教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式等要素。編寫教案時(shí)，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。以下是一些教案范文，希望對(duì)大家教學(xué)備課工作有所幫助和啟發(fā)。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇一
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好，我的汽車開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴老師，森林里有什么?
幼:會(huì)。
師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢?
幼兒自由回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡老師說(shuō)一遍"如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小象，再見(jiàn)。
依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
1.有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽，小朋友當(dāng)小鳥(niǎo)寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥(niǎo)寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇二
1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。
白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。
師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的'，對(duì)嗎?
1、提問(wèn)：
師：好，那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題：星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)?
師：第五個(gè)問(wèn)題是：星姐姐為小甲蟲(chóng)又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?
師：好了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這最后一個(gè)問(wèn)題：星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?
2、討論：
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想，等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：嗯，小朋友們回答得都很不錯(cuò)，內(nèi)容新穎，很有想象力。
師：好，下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫下來(lái)。
1、構(gòu)思、作畫，老師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。
3、作業(yè)展示。
師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看，誰(shuí)的最漂亮?
請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié)，大家欣賞。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇三
一、教材：
昆蟲(chóng)世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味，無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影，美麗的花叢中，蝴蝶翩翩起舞;清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔，茂密的樹(shù)林里，蟬兒在放聲歌唱;蔥綠的草叢中，蟈蟈在歡快地跳躍??面對(duì)這一切，幼兒們會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)那雙活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的昆蟲(chóng)引發(fā)了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特選取了本次活動(dòng)，讓幼兒了解螞蟻家庭，知道小螞蟻分工與團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)和成功的喜悅。
二、教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，理解故事，了解螞蟻家庭分工與合作的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的呦聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
增加游戲難度，讓幼兒理解齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)力量大，是最后獲的法寶。
四、教法：
針對(duì)本次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，利用教育掛圖、故事磁帶，各種昆蟲(chóng)的圖片引起幼兒的興趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒知輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)是有組織、有秩序、適合整體發(fā)展的。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、游戲：變變變，引起幼兒的興趣。
2、大餡餅的故事。通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒了解螞蟻家庭分工與合作，齊心協(xié)力運(yùn)大餡餅回家故事，知道螞蟻們真了不起，引發(fā)幼兒向螞蟻學(xué)習(xí)，在日常生活中與小伙伴們團(tuán)結(jié)合作，克服困難。
3、齊心協(xié)力的螞蟻家庭，出示掛圖，學(xué)念兒歌《運(yùn)餡餅》，讓幼兒學(xué)小螞蟻，并說(shuō)說(shuō)自己是工蟻還是兵蟻，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演欲望。
4、游戲：傳餡餅。
5、總結(jié)性小結(jié)。
本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
為全面更好地開(kāi)展我園的市級(jí)課題《幼兒園滲透式數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐與研究》，有效深化課題研究工作，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)，結(jié)合我園的數(shù)學(xué)特色，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，在第十三周我園的滲透式數(shù)學(xué)公開(kāi)課如期展開(kāi)，本次評(píng)比共評(píng)出6篇優(yōu)秀滲透式數(shù)學(xué)公開(kāi)課，此次評(píng)比活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們教師開(kāi)課時(shí)存在一些問(wèn)題，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了老師的閃光之處，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
開(kāi)課中的亮點(diǎn)：
1.張榮梅、陳瑤獲得一等獎(jiǎng)，張萍、龐甜甜獲得二等獎(jiǎng)，王海鳳、張婷獲得三等獎(jiǎng)。這六位老師的教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)達(dá)成度高。她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中能采取不同的滲透策略進(jìn)行教學(xué)，比例恰當(dāng)，效果較好?？梢?jiàn)在此次評(píng)比中她們還是下了一定功夫的。其他老師有的活動(dòng)也不錯(cuò)，但還存在一些或多或少的問(wèn)題。從本次開(kāi)課可以看出：大家基本上已經(jīng)能夠理解“滲透”的含義。老師們能緊緊圍繞我園的“十一五”課題進(jìn)行，設(shè)計(jì)了較有價(jià)值的滲透式數(shù)學(xué)案例，提高了各年齡段幼兒的數(shù)學(xué)興趣及操作能力。也充分體現(xiàn)了我園教師對(duì)于數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域的理解。
2.大部分老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒參與課堂教學(xué)。
3.在活動(dòng)中，這四位老師都能不同程度地引導(dǎo)幼兒自主、合作，探究學(xué)習(xí)做得較好，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，很好地做到師生互動(dòng)，符合新課改要求。
不足之處：
1.有的老師在教學(xué)中設(shè)置的內(nèi)容多，教學(xué)活動(dòng)的重、難點(diǎn)不夠突出。
2.有的幼兒內(nèi)向、不肯發(fā)言，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中來(lái)呢?教。
師的提問(wèn)能否吸引孩子?讓他們樂(lè)意發(fā)言，養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、要努力增強(qiáng)教師與幼兒之間的親和力，使幼兒能在公開(kāi)課時(shí)，做到大方、自然、更加活躍而又能體現(xiàn)班級(jí)常規(guī)。(有些幼兒一興奮就忽略了常規(guī)，出現(xiàn)插嘴、忙東西、講話，思維不集中)。
4、有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很好，但在教學(xué)中缺乏激情，過(guò)于平淡，教師語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)、不流暢、承上啟下的語(yǔ)言運(yùn)用不好，過(guò)快或過(guò)慢，導(dǎo)致這節(jié)課失敗。
5、還有的老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還不夠新穎，創(chuàng)新意識(shí)不夠。既然是公開(kāi)課，就不能等同與于平時(shí)的課，就要下功夫，拿出自己最高的水平。
這次活動(dòng)的意義是非常重大的，它更加明確了我們今后努力的方向。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇四
1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美的能力。
3.啟發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
1.兒對(duì)雨的了解和認(rèn)識(shí)。
2.林背景圖(各種各樣的樹(shù)、芭蕉樹(shù))，活動(dòng)教具：小青蛙、七星瓢蟲(chóng)、松鼠、小鳥(niǎo)、刺猬、小蜘蛛等。
1.導(dǎo)入活動(dòng)
(1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又沒(méi)有帶傘，你會(huì)到什么地方躲雨呢?”
(3)“小動(dòng)物會(huì)到什么地方躲雨呢?”
2.基本活動(dòng)
(1)聆聽(tīng)欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容?！靶∨笥阎郎⑽牡念}目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。教師事先提出問(wèn)題：“請(qǐng)小朋友在聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)清楚：哪些小動(dòng)物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰(shuí)幫助了它們?”
a “哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了?”
b“都是誰(shuí)幫助了這些小動(dòng)物?是怎么樣幫助的?”
c“雨中的森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真開(kāi)心，它們還做了一些什么開(kāi)心的事呢?”
(3)第三遍配樂(lè)散文欣賞。
3.延伸活動(dòng)
教師提問(wèn)“哎呀!又下雨了，又有誰(shuí)到森林里去躲雨呢?”來(lái)引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來(lái)編散文。
教完《雨中的樹(shù)林》之后，我讓學(xué)生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹(shù)林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹(shù)林。給樹(shù)林增添了喜悅。樹(shù)林中的百鳥(niǎo)之王——百靈鳥(niǎo)，準(zhǔn)備開(kāi)一次“快樂(lè)鳥(niǎo)聲”的聯(lián)歡會(huì)。
天上的仙女知道了這個(gè)消息，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過(guò)后，受傷的鳥(niǎo)都恢復(fù)了健康，百靈鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對(duì)大家說(shuō)：“我們要記住，友誼第一，比賽第二?！贝蠹衣?tīng)了都紛紛向?qū)Ψ降狼福驅(qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。
在百靈鳥(niǎo)的支持下，比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹(shù)林里又變得快樂(lè)起來(lái)。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇五
1、仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫面，感受動(dòng)與靜的變化。
2、感受畫面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。
導(dǎo)入：教師做打瞌睡的動(dòng)作（引起幼兒興趣）
師：你們知道我剛才在做什么嗎？（預(yù)設(shè)答案：要睡覺(jué)了，很困）
總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。
你們想不想試一試？教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。
一、感受“靜”
師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片
幼兒觀察打瞌睡的房子提問(wèn)：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)？（預(yù)設(shè)答案：想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué)）
教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。
下一個(gè)畫面
師：誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完
ppt下一個(gè)畫面
師：這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么？幼兒猜測(cè)
ppt下一個(gè)畫面
師：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）
師：小孩睡在老奶奶身上，你覺(jué)得這樣的睡法怎么樣？（好玩）
師：我來(lái)當(dāng)老奶奶，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小孩，試一試這樣舒服嗎？
ppt下一個(gè)畫面
師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒?/p>
猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒猜測(cè)：貓睡在狗身上。）
貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細(xì)觀察）原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤！
師：這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎？你們想來(lái)試一試嗎？邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色，進(jìn)行表演
二、感受“動(dòng)”
ppt下一個(gè)畫面講述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛
ppt圖片出示
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）
請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）
由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。
ppt下一個(gè)畫面
師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！
師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來(lái)）集體模仿
ppt下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶耍?/p>
師：他們玩得可真開(kāi)心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）
ppt下一個(gè)畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察。
教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮；門和窗戶也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛）
提問(wèn)：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們?cè)賮?lái)欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
二、教師與幼兒一起講述故事（鼓勵(lì)全體幼兒一起講述尤其是中間部分）
ppt呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，
提問(wèn)：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎？（醒來(lái)的房子）
再次提問(wèn)：打瞌睡的房子與醒來(lái)的房子有什么不一樣？讓幼兒作比較（觀察窗戶、門、畫面顏色的變化）
師：小跳蚤到哪里去了？我們一起去找一找吧！
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇六
1、 體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。
2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、 詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
2、 美麗的翅膀若干；太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
3、 背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。
（一）談話交流，導(dǎo)入主題
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
（二）教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
1、師：下面，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？
4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
一、 引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、 師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。）
2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……）
3、 用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛(ài)的'海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥(niǎo)，祝福祖國(guó)媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3、 師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、 播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）
五：展示仿編的詩(shī)歌
師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧！誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來(lái)。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫下來(lái)送給爸爸媽媽看。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助朋友、感受關(guān)心、幫助別人時(shí)獲得的快樂(lè)，愿意大膽表達(dá)自己的想。
法。
2、理解故事內(nèi)容，能清楚地進(jìn)行表達(dá)。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)找到朋友的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小豬、小貓、小狗、小兔圖片各一張。
2、故事《豬小弟找朋友》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入：課前兒歌《找朋友》引入主題。
(二)、新授：
2、教師逐步出示小豬、小貓、小兔、小狗等動(dòng)物圖片，讓幼兒觀察圖片教師提問(wèn)幼兒針對(duì)問(wèn)題討論。
——提問(wèn)：小朋友們知道這些小動(dòng)物在干什么嗎?幼：(不知道)。師：老師把這幅圖編成了一個(gè)小故事講給你們聽(tīng)，小耳朵要仔細(xì)聽(tīng)哦。
5、請(qǐng)幾位小朋友上講臺(tái)幫老師做事(整理桌子)。
6、假如有一名小朋友摔跤了，你看到了你會(huì)怎么做?幼兒自由回答。
7、教師再次提問(wèn)：小豬是怎樣找到朋友的?(幫助別人)那我們平時(shí)在家也應(yīng)多幫助別人才能找到更多朋友。
教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒在加到幫家人做一些力所能及的事，看見(jiàn)其他人需要幫助應(yīng)及時(shí)伸出援助之手，幫助朋友解決困難。
8、今天豬小弟找朋友我們有一首歌也叫找朋友教師帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《找朋友》。
9、改編兒歌《找朋友》將兒歌“敬個(gè)禮呀、握握手、你是我的好朋友、再見(jiàn)”
改編成“伸出手呀、幫個(gè)忙呀、我們就是好朋友、謝謝”
幼兒園小班繪本教案--《熊叔叔的生日派對(duì)》活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面，體驗(yàn)閱讀段文章的樂(lè)趣。
2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞和反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt。
2、動(dòng)物等相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論，引出主題。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事(出示故事圖)封面，誰(shuí)知道故事的名字?
2、猜猜看這個(gè)故事可能說(shuō)的是一件什么事情呢?
二、故事欣賞，體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。
教師引出故事內(nèi)容，觀賞故事ppt。
讓幼兒一起來(lái)感受動(dòng)詞。
2、說(shuō)一說(shuō)。
“熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢?”
3、想一想。
發(fā)現(xiàn)熊叔叔動(dòng)作里的“相反”
教師總結(jié)“你看他做了那么多相反的動(dòng)作很辛苦的，你看他都做了哪些動(dòng)作是相反的呢?”
4、玩一玩。
游戲：找相反(圖片匹配)(動(dòng)作匹配)(詞語(yǔ)匹配)。
5、看一看。
“玩了這么久，那熊叔叔有沒(méi)有找到它的朋友，他在屋外看見(jiàn)一個(gè)箱子，猜猜是什么?”
三、教師總結(jié)，快樂(lè)體驗(yàn)。
他們的生日派對(duì)可真熱鬧呀!我們也去參加羅!
延伸活動(dòng)：
(1)、送禮物(美工活動(dòng))：
熊叔叔好高興，有這么多小動(dòng)物來(lái)為它過(guò)生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。
(2)、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。
很多幼師經(jīng)常抱怨上課難，幼兒不容易理解。
不管是新手，還是有經(jīng)驗(yàn)的幼師們都多少有過(guò)同感!
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇八
1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹(shù)葉飄落的美。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、ppt課件《秋葉飄》。
2、大樹(shù)葉一片。
3、背景音樂(lè)：《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
一、導(dǎo)入話題，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉從大樹(shù)上怎么啦?
二、分段欣賞，理解散文內(nèi)容。
1、理解第一情境：小蟲(chóng)一段內(nèi)容。
提問(wèn)：
(1)樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了?
(2)小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋好嗎?”小蟲(chóng)說(shuō)什么呀?
(3)小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面好舒服啊!小蟲(chóng)們，爬過(guò)來(lái)躺在樹(shù)葉下面，舒服嗎?
2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。
提問(wèn)：
(1)樹(shù)葉落在了溝里，又有誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了?
(2)螞蟻對(duì)樹(shù)葉說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”螞蟻是怎么說(shuō)的?
(3)螞蟻?zhàn)跇?shù)葉下面好舒服!小螞蟻們，爬過(guò)來(lái)坐到樹(shù)葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。
提問(wèn)：
(1)樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?
(2)小魚說(shuō)了什么呢?師幼共同學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(3)樹(shù)葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過(guò)來(lái)，藏在樹(shù)葉下面感覺(jué)怎么樣?
4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。
三、根據(jù)課件，完整欣賞散文。
四、活動(dòng)結(jié)束，情境延伸。
附散文：秋葉飄
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)子爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙∠x(chóng)子躺在樹(shù)葉下面，好舒服啊!
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！蔽浵?zhàn)跇?shù)葉上面，好舒服啊!
樹(shù)葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙◆~藏在樹(shù)葉下面，好舒服啊!
樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們快到南方去!”
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里...然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇九
1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)種子“鉆”出泥土的樣子。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)資源、事先準(zhǔn)備好發(fā)芽的小豆芽。
1、出示準(zhǔn)備好的小豆芽，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小豆芽是什么樣子的。
2、播放課件《小豆豆發(fā)芽了》，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的過(guò)程。
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小豆豆每一步的變化，并嘗試用動(dòng)作模仿。
(2)教師根據(jù)課件說(shuō)兒歌。
3、組織幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《鉆泥巴》。
(1)教師完整朗誦兒歌。
(2)引導(dǎo)幼兒用多種方式學(xué)說(shuō)兒歌。
(3)引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
小豆豆，種地下。(十指交叉握拳)
發(fā)了芽，鉆泥巴。(雙手合掌蹲下)
鉆一下，(雙手合掌往上鉆)
動(dòng)一下。(雙手合掌左右扭動(dòng))
鉆呀鉆呀鉆的快，(雙手合掌變左右扭動(dòng)邊站直)
鉆出兩片小芽芽。(雙手打開(kāi)變成兩片小芽芽)
(4)請(qǐng)幼兒分組扮演小芽芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)豆芽“鉆”出泥土。
活動(dòng)延伸：
在種植區(qū)種植“小豆豆”，引導(dǎo)幼兒每天觀察它們的變化，看它們什么時(shí)候能鉆出泥巴來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂(lè)演奏小豆芽鉆泥巴的過(guò)程；難度也是由淺到深，從看老師演奏到看圖譜演奏再到聽(tīng)音樂(lè)演奏的過(guò)程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過(guò)程的許多樂(lè)趣，在合作過(guò)程中的相互傾聽(tīng)，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美?；顒?dòng)過(guò)程中也存在著一些不足之處，在看圖譜演奏樂(lè)器這一環(huán)節(jié)，如能請(qǐng)配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會(huì)更好，還有在聽(tīng)音樂(lè)演奏播放音樂(lè)時(shí)，在第一樂(lè)句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，有的幼兒不能很好地控制自己手中的樂(lè)器，我想，這也是他們的年齡特點(diǎn)所決定的，在以后這方面還是值得我繼續(xù)探究。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇十
原活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語(yǔ)》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過(guò)于簡(jiǎn)單，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語(yǔ)言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，而是充滿好奇?；顒?dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華。
1。能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。
2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。
3。嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法
4。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。
1。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干
2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
——小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭(zhēng)吵聲音）
——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看?。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾）
二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵？
——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)？說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)？為什么？
——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）
（兔子說(shuō)：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?jiàn)，只好去睡覺(jué)了”）
（貓頭鷹說(shuō)：“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”）
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢？
三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理？（貓）
——出示圖片1（貓），小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)？
——出示圖片2（公雞），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)？
——出示圖片3（牛），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)？
——出示圖片4（老鼠），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)
（這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法）
——小朋友通過(guò)剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
——幼兒自由辯論
——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行？因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇十一
讓幼兒了解公勺的作用，并在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)正確使用。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
課件過(guò)程：
小貓這樣用公勺對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣用公勺？為什么公勺不可以放在嘴里？
小公勺最講衛(wèi)生了，它不喜歡到小朋友的嘴里，我們只能拿它舀餅干放在盤子里，這樣大家都講衛(wèi)生，不會(huì)生病了。
吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，小動(dòng)物們洗好手都來(lái)到餐廳吃點(diǎn)心了。小貓看見(jiàn)有好吃的餅干，很開(kāi)心，用勺子舀了一塊，塞到了嘴里。一旁的小兔忙說(shuō)：小貓，這個(gè)勺子是大家一起用的，只能舀了餅干放在盤子里，不能塞到嘴里的。小狗也說(shuō)：是啊，公用的勺子放在嘴里，這樣多不衛(wèi)生??！這時(shí)小兔舀了一塊餅干放到盤子里，小狗也舀了一塊餅干放在盤子里，又把勺子放回桌上。小貓看了，明白了道理，也學(xué)著它們的樣子，把餅干舀到盤子里，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么講衛(wèi)生，露出了開(kāi)心的笑臉。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小百科：衛(wèi)生指?jìng)€(gè)人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。一般指為增進(jìn)人體健康，預(yù)防疾病，改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個(gè)人的和社會(huì)的衛(wèi)生措施，包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。
2． 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。
3． 感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。
（1） 今天老師帶來(lái)一本新書，書名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）
（2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）
（3） 我們一起來(lái)看這本書，請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁(yè)，翻好了嗎？（師讀書到括號(hào)前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容）
（5） 翻到第3頁(yè)，翻好了嗎？師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）
2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。
（1） 小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。
（2） 小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片）
（3） 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？這是什么字？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方）。
（4） 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
（5） 小鼴鼠先找了誰(shuí)？然后呢？是怎樣一個(gè)順序呢？你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）
3、 教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。
（1） 我們一起來(lái)讀這本有趣的書，翻開(kāi)封面一起讀一讀書名。
（2） 馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？
（3） 翻一頁(yè)，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號(hào)內(nèi)容。
（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？
（5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？
（7） 后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)有趣了。
（8） 它又找了誰(shuí)？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽(tīng)聽(tīng)書上怎么說(shuō)的。
（9） 師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？
（10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
4、教師與幼兒完整閱讀
（1） 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？
（2） 翻開(kāi)封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎？
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇十三
設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：
現(xiàn)在的很多孩子都以自我為中心，自己身上有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)孩子們可能都沒(méi)有清楚的概念，通過(guò)今天這個(gè)教學(xué)，我們以動(dòng)物關(guān)于優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)引發(fā)幼兒對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的關(guān)注。通過(guò)自己找優(yōu)缺點(diǎn)和同伴相互找優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒正確看待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自身缺點(diǎn)等正確人生觀。教學(xué)主要從三個(gè)方面逐層深入開(kāi)展，首先是從幼兒看圖片結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，講講這些動(dòng)物的特點(diǎn)，了解動(dòng)物都有各自的特性，其次是通過(guò)故事幫助幼兒感受每個(gè)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，第三部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)同伴間相互找優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的基礎(chǔ)上，知道動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，寬容對(duì)待同伴的缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道不光要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)樹(shù)立正確的人生觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子、狗熊、大象、鱷魚卡片5——6套。
活動(dòng)過(guò)程執(zhí)教者修改。
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因是什么?
2、今天老師這有很多的動(dòng)物，請(qǐng)你們小組討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么?
3、每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己組的討論結(jié)果。
二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。
2、教師講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。
3、這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?
4、你喜歡這個(gè)故事的動(dòng)物嗎?為什么?
(教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好)。
三、夸夸自己和別人。
1、請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
幼兒說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
孩子相互說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒捕捉他人身上的閃光點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)，
小結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)不斷的改變，優(yōu)點(diǎn)要做的更好，這樣我們就會(huì)越來(lái)越乖。
設(shè)計(jì)意圖。
從看圖片入手引發(fā)幼兒談?wù)搫?dòng)物特點(diǎn)，為深入理解動(dòng)物優(yōu)缺點(diǎn)，做伏筆。
結(jié)合故事，進(jìn)一步了解動(dòng)物各自不同的特點(diǎn)，知道動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
從自身出發(fā)，通過(guò)自己說(shuō)同伴說(shuō)的方法發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，知道改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
幼兒園優(yōu)秀教案：大班科學(xué)活動(dòng)——用鹽巴玩游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實(shí)驗(yàn)記錄表、已制作好的鹽水畫。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個(gè)是鹽，哪個(gè)是糖？
2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察：
鹽和糖是什么顏色的？（當(dāng)它們堆在一起是白顏色的，當(dāng)它們放到水中是無(wú)色的）。
鹽摸起來(lái)感覺(jué)如何？
聞一聞，它們的氣味是什么樣的？
嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？
3、請(qǐng)幼兒回想我們前面做過(guò)的為認(rèn)識(shí)糖的顏色而做的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鹽和糖是否都會(huì)溶解到水中？請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
4、將幼兒分成四組做溶解實(shí)驗(yàn)，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地記錄。
5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
幼兒園優(yōu)秀教案：英語(yǔ)指示：時(shí)刻準(zhǔn)備著——鼓勵(lì)你的孩子！
good!好！
youdidagoodjob!干得好！
goodboy/girl!好男孩/女孩！
wonderful！太棒了！
luckyyou！你很幸運(yùn)！
goodforyou！你很棒！
iamproudofyou.我為你感到驕傲！
whatasurprise!真是一個(gè)驚喜！
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goodpoint!說(shuō)的對(duì)！
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散文欣賞--橘子花。
目標(biāo):。
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。
2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。
準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè)錄音。
過(guò)程:。
1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1)師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
(2)教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)。
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)。
可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。
2欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
(1)教師配樂(lè)朗誦散文，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
(2)教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)。
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)。
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)。
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)。
(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)。
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹(shù)，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。
語(yǔ)言活動(dòng)：一、二、三自己爬起來(lái)。
一、目的要求：
1.在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
2.鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。
四、設(shè)計(jì)思路：
二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的`品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難。”結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長(zhǎng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過(guò)邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對(duì)話，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中，大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎?
(二)初步感知：(分段觀看表演，邊看邊討論)。
1、從開(kāi)始——小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”
問(wèn)：(1)大象怎么啦?
(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)?
(學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。)。
2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。
問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的?(集體練習(xí)以上短句)。
3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”
問(wèn)：(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?
(2)小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”)。
4、過(guò)渡提問(wèn)：
三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦?
(1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?
(2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、看最后一段表演。
問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎?
(練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”)。
(三)反復(fù)感知：(完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。
(四)遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?)。
2、如果你摔倒了，你怎么辦?
3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
評(píng)析：
從教師制定的目標(biāo)來(lái)看，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。
從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，如小熊的對(duì)話由老師來(lái)講，小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇十四
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。(難點(diǎn))
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、《老鼠嫁女兒》ppt課件。
2、喜慶音樂(lè)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”
(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)
師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
師：“老鼠爸爸說(shuō)，他要給女兒找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《老鼠嫁女兒》含ppt課件
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
2、出示ppt圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠爸的對(duì)話?！?/p>
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴眮?lái)表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問(wèn)，陳述理由，說(shuō)明原因的能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干?！耙?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?/p>
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)因果復(fù)句。
難點(diǎn)：表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
１、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？
２、（“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e(cuò)，老師還帶來(lái)了漢字朋友，認(rèn)識(shí)嗎？“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡）你能把它說(shuō)進(jìn)圖片嗎？（教師作示范：因?yàn)槔蠋煪?jiǎng)給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）
總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)槭钦f(shuō)明事情的原因，所以是說(shuō)明事情的結(jié)果。
４、（圖三、四、五）請(qǐng)幼兒提問(wèn)并回答。
５、游戲：?jiǎn)栆粏?wèn)，答一答規(guī)則：兩個(gè)小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問(wèn)另一人答，然后交換。
幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)講述。
請(qǐng)幼兒兩人一組（可另找圖片）一問(wèn)一答說(shuō)給聽(tīng)課老師聽(tīng)，并有聽(tīng)課老師獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開(kāi)始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容?；顒?dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說(shuō)這是"椅子"不會(huì)說(shuō)"板凳"（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)"板凳"的），這次我問(wèn)孩子們時(shí)，出乎我的意料，他們都說(shuō)板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中，為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí)，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái)，這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹?，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過(guò)后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候，我也不說(shuō)出來(lái)，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)這方面。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4、豐富詞匯:問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、師:今天我們大大(1)班來(lái)了很多新客人，有園長(zhǎng)、有家長(zhǎng)、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái)，好嗎?(鼓掌)
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2、提問(wèn):故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡)
三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。
1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問(wèn):
(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?
(4)老師小結(jié):城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、播放課件，欣賞故事第二段后提問(wèn):
(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié):城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3、播放課件，欣賞故事第三段后提問(wèn):
(1)野貓說(shuō)城市樓房很高，對(duì)嗎?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2、師:小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
六、教師小結(jié):
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
七.如果你是從車上下來(lái)的小朋友，你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢?
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述城市。
3、教師小結(jié)城市的概念。
活動(dòng)延伸: 請(qǐng)幼兒一起來(lái)制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。
這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很x的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)x的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。
《野貓的城市》教學(xué)反思
這次聯(lián)教課，選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很x的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)x的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇十七
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、各種實(shí)物的葉子若干、傘一把。
2、動(dòng)物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片：小女孩娜娜。
1、將故事念給幼兒聽(tīng)，指點(diǎn)幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。
3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來(lái)，突出傘的畫面由小到大的漸變過(guò)程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。
引導(dǎo)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性。
4、請(qǐng)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱蔽的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少，前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過(guò)程。
《借你一把傘》是中班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)。活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過(guò)繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會(huì)了關(guān)系對(duì)應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛(ài)才是真正的友情。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn):。
(1)兒歌里都有誰(shuí)?
(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
4、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌，使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng)，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
評(píng)析:。
這首詩(shī)歌幼兒很喜歡，度起來(lái)朗朗上口，和容易學(xué)會(huì)，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。
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