教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容的紐帶和橋梁。教案的核心是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)過(guò)程的把握。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些范文會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇一
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞，探索音樂(lè)游戲的玩法。
2、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
7、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
(一)出示圖片，創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人，我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小老鼠，原來(lái)是“小老鼠”來(lái)了(加表情)，小老鼠它長(zhǎng)得是什么樣子的(眼睛小小的、圓圓的，還有個(gè)本領(lǐng)，會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
3、小老鼠還帶來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會(huì)干些什么事情呢(偷吃米來(lái)偷吃油，咬破了許多小人書(shū)，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
4、你們喜歡小老鼠嗎為什么
(大家流露對(duì)小老鼠的憎恨)
5、老鼠玩得正開(kāi)心的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了(出示大黑貓)教師叫：喵喵喵喵喵。
6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會(huì)把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。
7、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀，我們一起把它編成簡(jiǎn)短的兒歌吧。(以問(wèn)答的形式編)
(二)配樂(lè)唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(聽(tīng)一聽(tīng))。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來(lái)輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。(教師彈音樂(lè)，表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友)
4、賞識(shí)孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
(三)探索音樂(lè)游戲玩法，分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
大黑貓很厲害的，誰(shuí)做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢
小老鼠比較壞，誰(shuí)會(huì)表演，打算怎么表演
根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià))
(四)延伸活動(dòng)：大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來(lái)他要去干什么呀(休息了，睡覺(jué)了)
2、放音樂(lè)天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)!
這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇二
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，鍛煉身體。
2.發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和注意力。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
無(wú)（在戶(hù)外場(chǎng)地）。
請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地抓住她。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目了。游戲規(guī)則：
1.幼兒丟手絹的時(shí)候要唱歌，其他小朋友跟著拍手。
2.在追逐過(guò)程中要注意安全。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇三
二、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍感知樂(lè)曲的旋律提問(wèn)：聽(tīng)完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)）。教師：哦！有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè)）
三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)奏和不同樂(lè)段。
教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂(lè)段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)前的準(zhǔn)備。
（1）播放音樂(lè)，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng)
（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的不同樂(lè)段變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動(dòng)作
（1）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）
（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂(lè)的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。
（3）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛(ài)的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒(méi)有和老師不一樣的。
（4）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。
小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開(kāi)始咯?。úシ乓魳?lè)第四遍）
（5）完整的跟隨音樂(lè)來(lái)一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了，他來(lái)干什么的呢？他是來(lái)捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲開(kāi)等）教師：我們一起來(lái)玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè)自己律動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束，聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)
小結(jié)：今天玩得開(kāi)心嗎？你們可真厲害耶，都會(huì)隨著音樂(lè)做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂(lè)退場(chǎng)）
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇四
3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
小雞，小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋
一.小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音
2幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲
3教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起.
4違反游戲規(guī)則停玩一次
二.動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)
3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住.
4引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇五
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥(niǎo)、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
(一)觀看幻燈片，助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
1、看一看：(1)這是什么地方?
(2)發(fā)生了什么事情?
(3)都有誰(shuí)?
(4)后來(lái)怎么樣?
2、說(shuō)一說(shuō)：(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂(lè)?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)。)
3、聽(tīng)一聽(tīng)：(1)幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè)?
(2)感受圖片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳。
(二)音樂(lè)游戲：熊與石頭人。
1、教師扮熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、個(gè)別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂(lè)伴奏深化游戲。
幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè)，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái)，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲。
“今天小朋友玩的都很開(kāi)心，請(qǐng)你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇六
1、 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2、 借助圖譜、視頻、肢體動(dòng)作等方法，嘗試在玩中學(xué)游戲。
3、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
音樂(lè)游戲《何家公雞何家猜》的視頻 圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助圖譜了解歌曲后半部分歌詞的順序。
一、 玩猜拳的游戲。 孩子們，你們喜歡玩石頭、剪刀、布的游戲嗎？找到你的好朋友，我們一起來(lái)玩一玩吧！
二、 在玩中學(xué)習(xí)副歌。
2、 教師再次示范游戲。
3、 幼兒按照老師提的要求互相玩游戲。
你想不想和你的好朋友也來(lái)試著玩一玩這個(gè)游戲呢？
4、 幼兒再次相互游戲。
三、 借助圖譜，讓幼兒了解后半部分歌詞的順序。
1、 出示圖譜，了解后半部分歌詞的順序。
2、 幼兒根據(jù)圖譜再次玩游戲。
四、 觀看視頻，學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
1、 初次觀看，嘗試學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
教師提問(wèn)：你看到這一部分都有哪些有趣的動(dòng)作？
2、 再次觀看。
教師提問(wèn)：你還看到了哪些有趣的動(dòng)作？
五、 完整游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲吧！
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿(mǎn)童趣的廣東童謠，分析了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛(ài)的猜拳游戲引入活動(dòng)，以歌曲為載體，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂(lè)節(jié)奏感、合作能力的提升。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇七
小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：(只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果)我選擇了這個(gè)音樂(lè)游戲。
小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。《兔子和狼》這個(gè)游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)(活潑、歡快和緩慢、低沉)。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。
1、感知兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂(lè)形象。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
1、背景：草、花、蘑菇等若干。
2、大灰狼頭飾三個(gè)、小兔頭飾若干。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、幼兒隨《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)人活動(dòng)場(chǎng)地。
2、感知兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。
(1)師：今天來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂(lè)里。讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)a、b)師：你覺(jué)得前面的音樂(lè)是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的?那你覺(jué)得是那個(gè)小動(dòng)物呢?小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?(出示小兔)(2)感受兔子的音樂(lè)：
師：小兔子一蹦一跳真可愛(ài)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)小兔跳吧!
師：后面的音樂(lè)低低的、慢慢的你覺(jué)得是哪只小動(dòng)物呢?(出示大灰狼)。
(3)感受狼的音樂(lè)：
師：大灰狼是怎么樣的啊?(兇狠、可怕…)(啟發(fā)幼兒跟著音樂(lè)做出狼兇狠的樣子)。
(4)完整欣賞音樂(lè)aba。
幼兒跟隨著音樂(lè)不時(shí)的更換著自己的角色，模仿小兔和大灰狼的樣子。
(1)師：如果兔媽媽帶著小兔們?nèi)ド掷锿?，遇到了大灰狼，該怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像)師：那么小兔子是怎么對(duì)付大灰狼的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。
(2)、看圖，講故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。(幼兒邊聽(tīng)故事邊完整欣賞aba)。
老師邊操作活動(dòng)圖片邊講解故事：在一片茂密的`森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō)："孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子們乖乖的聽(tīng)了媽媽的話。那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來(lái)，他們一邊唱歌一邊采蘑菇，多高興呀!
師：小白兔想了什么好辦法對(duì)付大灰狼的?它們躲到了那里?(蘑菇下面)小白兔真聰明，一個(gè)都沒(méi)讓大灰狼抓到。這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)玩一玩"小兔和狼"的游戲。
(2)教師指出游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題：剛才，可真危險(xiǎn)啊!有幾只小兔子在動(dòng)，幸虧大灰狼沒(méi)有看見(jiàn)，不然，就會(huì)被抓走吃掉的。所以，兔寶寶一定不要發(fā)出聲響。我們?cè)偻嬉淮伟?
(3)師：兔寶寶們真聰明!一聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音就躲起來(lái)了。大灰狼連一只兔寶寶也沒(méi)抓到，只能灰溜溜的走了。
5、結(jié)束。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇八
２、能聽(tīng)辨出mi、sol、la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
３、能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
小雞，小兔，小鳥(niǎo)頭飾若干，狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
一、小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。
２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
３、教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
二、動(dòng)物找家游戲過(guò)程。
1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮！
２、說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
３、游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)感應(yīng)樂(lè)曲節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器伴奏。
2、能夠安靜傾聽(tīng)歌曲，并感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、樂(lè)器、ppt
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用樂(lè)器活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式感知節(jié)奏活動(dòng)難點(diǎn)：句式的掌握
活動(dòng)過(guò)程：
一、 暖身活動(dòng)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，故事引導(dǎo)，將幼兒帶入情境，激發(fā)幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。
2、出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。
3、認(rèn)識(shí)三種工具，并學(xué)習(xí)他們的使用方法。
二、 音樂(lè)律動(dòng)
2、 配合音樂(lè)做動(dòng)作。
4、播放音樂(lè)，教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
5、單人雙人鋸木頭游戲
三、使用樂(lè)器伴奏
1、出示三種樂(lè)器，讓幼兒在舞臺(tái)上表演
2、可多次表演，分組表演
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十
1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
2、與同伴一起表演故事，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
1、故事圖片。
2、音塊、蛙鳴筒（教師準(zhǔn)備）；盒子、布、塑料袋、玩具聽(tīng)診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋（幼兒準(zhǔn)備）。
提問(wèn)：故事里小熊遇到了幾個(gè)小動(dòng)物？
第一個(gè)遇到了誰(shuí)，聽(tīng)到的是什么聲音？
第二個(gè)遇到了誰(shuí)，聽(tīng)到了什么聲音？
第三個(gè)遇到了誰(shuí)，聽(tīng)到了什么聲音？
選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組，每組嘗試為一個(gè)動(dòng)物配音，仔細(xì)聽(tīng)故事，適時(shí)請(qǐng)為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，整體效果很好。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十一
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，設(shè)立音樂(lè)區(qū)角，讓他們與音樂(lè)做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿(mǎn)足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開(kāi)心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
1、音樂(lè)圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)。
2、樂(lè)器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只。
一、熟悉樂(lè)曲。
1、師：小朋友，你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)。
2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，
看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，又走，走，走，又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，小熊和荷花在小溪邊玩的很開(kāi)心，這時(shí)候來(lái)了兩只青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。
3、師：你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)。
4、師：我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)。
5，提問(wèn)：
(1)小朋友，故事里有誰(shuí)啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的.走)。
(3)小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了?(荷花開(kāi)了，做荷花開(kāi)的動(dòng)作)。
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)。
(5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳，跳跳)。
6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂(lè)，教師指圖譜)。
二、熟悉節(jié)奏型。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示)。
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?
師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在腿上拍)。
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)。
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)。
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注：青蛙聲音響，小青蛙聲音輕。
看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示。
分角色徒手練習(xí)。
(1)分段練習(xí)。
1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;。
2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;。
3、合作表演。
(2)跟音樂(lè)徒手練習(xí)，
三、樂(lè)器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂(lè)器及使用方法，并與幼兒討論各種樂(lè)器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)。
2、第一次演奏(樂(lè)器和音樂(lè)的配合)。
師：你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來(lái)當(dāng)指揮，我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)。
3、完整地演奏一次。
師：小朋友真能干，我們?cè)賮?lái)一次，注意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)!
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十二
2、請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。
3、教師用打擊樂(lè)器，如大鼓，串鈴，木魚(yú)等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請(qǐng)幼兒辨認(rèn)是什么樂(lè)器？模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲？并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂(lè)器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。
4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作，對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。
5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。
6、在有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)幼兒把他們聽(tīng)到的三種腳步聲畫(huà)出來(lái)。
附：小灰老鼠的故事。
在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺(jué)得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們?cè)賮?lái)拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門(mén)打開(kāi)。唉！原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò)，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門(mén)關(guān)上，小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門(mén)打開(kāi)。唉！原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò)，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門(mén)關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門(mén)打開(kāi)，哈！這回真的是朋友來(lái)了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十三
這節(jié)活動(dòng)貼近幼兒的生活，讓幼兒感到很親切，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的參與其中。在鼓勵(lì)幼兒用不同的身體部位表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，幼兒的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。當(dāng)有個(gè)別幼兒處于茫然狀態(tài)時(shí)，我及時(shí)的進(jìn)行了引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們到前面進(jìn)行表演，認(rèn)為關(guān)注了這些個(gè)體。但是沒(méi)有起到實(shí)效性。感覺(jué)幼兒處于被迫的狀態(tài)，只是無(wú)奈的做了做?，F(xiàn)在想一想，覺(jué)得當(dāng)時(shí)比較盲目，忽略了幼兒的情感感受，應(yīng)該給幼兒留有余地。其實(shí)由“不做到做”幼兒在原有的基礎(chǔ)上就已經(jīng)有進(jìn)步了。如果再往前推一把，非把他們拉到前面來(lái)，對(duì)于平日里沉默寡言的他們來(lái)說(shuō)勢(shì)必適得其反。因此在教學(xué)中注重幼兒個(gè)性的了解是值得我深思的。
在完成“能夠隨音樂(lè)的節(jié)奏嘗試用自己喜歡的方式做律動(dòng)”這個(gè)目標(biāo)時(shí)，進(jìn)行了分層開(kāi)展。先讓幼兒隨音樂(lè)模仿老師做動(dòng)作，然后鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)，（此處教師的干擾較多，不利于幼兒的自我發(fā)揮）。最后讓幼兒根據(jù)不同蔬菜外形表現(xiàn)律動(dòng)時(shí)，幼兒感覺(jué)比較困難。我認(rèn)為一方面是前期對(duì)蔬菜的外形認(rèn)識(shí)的不夠，另一方面就是準(zhǔn)備的蔬菜頭飾沒(méi)有突顯蔬菜的特點(diǎn)，如果把它夸張些，不同蔬菜差異大些，可以穿在身上或掛在身上給孩子一種暗示可能這個(gè)難點(diǎn)就會(huì)分解了。因此我覺(jué)得無(wú)論是教具還是前期知識(shí)的準(zhǔn)備及教師的干預(yù)都要能和教學(xué)過(guò)程有效的整合，有針對(duì)性的為目標(biāo)服務(wù)。
菜場(chǎng)真熱鬧真呀真熱鬧，蔬菜真新鮮真呀真新鮮，大番茄（間奏）、胡蘿卜（間奏），青菜、白菜、卷心菜，（間奏），冬瓜、黃瓜、馬鈴薯，（間奏），品種多又多，營(yíng)養(yǎng)好又好！
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十四
1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。
2.通過(guò)觀察示范，學(xué)習(xí)游戲玩法。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.串鈴1個(gè)。
2.磁帶/cd、錄音機(jī)。
1.教師出示串鈴，導(dǎo)入歌曲。
——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響，問(wèn)幼兒：這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴，可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊，讓我來(lái)找找看。
——教師：鈴聲在哪里啊?
——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。
2.請(qǐng)配班老實(shí)配合，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。
——教師：這一次我們請(qǐng)x老師來(lái)猜，請(qǐng)x老師背對(duì)我們，眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后，我把串鈴藏在一個(gè)小朋友的手里，讓x老師猜一猜，串鈴在誰(shuí)的手里。
——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。
——歌曲唱完，教師：請(qǐng)拿到串鈴的.小朋友在身后輕輕搖串鈴，我們請(qǐng)x老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。
3.與幼兒討論游戲玩法。
——教師：這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌，老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里，拿到的小朋友要把串鈴藏藏好，不能被別人看見(jiàn)。)。
——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。
——教師;歌曲唱完以后，猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里。
4.好幼兒一起玩游戲。
——教師：這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲，誰(shuí)想做猜鈴的人?
——和幼兒游戲3-4遍，游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人。
在這個(gè)音樂(lè)游戲中，每個(gè)小朋友的參與性都很高，但是在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組，每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著，這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十五
1、認(rèn)識(shí)音色，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)重復(fù)。
2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂(lè)器和旋律樂(lè)器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。
4、體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十六
中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化的能力了，為此我們從聽(tīng)鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鍛煉幼兒的辨音能力，從而達(dá)到辨音升華的作用；將音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂(lè)的節(jié)奏。
中班音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十七
1、認(rèn)識(shí)三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音，并說(shuō)出它們的'名稱(chēng)。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)敲擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
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