得的欣喜。同時(shí)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也非常的實(shí)用，通過(guò)學(xué)生分角色朗讀，教師范讀，男女生及師生互動(dòng)朗讀，讓學(xué)生在肚中感悟，讀中悟情，同時(shí)也尊重學(xué)生朗讀中自身體會(huì)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講“創(chuàng)設(shè)情景”尤為重要。于是我在教學(xué)中恰好其分地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景。如：利用手中的鏡片引發(fā)學(xué)生提問(wèn)；讓學(xué)生親自的玩耍調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)通過(guò)對(duì)“責(zé)備”、“激動(dòng)”、“半信半疑”、“目瞪口呆”等詞用動(dòng)作方式的理解來(lái)幫助他們更快地熟悉當(dāng)時(shí)的情況，體會(huì)父親與孩子的不同表現(xiàn)。并運(yùn)用你們來(lái)當(dāng)“父親”和“兒子”讓學(xué)生與文本直接對(duì)話，融于情景之中。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去感受文中的樂(lè)趣。
4、讓孩子從平日里自己的活動(dòng)進(jìn)行思考，養(yǎng)成孩子獨(dú)立思考的能力，簡(jiǎn)單地兩個(gè)問(wèn)題：
（1）你還知道哪些發(fā)明是孩子們?cè)谛r(shí)候玩中發(fā)現(xiàn)的？
（2）你在平時(shí)玩耍中有這樣驚奇地發(fā)現(xiàn)嗎？
將本節(jié)課推向了高潮，孩子們樂(lè)于表達(dá)的愿望得到了充分的體現(xiàn)，從中我真正體會(huì)到孩子們那種樂(lè)于思考，樂(lè)于觀察的能力。
5、對(duì)于最后的一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)上，如果能直接利用真實(shí)的天文望遠(yuǎn)鏡對(duì)學(xué)生進(jìn)行直關(guān)的觀察和體驗(yàn)，相信那些繁瑣地提問(wèn)在此是多此一舉。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇八
春天來(lái)了，和孩子們一起去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友、花朋友，以朋友的目光感受它們的生長(zhǎng)過(guò)程，細(xì)致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。在音樂(lè)活動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》的旋律中，他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng)，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生計(jì)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來(lái)。讓幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)的情境中獲得發(fā)展。
1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、借助嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幫助幼兒記憶表演情節(jié)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)前帶幼兒觀察樹(shù)上的嫩芽;音樂(lè)磁帶及錄音機(jī);多媒體課件：有關(guān)樹(shù)葉、種子的生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)面：嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示。
一、隨著音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。
1、師：春天到了，小朋友們?cè)诮加螘r(shí)觀察到樹(shù)枝上發(fā)生了什么變化?嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察。
2、教師播放多媒體畫(huà)面，幼兒欣賞。
啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，自由的用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。
3、教師以肢體動(dòng)作和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。
三、聽(tīng)音樂(lè)感受嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
1、師：請(qǐng)小朋友邊欣賞音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》，邊想一想嫩芽是怎樣長(zhǎng)成嫩葉的?
2、師：你們聽(tīng)了音樂(lè)后，有什么感覺(jué)?是不是看見(jiàn)嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了?
3、教師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)圖示邊說(shuō)音樂(lè)意境。
師：聽(tīng)了音樂(lè)，我們好像看見(jiàn)芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示邊用語(yǔ)言提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
2、幼兒隨著音樂(lè)，創(chuàng)編嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，教師觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒表演，大家說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的表演，共同商定用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
五、完整地隨音樂(lè)表演。
1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整地做動(dòng)作。
2、教師提出表情要求，幼兒進(jìn)行練習(xí)。
幼兒在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到戶外的大樹(shù)下，隨著音樂(lè)把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹(shù)、小草表演，比一比誰(shuí)跳得最棒，表情最美!
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，保護(hù)幼兒的自尊心，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂(lè)慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動(dòng)身體邊站立起來(lái)表演。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有制止他，在個(gè)別表演中請(qǐng)他上來(lái)表演，甜甜說(shuō)這動(dòng)作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長(zhǎng)成綠葉。的確每個(gè)孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力，我對(duì)他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈起來(lái)。其次，在鼓勵(lì)和肯定孩子們的表演同時(shí)，教師也展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作。因?yàn)榻處熀陀變旱牡匚皇瞧降鹊?，教師展示的?dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作，也有來(lái)源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當(dāng)老師表演結(jié)束時(shí)，也要得到小朋友的鼓勵(lì)，形成師生之間的互動(dòng)、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)也在無(wú)形中增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新意。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒識(shí)別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍(lán)），激發(fā)幼兒對(duì)色彩的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、彩色紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請(qǐng)小朋友猜猜這里是什么？（請(qǐng)小朋友回答）。
2、打開(kāi)盒子讓小朋友看看，一起說(shuō)出是蠟筆。
二、認(rèn)識(shí)顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱(chēng)，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說(shuō)說(shuō)這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說(shuō)哪種顏色的筆寶寶出來(lái)玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫(huà)（表示出來(lái)玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說(shuō)“紅色的筆寶寶出來(lái)玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來(lái)玩”等。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇十
過(guò)程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請(qǐng)小朋友猜猜這里是什么？（請(qǐng)小朋友回答）。
2、打開(kāi)盒子讓小朋友看看，一起說(shuō)出是蠟筆。
二、認(rèn)識(shí)顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱(chēng)，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說(shuō)說(shuō)這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說(shuō)哪種顏色的筆寶寶出來(lái)玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫(huà)（表示出來(lái)玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說(shuō)“紅色的筆寶寶出來(lái)玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來(lái)玩”等。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇十一
這是一篇微型科幻小說(shuō)，文章關(guān)于環(huán)境污染的話題，學(xué)會(huì)很熟悉也很容易理解。在教學(xué)之初，感到僅停留在保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，一節(jié)課將無(wú)法深入下去，所以，就把討論分析文章的寫(xiě)法作為這節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學(xué)生能由這篇課文而聯(lián)系到他們喜愛(ài)的科幻小說(shuō)以及科幻小說(shuō)的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為他們?cè)谡n余提供一個(gè)更為廣闊的寫(xiě)作空間。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)方面，也想通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生明白想象力的重要性。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇十二
我有一個(gè)小小的心愿，就是在星期日，班里組織的活動(dòng)我能夠參加。
那天，我聽(tīng)見(jiàn)吳曉和鄭鴻棣在談上周日他們?nèi)刂荽髮W(xué)玩的趣味?！皽刂荽髮W(xué)好大哦！”吳曉說(shuō)。“我們?cè)谀莾盒菹?，邊?tīng)音樂(lè)，邊吃零食，夠爽的`！”我聽(tīng)了很羨慕，“什么時(shí)候去的？”我問(wèn)他們。他們一齊說(shuō)：“上周日下午?！?/p>
下午，高源媽媽來(lái)接高源。我就問(wèn)高源媽媽?zhuān)骸澳銈兩现苋帐裁磿r(shí)候去溫州大學(xué)的?！备咴磱寢屨f(shuō)：“下午1：30去的。”我問(wèn)：“這周日去哪兒？”她說(shuō)：“到時(shí)候再說(shuō)。”“時(shí)間不變嗎？”“嗯?！蔽倚南耄褐苋障挛?：30我去學(xué)習(xí)，沒(méi)法去玩，真慘！要是周日下午1：30我不用學(xué)習(xí)，可以和他們一起出來(lái)走走，那該多好！我想讓他們換一個(gè)時(shí)間，可是換一個(gè)時(shí)間的話，有的人可能又不能去了?？磥?lái)想要讓大家都有空一齊出來(lái)走走，是件很麻煩的事。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇十三
1、學(xué)生很喜歡科幻故事，通過(guò)讓學(xué)生介紹所讀過(guò)的科幻故事，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。
2、從學(xué)生的介紹中，教師適時(shí)引出學(xué)生熟知的科幻人物，如哈利·波特等，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡他們的理由。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是科幻小說(shuō)。
二、閱讀課文，整體感知。
1、先讓學(xué)生自由閱讀課文，然后問(wèn)學(xué)生有什么疑問(wèn)，以小組為單位討論問(wèn)題，小組解決不了，拿出來(lái)共同解決，教師把有探討意義的問(wèn)題列在黑板上。
2、讓學(xué)生試著復(fù)述故事，理清故事情節(jié)。
3、通過(guò)理清情節(jié)鏈，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：不顧環(huán)境，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)應(yīng)。
三、研讀課文，探究想象。
2、圍繞“洞”這個(gè)基本點(diǎn)，作者還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
4、你認(rèn)為課文中還有哪些方面能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)作科幻小說(shuō)提供借鑒？
5、總結(jié)：你會(huì)寫(xiě)科幻小說(shuō)了嗎？
四、拓展延伸，欣賞漫畫(huà)。
1、出示幾幅漫畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到些什么？
2、讓學(xué)生試著在課后寫(xiě)一篇科幻小說(shuō)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)展示學(xué)生的作品。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作刮畫(huà)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作刮畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：刮畫(huà)紙、各種刮畫(huà)工具。
教師：刮畫(huà)紙、各種刮畫(huà)工具、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學(xué)過(guò)哪些繪畫(huà)形式？（水彩畫(huà)、蠟筆畫(huà)、線描畫(huà)等）。
生說(shuō)，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫(huà)，叫做刮畫(huà)。
請(qǐng)欣賞以下幾幅漂亮的刮畫(huà)（課件展示），小朋友們，漂亮嗎？想學(xué)嗎？（生：想）今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這種畫(huà)法?？纯吹较抡n的時(shí)候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫(huà)大王”的稱(chēng)號(hào)。出示課題：刮出來(lái)的畫(huà)。
二、賞析。
1、刮畫(huà)底色的區(qū)別。
課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同？
師小結(jié)：刮畫(huà)的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱(chēng)為單色刮畫(huà)，把有幾種底色的稱(chēng)為彩色刮畫(huà)。
（在講解這個(gè)單色刮畫(huà)和彩色刮畫(huà)的時(shí)候，老師要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和速度，讓學(xué)生有個(gè)思考的空間和時(shí)間。）。
師隨機(jī)在兩個(gè)組各取一張刮畫(huà)紙，讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。
生觀察，無(wú)法給出確切的回答。
師引出：作品完成的時(shí)候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對(duì)了。
2、線條的變化。
課件出示圖片。
生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細(xì)，有疏有密，有曲有直、有長(zhǎng)有短……。
師故做思考模樣，然后提問(wèn)：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢？
師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：使用不同的刮畫(huà)工具以及使用工具時(shí)的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。
三、體驗(yàn)。
師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來(lái)體驗(yàn)一下這些變化。
師：首先我們來(lái)了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫(huà)工具？
生：思考并匯報(bào)，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。（課件出示各種刮畫(huà)工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……）。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)體驗(yàn)一下這些工具所帶來(lái)的線條的不同效果。
每組派一個(gè)代表上臺(tái)，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細(xì)、長(zhǎng)和短、疏和密、曲和直，學(xué)生自選工具進(jìn)行繪制。（在實(shí)物展臺(tái)上演示操作）。
師小結(jié)：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對(duì)刮畫(huà)又有了更進(jìn)一步的了解。
我們了解了這么多的刮畫(huà)知識(shí)，你們是不是想自己動(dòng)手試一試了呢？（生：想）。
四、創(chuàng)作。
1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。
要求：
（1）大膽去想，大膽去刮。
（2）工具多樣，線條多變。
（3）我的刮畫(huà)，我來(lái)取名。
2、游戲。
在進(jìn)行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個(gè)游戲，提出游戲要求，必須安靜。
每個(gè)人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個(gè)數(shù)字，有沒(méi)有重復(fù)的。師提示：可別小看這幾個(gè)數(shù)字，它可是和我們每個(gè)小朋友要?jiǎng)?chuàng)作的主題有關(guān)。
每個(gè)小朋友找到數(shù)字對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)內(nèi)容后，看誰(shuí)最快開(kāi)始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫(huà)。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，播放伴奏樂(lè)曲（宮崎駿動(dòng)畫(huà)鋼琴合集）。
五、展示。
學(xué)生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學(xué)評(píng)選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫(huà)大王”的稱(chēng)號(hào)。
方式：先選取一人上臺(tái)，選出自己最喜歡的畫(huà)，問(wèn)其他學(xué)生的意見(jiàn)，如果舉手的超過(guò)半數(shù)，就請(qǐng)?jiān)摲髌返淖髡呱吓_(tái)，授予“刮畫(huà)大王”的稱(chēng)號(hào)，再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫(huà)……依次類(lèi)推，評(píng)出10位“刮畫(huà)大王”。
六、總結(jié)。
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇十五
1、冬瓜皮西瓜皮，萬(wàn)圣節(jié)里要換皮。你的頭我的頭，萬(wàn)圣節(jié)里換個(gè)頭?？謬樐銍槆樐?，萬(wàn)圣節(jié)里逗逗你。呵呵，不要怕，萬(wàn)圣節(jié)到了，祝你萬(wàn)圣節(jié)里hold??！
2、很想你，又害怕見(jiàn)到你，也許你正在世界的哪個(gè)角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒(méi)有下巴的臉蛋，啊，原來(lái)是萬(wàn)圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂(lè)！
3、不要以為我忘了你，比如說(shuō)今天——萬(wàn)圣節(jié)，我第一個(gè)想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂(lè)翻天！
4、睡了嗎？都這點(diǎn)了還是早點(diǎn)上床睡覺(jué)去吧，今天可是萬(wàn)圣節(jié)喔，小心遇到不可思議的事，嘿嘿……萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)?。?！
5、喂！你身后站著的那人，他是誰(shuí)？！為什么一直跟著你走？天哪，他還會(huì)跟著你轉(zhuǎn)身呢！萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
6、點(diǎn)一把鬼火把你照耀，叫你鴻運(yùn)當(dāng)頭好運(yùn)來(lái)；抓一把糖果叫你品嘗，愿你的生活比蜜甜；扮一個(gè)幽靈來(lái)把你找，送給你吉祥如意；萬(wàn)圣節(jié)來(lái)到了，祝你永遠(yuǎn)平安。
7、萬(wàn)圣節(jié)到啦，眾鬼狂歡，忽然跳出一群小猴拜見(jiàn)你，眾鬼慌逃，原來(lái)是因?yàn)槟汩L(zhǎng)得尖嘴猴腮，恰似它們的齊天大圣—美猴王，哈哈，萬(wàn)圣節(jié)，祝你和你的徒兒玩得快樂(lè)。
8、萬(wàn)圣節(jié)到啦，為了給你準(zhǔn)備一份最“鬼”重的禮物，我可是忙壞了，我求佛祖為你畫(huà)了一道靈符，能讓所有鬼怪都聽(tīng)你使喚，不信到了晚上你試試，可靈啦！
9、萬(wàn)圣節(jié)到啦，送你一碗南瓜粥，愿你吃出健康，送你一杯南瓜汁，愿你喝出甜蜜，再送你一盞南瓜燈，為你照出吉祥驅(qū)除陰霾，哈哈，最后祝你這張南瓜臉永遠(yuǎn)笑口常開(kāi)。
10、萬(wàn)圣節(jié)到啦，四大鬼來(lái)到你家，開(kāi)心鬼祝你越來(lái)越快樂(lè)，機(jī)靈鬼祝你越來(lái)越聰明，逃氣鬼祝你越來(lái)越可愛(ài)，還有小氣鬼，提醒你，要記得經(jīng)常請(qǐng)我吃飯噢，哈哈，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
11、萬(wàn)圣節(jié)到，提上南瓜燈，撒個(gè)歡，讓快樂(lè)幸福入心間，戴上鬼面具，撒個(gè)野，把煩惱憂愁全嚇跑，拿上魔掃把，撒個(gè)潑，將吉祥如意攬入懷，愿你萬(wàn)圣節(jié)開(kāi)心相伴。
12、萬(wàn)圣節(jié)到，送你糖果，祝愛(ài)情浪漫美如歌；送你魔帚，祝事業(yè)騰飛沒(méi)盡頭；送你南瓜燈，祝生活美好步步升；送你精靈，祝天天快樂(lè)好心情！萬(wàn)圣節(jié)開(kāi)心！
13、萬(wàn)圣節(jié)到，神圣的祝福，神圣的愛(ài)情，神圣的激勵(lì)，神圣的萬(wàn)種神圣的祝福的愿望謂之萬(wàn)圣。祝：萬(wàn)圣節(jié)到，萬(wàn)圣皆到。
14、萬(wàn)圣節(jié)到，你已出現(xiàn)中邪跡象！煩惱已靈魂出竅，開(kāi)心對(duì)你不停干笑，霉運(yùn)為你懸梁上吊，情運(yùn)與你摟摟抱抱，幸福見(jiàn)你興奮尖叫，連我都要發(fā)信向鬼王匯報(bào)！
15、萬(wàn)圣節(jié)到，據(jù)我推測(cè)，你將出現(xiàn)嚴(yán)重的鬼纏身癥狀：時(shí)而跺腳，時(shí)而傻笑，時(shí)而摟著鋼管狂搖，時(shí)而口水掛嘴角。解魔密語(yǔ)：天靈靈地靈靈，性感女鬼快現(xiàn)身！
16、別以為我忘了你，比如說(shuō)今天—萬(wàn)圣節(jié)，我第一個(gè)想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂(lè)翻天！
17、送你一個(gè)南瓜，你的希望會(huì)讓種子發(fā)芽；送你一個(gè)掃把，魔力帶你游覽天涯海角！萬(wàn)圣節(jié)到了，可愛(ài)的日子，搞怪的祝愿：希望幸福和快樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴你！
18、送你一個(gè)潘多拉盒子，里面裝著開(kāi)心鬼，幸運(yùn)鬼，發(fā)財(cái)鬼，請(qǐng)?jiān)谌f(wàn)圣節(jié)前夜打開(kāi)，粘粘鬼氣。從此你的前途鬼得很，既開(kāi)心好運(yùn)，又前途無(wú)量！
19、送你一套禮物，一盞南瓜燈，一副面具，還有一顆童心，裝扮好去參加萬(wàn)圣節(jié)的狂歡，暫時(shí)忘記生活中的煩惱，快樂(lè)的.渡過(guò)今天！
20、送你一套禮物：一副面具，一盞南瓜燈，一張吉祥護(hù)身符，一面照妖降魔鏡，還有一顆童心，裝扮好參加萬(wàn)圣節(jié)的狂歡吧。愿你忘卻生活煩惱，祝萬(wàn)圣節(jié)平安！
21、送你一盞南瓜燈，讓它照亮你萬(wàn)圣夜的路；送你一個(gè)拖把，讓它帶你參加萬(wàn)圣節(jié)舞會(huì)；撒旦托我來(lái)傳話，萬(wàn)圣節(jié)夜里來(lái)看你！預(yù)祝萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
22、送你一盞南瓜燈，照亮前程路光明；送你一件幽靈衣，趕走黑暗快樂(lè)臨；送你一包甜糖果，生活幸福比蜜甜；送你一條小短信，友情常駐永不離。萬(wàn)圣節(jié)到了，祝你快樂(lè)無(wú)限！
23、隨意開(kāi)心，盡情瘋狂，縱情快樂(lè)，瘋狂囂張，裝鬼胡鬧，滿街胡搞，嚇人為樂(lè)，逗人為妙，幸福味道，豪邁更好，萬(wàn)圣佳節(jié)，告別無(wú)聊，縱情一笑，活點(diǎn)精彩，拼點(diǎn)味道，爭(zhēng)出幸福，鬧出歡笑。
24、孫悟空提著南瓜燈在找你，放心，你躲在哪我不告訴他。哈利波特騎著魔掃帚在追你，保重，你就是個(gè)魔鬼我也會(huì)保護(hù)你。愿你盡情享受自己的節(jié)日。萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
25、他說(shuō)他中了五百萬(wàn)，我們不信；他說(shuō)他是奧特曼，我們不信；他說(shuō)卡扎菲還活著，我們不信。忽然你大喝一聲：我相信。我們大吃一驚，呀，白日見(jiàn)鬼，他說(shuō)的只有鬼才信。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
26、它的眼神有點(diǎn)空洞，卻深藏?zé)o限；它的嘴巴有點(diǎn)廣闊，卻熱情洋溢；他的鼻子有點(diǎn)小巧，卻是我最?lèi)?ài)；萬(wàn)圣節(jié)來(lái)臨之際，送你一盞南瓜燈，愿您前程似錦。
27、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來(lái)烤串的，狗是讓人來(lái)慣的，你是等著出圈的。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
28、傳說(shuō)今晚，陰魂不散，死光又現(xiàn)，鬼魂四處轉(zhuǎn)！愿鬼聽(tīng)到我呼喚，半夜爬上你窗前，蒼白的臉，幽綠的眼，干枯的手，輕輕撫摸你的臉，哦！代我問(wèn)候你：萬(wàn)圣節(jié)晚安！
29、一份祝福代表一份心意，一份心意代表一份禮物，一份禮物就是我送你的護(hù)身符，萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，即使你孤單一人也不必怕鬼。我不想說(shuō)，我很孤獨(dú)，我不想說(shuō)，我很寂寞，因?yàn)榻裉焓侨f(wàn)圣節(jié)，你我都應(yīng)該拿出一份狂歡的心情來(lái)面對(duì)生活。
30、萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，點(diǎn)起你手中的南瓜燈，照亮那黑色的憂郁，戴上你開(kāi)心的面具，迎來(lái)本應(yīng)屬于你的喜氣。
31、特別提示：萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，本公司特推出，我比鬼還快樂(lè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)，認(rèn)為自己快樂(lè)的同志可以編寫(xiě)短信：萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)，發(fā)送給好友。
32、很想你，又害怕見(jiàn)到你，也許你正在世界的哪個(gè)角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒(méi)有下巴的臉蛋，啊，原來(lái)是萬(wàn)圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂(lè)！
33、不要以為我忘了你，比如說(shuō)今天——萬(wàn)圣節(jié)，我第一個(gè)想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂(lè)翻天！
34、街邊美女一揮手，路燈也要瞅一瞅；街邊美女二揮手，高樓都想親一口；街邊美女三揮手，地球剎車(chē)往回走。哈哈，祝你萬(wàn)圣快樂(lè)！
35、廁所后面喝過(guò)水，火車(chē)道上壓過(guò)腿，裹上床單裝過(guò)鬼！呵呵，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
36、男人生來(lái)就有罪，做事不能怕累，約會(huì)當(dāng)然你付費(fèi)，甜言蜜語(yǔ)要死背。每月薪水要上交，不要期望有回饋，什么錯(cuò)都是你的不對(duì)。祝萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
37、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來(lái)烤串的，狗是讓人來(lái)慣的，你是等著出圈的。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
38、萬(wàn)圣節(jié)之夜，我會(huì)去找你的，嚇著你了嗎？其實(shí)只想對(duì)你說(shuō)——萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！萬(wàn)圣節(jié)你準(zhǔn)備好了嗎？是不是有點(diǎn)怕怕的呢？一起過(guò)個(gè)快樂(lè)萬(wàn)圣節(jié)！
39、祝萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，大家過(guò)得失聲尖叫起雞皮，過(guò)得死人活人一起嚇一跳，盡情狂歡，祝福你，祝福全世界人民，萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)??！
40、阿杰走過(guò)墓地，聽(tīng)到敲擊聲害怕。見(jiàn)到一個(gè)人摸墓碑，問(wèn)：“你在干嗎？”那人說(shuō)：“他們把我的墓碑刻錯(cuò)了”。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
41、你逗，你逗，你真逗；人比黃瓜瘦，沒(méi)有三兩肉；皮比城墻厚，子彈打不透；學(xué)會(huì)翻跟斗，翻進(jìn)坑里頭。哈哈，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
42、如果世界上只剩下你一個(gè)人。咚咚咚有人敲門(mén)萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
43、白天開(kāi)會(huì)，工作太累，晚上不睡，疲憊加倍，狂歡裝鬼，千杯不醉。萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
44、電視購(gòu)物版萬(wàn)圣節(jié)經(jīng)典短信、萬(wàn)圣節(jié)期間我公司正式推出，我捉鬼我自豪，我狂歡我驕傲活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是將萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)這句話對(duì)你的好朋友大聲喊三百遍。
45、瘋狂當(dāng)主調(diào)，囂張當(dāng)格調(diào)，嚇人當(dāng)情調(diào)，尖叫當(dāng)聲調(diào)，歡笑當(dāng)音調(diào)，裝鬼到高調(diào)，萬(wàn)圣節(jié)到來(lái)，穿上不一般的色調(diào)，玩出不一樣的高調(diào)，活出放縱無(wú)極的味道。
46、多謝你給我的關(guān)懷，把我寵壞，寵得我不知不覺(jué)飛起來(lái)，才知道冥冥之中有安排。這個(gè)萬(wàn)圣節(jié)，讓我?guī)阋黄痫w上天好嗎？別怕，有我在你不會(huì)掉下來(lái)的！
47、奉天承運(yùn)，玉皇大帝詔曰、為加強(qiáng)東西鬼界友好交流，萬(wàn)圣節(jié)之日，西方諸鬼受邀到東土度假，東西鬼族大聯(lián)歡，天師鐘馗放假一天，不得捉鬼，欽此！
48、瘋狂是今天的主調(diào)，嚇人是為了熱鬧，尖叫是你的聲調(diào)，不變是你我的歡笑，裝鬼要裝到高潮，萬(wàn)圣節(jié)來(lái)到，穿出不一樣的樣貌，玩到鬼哭狼嚎，活出快樂(lè)的味道！
49、日日笙歌，那是君主國(guó)王，天天玩樂(lè)，那是地痞流氓，整日辛苦奔忙，也該享受天堂，雖然不是鬼王，萬(wàn)圣節(jié)也要出來(lái)瘋狂。
50、風(fēng)吹起落葉，夜有些寂寞，在這樣的日子，總是會(huì)情不自禁地第一個(gè)想到你，我想對(duì)你說(shuō)一句，朋友，萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！不用感謝我，誰(shuí)讓你和鬼是近親哪！
把愛(ài)說(shuō)出來(lái)教案篇十六
1、本文寫(xiě)到了很多人物，你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該為這一結(jié)果負(fù)責(zé)?請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)加以分析。
現(xiàn)洞：村里人。
探洞：村民及村長(zhǎng)、看熱鬧的人、新聞?dòng)浾?、學(xué)者、投機(jī)商人。
學(xué)生談自己的看法。
2、是什么讓這些人集體犯錯(cuò)呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。
3、討論：
(1)通過(guò)以上分析，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的是主題什么?
(2)說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。
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