通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，找到學習中的不足并加以改進。傳記的寫作需要對歷史人物的研究和對事實的真實再現(xiàn)。接下來是一些關于總結(jié)的精選文章，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
小學丟手絹篇一
小朋友們，你們會做家務洗手絹嗎？今天讓我來教小朋友們洗手絹吧。
有一次，我看見媽媽有塊正方形紅色的手絹臟了，我就端了一盆清水，再拿了一塊肥皂就想把它洗干凈，我先把手絹打濕，再把肥皂擦到手絹上。再搓啊搓。我發(fā)現(xiàn)搓的時候有許多五顏六色的泡泡，像許多美麗的星球，到處亂跑，漂亮極了。我搓了好久才把手絹上的臟東西洗干凈。
我再打了盆清水，把手絹再次打濕，再把它擰干，白色美麗的泡泡就洗沒了。這條臟手絹被我洗后變得更加漂亮。我再把手絹曬到衣架上。
媽媽下班回家了說：^v^這是誰幫我洗的手絹呀？”我聽見媽媽的聲音，我立馬跑了過來說：“是我洗的?！眿寢尰仡^一看是我，說“你長大了變懂事了，能幫媽媽做事了?！蔽也缓靡馑嫉哪樇t了。
我跟爸爸說了這件事，爸爸夸我很勤快。
小朋友們你們學會了洗手絹了嗎？記得經(jīng)常幫媽媽做家務哦！
小學丟手絹篇二
教學目的：1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現(xiàn)學生勞動時的愉快情緒。
教學重難點：學唱歌曲及歌表演。
教學手段：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習，同前節(jié)。
二、學唱歌曲：
你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？
2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？
學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動的歡樂情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱。
三、歌表演：
1、請學生用手絹做一做洗手絹的動作。
2、師帶領學做“挽花”，
準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。
教師帶領學生練習。
4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。
四、小結(jié)：
通過今天的學習，你明白了哪些道理？
板書設計：?????????。
洗手絹。
輕松??活潑。
最后一句?干脆利落。
課后小記：
小學丟手絹篇三
核心提示：孩子的生活實際是音樂教學的基石。新的音樂教學目標設計與其他學科不同的是：除了考慮技能技巧的知識和能力設計外，更多的是考慮通過教學，帶給學生更多音樂的情感體驗、美的熏陶及創(chuàng)造表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以此來逐漸達...
孩子的生活實際是音樂教學的基石。新的音樂教學目標設計與其他學科不同的是：除了考慮技能技巧的知識和能力設計外，更多的是考慮通過教學，帶給學生更多音樂的情感體驗、美的熏陶及創(chuàng)造表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以此來逐漸達到情感共鳴、個性開放與完善。而我認為，音樂情感體驗須要以學生的生活背景為基點，有事實根據(jù)地開展聯(lián)想，感受歌曲情感，這樣聽到的音樂才是有血有肉的，才能被學生所欣賞、所接受。
上課一開始我就從情境切入看手絹-----引導學生把音樂與實際生活聯(lián)系，通過對已有知識經(jīng)驗的回顧和類似生活情景的聯(lián)想，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，引導學生體驗洗手絹時喜悅的心情，讓學生感受勞動的愉快，從而進一步引發(fā)愉快的情感體驗。由于當時小朋友已完全進入歌曲情境，所以歌曲的演唱情緒也自然而然地流露出來了。
根據(jù)低年級學生想象力豐富、模仿性強的特點，就以學生說和做表現(xiàn)勞動為主要載體，通過《洗手絹》一課“動動唱唱”教學片段的學習，讓學生切實體會勞動的樂趣，建立起從小熱愛勞動的態(tài)度和自己能做的.事自己做的意識。
在課堂教學中不足的地方：
1、對學生提問時，要注意到設問語氣的巧妙性。
2、加強學生唱譜的能力和動手能力培養(yǎng)。
3、每個環(huán)節(jié)都是圍繞著教學目標與主題設計的，要對教學中心內(nèi)容起到促進、升華的作用，我設計的每個環(huán)節(jié)過度語很好，但是在今后的教學中，我還要注意語言的嚴謹性。
以上是我的反思，通過反思和總結(jié)，我知道自己還須不斷的去努力，做個有心人，虛心向身邊的老師請教，有機會應多去聽課，多做總結(jié)，多記錄。也明確了自己今后采取的措施：
（1）抓好常規(guī)工作,平時課堂的點點滴滴都要強化，規(guī)范。
（2）以學生為本去設計教案教學。
小學丟手絹篇四
教學內(nèi)容：
1、歌曲：洗手絹。
2、歌表演。
教學目的：
1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現(xiàn)學生勞動時的愉快情緒。
教學重難點：
學唱歌曲及歌表演。
教學手段：
錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習，同前節(jié)。
二、學唱歌曲：
你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？
2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？
學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動的歡樂情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱。
三、歌表演：
1、請學生用手絹做一做洗手絹的動作。
2、師帶領學做“挽花”，
準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。
教師帶領學生練習。
4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。
四、小結(jié)：
通過今天的學習，你明白了哪些道理？
板書設計：
洗手絹。
輕松活潑。
最后一句干脆利落。
小學丟手絹篇五
我的手絹可漂亮了！可如今它已經(jīng)變得臟兮兮的了。所以我要給它洗個澡。
我先拿來了盆子，倒進去了一小把洗衣粉，然后倒進去一些熱水，再倒進去一些涼水，這樣讓洗衣粉慢慢地溶化開，就可以洗手絹了。
我先把手絹放進盆子里，然后拿起手絹，用手使勁地搓手絹臟的`地方，可就是搓不下來，怎么辦呢？我又倒進去一些洗衣粉，費了好大的功夫才把這塊臟處洗干凈。我把手絹放在一邊去換水，換了兩次水，才洗干凈，我高興地擰干手絹，放在鐵絲上。
太陽出來了，照得手絹暖洋洋的，我心里美滋滋的。
指導教師：裴老師。
小學丟手絹篇六
午飯后，媽媽說：“寶寶，用你的手絹，擦一下你油乎乎的`嘴巴?！?/p>
“是，媽媽?！?/p>
“哇，你的手絹真臟呀！我?guī)湍阆聪窗??！?/p>
“不，我長大了，自己的事自己做?！?/p>
我拿著手絹跑進了洗手間。
“媽媽，我的手絹找不見了?！?/p>
“呀，小傻瓜，怎么全是泡泡，你倒了多少洗衣粉？”
“一袋呀?！?/p>
“瘋子，一小勺就好了。”
“媽媽，我知道了?！?/p>
小朋友，你會洗手絹嗎？一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
小學丟手絹篇七
周三的上午，瓦藍瓦藍的天空一碧萬里，很容易讓人心情舒暢。這不，我們的老師帶領我們?nèi)嗤瑢W玩起了丟手絹的游戲。雖然草坪不像以往的'干燥，有點潮濕，但是大家的熱情依然不減，激情已經(jīng)完全蒸發(fā)了潮氣。
剛開始玩的時候，本以為會很有意思，但過了很長時間，大家好像把我和艾長旗當成了空氣，根本不傳給我們。
真是沒有意思，我和艾長旗在原地閑聊，但不知被誰打破了僵局，我真的很感謝傳給我的人，因為他，我不在感到這個游戲的無趣，但當我回過神來時，呵！他已經(jīng)在我的地方笑著了，我開始傳給別人，我為什么沒有傳給艾長旗呢？是因為他跑的太快，追到可就慘了，我又傳給周寶行，因為他跑的沒有我快。又過了很長時間，還是沒有輪到我，但老師給了我一個機會，我心想，老師給我機會是為了讓大家人人開心都玩到吧，那我也去幫助別人，我看了一圈，鄧成良似乎已經(jīng)好久沒有被丟到了，他一定也很無聊吧？于是我跑上去問了一句，他說沒有，已經(jīng)好久沒有人丟給他了，于是我把手絹丟到了他的身邊，但是據(jù)我觀察，他似乎并不太高興，正當我納悶時，馬明宇卻催促鄧成良抓緊跑，鄧成良終于拿起手絹來追我了，當我回頭看了看時，發(fā)現(xiàn)正在起跑的他臉上露出了笑容，說明我給了他希望。
在玩的過程中開心最重要，大家不要太自私，光讓自己玩，大家要做一個為他人著想的人。
小學丟手絹篇八
在豐富多彩的課余生活中，我們女生最喜歡的游戲是“失去雙手”。
“丟手帕”這個游戲很簡單。規(guī)則是：選擇一分鐘內(nèi)丟了手帕的人。迷路的人必須立即追上丟手帕的人。如果他沒有趕上，他將因唱歌或跳舞而受到懲罰。
我們開始玩游戲。我們用石頭剪刀布決定誰失去了手。最后，我選擇了我的好朋友“風雨少女”。比賽開始了，“風雨少女”圍著我們跑，我們也一邊偷偷看她一邊鼓掌唱歌。突然發(fā)現(xiàn)大家都一直看著我偷偷笑。我心里暗暗納悶，心想：為什么大家都要看我？可能手帕丟在我身后了，但是我沒有找到！我趕緊轉(zhuǎn)過頭，看到不好。我真的失去了一只手。我一聲不吭，拿起我的手，向著“風雨姐姐”追去，但還是落后她一步?！帮L雨姐姐”得意地笑著說，“雅小姐，你反應太慢了。接受懲罰！”“原創(chuàng)”，我走到中間跟著他們的節(jié)拍唱了我們都熟悉的《花非花，霧非霧》。
唱完歌，得到了同學的掌聲，我去了，手也沒了。短暫的班級間活動正在愉快地進行，因為我們一直在互相追趕。
小學丟手絹篇九
星期日，我跟哥哥妹妹，還有一幾個小伙伴們一起玩丟手絹的游戲。
開始做游戲了。我們蹲下來圍成一圈，先是由哥哥來丟，哥哥轉(zhuǎn)了幾圈，輕輕地把手絹丟在了我的身后，我當時一點都沒發(fā)現(xiàn)，還以為哥哥還沒丟好，于是我仍然蹲著沒動，這時伙伴們笑了起來，我才意識到哥哥把手絹丟給了我，我急忙去抓哥哥，但是為時已晚，我抓不到他，只好認輸受罰，即興表演了一個節(jié)目。
第二局開始了，還是由哥哥來丟。哥哥在妹妹身后做了一個假動作。想讓我們上當，他又轉(zhuǎn)了幾圈，又把手絹輕輕地丟到我身后，可是我還等著看妹妹追哥哥的笑話，這時，我看見哥哥剛剛離開我身后，我用手一摸身后，呀，手絹！我急忙起身追了過去，但是反應不夠快，還是沒抓到哥哥。接下來幾次都是由哥哥丟手絹，哥哥太“狡猾”了，每次都做假動作，讓我們上當。在最后一局時，哥哥又把手絹丟到了我身后，這次幸虧我反應快，沒有上當，一轉(zhuǎn)身就把哥哥抓住了，我終于贏了一局，好開心呀！
丟手絹的游戲除了帶給我們快樂之外，還能提高我們的反應能力呢！
小學丟手絹篇十
那天，楊老師宣布丟了手帕。有的同學聽了高興得跳了三千英尺，有的同學高興得合不上嘴。
我很期待。最后，星期五，楊老師讓我們圍成一個圈。老師讓我先扔了，我抱著貓往前走，跟在李敖后面。我心想：李敖是短跑運動員，扔給他我就死。走到陳淳后面，我覺得陳淳跑得慢，我扔給她，她也抓不住我。于是我把手拿開，手絹輕輕落在陳淳身后。我若無其事地向前走著。到了陳龍身后，我假裝把手帕扔給陳龍，然后快步向前跑去。陳龍回頭一看，發(fā)現(xiàn)手帕不在身后。看到陳淳沒注意到，我忍不住笑了。這時，陳淳突然回頭，發(fā)現(xiàn)身后的手絹，拔腿就跑，而我已經(jīng)到了原來的座位。陳淳只好把手絹扔在圈里。
最可笑的是張子琪。張子琪躡手躡腳地跟在陳辰后面，把手帕遠遠地扔給朱志豪，然后立即跑了。朱志豪知道張子琪會把它扔給他，他已經(jīng)準備好了。他接過手帕，開始跑。張子琪沒跑幾步就被朱志豪抓住了，所以張子琪不得不為每個人表演。
時間過得真快。我們還沒玩夠。該離開學校了。我們不情愿地回家了。
小學丟手絹篇十一
在我小的時候，玩過許多有趣的游戲：老鷹捉小雞、切西瓜、貼大餅……但我最喜歡玩的游戲就是丟手絹。
玩丟手絹這個游戲，可是要看你的腦子機靈不機靈哦！這個游戲的規(guī)則是：開始先選一個丟手絹的人，再把手絹扔給另一個人，那個人必須來追你，追不到你，他就輸了，反之則贏了。
在一個風和日麗的午后，一群可愛的小伙伴約在一起，坐在綠油油的大草坪上，圍成了一個大大的圓圈，來玩丟手絹。首先，我拿來一塊花花綠綠的美麗手帕。接著，大家選了梁藝琛來負責丟手絹，當她開始圍著大圓圈轉(zhuǎn)時，我們坐著的小朋友都大聲唱起來：“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他……”歌聲在天空中、大草坪上回蕩著。梁藝琛裝作若無其事的樣子在圈外跑，我正在默默地想，她會扔給誰呢？我心里也忐忑不安，就偷偷瞄了一眼，哈！正巧，她把手絹往我身后一放，又繼續(xù)一本正經(jīng)地跑了起來，可惜，我發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)晚了，怎么也追不上她，她已經(jīng)坐到我的位置上了，大家都歡快地笑了起來。最后我輸了，就給大家唱了一首《報春》。
小學丟手絹篇十二
丟手絹“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴響了，同學們像子彈一樣奔出教室，來到操場上玩游戲。有的小朋友在玩老鷹捉小雞的游戲，有的聯(lián)系跑步，還有的在跳孔雀舞。我們也在玩丟手絹的游戲。小朋友們先手拉手，圍成一個大圓圈，放下手，坐在地上。小朋友們爭先恐后的說：“我來，我來。”后來，大家就選莉莉來當丟的人?！皝G，丟，丟手絹……”大家異口同聲地唱起歌來。
游戲開始了，莉莉趁小強不注意的時候，就把手絹丟到小強后面去了。剛開始，小強沒注意，過了一會兒，小強見莉莉手上沒手絹，發(fā)現(xiàn)身后有手絹，就立刻去追莉莉，莉莉一下子跑到他的位置上了。小強見抓不住，就去把手絹扔給其他人。小強把手絹丟給小艷。小艷起初還不知道，就和旁邊同學在聊天。又過了一會兒，小強一會跑，一會兒走。小艷看后面有手絹就去抓小強了，可小強在他后面，一下子就抓住小艷了。小艷見被抓住了，就按游戲規(guī)則唱起歌來。小艷唱好了歌，游戲就繼續(xù)進行了。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17730956.html】
