寫總結(jié)是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)，也是對(duì)過去經(jīng)歷的一種交代?？偨Y(jié)時(shí)要注意語言簡練、清晰，避免冗長和啰嗦。下面是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
神奇的軟件說課稿篇一
1、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自冀教版《信息技術(shù)》小學(xué)第三冊(cè)第七課的內(nèi)容《神奇的放大鏡》，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過flash最基本動(dòng)畫原理，能制作出簡單動(dòng)畫，并對(duì)幀、圖層有了初步了解，所以本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很容易接受。
教學(xué)目標(biāo)：
2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。
1）初步掌握遮罩動(dòng)畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
2）掌握放大鏡效果的制作方法；
過程與方法。
2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1）感受運(yùn)用flash動(dòng)畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；
2）體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲；
3）體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)flash的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：flash中的遮罩層。
4、教學(xué)難點(diǎn)：flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
本節(jié)課，我分別采用講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過這些方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的《信息技術(shù)》知識(shí)和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
本課是動(dòng)手實(shí)踐操作為主的一節(jié)課，每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)水平差異較大，為了能使大家共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，因此，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)操作的過程中，我允許鄰桌的學(xué)生相互交流、探討，小組進(jìn)行合作創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快、活躍的氛圍，以學(xué)生為主體，始終引導(dǎo)他們“自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。
1、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生親自體驗(yàn)flash游戲?“小孔探物”的玩法，這里我運(yùn)用了大家比較熟悉的圖片，讓學(xué)生積極參與，觀察游戲中的動(dòng)畫效果。明確本節(jié)課目標(biāo)。這樣做的目的主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容，然后馬上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)??欣賞放大鏡效果，制作神奇的放大鏡。
2、講授新課。
掌握“放大鏡”效果的.制作方法。
教材分為三步：
第一步比較簡單，主要是運(yùn)用了以前的知識(shí)，同學(xué)們?cè)谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)下，自主探究去完成。
第二步是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先通過初識(shí)遮罩動(dòng)畫的基本原理，其次讓同學(xué)們分組探討flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，然后我演示了整個(gè)示范操作過程，最后再給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)。這些操作過程的不同現(xiàn)象都是直接作用于學(xué)生的視覺，再加上老師適當(dāng)?shù)恼Z言說明，學(xué)生是可以非常輕松地掌握“制作放大鏡效果”的方法。
第三步的設(shè)置是為了使這個(gè)動(dòng)畫更加真實(shí)，增加趣味性和生活性。這一步是前兩步的拓展，有余力的同學(xué)可試著去完成，本節(jié)課其他同學(xué)完成前兩步即可，這一步體現(xiàn)了分層教學(xué)。
3、評(píng)價(jià)、交流、提高展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受成功、分享喜悅。交流時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結(jié)概括。通過五個(gè)實(shí)例的展示，使學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)遮罩的理解，讓學(xué)生明白利用遮罩效果不僅僅是制作放大鏡一種，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟件。
本節(jié)課在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了新課程的理念，師生之間進(jìn)行了有效的互動(dòng)，通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。比較成功環(huán)節(jié)有：
1、課的導(dǎo)入能夠很好的抓住學(xué)生的興趣。
2、知識(shí)的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生自主探究，從而老師輕松帶入新的知識(shí)，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也讓學(xué)生覺得新知識(shí)也并不難，容易接受。
3、教學(xué)素材的準(zhǔn)備比較充分。讓學(xué)生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學(xué)生為中心，這樣學(xué)生在接受知識(shí)完成任務(wù)的時(shí)候更能夠有熱情。
4、本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置任務(wù)的設(shè)置也能夠照顧到大部分學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有事做，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)成功，并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。
存在的問題是：
1、對(duì)于學(xué)生的了解不夠，應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，最好事先跟學(xué)生進(jìn)行溝通。
2、對(duì)于突發(fā)狀況還缺乏應(yīng)變能力，須加強(qiáng)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！
神奇的軟件說課稿篇二
我最喜歡的是海獅、海豹、護(hù)士鯊、鰩魚。海豹有長長的小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點(diǎn)，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結(jié)果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護(hù)士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導(dǎo)游說，鰩魚是一個(gè)高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后，我對(duì)爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛?！?/p>
來源：m.01/。
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神奇的軟件說課稿篇三
有時(shí)單位為了自身形像宣傳與交流，需要印制一些內(nèi)部刊物，而在刊物的編輯過程中，為了版面美觀、大方更具吸引力，甚至動(dòng)用了專業(yè)的圖型處理軟件，如photoshop等。專業(yè)的軟件雖說功能完善，可要想利用好這些專業(yè)軟件，沒有專業(yè)的知識(shí)與操作技能是很難操作的，如果版面要求不是過高，有些操作wps是完全可以勝任的。
比如在設(shè)計(jì)、排版過程中，有時(shí)為了突出主題，需要插入一些藝術(shù)字，只要點(diǎn)擊插入圖片藝術(shù)字，在打開的藝術(shù)字庫窗口中,選擇好藝術(shù)字樣式后，確定，即可打開編輯藝術(shù)字文字窗口，設(shè)置好字體、字號(hào)后，在文字框中輸入相應(yīng)的文字（如圖01），點(diǎn)擊確定后，即可在文檔中插入藝術(shù)字了。
此時(shí)插入的藝術(shù)字只是原始化狀態(tài)，并沒有多少藝術(shù)可言，還需要我們進(jìn)行潤色、加工，使其更具有藝術(shù)魅力。
提示：如果要插入繁體藝術(shù)字，在編輯藝術(shù)字文字窗口中，可以直接輸入繁體字。如果輸入法不能直接輸出繁體字時(shí)，可以在wps中將字體簡轉(zhuǎn)繁后，選中并復(fù)制，打開編輯藝術(shù)字文字窗口，按下ctrl+v鍵進(jìn)行粘貼即可。
一、為藝術(shù)字設(shè)置底紋與邊框。
如果要想為藝術(shù)字指定一種邊框，可以點(diǎn)擊線條下顏色右側(cè)的下拉三角，選擇一種顏色或其它顏色，如果字體比較大，還可以為其設(shè)置帶圖案的線條做為字體邊框。
當(dāng)我們插入好藝術(shù)字后，在插入的藝術(shù)字上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，即可彈出藝術(shù)字工具欄，在藝術(shù)字工具欄中首先是點(diǎn)擊文字環(huán)繞按鈕，將嵌入型修改為其它的版式，比如：四周型環(huán)繞或緊密型環(huán)繞，或是上下、穿越型環(huán)繞，還可以設(shè)置成襯于文字上方或襯于文字下方等，這樣我們就能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置與移動(dòng)了。
點(diǎn)擊藝術(shù)字形狀按鈕，可以對(duì)藝術(shù)字形狀進(jìn)行更改，比如說文本、八邊形、三角形等等。其次還可以對(duì)藝術(shù)字的高度、對(duì)齊、字符間距，橫排豎排等進(jìn)行設(shè)置與調(diào)整。
神奇的軟件說課稿篇四
這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個(gè)自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
說教法。
這是一篇說明性科普文章，介紹有關(guān)克隆技術(shù)的科學(xué)知識(shí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，我認(rèn)為教學(xué)本文可以按下列步驟進(jìn)行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動(dòng)物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動(dòng)，理解說明文的一般特點(diǎn)和常用的.說明方法——布置練習(xí)題，搜集相關(guān)信息，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面。精讀課文，理解說明方法。
說教學(xué)過程。
神奇的軟件說課稿篇五
這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個(gè)自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
說教法
這是一篇說明性科普文章，介紹有關(guān)克隆技術(shù)的科學(xué)知識(shí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，我認(rèn)為教學(xué)本文可以按下列步驟進(jìn)行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動(dòng)物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動(dòng)，理解說明文的一般特點(diǎn)和常用的說明方法——布置練習(xí)題，搜集相關(guān)信息，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面。精讀課文，理解說明方法。
說教學(xué)過程
神奇的軟件說課稿篇六
首先告訴你黑板報(bào)中最主要是報(bào)頭，然后是排版(結(jié)構(gòu))然后是圖案，文章是最次要的，一般你走過別人的黑板報(bào)，你想想你有沒有時(shí)間去看文章，你是小學(xué)，評(píng)選的時(shí)候老師可能還會(huì)看一看幾篇文章的題目，到了中學(xué)，就是把你的黑板報(bào)用照片拍下來，那里會(huì)去看文字?所以，不用很在意文章，你隨便找個(gè)(或?qū)憘€(gè))一兩篇跟“新學(xué)期”搭得上的，其他的可以用例如“如何擁有好的學(xué)習(xí)效率”什么的充數(shù)，這些文章書上網(wǎng)上都是很多的。
其次，你要“版面設(shè)計(jì)”是不是?我從小學(xué)2年紀(jì)有黑板報(bào)開始到現(xiàn)在初三，全部的黑板報(bào)都是我一個(gè)人設(shè)計(jì)，一個(gè)人畫，一個(gè)人編排的，黑板報(bào)的編排最好是自己做，你可以把你要設(shè)計(jì)的黑板分成幾個(gè)部分，在最右(或中間，或最左，通常是這樣的)選出一快地方畫報(bào)頭，然后用幾何圖形把黑板報(bào)的剩余部分分成大小差不多的小塊，在角落和兩個(gè)邊框頂點(diǎn)相交的地方留下一點(diǎn)點(diǎn)地方用來畫畫，一般黑板是1*3=3平方米左右，報(bào)頭就要1/8左右，報(bào)頭要鮮明，最好用水粉上色(用清水洗)!如果你認(rèn)為自己沒本事的話就去新華書店，里面一定100%有黑板報(bào)的書，但是我覺得還是自己設(shè)計(jì)有成就感。
至于要用到的圖案，你去書店里買本這方面的書就可以了，一般隨便一點(diǎn)的花花草草也能應(yīng)付~切記!不要以為圖畫越多越好，一般5~6副夠了!!
[學(xué)雷鋒樹新風(fēng)藝術(shù)字]。
神奇的軟件說課稿篇七
我最喜歡的是海獅、海豹、護(hù)士鯊、鰩魚。海豹有長長的小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點(diǎn)，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結(jié)果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護(hù)士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導(dǎo)游說，鰩魚是一個(gè)高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后，我對(duì)爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛?！?/p>
指導(dǎo)老師：姚芳。
(投稿：xszw于20xx-5-2418:10:26編審:)。
神奇的軟件說課稿篇八
《石頭書》是義務(wù)教育國標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇課文。課文通過川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)，探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。
本課情趣盎然，寓科學(xué)知識(shí)與充滿童真的對(duì)話中，是一篇有趣的科普作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行態(tài)度、情感、價(jià)值觀熏陶的好體例。
我們學(xué)校的科技展廳里有一些化石和動(dòng)物的標(biāo)本，學(xué)生已經(jīng)參觀過，并且也像文本中的川川和磊磊一樣對(duì)它們非常好奇。因此，當(dāng)他們接觸到這篇課文時(shí)，馬上會(huì)進(jìn)入文本所描寫對(duì)話情境中。
基于以上對(duì)教材簡析和學(xué)情分析，并根據(jù)《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，我擬訂了這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，結(jié)合具體語境理解詞語。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
情感目標(biāo)：借助課文的語言文字，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根問底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的志趣。
其中，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀好對(duì)話，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而結(jié)合課文語境，特別是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，來理解石頭是一本怎樣的書，從三年級(jí)學(xué)生的理解、接受能力來看我覺得既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將借助多媒體課件等有關(guān)必要的教學(xué)輔助手段來優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。
對(duì)于本課的教學(xué)，我安排了兩教時(shí)。
第一教時(shí)，我準(zhǔn)備安排“疑問導(dǎo)入”、“初讀課文，整體感知”，“學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫”這三個(gè)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課”中，我準(zhǔn)備先板書課題，當(dāng)你看到這三個(gè)字時(shí)，想到了什么？學(xué)生提出了一系列的疑問。教師小結(jié)：同學(xué)們腦海中一下子浮現(xiàn)出這么多問題，真好！大家都想很快找到答案，一直要把問題弄明白為止，學(xué)生齊聲說：對(duì)！教師歸納：問個(gè)明白，探個(gè)究竟，這就叫刨根問底（板書：刨根問底）那么，就讓我們輕輕打開書，到課文中去刨根問底吧。進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“初讀課文，整體感知”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先布置學(xué)生把課文讀正確、讀流利，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的讀音，如“堪、炭”是前鼻音，殼是多音字，還要指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子的停頓，第七自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順。同時(shí)在讀的過程中，借助多種方法理解部分詞語，如借助媒體展現(xiàn)雨痕、波痕、礦物的畫面，讓學(xué)生理解石頭書上的字是什么樣的。通過理解“刨根問底”的“刨”是“挖掘”的意思，接著讓學(xué)生找出他們問了哪些問題，請(qǐng)男同學(xué)問，女同學(xué)讀叔叔的回答，再次感知課文內(nèi)容。在這一教時(shí)的最后，是“學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫”這一環(huán)節(jié)。通過分析字形、示范書寫、巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)把字寫端正、勻稱。
第二教時(shí)，我將在第一教時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文的重點(diǎn)對(duì)話部分，使學(xué)生對(duì)課文的理解通過教師有機(jī)調(diào)控，學(xué)生自主參與達(dá)到逐步到位，對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)，我也準(zhǔn)備安排三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：復(fù)習(xí)檢查，作好鋪墊；精讀課文，理解感悟；總結(jié)課文，延伸拓展。
課始，先對(duì)課文中出現(xiàn)的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后對(duì)上堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧：讓學(xué)生說說通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，對(duì)課文有了什么了解，從而為精讀課文作好鋪墊。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“精讀課文，理解感悟“中，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的字、詞、句、段，通過讀一讀、想一想、看一看、議一議等形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，體會(huì)兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)、探究知識(shí)的強(qiáng)烈的愿望。進(jìn)而讀懂石頭書。比如在學(xué)習(xí)課文的第六至第九自然段時(shí)，我準(zhǔn)備進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)：
2、學(xué)生自讀課文第六至九自然段。明白他們的問題是石頭書上有字嗎？有畫嗎？根據(jù)叔叔的回答學(xué)生明白了石頭書和語文書一樣，上面有字、有畫。
3、引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入文本，仔細(xì)讀讀，找出描寫石頭書上的字、畫的一段，教師根據(jù)學(xué)生交流的先后順序出示相應(yīng)的句子引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀。“這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭書上的字。”“這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！?/p>
第一步：指名讀，說說你讀懂了什么？
第二步：根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)鼓勵(lì)：你真行，一邊讀一邊將“石頭書”與“語文書”進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們有相同的地方。石頭書上的字只有勘探隊(duì)員才能看明白。
第三步：借助媒體，使“雨痕”這個(gè)石頭書中的字變紅，旨在引導(dǎo)學(xué)生好好讀悟，交流各自感受。在學(xué)生的自主探究和教師的適當(dāng)點(diǎn)撥下，體會(huì)出“雨痕”是“雨點(diǎn)留下的腳印”，教師出示放大的雨痕的圖片，教師總結(jié)這些都是石頭書上的字。這些字呀，可只有勘探隊(duì)員才認(rèn)識(shí)呢。所以，指板書，大家一起讀：石頭就是書。在感悟的基礎(chǔ)上再讀這句話，把句子中包含的情趣表達(dá)出來。
其他“波痕”“礦物”我也將采用上述的方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。如在討論“波痕”時(shí)重點(diǎn)抓住“波浪留下的足跡”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)波痕就是石頭書中的字，也只有勘探隊(duì)員才能看懂，所以指板書：一起讀“石頭就是書。學(xué)生再次分角色朗讀這段對(duì)話。通過讀讀、想想、看看、等方法，緊扣“石頭就書”來品悟文本內(nèi)涵。
第四步：教師過渡，石頭書中的畫能看懂，學(xué)生讀書上的話“這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！?。
第五步：借助媒體，使“樹葉、貝殼、小魚”這些石頭書中的畫變紅，旨在引導(dǎo)學(xué)生好好讀悟，交流各自體會(huì)。你說你認(rèn)識(shí)石頭書中的畫，那么你上次參觀了我校的科技展廳，你說說看到了哪些畫呀？學(xué)生爭先恐后地說，估計(jì)會(huì)說：恐龍蛋化石，三葉蟲化石等等。教師小結(jié)：所以，石頭就是書。學(xué)生分角色朗讀這段對(duì)話，把他們那種熱愛科學(xué)、探究知識(shí)的強(qiáng)烈愿望表達(dá)出來。通過讀讀、想想、議議等方法，緊扣“石頭就是書”來品悟文本內(nèi)涵。并在這過程中，形成這樣的板書：
石頭書字：雨痕、波痕、礦物。
畫（化石）樹葉、貝殼、小魚。
課文的最后一段對(duì)話化石說明的問題，我準(zhǔn)備聯(lián)系課文的第七自然段“這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！眮韺W(xué)習(xí)，如果我們?cè)谶@座山上發(fā)現(xiàn)有樹葉的化石，說明在很久很久以前，這里曾是什么？學(xué)生通過想想、議議發(fā)現(xiàn)曾是密林，我隨即利用媒體把“密林”點(diǎn)紅，出示密林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀好“在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲?！?/p>
其他的“大海”“高山”我也準(zhǔn)備采用上述的方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，讓學(xué)生明白“石頭書里的學(xué)問還真不少”再出示課文第一段，怪不得“他們?cè)谏缴贤?，看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么”，原來，教師引讀““石頭書里的學(xué)問還真不少”。
學(xué)完課文，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，“總結(jié)課文，延伸拓展“。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生當(dāng)一回解說員，在創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，我校的科技展廳缺少一個(gè)解說員，教師作當(dāng)場(chǎng)測(cè)試進(jìn)行選拔，題目：向游客介紹“石頭書”。
以上是我對(duì)《石頭書》一課的教學(xué)構(gòu)想。當(dāng)然，在具體的教學(xué)實(shí)施過程中我將根據(jù)學(xué)情作適當(dāng)調(diào)整。謝謝！
神奇的軟件說課稿篇九
一、教材分析：
梯形是四邊形中的基本圖形之一，它是在平行四邊形，矩形，菱形，正方形基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)的。梯形是四邊形中最重要的基本圖形之一，在整個(gè)四邊形中占據(jù)十分重要的地位，它還是四大數(shù)學(xué)思想中數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)和方程思想，轉(zhuǎn)化思想的載體。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性質(zhì)和判定；
(2)掌握四邊形的分類和從屬關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)把梯形或其它多邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
（2）熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
3、德育目標(biāo)：
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)（圖形）美。
（2）通過梯形的運(yùn)動(dòng)變化和對(duì)立統(tǒng)一，樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)。
3.本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1.熟練掌握梯形、等腰梯形的性質(zhì)和判定依據(jù)，并能不斷優(yōu)化推理論證。
2.學(xué)會(huì)把梯形或其它多邊形的`問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
難點(diǎn)：
2.熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
三、教學(xué)方法和教學(xué)手段。
教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體課件，不光增大了容量，而且將教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；。學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)措施的安排最終都要落實(shí)到學(xué)生身上。教師在教學(xué)中利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我提問，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，自主探究知識(shí)的發(fā)生過程。以學(xué)生發(fā)展為本的做法：通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、探索、論證，到運(yùn)用性質(zhì)解決實(shí)際問題，一方面教會(huì)學(xué)生從已知到未知，從特殊到一般的研究問題的一般方法。先安排練習(xí)，回憶基本知識(shí)，起到事半功倍的作用。對(duì)例題的選擇，也是緊緊圍繞重點(diǎn)，難點(diǎn)的。引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)融為一體，通過小組合作，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又取長補(bǔ)短，互相競(jìng)爭，營造了良好的教學(xué)氛圍，而教師只是參與、啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。
神奇的軟件說課稿篇十
1、地位。
我們使用的教材是由中國科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教科書。主要講述第五章《再論計(jì)算機(jī)》中的第四節(jié)《神奇的軟件》。計(jì)算機(jī)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)這兩個(gè)組成，在這節(jié)課之前講的是計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)，就是計(jì)算機(jī)硬件方面的一些知識(shí)，而這節(jié)課則是對(duì)軟件這方面的介紹。講完這節(jié)課后，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)才有初步全面的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)。
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件和軟件的分類。
（2）了解計(jì)算機(jī)語言所經(jīng)歷的三個(gè)階段。
(3)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的.安全知識(shí)，計(jì)算機(jī)的安全使用。
能力目標(biāo)。
（1）上完這堂課后對(duì)計(jì)算機(jī)安裝使用整個(gè)過程有個(gè)大致了解。
（2）能夠完成操作系統(tǒng)，驅(qū)動(dòng)程序的安裝，把一個(gè)裸機(jī)變成一個(gè)可以使用的。
計(jì)算機(jī)。
(3)能夠有效地預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒。
(4)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)。
(1)激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲，讓他們?cè)讷@得新知的同時(shí)鞏固舊的知識(shí)。
方法過程以及責(zé)任感的培養(yǎng)。
(1)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有好的素養(yǎng)，才能學(xué)習(xí)時(shí)得心應(yīng)手，游刃有余，才能做有利的事，而不走彎路或錯(cuò)路。特別像這個(gè)計(jì)算機(jī)安全是把雙刃劍，所以在傳授知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)，只有好的信息素養(yǎng)的人才是對(duì)社會(huì)有用的人。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)軟件系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件安裝和應(yīng)用軟件的認(rèn)識(shí)。
(2)計(jì)算機(jī)的安全使用以及病毒的認(rèn)識(shí)防護(hù)。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝以及驅(qū)動(dòng)程序的安裝不能在課堂通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，會(huì)比較抽象。而每次安裝操作系統(tǒng)或者驅(qū)動(dòng)程序時(shí)都會(huì)出現(xiàn)不同的問題，所以這里強(qiáng)調(diào)的是碰到問題怎樣自己解決。計(jì)算機(jī)病毒變化較快，而且多樣，對(duì)于不同種類的病毒防護(hù)多樣。
二．說教法。
現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。
據(jù)教材特點(diǎn)，以及教學(xué)環(huán)境的限制，預(yù)定選用的教學(xué)方法這節(jié)課使用的教法有講授法，談話發(fā)，讀書指導(dǎo)法，練習(xí)法。其中“講授法”和“練習(xí)法”是本課重點(diǎn)使用的兩種教法，通過老師的講授，讓學(xué)生理解沒有接觸過的事務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師的調(diào)控和主導(dǎo)作用。因?yàn)橄到y(tǒng)的安裝和驅(qū)動(dòng)的安裝是實(shí)際操作，而沒有這樣的硬件環(huán)境給予實(shí)際操作，所以事先準(zhǔn)備好視頻教程，這樣可以直觀點(diǎn)。
三．說學(xué)法。
1、從對(duì)學(xué)生的問卷方面了解到大多數(shù)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)重裝，驅(qū)動(dòng)安裝的知識(shí)基本沒有，只能以講授法為主。
2、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)以點(diǎn)帶面；通過一個(gè)驅(qū)動(dòng)的安裝（聲音驅(qū)動(dòng)），引出一般驅(qū)動(dòng)的安裝方法為實(shí)際操作奠定一定基礎(chǔ)。通過提問問題來引出新的問題和對(duì)知識(shí)的鞏固。
3.學(xué)習(xí)方法目標(biāo)以點(diǎn)帶面；通過一個(gè)驅(qū)動(dòng)的安裝（聲音驅(qū)動(dòng)），引出一般驅(qū)動(dòng)的安裝方法為實(shí)際操作奠定一定基礎(chǔ)。舉例典型的病毒，來形象化一般病毒的特征。
四．說教學(xué)過程。
本課主要以講解與提問為主,通過提問來引起學(xué)生的興趣,通過講解來使學(xué)生掌握基本的概念,為自己動(dòng)手操作打下基礎(chǔ)。
作業(yè)布置：課后鞏固。練習(xí)冊(cè)p36第4題。
神奇的軟件說課稿篇十一
實(shí)施新課程以來，基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域面臨一個(gè)重要的理念――“有效教學(xué)”。本課通過教學(xué)方法的選擇，教學(xué)語言的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，重視學(xué)生發(fā)展，關(guān)注課堂效益，實(shí)踐“有效教學(xué)”。
教材分析。
《神奇的畫筆》這一課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上第三單元第12課內(nèi)容。本單元是在學(xué)習(xí)完“畫圖”程序后，安排學(xué)生學(xué)習(xí)“金山畫王”程序?！敖鹕疆嬐酢弊鳛橐豢顚閮和O(shè)計(jì)的畫圖程序，在易用性、趣味性方面有其獨(dú)到之處，安排在“畫圖”之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、嘗試中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用電腦畫畫。而本課是本單元中的第一課，讓學(xué)生了解到金山畫王的奇特之處，并初步使用金山畫王，基本掌握畫筆工具的操作使用，過程中重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的繪畫習(xí)慣，如細(xì)膩得使用畫筆，及時(shí)撤銷和保存等，能為后面的教學(xué)做鋪墊。
學(xué)情分析。
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦畫圖比較感興趣的。個(gè)別學(xué)生已經(jīng)對(duì)“金山畫王”這個(gè)程序有所了解。金山畫王的易用性和趣味性必然能引起學(xué)生更大的興趣。另外三年級(jí)的學(xué)生相對(duì)而言思維較發(fā)散，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，但整體布局設(shè)計(jì)的意識(shí)不強(qiáng)，由此一來，如何較好地讓學(xué)生創(chuàng)作，并能舉一反三，合理得創(chuàng)作出美觀有意義的作品，成了難題。學(xué)生已經(jīng)能較熟練的在畫圖工具里進(jìn)行簡單的繪畫，但他們的繪畫技巧和鼠標(biāo)細(xì)膩調(diào)控能力還不夠，學(xué)生在這方面的差異也很大，教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)難易程度不易把握，分層教學(xué)顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
（1）能熟練打開退出“金山畫王”以及“撤銷”、保存作品等基本操作。
（2）認(rèn)識(shí)“金山畫王”的基本操作界面。
（3）了解金山畫王畫筆的種類，初步使用各類畫筆。
（4）能按需要選擇合適的畫筆并選擇顏色、調(diào)整形狀和粗細(xì)進(jìn)行繪畫。
（5）能初步使用仙女袋工具美化作品。
過程與方法：
（1）通過自主嘗試，了解金山畫王畫筆的不同特點(diǎn)。
（2）通過觀察分析，能較合理的設(shè)計(jì)畫面布局。
（3）通過范例引導(dǎo)、自主探索、師生講解提示，能舉一反三，創(chuàng)作出合理美觀的作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣以及對(duì)美的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
金山畫王的基本操作（打開、退出、界面認(rèn)識(shí)、畫筆的使用）。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)進(jìn)行金山畫王的作品創(chuàng)作。
2、能合理設(shè)計(jì)畫面布局，創(chuàng)作出較美觀的作品。
教學(xué)環(huán)境。
多媒體教室；在學(xué)生機(jī)上安裝好“金山畫王”軟件；相關(guān)圖片和課件。
教學(xué)方法。
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
2、講授法+演示法。
3、分層教學(xué)法。
4、自主探究學(xué)習(xí)法。
5、觀察學(xué)習(xí)法。
教法闡述學(xué)法指導(dǎo)。
（學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想）。
教學(xué)方法。
教法闡述：
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng),分層教學(xué)，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以講解+演示法，等達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)―嘗試―創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，談話導(dǎo)入（4分鐘）。
環(huán)節(jié)二：初步認(rèn)識(shí)金山畫王（8分鐘）。
環(huán)節(jié)三：我的奇幻小屋（20分鐘）。
環(huán)節(jié)四：作品展示、保存、課堂小結(jié)（8分鐘）。
比一比：誰的小屋創(chuàng)建得又快又漂亮s。
欣賞金山畫王作品，說說作品特點(diǎn)。
1、教師講解金山畫王的進(jìn)入、退出操作和基本界面的認(rèn)識(shí)。
2、繪制“七彩陽光”（任務(wù)一）【合理選擇畫筆種類、顏色、
粗細(xì)、涂鴉和直線選項(xiàng)繪圖】。
1、小屋設(shè)計(jì)（任務(wù)二）。
繪畫綠色草原（分層任務(wù)）。
2、魔法小院（任務(wù)三）【仙女袋工具】。
金山畫王作品。
金山畫王界面。
線條形狀、粗細(xì)、顏色不同。
繪制“七彩陽光”
點(diǎn)
小屋的設(shè)計(jì)。
魔法小院。
畫面內(nèi)容合理，生動(dòng)有意義。
有效教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
3、提取重難點(diǎn)，有效突破重難點(diǎn)。
4、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵(lì)學(xué)生全程參與。
5、關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)，使學(xué)生全體得到發(fā)展。
6、有效巡視，反饋典型。
7、適當(dāng)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功。
有效教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情。
“魔法小院”
精彩壓軸，再次激發(fā)興趣。
欣賞精彩圖片。
愉快情境，引發(fā)興趣。
“七彩陽光”
簡單漂亮，維持興趣。
“小屋的設(shè)計(jì)”
深入探索，稍顯枯燥。
有效教學(xué)。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
自主探索學(xué)習(xí)法：“七彩陽光”和“魔法小院”（仙女袋工具）環(huán)節(jié)。
觀察學(xué)習(xí)法：（范例引導(dǎo)）“七彩陽光”、“小屋設(shè)計(jì)”和“魔法小院”環(huán)節(jié)。
分層教學(xué)法：“七彩陽光”環(huán)節(jié)“畫點(diǎn)”任務(wù)，“小屋設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)“綠色草原”任務(wù)。
有效教學(xué)。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
3、提取重難點(diǎn)，有效突破重難點(diǎn)。
重復(fù)鞏固。
范例引導(dǎo)，“小老師”或老師提示“仙女袋工具”
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
難點(diǎn)：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)。
2、能合理設(shè)計(jì)畫面布局，
有效教學(xué)。
4、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵(lì)學(xué)生全程參與。
引導(dǎo)語言，以求授課時(shí)順暢、自然，不但能起到承上啟下的作用，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
“我們成功畫出了七彩陽光，那你知道它會(huì)照亮哪片美麗的地方呢？”
“同學(xué)們真厲害，你神秘的小屋出現(xiàn)了，表揚(yáng)下自己?！悄隳茏屇愕男∥葑兂赡Щ眯∥輪帷?/p>
環(huán)節(jié)2和環(huán)節(jié)3過渡：
環(huán)節(jié)3和環(huán)節(jié)4過渡：
有效教學(xué)。
5、關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)使學(xué)生全體得到發(fā)展。
“小屋的設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，對(duì)于第一次使用金山畫王學(xué)生而言，書本的范例作品難度很大，對(duì)學(xué)生的繪畫技巧要求很高。為此，這個(gè)環(huán)節(jié)降低難度，設(shè)計(jì)了分層任務(wù)，讓已完成“小屋設(shè)計(jì)”的學(xué)生按照自己的想法對(duì)小屋旁邊的草坪進(jìn)行選擇繪畫。自主嘗試后，展示優(yōu)秀作品和反饋問題作品，獲知技巧后再修改完成。主要提示畫筆的大面積繪畫和細(xì)致繪畫結(jié)合的技巧。
有效教學(xué)。
6、有效巡視，反饋典型。
教師的巡視不僅是輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，還需要關(guān)注典型問題作品或是優(yōu)秀作品，及時(shí)地展示反饋有利于全體學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)，還可以過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，更是對(duì)展示學(xué)生的表揚(yáng)和肯定。本課中“小屋的設(shè)計(jì)”“魔法小院”的任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)個(gè)別作品的反饋，有利于知識(shí)點(diǎn)的掌握，和重難點(diǎn)的突破。
有效教學(xué)。
7、適當(dāng)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功。
評(píng)價(jià)方式多種多樣，可以是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也可以學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，還可以是學(xué)生相互之間的評(píng)價(jià)，甚至可以是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。本課中采取學(xué)生對(duì)作品的自評(píng)和其他學(xué)生的互評(píng)，教師引導(dǎo)或激勵(lì)肯定學(xué)生。
教學(xué)反思。
1、正確分析學(xué)情，結(jié)合實(shí)際把握任務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)有效突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層教學(xué)必須精心設(shè)計(jì)。
4、最后作品評(píng)價(jià)不夠到位。
教學(xué)反思。
1、正確分析學(xué)情，結(jié)合實(shí)際把握任務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)有效突破。
畫筆粗細(xì)、畫面布局、細(xì)膩?zhàn)鳟嫷戎仉y點(diǎn)沒有突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
速度、布局、內(nèi)容合理上要求不明確。
改進(jìn)后。
4、最后作品評(píng)價(jià)不夠到位。
神奇的軟件說課稿篇十二
我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小語第二冊(cè)第四單元的課文《識(shí)字4》。
一、說教材分析。
本課是一篇識(shí)字課文。通過朗朗上口的兒歌的形式，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字。
本課由六句兒歌組成，不僅形象地介紹了六種小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，還讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了兒歌這一藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累語言，豐富自己的知識(shí)。
二、說學(xué)情分析。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞”、“蟻”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，感受語言美。
3、有主動(dòng)積累語言的愿望，能在積累語言的同時(shí)增長知識(shí)。
四、說教學(xué)策略。
(一)說教法、學(xué)法。
識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字，還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。因此，擬定了以下教法：
1、情境導(dǎo)入法。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。
2、編韻語記憶法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用巧妙方法獨(dú)立識(shí)字的能力。
(二)說教具、學(xué)具：
1、插圖。
2、詞語卡片，上面有生字。
(三)說教學(xué)程序。
第一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天過去，夏天就會(huì)來了。夏天多美呀，請(qǐng)大家先來欣賞一幅夏天的'圖畫，請(qǐng)大家仔細(xì)看看圖上都畫有什么?(利用圖畫這一直觀的教學(xué)資源，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)。
生看圖，師描述畫面內(nèi)容。(師按順序描述畫面內(nèi)容，為一年級(jí)小學(xué)生按順序有條理地觀察畫面作了很好的示范、引導(dǎo)作用，為以后的學(xué)會(huì)觀察打下了良好的基礎(chǔ)。)。
第二、誦讀感悟。
1、夏天這么美，我們小朋友在夏天都喜歡干什么呢?我們?cè)谙奶焱娴枚嚅_心呀，小動(dòng)物們也沒閑著，想不想知道它們都在忙什么呢?請(qǐng)看兒歌。(先說說小朋友自己在夏天的活動(dòng)再看看小動(dòng)物們的活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然。)。
2、多種形式讀兒歌(因?yàn)椤白x”是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最基本途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。多種形式的讀，學(xué)生情緒高漲，讀得原汁原味。)。
(1)教師范讀。
(2)生自已試讀。
(3)抽查讀，相機(jī)幫助學(xué)生理解句子意思。
(4)男女生接力讀。
(5)問答讀(師問生答、一生問大家答)。
(6)帶動(dòng)作表演讀。
第三、學(xué)習(xí)生字。
1、這首兒歌中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，請(qǐng)你用鉛筆將它們畫出來。(培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力)。
2、指名說，師板貼(將生字、詞板貼出來，有利于吸引學(xué)生的注意力，各種形式的讀又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲)。
3、多種形式認(rèn)讀：全班齊讀，開火車讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初識(shí)形聲字。
5、編韻語鞏固記憶。(讓學(xué)生用巧妙的方法來學(xué)習(xí)、記憶，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，收到了事半功倍的效果)。
第四、結(jié)束全課。
1、齊背兒歌。
2、小結(jié)：
學(xué)了這首兒歌，我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物，它們不光可愛，還非常了不起。我們?cè)谡n外時(shí)間要仔細(xì)觀察它們的生活，去了解它們、關(guān)心它們，作它們的好朋友!(由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外觀察，豐富他們的生活，增長他們的學(xué)識(shí)，還使他們受到良好的思想教育)。
(四)說時(shí)間安排和板書設(shè)計(jì)。
時(shí)間安排：導(dǎo)入5分鐘、誦讀感悟11分鐘、學(xué)習(xí)生字20分鐘、結(jié)束全課4分鐘。
板書設(shè)計(jì)：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛(板書設(shè)計(jì)一目了然，突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn))。
神奇的軟件說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.說出人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。
2.知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。
3.學(xué)習(xí)調(diào)查事物的方法、步驟。
教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)物的內(nèi)分泌腺與激素。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物激素的反饋調(diào)節(jié)。
課前準(zhǔn)備：
內(nèi)外腺體對(duì)比掛圖、人體主要內(nèi)分泌腺圖、幾種內(nèi)分泌疾病圖。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們現(xiàn)在已進(jìn)入青春期發(fā)育階段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身體各方面都會(huì)發(fā)生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長胡須、女孩子乳腺發(fā)育等。人在青春期為什麼會(huì)發(fā)生這些變化？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
板書：內(nèi)分泌腺和激素。
提問：同學(xué)們都知道人體有哪些腺體？
答：汗腺、唾液腺。
活動(dòng)：出示內(nèi)外腺體對(duì)比圖，讓學(xué)生觀察、比較兩類腺體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
小結(jié)：1.具有導(dǎo)管，分泌物經(jīng)導(dǎo)管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。
2.腺體不具有導(dǎo)管，它的分泌物直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體就是內(nèi)分泌腺。
板書：一、內(nèi)分泌腺。
問：人體有那些主要的內(nèi)分泌腺？它們各在人體內(nèi)什麼部位？
活動(dòng)：出示人體主要的內(nèi)分泌腺圖，學(xué)生觀察掛圖，并結(jié)合教材106頁圖來認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：
內(nèi)分泌腺。
位置。
功能。
垂體。
位于大腦的下部。
分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等。
甲狀腺。
位于頸前部，喉和氣管的兩側(cè)。
分泌甲狀腺激素。
胰島。
散布于胰腺中。
分泌胰島素等。
講述：我們看到每種內(nèi)分泌腺都能產(chǎn)生相應(yīng)的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？
板書：二、激素。
講述：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的對(duì)身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它在血液中含量極少，但對(duì)人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動(dòng)，都起著重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣發(fā)揮調(diào)節(jié)作用呢？下面我們以幾種激素為例來認(rèn)識(shí)。
板書：1.生長激素。
分泌部：腦垂體。
功能：調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育。
活動(dòng)：出示內(nèi)分泌疾病圖，并結(jié)合教材107頁圖，讓學(xué)生分析討論生長激素分泌異常時(shí)出現(xiàn)的`疾病癥狀及其病因。
小結(jié)：幼年時(shí)分泌不足——侏儒癥。
幼年時(shí)分泌過多——巨人癥。
成年時(shí)分泌過多——肢端肥大癥。
板書：2.甲狀腺激素。
分泌部：甲狀腺。
功能：促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
活動(dòng)：出示甲狀腺分泌異?；颊叩膾靾D，師生共同討論，總結(jié)出甲狀腺功能亢進(jìn)的主要癥狀及功能不足的癥狀，特別強(qiáng)調(diào)幼兒時(shí)期甲狀腺分泌不足而引起的呆小癥。
問：呆小癥與侏儒癥有什麼區(qū)別？
活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)兩者的主要癥狀加以分析、歸納，得出：呆小癥智力低下；侏儒癥智力正常。
講述：甲狀腺激素在合成過程中需要一種主要原料—碘，有些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。
活動(dòng)：出示掛圖，認(rèn)識(shí)大脖子病的癥狀及危害。
請(qǐng)同學(xué)分析“私鹽”對(duì)人體的危害。
講述：在日常生活中，我們同學(xué)們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。
板書：3.胰島素。
分泌部：胰島。
活動(dòng)：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生看教材105頁讀圖，歸納胰島素的主要功能。并認(rèn)識(shí)到胰島分泌的胰島素能不斷地調(diào)節(jié)著血糖的濃度，而血糖的濃度又會(huì)反饋控制著這種激素的分泌。
功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。
講述：一旦胰島素分泌過少，就會(huì)造成糖尿病。糖尿病的主要癥狀為“三多一少”，對(duì)于重癥患者應(yīng)用注射胰島素制劑來治療。胰島素是一種蛋白質(zhì)，1965年9月，我國科學(xué)工作者在世界上首次用化學(xué)方法人工合成了具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質(zhì)，是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉。
小結(jié)：我們通過以上三種激素的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了激素的調(diào)節(jié)功能。激素一旦分泌異常，就會(huì)出現(xiàn)生理活動(dòng)的異常，引發(fā)疾病，危害人體健康?？梢娂に氐恼{(diào)節(jié)功能是非常重要的。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了人體的主要內(nèi)分泌腺和激素。通過激素分泌異常時(shí)引起的各種病癥，歸納得出相應(yīng)激素的生理功能，從而體會(huì)到激素調(diào)節(jié)功能的重要性。同時(shí)，教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確，人和動(dòng)物體內(nèi)分泌的激素作用于身體相應(yīng)的部位而引起特異的生理效應(yīng)，這些生理效應(yīng)又會(huì)反饋控制著激素的分泌。激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)共同完成調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的任務(wù)，使人體成為一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，使人體與外界環(huán)境相適應(yīng)。課堂上通過觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，并通過介紹我國首次合成結(jié)晶牛胰島素的實(shí)例，提高學(xué)生的民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。
神奇的軟件說課稿篇十四
本節(jié)課的內(nèi)容是在word中已學(xué)過“編輯、排版、修改、插入力圖片及剪貼畫”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教材前的內(nèi)容連貫，難度適中。旨在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美能力。
學(xué)情分析。
1．由于學(xué)生初步掌握了一些基本的操作技能，且有“插入力圖片及剪貼畫”為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主的汲取知識(shí)。
2．由動(dòng)手操作到形成掌握技能的方法過程，能夠形成“插入藝術(shù)字——編輯藝術(shù)字——修改美化藝術(shù)字”系統(tǒng)過程。
3．學(xué)生認(rèn)知的`難點(diǎn)是編排藝術(shù)字的方法。
教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練掌握插入藝術(shù)字的方法。
2、會(huì)用藝術(shù)字的工具欄修改藝術(shù)字效果。
3、通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、整體感知能力和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握藝術(shù)字的插入方法，會(huì)用不同的方法添加藝術(shù)（如菜單欄中“插入—圖片—藝術(shù)字”，也可以用快捷按鈕直接添加藝術(shù)字）。
難點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)字美化方法（如編輯、設(shè)置效果、選擇藝術(shù)的樣式等），使得做出更有獨(dú)特的標(biāo)題。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
小結(jié)：這首古詩的標(biāo)題應(yīng)用的是word中的“插入藝術(shù)字”功能編輯的，通過“插入藝術(shù)字”功能，可以編輯和設(shè)置各種各樣、漂亮的標(biāo)題。
二、講授新課。
1、打開word，新建一個(gè)word文檔。
2、單擊菜單欄中的“插入——圖片——藝術(shù)字”按鈕。打開“藝術(shù)字庫”對(duì)話框，選擇一種樣式。
3、編輯和設(shè)置“藝術(shù)字”。
在“藝術(shù)字”的空白編輯區(qū)“請(qǐng)?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容”輸入文章的標(biāo)題。同時(shí)對(duì)字體、字號(hào)進(jìn)行設(shè)置，可以讓藝術(shù)字加粗和加上下劃線。
練習(xí)，插入五次不同的藝術(shù)字樣式，設(shè)置不同的效果，看看有什么不同。
4、小技巧。先選定要插入的文字，然后打開“藝術(shù)字庫”對(duì)話框，在編輯區(qū)里自動(dòng)出現(xiàn)選定的文字，這樣就需要我們?cè)俅屋斎肓恕?/p>
5、完善藝術(shù)字效果。
（1）調(diào)整位置。
設(shè)置環(huán)繞效果后，拖動(dòng)定位點(diǎn)能夠調(diào)整藝術(shù)字標(biāo)題的方向和大小。
（2）美化藝術(shù)字效果。
單擊文檔中的藝術(shù)字，出現(xiàn)“藝術(shù)字”工具欄，通過“設(shè)置藝術(shù)字格式、形狀、文字、環(huán)繞、豎排、對(duì)齊方式、字符間距”等，達(dá)到美化的效果。
提示：當(dāng)輸入的藝術(shù)字里有字母時(shí)，還可以設(shè)置“藝術(shù)字寫字母相同高度”，達(dá)到美化的效果。
6、快速打開藝術(shù)字對(duì)話框的技巧。
當(dāng)word工具欄中選定的有“繪圖”選項(xiàng)時(shí)，可以直接點(diǎn)擊“a”形按鈕，可以快速打開藝術(shù)字對(duì)話框。
三、保存好自己的文件。
板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）。
獨(dú)特的標(biāo)題。
“a”
保存文件。
神奇的軟件說課稿篇十五
《神奇的石頭》是教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)課本四年級(jí)下冊(cè)第五單元“大自然的贈(zèng)禮”中課題一的教學(xué)內(nèi)容，本課主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，由淺至深地引導(dǎo)學(xué)生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。在教學(xué)時(shí)則圍繞著石頭的自然美，對(duì)于石頭的想象、石頭的傳說和對(duì)石頭的創(chuàng)作等進(jìn)行展開。因此，本課的教學(xué)主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識(shí)。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：通過藝術(shù)活動(dòng)，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：通過了解不同的石頭，體會(huì)石頭的神奇、自然之美。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學(xué)用具：一些小石頭，水粉顏料等。
學(xué)法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學(xué)生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學(xué)生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學(xué)生進(jìn)行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學(xué)生這時(shí)一定會(huì)對(duì)著自己的石頭進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)行討論，進(jìn)行探究，課的.進(jìn)行也就順理成章了。
美術(shù)的學(xué)習(xí)是個(gè)性化的學(xué)習(xí)，最忌諱學(xué)生作業(yè)只有一種模式，一種風(fēng)格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進(jìn)行深入的思考。
2、學(xué)法。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，本課中要做到使學(xué)生通過聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)觀察、體驗(yàn)、探究、發(fā)展的一個(gè)過程。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，我讓學(xué)生始終保持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。而我，則是一個(gè)引導(dǎo)者。使學(xué)生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段，教學(xué)課件也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個(gè)美麗的傳說》為導(dǎo)入，歌聲委婉悠長極富感染力，點(diǎn)題和導(dǎo)入一箭雙雕，把學(xué)生帶入了一個(gè)全新的想象空間。“石頭是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實(shí)，耳聽為虛，課件播放出神奇的石頭圖片使得這個(gè)懸念瞬息即破。
教材說明：
《騰飛的翅膀》一課屬于浙教版《品德與社會(huì)》第八冊(cè)第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這單元有四篇課文，分別是第一課《城鄉(xiāng)巨變》、第二課《騰飛的翅膀》、第三課《交通連四方》和第四課《服務(wù)在身邊》。本單元的目標(biāo)是感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，樂意奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)和社會(huì)的情感?！厄v飛的翅膀》一課主要是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)不同的行業(yè)及它們和家鄉(xiāng)資源的關(guān)系，以及家鄉(xiāng)行業(yè)發(fā)展給家鄉(xiāng)所帶來的變化，并讓學(xué)生在體驗(yàn)行業(yè)勞動(dòng)的過程中形成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)。
學(xué)情分析：
根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，四年級(jí)學(xué)生的理性思維普遍處于較低發(fā)展水平。生活中，學(xué)生時(shí)刻在享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展給自己的生活帶來的快樂，特別是特色行業(yè)給更多的人們帶來的實(shí)惠，但是，學(xué)生很少會(huì)思考我們這里為什么會(huì)產(chǎn)生這些行業(yè)，特別是特色行業(yè)。以及家鄉(xiāng)人在從事這一行業(yè)的過程中所付出的智慧與辛勞。為了達(dá)成課文目標(biāo)，需要發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，促使學(xué)生有目的地去了解家鄉(xiāng)行業(yè)和家鄉(xiāng)人所從事的工作。課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，借助課文學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的行業(yè)發(fā)展，知道家鄉(xiāng)行業(yè)與本地資源的關(guān)系，初步形成尊重勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行了重新整合、編排。下面以第一教時(shí)的目標(biāo)、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下“回歸生活、關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活”即“貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生的德育從生活中來，到生活中去”的理念。
目標(biāo)定位：
認(rèn)知目標(biāo)：.知道家鄉(xiāng)的主要行業(yè)，家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)。
能力目標(biāo)：探究它與當(dāng)?shù)刭Y源之間的關(guān)系，了解各行業(yè)的勞動(dòng)情況。
情感目標(biāo)：初步形成尊重勞動(dòng)價(jià)值和尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解家鄉(xiāng)的主要行業(yè)以及它與當(dāng)?shù)刭Y源的關(guān)系。
2、了解各行業(yè)的勞動(dòng)情況，初步形成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究家鄉(xiāng)的主要行業(yè)與家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系。
說過程：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知?！睂W(xué)生在開始新的認(rèn)知活動(dòng)前，頭腦里原有的經(jīng)驗(yàn)是開啟體驗(yàn)之門的鑰匙，因?yàn)橹R(shí)的建構(gòu)有賴于有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支撐，教師只有將原有的生活經(jīng)驗(yàn)激活，才更有利于新的認(rèn)識(shí)。我在第一板塊中分了三個(gè)層次，一是讓學(xué)生欣賞祖國各地的風(fēng)光，同時(shí)教師加以語言滲透當(dāng)?shù)厝藗兯鶑氖碌囊恍┗顒?dòng)或勞動(dòng)。二是由蠶桑養(yǎng)殖回歸到的行業(yè)和家鄉(xiāng)的主要行業(yè)。三是把自己家鄉(xiāng)的行業(yè)加以適當(dāng)?shù)恼恚淠康氖且蛘n而宜使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)行業(yè)及新興行業(yè)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。應(yīng)該說第二板塊是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。
為使學(xué)生能掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)策略。
1、通過設(shè)置疑惑來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、通過討論、交流來發(fā)現(xiàn)其中的原因。
3、再次回歸家鄉(xiāng)行業(yè)，為下一板塊作好鋪墊。
斯特娜夫人曾說過：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲?！币虼?，在新課程《品德與社會(huì)》教學(xué)中，應(yīng)即時(shí)巧妙引領(lǐng)，注重體驗(yàn)，提升情感！
生活是學(xué)生道德智慧的肥沃土壤，實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)良好心理品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。學(xué)生的意識(shí)不會(huì)一下子就銘刻于心，教師要注意超越課堂，把課堂中初步的學(xué)習(xí)成果植入平時(shí)的日常生活中，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中自覺地把當(dāng)家作主化為具體行動(dòng)，從而樹立振興中華的歷史責(zé)任感。
我在教學(xué)第三板塊：讓學(xué)生多方面感受勞動(dòng)者在從事某一行業(yè)的工作中所體現(xiàn)的勞動(dòng)價(jià)值，并從課內(nèi)延伸至課外。讓學(xué)生繼續(xù)為家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展增光添彩！為家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的勞動(dòng)創(chuàng)造喝彩，從而使學(xué)生能付諸實(shí)踐，回歸生活，促進(jìn)成長。
課堂是師生共同的課堂，它是教師綻放自己獨(dú)特光芒的空間，同時(shí)也是學(xué)生展示自己生命色彩的天地。
神奇的軟件說課稿篇十六
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明：
曾有專家這樣說：注意是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識(shí)的陽光就照射不進(jìn)來，注意對(duì)整個(gè)智力活動(dòng)有著指向和維持的作用。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有良好的注意品質(zhì)。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將本課的活動(dòng)目標(biāo)定為：情感、知識(shí)和行為三個(gè)方面。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
通過學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟集中注意力的重要性，并有意識(shí)的集中自己的注意力，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動(dòng)，在課前，我和學(xué)生做了如下準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
接下來，我重點(diǎn)說一下活動(dòng)過程：我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié):。
（一）游戲熱身，激趣導(dǎo)入。
聽口令，做反動(dòng)作。向左轉(zhuǎn)——。
這個(gè)游戲設(shè)計(jì)的目的是：
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)诔錆M趣味性的游戲中初步體驗(yàn)集中注意力的重要性，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開做了鋪墊。
（二）暢所欲言，分辨利弊。
游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉(zhuǎn)錯(cuò)方向引起同學(xué)的哈哈大笑于是我先引導(dǎo)學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)中有沒有因?yàn)樽⒁饬Σ患薪o自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時(shí)候沒有仔細(xì)看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學(xué)生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說我邊看動(dòng)畫片邊縫毽子，結(jié)果被針扎傷了手。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步渲染：注意力不集中不僅會(huì)給我們帶來一些小煩惱，有時(shí)候還會(huì)給我們帶來大問題。同學(xué)們你們看，（點(diǎn)擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機(jī)快要著陸的時(shí)候走神了把飛機(jī)開錯(cuò)了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場(chǎng)賽車事故，賽車手在比賽的時(shí)候注意力不集中想看看時(shí)間，結(jié)果3車相撞，3名賽車手當(dāng)場(chǎng)死亡。
設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中，我通過層層遞進(jìn)式的談話，使學(xué)生更加明確注意力不集中不但會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來麻煩，更會(huì)對(duì)我們的生命造成危害，引起學(xué)生情感上的共鳴。
（三）活動(dòng)競(jìng)賽，訓(xùn)練注意。
在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到注意力的重要性，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：注意力訓(xùn)練營。以競(jìng)賽的形式，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)小游戲闖關(guān)活動(dòng)。
第一關(guān)：一看到底。
給學(xué)生出示一張迷宮圖，不讓學(xué)生動(dòng)手，只用眼睛看，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)找到3個(gè)出口。游戲之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你覺得集中注意力應(yīng)該做到什么呢？孩子根據(jù)親身體驗(yàn)基本都能回答得與預(yù)設(shè)大致相同。教師適時(shí)用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。
第二關(guān)：一拍不錯(cuò)。
看來啊，這一關(guān)難不倒大家，我們進(jìn)入第二關(guān)——一拍不錯(cuò)！同學(xué)們請(qǐng)起立！老師這里有3組節(jié)奏型，看誰一拍不錯(cuò)！拍完后，引導(dǎo)學(xué)生說說闖關(guān)的秘訣——耳到。
第三關(guān)：聽音傳話做動(dòng)作。
對(duì)呀，在學(xué)習(xí)生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會(huì)變成一個(gè)聰明的孩子！
神奇的軟件說課稿篇十七
教材、學(xué)習(xí)者分析：
“藝術(shù)字標(biāo)題”是《信息技術(shù)》第二冊(cè)第七課的內(nèi)容。這一冊(cè)教材的中心內(nèi)客是word的使用。本課的主要任務(wù)是掌握藝術(shù)字的插入、調(diào)整。學(xué)好本課能為后面用word制作電腦小報(bào)打下扎實(shí)的基拙。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的操作，word的基本操作如：文字的輸入和編輯。小學(xué)生有較強(qiáng)的`好奇心，容易被生動(dòng)有趣的情景所吸引，教師要善于抓住學(xué)生的這種心理，充分激發(fā)他們，但應(yīng)該注意學(xué)生已習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)開放式學(xué)習(xí)還有陌生感，需個(gè)別指導(dǎo)。
難點(diǎn):自主探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。教學(xué)方法和教學(xué)手段：本節(jié)課采用“情景教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)——自主探索等教學(xué)方法相融合的教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是組織者，是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生，發(fā)展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行“思考討論-探究質(zhì)疑~自主創(chuàng)新”的活動(dòng)。教學(xué)媒體：多媒體電腦、本課課件、學(xué)生用文件課時(shí)安排：一課時(shí)一、情景導(dǎo)入(課件出示招聘信息)《大河報(bào)》報(bào)社現(xiàn)面向社會(huì)招聘一批“藝術(shù)字設(shè)計(jì)師”，年齡不限，學(xué)歷程度不限，要求精通藝術(shù)字的設(shè)計(jì)。年薪12萬，有意者請(qǐng)與報(bào)社聯(lián)系。
同學(xué)們，這么誘人的條件，你想去試一試嗎？
教學(xué)過程。
你可能還不知道什么是藝術(shù)字，請(qǐng)看電腦屏幕。（課件展示）。
這些字體漂亮嗎？你想成為藝術(shù)字設(shè)計(jì)大師嗎？你想去試一試應(yīng)聘這份工作嗎？下面請(qǐng)盡情展示你的才藝吧，闖過下面三關(guān)，會(huì)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。
（一）第一關(guān)模仿秀。
要求：
1、把下面的藝術(shù)字“雛鷹起飛”通過自學(xué)模仿做出來。
（這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生借助身邊的工具—書本，以及小組成員之間的相互幫助來協(xié)助闖關(guān)。第一關(guān)的闖關(guān)開始了。在學(xué)生們基本完成任務(wù)時(shí)，我請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示和說明。并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。然后我對(duì)如何插入藝術(shù)字進(jìn)行簡單的提示。）。
（制作藝術(shù)字的方法)。
1、單擊菜單欄的“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”打開“‘藝術(shù)字’庫”對(duì)話框。如下圖：
2選擇藝術(shù)字式樣。
3、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框。
4、輸入“雛鷹起飛”
5、單擊選擇“字體”字號(hào)、單擊”確定“按鈕。）。
（提醒學(xué)生注意單擊藝術(shù)字時(shí)，出現(xiàn)一個(gè)工具欄，要仔細(xì)研究工具欄，下一關(guān)有用。對(duì)于臺(tái)下的其他學(xué)生則請(qǐng)小組內(nèi)互相看看自己的小伙伴是否完成了任務(wù)。）。
（二）第二關(guān)變換秀。
闖關(guān)要求：
1、要求字體改為“隸書”；字號(hào)為“72”；式樣改為“藝術(shù)字庫”里第三行第四個(gè)。字符間距改為“很松”
2、可以單獨(dú)制作，也可以小組合作，互相探討，比一比哪一小組最先完成.
（在這一環(huán)節(jié)教師主要讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過對(duì)工具欄的探索和研究，能快速方便的修改藝術(shù)字，更深一步的加工藝術(shù)字）作品可以一個(gè)人獨(dú)自完成，有困難的學(xué)生也可以和其他學(xué)生協(xié)作完成。然后我指名學(xué)生到前面演示，并給與評(píng)價(jià)。最后我再詳細(xì)講評(píng)。
（三）第三關(guān)應(yīng)用秀。
闖關(guān)要求：把作文標(biāo)題改為藝術(shù)字，內(nèi)容文字改為：華文新魏；小四號(hào)，藍(lán)色。
給學(xué)生提供一篇學(xué)生作文，要學(xué)生根據(jù)闖關(guān)要求，單獨(dú)制作完成。標(biāo)題的藝術(shù)字可以自由發(fā)揮。
（這一關(guān)，我一是給學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，自由發(fā)揮想象，制作出自己滿意的藝術(shù)字標(biāo)題。而是提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，起到一個(gè)溫故知新的作用。）。
（四）作品展示。
（五）課堂小結(jié)。
挑學(xué)生說一說“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)”老師學(xué)生互相補(bǔ)充完整。
課件演示顯示藝本課的小結(jié)內(nèi)容：
一、插入藝術(shù)字的方法：
1、插入——圖片——藝術(shù)字。
2、選擇藝術(shù)字式樣。
3、單擊確定。
5、編輯文字。
6、單擊確定。
二、調(diào)整藝術(shù)字運(yùn)用藝術(shù)字的工具欄，對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
（六）作業(yè)課本第27頁“思考與練習(xí)”。
神奇的軟件說課稿篇十八
軟件工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，它提供給我們的不僅是一種方法論，更是一種世界觀。
第一次課后我明白了軟件工程是致力于專業(yè)化軟件開發(fā)的理論、方法和工具的研究。雖然我從初中開始信息奧賽，高中繼續(xù)這個(gè)愛好，但在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期才接觸在軟件開發(fā)中這么有引導(dǎo)意義的學(xué)科，不覺有種相見恨晚的感覺。自然它的方法學(xué)三要素：方法、工具、過程，我牢記于心。
短短的四周，裴老師的課給我留下了深刻的印象，印象尤深的是：
做軟件我們首先考慮的是團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。
如果別人給你50萬讓你們團(tuán)隊(duì)開發(fā)一個(gè)軟件，如果他要求你們團(tuán)隊(duì)給這個(gè)軟件永久維護(hù)，那么你要去跟他協(xié)商付100萬。很多軟件公司倒閉就是因?yàn)榫S護(hù)上的問題。至此我才明白維護(hù)軟件是軟件生存周期中時(shí)間最長的一個(gè)階段，它是最花費(fèi)精力與錢財(cái)?shù)囊粋€(gè)階段。
如果將來你們碰到了我，你跟我說你是se那么我會(huì)很高興，如果你告訴我你是軟件工程師，我只會(huì)“嗯嗯”兩下。
其實(shí)在我接觸軟件后，渴望的是當(dāng)一名軟件工程師?，F(xiàn)在才知道學(xué)軟件工程專業(yè)后，去當(dāng)一名軟件工程師是最低層的也是最沒“技術(shù)”含量的。要做就做系統(tǒng)構(gòu)架師，當(dāng)然這需要我們的不懈努力才能達(dá)到。系統(tǒng)構(gòu)架師的職責(zé)是設(shè)計(jì)一個(gè)公司的基礎(chǔ)構(gòu)架，并提供關(guān)于怎樣建立和維護(hù)系統(tǒng)的指導(dǎo)方針。恍然發(fā)現(xiàn)學(xué)軟件不僅是學(xué)軟件，相關(guān)的管理能力也是需要具備的。
當(dāng)然理論知識(shí)是用來指導(dǎo)實(shí)踐的，親身體驗(yàn)才能領(lǐng)悟軟件工程的妙用。課設(shè)我們選擇了圖書館管理系統(tǒng)，主要是這個(gè)系統(tǒng)我們接觸比較多，對(duì)于它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時(shí)間去完成它。記得當(dāng)時(shí)我們定下這個(gè)題目是晚上，在討論用什么語言實(shí)現(xiàn)時(shí)，大家各自說出自己比較善于的語言。然后均衡了下，定下用java做開發(fā)語言。在實(shí)現(xiàn)過程中，突然發(fā)現(xiàn)java環(huán)境連接數(shù)據(jù)庫和tomcat超級(jí)麻煩且數(shù)據(jù)庫老是連接不上。趁時(shí)間還早我們?nèi)俅斡懻?，決定用c#做開發(fā)語言，主要是c#相對(duì)于c++與java來說簡易寫。同時(shí)我們定下不管以后遇到什么困難都要堅(jiān)持下去的準(zhǔn)則。在課設(shè)期間我們沒少跑圖書館，查閱各種資料，對(duì)比各本書上實(shí)現(xiàn)圖書館管理系統(tǒng)的代碼。終于在4月11日把所有課設(shè)的所有事情弄好了。當(dāng)然這只是個(gè)概述。
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