教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力教案的編寫(xiě)需要不斷更新和改進(jìn)，適應(yīng)教育改革和教學(xué)發(fā)展的需求。授課前的教案準(zhǔn)備和反思，可以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
美術(shù)教案－我心中的老師篇一
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.在教室或活動(dòng)室里進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，采取先分組再集中的方式進(jìn)行教。
2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準(zhǔn)備一套這樣的材料。
3.教師課前搜集關(guān)于太陽(yáng)的音像、多媒體資料或圖片資料等。
4.學(xué)生課前收集關(guān)于太陽(yáng)的資料，可以在課前制作一些簡(jiǎn)單的小報(bào)。
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于太陽(yáng)的信息。
1.引入。
“同學(xué)們，清晨窗外鳥(niǎo)兒的第一聲歌唱和縷縷陽(yáng)光把我們從睡夢(mèng)中喚醒，大地萬(wàn)物幾乎對(duì)從夢(mèng)中醒來(lái)，大自然生機(jī)勃勃的一天又開(kāi)始了!是什么在精心呵護(hù)這世間萬(wàn)物？是什么這個(gè)藍(lán)色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬(wàn)物之靈——太陽(yáng)！現(xiàn)在請(qǐng)大家圍繞你所知道的太陽(yáng)的信息以故事的形式和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)吧！”
2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個(gè)別交流，并深入到活動(dòng)小組聽(tīng)取有代表性的信息交流內(nèi)容。
3.在小組內(nèi)個(gè)別交流的基礎(chǔ)上組織那些有表達(dá)欲望和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的交流。并引導(dǎo)聽(tīng)故事的同學(xué)對(duì)聽(tīng)到的故事做出評(píng)價(jià)，談?wù)勛约涸诼?tīng)了關(guān)于太陽(yáng)的故事后的啟示與收獲。
4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學(xué)參與的積極性兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。
二、觀察太陽(yáng)。
1.談話：“俗話說(shuō)‘百聞不如一見(jiàn)’，讓我們到戶外使用簡(jiǎn)單的`器材對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行一次實(shí)地觀察吧！”
2.簡(jiǎn)要介紹觀察太陽(yáng)器材的使用方法（如使用電焊護(hù)目鏡片用肉眼觀察太陽(yáng)表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽(yáng)影像），并提出戶外觀察在組織紀(jì)律方面的要求，同時(shí)向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)安全觀察太陽(yáng)，保護(hù)眼睛的基本要求——不用肉眼直接觀察太陽(yáng)。
3.組織同學(xué)在戶外分小組進(jìn)行觀察活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)觀察太陽(yáng)外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽(yáng)表面活動(dòng)頻繁時(shí)，用肉眼就可以辨認(rèn)出較大的黑子）。
4.組織進(jìn)行完太陽(yáng)觀察的學(xué)生回到教室，就剛剛進(jìn)行的觀察活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的記錄工作，吧相應(yīng)的內(nèi)容填寫(xiě)在教材第30頁(yè)上面的表格中。
5.提出課后收集更多的關(guān)于太陽(yáng)的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開(kāi)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
一、閱讀太陽(yáng)資料，整理太陽(yáng)基本情況檔案。
2.組織同學(xué)個(gè)別匯報(bào)閱讀資料后掌握的信息，教師以板書(shū)的形式進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。
3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)板書(shū)中的簡(jiǎn)要記錄進(jìn)行歸類整理，如太陽(yáng)的直徑、體積、溫度等。
4.組織同學(xué)根據(jù)資料中獲取的資料填寫(xiě)教材第31頁(yè)的“太陽(yáng)基本情況檔案”。
二、繼續(xù)收集整理太陽(yáng)的資料，設(shè)計(jì)制作以太陽(yáng)為主題的小報(bào)。
1.提出制作以太陽(yáng)為主題的小報(bào)的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考：“制作這樣的小報(bào)，可以選擇怎樣的專題？”
2.學(xué)生個(gè)別匯報(bào)各自打算，教師給予充分肯定。
3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報(bào)？為了讓我們的小報(bào)特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？”
4.學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的交流，并相互提出意見(jiàn)或建議，以完善小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。
5.組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作以太陽(yáng)為主題的小報(bào)。
6.根據(jù)學(xué)生主題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評(píng)比。
美術(shù)教案－我心中的老師篇二
樹(shù)是學(xué)生最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取的教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞、繪畫(huà)表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解樹(shù)木的生長(zhǎng)規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹(shù)木的結(jié)構(gòu)特征。
每個(gè)學(xué)生對(duì)待相同的繪畫(huà)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們大膽地想象、創(chuàng)造，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)的時(shí)候通過(guò)正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫(huà)，學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個(gè)性的`體現(xiàn)。只要畫(huà)面中有自己的想法，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。這樣的教學(xué)，對(duì)提高自信心也是有一定幫助的。
從黑板上的展示作業(yè)上來(lái)看，學(xué)生的繪畫(huà)形式比較單一，在作畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫(huà)程式，限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹(shù)木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實(shí)證明，這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生所教的作品形式各異，孩子們樂(lè)于用畫(huà)筆畫(huà)下自己的想法。
真正的美育，并不是在于老師告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣畫(huà)，而是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心，去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并將其加以創(chuàng)造，然后用自己最喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的過(guò)程中獲得心靈的愉悅與美的感受，更重要的是要保護(hù)每個(gè)孩子的自信心。
美術(shù)教案－我心中的老師篇三
活動(dòng)背景：
“太陽(yáng)是綠色的。”不對(duì)，太陽(yáng)是紅色的!”“太陽(yáng)是彩色的……”聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽(yáng)到底是什么顏色的問(wèn)題，我不禁被孩子的話語(yǔ)感動(dòng)了。對(duì)于太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽(yáng)就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計(jì)了《美麗的太陽(yáng)》這一教育繪畫(huà)活動(dòng)，和孩子們共同探討太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說(shuō)，我希望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。從活動(dòng)中幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極想象，大膽用畫(huà)筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽(yáng)。
2．學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫(huà)法，感受色彩美，提高大膽運(yùn)用色彩的能力。
3．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽(yáng)的粗淺知識(shí)，欣賞過(guò)有關(guān)太陽(yáng)的美術(shù)作品。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1．講故事，導(dǎo)入課題。
師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《太陽(yáng)的顏色》。
附故事：小白兔每次看見(jiàn)太陽(yáng)它都很想知道：“太陽(yáng)是什么顏色?”小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的。您瞧，太陽(yáng)照在樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠油油的?！毙“淄门苋?wèn)小蜜蜂，小蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的。您瞧，太陽(yáng)照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋?wèn)小青蛙，小青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的。您瞧，太陽(yáng)照在稻穗上，稻穗黃燦燦的?！靶“淄孟耄盒▲B(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)是綠色的，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)是紅色的，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的。(提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們都怎么說(shuō)太陽(yáng)的顏色的?)那太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來(lái)了，不一會(huì)雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽(yáng)的顏色，就跑去問(wèn)彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色?！毙“淄谜f(shuō)。于是，彩虹阿姨就說(shuō)：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽(yáng)公公給的?！毙“淄每旎畹卣f(shuō)：“我明白了!我明白了!”。
2．討論：讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)和感受。
師：提問(wèn)，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)。
幼：沒(méi)有太陽(yáng)，花、草、樹(shù)木，它們會(huì)都死掉。沒(méi)有太陽(yáng)我們也會(huì)生病。
3．教師講解，請(qǐng)幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法。
師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，讓其他幼兒觀察討論畫(huà)法。
師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫(huà)太陽(yáng)，增加幼兒對(duì)色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。
師：這兩個(gè)小朋友畫(huà)的都漂亮，那你們心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的呢?
4．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽(yáng)，越夸張、越擬人化越好。
5．引導(dǎo)評(píng)價(jià)、互相欣賞。
(1)展示作品互相欣賞。
師：可請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把畫(huà)展示給其他的幼兒看，互相說(shuō)一說(shuō)自己心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的。
(2)教師把幼兒畫(huà)好的作品拿到教室布置主題墻。
美術(shù)教案－我心中的老師篇四
1、在故事情境中，大膽想象并嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。
2、初步感受黑白畫(huà)與彩色背景相結(jié)合的畫(huà)面美。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
大膽想象并嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、房子范畫(huà)一幅、剪好的房子兩幢。
2、畫(huà)畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆。
3、課件“背太陽(yáng)”
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：天上有幾個(gè)太陽(yáng)？當(dāng)然只有一個(gè)太陽(yáng)了！每天清晨，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作，把陽(yáng)光撒向大地,給大家?guī)?lái)光明。傍晚，人們下班回家了，太陽(yáng)去哪了呢？太陽(yáng)翻過(guò)山頭，洗了一個(gè)澡又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽(yáng)總是不停地工作，從不休息。
二、探索用重疊的`方法安排畫(huà)面。
過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)太辛苦了，地球上的朋友們都來(lái)商量著怎樣才能讓它工作得輕松一點(diǎn)。房子說(shuō)：“我們來(lái)背太陽(yáng)吧！”
1、感知重疊和遮擋關(guān)系。
（1）老師出示房子范畫(huà)一幅，師：看，來(lái)了幾幢房子呀？（三幢）它們是半圓頂房子、方頂房子和尖頂房子，它們都來(lái)背太陽(yáng)了。
（2）出示兩幢房子，師：三角頂房子、梯形頂房子也想來(lái)背太陽(yáng)，它們站了上來(lái)。（將兩幢房子插上來(lái)）。
師：這兩幢房子站上去以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被前面的房子擋住了）。
2、探索用繪畫(huà)形式表現(xiàn)重疊關(guān)系。
（1）教師范畫(huà)師：如果要把這兩幢房子畫(huà)出來(lái)，應(yīng)該怎么畫(huà)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（3）變化房子的遮擋關(guān)系，進(jìn)一步感受遮檔（完全遮擋、部分遮擋）。
師：如果這兩幢房子這樣站得話，又應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？
（4）師：還有很多房子也想來(lái)背太陽(yáng)，它們可以站在哪里呢？（請(qǐng)幼兒一起指一指）對(duì)呀，我們可以請(qǐng)各種各樣的房子來(lái)幫忙。
（4）師：房子們都來(lái)幫忙了，太陽(yáng)真的被背起來(lái)啦！徐老師來(lái)把大大的太。
陽(yáng)畫(huà)出來(lái)？注意了，快碰到房子了。先停一停，跳過(guò)房子，繼續(xù)畫(huà)。
（5）師：（播放課件）瞧，太陽(yáng)背起來(lái)了，它發(fā)出了五彩的光芒，照亮了每一座房子，真漂亮！徐老師喜歡的太陽(yáng)光芒是一條一條的，小朋友們也畫(huà)過(guò)各種各樣的太陽(yáng)，等會(huì)請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的太陽(yáng)。
三、幼兒自主創(chuàng)作，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1、提出作畫(huà)要求：
（1）請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)些房子背太陽(yáng)，房子要稍微大一些，先畫(huà)前面的房子，在畫(huà)后面被阻擋住的房子，可以多畫(huà)幾撞不一樣的房子，這樣太陽(yáng)才不會(huì)掉下來(lái)。
（2）最后在上面畫(huà)上大大的太陽(yáng)，注意哦，畫(huà)房子的時(shí)候要把太陽(yáng)的位置留出來(lái)。
2、幼兒創(chuàng)作，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（播放課件圖片，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同形狀的房子，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將藏在后面的物體表現(xiàn)出來(lái)。）。
四、欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。
1、欣賞作品，提問(wèn)：我們一起來(lái)看看xx畫(huà)的房子，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)他畫(huà)了幾幢房子？這些房子是什么樣的？哪些房子在前面？哪些在后面？（2~3幅作品）。
2、師：太陽(yáng)背起來(lái)了，太陽(yáng)很感謝大家，它把五彩繽紛的光芒撒向大地，使地球變的更美麗！
五、延伸活動(dòng)。
師：房子背著太陽(yáng)走了整整一天太累了，還有誰(shuí)也能背太陽(yáng)呢？小朋友們可以在美工區(qū)嘗試請(qǐng)各種不同的東西也來(lái)背太陽(yáng)。
活動(dòng)教學(xué)思想。
美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。
就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫(huà)意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。
美術(shù)教案－我心中的老師篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
美術(shù)教案－我心中的老師篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解擬人化的畫(huà)法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語(yǔ)言能力。
2、會(huì)添畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
那讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
2、從前，有個(gè)調(diào)皮的孩子，整天在藍(lán)天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來(lái)一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說(shuō)：“別哭、讓我來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)）咦，這個(gè)調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來(lái)了，我們來(lái)看一看他的小臉吧！這個(gè)小孩真漂亮，長(zhǎng)著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說(shuō)太陽(yáng)有什么本領(lǐng)呀？（變魔術(shù)、噴出七色霞光）。
3、太陽(yáng)變了個(gè)魔術(shù)，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽(yáng)的周?chē)?，把太?yáng)打打扮成了什么太陽(yáng)？（出示范畫(huà)）誰(shuí)來(lái)給這個(gè)太陽(yáng)取個(gè)好聽(tīng)的名字？（云太陽(yáng)）。
幼兒回答。
5、太陽(yáng)繼續(xù)跑呀跑，他還會(huì)給誰(shuí)變魔術(shù)呢？他們又會(huì)把太陽(yáng)打扮成什么太陽(yáng)呢？
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來(lái)畫(huà)變魔術(shù)后的太陽(yáng)好嗎？
畫(huà)前，老師提個(gè)要求：太陽(yáng)畫(huà)在紙的中間，要畫(huà)得大，其他空的地方畫(huà)上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫(huà)。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)（輕音樂(lè)）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。
美術(shù)教案－我心中的老師篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖。
2、大膽地用圓與線條表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙做的太陽(yáng)每人一個(gè)、水彩筆、固體膠、粉紅色的書(shū)面紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶大家一起曬太陽(yáng)的情景。
2、誰(shuí)喜歡曬太陽(yáng)？太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)？曬太陽(yáng)有什么好處？
二、討論表現(xiàn)方法。
1、出示幼兒涂鴉作品：小弟弟。
這是誰(shuí)？小弟弟真想出去玩?？墒?，天氣實(shí)在太冷，連太陽(yáng)也躲到云層里，媽媽說(shuō)這樣的天氣出去玩要生病的，小弟弟心里真難受。
2、喚出太陽(yáng)公公：太陽(yáng)公公快出來(lái)！我們一起做游戲好嗎？（黏貼太陽(yáng)公公）。
太陽(yáng)公公從云層里鉆出來(lái)，陽(yáng)光照到小弟弟的什么地方？（用虛線添畫(huà)光芒頭、身體、手、腳……）太陽(yáng)光照在小弟弟的頭上，小弟弟的頭暖和了……“太陽(yáng)公公謝謝你！我要請(qǐng)好朋友一起來(lái)曬太陽(yáng)！”
3、小弟弟請(qǐng)小妹妹來(lái)曬太陽(yáng)。
--請(qǐng)幼兒嘗試添畫(huà)小妹妹。
--觀察比較：小妹妹和小弟弟什么地方不一樣的？（關(guān)注人物特征的明顯差異）。
--請(qǐng)小妹妹一起來(lái)曬太陽(yáng)：添加太陽(yáng)光芒。
三、大家一起來(lái)曬太陽(yáng)。
1、邀請(qǐng)好朋友一起曬太陽(yáng)。引發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)朋友不同特征。
2、引導(dǎo)觀察：如小妹妹的手臂曬到太陽(yáng)了嗎？還有什么地方?jīng)]曬到？（觀察人物主要部分有無(wú)遺漏，若有遺漏，及時(shí)補(bǔ)上。）。
四、欣賞分享。
冬天大家一起曬太陽(yáng)，我們都身體變得又暖和又健康，請(qǐng)幼兒觀察哪些朋友來(lái)曬太陽(yáng)了？誰(shuí)的身體最健康（人物主要部分不遺漏）。
美術(shù)教案－我心中的老師篇八
1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
教學(xué)難點(diǎn)：
太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。
教學(xué)方法：
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，老師要出一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對(duì)，這就是我們經(jīng)?？吹降奶?yáng)。
你們知道嗎？太陽(yáng)在天上自由自在，有時(shí)侯看看大地的景色，聽(tīng)著小朋友的歌，日子過(guò)得舒服極了，但是有一天，它突然覺(jué)得有些煩惱，因?yàn)樗吹剿械木拔锒加忻利惖纳?，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒(méi)有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽(yáng)，為它設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫(huà)的內(nèi)容：太陽(yáng)。
二、欣賞感悟暢想。
小朋友，你們想一想，太陽(yáng)是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽(yáng)添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽(yáng)穿上漂亮衣服的。
1、首先要畫(huà)出一個(gè)圓作為太陽(yáng)的基本形狀，（課件）。
2、接下來(lái)該干什么？（給太陽(yáng)身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點(diǎn)、線、面）下面我們來(lái)看看[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]什么是點(diǎn)、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。
3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細(xì)看，畫(huà)面中的顏色是不是每個(gè)地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點(diǎn)？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）。
我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說(shuō)，太陽(yáng)穿上花衣裳好看嗎？現(xiàn)在，該你們動(dòng)手了，別忘了，太陽(yáng)還正等著呢。小朋友們，開(kāi)始吧！
三、體驗(yàn)創(chuàng)新。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品展評(píng)：
1、學(xué)生互評(píng)。
2、學(xué)生自評(píng)，教師總評(píng)。
五、小結(jié)：
美術(shù)教案－我心中的老師篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
美術(shù)教案－我心中的老師篇十
課題：
會(huì)爬的玩具。
課時(shí)：
1課時(shí)。
課堂類型：
設(shè)計(jì)、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。如何種使玩具爬起來(lái)。
教具學(xué)具：
舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？
2、新授：
師：我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。
三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
美術(shù)教案－我心中的老師篇十一
學(xué)校：東勝路小學(xué)。
姓名。
年級(jí)：一年級(jí)。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)畫(huà)太陽(yáng)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。通過(guò)與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛(ài)科學(xué)。從而立志“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)人民”“愛(ài)科學(xué)”的'美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)理解太陽(yáng)的形狀、大小及畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)運(yùn)用線條、色彩、等沒(méi)美術(shù)要素,來(lái)清楚地表達(dá)他們的情感。
教具準(zhǔn)備。
教具：圖片、掛圖、學(xué)生范作。
學(xué)具：圖畫(huà)本、水彩筆。
教具活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一導(dǎo)入。
1在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈（提問(wèn)）大家看一看，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)什么形狀呢？
（學(xué)生回答：是圓形）。
2那在我們的生活中，大家見(jiàn)到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）。
對(duì)了，老師畫(huà)的餓這個(gè)圓就是太陽(yáng)（出示課題：我心中的太陽(yáng)）。
二講授。
1在大家的印象中，太陽(yáng)是什么樣的呢？
2今天老師帶來(lái)了一對(duì)雙胞胎兄弟，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)他們?。。ǔ鍪緢D片）引出太陽(yáng)有表情。
其實(shí)太陽(yáng)不只有這兩種表情，大家想一想太陽(yáng)還會(huì)有什么表情呢？（提問(wèn)）讓學(xué)生到黑板上畫(huà)出來(lái)，（3――4名）。
4老師這里有一個(gè)太陽(yáng)的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽(yáng)，我們一起來(lái)看看吧?。▽W(xué)生學(xué)著分析）。
三學(xué)生練習(xí)。
1下面我們來(lái)欣賞幾張其他小朋友的畫(huà)（學(xué)生學(xué)會(huì)分析）。
2要求每一個(gè)學(xué)生畫(huà)一張以太陽(yáng)為主題的畫(huà)，要畫(huà)上表情及光芒，色彩要鮮艷。
評(píng)價(jià)小結(jié)。
讓學(xué)生自愿到講臺(tái)上介紹自己的畫(huà)的內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)，最后就這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
美術(shù)教案－我心中的老師篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛(ài)和尊敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。
教學(xué)難點(diǎn)：
既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)輔助課件、畫(huà)紙、記號(hào)筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入階段：
生：是我班的'xx。（班中一名女學(xué)生）。
師：你們?cè)趺粗朗撬?/p>
生：梳著兩個(gè)小辮子、頭上有一個(gè)發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。
師：因?yàn)槔蠋煯?huà)出了她的主要特征。（通過(guò)觀察讓學(xué)生了解人物畫(huà)的基本概括方法。）。
（二）、嘗試階段：
生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個(gè)小酒窩，愛(ài)穿一套休閑服。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，把老師的主要特征都說(shuō)對(duì)了。下面為老師畫(huà)一張像吧！來(lái)一張一分鐘快像。
生：開(kāi)始繪畫(huà)。
師：大家快來(lái)瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說(shuō)出最像的原因。
師：除了認(rèn)識(shí)美術(shù)教師以外，你們還認(rèn)識(shí)多少位教師？最喜歡誰(shuí)？他們都長(zhǎng)什么樣？
生：三名學(xué)生分別說(shuō)出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰(shuí)愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描。
述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡的老師長(zhǎng)什么樣？
生：略。
師：你抓住了老師的主要特征，是個(gè)善于觀察的學(xué)生。
（三）欣賞階段師：下面我們來(lái)看幾幅圖。師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問(wèn)題。生：顏色，構(gòu)圖等等。
（四）實(shí)踐階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來(lái)畫(huà)一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫(huà)出“心中喜愛(ài)的老師”。（播放音樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中作畫(huà)。）師：巡回輔導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（五）延伸階段：師：誰(shuí)的作品完成了，拿到前面來(lái)展示一下，說(shuō)一說(shuō)自己的繪畫(huà)意圖，同學(xué)們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，猜一猜，他畫(huà)的是誰(shuí)，像不像。此環(huán)節(jié)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案－我心中的老師篇十三
1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。
3、引導(dǎo)階段：1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品：在構(gòu)思、
4、發(fā)展階段：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中的未來(lái)。
表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫(huà)棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。
學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
札記：其實(shí)引導(dǎo)孩子畫(huà)未來(lái)比畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的東西要簡(jiǎn)單，因?yàn)閺谋姸嗫苹闷写蠹冶患て鹆藢?duì)未來(lái)無(wú)限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫(huà)面效果非常地棒。
施教時(shí)間：11月17日——11月18日
美術(shù)教案－我心中的老師篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒對(duì)大自然的美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫(huà)出各種各樣不同表情的太陽(yáng)寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽(yáng)寶寶示范畫(huà)2幅，橡皮泥作品、粘貼畫(huà)各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己和好朋友大嘴鴨，引入課題。
二、引導(dǎo)幼兒觀察五官變化，學(xué)習(xí)畫(huà)不同表情的太陽(yáng)寶寶。
1、提問(wèn)：小朋友，你們會(huì)畫(huà)太陽(yáng)嗎？
2、如果我們要把它像人一樣畫(huà)成太陽(yáng)寶寶，該怎樣畫(huà)呢？（給它添上眼睛、鼻子、嘴巴)。
5、想一想，寶寶生氣時(shí)會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)幼兒做生氣的表情，邊照鏡子邊觀察。
三、教師出示示范畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察不同太陽(yáng)寶寶的表情和表現(xiàn)那種表情所用的線、形、色彩。
四、這些會(huì)笑、會(huì)哭的太陽(yáng)寶寶有趣嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)動(dòng)手畫(huà)吧！我們可以畫(huà)太陽(yáng)寶寶一個(gè)再添上花、樹(shù)等背景，也可以畫(huà)太陽(yáng)寶寶的一家。大家可以想象畫(huà)出不同的太陽(yáng)形象，注意畫(huà)出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現(xiàn)出來(lái)。
五、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谏厦佬g(shù)活動(dòng)時(shí)都忽略語(yǔ)言方面的技巧，語(yǔ)言的感染力，和語(yǔ)言的精辟性。一個(gè)有效的問(wèn)題能引導(dǎo)幼兒樂(lè)學(xué)、好學(xué)，能引導(dǎo)幼兒多看多思、各抒己見(jiàn)，發(fā)表出自己觀點(diǎn)的問(wèn)題。提問(wèn)的導(dǎo)向性能讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)輻射開(kāi)去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要在語(yǔ)言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注意提出有效性的問(wèn)題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會(huì)，去感受，去評(píng)析。
美術(shù)教案－我心中的老師篇十五
：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)畫(huà)太陽(yáng)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。通過(guò)與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛(ài)科學(xué)。從而立志“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)人民”“愛(ài)科學(xué)”的美好情感。
：了解太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)理解太陽(yáng)的形狀、大小及畫(huà)法。
：能主動(dòng)運(yùn)用線條、色彩、等沒(méi)美術(shù)要素,來(lái)清楚地表達(dá)他們的情感。
：圖片、掛圖、學(xué)生范作。
：圖畫(huà)本、水彩筆。
1.在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈（提問(wèn)）大家看一看，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)什么形狀呢？
（學(xué)生回答：是圓形）。
2.那在我們的生活中，大家見(jiàn)到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）。
1.在大家的印象中，太陽(yáng)是什么樣的呢？
其實(shí)太陽(yáng)不只有這兩種表情，大家想一想太陽(yáng)還會(huì)有什么表情呢？（提問(wèn)）讓學(xué)生到黑板上畫(huà)出來(lái)，（3——4名）。
4.老師這里有一個(gè)太陽(yáng)的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽(yáng)，我們一起來(lái)看看吧?。▽W(xué)生學(xué)著分析）。
1.下面我們來(lái)欣賞幾張其他小朋友的畫(huà)（學(xué)生學(xué)會(huì)分析）。
2.要求每一個(gè)學(xué)生畫(huà)一張以太陽(yáng)為主題的畫(huà)，要畫(huà)上表情及光芒，色彩要鮮艷。
美術(shù)教案－我心中的老師篇十六
1.通過(guò)討論談話的方式讓幼兒了解太陽(yáng)。
2.畫(huà)出幼兒自己想象的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。
難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片。
2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。
3.畫(huà)紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。
二、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開(kāi)太陽(yáng)？
3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？
4.想象一下與眾不同的太陽(yáng)，和伙伴分享。
三、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都很積極的參與，也樂(lè)意和大家一起分享自己想象出的太陽(yáng)。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽(yáng)。
美術(shù)教案－我心中的老師篇十七
教師，作為我們成功道路上的鋪墊石，一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)，人們總是說(shuō)“一個(gè)成功的男人背后有一女人。”我想，一個(gè)成功的學(xué)生背后，總會(huì)有一個(gè)令自我難忘的教師，或許有人會(huì)想到自學(xué)成材的人。但，那畢竟是少數(shù)每一個(gè)人總是會(huì)走上求學(xué)之路，正如《師說(shuō)》中所說(shuō)“古之學(xué)者必有師”是一樣的道理。
教師為我們“傳”道、授業(yè)、解惑。教師不但傳授一些課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還為我們講述課外知識(shí)，教師使我們從無(wú)到有，從有再到精，我們就猶如一塊玉石，在教師的雕刻下成為發(fā)光的玉石。
我心目中的教師同時(shí)也是我們傾訴的對(duì)象，青春期的孩子心總是孤獨(dú)的，心中有一絲寂寞而不外表露，時(shí)刻品味著心中的一份寂寞，所以我們顯得多愁善感，我們需要傾訴對(duì)象，我們需一個(gè)能夠交流的朋友，而教師，不但為授業(yè)者，還是我們的朋友，教師與我們的關(guān)系是屬于亦師亦友。
小時(shí)候，記得那時(shí)還是小學(xué)生的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位新的語(yǔ)文教師，本來(lái)，自我的語(yǔ)文成績(jī)就不怎樣，所以自我很緊張，害怕轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)令人害怕的教師，那么自我的日子必須不會(huì)好過(guò)了?？墒乔∏∠喾?，是一位很有耐心的教師，她有一句座右銘，只要你想做，沒(méi)有什么事情是做不成的。正是在這樣的精神激勵(lì)下，才使我的語(yǔ)文成績(jī)有所提高。
我相信，有許多人和我有一樣的經(jīng)歷，因?yàn)榻處煹囊痪湓挘粋€(gè)眼神，一個(gè)善意的微笑，一句關(guān)懷的話語(yǔ)，而使我們的一生都會(huì)改變，我想，我們找到了自我心目中的教師，一個(gè)愛(ài)自我，給自我?guī)兔?，善良的教師?/p>
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