每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀四有好老師心得體會(huì)篇一
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂表達(dá)力是必不可少的。在我與老師共同度過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)光后，我深深地被老師的課堂表達(dá)所打動(dòng)。老師總是用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、形象地比喻和豐富的示范來(lái)闡釋知識(shí)，使抽象的概念變得具體而有趣。在課堂上，老師總是通過(guò)引導(dǎo)方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓學(xué)生們成為課堂的主體，感受到知識(shí)的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：老師的耐心與細(xì)心
與一些教師以“啰里啰嗦”而教學(xué)方式形成鮮明對(duì)比的是，我們的老師總是能夠保持耐心地聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，并給予詳細(xì)的解答。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況都進(jìn)行了仔細(xì)地分析，并針對(duì)個(gè)別問(wèn)題制定出相應(yīng)的解決方案。通過(guò)這樣的細(xì)致關(guān)注，老師使每個(gè)學(xué)生都感受到了被尊重和被關(guān)愛(ài)的溫暖，在課堂氛圍中建立起了積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：老師的知識(shí)水平與教學(xué)能力
老師對(duì)所教授的知識(shí)內(nèi)容了如指掌。他(她)豐富的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和深入研究的專業(yè)背景，使得老師在教學(xué)過(guò)程中能夠深入淺出地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。老師還善于運(yùn)用多種教學(xué)方法與工具，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)老師的講解與示范，學(xué)生們能夠更加深入地理解新知識(shí)，拓寬自己的思維方式，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
第四段：老師的引導(dǎo)與激勵(lì)
老師不單單是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。在課堂上，老師總是能夠靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同需求與特點(diǎn)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師會(huì)以鼓勵(lì)和贊美的方式給予學(xué)生積極的反饋，倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師的引導(dǎo)與激勵(lì)不僅僅在課堂上，還在生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿始終，如個(gè)別輔導(dǎo)、課后答疑、看望慰問(wèn)等，讓學(xué)生深感得到老師的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
第五段：老師的教育教學(xué)理念
老師在教育教學(xué)過(guò)程中秉持著“以人為本”的教育教學(xué)理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。老師通過(guò)課堂教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生不僅僅能夠在課堂上取得好成績(jī)，更能夠在未來(lái)的工作與生活中獲得成功。
總結(jié)：
通過(guò)與老師共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深深地感受到了老師對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣。他(她)的課堂表達(dá)力、耐心與細(xì)心、知識(shí)水平與教學(xué)能力、引導(dǎo)與激勵(lì)以及教育教學(xué)理念，都使我從中受益匪淺。我相信，老師們的辛勤付出一定會(huì)為學(xué)生的未來(lái)鋪就一條成功的道路，我也會(huì)將老師的教誨融入工作和生活中，努力成為一個(gè)溫暖與睿智并存的人。
讀四有好老師心得體會(huì)篇二
今年暑假，我們新農(nóng)之聲社團(tuán)在長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)郭家村，進(jìn)行了為期五天的義務(wù)支教活動(dòng)。
在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因?yàn)槲覀兪抢蠋?，更確切的說(shuō)是班主任，幾乎所有的學(xué)生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復(fù)雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學(xué)的這幾年，我發(fā)自內(nèi)心的想對(duì)自己的老師說(shuō)一聲，你們辛苦啦。
五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無(wú)中度過(guò)，五天也可以改變?nèi)说囊簧?，支教的五天中，我逐漸學(xué)會(huì)了換位思考，懂得了什么事責(zé)任。
當(dāng)老師的幸福感，是那將近五十多個(gè)學(xué)生給我的，他們對(duì)老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內(nèi)我們能給孩子們的知識(shí)實(shí)在有限，但我感覺(jué)最重要的不僅是給他們知識(shí)，更要引領(lǐng)他們正視自己，讓他們?nèi)フ莆諏W(xué)習(xí)的方法。
當(dāng)我第一次走進(jìn)那個(gè)不像教室的教室，我很擔(dān)心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，一切擔(dān)心都是多余的，農(nóng)村的孩子總是可以和一個(gè)人迅速打成一片，用無(wú)所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動(dòng)。
在此次支教過(guò)程中，我了解到村里孩子上學(xué)很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學(xué)念書(shū)，盡一切可能的滿足孩子上學(xué)的條件，五隊(duì)的許闊同學(xué)，上小學(xué)時(shí)，一學(xué)期單班主任就換了三個(gè)，試問(wèn)這樣學(xué)生如何較快融入到學(xué)習(xí)中去，因?yàn)槊總€(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣，學(xué)生需要去適應(yīng)，可是一個(gè)學(xué)期也就短短的四個(gè)月，換三個(gè)班主任學(xué)生更不無(wú)法調(diào)整，在給他們輔導(dǎo)功課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的'基礎(chǔ)很薄，書(shū)本上的知識(shí)都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學(xué)習(xí)方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識(shí)時(shí)會(huì)更快，更有效果，沒(méi)有老師時(shí)他們也可以進(jìn)行很好的自學(xué)。
造成目前這種狀況的原因我覺(jué)得有三個(gè)：
當(dāng)?shù)亟處熕讲桓撸虒W(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能拓寬學(xué)生知識(shí)面，課本上的知識(shí)不能讓學(xué)生完全理解，在支教中我發(fā)現(xiàn)，那些在外參加過(guò)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，知識(shí)面和理解能力都不錯(cuò)。
當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有像我們念書(shū)時(shí)那種大的競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生的潛力沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，同時(shí)我問(wèn)過(guò)學(xué)生，他們平均每個(gè)班有五十人，這也大大超過(guò)了我們?cè)瓉?lái)的數(shù)量，這樣多的人數(shù)，老師根本無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，以至于他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。同時(shí)我還了解到，他們當(dāng)中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)有較大影響。
不足，或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受，便根據(jù)實(shí)際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。
最后，在此我要感謝給了我這次機(jī)會(huì)，給了我明白這些道理的機(jī)會(huì)，是青年支教團(tuán)讓我們長(zhǎng)大，所以我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)與感謝如果每個(gè)人都吝嗇那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的愛(ài)心的話，那么我們將面對(duì)的是一份苦澀的淚水，還是孤獨(dú)？以前自己很渺茫，人活著到底是為什么？到底是為什么而活？今天終于讓我體會(huì)到了，我想人活著是為了愛(ài)與責(zé)任，是為了感謝與愛(ài)。
轉(zhuǎn)眼間頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，一學(xué)期就在這滿滿的收獲和深深的不舍中畫(huà)上了句點(diǎn)。回想這一個(gè)學(xué)期，從開(kāi)始時(shí)的茫然、恐懼到現(xiàn)在的篤定、自信，從開(kāi)始時(shí)的無(wú)知、抱怨到現(xiàn)在的成熟、沉穩(wěn)，自己真的收獲了很多也成長(zhǎng)了很多。
關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)，自己最初的目標(biāo)就是能夠幫助這里的同學(xué)們能夠有所提高，不論是心理上還是學(xué)業(yè)上，同時(shí)自己的各方面能力也能得到提升?，F(xiàn)在，自己的目標(biāo)雖然沒(méi)有完全達(dá)到，但是自己也很滿意?？匆?jiàn)同學(xué)們經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的共同努力專業(yè)課知識(shí)已經(jīng)掌握的很好，不僅在平時(shí)的課上表現(xiàn)積極、活躍，而且在最后的期末考試中大多取得了很好的成績(jī)?？吹剿齻兡軌蛉〉暮贸煽?jī)自己真的很高興，我想著就是教師的偉大之處吧，她傾盡所有卻從不求學(xué)生的回報(bào)，只要學(xué)生們能夠在考試中取得好成績(jī)就心滿意足了。當(dāng)然，好的成績(jī)是要更多的付出來(lái)?yè)Q取的，除了學(xué)生自身的努力之外，教師也付出了很多。每天都要很認(rèn)真的備課，上課，給學(xué)生判作業(yè)，每上完一節(jié)課還要做好課堂反思，想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好，要如何改正。以前一直人認(rèn)為當(dāng)老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道教師的主要工作都在平時(shí)，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺(tái)的年輕教師來(lái)說(shuō)，不僅要做以上的工作，還要一直跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師去觀摩、學(xué)習(xí)。但是一切付出都是值得的。除了看見(jiàn)學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)之外，自己的教學(xué)技能也得到了很大的鍛煉。從開(kāi)始對(duì)教師工作知之甚少到現(xiàn)在可以站在講臺(tái)上熟練的控制整個(gè)課堂和教學(xué)，從觀課、備課、上課、反思到評(píng)課，這一套教師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達(dá)到自己最初的目標(biāo)，心中的喜悅溢于言表。
讀四有好老師心得體會(huì)篇三
耿老師，一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文老師。她對(duì)教學(xué)充滿熱情，也總是能夠引導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)道路。我曾經(jīng)在她的課堂上受益匪淺，從中領(lǐng)悟到了很多學(xué)習(xí)方法以及人生哲理。以下是我對(duì)耿老師教學(xué)的心得體會(huì)。
一、堅(jiān)持語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要性
“初學(xué)者易，再學(xué)者難?！边@是耿老師在教學(xué)中經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，她始終堅(jiān)持著語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的必要性。在語(yǔ)文中，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。有了好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，才能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。耿老師經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，給學(xué)生講授小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)。她讓我們體會(huì)到“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”的危害性。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，更是學(xué)習(xí)路上不可或缺的一部分。耿老師善于利用課上時(shí)間，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)，同時(shí)精心選取有深度、有內(nèi)涵、有趣味的閱讀材料來(lái)講解。在學(xué)生們看來(lái)，這不僅增加了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，也引起了他們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。耿老師還經(jīng)常給學(xué)生布置一些閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間閱讀，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。
三、運(yùn)用“貼近生活”教學(xué)法
耿老師采用的一種教學(xué)方法就是“貼近生活”，注重將語(yǔ)文知識(shí)融入到日常生活中去。在講解一些語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，她總是能夠從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生可以更深入地理解知識(shí)點(diǎn)。例如講述理解詞義時(shí)，她會(huì)從生活常識(shí)入手，深度剖析詞義的蘊(yùn)義。這種教學(xué)法能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟語(yǔ)文知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣。在以后的學(xué)習(xí)中，需要我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)吸收生活中的知識(shí)，運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。
四、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
耿老師常常強(qiáng)調(diào)“學(xué)生要靠自己”這一點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。她讓學(xué)生找到自己的弱點(diǎn)和缺陷，并逐一提出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指引學(xué)生在自主性的前提下，解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。她還設(shè)立了語(yǔ)文角等自學(xué)區(qū)域，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，更好地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
五、引導(dǎo)學(xué)生品味人生
耿老師不僅重視學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。她常常引導(dǎo)學(xué)生深入思考生活中的道理和意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。在耿老師的課堂上，學(xué)生們不僅僅是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還在品味著人生的意義。她讓學(xué)生懂得做一個(gè)有良知、有人格、有文化的人是多么重要，這一點(diǎn)是在他們以后的人生路上不可或缺的。
總之，耿老師是一位極有責(zé)任心和敬業(yè)精神的語(yǔ)文老師。她不僅僅在課堂上傳授知識(shí)，更在傾心的教學(xué)中融入許多親情和友情。讓我們向這樣優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，在未來(lái)的求學(xué)之路上更好地發(fā)揮自己的才華和潛力。
讀四有好老師心得體會(huì)篇四
今年3月份，我來(lái)到修水職業(yè)中專支教，短短的半年時(shí)間讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦及喜悅，讓我充滿成就感。
學(xué)生的好學(xué)，讓我滿腦想的就是我要為他們負(fù)責(zé)，我要將我所學(xué)教予他們。這是我當(dāng)老師的決心！
第一天，原本還在擔(dān)心站上講臺(tái)會(huì)不會(huì)緊張地說(shuō)不出話的我竟然有模有樣的跟我的學(xué)生講起大道理來(lái)了。并組織選出了班干部。這是第一次讓我肯定了自己原來(lái)真的是當(dāng)老師的料。我想能夠自然的站在講臺(tái)上講話，這幾年的干部經(jīng)驗(yàn)是功不可沒(méi)。而且當(dāng)時(shí)我能想到的只有一件事：“現(xiàn)在我才是主導(dǎo)者，我如果不能清晰的指揮，那接下來(lái)的課怎樣上??！”
當(dāng)然想要站在講臺(tái)上不緊張的講話或講課。首要條件是你必須要有東西可講。如果你事先沒(méi)有準(zhǔn)備，腦子里空蕩蕩的，就算是經(jīng)驗(yàn)十足的老師，也恐怕難以站上講臺(tái)就能娓娓道來(lái)。所以備課成了老師的首要任務(wù)。而作為一個(gè)新老師更加是必不可少的。
因此作為第一次當(dāng)老師的我想要站在講臺(tái)順利的把課講完，就寫教案?jìng)湔n成了必不可少的工作。在校學(xué)習(xí)的所分析學(xué)習(xí)的`教學(xué)對(duì)象都是的普高的學(xué)生。而我的教學(xué)對(duì)象是職高學(xué)生。所以授課時(shí)，我會(huì)針對(duì)其特點(diǎn)教授，班上的學(xué)生都很活躍，幾乎所有人都愿意主動(dòng)上來(lái)發(fā)言，但是紀(jì)律不是很好，因此，上第一節(jié)課就遇到了攔路虎，沒(méi)辦法只好兇了她們。為了打敗這只攔路虎。我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想工作，并不斷鼓勵(lì)他們。最后終于打敗了這只攔路虎。
作為新老師的我，備課寫教案成了一大費(fèi)時(shí)的問(wèn)題。每天備課到深夜，還有一大堆作業(yè)要改。這是老師必做的工作，也是最累人的?，F(xiàn)在終于明白了人們?yōu)槭裁蠢鲜钦f(shuō)：“老師是蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮別人”。
當(dāng)老師雖然辛苦，但是當(dāng)看學(xué)生那一雙雙對(duì)知識(shí)如饑似渴的眼睛時(shí)，會(huì)覺(jué)得很滿足。當(dāng)把調(diào)皮搗蛋的學(xué)生收服，讓他也喜歡上你的課時(shí)，會(huì)覺(jué)得特別的有成就感。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)平時(shí)喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都是比較有號(hào)召力的人。只要把那類學(xué)生收服了，基本上也就不容易出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題了。而收服這類學(xué)生最重要的就是要與他們打好關(guān)系，多傾聽(tīng)他們的心聲，多關(guān)心他們，多幫助他們。與他們做朋友。那么就已經(jīng)成功了一半了。
當(dāng)老師辛苦，但是又有哪樣工作是不辛苦的呢？我喜歡這樣的辛苦。它讓我很有成就感。我喜歡燃燒自己而點(diǎn)亮別人的這份職業(yè)。
讀四有好老師心得體會(huì)篇五
當(dāng)我讀完做卓越的老師這本書(shū)后，對(duì)于自己的教學(xué)之路增添了很多信心。其中第一輯中：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讓我聯(lián)想到了“開(kāi)卷有益”，出自晉陶潛《與子儼等疏》：“開(kāi)卷有得，便欣然忘食?！备郀柣苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔堑?，讀書(shū)似以明智，知識(shí)改變命運(yùn)，只要是有益于身心健康的書(shū)籍，都值得我們一讀。
一個(gè)人的卓越來(lái)自于自我人生的態(tài)度上，其中責(zé)任感是讓一個(gè)人卓越最重要的前提條件。只有愛(ài)上自己行業(yè)的人才會(huì)在工作中不斷完善自身，鍛煉自己，在磨礪中不斷的卓越起來(lái)。
從教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，到做幸福的教師。從中我感悟到?jīng)]有最好只有更好的真理，人無(wú)完人，也正是說(shuō)明了這個(gè)道理。經(jīng)常和孩子說(shuō)的一句話就是山外有山，人外有人。如果想要做到最好，就要活到老學(xué)到老。因?yàn)樯鐣?huì)在不斷進(jìn)步的同時(shí)，所有的東西都在向前想向先進(jìn)的防線發(fā)展，我們一旦停下了腳步就會(huì)被社會(huì)淘汰。放在我們身上同樣也很實(shí)用。
讓我在幸福教師的道路上走一遭，是我這一生的追求。人活在世上并不是來(lái)承受痛苦的，而是來(lái)尋找快樂(lè)的，但是快樂(lè)和痛苦是相對(duì)而言的，因?yàn)闆](méi)有痛苦就體現(xiàn)不到快樂(lè)的存在。人的大部分快樂(lè)其實(shí)是來(lái)自于克服困難之后所品嘗到的成就感和滿足感。其中的觀點(diǎn)學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，在人生路途中，通常有一種觀點(diǎn)是我們必須要知道的，就是人生中沒(méi)有絕對(duì)的公平，我們不能恪守一個(gè)原則，永遠(yuǎn)和比人比他們有的我們沒(méi)有的。這正是作者所反對(duì)的觀點(diǎn)，人比人氣死人。也許說(shuō)的就是這樣，只要我們努力了，也許在這次活動(dòng)中你并沒(méi)有取得什么成績(jī)，但是這對(duì)于我們?nèi)松且环N鍛煉，我們也更富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么損失呢?我們要正確的看待自己的缺點(diǎn)，不要?dú)怵H，應(yīng)該勇于克服，力求使自己做到更好。
辦公室是一個(gè)小的社會(huì)，有很多相處的潛規(guī)則，其中少說(shuō)多做，應(yīng)該也是現(xiàn)在社會(huì)的一條潛規(guī)則吧。對(duì)人友善，當(dāng)別人有困難時(shí)積極伸出援助之手才是我們應(yīng)該做的，對(duì)于那些在背后戳別人脊梁骨的行為，是不能起到什么好作用的，所以我們因該處理好辦公室關(guān)系，才能幸福工作，開(kāi)心生活。還有一條是最重要的，就是永遠(yuǎn)不要把自己的家人當(dāng)成你工作中的出氣筒，可以回家商談解決辦法，但是絕對(duì)不可以把別人的過(guò)錯(cuò)歸咎到你親人的身上，因?yàn)檫@個(gè)世界上他們才是最愛(ài)你的人。
身為班主任我深刻的體會(huì)到做會(huì)育人的教師的深刻道理。班主任工作每天都有新的狀況出現(xiàn)，如何理智的處理問(wèn)題是一個(gè)成功班主任的關(guān)鍵。當(dāng)了幾年的班主任對(duì)于自己的工作有很多的困惑，在這本書(shū)中我找到了很多的竅門，我覺(jué)得愛(ài)孩子，從孩子的角度出發(fā)，多寬容。而一味的愛(ài)他們不要成為導(dǎo)致他們變壞的溺愛(ài)，必須要有一定的度。其中的很多感人案例，其實(shí)孩子需要的是老師的一份信任一份鼓勵(lì)，有的時(shí)候他們需要的很少就看我們是否舍得給予他們耐心。沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子，只有不會(huì)處理問(wèn)題的老師。
后邊的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，上課的技巧和我們學(xué)校提出的目標(biāo)教學(xué)高效率課堂是想關(guān)聯(lián)的，讓孩子在每節(jié)課都有明確的目標(biāo)是上好課的前條件。老師備課背的好，不如在課堂上讓孩子自己生成問(wèn)題，學(xué)生適時(shí)的在老師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題來(lái)得有效。三條規(guī)律，七大理念，也讓我受益匪淺。
后邊的.內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)上升到了一個(gè)更高的層次來(lái)。研究型的教師，不許知道自己應(yīng)該怎樣致力于自己的教研活動(dòng)中來(lái)。如果想做好這一點(diǎn)就更不容易了，需要有很多的理念和實(shí)踐的支持，需要教師付出更多的努力才行。
總之，從《做卓越的教師》這本書(shū)中我不但明白了如果成為成功的老師，同時(shí)我也明白了如何做一個(gè)成功的人。讓我們好好把握自己的人生，用自己的雙手去打造自己的幸福，讓我們?yōu)榱俗约旱拿魈斓纳疃倥σ稽c(diǎn)吧，為自己的人生添上精彩的一筆，去積累更多的財(cái)富!其實(shí)幸福并不遙遠(yuǎn)，給我們幸福的人就在我們身邊，工作本身就是美麗的，就是快樂(lè)的，生活本身也應(yīng)該是美麗的快樂(lè)的!讓我們關(guān)注現(xiàn)在的每一刻，學(xué)會(huì)一步一步的生活，因?yàn)槊恳徊蕉际侨松?dāng)所有的腳步并在一起的時(shí)候就是整個(gè)人生了!
讀四有好老師心得體會(huì)篇六
譚老師是我們學(xué)校一位備受學(xué)生喜愛(ài)的老師。他教授的是語(yǔ)文課程，他的教學(xué)風(fēng)格深入淺出，善于啟發(fā)學(xué)生思考。多年來(lái)，譚老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。以下將從譚老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生管理、激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生思維能力五個(gè)方面來(lái)探討他的心得體會(huì)。
首先，譚老師強(qiáng)調(diào)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。他相信教育的本質(zhì)是讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展自己的潛力。因此，他提倡關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，理解學(xué)生的需求，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的教育。他常常在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與討論，并重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。譚老師不追求學(xué)生的成績(jī)名次，而是注重學(xué)生是否真正理解知識(shí)、能否將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
其次，譚老師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法。他知道每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和強(qiáng)項(xiàng)，因此，他采用多種教學(xué)方法來(lái)滿足學(xué)生的需求。例如，他在課堂上會(huì)通過(guò)講故事、演示、實(shí)踐等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂更加生動(dòng)和有趣。此外，他還特別注重與學(xué)生的溝通，相互交流和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并鼓勵(lì)他們改進(jìn)。
第三，譚老師懂得如何管理學(xué)生，維持良好的課堂秩序。他始終保持著親和力和平易近人的感覺(jué)，讓學(xué)生感覺(jué)到他就像是身邊的朋友一樣。他積極與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)和諧的課堂氛圍。在課堂上，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自律意識(shí)，讓學(xué)生們明白秩序和紀(jì)律對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。他同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂事務(wù)，承擔(dān)責(zé)任等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
第四，譚老師深知學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。他嘗試不同的教學(xué)方式和教材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他了解學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程的興趣程度不同，因此，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，如果學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感興趣，他就會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
最后，譚老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。他認(rèn)為，知識(shí)的傳授只是教育的一部分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。因此，他經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。此外，他還鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以拓寬學(xué)生們的思維邊界。
綜上所述，譚老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得益于他的教育理念、教學(xué)方法、學(xué)生管理、激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維能力的綜合運(yùn)用。他深入淺出的課堂教學(xué)風(fēng)格贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。譚老師的心得體會(huì)無(wú)疑值得每位教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)的借鑒和學(xué)習(xí)。
讀四有好老師心得體會(huì)篇七
作為每個(gè)學(xué)生的引路人，老師的存在有著不可替代的重要性。我們常常被老師的教誨、激勵(lì)和指引所感動(dòng)和啟迪。今天，我想分享一下我與老師相處的體會(huì)和心得。
第二段：老師是學(xué)生的引路人
無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，老師都是我們的良師益友和引路人。老師用自己的經(jīng)驗(yàn)和教誨，指引我們前行，使我們更好地認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)正確的生活態(tài)度和適應(yīng)社會(huì)的能力。正是老師的教育引導(dǎo)和關(guān)心幫助，我們才能夠在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，在人生道路上越走越遠(yuǎn)。
第三段：老師的一言一行，影響深遠(yuǎn)
要想成為一位好老師，并不只需要掌握專業(yè)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生在品德、情感和能力方面的全面發(fā)展。每一位優(yōu)秀的老師，都會(huì)在自己的位置上發(fā)揮積極作用。他們會(huì)用自己的信念和才華，感染著每一個(gè)學(xué)生，并給予他們鼓勵(lì)和幫助。一句話、一種關(guān)懷、一個(gè)熱心，都可能影響學(xué)生的一生人生。正是老師這種微不足道的舉動(dòng)，一次次地傳遞溫暖，成就了學(xué)生的夢(mèng)想和追求。
第四段：學(xué)生應(yīng)該怎樣與老師相處
與老師相處，應(yīng)該尊重老師、理解老師、信任老師。我們可以在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極提出問(wèn)題并參與討論。在生活中，我們要盡可能地去傾聽(tīng)老師的教誨和關(guān)懷，并將老師的建議融入到自己的行動(dòng)中。同時(shí)，我們也可以與老師多進(jìn)行溝通和交流，建立師生之間的信任和感情，讓老師了解我們的需求和困惑，幫助我們更好地成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在與老師相處的過(guò)程中，我們更應(yīng)該從他們的言傳身教中學(xué)習(xí)，發(fā)掘自身的潛力和價(jià)值，讓自己更加勇敢、自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。感恩每一位教育工作者的辛勤付出，感恩他們?yōu)槲覀兯龅囊磺?。愿每一個(gè)學(xué)生，都能接受到美好啟示和太陽(yáng)般熱情的老師照耀，走向生命成功的旅途。
讀四有好老師心得體會(huì)篇八
1.時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返。我從昨天的調(diào)皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執(zhí)沖動(dòng)到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉(zhuǎn)變的。因?yàn)槭撬恼佌伣虒?dǎo)、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習(xí)慣，走上了努力進(jìn)取的道路。您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
2.老師，一個(gè)平凡的詞;老師，一個(gè)偉大的詞;老師，一個(gè)值得尊敬的詞;老師，一個(gè)值得贊美的詞。是的，他值得被贊美。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜;您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更純潔;您的愛(ài)，天下最偉大，最無(wú)私，最神圣。老師，老師，我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴(yán)格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養(yǎng)料;贊美老師讓我們茁壯成長(zhǎng);贊美老師培育出無(wú)數(shù)發(fā)亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師，我們美麗的老師，讓我們一同來(lái)贊美老師，贊美老師!
3.花兒感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);雄鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因?yàn)槟o我傳授知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。老師，作為您的學(xué)生，我感謝您為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)出青春。我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著飛過(guò).回望過(guò)去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無(wú)法釋放自己,融身于窗外美麗動(dòng)人的風(fēng)景。
4.從小到大，多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài)，是無(wú)私的，是慈愛(ài)的，也是嚴(yán)厲的，更是令我難忘的。記得五年級(jí)的時(shí)候，有一次上作文課，是鄒老師教我們。那一次，正巧是講評(píng)上一次作文，鄒老師抱著本子，邁著輕盈的腳步，微笑地走了進(jìn)來(lái)。
6.是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫和的低語(yǔ)，一楨楨季節(jié)的相片，在二十年的生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。在這第22個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，想遙遙地問(wèn)候一聲:我親愛(ài)的老師，一切安好。
讀四有好老師心得體會(huì)篇九
袁老師是一位資深的教育工作者，多年來(lái)一直致力于教育事業(yè)。他不僅擁有扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和思維能力。在與袁老師共事的時(shí)間里，我深刻感受到他對(duì)教育的熱情和專業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享袁老師的心得體會(huì)，希望能夠給讀者帶來(lái)一些啟示和思考。
第二段：注重教育教學(xué)方法創(chuàng)新
袁老師在教學(xué)中注重方法創(chuàng)新，他認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。為此，他積極嘗試各種新穎的教學(xué)方法。例如，他善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。此外，他還鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。這種創(chuàng)新教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿了好奇心，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：重視學(xué)生的個(gè)體差異
袁老師非常重視學(xué)生的個(gè)體差異，他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。為了更好地滿足學(xué)生的需求，袁老師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的困惑和問(wèn)題。他還會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。袁老師的個(gè)性化教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
第四段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程重于結(jié)果
袁老師非常注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，他認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累的能力和經(jīng)驗(yàn)比單純追求好成績(jī)更為重要。他鼓勵(lì)學(xué)生從失敗中汲取教訓(xùn)，從而不斷提升自己。在他的課堂上，學(xué)生不再焦慮于分?jǐn)?shù)，而是專注于解決問(wèn)題的思考過(guò)程。這種注重學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)理念培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
袁老師不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如組織各種課外活動(dòng)和社團(tuán)，幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好和鍛煉自己的綜合能力。他還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。袁老師的教育理念不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更注重培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
結(jié)尾段：總結(jié)
袁老師是一位教育界的佼佼者，他提出的創(chuàng)新教學(xué)理念和個(gè)性化教育方法給了我們很多啟示。在他的引領(lǐng)下，學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異成績(jī)，更在思維能力和綜合素質(zhì)上得到了全面發(fā)展。袁老師的心得體會(huì)告訴我們，在教育的道路上，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和社會(huì)責(zé)任感。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的偉大目標(biāo)。
讀四有好老師心得體會(huì)篇十
譚老師是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師，他對(duì)于教育有著獨(dú)特而深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)與他的交流和觀察，我深深被他的教育理念和教學(xué)方法所感動(dòng)和啟發(fā)。在我看來(lái)，譚老師的教育方式獨(dú)具特色，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的熱情，這也給我留下了深刻的印象。
首先，譚老師非常注重建立良好的師生關(guān)系。他認(rèn)為，只有與學(xué)生建立起信任和尊重的關(guān)系，才能夠更好地教育他們。因此，他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，聆聽(tīng)他們的想法和困擾，并盡力為他們提供幫助和支持。這種親切和融洽的師生關(guān)系不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到放松和安心，也促使他們更加積極地參與到課堂和校園活動(dòng)中。
其次，在譚老師的課堂上，他以學(xué)生為中心，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。他深知，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。因此，他經(jīng)常通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和引人入勝的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。這種教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓他們對(duì)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，譚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。他不僅著重傳授知識(shí)和技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維。他鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異，并提供不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)展自己的潛力。譚老師還通過(guò)開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力。
再者，譚老師注重與家長(zhǎng)的合作，形成三方共同育人的良好局面。他認(rèn)為，學(xué)生的教育不能僅僅依靠學(xué)校和老師，還需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。因此，他定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，共同解決問(wèn)題和制定發(fā)展計(jì)劃。譚老師關(guān)心每個(gè)學(xué)生的家庭情況，給予他們鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能夠得到良好的關(guān)懷和教育。
最后，譚老師還不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。他認(rèn)為，教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。因此，他經(jīng)常參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。他還與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和合作，相互借鑒和提升。譚老師不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新的精神，讓他的教育水平和教學(xué)成果得到了有效的提升。
總結(jié)起來(lái)，譚老師是一位溫暖而富有教育情懷的教師。他的教育方式獨(dú)具特色，注重師生關(guān)系、激發(fā)興趣、培養(yǎng)綜合能力和個(gè)性發(fā)展、家校合作以及自我提升。通過(guò)與譚老師的接觸和了解，我深刻感受到他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的熱情，也受到了他教育理念和方法的啟發(fā)。我相信，在譚老師的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生一定能夠在知識(shí)和品格上取得更大的進(jìn)步，成為有價(jià)值和有意義的人。
讀四有好老師心得體會(huì)篇十一
今天是我當(dāng)老師的第五天了，基本上已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活?，F(xiàn)在最大的一個(gè)感觸就是，老師真的不好做，很累。想想當(dāng)初氣著老師不聽(tīng)老師的話老師是有多么為難現(xiàn)在是真切體會(huì)到了。
我?guī)蓚€(gè)班，初二5班和6班，兩個(gè)班的學(xué)生都有60個(gè)。記著星期一的下午那是我人生中的第一節(jié)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)很有意義也是我人生中最值得回味的事情。初上講臺(tái)，心里難免會(huì)有一絲緊張，看到下面每位同學(xué)都在盯著自己看，對(duì)于沒(méi)有教師經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn)，不過(guò)還好在來(lái)之前我們做了充分的準(zhǔn)備，在學(xué)校我們?nèi)ノ⒏窠淌忆浾n，學(xué)校的老師給了我們莫大的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在來(lái)之前的一周在臨漳進(jìn)修學(xué)校也做了教師培訓(xùn)，所以一節(jié)課下來(lái)也沒(méi)有出現(xiàn)多大的錯(cuò)誤。
當(dāng)我喊到上課，同學(xué)們起立齊齊的喊到“老師好”，這時(shí)我的心里多了一份興奮之情更多了一份責(zé)任感。第一節(jié)課我沒(méi)有為他們講課，而是以聊天的形式與他們交流，同學(xué)們說(shuō)的是方言，有時(shí)我聽(tīng)得不太清楚所以交流起來(lái)不是那么順暢，不過(guò)從交流的過(guò)程中我可以感受到，他們渴望學(xué)好，不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，他們也希望從我這里認(rèn)識(shí)外面的世界。定崗之前，我從未想過(guò)我適合當(dāng)一名老師，但是在這幾天的教課生活中，我竟然發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)還是挺適合我的，在看到學(xué)生因?yàn)槲抑v課的幽默而露出天真的笑容，我心里真的非常高興。
支教的生活已經(jīng)過(guò)去一周了，雖然遇到的問(wèn)題不少，比如學(xué)生不聽(tīng)話，上課搗亂，還有打架，這些問(wèn)題幾乎每天都有，這對(duì)自己對(duì)于問(wèn)題的處理方式也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。我還需要提高自身能力，為了學(xué)生們。
讀四有好老師心得體會(huì)篇十二
譚老師是我所在學(xué)校的一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他在多年的教學(xué)生涯中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)近期與譚老師的交流和觀摩他的課堂教學(xué)，我深深感受到了他的教育智慧和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。下面將分別從譚老師積極上進(jìn)、善于總結(jié)反思、言傳身教、尊重學(xué)生和鼓勵(lì)創(chuàng)新這五個(gè)方面談譚老師的心得體會(huì)。
首先，譚老師一直以來(lái)都保持著積極上進(jìn)的態(tài)度。他非常善于主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和運(yùn)用新的教育理念。不論是在新課程的教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法和技巧上，譚老師都始終不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。他會(huì)通過(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀教育相關(guān)書(shū)籍以及與其他老師的交流來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。這種積極上進(jìn)的態(tài)度使得譚老師的教學(xué)更加有活力和創(chuàng)新性。
其次，譚老師善于總結(jié)反思，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。每節(jié)課結(jié)束后，譚老師都會(huì)仔細(xì)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，并思考學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。如果發(fā)現(xiàn)有哪些地方可以改進(jìn)，他會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使得下一節(jié)課能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種持續(xù)的總結(jié)和反思使得譚老師的教學(xué)不斷進(jìn)步，更貼近學(xué)生，更具有效性。
第三，譚老師通過(guò)言傳身教來(lái)影響學(xué)生。他始終以身作則，做到言行一致。他對(duì)待學(xué)生和藹可親，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，從不輕易批評(píng)和責(zé)備學(xué)生。他用自己的言行以及真實(shí)的情感表達(dá)來(lái)向?qū)W生傳遞正能量，讓學(xué)生從他的身上感受到關(guān)懷和溫暖。譚老師懂得要成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生從自身的行為中學(xué)到做人的道理。
第四，譚老師非常尊重學(xué)生，充分尊重他們的個(gè)人權(quán)利和自由選擇。他會(huì)給學(xué)生足夠的空間來(lái)展示自己的想法和能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。在班級(jí)中，他不會(huì)把學(xué)生當(dāng)作聽(tīng)眾，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。他相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，所以他會(huì)耐心引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
最后，譚老師鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力。他認(rèn)為課堂不應(yīng)該只是知識(shí)的桶裝，而應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的平臺(tái)。在他的課堂上，學(xué)生會(huì)有很多機(jī)會(huì)去參與討論、分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)踐操作。通過(guò)這些方式，學(xué)生可以不斷鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
總之，譚老師憑借著積極上進(jìn)、善于總結(jié)反思、言傳身教、尊重學(xué)生和鼓勵(lì)創(chuàng)新這五個(gè)方面的心得體會(huì)，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，為他們提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。我相信，在譚老師的教育引導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁之材。
讀四有好老師心得體會(huì)篇十三
愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對(duì)象，不愛(ài)，如何全心投入，如何有效教育？一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說(shuō)是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)的學(xué)校里遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，她指著學(xué)生的腦門說(shuō)：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來(lái)我明白了，她壓根不愛(ài)她的學(xué)生，她也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。
在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺(jué)得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的`角度動(dòng)身去思考問(wèn)題，我們可以愈加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車上聽(tīng)見(jiàn)一位教師說(shuō)：“我今天后悔死了，我不該這樣對(duì)他說(shuō)話，如果我的教師也這么說(shuō)，我也肯定會(huì)難過(guò)的……”我斷定這個(gè)年輕的教師會(huì)成為一個(gè)好教師，就憑她的這一句充滿后悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法曾經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的間隔也在增大，我覺(jué)得很慌。于是，我愿意花工夫去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書(shū)，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì)更有效率。眷注學(xué)生的發(fā)展，就是眷注我們的教育會(huì)給他的未來(lái)帶去些什么。
我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺(jué)得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。
第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛(ài)探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來(lái)才是快樂(lè)和前途無(wú)量的。
第二條，是自信，老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生仿照的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)當(dāng)會(huì)“做人”，充滿xxx的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。此外學(xué)生在發(fā)展中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)賜與指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過(guò)這一段青春迷惘期。
說(shuō)了這么多，我覺(jué)得都是對(duì)我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說(shuō)的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念，在教師生涯中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)好老師！
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