教案是教學過程的有機組成部分，對于教與學的效果有著重要影響。教案的評估方式應當多樣化，能夠全面了解學生的學習情況和教學效果。通過閱讀范文，可以更好地理解教案的結構和要點，提升自己的教案編寫能力。
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇一
1、通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
懂得生活中的正確文明行為。
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關于有禮貌的動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。
問：游戲里的小兔有沒有禮貌？
1)出示小兔：“小朋友，你們好！”
(2)小木偶要走了：“小朋友，再見”。小朋友們主動和小木偶再見。
教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
1、師：小朋友，小兔給大家?guī)砹艘粋€故事，我們一起來欣賞。
幼兒觀看動畫片。教師提問：
（1）誰最有禮貌？
（2）豬小弟是怎樣做的`？
教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個節(jié)目好嗎？
歌表演：《對不起、沒關系》。
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西）。
4、小白兔給我們也帶來了好看節(jié)目小朋友想看嗎？
（情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”。
5、觀看圖片。（正確的禮貌行為）。
小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好，現(xiàn)在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現(xiàn)在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規(guī)則”對幼兒來講并不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，可能是由于操作的時間過長，因此，整節(jié)課的活動時間沒有把握好，導致最后環(huán)節(jié)——幼兒涂色規(guī)則上顯得有點長，這個環(huán)節(jié)主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是涂色，我想讓小朋涂完，所以這個環(huán)節(jié)長了一點，在今后的活動中應注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。教具準備不夠充分。在教具準備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇二
1、學會使用簡單的禮貌用語。
能主動大單的與人打招呼，并與同伴友好相處。
3、初步體驗與人交談的樂趣。
1、小貼畫若干。
2、相關圖片和視頻。
1、教師將材料投放到角色區(qū)。
2、教師出示備好的小貼畫，獎勵主動與教師打招呼的幼兒。
今天早上，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友來幼兒園時能主動問老師“早上好?！蔽乙頁P他們，獎勵他們每人一個小貼畫。
3、教師出示圖片或者視頻，引導幼兒安靜觀看。
（1）你們看看畫面中的小朋友在做什么聽聽他們在說什么？
（2）請幼兒以“你好，我是…”的句式在集體中介紹自己。
4、社會大觀察環(huán)節(jié)，引導幼兒學習常用的禮貌用語。
（1）小朋友們，來到幼兒園見到老師的時候要說什么呢？（早上好）。
（2）遇到剛認識的小朋友怎樣介紹自己呢？（你好，我是…）。
（3）早上剛來幼兒園，怎么跟爸爸媽媽告別？（爸爸媽媽，再見）。
（4）下午離開幼兒園時，如何與老師告別？（老師，再見）。
5、教師創(chuàng)設情境，音調幼兒扮演角色，練習簡單的禮貌用語。
6、教師創(chuàng)設其他情境，引導幼兒說出生活中其他常用的禮貌用語。
（1）不小心弄灑別人的水，要說對不起。
（2）別人跟你道歉，你要回答沒關系。
（3）小朋友把好吃的好玩的分享給你，你要說謝謝。
幼兒自己找一位小伙伴在角色扮演區(qū)域里使用禮貌用語進行表演。
入園后的小朋友，不管是常規(guī)還是生活習慣都要進行一個規(guī)范。尤其是待人處事，要讓孩子們形成一個初步的交際方法，如何與別人溝通，自己在溝通時自己要做什么樣的角色。
而本次活動主要還是讓幼兒學會使用基本的禮貌用語，作人要尊重禮貌。在集體活動中幼兒更應大膽與人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起碼的愛禮貌愛分享。
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇三
小班幼兒從一入園開始就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大，交往活動增加一些從未碰到過矛盾和困難由此產生，所以會有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為。許多人都感一代不如一代了，可見幼兒的品德教育是多么重要針對這一點我選擇和設計了這節(jié)活動《有禮貌的豬寶寶》。
1．學習簡單的禮貌用語“請”、“謝謝”、“對不起”。
2．通過紙偶表演理解故事，情景表演等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語。
3．愿意做一個講禮貌的好孩子。
紙偶、圖片。
活動難點：通過探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件，情景體驗培養(yǎng)幼兒愿意做個講禮貌的好孩子。
一．出示紙偶，激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：今天班上來了兩位我們的好朋友，瞧，誰來啦？
我們一起和她們打個招呼吧！
——此環(huán)節(jié)設計是通過有效的教具使用提高幼兒學習的積極性從而深入下一環(huán)節(jié)。
二．通過紙偶表演理解故事，玩游戲等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語。
1.表演故事《小豬媽媽的夾心面包》。
師：紙偶表演《小豬媽媽的夾心面包》，小朋友可要仔細看哦。
提問：小豬媽媽和豬寶寶發(fā)生了一件什么事情？
小豬爸爸說了什么？豬哥哥又說了什么？
媽媽和小豬又說了些什么？
2.出示圖片引導幼兒觀察并會說禮貌用語。
師：陳老師給小朋友還帶了幾幅圖片，我們要玩一個字卡匹配的游戲，看誰做的快？
討論在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”？
——此環(huán)節(jié)設計是。
三、情景表演遷移生活。
1.有問題的時候，我會點點頭說：請問你……。
2.接受禮物的時候，我會笑瞇瞇地說：謝謝你！
3.踩到別人腳的時候，我會鞠個躬說：“對不起！”
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇四
1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|節(jié)拍做拍手、拍腿的動作。
2、通過活動，知道要做個有禮貌的好孩子。
3、在活動中能夠大聲地跟著老師學唱歌曲。
1、教師引導幼兒學念兒歌，理解歌詞：
（1）教師念一遍兒歌；
2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。
1、引導幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：
教師示范演唱歌曲：——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲，請大家聽一聽?！?/p>
2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節(jié)奏念兒歌。
3、師生分句輪流按節(jié)奏念兒歌。
4、幼兒學唱歌曲：
幼兒輕聲跟教師唱歌。
教師引導幼兒分句學唱。
——“你覺得歌曲中哪一句最好聽？”
學聽前奏，幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。
1、在幼兒熟悉兒歌的基礎上，結合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。
2、教師小結，活動結束。
[附：歌曲]。
1=d2/4。
稍慢。
350|650|6523|1-||。
老師，您早。老師您早。
350|650|6523|1-||。
老師，再見！老師再見！
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇五
1、學習簡單的禮貌用語。
2、樂意參加集體活動。
小豬手偶一個、海報紙、水彩筆。
1、欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。
教師用手偶表演故事《小豬媽媽的夾心面包》。
討論：在什么樣的情況下要說“請”“謝謝”“對不起”。
教師將討論的結果記錄在海報紙上。
引導幼兒參與故事表演，和教師一起說話禮貌用語。
2、教師進行情境表演，幼兒根據(jù)情況使用禮貌用語。
有問題的時候，我會說：“請問你”
接受禮物的時候，我會笑瞇瞇的說：“謝謝你！”
踩到別人腳的時候，我會說：“對不起?！?/p>
用提問的方式請幼兒回顧上述幾種禮貌用語的使用情境。
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇六
設計意圖：
培養(yǎng)幼兒的代客禮儀，通過情景表演、講述及游戲活動，讓幼兒知道客人來之前應準備什么，客人來時如何招待客人，客人走時如何道別，從而培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為和熱情好客的品質。
活動目標：
2．養(yǎng)成熱情、主動待客的習慣。
3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
排練好情境表演；游戲用具一套，布置好的情境；畫冊《能干的小主人》。
活動過程：
一、出示情境，引起興趣。
（三）提出觀看要求：請大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說怎么做的？情境表演，學說招待客人的短句。
（四）觀看表演一遍，提問這個表演的名字叫什么？
二、幼兒觀看表演第二遍。
（一）根據(jù)表演內容進行提問。
（二）幼兒學說短句?！澳愫茫堖M，歡迎你來我家玩！”“請坐！”“請喝果汁，請吃水果和點心！”“小明，這是我喜歡的書和玩具，我們一起玩吧！”“小明再見，歡迎下次再來玩！”
三、看畫冊，幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊請幼兒分批練習做小主人，表揚扮演得較好的幼兒。
四、教師小結：我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇七
會運用日常生活的禮貌用語。
木偶一個、模型電話（每組一個）。
（一）導入活動。
出示木偶，教師鼓勵幼兒使用禮貌用語。
教師總結：
與人見面要主動問好，
分手的時候要主動說再見，
這樣才是個有。
禮貌的好孩子。
（二）場景游戲：
“鈴”
來電話了，
教師示范接電話：
“喂，您好，
再見。
”鈴“。
”來電話了。
請幾名表現(xiàn)好的幼兒來接電話。
分組游戲：相互打電話。
[關注點]。
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”
“再見”
設計情景。
請大班老師邀請幼兒到大班做客，鼓勵幼兒使用禮貌用語。
（三）做客游戲：
1、教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
2、活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：
“你好”
“再見”
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇八
1、學習兒歌，初步認識春天的特征2、初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準備：
根據(jù)兒歌內容制作的圖片三、活動重難點：
重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞難點：用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程：
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經驗談談對春天的認識。
（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”
“吹紅”
“吹來”
“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。
）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。
）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。
2、仿編兒歌（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。
（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。
3、活動。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”
結束本次活動。
1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。
語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。
發(fā)展幼兒語言地關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當幼兒對學習發(fā)生興趣或者需要時，就會產生動力，主動去學習，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談談自己對春天的認識，使幼兒在情感上感到親切，從內心里有想去說的愿望，促進自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃。
3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法，有意識地進行，創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向學習策略轉化，使幼兒成為主動學習者。
4、本活動中幼兒兒歌基本學會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質與表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇九
1．理解兒歌內容，樂意做有禮貌的好寶寶。
2．初步能發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo等音。
準備：
桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。
1．介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學習的興趣。
·出示木偶娃娃，引導幼兒和木偶娃娃相互問好。
·表演木偶娃娃入園時問好的情境。
·提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的.?怎么做的?
·小結：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。
2．學習兒歌。
教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
·幼兒學習兒歌：練習zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發(fā)音。
3．嘗試表演兒歌。
·能根據(jù)兒歌內容大膽地想像動作表演。
1．應在日常生活中反復練習平舌音和翹舌音。
2．教師要特別關注個別幼兒的發(fā)音。
1．愿意做個有禮貌的好寶寶。
2．在日常生活中能發(fā)準平舌音和翹舌音。
[附)兒歌。
看見老師問聲早，看見同伴問聲好，
回家會把手兒招，回家會把手兒招，
“老師，老師再見了。”“xx，xx再見了。”
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇十
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內容，豐富相關詞匯。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
a、樹真好，小鳥在樹上干什么?
b、樹真好，他能擋住什么?
c、樹真好，……
4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
附：散文
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
活動延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。
在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗?！蔽荫R上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。
從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。
小百科：樹是具有木質樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇十一
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學習了解關心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇十二
設計意圖： 進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
活動目標：
1、 能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、 能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。
3、 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
活動重點：
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點：
1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。
活動準備：
1、《變色的蝸牛》圖書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽，是誰來了?
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、出示大圖書《變色的蝸?！?。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇十三
活動目標：
1、會說”早上好“”再見"等禮貌用語。
2、知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。
2、教學掛圖《有禮貌的雞寶寶》。
活動過程：
一、觀察掛圖內容，學說禮貌用語。
1、引導幼兒仔細觀察掛圖一，提問：
早晨，雞寶寶醒了，它看見了誰？它的心情怎樣？它會說什么？
引導幼兒說出：媽媽，早上好。
2、觀察掛圖二提問：
雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞看見了誰？它會說什么？
引導幼兒說出：山羊醫(yī)生，早上好。
3、觀察掛圖三并提問：
引導幼兒說出：鴨老師，早上好；媽媽再見。
二、討論活動。
教師引導幼兒說一說自己上幼兒園的情景。重點引導幼兒說出會遇見誰？是如何打招呼的？
三、角色游戲表演，練習主動打招呼。
1、教師扮演雞媽媽、鴨老師，幼兒扮演雞寶寶、山羊醫(yī)生，并戴上相應的頭飾，與教師一起表演故事，練習主動與人打招呼。
2、游戲反復進行，使幼兒積極地投入到角色中，體驗與人打招呼的快樂心情。
四、交流經驗，鼓勵幼兒主動與人打招呼。
1、你還會和誰打招呼？你會怎樣打招呼？
2、引導幼兒大膽與人交流，會用打招呼的語言，使幼兒主動學會與教師、家長及幼兒園的其他工作人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶。
活動反思：
這節(jié)課能夠適當調動幼兒的積極性，使幼兒學會有禮貌，做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師，這方面有待加強?？梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的興趣。
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇十四
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的，提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
課件―視頻：手語歌曲《祈禱》
一、導入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。
小結：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編。
手勢不僅可以說話，還能講呢！
1、看手勢表演。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編。
3、講述。
四、聯(lián)系生活，學做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
（1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）
五、結束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇十五
1、理解故事內容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2、會傾聽故事，能回答簡單的問題。
3、對各種鞋子產生興趣，并給予關注。
1、一雙會叫的鞋子。
2、故事掛圖、故事磁帶。
1、欣賞會叫的鞋子，引出故事。
請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室，提問：“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會叫的鞋子嗎?為什么?”
小猴也有一雙會叫的鞋，可這雙鞋卻給他帶來了麻煩?！?/p>
2、欣賞故事《會叫的鞋子》。
提問：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?
3、看故事掛圖，再次欣賞故事。
討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?
4、擴展話題，引起對鞋子的關注。
提問：你有會叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?
激發(fā)幼兒對鞋子的關注，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。
1、為了讓幼兒關注有趣的鞋子，教師可事先準備一些不同的鞋子，更能激發(fā)幼兒的興趣。
2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯(lián)系，請幼兒當天穿來，更能引起幼兒的注意，使活動的進入自然。
3、提供《會叫的鞋子》書，供幼兒閱讀。
能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。
媽媽從城里回來，給小猴買了一雙會叫的鞋子，小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子，“吱吱”地到處跑，他想讓所有的人都知道他有一雙會叫的鞋子。
?！闭f完，翻了個身，又睡了?！安豢蠢?”小猴離開了熊伯伯，老遠看見貓弟弟正在捉老鼠，小猴大聲喊道：“貓弟弟，你快看，我有一雙會叫的鞋子。”小猴這一叫，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來：“你這討厭的小猴，賠我的老鼠?！?/p>
小猴氣呼呼地回家了，一進門就把鞋子扔了，邊哭邊說：“大家都討厭我，都怪這雙會叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來，對小猴說：“你想想，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎?”
晚上，動物們舉行音樂會，邀請小猴去跳舞，媽媽說：“穿上會叫的鞋去吧，大家會喜歡你的!”在音樂會上，小猴穿上會叫的鞋子，合著音樂，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊，小猴跳舞跳得美極了，大家為他的精彩表演拍手叫好! 動物朋友們給小猴送來鮮花，祝賀他。小猴不好意思地說：“對不起，白天我不該打擾你們睡覺、做事。”
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇十六
活動目標：
1、嘗試用圖形組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征。
2、初步學習添加背景。
3、在想象創(chuàng)作圖像中，體驗有禮貌的跟同伴打招呼的快樂。
活動準備：
1、背景范例一幅，活動長頸鹿一個。
2、幼兒創(chuàng)作用的背景圖每人一張。
3、小裝飾物若干。
4、作畫工具。
活動過程：
1、猜“畫謎”導入，引起幼兒的作畫興趣。
（用蛋媽媽和蛋寶寶打電話的故事，畫出長頸鹿的頭、頸、身子）。
2、啟發(fā)幼兒想象長頸鹿的細節(jié)部位。
（教師隨幼兒的講述邊示范邊添加，如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位）。
3、邊講故事邊操作演示活動的長頸鹿，引導幼兒欣賞感受長頸鹿的不同動態(tài)。
（教師用故事情景講述背景范例，并引出有禮貌的長頸鹿，他見了藍天、白云、小花、小草、大樹、小動物們都用嘴去親吻他們，并有禮貌的`向他們一一問好，在講解的同時，教師演示活動的長頸鹿如何去親吻那些美妙的事物，讓幼兒觀察長頸鹿的各種動態(tài)，在長頸鹿親吻小花和大樹時，小花就會開放，大樹就會結果，引起幼兒興趣）。
4、啟發(fā)幼兒思維創(chuàng)作。
“森林里的朋友都喜歡和有禮貌的長頸鹿做朋友，請小朋友也來變魔術，便出好多的長頸鹿，大家一起做朋友吧。請小朋友想一想你變的長頸鹿要和誰做朋友呢？他怎樣才能用臉蛋親到他的好朋友呢？”（啟發(fā)幼兒想象，并大膽說出自己的想法）。
5、鼓勵幼兒創(chuàng)作活動，教師巡回個別指導，并在過程中提示幼兒用準備好的小裝飾物打扮長頸鹿。
能力差的幼兒——要求其能夠畫出長頸鹿的外形特征。
能力一般的幼兒——要求其能夠畫出不同的動態(tài)。
能力強的幼兒——要求其能夠畫出動態(tài)并添加背景。
6、交流分享同伴的作品。
（根據(jù)幼兒的不同水平，從不同的角度來欣賞孩子的作品，堅持正面表揚鼓勵）。
活動延伸：為長頸鹿穿上花衣服。
活動反思：
這次活動中，我覺得最吸引孩子的地方是長頸鹿親吻美妙事物時的不同動作，以及在長頸鹿親吻小花和大樹時，他們都能變出更美麗的樣子。
孩子在自己作畫時，興趣極為高漲，有的甚至要畫兩只長頸鹿，一張親小花，一張親大樹。在巡回指導時，我確實感覺到孩子們的自由想象空間是那么大。這次活動對孩子觸動最大的，我認為是世界上的每一份關心和愛護，讓孩子體會到了朋友、大自然都是那么真誠，以至于孩子在作畫時，臉上始終帶著甜甜的笑，那一刻我感覺特別幸福。
這次活動打破了以往的教育模式，在給幼兒一個活動的長頸鹿時，就已給孩子提供了廣闊的創(chuàng)作空間，而不是每個孩子的畫都與教師的范畫一模一樣。孩子們這次的作品出乎我的意料之外！
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇十七
《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學活動，活動通過讓幼兒摸一摸，感知事物的特征，根據(jù)已有的表象經驗，再現(xiàn)事物，并大膽說出自己的觀點。在看不見只能摸一摸的要求下，如何摸是幼兒應該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語盲人摸象，她告訴我們：只知道事情的一部份，就自以為是，是會鬧笑話的；要了解全部的事實真相，再下結論，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結合，《七只瞎老鼠》通過生動形象的事物特征，有趣的故事，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新奇的同時，又輕松地將原本成語中的深刻寓意，簡單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后，最后一個環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會變的簡單，這樣把原本簡單枯燥的一節(jié)教學活動變得既生動有趣又能引起孩子的興趣，從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思。
【活動目標】。
1、進一步熟悉顏色。
2、初步了解量詞的使用。
3、通過故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結論，要了解全部的事實真相，再下結論。
【活動準備】。
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子。
【活動過程】。
一、情景導入。
師：孩子們今天老師給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關于誰的故事？
幼：老鼠。
師：老鼠一共有幾只？
幼：6只、7只。
幼：回答。
師：“瞎”就是看不見的意思，七只看不見的老鼠會發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》！！
二、聽故事。
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
（講到七只老鼠決定要去調查這個怪物。引導幼兒觀察老鼠顏色）。
師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來那是一根紅色的大柱子！”
師：同伴相不相信他說的話呢？
幼：相信或不信。
師：繼續(xù)往下看。原來他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸，原來是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來那是一條蛇”。
師：星期二老鼠們又派誰去調查這個怪物了？
幼：綠老鼠。
師：她調查的這個怪物是什么？
幼：蛇。
師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來把話說完整應該是（一條綠色的蛇）。
這下大家可犯糊涂，到底是什么??？小朋友們你們知道這個怪物是什么嗎？（幼兒回答）。
師：大家還是覺得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險的高山）可老鼠們依舊不相信。
（教師提問）。
師：星期五，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感覺到它正扇著風”。星期六，去的是藍老鼠，他說：“那是一條長長的繩子。
師：星期六出發(fā)的是藍老鼠，他說：“那是一條繩子”。
師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說：“這個東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子?！?/p>
你知道他是什么了嗎？對啦，他就是一頭大象。（出示大象圖片）。
師：剛才我們聽的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的顏色，你能記住他們都是什么顏色的嗎？幼兒邊回答，教師邊貼相同顏色的老鼠。
師：請問最聰明的老鼠是什么顏色的？
幼：白色。
師：為什么白老鼠能夠摸對呢？
如果回答正確就說：到底是不是這樣呢？我們再來聽一邊故事。
如果回答不上來就說：我們再來聽一邊故事，答案就在故事里，師：你要認真聽，我想你們都是聰明的孩子，一定能聽出來。
邊講故事邊粘貼大象相應身體部位的圖片，加深孩子的印象。（排放圖片的同時幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個部位。）。
師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？
幼：回答。
小結：原來白老鼠，把怪物從頭到尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他們都沒有摸對。
小朋友們看一樣東西的時候可不能只是摸他的一部分，而要從頭到腳都摸一遍，這樣你就能猜出它是什么了。
三、游戲。
小手摸一摸。
幼兒園小班語言教案有禮貌的小主人篇十八
1．學習簡單的禮貌用語，樂意做有禮貌的好寶寶。
2．通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。
3．培養(yǎng)幼兒與他人友好的交往習慣。
重點：愿意傾聽故事。
難點：初步理解故事內容愿意傾聽故事。
初步理解故事內容。
指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。
一、引起興趣。
師出示指偶小豬：今天我們班來了一位新朋友，你們看他是誰，我們來和小豬問好。
二、學習簡單的禮貌用語。
1、欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。
1.引導幼兒參與表演故事，和教師一起說說禮貌用語。
2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
三、用提問的方式鞏固禮貌用語。
師說出情景，幼兒說出禮貌用語。
二、學習簡單的禮貌用語。
1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。
2、討論：在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”。
3、師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
(1)有的時候我們會點點頭說：請問......
(2)接受禮物時我們笑瞇瞇的說：謝謝!
(3)碰到別人說：對不起。
在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學習看書。
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