總結(jié)是一種思維的反思和反饋，可以讓我們更好地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。總結(jié)中可以提及遇到的困難和問題，以及自己的解決方法和經(jīng)驗?？偨Y(jié)是對過去一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)驗和成果進(jìn)行歸納與總結(jié)的重要手段?？偨Y(jié)是通過對自身經(jīng)驗的梳理和總結(jié)，進(jìn)一步完善自己的能力和提高自我認(rèn)知。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇一
首先，基礎(chǔ)是很重要的。我認(rèn)為在練習(xí)英語口語的同時，還必須有大量的詞匯量和熟練的語法知識。沒有這兩樣，根本不存在英語句子，更不用談英語口語。所以，詞匯和語法不分家，它們是一體的，缺了哪一樣都可能練不好口語。
其次，要明確練習(xí)英語口語的目的。英語是當(dāng)今國際流行的一種語言，學(xué)習(xí)英語的目的'是交流和溝通，而非枯燥的學(xué)習(xí)語言本身。交流的目的是讓對方明白你的意思。所以，我們在交流的時候，把自己的意思如何正確傳達(dá)給對方這個問題擺在首位，如果你在表達(dá)自己意思的時候，一時想不起某個詞，可以選擇用同義詞代替。所以，這又回到了第一點(diǎn)，積累大量的詞匯。
再次，多了解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由于各個民族的歷史不一樣，生活和工作也是不同的。所以，在與這些人交流時，你必須先了解他們。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛，當(dāng)然，這里是指如何讓對方明白你的意思。當(dāng)今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關(guān)系。不然，我給大家舉個例子，這也是我從別處看來的。說一個外國人在長城上游玩，突然問一個中國人，“excuseme,mayigosomeway?"(請問廁所在哪里?)而中國人以為學(xué)習(xí)了幾句英語，這意思簡單，我懂，立即回答:"yes,youcangoanyway."(任何都可以)結(jié)果，老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語沒有學(xué)到家，不了解外國人的思維方式，這里老外問廁所在哪里，而中國人說你隨意，不是叫人隨地大小便嗎?還有一個問題，我們現(xiàn)在學(xué)的英語基本上是書面語，而交流當(dāng)中多用口語，英語口語很地道，一般不容易明白。所以，有必要多讀一些口語，如“youareimpossible".在沒見過前這個句子之前，我只知道"itisimpossible..."這個用法。沒想到主語換成人稱代詞后，意思是“你無藥可救了”。
最后，充滿自信，充滿樂趣的練習(xí)，當(dāng)然還有堅持。練習(xí)英語口語需要你充滿自信，相信自己一定能練好，這是第一動力。再者，你要享受學(xué)習(xí)口語的過程，有了興趣，就會有積極性，有了這，主動練習(xí)聽力，尋找與人交流的機(jī)會就不是問題了。最后，就是堅持，口語練好需要很長時間，中途放棄是不可能成功的。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇二
20xx年4月到20xx年12以來，是小學(xué)英語單詞識記教學(xué)研究的探索階段。經(jīng)過各位專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，通過對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究，以及在本階段中進(jìn)行的調(diào)查研究的探討和深思，我對本課題研究有了更深層次的理解，更加堅定了研究的信心，盡量加快研究的步伐。
也對本課題研究的一些具體做法進(jìn)行了實(shí)時的調(diào)整，以最優(yōu)的狀態(tài)將研究進(jìn)行下去。以下是我通過本階段研究從單詞教學(xué)方法，以及教師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行的階段性總結(jié)。
《江蘇教育》單詞學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考、列舉了以下方法:。
1、基于讀音的記憶法。
2、通過句子記單詞。
3、對比近，反義詞記憶。
4、通過同根詞記憶。
5、按詞義分類記憶。
7、對比同音異形詞。
8、利用構(gòu)詞法。
擴(kuò)大單詞量有兩種方法:直接法和間接法，直接法即以記單詞為目的的活動，包括背單詞，單詞練習(xí)，單詞游戲等，一般說來，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥，乏味、另外一種是間接法，即通過閱讀和聽外文材料來記住并學(xué)會單詞、因此，我們在保證完成閱讀教學(xué)任務(wù)的同時，要求學(xué)生每學(xué)期都要在課外完成一定量的閱讀任務(wù)。
(二)歸類。
把computer，monitor，screen，keyboard，chip這些和電腦有關(guān)的單詞歸為一類來記。
(三)歸納派生詞。
派生詞是近年來英語測試的一個主要內(nèi)容，因此，我們尤其加強(qiáng)了這方面的教學(xué)，如把sense，sensible，sensitive，sensitivity，insensible，oversensitive等詞放在一起教學(xué)，這樣即容易記住這些意義有聯(lián)系的詞，使用時也不容易出錯、這樣做不但有助于這些詞的記憶，而且能拓寬思路，豐富他們的表達(dá)能力。
(四)利用練習(xí)來加強(qiáng)鞏固。
遵循記憶規(guī)律，合理安排單詞的復(fù)習(xí)和檢測。引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語，同時教師應(yīng)加緊對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的糾正和調(diào)整。
1、記憶的及時性和復(fù)習(xí)的經(jīng)常性。
德國心理學(xué)家艾賓浩斯得出結(jié)論：遺忘現(xiàn)象是客觀存在的;任何一種未經(jīng)復(fù)習(xí)和鞏固的知識都會逐漸遺忘;在識記后的最短時間內(nèi)遺忘率最高。因此，要進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)鞏固并在一段時間內(nèi)，按遺忘規(guī)律，適時復(fù)習(xí)，使神經(jīng)系統(tǒng)得以強(qiáng)化，克服遺忘。
2、記憶的分散性。
考試前一周每日一百個單詞不如每天記20個單詞效果好。因為過多的內(nèi)容會使大腦皮質(zhì)細(xì)胞因繁重而降低記憶的效果，即使當(dāng)時記住了也容易忘記。因此，要每天給自己規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌在考試前突然襲擊。
3、及時安排檢測。
為了協(xié)助學(xué)生記憶單詞，教師應(yīng)遵循記憶規(guī)律，適時安排檢測，鞏固記憶的效果，檢查記憶的情況。如每天課前5分鐘，每學(xué)完一個單元后小測一次，學(xué)完半冊書后再測一次，最后在學(xué)完整冊后測試一次，教師的測試對學(xué)生有鞭策作用，還可使學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
4、尤其是在小學(xué)階段，不能對教材中出現(xiàn)的每個單詞都要一步到位，統(tǒng)統(tǒng)要求四會，還是應(yīng)該按教材所出現(xiàn)的對單詞不同等級的要求進(jìn)行教學(xué)。一些詞要求四會，要求聽的懂、會讀、會拼寫、會說。有的要求三會，要聽的懂、會讀、會拼寫。有的要求二會，要聽的懂、會讀、不要求拼寫。有的只要求理解，不要求記住。教學(xué)時要把握好尺度，不盲目超前要求，否則會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課題研究是一項需要不斷調(diào)整，不斷修正創(chuàng)新才能達(dá)到最終成功的研究項目。在接下來的階段研究中，我會不驕不躁，踏踏實(shí)實(shí)，在大量閱讀研究相關(guān)理論知識的同時，多向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，爭取能順利完成研究，更要爭取在研究中學(xué)習(xí)，達(dá)到對自己不論是教學(xué)能力還是專業(yè)化水平都能得到質(zhì)的提高。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇三
這學(xué)期是我在象達(dá)中學(xué)任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級七班，八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3. lesson 9 的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了 “penfriend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的'同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇四
很高興寫下自己大學(xué)三年對英語學(xué)習(xí)的總結(jié)，在這里我希望廣大外語愛好者能夠從我的總結(jié)與認(rèn)識中更加了解英語，同時也希望你們可根據(jù)自己所處學(xué)習(xí)階段靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方法。也希望我的學(xué)習(xí)總結(jié)給你們一點(diǎn)幫助。
這是我大學(xué)三年學(xué)習(xí)英語的總結(jié)，此文是根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段而做出的相關(guān)總結(jié)；鑒于大家的學(xué)習(xí)階段及其在學(xué)習(xí)中所存在的一些問題，我著重介紹初級階段，希望有助于你們的學(xué)習(xí)！
英語的學(xué)習(xí)是一個漫長而枯燥的過程，并且它是一個持續(xù)性很強(qiáng)的過程，外語的學(xué)習(xí)沒有絕對的天才，因為這是一門很復(fù)雜的學(xué)科，同時它又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科；實(shí)際上，它是一種毅力的比拼，尤其你想把它學(xué)得特別精通，特別頂尖，你需要付出很多常人無法想象的努力，更為重要的是；每天堅持，堅持堅持再堅持!其實(shí)任何一門語言都是這樣的，都需要我們學(xué)習(xí)者擁有足夠的自信、堅持不懈的信念、以及滿懐激情的心態(tài)去接受外語。同時它更是對我們一種毅力，決心的考驗；誰擁有這一切，誰就會在經(jīng)過付出與努力后獲得成功。所以，在這里我想對你們說；我們每一個人都站在同一個起跑線上，從一開始我們都是一樣的水平，只是后來的后來很多人因為對英語的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是因為沒有興趣；或者是學(xué)了一段時間以后沒有成效，便放棄。其實(shí)這些問題我都有過。所以你們所面對的種種客觀或者主觀因素我都是感同深受。
在學(xué)習(xí)過程中難以克服這些壁壘；以至于我們花費(fèi)了很多時間去學(xué)習(xí)往往得不到如愿的效果；事實(shí)上我們在學(xué)習(xí)過程中個人原因扮演著最為重要的角色。
首先我就對英語的學(xué)習(xí)劃分為三個階段即---初、中、高級。
英語的學(xué)習(xí)是由點(diǎn)滴開始也就是從易到難，剛開始聽力是也我學(xué)習(xí)外語的第一道障礙，同樣這一關(guān)也是我們每一位初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的第一大障礙，大多數(shù)學(xué)習(xí)者深有體會；自己平時的念得書感覺還不錯！如果真的同外國人交流時就覺得平時學(xué)的東西派不上用場，聽外國人講外語感覺只能聽懂幾個詞，太長的句子更難以理解；上述這些情況容易影響我們的興趣與信心；借此機(jī)會我想對大家說的是。一定要在這一步堅持下來；外語的學(xué)習(xí)主要是取決于自己的毅力。因此我要說的是我們每個語言愛好者都要把握好每一分鐘。關(guān)鍵是看自己能不能堅持下去，學(xué)習(xí)外語一定要把聽力這關(guān)攻破了，一定要讓自己多聽，聽力的最高境界；就是把所有能夠聽得外語資源當(dāng)做歌曲的心態(tài)去欣賞，如果能夠做到英語時刻相伴與你，那就達(dá)到了練習(xí)聽力的最佳狀態(tài)，也是最高境界。這樣一來我們還愁聽力不能被攻破嗎？聽力是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在。我想你一定行的只要自己堅持了，一定會是距離勝利的曙光越來遠(yuǎn)近，勝利之神就在你前面。
我要說的.是語法，事實(shí)上語法只影響中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語最為根深蒂固的思想，很多人我敢說絕大部分人都極重視語法，都覺得語法是學(xué)習(xí)英語最有效的方法之一。其實(shí)我的語法一塌糊涂，在我學(xué)習(xí)英語的之初我的英語語法什么都不知道，現(xiàn)在仍然不知道，其實(shí)你可以結(jié)合咱們的母語比較一下。漢語作為母語我們可以聊天，可以用漢語進(jìn)行文字交流，可是如果問一下；我們一般的平民（語言學(xué)者除外）有多少人能夠弄得清楚我們所說的每一句話的語法呢？我想你也不會吧，更何況是外語呢？曾經(jīng)我和幾個外國朋友一起玩，無意中他們提到中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語；他們對我說；你們中國很多英語學(xué)習(xí)者都極為重視語法，并且在說的時候為了完美而出錯，這是我的老外朋友平時在接觸中國英語學(xué)習(xí)者的過程中發(fā)現(xiàn)的一個問題，實(shí)際上，對于外語來說。我們應(yīng)該更注重實(shí)踐，怎樣進(jìn)行手的實(shí)踐呢？我想說的是應(yīng)該多記憶文章，我們在說漢語時之所以不怎么了解漢語語法的情況下都能夠進(jìn)行溝通那是因為我們從小到大的過程中有意識或無意識的記憶了很多句子，所以我們會自己的母語，外語更難的就是因為沒有語言交流環(huán)境，營造外語環(huán)境需要我們加強(qiáng)投入，培養(yǎng)興趣等。不要一味的去尋求外語的語法化，這樣往往不會給予廣大學(xué)習(xí)者帶來質(zhì)的飛躍。
提到口語；我想這也是很多學(xué)習(xí)者極為關(guān)心的話題。怎樣才能說出標(biāo)準(zhǔn)且流利的美式或者英式英語？又或者怎樣毫不混淆的說出美英兩種不同風(fēng)格的英語呢？其實(shí)這需要我們平時的積累并且注重對兩門外語的語言語調(diào)進(jìn)行比較分析，所以只要該做的都做了，那你的英語學(xué)習(xí)就變得越來越簡單。
英語口語訓(xùn)練在我們的日常生活中，比如我們可以據(jù)個人的學(xué)習(xí)階段與水平進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)。
首先對于初等水平的，在學(xué)習(xí)過程中可以可根據(jù)自己水平選定相關(guān)的書籍進(jìn)行練習(xí)，如果想讓自己的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，那就去書店購買一些外籍人士領(lǐng)讀的發(fā)音磁帶或者mp3或者視頻教學(xué)的也可以；不斷地模仿。在模仿之初你可以對著鏡子念發(fā)音。感受發(fā)音是從什么地方發(fā)出的？這樣練習(xí)堅持練習(xí)一個月，你的發(fā)音絕對沒問題，然后可以購買一些句子或者簡單文章的英語書籍，如果覺得理解有難度可以購買中英互譯的書籍，怎么學(xué)呢首先要了解它有的內(nèi)容具體有多少，制定切實(shí)可行的計劃，比如根據(jù)自己的可支配時間制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，之后就是每天把這些計劃付諸于行動，可能起初會覺得很難實(shí)施，這就是最難的一部分"萬事開頭難"，在任何情況下必須給自己足夠的信心與學(xué)習(xí)的動力，持續(xù)一個或兩個月，跟著書籍的錄音進(jìn)行邊聽邊模仿，你應(yīng)盡自己所能把你所模仿過的內(nèi)容記憶下來；可能你會覺得你所記得東西會在轉(zhuǎn)眼之際忘得精光，不要怕這是正常的，一定要堅持這樣做，即使背了又忘背了又忘，你也得堅持；因為這是你剛開始學(xué)習(xí)，你的大腦幾乎就沒有英語意識，唯有持續(xù)反復(fù)的拓展你對英語的感知能力，這正需要你大量的記憶與朗讀去改善一切的陌生。沒有更好的途徑，只有不斷地聽，不斷地模仿。在模仿過程中改正自己中式英語的口腔，只有真正的模仿才會發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音存在很多問題；一定要模仿與聽力結(jié)合起來；這是極為重要的一個步驟，或者可以說是不可缺少的步驟，同時不斷的堅持記憶，還有在你記憶的過程中不要貪多，剛開始你會覺得你記得那么少、那么慢。你可能會懷疑自己的能力，懷疑自己學(xué)習(xí)外語沒有天賦，記文章、單詞是如此緩慢，這可能會低估自己的語言能力，任何情況下你都要意識到，你是在學(xué)習(xí)外語而不是運(yùn)用母語。你可不把自己想象成為一名剛出生的嬰兒呢？把自己想象成什么都不會，正在苦苦的掙扎著去學(xué)習(xí)大人說話的那個場景，從某種意義說，我們學(xué)英語一定比嬰兒剛開始學(xué)說話更據(jù)優(yōu)勢，因為我們的意識已經(jīng)很成熟了，很多東西自己知道靈活的利用與處理，而小孩呢？當(dāng)你仔細(xì)你觀察他們學(xué)說話時，你會發(fā)現(xiàn)他們說話的過程是很艱辛的！
所以我們一定要懂得學(xué)習(xí)一門外語是艱辛而漫長的，這個過程要付出，不過你要知道自己一年或幾年的付出可以使自己終身受益，或者更大程度上則可以改變我們的命運(yùn)，我希望這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者能夠為學(xué)習(xí)外語而做好心理準(zhǔn)備。
現(xiàn)在回歸到正題上，就像之前我說的對所購的這本書進(jìn)行具有規(guī)劃式的分解。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇五
我認(rèn)為英語是一種非常重要的語言，它在世界上流傳最廣，是通往世界的橋梁。我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語，首先最重要的是興趣。興趣是最好的老師，這句話讓我感觸很深。你只有先對這門科目產(chǎn)生興趣，才能使你主動、放松的學(xué)。學(xué)習(xí)英語真的如一些資歷深的老師們所說的，“興趣是最好的老師”。如果你對英語一點(diǎn)興趣都沒有，那么英語成績也不會真的很好。在我看，學(xué)習(xí)語言是很有趣的一件事，通過學(xué)習(xí)另外一門語言你不僅掌握了和不同語言人交流的能力，還能拓展自己的視野，了解別有生趣的文化。我努力的在學(xué)習(xí)英語中尋找樂趣，這樣一來你就會在生活中留意一切有關(guān)英語的事物，電視、廣告、電影、街邊招牌、路標(biāo)………你會發(fā)現(xiàn)英語就在我們身邊，是真的，不是假話。
記得以前英語老師說過，英語適合用零碎的時間去學(xué)，學(xué)習(xí)英語要勤奮。
要提前預(yù)習(xí)。只有提前預(yù)習(xí)，才能在老師講課時感覺到對知識有印象，再加以對不理解的知識著重記憶、著重理解;做到多動嘴，在學(xué)習(xí)課文之前要多讀幾遍單詞才會有印象，更好的理解課文。在學(xué)習(xí)課文的時候，要把課文多讀幾遍，掌握語法結(jié)構(gòu)。記語法的時候，可以把它放在句子里，這樣更容易理解。在零散的課余時間記些單詞、短語或句子，并且一天讀、記多次，更能加深記憶。只有做到多動嘴，才能在考試時有語感。稍微有點(diǎn)常識的人都知道，一篇文章，要想把他記住并理解，讀出來比單純的視覺觀看要快了很多很多。
多動筆，就要多做題，加深對語法等知識的體驗。把平時遇到的那些生單詞記在筆記上，多記幾遍，保證以后見了會有印象，知道其含義。多讀，還要讀一些經(jīng)典的英語小作文，這樣才能提高自己的寫作水平，克服考試中遇到作文、閱讀題時摸不著頭腦的現(xiàn)象。
多聽，雖然在平時和考試中聽力會錯好幾個，但是我認(rèn)為只要堅持住，用心去聽，不受外界的干擾，在平時多積累單詞的基礎(chǔ)上，聽力水平會循序漸進(jìn)的。
英語喜歡勤奮、有耐心的人，英語學(xué)起來真的那么枯燥無味嗎?為什么每當(dāng)我們聽英文歌曲的時候都會很喜歡聽?英語不是我們的母語，它在語法結(jié)構(gòu)等方面與漢語不同，慢工出細(xì)活，我們一天天的堅持住，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，才會做到掌握的和漢語一樣得心應(yīng)手。要相信自己。相信自己有能力學(xué)好這些東西，就連世界上最難的漢語自己就能說的滾瓜爛熟，又何況區(qū)區(qū)英語呢。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇六
以下是小編整理的英語。
希望您喜歡上公文站發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題?？偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個好頭。
無論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會中，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外，我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視，要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍，證明自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。
四年前，我第一次接觸到了英語，雖然那時我還對英語一竅不通，但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學(xué)測試，我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測試，并用英語從一數(shù)到十，當(dāng)時被錄取的那一刻，我高興極了!懷著興奮和好奇的心情，我走入了英語學(xué)習(xí)的殿堂。
如今，我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語，在老師的教導(dǎo)下，通過我自己的努力，我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。并總結(jié)了“多看、多記、多模仿”、“多聽、多問、多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語的基本要求。
“多看”是多看一些英語教材，培養(yǎng)語感，語感培養(yǎng)起來了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語，就會減少出現(xiàn)“詞認(rèn)識，而句子翻譯不出來”的問題。
“多記”是指多記英語單詞、詞組和表達(dá)方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達(dá)方式也很重要，英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同，例如“therebe”句型、“gotobed”表示去睡覺等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記。
英語不能只靠記單詞，更要學(xué)會模仿。模仿語音、語調(diào)，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音、語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。
學(xué)習(xí)英語的另外一個要點(diǎn)是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學(xué)的英國人要比一個學(xué)過多年英語的中國人說的好得多，那是因為作為一個英國人，他每時每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境，就要多聽英語。
多提幾個“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一，當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時，一定要學(xué)會問，問老師、問同學(xué)、問你身邊任何可以給你解答的人。有時，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。
學(xué)習(xí)英語最后一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí)。溫故而知新，英語也是一樣，學(xué)過的單詞或句式如果長時間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會忘掉，如果你能夠堅持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語知識，就一定能更加牢記它們。
“羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的老師指導(dǎo)，又能做到以上幾點(diǎn)，那么你需要的就只剩下兩個字--勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難，只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信:通過你自己的努力，你的英語水平一定能更上一層樓!
首先需要承認(rèn)的是我的英語基礎(chǔ)不怎么好，語感也十分的差，很多英語最基礎(chǔ)的語法我是不大明白的。我是一個純粹靠當(dāng)年的題海戰(zhàn)術(shù)練出來的應(yīng)付考試的學(xué)生。我學(xué)英語也并不怎么把英語當(dāng)做一種語言來看，我頂多聽歌或者看電影時看到一些我認(rèn)識的英語句子我會些許有幾分成就感，至于其他，英語只不過是我們?yōu)榱嗽诟鞣N考試中拿分的一種工具。
在大三我接觸到了一種和我們以往接觸的英語教學(xué)模式完全不同的英語教學(xué)--歷史專業(yè)英語。我們的教材不再是一篇篇很長的文章，而是一本歷史專著的英文版，即《internationalrelationgsbetweenthetwoworldwars》,翻譯成中文就是:《兩次世界大戰(zhàn)之間的國際關(guān)系》。我們也不用在課前背一堆令人討厭的英語單詞，我們課后也不用背誦某些段落，因為這是一本書，課文太長了，我們不認(rèn)識的單詞也太多了。我們上課的主要內(nèi)容也別具一格，我們老師讓大家一個挨一個地把這本書的句子翻譯出來，每個人一句話。作為一本英語專著，有的句子很簡單，如果正好碰到它可謂是一種幸運(yùn)，不過也有一些變態(tài)的很長的成分十分復(fù)雜的甚至連老師都不怎么說的清，如果到碰到它那就認(rèn)栽吧。當(dāng)然上有政策下有對策，就在我們第一節(jié)課上過后，我們就找到了這本書的中文譯本，自然不怕翻譯了。我還算老實(shí)，雖然很可能中文譯本是從我手里流入班中，但是絕大多部分我還是自己翻譯的，真碰到不會的了，參考一下也是可以的。但是今年老師，又多了一手，不僅讓你翻譯，而且讓我們分析句子成分。因為過去大半年講翻譯，去其實(shí)就是先教大家分析句子成分。但是你想想吧，連中文的所謂的主謂賓定狀補(bǔ)，我都搞不清(當(dāng)然也不需要弄明白)我怎么會分清英語的呢?幸虧我悟性還算可以，雖說朦朧不懂，但是還是學(xué)到了些皮毛，不至于掛科。
對于專業(yè)英語這門課的建議有如下幾點(diǎn):首先、希望可以把速度放慢些，不一定要講那么多，但是講過的句子都能講清楚，重質(zhì)不重量，因為英語句子就那幾大種，當(dāng)方法完全掌握便可舉一反三。第二是，希望對于句子中的一些重要詞匯、短語、句型要更加重視，特別是那些重要的，應(yīng)該著重講述，以實(shí)現(xiàn)記憶和應(yīng)用。第三是，老師應(yīng)該除了分析句子成分之外，還應(yīng)該分析這個句子應(yīng)該怎么翻譯，有什么翻譯技巧，通過怎樣的翻譯才能把句子翻譯地流暢，翻譯得好。最后，我真的覺得用這本書作為學(xué)習(xí)教材，不是那么地好，句子不適合四六級的誰平也不怎么針對考研。希望如果老師有時間，再換一個上課教材。而且發(fā)現(xiàn)我們老師對句子語法掌握的也不是那么系統(tǒng)，有很多是知道卻很難說明白，建議老師看看何凱文的長難句。
但無論怎么說，終究是自己學(xué)習(xí)不夠努力，悟性不夠高。希望日后繼續(xù)進(jìn)步。
達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學(xué)者的體會也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:。
1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”?！霸讲挥霉Γ煽冊胶谩钡鹊?。其實(shí)，每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學(xué)不好功課的。
2、會自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應(yīng)付。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。
3、認(rèn)真讀書，勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實(shí)驗，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語。要真正達(dá)到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。
5、認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動，聽講要學(xué)會抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
1、堅持使用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機(jī)會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期，中學(xué)背會的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。
6、詞匯與語法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學(xué)習(xí)如果得法，會使學(xué)生在應(yīng)用英語時更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會環(huán)境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機(jī)會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識過細(xì)。因為英語畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語法，英語就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語法只是對我們語言實(shí)踐活動的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實(shí)踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會運(yùn)用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴(kuò)大詞匯量?；A(chǔ)打好了，詞匯量問題好解決。
學(xué)習(xí)詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為:advice,weather,progress,news,information,furniture.名詞加了“s”意思不同的有:good(goods),sand(sands),thing(things),time(times),work(works),sky(skies),brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識，并對不同類別之間的差別有明晰的認(rèn)識。
三高三英語總復(fù)習(xí)的正確方法。
高三英語總復(fù)習(xí)是高中英語教學(xué)一個重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅是在基礎(chǔ)語言知識上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語言使用經(jīng)驗、增強(qiáng)語感，使語言知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個新的水平。同時，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自學(xué)，改進(jìn)綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇七
單詞方面，按照一個單元或兩個單元的順序，進(jìn)行聽寫，是很有必要的。聽寫的時候，如果是給出中文意思的，不妨增加改變形式的要求。例如：聽寫“健康”，可以要求學(xué)生寫出“形容詞”形式（healthy）；聽寫“sleep”，要求學(xué)生寫出“過去式”（slept）。這樣做的一個最直接的好處是，學(xué)生在準(zhǔn)備次日的單詞聽寫的時候，會利用同桌或周邊同學(xué)，自行進(jìn)行不同單詞的不同形式的預(yù)先聽寫或猜測。這種聽寫方式，往往可以大大提高學(xué)生在“單詞拼寫”這一題型上的得分率，降低由于沒有用單詞的“正確形式”而導(dǎo)致的失分率。
每個單元的聽力材料與短文的熟讀，同樣重要。個別可能會成為期末考試“書面表達(dá)”題型相關(guān)主題的短文，則有必要讓學(xué)生背誦。在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行英語短文背誦，應(yīng)該可以看作是學(xué)生語言輸入的一種直接方式。也許可能顯得死板，但對于沒有更多交流方式與更好學(xué)習(xí)途徑的普通城鎮(zhèn)或農(nóng)村學(xué)生來講，卻不得不作為無奈且高效的學(xué)習(xí)方式之一了。
期末試卷的精選精練，也是我們英語老師應(yīng)該做到的。據(jù)我所知，部分學(xué)校的英語老師只能統(tǒng)一使用某一份試卷，不允許額外增加學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，而另一些學(xué)校則出現(xiàn)了英語老師隨意加大期末復(fù)習(xí)試卷量的情況。我想兩者均不可取，最合理的做法應(yīng)該是每個英語老師根據(jù)自己班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際，確定期末試卷的量與難度，與此同時，廣泛收集相關(guān)素材，精挑細(xì)選，重新整合出具備高度針對性的期末復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練卷與綜合卷，并盡量以考試的方式進(jìn)行模擬測試，測試之后應(yīng)立即進(jìn)行精細(xì)分析，把每個語言點(diǎn)都講解透澈，落實(shí)到位。
在八上英語期末復(fù)習(xí)的時候，立即印發(fā)八下英語教材后面的單詞表，利用每個早自修，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行拼讀，一直是我個人的一貫做法。根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，效果還是非常不錯的。好處有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀新單詞的能力得到最大限度的鍛煉。2、溫故而知新，學(xué)生在八上復(fù)習(xí)的時候，見縫插針地進(jìn)行了八下整冊單詞的淺度預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對下個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)充滿期待與自信。3、可以幫助英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生，讓這一群體學(xué)生提前消化部分難點(diǎn)，減輕他們英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。4、這個做法，也符合語言教學(xué)上的“滲透法則”。5、對于八下單詞的預(yù)習(xí)，應(yīng)該僅僅停留于認(rèn)讀層面，盡量形成“脫口而出”的初步語感，大可不必進(jìn)行深度掌握。
最近幾年來，全國各地的中考試卷難度均出現(xiàn)較大幅度的降低。根據(jù)我所收集的全國各地的中考試卷來看，浙江省可能是全國范圍內(nèi)英語中考難度最低的。正因為如此，八年級上學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作中，我史無前例地增加了讓八年級學(xué)生提前一年半做全國各地的中考標(biāo)準(zhǔn)卷的做法。具體的操作方式是這樣的：
1、盡可能多地收集到全國各省市的英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷及標(biāo)準(zhǔn)答案。
2、精挑細(xì)選，盡量選擇超越八年級上學(xué)期教學(xué)大綱要求少的中考卷，刪除最前面的聽力與最后面的書面表達(dá)題目，以及個別過于深奧的短文閱讀題等，這樣提供給學(xué)生的只是一份“20xx年英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷精選”，分值可能只有60—80分之間，那么剩余分值以完全送分形式加給學(xué)生。
3、利用正課，進(jìn)行全班測試，讓學(xué)生提前體驗中考的這種緊張氣氛，然后利用兩人小組進(jìn)行比賽，看在同樣時間范圍內(nèi)，同樣的英語基礎(chǔ)情況下，誰會將盡量多的分?jǐn)?shù)考到手。由于題量減少，所以一般一節(jié)課45分鐘的時間，學(xué)生還是可以完成這樣一份中考試卷精選卷的。
4、對于評分后的試卷，進(jìn)行部分題目的精細(xì)講解，個別涉及到八下或九上內(nèi)容的語言點(diǎn)，大膽地進(jìn)行最表層的點(diǎn)撥或分析，對于完形填空與閱讀理解題型中的篇章中所體現(xiàn)出來的人文精神，進(jìn)行必要的詮釋與分析。
總之，我想如果我們本著精益求精、高度為學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，充分顯現(xiàn)我們對于學(xué)生初中三年英語學(xué)習(xí)的大教育觀，全盤考量，全局考慮，雖然只是短短的兩、三個星期的期末復(fù)習(xí)時間，也許我們英語老師可以多管齊下，爭取八上期末英語復(fù)習(xí)效率的最大化。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇八
在教科室覃主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我校正在掀起一股“有效課堂教學(xué)模式”的課題研究熱潮，不管走到哪里，都會聽到老師們談?wù)撜n題的聲音。我個人覺得在新課標(biāo)下在我們這樣的農(nóng)村高中進(jìn)行“有效課堂教學(xué)”研究是非常及時，也非常必要。因此，我借著這股東風(fēng)積極投入到這個研究活動中去，我所研討的內(nèi)容就是“高中英語閱讀自主學(xué)習(xí)模式”，經(jīng)過整整一年的學(xué)習(xí)，摸索和研討，已基本取得一些實(shí)踐經(jīng)驗，課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了一定的提高，但要形成自己的教學(xué)模式，打造高效課堂還有很長一段路要走，現(xiàn)把我的想法和做法做如下陳述：
長期以來英語教學(xué)都是老師講的多，學(xué)生聽的多，學(xué)生活動的極少，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，這樣課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)習(xí)效果差。比如，前幾年我一直帶的理科普通班，學(xué)生基礎(chǔ)可以說及差，我總是認(rèn)為只有多講才能提高學(xué)生的成績，課堂上我講個不停，生怕耽誤一分鐘，生怕內(nèi)容講不完，結(jié)果學(xué)生在下面聽著就睡著了，我只顧著講課，有時學(xué)生甚至倒一片。一節(jié)課下來，效果可想而知。再者，我也認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)這么差，放手讓學(xué)生自己干，那等于讓他們白白浪費(fèi)時間，不相信他們自己能學(xué)到什么東西。我的這個觀點(diǎn)真是吃力不討好，苦了老師，也害了學(xué)生。在這次課題研究活動中，我就仔細(xì)地思考這個問題，下決心要解決這個問題，要改變課堂狀況。于是我改變了自己的教學(xué)觀，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到課堂上來，開始進(jìn)行學(xué)生閱讀自主學(xué)習(xí)研討。
英語閱讀自主學(xué)習(xí)策略的具體形式是多種多樣的，在今年的教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況制定如下的一種模式。其基本程序是:1、預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題；2、自己解決問題；3、在老師的幫助下分析問題；4、課后練習(xí)學(xué)習(xí)方法；5、自我反思和評價。這一模式實(shí)際上是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的循環(huán)反復(fù)不斷升華的過程。并且鼓勵學(xué)生把問題的探索和發(fā)現(xiàn)過程延續(xù)到課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，形成自主探究的習(xí)慣和能力，為他們的未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)是非常重要的。尤其是在課堂教學(xué)中，提問和啟發(fā)學(xué)生從各種不同的角度進(jìn)行分析，思考，探求問題的解答，造成學(xué)生自覺的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力的態(tài)勢。要誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使課堂氣氛緊緊圍繞教師的言語和教學(xué)思路，產(chǎn)生積極的心里情感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要盡可能讓學(xué)生動手，動口，動眼，動腦，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并能自主地投入到教學(xué)過程中去，從而品嘗獲取知識的愉悅。
我今年帶的二（6）班是一個理科普通班，10個女生，40多個男生，開學(xué)后的第一次考試，班上最高分是52分，全班平均分30幾分，對于這樣基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)真是無從下手。首先，我從課文的“生詞”入手，所謂的“生詞”是指以前學(xué)過但又忘記的詞和本單元的新詞，我發(fā)動學(xué)生預(yù)習(xí)課文時把它們一一找出來，通過查找課后生詞表和詞典把意思寫下來，這樣一遍下來，學(xué)生對課文大意有了一半的了解，學(xué)生也有了一些成就感，學(xué)生對學(xué)習(xí)活動有了積極性，愿意跟著老師轉(zhuǎn)，有了“我要學(xué)”的欲望。我通過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生已形成習(xí)慣，學(xué)生都知道怎樣預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在上課沒有一個睡覺的，沒有一個不動手的。
閱讀最重要的一點(diǎn)即把握文章主旨。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用各種閱讀技巧由易而難，由簡入繁，由基本了解文章內(nèi)容到深入觸及文章內(nèi)涵。對于難點(diǎn)的解決可采用各種方式如question&answer師生一對一，學(xué)生一對一或者自由討論等。
我在教unit4anighttheearthdidn’tsleep一文時，在while-reading這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三個任務(wù)：
任務(wù)一：skimming,我設(shè)置了一些像trueorfalse這樣比較簡單的題目，通過快速閱讀來尋找答案。這一步的目的一是想讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速而準(zhǔn)確的找出一些相關(guān)信息，訓(xùn)練閱讀速度。二是從簡單的題目入手，讓學(xué)生有興趣，有信心開始進(jìn)入閱讀課文的學(xué)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)鋪路。
任務(wù)二:scan,瀏覽課文，使學(xué)生找出每段的主旨大意。這一步的目的是使學(xué)生找出這篇文章的線索，理解這篇文章的整體框架結(jié)構(gòu)。在這個學(xué)習(xí)過程中，老師對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生找每段的主旨大意就是找每段的中心句，每段的中心句一般位于該段句首或句尾，并且是概括性語言，通過老師這樣一指點(diǎn)，學(xué)生就覺得不困難了，學(xué)生迅速地開始找起來，哪怕成績最差的學(xué)生都能開口說答案了。這樣長期訓(xùn)練下來，每次上閱讀課文時在這個環(huán)節(jié)上很順手，即使學(xué)生遇到困難，答案不一致，自然的他們會積極的去爭論，有時甚至爭的臉通紅，這時問題就迎刃而解了。
板書在黑板上，請一些學(xué)生上來分析句子，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在，老師再進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)，讓學(xué)生找出答案，并用不同顏色的粉筆標(biāo)記出來。在學(xué)生理解后，要求學(xué)生背誦一些優(yōu)美的句子，然后做一些類似的仿寫和完成句子的練習(xí)進(jìn)行鞏固。
經(jīng)過這一年的教學(xué)實(shí)踐，英語閱讀自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式已有了一些收獲，如何優(yōu)化英語閱讀教學(xué)方式，提高學(xué)生自主閱讀能力，形成完美的教學(xué)模式，還需要我們在今后的英語教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與發(fā)現(xiàn)，不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇九
20xx年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會，本次研討會我們聽了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場關(guān)于定語從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)計劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學(xué)習(xí)，使我對高三英語如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)：
1．高三英語語法復(fù)習(xí)課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認(rèn)為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。
2.將英語應(yīng)用到實(shí)際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點(diǎn)是將英語和實(shí)際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。
小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題?？偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個好頭。
無論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會中，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外，我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視，要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十
出現(xiàn)問題的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素、教師因素、學(xué)校因素和家庭因素，等等。我作為一名從事農(nóng)村中學(xué)英語教育的教師，對農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀就學(xué)生自身的因素、家庭因素和教師因素三個方面——進(jìn)行如下剖析。
一)學(xué)生方面。
1.沒有明確的學(xué)習(xí)目的多數(shù)學(xué)生學(xué)英語只是把它當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí)，他們別無選擇，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績，根本就不能明確認(rèn)識到英語作為一門實(shí)用語言的意義，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己將來不出國，學(xué)英語沒有用。有的學(xué)生學(xué)英語是出于好奇，內(nèi)容簡單、容易、新鮮的就學(xué)，內(nèi)容較難的、復(fù)雜和枯燥無味的就“知難而退，不思上進(jìn)”。不能激發(fā)自身對英語的需要，不能把它當(dāng)成自身愿望。
2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)困生都是由于平時不主動自覺進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，再加上上課注意力不集中，不記筆記，不按老師的安排進(jìn)行練習(xí)，不會做作業(yè)就抄襲別人的來應(yīng)付老師的檢查。長期以往，形成惡性循環(huán)，成績必然下降。
3.沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時不能進(jìn)行技巧性掌握語言，如死記硬背課文和單詞，有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識音標(biāo)，不會拼讀生詞，不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律，學(xué)生在記憶生單詞的過程當(dāng)中，只是簡單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。一到用時，腦袋里面混亂不堪一團(tuán)糟。不知道如何答題做作業(yè)，“讀啞吧英語”，由于理解不透，造句、寫作文只知道生搬硬套，不遵循英語習(xí)慣強(qiáng)行逐詞逐句翻譯等。越學(xué)越吃力，就會產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)，甚至害怕學(xué)習(xí)英語。
4.性格傾向?qū)е聦W(xué)不好英語由于長期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村，很少接觸外人、生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格，不愿開口模仿訓(xùn)練，導(dǎo)致模仿能力較差，也不愿意參與各種英語練習(xí)，碰到問題不愿向同學(xué)和老師請教，這些因素都不利于學(xué)好英語。
5.學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，是因為在農(nóng)村有些小學(xué)英語被當(dāng)成副科，教學(xué)流于形式;還有許多小學(xué)不開設(shè)英語課，尤其是村級小學(xué)更為嚴(yán)重。即使一些中心學(xué)校，部分年級開設(shè)了英語課，但由于小學(xué)英語教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、交際能力等很差;學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素，英語課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中，由于小學(xué)英語基礎(chǔ)不牢，給老師授課帶來了很大的麻煩。
(二)家庭方面。
1.教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式方法落后，教學(xué)質(zhì)量不高。長期以來，相當(dāng)一部分教師因循“教育就是傳授知識”的教育觀，“學(xué)而優(yōu)則教”的人才觀，這就造成了當(dāng)前我國農(nóng)村存在著教學(xué)方式方法落后、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在農(nóng)村英語教學(xué)中教師認(rèn)為語言就是由語音、詞匯、語法等知識構(gòu)成的綜合體系，故教學(xué)時重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，仍沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，采用翻譯法，過多的使用漢語進(jìn)行英語教學(xué)。教師仍然是課堂的中心，老師滔滔不絕地在上面講，學(xué)生不厭其煩地抄筆記，很少注重聽說，同時大多農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)僅僅依靠每周僅有的幾節(jié)課堂時間，沒有創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境，忽視學(xué)生的英語言語實(shí)踐，學(xué)生學(xué)過的英語難以鞏固，“聽、說”等的應(yīng)用能力很差，在學(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難，越學(xué)越枯燥，越學(xué)越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動性和自信心，導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量也不高，運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力低，成績高的學(xué)生也往往是“高分低能”，教學(xué)成效也不明顯。
2.教師整體素質(zhì)不高，對對教材理解不透。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)英語教師中，是正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少，加之部分教師是“半路出家”，功底不夠扎實(shí)，大部分從事英語教學(xué)的教師都是非專業(yè)的，教學(xué)觀念還未徹底更新?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)目的是為交際。但有些教師還沒有領(lǐng)悟課改的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，仍然用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行組織教學(xué)，在教學(xué)中依然實(shí)施著openyourbook(打開書)——listentome(聽我講)——readafterme(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代新教學(xué)目標(biāo)的要求。導(dǎo)致目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，將英語條文化，使活生生的語言變成了固定的規(guī)則，學(xué)生只是或朗讀，或做題，或回答問題，使一些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語逐漸失去興趣，差生隊伍越排越長。
3.應(yīng)試成分比較重，素質(zhì)培養(yǎng)不足當(dāng)前，無論是農(nóng)村還是城市中的教育，在這種中考要分?jǐn)?shù)、上級考評要分?jǐn)?shù)、家長要分?jǐn)?shù)、社會看的還是分?jǐn)?shù)的大氣候里，教師不得不把分?jǐn)?shù)當(dāng)成生命，在很大程度上應(yīng)試教育無疑是一切工作的中心，在“應(yīng)試教育”中，讓從事教育工作的教師們，也漸漸淡漠了對學(xué)生素質(zhì)教育的重視，教師在教學(xué)中只注重書本條條框框的理論知識傳授和諄諄教導(dǎo)，忽視了學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏辯證的思維去對待思想實(shí)際和社會實(shí)際中存在的問題。這樣導(dǎo)致普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。英語教學(xué)中表現(xiàn)比較突出的就是：學(xué)生能流利的背誦一篇文章，而到了實(shí)際運(yùn)用英語的時候，卻成為了“啞巴”。
隨著我國國際地位進(jìn)一步提升，外語的普及和外語教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年里對各層次英語教學(xué)進(jìn)行了全面改革，在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績，但在我國經(jīng)濟(jì)相對比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)英語教學(xué)仍然受許多主客觀條件的限制，但在教學(xué)中，如果我們能夠清醒地認(rèn)識到問題所在，原因所在，并認(rèn)真地尋找有效地解決方法。我相信，農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十一
這時候應(yīng)該能夠分清重點(diǎn)，有的放矢的安排自己的學(xué)習(xí)。那么，具體又是怎么安排這么多的課程的呢？在初中階段，有語數(shù)英物化這五門中考起著決定性作用的筆試課程。物理和化學(xué)都是100分。他們的知識點(diǎn)在初中階段還比較基礎(chǔ)，重點(diǎn)是要形成完整的思維體系，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。同時需要注意的是，在初中物理的學(xué)習(xí)中，孩子們應(yīng)該注意用比較區(qū)別的方式多做一些小題，達(dá)到鞏固和理解知識點(diǎn)的目的。
語文是一門長期的功課，從小學(xué)起就應(yīng)該長期積累，相通過單純的補(bǔ)課達(dá)到迅速的大幅度的提高有一定的難度。建議初一，初二的孩子擴(kuò)大自己的閱讀量，并在閱讀后進(jìn)一步的思考一下閱讀文章的意義，寫作手法等。初三的孩子一定要仔細(xì)聽課，掌握做題的模式和規(guī)律，這樣才能達(dá)到提高分?jǐn)?shù)的目的！
數(shù)學(xué)和英語這兩門課目是比較難以短期突破，十分重要，卻又可以通過巧妙的時間安排來攻克的課程。數(shù)學(xué)講究的是理性的思維和做題的習(xí)慣，因此孩子們應(yīng)該每天都額外安排一定的練習(xí)時間，畢竟，數(shù)學(xué)光靠聽老師講課是一點(diǎn)用也沒有的。多多練習(xí)，不懂就問，這樣你的數(shù)學(xué)才能立于不敗之地。
英語講究的是語感和理解，而這個是可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練迅速提高的（在你的單詞量達(dá)到一定程度的情況下），因此，你應(yīng)當(dāng)有長遠(yuǎn)的眼光，在初一初二的時候?qū)⒊踔腥甑挠⒄Z知識全部掌握，這樣，到初三的時候你才能給需要集中突破的物理化學(xué)騰出那么一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時間，同時初三英語應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下回歸到應(yīng)試技巧和考點(diǎn)上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不過是小丘壑了。你的英語成績自然會很好。英語的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，中考不是我們的目的，它只是檢驗?zāi)阌⒄Z能力的一個方式。大家要保持持續(xù)的熱情和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣在你們未來的高考，大學(xué)，研究生，出國的種種關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折中，英語成績才不但不會成為你們的障礙，反而能為你的夢想填上翅膀。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十二
盡管不能否認(rèn)，好的教材，輔助設(shè)備，老師，環(huán)境，以及個人的恒心乃至天分，都對學(xué)好外語有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國內(nèi)近二十年來流行過無數(shù)的國外英語教材和五花八門的學(xué)習(xí)方法，然而無不是曇花一現(xiàn)。常識和專家早就告訴我們:學(xué)外語和學(xué)其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無論什么方法都一樣。
十個學(xué)外語的人大概就有十種不同的目地。例如考級，職稱，學(xué)分，工作需要，留學(xué)，進(jìn)入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說明書等等。目的不同，所要投入的時間和精力也大不相同。例如對于一個受過中等以上教育，除了"abc"之外基本沒有英語基礎(chǔ)的人，看懂簡短的英語的產(chǎn)品說明書也只需半小時。要通過英語六級則需三至五年時間(依上述條件的不同而異)。若要達(dá)到和自己的母語一樣的水平，唯一的辦法就是終生學(xué)習(xí)，天天使用。
我感到國內(nèi)目前流行的英語教學(xué)方式太強(qiáng)調(diào)聽，說，讀，寫面面俱到的訓(xùn)練。其實(shí)絕大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者是沒有或很少有機(jī)會"說"和"寫"的。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半。因為學(xué)得再好不用很快就忘記了。對于絕大多數(shù)人來說，"讀"是唯一有實(shí)際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。
總而言之，從我個人的經(jīng)歷看，學(xué)好英語主要是興趣和目標(biāo)。這和做任何事沒什么兩樣。很多人一開始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標(biāo)和動力。我開始學(xué)英語的目標(biāo)是讀懂簡寫本的英文小說，后來變成讀懂英文原著。后來又希望能聽懂英語廣播，再后來又想能和外國人自由交談。這期間當(dāng)然還有許多小的階段性目標(biāo)。在每一個目標(biāo)達(dá)到之后，你都會有一種成功的樂趣。如果漫無目的，或者好高鶩遠(yuǎn)，就會很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實(shí)這主要是因為其間斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo)，任何語言都是可以學(xué)好的。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十三
今年7月份的暑期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們組成員全員到齊，就學(xué)生的課前閱讀、競賽指導(dǎo)等四個方面的問題展開了激烈的討論。學(xué)員們先是在討論前完成了自己對各個問題的見解，然后通過網(wǎng)上討論發(fā)帖、集中學(xué)習(xí)討論發(fā)表個人意見等方式，使得我組成員在各個問題的了解度上得到了有效地提高。
首先第一個問題課前閱讀，通過課前閱讀，同學(xué)們的英語水平增長很快，閱讀能力增強(qiáng)，聽力、會話能力普遍提高，有力地配合了我在課堂上的教學(xué)?，F(xiàn)在我們使用的人教版中職英語每一課上的活動特別多，無論是pairwork,groupwork還是practice,discussion,課堂氣氛都很活躍，我的教學(xué)工作也很輕松順利，能夠圓滿地達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)效果喜人。
英語課前閱讀的成功實(shí)踐，使我們完全有信心將這種成功經(jīng)驗，遷移到整個英語課堂教學(xué)實(shí)踐中來。我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的'主體地位，激活課堂上的師生互動，建立書本知識和生活世界的相互溝通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且落實(shí)到聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐之中，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和語言綜合運(yùn)用能力。
再者小學(xué)與初中的斜街教學(xué)，初一教學(xué)首先應(yīng)注意教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性，再逐步向英語邏輯思維引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互融合與適應(yīng)。
根據(jù)小學(xué)階段孩子們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)相對淺易的教學(xué)內(nèi)容，人們創(chuàng)造出了多種教學(xué)方法，如：tpr法，愉快教學(xué)法等。不管何種方法，強(qiáng)調(diào)的是直觀性、形象性、趣味性，目的是讓孩子們在玩中學(xué)，以玩為主。而中學(xué)英語單位課時內(nèi)容量增大，內(nèi)容增難，造成了有些教師急于完成任務(wù)而忽視了教學(xué)方法的深究，容易造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生難以適應(yīng)。對此，我認(rèn)為，在小學(xué)向初中過度的教學(xué)階段，教學(xué)方法仍然要注意直觀性、形象性和趣味性，多利用簡筆畫、圖片、實(shí)物等直觀教具；適當(dāng)安排一些游戲；結(jié)合此類學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，多安排一些小組競賽等形式，盡量讓學(xué)生在向中學(xué)英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程中不感突兀，實(shí)現(xiàn)自然的跨越和轉(zhuǎn)型。
小學(xué)和初中英語教學(xué)如果銜接得好，孩子們的中學(xué)英語學(xué)習(xí)就有了一個良好的開端，成功的保證。這是我們每個中學(xué)教師應(yīng)該引起足夠重視的問題。
最后，在對學(xué)生的競賽輔導(dǎo)上，九年級全冊內(nèi)容。在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深拓寬，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行層層遞進(jìn)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行高一的單詞教學(xué)，增加單詞的詞匯量題行靈活多變，要突破常規(guī)，讓學(xué)生多接觸各種題型。增加閱讀量，讓學(xué)生多了解西方文化。
最后，學(xué)員們還集體研讀了葉小媚老師主編的《中國師德手冊》一書。通過對這本書的理解，我組成員充分了解到，教育和影響學(xué)生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要,均應(yīng)全面發(fā)展,但起靈魂作用的是一個關(guān)鍵的“情”字,它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學(xué)生讀懂,又是需要一個過程的。面對學(xué)生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光,心中裝滿學(xué)生，滿懷激情地去愛我們的學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，尊重他們的人格和個性品質(zhì)，信任和賞識他們，才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的信任和支持。掌握關(guān)愛的技巧，真心實(shí)意對待學(xué)生，提高關(guān)愛的品質(zhì)。老師的愛可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環(huán)，學(xué)生的人格品質(zhì)就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十四
一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)走過一半了，我們的大學(xué)英語學(xué)習(xí)也經(jīng)過了這樣一個從開始接觸到慢慢適應(yīng)的過程。就像大家總愛說的，大學(xué)的英語學(xué)習(xí)和大學(xué)的英語學(xué)習(xí)是有很大差別的。開始一段時間我就經(jīng)常有這樣一種感覺：大學(xué)英語課堂上貌似很難學(xué)到什么有用的東西。比如說經(jīng)?？嫉降恼Z法詞匯，或者精彩表達(dá)之類的。現(xiàn)在看來，更多的應(yīng)該是一種抽象性的、啟發(fā)性的東西。通過它，我們可以追溯到當(dāng)初學(xué)習(xí)英語的那份熱情與向往，它讓人能感覺到這樣一種沖動，在明天，在現(xiàn)在，為自己的英語再鼓鼓勁。記得高中時候接待美國學(xué)生時候的那種感覺，聽著他們彼此操了純正的美式英語，真的會有給自己暗暗鼓勁兒，希望能和他們一樣?，F(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼進(jìn)入大學(xué)了，這是新的考驗，也是新的舞臺。
就我自己的大學(xué)英語學(xué)習(xí)來說，我開始還自認(rèn)為基礎(chǔ)挺不錯的，甚至到處告訴被人自己開始應(yīng)該被分到四級。而隨著慢慢地深入，我也發(fā)現(xiàn)自己的英語基礎(chǔ)并不像想象中的那么好，尤其是再口語表達(dá)方面，存在很大的缺陷與不足。但值得慶幸的是，在老師和同學(xué)們的鼓勵下，我并沒有就此失去信心，我能有意識的利用課堂上的機(jī)會大膽表達(dá)自己，然后再課后時間堅持每天看bbc新聞，聽voa英語，我覺得雖然說口語方面進(jìn)步不太明顯，但是在聽力和閱讀方面，與高中相比進(jìn)步還是很明顯的。
我想我應(yīng)該感謝郝彩虹老師，她自始至終都向我們強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，有意識強(qiáng)化自身的英語學(xué)習(xí)必不可少的品質(zhì)。特別是對一些給學(xué)生看的閱讀材料中出現(xiàn)的經(jīng)典語句和詞匯，她竟然都能掌握地很熟，而且一直再向大伙兒強(qiáng)調(diào)課本中學(xué)習(xí)的英語知識一定要應(yīng)用在寫作中，平時的英語交流中。我想對于人大這樣一個人才濟(jì)濟(jì)的地方，這樣言傳身教的一點(diǎn)撥就足夠了。
至于學(xué)習(xí)方面的意見建議的話，我是這樣想的。如果有可能的話，能不能以更加豐富的形式做一些學(xué)習(xí)任務(wù)，更多地增加彼此用英語交流的機(jī)會（真心希望能有專門的口語課）。老師也不妨多布置一些新穎的有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，我想對這一群可愛的孩子們來說一定是意義深刻，有啟發(fā)性的。
關(guān)于英語如何學(xué)得很好，我們需要怎樣的英語。我想這個問題從小時候起就一直被大家關(guān)注和提到。我想，大學(xué)英語必定是大有可為的，從聽說讀寫方面，作為一個有目標(biāo)的學(xué)生必須下苦工去將它弄好，畢竟腳踏實(shí)地是最重要的。當(dāng)然了，有了很好的英語老師的教導(dǎo)和指點(diǎn)，我相信明天將會很美好，老師，我們相信您。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十五
臨近學(xué)期結(jié)束，期末復(fù)習(xí)尤其顯得很重要。在復(fù)習(xí)階段，如何取得最佳的復(fù)習(xí)效果，不僅是學(xué)生焦慮的問題，更是老師棘手的問題。因為在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生面對的是熟悉的老師，熟悉的課本，對知識點(diǎn)早已經(jīng)沒有起初的新鮮感，容易感到厭煩，疲憊。因此精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要性就不言而喻了。
英語課的復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃。切不可沒有目標(biāo)的盲目的進(jìn)行放羊式復(fù)習(xí)或是題海戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)。這不僅達(dá)不到有效的復(fù)習(xí)，還會使學(xué)生喪失繼續(xù)復(fù)習(xí)的信心。
在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，對教材進(jìn)行整合，兩單元整合為一課時，把重點(diǎn)的四會單詞和句子以學(xué)習(xí)目標(biāo)的形式羅列出來，方便學(xué)生記憶。同時要求學(xué)生必須掌握這些重點(diǎn)的詞句，特別是標(biāo)題句。這樣一來，既節(jié)省了時間，要對重難點(diǎn)一目了然。
每一大組由組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組內(nèi)負(fù)責(zé)好要過關(guān)的單詞句子。組長檢查兩個小組長，小組長檢查b類生，b類生負(fù)責(zé)c類生，環(huán)環(huán)緊扣，以防有漏網(wǎng)之魚。教師可以采取抽測的形式加以再次檢查。
在導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂反饋區(qū)，可以圍繞本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，選擇有代表性的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。不僅鞏固了當(dāng)堂的知識點(diǎn)，也達(dá)到了學(xué)以致用。但是不建議一味的重復(fù)、盲目練習(xí)，這樣只會適得其反，達(dá)不到有效地練習(xí)效果。
一節(jié)課下來，老師要對學(xué)生本節(jié)課知識點(diǎn)掌握的情況有一定的了解，所以及時的反饋是很有必要的。首先是有利于學(xué)生自我的了解，促使其積極進(jìn)行自我補(bǔ)救；再次是針對反饋的結(jié)果，老師能夠幫助學(xué)生有效的解決問題。避免了使學(xué)生心中的疑惑越積越多。
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