小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行(優(yōu)秀22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 17:35:12
小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行(優(yōu)秀22篇)
時(shí)間:2023-12-06 17:35:12     小編:雁落霞

教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容所編寫(xiě)的一種教學(xué)指導(dǎo)工具,是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織。它可以對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)、有序的安排,明確教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)效果。我想我們需要制定一個(gè)教案吧。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。編寫(xiě)教案時(shí)可以參考相關(guān)的教學(xué)參考資料和教材配套教學(xué)設(shè)計(jì)。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇一

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

1、引發(fā)興趣

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀?!?/p>

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容:

小老鼠的旅行

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

在活動(dòng)過(guò)程中,我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請(qǐng)他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?!吧椒濉⒐茏?、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇二

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心為大家整理的小班語(yǔ)言教案:《小老鼠的旅行》【優(yōu)秀6篇】,如果對(duì)您有一些參考與幫助,請(qǐng)分享給最好的朋友。

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)、想像,并樂(lè)意講述。

2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。

3、在想像、交流游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

小老鼠指偶1個(gè);森林背景圖,老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

一、說(shuō)兒歌,出示指偶,引發(fā)興趣。

兒歌《小老鼠,上燈臺(tái)》(2遍)。

師:寶寶們,找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們,你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎?

生:貓。(齊說(shuō))。

師:有一只小老鼠呀,天不怕,地不怕,什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎?

生:想。

師:吱吱吱,吱吱吱,我來(lái)啦!你們好呀!你好,你好,你的眼睛亮晶晶的,真好看!

二、講述故事,感知散文詩(shī)。

1、(拖黑板)師:今天呀,我要到森林里面去旅行了!啦啦啦啦……。

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

(1)師:咦,這是什么呀?寶寶們,猜猜看,這是什么?

生:繩子。

師:有可能,還會(huì)是什么呢?

生:尾巴。

師:會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?

生:

生:老牛。

師:(邊做邊貼)原來(lái)是一頭老牛?。。ㄖ钢K子)這個(gè)原來(lái)是——。

師(生):老牛的尾巴呀。

師:(表演)吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍!原來(lái)是老牛的尾巴呀!寶寶們,我們一起來(lái)玩!

生(師):吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

(2)師:真好玩呀!小老鼠又唱著歌往前走,啦啦啦啦啦……,咦?這是什么呢?

生:大象。(多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)一說(shuō))。

師:真的嗎?我們來(lái)看看是不是!這是誰(shuí)呀?

生:大象。

師:(貼上大象)寶寶們,你們猜對(duì)了嗎?

生:猜對(duì)了,猜對(duì)了!

師:那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么?

生:鼻子!

師:寶寶們,你們看,大象的鼻子像什么呀?(像我們平時(shí)玩的什么玩具呀?)。

生:滑滑梯。

師:啊呀,你真聰明。小老鼠說(shuō),我最喜歡玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍!寶寶們,你們想不想試試看吶,那我們一起起立。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀,真好玩呀!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

師:寶寶們,找個(gè)座位坐下來(lái)吧。

(3)師:啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,走著,走著,這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢?

生:山洞。

生:袋鼠(你說(shuō),你來(lái)說(shuō))。

師:為什么會(huì)是袋鼠呢?

生:因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師:哦,你的想法真好。那其他寶寶們,你們同意嗎?

生:同意/不同意。

師:那我們一起來(lái)看一看(到底是什么)。(藏老鼠)誰(shuí)呀?

生:袋鼠。

師:果然是袋鼠呀,那剛才,小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦?

生:山洞。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀,吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀!

(4)師:小老鼠去哪兒啦?(。

生:山上。

師:他在干什么呀?

生:爬山。

生:駱駝。

師:那我們來(lái)看一看,你們猜對(duì)了嗎?

生:猜對(duì)了!

生:駝峰。

師:哇,說(shuō)得真好?。。ㄙN駱駝)。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

師:天黑了,月亮出來(lái)了,小老鼠回家了,他的旅行可真有趣啊!

三、回憶旅行,鞏固兒歌。

1、回憶旅行過(guò)程。

師:寶寶們,小老鼠的旅行有趣嗎?它一路走一路玩,都玩了些什么呀?(蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡)。

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師:小老鼠的旅行真有趣,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。▽殞殏冏f(shuō))。

3、熟練兒歌。

師:你們想去旅行嗎?

生:想。

師:現(xiàn)在我來(lái)做鼠媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的鼠寶寶,跟我一起旅行吧!(練習(xí)1遍,幼兒基本熟練)。

四、結(jié)束。

師:寶寶們,我們一起去外面旅行,好不好呀?

生:好。

師:好吧,那我們一起到外面去旅行吧!(領(lǐng)隊(duì)走出教室,一邊走一邊說(shuō))。

附:兒歌內(nèi)容:

吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀!

吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

1.激發(fā)去旅行的愿望。

(播放ppt第一張)“看,這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好)。

“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)。

“它為什么這么高興呢,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn):“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。

播放小老鼠的回答——我要出去旅行。

“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)。

“哦,原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂(lè)。

播放畫(huà)面:草地。

“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)。

“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。

“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。

3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)。

(1)畫(huà)面一:爬象鼻子。

“噢,原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”

“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)。

播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)。

(2)畫(huà)面二:爬駝峰。

“小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說(shuō)出是駱駝了,及時(shí)追問(wèn)為什么,加深幼兒的印象)。

播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

(3)畫(huà)面三:爬牛尾巴。

“看,它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”

個(gè)別幼兒?jiǎn)枺缓蟠蠹乙黄饐?wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。

播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來(lái)是牛尾巴哦)。

(4)畫(huà)面四:穿鹿角。

“現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹(shù)林呢!

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn),手伸向前,穿來(lái)穿去)。

請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作?!拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角,梅花鹿的角)。

播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,又猜對(duì)了)。

4.完整欣賞、講述。

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹(shù)林嘍,哦,原來(lái)是梅花鹿的角;?!?/p>

5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

“看,還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背),幼兒交流。

“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”

1、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

3、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,大膽進(jìn)行講述。

課件(ppt),電視機(jī),電視。

1、引發(fā)興趣。

(1)師:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?到過(guò)什么地方?”“那里有什么好玩的?”

(2)幼兒自由的講述。

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。(ppt)。

(1)師:“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩,它也想去旅行了,看,小小老鼠出發(fā)了,它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”(課件-音樂(lè))。

(教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏,感受快樂(lè)。)。

(2)師:“咦,你們看,小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子,‘吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍;吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子:‘吱吱吱,吱吱吱爬繩子嘍,吱吱吱爬繩子嘍’。”(課件)。

師:“這里怎么會(huì)有繩子呢?你們猜猜看這繩子會(huì)是什么?”

師:“到底是不是呢?睜大眼、仔細(xì)看好了!”(課件)。

師:“哈哈?。≡瓉?lái)是老牛的尾巴呀。(運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述)”原來(lái)是什么呀?(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō):原來(lái)是老牛的尾巴呀?。?/p>

(3)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

師:“它來(lái)到了一塊草坪,吱吱、吱吱,看,這像什么呀?”“小老鼠以為那是一座小山坡,他就‘吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍’”(師幼邊模仿邊學(xué)說(shuō):吱吱、吱吱,爬山坡嘍?。?。

師:“那它原來(lái)是什么呢?”(鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論)。

(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō):原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>

師:“呵呵!真好玩,小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行。”

師:“來(lái)到一片花園里,吱吱、吱吱,爬管子嘍!誰(shuí)告訴我,小老鼠剛剛在干什么?”

師:“那這管子會(huì)是什么呢?”(幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō):原來(lái)是大象的鼻子呀!)。

師:“旅行可真好玩,小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?!?/p>

師“它來(lái)到森林里,吱吱、吱吱,看,這有洞洞哦”(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō):吱吱、吱吱,鉆洞洞嘍!)。

師:“猜猜看,這洞洞原來(lái)會(huì)是什么呢?”(模仿并學(xué)說(shuō):原來(lái)是小豬的大鼻孔呀?。?。

(4)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

師:“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,還把它編成了一首兒歌:吱吱,吱吱,爬繩子嘍。.。.。.”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。

(5)幼兒學(xué)念兒歌。

(6)請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

3、師:“小老鼠的旅行可真好玩,直到星星和月亮都出來(lái)了,它才回到了家?!?/p>

4、“小朋友,你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢?也能遇到這么多好玩的事情?(想)好,那我們出發(fā)吧!”(聽(tīng)音樂(lè)出教室)。

吱吱吱,吱吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱吱,吱吱吱,爬“山坡”嘍,原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱,吱吱吱,爬“梯子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱吱,吱吱吱,鉆“洞洞”嘍,原來(lái)是小豬的大鼻孔呀!

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象。

2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

1、出示小老鼠,引起幼兒興趣。

師:我們一起來(lái)看看,老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?(小老鼠)你覺(jué)得他是一只怎樣的小老鼠呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,了解故事梗概。

(1)出示圖二。

小老鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺(jué)怎么樣?(得意)會(huì)說(shuō)些什么呢?(哈哈!我也有小船了,我可以去旅行啦)。

小老鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)?小魚(yú)會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

(2)出示圖三。

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,天漸漸黑了,看小老鼠在干什么呢?它為什么要啃西瓜皮?危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了?啃了西瓜皮會(huì)怎么樣?情景表演:現(xiàn)在我來(lái)演小老鼠,你們演小魚(yú)來(lái)提醒我:(“危險(xiǎn),船會(huì)沉下去的)。

小結(jié):不知不覺(jué),天黑了??可它到底為什么要啃西瓜皮呢?

(3)出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么?(嘿嘿,瞧我的)。

小結(jié):小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了??

1、學(xué)習(xí)對(duì)話,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

(1)這真是聰明的小老鼠,那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話,讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。

(2)小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會(huì)說(shuō)什么?

(3)坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?

(4)小老鼠在啃西瓜皮,小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)?小老鼠怎么回答?

(5)這些圖片講了小老鼠旅游的故事,我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧?

2、教師范講,幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。

(1)這些圖片真好玩,我把它們連起來(lái)講就是一個(gè)好聽(tīng)的一個(gè)故事了,講故事的時(shí)候注意什么呢?(在什么地方,有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。

(2)幼兒自由講述故事。

3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事。

4、結(jié)束。

小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去再想想,西瓜皮還可以變成什么,再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事。

附:

有一天,小老鼠來(lái)到小河邊,看見(jiàn)小朋友乘船在河里玩,心里很羨慕!我要是有船,就可以去旅游了,那該多好??!哪里有小船呢?它找呀找,找到了半個(gè)西瓜皮!哈哈!我就用西瓜皮來(lái)做小船吧!真好!小老鼠把西瓜皮放到了河里,就像一只小船!小老鼠坐了上去,高興極了!哈哈!我也有小船了!小老鼠劃著小船,來(lái)到河中間!覺(jué)得肚子餓了,它就啃起了西瓜皮!“哎呀!這樣太危險(xiǎn)了!”

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考。

小老鼠手偶1個(gè),小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來(lái)回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

在活動(dòng)過(guò)程中,我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請(qǐng)他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?!吧椒濉⒐茏?、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍。”這句話拋給孩子們的話,很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。

小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,嘗試用“吱吱,吱吱,爬。.。.。.。.”“原來(lái)是。.。.。.呀”的句式講述,樂(lè)意大膽表達(dá)自己的想法。

根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。

嘗試用“吱吱,吱吱,爬。.。.。.。.?!薄霸瓉?lái)是。.。.。.。呀”的句式講述。

1、ppt課件。

2、拼圖。

一、觀察畫(huà)面內(nèi)容,引發(fā)興趣:

1、ppt1師:“看,這是誰(shuí)?”“小老鼠是怎么叫的?”

“小老鼠是這樣叫的:吱吱吱,吱吱吱。請(qǐng)寶寶們跟小老鼠一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>

2、播放ppt第二張(草地),初步感受旅行的快樂(lè):

師:“小老鼠要去旅行了,你們想不想跟他一起去?”

“哇,小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方?”(草地上)。

“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)。

二、播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè):

1、畫(huà)面一:爬牛尾巴。

“噢,原來(lái)在這里,它在干什么呀?”,“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧?!?/p>

“小老鼠,你在干什么呀?”吱吱,吱吱,爬繩子嘍!

“爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)。

師:我們也跟小老鼠一起爬,吱吱,吱吱,爬繩子嘍。

“這時(shí),繩子突然搖了起來(lái),小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測(cè))。

播牛尾巴至牛全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來(lái)是牛尾巴)。

“一起來(lái)把話說(shuō)完整吧”(吱吱,吱吱,爬繩子嘍,原來(lái)是老牛的尾巴)。

2、畫(huà)面二:爬駝峰。

師:“咦,小老鼠又到哪里去了?”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)。

“小老鼠,你在玩什么?”“吱吱,吱吱,爬山峰嘍”

“我們也來(lái)爬一爬?!?/p>

“這真的是山峰嗎?”

播放駱駝全身(原來(lái)是駱駝的駝峰)。

完整說(shuō)一遍(吱吱,吱吱,爬山峰嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰)。

3、畫(huà)面三:爬象鼻子、爬梅花鹿角。

“小老鼠又在爬什么?”

“誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠的話說(shuō)一說(shuō)?”

——吱吱,吱吱,爬管子嘍!

“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測(cè))。

“哦,真的是大象的鼻子嗎?”

播大象的局部到全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)。

“那我們一起把話說(shuō)完整吧”(吱吱,吱吱,爬管子嘍,原來(lái)是大象的鼻子)“小老鼠還爬了什么,誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠說(shuō)一說(shuō)?”

——吱吱,吱吱,爬小樹(shù)嘍!

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬小樹(shù)”的動(dòng)作?!靶±鲜蟮降资遣皇窃跇?shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角,梅花鹿的角)播放梅花鹿的全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,又猜對(duì)了)。

“請(qǐng)你們用原來(lái)是把話說(shuō)完整”

三、完整欣賞、講述。

師:“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”邊觀看ppt邊講述。

四、延伸:拼圖。

1、師:“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行,看這些都是我們剛剛?cè)ミ^(guò)的地方,老師把這些動(dòng)物做成了拼圖,每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐,先試試上面小筐里的拼圖,成功了可以嘗試下面的,難度更大哦!”

2、“小朋友們都拼出來(lái)了,真棒,我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

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小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇三

2、初步感知整體和部分的關(guān)系。

3、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,學(xué)說(shuō)兒歌。

ppt、配音、歌曲、操作拼圖。

一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng):

師:小朋友你們好,今天天氣真好,小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴??我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)了。

二、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒興趣。

三、出示圖片了解兒歌前半部分。

1、出示圖片小老鼠爬繩:

小老鼠上哪里了?(幼兒:小老鼠爬樹(shù)、爬繩)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬繩嘍。小朋友爬過(guò)繩子嗎?我們?cè)賮?lái)試一試,吱吱吱爬繩嘍(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)。

2、出示爬山圖片:

小老鼠在爬什么?(幼兒:爬駱駝的背、爬山)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠說(shuō)了什么?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬山嘍,(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

4、出示老鼠爬管子圖片:

小老鼠在爬什么?(幼兒:大象鼻子、管子)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬管子嘍,(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

5、出示老鼠爬樹(shù)叢圖片:

猜一猜小老鼠又去了哪里呢?小老鼠在爬什么?(幼兒:大象牛角、樹(shù)叢)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆樹(shù)叢嘍,(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

6、出示老鼠爬地道圖片:

猜一猜小老鼠又去了哪里呢?出示鉆地道圖片,小老鼠左走走右走走又去哪里了呢?(幼兒:吃面包、吃棒棒糖)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍,我們也來(lái)試一試(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

三、學(xué)習(xí)圖片,了解兒歌下半部分。

2、拼拼圖,找答案:老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖,請(qǐng)小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么?幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖,教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:

(1)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬大象的鼻子呢?因?yàn)榇笙蟮谋亲哟笏孕±鲜笾豢匆?jiàn)了鼻子像管子,沒(méi)有看到大象的整體只看見(jiàn)了一部分。

(2)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢?因?yàn)樨i的鼻孔大,所以小老鼠只看見(jiàn)了豬的`鼻子像隧道,沒(méi)有看到豬的整體只看見(jiàn)了一部分。

(3)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢?因?yàn)樨i的牛很大,所以小老鼠只看見(jiàn)了牛的尾巴像繩子,沒(méi)有看到牛的整體只看見(jiàn)了一部分。

四、完整念兒歌。

1、第一遍完整講故事:

教師完整的配樂(lè)講兒歌。

2、第二遍念兒歌:

幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

3、第三遍念兒歌:

幼兒說(shuō)兒歌前半句,老師說(shuō)兒歌的后半句。

五、幼兒配樂(lè)集體展示兒歌:

看看哪個(gè)小表演家念兒歌最好聽(tīng)?。?/p>

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇四

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

在朗讀和理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前精神,懂得只有勇敢的去面對(duì)生活中的危險(xiǎn)和困難才能真正的成長(zhǎng)起來(lái)。

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8個(gè)生字。

在生活中做到勇敢面對(duì)危險(xiǎn)和困難,做樂(lè)觀向上的人。

多媒體課件生字卡片動(dòng)物頭飾。

2課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、今天,有一位小朋友剛結(jié)束旅行,就來(lái)到我們這里做客,想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。

2、同學(xué)們,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)小老鼠么?

二、初讀課文。

1、教師范讀,初步感知。

要求:認(rèn)真聽(tīng)清字音。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順語(yǔ)句,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

3、這篇課文主要講了什么事?

小老鼠在旅途中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?小老鼠遇到困難之后怎么樣?

三、集中識(shí)字。

1、小老鼠在旅途中遇到困難表現(xiàn)出的勇敢非常值得我們學(xué)習(xí),在我們的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多難題,我們不僅要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題,而且還要學(xué)會(huì)小組合作共同解決難題。

2、小組合作識(shí)字(組長(zhǎng)拿出字卡,小組內(nèi)學(xué)習(xí))。

3、開(kāi)火車(chē)讀字卡(出示大屏幕,讀對(duì)生字就會(huì)為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認(rèn)字比賽(出示大屏幕,為小老鼠贏得旅行小水壺)。

4、識(shí)字交流學(xué)習(xí),說(shuō)出你的`好方法,小組匯報(bào)。

部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”

反義詞記住“沉”(浮——沉)。

做動(dòng)作記住截(本意為斷,引申為攔阻)。

猜字謎學(xué)習(xí)“乏”

換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。

四、將生字送回文中,朗讀課文。

學(xué)生自由讀文教師指導(dǎo)朗讀。

五、書(shū)寫(xiě)生字。

1、觀察寫(xiě)字表中的字,說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu),哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知,體會(huì)課文內(nèi)容。

1、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)字詞。

2、課后練習(xí)讀一讀(小組讀、男女生讀)。

3、齊讀課文。

4、通過(guò)讀課文(1-4段)。

小老鼠怎樣回答的?用什么樣的語(yǔ)氣讀?

分角色讀文。

5、通過(guò)讀課文(5-9段)。

小老鼠在旅途中都遇到了哪些危險(xiǎn)?

你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

小老鼠看到的景色是什么樣的?指導(dǎo)朗讀。

看到美景后小老鼠都說(shuō)了什么?你能來(lái)讀一讀嗎?

7、小老鼠克服困難,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

(我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前的精神)。

1、連一連。

2、讀一讀、背一背。

3、讀詞語(yǔ),講故事。

討論:你在生活中遇到過(guò)哪些困難,你是怎樣解決的?

看圖討論。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇五

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)、想像,并樂(lè)意講述。

2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。

3、在想像、交流游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

小老鼠指偶1個(gè);森林背景圖,老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

一、說(shuō)兒歌,出示指偶,引發(fā)興趣。

師:寶寶們,找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們,你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎?

生:貓。(齊說(shuō))。

師:有一只小老鼠呀,天不怕,地不怕,什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎?

生:想。

師:吱吱吱,吱吱吱,我來(lái)啦!你們好呀!你好,你好,你的眼睛亮晶晶的,真好看!

二、講述故事,感知散文詩(shī)。

1、(拖黑板)師:今天呀,我要到森林里面去旅行了!啦啦啦啦……。

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

(1)師:咦,這是什么呀?寶寶們,猜猜看,這是什么?

生:繩子。

師:有可能,還會(huì)是什么呢?

生:尾巴。

師:會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?

生:

生:老牛。

師:(邊做邊貼)原來(lái)是一頭老牛?。。ㄖ钢K子)這個(gè)原來(lái)是——。

師(生):老牛的尾巴呀。

師:(表演)吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍!原來(lái)是老牛的尾巴呀!寶寶們,我們一起來(lái)玩!

生(師):吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

(2)師:真好玩呀!小老鼠又唱著歌往前走,啦啦啦啦啦……,咦?這是什么呢?

生:大象。(多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)一說(shuō))。

師:真的嗎?我們來(lái)看看是不是!這是誰(shuí)呀?

生:大象。

師:(貼上大象)寶寶們,你們猜對(duì)了嗎?

生:猜對(duì)了,猜對(duì)了!

師:那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么?

生:鼻子!

師:寶寶們,你們看,大象的鼻子像什么呀?(像我們平時(shí)玩的`什么玩具呀?)。

生:滑滑梯。

師:啊呀,你真聰明。小老鼠說(shuō),我最喜歡玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍!寶寶們,你們想不想試試看吶,那我們一起起立。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀,真好玩呀!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

師:寶寶們,找個(gè)座位坐下來(lái)吧。

(3)師:啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,走著,走著,這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢?

生:山洞。

生:袋鼠(你說(shuō),你來(lái)說(shuō))。

師:為什么會(huì)是袋鼠呢?

生:因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師:哦,你的想法真好。那其他寶寶們,你們同意嗎?

生:同意/不同意。

師:那我們一起來(lái)看一看(到底是什么)。(藏老鼠)誰(shuí)呀?

生:袋鼠。

師:果然是袋鼠呀,那剛才,小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦?

生:山洞。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀,吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀!

(4)師:小老鼠去哪兒啦?

生:山上。

師:他在干什么呀?

生:爬山。

生:駱駝。

師:那我們來(lái)看一看,你們猜對(duì)了嗎?

生:猜對(duì)了!

生:駝峰。

師:哇,說(shuō)得真好?。。ㄙN駱駝)。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

師:天黑了,月亮出來(lái)了,小老鼠回家了,他的旅行可真有趣?。?/p>

三、回憶旅行,鞏固兒歌。

1、回憶旅行過(guò)程。

師:寶寶們,小老鼠的旅行有趣嗎?它一路走一路玩,都玩了些什么呀?(蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡)。

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師:小老鼠的旅行真有趣,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(寶寶們坐著說(shuō))。

3、熟練兒歌。

師:你們想去旅行嗎?

生:想。

師:現(xiàn)在我來(lái)做鼠媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的鼠寶寶,跟我一起旅行吧!(練習(xí)1遍,幼兒基本熟練)。

四、結(jié)束。

師:寶寶們,我們一起去外面旅行,好不好呀?

生:好。

師:好吧,那我們一起到外面去旅行吧!(領(lǐng)隊(duì)走出教室,一邊走一邊說(shuō))。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇六

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容:

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇七

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來(lái)回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀?!?/p>

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容:

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

在活動(dòng)過(guò)程中,我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請(qǐng)他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了。“山峰、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇八

1、今天,有一位小朋友剛結(jié)束旅行,就來(lái)到我們這里做客,想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。

2、同學(xué)們,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)小老鼠么?

1、教師范讀,初步感知。

要求:認(rèn)真聽(tīng)清字音。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順語(yǔ)句,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

3、這篇課文主要講了什么事?

小老鼠在旅途中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?小老鼠遇到困難之后怎么樣?

1、小老鼠在旅途中遇到困難表現(xiàn)出的勇敢非常值得我們學(xué)習(xí),在我們的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多難題,我們不僅要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題,而且還要學(xué)會(huì)小組合作共同解決難題。

2、小組合作識(shí)字(組長(zhǎng)拿出字卡,小組內(nèi)學(xué)習(xí))。

3、開(kāi)火車(chē)讀字卡(出示大屏幕,讀對(duì)生字就會(huì)為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認(rèn)字比賽(出示大屏幕,為小老鼠贏得旅行小水壺)。

4、識(shí)字交流學(xué)習(xí),說(shuō)出你的.好方法,小組匯報(bào)。

部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”

反義詞記住“沉”(浮——沉)。

做動(dòng)作記住截(本意為斷,引申為攔阻)。

猜字謎學(xué)習(xí)“乏”

換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。

學(xué)生自由讀文教師指導(dǎo)朗讀。

1、觀察寫(xiě)字表中的字,說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu),哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)生字。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇九

1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。

2、在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看,這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好)。

“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)。

“它為什么這么高興呢,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn):“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。

“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)。

“哦,原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2、播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂(lè)。

播放畫(huà)面:草地“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)。

“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。

“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。

3、播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)。

(1)畫(huà)面一:爬象鼻子“噢,原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”

“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)。

播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)。

(2)畫(huà)面二:爬駝峰“小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說(shuō)出是駱駝了,及時(shí)追問(wèn)為什么,加深幼兒的印象)。

播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

(3)畫(huà)面三:爬牛尾巴。

“看,它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”

個(gè)別幼兒?jiǎn)?,然后大家一起?wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。

播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來(lái)是牛尾巴哦)。

(4)畫(huà)面四:穿鹿角“現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹(shù)林呢!個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn),手伸向前,穿來(lái)穿去)。

請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作?!拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角,梅花鹿的角)。

播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,又猜對(duì)了)。

4、完整欣賞、講述?!敖裉煨±鲜髱覀兺媪四男┖猛娴?,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹(shù)林嘍,哦,原來(lái)是梅花鹿的角;。”

5、結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

“看,還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背),幼兒交流。

“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”

小班的孩子喜歡做一做,動(dòng)一動(dòng),所以在完整的念兒歌時(shí),我加入了手的動(dòng)作,不僅讓幼兒容易識(shí)記也調(diào)動(dòng)了他們的積極性,爬繩子,爬山坡,滑滑梯,鉆樹(shù)林這些動(dòng)作都讓孩子很是喜歡。也在動(dòng)作中將這首兒歌學(xué)會(huì)了。

每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,孩子也是活動(dòng)效果的最優(yōu)檢測(cè)者!

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)?lái)的8篇《小班語(yǔ)言教案:《小老鼠的旅行》》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇十

幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感,對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊(yùn)含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征,找到樂(lè)趣,滿足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達(dá),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言,收獲快樂(lè)!

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2.理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”這句話。

3.體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn):已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。

2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片,ppt課件。

幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面大膽想象,積極地表述,學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

一、談話導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

1.老師出示小老鼠的圖片,向大家問(wèn)好“嗨,大家好,我是一只愛(ài)旅游的小老鼠!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小老鼠好?。?/p>

2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,要住在賓館里面的……)。

3.教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀?”請(qǐng)幼兒舉手回答,叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),簡(jiǎn)短,有效。

4.“哇,小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游,肯定很開(kāi)心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!

二、出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言。

1.出示草地。

“這一天啊,小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開(kāi)心了,突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”

a.小朋友,你覺(jué)得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”

b.小老鼠是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)句子和動(dòng)作,怎么爬的)。

c.爬到上面一看原來(lái)是什么?原來(lái)是老牛的尾巴呀!

d.我們也用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ㄔ瓉?lái)是老牛的尾巴呀)。

2.出示森林。

a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來(lái)到了哪里?哪里看出來(lái)的?

b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來(lái)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō):原來(lái)是大象的鼻子呀?。?/p>

3.出示沙漠。

a.現(xiàn)在小老鼠來(lái)到了那里?你從哪里看出來(lái)的呢?它看到了什么?(你覺(jué)得這個(gè)像什么?)。

b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢?用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍?。?。

c.爬到上面一看原來(lái)是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。

d.我們用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.出示樹(shù)林。

a.這次小老鼠來(lái)到了樹(shù)林,開(kāi)始“吱吱,吱吱,鉆樹(shù)枝咯?!?/p>

b.“鉆”是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)一學(xué),邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹(shù)枝嗎?

c.你覺(jué)得會(huì)是什么?用原來(lái)……。

5.出示泥潭。

c.原來(lái)是大肥豬的大鼻孔?。?/p>

6.完整欣賞兒歌。

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的?老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

b.結(jié)合ppt完整欣賞。

c.那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢,我們給它取個(gè)題目吧!

7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說(shuō),第二句幼兒回答)。

三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。

1.你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?以為是什么呢?

2.幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用原句回答)。

4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來(lái),下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,

啊!原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,

??!原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,

??!原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“樹(shù)林”嘍,

啊!原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀!

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇十一

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,嘗試用“吱吱,吱吱,爬........”“原來(lái)是......呀”的句式講述,樂(lè)意大膽表達(dá)自己的想法。

根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。

嘗試用“吱吱,吱吱,爬.........”“原來(lái)是.......呀”的句式講述。

1、ppt課件

2、拼圖

一、觀察畫(huà)面內(nèi)容,引發(fā)興趣:

1、ppt1師:“看,這是誰(shuí)?”“小老鼠是怎么叫的?”

“小老鼠是這樣叫的:吱吱吱,吱吱吱。請(qǐng)寶寶們跟小老鼠一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>

2、播放ppt第二張(草地),初步感受旅行的快樂(lè):

師:“小老鼠要去旅行了,你們想不想跟他一起去?”

“哇,小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方?”(草地上)

“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)

二、播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè):

1、畫(huà)面一:爬牛尾巴

“噢,原來(lái)在這里,它在干什么呀?”,“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧。”

“小老鼠,你在干什么呀?”吱吱,吱吱,爬繩子嘍!

“爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

師:我們也跟小老鼠一起爬,吱吱,吱吱,爬繩子嘍

“這時(shí),繩子突然搖了起來(lái),小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測(cè))

播牛尾巴至牛全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來(lái)是牛尾巴)

“一起來(lái)把話說(shuō)完整吧”(吱吱,吱吱,爬繩子嘍,原來(lái)是老牛的尾巴)

2、畫(huà)面二:爬駝峰

師:“咦,小老鼠又到哪里去了?”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)。

“小老鼠,你在玩什么?”“吱吱,吱吱,爬山峰嘍”

“我們也來(lái)爬一爬?!?/p>

“這真的是山峰嗎?”

播放駱駝全身(原來(lái)是駱駝的駝峰)

完整說(shuō)一遍(吱吱,吱吱,爬山峰嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰)

3、畫(huà)面三:爬象鼻子、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么?”

“誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠的話說(shuō)一說(shuō)?”

——吱吱,吱吱,爬管子嘍!

“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測(cè))

“哦,真的是大象的鼻子嗎?”

播大象的局部到全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)

“那我們一起把話說(shuō)完整吧”(吱吱,吱吱,爬管子嘍,原來(lái)是大象的鼻子)“小老鼠還爬了什么,誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠說(shuō)一說(shuō)?”

——吱吱,吱吱,爬小樹(shù)嘍!

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬小樹(shù)”的動(dòng)作?!靶±鲜蟮降资遣皇窃跇?shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角,梅花鹿的角)播放梅花鹿的全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,又猜對(duì)了)

“請(qǐng)你們用原來(lái)是把話說(shuō)完整”

三、完整欣賞、講述。

師:“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”邊觀看ppt邊講述。

四、延伸:拼圖

1、師:“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行,看這些都是我們剛剛?cè)ミ^(guò)的地方,老師把這些動(dòng)物做成了拼圖,每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐,先試試上面小筐里的拼圖,成功了可以嘗試下面的,難度更大哦!”

2、“小朋友們都拼出來(lái)了,真棒,我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇十二

1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看,這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好)。

“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)。

“它為什么這么高興呢,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn):“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。

“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)。

“哦,原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂(lè)。

播放畫(huà)面:草地“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)。

“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。

“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。

3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)。

(1)畫(huà)面一:爬象鼻子“噢,原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”

“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)。

播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的`猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)。

(2)畫(huà)面二:爬駝峰“小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說(shuō)出是駱駝了,及時(shí)追問(wèn)為什么,加深幼兒的印象)。

播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

(3)畫(huà)面三:爬牛尾巴。

“看,它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”

個(gè)別幼兒?jiǎn)?,然后大家一起?wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。

播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來(lái)是牛尾巴哦)。

(4)畫(huà)面四:穿鹿角“現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹(shù)林呢!個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn),手伸向前,穿來(lái)穿去)。

請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作?!拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角,梅花鹿的角)。

播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,又猜對(duì)了)。

4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹(shù)林嘍,哦,原來(lái)是梅花鹿的角;?!?/p>

5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

“看,還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背),幼兒交流。

“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇十三

活動(dòng)過(guò)程:

一、

師:小朋友你們好,今天天氣真好,小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯?,你們想去嗎?我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)了。

小老鼠上哪里了?(幼兒:小老鼠爬樹(shù)、爬繩)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的呢?小老鼠:吱吱 吱吱 吱吱爬繩嘍。小朋友爬過(guò)繩子嗎?我們?cè)賮?lái)試一試,吱吱吱爬繩嘍(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

小老鼠在爬什么?(幼兒:爬駱駝的背、爬山)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠說(shuō)了什么?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬山嘍,(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

4、

小老鼠在爬什么?(幼兒:大象鼻子、管子)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠:吱吱吱吱 吱吱 爬管子嘍,(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

5、

猜一猜小老鼠又去了哪里呢?小老鼠在爬什么?(幼兒:大象牛角、樹(shù)叢)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢?小老鼠:吱吱吱吱 吱吱 鉆樹(shù)叢嘍,(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

6、

猜一猜小老鼠又去了哪里呢?出示鉆地道圖片,小老鼠左走走右走走又去哪里了呢?(幼兒:吃面包、吃棒棒糖)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍,我們也來(lái)試一試(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖,請(qǐng)小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么?幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖,教師適時(shí)指導(dǎo)。

(1)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬大象的鼻子呢?因?yàn)榇笙蟮谋亲哟?所以小老鼠只看見(jiàn)了鼻子像管子,沒(méi)有看到大象的整體只看見(jiàn)了一部分。

(2)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢?因?yàn)樨i的鼻孔大 ,所以小老鼠只看見(jiàn)了豬的鼻子像隧道,沒(méi)有看到豬的`整體只看見(jiàn)了一部分。

(3)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢?因?yàn)樨i的牛很大 ,所以小老鼠只看見(jiàn)了牛的尾巴像繩子,沒(méi)有看到牛的整體只看見(jiàn)了一部分。

教師完整的配樂(lè)講兒歌。

幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

幼兒說(shuō)兒歌前半句,老師說(shuō)兒歌的后半句

看看哪個(gè)小表演家念兒歌最好聽(tīng)啊?

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇十四

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)其詼諧性。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

小老鼠指偶一個(gè),多媒體課件。

一、引發(fā)興趣:

出示小老鼠:"小朋友,這是誰(shuí)呀?"(小老鼠)。

出示指偶小老鼠:"吱吱吱,吱吱吱。我是小老鼠,小朋友你們好!"(互問(wèn)好)。

"小老鼠要去旅行了,小朋友,什么是旅行呀?旅行呢就是出去玩。"。

二、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容:

1、出示背景圖:"你們看,小老鼠去哪旅行了?這里有什么?"。

2、"啊,它來(lái)到了一片綠綠的草地上,草地上有樹(shù),還有很多漂亮的花兒。美不美呀?(美)小老鼠可高興啦!"。

"咦?小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西,是什么呀?我們一起找找吧!"。

3、(引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了"來(lái)回答。)。

"你找到的是什么呀?它象什么?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它還象什么東西?"。

小老鼠呀,它也覺(jué)得象一根繩子,小朋友看,它要干什么了?

ppt:"吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍~"(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

4、小朋友,我們也去爬爬繩子,好不好?

小手抓緊繩子哦,往上爬嘍?。ǘ嘤^察幼兒動(dòng)作,及時(shí)指導(dǎo))。

我們跟著老鼠一起去爬繩子吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍"(鼓勵(lì)幼兒跟著說(shuō))我們一起說(shuō)!

我們的小朋友,爬繩子爬得可真快呀!爬完繩子,我們快點(diǎn)來(lái)坐好。

5、我們?cè)賮?lái)找找看還有什么奇怪的東西呢?你找到了什么呀?

真棒,小朋友又找到了一樣?xùn)|西,彎彎的,小老鼠想是一座山呀!它呀又想去爬山峰了。

小老鼠是怎么爬山峰的呀?(請(qǐng)一名幼兒嘗試,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))。

我們?cè)偃タ纯葱±鲜笈郎椒灏桑?/p>

ppt:"吱吱吱,吱吱吱,爬山峰嘍~"(師邊說(shuō)邊做)。

小朋友,我們也跟小老鼠去爬山峰吧!

"吱吱吱,吱吱吱,爬……山峰嘍~"。

6、我們有點(diǎn)累了要休息一下。

小朋友,我們?cè)偃フ艺铱?,還有什么奇怪的東西呢?

哦,我們小朋友還找到了象管子,還象滑梯的東西,真厲害呀!小老鼠看到了這個(gè)東西,它馬上想到了滑梯,誒?小朋友,我們幼兒園里也有滑梯,小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡,它高興極了,它去滑滑梯了!

ppt:吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~。

我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧!

吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~我們?cè)倩淮危ㄖㄖ?,吱吱吱,滑滑梯嘍~。

7、小老鼠下來(lái)了,我們也回來(lái)坐好吧!

小老鼠,還找到了一樣很奇怪的東西,它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎?

哦,還有一個(gè)山洞。小朋友,小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請(qǐng)一名幼兒表演)。

那我們?cè)俑±鲜笠黄鹑ャ@山洞吧!

"吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍~;吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍"(引導(dǎo)幼兒動(dòng)口)。

8復(fù)習(xí)前半部分。

小老鼠的旅行真有趣呀,我們跟小老鼠再去玩一次吧!

小朋友用自己好聽(tīng)的聲音來(lái)一邊說(shuō)一邊做哦!

吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍~。

吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍~。

吱吱吱,吱吱吱,滑"滑梯"嘍~。

吱吱吱,吱吱吱,鉆"洞洞"嘍~(動(dòng)作先行,看掌握情況,是否第二遍)。

9、小老鼠累了,我們也休息一下吧!

三、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容:

1、ppt:小朋友看,這繩子怎么了?怎么會(huì)動(dòng)了呀?這是怎么回事呀!噓!我們請(qǐng)小老鼠去看看!

2、這是什么呀?(奶牛)。

原來(lái)繩子不是繩子,是奶牛的尾巴!我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō):吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍,原來(lái)是奶牛的尾巴呀!

3、誒?那我們爬過(guò)的山峰會(huì)不會(huì)也不是山峰呢?小朋友猜猜會(huì)是什么呢?

那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍~呀!是什么呀?(駱駝)那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀?哦,在它的背上。誒?小朋友,你知道駱駝身上的'這個(gè)山峰叫什么呢?老師告訴大家,它叫駝峰。我們一起說(shuō):駝峰。

小結(jié)。

4、真神奇呀!咦,那小老鼠滑的滑梯會(huì)是什么呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看。

到底是什么呢?我們一起跟小老鼠去看看吧!

哇!真的是大象的鼻子呀?。ū?yè)P(yáng)鼓勵(lì))。

5、那小老鼠鉆的山洞是什么呢?我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧!

6、復(fù)習(xí)。

老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友跟老師一起來(lái)念一念。(ppt連續(xù)播放)。

7、音樂(lè)起,小老鼠的旅行結(jié)束了,我們小朋友也要回家了。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇十五

1、通過(guò)活動(dòng)理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)短句“咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是xxx的家嗎?”

3、讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。

能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

師:小朋友們快看,李老師今天給你們帶來(lái)了什么呀?(房子)哦,是房子。今天,李老師就給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1)教師有感情的講故事(故事先講到這里)

2)教師提問(wèn)

師:寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

1)師:寶寶們這是第一間房子(教師指大象的房子),這是誰(shuí)的家呀?(大象)大老鼠是怎么敲門(mén)問(wèn)的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?哦,大老鼠真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好,小手伸出來(lái),咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?(教師做敲門(mén)的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō):咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?)大象是怎么回答的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?不是不是,小老鼠的家在里面呢!(教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))

2)師:這是第二間房子,這是誰(shuí)的家呀?(小熊,(教師翻圖片)大老鼠是怎樣敲門(mén)問(wèn)的?(教師做敲門(mén)的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō):咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的'家嗎?)小熊搖搖頭是怎么說(shuō)的?我們一起伸出手來(lái),“不是不是,小老鼠的家在里面了?!?/p>

3)師:那第三間房子里會(huì)是誰(shuí)呢?(小羊)我們也一起當(dāng)大老鼠來(lái)學(xué)一學(xué),伸出小手來(lái),咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?小羊搖搖頭是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4)第四間房子是誰(shuí)的家呀?(小鴨子)哦,誰(shuí)愿意當(dāng)大老鼠來(lái)敲敲門(mén)?(你表演得真棒,誰(shuí)還想來(lái)試試?)這是不是小老鼠的家呀?(教師翻圖片)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鴨子是怎么說(shuō)的?來(lái),伸出手來(lái),不是不是小鴨子的家在里面呢。

5)大老鼠來(lái)到了第五間房子面前,他是怎么敲門(mén)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?這是不是小老鼠的家呀?(是的)(教師翻圖片)小老鼠是怎樣說(shuō)的?是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠,他們開(kāi)心的擁抱在一起。你們也來(lái)抱一抱吧。

小結(jié):這個(gè)故事小朋友們喜歡嗎?大老鼠找小老鼠的時(shí)候,表現(xiàn)得真有禮貌,小朋友們是不是也要像大老鼠學(xué)習(xí)呀!大老鼠不怕困難不輕易放棄,最后終于找的了小老鼠,我們?yōu)樗墓恼瓢?大老鼠真高興,他想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)找房子的游戲,你們想玩嗎?(想)

師:下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))小朋友們請(qǐng)把你們的小眼睛眼睜開(kāi),仔細(xì)的看一看誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?(小熊的房子。(教師拿開(kāi)大象的房子))哦,我們一起敲敲門(mén)看看是不是小熊的家?(咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)是小熊的家嗎?(教師翻開(kāi)圖片,同時(shí)說(shuō),是的是的)(小朋友們真聰明猜對(duì)了)好,這次王老師要加大難度嘍,請(qǐng)把小眼睛蒙起來(lái),不去偷看哦!(把小羊的房子藏起來(lái))小朋友們請(qǐng)把眼睛睜開(kāi),仔細(xì)的看一看誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦呀?(小羊的房子,我們一起來(lái)敲敲門(mén),看看是不是小羊的家?(咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小熊的家嗎?(教師翻開(kāi)圖片,同時(shí)說(shuō),是的是的)(小朋友們真棒,又猜對(duì)了,給自己拍拍手吧)好,我們?cè)賮?lái)玩一次,快,把小眼睛蒙起來(lái),不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起來(lái))小朋友們請(qǐng)把你們的小眼睛眼睜開(kāi),睜大你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?(小老鼠)哦,我們一起敲敲門(mén)看看是不是小老鼠的家(咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)是小老鼠的家嗎?(教師翻開(kāi)圖片,同時(shí)說(shuō),是的是的)(寶寶們你們真是太聰明了,又猜對(duì)了,你們也找到了小老鼠,,給自己拍拍手吧)

小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎??jī)A聽(tīng)我繼續(xù)把故事講完,大老鼠見(jiàn)到小老鼠后,從身后拿出了一個(gè)禮物送給小老鼠(教師拿出禮物打開(kāi)問(wèn)幼兒,這是什么呀?(蛋糕)),他對(duì)小老鼠說(shuō):“祝你生日快樂(lè)”,哦,原來(lái)今天是小老鼠的生日呀,我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好?(音樂(lè)響起)小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕,和小朋友們送給他的生日歌,他可開(kāi)心了,他說(shuō):“謝謝大老鼠,謝謝小朋友們”?,F(xiàn)在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧,給客人老師再見(jiàn)!

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇十六

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,好漂亮的`花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。。?!眮?lái)回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍。。。”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇十七

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?教.案來(lái)自:大考吧幼師網(wǎng)我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了...”來(lái)回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍...”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀?!?/p>

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的.大鼻孔呀!

在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇十八

3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌設(shè)計(jì)意圖:

幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感,對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊(yùn)含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征,找到樂(lè)趣,滿足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)情景導(dǎo)入――分段理解故事內(nèi)容――整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達(dá),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言,收獲快樂(lè)!

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2.理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是…… ”這句話。

3.體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn):已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。

2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片,ppt課件。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面大膽想象,積極地表述,學(xué)說(shuō)“原來(lái)是…… ”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

一、談話導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒興趣

1.老師出示小老鼠的.圖片,向大家問(wèn)好“嗨,大家好,我是一只愛(ài)旅游的小老鼠!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小老鼠好?。?/p>

2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,要住在賓館里面的……)

3.教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀?”請(qǐng)幼兒舉手回答,叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),簡(jiǎn)短,有效。

4. “哇,小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游,肯定很開(kāi)心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!

二、出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言

1.出示草地

“這一天啊,小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開(kāi)心了,突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”

a.小朋友,你覺(jué)得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”

b.小老鼠是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動(dòng)作,怎么爬的)

c.爬到上面一看原來(lái)是什么?原來(lái)是老牛的尾巴呀!

d.我們也用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(原來(lái)是老牛的尾巴呀)

2.出示森林

a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來(lái)到了哪里?哪里看出來(lái)的?

b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來(lái)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō):原來(lái)是大象的鼻子呀?。?/p>

3.出示沙漠

a.現(xiàn)在小老鼠來(lái)到了那里?你從哪里看出來(lái)的呢?它看到了什么?(你覺(jué)得這個(gè)像什么?)

b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢?用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍?。?/p>

c.爬到上面一看原來(lái)是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)

d.我們用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

4.出示樹(shù)林

a.這次小老鼠來(lái)到了樹(shù)林,開(kāi)始“吱吱,吱吱,鉆樹(shù)枝咯。”

b.“鉆”是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)一學(xué),邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹(shù)枝嗎?

c.你覺(jué)得會(huì)是什么?用原來(lái)……

5.出示泥潭

c.原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊!

6.完整欣賞兒歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的?老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

b.結(jié)合ppt完整欣賞

c.那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢,我們給它取個(gè)題目吧!

d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說(shuō),第二句幼兒回答)

三、經(jīng)驗(yàn)的遷移

1.你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?以為是什么呢?

2.幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用原句回答)

4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來(lái),下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

小老鼠的旅行

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,

??!原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,

?。≡瓉?lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,

??!原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“樹(shù)林”嘍,

?。≡瓉?lái)是梅花鹿美麗的角呀!

4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解兒歌內(nèi)容,并感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣活動(dòng)難點(diǎn):

能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌活動(dòng)方法:講解法、表演法活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)《袋鼠愛(ài)跳高》

2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、師:今天呢有客人老師來(lái)做客,我們來(lái)給他們表演一個(gè)身體操好嗎?

二、出示動(dòng)物身體部分圖片1、師:"今天我們班上來(lái)了幾位神秘的小客人,它們想和你們一起玩,你們想和他們一起玩嗎?(出示圖片)猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢?幼兒自由想象。

2、師:現(xiàn)在呢老師要通過(guò)播放兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物,看看小朋友剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!

三、師幼欣賞動(dòng)物圖片,理解兒歌1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫(huà)面,逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,提問(wèn):

(1)小朋友,你們看,這是誰(shuí)?。浚ǔ鍪竞玉R的嘴巴,幼兒自由想象)

(2)這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴,他們?cè)谀睦锿妫磕呛玉R口渴要干嘛呢?(觀察圖片請(qǐng)幼兒回答)教師小結(jié):引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴,河馬要喝水"。

2、教師模仿貓叫聲并提問(wèn):

這是誰(shuí)來(lái)了?

1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》

2、重復(fù)念兒歌,加深印象。教師示范,適當(dāng)?shù)挠弥w動(dòng)作表現(xiàn)3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演兒歌五、活動(dòng)結(jié)束:

小朋友們,動(dòng)物朋友們都玩累了,他們要回家休息了,我們一起把送小動(dòng)物回家吧。(幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家,帶到室外)附兒歌:

袋鼠愛(ài)跳高張張嘴,河馬要喝水。

抓抓臉,貓兒要洗臉。

彎彎腰,猴子撿香蕉。

動(dòng)動(dòng)腳,袋鼠愛(ài)跳高。

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇十九

2.能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。

1.五間由大到小的房子。

2.五只小動(dòng)物圖片。

一:教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二:教師有感情的講述故事一遍。

(1)教師:寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠?。浚ㄕ业搅耍┻@個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))。

(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了,我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越?。?/p>

三:鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

四:游戲:

下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧,不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋?lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦,我們一起敲敲門(mén)看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,我們邊聽(tīng)邊學(xué),聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)。

活動(dòng)延伸:

原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開(kāi)心了,要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門(mén)關(guān)起來(lái),我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前,門(mén)是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽(tīng)了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第三間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第四間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第五間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái),大聲地喊道:"是的,是的!"大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

主要涉及領(lǐng)域:

語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察圖片,理解、學(xué)習(xí)童謠,感受童謠的有趣和幽默。

2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠,感受表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

童謠的相關(guān)圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程:

1.觀看圖片,初步感知、理解童謠的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)自由觀察,講述圖片內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ):你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(2)集體交流,初步感知、理解童謠的內(nèi)容。

2.欣賞和朗誦童謠,感受童謠的有趣和幽默。

3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠,感受表演的樂(lè)趣。

資料鏈接:

老鼠和貓。

八只老鼠抬花轎,

兩只老鼠放鞭炮。

四只老鼠來(lái)吹號(hào),

“嘟勒哇啦”真熱鬧。

老貓聽(tīng)到來(lái)賀喜,

一口一只全吃掉。

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇二十

當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書(shū)時(shí),我如獲珍寶,覺(jué)得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠,它有禮貌地敲開(kāi)了每一扇門(mén),并有禮貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨,每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征,最大的小象到最小的老鼠,門(mén)也越來(lái)越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,而且里面還有很多可以抽取的教育元素。

結(jié)合我們班的孩子,如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用,起到更直觀的教育效果呢?是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢?還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比,或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí),門(mén)外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門(mén)的聲音提醒我,孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門(mén),不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門(mén),恨不得把教室門(mén)給拆了,面對(duì)兩歲多到三歲多的新生,一般的.說(shuō)教是沒(méi)有多大用處的,于是,我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

1、能初步理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和及愿意表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

拱形門(mén)一扇、自制大書(shū)一本、配樂(lè)。

動(dòng)物手偶:老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。

一、情境導(dǎo)入,引出主題。

1、情景游戲:到大老鼠家做客(教室中擺一個(gè)拱門(mén),表示大老鼠家的門(mén))。

游戲玩法:老師有禮貌地示范敲門(mén)“您好!請(qǐng)問(wèn)大老鼠在嗎?”,

請(qǐng)配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待:“你們好!請(qǐng)進(jìn)?!薄爸x謝大老鼠!”“小朋友請(qǐng)坐!”

2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ),模仿到大老鼠家做客的情景。

導(dǎo)入語(yǔ):大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人,小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎?大家試一試吧!

教師小結(jié):你們真是有禮貌的好孩子!

二、進(jìn)入故事主題,完整講述故事內(nèi)容。

教師出示自制圖書(shū),完整講述故事。

導(dǎo)入語(yǔ):大老鼠說(shuō),今天來(lái)了這么多的客人心里真高興,可是還有好朋友小老鼠還沒(méi)到,你們等等,我要去找它;究竟大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠,我們一起去看看吧!

三、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

關(guān)鍵提問(wèn):

1、大老鼠是怎樣敲門(mén)的?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答(咚咚咚),請(qǐng)全體幼兒模仿大老鼠敲門(mén)。(咚咚咚)。

2、誰(shuí)給大老鼠開(kāi)門(mén)呀?(小象)。

3、大老鼠對(duì)小象說(shuō)了什么話?(你好!請(qǐng)問(wèn)小老鼠在家嗎?)請(qǐng)全體幼兒模仿小象說(shuō)的話。老師著重提示:“小象會(huì)說(shuō):你好!”

4、小象說(shuō)了什么?(你好!小老鼠還在里面呢!)。

5、大老鼠怎么說(shuō)?謝謝!

教師小結(jié):大老鼠真有禮貌,它會(huì)敲門(mén),還會(huì)說(shuō)謝謝!

6、大老鼠還敲開(kāi)了誰(shuí)的門(mén)?(敲開(kāi)了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門(mén))。

四、情景游戲——敲門(mén),學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

游戲玩法:老師和幼兒互動(dòng),讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開(kāi)每一扇門(mén)的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門(mén),學(xué)會(huì)說(shuō):你好!謝謝!

五、再次完整講述故事,嘗試模仿故事中對(duì)話語(yǔ)言。

教師完整朗誦故事,在故事角色對(duì)話部分稍做停頓,提示幼兒參與故事色對(duì)話。

導(dǎo)入語(yǔ):大老鼠最后找到小老鼠了嗎?大老鼠找到了小老鼠,心里很高興,我們也去找找小老鼠吧。

六、情景游戲,結(jié)束本次活動(dòng)。(配樂(lè))。

導(dǎo)入語(yǔ):大老鼠說(shuō),今天真高興,好朋友都到齊了,我們一起玩游戲吧!

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇二十一

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

ppt課件。

1、引發(fā)興趣

(1)出示ppt小老鼠圖片:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦,我們來(lái)看看這根繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師點(diǎn)擊繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀?!?/p>

(2)同樣的'方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,爬“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

小班語(yǔ)言教案小老鼠的旅行篇二十二

1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽(tīng)的聲音。

2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

難點(diǎn):理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng),我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

1、教師出示圖片一講述。

提問(wèn):鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的'聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述。

老鼠提問(wèn):老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng),而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng),豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡??磥?lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音,這樣人家才會(huì)喜歡。

天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō):“你的聲音太輕,我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō):“你的聲音太難聽(tīng),我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說(shuō):“小家伙,你為什么不睡覺(jué)?”鼠寶寶哭了起來(lái):“你多兇?。】熳?,快走!”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō):“你的聲音真好聽(tīng)??!我喜歡你!”

老鼠媽媽很高興,去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐??墒堑人貋?lái)一看,貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦!

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