教案應該清晰明確，遵循教學規(guī)律，達到預期的教學效果。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。
我想叫教案篇一
1、情感與態(tài)度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學生合理消費、節(jié)約資源的良好習慣。
2、行為與習慣：指導學生養(yǎng)成合理消費的良好習慣。
3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。
學習現(xiàn)代化的消費理念；學習選購商品的技能。
一、課前準備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學過程
（一）、走進圣誕屋，開心購物。
1、同學們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！
4、學生寫心愿卡，并在小組內交流討論。
（創(chuàng)設貼近生活的、學生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學生獲得生活的體驗，激發(fā)學生學習的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學生的消費欲望欲罷不能，引出教學討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學拉開序幕。）
（二）、圣誕禮物，想要能要
1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要
（學生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）
3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的'勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
（以活動為載體，創(chuàng)設生活化的課堂情景，引導學生說出自己想要的東西以及購物理由，使學生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養(yǎng)學生選購商品的技能。）
（三）、圣誕超市，yes or no
1、現(xiàn)在，我已經知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！
2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有?！?/p>
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。
3、學生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。
（三個典型案例是發(fā)生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。鏡頭一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學生以自我為中心的消費觀念。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）
（四）、圣誕故事會，聆聽心聲
1、同學們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學生在小組內交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，讓學生說說生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）
（五）、布置作業(yè)
完成書p81小調查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支
（作為家庭的一員，應對自己家庭的經濟來源有所了解，使學生通過詢問與調查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)
一、課前準備
1、多媒體課件
2、家庭必要開支調查，自己生活、學習用品開支調查
3、小書簽
二、教學過程
（一）圣誕考場，實踐運用
1、同學們，通過上一課的學習，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個1.00元……
3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標準：經濟、合理)
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。
(以學生真實活動的秋游為載體，創(chuàng)設生活化的課堂情景，讓學生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學生明確什么才是真正的合理消費。)
（二）、回歸生活，出謀劃策
過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調查一：
全家的必要開支 我的生活和學習用品開支
（1）．伙 食 費 （1）．給我買衣服__________
（2）．水 電 費 （2）．_____________________
合計： 合計：
我的建議：
____________________________________ __
3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？
4、“金點子發(fā)布會”。
學生寫建議書，說說自己的“金點子”。
(從個人消費到家庭消費，讓學生參與家庭經濟管理，對于培養(yǎng)學生合理消費的意識有著重要的意義。)
5、出示小調查二：
我每月的零用錢大約是：_____ 元
我的用錢計劃：______________
_____________________ _______
6、學生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。
（三）、深化道理，贈送書簽
1、活動總結：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導行，以情育人）
我想叫教案篇二
1.讓學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。
2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。
3.從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂于作文。
1、作文紙、筆。
2、給學生分組：四人一組，選好組長（組長組織好本組內的交流活動）。
一、導入：
很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）。
二、觀察練習。
1、學會觀察。
老師從進教室到和同學們交流，已經有10分鐘左右了?，F(xiàn)在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。
2、同組交流。
組內的學生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準確。
3、全班交流。
抽兩位同學在班上交流。（老師適當?shù)腵鼓勵）。
4、老師小結。
只要同學們細心觀察，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。
三、作文練習。
同學們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有仔細觀察過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。（板書作文題目）。
今天是20xx年的幾月幾日？。五月里有一個節(jié)日，是關于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰明，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上。現(xiàn)在母親節(jié)雖然過了，但我們仍然可以給母親準備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養(yǎng)育之恩。
1、想（深情回憶）。
現(xiàn)在同學們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）。
2、說（組內交流）。
在組內交流，把自己想到的這一兩件事說給同學聽?？凑l的母親更令人感動。
3、寫（獨立寫作）。
學生獨自寫作文。
四、老師總結。
同學們，寫作文其實并不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。
我想叫教案篇三
1、通過活動，培養(yǎng)學生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。
2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
3、使學生更加體會教師職業(yè)的高尚，并進行尊師教育。
能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。
使學生通過活動，體會教師職業(yè)的高尚。嘗試寫詩歌。
投影儀、vcd、錄音機。
一、談話導入。
板書主題：老師，我想對你說！
二、組織活動。
1、組織學生觀看與教師相關的生活影片。
邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？
2、同學間討論。教師參與。
3、組織朗讀。
（1）學生朗讀課前準備好的關于歌頌教師的文章。
同桌評論。（可以加動作，注意用真情去讀）。
（2）學生自由練讀，同桌間互相朗誦。。
（3）小組選代表上臺朗誦。
（4）自由挑戰(zhàn)小對手，看誰最棒。
4、練寫詩歌。
（1）教師指導。
要求：注意格式，讓學生緊扣主題，抒發(fā)自己真實情感。
（2）學生自由練寫。
（3）教師巡視指導。
（4）指名讀自己的作品。
（5）學生自己自由評議。
三、教師總結。
我想叫教案篇四
1.通過制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對幼兒園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充滿期待。
2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，制作畢業(yè)禮物。
3.樂意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時的心情。
小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。
1、看照片，回憶。
曹老師這兩天在整理東西的時候發(fā)現(xiàn)了幾張很有意思的照片，請小朋友們一起來看一下。
照片1（小班開學第一天）。
師：這是什么時候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們?yōu)槭裁磿薇亲幽兀?/p>
小結：是啊，那時的你們還很小，還不太懂事，愛哭鼻子！
照片2（小班阿姨幫忙制作水果沙拉）。
師：再來看看這一張，你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎？
小結：那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。
照片3（中班幫老師阿姨洗水果切水果）。
師：接著往下看，這張張片里又是在干什么呢？
小結：這個時候的你們已經可以幫助老師、阿姨做事情了，進步了不少，越來越懂事了，真棒！
小結：現(xiàn)在的我們在老師的教導下已經學會了很多的本領，克服了很多的困難，越來越像小學生了。
2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。
1.引出討論。
接下來請小朋友們以小組的形式來討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢？
2.每組出代表分享討論結果。
請每組派代表來介紹作品。
師：你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢？
我想叫教案篇五
使學生通過本節(jié)班會明確自己的理想，并且知道如何從現(xiàn)在做起為實現(xiàn)自己的理想而努力。
學生查找我校老校友的經歷和成就，寫自己的理想和如何從現(xiàn)在做起實現(xiàn)自己的理想。
結合我校丁香文化特點從老校友身上學到知識，從而樹立遠大的理想。
學生：學生即興發(fā)言
教師：同學們這個圖片是哪里？通過圖片你能知道什么？
學生：?；?和鐘樓的寓意
學生：自由發(fā)言介紹老校友
學生：同學說自己的理想
教師：一個沒有理想的人，他的一生將是是碌碌無為的，也不能取得什么樣的成就，機會是留給有準備的人的，這就要求我們每一個人有從小立志。（投影）
學生：發(fā)言（10~15人）
教師：只有行動起來，才能實現(xiàn)自己的理想，才能有好的結果。
從小立志，從現(xiàn)在做起，努力學習，嚴格要求自己，用自己的實際行動來實現(xiàn)自己的理想！
你們是國家的未來，是早上八九點中的太陽，我真心的希望每一位同學從現(xiàn)在做起，努力學習，完善自我，成為國家的棟梁。
少年丁香說
匯文始基 繼而丁香
京華名校 業(yè)績彰彰
英才輩出 樂育群芳
雄風再展 猛箭猶張
寸金可惜 同珍榮光
虛心勵志 盛譽四方
我想叫教案篇六
1、理解詩歌內容，感受詩歌的有趣。
2、借助圖標，根據(jù)動物特征嘗試仿編。
3、激發(fā)人與動物和諧相處的情感。
教學用ppt圖片。
師：封面上有誰？猜猜他在干什么？
1、邊翻閱邊猜猜第一頁。
這是誰，從什么地方看出來的？
2、邊翻閱邊猜第二頁。
這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？
3、邊翻閱邊猜第三頁。
小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲。
1、教師示范朗誦詩歌。
2、利用圖標記錄詩歌內容并朗誦。
3、師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。
每個動物都有自己的特征與本領。找一找，這片森林里還藏著什么動物？
1、根據(jù)幼兒尋找到的動物引導幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？
2、引導幼兒用“看見**，我想有個、、、，和*、、、”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）。
3、師幼共同朗誦新編的詩歌。
1、詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的'年齡特點。
2、借助圖標進行詩歌教學便于幼兒理解詩歌的內容，便于創(chuàng)編。
導入要簡潔生動直奔主題，教師調整教學策略，充分發(fā)揮幼兒的主動性。
我想叫教案篇七
中班下學期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經驗的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學習態(tài)度會更加積極的 。所以，今天我設計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發(fā)展和提升。
1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
活動準備：動物圖片若干
活動過程：一、引導幼兒觀察動物圖片。
（一） 1、出示小象圖片，提問 ：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象長長的鼻子為什么好玩？
3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？
（二） 1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？
（三） 1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？
2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍?/p>
1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩歌一遍。
3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍，邊朗誦邊做動作。
1、你喜歡詩歌里的哪個想法？
2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！薄?/p>
1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
我想叫教案篇八
目標：
1、通過預設的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。
2、通過講述和操作、懂得要遵守交通規(guī)則。
準備：多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。
過程：
1．展示多媒體課件
師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方？
（幼兒講述。要求幼兒說話完整）
師：馬路上有什么？
2．出示小朋友踢球的圖象?！斑@是誰？他在什么地方？干什么？
（讓幼兒自由講述）
2．汽車司機做得對不對？為什么?你想對他說什么？
3．小結。小朋友說得都很對。我們不能在馬路上玩耍。這樣會發(fā)生想你們剛才說的這些危險的事。那么汽車司機呢，要在經過斑馬線時，開慢車。所以小朋友和司機叔叔做得都不對。
1．我這里還有一些圖片也是關于交通的。你們也來看看，給對的打上.c錯的上。當老師敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習紙輕輕的坐在老師這里來。
2．提供給幼兒練習紙。讓幼兒操作。師巡回指導。當發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。
3．請你們來說說。你認為誰做得不對，你想對他說什么？
幼兒講述。
1．你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會）
2．爸爸媽媽在開車的時候，要注意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？
輔助提問：1。開車能打電話嗎？
2．開車可以穿高跟鞋嗎？
3．喝了酒后可以開車嗎？
3．小結。小朋友說得很對，所以，當我們看到這樣的現(xiàn)象時。我們都要提醒他們。不然的話就會發(fā)生危險的事情。
4．那么我們在馬路上應該注意什么呢？（幼兒泛講）
你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判斷）
5．說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。
小結。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應該做的，什么是不該做的，為了獎勵你們，老師給每個小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學到的知識告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。
我想叫教案篇九
一：開始環(huán)節(jié)
觀察動物圖片，引出活動主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么?
4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節(jié)
(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式
2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現(xiàn)?
(二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌
1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?
2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
(三)導幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)
三：結束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)
2.師幼整理詩歌。
四：活動延伸
我想叫教案篇十
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、學習創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
動物圖片ppt、動物卡片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。
二、學習朗誦詩歌。
1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）。
師：你聽到了哪些好聽的句子？
幼兒自由回答，教師點評。
2、師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
3、師：現(xiàn)在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演?！?/p>
1、教師出示袋鼠圖片進行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。
幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
3、師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
附：
我想。
看見小象，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
和小鹿用犄角“頂頂?！薄?/p>
我想叫教案篇十一
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。
激發(fā)學生的樂群情感。
環(huán)節(jié)一：
師：同學們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？
學生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴。
師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！
學生講故事。
師根據(jù)學生的故事提煉總結：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學習；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學會和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二：
播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。
師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經歷嗎？你們是怎樣做的？
學生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？
繼續(xù)觀看動畫片。
學生討論交流。
師總結：同學們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三：
師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學卻玩不下去了……。
播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產生矛盾，甚至打了起來。
師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學生舉手回答。
師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？
學生介紹自己的真實經歷。
教師出示教材52頁的圖片，學生以小組為單位，交流討論辦法。
學生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。
師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。
我想叫教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。
2、學習與人交往的方法。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
4、培養(yǎng)學生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。
1、準確認讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。
2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。
3、激發(fā)學生的獨立性，培養(yǎng)學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。
師：同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？（學生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學習第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的學習，我們大家都能得到一些啟示。
1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。
2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。
3、小組內每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。
1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導讀準。
2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內容。
1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。
2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。
3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。
4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規(guī)范的書寫。
5、其它字可讓學生在小組內互相寫一寫，評一評，議一議。同組內相互糾正，相互指導。
6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。
1、指導朗讀：
（1）、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。
（2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若學生讀不好，師可以范讀，引導學生感受。
2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。
（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。
可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現(xiàn)場采訪，挖掘人物內涵，換位思考，與人進行交往時如何能夠尋找到最佳處理問題的辦法。
（2）師出示話題，進行口語交際。
你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？
a、小組內進行討論、交流、歸納，推薦一名代表進行全班交流。
b、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學習。
3、有感情地朗讀課文。
1、總結課文：
貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。
2、課外拓展：
3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。
把這個故事回家講給父母聽。
我想叫教案篇十三
1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.
2.了解古陶的制作過程和作用.
3.嘗試自己設計古陶.
各種造型的陶器圖片﹑自己設計的古陶圖片﹑有關陶器方面的知識.
一.欣賞各種各樣的古陶
1.小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來看看這些古陶的形狀有哪些？(小結：古陶的形狀各種各樣，有細長的﹑敦實的﹑帶棱角的……)
2.欣賞古陶圖案。古陶的圖案很簡單，但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。
二.了解古陶
古陶是古人通過勞動積累經驗發(fā)明的，用土和水活成泥，再捏成各種古陶形狀，然后晾干刻上美麗的花紋，最后在經過大火燒成的。最早人們用古陶來訪東西，現(xiàn)在古陶是裝飾家庭的裝飾品。
三.欣賞我設計的古陶
1.出示各種古陶范畫。提問：你最喜歡哪個古陶，它身上的圖案是什么？
2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。
3.介紹對稱圖形的畫法，讓幼兒在空中和老師一起練習對稱圖形和古樸的花邊裝飾。
四.嘗試自己設計古陶
今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶，還學習了怎樣畫各種裝飾花紋的畫法。現(xiàn)在請小朋友動起我們的小手，自己設計一個漂亮的古陶。
五.活動結束
欣賞小朋友設計的古陶，對每個小朋友都作出肯定的評價，對不足之處提出改進的方法。
我想叫教案篇十四
1．能根據(jù)自己的愛好自由選擇玩具，鍛煉自主精神。
2．玩喜歡的玩具時能堅持一會兒，不亂扔玩具。
準備五種不同類型的玩具。如：汽車、積木、布娃娃、小兔。
1．教師出示五種類型玩具，一一給孩子介紹玩具的名稱和玩法，引起孩子玩玩具的興趣，然后教師請孩子說或指了自己喜歡玩哪一種玩具，再提出玩玩具的要求；“小朋友，你喜歡哪一種玩具，’自己來選吧，要好好玩，不亂扔，看誰玩得好?！?/p>
2．當孩子選擇到一種喜歡的玩具后，家長應尊重他并啟發(fā)孩子玩出各種花樣或搭出各種東西；“寶寶，我們一起玩積木吧?！苯處熀图议L也可示范幾種玩的方法，如：將積木一塊塊壘高、一塊塊接長、將紅色玩具挑選出來等。提高孩子玩的興趣，豐富玩的內容。
3．孩子要進行更換，家長應要求孩子將玩過的玩具收好再選擇其它玩具。如果孩子玩得好，教師應該在集體面煎表揚他。游戲中教師要指導家長不讓孩子亂扔玩具，養(yǎng)成良好的玩玩具習慣。
注意事項。
如果在選擇玩具時有很多孩子選擇同一種玩具，那么教師和家長應采取協(xié)商或轉移注意等方法，引導孩子改變選擇的對象，等人少時再去玩。
活動結束：
小朋友一起探討。
我想叫教案篇十五
2、能抓住重點句理解詩歌的內容，大膽想象，充分表達。
3、體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
理解課文內容，大膽想象，訓練發(fā)散思維。
展開豐富的聯(lián)想，自由表達并創(chuàng)作。
一、導入。
1、同學們，我像你們這么大的時候，經常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？
（播放歌曲《種太陽》）。
2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，
是不是有個火爐燒得正旺？
晚上的`月亮多明亮，
是不是有面鏡子掛在天上？
夜空的星星閃爍金光，
是不是仙女把珍寶鑲在天上？
（a.師生合作讀b.學生齊讀）。
師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。
（學生自由暢談）。
二、新知。
1、學生互相讀文。
師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。
2、師配樂朗讀。
師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學生自由表達看到了什么）。
3、學生帶感受練讀課文。
4、學習第一小節(jié)（師：誰愿意把第一個美好的幻想與大家分享一下？）。
a.生讀，生評。
b.自由讀文。
c.學生自由暢談讀后感受。
d.帶感受練讀前兩句。
e.指名練讀（師：隨著風兒悠蕩，悠得真輕、真美。
多美啊，像神仙一樣……）。
f.師讀后兩句，生談聽到了什么。
g.帶感受練讀該句。
h.引導背誦該小節(jié)。
5、學習第二小節(jié)。
a.生讀，生評。
b.自愿讀文（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長大了）。
c.抓住重點句“伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)”
（師：這是被春風拂過，春雨滋潤的土地）。
d.齊讀“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）。
e.引導背誦該小節(jié)。
6、學習第三小節(jié)。
a.帶感受齊讀。
b.默讀并質疑。
c.討論“為什么說藍天是我的課堂？”
d.愿意朗讀的學生齊讀。
7、學習第四小節(jié)。
a.師生合作讀文。
b.思考：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？
（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）。
8、練習背誦（出示提示，自愿起立齊背）。
9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么。
三、延伸。
1、自由表達自己的愿望、理想。
2、把自己的美好愿望寫下來（配樂創(chuàng)作）。
四、課后小結。
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我想叫教案篇十六
1、借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、甜美。
2、有感情地朗讀課文。背誦全詩。
3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。
引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
一、談話引入。
出示童年圖。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。誰愿意把童年中的趣事，講給大家聽聽，讓大家分享你童年的快樂。高洪波伯伯用它的詩描繪了多姿的童年生活。今天就讓我們走進他的詩里，分享他童年的快樂。
二、初讀兒童詩，整體感知。
1、自由讀詩，讀通順，讀流利。
2、找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3、再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
三、再讀兒童詩，交流學習。
1、再讀詩，把你印象最深的地方勾畫出來。
2、指名讀自己喜歡的詩。
你最喜歡哪一小節(jié)？為什么？
3、小組內讀詩，
4、全班齊讀此詩。
四、想象畫面，體會情感。
1、聽朗讀，學生閉目想象。
2、把所想象到的畫面說給大家聽。
3、老師引讀課文，用語言描述調動學生的情感，把學生引入想象世界。
師：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上……（讀第一節(jié)）；旭日、和風，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上……（讀第二節(jié)）；春天是放風箏的季節(jié)，藍天白云，風箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，“我”把自己的眼睛裝在風箏上，體驗春天的快樂……（讀第三節(jié)）；陽春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地……（讀第四節(jié)）；我是個向往自由的孩子，也是聽話的孩子……（讀第五節(jié)）。
4、學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
5、體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。
五、感情朗讀，背誦詩。
1、自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2、比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。
3、伴樂，全班一起誦讀全詩。
六、學生獨立思考、然后小組交流，最后班上交流。
2、朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景。
七、展示大舞臺。
有感情地把自己搜集的兒童詩讀給大家聽。
八、板書設計：
我想————豐富的想象力，對美的追求和向往。
由于學生的個性差異及表現(xiàn)能力的不同，同樣的一段文字反應在不同的孩子頭腦中，可能是一幅優(yōu)美的圖畫；可能是一首短詩；可能是一段熟悉的生活……這些不同的.反應，也帶來了不同的表達方式，面對優(yōu)美的文字，有些孩子高聲誦讀，通過讀表達來表達理解；有的孩子拿起畫筆，寥寥幾筆，文與圖巧妙結合，文趣盎然；有的孩子用詩一樣的語言對文章進行再創(chuàng)造，有的孩子默默凝思，在內心深處反復品味……趁此機會引導學生進行仿寫練習，“我手寫我心”寫出自己最真實的想法，和小作者產生心靈上的共鳴，達到聽說讀寫相結合的訓練目的。如“我想把水彩筆掛在柳樹枝上，拿一支支水彩筆，畫呀畫——畫出五顏六色的圖畫，把我們的祖國裝扮得更加美麗?！痹偃纭拔蚁氚涯_丫連接在大輪船上，伸進清涼的水中，劃呀，劃——劃到遼闊的太平洋上……還有好多孩子也都寫出了自己美好的愿望。
我想叫教案篇十七
1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
2、能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1）
4、以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）
5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學習幫助他人。
我想叫教案篇十八
3、大膽探索，在交際互動中認識事物，學習知識。
1、重點：留心生活中的問題，學會提出問題；
2、難點;在交際互動中認識事物，學習知識。
一課時。
：幻燈。
一、啟發(fā)。
與生活相結合，依法一看圖導入，引出交際話題。
二、引發(fā)提問。
1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？
2、你能回答他們的問題嗎？
3、讓我來告訴你吧。（小組內練說，個別練說）。
三、聯(lián)系生活提出問題，尋找新的交際話題。
1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認為重要的問題記錄下來）。
2、班級交流各組提出的問題。
3、圍繞幾個重要問題，談談自己的看法。
四、促進多方互動，在交際中互相學習。
1、自己找伙伴，弄明白自己關心的一些問題。
2、舉行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在交流中學到的知識。
五、拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新。
大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。
教學反思：
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