拼拼樂大班教案(實(shí)用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 17:28:02
拼拼樂大班教案(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-12-06 17:28:02     小編:溫柔雨

教案是一種教學(xué)設(shè)計(jì)的文稿,它是教師教學(xué)的重要依據(jù),通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面的詳細(xì)規(guī)劃,幫助教師提高教學(xué)效果。我們?cè)O(shè)計(jì)教案可以使教學(xué)更加有條理,學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和管理,確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。如何制定一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。學(xué)習(xí)他人的教案不僅可以拓寬教學(xué)思路,還可以豐富自己的教學(xué)資源。

拼拼樂大班教案篇一

作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的拼拼讀讀真開心大班教案,希望對(duì)大家有所幫助。

1、快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。

積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。

學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。

鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀。

飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。

一、拼讀分類(集體游戲)。

1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)。

2、要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)。

3、幼兒拼讀分類活動(dòng)。

4、小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。

二、合作拼讀(小組活動(dòng))。

指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的'。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的找到了朋友。

1、幼兒合作拼讀,找字。

2、拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)。

1)告訴大家你拼出的是一句什么話?

2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)。

3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。

3、集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)。

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?

5、現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表揚(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)。

三、翻牌大賽(集體競(jìng)賽)。

附兒歌:清晨小鳥吱吱叫,

我們背上小書包,

看見老師行個(gè)禮,

看見同學(xué)問聲好,

大家一起學(xué)本領(lǐng),

比比誰的進(jìn)步大!

活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?;顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

拼拼樂大班教案篇二

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識(shí),能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、重點(diǎn)——鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識(shí)。

2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個(gè)。

2、小兔頭套一個(gè),簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份,白紙每人一張。

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動(dòng)。

二、鋪路:

指導(dǎo)語:哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)。

1、介紹鋪路規(guī)則:對(duì)了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請(qǐng)你拿一塊三角形來鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里)——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路:依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

t:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請(qǐng)小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t:好了,現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)。

2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由xx和xx拼成的?!?/p>

四、幼兒操作:拼畫。

2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)。

3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

五、活動(dòng)結(jié)束,交代活動(dòng)延伸。

“小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”

本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

活動(dòng)一開始,我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)作品由哪些圖形組合成的,還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚,房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象,動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來說就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

拼拼樂大班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

2、對(duì)組合、分析圖形感興趣。

3、發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

重點(diǎn):

幼兒對(duì)正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。

難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

活動(dòng)過程:

一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友,你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

二、動(dòng)手操作折圖形。

1、師:示范拿一個(gè)正方形,請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的,示范將圖形對(duì)折。提問:正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:長方形。

看,老師再來變一變,又變成什么呢?

幼:三角形、一個(gè)大長方形、一個(gè)小長方形。

師:小朋友,剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。

對(duì)了,只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了,小朋友你會(huì)變嗎?請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。

師:你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?

幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。

2、師:長方形寶寶也要變身了,大家一起來幫助它好嗎?

拿出長方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。

請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范,表揚(yáng)折的好的幼兒。

師:引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?

幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。

3、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長方形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的'快。

幼兒分組給三角形,圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。

教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。

師:小朋友們有誰愿意上來給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來拼)師:我們還可以拼出很多的圖形,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰拼的好看,拼的東西多,我們來比一比。

四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

教師小結(jié):今天小朋友都開動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶,你們真厲害!

五、活動(dòng)延伸:

小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼,再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧!

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。

拼拼樂大班教案篇四

一、活動(dòng)目標(biāo):

l、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

三、活動(dòng)過程:

(一)開始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板),這塊板前后有東西嗎?(沒有)現(xiàn)在,老師跟你們玩一個(gè)小魔術(shù)!看看這塊板等會(huì)變出什么!準(zhǔn)備:(魔術(shù)變變變,喲!看看后面,再看看前面,變出了一個(gè)“機(jī)器人”)對(duì)!漂亮嗎?你們喜歡嗎?那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

(二)基本部分:

第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。

l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形組成。)。

2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形3個(gè),正方形2個(gè),長方形11個(gè),三角形7個(gè)。)第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。

1、發(fā)禮物:小朋友說得非常棒,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們靜靜地自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,不信,請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手來試一試。

2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

(1)請(qǐng)家長和幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

(2)請(qǐng)幼兒和家長說說變化的結(jié)果:

正方形變成了三角形還有長方形。

圓形變成了半圓形、扇形。

長方形變成了三角形,還有正方形。

(三)結(jié)束部分:

(四)活動(dòng)延伸:

請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

圖形的`變換課后反思本次的活動(dòng),總體來說比較滿意。這節(jié)課“圖形的變換”比較新穎,幼兒學(xué)習(xí)起來比較有興趣,特別課前準(zhǔn)備充足,通過變魔術(shù),送禮物的形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的思維和想象能力。整堂課,幼兒學(xué)得開心之余又發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力,在各家長的配合下,順利地完成我的要求。

通過上課,發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問題:

1、把孩子的操作能力估計(jì)得太高,孩子操作時(shí)間比預(yù)期的長。

2、孩子的語言表達(dá)能力比較薄弱,不能把操作過程我用完整的語言敘述出來,甚至敘述和操作有點(diǎn)不符。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)總體來說比較滿意,活動(dòng)內(nèi)容“圖形的變換”所選取的各種圖形,是幼兒生活中常見的基本圖形三角形、正方形、長方形、梯形、圓形?;顒?dòng)過程中,出示不同圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,進(jìn)而在機(jī)器人圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形特征?;顒?dòng)方式適合本年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)起來比較有興趣,通過課前準(zhǔn)備充足及幼兒的探索觀察,大膽操作動(dòng)手發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同變換,并在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒應(yīng)用七巧板,組合各種生動(dòng)形象。幼兒在交流過程中通過觀察推理,積極開動(dòng)腦筋大膽發(fā)表的自己的看法,通過猜測(cè)再進(jìn)行動(dòng)手操作驗(yàn)證。整堂課,幼兒興趣較大并在操作中發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力,本次活動(dòng)能夠較順利完成活動(dòng)設(shè)定目標(biāo),達(dá)成效果較好。

同時(shí)本次實(shí)際教學(xué)中也存在備課中未考慮到的問題:

1、孩子的操作能力估計(jì)得太高,孩子操作時(shí)間比預(yù)期的偏長。

2、孩子的語言表達(dá)能力比較薄弱,不能把操作過程用完整的語言敘述出來,表達(dá)過于隨意簡單。

3、引入環(huán)節(jié)時(shí)間偏長,出現(xiàn)不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

4、因條件限制,未能充分利用課件進(jìn)行具體細(xì)致地示范引導(dǎo)。

通過本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能在不同的圖案中找出不同的圖形學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

拼拼樂大班教案篇五

1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形,在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡單的分類。

2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽,體驗(yàn)成功的快樂。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

2.圖形寶寶的家。

3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。

4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

一、教師演貓媽媽,幼兒演小貓,引起幼兒的興趣。

放音樂《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動(dòng)作進(jìn)入教室。

二、送圖形寶寶回家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。

1.播放哭聲錄音。

提問:寶寶們,誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源,原來是圖形寶寶在哭,你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。

2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)。

3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。

(寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請(qǐng)你把他送回家。)。

三角形寶寶說,他們家的房子的窗戶是三角形的。

(誰愿意送三角形寶寶回家?)。

正方形寶寶說,他家的房子的窗戶是正方形的。

(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。

4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說要謝謝我們,小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。

1.貓媽媽在家突然電話響了,貓媽媽接電話。

師:剛才“雞媽媽打電話過來,說她的紐扣廠工作太忙了,想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠幫忙,你們?cè)敢鈫?”

2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。

3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。

5.貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)。

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰愿意上來看看,我們有沒有分對(duì)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))。

寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們?cè)撛趺凑f啊?(不用謝)。

四、結(jié)束部分。

2.帶小貓跟著音樂離開教室,結(jié)束活動(dòng)。

看,我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的.探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

拼拼樂大班教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)并能介紹10以內(nèi)數(shù)目的等量配對(duì)。2、能與同伴合作進(jìn)行游戲,有初步的規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:畫好的雞蛋若干,六個(gè)小朋友、ppt若干活動(dòng)過程:一、引題:激發(fā)幼兒興趣,ppt(一)農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽開始孵小雞了,雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀(jì)念,你有什么好辦法?二、觀看ppt(二),引出數(shù)與數(shù)的匹配提問:你發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上有什么?這樣的雞蛋殼該怎么拼?為什么?教師小結(jié):原來相同數(shù)字上的半個(gè)雞蛋殼,能拼成一個(gè)完整的雞蛋。三、觀看ppt(三),引出數(shù)與量的匹配提問:1、這里的雞蛋殼與原來相比有什么不同?引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋殼上面有數(shù)字和圖片。2、教師小結(jié):原來數(shù)字與相同的數(shù)量也能拼在一起,變成一個(gè)完整的雞蛋殼。3、幼兒操作:請(qǐng)幼兒來幫助母雞媽媽,把剩下的雞蛋殼拼在一起。要求:1、音樂開始操作,音樂結(jié)束,幼兒回到自己的位置上。2、回到位置上后,必須把你拼好的雞蛋殼拿在手里。3、請(qǐng)幼兒來介紹下你是怎么拼雞蛋的。四、延伸:ppt(四)引導(dǎo)幼兒觀察量與量的匹配,如四朵花和四顆樹。

拼拼樂大班教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、多種感官感知1、2。

2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、積木及各種文具,紙盒子1個(gè),有一面留一個(gè)洞,能伸進(jìn)一只手。

2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。

活動(dòng)過程:

2、分別出示畫有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片,讓幼兒說出其數(shù)量,教師將其放在貼絨板上,讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù),分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

4、教師敲擊琴鍵1次、2次,幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù),舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

5、游戲:摸一摸,這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里,讓幼兒不用眼睛看,從里面摸出1、2件東西,摸好后未拿出來時(shí)要說出:所拿物體的名稱、數(shù)量和特征,如:我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。

活動(dòng)反思:

把對(duì)1、2、…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。

拼拼樂大班教案篇八

1、快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。

積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。

學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。

學(xué)習(xí)用品字卡:

鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀。

生活用品字卡:

飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。

1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)。

2、要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的`家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)。

4、小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。

指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的找到了朋友。

1、幼兒合作拼讀,找字。

2、拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)。

1)告訴大家你拼出的是一句什么話?

2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)。

3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。

3、集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)。

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?

5、現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表揚(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)。

拼拼樂大班教案篇九

學(xué)習(xí)活動(dòng):

內(nèi)容與要求:

1、快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的.協(xié)作意識(shí)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn):

積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。

生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。

活動(dòng)過程:

一、拼讀分類(集體游戲)。

1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)。

2、要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)。

3、幼兒拼讀分類活動(dòng)。

4、小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。

二、合作拼讀(小組活動(dòng))。

指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)。字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的找到了朋友。

1、幼兒合作拼讀,找字。

2、拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)。

1)告訴大家你拼出的是一句什么話?

2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)。

3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。

3、集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)。

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?

5、現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表揚(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)。

三、翻牌大賽(集體競(jìng)賽)。

附兒歌:

清晨小鳥吱吱叫,

我們背上小書包,

看見老師行個(gè)禮,

看見同學(xué)問聲好,

大家一起學(xué)本領(lǐng),

比比誰的進(jìn)步大!

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?;顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

拼拼樂大班教案篇十

我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認(rèn)識(shí),但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng),我們還從未嘗試過,所以我想通過這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力,同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識(shí),能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、重點(diǎn)——鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識(shí)。

2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個(gè)。

2、小兔頭套一個(gè),簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份,白紙每人一張。

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動(dòng)。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰?(小白兔。)

對(duì),今天小白兔我要在森林博物館開畫展,你們想不想去看呀?

二、鋪路:

指導(dǎo)語:哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)

1、介紹鋪路規(guī)則:對(duì)了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請(qǐng)你拿一塊三角形來鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里)——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路:依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

t:耶,好了,我們的'路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請(qǐng)小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t:好了,現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)

2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

四、幼兒操作:拼畫。

2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

五、活動(dòng)結(jié)束,交代活動(dòng)延伸。

“小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”

本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

活動(dòng)一開始,我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)作品由哪些圖形組合成的,還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚,房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象,動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來說就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

拼拼樂大班教案篇十一

1 、在操作的過程中,認(rèn)識(shí)并能區(qū)分0-9的數(shù)字。

2、培養(yǎng)幼兒分類歸類的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

4、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒觀察能力。

5、培養(yǎng)幼兒的合作和競(jìng)爭意識(shí)和能力。

10個(gè)動(dòng)物圖畫(每個(gè)動(dòng)物圖畫都剪成如干塊,每個(gè)動(dòng)物圖畫的每一塊寫有0~9的數(shù)學(xué)數(shù)字,每個(gè)動(dòng)物的每一塊上的數(shù)字是相同的')、背景音樂、將幼兒均分成兩組。

2、 讓老師告訴你吧,這些可愛的小動(dòng)物要大家努力才能看得到。

1、拼圖結(jié)束后教幼兒說出相應(yīng)的動(dòng)物的數(shù)字和動(dòng)物的名稱。

2、重新引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10個(gè)數(shù)字。

3、請(qǐng)幼兒讀出并學(xué)習(xí)寫出0-9十個(gè)數(shù)字。

小朋友們,今天我們學(xué)會(huì)了十個(gè)數(shù)字,大家一定要記住這些可愛的動(dòng)物和數(shù)字哦。

拼拼樂大班教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按量取物,分類并按一定的規(guī)律排序。

2、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先布置好場(chǎng)地。(用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動(dòng)物的新房。)。

2、每個(gè)幼兒一只小簍筐,簍筐里放有5只透明小塑料袋。

3、準(zhǔn)備一種類型的糖果,設(shè)有五種色彩。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1、聽音樂開汽車進(jìn)場(chǎng)。

教師:“寶寶們?(哎)春天來了,森林里的動(dòng)物都蓋起了新房,讓我們開著小汽車一起去看看吧!”

二、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

教師提問:

(1)“這是誰的新房?(兔子)里面住著幾只小兔呢?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù))那它應(yīng)該用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示啊?”

(2)“這又是誰的新房?(小貓),住幾只小貓呢?誰來數(shù)一數(shù)?(個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)),那應(yīng)該用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?”

2、小組活動(dòng),學(xué)習(xí)分類排序。

教師:“新房蓋好了,小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家,心里真高興,這是一件喜事。他們要發(fā)喜糖給森林里其他的動(dòng)物,讓他們也知道這個(gè)好消息一起來分享他們的快樂?!?/p>

(1)引導(dǎo)幼兒觀察喜糖的顏色并分類?!澳銈兛?,這些糖果都穿著不一樣的衣服,我們來把相同顏色的糖果寶寶放在一起。”

(2)帶領(lǐng)幼兒觀察袋子上的標(biāo)記并一起來裝糖果,按物取量?!靶?dòng)物們必須將糖裝進(jìn)這種袋子里,一袋袋地送給他們的朋友們,你們?cè)敢鈳兔??”“我們一起來看看,袋子上有?biāo)記,應(yīng)該怎么來裝糖呢?誰來說說看。”

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)。“你們都裝對(duì)了嗎?我請(qǐng)個(gè)小朋友把它的糖果拿上來看看?!?/p>

5、出示小紅旗,學(xué)習(xí)排序。“我們來和裝好糖果的袋子做個(gè)排排隊(duì)的游戲?!?/p>

6、幼兒動(dòng)手一起來操作,并請(qǐng)幼兒說說自己為什么要這樣給他們排隊(duì)?

7、教師小結(jié)。

8、鼓勵(lì)幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動(dòng)物家中。

“我們先將裝好糖果的袋子送到小動(dòng)物的家里,再由他們?nèi)ニ徒o他們的好朋友。請(qǐng)你聽清楚了:請(qǐng)將有4顆糖果的袋子送到是4只動(dòng)物的家里去(幼兒送糖果):請(qǐng)將3顆糖果的袋子送到是3只動(dòng)物的家里去(幼兒送糖果);。最后只有一顆糖果的那袋,小動(dòng)物說是送給我們小朋友的,謝謝你們幫助了他們!”

三、帶領(lǐng)幼兒一起回家。

“你們開心嗎?幫助別人是最快樂的事,我們一起跟他們說再見吧!”

拼拼樂大班教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、依據(jù)局部圖案的外形、顏色等線索,拼貼出完整的圖案。

2、初步感知圖形部分與整體的關(guān)系,培養(yǎng)邏輯推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

準(zhǔn)備材料:

教具:教師準(zhǔn)備大拼圖一個(gè)、番薯干。

學(xué)具:操作圖片人手一份。

活動(dòng)過程:

一、找朋友拼一拼。

1.教師:今天我請(qǐng)大家吃好很好吃的東西,這是什么呀?(拿出番薯干),番薯干可好吃了,我把番薯干發(fā)給小朋友,但是我沒請(qǐng)小朋友吃之前,可不可以吃啊?(幼兒:不可以)。

2.我發(fā)給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是),我發(fā)給小朋友的番薯干啊,只是一部分,它們都有一個(gè)好朋友,合在一起就是一整塊番薯干了,請(qǐng)小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友,拿著你們的番薯干碰一碰,然后把它吃掉。

3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形,長方形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小朋友,再在小朋友桌上放上填補(bǔ)洞洞的番薯塊,填好了,給師看,吃掉番薯干。

二、猜一猜拼一拼。

1.昨天晚上,我家里啊來了一只小老鼠,它把我的車車都給弄壞了,我想請(qǐng)小朋友幫我把車車修補(bǔ)好。(發(fā)給小朋友圖片)。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。車車修好了,就請(qǐng)小黃老師看看對(duì)不對(duì)?

3、教師小結(jié)。教師出示大圖片,請(qǐng)幼兒來說說自己是怎么修好的。

教學(xué)反思:

上這節(jié)課我很開心,小朋友也很開心,跟小朋友一起玩,一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子,所有小朋友都能跟著我走,這是我最開心的`,因?yàn)槌跞肱c小朋友上課,最怕的就是小朋友不跟著我走,我上我的課,他做他的事,這是我最擔(dān)心的事了。這節(jié)課我覺得環(huán)節(jié)上沒有什么問題,但是經(jīng)同事評(píng)價(jià),這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定的太低。所以一節(jié)課如果目標(biāo)都沒有掌握好,應(yīng)該是一節(jié)比較失敗的課了。

拼拼樂大班教案篇十四

2、初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀進(jìn)行分類。

3、在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。

1、方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。

2、圓圓、方方、三角形若個(gè),小顏色相同。

3、三個(gè)粘有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的紙板箱。

4、三角形物體若干。

1、情境導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。

圓圓、方方、三角娃娃邊唱邊出場(chǎng),并向小朋友問好;“小朋友們?cè)缟虾?”師做疑問“你們是誰呀?”“方方、圓圓”“這個(gè)圖形寶寶是誰呀?”

2、認(rèn)識(shí)三角娃娃。

三角娃娃自我介紹;“小朋友們,你們好,我是新來的圖形寶寶,我是三角形?!?/p>

引導(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子;尖尖的下巴,頭上一邊一個(gè)尖尖的.角。

3、和三角形手拉手,感受三角形的特征。

4、游戲“捉迷藏”

5、游戲“三角娃娃變變變”

6、送圖形寶寶回家:圖形寶寶玩累了,讓我們把它們送回家吧!

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