作為一個人，我們總是需要不斷總結(jié)和反思自己的成長和經(jīng)歷。培養(yǎng)良好的體育精神和團隊合作意識，有助于改善整體表現(xiàn)。接下來就是一些精選的實例，讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
自我保護學(xué)生篇一
媽媽曾經(jīng)教過我一個方法，就是：走丟了不要害怕，要動腦筋，學(xué)會自我保護。今天，我真的活學(xué)活用到了。
今天一大早，我們?nèi)タ葱路浚覀兂霭l(fā)了，還帶著小狗書豪，我邊撫摸著書豪的頭，邊在路上想象著我們的新家會是什么樣子。
很快，我們就來到了新家，我發(fā)現(xiàn)這個小區(qū)特別漂亮，就不由自主地轉(zhuǎn)了起來。我對一切都感到陌生，好奇心也變得特強，就帶著書豪四處溜達(dá)。由于這是一個新的小區(qū)，整個院子幾乎空無一人，靜悄悄的，當(dāng)我和書豪走到一條僻靜的小徑上時，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽爸爸不見了，我心里非常慌張，就又開始帶著書豪來找爸爸媽媽了。忽然，我發(fā)現(xiàn)一個身影在我身后鬼鬼祟祟的`，難到有人在跟蹤我？我的心“咯噔”一下，腦海里立即浮現(xiàn)出平時聽到的遭遇壞人的情景：拐賣、綁架……我不敢想了，膽戰(zhàn)心驚地回頭瞟了一眼，只見一位叔叔戴著一副墨鏡，讓我感到很害怕，難道他是壞人？我硬要把他甩開，可是他就像吸鐵石一樣地跟著我。我心里害怕極了！但是我虛張聲勢，表現(xiàn)出一副很鎮(zhèn)定的樣子，我忽然想起媽媽教我的那句話。
自我保護學(xué)生篇二
每個人都得學(xué)會自我保護和在逆境下頑強的生存，即使是自己一個人，也要勇敢的活下去，遇到緊急的事情更要學(xué)會自我保護，不要一遇到危險就呆若木雞，不知道怎么辦，所以我們一定要學(xué)會自我保護。
湯姆森是一位美國高中學(xué)生。他住在北達(dá)科他州的一個農(nóng)場。1992年1月11日，他獨自在父親的農(nóng)場里干活。當(dāng)他在操作機器時，不慎在冰上滑倒了，他的衣袖絆在機器里，兩只手臂被機器切斷。
湯姆森忍著劇痛跑了400米來到一座房子里。他用牙齒打開門栓。他爬到了電話機旁邊，但是無法撥電話號碼。于是，他用嘴咬住一枝鉛筆，一下一下地?fù)軇?，終于要通了他表兄的電話，他表兄馬上通知了附近有關(guān)部門。
明尼阿波利斯州的一所醫(yī)院為湯姆森進(jìn)行了斷肢再植手術(shù)。他住了一個半月的醫(yī)院，便回到北達(dá)科他州自己的家里。如今，他已能微微抬起手臂，并已經(jīng)回到學(xué)校上課了。他的全家和朋友都為他感到自豪。
這就是一件外國學(xué)生自我保護，幫助自己遠(yuǎn)離危險的故事。再讓我介紹一件我國自我保護的事例。
趙小銳是一名小學(xué)五年級的學(xué)生，從小就愛貪玩。又一次，他和同學(xué)們利用暑假到森林中參加生物夏令營，他看什么都感到新鮮。突然，他發(fā)現(xiàn)一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網(wǎng)就追了過去。也不知道跑了多長時間，當(dāng)趙小銳如愿以償?shù)刈サ侥侵淮蠛麜r，他周圍已經(jīng)找不到一個同學(xué)了，也聽不到一點同學(xué)們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。這時，他想起老師說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，一定要冷靜?！毕氲竭@，小銳做了幾次深呼吸，平靜了一下心情，開始為如何走出困境思索起來。不久，他就制定了一套方案：他先是回憶起自己離開隊伍的時間，然后仔細(xì)觀察附近的地形地貌，找到自己跑來時踩出的腳印，接著根據(jù)萬同沿著腳印一步步慢慢地走，終于走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了老師和同學(xué)們的呼喊聲，他成功了！
總之，學(xué)會自我保護，是一件重要的事，它不但能在必要時給予我們幫助，還會為我們減少許多不必要的麻煩。
自我保護學(xué)生篇三
摘要：隨著城市化步伐的邁進(jìn)，我校服務(wù)區(qū)域從鄉(xiāng)村變成了城市。這使農(nóng)轉(zhuǎn)非的孩子在思想意識、生活理念、行為習(xí)慣上都難以適應(yīng)，存在著許多安全隱患。為此，想通過研究和探索，摸索出學(xué)校安全教育的有效途徑和方法，并及時總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建一套具有趣味科學(xué)、便于接受、效果實在的小學(xué)安全教育模式，使小學(xué)安全教育系統(tǒng)化、科學(xué)化，使之更具有實用性和指導(dǎo)性。
一、問題的提出。
改革開放不斷深入，東部沿海的發(fā)達(dá)地區(qū)，社會環(huán)境、家庭狀況、生活條件都在發(fā)生可喜的變化。隨著城市擴大化的步伐的邁進(jìn)，使我校服務(wù)區(qū)域由郊區(qū)變成了市區(qū)，從而使歷史遺留下來的自然村莊變成了統(tǒng)一的住宅小區(qū)，原有的幽靜的鄉(xiāng)間小路變成了車水馬龍的公路大道，家用電器大量增加，這一切變化雖為生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件，但也對剛從農(nóng)民轉(zhuǎn)變成居民的孩子存在著不少隱患。因為這些學(xué)生從小生活在鄉(xiāng)村，面對新環(huán)境，他們的思想意識、生活理念、行為習(xí)慣都難以適應(yīng)。
近兩年內(nèi)，在我校的外來學(xué)生中就出現(xiàn)了由此造成的兩起嚴(yán)重而悲慘的安全事故。寒假的一個晚上，一名四川籍的男生張遠(yuǎn)在其父親工作單位的宿舍里被煙火熏昏后燒死在宿舍大門邊。暑假的一個下午，寧海籍的二年級學(xué)生胡寧川為追趕離家出走的母親橫穿馬路而被疾駛而來的車子當(dāng)場撞死。如果這二個學(xué)生當(dāng)時都有強烈的安全意識的話，也許就不會發(fā)生這二起安全事故。
筆者認(rèn)為，對原來在本地城區(qū)生活的學(xué)生，在接受學(xué)校所開展的常規(guī)性的安全教育的情況下，還需要不斷加強對農(nóng)轉(zhuǎn)非學(xué)生和從外地貧困山區(qū)來的借讀生的安全教育，切實提高他們的安全意識和自我保護能力，以確保廣大學(xué)生的人身安全。這既是維護社會穩(wěn)定的需要，也是廣大學(xué)生家長的心愿。為此要通過研究和探索，使安全教育的內(nèi)容落到實處，使方法趣味科學(xué)，便于接受，作用效果實在，適合學(xué)校實際的一種安全教育模式。
二、研究構(gòu)想。
(一)研究原則。
開展本課題研究，必須遵循以下原則：
1、主體性原則：學(xué)生是本次課題研究的出發(fā)點和最終歸宿點。因此，在研究過程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，教師起到的是引導(dǎo)輔助作用。
2、循序漸進(jìn)原則：能力的提高有一個循序漸進(jìn)的過程，在研究過程中應(yīng)遵循這一原則，逐步加強對學(xué)生的要求，從最初的“扶”逐步過度到“放”。
3、理論與實踐相結(jié)合原則：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力要做到理論與實踐相結(jié)合，通過理論去指導(dǎo)實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，證明理論的正確與否，使學(xué)生真正融入到實踐中，在實踐中發(fā)揮自己的聰明才智。
(二)研究目標(biāo)。
1、理論目標(biāo)：
探索學(xué)校安全教育的有效途徑和方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建小學(xué)安全教育模式，使小學(xué)安全系統(tǒng)化、科學(xué)化，使之更具有實用性和指導(dǎo)性。
2、實踐目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)安全方面的知識。了解常見意外事件的種類、原因以及預(yù)防和處理的方法。
(2)技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會常用家電的安全操作方法，初步學(xué)會意外事件預(yù)防之道，學(xué)習(xí)意外事件處理方法。
(3)情感目標(biāo)：具有安全意識，具備防范意外事件的常識和處理能力，并應(yīng)用于日常生活中，以減少或避免意外事件的發(fā)生。
(三)研究方法。
實驗法、篩選法、比較法、歸納法。
(四)研究對象：信誼小學(xué)全體學(xué)生。
(五)研究時間：20xx年10月——20xx年8月。
研究步驟：第一階段：20xx年10月——20xx年2月，初步實踐反饋效果，不足之處進(jìn)行改正。
第二階段：20xx年3月——20xx年3月，加強實施調(diào)整。
第三階段：20xx年4月——20xx年8月，進(jìn)行總結(jié)評價，撰寫研究報告。
三、研究內(nèi)容：
1、創(chuàng)設(shè)有安全特色的校園文化，通過學(xué)校、家庭、社區(qū)三方合作，形成良好的安全教育氛圍，使學(xué)生的安全意識逐步增強。
2、學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際情況。采用多種形式，向?qū)W生傳授水、電、火、氣、交通及自我保護等相關(guān)的安全知識。
3、傳授自我保護以及應(yīng)變突發(fā)事件的技能，開展行之有效的實踐活動。
四、研究實施。
(一)、以學(xué)校教育為主要途徑，提高學(xué)生安全意識和自我保護能力。
1、造聲勢，營造氛圍。
大力營造積極向上的校園文化，為學(xué)生提高安全意識提供良好的氛圍。以班級切入點，以校園宣傳每題建設(shè)為重點，多角度、多方位建設(shè)有安全特色的校園文化。邀請交警到學(xué)校作交通安全教育報告;在校園中展出了交通案例展板，播放交通安全教育電視片，以血的教訓(xùn)和代價向同學(xué)們發(fā)出警示;在班主任老師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，有些班級制定了班級公約。每班在黑板報中都有一塊“安全島”的內(nèi)容，主要宣傳安全方面的小知識、小常識，對學(xué)生的具體操作很有幫助，是學(xué)生最愛閱讀的內(nèi)容。同時，利用國旗下講話的契機宣傳各方面的知識，大隊輔導(dǎo)員利用紅領(lǐng)巾廣播臺進(jìn)行每周一次的常規(guī)宣傳，在櫥窗里設(shè)立了《公安報》閱報欄，讓學(xué)生及時了解身邊的事，給自己一個警惕。
2、創(chuàng)立項目，得到深化。
各班在大隊輔導(dǎo)員、中隊輔導(dǎo)員、各任課教師的積極引導(dǎo)下，緊密結(jié)合學(xué)生的年齡特點，循序漸進(jìn)，因地制宜地開展豐富多彩的安全教育活動。
(1)主題課程教育：學(xué)校以興趣課的形式，每班每月開設(shè)一節(jié)安全教育課，使學(xué)生能夠熟知交通安全常識，明確體育活動、課外活動、課間活動應(yīng)注意的問題，學(xué)會使用“水、電、火、氣”，穩(wěn)妥處理突發(fā)事件以及放學(xué)、上學(xué)路上的安全問題等等。
(2)學(xué)科滲透教育：各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科的特點，進(jìn)行安全教育滲透。這是開展安全教育的另一個行之有效的輔助途徑。在體育課中，對于自我保護的教育尤為突出，特別是骨折、皮膚內(nèi)出血、抽筋等現(xiàn)象的應(yīng)急措施，胸悶、低血糖等常見病的應(yīng)急處理等等。語文課中，結(jié)合課文，教授安全知識，培養(yǎng)自我保護意識。在數(shù)學(xué)課中，很多的主題圖是以道路為主要場景的，教師就結(jié)合實際進(jìn)行交通安全教育。思品課、英語課都充分挖掘其蘊藏的安全知識開展相應(yīng)的教授，使學(xué)生的安全意識有了明顯的提高。
(3)中隊活動模擬教育：每班根據(jù)實際情況開展“水、電、火、氣、交通”為主題的班隊活動，使學(xué)生在活動中體會到他們給人類帶來的好處以及危害，根據(jù)模擬演示，大部分學(xué)生能簡單地處理突發(fā)時間。四年級的學(xué)生組織“崇尚文明、講究衛(wèi)生、關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為主題的倡議活動。通過張貼宣傳圖片，進(jìn)社區(qū)發(fā)放倡議書和教育傳單，并對過往的老人和小朋友進(jìn)行講解等，使學(xué)生在活動中加深對安全教育知識的理解，對自我保護措施的應(yīng)用有了進(jìn)一步的了解和掌握，深化了教育的效果。
(4)大隊實踐興趣教育：圍繞“安全、自我保護”，積極在學(xué)生中開展一系列的少先隊的實踐活動。少先隊配合學(xué)校衛(wèi)生課、寒暑假前的安全、法制教育組織在校學(xué)生進(jìn)行有針對性的自護教育。在教育的同時結(jié)合活動使其達(dá)到更好的教育效果，如“繪一繪交通標(biāo)志、講一講交通故事”的繪畫比賽和講故事比賽;又如“假日小主人”活動，節(jié)假日要求每位學(xué)生在家長的教導(dǎo)下學(xué)做一種家務(wù)，主要與電、水有關(guān)(學(xué)燒一樣菜，正確的使用電熱水壺、如何進(jìn)行行之有效的撲滅油鍋的火等)。通過實踐活動和競賽，不但可以幫助學(xué)生鞏固從書本上學(xué)到的知識，更能通過活動，真正提高學(xué)生自我保護的能力。體現(xiàn)素質(zhì)教育。
(5)日常行動教育：因臨時校舍的校門口是t字型的交通要道，又是城鄉(xiāng)結(jié)合部，過往有很多的運輸車，又沒有交通指示等燈，給孩子們的上學(xué)、放學(xué)帶來很大的交通隱患。為此，每當(dāng)中午和下午放學(xué)，各個班級的學(xué)生排好隊伍就有老師陪同下過馬路，一天至少三次。如遇到個別學(xué)生有事出學(xué)校，也是由老師陪同下過馬路的。這一舉措給孩子們帶來了安全，給家長們帶來了放心，給關(guān)心下一代的人們帶來了信心，也給老師們帶來了舒心。
3、開拓思想，互幫互學(xué)。
在學(xué)校開展活動的同時，積極配合家庭、社區(qū)的安全教育，擴大少先隊安全教育的陣地。學(xué)校、家庭、社會三位一體開展了“安全隱患大搜索”活動。有些社區(qū)工作者、老師和家長都沒想到的或平時忽略的安全隱患卻被學(xué)生看到了，想到了，并提出了創(chuàng)造性的建議，給予社區(qū)和學(xué)校開展工作和正常的教育教學(xué)帶來很大的幫助。這個活動也搜索到了的很多隱患：社區(qū)宣傳櫥窗下延有釘子頭，如果小孩子在下面玩，很容易造成頭部受傷，后果將十分嚴(yán)重;個別家長外出從不關(guān)管道煤氣的總閥等。通過活動，家長們都笑著說：“孩子真是很厲害，成了家里的安全管理員了，害得我也時時特注意。”簡簡單單的一句話反映出了孩子的安全意識和能力在不斷的加強，家長的安全意識也受到影響，逐步在提高。
根據(jù)學(xué)生們進(jìn)步，推選出了“交通、水電、火氣”小標(biāo)兵;根據(jù)各班特色、特長，成立了“交通、水電、火氣”的安全模范班級，并在國旗下講話宣布，成為全校學(xué)習(xí)的榜樣。
(二)安全教育是家庭教育的重要組成部分。
安全教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，更是每位家長的首要任務(wù)和責(zé)任，因此學(xué)校請來交警支隊和消防支隊的教官為家長上課，組織家長參加經(jīng)驗交流活動，引起家長們對孩子進(jìn)行安全教育的重視，同時通過交流和總結(jié)增加教育內(nèi)容和手段，提高教育效果。其次，還邀請家長和學(xué)生一起參加學(xué)校組織的隊活動，如家庭安全知識競賽、“生活折射”小品表演等等。使學(xué)生和家長在活動中加強了安全教育的力度，把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為自身的保護能力和內(nèi)在修養(yǎng)。還向家長分發(fā)一些對孩子進(jìn)行安全教育的小資料，如：家庭安全教育十招，家庭安全教育重點。
(三)安全教育離不開社區(qū)的配合。
學(xué)校、家庭與社區(qū)三方面通力合作，把安全教育貫穿到每一個環(huán)節(jié)，小學(xué)生一年有160多天在社區(qū)度過，在這段時間里往往沒有老師和家長的陪同和照顧，完全靠學(xué)生自身的安全意識和自我保護能力來支配。由此可見，社區(qū)安全有效的'教育和組織活動是不容忽視的。因此社區(qū)與學(xué)校就充分利用宣傳陣地宣傳各類對學(xué)生個體活動有幫助的安全教育內(nèi)容。
暑假是江浙地區(qū)雷雨和臺風(fēng)的多發(fā)時期，很多孩子往往獨自在家，因此社區(qū)在放假開始和臺風(fēng)來臨之前，向?qū)W生們宣傳了《雷雨來臨之前的行動》、《臺風(fēng)之前的預(yù)防措施》的安全措施。并組織一部分高年級的孩子在臺風(fēng)來臨之前和社區(qū)的叔叔、阿姨們一起尋找小區(qū)的安全隱患，幫助孤寡老人準(zhǔn)備物資等。這一行動讓孩子們深深地體會到了社會責(zé)任感和使命感，體會到愛大家更光榮。
五、研究成果。
1、促進(jìn)了學(xué)生對安全意識的提高。
安全教育是現(xiàn)今學(xué)校教育中必不可少的一項常規(guī)性教育?？墒菍W(xué)校的教育及管理能力十分有限，隨意性大，涉及面也不廣，教育效果也就可想而知。杜絕事故發(fā)生的最行之有效的方法就是讓學(xué)生時時刻刻牢記安全要素，隨時發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發(fā)生。
通過二年多種形式的安全教育，全校學(xué)生的安全意識有了明顯的改觀。學(xué)生能隨時隨地地去發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，提醒父母、老師。在臨時校舍，我校的樓道口較狹窄，而要通過僅有的一個樓道口上下出操的學(xué)生就有100多個，而且都是高段學(xué)生，時常會出現(xiàn)擁擠的情況。第一學(xué)期，教師們并沒引起注意，倒是一個五年級學(xué)生在一次?！澳愕纳畎踩珕?——尋身邊的不安全因素”活動中，通過日記形式告訴班主任平時出操時他的所見所聞。據(jù)上網(wǎng)查詢，因樓道擁擠而出現(xiàn)的慘案也是給過我們血的教訓(xùn)的。教師有了這位同學(xué)的提醒，及時做出了相應(yīng)的教育，安排應(yīng)急措施、疏導(dǎo)，有驚無險地消除了這個暗存在學(xué)校的不安全因素。
以往學(xué)校組織的各項安全教育，安全活動，都是以理論教育為主要手段?？墒峭ㄟ^這些純理論的教育，對學(xué)生所起的效果并不是很明顯。在二年的研究活動中，我校把鍛煉學(xué)生的自我保護能力放在首位。通過一系列的模擬活動，確實提高了學(xué)生的實際操作能力。每天上學(xué)放學(xué)過馬路的學(xué)生，都明確過馬路的注意點，“小小斑馬線，一停二看三通過”等兒歌都耳熟能詳。這就是學(xué)生安全教育效果的體現(xiàn)，更是學(xué)生自我保護能力提高的一個重要表現(xiàn)。
3、提高了學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
安全與不安全都在一念之間，很多事情都是難以預(yù)料的。我們能為學(xué)生考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預(yù)料到底什么時候會發(fā)生。為了盡量避免這類事故的發(fā)生，我們應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生自己去面對，讓學(xué)生自己去學(xué)會處理突發(fā)事故，這才能最終讓學(xué)生得到安全。
通過二年的實踐研究，學(xué)生處理身邊的突發(fā)事件也越來越成熟了。最值得一提的就是一位六年級學(xué)生。8月中旬，難得一見的雷雨天又一次襲擊了寧波。時值傍晚，父母都未下班，家中就他一人。在雷電來臨之前，他拉下了總電源，點起了小蠟燭。沒過多久，一個響雷打中了小區(qū)的主電纜。第二天，該小區(qū)多戶人家的電視、冰箱、電腦等多種家用電器都被雷電擊壞了?？墒牵┯兴?，全部電器安然無恙。從這件小事上，我們就能發(fā)現(xiàn)，學(xué)校進(jìn)行的教育在實踐中得到了應(yīng)用，提高了學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
4、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新精神是在實踐中發(fā)展起來的。學(xué)生通過參加各種有關(guān)安全知識的自主設(shè)計活動，使得學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)一步得到了發(fā)展。601班在剛開始自己策劃“安全知識行”班隊活動時，未找到切入點，整個活動顯得蒼白無力。通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，他們認(rèn)識到關(guān)于安全的理論知識應(yīng)該和實踐活動結(jié)合起來。在第二次搞“交通安全行”隊活動時，做足了準(zhǔn)備工作。他們在一起討論、研究，新鮮點子一個接一個，巧妙的構(gòu)思使得活動開展得十分順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教師、同學(xué)的肯定聲中，學(xué)生從創(chuàng)新中嘗到了甜頭、找到了自信，而參與觀摩的干部們也受到了極大的啟示，往后每次活動都成了學(xué)生們展示創(chuàng)新才能的舞臺。
自我保護學(xué)生篇四
為了解目前我鎮(zhèn)青少年的自我保護能力現(xiàn)狀，查找青少年成長過程中存在的問題，以便增強廣大青少年的自我保護意識和能力，我鎮(zhèn)于20xx年10月8日聯(lián)合小河中學(xué)以“提高青少年自我保護能力與意識”為主題，在校園內(nèi)向500名中學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，總共形成了100份有效問卷。現(xiàn)將此次活動開展情況報告如下：
狀況1：衛(wèi)生安全與疾病防范。
當(dāng)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、流涕等癥狀時，50%的青少年處理方式合理有效，會立即就醫(yī)，36.6%會告訴父母由父母決定；13.4%的會忍一忍，經(jīng)受不住才會就醫(yī)。
狀況2：家庭防火。
調(diào)查中，96.5%的中小學(xué)生知道正確的火警電話。大多數(shù)青少年知道正確突發(fā)起火的前期應(yīng)對方法，68.5%的中小學(xué)生與70.5%的中小學(xué)生知道如何應(yīng)對油鍋與家用電器的突然起火；另外11.0%左右的中小學(xué)生遇到此類事件首先選擇向大人或警察求助。
狀況3：陌生人敲門。
獨自在家的時遇到有人敲門，99.1%的中小學(xué)生不會直接開門，其中64.5%的中小學(xué)生會詢問來訪者的身份，只會為熟人開門，25.5%的則一律不會開門，這些是比較安全的；另外，9.1%的青少年認(rèn)為自己能判斷來訪者的好壞，會對他認(rèn)為的“好人”開門。僅有0.9%的孩子會直接開門。
狀況4：網(wǎng)絡(luò)安全。
當(dāng)被問及如有陌生網(wǎng)友相約見面時，大多數(shù)的青少年（85%）能保持高度警惕，不去見面；15%的青少年會根據(jù)心情前往見面。
狀況5：面對不良情緒。
與父母發(fā)生矛盾，非常委屈，73.4%的青少年會找人傾訴、緩解悲傷的情緒或者通過其他方式放松自己；20.9%的青少年會躲起來偷偷的哭；5.7%的青少年的處理方式會比較危險，會大聲哭鬧、砸東西泄氣，或者會用刀弄傷自己，甚至離家出走。
狀況6：安全出行與陌生人問路。
出門在外，大多數(shù)青少年能遵守基本的交通規(guī)則，72.4%和85.4%的青少年一般不闖紅燈并堅持走斑馬線。
當(dāng)有陌生人問路，正好順路，再三邀請你上車幫她指路，72%的青少年不會答應(yīng)，原因是不認(rèn)識；28%的青少年有可能上車，其中3%的青少年會直接搭乘，幫助別人的同時方便自己，15%的選擇先通過言談舉止判斷這個人的好壞，會上“好人”的車，10%的會根據(jù)自己的需要選擇上車。
狀況7：吸煙與吸毒。
100%認(rèn)為未成年人不應(yīng)該吸煙，不抽煙，然而10.0%的青少年會礙于面子，出于禮節(jié)的接過別人的煙，但不會抽；99.6%的青少年認(rèn)為吸食毒品對身體有害，0.4%的青少年還不知道毒品的危害。
狀況8：校園安全。
96.1%的青少年最近一年沒有遭受過恐嚇勒索；3.9%的青少年有過這種經(jīng)歷，其中0.9%的青少年超過兩次。
如果遇到搶劫，90.4的青少年會首先選擇保護自己，不到萬不得已，不會硬拼；7.5%的青少年會攥住財物，大聲呼救；2.2%的青少年會與他搏斗，努力制服對方。
當(dāng)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)不明身份或者形跡可疑人員時，90.3%的青少年會及時報警或者報告老師，0.9%的不知道怎么辦，3.5%的不予理睬；5.3%的青少年應(yīng)對方法比較魯莽，其中4.9%的學(xué)生會跟蹤他，0.4%的直接上去詢問。
當(dāng)校園突發(fā)傷害事故時，78.9%的青少年首先選擇大聲呼救及時報告老師或報警，17.0%的青少年會立即躲起來，0.4%的青少年不知道怎么辦，3.6%的青少年比較沖動和危險，選擇沖上去與其搏斗或者勸說歹徒。
狀況9：大型集會的安全防范。
參加大型集會，遇到有人鬧事，86.3%會遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開，并及時通知維持秩序的人員或者警察；13.7%的青少年選擇沖上前去湊熱鬧，或者在邊上起哄。
狀況10：遇到暴風(fēng)雨與雷電。
遇到雷電、暴風(fēng)雨天氣，74.9%會盡量呆在空曠的地方上，不用通訊工具；25.1%的青少年會躲在樹下或屋檐下，并用手機聯(lián)系自己的家人。
狀況11：應(yīng)對溺水。
如發(fā)現(xiàn)有人溺水，92.1%的青少年會給溺水者拋救身圈或樹枝、繩索等工具，并及時向大人求救；6.6%的青少年會自己下水營救；1.3%的青少年選擇趕緊離開現(xiàn)場；如自己溺水，90.7%的青少年會配合前來營救的人，放松身體，讓對方托著自己的腰部；9.3%的青少年緊緊抱住對方身體，緊緊抓住營救人員的胳膊和腿。
狀況12：遇到踩踏事件。
在遇到擁擠人群把自己擠倒，57%的學(xué)生會設(shè)法靠近墻角身體卷成球形，雙手緊扣腦后；43%的學(xué)生缺乏自我保護。
二、青少年安全教育知識來源調(diào)查結(jié)果。
調(diào)查結(jié)果顯示，青少年的安全教育知識來源于學(xué)校教育的占80.2%；來自于家庭教育的占70.9%；來源于社會生活和電視、報紙等媒體的各占55.5%?？梢姡嗌倌甑陌踩逃R主要來自于學(xué)校，再由家庭教育與社會生活經(jīng)驗等對其進(jìn)行有效補充。
三、存在問題。
青少年的自護教育成效顯著，有些方面仍需進(jìn)一步完善。
1、青少年的安全自護知識仍需完善。
絕大多數(shù)的青少年掌握基本的安全自護知識，然而，部分內(nèi)容還是比較薄弱。如：
（3）當(dāng)被擁擠的人群被擠倒了，僅有41.8%青少年能正確應(yīng)對，靠近墻角，身體蜷成球形，雙手在頸后緊扣；58.2%的青少年處理方式比較危險，或是趴著不動，或是支撐著站起來，或是抱住行人的腿，或是大聲呼救。
2、現(xiàn)有的.教育方式有待豐富與補充。
青少年最歡迎的安全教育形式從高到低依次是電影放映（47.6%），安全講座（39.6%），圖片、文字等宣傳（33.9%），現(xiàn)場模擬（體驗）（33.0%），安全情景?。?9.5%），安全知識問答（21.6%），英雄事跡報告（7.9%），現(xiàn)身說法（4.0%），其他（3.5%）。目前，能提供的教育方式相對比較單一，需要進(jìn)一步豐富與補充。
四、我們的建議。
1、積極參加青少年自護教育，掌握自我保護的常識和技能，不斷提高自我保護能力。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高自己的法制觀念和明辨是非的能力，學(xué)會用法律保護自己。
3、正視自己存在的心理問題，不要緊張、害怕、回避，可以和家長、老師、朋友溝通交流或向?qū)I(yè)機構(gòu)咨詢。
4、遇到一些嚴(yán)重的突發(fā)事件，不要意氣用事，應(yīng)沉著冷靜，不要做無謂的犧牲。
5、遠(yuǎn)離黃賭毒，不與這樣的人員交往，遇到這些人員應(yīng)及時報警。
6、牢記常用的緊急電話：110匪警120醫(yī)療122交通事故119火警。
自我保護學(xué)生篇五
從自我做起,從點滴做起,認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識,學(xué)會自護互救,讓安全的意識常駐我們心間,讓生命的絢爛閃耀我們四周!下面是小編為大家收集關(guān)于大學(xué)生自我保護。
演講稿。
歡迎借鑒參考。
各位老師、同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《防患意外學(xué)會自救》。
當(dāng)我們打開電視，翻開報紙，每天都能看到車禍、食物中毒、墜樓、火災(zāi)、溺水、誤傷……等報道，一件件、一莊莊都讓人觸目驚心。我們無法體會那些人面臨死亡，失去生命那一瞬間腦海里有過什么想法或是經(jīng)歷了什么樣的恐懼，但活著的我們都能感受一個生命突然從身邊消失的痛苦和無奈。
據(jù)了解，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在"消失"。有專家指出，導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們小學(xué)生缺乏安全知識，自我保護能力差。因此，掌握自護自救知識，鍛煉自護自救能力，在面對意外或危險時，能果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護自救，機智勇敢地處置危險，我們才能快樂、平安、健康地成長。在此，我們五年級六班全體師生向大家發(fā)出號召：
一、團結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，爭做文明的好學(xué)生。
二、上體育課和課外活動前要充分做好準(zhǔn)備活動，聽從老師的要求，不擅自行動，運動時不要劇烈碰撞，如有身體不適要提醒老師。
三、在課間不做劇烈的活動，上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球，避免發(fā)生各種傷害事故。
四、過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”;來校、回家做到文明行路，不騎電動車、摩托車，不騎自行車帶人，不乘坐超載車輛。
五、不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
六、不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不接受陌生人接送與來訪，不同社會閑雜人員交往，遇到形跡可疑的人要及時報告保衛(wèi)人員或老師。
七、上學(xué)放學(xué)不要獨行，最好由家長接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機智，既要敢于見義勇為又要量力而行，最好及時撥打110或大聲呼救。
同學(xué)們，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點滴做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)會自護互救，讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!
同學(xué)們：
早上好!我是*年級的，今天我在國旗下講話的內(nèi)容是關(guān)愛自己，學(xué)會自我保護,讓生命之花開得更加燦爛!。
你知道這樣一些故事嗎?
還記得那是個有“流星雨”的夜晚，14歲的少女馬雯看見一個手提了橡膠警棍的人，便輕信他是警察，那個人問她：“你有學(xué)生證嗎?跟我上趟派出所?！瘪R雯就和那人走了。最后慘遭殺害。
更讓人不可思議的是山西大學(xué)女研究生韓捷的悲慘遭遇。那天，下午2點多，在校園里，一個模樣文靜的陌生人上前搭話，“你好同學(xué)!我是‘學(xué)生科’的老師，你的學(xué)費為什么不交，跟我到‘學(xué)生科’走一趟?！碑?dāng)韓捷被帶到外校的一個地下室時，才明白過來，等“救命”二字喊出來，為時已晚。
一樁樁悲劇，一件件慘案的發(fā)生，追根溯源，那就是孩子們的自我防范意識太差。有關(guān)人士指出，在不少教育發(fā)達(dá)的國家，孩子從上學(xué)的第一天起，就要接受有關(guān)生存的教育，如：面對壞人怎么辦?發(fā)生火災(zāi)怎么辦，發(fā)生地震怎么辦等。而我們在維護未成年人權(quán)益時，更多的是關(guān)注社會保護、學(xué)校保護、家庭保護和司法保護，而忽視了未成年人的自我保護。然而，事實告訴我們，自我保護是未成年人權(quán)益保護的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，只有廣大未成年人增強了自護意識和能力，其他幾種保護才更具實效。
那么孩子們怎樣做才能“自我保護”，遠(yuǎn)離危險、防患于未然;如果真的遇到了危險情況，應(yīng)采取什么措施來“自救”，為此，中國人民公安大學(xué)的王大偉教授，是這樣說的：兒童一定要堅守“不和陌生人說話”的原則。中國的許多孩子都曾被教導(dǎo)“別人跟你說話，你不回答就很不禮貌”，其實恰恰就是處于禮貌，才給了犯罪分子可乘之機。
據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，拐賣兒童90%以上是犯罪分子以花言巧語欺騙兒童的。而在英國，“不和陌生人說話”是兒童的權(quán)利。他們沒聽說過不與陌生人說話是不禮貌的行為，只知道他有這個權(quán)利。所以，在西方發(fā)達(dá)國家平均犯罪率已達(dá)600件/萬人，比中國高出30倍以上，但兒童卻很少出事。
王大偉教授還對孩子說，如果你遭遇被搶，不論是搶錢還是搶東西，如果當(dāng)時的力量相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)遵守“生命第一”的原則，答應(yīng)犯罪分子的要求，給他錢或者東西，不要用尖叫聲或者說：“我認(rèn)識你，我不會放過你”之類的話，這樣很容易激怒犯罪分子，使他做出過激行為。本不想殺人，由于受到外界刺激，沖動之下就會殺人滅口。
如果你被劫持，想要逃生，一定要運用“斗志不斗勇”的原則。電影《小鬼當(dāng)家》就是一個成功的典范。
這里黃老師給大家推薦幾種自護自救方法：
1、學(xué)會識別誘惑.
孩子們，面對陌生人請求幫助或?qū)ふ沂镏惖氖?，?yīng)該保持警惕，這是犯罪份子誘拐兒童兩種慣用的策略。如，有的人洋裝認(rèn)識你，叫出你的名字，其時，他很可能是看到你衣服上的名字，或跟蹤你時，聽到有的人這樣稱呼你。
2、敢于大聲呼叫。
小孩子身單力薄是打不過犯罪人的，但你卻能吸引周圍人注意力的事情。比如，大聲呼喊：“救命!他不是我爸爸!”這樣會引起其他人圍觀，爭取得到救助。
3、要勇敢地說“不”在有人威逼你做無禮或危險的事情時，孩子要敢于說“不”!
4、能盡情傾訴。
在日常生活中，你與父母要經(jīng)常進(jìn)行交流。一旦遇到不愜意的事或被人搔擾了，能夠向父母盡情傾訴。減輕心理壓力，并能及時讓壞人得到應(yīng)有的懲罰。
5、明確身體隱私部位不可能觸摸。
孩子們，你們應(yīng)該明確，游泳衣、褲遮蓋的部位是個人隱私，任何人都無權(quán)觸摸，這是你的權(quán)利。
同學(xué)們，老師們，早上好!
今天是20xx年3月30日星期一，是第二十個全國中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是“我安全，我健康，我快樂”。請同學(xué)們跟我一起說一遍主題——我安全，我健康，我快樂。同學(xué)們，教育部高度重視中小學(xué)生的安全工作，為此教育部還頒布了《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)生安全工作的通知》，上周每位同學(xué)還收到了《致全國中小學(xué)生家長一封信》，其目的就是家校攜手一起做好安全工作，加強同學(xué)們的安全意識和自我保護意識，提高大家避險防災(zāi)和自救能力，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。信中尤其提到了“六不”，希望同學(xué)們在家里與爸爸媽媽一起認(rèn)識學(xué)習(xí)，牢記在心。為了配合安全教育日活動，湖南衛(wèi)視《新聞大求真》欄目于3月31日18︰00-18︰30將播出教育部委托湖南衛(wèi)視策劃制作的以中小學(xué)安全教育為主題的節(jié)目，請每位學(xué)生，在家與父母共同觀看，學(xué)生發(fā)展中心會發(fā)短信通知你們的父母。中高年級同學(xué)可以寫一寫感后感，到時各班選出一部分優(yōu)秀作品在班級展板展出，一部分將在學(xué)校大廳展示。
此外，大家要認(rèn)真上好每周三的晨會，班主任老師會在晨會上結(jié)合學(xué)校布置的每周學(xué)生常規(guī)要求學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識，也會帶著大家登陸“安全教育平臺”進(jìn)行學(xué)習(xí)。大家要積極完成作業(yè)，讓安全知識為生命護航。
同學(xué)們，和諧校園，安全第一。也許就在課間，你和同學(xué)打打鬧鬧沒有注意，安全事故就發(fā)生了;也許就在走廊上、拐彎處，你奔跑時，冷不丁對面也沖出一個同學(xué)，安全事故就發(fā)生了;也許就在放學(xué)后做值日時，你和同學(xué)舉著掃帚揮舞著，安全事故就發(fā)生了……其實很多時候，這些事故都可以避免。規(guī)范好自己的行為，就是對自己負(fù)責(zé)任。對自己負(fù)責(zé)任，才能對他人負(fù)責(zé)任，才能有一個和諧、文明的校園。
最后，請同學(xué)們再跟我一起說一遍今年安全教育日的主題——我安全，我健康，我快樂。謝謝!祝同學(xué)們快快樂樂上學(xué)，平平安安回家!我的講話到此結(jié)束。
自我保護學(xué)生篇六
就在前天晚上我們小區(qū)附近的夜市發(fā)生了一場慘不忍睹的殺人案，一個無辜的受害者倒在血泊中死去，還有三名被兇手拿剪刀刺傷，現(xiàn)在還在醫(yī)院搶救。無辜的受害者莫名其妙的被刺死，刺傷。真是匪夷所思。兇手就在附近的飯店被抓，相信法律會給受害者一個公正。兇手也會受到法律的懲罰。
我建議大家沒事的時候，盡量不要到人員混雜的地方，以免遭到不必要的事端。這起案件就是最值得我們警戒的例子。路上碰到陌生人盡量離他遠(yuǎn)點，不要和陌生人搭訕等。
自我保護學(xué)生篇七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天是第xx個全國中小學(xué)生安全教育日，今天的主題為“學(xué)會自我保護，安全與我同行”。
據(jù)中國青少年研究中心的調(diào)查，安全事故已經(jīng)成為青少年兒童的第一殺手。我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說，全國每天有大約一個班的學(xué)生在“消失”。同學(xué)們，生命無比珍貴，每個人的生命都只有一次。因此我們應(yīng)該牢固樹立百善文明為先，萬事安全最重，文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于防患未然，珍愛生命，警鐘長鳴。下面我提出以下倡議：
1.要注意課間文明游戲，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，上下樓梯不奔跑，不嬉戲，不在樓道口玩耍。
2.要注意運動安全。上體育課和課外活動前要作好準(zhǔn)備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)運動。嚴(yán)防器械傷人。
3.要注意食品安全。不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，不食過期食品，喝水要講衛(wèi)生，注意身體健康。
4.要注意交通安全。在大街上行走時要遵守交通規(guī)則，不在馬路上嬉戲打鬧，密切注意機動車的行駛情況。橫穿馬路要走人行橫道。
5.要加強行為自控能力。同學(xué)之間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，不要用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
6.不與陌生人交往，不接受陌生人饋贈的禮物，受到不法侵害時及時撥打急救電話或110。
老師們、同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，只有擁有生命才能擁有生活。讓我們積極行動起來，努力提高安全意識、增強自我防范能力，多一份自律、多一份警醒，珍視自己的安全，對自己負(fù)責(zé)、為他人著想，共同營造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境！
此刻，旭日初升，晴空萬里；校園里綠柳拂風(fēng)，百花吐艷，一派生機勃勃、春意盎然的景象。就讓我們在和煦的春風(fēng)里、在國旗下共同祝愿，讓我們遠(yuǎn)離危險，一生平安！
自我保護學(xué)生篇八
近年來，食品安全、地震災(zāi)害、洪澇災(zāi)害、交通事故各種事件屢見不鮮、頻繁發(fā)生，對青少年的身心構(gòu)成了不同程度的威脅，那么對于青少年自身是否掌握了保護自己、避免傷害的方法呢？是否擁有了保護自己、避免侵害的能力呢？鑒于此，今年**鎮(zhèn)婦聯(lián)以**中心小學(xué)的200多名學(xué)生為調(diào)研對象，開展了學(xué)生自護能力調(diào)研活動，對他們的自我保護意識和能力進(jìn)行了摸底調(diào)查。
一、調(diào)查情況。
此次調(diào)研通過互動交流、我問你答、情景模擬、問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，抽取了中心小學(xué)3年級和5年級200多位學(xué)生。調(diào)研內(nèi)容涉及孩子的交通常識、食品安全常識、生活常識、應(yīng)對自然災(zāi)害、突發(fā)事件、人為事故、非法侵害的應(yīng)急處理等方面的知識，從反饋的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，孩子對食品安全、交通法規(guī)、地震自救等方面擁有很好辨識能力和防護意識，尤其是地震防護知識，能對答如流，并能采取自救措施妥善處理。但是由于年齡和認(rèn)知能力的限制，學(xué)生的自我保護、避免侵害能力尚缺，集中表現(xiàn)在應(yīng)對突發(fā)事件、非法侵害、人為事故等方面。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示20%的學(xué)生，在遇到攔路打劫、壞人尾隨時，不會處理或處理不當(dāng)；六成的孩子遇到突發(fā)事件，如同伴落水等一些威脅到生命安全時，不夠靈活機警；還有一些孩子的認(rèn)識不夠深刻，如70%的孩子能認(rèn)識到吸煙是損害健康的行為，不能認(rèn)識到在公共場合是禁止吸煙的。
二、原因分析。
學(xué)生方面：
二是經(jīng)歷少，導(dǎo)致只有認(rèn)識、沒有實踐。學(xué)生對遇到侵害事件時，清楚的知道“尋求他人幫助”、“機警處理”，但具體到如何尋求他人、如何機警處理時，卻不知如何做。
三是處理能力有限。有些事件的處理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了孩子的能力范圍，必須借助家人和老師的幫助，才能得以解決。
家長方面：
有些家長在日常生活中，不經(jīng)意的行為、不當(dāng)?shù)奶幚韺⒆佑辛隋e誤的引導(dǎo)，比如，有的家長在遇到雷雨天氣時，會選擇在大樹底下躲雨，這樣在生活中不經(jīng)意的行為對孩子的認(rèn)知起到了壞的榜樣作用。22%的孩子選擇暴雨天在樹下躲雨；54%的孩子在遇到不慎扭傷時，選擇立馬揉搓患處，這些或多或少受到身邊人錯誤的示范。
學(xué)校方面：
調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校除了每年開展交通安全宣傳、法律宣傳進(jìn)校園等活動以外，對于關(guān)于孩子自我保護、避免侵害方面的專題活動很少。
社會方面：
孩子身邊潛在侵害越來越多。比如：社會上存在銷售含有暴力的、色情的等不健康的圖書、音像制品現(xiàn)象影響青少年身心；生活環(huán)境中來自游戲機、網(wǎng)吧等場所的誘惑變多；地震、洪澇災(zāi)害等各種自然災(zāi)害時有發(fā)生；交通事故、火災(zāi)、食品安全等各種人為事故頻發(fā)。
三、解決方法。
作為孩子本身，應(yīng)當(dāng)選擇正確的方式方法保護自己、避免侵害。
二是巧用智慧，機警的采取周旋法、呼救法、恐嚇法、求助法、充分利用周圍的環(huán)境和物件，來保護自己。
三是多學(xué)習(xí)、多掌握法律知識，學(xué)會用法律武器保護自己，維護自己的合法權(quán)益不受侵害。
作為孩子家長，是學(xué)生生活中的老師。他們的一言一行，對孩子的成長有耳濡目染的作用。家長應(yīng)當(dāng)在日常生活中注意自己的言行、生活習(xí)慣、處事態(tài)度與做法等，為學(xué)生樹立正確榜樣，起示范作用。
作為學(xué)校方面，鑒于普及青少年安全自護教育方式大多停留在理論層面，青少年能否正確的應(yīng)對當(dāng)前現(xiàn)實中真正遇到問題，令人擔(dān)憂。所以學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平等，開展系列從理論到現(xiàn)實的實踐，如地震演練、情景模擬、現(xiàn)身說法等，提高青少年的應(yīng)變能力，能夠真正的保護自己。
作為婦聯(lián)、團委、司法、關(guān)工委等團體，應(yīng)當(dāng)以開展活動為媒介，傳輸相關(guān)自我保護知識，讓學(xué)生不僅了解該做什么，也通曉該如何做。并利用各種宣傳工具開展自護知識講座、法制宣傳電影、圖片文字宣傳，現(xiàn)場情景模擬等自護知識的普及，提高青少年的自護能力。
自我保護學(xué)生篇九
星期天，爸爸媽媽都去上班了，留我在家寫作業(yè)，媽媽臨走時叮囑我不能隨便開門。我正在寫著作業(yè)，忽然聽見有人敲門，走到門前問：“誰呀？”“我是你爸爸的朋友?！币粋€陌生人回答。我拿了一個小凳子站在上面，從門上的“貓眼”向外望去，門外的人我不認(rèn)識。該怎么辦呢？我想了想說：“叔叔，對不起，我不認(rèn)識您，不能給您開門，等我爸爸回來了，您再來吧！要不我現(xiàn)在給他打電話，您在外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。等他回來您再來吧！”叔叔說：“好吧！我走了，等會兒再來吧。”
爸爸媽媽下班回來以后，我把這件事告訴了他們，爸爸媽媽都夸我是一個有自我保護意識的好孩子！
自我保護學(xué)生篇十
在常生活中，我們遇到過許多困難，都要自己來解決，在困難面前要冷靜下來，不要盲目自救。在我親身經(jīng)歷中發(fā)生過一件事，就是我自己一個人的時候有一個陌生人跟蹤我。
在上一年的八月十五日的那一天晚上，那里是一個水庫，晚上有很多人去那里散步、騎車等等。到了那里，我?guī)е锉@著湖滑，那時候我已經(jīng)離爸爸、媽媽遠(yuǎn)了。突然發(fā)現(xiàn)有一個陌生人跟著我，我就慢慢的滑到邊，休息一下，那一個陌生人就慢慢的`踩，過了一會兒，我到了水庫中心的入口，我進(jìn)去了。那里是一個涼亭。那個人看到了我進(jìn)去了，他就拼命的踩單車，想繞一大圈在對面岸等我過去。不過，我直接從入口滑過對面的岸。剛到一個出口，我就遇到了一個單車對，起碼有十幾人。于是我就跟著那個單車對走。到了原來的位置等我爸爸、媽媽來接我。過了幾分鐘，那個陌生人來到了，他東張西望的樣子，讓我感到他此時心急如焚。
自我保護學(xué)生篇十一
在生活中我們經(jīng)常遇到許多挫折，我們要冷靜應(yīng)對，要學(xué)會生存，我碰到過一次，那可真是有驚無險。
那是一個星期天，爸爸和媽媽帶著弟弟拔牙。剛走沒多久，傳來一陳開門聲，我心中頓時充滿了疑惑：不會這么早就回來了吧？會不會是壞人？如果他進(jìn)來……，那……我閉上眼睛，不敢往后想了，我往門上的貓眼里一看，那不是每一天都在我家樓下的陌生人嗎，我看他也不是小區(qū)里的人，他肯定看到我爸媽走了，以為家里沒有人了，才敢來我家偷東西的，如果我就這樣赤手空拳地沖過去，后果不堪設(shè)想，那假如家里有人的話……，我想出了一個好注意，我把電視的聲音調(diào)到最大，然后粗著嗓門說：“好了，快好了?！庇只謴?fù)成正常的聲音：“媽媽，我來幫你?！弊罱K又學(xué)著弟弟說：“真好吃！”就這樣，我模仿著爸爸、媽媽和弟弟說話。不一會兒開門聲沒了，一切都恢復(fù)了正常，那個小偷必須在想：怎樣回事，這一家人都不是走了嗎？怎樣回事呢……不管怎樣樣，我脫離了危險，也讓我明白，遇到困難不要慌張，要冷靜，要想辦法。
自我保護學(xué)生篇十二
大家早上好!今天我國旗下講話的題目是《學(xué)會自我保護安全與我同行》。
生命，人一生最為寶貴的東西，她承載著人類的理想，承載著人類的感情，承載著每一個家庭的歡樂，更承載著美好的未來。我們每一個人應(yīng)當(dāng)珍愛生命。
生命是頑強的，生命無處不在。生命又是如此之脆弱。我國每年僅交通事故，就有十多萬人死在車輪下。痛定思痛，注意安全，珍惜生命，絕不是一句口號，而要實實在在落實到行動中。安全構(gòu)筑了我們美好生活，安全成為我們連接親朋好友的紐帶。為了大家的安全，為了大家幸福一生，老師提幾點要求：
1、注意用電安全：現(xiàn)在每個班級都配有電視投影設(shè)備，用電熱水機。許多同學(xué)總喜歡在老師不在的時候去擺弄，這是不安全的。存在很多安全隱患，請大家做到：手不觸摸正在通電的'設(shè)備，特別陰雨天及手潮濕時更不能觸摸任何帶電的設(shè)備。
2、注意飲食衛(wèi)生：防止病從口入。不吃過期的食品，不吃霉變的食品，不買無證經(jīng)營的食品。
3、注意課間活動安全：在教室內(nèi)不要大聲喧嘩，不能玩危險的學(xué)習(xí)用具，如：尺子，美工刀等，課間做有益活動，不在走廊上追逐打鬧，上下樓梯輕聲、慢走，不喧嘩、不搶道、不擁擠，特別是大課間、就餐時不要爭先恐后，要有秩序地下樓。學(xué)會謙讓。
4、注意交通安全：雙休日在家休息時請大家不在馬路上踢球，不在馬路中間行走，過馬路看兩邊，注意來往車輛自覺遵守交通規(guī)則，要做個文明的學(xué)生。
5.注意體育課安全：上體育課時要服從老師安排，不擅自離開隊伍，不做危險游戲，跑步過程中不要推搡，要做到有秩序的鍛煉身體。
6.注意就餐安全：就餐期間不講話不聊天，加餐要排隊，不能擁擠，以免燙傷他人，就餐完要把餐盤放好、不能亂扔，不要跑步下樓梯。
同學(xué)們，安全無小事，只要我們?nèi)巳嗽鰪姲踩庾R，安全警鐘長鳴，就一定能創(chuàng)建一個平安和諧的校園環(huán)境!
自我保護學(xué)生篇十三
1、知識與能力：
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護的能力。
2、過程與方法：
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際有針對性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生充分認(rèn)識我國的未成年人保護法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權(quán)益。
增強自我保護意識是本框的教學(xué)重點。因為它是第六課思想教育的落腳點和歸宿。對未成年人的各種保護只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護，還需要未成年人自身的大力配合。
本框從三個方面簡要闡述了如何增強自我保護意識和能力：第一、要依法自律；第二、要正確對待父母和學(xué)校的教育；第三、要學(xué)會運用法律武器保護自己的合法權(quán)益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時，可以精選幾個案例或者由學(xué)生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行自我教育，增強自我保護意識和能力。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。
提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護法的哪些內(nèi)容？
歸納：——介紹了未成年人保護法關(guān)于對未成年人的家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護。
下面看一個案例：
“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。
討論一：這個案件給我們的啟示是什么？
歸納：——未成年人保護法關(guān)于對未成年人的保護不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：
討論二：題目——未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強自我保護意識？
要求：（1）學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論；
（2）時間為15分鐘；
（3）每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來；
（4）其他組可以補充或發(fā)表不同意見。
討論過程（略）。
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點明教材中的三個方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
下課之前，教師布置關(guān)于正確對待家長的正確教育”辯論會的工作。
教學(xué)手段：
1、教學(xué)時間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點、難點。
2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識點。
3、?條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。
自我保護學(xué)生篇十四
在世界文學(xué)文庫中，有許許多多生動的人物形象，在這一個個個性鮮明的人物形象中，那個皮膚深褐色、衣衫襤褸、拿著一根獵槍在荒島上穿梭的“大胡子”給我留下的印象極為深刻。
他孤身一人，在孤島上獨自生活長達(dá)28年之久！他躲過了野獸的襲擊，戰(zhàn)勝了饑餓與恐懼，他知足安命，雖身陷荒島，卻從未抱怨過命運的不公平，他以一己之力，創(chuàng)造了自己的“莊園”，擁有了自己的羊群，更加可貴的是，他在一次偶然之間得到了屈指可數(shù)的幾粒麥粒，他并沒有不屑地把它們?nèi)舆M(jìn)茫茫的大海，也不是在第一次的收獲之后便迫不及待地食用了所有的麥粒，而是通過了幾年的春耕秋收，終于在四年之后第一次品嘗到了自己辛苦播種的果實。他還不可思議地?zé)隽四軌蚴⒎攀澄镌诨鹕蠠奶掌?，用烘烤的方法制作了面包！他在荒島上度過的28年，是常人難以想象的28年，也是智慧的28年！
智慧的28年？你聽了一定會覺得匪夷所思?？墒?，請聽我說：如果不是驚人的智慧，他是怎么將一根根木頭搭起來，最后建成了自己的家園？如果不是智慧，他又怎樣會在那樣的逆境中仍保持這一顆清醒的大腦，戰(zhàn)勝了孤獨與恐懼？還有，如果不是智慧之花在孤島綻放，朋友，你試過在那樣荒無人煙的孤島上尋找、挖出陶土，并把、它曬成陶罐，再燒成堅硬的瓷器嗎？你試過在那樣惡劣的環(huán)境下，制作一片面包嗎？沒有，這一切都是常人可望不可及的！
而他——英國著名作家笛福筆下，那個曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的人——魯濱孫，他做到了！
縱觀整篇小說，我不禁為魯濱孫那不可思議的驚人的智慧所震撼——他知道如何建造房屋，這是建筑；他知道如何圈養(yǎng)山羊，如何控制山羊的作息時間，何時擠奶，這是牧業(yè)；他知道在逆境中尋找一些消極或積極的東西聊以自慰，這是心理，更是一種哲學(xué)；他還知道如何尋找陶土，如何燒制陶器，如何制作酵母，如何制造天然烘培箱，這都是我們常人看上去不可思議的智慧，他也讓我明白——生存，是一項多么重要的學(xué)問。學(xué)會生存，這對我們來說是多么重要和刻不容緩。且不說孤身一人置身孤島，單是將來走入社會，這一學(xué)問便是必不可少的。
自我保護學(xué)生篇十五
記得有一次，爸爸、我、張叔叔和小明一齊到奧帕拉拉水上樂園去玩，我和小明在玩大海嘯，而爸爸和張叔叔卻認(rèn)為很無聊，就到別的地方去玩了，當(dāng)我和小明上岸時，找不到了我們的爸爸，看著身邊來來往往的人，看著一個個孩子和他們的爸爸媽媽在一齊玩耍，我頓時感覺天昏地暗，心里又害怕又焦急：爸爸在哪呢，要是有壞人該怎樣辦？于是我和小明就開始了地毯式搜索，搜索了半個樂園還沒找到，在這千鈞一發(fā)之刻，我心生一計，到廣播處用大喇叭讓爸爸來這兒找我們，我把爸爸的名字和張叔叔的名字告訴了廣播員，廣播員一廣播，果不其然，一會兒爸爸就找到了我們。
是啊，不管遇到什么事，不要慌張，要冷靜，動動腦筋，換個方法去試一試，說不定會有更好的效果。
學(xué)會自我保護是一件多么重要的事啊！它不但能在必要時給予我們幫忙還能令我們減少許多不必要的麻煩。
自我保護學(xué)生篇十六
星期天，小明的爸爸媽媽出去了，小明獨自一個人在家寫作業(yè)。
突然，小明聽到一陣敲門聲，一個陌生人敲小明家的門，陌生人說“小朋友，開開門吧！我是你爸爸的朋友，小明靈機一動問：我怎么沒有見過你，有事你給爸爸打手機吧，爸爸不讓我給陌生人開門，你要有事改天再過來吧！陌生人對小明說：先給叔叔開開門吧，叔叔的腿都站累了。小明就是不給陌生人開門，陌生人就是不走，小明急中生智的說，你不走，我報警了，小明剛拿起電話，陌生人就驚慌失措的逃跑了。
這件事告訴我們一個道理，不能隨便給陌生人開門，不要隨便吃陌生人給的食物，當(dāng)遇見壞人時，要保持冷靜，運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)，會給我們減少許多不必要的麻煩。
自我保護學(xué)生篇十七
亮亮的生日到了，媽媽去給亮亮買禮物，爸爸給亮亮去買蛋糕，亮亮一個人在家，爸爸媽媽強調(diào)一遍又一遍：“不要爬窗戶，不要為陌生人開門，生命只有一次，要珍惜?！?/p>
媽媽爸爸剛走不久，只聽“咚、咚、咚”的敲門聲。
亮亮聽見了，趕忙跑到門口去，有禮貌地問：“誰呀？”叔叔聽見這個小朋友這么有禮貌就想：“這個小朋友這么有禮貌，越有禮貌就越乖，越乖就越聽話，越聽話就越容易被我抓走?！?，嘿嘿嘿，他壞笑著。那個人笑瞇瞇地說：“我是你爸爸的朋友。”
亮亮焦急地，自言自語地說：“我該怎么辦呢？”他事先在貓眼一里看，發(fā)現(xiàn)他和自己并不熟，忽然他眼睛一亮，就開始偽裝了，他說：“奶奶，這有個陌生人，您過來看吶！”他又自己回答自己：“哦，來了?！蹦吧伺袛喑隽肆亮潦莻窝b的，他大聲喊道：“我看你是在偽裝吧?！绷亮烈幌伦由盗搜?，幸虧他沒說出來，要不，陌生人會說只有他一個人在家了。
自我保護學(xué)生篇十八
“節(jié)糧周”期間，學(xué)校政教處向全校進(jìn)行集中教育，希望全體西南模師生認(rèn)識到節(jié)約是一種美德、一種品質(zhì)和一種責(zé)任;西南模人要齊心協(xié)力、以實際行動，從自身做起、從點滴做起，讓節(jié)約糧食成為一種自覺。校大隊部同時向全校師生發(fā)出“從我做起，節(jié)約一粒糧”的倡議—積極倡導(dǎo)崇尚節(jié)儉、科學(xué)飲食、健康消費的生活理念;做到不偏食、不挑食;做節(jié)約宣傳員;積極監(jiān)督身邊的同學(xué)和朋友及時制止浪費現(xiàn)象。
各年級各班利用班會、隊會，由班主任向?qū)W生進(jìn)行以“一粒米的艱辛”為主題的專題教育，教導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識一粒米從選種、育苗、插秧、施肥，到除草、除蟲、收割、脫粒、碾米，再到儲藏、運輸、烹飪和上餐桌的一系列的步序，希望學(xué)子們珍惜糧食，尊重勞動者，珍視農(nóng)民的勞動成果;同時明白珍惜糧食、勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，浪費糧食就是在踐踏農(nóng)人辛勤勞作的汗水。我們要從點滴做起，減少浪費，節(jié)約水電紙張，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
每一顆糧食，都維系著生命。一直以來，學(xué)校倡導(dǎo)“光盤行動”，號召全體師生在就餐時吃飽、吃好，但更要“愛惜糧食、杜絕浪費”，要盡量把飯菜吃干凈，全校師生樹立起了“節(jié)約糧食光榮、浪費糧食可恥”的觀念，并切實付諸于行動。
在學(xué)校匯成校區(qū)高中部教學(xué)樓與匯成二村交接道路的圍墻上，布展了《一滴水之珍貴》、《一粒米的艱辛》和《一度電尤不易》的文化宣傳展板。后階段，學(xué)校將分批組織各年級參觀以上三組以節(jié)能為主題的宣傳展板，教育中學(xué)生充分認(rèn)識珍惜水資源的迫切性、節(jié)約糧食資源重要性和合理利用電力資源的戰(zhàn)略意義。學(xué)校也將在高中年級結(jié)合“學(xué)農(nóng)”等實踐活動，幫助高中生體驗農(nóng)耕之艱辛，鼓勵高中生發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，從細(xì)微處做起，珍惜糧食、珍視勞動，養(yǎng)成節(jié)儉好習(xí)慣;同時在全校開展“四個一”活動，即節(jié)約“一滴水”、“一張紙”、“一粒米”、“一度電”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從身邊做起節(jié)約社會資源，培養(yǎng)良好品德。
自我保護學(xué)生篇十九
青海玉樹地震，是繼四川地震后又一次令中國舉國轟動的地震，無數(shù)人民在這次地震中喪生，看著報紙上那張張沾滿泥土，充滿希望的臉，我的心被深深地震撼了。
那曾經(jīng)在四川地震出現(xiàn)過的一幕幕，又一次地出現(xiàn)在了廢墟下。無數(shù)母親的身體已經(jīng)僵硬，可懷抱里卻仍有一個在呼吸的小生命；老師僵硬的身體下，是幾個驚魂未定的學(xué)生；災(zāi)難僵硬的心下，是我們無數(shù)人類之間的愛。我們要學(xué)會自我保護。
記得小時候，我爬到了農(nóng)村外婆家貯存蔬菜的地窖中，窖門在我的身后“砰”的一聲關(guān)上了，里面是黑漆漆的一片，真有種廢墟下的感覺。怎么辦？我穩(wěn)住了自己慌亂的心情，在黑暗里摸索著，發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)繩，然后又向后退著，摸到了幾個白蘿卜。我靈機一動，將許多白蘿卜綁在一起，然后捏住繩子的一端，用力地向窖門砸去，只聽一聲巨響，媽媽聞聲而來，“救”出了我。的確，我們要適應(yīng)各種不同的環(huán)境，在地震來臨時，才能把生命延續(xù)下去。首先，遇到地震時，我們千萬不能慌亂，這是最忌諱的一點，應(yīng)該迅速地觀察周圍的環(huán)境，尋找堅固的小空間躲避起來。其次，我們在平時應(yīng)該準(zhǔn)備好地震應(yīng)急包，但如果沒有準(zhǔn)備，應(yīng)該盡量地尋找水源，才能維持生命。在能保證安全的情況下，聽到腳步聲，要大聲地呼救，如果身體的某個部位被壓住了，千萬不能硬拉，要等待救援人員。最后，如果呼喊聲沒有被聽到，要保持體力，保持樂觀的心態(tài)，千萬不能絕望。如果做到這些，死神也會被你的沉著和智慧所打動，生的幾率才會增加。
自我保護學(xué)生篇二十
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
《自我保護》是粵教版七年級思想品德第七單元《法律護我》第三節(jié)的第一個框題。在此之前，學(xué)生前兩單元《特殊保護》、《處處保護》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律基礎(chǔ)。本課意在增強學(xué)生的自我保護意識，提高自我保護的能力。我說的內(nèi)容是本課的第二課時，是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環(huán)節(jié)，在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護的方法和技巧”展開教學(xué)，非常直觀突出本課的重點。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
1.認(rèn)知起點：七年級學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟，往往對不法侵害的認(rèn)識不足，因此，在日常行為中，缺乏對自我保護重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護的方法和技巧，常常出現(xiàn)生命和安全方面的問題。
2.學(xué)習(xí)興趣：參與活動，體會樹立自我保護意識的重要性，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律保護自己。
3.學(xué)習(xí)障礙、難度：七年級學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會經(jīng)驗不足，他們既需要依賴?yán)蠋熀图议L的幫助，又具備一定的獨立性，但容易受到客觀環(huán)境所左右，因此遇到侵害時，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動行事，不計后果。
建構(gòu)主義課程觀強調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活，構(gòu)筑多維互動的教學(xué)方法。
考慮到教材這部分知識，學(xué)生具有一定的感性體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。通過運用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強化學(xué)生直觀體驗，使知識從學(xué)生的感知體驗中來。在多媒體的直觀體驗的基礎(chǔ)上，把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問題，通過開展資料匯報、集體討論、成果展示等形式的活動使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在教學(xué)中，通過思考評價挑戰(zhàn)學(xué)生的理智，使學(xué)生做到會思—獨立思考；通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生做到會探究—想方設(shè)法去探索；通過角色扮演給學(xué)生足夠自主空間，讓學(xué)生學(xué)會合作；通過總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗—自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識：了解：生活中的安全隱患。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，加強學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識自我保護意義，克服依賴和過于獨立的心態(tài)，增強自我保護意識，提高自我保護能力，運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。
五、教學(xué)重點和難點。
依據(jù)七年級新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重點和難點：自我保護的方法和技巧。
六、教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)?教師活動?學(xué)生活動?設(shè)計意圖。
課
前
準(zhǔn)
備?（一）、課前教師準(zhǔn)備：
制作多媒體課件、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。?學(xué)生搜集：搜集生活中安全隱患的資料。?多媒體課件使抽象的知識具體化，枯燥的知識生活化，乏味的知識興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識和經(jīng)驗。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課?（二）、角色扮演?感悟“自我保護”：
1、?組織學(xué)生角色扮演。
2、?引導(dǎo)面對歹徒恐嚇錢財采用的幾種方式？
（板書主題）：自我保護?1、角色扮演、小品表演。
2、感悟入境?一、運用小品和多媒體音效手段，激起學(xué)生參與的熱情，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動，順利自然完成導(dǎo)課任務(wù)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
共
同
探
究
突破重點和難點?第一步，資料展示??引思“自我保護”
1、指導(dǎo)：學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)安全隱患的資料。
2、設(shè)問：談?wù)勀銓ι磉叄ㄐ@）的安全隱患的認(rèn)識。
3、總結(jié)：自我保護的重要性：是青少年健康成長所必需的?1、小組交流搜集的材料，然后在班級展示。（組內(nèi)同學(xué)互評，小組長撰寫評語）。
2、引思置疑。
實現(xiàn)知識的互動，生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。
2、感知發(fā)現(xiàn)?架設(shè)探究橋梁，直攻難點，指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)人—機互動。生活興趣活躍學(xué)生參與新課程。
1、拓思：當(dāng)我面對以上情景時，我該怎么辦？
2、師生互動。?1、分組討論，信息交流，
第四步，匯報展示?綜合。
1、誘導(dǎo)：學(xué)生把交流的方案，通過小品等多種方式展示出來。
學(xué)生在活動中體驗內(nèi)化，情感態(tài)度價值觀悄然得到深化。生活世界促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動態(tài)生成而精彩。
1、拓展：課前小品三位學(xué)生面對歹徒恐嚇錢財?shù)娜N方式，對嗎？為什么？
課堂小結(jié)。
強化認(rèn)識?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么？?學(xué)生主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)?可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。
七、教學(xué)反思。
筆者以學(xué)生的生活實際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際。
1、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
筆者在教學(xué)設(shè)計中“以生為本”，尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)，得到活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。如在表演小品、觀看情景劇，自主探究中，學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài)，那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，表達(dá)再表達(dá)，交流再交流。有人說過：教育要給繽紛的個性搭建多彩的舞臺，要給共舞之外的獨舞保留一點精彩回旋的自由空間。今天，我只是給學(xué)生提供了一個空間和平臺，他們卻能盡情表演，增強自我保護的意識，掌握維護權(quán)益的有效方法。
2、營造和諧的氛圍，放飛學(xué)生的心靈。
教學(xué)的實質(zhì)是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的相互建構(gòu)。在表演、自主探究、觀看情景劇等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的角度想，把觀察、思考、表演、討論、評判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上，學(xué)生娓娓道來，或緊張、或激動、或?qū)Ｗ?，我總是用欣賞的眼光注視學(xué)生、用真誠的贊揚激勵學(xué)生，營造和諧寬松的氛圍，學(xué)生不再拘束，課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺。
點評：
教材創(chuàng)新，呼喚教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議部分”指出：“面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問題。”因此，在教學(xué)中，我借助信息技術(shù)、運用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)驗、開放性的角色表演等，自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展，在動態(tài)中探究、營造自我保護的“場”。結(jié)合教材的特色，根據(jù)學(xué)生探究的需要，我順勢開發(fā)了四個情景，與原教材內(nèi)容相比，變得鮮活、豐富且更加貼切，提高了學(xué)生對自我保護思考的“含金量”，體現(xiàn)了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實效性。
自我保護學(xué)生篇二十一
自我保護是一個人必須要學(xué)會的。不會自我保護，等于身邊沒有了替你阻擋危險的“保護傘”，等于沒有了安全感。所以，一個人，特別是像我們這個年紀(jì)的青少年，一定要學(xué)會自我保護。下面，請看我學(xué)會自我保護的歷程吧。
記得那是我七歲時的事情了。那年暑假，我們一家三口去郊外游玩、野餐。就在距離我們野餐地點的幾百米處，有一片特別美麗的花叢。自從第一眼看到這個花叢起，我就不停地尋思著怎樣才能說服爸爸媽媽去那里玩兒。終于，機會來了——我們吃完午餐后在到處走走，于是，我搶先來到了花叢里。
花叢真是美麗極了，紫色的蝴蝶花，黃色的喇叭花，紅色的野玫瑰，白色的茉莉花，把我包圍住了。在這花的海洋里，我在一塊大石頭前邊賞花。這時，我一點兒也不知道危險正向我步步逼來。
也許是我賞花時手舞足蹈的舉動驚動了一條蛇，那一條蛇正向我爬過來，站到了我身后的那塊大石頭上。感謝上帝啊！我在這千鈞一發(fā)的時刻轉(zhuǎn)過身來——我想采一點蝴蝶花。這時，我發(fā)現(xiàn)了它。只見它向我吐著蛇信子，臥在大石頭上。頓時，它那惡心的樣子讓我充滿了厭惡，本能地把手中的幾朵花扔（砸？）向那條蛇。歪打正著，正中了它的信子。這一扔可不得了，于是，它馬上站了起來，瞪著我。我突然想起電視上說過：蛇站立起來往往表示著它要進(jìn)攻了。想到這，腦子里只有一個念頭：逃命??！于是，我十分快速地把牛仔褲的褲腿放下（怕被蛇咬），一股無形的力量匯聚在我的腳下，猶如千萬匹駿馬在我的腳上驅(qū)動著，讓我飛奔了起來?！芭馨∨馨。倏禳c兒，別被咬了?！蔽揖瓦@么想著，跑到了大人們身邊，氣喘吁吁的說著：“蛇……蛇，有蛇！”爸爸笑著問：“哦，長什么樣的？”我說出了它的特征。證明它是無毒了以后，我才放心了。
這一件事確實是有些險，盡管已經(jīng)證明了那條蛇是無毒的，它站起來只是向我示威，但直到現(xiàn)在我還是有些后怕。仔細(xì)一想，這都是因為我沒有自我保護意識所造成的。一是這種花叢里都會有許多蟲子、蛇等動物，很危險；二是那條蛇出現(xiàn)使我用花去砸它，這樣激怒了它，不過幸好那蛇是無毒的，假使它是眼鏡蛇之類的話，我哪里還能在這里寫這篇。
作文。
所以，我還是欠缺了自我保護意識，這點需要改正。所以，我還是那句話：自我保護是每一個人必須學(xué)會的。
自我保護學(xué)生篇二十二
記得父母常常告訴我，從小要學(xué)會自我保護，生命屬于我們只有一次，我們要珍惜生命，就要學(xué)會自我保護是生活中不可缺少的。
記得一個星期天，父母都去上班了，家里就我獨自一人，有人按響了門鈴，我問：“你是誰？”他說是我爸爸的朋友，但我從門眼兒里看見一位不認(rèn)識的叔叔，我就問他：“你找我爸爸干什么？”他說要談工作的事，我感覺他像一個騙子，如果是爸爸的朋友會打爸爸的手機，聯(lián)系好了才會來。我又問他：“您知道我爸爸的名字嗎？”他支支吾吾……就想起父母對我說的話，不能隨便給陌生人開門，我便說：“等我爸爸回來您再來吧！”
從這件事讓我明白了遇到陌生人要用智慧去抵擋，不能輕易相信他們的花言巧語，這些小常識對我們非常重要，同學(xué)們要記住哦！
自我保護學(xué)生篇二十三
有一個星期天，小明在寫作業(yè)，他的爸爸和他的媽媽都去上班了，爸爸走之前給小明說：“不要隨便給陌生人開門?！焙髞硇∶鲗懲炅俗鳂I(yè)，覺得很沒意思，就想：“我該干什么呢？”他沉思片刻想了想，最后決定畫一幅他最喜歡的畫，——他正畫著忽然，門外傳來“咚咚”的敲門聲。
他跑到門前問：“是誰呀？”外面的人說：“我是你爸爸的朋友?！毙∶髂昧艘粋€小板登站了上去，從“貓眼”里看了看他的樣子，然后小明給爸爸打電話把那個人的樣子說了說，爸爸說：“這就是他的朋友，讓他給我打個電話?！毙∶骶偷介T前對那個人說：“我爸爸不在家，請你給他打個電話吧?！蹦莻€人說：“謝謝你！”
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