教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而編制的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)序等方面的安排,是教學(xué)的重要參考依據(jù)。教案要合理組織教學(xué)時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的利用和發(fā)揮。以下是一些優(yōu)秀的教案范例,供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些范例,可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇一
1.認(rèn)識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動中有所增強(qiáng)。
3.知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。
學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。
了解小手的本領(lǐng)。
掌握基本的護(hù)手方法。
自己動手穿鞋子、做大紅花。
保護(hù)小手方法。
手指游戲,教師示范、談話,自己動手做。
1.游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述,知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。
教師:"我們有幾個(gè)手呀?""小手的手指頭叫什么名字?"教師出示大拇指,引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭,幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上,再請幼兒手背向上。表揚(yáng)小朋友。
做手指游戲,復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲,手心手背,心肝寶貝。"
3.了解小手的作用。
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。
4.掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。
提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?
觀看圖片和課件,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長大。
5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。
6.教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動。
一、目標(biāo)的制定:本次活動的目標(biāo)設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的,目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng),應(yīng)該更具體明了些,可以改為認(rèn)識小手,知道各部分的名稱,并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo),比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。
接著采用抓重點(diǎn)詞語品位的方式,與孩子們一起感受星空的特點(diǎn),通過情感的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用多種朗讀方式,自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式,來品味詩歌的意境。而對于疑問部分,教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客,我們一起為這些現(xiàn)象感嘆,同時(shí)有對神奇的宇宙進(jìn)行好奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對科學(xué)有一定的興趣,同時(shí)還不是兒童詩的情趣。
二、活動的準(zhǔn)備:幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準(zhǔn)備,本次活動我準(zhǔn)備得很充分,每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒,有指偶幫助幼兒認(rèn)識手指頭,有圖片幫助幼兒認(rèn)識小手可以做很多事情,有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作,讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識小手的時(shí)候,如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看,幼兒將會更好的認(rèn)識小手。
三、活動的設(shè)計(jì):本次的活動設(shè)計(jì)很清晰,層層遞進(jìn),通過游戲引入、認(rèn)識小手、幼兒討論、動手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本次活動,這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定,讓幼兒認(rèn)識自己的小手這一環(huán)節(jié)中,我采用卡通指偶,并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌,幫助幼兒認(rèn)識自己的五個(gè)手指頭,在討論小手有什么用時(shí),我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論,讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己,還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時(shí),我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干,也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料,體驗(yàn)動手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識小手的時(shí)候,我可以讓幼兒也認(rèn)識手的其他部分,比如手心、手背、手掌、手縫,而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與延伸,如果僅僅停留于讓學(xué)生聆聽教師朗讀和復(fù)述課文中的提到的聲音,那么這堂課算不上成功。成功的課堂應(yīng)該對課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中,我以課本為出發(fā)點(diǎn),并且跳出了課本的限制,讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,從而讓學(xué)生去感受更多的大自然的聲:雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來,學(xué)生既拓展了學(xué)習(xí)空間,又可擴(kuò)大視野,增長知識,可謂一舉而多得。
四、幼兒的表現(xiàn):都說一個(gè)好的活動離不開幼兒的互動,在本次活動中,老師準(zhǔn)備的材料對幼兒很有吸引力,使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感,雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是偶爾有個(gè)別幼兒會不受控制讓常規(guī)有點(diǎn)亂,因此平時(shí)要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng),還有在討論中,我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱,因此以后要多開展一些“小小播報(bào)員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達(dá)能力。
總之,經(jīng)過這次活動,我認(rèn)識到自己要學(xué)習(xí)的還很多,比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動材料的準(zhǔn)備等等,我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇二
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五手指的名稱。
2.幫助幼兒理解、體會小手的能干性。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
活動準(zhǔn)備:
2.幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一.導(dǎo)入課題:手指操《神奇的手指》。
師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)。
師:冬天好冷,我們一起來做個(gè)手指操吧。
二.觀察認(rèn)識手。
師:剛剛我們做了個(gè)手指操,跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎?
師:咦,李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀?(手心、手掌、手背、手指)。
師:咦,手指上還有什么呀?(指甲)。
師:你們的指甲修剪了嗎?
師:如果不剪指甲,那指甲里面就有灰、細(xì)菌,所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師:你們知道這五個(gè)手指的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)。
師:請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。(大拇指是爸爸)。
三.疊衣服比賽。
師:我們的小手會做手指操.手指游戲,那還會做什么。
呢?
師:小朋友們看下你們后面什么呀?(衣服)。
師:那我們現(xiàn)在就來疊衣服比賽吧。
師:疊衣服比賽的要求;1.老師說準(zhǔn)備開始。
3.請小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面,折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四.進(jìn)行手影游戲。
師:小朋友們的小手真能干,小手除了會干活,還會變什么呢?
師:請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五.愛護(hù)小手。
師:我們的小手真能干,那我們的小手這么重要,你們是怎么保護(hù)它的呢?
師:假如你的小手受傷了怎么辦呢?
師:冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢?
師:如果我們的小手開裂了怎么辦呢?(提示會擦什么)。
師:小手保護(hù)好了就可以做很多事情。
六.結(jié)束活動。
師:有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn),你們想不想變一下呢?跟隨音樂帶著孩子回教室。
教師評語:
2.缺乏課堂感染力。
3.疊衣服比賽的規(guī)則沒有介紹清楚、比賽規(guī)則亂。
4.手影應(yīng)每位小朋友都做一次。
5.應(yīng)多加一些游戲,觀察認(rèn)識手應(yīng)簡單帶過。
6.愛護(hù)手環(huán)節(jié)中可加入視頻。
7.結(jié)束活動太倉促。
8.有的動詞沒有說清楚。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇三
1、認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字,會寫“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊,打掃”等詞語。
2、朗讀課文,了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
2課時(shí)。
收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。
(一)交流資料,揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的.有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題,并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)試讀課文,了解大意。
1、聽課文錄音,生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音,特別要讀準(zhǔn)生字)。
3、同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:“能干的鐘點(diǎn)工”是誰,他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。
(三)同學(xué)合作,識記生字。
1、生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流,師相機(jī)幫助學(xué)生對生字進(jìn)行歸類。如:后鼻音,前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞,多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
(四)再讀課文,注意把課文讀通、讀順。
(五)細(xì)讀課文,理解感悟。
1、分角色朗讀,感悟1—6自然段。
(1)學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,想想該怎么讀,為什么這么讀?
(2)分角色朗讀,要互相評價(jià),訂正中體會詞句的意思。
(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解第5自然段內(nèi)容,體會機(jī)器人外形特點(diǎn))。
2、讀說結(jié)合,感悟7—9自然段。
(1)重點(diǎn)討論:機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同,以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想,讀一讀。
(2)讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個(gè)自然段。
(學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段,提出不懂的問題,同學(xué)幫助解決)。
(六)讀后拓展,課外延伸。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語,照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機(jī)器人,它們能干些什么?說給同學(xué)聽。
(七)指導(dǎo)書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方(師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫的字)。
3、讓學(xué)生讀讀寫寫。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇四
《綱要》中指出,活動的選材要貼近幼兒的生活,充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的生活,進(jìn)而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手,是小班活動中非常重要且十分必要的,而且在日常生活及其他活動中,幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式,認(rèn)識自己的小手如何能干,進(jìn)而對自己的小手有一個(gè)全面的認(rèn)識,并通過活動愛上自己的小手,為自己有一雙能干的小手感到自豪。
1.激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣,使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。
3.教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫的方法,培養(yǎng)幼兒對手印畫的興趣。
材料準(zhǔn)備:一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。
1.幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》。
2.請家長與孩子討論:小手有什么用處?并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目。
教師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》。
(孩子對兒歌表演特別感興趣,都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲,他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來了)。
小朋友們的小手太棒了,表演得真好,你們的小手真能干!
(孩子知道“能干”是稱贊他們的詞語,但具體是什么意思,他們并不是很了解)。
教師解釋“能干”的含義,并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。
(如明明會幫老師發(fā)書,真能干。通過舉例說明,孩子們都舉起了小手,希望老師表揚(yáng)自己能干。
我們都有一雙能干的小手,它們有什么作用呀?
幼兒自由講話,發(fā)表自己的意見。(孩子自由談話熱烈、積極:我會自己穿衣服,我會幫爸爸拿拖鞋,我會幫媽媽掃地……)。
請幼兒在集體面前講述。(部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干,也講得比較完整:我的小手會做手工,我的小手會畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵(lì),也能較大膽、完整地講述。個(gè)別幼兒不敢在集體面前講述)。
教師小結(jié)幼兒的講述情況。
這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們的小手會做許多事情,它還會變魔術(shù)呢!
教師示范做手指游戲(一邊念兒歌一邊做動作):
我的小手變變變,變只小雞嘰嘰嘰。
我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎。
(幼兒對游戲很感興趣,積極地跟老師學(xué)兒歌和動作)。
除了變小雞、小鴨,我們的小手還會變什么呢?(小貓、小狗、小狐貍……)。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。(孩子們對此很有興趣,積極動腦,動手變出了許多小動物:小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等)。
你們看過“智慧樹”嗎?那棵智慧樹的葉子是用什么做的?(用手做的)。
教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料,請幼兒說說怎樣添畫樹葉。(孩子們通過交流,講了兩種印畫樹葉的方法:用整個(gè)手蘸顏料印畫,用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法)。
教師示范用手印畫樹葉。
幼兒印畫。教師鼓勵(lì)幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。
展覽智慧樹。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇五
1、 認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字,會寫“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊,打掃”等詞語。
2、 朗讀課文,了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
3、 讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
2課時(shí)
收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。
(一) 交流資料,揭題質(zhì)疑。
1、 讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題,并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。
2、 讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二) 試讀課文,了解大意。
1、 聽課文錄音,生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音,特別要讀準(zhǔn)生字)
3、 同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:“能干的鐘點(diǎn)工”是誰,他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。
(三) 同學(xué)合作,識記生字
1、 生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,和好朋友交流自己的識字方法。
2、 全班交流,師相機(jī)幫助學(xué)生對生字進(jìn)行歸類。如:后鼻音,前鼻音的歸類等。
3、 生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、 把一些較難識記的字詞,多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
(四)再讀課文,注意把課文讀通、讀順。
(五)細(xì)讀課文,理解感悟。
1、 分角色朗讀,感悟1—6自然段。
(1) 學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,想想該怎么讀,為什么這么讀?
(2) 分角色朗讀,要互相評價(jià),訂正中體會詞句的意思。
(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解第5自然段內(nèi)容,體會機(jī)器人外形特點(diǎn))
2、 讀說結(jié)合,感悟7—9自然段。
(1) 重點(diǎn)討論:機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同,以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想,讀一讀。
(2) 讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。
3、 自主理解、感悟最后一個(gè)自然段。
(學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段,提出不懂的問題,同學(xué)幫助解決)
(六)讀后拓展,課外延伸
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語,照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機(jī)器人,它們能干些什么?說給同學(xué)聽。
(七)指導(dǎo)書寫
1、 生整體感知“我會寫”中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、 讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方(師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫的字)
3、 讓學(xué)生讀讀寫寫。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱,知道自己的事情自己做。
2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情,初步掌握保護(hù)小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動小手,體驗(yàn)操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》
2、指偶若干
3、愛護(hù)小手的圖片
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動《五根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣,引出今日的主題。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
(1)請你伸出你的小手來,數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
(2)五根手指是一樣長的嗎?哪根最短?哪根最長?
(3)五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細(xì)?
(4)我們來認(rèn)識一下手指一家吧!
拇指一家
大拇指是爸爸,爸爸喜歡夸獎(jiǎng)我。
食指是媽媽,媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥,哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐,姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我,我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對手指名稱的認(rèn)識。
游戲規(guī)則:教師說任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上,教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上,請幼兒輪流說出:老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片,進(jìn)入生活百事通緩解,啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
(1)畫面中的小手在做什么?
(2)你能試著做出相同的手勢嗎?你會做其他手勢嗎?
(3)想一想,你的小手還能做哪些事情呢?
(4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)小手的方法。
(1)我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)小手,使小手不受到傷害呢?
(2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲,體驗(yàn)小手更多有趣的用處。
一根手指變變變,變成一條毛毛蟲,扭扭扭。
兩根手指變變變,變成一只小白兔,跳跳跳。
三根手指變變變,變成一只小花貓,喵喵喵。
四根手指變變變,變成一只小烏龜,爬爬爬。
五根手指變變變,變成一只花蝴蝶,飛飛飛。
認(rèn)識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽命令,教師說到××手指睡醒的時(shí)候,幼兒將這一手指伸出來,進(jìn)一步鞏固幼兒對五指名稱的認(rèn)識。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇七
1、體驗(yàn)勞動后愉快的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的動作。
小象娃娃一個(gè),小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。
1、玩手指游戲——《手指兵》。
2、創(chuàng)設(shè)小象多多開生日會請小朋友參加的情境,問:我們準(zhǔn)備什么禮物送給多多?
3、出示一顆大大的“糖”,激發(fā)孩子包糖的念頭。
4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。
5、幼兒自由選擇包糖。
請孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇八
1、有感情地朗讀課文,通過課文的學(xué)習(xí),體會機(jī)器人的能干。
2、感受高科技給人類帶來的好處,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
教具準(zhǔn)備;生字卡片、手機(jī)、機(jī)器人的圖片。
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字詞語卡片
一塊打掃吸塵器鐘點(diǎn)工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)
顯得幫助家務(wù)活腳底下靈活自如井然有序一塵不染
二、細(xì)讀課文、理解感悟
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1、手機(jī)播放“丁零、丁零”的門鈴聲。
師:同學(xué)們你們聽,湯姆家來客人了。會是誰呢?
生1:機(jī)器人。
師:它來干什么呢?
生2:來幫湯姆家干活的。
師:你是怎么知道的?
生2:湯姆媽媽告訴湯姆的。(生讀湯姆媽媽說的話)
師:誰知道湯姆開門看到機(jī)器人會怎么樣?
生3:啊,湯姆情不自禁地叫起來。
師:同學(xué)們回答得很好。
2、讀課文2—4自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。(師生互動師:媽媽生:湯姆)
理解詞語:情不自禁
(二)學(xué)習(xí)第5自然段
師:湯姆聽完媽媽的話,仔細(xì)打量起這個(gè)機(jī)器人,它長的什么樣子呢?
板書:樣子
1、學(xué)生自由朗讀,說說共有幾句話?(4句)
2、齊讀并回答問題:機(jī)器人什么樣?
3、出示練習(xí),學(xué)生口答。課文第5自然段先寫機(jī)器人的(),再介紹它沒有()和(),嘴巴(),眼睛是()。胳膊和腿(),顯得又()又()。
4、出示課件,展示機(jī)器人圖片。
5、請同學(xué)們根據(jù)上面的描述,畫一畫機(jī)器人的模樣。
6、齊讀描寫機(jī)器人外形的句子。
7、根據(jù)上面的描述,誰能用課文里的詞語來形容一下機(jī)器人的外形呢?
生:怪模怪樣師板書
師:這個(gè)機(jī)器人不僅長的怪模怪樣,滑稽可笑,他還有一個(gè)特點(diǎn)呢!誰知道是什么?
生:會說話。板書
學(xué)生自由讀第6自然段,找出相關(guān)的句子再讀一讀。
(三)學(xué)習(xí)7—8自然段
齊讀課題板書:能干
1、能干的鐘點(diǎn)工“機(jī)器人”,幫助湯姆家都干了哪些家務(wù)活呢?
(1)學(xué)生自由朗讀7—8自然段,找找機(jī)器人都干了什么活?并畫出來。
(2)學(xué)生回答問題,師板書
擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪……
2、細(xì)講擦窗戶部分
(1)讓學(xué)生自由談?wù)劜链皯舻奈kU(xiǎn),體會“小心翼翼”一詞,并用“小心翼翼”說話。
(2)面對這樣的危險(xiǎn),機(jī)器人又是怎么做的?
生1:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)靈活自如
生2:胳膊還能彎曲、很快
指名讀相關(guān)語句,體會機(jī)器人的能干。
(3)齊讀第7自然段
3、機(jī)器人擦玻璃的舉動,把湯姆都看呆了。它下面干的活,會讓可愛的湯姆更加佩服。
(1)男女生比賽朗讀第8自然段。
(2)理解并積累詞語:
井然有序一塵不染
(3)湯姆佩服機(jī)器人,同學(xué)們喜歡它嗎?(喜歡)
4、機(jī)器人不僅能干,它還是個(gè)有風(fēng)度的紳士呢!
讀課文最后一自然段,體會機(jī)器人的紳士風(fēng)度。(教育學(xué)生講文明、有禮貌)
理解詞語:紳士風(fēng)度
5、齊讀課文。
(四)總結(jié)全文
湯姆家的鐘點(diǎn)工真的很能干,它就像我們生活中的保姆、家政服務(wù)人員那樣,為我們服務(wù),我們謝謝它們。不過我們更應(yīng)該謝謝那些制造機(jī)器人的叔叔阿姨們,是他們制造出機(jī)器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I(xiàn),你們想對他們說些什么?你們還想讓機(jī)器人為人類做些什么呢?(請學(xué)生展開想像自由發(fā)言)
能干的鐘點(diǎn)工教案篇九
1、有感情地朗讀課文,通過課文的學(xué)習(xí),體會機(jī)器人的能干。
2、感受高科技給人類帶來的好處,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
;生字卡片、手機(jī)、機(jī)器人的圖片。
1、出示生字詞語卡片。
一塊打掃吸塵器鐘點(diǎn)工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。
顯得幫助家務(wù)活腳底下靈活自如井然有序一塵不染。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1、手機(jī)播放“丁零、丁零”的門鈴聲。
師:同學(xué)們你們聽,湯姆家來客人了。會是誰呢?
生1:機(jī)器人。
師:它來干什么呢?
生2:來幫湯姆家干活的。
師:你是怎么知道的?
生2:湯姆媽媽告訴湯姆的。(生讀湯姆媽媽說的話)。
師:誰知道湯姆開門看到機(jī)器人會怎么樣?
生3:啊,湯姆情不自禁地叫起來。
師:同學(xué)們回答得很好。
2、讀課文2-4自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。(師生互動師:媽媽生:湯姆)。
理解詞語:情不自禁。
(二)學(xué)習(xí)第5自然段。
師:湯姆聽完媽媽的話,仔細(xì)打量起這個(gè)機(jī)器人,它長的什么樣子呢?
板書:樣子。
1、學(xué)生自由朗讀,說說共有幾句話?(4句)。
2、齊讀并回答問題:機(jī)器人什么樣?
3、出示練習(xí),學(xué)生口答。
課文第5自然段先寫機(jī)器人的(),再介紹它沒有()和(),嘴巴(),眼睛是()。胳膊和腿(),顯得又()又()。
4、出示課件,展示機(jī)器人圖片。
5、請同學(xué)們根據(jù)上面的描述,畫一畫機(jī)器人的模樣。
6、齊讀描寫機(jī)器人外形的句子。
7、根據(jù)上面的描述,誰能用課文里的詞語來形容一下機(jī)器人的外形呢?
生:怪模怪樣師板書。
師:這個(gè)機(jī)器人不僅長的怪模怪樣,滑稽可笑,他還有一個(gè)特點(diǎn)呢!誰知道是什么?
生:會說話。板書。
學(xué)生自由讀第6自然段,找出相關(guān)的句子再讀一讀。
(三)學(xué)習(xí)7-8自然段。
齊讀課題板書:能干。
1、能干的.鐘點(diǎn)工“機(jī)器人”,幫助湯姆家都干了哪些家務(wù)活呢?
(1)學(xué)生自由朗讀7-8自然段,找找機(jī)器人都干了什么活?并畫出來。
(2)學(xué)生回答問題,師板書。
擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪……。
2、細(xì)講擦窗戶部分。
(1)讓學(xué)生自由談?wù)劜链皯舻奈kU(xiǎn),體會“小心翼翼”一詞,并用“小心翼翼”說話。
(2)面對這樣的危險(xiǎn),機(jī)器人又是怎么做的?
生1:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)靈活自如。
生2:胳膊還能彎曲、很快。
指名讀相關(guān)語句,體會機(jī)器人的能干。
(3)齊讀第7自然段。
3、機(jī)器人擦玻璃的舉動,把湯姆都看呆了。它下面干的活,會讓可愛的湯姆更加佩服。
(1)男女生比賽朗讀第8自然段。
(2)理解并積累詞語:
井然有序一塵不染。
(3)湯姆佩服機(jī)器人,同學(xué)們喜歡它嗎?(喜歡)。
4、機(jī)器人不僅能干,它還是個(gè)有風(fēng)度的紳士呢!
讀課文最后一自然段,體會機(jī)器人的紳士風(fēng)度。(教育學(xué)生講文明、有禮貌)。
理解詞語:紳士風(fēng)度。
5、齊讀課文。
(四)總結(jié)全文。
湯姆家的鐘點(diǎn)工真的很能干,它就像我們生活中的保姆、家政服務(wù)人員那樣,為我們服務(wù),我們謝謝它們。不過我們更應(yīng)該謝謝那些制造機(jī)器人的叔叔阿姨們,是他們制造出機(jī)器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I(xiàn),你們想對他們說些什么?你們還想讓機(jī)器人為人類做些什么呢?(請學(xué)生展開想像自由發(fā)言)。
(五)作業(yè)。
1、閱讀有關(guān)機(jī)器人的科普讀物。
2、畫一張未來的機(jī)器人圖畫,并說說它對人類的貢獻(xiàn)。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇十
幼兒園中班健康活動指出:幼兒的身體經(jīng)驗(yàn)和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài),身體生長教育應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點(diǎn)的,每一個(gè)幼兒無時(shí)不刻不在與自己的身體打交道,但他們對自己的身體部位沒有充分的認(rèn)識。因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動,其設(shè)計(jì)思路是通過談話活動引導(dǎo)幼兒感知手的作用,懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu),能說出它們的名稱,并教他們學(xué)會保護(hù)小手的方法,激勵(lì)他們從小養(yǎng)成愛手護(hù)手的好習(xí)慣。通過操作活動加深幼兒對手的認(rèn)識,知道自己的小手很能干,鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。
1、知道手能做很多事請。
2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu),能說出它們的名稱。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法?;顒又攸c(diǎn):了解手的作用。活動準(zhǔn)備:吸管、細(xì)繩、課件。
一、用幻燈片引出話題:師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。
二、啟發(fā)幼兒認(rèn)識五個(gè)手指的重要,以及保護(hù)手的方法。
(1)、你喜歡你的.小手嗎?
(2)、誰愿意來介紹自己的小手,小手是什么樣的?(手心、手背、五個(gè)手指頭)說說五個(gè)手指的名稱。小朋友說的真好,來讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。
三、觀看課件,讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。
(1)、分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,什么時(shí)候用到它?最細(xì)最小的叫小指,什么時(shí)候用到它?;中間最高的是中指,用它敲敲桌子;中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子,用中指和食指做兔子的耳朵;中指和小指中間的叫無名指。
(2)說兒歌
(3)、做游戲《找手指》
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。
1、小節(jié):五個(gè)手指長短粗細(xì)各不相同,但是各有各的用途,它們互相幫助,才能把事情做好。討論:如何保護(hù)手。
(2)這只小手為什么笑了,聽聽小手又說了什么?看看誰是它的朋友,會保護(hù)小手呢?
2、請小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手?小結(jié):手是我們的好朋友,多用才能更靈活,更能干。我們要勤洗手,勤剪指甲,不要咬手指,保持手的清潔,活動時(shí)不用手做危險(xiǎn)的事情,不玩刀和其他尖利的物品,防止劃傷自己的小手,冬天外出,要涂一些護(hù)膚品,并戴上手套。
五、游戲:手指歌
六、操作活動:
1、畫畫
2、、幼兒作品展示。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇十一
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
1、活動身體:幼兒隨音樂節(jié)奏跟著老師做自由舞
(幼兒自由商議,教師了解幼兒的想法)
3、實(shí)踐操作:幼兒在場地上四散練習(xí)撿“垃圾”
4、集中幼兒,教師對幼兒的成果進(jìn)行評價(jià):誰撿的多?
5、游戲:能干的我
(把積木分成若干組,幼兒分組進(jìn)行,聽音樂指揮,音樂響,幼兒開始撿垃圾,音樂停,幼兒停止撿)
6師生共同講評:比一比,哪個(gè)小組撿得多?
8、隨音樂回教室。
每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,而且是一個(gè)不斷成長發(fā)展的我,對幼兒來說,發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己的`成長,可以幫助他們增加自信心,更好地認(rèn)識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒,幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感,同時(shí)也開始對事物的緣由有了新的認(rèn)識和了解,并試圖自己來處理和解決問題,獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?,老師、家長如何評價(jià)自己,建立自己的社會地位有了初步的意識,羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們設(shè)計(jì)“我長大了”的主題活動,我們從多元的角度,讓幼兒回顧自己的成長變化,體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。
小百科:能干,指有能力會做事。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇十二
前一段時(shí)間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí),發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動,但是對手本身的認(rèn)識卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)。
1.用小手進(jìn)行各種探索活動,增進(jìn)觸覺的敏感程度。
2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會保護(hù)手。
3.在活動中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
難點(diǎn):
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):
讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.每人一份(5個(gè))不同顏色的手指帽。
2.(合攏放開)韻律音樂。
活動過程。
1.做律動(合攏放開),引起幼兒興趣。
2.認(rèn)識手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時(shí)候用什么來做運(yùn)動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)。
我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動,手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。
(2)認(rèn)識手指。
a.教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)。
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)。
最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)。
剩下一個(gè)指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)。
b.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)。
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法。
(1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它可以做什么?
(2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
4.游戲“手指帽”,鞏固幼兒對手指的認(rèn)識。
5.到戶外曬太陽,與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
教學(xué)反思。
在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇十三
《能干的鐘點(diǎn)工》寫了機(jī)器人到湯姆家做鐘點(diǎn)工干家務(wù)活的事,顯示了機(jī)器人的能干和神奇,展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會生活的密切關(guān)系。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字,會寫“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊,打掃”等詞語。
2、朗讀課文,了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生感受科學(xué)的.神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備:
收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。
五、教學(xué)過程:
(一)交流資料,揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題,并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)試讀課文,了解大意。
1、聽課文錄音,生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音,特別要讀準(zhǔn)生字)。
3、同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:“能干的鐘點(diǎn)工”是誰,他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。
(三)同學(xué)合作,識記生字。
1、生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流,師相機(jī)幫助學(xué)生對生字進(jìn)行歸類。如:后鼻音,前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞,多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
(四)再讀課文,注意把課文讀通、讀順。
(五)細(xì)讀課文,理解感悟。
1、分角色朗讀,感悟1—6自然段。
(1)學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,想想該怎么讀,為什么這么讀?
(2)分角色朗讀,要互相評價(jià),訂正中體會詞句的意思。
(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解第5自然段內(nèi)容,體會機(jī)器人外形特點(diǎn))。
2、讀說結(jié)合,感悟7—9自然段。
(1)重點(diǎn)討論:機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同,以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想,讀一讀。
(2)讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個(gè)自然段。
(學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段,提出不懂的問題,同學(xué)幫助解決)。
(六)讀后拓展,課外延伸。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語,照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機(jī)器人,它們能干些什么?說給同學(xué)聽。
(七)指導(dǎo)書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方(師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫的字)。
3、讓學(xué)生讀讀寫寫。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇十四
2.動物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3.操作材料:。
夾珠子(筷子、木珠),穿珠子,繪畫(涂色:“手套”)。
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
提問:。
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。
手指長在哪里?(手掌)。
手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的`東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事,上這節(jié)課來讓小朋友們認(rèn)識自己的手和手的功能,并教育他們勤勞,自己的事情自己做,樹立養(yǎng)成自立,清潔的好習(xí)慣。
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2、簡單了解保護(hù)手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、重點(diǎn):五個(gè)手指的名稱。
2、難點(diǎn):幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
手的圖片,動物指偶若干。
(一)幼兒操作:
(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:
1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做怎么多的事情,那么,小手為什么會怎么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
(三)觀察認(rèn)識手。
1、幼兒觀察手。
提問:你的手上有什么?(手指)。
2、認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指,讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說:老師將“戴在”指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識手的其他部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)。
(2)手還可以怎樣分?(手心,手背)。
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
(四)幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其他尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
(五)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,如果什么事都請爸爸,媽媽或爺爺,奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
讓幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣,考慮到師幼互動?;顒舆^程中反復(fù)做戴指偶的游戲來鞏固認(rèn)識手指的名稱,設(shè)計(jì)本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容,在上課過程中會加上這些內(nèi)容,讓幼兒輕松,快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇十五
1、 練習(xí)爬、滾、走、跳等動作,感知身體各部位的用途。
2、在運(yùn)動中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂。
在運(yùn)動中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂。
讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動作,感知身體各部位的用途。
1、 獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè),幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,活動身體:
“我們身體上哪些部位可以動?”“手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動呢?”
請幼兒隨著音樂的節(jié)奏,活動身體的各個(gè)部位。
2、提供材料,請幼兒自由探索:
請幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí),體驗(yàn)身體各部位用途:
“這里有許多運(yùn)動器械,想一想,玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大?”
請幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn):
“在運(yùn)動時(shí)哪些部位的作用最大?”
3、重點(diǎn)指導(dǎo),請幼兒練習(xí)難點(diǎn):
向幼兒介紹游戲“能干的.我”:幼兒分成四隊(duì)站在場地的四個(gè)角上,每組幼兒按逆時(shí)針的順序進(jìn)行游戲,依次完成過獨(dú)木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目,先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1-2次,并向他們強(qiáng)調(diào),雖然每組幼兒起點(diǎn)不同,但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項(xiàng)目。
4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體,結(jié)束活動。
能干的鐘點(diǎn)工教案篇十六
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
重點(diǎn):知道手各部分的名稱,及用途。
難點(diǎn):用小手制作出各種樹葉。
多媒體、手的圖片、動物大指偶5個(gè)、小指偶若干。
(一)、猜猜誰來了?
(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)。
1、你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2、老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)。
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領(lǐng)。
1、你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服。
2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5、我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時(shí),一個(gè)幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時(shí),就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時(shí)老師也感受到了成功的快樂!
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