綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿（精選15篇）

新聞是一種通過(guò)報(bào)道事實(shí)和觀點(diǎn)來(lái)傳遞信息和引起公眾關(guān)注的媒體形式。如何提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，使得溝通更加流暢和自信？下面是小編為大家整理的一些出色的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇一

大家好！很高興能在這里和大家一起來(lái)探討《綜合實(shí)踐》這門課程的教學(xué)。今天，我說(shuō)課的題目是《曬曬我的零花錢》。

我主要說(shuō)以下六個(gè)方面的內(nèi)容。

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視為掌上明珠，存在著溺愛(ài)的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對(duì)這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。

為了讓學(xué)生懂得合理地有計(jì)劃地使用零用錢，并知道這些錢的來(lái)之不易，都是父母花血汗掙來(lái)的，要重視父母的勞動(dòng)成果，并在活動(dòng)中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我校四年級(jí)開(kāi)展了以《我的零花錢》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

參與年級(jí)：四年級(jí)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、通過(guò)收集資料、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

2、學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)、運(yùn)用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢使用的情況。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、小組合作交流匯報(bào)等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢來(lái)之不易，使學(xué)生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理花費(fèi)的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

1、問(wèn)卷調(diào)查。

2、觀察、訪問(wèn)。

3、小組合作交流匯報(bào)。

形成研究主題，并制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二階段：實(shí)際研究階段——根據(jù)各自的`研究主題確定研究途徑，例如通過(guò)調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。

第三階段：成果展示階段——通過(guò)活動(dòng)計(jì)劃表、訪談表、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、圖片、倡議書(shū)、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動(dòng)的所得所想。

三周。

第一階段：確定研究課題，制定。

活動(dòng)計(jì)劃（一周）。

一、活動(dòng)課題的生成。

1、師：周一上午，幾個(gè)同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校門口的商店里總是擠滿了學(xué)生，爭(zhēng)著購(gòu)買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機(jī)老師把這情景拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

2、播放實(shí)錄：在校園門口，一些學(xué)生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。

3、談感受，確定研究主題。

師：你們看了這段視頻有什么想法？請(qǐng)自由說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生可能從來(lái)源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）。

3、小組討論，歸納研究?jī)?nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢的來(lái)源和數(shù)目。

（2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查家長(zhǎng)的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢。

二、組織活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

1、分組分工：1組（陽(yáng)光組）主要負(fù)責(zé)對(duì)零花錢來(lái)源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對(duì)學(xué)生零花錢用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對(duì)家長(zhǎng)收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對(duì)怎樣合理使用零花錢進(jìn)行調(diào)查研究。

全班同學(xué)可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對(duì)原因分析及對(duì)策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。

2、各組同學(xué)在老師指導(dǎo)下填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表：（略）。

（在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)前，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的計(jì)劃，活動(dòng)中的記錄，活動(dòng)后的反思，以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路?；顒?dòng)的主題和計(jì)劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）。

根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷。附1：“我的零花錢”學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷（略）附2：“我的零花錢”家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（略）。

敬愛(ài)的家長(zhǎng)，您好！本次調(diào)查是我校實(shí)踐活動(dòng)之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您。

教師指導(dǎo)各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

根據(jù)各組預(yù)定時(shí)間到相應(yīng)地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問(wèn)卷。

各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。（在整個(gè)實(shí)施階段里，我大膽地放手讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查本班同學(xué)零花錢使用情況時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，并依據(jù)學(xué)生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做好鋪墊?，F(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果活動(dòng)，是希望在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握調(diào)查問(wèn)卷的使用方法。因此在這時(shí)，教師要充分的給予學(xué)生自主權(quán)，和同學(xué)們一起共同商量，制定簡(jiǎn)單的調(diào)查表。在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師也放手讓學(xué)生進(jìn)行，教師只做相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的談話氛圍，讓學(xué)生能夠在此時(shí)將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學(xué)生更加明晰此項(xiàng)活動(dòng)的目的。）第三階段：你言我語(yǔ)，曬成果（一課時(shí)）。

（這一階段教師指導(dǎo)重點(diǎn)可放在指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)后的成果用何種方式進(jìn)行展示上。有時(shí)候?qū)W生的想法是非常獨(dú)特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用最能表現(xiàn)活動(dòng)效果的方式進(jìn)行展示。）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇二

本周三聽(tīng)了張翠萍老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課《調(diào)查

小學(xué)

“調(diào)查校外生和校內(nèi)生的.早餐”“如何選擇早餐”“選擇喜歡的研究主題分小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”等這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使整堂課的教學(xué)節(jié)奏比較完美，在老師有激情有條理的組織管理下，使課堂活躍而有秩序。

其次，要關(guān)注少數(shù)“惰性”較強(qiáng)學(xué)生的成長(zhǎng)，有的學(xué)生依賴性較強(qiáng)，依舊遵循“撥一撥，動(dòng)一動(dòng)”的慣性，習(xí)慣于“奉命行事”。同時(shí)，活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的主動(dòng)參與性有所欠缺。

怎樣

同學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是課改的亮點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。課程內(nèi)容的開(kāi)放性使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，沒(méi)有現(xiàn)成的教材，因此教師只有在

生活

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇三

1、通過(guò)聽(tīng)故事，使幼兒學(xué)會(huì)同情別人，學(xué)會(huì)安慰別人。

2、體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的快樂(lè)。

1、手指套偶：小鳥(niǎo)，牽牛花，小草，鳳仙花。

2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機(jī)，故事磁帶。

一、看看，聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)：知道在別人痛苦的時(shí)候要想辦法去關(guān)心。

1、觀看手指套偶，聽(tīng)故事的.前半部分，提問(wèn)：

（1）小鳥(niǎo)生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？

（2）大樹(shù)下有誰(shuí)？它們有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)呢？鳳仙花是怎樣做的？

（3）牽?；匆?jiàn)了心里怎么樣呢？

2、繼續(xù)觀看紙偶表演。

（二），聽(tīng)故事的后半部分，提問(wèn)：

（1）是誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？

（2）牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B(niǎo)的？

（3）牽?；匆?jiàn)了小鳥(niǎo)的病好了，它怎樣了？

（4）牽牛花為什么很高興？

二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學(xué)會(huì)安慰別人的一些方法。

（1）能告訴我們，你生病的時(shí)候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？

（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時(shí)會(huì)怎樣幫助和安慰他呢？

小結(jié)：哪怕是一句話，一張卡片，都是對(duì)別人最好的安慰和祝福。

三、動(dòng)手做做，體驗(yàn)關(guān)心別人后可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復(fù)？（在不拘同一答案中進(jìn)行分類，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動(dòng)。

一、設(shè)計(jì)：愛(ài)心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。

二、準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語(yǔ)。

三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。

四、小小慰問(wèn)團(tuán)，自編幾個(gè)小節(jié)目。

活動(dòng)延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！

（本活動(dòng)設(shè)計(jì)獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》二等獎(jiǎng)）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇四

通過(guò)認(rèn)識(shí)“0”，變變“0”，說(shuō)說(shuō)“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

1．布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。

2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。

3．錄音帶。

4．有關(guān)頭飾。

1．在輕快的音樂(lè)聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。

（1）激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”

4位同學(xué)一起問(wèn)：“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎？

生1：你們是漢語(yǔ)拼音中的a、o、e的“喔”

生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“。

生3：你們是英語(yǔ)教師的“歐“。

齊唱英語(yǔ)歌：a、b、c、d、e、……。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的“零”，還是英語(yǔ)教師的“歐”，它為什么會(huì)有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書(shū)課題：奇妙的“0”）。

師：現(xiàn)在我們來(lái)作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)（優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗）。

學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……。

師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過(guò)程中播放音樂(lè)，教師走動(dòng)觀看5分鐘后）。

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫(huà)家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫(huà)家們把畫(huà)介紹給大家。（分成四組，請(qǐng)出代表依依進(jìn)行）。

第一組：

生1：我在“0”上畫(huà)了十二條短線還畫(huà)了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。

師：同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書(shū)長(zhǎng)大后為什么a能楊為科學(xué)家，而b卻沒(méi)有成就。

生2：因?yàn)閍能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而b卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。

師：這信同學(xué)說(shuō)得真好，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。

師：看第二組把“0”變成了什么？

生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，2008年北京申奧成功，給中國(guó)足球帶來(lái)巨大機(jī)遇，能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見(jiàn)中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國(guó)足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢(mèng)。

師：那第三小組又把“0”變成了什么？

師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

生2：因?yàn)榍嗤茉瓉?lái)坐在井里夸自己的畫(huà)得最棒,想單獨(dú)介紹給大家.師：好，那我們一起來(lái)失常吧！

生3：我在圓上用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。

師：對(duì)呀，我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓，我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來(lái)，我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來(lái)。

全班齊唱：《跨世紀(jì)的一代》，4位同學(xué)上臺(tái)伴舞。活動(dòng)結(jié)束。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇五

老師們：

大家好！

很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門課。今天我說(shuō)課的題目是《我的活動(dòng)我做主》。

我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。

學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書(shū)；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識(shí)弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。

1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。

2、通過(guò)深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹(shù)立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)。

3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定。

方案。

——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問(wèn)題為主線的組織活動(dòng)方法。

第一階段：確定主題、制定。

方案。

課時(shí)安排：

1、確定主題。

（1）談話導(dǎo)入。

a、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲？

b、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？

c、校園最近比較流行什么游戲？

d、你。

對(duì)大家。

開(kāi)展這些活動(dòng)有什么看法？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，假發(fā)學(xué)生興趣？

(2）提煉主題。

根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過(guò)全班討論確定本次活動(dòng)的主題。

2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。

3、指導(dǎo)編寫(xiě)活動(dòng)。

方案。

(課件出示)。

第二階段：課間觀察、信息收集。

課時(shí)安排：

1、課前活動(dòng)：

發(fā)放課間活動(dòng)觀察記錄表。(見(jiàn)課件)。

教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的'不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。

2、小組匯總梳理。

（1）每個(gè)人把自己三天來(lái)觀察記錄表提交小組，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

（2）寫(xiě)出初步的觀察記錄報(bào)告。（見(jiàn)課件）。

教師提出問(wèn)題。

1、這些活動(dòng)安全嗎？

2、在什么時(shí)間開(kāi)展什么活動(dòng)合適？

3、這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處和壞處？

4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級(jí)的學(xué)生？

學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。

第二部分問(wèn)卷和采訪。

（1）學(xué)校的同學(xué)們對(duì)課間活動(dòng)有什么看法？

（2）可以通過(guò)什么方法了解呢？

設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

a問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的題目。

(2)編制題目。

(3)按照分工到各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并收回所有問(wèn)卷調(diào)查表。

(4)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報(bào)告。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見(jiàn)課件）。

b采訪活動(dòng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫(xiě)出采訪計(jì)劃。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的采訪題目。

3、編制采訪話題。

4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動(dòng)，并把采訪結(jié)果記錄下來(lái)。

5、對(duì)采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報(bào)告。

教師指導(dǎo)寫(xiě)出采訪報(bào)告文本格式（見(jiàn)課件）。

第三階段：實(shí)踐探究、信息處理。

課時(shí)安排：

教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。

1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的情況。

2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、

評(píng)價(jià)。

等。

3、師生互動(dòng)交流。

預(yù)設(shè)話題：

a、你認(rèn)為課間活動(dòng)對(duì)我們有什么好處？

b、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？

c、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)我們都適合嗎？

d、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)。

給大家。

e、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？

f、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？

4、小組討論，圍繞剛才的話題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。

成果提示：

圍繞課題每人制作一份手抄報(bào)；

每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫(xiě)出一份詳細(xì)的研究報(bào)告；

向?qū)W校分年級(jí)推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。

第四階段：

總結(jié)評(píng)價(jià)。

成果展示。

課時(shí)安排：

1、成果展示。

（1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。

（2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報(bào)陳述。

（3）小組之間進(jìn)行互評(píng)，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)。

評(píng)價(jià)。

（4）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)。

2、過(guò)程。

評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)、能力、情感等方面的情況。

（2）也可以對(duì)小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的。

評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)。

表格。

3、教師。

總結(jié)。

本次研究活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇六

2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。

4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的.用途及價(jià)值。

教師：媒體課件。

學(xué)生：

搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料。

課時(shí)分配：

1課時(shí)。

1、指名說(shuō)出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。

同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該愛(ài)惜糧食。

把這節(jié)課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇七

2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。

4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

教師：媒體課件。

學(xué)生：

搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料。

課時(shí)分配：

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

二、檢查調(diào)查活動(dòng)情況。

1、指名說(shuō)出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

三、展示手工作品。

1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。

四、媒體欣賞古詩(shī)《憫農(nóng)》。

五、教師總結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)今天的.活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該愛(ài)惜糧食。

六、課外拓展。

把這節(jié)課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇八

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！很高興能在這里和大家一起來(lái)探討《綜合實(shí)踐》這門課程的教學(xué)。今天，我說(shuō)課的題目是《曬曬我的零花錢》。

我主要說(shuō)以下六個(gè)方面的內(nèi)容。

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視為掌上明珠，存在著溺愛(ài)的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對(duì)這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。

為了讓學(xué)生懂得合理地有計(jì)劃地使用零用錢，并知道這些錢的來(lái)之不易，都是父母花血汗掙來(lái)的，要重視父母的勞動(dòng)成果，并在活動(dòng)中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我校四年級(jí)開(kāi)展了以《我的零花錢》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

參與年級(jí)：四年級(jí)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、通過(guò)收集資料、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

2、學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)、運(yùn)用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢使用的情況。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、小組合作交流匯報(bào)等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢來(lái)之不易，使學(xué)生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理花費(fèi)的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

1、問(wèn)卷調(diào)查。

2、觀察、訪問(wèn)。

3、小組合作交流匯報(bào)。

形成研究主題，并制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二階段：實(shí)際研究階段——根據(jù)各自的`研究主題確定研究途徑，例如通過(guò)調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。

第三階段：成果展示階段——通過(guò)活動(dòng)計(jì)劃表、訪談表、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、圖片、倡議書(shū)、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動(dòng)的所得所想。

三周。

第一階段：確定研究課題，制定。

活動(dòng)計(jì)劃（一周）。

一、活動(dòng)課題的生成。

1、師：周一上午，幾個(gè)同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校門口的商店里總是擠滿了學(xué)生，爭(zhēng)著購(gòu)買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機(jī)老師把這情景拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

2、播放實(shí)錄：在校園門口，一些學(xué)生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。

3、談感受，確定研究主題。

師：你們看了這段視頻有什么想法？請(qǐng)自由說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生可能從來(lái)源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）。

3、小組討論，歸納研究?jī)?nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢的來(lái)源和數(shù)目。

（2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查家長(zhǎng)的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢。

二、組織活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

1、分組分工：1組（陽(yáng)光組）主要負(fù)責(zé)對(duì)零花錢來(lái)源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對(duì)學(xué)生零花錢用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對(duì)家長(zhǎng)收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對(duì)怎樣合理使用零花錢進(jìn)行調(diào)查研究。

全班同學(xué)可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對(duì)原因分析及對(duì)策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。

2、各組同學(xué)在老師指導(dǎo)下填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表：（略）。

（在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)前，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的計(jì)劃，活動(dòng)中的記錄，活動(dòng)后的反思，以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路。活動(dòng)的主題和計(jì)劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）。

根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷。附1：“我的零花錢”學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷（略）附2：“我的零花錢”家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（略）。

敬愛(ài)的家長(zhǎng)，您好！本次調(diào)查是我校實(shí)踐活動(dòng)之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您。

教師指導(dǎo)各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

根據(jù)各組預(yù)定時(shí)間到相應(yīng)地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問(wèn)卷。

各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。（在整個(gè)實(shí)施階段里，我大膽地放手讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查本班同學(xué)零花錢使用情況時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，并依據(jù)學(xué)生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做好鋪墊。現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果活動(dòng)，是希望在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握調(diào)查問(wèn)卷的使用方法。因此在這時(shí)，教師要充分的給予學(xué)生自主權(quán)，和同學(xué)們一起共同商量，制定簡(jiǎn)單的調(diào)查表。在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師也放手讓學(xué)生進(jìn)行，教師只做相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的談話氛圍，讓學(xué)生能夠在此時(shí)將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學(xué)生更加明晰此項(xiàng)活動(dòng)的目的。）第三階段：你言我語(yǔ)，曬成果（一課時(shí)）。

（這一階段教師指導(dǎo)重點(diǎn)可放在指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)后的成果用何種方式進(jìn)行展示上。有時(shí)候?qū)W生的想法是非常獨(dú)特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用最能表現(xiàn)活動(dòng)效果的方式進(jìn)行展示。）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇九

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)——《縫沙包》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本的針?lè)ǎ⒛軌蜻\(yùn)用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計(jì)并縫制形狀各異的沙包。

《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級(jí)，但對(duì)于部分學(xué)生只會(huì)穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個(gè)完整的沙包，讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會(huì)遇到許多實(shí)際的困難。

為讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本針?lè)ā?/p>

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)、縫制不同的沙包。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)縫沙包，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。

并確定以下教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：沙包的縫制過(guò)程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì)手縫的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的方法。

勞動(dòng)與技術(shù)項(xiàng)目的有效實(shí)施需要做好大量的準(zhǔn)備工作：

（1）、實(shí)物投影儀；

（2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；

（4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準(zhǔn)備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用激趣導(dǎo)入，揭示課題——示范，了解縫制過(guò)程——突破難點(diǎn)，學(xué)生制作——總結(jié)評(píng)價(jià)——開(kāi)展游戲，課后延伸的思路展開(kāi)教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

本節(jié)課通過(guò)沙包創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激情提問(wèn)同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時(shí)玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分多鐘。

（二）、了解縫制過(guò)程。

縫制沙包是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過(guò)程需要注意的幾個(gè)事項(xiàng)一一講解，從穿針引線、將布?jí)K正面朝里，把正面完全充分的翻過(guò)來(lái)，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過(guò)程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會(huì)使沙包更加美觀。了解縫制過(guò)程后，要和學(xué)生說(shuō)明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹(shù)立自信，問(wèn)學(xué)生你們有沒(méi)有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，就讓同學(xué)們交流討論后，在強(qiáng)調(diào)縫前的安全注意事項(xiàng)，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為10分鐘。

（三）突破難點(diǎn)，學(xué)生制作。

由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行指導(dǎo)操作。教師加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。此環(huán)節(jié)20分鐘。

（四）、展示作品、評(píng)價(jià)總結(jié)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)在制作沙包時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評(píng)價(jià)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為8分鐘。

（五）、開(kāi)展游戲，課后延伸。

為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來(lái)的歡樂(lè)，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時(shí)間，能夠利用本節(jié)課所學(xué)方法，多加練習(xí)，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學(xué)問(wèn)起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分鐘。

以上是我對(duì)本課的一些淺見(jiàn)，不足之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇十

世界上有人類開(kāi)始，就有了孩子，也就有了語(yǔ)言。有孩子，有語(yǔ)言，就有了童話。一個(gè)孩子，離開(kāi)母親身體，來(lái)到這世界，他所看到的這個(gè)世界，是一個(gè)童話的世界。童話是一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界的第一個(gè)好朋友。

我們發(fā)現(xiàn)，四年級(jí)小朋友特別愛(ài)讀童話書(shū)。我們就因勢(shì)利導(dǎo)，引領(lǐng)孩子們走近童話作家，走進(jìn)童話世界，閱讀中外經(jīng)典童話，并能展開(kāi)想象的翅膀，講童話故事，動(dòng)手創(chuàng)作童話故事，而且能編、演、畫(huà)、剪、捏出童話故事。孩子們還能就成人及兒童對(duì)中外童話的喜好、認(rèn)識(shí)等方面作深度研究。

二、活動(dòng)目標(biāo)???。

孩子們根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)，分成調(diào)查組、文學(xué)社、采訪組、手工組、表演組等展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。

能閱讀中外經(jīng)典童話，并能展開(kāi)想象的翅膀，講童話故事，動(dòng)手創(chuàng)作童話故事，而且能編、演、畫(huà)、剪、捏出童話故事。孩子們還能就成人及兒童對(duì)中外童話的喜好、認(rèn)識(shí)等方面作深度研究。

三、計(jì)劃聘請(qǐng)??。

四、活動(dòng)步驟、時(shí)間、形式及措施???????。

一、走近童話作家?閱讀經(jīng)典童話。

調(diào)查組：調(diào)查組同學(xué)調(diào)查整個(gè)四年級(jí)同學(xué)讀了一些什么童話書(shū)，中國(guó)童話有哪些，外國(guó)童話有哪些，最喜歡哪個(gè)童話作家，最喜歡哪篇童話等，并用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)出來(lái)。在統(tǒng)計(jì)后，孩子們也能小結(jié)、說(shuō)出統(tǒng)計(jì)后的發(fā)現(xiàn)。

孩子們能到新華書(shū)店、上網(wǎng)查詢資料，了解童話作家的生平、故事，能講故事，能用電腦、手工做出自己喜歡的作家的名片。

二、小小作家在行動(dòng)?奇思妙想編童話。

文學(xué)社：

1、在調(diào)查組統(tǒng)計(jì)圖表出來(lái)后，寫(xiě)倡議書(shū)，動(dòng)員同學(xué)們除了讀《安徒生童話》、《格林童話》外，還要讀其它的外國(guó)童話，如：普希金童話、王爾德童話、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《小木偶奇遇記》等。倡議同學(xué)們多讀一些中國(guó)經(jīng)典童話，如葉圣陶、嚴(yán)文井、張?zhí)煲?、鄭淵潔的童話。

2、動(dòng)員同學(xué)們向我們的班級(jí)圖書(shū)角捐童話書(shū)，分享閱讀童話的喜悅。

3、同學(xué)們編童話小報(bào)。

4、將孩子們自己創(chuàng)作的童話故事匯編成冊(cè)——丑小鴨童話故事集。

采訪組：

愛(ài)好攝影的同學(xué)組成采訪組，采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽，采訪新華書(shū)店的工作人員、看書(shū)的同齡人，了解長(zhǎng)輩小時(shí)候有什么童話書(shū)，讀過(guò)哪些？至今仍然沒(méi)有忘記的有哪些？同時(shí)了解同輩人最喜歡讀的童話書(shū)，最愛(ài)的童話人物等。采訪后，同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

三、展開(kāi)想象的翅膀?走進(jìn)丑小鴨劇場(chǎng)。

手工組：

表演組：

喜歡表演的同學(xué)組成一個(gè)個(gè)小表演社團(tuán)，選擇自己喜歡的童話故事進(jìn)行表演。故事可以是名家名篇，也可以是自己創(chuàng)作的童話故事。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇十一

一?活動(dòng)目標(biāo)：??1了解一些探險(xiǎn)活動(dòng)應(yīng)掌握的科學(xué)知識(shí)??生存知識(shí)和基本技能。

不?怕挫折?勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)。

3??多角度的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)活動(dòng)。

4培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力。

二??活動(dòng)內(nèi)容：

1?“我所了解的探險(xiǎn)家”故事會(huì)。

講故事?????說(shuō)體會(huì)。

2?“?探險(xiǎn)活動(dòng)面面觀”（旨在從不同方面??不同角度認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)）。

a?對(duì)人類探索未知世界??邁向全新領(lǐng)域的正面引導(dǎo)作用。

b?對(duì)自然環(huán)境破壞帶來(lái)的負(fù)面影響。

c?大膽想象人類未來(lái)的探險(xiǎn)活動(dòng)。

三??生存夏令營(yíng)模擬招聘。

a???“招聘小組”設(shè)計(jì)好情境，即值得挑戰(zhàn)的自然環(huán)境，并用語(yǔ)言文字或圖畫(huà)具體描述或描繪出這一情境，以吸引挑戰(zhàn)者前來(lái)應(yīng)聘，接受挑戰(zhàn)。

b??同時(shí)根據(jù)不同的情境（或荒野大漠，或荒島孤灘，或林海雪原等）設(shè)計(jì)出不同的問(wèn)題，應(yīng)聘者的回答應(yīng)即符合情理，又有膽略和創(chuàng)意。

四??活動(dòng)評(píng)價(jià)提示?。

根據(jù)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與情況，評(píng)選出“故事大王”??“優(yōu)秀辯手”??“智勇挑戰(zhàn)者”等。

五?寫(xiě)作。

a?看圖說(shuō)話，對(duì)搜集的圖片資料發(fā)表感慨。

b???“探險(xiǎn)活動(dòng)之我見(jiàn)”，闡述自己的看法，要以理服人。

c??“奇異的探險(xiǎn)之旅”，發(fā)揮想象，記敘或模擬一次探險(xiǎn)之旅，注意情節(jié)的曲折離奇，富有可讀性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇十二

《營(yíng)養(yǎng)午餐》是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)積累了簡(jiǎn)單的排列組合、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí)，具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這些是進(jìn)行綜合應(yīng)用活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的活動(dòng)教材主要安排了以下五個(gè)部分的內(nèi)容：第一，了解每份菜的營(yíng)養(yǎng)含量以及１０歲左右的兒童營(yíng)養(yǎng)午餐的兩個(gè)基本指標(biāo)；第二判斷列出的菜譜是否合乎指標(biāo)；第三，學(xué)生根據(jù)已有的素材動(dòng)手搭配合乎營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的午餐菜肴；第四，通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題；第五，學(xué)生通過(guò)對(duì)“哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多”問(wèn)題的思考，滲透極值思想。

學(xué)情分析。

學(xué)生對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)尤為感興趣，四年級(jí)的學(xué)生有一定的合作意識(shí)和自主探究能力，有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，學(xué)生的興趣和較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)排列組合、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：使學(xué)生綜合運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合，統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。

過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)、自主探索和合作交流等方式體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。取情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣，感受祖國(guó)對(duì)下一代的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)并進(jìn)行合理的判斷。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一定的搭配技巧在日常生活中能夠準(zhǔn)確應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：ppt演示課件等。

學(xué)生：收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣、自己喜愛(ài)吃的幾種食譜。

教學(xué)過(guò)程。

一、日常飲食交流，引入新課。

1、教師組織學(xué)生開(kāi)展課堂交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己日常生活中午餐食譜（吃什么菜），教師有針對(duì)性地播放相關(guān)菜餐圖片。

3、待學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)：我們生活中的每天都在汲取營(yíng)養(yǎng)，從科學(xué)課上我們已經(jīng)知道了，營(yíng)養(yǎng)的主要指標(biāo)是三項(xiàng)暨熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們同學(xué)們剛才所舉的這些菜是不是都是有營(yíng)養(yǎng)的？三項(xiàng)主要指標(biāo)達(dá)到什么程度才是真正有營(yíng)養(yǎng)的呢？圍繞這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)開(kāi)展一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，一起走進(jìn)“營(yíng)養(yǎng)午餐”（課件出示課題）。

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐更服務(wù)生活！為此，教學(xué)活動(dòng)以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進(jìn)行引導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“生活數(shù)學(xué)”觀點(diǎn)，同時(shí)又讓數(shù)學(xué)課堂顯得自然、貼切。

二、出示菜譜，認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)。

1、課件顯示菜譜和圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三種菜譜并作出選擇（此時(shí)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）。

3、我們的同學(xué)正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，雖說(shuō)要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)但你們知道“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”這三種指標(biāo)在什么程度時(shí)才算是營(yíng)養(yǎng)的嗎？（不知道），營(yíng)養(yǎng)專家熊博士也來(lái)到了我們的課堂，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)我們說(shuō)什么吧？（課件播放營(yíng)養(yǎng)專家熊博士錄音）。

10歲左右的兒童從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦、脂肪應(yīng)不超過(guò)50克，【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)養(yǎng)的菜譜有許多，我們不可能例舉出所有的，所以我們以“三種午餐”菜譜為依托進(jìn)行教學(xué)，從對(duì)各種菜肴中“熱量、脂肪”兩大指標(biāo)數(shù)據(jù)的比較中認(rèn)識(shí)“營(yíng)養(yǎng)”，同時(shí)讓學(xué)生在營(yíng)養(yǎng)專家熊博士的話語(yǔ)中真正了解“什么樣的菜肴是營(yíng)養(yǎng)的”。

三、運(yùn)用指標(biāo)，學(xué)會(huì)判斷。

2、學(xué)生根據(jù)熱量和脂肪兩大指標(biāo)進(jìn)行判斷并反饋結(jié)果。

午餐a符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、午餐b的脂肪超標(biāo)、午餐c的熱量不達(dá)標(biāo)。

3、教師小結(jié)：

我們?cè)谶M(jìn)行午餐營(yíng)養(yǎng)判斷時(shí)既要看熱量又要看脂肪，只有兩種指標(biāo)都不超時(shí)才能算是營(yíng)養(yǎng)的午餐。

4、讓學(xué)生結(jié)合上述知識(shí)對(duì)自己日常生活中午餐進(jìn)行判斷（同桌交流互動(dòng)）。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)展“學(xué)生判斷午餐營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)”的活動(dòng)意在促進(jìn)學(xué)生形成良好的技巧以服務(wù)日常生活，進(jìn)而讓學(xué)生能夠自覺(jué)做到“不偏食、不挑食”。

四、配餐實(shí)踐，鍛煉技能。

2、讓學(xué)生進(jìn)行配餐實(shí)踐，教師課堂指導(dǎo)。

3、班級(jí)反饋配菜結(jié)果，從以下合格的選取5種進(jìn)行交流。

（1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10）（1，8，10）、（1，9，10）、（2，4，9）、（2，5，7）、（2，5，9）。

（2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（3、5、10）。

（3、8，9）、（4，5，6）、（4，5，7）、（4，5，9）、（4，6，8）。

（4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9）。

4、教師提問(wèn)：在以上的配菜方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多？（當(dāng)然學(xué)生的配菜方案可能沒(méi)有以上出示的全面，教學(xué)中以學(xué)生配菜方案為準(zhǔn)）。

5、如果讓你在以上的配菜方案中選擇一項(xiàng)最佳的，你認(rèn)為是哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)展“學(xué)生根據(jù)指標(biāo)搭配營(yíng)養(yǎng)午餐”活動(dòng)是學(xué)生技能的再提高，在培植學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的同時(shí)更讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)排列組合，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。

五、統(tǒng)計(jì)結(jié)果，鞏固知識(shí)。

1、在學(xué)生反饋后進(jìn)行班級(jí)統(tǒng)計(jì)，完成如下表格配菜編號(hào)喜愛(ài)人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)（1，9，10）（3、8，9）（5，8，9）（4，5，9）（2，5，7）。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生提供的配餐方案進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析統(tǒng)計(jì)是為了呼應(yīng)開(kāi)課前的教學(xué)引入活動(dòng)，同時(shí)也是為更好鞏固和發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力提供一個(gè)平臺(tái)，還有就是為了進(jìn)一步了解學(xué)生的飲食習(xí)慣，為后期的常規(guī)管理提供原始數(shù)據(jù)。

六、課堂小結(jié)，延伸教學(xué)。

1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們生活中經(jīng)常會(huì)看到有些很胖或很瘦，至少說(shuō)明這兩種人的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充是不科學(xué)的，你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)對(duì)這兩類人群的餐肴進(jìn)行分析嗎？請(qǐng)結(jié)合課前我們收集的一些資料進(jìn)行課后討論交流。

2、我們?cè)诮虒W(xué)中既學(xué)到了什么是營(yíng)養(yǎng)的午餐指標(biāo)，同時(shí)還進(jìn)行了廚師般的配菜訓(xùn)練，希望每一位同學(xué)都能好好地運(yùn)用這一技能，真正為我們的日常生活服務(wù)，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)我們飲食，不要再以個(gè)人喜好去選擇餐肴了！

3、布置實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合自身家庭實(shí)際擬定一份《家庭一周健康午餐菜肴記錄表》。

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)應(yīng)用技能最終要回歸到日常生活，所以在課堂結(jié)束之際設(shè)計(jì)了“分析偏胖偏瘦兩類人群飲食”和“制作健康食譜”的課外活動(dòng)，為延伸課堂教學(xué)找到了載體，更為學(xué)生技能的鞏固發(fā)展提供保障……真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的根本目的——發(fā)展學(xué)生技能，服務(wù)日常生活。

教學(xué)反思。

本節(jié)課在教學(xué)中，我從中國(guó)悠久的飲食文化入手，欣賞各地美食，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生為自己做主設(shè)計(jì)午餐為前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；通過(guò)交流，討論，提高對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)；以小組活動(dòng)的形式，通過(guò)合作，討論完成對(duì)營(yíng)養(yǎng)午餐的認(rèn)識(shí)，理解與提高。，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用所學(xué)數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解與主張。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)營(yíng)養(yǎng)專家提出的一些關(guān)于合格營(yíng)養(yǎng)午餐的指標(biāo)，不是以命令式、指導(dǎo)式的形式提出來(lái)，而是讓學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)“理想中的午餐”與“科學(xué)的午餐”的沖突，從而產(chǎn)生疑問(wèn)，再通過(guò)同桌合作解決問(wèn)題。通過(guò)討論交流，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在營(yíng)養(yǎng)午餐的合理搭配上達(dá)成共識(shí)，在此過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的合作交流水平，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解與主張，勤于思考，善于總結(jié)，掌握獲取知識(shí)的方法。

最后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本次實(shí)踐活動(dòng)，了解班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣，看一看偏胖或偏瘦與飲食習(xí)慣之間的關(guān)系。在分析問(wèn)題時(shí)，主要應(yīng)從營(yíng)養(yǎng)的角度提出看法和建議。如：偏胖的同學(xué)可能是日常飲食中脂肪含量超標(biāo)，偏瘦的同學(xué)可能是飲食中脂肪的攝入量過(guò)少，偏胖或偏瘦同學(xué)可能都不同程度的存在挑食，偏食的習(xí)慣，等等。指導(dǎo)學(xué)生就營(yíng)養(yǎng)角度給偏胖或偏瘦同學(xué)提出相應(yīng)的建議。如：飲食中獲得的熱量應(yīng)該達(dá)標(biāo)，脂肪的攝入不要超標(biāo)，應(yīng)當(dāng)均衡營(yíng)養(yǎng)，不要挑食，偏食等。也可讓學(xué)生在課外了解自己熟悉的偏胖或偏瘦的人的飲食習(xí)慣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇十三

不知從什么時(shí)候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹(shù)枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚(yáng)揚(yáng)，嘩嘩作響，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無(wú)奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來(lái)臨，同時(shí)也喚起人們對(duì)“白色污染”的防治意識(shí)。

二、活動(dòng)對(duì)象。

本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，共分為三個(gè)階段進(jìn)行：１．活動(dòng)準(zhǔn)備階段；２．自主研究階段；3．匯報(bào)評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們將對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

三、活動(dòng)目標(biāo)。

知識(shí)能力：

1、聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力和分析、解決問(wèn)題的能力；

2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報(bào)告；

3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：

1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

2．通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

3、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

4、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、活動(dòng)的實(shí)施步驟。

（一）動(dòng)員準(zhǔn)備階段。

1、看報(bào)到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。

在確定課題之后，一些學(xué)生對(duì)主題的實(shí)踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中圍繞關(guān)鍵問(wèn)題有效地展開(kāi)研究，還必須讓他們對(duì)自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是，我讓孩子看了一則報(bào)到：

“白色污染”對(duì)人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L(zhǎng)，他說(shuō)，所謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對(duì)城市環(huán)境造成嚴(yán)重污染。據(jù)綠東村工商所的史建軍所長(zhǎng)介紹，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問(wèn)題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過(guò)程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費(fèi)者帶走食用，而當(dāng)溫度達(dá)到６５℃以上時(shí)，塑料袋中的有害物質(zhì)就會(huì)滲入食品中，對(duì)人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會(huì)造成嚴(yán)重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會(huì)存在１００年以上，對(duì)土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料：

搜集的資料內(nèi)容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；

（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學(xué)們?cè)谫Y料收集的過(guò)程中要通過(guò)自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以供大家查閱。

3、時(shí)間安排：課余時(shí)間和周六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書(shū)館、書(shū)店、訪問(wèn)調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。

（說(shuō)明：經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開(kāi)了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式，我們還對(duì)部分孩子進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。于此，活動(dòng)前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。）。

（二）自主研究階段。

1、組織交流研究。

（說(shuō)明：一段時(shí)間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來(lái)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫(huà)資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過(guò)廣，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類整理，在課堂上，我先讓孩子們?cè)僖淮螌?duì)自己的資料進(jìn)行整理，再選擇自己最喜歡的一個(gè)問(wèn)題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問(wèn)題無(wú)關(guān)的資料提供給了別人，對(duì)于一張張寫(xiě)著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學(xué)都表示高興。）。

2、小組組織學(xué)習(xí)。因?yàn)橘Y料得到了新的重組，各組便推選出組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并填寫(xiě)了小組進(jìn)一步的研究計(jì)劃：

（說(shuō)明：此計(jì)劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準(zhǔn)備，即“匯報(bào)方式”的討論與實(shí)施。另外，各小組每幾人負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學(xué)給予的一個(gè)過(guò)程性評(píng)價(jià)。）。

（二）匯報(bào)評(píng)價(jià)。

1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們都非常認(rèn)真緊張地準(zhǔn)備著，下面就請(qǐng)各小組將自己的收獲說(shuō)出來(lái)與大家分享。

（說(shuō)明：在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時(shí)，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見(jiàn)。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感；而聽(tīng)取匯報(bào)的一方，又在這有限的時(shí)間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢(shì)在一個(gè)活動(dòng)中程度的深淺則主要取決于匯報(bào)方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個(gè)難點(diǎn)，孩子們常毫無(wú)選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報(bào)的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說(shuō)明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣。在匯報(bào)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。）。

2、同學(xué)匯報(bào)材料，師生評(píng)議。（同學(xué)的匯報(bào)形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會(huì)感受的……）。

3、師小結(jié)、表?yè)P(yáng)好的方面，指出需改進(jìn)的地方。

五、評(píng)價(jià)和反思。

究中資料收集方法的一個(gè)指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識(shí)能力方面有一個(gè)促進(jìn)的作用。

2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開(kāi)展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測(cè)量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫(xiě)等工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是全新的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，他們學(xué)到了許多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。他們有一種沖動(dòng)和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學(xué)生自己組織一次課題匯報(bào)課：各課題小組的活動(dòng)介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質(zhì)量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時(shí)代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來(lái)了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對(duì)環(huán)境的污染稱為“白色污染”。

第二小組匯報(bào)：“白色污染”的危害。

“白色污染”做為環(huán)境污染的一個(gè)組成部分。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來(lái)源，對(duì)環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺(jué)污染；另一種是潛在危害。

視覺(jué)污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對(duì)市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良剌激，影響城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進(jìn)入自然環(huán)境后難以降解機(jī)而帶來(lái)的長(zhǎng)期的深層次環(huán)境問(wèn)題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。在動(dòng)物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類情況屢見(jiàn)不鮮。第三，進(jìn)入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學(xué)性能穩(wěn)定，自然降解需用100——200年的時(shí)間，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間占有土地。

第三小組：治理“白色污染”的方法。

目前，國(guó)內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的能夠徹底解決問(wèn)題的方式，而隨著人類社會(huì)的發(fā)展，塑料制品的消費(fèi)量會(huì)逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級(jí)政府的議事日程，杭州是我國(guó)最早制定有關(guān)防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽(yáng)、呼和浩特等城市，都相應(yīng)地出臺(tái)發(fā)有關(guān)防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問(wèn)題出發(fā)，防治“白色污染”應(yīng)實(shí)行“以宣傳教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產(chǎn)品為補(bǔ)充措施”的原則，對(duì)“白色污染”進(jìn)行有序治理。在全國(guó)上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

呼吁:。

治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個(gè)良好的生活空間，讓我們行動(dòng)起來(lái)，克服自己的少許不便，堅(jiān)持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個(gè)健康清新的生活環(huán)境。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇十四

活動(dòng)目的：

1、?明確綠色食品的相關(guān)概念，對(duì)綠色食品有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

2、?通過(guò)查資料、調(diào)查、考察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)綜合實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

3、?培養(yǎng)有目的的觀察、搜集整理資料、采訪等的能力及合作、探學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、?前四組上節(jié)課已匯報(bào)收獲，后四組學(xué)生接著匯報(bào)收獲。

1、?學(xué)生匯報(bào)收獲：（匯報(bào)不分先后）。

有的小組介紹綠色食品的相關(guān)知識(shí)。

有的小組教大家如何鑒別綠色食品。

有的小組研究有害食品。

有的小組進(jìn)行實(shí)地考察、采訪組匯報(bào)。

2、師小結(jié)：同學(xué)們的匯報(bào)真精彩，聽(tīng)完以后你想說(shuō)什么？

二、?指導(dǎo)學(xué)生選題，然后確立活動(dòng)的新課題。

1、?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容來(lái)確立新課題。

2、?新課題已確立，小組重新組合。

師小結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿篇十五

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，強(qiáng)調(diào)生活化、社會(huì)化、個(gè)性化、時(shí)代化，這一特點(diǎn)決定了它不可能像其他學(xué)科一樣全國(guó)或全省統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱,我根據(jù)本班、本校的特色，來(lái)組織實(shí)踐活動(dòng)。下面是我在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課的體會(huì)：

興趣是綜合實(shí)踐活動(dòng)前提。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。小學(xué)生的興趣愛(ài)好正在形成中，雖然不夠穩(wěn)定，但也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在因素。因此，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目首先是要學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，是學(xué)生真正想了解的，能真正“吊”起學(xué)生的“胃口”。如：“不合群怎么辦？”、“偏食好不好？”、“被父母溺愛(ài)好嗎？”等切合目前生活的小主題，也要設(shè)置“人生理想”、“國(guó)家民族”、“我的中國(guó)心”等貫穿他們一生的大主題；既要設(shè)置“學(xué)生該不該比吃穿”的主題，也要設(shè)置“為什么讀書(shū)？”的課題；既要設(shè)置“我愛(ài)我家主題”，也要設(shè)置“我愛(ài)我的祖國(guó)”這樣的主題。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè)中探究，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的保障。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如我們?cè)谠O(shè)計(jì)圖案時(shí)，學(xué)生們雖然有興趣，但是一頭霧水，不知道應(yīng)該設(shè)計(jì)什么，怎么設(shè)計(jì)。這是，必須發(fā)揮指導(dǎo)教師的引領(lǐng)作用:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所喜愛(ài)的圖案進(jìn)行分類，可以從水果、花朵、植物、動(dòng)物、風(fēng)景等方面進(jìn)行設(shè)計(jì);關(guān)于怎樣設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹。這樣，學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)會(huì)收獲喜悅。

評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要在重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更要重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的每一細(xì)節(jié)上的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的積極的態(tài)度、主動(dòng)參與的熱情、自醒自悟的感想和獨(dú)特的看法，實(shí)踐操作中，在設(shè)計(jì)、表演、展示時(shí)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)和在勞動(dòng)成果中付出的辛苦，都應(yīng)得到應(yīng)有的鼓勵(lì)、肯定和認(rèn)可，采用學(xué)生喜愛(ài)的“心靈手巧星、創(chuàng)意星、最佳拍擋”等評(píng)價(jià)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能和創(chuàng)造欲望。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定多加鼓勵(lì)，切切不可橫加指責(zé)，即使學(xué)生在綜合實(shí)踐中不夠投入，即使他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，即使他們的實(shí)踐報(bào)告寫(xiě)得亂七八糟，我們也要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在充分肯定他們的成績(jī)的同時(shí)，真摯的給他們介紹同學(xué)好的活動(dòng)方法，指一指今后活動(dòng)路子。

我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)生成強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)獲得一種探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程以及過(guò)程中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著濃厚的興趣，投入到活動(dòng)中去，會(huì)覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比。我們要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的翅膀。學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中得到提高。迎著初升的太陽(yáng)，懷著美好的期望，祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光下綻放。！

總之，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，只要認(rèn)真、扎實(shí)走好每一步，在教師的有效指導(dǎo)下，在學(xué)生自主探究中，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)走的更好.

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