天道酬勤，努力就會有回報；完善寫作組織和結(jié)構。希望通過閱讀這些總結(jié)范文，可以為大家提供一些靈感和啟示。
體育面試說課稿篇一
根據(jù)"健康第一"的指導思想，真正促進學生身心健康，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。在實際教學過程中，我將著重對學生的能力進行培養(yǎng)，在探究與思考中體會體育的快樂，為終身體育打下良好的基礎。
教材是上好一堂課的基礎，因此我先談一談對教材的理解。
《雙手頭上前擲實心球》是出自人教版《體育與健康課程》水平四第一部分田徑，通過對“雙手頭上前擲實心球”的學習，能夠為今后學習側(cè)向滑步推鉛球打下基礎，掌握投擲技術也能夠培養(yǎng)學生上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生堅強的意志。
課程還需要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，因此我對學情進行如下分析。
水平四的學生具有較強的表現(xiàn)欲望，自尊心、自信心、爭強好勝心逐漸增強，并具有一定的互助合作觀念。生理方面處于迅速發(fā)育時期，內(nèi)臟機能不斷增強。因此，在日常教學與鍛煉中，許多技術動作要以掌握技術為主，對于運動成績方面不要過多的去要求。且特別注意學生心理發(fā)育，培養(yǎng)學生正確向上的運動觀與競爭觀。
基于教材與學情的分析，我設定了以下教學目標：
知識與技能
能夠說出雙手向前投擲實心球的動作方法和基本要領，90%的學生能夠做出動作。
過程與方法
通過多種力量練習方式發(fā)展投擲能力和全身協(xié)調(diào)用力，提高學生的力量素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生對投擲動作技術學習的興趣，提高參與體育鍛煉的積極性。
教學目標已經(jīng)確立，教學重難點就顯而易見：
重點
用力順序和出手速度。
難點
最后用力與合理出手角度的結(jié)合。
為了突出重點，突破難點，我的教法為：講解示范法、糾正錯誤法;學法為：觀察法，分組練習法。
下面，主要談談對本課教學過程的設計：
(一)開始部分
首先我會進行課堂常規(guī)，內(nèi)容如下：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生，強調(diào)課堂紀律及安全事項。
(二)準備部分
針對本課教學內(nèi)容的特點，準備活動我將采用徒手操和沙包擲準游戲的專項練習。
首先是徒手操練習，四列橫隊體操隊形，教師邊做邊示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵，通過徒手操練習促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學生注意力，調(diào)動學生的積極性。
其次是沙包擲準游戲的專項練習，四列橫隊，每列為一組，在10-15米處設置區(qū)域，進行沙包投準游戲。通過專項練習，可以提高學生的參與熱情，降低肌肉的粘滯性，避免運動損傷的發(fā)生，同時發(fā)展學生的上肢力量，為本堂課的主要內(nèi)容做鋪墊。
(三)基本部分
基本部分是一堂課的關鍵環(huán)節(jié)，接下來我說說這部分的設計：
1.導入：我會采用原理導入的形式進行導入。我會提問學生：“影響投擲遠度的因素有哪些?”根據(jù)學生的回答引出本節(jié)課的學習內(nèi)容—雙手頭上前擲實心球。
原理導入的形式能夠從技術動作的特點和原理出發(fā)，激發(fā)學生對于該動作的思考與學習興趣，達到啟發(fā)式教學的目的。
2.示范
首先，我會采用八字形隊形進行示范，學生站在兩側(cè)觀察，并提問學生老師在進行示范時，擲出實心球之前，身體呈什么形態(tài)呢?學生能夠根據(jù)觀察回答出是上體后仰，身體形成反弓形。
優(yōu)美的動作示范能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，對動作技能的學習有促進作用。
3.講解
示范結(jié)束后為了加深學生對動作的理解，我會分步驟講解動作要領。
(1)握球和持球：兩手十指自然分開把球放在兩手掌，兩手食指小指放在球的兩側(cè)將球夾持，兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方。
(3)預擺：1-2次，最后一次預擺時，實心球依次從前下方經(jīng)過胸前至頭后上方，加速球的擺速，此時上體后仰，身體形成反弓形，同時吸氣。
(4)最后用力：預擺結(jié)束時，兩手握球用力，積極從后上方向前上方前擺，蹬腿、送髖、腰腹收縮用力，兩臂用力前擺并撥指和腕。
分步驟的講解形式能夠幫助學生更快的理解動作要領，并迅速與之前的示范動作結(jié)合起來，建立頭腦與四肢的聯(lián)系，從而達到理論應用于實踐的目的。
4.練習
為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：
(1)原地徒手模仿練習，體會用力順序。我會組織學生成體操隊形散開，進行一動一令的動作模仿，我喊“一”時，學生成準備姿勢，喊“二”時身體呈反弓形，喊“三”時做投擲動作。
(2)撥球鞭打練習：我會組織學生一人一球，向空中垂直撥球，體會手指撥球的感覺。期間我會進行巡視指導，對學生可能出現(xiàn)的拋、投等錯誤動作進行指導，并提醒學生注意安全。
(3)跪拋實心球練習：我會為學生分配體操墊，一人一球一墊，學生跪立在體操墊上，向前拋實心球，體會腰腹發(fā)力，以及球出手角度。每一列為一組，一組投擲完畢撿球后，下一組在開始。期間我會強調(diào)腰腹帶手臂發(fā)力的過程。
(4)反弓完整動作練習：我會組織學生進行雙手頭上前擲實心球動作的完整練習，體會身體由下至上的發(fā)力順序，以及身體的協(xié)調(diào)連貫。對于部分學生球出手前身體沒有成反弓形的問題，我會用腿部頂住該同學的腰部做搭橋的練習。
循序漸進的練習環(huán)節(jié)能夠幫助學生由易到難、由簡到繁的掌握該動作的技術，糾錯以及改正環(huán)節(jié)的設置可以規(guī)范學生動作，更好的完成。且練習過程中體操墊的運用以及巡回指導能夠充分避免意外的發(fā)生，避免運動損傷。
5.檢驗—優(yōu)生展示
在檢驗優(yōu)生展示環(huán)節(jié)，我會讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價。
讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出以學生為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗教學成果，一舉兩得。
6.游戲：50米接力跑
最后進行50米接力跑游戲，全班學生分為四組，設置50米起止點，進行迎面接力跑。以此促進學生上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展，增加學生對體育學習的熱情，構建良好的師生關系，將這堂課氣氛推向高潮。
(四)結(jié)束部分
本堂課的最后部分是結(jié)束部分，包含的內(nèi)容有：
1.放松活動：隨音樂的拉伸練習。
2.教師小結(jié)：梳理歸納課堂教學內(nèi)容，對教學過程、情義與合作進行評價。
3.回收整理器材、宣布下課、師生再見。
這樣的安排的目的是通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師對學練情況進行針對性總結(jié)，給予學生鼓勵、肯定，幫助學生建立學習自信，并為學生指明了努力的方向和要求。
本課的練習密度：30%～35%;平均心率：125～135次/分;運動強度：中等偏上。學生表現(xiàn)良好，積極主動參與，達成我的教學目標。
本課所采用的場地是：實心球40個、體操墊若干、田徑場。
以上就是我的說課，謝謝各位考官的聆聽!
體育面試說課稿篇二
各位評委老師：
大家好！我是高中體育與健康組的xx號考生，我試講的題目是《籃球移動和排球攔網(wǎng)》，下面開始我的試講。
1.課堂常規(guī)。
師：同學們集合了，站成兩排，向右看齊，向前看、稍息、立正。接下來各排依次報數(shù)，好，我點一下名。
師：今天有沒有身體不舒服的同學，嗯，a同學你身體哪里不舒服，好，那你出列，站到場地右側(cè)進行觀摩學習。
師：今天大家表現(xiàn)還不錯，都是穿運動服和運動鞋來的，我們就應該保持這樣一個科學安全的鍛煉習慣。
2.導入。
師：今天我們要先復習籃球移動技術，然后學習排球攔網(wǎng)。
1.繞操場慢跑兩圈。
師：好，同學們先繞操場慢跑兩圈，體育委員出列，站在排頭，帶領同學們慢跑。
師：所有同學向右轉(zhuǎn)，第一排跑步走，第二排跟在第一排后面，一二一，一二一……立定。
2.徒手操練習。
師：所有同學面向球臺兩臂側(cè)平舉。老師帶大家做一下徒手操，第一節(jié)頭部運動、第二節(jié)頸部運動、第三節(jié)體轉(zhuǎn)運動、第四節(jié)弓步壓腿、第五節(jié)整理運動。
3.復習籃球移動技術。
師：好，在上新課之前我們一起復習下籃球移動技術的動作要點。
師：對，采用適當準備姿勢，做好充分準備。正確判斷來球，使身體重心快速傾向來球方向。移動時身體重心要盡量保持水平，以利于提高移動的速度。移動主要由準備姿勢和身體協(xié)調(diào)用力兩個環(huán)節(jié)組成。
師：好，看來同學們掌握的非常好。
1.教師示范。
師：全體都有，成兩列橫隊，分別站在球場兩側(cè)。下面老師給大家做一下排球攔網(wǎng)完整的動作示范，請同學們注意觀察老師攔網(wǎng)時的時機以及攔網(wǎng)時的手型。
師：都看清楚了嗎？
2.講解。
師：好，接下來老師給大家講解下排球攔網(wǎng)的動作要領。排球攔網(wǎng)的動作方法包括準備姿勢、移動、起跳、空中動作、落地。
師：首先是準備姿勢，距網(wǎng)約30～40厘米，面對網(wǎng)，兩腳平行開立約與肩同寬，兩膝稍屈，兩臂自然屈肘置于胸前。
師：然后是移動起跳?？礈蕦Ψ竭M攻點時，迅速移動，最后一步兩腿下蹲成準備姿勢。起跳時，兩臂劃小弧快擺，順網(wǎng)上伸，稍收腹，兩腿用力蹬地，使身體垂直向上騰起。
師：再然后是空中動作。兩臂伸直，兩肩盡量上提。兩臂靠攏，平行，兩手盡量接近球。兩手自然張開，手距小于球徑，屈指屈腕成勺型。觸球時，兩手要突然緊張，手腕用力下壓蓋住球的前上方。
師：最后是落地。略收腹，先用前腳掌著地，再屈膝緩沖。
師：大家都明白了嗎？
3.練習。
（1）分組練習。
師：你們幾個過來，把這條高度為165cm的橡皮條拉起來。
師：好，現(xiàn)在所有同學按身高進行分組，兩人一組，分別站在橡皮條的兩側(cè)，兩人面對面做跳起網(wǎng)上擊掌動作的練習。好，開始吧。
（2）一人持球高舉，一人攔網(wǎng)練習。
師：非常好，下面同學們按照原來的分組進行練習，一人持球高舉，一人攔網(wǎng)練習。對，就是這樣，練習一會再互換。
（3）兩人一組，一人進行高拋球，另一人進行攔網(wǎng)練習。
師：好，老師剛才看了大家的練習，都不錯，現(xiàn)在老師給你們加點難度，還是兩人一組，一位同學進行高拋球，另一位同學進行攔網(wǎng)練習。
師：注意了，拋球時不要讓球旋轉(zhuǎn)，不能過高或過低。
師：體育委員出列，我來給大家先示范一下高拋球，體育委員你進行攔網(wǎng)。
師：大家看明白了嗎？好的，現(xiàn)在體育委員進行拋球我再示范一下攔網(wǎng)，同學們看明白了嗎？你們還有你們，出來展示一下。
師：好，現(xiàn)在大家分組進行練習。
4.展示——分組進行攔網(wǎng)展示。
師：大家都練習的很認真，經(jīng)過老師的觀察，大家基本上已經(jīng)掌握了動作要領，下面，還是按組別，老師找出幾組動作比較規(guī)范的，展示你們的訓練成果，有不服氣的可以挑戰(zhàn)。
師：同學們認為哪一組的好??？
師：看來大家都說自己的組好，其實大家真的墊得都很好，大家鼓掌為自己鼓勵一下。
5.素質(zhì)練習。
師：好，課的最后我們再進行一下俯臥撐練習，練習下上肢力量。好，開始吧。
1.放松活動——配樂拉伸。
師：集合，全體都有，四列橫隊，成體操隊形散開。
師：現(xiàn)在老師給你們放音樂，同學們跟著音樂的節(jié)奏做下拉伸運動。
2.教師小結(jié)。
師：好，集合。今天同學們表現(xiàn)的都很不錯，特別是穿藍色衣服的這位同學，學習動作特別認真，做的相當不錯，大家都要向他學習。
3.宣布下課。
師：立正，稍息。值日生記得收還器材。下課，同學們再見。
展示環(huán)節(jié)：
進行排球自傳球和籃球高運球、低運球、八字運球、胯下運球等運球。
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。
面試禮儀|面試問題及答案|面試技巧和注意事項|面試自我介紹。
體育面試說課稿篇三
在教師招聘面試中，試講是一種最常見的一種面試形式，通過試講可以很好的考查應試者是否具備一名體育教師的專業(yè)素養(yǎng)（包括教姿教態(tài)、口令、隊伍調(diào)動、教學設計等），還可以考查應試者的語言表達能力。跳躍與游戲是小學田徑教學必修內(nèi)容之一，也是學生必須要掌握的.比較難的內(nèi)容，本節(jié)課將以跳躍為內(nèi)容，游戲為輔助，進行介紹。
【知識與技能】。
能夠說出動作要點，80%的學生能完成跳遠的動作。
【過程與方法】。
通過跳躍的游戲練習，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。
【重點】。
掌握跳躍游戲方法，提高學生的跳躍能力。
【難點】。
助跑與起跳技術的結(jié)合。
（一）開始部分（3分鐘）。
課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
（二）準備部分（7分鐘）。
1、玩賽龍舟游戲。
游戲規(guī)則：將學生分成4隊，每隊學生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學生的腰，比賽開始，學生同心協(xié)力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現(xiàn)象，最快到達終點的一隊為勝利。輸?shù)年犖槎灼鹞鍌€。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
（三）基本部分（30分鐘）。
1、導入。
老師：同學們！青蛙王國一年一度的運動會要開始了！大家想不想當蛙王??？由此導入本節(jié)課內(nèi)容：跳躍與游戲。
2、示范。
教師進行側(cè)面示范。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。
3、講解。
動作要點：
預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。
起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。在蹬離地面的瞬間，髖部首先前送，髖膝踝充分伸展，完成空中展體。
落地：收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。
4、練習。
（1）原地預擺練習。
動作要領：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。
（2）蛙跳輔助練習。
練習設置：兩腳快速用蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。
（3）整體動作練習。
練習設置：讓學生把預擺跟起跳騰空動作進行一個結(jié)合。在落地的時候強調(diào)要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。
（4）糾錯：大家在練習的時候會出現(xiàn)抬腿過高導致腳步過緩，上下肢不協(xié)調(diào)的問題。在接下來的練習中教師以示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。
5、檢驗游戲展示。
（1）游戲：袋鼠跳。
游戲方法：讓每組同學接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠。
（2）評價：表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗，互相學習。
（四）結(jié)束部分（5分鐘）。
1、放松活動配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
練習密度：35%～40%；平均心率：125～136次/分；運動強度：中等偏上。
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體育面試說課稿篇四
1.能說出跨越式跳高的動作要點，85%的學生能做出跨越式跳高的技術動作。
2.通過起跳過桿練習，發(fā)展跳躍能力以及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.養(yǎng)成克服困難、勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。
【重點】。
正確的過桿動作。
【難點】。
身體上下肢的協(xié)調(diào)性。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
2.導入：同學們，在今天的學習內(nèi)容之前我們來回憶一下上節(jié)課所學習的助跑與起跳的練習。側(cè)面直線助跑，一般跑6~8步，助跑逐漸加速，在距離橫桿垂直線三四腳的地方，用有力腳起跳。嗯，不錯，同學們都掌握的不錯，今天我來學習一下過桿動作以及完整的動作練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊。
(二)準備部分。
1.森林運動會。
方法：教師帶領學生圍繞操場成兩路縱隊慢跑，跑的時候教師隨即說出一種動物，學生模仿動物走路的樣子。
組織教學：將學生分為兩路縱隊，游戲過程及時表揚鼓勵。
要求：遵守比賽規(guī)則。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分。
1.示范。
提問：注意觀察老師起跳時上半身的動作以及兩條腿是如何過桿的?
學生回答：上半身前傾，兩條腿先后過桿。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下，組織學生討論，學生得出答案。
2.講解。
動作要點：側(cè)面直線助跑，助跑方向與橫桿的夾角為30~60度，一般跑6~8步;助跑逐漸加速，在距離橫桿垂直線三四腳的地方，用有力腳起跳;起跳以腳跟先著地、快速過渡到全腳掌并稍屈膝、以前腳掌快速有力蹬地起跳，同時擺動腿積極向上擺起，兩臂配合協(xié)調(diào)上擺;過桿時上體前傾，擺動腿屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍內(nèi)旋，積極下壓;過桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn)，接著起跳腿迅速向上擺起、高抬外旋，兩腿相繼過桿;擺動腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝緩沖。
3.練習。
(1)復習助跑起跳練習。
組織教學：四列橫隊，體操隊形。
(2)原地擺腿起跳練習。
組織教學：全班四路縱隊，分別進行練習，教師巡回指導。
(3)完整練習。
組織教學：分四組，分別在四個跳高架上進行練習。
糾錯：跳躍時注意上半身前傾。降低高度，循序漸進的練習。
(4)分高度練習。
組織教學：全班同學按照技術掌握程度分為四組，分別在四個高度練習。
4.優(yōu)生展示。
組織教學：每個小組選出一名優(yōu)秀的同學，進行5個欄的技術動作展示。
5.小游戲接力跑。
組織教學：全班分為四組，在指定場地進行接力跑的游戲。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動深呼吸放松法。
組織教學：四列橫隊，體操隊形，在教師的口令下進行深呼吸的放松練習。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
跳高架4個、橫桿4根、墊子4塊、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。
體育面試說課稿篇五
在教師招聘面試中，試講是一種最常見的一種面試形式，通過試講可以很好的考查應試者是否具備一名體育教師的專業(yè)素養(yǎng)(包括教姿教態(tài)、口令、隊伍調(diào)動、教學設計等)，還可以考查應試者的語言表達能力。跳躍與游戲是小學田徑教學必修內(nèi)容之一，也是學生必須要掌握的比較難的內(nèi)容，本節(jié)課將以跳躍為內(nèi)容，游戲為輔助，進行介紹。
【知識與技能】。
能夠說出動作要點，80%的學生能完成跳遠的動作。
【過程與方法】。
通過跳躍的游戲練習，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。
【重點】。
掌握跳躍游戲方法，提高學生的跳躍能力。
【難點】。
助跑與起跳技術的結(jié)合。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分(7分鐘)。
1.玩賽龍舟游戲。
游戲規(guī)則：將學生分成4隊，每隊學生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學生的腰，比賽開始，學生同心協(xié)力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現(xiàn)象，最快到達終點的一隊為勝利。輸?shù)年犖槎灼鹞鍌€。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.導入。
老師：同學們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當蛙王啊?由此導入本節(jié)課內(nèi)容：跳躍與游戲。
2.示范。
教師進行側(cè)面示范。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。
3.講解。
動作要點：
預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。
起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。在蹬離地面的瞬間，髖部首先前送，髖膝踝充分伸展，完成空中展體。
落地：收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。
4.練習。
(1)原地預擺練習。
動作要領：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。
(2)蛙跳輔助練習。
練習設置：兩腳快速用蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。
(3)整體動作練習。
練習設置：讓學生把預擺跟起跳騰空動作進行一個結(jié)合。在落地的時候強調(diào)要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。
(4)糾錯：大家在練習的時候會出現(xiàn)抬腿過高導致腳步過緩，上下肢不協(xié)調(diào)的問題。在接下來的練習中教師以示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。
4.檢驗游戲展示。
(1)游戲：袋鼠跳。
游戲方法:讓每組同學接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠。
(2)評價：表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗，互相學習。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
標志筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。
練習密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運動強度：中等偏上。
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體育面試說課稿篇六
尊敬的各位專家、評審、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：水平二、四年級《站立式起跑》第一課時。
主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。
輔教材游戲《抗震救災》，培養(yǎng)學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。
（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、模仿動作的.能力。
（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
降低重心，身體前傾。
身體放松，反應迅速。
為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段。
（1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。
（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法。
（3）教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結(jié)束階段。
1、準備階段。
體育面試說課稿篇七
能夠說出體前變向換手運球的動作要領，80%的學生能夠做出該動作。
【過程與方法】。
通過學習體前變向換手運球，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
提高從事和參加籃球運動的興趣，具有良好的合作意識，建立和諧的人際關系。
【重點】。
用身體和異側(cè)手臂掩護球，拍球部位與落地點。
【難點】。
觀察場上情況，人與球的協(xié)調(diào)配合。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
(二)準備部分。
1.游戲拉網(wǎng)捕魚。
方法：把(男生和女生)分成人數(shù)相等的兩個隊，一隊扮演拉漁網(wǎng)(漁民)，一對扮演魚，，雙方方角色通過剪子包袱錘確定。魚在圈內(nèi)(魚塘)自由跑動，可以從漁網(wǎng)縫隙穿過，躲避漁網(wǎng)捕捉。不要跑出圈(魚塘)，萬不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護網(wǎng)，跑出防護網(wǎng)視為被捉，繼續(xù)跑動者，取消游戲資格。漁民三人以上拉手結(jié)網(wǎng)捕魚，單人、兩人不能捕魚，被魚撞散的單人，兩人快速結(jié)網(wǎng)，否則出局。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.球性專項練習：原地單手前推后拉球、左右撥球、8字繞球練習。
組織教學：四列橫隊原地球性練習，每人一球，老師統(tǒng)一指揮，鼓勵同學運球做到控球穩(wěn)、不掉球。
(三)基本部分。
1.示范。
提問：老師在完成動作的要領是什么?
學生回答：轉(zhuǎn)體探肩，蹬地突然。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。
3.講解。
動作要點：變向時重心降低，轉(zhuǎn)體探肩，蹬地突然，超越快速有力。
4.練習。
(1)原地體前變向換手運球練習。
組織教學：四列橫隊，在原地練習。
(2)行進間的體前變向換手運球練習(無防守，可設置障礙)。
組織教學：在規(guī)定地點設置障礙物，四列橫隊要依次運用體前變向換手運球繞過障礙物。
(3)運用體前變向換手運球練習進行一對一突破。
糾錯：在練習過程中，老師要巡視指導，強調(diào)學生在運球時要特別注意抬頭不看球，注意轉(zhuǎn)體探肩。
5.檢驗優(yōu)生展示。
6.在規(guī)定范圍內(nèi)進行運球搶球游戲。
組織教學：老師根據(jù)場地大小設置4個規(guī)定游戲場地，每人1球分成4組，分別在4個規(guī)定范圍內(nèi)進行搶球游戲，每個人在保護自己的籃球的同時要打掉其他人的球，球出界者淘汰。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動配樂放松操。
組織教學：四列橫隊。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
籃球40個、障礙物10個、錄音機1臺、磁帶1盒、籃球場。
體育面試說課稿篇八
7. 談談你心目中的大學生活？
8. 談談你自己的性格，優(yōu)點和缺點？
9. 你進入學生會后會怎么做？
10. 如果學習很忙而部門正好也缺乏人手這個時候會選擇學習還是部門活動?
11. 你為什么來報體育部?而不去別的部門呢?
12. 在學生會里不被重用怎么辦？
13. 如果你沒通過這次面試，今后你會怎樣做？
15. 覺得自己有什么愛好特長？
16. 假如你加入學生會后，發(fā)現(xiàn)部里有一個你不喜歡的人，你會怎么做？
17. 你憑什么讓我們通過你的面試？
18. 如果進入體育部你會做什么來幫助體育部更好的發(fā)展?
19. 當你進入體育部發(fā)現(xiàn)沒有想象中那么好，你會怎樣？
20. 高中時候有沒有社團經(jīng)驗和學生會經(jīng)驗？是否領導過團隊?
21. 團隊是否遇到過困難與阻礙?你們是如何克服的?你在當中發(fā)揮了什么作用?
22. 在團隊中擔任什么職位?
23. 你從團隊中學到了什么?
24. 你能為體育部的發(fā)展提幾點意見嗎？！或如何為體育部建立聲望
25. 你對體育部有什么了解，對于瑣碎的工作你討厭嗎？
26. 有時會因為工作的關系經(jīng)常要請假，這多少會影響你的學習，對此你怎么看？
27. 你周圍的朋友怎樣評價你？
28. 曾經(jīng)有什么社會實踐經(jīng)驗?
29. 如果學習很忙,而體育部正好也缺乏人手,這個時候,會選擇學習還是部門活動?
30. 如果部門內(nèi)有人不做事，你會怎么做?
31. 如果別的部門有人希望你加入他們部門，退出體育部，你會怎么做？
32. 籃球比賽時發(fā)生了爭執(zhí)怎么辦？
33. 能不能當體育項目的裁判？
34. 部門組織的比賽中有運動員發(fā)生了運動傷害，怎么處理？
36. 假如進入了學生會，你會從哪個方面發(fā)揮？
37. 知道我們體育部是干什么的嗎？
38. 覺得在體育部，你可以負責哪方面的？
39. 以前組織過什么活動，你是怎么做的？
40. 在過去與人共事的經(jīng)歷中，最有啟發(fā)性的是什么？
體育部招新面試問題41. 你喜歡怎么樣的部長？
42. 你最引以自豪的成就是什么？
43. 談談自己的性格和優(yōu)缺點？
44. 為了參加這次面試，你做了哪些準備？
45. 你希望在體育部學到什么？
46. 談談你對我出面試問題的看法？
47. 根據(jù)你對我的第一印象，談談你對我的認識？
48. 如果你進入了體育部，在部長分配任務時，沒有你的任務，你會怎么想？怎么做？
53. 如果你報了學生會的幾個部門，而你又被同時錄用，你會怎樣選擇？
54. 和你一起來參選的這些同學給了你什么樣的感覺？
55. 如果你成為新一屆學生會的成員，你覺得自己的職責和義務有什么變化？
56. 用一句話給我們體育部一個選你的理由。
57. 如果你成為了體育部的一員，你覺得你應該扮演一個什么樣的角色？
61. 簡單地談一下你是怎么過完過去的那個暑假的，做了一些有意義的、想做的事嗎？
62. 假如家中有事，但是體育部這邊同樣有工作需要你做，你會怎么選擇？
63. 你覺得我們體育部有什么需要改進的？
64. 面臨即將到來的運動會，你有什么想法？
65. 趣味運動會是我們部門這學期活動之一，你覺得應該怎么樣才能讓師生們都參加？
66. 下學期分院籃球賽，如果部長交給你做，你會怎么做？
67. 如果這次面試失敗了，你覺得你失敗在哪里？
68. 你理想中的體育部是怎么樣的？
69. 你是怎么處理體育部干事之間的關系？
71. 你希望在體育部學到什么？
72. 你覺得我們體育部和其他部門不同在哪？
73. 你會怎么安排時間？讓學生會的事不影響學習？
74. 當過班干嗎？團支書或班長？你在做學生工作中碰到的令你棘手的問題是什么？
75. 上大學已經(jīng)快半個月了，總結(jié)以下你對大學的認識，你對大學的印象。
76. 談談大學你有什么目標，什么計劃？
77. 單地談一下你是怎么過完過去的那個暑假的，做了一些有意義的、想做的事嗎？
79. 以前組織過什么活動嗎？你是怎么做的？
82. 對于一項工作，你愿意個人完成還是團體合作？
83. 如果部門內(nèi)部出現(xiàn)你不喜歡的人，你如何處理？
84. 如果你進了體育部，怎么處理好學習和工作，干部和學生的關系？
85. 我怎樣相信對這個職位你是最好的人選呢？
86. 你喜歡和哪種人共事？
87. 你做過最困難的一個決定是什么？
90. 你愿意做一個大池塘里的小魚，還是愿意做一條小池塘里的大魚？為什么？
92. 你認為成功的本質(zhì)是什么？
93. 如果給你一支神筆馬良的神筆，你會選擇先畫什么？
94. 說說你對大學三年的規(guī)劃和目標？
95. 說出你認為我們部門必須招你的理由？
96. 態(tài)度跟能力哪個重要？
97. 由于部長的疏忽導致你工作失誤怎么辦？
98. 在工作中與人發(fā)生沖突怎么辦？
99. 你認為一個團隊最需要的是什么？
100. 你認為一個團隊最需要的是什么
101. 假如部門做活動，需要其他部門的幫忙，你會怎么聯(lián)系其他部門。
102. 假如你做錯了事，部長當面批評了你，你會怎么辦？
103. 說一下，怎么處理工作、學習和戀愛？
105. 談談你對好朋友的'認識、理解。
108. 請詳細闡述自己對學生會干事五個字的理解？
109. 請問你對進入學生會體育部有信心么？如果有請向大家證明，證明方式自己考慮。
111.一個人先走后跑，談談你的看法。
112.你準備在體育部呆多久，什么情況下你會離開？
114.如果你是體育，你會做些什么？
115.把你比做什么動物比較好呢？
116.請問電視機屏幕為什么是方形而不是圓形？
117.如果您想招聘人，你想怎樣的人？你做到了么？
118.你認為大學生活除了學業(yè)和學生會工作，你還可以做些什么？
119.說說是什么使你來到這里參加面試的？
121.談談你的缺點。
122.你做過最困難的一個決定是什么？
123.氣候突然轉(zhuǎn)冷，一只鴕鳥決定南遷，請問它頭向南，尾向北，爪子應該怎么放才能飛到南方呢。
124.“不凡是瞬間的風景，平凡是永恒的羅蘭” 談談你對這句話的理解。如果讓你選擇， 你會選擇瞬間的風景還是永恒的羅蘭。
125.請以“ 站在煩惱里仰望幸福” 為話題進行一個一分鐘的即興演講。
126.三個孩子吃三張餅要用三分鐘，九十個孩子吃九十張餅要用幾分鐘。
127.你有一艘船，船上有十五名船員，六十名乘客，三百噸貨物。你能根據(jù)上面的提示算出船主的年齡么。
128.你覺得策劃一個活動的流程是怎樣？
129.你覺得學生會是選拔人才的，還是培養(yǎng)人才的舞臺？
130.你對我們的工作有什么期望？
131.現(xiàn)在學習緊嗎？學習緊還進學生會干嘛？
132.請你認真談一談針對在學生會工作中對責任感的理解。
133.請說一位對你影響最深的人或最深的話，談一談為什么。
134.項活動完成過后你覺得還有那些要做的？
135.假如讓你組織一次某某活動，如何安排？注意什么？
136.如果部長交代的任務，你覺得有困難，你如會怎么做？
137.你覺得大學成績重要么？
138.有人說大學就是做一些你高中不敢做的事，你如何看待這個問題？
139.對于分配下的工作，你會怎么樣去落實好？
140.對用簡短的話總結(jié)你現(xiàn)在的生活
141.你影響最深的一句話是什么？
142.你崇拜誰，為什么？
143.談談這些天軍訓對你來說的收獲？
144.你進入該部門考慮的是什么問題？
145.你如何評價你的高中生活？
146.你認為最難共事的是哪一種人？ 如何與這種人合作愉快？
147.當你在外面等待面試的時候緊張嗎？
宣傳部招新面試問題148.假若這次面試失敗，你認為自己是敗在哪里?
149.你是否有過失敗？你是怎么看待這些問題？
150.你認為你曾經(jīng)的理想與目前的現(xiàn)狀是否有落差（如果有，如何去調(diào)節(jié)）
1．自我介紹
2．談談你對體育部的了解？
3．你為什么想要加入我們體育部？
4．如果你進入體育部后會怎么做？
5. 假如這次失敗了，你會怎么做？
6. .你希望在體育部學到什么？
7. 你進了體育部后怎么協(xié)調(diào)與學生會其他部門之間的關系?
8.你覺得學生會工作是服務者還是領導者？
9.你覺得學生會可以鍛煉什么？
10.你覺得作為一個學生工作者應該具備哪些素質(zhì)？
11.你覺得會在學生這個團隊中學到什么？
12.談談你心目中的大學生活，設想如何度過大學生活。
13.談談自己的性格，有什么優(yōu)缺點？優(yōu)缺點對學生會工作的影響？
14.以前是否有過社團、學生會、班委經(jīng)驗？
15.你覺得體育部應該開展哪些活動來豐富校園生活？
16.如果你是部長，你會這樣調(diào)節(jié)和下屬的關系？
17.如果你的建議和上級有沖突，你會怎么做？
19.你進入體育部后會怎么做？說一下你的工作目標及工作計劃。
20.如何處理我們開展活動中的沖突？比如籃球比賽中的沖突。
21.如果你在工作中和其他部門的工作人員發(fā)生沖突的話，應該怎么處理這些事情？
1.你認為自己進體育部最大的優(yōu)勢是什么？
2.為什么要進學生會，你的目的是什么？
3.如何調(diào)配安排時間使部門工作和學習兩不誤？
4.你是否知道你所進的部門是干些什么的？
5.如果部門內(nèi)部出現(xiàn)你不喜歡的人，你如何處理？
6.你怎么看待體育部的工作，在用才能使讓部門更好？
7.能力和熱情，請問你更看重哪一個？為什么？
8.你覺得自己可以勝任哪方面的工作？有哪些缺點？
9.有什么愛好特長？
體育面試說課稿篇九
印度和我國都是人口眾多、歷史悠久、自然災害頻繁的國家，都是發(fā)展中國家，人口壓力大，經(jīng)濟同發(fā)達國家相比還比較落后。
各位評委、各位老師，大家好！
今天我說的課題是《水旱災害和印度農(nóng)業(yè)》，這一課題選自人教版的義務教育課程標準實驗教科書《地理》七年級下冊的第七章第三節(jié)《印度》，適用于七年級學生學習使用。
首先，對教材進行分析：
本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。本課題教材內(nèi)容是在學生了解了印度的地形與人口的基礎上，結(jié)合學生已有的氣候知識，來分析水旱災害頻繁與西南季風的關系；接著講述了印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大變化，教材還安排了南亞季風圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學生課堂活動內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。本節(jié)用意在于使學生避免死記硬背，能夠利用地理材料探究印度水旱災害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學習能力。教材的這種安排，也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關系等方面體現(xiàn)了環(huán)境－資源－人口這一主線，正確地闡明人地關系。
據(jù)此，根據(jù)新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本節(jié)課的教學目標如下:。
知識目標：認識地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系，理解有關人地關系、生產(chǎn)布局的基本知識。
能力目標：達到能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計圖說出熱帶季風氣候的特征，理解南亞季風與水旱災害的關系。
情感目標：通過對治理印度水旱的討論，激發(fā)學生了解自然，改造自然的情感，培養(yǎng)人地關系協(xié)調(diào)發(fā)展觀。
教學重點難點：根據(jù)課程標準及教學目標要求，確定印度水旱災害與西南季風的關系為教學重點。印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關系既為教學重點亦為教學難點，因為學生綜合分析事物的能力較差，分析事物缺乏全面性，故確定印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關系為教學難點。
綜上所述，我把本課教學用一課時，關于印度的水旱災害首先通過媒體報道，讓學生從感性上認識災害的無情，接著通過多媒體輔助教學，小組討論分析南亞季風對降水的影響。關于印度農(nóng)業(yè)部分，以教師為主導、學生為主體，通過演示，形象直觀的對比印度的年降水量與農(nóng)業(yè)帶的分布等，突破教學重難點。
在教學方法上，我通過多媒體輔助教學，使教學演示與講解更為直觀，符合學生的認識規(guī)律。主要通過讀圖分析法、對比分析法，充分利用課本所提供的練習和資料，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。
讓學生自讀課文、分組討論，探究印度水旱災害頻繁的原因，理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學習能力。
教學方法。
3.比較教學法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學生的思維，加深對知識的理解與鞏固。
教學過程。
首先是前提測評：復習印度人口特點及印度的地形特點？
接著請學生自讀課文“水旱災害頻繁”，說說印度氣候有何特點？板書。這一部分內(nèi)容不多，目的是為了促使學生積極思考，使學生由學會到會學轉(zhuǎn)變。
下面師生共同總結(jié)：印度大部分地區(qū)屬于熱帶季風氣候為主。由于受季風的影響，年降水量極不穩(wěn)定，有的年份多，有的年份少，水旱災害頻繁。
多媒體展示印度的水旱災害，利用圖片與新聞，讓學生從感性上認識自然災害的無情，激發(fā)同情心。
師生總結(jié)：印度人民修建了很多水利工程，例如，北部恒河、印度河流域規(guī)模龐大的灌溉系統(tǒng)，南部的防旱貯水池等。
但是面對嚴重的水旱災害，印度現(xiàn)有的水利工程依然顯得有些不足。是什么因素導致印度水旱災害頻繁呢？下面我們一起來分析一下。
那旱季與雨季的降水量，最多的月份和最少的月份相比要差多少？
那是什么原因造成如此頻繁的水旱災害呢？
請同學們讀南亞季風圖，比較分析1月、7月盛行風向有什么不同？西南季風對印度的降水有何影響？完成p38頁的表，以說明印度的水旱災害與西南季風變化的關系。
多媒體輔助教學，師生共同總結(jié)：我國也是季風氣候，我國也同樣是一個水旱災害頻發(fā)的國家，請結(jié)合我國的國情，討論該如何治理印度的水旱災害？大修水利工程，引導從我國的南水北調(diào)工程借鑒經(jīng)驗。
師生小結(jié)。
印度以熱帶季風氣候為主，降水季節(jié)變化大。季風活動不穩(wěn)定，造成水、旱災害頻繁，影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
轉(zhuǎn)承：印度的農(nóng)業(yè)。
1.由于水旱災害頻繁，生產(chǎn)技術落后，人口眾多，使得印度在20世紀上半葉糧食生產(chǎn)不能自給自足，每年進口大量的糧食。20世紀60年代后，印度的糧食生產(chǎn)由不能自足到自給有余，發(fā)生了翻天覆地的變化，是什么原因使糧食生產(chǎn)有這么大變化的呢？下面請同學們自讀課文。
自給有余的糧食生產(chǎn)（板書）。
在學生自讀課文之后，我通過啟發(fā)式提問，安排了如下一系列小組討論活動。
1.讀資料“綠色革命”，說說它有什么意義？它對我們的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么啟發(fā)？
2.通過對比印度水稻和小麥分布圖與地形圖和年降水量分布圖，說說水稻和小麥分布與地形、降水量有什么關系？（通過展示師生共同總結(jié)。）。
3.接著通過討論棉花、黃麻、茶葉的分布與地形、降水量的關系。在此，我把全班分成五組，請每一組同學討論一種農(nóng)作物的分布與地形、降水的關系。學生小組討論，師生共同總結(jié)，通過多媒體展示結(jié)果。
印度人的主食主要是大米和面食。北方以小麥、玉米、豆類等為主，東部和南方沿海地區(qū)以大米居多，中部德干高原則以小米和雜糧為主。印度人的副食分肉食和素食兩類，但是印度人不吃牛肉。
印度菜的一大特點就是糊狀菜居多，而且還加以各種色素，因此常有黃的湯，綠的糊，紅的泥。如果沒有一段時間的適應，是很難習慣的。此外，無論在家庭還是餐館，印度人認為生水是最好的飲料（建議最好煮沸），餐桌上總會有一杯涼水。
課堂總結(jié)。
印度和我國都是人口眾多、歷史悠久、自然災害頻繁的國家，都是發(fā)展中國家，人口壓力大，經(jīng)濟同發(fā)達國家相比還比較落后。但是發(fā)展中國家也不是樣樣都落后的，大力發(fā)展科技、促進高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、開拓高科技產(chǎn)品的國際市場，是發(fā)展中國家逐步趕上世界經(jīng)濟水平的最佳途徑。請大家預習“發(fā)展中的工業(yè)”。
體育面試說課稿篇十
1、教材內(nèi)容：
《地球自轉(zhuǎn)及其意義》是九年義務教育七年級教科書（人教版）《地理》第一冊第一章第二節(jié)第一框的課文，本節(jié)教材的內(nèi)容有：地球自轉(zhuǎn)和其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；與以往的教學大綱相比，新課程標準大大降低了難度，并且具有很大的彈性。我是這樣來理解新課程標準的：第一：地球自轉(zhuǎn)的周期、方向等知識看作學生已初步具備的知識，因為學生在小學已經(jīng)學過了；第二：不要學生系統(tǒng)理解地球運動的地理意義，只要了解“地理現(xiàn)象”；第三：不是要求學生被動的接受，而是要求學生能用事實說明。
本節(jié)內(nèi)容較簡單，為了使學生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小實驗和一段閱讀材料“是地轉(zhuǎn)還是天轉(zhuǎn)？”引出了人類研究地球運動的歷史，讓學生理解了一個簡單的現(xiàn)象是靠人類不斷探索、研究得到的，使學生提高了對科學知識的重視性。
2、教學目標：
知識和技能：
（1）使學生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期。
（2）理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象，能用地球儀科學地解釋晝夜更替現(xiàn)象。
（3）在教學過程中培養(yǎng)和提高學生的讀圖能力，鍛煉其分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，使之能把教學活動中學到的知識和實際相聯(lián)。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本節(jié)學習使學生初步了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關，從而對學生進行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神。
4、教學重、難點：
教學重點：
限于初一學生的空間想象能力,學生對地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象理解較為困難,所以把地球自轉(zhuǎn)和其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象作為本節(jié)重點.采用播放地球自轉(zhuǎn)視頻的方法使學生直觀地觀察.
教學難點：
由晝夜更替而產(chǎn)生不同地方的時間差異。這是地球自轉(zhuǎn)的另一個事實。但是學生受活動范圍的限制，對不同地方時間差異較為困難，為解決這一問題，采用學生自己動手做演示的方法,以便于學生系統(tǒng)的理解.
二、說教法。
1、對于本課的基礎知識，以學生的自學為主。
2、本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學生的思維水平，教學中可以利用學生十分喜愛的網(wǎng)絡，生動有效地幫助學生明確學習目的。例如播放地球自轉(zhuǎn)視頻使學生更直觀地觀察地球自轉(zhuǎn)運動情況，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。
3、對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容要采用學生自己動手做演示、教師指導、課件播放、練習體會等綜合方法來調(diào)動全體學生的積極性，注重對學生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。
三、說學法。
1、讀：培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能。
力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。
2、思：即思考，通過教師提問啟發(fā)學生積極思考，達。
到學習的目的。
3、做：使學生自己動手作演示實驗，從現(xiàn)實實驗中獲得感知。
4、記：即學生在初步了解本節(jié)知識的基礎上，識記本節(jié)重點知識。五、教學程序。
按照學生的認知規(guī)律,遵循教師為引導,學生為主體,訓練為主線的指導思想,我把教學過程分成了四個環(huán)節(jié)：情景導入、探究新知、活動應用、鞏固小結(jié)。
（一）情景導入。
創(chuàng)設“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？”的問題情景導入新課。
（二）探究新知。
由討論得知太陽的東升西落是地球在運動，那么怎么說明地球在運動呢？讓學生分組討論，鼓勵學生從身邊有關現(xiàn)象入手去思考.學生也許會討論多個方案,我原本計劃就案說案,可為了突出地球自轉(zhuǎn)方向,所以準備結(jié)合學生案例,準備二個例子:。
（1）當你坐車快速向前行使時,看到路旁的樹、房子是怎樣運動的？
（2）當你坐船快速向前行使時，看到船外的風景是怎樣運動的？
（3）當看到外界景物使靜止的，說明了什么？
從而引出太陽的東升西落是地球在自西向東運動。看外界靜止只能說明二種：一：二者都沒運動：二：二者同步運動。從而也讓學生明白了為什么地球在運動而我們卻觀察不到。
為了更加直觀的理解地球自轉(zhuǎn)，讓學生觀看地球自轉(zhuǎn)視頻，在觀看視頻的過程中，提示學生從不同角度觀察地球自轉(zhuǎn)情況，主要從三個方位：正方位（自西向東），從北極上空（逆時針），從南極上空（順時針）。為鞏固學生所學知識，讓學生轉(zhuǎn)動自己手中的地球儀，做以下練習（播放課件）。
地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象是本節(jié)的一個重點，且具有一定難度，為充分發(fā)揮學生的主動性，我讓學生利用自己手中地球儀和小手電筒演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象。
（三）活動應用。
創(chuàng)設生活情景：同一時刻，在美國的姨媽和在中國的暢暢的問候。應用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。這樣在解決本節(jié)重點的同時也解決了本節(jié)的難點時間差異的問題。
該活動還意在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，不在把知識技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活，用于生活，給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)他們獨立判斷、自主選擇的能力和品質(zhì)。從而真正實現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
（四）鞏固小結(jié)。
最后學生以比賽的形式歸納本節(jié)主要內(nèi)容，教師總結(jié)，以板書形式列到黑板上，重、難點內(nèi)容用彩筆重點表出，以鞏固本節(jié)知識。
我的說課結(jié)束，謝謝！
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體育面試說課稿篇十一
各位尊敬的考官，早上好。今天能在這里參加面試，有機會向各位考官請教和學習，我感到十分的榮幸，同時通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。我叫_______，現(xiàn)年_______歲_______族，大專文化，畢業(yè)于_______平時我喜歡看書和上網(wǎng)流覽信息，性格活潑開朗，能關心身邊的人和事，和親人朋友融洽相處，能做到理解和原諒，我對生活充滿信心。
我曾經(jīng)在_______工作，在公司里先后在不同的崗位工作過，開始我從事_______工作，隨后因公司需要到_______，有一定的社會實踐經(jīng)驗，在工作上取得一些的成績，同時也得到公司的認可。通過幾年的工作我學到了很多知識，同時還培養(yǎng)了我堅韌不拔的意志和頑強拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進取。加入體育教師的行列是我多年以來的一個強烈愿望，同時我認識到人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上，而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發(fā)到最高，我熱愛我的工作，但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認知讓我覺得體育教師是一個正確的選擇，這些就堅定了我報考體育教師的信心和決心。所以我參加了這次體育教師考試并報考了_______，如果這次能考上，我相信自己能夠在**中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機會。體育教師是一種神圣而高尚的職業(yè)，它追求的.是公共利益的最大化，所以要求體育教師要為人民、為國家服務，雷鋒曾這樣說過：人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，這就是我對體育教師認知的最好詮釋。所以，這個職位能讓我充分實現(xiàn)我的社會理想和體現(xiàn)自身的價值。
面試人_______
____年____月_____日
據(jù)悉，貴校正招聘一名體育教師，我希望申請這一職位。 xx-xx年xx月，我將從xx師范大學畢業(yè)，并獲得體育專業(yè)學士學位。大學的專業(yè)，使我獲得許多體育專業(yè)知識，全面系統(tǒng)地掌握了體育學科中各專業(yè)的基本知識、基本技能和基本方法，具有較強的實際操作能力，我堅信，自己能勝任一名全面而優(yōu)秀的體育教師。
“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為師范大學生的我，時刻牢記這一校訓，為培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)，我不斷磨練自己，積極參加校內(nèi)外各項活動，自覺培養(yǎng)各方面的能力。 2000年9月初，我們進行了為期四十天的實習，通過實地教學，使我不斷在實踐中完善自己，并結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，自己創(chuàng)新了一種教學方法，受到許多老師的認可和贊揚。
知識就是力量，隨著社會的高速發(fā)展，在大學所學的東西已遠遠不能滿足社會的需要，為充實自己、完善自己，我以滿腔熱情、積極進取的創(chuàng)業(yè)精神，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗著。雖然，我是一個即將畢業(yè)的教學新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好，我能用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您明智的選擇。
如果您對我的申請感興趣，在您方便之時與我聯(lián)系，我正期待您的答復。
體育面試說課稿篇十二
說課是教師進行教學研究、提高教學能力和技藝的一條重要途徑，也是教師招聘考試中選拔、評價教師業(yè)務水平的一種有效的方法：如何把體育課說清、說深、說活、說新，中公教育專家指出要做到以下四個方面的把握：
一、整體與局部關系的把握，思路清晰
在整個面試過程中，備課和上課主要是考察一個教師“教什么”和“怎么教”，說課不僅要說出“教什么”和“怎么教”，而且還要說清“為什么這樣教”。首先應從整體的高度來理清要說的最基本的內(nèi)容。一般情況要做到“四說”，說教材、說教法、說學法、說教學設計。
二、內(nèi)容與層次關系的把握，挖掘細深
體育教學與其他學科教學不同，必須遵循其自身的規(guī)律才能有效地完成體育教學任務。體育說課要達到高層次就必須緊密結(jié)合體育學科特點，在說課內(nèi)容和層次上要下功夫做文章。在內(nèi)容上確定之后，要嚴防表淺，必須說出內(nèi)容的深度，理清說課的.層次。
比如：針對不同年齡階段、不同的學生群體，就要說出學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知的特點對于運動技能的掌握，應該說出動作技能形成發(fā)展的規(guī)律；應該說出人體解剖、生理特點及力學原理?？傊?，內(nèi)容挖掘得越細越深，說課的層次就越高，評價也就越好。
三、方法和媒體關系的把握，說話靈活
在把握方法與媒體的關系時，尤其要強調(diào)體育教師也應該有一種高-瞻遠矚的視角和高度的使命感，應該把握住科技時代變化的走向，要能及時地感知到新時代學生應該以一種什么樣的方式來學習、來思維，并及時地給予學生學習方法的指導。
四、實踐與反思關系的把握，構思新穎
在我們常規(guī)的體育課堂教學中，體育教師往往習慣于按照一個較機械的、固定的程序來展開，但這種教學恰恰缺乏的是對“為什么這樣教”的構思與反思，而說課就是要解決“為什么這樣教”的問題，在教師招聘中說課正是要求體育教師會反思自己教學實踐背后隱藏的深層的教育觀念和教育思想。然而反思是積極的、自覺的，能動的、有理性的教學實踐。
在面試中說好一堂體育課，固然要關注說課的實踐，但更應關注的是實踐背后的反思。反思的深刻，考官的感受就深，反思深，構思才新。
總之，說課有法，但無定法。說課有法可循，不能無法，我們要打消跟著感覺走的這種不好的想法。作為—名即將要踏上教師這條光榮而又肩負使命的道路，面試時在說課的過程中，要力求把握好上述四個力面的關系，要敢于實踐、勇于實踐。只有思路清、挖掘深、說法活、構思新，才會使體育課說課說得深、說得清、說得新、說得活。最后中公教育希望此文能夠給即將加入教師招聘考試大軍的各位考生一點幫助。
體育面試說課稿篇十三
體育面試是許多人在追求自己職業(yè)或興趣發(fā)展的過程中必須面對的。在這個過程中，我們需要對自己進行深入的認識和分析，了解自己的優(yōu)缺點，以及如何為自己發(fā)展的目標做出貢獻。在我自己的體育面試經(jīng)歷中，我有了一些寶貴的心得體會，以下是我分享給大家的幾點經(jīng)驗。
第二段：準備工作。
在進行體育面試前，準備工作是非常重要的。首先，一定要對自己的技能進行充分的準備和提高。這需要你花費時間和精力，通過練習和不斷地反饋來不斷改進自己的技能。其次，了解面試的流程和內(nèi)容，并對面試題目進行準備。最后，要做好充足的心理準備，調(diào)整好自己的狀態(tài)，以應對面試中可能出現(xiàn)的各種情況。
第三段：積極溝通。
在面試中，和面試官保持積極的溝通是至關重要的。首先，要保持良好的姿態(tài)和表情，傳遞出信任和自信。其次，要認真傾聽面試官的問題，并且給出簡潔明了的回答。如果您不確定對方的問題，也不要猜測或猜測答案?？梢赃m當?shù)卣埱竺嬖嚬俳忉寙栴}或請他們再次進行澄清。最后，要時刻保持對話的友好和積極性，并傳遞出您真正的興趣和激情。
第四段：展現(xiàn)自己的潛力和動力。
體育面試最后一個重要的方面是展示出自己的潛力和動力。如果你是一個體育愛好者，要問問自己，你對于體育究竟是什么樣的熱情和動力。身為面試者，你要讓面試官了解你的有關體育、你背后的故事、你的夙愿榮譽和未來發(fā)展計劃。展示自己的潛力和動力，讓面試官更加信任你們，為你們提供更多的機會和優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺。
第五段：結(jié)論。
總的來說，體育面試是一種對個人能力和潛力的考驗。通過深入分析自己的優(yōu)缺點，做好充分的準備工作，積極溝通和展示自己的潛力和動力，您可以在體育領域取得好的業(yè)績。此外，不要忘記從面試中總結(jié)經(jīng)驗教訓，并不斷完善自己的能力和技能，為自己的體育發(fā)展打造良好的基礎和平臺。
體育面試說課稿篇十四
各位老師：
上午好！我是10號考生xx。
今天我的說課題目是城市化過程對地理環(huán)境的影響。我將按教材分析，教法分析，學法分析，教學程序，板書設計，課堂小結(jié)這六個環(huán)節(jié)去來課.
一、教材分析。
1.教材的地位和作用（從本課教材的地位和作用來看）。
本節(jié)內(nèi)容選自湘教版地理必修2第二章《城市與環(huán)境》第三節(jié)城市化過程對地理環(huán)境的影響。共有三個知識點：城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢。通過本節(jié)課內(nèi)容的學習，使學生能夠辯證認識城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和解決對策，探究我國城市化發(fā)展的正確道路。
2.學情分析。
通過本章前兩節(jié)的城市空間結(jié)構與城市化的過程和特點的學習，學生對城市的結(jié)構與成長有了一定的了解，這為本節(jié)內(nèi)容的學習打下了一個很好的基礎，同時本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系密切，因此學生對此節(jié)內(nèi)容的學習會體現(xiàn)出特別明顯的主動性。而這正是本節(jié)課內(nèi)容能夠順利實現(xiàn)的關鍵所在，但部分學生由于生長在農(nóng)村對城市環(huán)境缺少較為深刻的感性認識。這就需要教師正確的引導和精心的教學設計。
（根據(jù)本節(jié)教材的地位和作用以及高一學生的學習能力，認知狀況，結(jié)合《指導意見》，我把本節(jié)的三維目標確定為）。
3.目標分析。
（1）知識與技能。
了解城市生活的特點，熟悉城市化過程帶來的環(huán)境問題。
（2）過程與方法。
1.在學習“城市化對地理環(huán)境的影響”過程中，提高辨證分析問題的能力。
2.通過走訪、實地調(diào)查、查閱資料等形式，學會專題研究性學習的一些方法，提高社會實踐能力。
（3）情感、態(tài)度、價值觀。
2.關注我國城市發(fā)展，樹立“人與自然和諧發(fā)展”的觀念。
（通過對教學目標的分析，根據(jù)教材和授課對象的特點，確定本節(jié)的教學重難點為）。
4.教學重點。
分析城市化過程對地理環(huán)境的影響。
5.教學難點。
聯(lián)系案例，分析城市化對地理環(huán)境的影響與我國城市發(fā)展的趨勢。
（那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內(nèi)容呢接下來我說說教法選擇及學法指導）。
二、教法分析。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學方法：
講述法、案例探究法、討論法、輔助多媒體課件。
（這是我在本節(jié)教學設計時采用的教法選擇及其依據(jù)，課堂教學中“教”是一個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學）。
三、學法分析。
教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”，在這樣的時代下，需要我們教師在教學中樹立“學教并重，以學為本”的育人觀，不僅教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法：
（1）創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。
（2）讓學生學會觀察，讓生活體驗與地理基本原理和理論相結(jié)合。
（3）分組討論，讓學生學會合作學習。
（那么怎么把教法選擇和學法指導具體得在教學過程中體現(xiàn)出來呢接下去我將重點說說具體的教學程序安排）。
四、教學程序。
本節(jié)共包括5部分：
（1）創(chuàng)設情境，點燃學生興奮點。
（2）教授新課，引發(fā)知識生長點。
（3）活動探究，開啟發(fā)散性思維。
（4）課外探索，將理論聯(lián)系實踐。
（5）總結(jié)反思與課堂練習。
（1）創(chuàng)設情境（通過板書或多媒體等手段，引入教材，創(chuàng)設情境）。
創(chuàng)設情境目的在于，它可以激發(fā)學生的思維，使學生明確思維的方向，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習動機，從而全身心的投入到學習活動中去。
2.教授新課。
主要是通過講練結(jié)合的方式完成對城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢三部分的'學習。
3.活動探究。
結(jié)合教材第45頁活動部分——“移植大樹之風為何屢禁不止”提出“生態(tài)城市”的內(nèi)涵是人與自然的和諧。和諧是人與自然的和諧，盡可能與山、河、湖泊、植被等自然景觀協(xié)調(diào)。良好的環(huán)境是城市生態(tài)系統(tǒng)追求的目標，是城市生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展和調(diào)整演替的保障。進而提出我國的城市化該如何發(fā)展的問題。
最后總結(jié)現(xiàn)代化城市要具備的兩個屬性，即生態(tài)化和特色化。生態(tài)化的中心是人與自然的協(xié)。
調(diào)融合；特色化的中心是人與文化的協(xié)調(diào)融合，自然背景和社會文化傳統(tǒng)千差萬別，因此城市特色應該是五彩繽紛的。
4.課外探索。
設計問題（在最后給出一則材料，關于某市的自然條件以及幾點城市規(guī)劃建議，基于此讓學生對自己的家鄉(xiāng)的發(fā)展提出可行性建議）。
此問題和學生平時的實際生活緊密相關，設計此問題的目的在于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其探索創(chuàng)新精神，同時我們也知道，教學面臨的一個重要問題便是學生應用意識的薄弱，以這些應用問題為背景，通過問題的解決，讓學生感覺到，地理是源于實踐，也作用于實踐的學科。
5.總結(jié)反思及課堂練習。
在完成教授新課和活動探究后，學生對知識已經(jīng)有了一定理解，對解決問題的思維方法也有了一定的體會，因此我將和學生一起對課堂內(nèi)容進行歸納總結(jié)，并布置適當課堂練習，更加深入的突出“城市化”這一重點，并著重突破“城市化對我國地理環(huán)境的影響”這一難點，讓學生進一步鞏固知識。
五、板書設計。
板書設計是在體現(xiàn)了簡潔明快的同時，讓學生看到知識形成、產(chǎn)生和發(fā)展的過程，強化學生參與知識形成的體驗。并且整個課堂中我還將根據(jù)教學設備的情況適當運用多媒體與投影儀等工具，使知識生動化趣味化。
六、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們學習了城市化過程在積極推動社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，也會帶來某些消極作用，如城市環(huán)境污染、交通擁擠、失業(yè)、貧民窟、侵占耕地等。因此城市化過程既對自然地理環(huán)境也對人文地理環(huán)境產(chǎn)生影響。學習研究這些問題，是為了解決問題。教材以“我國城市發(fā)展趨勢”為案例，具體展開講述今后城市發(fā)展的方向，同學們要理解掌握。
我的說課到此結(jié)束，請老師多多指導，謝謝各位評委老師！
答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）。
體育面試說課稿篇十五
《小溪生病了》是一篇有趣的課文，文中用富有童趣的語言敘述了小溪從清到臟，再從臟到清的過程。通過閱讀，教育孩子不能亂扔垃圾，有初步的環(huán)保意識。
《小溪生病了》是一篇語言優(yōu)美，富有童趣有趣的課文，生動的故事情節(jié)和可愛的故事角色會讓學生對這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，低年級學生能記、愿讀、肯說、會想、敢問，因此，本課的設計依然以自主識字和指導朗讀為主，游戲設計為輔，并初步培養(yǎng)學生的問題意識，能讓學生的學習更主動，更投入。
本課教學目標的設定以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度(詳見教學設計)，旨在鼓勵學生用適合自己的方式識記生字，采用多種形式讓學生朗讀課文，做到不唱讀，不頓讀，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。同時通過語言實踐活動，讓學生演演小溪病好了時，她會對小動物們說些什么，以此來培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣，同時，也能培養(yǎng)學生的語言表達能力。引導學生收集有關水資源的資料則給學生創(chuàng)設了一次語文實踐活動，起到了事半功倍的效果。
在本課的識字教學中，我主要選用“分散識字”和“集中識字”相結(jié)合的教學方式，根據(jù)生字的音、形、義的特點在教學中有所側(cè)重，引導學生自學、討論、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到識字的過程當中，體會識字的樂趣。本課的'閱讀教學主要通過學生多種形式的朗讀，做到正確朗讀課文，不加字、不漏字。在寫字教學時，我重點指導學生找到關鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置，讓學生學會看貼摹字，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。
為了讓學生能更主動地學習，我還根據(jù)課文內(nèi)容制作了有趣的動畫，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，更有效地學習。
根據(jù)教材和學生的認知水平，課堂上主要向?qū)W生滲透“自主識字”的方法，讓學生學會用自己喜歡的方式識記生字。如用編順口溜的方法學習“丟”;做動作記憶“扔”字。其中，小組合作學習“己”最能體現(xiàn)學生識字的自主性，由于學生已具備一定的自學生字的能力，因此安排組內(nèi)合作學習，能讓學生互相展示自己識字的方法，初步培養(yǎng)學生合作的能力。課文的學習通過學生的聽聽、讀讀、想想、問問、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維，讓學生讀懂課文。并在閱讀課文的基礎上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。
研究了教材，確定了教法和學法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1.媒體激趣，導入課文。
巧妙的開場白可以吸引學生注意，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。在閱讀教學開始時，老師先啟發(fā)學生說說在哪兒見過小溪，它是怎么樣的?再讓學生饒有興趣地看根據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫，整體感知課文。學生自然學得有滋有味。
2.整體感知，學習生字。
首先學習1-3節(jié)課文，理解小溪為什么會生病?同時分散學習“病、清、變、黑、扔、丟”。其中的生字教學各有側(cè)重：“病、清”著重在字音及病字頭的指導上，;“扔”字教會學生認識新筆畫“橫折折折鉤”，學“丟”字則鼓勵學生通過編順口溜的方法記憶。學“變”時進行擴詞的練習，增加學生的詞匯量。
學習4-5節(jié)課文時，主要通過學生質(zhì)疑，來讀懂課文，體現(xiàn)了學生的自主學習。同時小組自學生字“己”，初步培養(yǎng)學生合作的能力。
學習第6節(jié)課文時設計了語言實踐活動：引導學生用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。其中第一個括號可以讓學生進行換詞的練習，如“高興、開心、興高采烈”等，以此體會小溪快樂的心情。
3.指導描摹。
要求學生觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”。尤其指導學生找到關鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置，學會看貼摹字。
4.復習鞏固。
有趣的游戲能幫助學生鞏固所學生字詞。通過有趣的“捉螃蟹”游戲，讓學生在不同的語境中鞏固字詞，效果頗佳。課后讓學生收集水資源的信息，可以培養(yǎng)學生收集信息的能力，提高他們的語文綜合素質(zhì)。
體育面試說課稿篇十六
一、說教材。
（一）教材的前后聯(lián)系和所處的地位。
《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容，第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征，講述了九個問題它的作用主要是承上。利用已學的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度，利用已學的等高線圖上的高度表和五種地形，讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因，主要從緯度位置，海陸位置這兩個影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。
明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候為主，在此基礎上進一步認識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源，可結(jié)合已經(jīng)學過的知識。明確俄羅斯煤，鐵，石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進一步鞏固。對這部分知識的學習不僅是知識的深化和擴展更重要的是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)和提高。
（二）教學目標的確定。
1、知識目標：
（1）俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家，也是傳統(tǒng)上的歐洲國家；掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。
（2）了解俄羅斯具有豐富的煤，鐵，石油等資源。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達的經(jīng)濟大國；掌握工業(yè)區(qū)的分布和主要工業(yè)部門。
（3）了解俄羅斯內(nèi)河航運，鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。
2、能力目標：
（1）得分分析：一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析。
（2）綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。
（3）綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。
3、情感目標：通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。
（三）教學難點的分析和突破。
1、重點。
（1）北亞的位置：
北亞全部為俄羅斯所占，大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的'特點。
（2）俄羅斯的面積：
俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家，通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個歐洲國家打下基礎。
（3）俄羅斯的氣候：
從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點?！岸韭L而嚴寒，夏季短促而溫暖”在此基礎上進一步說明。東部平面西部深受大西洋影響，氣候溫和是溫帶大陸性氣候；而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極；北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地苔原氣候，東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風氣候使學生認識氣候分布的明顯地區(qū)差異。
（4）俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè)：
讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布?？梢允箤W生理解資源與工業(yè)的關系及建立的基礎與地區(qū)分布和日本的差異。讓學生認識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎上且以重工業(yè)為主。
2、難點：
經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)差異性：主要從農(nóng)業(yè)，工業(yè)的分布，歷史的，人口的分布，交通運輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟較西部地區(qū)落后，人口稀少。
二、說教法。
本科題教學為一個課時本節(jié)棵總的指導思想是在教師的引導下啟發(fā)學生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。
三、說學法。
（一）對學生情況的了解：
用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識我們前面已講過，一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應當突出重點，實現(xiàn)深化提高的目標。
（二）學習本章知識應當注意的問題。
1、本章各知識點之間有著密切的因果關系，學習時千萬不能割裂開來，要學會分析、推理的思維方式。
2、北亞位置和范圍的知識點要注意引導學生學習有序的說明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。
3、俄羅斯氣候特點，通過讀圖，緯度位置，海陸位置，地形，洋流等方法分析為什么這樣。
（三）課堂練習設計：
1、選擇題難度適中主要是為了檢查學生的基礎知識重點難點的理解程度，適用于大部分學生。
2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點難度所以重點講解。
（四）說教學過程：
本節(jié)課的教學程序是“教師引導（設置問題）——歸納總結(jié)——知識反饋運用。
（五）說板書設計：
主觀上：學生獲得知識提高綜合能力。
客觀上：對所學習的知識一目了然，便于更好的掌握知識。
體育面試說課稿篇十七
1.教材分析。
席慕容的《鄉(xiāng)愁》是人教課標版八年級下冊第四單元的兩首鄉(xiāng)愁詩中的第二首，即繼余光中《鄉(xiāng)愁》的又一首。本單元是一個新詩單元，所選的詩歌都是現(xiàn)代詩歌中的名篇，主要以愛國與思鄉(xiāng)為主題，蘊涵著詩人深沉而熱烈的情感，具有深刻的人文教育意義。要求學生要關注詩中飽含著詩人思想情感的具體形象。通過聽說讀品等一系列以學生為主體的活動，在互動中體會詩人表達的思想感情，理解詩歌意象的內(nèi)涵，欣賞凝煉的詩歌語言，加深對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認識。詩人席慕容同上一篇鄉(xiāng)愁詩的作者一樣，通過一些極其平常的詩歌意象以獨具特色的構思淋漓盡致的表達了客居他鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)的思念及對祖國統(tǒng)一的期盼之情，是對學生進行愛國情感熏陶和教育的好教材。
2.教材的創(chuàng)新處理。
對故土的眷戀可以說是人類共同而永恒的情感。遠離故鄉(xiāng)的游子、漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。席慕蓉用簡短的七行三節(jié)詩凝練地概括出這份鄉(xiāng)愁，語句樸素清新，比喻自然貼切，情感深沉濃郁，使得整首詩的意境深邃悠遠，具有田園牧歌式的情調(diào)，值得我們學習思考。
3.教學目標。
(一)知識與技能：
1、了解作者及詩歌創(chuàng)作背景，準確把握詩歌的感情基調(diào)，并能有感情的朗讀。
2、指導學生發(fā)現(xiàn)意象，探究詩歌中不同意象的內(nèi)涵，讓學生逐漸領悟詩歌意象在表現(xiàn)主題上的作用。從而達到鍛煉學生自主探究的精神的目的。
3、培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想的能力，以及抒發(fā)自身所感的寫作能力與興趣。
(二)過程和方法：
師生一起品讀、探究，以體會詩歌意象在表現(xiàn)主題上的作用。
(三)情感、態(tài)度和價值觀：
體會詩人思鄉(xiāng)之愁，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
4.教學的重點、難點：
教學重點：
1、學會現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，能有感情地朗讀，領悟詩情美、藝術美。
2、在朗讀中再現(xiàn)《鄉(xiāng)愁》意境，感知詩人情感。
3、詩歌意象內(nèi)涵的分析及拓展。
4、對比兩首鄉(xiāng)愁詩的異同點，加深對兩位詩人的了解。
5、進一步培養(yǎng)和提高學生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎上試著用散文的語言改寫詩歌以及抒發(fā)自己心中所感、所想。
教學難點：
體會不同詩歌意象、寫作手法在主題表現(xiàn)方面的差異。
教學課時：1課時。
二、說學法。
1.學情分析：
《新課標》要求學生能“欣賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。盡管對于人生閱歷和知識結(jié)構還不完備的八年級學生而言，他們在這一主題的詩歌意境與情感的領悟方面仍有一定的難度，但是由于有前一首《鄉(xiāng)愁》的學習做鋪墊，他們學習起來應該還是比較輕松，因此，我把本課教學分為“復習上一首《鄉(xiāng)愁》——解讀本詩作者及作品——對比兩首鄉(xiāng)愁詩的異同——遷移拓展”四塊，通過與學生的互動，達到學習本文的目的。
2.具體的學法指導。
1、背誦及復習上堂課所學習的余光中的《鄉(xiāng)愁》，并導入新課。
2、了解作者及詩歌創(chuàng)作的背景。因為詩人客居臺灣，與故土內(nèi)蒙古相隔，面對著人為的山河阻隔，在遙遠的海島上，她與故鄉(xiāng)有割不斷的血脈聯(lián)系，故鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢中，在詩中，寄托無限的鄉(xiāng)愁，學生要了解這一點才能加深對詩歌主題的理解。
3、有感情的誦讀詩歌。詩歌的解讀鑒賞離不開朗讀，有感情的誦讀，是學習詩歌的主要方法。
4、自主探究，理解本詩的獨到之處，感悟詩人情感的變化，鑒賞詩歌優(yōu)美的語言。
5、對比前一首余光中的《鄉(xiāng)愁》，提高學生感悟、鑒賞詩歌的能力，加深對兩位詩人的了解。
6、展開聯(lián)想與想象，感受詩歌優(yōu)美的意境，精練、準確的語言，培養(yǎng)審美情趣，并學會用散文的語言來改寫詩歌。
7、利用所學知識，把心中所感、所想用詩歌的語言寫下來。
三、說教法。
席慕容的《鄉(xiāng)愁》是一首創(chuàng)作于特殊時代的鄉(xiāng)愁詩，也是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，為了更好地完成本節(jié)課的教學目標和重、難點，我準備采用創(chuàng)設情境法、講授法、多媒體輔助教學法、自主探究法、聯(lián)想法、寫作訓練法等。
1、創(chuàng)設情境法：通過背誦及復習上堂課所學習的余光中的《鄉(xiāng)愁》，導入新課。
2、講授法：通過講述作者生平，詩歌創(chuàng)作背景，促進學生對本詩歌感情基調(diào)的把握。
3、多媒體輔助教學法：通過播放配樂朗誦渲染氣氛，引導學生更好地感受理解、鑒賞詩歌，進而把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美，體味詩歌蘊含的深沉情感。
4、自主探究法：在引導下，發(fā)現(xiàn)本詩的獨到之處，從而拓展到更多的詩歌意象。
5、聯(lián)想法：以笛、月意象共同搭配構建而成的畫面出發(fā)，培養(yǎng)學生的審美情趣。
6、討論法：通過討論，找除兩首鄉(xiāng)愁詩的異同，再由老師總結(jié)。
四、教學過程。
(一)背誦詩歌，引入新課。
我們常說好的開始是成功的一半，于是我就采用在課前背誦上堂課所學習的余光中的鄉(xiāng)愁詩，創(chuàng)設情境，活躍課堂學習氛圍，很好的過渡到席慕容的《鄉(xiāng)愁》。
(二)簡介作者，及詩歌創(chuàng)作背景。
了解作者及背景有助于理解詩的主題，所以我在教學本課前首先用講故事的形式介紹了作者的生平以及《鄉(xiāng)愁》的來歷，奠定本詩的感情基調(diào)。
(三)詩歌解讀與賞析。
這是本課的重點部分，教學過程分為三個環(huán)節(jié)：聆聽配樂朗誦，感受詩歌的韻律美;作品解讀，體悟詩歌的情感美;放飛想象，感受詩歌的圖畫美;引導學生自主探究學習，品讀詩歌的語言美。
第一個環(huán)節(jié)：聆聽配樂朗誦，感受詩歌的韻律美。
朗誦是解讀詩歌的敲門磚，只有對詩歌進行反復誦讀，才能真正走進解讀詩歌的藝術殿堂。所以在這一環(huán)節(jié)首先讓學生聆聽配樂朗誦，將學生帶入詩中美妙的境界，感受詩人濃濃的情感。然后讓學生在對主題有了整體感受的基礎上自由朗讀全詩，更好地理解思鄉(xiāng)情懷，把握詩歌的朗讀技巧。
第二個環(huán)節(jié)：作品解讀，體悟詩歌的情感美。
詩歌第一節(jié)寫鄉(xiāng)音的清新繚繞，笛聲“總在有月亮的晚上響起”，隱隱喻出游子無時無刻不在懷戀故鄉(xiāng)。第二節(jié)寫鄉(xiāng)情的悵惘，用霧里的揮手別離來比喻對故鄉(xiāng)的模糊而悵惘的印記，是用一種可觀可感的具象來描述抽象的主觀感受，可謂生動形象、貼切自然。第三節(jié)寫鄉(xiāng)愁的永恒。是從上兩層的鄉(xiāng)音繚繞和鄉(xiāng)情纏綿過渡而來，這在形式上極具新穎意味。層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明。詩人用沒有年輪的樹永駐游子心中“永不老去”的形象比喻抒發(fā)了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感。
故鄉(xiāng)是作者席慕容的精神的歸宿，靈魂家園，她對故鄉(xiāng)的感情是發(fā)自內(nèi)心的，也是至真至純的，那毫無矯揉造作的情愫，無疑是徐徐吹來的縷縷清風，亦是長途跋涉后的淺香飄飛的一杯綠茶，直讓人無法拒絕，不顧一切去盡情消受。
第三個環(huán)節(jié)：放飛想象，感受詩歌的圖畫美。
第四個環(huán)節(jié)：引導學生自主探究學習，品讀詩歌的語言美。
席慕容的《鄉(xiāng)愁》一詩語言形式美也是令人矚目的，教師應引導學生找出詩中使用的“笛”“月亮”等意象，以及本詩中新奇別致的比喻：故鄉(xiāng)是一首歌，還是故鄉(xiāng)這首歌像清脆而渺遠的笛聲，抑或是兩者兼而有之?故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離”你聽到過這樣的比喻嗎?請你還是細細品一品吧，你就會發(fā)覺，這“模糊的悵惘”竟是如此傳神、又是如此貼切，將許多年以前故鄉(xiāng)的樣子在自己腦中的印象輕輕喚出：她模糊而又真切，真切卻又無法一一道出，無法一一道出，便在心靈深處生出一絲惆悵、一陣迷茫，正如那秋日早晨山間的濃濃霧氣籠罩，親人，雖在向?qū)⒁h行的自己揮手，然而，不斷為淚水充溢而變得迷蒙的雙眼里，如何又能清晰地去拍下親人也是自己依依難舍的那份衷腸，那聲聲祝愿?也許，沒有人在認真品讀之后還不為這連環(huán)扣般的`精妙比喻喝彩。不僅如此，詩人心中對故鄉(xiāng)的思念已成為“一棵沒有年輪的樹，永不老去”。這不老的思念，又喚起了多少漂泊他鄉(xiāng)的人們濃濃的情思，綿綿的期待!
(四)對比兩首詩的異同。
學生已經(jīng)系統(tǒng)學習了兩位詩人風格迥異的鄉(xiāng)愁詩，教師應給學生自由討論的空間，讓他們自行找出異同，以加深印象，最后由老師總結(jié)。
(五)知識小結(jié)。
學習結(jié)束時必須對所學知識進行回顧，小結(jié)了解自己學習成果。
(六)布置作業(yè)。
1、背誦席慕容的《鄉(xiāng)愁》，并發(fā)揮想象，試著用散文的語言來改寫。
2、從古今詩歌中收集一些包含了“笛”或“月亮”意象的詩詞，并對其中的意象作簡要的分析。
3、充分發(fā)揮聯(lián)想、想象，并結(jié)合自己的體會，用詩化的語言抒發(fā)自身所感、所想。
五、說板書設計。
好的板書能幫助學生更好的理解文章，掌握課文，并給學生以優(yōu)美的享受。本課板書設計的指導思想是注重內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
五、席慕容鄉(xiāng)愁賞析。
對故土的眷戀可以說是人類共同而永恒的情感。遠離故鄉(xiāng)的游子、漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。
席慕蓉將這份鄉(xiāng)愁用簡短的七行三節(jié)詩進行概括：第一節(jié)寫鄉(xiāng)音的清新繚繞，笛聲“總在有月亮的晚上響起”，試想一年四季又有幾個晚上沒有月光啊，這就隱隱喻出游子無時無刻不在懷戀故鄉(xiāng)。第二節(jié)寫鄉(xiāng)情的悵惘，對故鄉(xiāng)的懷念漸漸遙遠，時間的推移搖落了故鄉(xiāng)的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘，如霧里別離，濃似血卻又隔著一層迷蒙的云霧。用霧里的揮手別離來比喻對故鄉(xiāng)的模糊而悵惘的印記，是用一種可觀可感的具象來描述抽象的主觀感受，可謂生動形象、貼切自然。第三層寫鄉(xiāng)愁的永恒。是從上兩層的鄉(xiāng)音繚繞和鄉(xiāng)情纏綿過渡而來，這在形式上極具新穎意味。層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明。詩人用沒有車輪的樹永駐游子心中“永不老去”的形象比喻抒發(fā)了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感。
情感抒發(fā)與意象選擇的融合，使整首詩的意境深邃悠遠。比喻的貼切自然、語言的樸素優(yōu)美更使整首詩具有牧歌式的情調(diào)。
體育面試說課稿篇十八
各位評委老師：大家好！
今天我說課的課題是《》。課型是新課(案例教學)。我將按說教材分析、說學情分析、說教法學法、說教學程序這四個環(huán)節(jié)去說課。
一、說教材分析。
1、教材的地位和作用。
本節(jié)的特點之一是：知識間前后聯(lián)系非常密切；特點之二是：知識原理性極強而初中學生在前面的學習內(nèi)容中和實際生活中都有相關的認知，因此，本節(jié)課對學生而言既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性因此，本節(jié)內(nèi)容在×××中具有不容忽視的重要的地位。
2、教學目標。
（在新課程改革的指導下，結(jié)合對教材的分析以及初中學生的學習能力、認知狀況，我制定了本節(jié)課以下三維目標）。
（1）、知識與技能目標：
（2）、過程與方法目標：
（3）、情感態(tài)度與價值觀目標：
3、說教學重難點的確定（通過對教學目標的分析，根據(jù)教材和授課對象的特點，確定本節(jié)的教學重難點為）。
重點：
難點：
4、說課時安排：一課時（教師過渡：那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內(nèi)容呢？接下來我說說教法選擇及學法指導）。
二說學情分析。
1、學生特點分析：
中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。
生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
2、知識上：
知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述。知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析問題的能力。
3、情境教學法：
通過創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生構建當前所要學習的知識。
（教師過渡：這是我在本節(jié)教學設計時采用的教法選擇及其依據(jù)，課堂教學中“教”是一個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學）。
4、說學法指導。
堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容。
（1）、運用圖表：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。
（2）、學會合作探究：通過小組討論、小組活動，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。使學生在探究性學習中，掌握比較，分析綜合等科學的探究方法。
總之，通過教法選擇和學法指導，讓學生在體驗中感悟三維目標，在活動中歸納知識，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學會學習。（教師過渡：那么怎么把教法選擇和學法指導具體得在教學過程中體現(xiàn)出來呢？接下去我將重點說說具體的教學程序安排）。
四、說教學程序。
（1）、理論依據(jù)。
1、突出體現(xiàn)使學生學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。
2、在教學中積極轉(zhuǎn)變教學方式，調(diào)動學生積極性，變‘要我學’為‘我要學’，達到預期教學效果。
（2）、具體教學過程。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1說復習提問。
2說新課導入；
識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。
3說新課教學；
（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
4說課堂小結(jié)；
（2―3分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解×××理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
5說課堂練習。
針對××年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
6說布置作業(yè)課堂作業(yè)是：×××。
五、結(jié)束。
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)××年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！
體育面試說課稿篇十九
1、教材的地位和作用（從本課教材的地位和作用來看）。
本節(jié)內(nèi)容選自湘教版地理必修2第二章《城市與環(huán)境》第三節(jié)城市化過程對地理環(huán)境的影響。共有三個知識點：城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢。通過本節(jié)課內(nèi)容的學習，使學生能夠辯證認識城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和解決對策，探究我國城市化發(fā)展的正確道路。
2、學情分析。
通過本章前兩節(jié)的城市空間結(jié)構與城市化的過程和特點的學習，學生對城市的結(jié)構與成長有了一定的了解，這為本節(jié)內(nèi)容的學習打下了一個很好的基礎，同時本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系密切，因此學生對此節(jié)內(nèi)容的學習會體現(xiàn)出特別明顯的主動性。而這正是本節(jié)課內(nèi)容能夠順利實現(xiàn)的關鍵所在，但部分學生由于生長在農(nóng)村對城市環(huán)境缺少較為深刻的感性認識。這就需要教師正確的引導和精心的教學設計。
（根據(jù)本節(jié)教材的地位和作用以及高一學生的學習能力，認知狀況，結(jié)合《指導意見》，我把本節(jié)的三維目標確定為）。
3、目標分析。
（1）知識與技能。
了解城市生活的特點，熟悉城市化過程帶來的環(huán)境問題。
（2）過程與方法。
1、在學習“城市化對地理環(huán)境的影響”過程中，提高辨證分析問題的.能力。
2、通過走訪、實地調(diào)查、查閱資料等形式，學會專題研究性學習的一些方法，提高社會實踐能力。
（3）情感、態(tài)度、價值觀。
2、關注我國城市發(fā)展，樹立“人與自然和諧發(fā)展”的觀念。
（通過對教學目標的分析，根據(jù)教材和授課對象的特點，確定本節(jié)的教學重難點為）。
3、教學重點。
分析城市化過程對地理環(huán)境的影響。
4、教學難點。
聯(lián)系案例，分析城市化對地理環(huán)境的影響與我國城市發(fā)展的趨勢。
（那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內(nèi)容呢接下來我說說教法選擇及學法指導）。
二、教法分析。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學方法：
講述法、案例探究法、討論法、輔助多媒體課件。
（這是我在本節(jié)教學設計時采用的教法選擇及其依據(jù)，課堂教學中“教”是一個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學）。
三、學法分析。
教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”，在這樣的時代下，需要我們教師在教學中樹立“學教并重，以學為本”的育人觀，不僅教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法：
（1）創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。
（2）讓學生學會觀察，讓生活體驗與地理基本原理和理論相結(jié)合。
（3）分組討論，讓學生學會合作學習。
（那么怎么把教法選擇和學法指導具體得在教學過程中體現(xiàn)出來呢接下去我將重點說說具體的教學程序安排）。
四、教學程序。
本節(jié)共包括5部分：
（1）創(chuàng)設情境。
（通過板書或多媒體等手段，引入教材，創(chuàng)設情境）。
創(chuàng)設情境目的在于，它可以激發(fā)學生的思維，使學生明確思維的方向，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習動機，從而全身心的投入到學習活動中去。
2、教授新課。
主要是通過講練結(jié)合的方式完成對城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢三部分的學習。
3、活動探究。
結(jié)合教材第45頁活動部分——“移植大樹之風為何屢禁不止”提出“生態(tài)城市”的內(nèi)涵是人與自然的和諧。和諧是人與自然的和諧，盡可能與山、河、湖泊、植被等自然景觀協(xié)調(diào)。良好的環(huán)境是城市生態(tài)系統(tǒng)追求的目標，是城市生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展和調(diào)整演替的保障。進而提出我國的城市化該如何發(fā)展的問題。
最后總結(jié)現(xiàn)代化城市要具備的兩個屬性，即生態(tài)化和特色化。生態(tài)化的中心是人與自然的協(xié)。
調(diào)融合；特色化的中心是人與文化的協(xié)調(diào)融合，自然背景和社會文化傳統(tǒng)千差萬別，因此城市特色應該是五彩繽紛的。
4、課外探索。
設計問題（在最后給出一則材料，關于某市的自然條件以及幾點城市規(guī)劃建議，基于此讓學生對自己的家鄉(xiāng)的發(fā)展提出可行性建議）。
此問題和學生平時的實際生活緊密相關，設計此問題的目的在于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其探索創(chuàng)新精神，同時我們也知道，教學面臨的一個重要問題便是學生應用意識的薄弱，以這些應用問題為背景，通過問題的解決，讓學生感覺到，地理是源于實踐，也作用于實踐的學科。
5、總結(jié)反思及課堂練習。
在完成教授新課和活動探究后，學生對知識已經(jīng)有了一定理解，對解決問題的思維方法也有了一定的體會，因此我將和學生一起對課堂內(nèi)容進行歸納總結(jié)，并布置適當課堂練習，更加深入的突出“城市化”這一重點，并著重突破“城市化對我國地理環(huán)境的影響”這一難點，讓學生進一步鞏固知識。
五、板書設計。
板書設計是在體現(xiàn)了簡潔明快的同時，讓學生看到知識形成、產(chǎn)生和發(fā)展的過程，強化學生參與知識形成的體驗。并且整個課堂中我還將根據(jù)教學設備的情況適當運用多媒體與投影儀等工具，使知識生動化趣味化。
六、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們學習了城市化過程在積極推動社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，也會帶來某些消極作用，如城市環(huán)境污染、交通擁擠、失業(yè)、貧民窟、侵占耕地等。因此城市化過程既對自然地理環(huán)境也對人文地理環(huán)境產(chǎn)生影響。學習研究這些問題，是為了解決問題。教材以“我國城市發(fā)展趨勢”為案例，具體展開講述今后城市發(fā)展的方向，同學們要理解掌握。
我的說課到此結(jié)束，請老師多多指導，謝謝各位評委老師！
答辯完畢，請老師多多指導。
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