總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自我調(diào)控能力。撰寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，避免隨意跳躍或重復(fù)論述。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，或許能給我們帶來(lái)些許靈感和啟發(fā)。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇一
由于新課標(biāo)的要求，小學(xué)階段的識(shí)字量是很大的，大約要學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能正確地書寫運(yùn)用，又特別是在小學(xué)低段就要掌握1200多個(gè)，占整個(gè)小學(xué)識(shí)字量的一半。怎樣才能使這些剛上學(xué)的孩子將這些比較枯燥的字，認(rèn)得清，記得牢，寫得好，而且能正確運(yùn)用呢？在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫字方面，我進(jìn)行一些探索，積累了些許心得。
漢字分為四類，即象形字、會(huì)意字、指事字和形聲字。一二年級(jí)學(xué)生學(xué)的字按結(jié)構(gòu)分為兩類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。獨(dú)體字大部分是象形字和會(huì)意字，合體字大部分是會(huì)意字和形聲字，在教學(xué)中以形聲字為最多。
在教獨(dú)體字時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，采用形象的教學(xué)方法，把事物原來(lái)的樣子臨摹到黑板上，讓學(xué)生看像什么？學(xué)生看懂圖意后，再寫出這個(gè)字。如：日、月、木、目、網(wǎng)、刃。筆畫稍多一點(diǎn)的獨(dú)體字，如“兔”，可以形象地告訴學(xué)生哪是兔子的頭，哪是兔子的腳和尾巴。這樣的教法，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)，學(xué)得又很有趣味。
在第一二冊(cè)掌握了大部分獨(dú)體字的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)三四冊(cè)出現(xiàn)的合體字時(shí)，就有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)這時(shí)可以采用多種方法進(jìn)行合體字的教學(xué)，如用講故事識(shí)字法、肢解字形識(shí)字法、比較識(shí)字法、猜謎識(shí)字法等方法，不同生字可以靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)教。
一是講故事識(shí)字法。
把生字編成一個(gè)故事來(lái)學(xué)，如：一個(gè)人走路走累了，正好看到路邊有棵樹(shù)，他就靠在樹(shù)上休息一下，這個(gè)字是“休”。再如：聞，有人聽(tīng)到門外有動(dòng)靜，他把耳朵貼在門上聽(tīng)一聽(tīng)。
二是肢解字形識(shí)字法。
有些字看起來(lái)筆畫繁多，學(xué)生一見(jiàn)認(rèn)為難記、難寫，如果把這些字分開(kāi)來(lái)記，就顯得簡(jiǎn)單明了，一目了然。如“鼓”，可分成十豆十又；“贏”可分為亡、口、月、貝、凡。有些字既可以肢解，又可在肢解的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這個(gè)字的意義，那就更易記祝如丸?、享，可釋為丸子放在水里煮發(fā)出香味就是“熟”字。
三是比較識(shí)字法。
漢字中有許多字在字音、字形方面都很相象，字義卻相差很遠(yuǎn)，怎樣來(lái)識(shí)記區(qū)別這些字呢？可以用比較法學(xué)習(xí)，就是把這些字寫出來(lái)進(jìn)行比較。如：青、蜻、清、請(qǐng)、晴、睛，這些字分別在二三冊(cè)中出現(xiàn)，可對(duì)這些字進(jìn)行字音、字形、字義上的比較，再組詞，就易記住了。
四是猜謎識(shí)字法。
猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種游戲。中國(guó)漢字，很多都可成為一則謎語(yǔ)，寓教于樂(lè)，不失為一種好的識(shí)字法。如：一字十一筆，無(wú)橫又無(wú)直，學(xué)生問(wèn)孔子，孔子說(shuō)無(wú)味---淡。會(huì)少離多---禽。
還有許多其他教學(xué)生字的方法，如通過(guò)畫畫教學(xué)生字，借助實(shí)物識(shí)字，動(dòng)作演示識(shí)字，筆畫添加等。在教學(xué)中各種方法可結(jié)合使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和趣味性，培養(yǎng)識(shí)字能力。
字和寫字能力的培養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端，是成功的一半。相比之下，低年級(jí)的寫字教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的寫字教學(xué)中顯得尤為重要。對(duì)于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫字基本還是一片空白。那么，如何以最肯定、最優(yōu)美的線條，在這片空白之上勾勒出最新最美的圖畫，對(duì)于我們每一位語(yǔ)文教師而言，都是至關(guān)重要的！
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇二
這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級(jí)音樂(lè)課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。作為音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
1、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、給他們的環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇三
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”可見(jiàn)，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的`書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！毙W(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛(ài)惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的。
寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇四
低年級(jí)是小學(xué)生識(shí)字最好的時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維主要以具體的形象思維為主，識(shí)字能力、寫字習(xí)慣都可以塑造。眾所周知,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。但漢字是具有一定的認(rèn)知規(guī)律的,教師要是想要把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，必須要學(xué)習(xí)這些認(rèn)知規(guī)律再創(chuàng)新自己識(shí)字寫字的教學(xué)策略。
在語(yǔ)文教學(xué)里面識(shí)字能力關(guān)系著學(xué)生今后的閱讀與寫作能力的提高。對(duì)學(xué)生將來(lái)語(yǔ)文能力的發(fā)展非常重要，作為一名語(yǔ)文教師該如何抓住低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，抓住漢字規(guī)律，創(chuàng)造性地理解教材來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字興趣？首先，語(yǔ)文教師就要先弄明白以往在傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)時(shí)是什么原因?qū)е聦W(xué)生的積極性不高，只有找到病癥，才能對(duì)癥下藥。創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)策略，努力為低年級(jí)學(xué)生構(gòu)建有效的識(shí)字教學(xué)課堂，為學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。
低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法有很多，如：看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字、歸類識(shí)字、字理識(shí)字等形式多樣。但是，有的教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，仍較多地采用“集中識(shí)字”的形式，較少讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。有句老話叫“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，教師還是不夠重視在語(yǔ)境中識(shí)字。脫離了課文的識(shí)字教學(xué)，顯得枯燥、乏味，從而降低了學(xué)生識(shí)字的效果。
（2）教師課堂設(shè)計(jì)不巧妙漢字是有一定的認(rèn)知規(guī)律的，都是由“音、形、義”構(gòu)成的，如象形字、形聲字等，都是課堂教學(xué)識(shí)字上的亮點(diǎn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的教師在教學(xué)“音、形、義”時(shí)面面俱到。對(duì)每一個(gè)生字的音、形、義都要自己進(jìn)行分析解說(shuō)，不能避易就難進(jìn)行重難點(diǎn)突破。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，教學(xué)效果自然是不夠理想。
（3）不擅于運(yùn)用媒體設(shè)備。
隨著農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備資源的調(diào)整，現(xiàn)代教學(xué)媒體已經(jīng)普及到每一所小學(xué)教室。一些年老有經(jīng)驗(yàn)的老教師常常被學(xué)校安排去教低年級(jí)，由于自身的條件的缺陷，不易學(xué)會(huì)電腦技術(shù)。在教學(xué)中不能充分利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，依然用以前老舊的教學(xué)手段。這樣導(dǎo)致費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果低，自然就沒(méi)辦法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
古話說(shuō)的好“學(xué)之者不如知之者，知之者不如好之者也”，低年級(jí)的語(yǔ)文教師只有激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣以及求知欲，才能從根本上解決識(shí)字教學(xué)問(wèn)題。那么，我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣呢？我認(rèn)為一個(gè)教師只有向課堂40分鐘要質(zhì)量才能做一名幸福且令學(xué)生信服的老師。所以，我們必須在課堂上創(chuàng)新自己教學(xué)方法。
在我一直從教幾年一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中總結(jié)出以下幾個(gè)方面，是我們可以做到的。
1.游戲識(shí)字法。
我們的教學(xué)對(duì)象是剛剛上小學(xué)的小朋友，他們的天性是好動(dòng)，活潑，對(duì)新鮮事物有著極大的好奇心。在平時(shí)的課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些結(jié)合課文的情境的識(shí)字游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受識(shí)字的樂(lè)趣，產(chǎn)生識(shí)字興趣。比如：《比尾巴》這一課，可以設(shè)計(jì)“比一比”的游戲，運(yùn)用多媒體課件制作一些動(dòng)物的圖片，圖片上有新生字。讓坐得最好的同學(xué)來(lái)比賽讀，既能讓孩子們做好課堂常規(guī)又能學(xué)習(xí)到新的生字。還可根據(jù)時(shí)間、識(shí)字量的不同開(kāi)展多種識(shí)字游戲，如：開(kāi)火車游戲法、識(shí)記字卡游戲法、我說(shuō)你猜游戲法等等。增強(qiáng)課堂識(shí)字教學(xué)的趣味性，在輕松愉快的氣氛中自主識(shí)字。
2.故事識(shí)字法。
小朋友們最愛(ài)聽(tīng)人講故事了，在識(shí)字教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地將一些比較難理解的漢字和生動(dòng)有趣的小故事相結(jié)合起來(lái)。這樣即可以豐富學(xué)生的想象力，又能讓學(xué)生準(zhǔn)確記住較難的生字，可謂一石二鳥(niǎo)。如：教學(xué)“問(wèn)”時(shí)，就給孩子們講個(gè)這樣的故事：有一個(gè)人，他在一個(gè)大門口迷路了，于是就張開(kāi)了“口”去問(wèn)別人，這就是一個(gè)問(wèn)字。讓學(xué)生學(xué)以致用自己想一個(gè)關(guān)于“闊”的故事，學(xué)生自己就記住了。這樣他們不但記住了字形，而且記住字的意思，在形和義上就有了突破。
3.編順口溜識(shí)字。
在識(shí)字字形上，還可以利用學(xué)生讀順口溜識(shí)字，能比較快的提高識(shí)字能力。如識(shí)記“坐”字，可以編一個(gè)順口溜：“兩個(gè)人，一個(gè)在左，一個(gè)在右，在土里玩泥巴呢”。再如識(shí)“古”字順口溜：“十個(gè)人一張口”。這樣簡(jiǎn)短有趣的順口溜，形象直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也高，易學(xué)易記。
4.聯(lián)系生活識(shí)字。
“授人以魚不如授之以漁”，在識(shí)字教學(xué)中，教給學(xué)生識(shí)字方法，是為了幫助學(xué)生識(shí)記生字，形成語(yǔ)文識(shí)字能力。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同的方式自主的識(shí)字，可以看圖畫識(shí)字，做一做識(shí)字小報(bào)。運(yùn)用常識(shí)識(shí)字法，聯(lián)系生活實(shí)際，看一看門牌或者是食物的名稱，班級(jí)里定期開(kāi)展“識(shí)字小報(bào)比賽”等活動(dòng)。讓學(xué)生小組里面交流說(shuō)說(shuō)自己最近通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住這些字的。
作為一名低年級(jí)的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)清楚的知道學(xué)生識(shí)字學(xué)得快，忘得也快，所以鞏固復(fù)現(xiàn)就很重要。在每次學(xué)習(xí)完之后教師一定要布置復(fù)習(xí)生字的作業(yè)。在第二天的課堂上進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。
總之，低年級(jí)語(yǔ)文教師只有多去鉆研，發(fā)揮教師的專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)方式自主的識(shí)記生字。并讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境下鞏固所學(xué)的生字，那么，課堂上的識(shí)字教學(xué)就可以由枯燥變?yōu)橛腥ぁ＿@樣，識(shí)字教學(xué)就變的很輕松。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇五
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。
本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。
很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽。
從比賽的情況來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績(jī)；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)我：“老師，我得獎(jiǎng)了嗎？得了幾等獎(jiǎng)啊”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開(kāi)展一些班級(jí)內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說(shuō)的，我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇六
識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)文字從陌生到熟悉，也會(huì)從好奇到無(wú)奇。這就需要我們?cè)谧R(shí)字和寫字的教學(xué)上多下功夫，讓我們的學(xué)生學(xué)好漢字，也能喜歡上漢字，進(jìn)而喜歡上語(yǔ)文這門學(xué)科。由于小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字、寫字教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中自主地識(shí)字寫字，我們要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們識(shí)字寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字。
“興趣是最好的老師”。新課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生入門的時(shí)候，我們要用多種手段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。漢字的結(jié)構(gòu)有“六書”之說(shuō)，小學(xué)階段學(xué)習(xí)的漢字中，最常見(jiàn)的就是“象形”、“形聲”、“指事”和“會(huì)意”這四種類型。學(xué)習(xí)“象形字”的時(shí)候，可以“畫成其物”，幫助學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)和記憶漢字。如燕子的“燕”字筆畫比較多，為了讓學(xué)生更好地記住這個(gè)字，在課上，我讓學(xué)生們跟我一起動(dòng)手畫一畫“燕子”的簡(jiǎn)筆畫。我們一邊畫一邊記住各個(gè)組成部分，這樣的識(shí)字過(guò)程就比較有趣，學(xué)生的注意力也容易集中；然后我們?cè)僖贿厡懽?，一邊說(shuō)各個(gè)部件，這樣“燕”這個(gè)字就深深地扎在了孩子的腦海中了。同時(shí)，為了讓學(xué)生掌握這個(gè)字的書寫順序是先寫中間，再寫兩邊，我對(duì)他們說(shuō)：這是一只展翅飛翔的小燕子，先畫它的身體，再在兩邊加上翅膀，小燕子就飛起來(lái)了。這樣說(shuō)的次數(shù)多了，學(xué)生就很自然地記住了，形成了寫字的口訣。而“指事字”常常是一見(jiàn)到“字形”便可以了解字的含義的意思，這時(shí)候，我們就可以發(fā)揮學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性，讓他們自己去猜一猜字的意思。刀刃的“刃”字是一個(gè)比較明顯的“指事字”，學(xué)生能根據(jù)這個(gè)字猜出這是“刀”上的一個(gè)部分，“點(diǎn)”明“刃”是“刀”上最鋒利的那一部分。為了更好的學(xué)習(xí)“會(huì)意字”，可以編點(diǎn)“兒歌”來(lái)幫助學(xué)生記憶，如“雙木為‘林’字，一個(gè)人緊跟著另一個(gè)人為‘從’字，人講話要講‘信’用……”小學(xué)階段會(huì)遇到很多“形聲字”，學(xué)習(xí)這一類字可以“以一帶三”。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)“形聲字”，可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一組結(jié)構(gòu)相似的“字”。我在教學(xué)訂貨的“訂”、盯人的“盯”、釘子的“釘”、和叮咬的“叮”這一組字時(shí)，我以“小丁丁”交朋友來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，“言”字旁就是“說(shuō)”的意思，所以訂貨的“訂”字里就有“說(shuō)”的意思；“目”字旁就是“眼睛”，所以盯人的“盯”就是用眼睛集中注意力看東西；“钅”字旁是“金屬”的意思，所以釘子的“釘”就是用金屬做出來(lái)的；“口”是“嘴”的意思，蚊子就是用嘴巴來(lái)叮人的。低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，自制力較差，注意的持續(xù)性不強(qiáng)。教學(xué)生字時(shí)，我們必須注意字形教學(xué)的生動(dòng)性，趣味性，創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字情境，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字和鞏固成果，如：指點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，利用“開(kāi)火車”的游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固等。識(shí)字教學(xué)還要注意“教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力”。在教學(xué)中，由“扶”到“放”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源識(shí)字，多讀帶拼音的課外綜合閱讀書，在生活中自主識(shí)字，如校園內(nèi)的各種標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、黑板報(bào)，自己的學(xué)習(xí)用品等。從中尋找熟悉的字，還可以指導(dǎo)學(xué)生做“生字開(kāi)花”、“詞語(yǔ)接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。其實(shí)，學(xué)生自身之中蘊(yùn)藏著很大的自主識(shí)字的積極性，所以我們多鼓勵(lì)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流、展示自己識(shí)字的成績(jī)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，包含有閱讀教學(xué)，要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的識(shí)字、寫字“是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”的思想。一方面要在教學(xué)中突出這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)寫等方面予以保證，特別是在閱讀課上要防止只抓課文的閱讀、理解，而蜻蜓點(diǎn)水式地處理識(shí)字、寫字。另一方面要相信兒童的認(rèn)字能力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生識(shí)字、寫字的積極性，學(xué)生在愉悅的情境中，在自信的心態(tài)下，識(shí)字、寫字的效果會(huì)事半功倍。要求認(rèn)的字，要明確要求，努力做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，及時(shí)鞏固。教科書中要求認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)——在教材中認(rèn)識(shí)，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)，沒(méi)有其他要求。在教學(xué)中不能要求太高。有的老師認(rèn)為，對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生逐字進(jìn)行字形分析，達(dá)到每個(gè)部件、筆畫的精確記憶，能提高認(rèn)字質(zhì)量。其實(shí)不然，這樣花費(fèi)的時(shí)間很多，而且又增加學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，效果卻不會(huì)很好。我認(rèn)為，認(rèn)字和認(rèn)人是一個(gè)道理。認(rèn)人，不必記住五官特征、穿著打扮，記住大體樣子就可以了，等見(jiàn)面次數(shù)多了，也就自然而然的認(rèn)識(shí)了。要取得認(rèn)寫效果，一是要第一次見(jiàn)面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字第一印象強(qiáng)烈。例如：可以利用音像、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，看看、摸摸、讀讀、認(rèn)認(rèn)，甚至嘗嘗，調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)字記字；還可以利用猜謎語(yǔ)的方法識(shí)字記字，例如我在教春天的“春”字時(shí)，出了這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日去看戲”，學(xué)生猜到了群眾的“眾”，水晶的“晶”，和春天的“春”，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字，還有利于記字；我們也可以用小故事、小笑話的方法識(shí)字記字。二是要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，如分組玩字詞卡，找朋友等游戲，讀含有本課生字的詞語(yǔ)、句子、兒歌，讓每個(gè)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中、合作學(xué)習(xí)中，多次與生字見(jiàn)面，“一回生，二回熟，多次見(jiàn)面就成了朋友了”。三是要及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字要在以后的兩三天及時(shí)復(fù)習(xí)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造鞏固識(shí)字的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、生活中記字、識(shí)字、鞏固字。
三、
指導(dǎo)寫字，加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)生寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的又一重點(diǎn)。入學(xué)兒童的寫字大多是零起點(diǎn)，所以一定要打好基礎(chǔ)，新課標(biāo)對(duì)漢字書寫的教學(xué)要求包括“掌握漢字的基本筆畫和常見(jiàn)的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字并注意間架結(jié)構(gòu)”，“書寫規(guī)范、端正、整潔”和“初步感受漢字的形體美”、“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”。這些都體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字、提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)寫字，一是要從思想上重視，電腦時(shí)代仍需把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，還是提高個(gè)人文化和民族素質(zhì)的需要。二是教師要以身作則，在教學(xué)中的板書書寫一定要規(guī)范、工整。三是加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，每次寫字，我都提醒學(xué)生注意寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)，每寫一個(gè)字，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、每個(gè)部件的高矮寬窄等，都交代得很清楚，并且我還邊講解邊示范，然后讓學(xué)生先描后臨，再同桌間相互評(píng)論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我再個(gè)別指導(dǎo)。四要讓學(xué)生保證寫字時(shí)間。每節(jié)課我都留下二至五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫字，并在要求學(xué)生把字寫對(duì)的同時(shí)，更要求把字寫規(guī)范、寫端正，慢慢的達(dá)到整潔、美觀的目的。
總之，在識(shí)字寫字教學(xué)中，我們要不斷探究教學(xué)藝術(shù)，讓識(shí)字寫字課的教學(xué)上得生動(dòng)而富有靈氣。我們不僅要讓學(xué)生識(shí)字、寫字，更重要的是激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語(yǔ)文能力。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇七
十月份教學(xué)處各項(xiàng)工作按教學(xué)處工作計(jì)劃有序進(jìn)行，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、為全面檢查教學(xué)、教研活動(dòng)和集體備課情況，10月8日進(jìn)行了第三次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)全體教師的教案、聽(tīng)課、作業(yè)批改、做高考題、各教研組的教研活動(dòng)記載、各備課組的集體備課做了詳細(xì)檢查，重點(diǎn)抽查了語(yǔ)、數(shù)、外教案，經(jīng)首席教師的認(rèn)真檢查和教學(xué)處的抽查，除作業(yè)批改情況整體較好，英語(yǔ)組各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都做得很好之外，其它各組都不同程度存在一些問(wèn)題，并及時(shí)通報(bào)了檢查結(jié)果。
2、舉辦了xx市第五屆中小學(xué)教師基本功大賽的校內(nèi)選拔賽，選拔賽的結(jié)果已如期上報(bào)市教育局。
3、教研組活動(dòng)開(kāi)展地有聲有色。為提高教師的業(yè)務(wù)能力和對(duì)平時(shí)教學(xué)的把控能力，各教研組認(rèn)真開(kāi)展了“做高考題、評(píng)高考題”活動(dòng)，語(yǔ)文組出刊了第三期碧野期刊，英語(yǔ)組堅(jiān)持舉辦每周六晚上的英語(yǔ)角活動(dòng)。
4、10月27日召開(kāi)了教學(xué)處各功能室工作人員會(huì)議，強(qiáng)化了服務(wù)教學(xué)的理念和上班紀(jì)律，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，要求各室人員都要嚴(yán)守坐班制度，堅(jiān)守崗位，工作時(shí)間應(yīng)在各室工作或待命，對(duì)體育器材的管理也做了明確的規(guī)定，并要求各實(shí)驗(yàn)室徹底清理現(xiàn)有器材，并上報(bào)具體數(shù)據(jù)和能做的實(shí)驗(yàn)有多少。
5、為檢查高一、高二年級(jí)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)效果，10月29日—10月31日周密組織了高一、高二年級(jí)期中考試，考風(fēng)考紀(jì)較好，對(duì)教師及學(xué)生在考試中的違規(guī)違紀(jì)情況及時(shí)做了通報(bào)。
教學(xué)處。
20xx年11月12日。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇八
為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學(xué)力度，不斷提高教師的寫字教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過(guò)不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹(shù)立學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營(yíng)造墨香校園。教學(xué)內(nèi)容為鋼筆字和毛筆字兩部分。
（1）上好每周一課的寫字指導(dǎo)課，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導(dǎo)、有重點(diǎn)，克服盲目性和隨意性。
（2）教學(xué)中，要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，且講究科學(xué)性。使學(xué)生做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”和“三個(gè)一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
（3）加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長(zhǎng)道路。
（4）能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識(shí)，掌握毛筆的執(zhí)筆、動(dòng)筆方法，保持正確的寫字姿勢(shì)，掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng)，能掌握常見(jiàn)字的書寫要領(lǐng)，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。
四年級(jí)學(xué)生才開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，而且學(xué)生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學(xué)生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒(méi)有掌握，更有學(xué)生還形成了不良的`寫字習(xí)慣，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。
1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2、堅(jiān)持上好寫字課，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
6、開(kāi)展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。
7、展開(kāi)競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇九
伴著盛夏的炎熱，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò)?；厥淄?，我們寫字組教學(xué)工作一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我校開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我們克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
本學(xué)期，我們加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫字專職教師，實(shí)行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上，秦老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了??學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚！
還有我們的唐老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，唐老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，唐老師還能把寫字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語(yǔ)文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，唐老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來(lái)，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本！
寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我們寫字組的驕傲！
二、寫字作業(yè)初見(jiàn)成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人？本學(xué)期，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！
三、規(guī)范寫字姿勢(shì)，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。
一年級(jí)新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢(shì)不規(guī)范。其二，是握筆姿勢(shì)不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢(shì)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我組利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)12個(gè)班級(jí)新生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準(zhǔn)備。
鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻？斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來(lái)，我組按照學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí)，具體羅列為：
1.教師的粉筆字展示沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。原因是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我們組正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒(méi)有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！
2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我們組收到老師們的寫字作業(yè)總計(jì)45人，其中，6人上交次數(shù)過(guò)少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我們組查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好！
寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來(lái)，拿起手中的筆，寫出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十
一轉(zhuǎn)眼，我校開(kāi)展了“通過(guò)小學(xué)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我校一直三年級(jí)的寫字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我班開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的.指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十一
(一)標(biāo)準(zhǔn)寫字姿態(tài)，培育良好的習(xí)慣。七年級(jí)學(xué)生寫字最常消失的問(wèn)題是學(xué)生的執(zhí)筆姿態(tài)和坐的姿態(tài)。寫字姿態(tài)的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體安康。要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的寫字姿態(tài)，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。開(kāi)頭我要求學(xué)生進(jìn)展坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。然后進(jìn)展三個(gè)一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最終進(jìn)展握筆姿態(tài)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿態(tài)：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過(guò)自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹(shù)立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了教師口頭的講解，更重要的是教師常常的、急躁的催促，凡發(fā)覺(jué)不標(biāo)準(zhǔn)者，馬上指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時(shí)，我讓學(xué)生看清每一個(gè)字，寫字盡量不用橡皮，第一個(gè)字沒(méi)寫好沒(méi)關(guān)系，爭(zhēng)取寫好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，寫字也就干凈了。
(二)想盡方法，培育學(xué)生的寫字興趣七年級(jí)學(xué)生自我掌握力量差，興趣持續(xù)時(shí)間短，很難保持長(zhǎng)期的深厚的學(xué)習(xí)熱忱。俗話說(shuō)，“興趣是最好的教師”，只要把這方面興趣培育起來(lái)了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為寵愛(ài)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為好玩。因此，寫字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了方法。
1、用上生動(dòng)形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)根本筆畫“捺”時(shí)，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學(xué)生觀看，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學(xué)生感到很好玩，隨即發(fā)覺(jué)很像人的腿和腳，教師也可伸出腿來(lái)讓學(xué)生比擬一下，進(jìn)而告知學(xué)生人之所以能站直，是由于有了腳，所以我們?cè)趯戅嗟臅r(shí)候，肯定要把“捺腳”寫好了。再看教師寫一捺，留意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告知學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。
2、對(duì)學(xué)生分層要求，使他們都感覺(jué)自己有進(jìn)步。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉”，樹(shù)葉尚且如此，何況活生生的人呢?因此，教師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績(jī)，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫(固然，這些要求只裝在教師的心里，我是不會(huì)告知學(xué)生的)。對(duì)那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。并讓大家傳看觀賞。這樣，學(xué)生在每次寫字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比擬喜愛(ài)聽(tīng)的，于是我搜集了一些好玩的書法家故事講給學(xué)生們聽(tīng)，從中告知學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整了枯燥乏味的`課堂氣氛。
(三)引導(dǎo)觀看，發(fā)覺(jué)寫字的規(guī)律。葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要學(xué)生認(rèn)真觀看每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最終要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。教師所教是有限的，只有常常進(jìn)展這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，由寫好一個(gè)字到寫好一類字，才能漸漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的力量。
1、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生單獨(dú)寫字時(shí)，局部學(xué)生對(duì)漢字的間架構(gòu)造把握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。
2、局部學(xué)生練字的興趣不夠深厚，需教師督促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。
學(xué)生在上寫字課的時(shí)候，能仔細(xì)把字寫好，但是在做語(yǔ)數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫得沒(méi)有上寫字課的字寫得好，也就是說(shuō)寫字時(shí)有很多學(xué)生都沒(méi)有從嚴(yán)要求自己，加上一個(gè)星期才一節(jié)寫字課，局部學(xué)生的練字的興趣不是很深厚。
一學(xué)期完畢了，我翻看著學(xué)生的字，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面干凈多了，書寫也比原來(lái)標(biāo)準(zhǔn)了。在此期間，為了教好學(xué)生寫字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫字水平也有了肯定的提高。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十二
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著問(wèn)題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，為此，從我四年級(jí)接手這個(gè)班便開(kāi)始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽(tīng)常寫，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查；課堂上對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)；測(cè)試或練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會(huì)課，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度；指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽(tīng)講、如何科學(xué)做筆記；作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯(cuò)別字，做題鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，追求答案的精準(zhǔn)。
我班的住校生年級(jí)最多，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括年級(jí)僅有的兩位不及格生。針對(duì)此情況，我繼續(xù)采用“幫扶競(jìng)爭(zhēng)”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生，我根據(jù)其成績(jī)情況，分為十二組“學(xué)習(xí)對(duì)手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測(cè)試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式，老師嚴(yán)肅對(duì)待此事，學(xué)生自然不會(huì)怠慢。時(shí)間證明，這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學(xué)生樂(lè)于接受又不會(huì)有心理壓力。對(duì)“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，書本知識(shí)固然重要，但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生的課外閱讀越來(lái)越豐富，想了解的知識(shí)也越來(lái)越多。因此，語(yǔ)文課上，我會(huì)結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的知識(shí)，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時(shí)事新聞，論社會(huì)百態(tài)生活，時(shí)而討論時(shí)而爭(zhēng)辯，語(yǔ)言表達(dá)由此也得到鍛煉。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室，還應(yīng)該有老師用語(yǔ)言的魅力影響學(xué)生。
學(xué)生的作業(yè)，還有個(gè)別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對(duì)字的筆順筆畫掌握不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、部分學(xué)生不愛(ài)讀書，課外閱讀少，表達(dá)能力差，寫作水平較低。
五、今后努力的方向和設(shè)想。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與孩子們談話等方式，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使孩子們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。如果這樣堅(jiān)持下去，孩子的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。
我本著全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
應(yīng)考人數(shù)56人，實(shí)考人數(shù)56人。0至9分：6人；10至19分：3人；20至29分：10人；30至39分：7人；40至49分：5人；50至59分：8人；60至69分：7人；70至79分：6人；80至89分：4人；90分以上沒(méi)有。最低分4分，最高分87分。及格率30.36%，優(yōu)秀率7.14%。
1、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
多聽(tīng)其他老師上課，不僅能開(kāi)闊自己的思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
2、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，注重更正錯(cuò)誤，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我不但重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練，也重視“聽(tīng)”和“寫”的培養(yǎng)。
4、我因?yàn)槭莿倧某踔衼?lái)到小學(xué)，所以是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)課程改革之路的，在工作中，遇到了許多困惑和難題。比如學(xué)生心理的需求及學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向、教材的重難點(diǎn)等等都處于探索之中。
1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的也不夠好，56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì)正確書寫，對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進(jìn)步，使幾個(gè)不會(huì)寫字的學(xué)生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠(yuǎn)。
6、學(xué)習(xí)成績(jī)貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大，個(gè)位數(shù)的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。
1、立足教材，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，如字、詞的識(shí)記與運(yùn)用，好句、好段的識(shí)記和理解等。
2、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展好有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3、聯(lián)系生活，教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、總結(jié)能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的思想情操。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育育，在適當(dāng)?shù)恼n文中穿插好法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德行為。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣雖然得到了一定激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了一定的提高，語(yǔ)文能力也有所增強(qiáng)，但離教學(xué)的要求還很遠(yuǎn)，在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十三
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本班級(jí)是四年級(jí)二班，學(xué)生年齡跨度大，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，教學(xué)工作相對(duì)比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學(xué)的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好將來(lái)的工作，今特把本學(xué)期的寫字教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
本學(xué)期寫字教學(xué)主要是鋼筆字，在教學(xué)上全面貫徹落實(shí)了上級(jí)的教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。同時(shí)提高了學(xué)生的寫字認(rèn)識(shí)，端正了寫字的態(tài)度，為學(xué)生的寫字發(fā)展注入了無(wú)窮的動(dòng)力。
寫的字，每一筆的位置和形狀，每一部分的位置和特點(diǎn)，各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，都講得清清楚楚。并指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓學(xué)生運(yùn)用帶有田字格的作業(yè)本，對(duì)照著練習(xí)寫字，在學(xué)生有了一定寫字能力以后，逐步地使學(xué)生離開(kāi)田字格練習(xí)寫字。與此同時(shí)，充分發(fā)揮了教師和教材的示范作用，使學(xué)生知道怎樣寫才是正確的，有意識(shí)地按照要求認(rèn)真寫，用心寫，提高每一次寫字的效率。
本學(xué)期的寫字教材共安排了六課：結(jié)構(gòu)(一----四共四課)、段的練習(xí)、綜合練習(xí)。在寫字教學(xué)中做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“看看、描描、臨寫、練習(xí)”為練習(xí)程序范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
手抄報(bào)。
每周一評(píng)比單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
近年來(lái),學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會(huì)、家庭、學(xué)校教育比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題.據(jù)調(diào)查,農(nóng)民工子女作為流動(dòng)兒童,他們身上存在的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題尤為嚴(yán)重。我校由于地理位置原因，學(xué)校70%的學(xué)生是農(nóng)民工子女，學(xué)困生尤為突出。在新課程改革的今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我校每一個(gè)教師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差，父母文化不高又忙于做點(diǎn)小生意的農(nóng)民工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛(ài)去感化、去幫助。
學(xué)困的成因：該生為轉(zhuǎn)學(xué)生，家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計(jì)，家中還有一弟弟，媽媽愛(ài)打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，但不愛(ài)和人交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不理想，上課不知道聽(tīng)講，一個(gè)人就在下面摸摸的玩，學(xué)習(xí)用具經(jīng)常是要用什么就沒(méi)有什么，由于父母和自己都不重視學(xué)習(xí)，所以基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)薄弱，經(jīng)常不做功課。
1、與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情況。
2、課堂上及時(shí)關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予發(fā)言的機(jī)會(huì)，(基本的認(rèn)讀)集中其注意力，樹(shù)立其學(xué)習(xí)自信心;平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。
3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。
4、老師和她進(jìn)行牽手活動(dòng)，定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。如字詞聽(tīng)寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法。
5、以禮相送，“六、一”送上一些書籍，平時(shí)給她一些作業(yè)本，鋼筆、零食。
6、優(yōu)先讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，培養(yǎng)其自信。
剛開(kāi)始，該生還是不聽(tīng)講，上課仍自己玩自己的，作業(yè)能動(dòng)筆但相當(dāng)潦草，而且從不做完，一，二單元的聽(tīng)寫分別只有18分和22分，在單元測(cè)試卷上，出現(xiàn)大量放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，感化，，上課有時(shí)能集中注意力了，后兩次聽(tīng)寫居然能對(duì)一半了，第五單元聽(tīng)寫還得了68分，也能自己動(dòng)手寫。
作文。
了，作業(yè)基本能完成了，在復(fù)習(xí)階段還能主動(dòng)找“小老師”報(bào)聽(tīng)寫，背書了。
這次她考的糟糕，在她面前我盡量不提“退步”等字眼，淡化這次單元考試成績(jī)對(duì)她造成的影響。并單獨(dú)跟她交談本次作文難度的大，很多同學(xué)都寫的不夠了，讓她放下心里負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，我設(shè)法去發(fā)現(xiàn)她心靈中積極向上因素的思想、給予肯定，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡量喚醒她希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛意識(shí)。比如：她跳繩還行，我在課外活動(dòng)時(shí)大力表?yè)P(yáng)她這種特長(zhǎng)，有意展示她的跳繩成績(jī);語(yǔ)文課上，為了促使她形成有意注意，我也是抓住一切機(jī)會(huì)，為她提供鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)她所取得的成功給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使其自尊心、自信心得到滿足，增強(qiáng)自我肯定意識(shí)。
一學(xué)期緊張又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，在過(guò)去一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)自己的教學(xué)工作有了更多的思考。下面將我的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)寫人、寫景的記敘文，結(jié)合學(xué)生的具體情況本學(xué)期共完成了寫人的文章6篇，寫景的文章3篇，圓滿完成了本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)。題目分別為：
1、我的爸爸。
2、我的老師。
3、他或她是一位性格。
4、心理描寫的短文。
5、語(yǔ)言描寫的短文。
6、春天來(lái)了。
7、抓住景物的特征描寫景物的短文。
8、學(xué)寫借景抒情的文章：遙望星空。
9、運(yùn)用肖像描寫刻畫人物：我的自畫像或媽媽的眼睛。
學(xué)生普遍對(duì)作文寫作的興趣不濃，一提到寫作文他們就愁眉若臉，很不情愿，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上寫出來(lái)的作文也就沒(méi)有什么實(shí)在意義和價(jià)值。每周一次的作文課對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種煎熬，面對(duì)這種情況作為一名語(yǔ)老師來(lái)講我感到很難過(guò)。因此在上學(xué)期基礎(chǔ)之上這學(xué)期我把寫作的重點(diǎn)放在如何吸引學(xué)生對(duì)作文寫作的興趣上來(lái)以此來(lái)提高學(xué)生的寫作水平。在作文課上我不再單純的講理論知識(shí)而是插入一些與知識(shí)相關(guān)的圖片來(lái)吸引學(xué)生的興趣，其次把大知識(shí)分解成若干小知識(shí)點(diǎn)這樣一來(lái)比較容易讓學(xué)生接受，學(xué)生也樂(lè)于接受。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)學(xué)生寫作的情緒逐漸高漲，不再談作文而色變，相應(yīng)的作文寫作水平也有了不同程度的提高和改進(jìn)。
寫作文不能避門造車，必須與外面的世界進(jìn)行聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注周圍發(fā)生的事情。同時(shí)還要不斷的增大閱讀視野，只有知識(shí)層面在不斷的擴(kuò)大，才能積累到所需要的寫作素材。由于農(nóng)村局于條件的限制不可能每一位同學(xué)都有條件與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)相接觸，家里的書籍也是有限的，因此他們的閱讀層面僅局限于學(xué)校，這樣一來(lái)我每周都會(huì)抽出一定的時(shí)間讓他們閱讀，把從家里拿來(lái)的書籍輪換著讀并做好閱讀筆記摘抄文章中的美詞美句，初中語(yǔ)文新課標(biāo)要求讀的名著必須去讀，還要了解相關(guān)的情節(jié)和內(nèi)容。除此之外我還讓學(xué)生每周都要寫一篇。
日記。
把自己感興趣的見(jiàn)聞或者是有所感悟的事寫出來(lái)，這樣一來(lái)也充分鍛煉了他們的寫作能力。
雖說(shuō)本學(xué)期已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)但對(duì)于自己的教學(xué)仍然存在著很多的問(wèn)題和不足之處，如：如何糾正學(xué)生作文中屢見(jiàn)不鮮的問(wèn)題;如何讓學(xué)生本身加強(qiáng)對(duì)作文寫作的認(rèn)識(shí);如何調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的欲望和興趣;如何減少作文中的錯(cuò)別字等等。我覺(jué)得作文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最難把握的一部分，要想在短時(shí)期內(nèi)獲得作文的奧妙，顯然并不是一件容易的事，因此我希望在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教以增加自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。總之，在以后的作文教學(xué)工作，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，滿意。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)完畢，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
本班共有學(xué)生32人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、悄悄無(wú)聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)寫字布滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不仔細(xì)，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動(dòng)，不積極練字令教師很焦急。
四年級(jí)寫字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)正確書寫不同構(gòu)造的字，正確書寫本冊(cè)的生字和行款練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的根本力量。
小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫鋼、毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的根本力量。使學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)簡(jiǎn)單把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細(xì)認(rèn)真，標(biāo)準(zhǔn)干凈，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品行和意志力的進(jìn)展。通過(guò)寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。
我設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培育學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)示范、比擬、觀摩、展現(xiàn)等各種方法幫忙他們克制困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的`趣味性，增加勝利感。
寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有根本標(biāo)準(zhǔn)的寫字技能。學(xué)生在識(shí)字的根底進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、構(gòu)造的特點(diǎn)，初步把握了漢字的書寫方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。
每節(jié)課都要寫字，并給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。只要求學(xué)生寫而不給他們展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，他們的興趣就會(huì)下降。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們充分展現(xiàn)自己的勝利，為孩子們制造展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。因此，我在批改正程中都以鼓舞性原則為主，常常給他們嘉獎(jiǎng)小紅花，蓋上“優(yōu)”的印章，激發(fā)其寫字的積極性。發(fā)覺(jué)寫得好的學(xué)生，在課堂上表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮典范的作用。定期把寫得好的作品粘貼出來(lái)展覽溝通，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到寫字的樂(lè)趣，還培植他們的自信念。這樣做還可以使學(xué)生準(zhǔn)時(shí)了解到自己的狀況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下一次的展現(xiàn)時(shí)機(jī)。還可以開(kāi)展寫字競(jìng)賽等活動(dòng)，形成一種你追我趕的風(fēng)氣，這樣書寫水平肯定會(huì)不斷提高。
1、教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。
不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體構(gòu)造詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生熟悉和把握同一偏旁、同一構(gòu)造類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。
2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
只靠一周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來(lái)提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必需常常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置肯定數(shù)量的作業(yè)，重量不行過(guò)多，書寫時(shí)間不行長(zhǎng)。
3、抓住重點(diǎn)，精講多練;學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
鋼筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫忙學(xué)生更好的理解和把握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀看、動(dòng)腦思索、動(dòng)手練習(xí)。
這些年來(lái)度雖然在一些匯報(bào)、展現(xiàn)、競(jìng)賽中取得一些成績(jī)，但細(xì)細(xì)思索，工作中還是暴露一些缺點(diǎn)和缺乏，學(xué)生的整體水平還是偏低的，沒(méi)有“精品”，沒(méi)有“高水平”的學(xué)生，所以，提高學(xué)生寫字技能的工作任重而道遠(yuǎn)，這需要全體任課教師通力協(xié)作，為學(xué)生營(yíng)造良好的書寫環(huán)境?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂(lè)，今后會(huì)更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上，在學(xué)校日常工作中，嚴(yán)格治理，嚴(yán)格要求，夯實(shí)根底，落在實(shí)處。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲。本班共有學(xué)生50人，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)寫字充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。
1、小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢(shì)，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。通過(guò)寫字教學(xué)，使學(xué)生知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。
3、通過(guò)示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，優(yōu)化了寫字氛圍，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)成功感。
4、寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能。
1、教學(xué)中沒(méi)有嚴(yán)格要求。
2、部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。
2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
3、抓住重點(diǎn)，精講多練。
4、學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、定期組織學(xué)生的寫字比賽，及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。
總之，寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。寫字是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會(huì)日漸進(jìn)步。
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十七
又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò)?；厥淄?，我寫字中心一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我校開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬(wàn)明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫字課，實(shí)行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫。可謂收獲豐厚！
還有我們的萬(wàn)老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬(wàn)老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬(wàn)老師還能把寫字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語(yǔ)文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，萬(wàn)老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來(lái)， 三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本！
寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人？本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會(huì)同已過(guò)關(guān)的6位書法精英，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位教師順利過(guò)關(guān)，他們是：軟筆字過(guò)關(guān)者——李倩（大）、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過(guò)關(guān)者——萬(wàn)明則、柴雪芬、閆惠芳、陳琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！
在這里，我中心還要大力表?yè)P(yáng)如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認(rèn)真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日考核過(guò)關(guān)！
一年級(jí)新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢(shì)不規(guī)范。其二，是握筆姿勢(shì)不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢(shì)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準(zhǔn)備。
鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻？斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來(lái)，我中心按照學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的.工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí)，具體羅列為：
1教師的粉筆字展示沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。原因是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒(méi)有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！
2教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過(guò)少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好！
寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來(lái)，拿起手中的筆，寫出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！
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