教案編寫中應該注重教學環(huán)節(jié)的合理安排，以便提高教學連貫性。教案的分享和交流可以促進教師之間的共同進步和成長。想要提高教案的編寫水平嗎？不妨閱讀一下以下小編為大家準備的教案范文。
小學口語交際教案篇一
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自身的小朋友――感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
二、開拓視野，感受“感動”
像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。
1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……。
2.隨機設問：你為什么而感動？
3.不只俺國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。
4.不只有許多感動的故事，俺們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。
5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）。
聽了這個故事和音樂，你有什么感受？
6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。
7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為俺們善良，所以俺們學會了感動，學會了感恩。
三、互動交流，重溫“感動”
1.同學們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自身感動的事呢？
指名說話。
一位同學說完后，請其他同學當記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。引導同學說最感動的地方，說清感動的原因。
2.組織小組進行“感動20xx”競賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導同學擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。
3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。
小學口語交際教案篇二
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求。
投影出示習作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次爭辯活動.
小學口語交際教案篇三
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設具體的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。
課時安排1課時。
課前準備：
1.收集與水資源有關的資料。
2.校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。
3.寫字板若干。
小學口語交際教案篇四
《語文課程標準》中明確提出口語交際的新理念：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段許多小學生在口語交際時，只會當一名機械的聆聽者或簡單的回答問題的說話者，失去情境，失去感染力，失去興趣，不愿表達交流，更不用說樂于表達交流和善于表達交流了。這是人們對口語交際的重視不夠，理解偏頗造成的。如：一方面，忽視口語交際情境的創(chuàng)設，簡單機械地理解為聽和說的訓練，只重口語交際的工具性，輕人文性。另一方面，忽視學科的整合和日常生活口語交際的指導，片面地認為口語交際只是口語交際課的任務，甚至認為是成人以后的事?！墩Z文課程標準解讀》中強調(diào)要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的`口語交際能力。
國標本小學語文第三冊中有一個口語交際練習，要求學生進行買東西。
的說話訓練。我還原生活情景，采用角色體驗的教學設計，讓每個學生無拘無。
束地進行交流，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣，這是一。
種內(nèi)容豐富多樣且多變思維，表達靈活、機智、雙向、或多向互動的口語交際。
能力訓練，讓口語交際走出課堂，扎根生活。
1、說一說。
讓每個學生都來說一說自己買東西的經(jīng)歷，要求學生說清楚曾經(jīng)去買過什么。
東西，是怎么買的？說了些什么？這一步讓學生豐富了感性認識，使大家有話。
可說，為下面的說話做好鋪墊。
2、演一演。
讓學生自由組合，重現(xiàn)買東西的生活情景，然后上臺演說，其他同學評議，
要求售貨員和顧客都要有禮貌，并讓學生懂得應該怎樣說才能把話說清楚。
3、買一買。
讓學生課后再次去體驗一下，可以自己去買一樣心愛或需要的東西。
1、口頭語言這一最便捷的交際工具，更經(jīng)常地擔負起每個社會交際的效率，甚至成敗的重任。較強的口語交際能力也成為了每個社會人適應現(xiàn)代社會交際最基本的能力需求，作為培養(yǎng)未來社會人才基礎語文素質(zhì)的小學語文教學，理應注重培養(yǎng)學生的口語交際能力。
2、教學內(nèi)容切合學生學習生活和今后的社會交際，通過訓練，規(guī)范學生口頭語言，培養(yǎng)其基礎口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習慣，體現(xiàn)出基礎性、發(fā)展性和交際性。教學中模擬社會生活交際創(chuàng)設情景，形成良好氣氛，讓學生在這樣的情景中產(chǎn)生交流欲望，自由無拘無束地參與，只有這樣，學生的個性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際的要求。
3、借生活創(chuàng)設口語交際情景。教師要善于創(chuàng)造條件，讓學生把豐富的生活實踐與口語交際有機地結(jié)合起來。讓師生之間、生生之間象日常社會口語交際那樣互為對象，構(gòu)成交際關系，并模擬生活實際雙向互動地進行訓練，體現(xiàn)出口語交際訓練的特點，切實鍛煉和發(fā)展學生的口語交際能力。
4、擬競賽，促進口語交際的升華。課堂競賽活動學生非常喜歡，可以激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動多種感官參與學習，如第二環(huán)節(jié)演一演看誰演得好，在訓練學生口語交際的敏捷性、邏輯性、深刻性和語言表達的規(guī)范性、條理性等，逐步讓學生在潛移默化中形成良好的語言習慣和交際態(tài)度。
小學口語交際教案篇五
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，增強同學表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進同學養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.
根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言資料.練習修改自身的習作.
小學口語交際教案篇六
1、通過查閱家鄉(xiāng)的風景或有關資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導游的過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學生的合作精神。
3、培養(yǎng)學生說話順序、說出事物特點的能力。作到：說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的問題提問。
小學口語交際教案篇七
想：
１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。
２、想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。
說：
１、練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
２、練習把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。
３、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。
小學口語交際教案篇八
師：在今天的課程中，我們學習了請教的方法。知道請教別人的時候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時追問?，F(xiàn)在請你再復習一遍請教禮儀歌，把請教的方法記在心中吧。
師：課后，同學們還可以選擇一個自己不知道怎么解決的問題，向身邊的同學、朋友或者長輩們進行請教。今天的課就上到這里了。同學們，再見！
小學口語交際教案篇九
師：瞧，三1班的同學分別遇到了不好解決的問題，讓我們來聽聽他們的煩惱吧。
1.
出示兩幅圖片。
圖片1：請教爺爺下棋。
圖片2：請教同學改變丟三落四的習慣。
（播放學生錄音）。
2.
討論交流。
師：聽了兩位同學的煩惱，你能給出一些建議嗎？他們可以怎樣請教別人呢？
（播放學生錄音）。
小學口語交際教案篇十
一、激趣導入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學生交流體會或感悟。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學讀書鍛煉身體健康飲食。
2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。
3.學生交流，老師提煉觀點。
（1）演講的內(nèi)容要精彩――事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
（2）演講的水平高超――態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿，學生評析。
書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟惥竦募Z食。
我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學生交流演講稿的特色之處。
（1）運用排比的修辭手法，很有感染力。
（2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
（3）觀點明確，事例較多，有說服力！
三、準備演講稿。
1.分小組進行。
2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場演講。
1.每小組選取一人進行演講。
2.設立評委打分。
3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。
4.公布演講比賽的成績。
五、教師總結(jié)。
1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。
2.演講時的注意點。
（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。
（2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。
（3）增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。
（4）服飾要整潔，不要五顏六色。
小學口語交際教案篇十一
1.正確書寫聲母的大寫字母。
2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
3.理解并熟背日積月累的詞語。
4.了解足球的起源。
1.正確書寫聲母的大寫字母。
2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
1.理解并熟背日積月累的詞語。
2.了解足球的起源。
一、 基礎知識
1.復習大寫字母
2.師指導。
先自由地讀書中“練”1的漢字，不認識的字查查字典。然后在練習本上為這些漢字注音，最后把聲母改寫成大寫字母，寫在括號里。
3.鞏固練習
4.寫出帶有提手旁和單人旁的字
師：想一想這這些字都和什么有關?
提手旁的字多與手的動作有關，單立人的字與人有關，回想一下學過的生字，并聯(lián)系生活實際，試著寫一寫帶有這兩個偏旁的字。
二、日積月累
圖上的小朋友在做什么？讀下面的詞語，不認識的字可以請教‘不說話的老師’——字典。
1.借助字典讀熟
2.說一說意思。
三、知識窗
1.師：這篇短文主要講了足球的起源，足球起源于中國的“蹴鞠”，它有著兩前三百多年的歷史。
2：學生談收獲
四、想
短文中雖然出現(xiàn)了四個謎語，卻只有兩個謎底，前兩個謎語說的是一個字，后兩個謎語說的是一個字。請你們仔細閱讀謎面，抓住一些關鍵點來猜。
五、總結(jié)，說收獲。
小學口語交際教案篇十二
１、通過本節(jié)口語交際課的實踐，讓學生對推銷這一行業(yè)有一定的了解，初步懂得有關推銷的技巧，并會運用。
２、培養(yǎng)學生大膽地說，養(yǎng)成清晰、流利地說話習慣，對說話有興趣。
３、培養(yǎng)學生誠信，實事求是的精神。
重點：讓學生大膽地說，對說話有興趣。
難點：掌握推銷的有關技巧并能在實踐中自覺地運用！
創(chuàng)設情景法、小組討論法、表演。
一課時。
[實踐活動]：
一、渲染氣氛，導入新課。
同學們，大家好，剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢！老師獎勵你們看一段錄相！請看大屏幕！
（學生觀看生活中商場推銷商品的場面）。
我們在座的每一位同學都留下深刻的印象，那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐，能言善辯呢？（想）。
那好，歡迎大家走進今天的口語交際，題目是《學當推銷員》。（板書并齊讀課題）。
口語交際課的在要求就是大膽地說、大聲地說、流利地說（出示說話要求：大膽地說、大聲地說、流利地說）。
二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
好，現(xiàn)在，我宣布金星有限公司推銷員培訓班現(xiàn)在開始?。ü恼疲?。
三、觀看錄相，總結(jié)技巧。
過渡：你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的，會運用什么技巧？我這里有一段錄相，請認真看他運用了什么推銷技巧！
（學生觀看推銷示范錄相）。
同學們看得目不轉(zhuǎn)睛，想把這位推銷員的推銷技巧學得手，你們是好學的！這位推銷員運用了什么方法來推銷呢？如演示、對比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等，只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷技巧才能成功的！
當然，這些推銷技巧是在實踐中不斷總結(jié)和豐富的！這些技。
四、嘗試練說，相機指導。
（出示電蚊拍）你要推銷它，必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等?。ǔ鍪倦娢门牡慕榻B）（老師指導：你可以介紹自己的身份、來意、和介紹）。
1、同桌練說。
2、個別上臺匯報。
推銷的方法你們已經(jīng)掌握了，那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩，急需你們幫助推銷，那你們在小組互相練習！看哪個組，哪個同學表現(xiàn)最棒！
五、小組練說，鞏固提高。
過渡：剛才大家都踴躍在推銷跳繩，誰上臺來向我們學員們推銷？
s1：……。
師評：這位同學能大方、有禮，有條理地介紹了跳繩的好處，采用了……方法來介紹，而且聲音響亮，挺像個推銷員，我真為你的表現(xiàn)高興！
生評：……s2：……師生評。
六、現(xiàn)場推銷，挑戰(zhàn)自我。
有信心挑戰(zhàn)自己嗎？
你可以把后面的聽課老師作為挑戰(zhàn)的對象，向他們推銷手中的跳繩，要注意對方是教師，看你能推銷成功給多少個老師，能得多少個訂單。（視情節(jié)而定，也可以過座向自己的好朋友推銷?。?/p>
七、暢談感受，總結(jié)經(jīng)驗。
（學生暢談）。
你們真善于總結(jié)經(jīng)驗，只有經(jīng)常反思自己，才能進步最快的！
八、課堂小結(jié)，評選優(yōu)秀。
這個培訓班舉辦得很成功，每位學員都大膽練說，對推銷這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質(zhì)……推銷的技巧有演示、對比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等，并會在實踐中運用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷苗子，我會向公司匯報，一定錄用你們。這期的培訓班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發(fā)給……“最佳推銷員”頒發(fā)給……（獲獎同學上臺領獎）。
九、布置作業(yè)，知識牽引。
你們回去后，向你的同學或朋友推銷你喜愛的產(chǎn)品。
十、寄托愿望，引起遐想。
推銷不會是一帆風順的，這就要求我們平時多練習，在實踐中多切磋琢磨，那就會成功的，祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷員！
十一、機動：這節(jié)課你有什么收獲？
這期的推銷員培訓班到此結(jié)束，我們期待著在健力公司再相見，再見！
小學口語交際教案篇十三
1、策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
搜集有關“手拉手”活動的一些資料。
一、展開討論，明確目的。
1、看課件：中國其他城市的小學生的一些情況。（發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū)）。
2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？
3、學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系？
可以通過遠方的一個朋友介紹認識；
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；
可以通過媒體來認識；
可以通過學校與學校之間建立聯(lián)系。
二、合作討論，匯集精華。
1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。
2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。
a、首先寫信，建立聯(lián)系。
b、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。
c、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動。
1、同學們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。
2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。
（杭州市濱江區(qū)長河小學馮琛莉）。
給手拉手的小伙伴寫信。
1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。
2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以后能如何進一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
三、動筆寫作，開啟心扉。
1、寫信方式：
（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。
（2）自己獨立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時。
一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動的方案。
學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、注意信封的寫法。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書寫格式。
二、合作交流，在修改中完善。
1、小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。
小學口語交際教案篇十四
1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。
3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。
同學們，在這幾天課文的學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）
拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）
2．在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。
2．對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。
2．在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。
小學口語交際教案篇十五
事，誰來跟大家說一說?(指名說三個)
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有
商量的價值?！菊n件出示】(請三位同學將自己的事
讀出來。)
小結(jié):是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，
當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或
與別人意見不一致的時候，就應該――――學會商量。
1、商量的任務:你值日那天因為你有事，所以你想
和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?
2、請在4人小組內(nèi)討論交流。
3、請每個小組派一名同學匯報。
4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時
間呢?
5、總結(jié)學習商量的方法。
1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。
(1)向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時就做到:
(1)要用商量的語氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》
小學口語交際教案篇十六
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說清楚。
（2）說出你的看法。
（3）認真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。
（4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委）
制定評選方法：
（1）把事情和自己的觀點說清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評委點評。
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
子話題：
（1）喜歡超級女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？
（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？
（4）從超級女生這個節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。
（杭州市濱江區(qū)長河小學 華麗）
準備一周的觀察日記。
1.同學們，一個學期轉(zhuǎn)眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情??！
2.老師聲情并茂地回憶自己和學生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學生互動。
3.看看自己的日記，回憶一學期來發(fā)生過的事情。
4.學生談自己經(jīng)歷過的事情。
1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的.是什么？
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。
4.片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
學生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。
1.小組互相評改。
2.獨立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評互改。
3.學生自己修改習作
4.欣賞佳作。
小學口語交際教案篇十七
師：同學們，在日常生活中我們會遇到許許多多的困難，這不，有一個小男孩就遇到了一件難辦的事，讓我們一起去看看他遇上了什么事？（課件出示）
師：小男孩遇上了什么事？
生：小男孩找不到媽媽了。
生：小男孩和媽媽走散了，他不知道媽媽上哪兒去了。
生：有一天，小男孩和媽媽到公園玩，不小心和媽媽走散了，他不知道媽媽到哪兒去。
師：他說得怎么樣？
生：我覺得他說得很清楚，很完整。
師：他把什么說清楚了，你能說具體些嗎？
生：他能說出事情發(fā)生的時間、地點、還有發(fā)生了什么事。
師：你聽得真仔細呀！誰也想說？
生：夏天的一個中午，小男孩和媽媽到公園玩，走著走著，小男孩看到有個阿姨在賣冰棒，他馬上跑過去，等他再回去找媽媽，不知道媽媽上哪兒去了。
師：你真棒！不僅能把話說清楚，還說得很具體。
師：小男孩找不到媽媽，他心里該有多著急呀，他想：“媽媽上哪兒去了，我該怎么辦呢？”（板書）這就是我們這節(jié)口語交際課的話題：我該怎么辦。大家都來幫他想想辦法，好嗎？（課件出示）
師：你們真是樂于助人的好孩子！現(xiàn)在，請同學們想想有什么好辦法，與小組的同學說一說，說的時候要把話清楚，讓人聽明白。小組內(nèi)的.同學要認真聽，評一評誰說得好，誰想的辦法好。
生：小組討論。
生：站在原地等。（板書“原地等”）
師：誰來評一評他說得怎么樣？
生：他的聲音很響亮，如果能把話說完整，那就更好了。
師：那要怎么說呢？
生：他可以這樣說：“我認為小男孩可以站在原地等媽媽?！?/p>
師：你真會評。老師相信你這一提醒，他一定能說得更好。你再來說說，好嗎？
生：我覺得小男孩可以站在原地等媽媽。
師：有進步！其他同學還有什么好辦法？
生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔幫忙。（板書：找警察）
生：我認為他可以借電話打給他媽媽。（板書：打電話）
生：小男孩可以用公園里的廣播找媽媽，媽媽聽到廣播后就知道到哪兒找他了。（板書：用廣播）
生：我覺得小男孩可以自己走回家，再打電話給他媽媽。
生：我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。
生：我想小男孩可以自己去找，他跟媽媽在哪兒走散，就到那兒找。如果這樣不行，再找公園里的保安幫忙。
生：如果他媽媽有騎車，他可以站在車旁等媽媽，或打電話給他。
師：同學們真會想辦法，剛才這些同學說得怎么樣？
生：我覺得他們說得很清楚。
師：那么，這么多的辦法，你覺得哪一種比較合適？為什么？請同學們在小組內(nèi)互相說一說。
師：誰愿意來說一說？
生1：我覺得可以用公園里的廣播，媽媽聽到廣播就會去接他。
師：其他同學有不同的看法嗎？有不同看法的同學你可以直接站起來說，但要注意文明禮貌。你只要聽到有人在說了，你就先坐下聽他把話說完你再說。
生2：如果公園里沒有廣播，那怎么辦？
生1：他可以去找警察。
師：為什么？
生1：因為警察叔叔最愛幫助有困難的人，所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。
生2：這里是公園又不是大街，小男孩要上哪兒找警察呢？
師：是啊，有可能出現(xiàn)這樣的情況，如果公園里找不到警察叔叔，那怎么辦？
生1：我覺得小男孩應該在原地等媽媽。因為媽媽一定會去找他
生2：我不同意你的看法。如果他等到天黑了，媽媽還沒來接他，那怎么辦？
生1：小男孩是媽媽的寶貝兒子，媽媽沒有找到他是不可能離開公園的。所以他只要在原地等他媽媽。
生2：他和媽媽走散了，媽媽怎么會知道他在哪里等他呢？
生1：你想一下，他媽媽是大人了，他只要順著他們原來走過的路找，準能找到。
生1：我覺得打電話這個辦法最好。
生2：如果媽媽沒帶手機或手機沒電那怎么辦？
生3：可以打給他的爸爸呀！
生4：如果小男孩一時緊張，記不起他爸爸的電話號碼，或者記錯了，那該怎么辦？
生3：那我這個辦法就不行了。
生：你別灰心，你可以去試一試，如果不行還可以想別的辦法，還有什么好辦法？
生1：他自己走回家。自己獨立解決，不用麻煩別人這多好。
生1：那可以再想其他的辦法。
師：是啊，一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才，同學們說得真精彩?？磥恚囊环N辦法最合適，要根據(jù)當時的實際情況而定，以后如果同學們遇到類似的情況，可以開動腦筋想辦法，然后靈活運用各種方法來解決問題。（板書：開動腦筋，靈活運用）
師：在生活中，你們遇到過哪些難辦的事，是怎么辦的？先想一想，再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流，（比如可以討論，可以模擬記者采訪，可以表演等）然后推選代表來匯報。（課件出示）
師：大家積極參與的精神，老師很欣賞！下面，哪組先來匯報？
師：你們小組想用什么方式來匯報？
生：我想直接說說我們遇到的難辦的事。那就是考試時，有的同學老是要抄別人的答案，如果你不讓他抄，他過后就不理你，甚至還說一些難聽的話?？墒侨绻屗痪褪呛α怂麊?？是讓他抄還是不讓他抄呢？我們小組經(jīng)過討論，認為為了他好，還是不要讓他抄。過后，再跟他解釋。
師：你覺得自己說得怎么樣？（很好）
師：老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺得他說得怎么樣？
生：我覺得他能把難辦的事和怎么辦的說清楚。
生：我覺得他們做得對，如果他們能幫助那個同學把不懂的問題弄懂，那就更好了。
師：你們真會幫助同學。哪一小組的同學再來匯報？想用什么方式來
小學口語交際教案篇十八
1、了解和認識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。
2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
教學過程
第一課時口語交際
1、讀課本“口語交際”，理解辯題。
2、確定觀點，準備爭辯
先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準備5分鐘。
小組爭辯
（1）八人為一組，進行爭辯，每組優(yōu)秀一人準備參與全班爭辯。
（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進行補充修改。
班級爭辯
（1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。
（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。
師生點評爭辯情況。
肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。
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