總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的提取和概括，可以為我們未來的發(fā)展提供有益的借鑒?？偨Y(jié)團隊合作中的成功經(jīng)驗可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作，提升團隊的整體績效。這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們自己總結(jié)的思路和能力，引領(lǐng)我們寫出更好的總結(jié)。
初中英語說課稿Lets篇一
英語說課是英語教學(xué)中重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材把握、分析及教師本人對上課進程宏觀控制能力有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出作用。
1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間層進關(guān)系，走出說課即是“說教案”誤區(qū)。
2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進教學(xué)理念。
3.詳略得當，重點突出，體現(xiàn)說課完整性。
4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。
1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點難點、教學(xué)目標和要求以及教材在單元中地位和作用。
2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容難易程度。
3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施教學(xué)手段、方法以及教具使用。
4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法運用以及將要實現(xiàn)目標。
5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序?目、意圖何在?結(jié)果如何?
6.說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計程序性、概括性和藝術(shù)性。
說課對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。
初中英語說課稿Lets篇二
day,nationalday五個節(jié)日，及三個四會句型和一個三會句型作為第一教時的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有springfestival是學(xué)生沒接觸過的，其余四個節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過了，因此我將節(jié)日中人們的活動及四個句型作為教學(xué)的重點和難點來處理。在句型的操練過程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點。
1.英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達到交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實或比較真實的語言交流情境，讓學(xué)生在情境中進行語言交流，從而習(xí)得語言。
2.結(jié)合本課的句型特點和重點，我在教學(xué)中，主要選用"合作學(xué)習(xí)"的`教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
根據(jù)教材和學(xué)生的認知水平，使學(xué)生在不斷參與競爭、團結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中滲透"你才是學(xué)習(xí)的主人"的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的能力。
（一）詞不離句，句不離境。
在英語教學(xué)中提倡習(xí)得。"習(xí)得"是指由于處于某種語言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語言的潛意識過程；而"學(xué)習(xí)"往往是指有意識的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)過程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學(xué)生在語言環(huán)境中自然而然習(xí)得語言。
上課伊始，我通過和學(xué)生的自由對話引出課題，接著播放了"happynewyear"這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來營造一個節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動畫中理解和學(xué)會第一個節(jié)日newyearsday.其他節(jié)日我也通過圖片和動畫給學(xué)生直觀的印象，在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。
在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個和學(xué)生聊天的情境，在學(xué)生已有的知識背景下和學(xué)生就節(jié)日進行聊天，在聊天的過程中引出新句型，這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的，在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用這些句型來進行有關(guān)節(jié)日的詢問。在談?wù)搉ewyearsday時由我引出句型。接下來的幾個節(jié)日，我出示圖片，讓學(xué)生進行談?wù)摗＿€為學(xué)生設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲，讓他們在詢問同學(xué)和老師的真實情境中熟練地掌握這些句型。
（二）任務(wù)設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，突破難點。
新課標倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點突破上，我采用多個任務(wù)層層推進，逐步突破難點。在這一課中，對于學(xué)生來說節(jié)日中人們的活動及如何詢問是難點。我首先通過唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動為任務(wù)引出句型；接著通過學(xué)生問我有關(guān)春節(jié)的時間及活動的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用新句型；然后通過調(diào)查剩余三個節(jié)日的活動，讓學(xué)生在使用的過程中熟練掌握；最后我設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲活動，讓學(xué)生在玩的過程中，靈活運用所學(xué)的句型和短語。這四個任務(wù)形式各異，但層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，前一個任務(wù)是后一個任務(wù)的基礎(chǔ)，在難度不斷提高的過程中讓學(xué)生不知不覺突破了難點。
（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
《英語課程標準》提出："加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"我在本課的教學(xué)設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
在單詞教學(xué)中，我通過音標的出示，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語音規(guī)律來認讀和記憶單詞。
在句型教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測和詢問等方法進行學(xué)習(xí)，在newyearsday的教學(xué)中，我通過詢問學(xué)生，無形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法，接著讓學(xué)生采用這種方法來學(xué)習(xí)springfestival,最后在其余三個節(jié)日的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計了探究式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過詢問和思考，學(xué)會主動去獲得信息，促進了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
在教學(xué)完句型后，我還設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲活動，通過這個游戲活動，不僅為了讓學(xué)生提高綜合運用語言的能力，還為了讓學(xué)生學(xué)會用英語來解釋英語的方法。平時學(xué)生在解釋一些模糊的知識時，總習(xí)慣借助母語，有時這會給英語學(xué)習(xí)帶來負面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會用英語解釋英語的方法對于高年級的學(xué)生來說非常有必要。
（四）聽、說、讀、寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中，教師更多地注重學(xué)生聽說讀能力的培養(yǎng)，這使學(xué)生進入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語教學(xué)。因此在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了兩個寫的練習(xí)：一個是在新句型出示后，讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過程中完成表格，讓學(xué)生對句型的掌握落實在聽說讀寫各個方面；還有一個是在教學(xué)的最后，我設(shè)計了寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個任務(wù)看似比較難，學(xué)生平時很少進行這種寫的訓(xùn)練。但其實在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后，學(xué)生已有了積累，我再通過部分單詞的提示，相信學(xué)生不會有太大的困難。
我的說課完畢。謝謝大家！
初中英語說課稿Lets篇三
各位評委老師，大家好！
今天我說課的題目是初中英語第二冊"unit6holidays",整個說課我將分四部分進行講述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。
本單元主要圍繞"談?wù)摴?jié)日里所做的事情"這一話題展開教學(xué)。這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了濃郁的東西方文化特點，是一個學(xué)生十分感興趣的話題。這里涉及了十個東西方節(jié)日，和三個四會句型及一個三會句型。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，選取了newyearsday,springfestival,mayday,childrensday,nationalday五個節(jié)日，及三個四會句型和一個三會句型作為第一教時的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有springfestival是學(xué)生沒接觸過的，其余四個節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過了，因此我將節(jié)日中人們的活動及四個句型作為教學(xué)的重點和難點來處理。在句型的操練過程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點。
1.英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達到交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實或比較真實的語言交流情境，讓學(xué)生在情境中進行語言交流，從而習(xí)得語言。
2.結(jié)合本課的句型特點和重點，我在教學(xué)中，主要選用"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
根據(jù)教材和學(xué)生的認知水平，使學(xué)生在不斷參與競爭、團結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中滲透"你才是學(xué)習(xí)的主人"的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的能力。
（一）詞不離句，句不離境。
在英語教學(xué)中提倡習(xí)得。"習(xí)得"是指由于處于某種語言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語言的潛意識過程；而"學(xué)習(xí)"往往是指有意識的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)過程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學(xué)生在語言環(huán)境中自然而然習(xí)得語言。
上課伊始，我通過和學(xué)生的自由對話引出課題，接著播放了"happynewyear"這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來營造一個節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動畫中理解和學(xué)會第一個節(jié)日newyearsday.其他節(jié)日我也通過圖片和動畫給學(xué)生直觀的印象，在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。
在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個和學(xué)生聊天的情境，在學(xué)生已有的知識背景下和學(xué)生就節(jié)日進行聊天，在聊天的過程中引出新句型，這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的，在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用這些句型來進行有關(guān)節(jié)日的詢問。在談?wù)搉ewyearsday時由我引出句型。接下來的幾個節(jié)日，我出示圖片，讓學(xué)生進行談?wù)?。還為學(xué)生設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲，讓他們在詢問同學(xué)和老師的真實情境中熟練地掌握這些句型。
（二）任務(wù)設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，突破難點。
新課標倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點突破上，我采用多個任務(wù)層層推進，逐步突破難點。在這一課中，對于學(xué)生來說節(jié)日中人們的活動及如何詢問是難點。我首先通過唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動為任務(wù)引出句型；接著通過學(xué)生問我有關(guān)春節(jié)的時間及活動的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用新句型；然后通過調(diào)查剩余三個節(jié)日的活動，讓學(xué)生在使用的過程中熟練掌握；最后我設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲活動，讓學(xué)生在玩的過程中，靈活運用所學(xué)的句型和短語。這四個任務(wù)形式各異，但層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，前一個任務(wù)是后一個任務(wù)的基礎(chǔ)，在難度不斷提高的過程中讓學(xué)生不知不覺突破了難點。
（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
《英語課程標準》提出："加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"我在本課的教學(xué)設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
在單詞教學(xué)中，我通過音標的出示，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語音規(guī)律來認讀和記憶單詞。
在句型教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測和詢問等方法進行學(xué)習(xí)，在newyearsday的教學(xué)中，我通過詢問學(xué)生，無形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法，接著讓學(xué)生采用這種方法來學(xué)習(xí)springfestival,最后在其余三個節(jié)日的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計了探究式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過詢問和思考，學(xué)會主動去獲得信息，促進了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
在教學(xué)完句型后，我還設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲活動，通過這個游戲活動，不僅為了讓學(xué)生提高綜合運用語言的能力，還為了讓學(xué)生學(xué)會用英語來解釋英語的方法。平時學(xué)生在解釋一些模糊的知識時，總習(xí)慣借助母語，有時這會給英語學(xué)習(xí)帶來負面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會用英語解釋英語的方法對于高年級的學(xué)生來說非常有必要。
（四）聽、說、讀、寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中，教師更多地注重學(xué)生聽說讀能力的培養(yǎng)，這使學(xué)生進入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語教學(xué)。因此在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了兩個寫的練習(xí)：一個是在新句型出示后，讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過程中完成表格，讓學(xué)生對句型的掌握落實在聽說讀寫各個方面；還有一個是在教學(xué)的最后，我設(shè)計了寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個任務(wù)看似比較難，學(xué)生平時很少進行這種寫的訓(xùn)練。但其實在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后，學(xué)生已有了積累，我再通過部分單詞的提示，相信學(xué)生不會有太大的困難。
我的說課完畢。謝謝大家！
初中英語說課稿Lets篇四
第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進行深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
為不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度。
b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內(nèi)容。
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責(zé)！
1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標準特別強調(diào)要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標準的要求。
師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進行自由對話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時為提高學(xué)生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為每個學(xué)生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富學(xué)生的知識，又達到對數(shù)字表達法的鞏固。
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)這個問題？學(xué)生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解。而且我認為采用圖片導(dǎo)入法遠比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。
通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進行講解，這樣可以解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。
（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。
（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時機會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
（3）我認為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會有鍛煉與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪"專家們",使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機會并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽感。
當學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
初中英語說課稿Lets篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好。
我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題————當代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
（二）教學(xué)目標的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標：熟練掌握數(shù)詞的表達法。
2、能力目標：
a有效提高閱讀速度和理解材料的準確度。
b能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責(zé)！
（三）重點和難點。
1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標準特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標準的要求。
初中英語說課稿Lets篇六
各位評委老師：
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是牛津初中英語9aunit5readinghollywood’sall-timebest—audreyhepburn第一課時，這一課是閱讀課文，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，是素質(zhì)教育對初中英語教學(xué)的要求，即要求學(xué)生盡可能多的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應(yīng)用英語的能力，同時新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的最佳手段，所以，在我的教學(xué)設(shè)計里，每一個教學(xué)活動中都設(shè)計了貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）知識背景及新課程、新教材。
本單元圍繞電影這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。電影是當今社會人們最感興趣的話題之一，這是一個非常貼近生活，具有時代性，可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語言素材涉及中外電影及演員，有利于拓展學(xué)生的文化視野，了解各國文化，增強世界意識，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。
（二）教學(xué)重點和難點。
1、本課的'重點是了解好萊塢著名影星奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時間順序來描寫人的一生，為以后完成一篇描寫自己最喜愛的影星的作文奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力，提高閱讀能力。
2、本課的難點是文中有大量的電影的名字和電影獎項，使學(xué)生在閱讀時感到困難。
（一）知識技能。
1、了解好萊塢著名影星奧黛麗赫本的演藝事業(yè)及成就，學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時間順序來描寫人的一生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力，提高閱讀能力。
(二)情感態(tài)度。
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，即想要迫切了解奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生綜合運用語言的能力。
2、學(xué)習(xí)赫本投身于慈善事業(yè)的熱情和充滿愛心的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)合作交流的能力。
（三）學(xué)習(xí)策略：
1、認知策略：通過學(xué)習(xí)重要生詞及相應(yīng)的練習(xí)，達到學(xué)生掌握的目的。
2、調(diào)控策略：學(xué)生在聽錄音和閱讀過程中，可能感到有一定的難度，教師可以給予一定的指導(dǎo)和幫助，閱讀中有的要注意細節(jié)，有的只要弄懂大意。
3、交際策略：通過閱讀、談?wù)搳W黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，提高學(xué)生的英語閱讀能力和用英語交際的能力，交際中遇到困難時，有效地尋求幫助。
4、資源策略：通過借助課外閱讀、音像資料、圖書館或網(wǎng)絡(luò)幫助自己了解有關(guān)奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就。
為了更好地突出重點、突破難點，我主要采用：
1、任務(wù)型教學(xué)法。例如：閱讀文章時，我設(shè)計了一張赫本的個人檔案的表格，讓學(xué)生閱讀完成表格并復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分類與表述能力。
2、競賽教學(xué)法。根據(jù)初中學(xué)生爭強好勝的性格特征，我設(shè)計了讓學(xué)生看圖片用英語說出自己知道的中外電影及演員，哪一組知道的越多就是獲勝者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在外語交流的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，并且也鞏固了所學(xué)的舊知識。
1、教會學(xué)生“三先三后”，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。
2、抓住學(xué)生英語交流的機會，充分讓他們感知、積極體驗、大膽實踐。
3、積極參與、善于合作。例如，本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生感興趣并能積極參與，從而合作完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。
（一）導(dǎo)入（lead-in）。
(二)呈現(xiàn)（presentation）。
1、教師展示赫本的圖片，告訴學(xué)生：audreyhepburnisoneofhollywood’sall-timebestactresses.
2、讓學(xué)生完成第84頁b1部分的練習(xí)，理解詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維能力。
3、播放課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊完成課本第84頁b2部分的判斷正誤練習(xí)，并要求學(xué)生改正錯誤的句子。
4、請學(xué)生朗讀課文1-3段，鼓勵學(xué)生回答問題，如1、2、3、
5、學(xué)生朗讀課文4-6段，兩人一組完成課本第85頁c1部分的練習(xí)，請學(xué)生以正確的順序朗讀句子，全班核對答案。
6、學(xué)生朗讀7-8段，討論并回答問題。1、2、3、4、
7、學(xué)生兩人一組，完成課本第85頁c2部分的練習(xí)。教師請一個學(xué)生朗讀短文，其余核對答案。
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初中英語說課稿Lets篇七
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
早上好：
首先借此機會感謝新集中學(xué)給我們團隊提供這樣一個優(yōu)美環(huán)境來活動，揚帆遠航從新中開始，輝煌前程在這里鑄就！我覺得大門前這個標語很有喻意，也讓人感動！感謝領(lǐng)航團隊給我這次上課、學(xué)習(xí)的機會，我也是第一次來到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來上課，有很多事情還值得記憶的（以后的博文還會詳細寫方面的事情），今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機會上一上這樣的匯報課，我相信在領(lǐng)航團隊的帶領(lǐng)下，我會成長的更快！
﹝說課內(nèi)容﹞：英語八年級下，江蘇譯林出版社p106至107unit8welcometotheunit.
﹝教材分析﹞：學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了agoodread、goodmanners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個人的文化修養(yǎng)，而這一單元則是以環(huán)境保護為話題（agreenworld），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識到保護環(huán)境的重要性，因為我們只有一個地球。
﹝教學(xué)目標﹞：
1、知識與能力目標：培養(yǎng)學(xué)生能準確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的表達。
2、過程與方法目標：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護環(huán)境的意識，愛護環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
﹝教學(xué)重點與難點﹞：
1能準確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的英語表達。
2.培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。
﹝教學(xué)準備﹞：
1、教師準備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險境地了。
2、學(xué)生準備：從日常生活中找了找出保護環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
抓住hobby與eddie卡通人物的對話這個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個對話，從面引出howtoprotectenvironment.
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計如下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
二、合作探究，提高能力。
三、課堂總結(jié)，課后延伸。
它是結(jié)合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實用。也是師生活動的主要內(nèi)容。
各位專家，各位老師：保護環(huán)境刻不容緩，因為我們?nèi)祟愔挥幸粋€地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏牡胤剑ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對保護環(huán)境的意識，而保護環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。
初中英語說課稿Lets篇八
1.盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
2.隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你對你構(gòu)思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。
3.專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習(xí)慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。
4.隨便涂鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關(guān)系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。
5.集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機，關(guān)掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。
初中英語說課稿Lets篇九
優(yōu)點：
1、作為一個畢業(yè)參加工作不到一年的80后教師，她在課堂上表現(xiàn)出了應(yīng)有的自信。與學(xué)生的互動交流。通過學(xué)生的課堂活動，能夠看出教師平時對學(xué)生的訓(xùn)練還是比較到位的。
2、課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣；課堂環(huán)節(jié)有精心的設(shè)計。尤其是在task2中，給出了學(xué)生熟悉的人物的作息時間表，讓學(xué)生們談?wù)?；并通過對比，升華為情感教育目標。
3、課前7分鐘讓學(xué)生主持復(fù)習(xí)及freetalk，全體學(xué)生非常有秩序，體現(xiàn)出了對學(xué)生英語口語表達長期的訓(xùn)練。
4、課前就告訴學(xué)生本節(jié)課有三個task要完成，給學(xué)生一個興奮點，讓學(xué)生有興趣進行每一個課堂活動。
建議：
1、進一步提高課堂的口語表達：
（2）課堂上應(yīng)根據(jù)實際情況，靈活地運用課堂用語，而不是反復(fù)地使用同一個詞語。
（3）可以說得慢一點，清晰一點；盡量避免一句話重復(fù)多次；減少漢語的使用。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂的效率。
（1）在課前的學(xué)生主持的復(fù)習(xí)階段，5個學(xué)生都寫同樣的詞組，并且只有5個人改錯，效率不是很高；可以設(shè)計成5個學(xué)生寫不同的內(nèi)容，并且大家一起來改錯，這樣參與度就高了，有實效性。
（2）在聽力環(huán)節(jié)，應(yīng)充分利用好聽力材料；確認學(xué)生真的'聽懂了，再往下進行。除了書上配合的聽力練習(xí)外，我們還可以對聽力材料進一步處理，讓學(xué)生以不同的方式進行訓(xùn)練。
3、把“以學(xué)生為主體”落到實處。
（1）英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生有感興趣的點，最好不讓學(xué)生只是機械地重復(fù)，要讓學(xué)生動口動腦動手。必要時可以讓學(xué)生來設(shè)計。比如：在task2中，通過兩個人不同的生活方式的對比，引出如何擁有健康的生活方式，就完全可以放手讓學(xué)生通過觀察來總結(jié)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活，說出怎樣健康生活。
（2）課堂提問的面要大，要關(guān)注到每一個學(xué)生，不要只集中在幾個學(xué)生身上。要提高學(xué)生的參與度。
（3）在學(xué)生討論或聽力時，教師應(yīng)走到學(xué)生們中間去，對學(xué)生起到輔助作用。
（4）在求得學(xué)生的反饋時，不要代替學(xué)生來回答問題，要得到學(xué)生真實的反饋。
（5）適時地讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容落到筆頭上，打好基礎(chǔ)。
4、弄清task的概念，不要以pairwork來代替task。
5、課堂的關(guān)鍵點要突出：
（1）四會單詞和詞組的呈現(xiàn)。
（2）黑板上要寫正確的詞或句子，不要為了引起學(xué)生注意，而把錯誤的東西作為重點放在黑板上，容易使學(xué)生混淆。
6、對于課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問題，要看準時機，及時糾正：the的發(fā)音；英語譯成漢語時的語序問題。
7、小組競賽計分，最終要有評價。
初中英語說課稿Lets篇十
新課程改革以來,不少省市改用牛津版英語教材.如何適應(yīng)并高效地使用新教材成為中學(xué)英語教師探求的熱點.本文就新教材中的語法教學(xué)談些看法和做法.主要從語法在新教材中的`編排和作用、在實際教學(xué)中的主講形式、處理技巧和注意事項四個方面作了探討.
作者：徐加平作者單位：大豐市第四中學(xué),江蘇,大豐,224100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007”“(44)分類號：h3關(guān)鍵詞：《牛津初中英語》語法教學(xué)看法和做法
初中英語說課稿Lets篇十一
我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。
一、教材分析。
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
（二）教學(xué)目標的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標：熟練掌握數(shù)詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度。
b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責(zé)！
（三）重點和難點。
1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標準特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.
1、課前對話：
的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為了每個學(xué)生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達到了對數(shù)字表達法的鞏固。
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)了這個問題？學(xué)生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導(dǎo)入法遠比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。
3、拓展與鞏固。
通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。
4．合作與發(fā)展。
接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計的目的是（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時機會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）我認為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享。
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機會并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽感。
6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，當學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測。
初中英語說課稿Lets篇十二
這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。于教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“bananamilkshake”。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。于老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，獲取新的語言知識，并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對話中。在討論如何做水果沙拉時，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合同學(xué)的意見，最終得到一份菜譜。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過小組討論、建議和教師的評價來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點，最大限度地突破難點。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。本課最為精彩的是教師運用實物進行制作“bananamilkshake”的演練，把英語課堂帶進生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。
初中英語說課稿Lets篇十三
今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應(yīng)用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。
對教材的分析和理解：
在即將要講授楓葉第四單元titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點，我認為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時又符合了新課標要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
教學(xué)目標：
依據(jù)初中英語新課標對閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。
1.知識目標：幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：set,pleasant,iceberg,sink,joinandlose;同時讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時間、地點、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。
2.能力目標：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時閱讀等，同時注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。
3.德育目標：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點：
因為是一篇閱讀課，所以本課的重點在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時間內(nèi)提高閱讀效率，同時讓學(xué)生在最短時間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生學(xué)會用動詞過去式準確地表述在過去發(fā)生的事情，同時這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。
學(xué)法指導(dǎo)：
教會學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。本課重點在于最后一個方法---先思考后提問。
課堂的整體設(shè)計我遵循整體教學(xué)的思路，運用情景教學(xué)法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導(dǎo)入,展示,鞏固操練,5分鐘檢測和布置作業(yè)。
第一，導(dǎo)入（pre-reading）：（2’--3’）。
一直以來，對于學(xué)生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應(yīng)用的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運用語言的環(huán)境與場景。為此，如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運用單詞呢？于是我想到了多媒體技術(shù)。導(dǎo)入部分我設(shè)計了3個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，使學(xué)生回憶起當時的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，會編出若干個短句，如：“netriedtosavetheirlives.
themanwastoobad.等”，從而達到新課標要求下的知識目標一部分。我會用2—3分鐘時間。
第二，展示（while-reading）：(15’)。
這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進行。
1.掃讀（skimming）：
這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖（storygraph）來設(shè)計的。大家可以看到此處包括背景（即時間、地點與人物），高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標要求下的對學(xué)生進行先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。
2.細讀(scanning)：
在領(lǐng)會了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對課文進行深入細致。
閱讀---細讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計了幾項具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。
然后是解釋explaining:。
這一部分主要是對學(xué)生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識。設(shè)計步驟：重新回到文章當中，學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個學(xué)生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。
第三，鞏固操練（post-reading）(15’)。
這一步我分兩步進行：
a)設(shè)置了競賽----得蘋果，分兩組進行，是對動詞過去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時間內(nèi)，用過去式的形式正確表達出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動學(xué)生積極性，激勵學(xué)生主動思考與分析。從而化難為易，讓學(xué)生進行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補充。
b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣，當今英語教學(xué)過程已不僅是知識傳授，應(yīng)付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是cctv—9記者，一位是當時獲救的文章主人公missevans,就其學(xué)生之間語言的交流與應(yīng)用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。
通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴大了詞匯量。達到了新課改對閱讀課教學(xué)的要求------即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語進行實踐。
第四，5分鐘檢測：(5’)。
其主要考察不規(guī)則動詞的過去式特殊形式和三個短語的用法，進一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。
第五，布置作業(yè)：(2’)。
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常。
重要。其一，針對整個閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對文章進行縮寫或改寫，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
板書設(shè)計：
我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。
初中英語說課稿Lets篇十四
12月13日，由20xx年成都市培育發(fā)展社會組織專項資金資助，成都市錦江區(qū)綠氧生態(tài)環(huán)境保護中心執(zhí)行的“全民環(huán)保志愿行動扶持項目”——大學(xué)生志愿者團隊環(huán)保技能培訓(xùn)活動在四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院順利開展。
本次活動通過幻燈片教學(xué)、案例分享等形式為川郵的青年環(huán)保志愿者們講解志愿服務(wù)精神、綠氧社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)”項目等，提升青年志愿者專業(yè)知識和環(huán)保志愿服務(wù)能力等。整個ppt內(nèi)容分為5個部分，主要包括雷鋒精神，綠氧簡介，青年志愿者管理條例，綠氧社區(qū)營造項目，“互聯(lián)網(wǎng)”項目展示。
綠氧工作人唐冰卿擔任此次活動的主持人，首先唐冰卿簡單地介紹了綠氧與川郵從初識到合作這段歷程，并向志愿者們介紹了什么是雷鋒精神，加強志愿者們的志愿者服務(wù)意識。
緊接著綠氧唐冰卿從綠氧的機構(gòu)發(fā)展、已有的項目及資源等方面全方位地介紹了綠氧環(huán)保中心。面對100多名環(huán)保青年志愿者，為了讓志愿者們得到更好的鍛煉機會且對綠氧志愿者服務(wù)管理有更好的了解，綠氧唐冰卿向志愿者們詳細介紹志愿者們在參加環(huán)保志愿服務(wù)活動時應(yīng)該履行的義務(wù)和得到的權(quán)利以及特別福利。
為了讓大學(xué)生志愿者得到更好的學(xué)習(xí)鍛煉機會，綠氧副理事長許金龍向環(huán)保青年志愿者介紹綠氧社區(qū)環(huán)?；顒娱_展注意事項，許副理事長提出社區(qū)志愿有四大服務(wù)要素：一顆公益心；一點耐心；團隊、合作；分工明確、任務(wù)清晰；并對綠氧已有服務(wù)，如社區(qū)活動：游園會、便民服務(wù)、電影放送；陽臺微田園：基于綠植種植的伴隨服務(wù)；環(huán)保種子：教娛一體的青少年環(huán)保教育活動；綠氧環(huán)保之家：志愿者基地及活動場館；diy多肉植物館：志愿者基地及活動場館等進行了詳細介紹，隨后綠氧理事聞江南也對目前社區(qū)已有服務(wù)機會進行補充介紹以及互聯(lián)網(wǎng)項目的介紹。
培訓(xùn)結(jié)束后，綠氧為此前已在綠氧進行志愿服務(wù)并且表現(xiàn)突出的兩位綠氧環(huán)保志愿者頒發(fā)了20xx年度綠氧優(yōu)秀志愿者榮譽證書，大學(xué)生青年志愿者也做了培訓(xùn)分享。
綠氧環(huán)保組織已在錦江區(qū)開展環(huán)境保護公益活動近三年，現(xiàn)已和錦江區(qū)環(huán)保局一道構(gòu)建錦江區(qū)青年環(huán)保志愿者網(wǎng)絡(luò)。目前川郵青年環(huán)保志愿者已納入綠氧青年環(huán)保志愿者網(wǎng)絡(luò)體系之中，綠氧也衷心希望更多的青年大學(xué)生志愿者們可以積極參與錦江區(qū)日后的環(huán)保公益事業(yè)和公益活動，綠氧期待大家的到來。
初中英語說課稿Lets篇十五
尊敬的孔子老先生：
您好!
我是一名二十一世紀的初中生，與您生活的時代相隔數(shù)千年，在我們這一時代，沒有人不知道您的大名，您是一位偉大的思想家、文學(xué)家、教育家，您的道德品行，思想主張，值得我們學(xué)習(xí)。
孔子老先生，我想，您應(yīng)該是一位和藹可親的老爺爺，雖然您已經(jīng)逝世，可是，您的高尚的精神，卻永駐在我們心中，您的思想主張，深深地影響著我們，使我們更加團結(jié)和諧，來創(chuàng)造這個絢麗多彩的社會。
在我們這一時代，是一個充滿競爭的時代，正所謂“落后了就要挨打”，所以，我們都一直努力地學(xué)習(xí)，來共創(chuàng)這個美好的祖國，將來成為祖國的一根棟梁。在這之間，最重要的還是思想，只有思想端正，才能有所成就。我一直記得您的教誨，您的“默而識之，學(xué)而不厭”讓我深深地體會到了知識是無止境的道理;您的“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”讓我體會到了學(xué)習(xí)的快樂;您的“己所不欲，勿施于人”讓我懂得了自己不愿意做的事情，不要強加給別人……這些教誨，時時刻刻提醒著我們。
孔子老先生，您永遠是我們心目中的一位“至圣”，您的思想主張對我們當今的社會影響重大，有了您的教育，我們就能更好地打造和諧安寧的社會。
孔子老先生，您的教育，就像一滴滴甘甜的雨露，滋潤著我們這些幼苗，使我們茁壯成長，終有一天，會成為一棵棵挺拔的大樹，來報答我們親愛的祖國?？鬃永舷壬x謝您的教誨!
此致
敬禮!
您的學(xué)生：蔡偉軍。
初中英語說課稿Lets篇十六
（江西省安義縣第二中學(xué)）。
摘要：單詞記憶是初中生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯是語法和英文閱讀以及寫作的基石，如何快速長久地增加詞匯量是英語教學(xué)的首要任務(wù)。就如何對英文單詞進行記憶進行拋磚引玉的介紹，為英語教師提供借鑒。
對于初中生來說英語作為一門外語畢竟和母語不同，大多學(xué)生沒有語境，開始都是被動地接受。英文單詞和漢語又存在較大差距，背單詞就成為比較枯燥的過程之一。沒有興趣，遺忘就比較快。所以運用多種記憶方法，快速持久地記住單詞是每個教師和學(xué)生都要掌握的技巧。
一、科學(xué)掌握記憶周期。
德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)出人類的遺忘規(guī)律：遺忘的規(guī)律是先快后慢，最初記住的事物，一般幾個小時內(nèi)很容易被遺忘。四至七天不刺激，記憶將受到抑制，幾乎全部消失。同時他的實驗還發(fā)現(xiàn)遺忘主要受記憶材料的性質(zhì)這一因素的制約，也就是感興趣的記憶深刻，感覺乏味無聊的'容易忘記。所以單詞記住后一定要通過讀課文或背課文來鞏固，或按照遺忘曲線來復(fù)習(xí)。
首先，根據(jù)初中生心理特點建議10分鐘內(nèi)背誦不超過20個單詞，在10分鐘內(nèi)反復(fù)背誦這些不要貪多，強化印象。第二步在第一遍復(fù)習(xí)結(jié)束，30分鐘后再背一遍，寫錯的重新背誦，讓剛剛記住的單詞印象更加深刻。以此類推，第三步記憶周期為24小時，然后是一周，最后是一個月。這樣學(xué)生就能很好地實現(xiàn)將單詞的短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。
二、聯(lián)想記憶法。
單詞的聯(lián)想記憶法包括自然聯(lián)想記憶和荒謬聯(lián)想記憶。自然聯(lián)想比較簡單，即根據(jù)讀音規(guī)則進行記憶?；闹嚶?lián)想可打破常規(guī)，自由聯(lián)系，只要引起學(xué)生興趣，達到記憶目的，加深印象即可。
聯(lián)想記憶比較生動有趣，比如：eye把兩個e看成兩只眼睛中間有一個氣歪的鼻子。再如我們要記dolphin,可以想象一下湛藍海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()腦海中出現(xiàn)白衣天使一樣的護士形象。這樣記單詞生動形象，不易忘記。
聯(lián)想記憶能形成記憶鏈。平時只要回憶到任何一個相關(guān)單詞就能回憶出全部單詞和內(nèi)容，比如新目標英語八年級下冊unit1中的部分單詞building,astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon,i’ll,fall這十個單詞時，可以把這些詞匯聯(lián)系成：逃出大樓（building）的宇航員（astronaut）乘坐火箭（rocket）逃往太空（space），在太空站（spacestation）又飛往（fly）月球（moon）時我將（i’ll）早已準備好的高射炮把它擊落（fall）了下來。聯(lián)想的同時把這些過程圖像化就會順序不亂地記住這些單詞。
三、諧音記憶法。
諧音記憶法可以達到快速記憶英語詞匯的目的，通過英文發(fā)音和中文單詞的有機結(jié)合，就可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，一掃以往背單詞的枯燥乏味?！吨袊匣锶恕分幸彩沁@么介紹學(xué)外語的，估計大多數(shù)中國人都是如此起步學(xué)習(xí)英文單詞的。例如，betray:[bi′trei]:背叛；出賣；諧音：被踹.college大學(xué)，學(xué)院，諧音：靠立志。languid倦怠的，無精打采的，諧音：懶鬼的。只要學(xué)生自己找到合適的諧音，記憶就變得簡單，“媽媽再也不用擔心我的學(xué)習(xí)了”.
四、生活記憶法。
在生活中看見各種物品和事物首先想一下用哪個單詞對應(yīng)表示，不知道的可以查字典，日積月累，單詞量會不受課本限制大量增加。和同學(xué)、家人、老師多多交流，盡量用英文是最有效的記憶方法。經(jīng)過實際運用，學(xué)到的也許不甚熟悉的單詞會變得熟悉立體化，深刻地印在腦海中。
五、軟件記憶法。
信息時代的到來，各種學(xué)習(xí)軟件層出不窮，利用合適的英文學(xué)習(xí)軟件是一條比較簡單的途徑，有些軟件帶測試功能，有些軟件聲音、圖像同步進行，學(xué)習(xí)效率較高。比如《我愛背單詞》是始于1996年的經(jīng)典高效背單詞軟件，500萬用戶的選擇。詞匯量達30余萬。智能艾賓浩斯實時動規(guī)記憶法讓您“傻瓜”速記不操心；78項助記功能讓您的電腦變成超級英語學(xué)習(xí)機；可以任意挑選單詞自制單詞mp3及其同步lrc文件！
以上記憶技巧，也許只是冰山一角，希望起到拋磚引玉的作用。再好的方法也不是萬能的，需要刻苦努力才能實現(xiàn)最終目標，所以首先要有恒心、有目標，然后找到合適的方法才能成功地學(xué)好英文。
參考文獻：
[1]肯尼斯?希格比。聰明記憶王[m].天津：天津教育出版社，2009:300.
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初中英語說課稿Lets篇十七
桑干家老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
謎語。
游戲內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣練習(xí)次數(shù)多而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。
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