教案是教學活動的組織工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學內(nèi)容和教學過程。編寫教案時，教師應(yīng)該明確教學目標，使學生知道自己要學什么。通過參考這些教案范文，教師可以更好地設(shè)計自己的教學方案，提高教學的針對性和靈活性。
居里夫人的三克鐳教學教案篇一
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。
1、教學中重視了學習方法的指導。
我認為“授人以魚，不如授人以漁，”所以我在教學中，總是有意識地將學習方法的指導潛移默化地滲透在學習方法中。教學中，我雖然能及時出示學習點撥：“1、讀課文，思考你認為居里夫人是一個怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關(guān)語句。
2、抓住關(guān)鍵詞句來感悟。
3、全班同學交流感受，（交流時先讀語句，再講自己的看法，這都是平時的訓練）。有不同意見的可以補充?！倍医探o了學生交流的方法。引導學生概括本文的表達方法，實際在教給學生一種習作的方法。我想，通過這些學習方法的.滲透，我的學生學習能力會逐步得到提升的。
1、對學困生的關(guān)注不夠。
2、課堂上留給學生的自主學習時間較少。
例如當讓學生默讀課文，畫出自己感動的句子，做好批注時。就要讓學生有足夠的時間去完成，不能是蜻蜓點水，一帶而過。
居里夫人的三克鐳教學教案篇二
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個科學家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點私心。為了科學研究，也沒有將科學研究成果據(jù)為己有，居里夫人在向人類貢獻鐳的同時，也體現(xiàn)了一個科學家的高貴品質(zhì)和令人敬佩的精神。
在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進一步深入挖掘人物的特點，體會重點句理解:。
a、居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>
(1)讀懂了什么?
(2)用平淡的語氣說說這句話。
(3)用異常平淡的語氣說說這句話。
(4)從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么?
(5)從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
(6)帶著贊美的語氣來讀。
b、他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
(1)讀懂了什么?
(4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。
讓學生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：那就是居里夫人把一切都貢獻給了科學，貢獻給了全人類。
居里夫人的三克鐳教學教案篇三
本文是一篇精讀課文，課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學研究事業(yè)，一心為全人類做貢獻，大公無私的偉大品格。
教學課本時，我從題目入手，讓學生齊讀課題，問：“通過題目，你認為本課講的是什么?”以此為導入，讓學生從文中找出最后一段，齊讀。又接著問：“為什么說居里夫人的三克鐳體現(xiàn)了科學家的偉大人格呢?”一問題讓學生去尋找三克鐳的來歷。
這之前，我又補充介紹居里夫人的相關(guān)資料。當學生找出第一克鐳是居里夫婦發(fā)現(xiàn)的后，我緊接著再次補充鐳是什么?有什么作用?怎樣提煉出來的，以此讓學生明白其實居里夫人可以成為富甲一方、腰纏萬貫的人。學生在驚訝之于，話題一轉(zhuǎn)：可為什么，十八年后，居里夫人卻買不起一克鐳?學生可以從文中找出答案，即居里夫人的回答。圍繞居里夫人的異常平淡的故事，我讓學生反復讀，體會居里夫人話里的含義，明白她的大公無私以及為全人類做貢獻的崇高精神、偉大人格。
學生第二、三克鐳來歷時，我采取默讀形式，當學生分別找出它們的來歷、用途時，我又讓學生理解課文寫“麥隆內(nèi)夫人回國向是個女百萬富募捐時碰了壁”這一內(nèi)容的作用，更突出居里夫人的無私、偉大人格。
在一步步指導下，學生也容易總結(jié)本文的中心思想，也能理解本文的線索。
不足之處：
1.朗讀指導不到位。
2.對于后進生的關(guān)注還不夠。
居里夫人的三克鐳教學教案篇四
教學目標1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
教學難點能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教具準備生字卡片。
導學過程二次備課。
預習題綱。
思考課文講了一件什么事?
學習生字，理解新詞。
搜集居里夫人、牛頓、愛迪生的資料。
第一課時。
一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)。
居里夫人(1867—1934)原名瑪麗亞?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。19__年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。19__年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文。
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利。
(三)檢查預習情況。
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫癌癥捐獻。
保留窮困解囊相助簽字贈予。
2.指名讀文，說說文章主要寫了一件什么事?
三、深入讀書，理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)。
2.分段段意。
第1自然段寫記者麥隆內(nèi)夫人見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人和她異常簡陋和實驗室，給她留下了深刻的印象。
第7、8自然段寫居里夫人和偉大人格。
四、引導質(zhì)疑。
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)。
3.讀課文自己試著解答問題。
五、布置作業(yè)。
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入，激發(fā)興趣。
在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，我們了解到居里夫人是世界科學史上卓越的科學家，她為世界人民作出了巨大的貢獻。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學家的偉大人格。我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學家的人格魅力.
二、充分自學，加強自主實踐。
1、出示自學要求。
(1)自由讀課文。
(2)在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。
(3)文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，與同桌交流自己的感受。
2、學生匯報交流。
三、細讀品位，感悟人格。
(一)第一克鐳。
1、誰來說說第一克鐳是怎么來的。
生：自己提煉的板書：自己提煉。
生：公布于眾板書：公布于眾。
2、當麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象?(找出語句)。
3、為什么會這樣?
生:鐳當初的身價每克曾高達75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。
4、鐳當初的身價每克高達75萬法郎，這大約相當。
450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活?
生:豪宅、汽車、高檔實驗室……。
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。
5、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的?
學生找出句子，教師出示課件。
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>
請大家用平淡的語氣說說這句話。
師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么?
生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。
師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。
師：誰來讀讀。
6、學生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人?
7、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。
(二)第二克鐳。
2、學生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。同桌之間相互交流感受。
3、找句子談感受。
4、創(chuàng)設(shè)情境練習說話。
師：現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對那些有錢的美國婦女說?如何讓大家理解科學，弘揚科學家品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款?同桌之間相互交流交流。
5、請幾組學生進行交流。
師：課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去?為什么?
生：創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開展治療癌癥工作。板書：治療癌癥。
四、體會人格。
2、出示自傳中的這段話。
3、用心讀一讀這段話。如果是你，你喜歡做這樣的人嗎?為什么?
4、開拓思路：你還知道哪些科學家箱居里夫人那樣具有偉大的人格?
5、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想的科學家的心理只有什么?
生：科學研究、科學的進步、為人類造福。
6、能用我們學過的一個詞來評價這些人嗎?
生：偉大、大公無私……板書：偉大、大公無私。
五、課堂小結(jié)。
居里夫人這樣偉大的科學家值得我們學習嗎?從居里夫人的身上，你想到了什么?寫下你的感受。
居里夫人的三克鐳教學教案篇五
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個科學家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點私心。為了科學研究，也沒有將科學研究成果據(jù)為己有，居里夫人在向人類貢獻鐳的同時，也體現(xiàn)了一個科學家的高貴品質(zhì)和令人敬佩的精神。
居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因為居里夫人沒有把鐳的專利權(quán)據(jù)為己有，而是把它獻給了全人類。
教學這篇課文首先要理解課文內(nèi)容，為了這一個目標我決定采用讀——畫——思的方式來完成，通過讓學生通過默讀課文內(nèi)容，默讀完了，自己能大概講出課文的主要人物和對人物的初步印象，接著就是朗讀課文，邊讀課文邊動筆畫出有關(guān)三克鐳的片段，學生自己邊讀邊畫出文中所講到的段落，最后一步就是緊緊抓住所畫出的自然段，通過學生自己的思考來歸納出每一件事的小標題。老師通過學生所理解和闡述的進行板書小結(jié)，從而總體上把握文章的.內(nèi)容。
其次是理解人物的特點。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進一步深入挖掘人物的特點，我采用讀——品——悟的方法來完成這一個目標，首先是抓住他人的語言和居里夫人自己的語言。通過這兩處語言描寫進行多種形式的朗讀，在讀后進行細細品味，為什么美國記者會這樣說，那是什么原因致使她會這樣說？居里夫人自己為什么在自傳中會這樣說道：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私?！弊寣W生對這兩處的語言的描寫進行細讀和比較，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：那就是居里夫人把一切都貢獻給了科學，貢獻給了全人類。
本單元的訓練重點是：“從閱讀的內(nèi)容想開去?！睘榱耸贡締卧挠柧毜闹攸c得以落實，結(jié)合居里夫人的人物特點，我讓學生自己回想曾經(jīng)所學過具有高貴品質(zhì)的人物，并說說其人物的特點。同時引導他們結(jié)合身邊的生活實例、運用課外收集的資料等方面想開去，最大限度地開闊學生的思維空間，充分調(diào)動了學生的生活積累，每一位學生都能參與，都能說得精彩，讓學生的思維能力和語言表達能力都能有質(zhì)的飛躍，學生的語文素養(yǎng)和學生的人生觀、價值觀有新的提升，保證三維目標能真正貫穿于整個教學過程。
居里夫人的三克鐳教學教案篇六
教學目標：
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重難點：
1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
第一課時。
教學目標：
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學重難點：
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學過程：
一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)。
出示：居里夫人(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文。
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利。
(三)檢查預習情況。
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻。
2.解囊相助的反義詞是什么?
一貧如洗的反義詞又是什么?
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
(1)“簡陋”什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。
出示(句子)：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上“異?！蹦?又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎?
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)。
2.分段段意。
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的'崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導質(zhì)疑。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)。
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)。
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
教學目標：
1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重難點：
1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學過程：
一、通過上節(jié)課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
(居里夫人十分偉大;居里夫人很傻)。
二、討論、辯論中加深理解。
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢?我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間(5分鐘)。
3.引導發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示(句子)：端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
(1)對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的?
出示句子：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。
(2)結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會?
(居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。)。
(3)指導有感情地朗讀。
師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么?
生：豪宅、汽車、高檔實驗室。
師：這些居里夫人有嗎?
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。
師：(出示資料，最初研究出的一克鐳的去向)。
生：有感情地朗讀課文。
四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大。
(一)還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大?
(二)體會重點句理解。
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>
(1)讀懂了什么?
(2)用平淡的語氣說說這句話。
(3)用異常平淡的語氣說說這句話。
(4)從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么?
(5)從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
(6)帶著贊美的語氣來讀。
2.出示句子：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
(1)讀懂了什么?
(2)讀出居里夫人的無私。
(3)讀出居里夫人的忘我。
(4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?
生：有的是人類科學的進步，沒有自己。
生：有的只是科學研究，沒有自己。
生：有的只是為人類造福，沒有。
(1)能用一個詞來評價這樣的人嗎?
(大公無私、偉大……)。
(2)用贊美的語氣讀課文。
五、從三克鐳的用處上體會偉大。
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么?
七、歸納結(jié)論。
現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
八、布置作業(yè)。
1.寫感受。
2.給課文換題目。
居里夫人的三克鐳教學教案篇七
這節(jié)課上得較輕松愉快，回顧本課的教學過程，有以下幾點體會：
1.學生是語文學習的主人。教學中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，讓學生根據(jù)閱讀提示，充分進行自學，并尊重了學生在學習過程中的獨特體驗。學生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的.地方或不明白的地方進行思考、質(zhì)疑、討論。
2、教學中，我還讓學生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補充進來，一方面調(diào)動了學生讀書的興趣，使學生更好地理解課文;另一方面使課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，拓寬學生學習語文的渠道。
3、居里夫人說的兩句話不大好理解。教學時，我指導學生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。并讓學生把學習理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。
4、居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深刻，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，我引導學生聯(lián)系實際想開去。學生想到了許多大公無私的人和事，也想到了那些可恥的自私自利者，學生說得很主動，表達出了自己真實的感受。在教學中體現(xiàn)了語文的實踐性和綜合性特點。
居里夫人的三克鐳教學教案篇八
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重點：
引導學生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。
教學難點：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學準備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
學生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預習筆記。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、名言導入，資料交流
1、出示居里夫人名言：請同學們來讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。
——（法）居里夫人
（2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
——（法）居里夫人
2、剛才同學們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談?wù)剬@位偉大女性的了解？（相機板書：居里夫人）
3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學生介紹，出示一小段相關(guān)視頻）
二、拓展閱讀，積淀情感
2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
3、自由讀材料，完成小練習
居里夫人經(jīng)歷（ ）提煉了（ ）。
三、自學課文，了解大意
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補充完整）這是為什么呢？讓我們一起學習課文來尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）
3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個怎樣的人？
四、細讀品味，感悟人格
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）
2、一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）
3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）
4、這些居里夫人有嗎？（沒有）
5、那她有的是……（簡陋的實驗室）
6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向
由于鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫(yī)院。
9、認真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）
五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)
1、當美國記者認為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的）（出示）
a、這句話該怎么讀？（異常來淡）
b、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）
小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！”
2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?/p>
a、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。（表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神）
b、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻的精神）
六、總結(jié)全文，升華情感
1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續(xù)努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。
七、作業(yè)套餐
1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》
2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。
居里夫人的三克鐳教學教案篇九
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
演示文稿。
教學目標：
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）
出示ppt：
居里夫人（1867—1934）原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文
（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
（二）自由讀書，要求正確流利
（三）檢查預習情況
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻
2.解囊相助的反義詞是什么？
一貧如洗的反義詞又是什么？
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
（1）“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上“異?！蹦兀坑钟惺裁葱吕斫?，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（按時間順序）
2.分段段意
出示ppt：
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導質(zhì)疑
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問？
（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學目標：
1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重難點：
1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學過程：
一、通過上節(jié)課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）
二、討論、辯論中加深理解
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。
3.引導發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
（1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？
出示ppt：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。
（2）結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？
（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）
（3）指導有感情地朗讀
師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？
生：（略）
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？
生：豪宅、汽車、高檔實驗室
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有
師：那她有的.只是……
生：簡陋的實驗室
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。
師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）
生：有感情地朗讀課文
四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大
（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？
（二）體會重點句理解
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>
（1）讀懂了什么？
（2）用平淡的語氣說說這句話。
（3）用異常平淡的語氣說說這句話。
（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？
（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
（6）帶著贊美的語氣來讀。
2.出示ppt：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
（1）讀懂了什么？
（2）讀出居里夫人的無私
（3）讀出居里夫人的忘我
（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么？
生：有的是人類科學的進步，沒有自己
生：有的只是科學研究，沒有自己
生：有的只是為人類造福，沒有
（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？
（大公無私、偉大……）
（2）贊美的讀
五、從三克鐳的用處上體會偉大
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？
七、歸納結(jié)論
現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
八、布置作業(yè)
1．寫感受
2．給課文換題目
居里夫人的三克鐳教學教案篇十
教學目標：
1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重難點：
1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學過程：
一、通過上節(jié)課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
(居里夫人十分偉大;居里夫人很傻)。
二、討論、辯論中加深理解。
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢?我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間(5分鐘)。
3.引導發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
(1)對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的?
出示ppt：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從18到19四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。
(2)結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會?
(居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。)。
(3)指導有感情地朗讀。
師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?
生：(略)。
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么?
生：豪宅、汽車、高檔實驗室。
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。
師：(出示資料，最初研究出的一克鐳的去向)。
生：有感情地朗讀課文。
四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大。
(一)還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大?
(二)體會重點句理解。
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。”
(1)讀懂了什么?
(2)用平淡的語氣說說這句話。
(3)用異常平淡的語氣說說這句話。
(4)從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么?
(5)從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
(6)帶著贊美的語氣來讀。
2.出示ppt：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
(1)讀懂了什么?
(4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?
生：有的是人類科學的進步，沒有自己。
生：有的只是科學研究，沒有自己。
生：有的只是為人類造福，沒有。
(1)能用一個詞來評價這樣的人嗎?
(大公無私、偉大……)。
(2)贊美的讀。
五、從三克鐳的用處上體會偉大。
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么?
七、歸納結(jié)論。
現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
居里夫人的三克鐳教學教案篇十一
一、學生是語文學習的主人。
教學中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，讓學充分進行自學，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。學生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進行思考、質(zhì)疑、討論?！墩n標》強調(diào)：閱讀教學應(yīng)提倡標新立異，允許學生見仁見智地解讀作品，對作品進行創(chuàng)造性的思考。如在“總結(jié)全文”這個環(huán)節(jié)中，我詢問孩子們喜歡居里夫人嗎？他們紛紛暢談喜歡的原因和理由；突然有位男生說他不喜歡，因為他覺得“居里夫人很傻，為什么不申請專利以致要繼續(xù)研究才找不到鐳，結(jié)果花費許多時間去募捐，影響科學實驗的進程……”一石激起千層浪，我巧妙地抓住這一課堂亮點，組織學生展開激烈的爭論。這無疑是鼓勵學生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。
二、教學中，我還讓學生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補充進來，象收集居里夫人的身上的小故事，能調(diào)動了學生讀書的興趣；收集居里夫人的名人名言，有助于使學生更好地理解課文，了解她的偉大品格；以及從居里夫人的個人一生的簡介，這樣都有助于學生更好的理解和促進學生學習居里富恩偉大的人格。這樣就使課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，拓寬學生學習語文的渠道。這樣的教學培養(yǎng)了學生動手查資料的習慣，并能從中得到課堂上不易學的許多知識，使學生在津津樂道的同時學到知識。
理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻給了科學，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻的兩克鐳，一克用作科學研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學時，我鼓勵學生采用不同的`學習方法，象有的學生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。然后在小組內(nèi)共同交流討論，因此在指導學生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學生把學習理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達到學生個個有話講，個個說的頭頭是道。
四、居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深刻，根據(jù)本單元的教學重點，在學生閱讀理解的基礎(chǔ)上，逐漸引導學生聯(lián)系實際想開去。
學生想到了現(xiàn)在的一些新科學成果以及為人類作出的貢獻，還有象居里夫人一樣的其他許多大公無私的人，也想到了那些可恥的自私自利者，引導他們從“閱讀具體段落的內(nèi)容”“聯(lián)系學過的舊知識”“結(jié)合身邊的生活實例”“運用課外收集的資料”等角度去想開，充分調(diào)動了學生的生活積累，每一位學生都想?yún)⑴c，也都說得非常精彩，有的想起雷鋒的感人事跡；有的想起焦裕祿的動人事跡；有的想到學過的課文《為人民服務(wù)》中的張思德；《兩個鐵球同時著地》中的伽利略敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有的聯(lián)系身邊的事例鄰居做圍墻養(yǎng)鴨子占用了通道；有的介紹發(fā)明家愛迪生的故事；有的聯(lián)想到當今社會上許多為了滿足私欲而不擇手段的人；有的談到老師嘔心瀝血，為學生傾注心血……在教學中體現(xiàn)了語文的實踐性和綜合性特點。
五、不足之處。
1、對學生在讀文后的想開去方面的指導不夠，課堂上想的面不夠?qū)挕?/p>
2、對自傳中的那段話，感覺讀的不夠透。一定程度上束縛了課堂的高潮。
居里夫人的三克鐳教學教案篇十二
教學目標：
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學重難點：
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學過程：
一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)。
出示ppt：
居里夫人(1867—1934)原名瑪麗;斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。19，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1912月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文。
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利。
(三)檢查預習情況。
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻。
2.解囊相助的反義詞是什么?
一貧如洗的反義詞又是什么?
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
(1)“簡陋”什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。
出示ppt(句子)：
那簡陋前面再加上“異常”呢?又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎?
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)。
2.分段段意。
出示ppt：
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人195月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導質(zhì)疑。
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)。
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)。
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
居里夫人的三克鐳教學教案篇十三
在教學《居里夫人的三克鐳》這篇課文時,我主要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是教師、學生、文本之間對話的過程。“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。
因此，在教學過程中，學生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進自己的“倉庫”。學生通過反復朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。
教學時，我注意結(jié)合本單元讀寫訓練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學生的生活積累，使思維訓練和語言表達能力達到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學習。
１、對學生在讀文后的想開去方面的指導不夠，課堂上想的面不夠?qū)挕?/p>
２、對自傳中的那段話，感覺讀的不夠透。一定程度上束縛了課堂。
學生在第一次課上反應(yīng)平平，甚至到最后對居里夫人的偉大人格的理解也不冷不熱，正是我一味的牽引，大量的追問和高深的講解的所致?？上М敃r的我并沒有意識到。那時那刻，居里夫人不光是離學生很遙遠，連我都覺得她偉大的已讓人無法觸碰。
這樣一個大公無私，獻身科學，關(guān)愛全人類的偉大女性，兩次榮獲諾貝爾獎，她的聰明才智少有人及，可惜她一生在物質(zhì)上困頓，這在某種程度上限制了她的科學研究。我讀文的時候就有許多疑問：比如，居里夫人為什么不在專利書上簽字？這并不妨礙她的偉大??？還有那些十八年后因鐳的提純技術(shù)而富甲一方的人，他們的腰纏萬貫和自己的如此困頓相比，居里夫人難道就沒有一點的心理不平衡？這些疑問學生在讀文的時候也會碰到，能不能大膽的讓學生提出這些問題，然后再由教師引導學生一步步走近居里夫人的生命故事，從而真正對她的大公無私的人格有所感悟呢？我重新設(shè)計的中心是：讓學生一步步走近居里夫人的生命故事，在居里夫人的內(nèi)心走上一個來回。
居里夫人的三克鐳教學教案篇十四
生：沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。
生：鐳的提純技術(shù)使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！
師：一些人認為，居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難都可以迎刃而解。
生：他們所說的并非沒有道理，……但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)，心中裝著全人類、大公無私的人。
就這樣，我們師生穿行在故事情節(jié)之中，領(lǐng)會了居里夫人醉心于科學研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大人格。
下課鈴聲響起，才把我們師生從故事情節(jié)中驚醒……多么美好的場景，令我們師生留戀！
居里夫人的三克鐳教學教案篇十五
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重點：
教學難點：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學準備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》。
學生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預習筆記。
教學課時：
2課時。
教學過程：
一、名言導入，資料交流。
1、出示居里夫人名言：請同學們來讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。
——（法）居里夫人。
（2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
——（法）居里夫人。
2、剛才同學們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談?wù)剬@位偉大女性的了解？（相機板書：居里夫人）。
3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學生介紹，出示一小段相關(guān)視頻）。
二、拓展閱讀，積淀情感。
3、自由讀材料，完成小練習。
居里夫人經(jīng)歷（）提煉了（）。
三、自學課文，了解大意。
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補充完整）這是為什么呢？讓我們一起學習課文來尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）。
3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個怎樣的人？
四、細讀品味，感悟人格。
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）。
2、一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）。
3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）。
5、那她有的是……（簡陋的實驗室）。
6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向。
由于鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫(yī)院。
9、認真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）。
五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)。
1、當美國記者認為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的）（出示）。
a、這句話該怎么讀？（異常來淡）。
b、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）。
小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！”
2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?/p>
a、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。（表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神）。
b、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻的精神）。
六、總結(jié)全文，升華情感。
1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續(xù)努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。
七、作業(yè)套餐。
1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》。
2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。
板書設(shè)計。
三克鐳。
為了全人類。
捐獻研究。
居里夫人的三克鐳教學教案篇十六
教學目標。
1、了解居里夫人的三克鐳的來歷，體會“這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格”這句話。
2、抓住居里夫人的語言體會她偉大的人格。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程。
一、復習導入，激發(fā)興趣。
在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，我們了解到居里夫人是世界科學史上卓越的科學家，她為世界人民作出了巨大的貢獻。她的成功何其令人羨慕。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學家的偉大人格。我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學家的人格魅力.
二、充分自學，加強自主實踐。
1、出示自學要求（出示課件）。
（1）用自己喜歡的方式讀課文。
（2）在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。
（3）文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，并與同桌交流自己的感受。
2、學生匯報交流。
三、細讀品位，感悟人格。
（一）第一克鐳。
1、師：誰來說說第一克鐳是怎么來的。
學生交流第一克鐳是怎么來的。
生：自己提煉的。
教師板書：自己提煉。
師：居里夫人用來干什么了？
生：公布于眾。
教師板書：公布于眾。
2、當麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象？(找出語句)。
（出示課件）。
3、為什么會這樣？
生:鐳當初的身價每克曾高達75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了.而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。
生:豪宅、汽車、高檔實驗室……。
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。
5、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？
學生找出句子，教師出示課件。
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>
請大家用平淡的語氣說說這句話。
師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么？
生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。
師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。
師：誰來讀讀。
6、學生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人？
生：大公無私。
7、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。
（二）第二克鐳。
生：作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者，此時最需要的東西就是一克鐳，于是麥隆內(nèi)夫人，決定幫助她，以繼續(xù)進行科學研究。于是就有了第二克鐳。
教師板書：捐贈。
生：科學研究。
教師板書：科學研究。
2、學生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。同桌之間相互交流感受。
3、找句子談感受。
4、創(chuàng)設(shè)情境練習說話。
5、請幾組學生進行交流。
師：那么課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去？
生：不可以。
師：為什么？
生：通過對比更能突出居里夫人品格偉大。
（三）、第三克鐳。
生：數(shù)年之后，當她想在自己祖國的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。
教師板書：再次捐贈。
生：開展治療癌癥工作。
教師板書：治療癌癥。
四、指導實踐人格。
學生找出自傳中的這段話。
出示課件。
3、師：用心讀一讀這段話。
4、教師：如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？
生：喜歡。
生：因為這樣做既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益。
5、開拓思路：你還知道哪些科學家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？
生：牛頓、愛迪生……。
6、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想者的心理只有什么？
生：科學研究、科學的進步、為人類造福。
7、能用我們學過的一個詞來評價這些人嗎？
生：偉大、大公無私……。
教師板書：偉大、大公無私。
五、課堂小結(jié)。
師：居里夫人這樣偉大的科學家值得我們學習嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受。
六、布置作業(yè)。
給課文換個題目。
【板書設(shè)計】：
第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻。
第二克鐳：美國公眾捐贈科學研究醉心于事業(yè)。
第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福。
偉大人格：大公無私。
居里夫人的三克鐳教學教案篇十七
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
第一課時。
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
出示：居里夫人(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文。
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利。
(三)檢查預習情況。
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻。
2.解囊相助的反義詞是什么?
一貧如洗的反義詞又是什么?
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
(1)“簡陋”什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。
出示(句子)：
那簡陋前面再加上“異?！蹦?又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎?
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)。
2.分段段意。
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導質(zhì)疑。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)。
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)。
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
一、通過上節(jié)課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
二、討論、辯論中加深理解。
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢?我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間(5分鐘)。
3.引導發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示(句子)：端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
(1)對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的?
出示句子：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。
(2)結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的.體會?
(居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。)。
(3)指導有感情地朗讀。
師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么?
生：豪宅、汽車、高檔實驗室。
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。
師：(出示資料，最初研究出的一克鐳的去向)。
生：有感情地朗讀課文。
(一)還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大?
(二)體會重點句理解。
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>
(1)讀懂了什么?
(2)用平淡的語氣說說這句話。
(3)用異常平淡的語氣說說這句話。
(4)從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么?
(5)從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
(6)帶著贊美的語氣來讀。
2.出示句子：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
(1)讀懂了什么?
(4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?
生：有的是人類科學的進步，沒有自己。
生：有的只是科學研究，沒有自己。
生：有的只是為人類造福，沒有。
(1)能用一個詞來評價這樣的人嗎?
(大公無私、偉大……)。
(2)用贊美的語氣讀課文。
五、從三克鐳的用處上體會偉大。
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么?
七、歸納結(jié)論。
現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
八、布置作業(yè)。
1.寫感受。
2.給課文換題目。
居里夫人的三克鐳教學教案篇十八
《三克鐳》是九年義務(wù)教育六年制小學語文教科書第十二冊第四組中的一篇略讀課文。記敘了人類偉大的科學家居里夫人擁有過“三克鐳”的故事，向世人展示了居里夫人作為一個科學家的偉大人格：即使是為了科學也不能將科學研究成果據(jù)為已有。文章內(nèi)容充滿懸念，耐人尋味。通過學習本篇課文，目的是使學生通過對課文的學習，并結(jié)合收集的資料，體驗科學家偉大的人格魅力，從中受到感染和教育；同時要落實本組的訓練項目，引導學生從居里夫人的事例想開去，深化對課文思想內(nèi)容的理解，進一步活躍學生思維，激活創(chuàng)造力。
二、學生分析。
在本冊第二組的“讀寫例話”中，學習了《注意收集有關(guān)材料》，加上平時的訓練，學生已掌握了一定的收集資料的方法，關(guān)于“居里夫人”的資料，學生可在課前查找到。但大部分學生的理解能力不強，對“三克鐳”的深刻含義，學生會較難理解，教師要引導學生小組討論，朗讀及適時的點撥，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會居里夫人的偉大人格。
三、設(shè)計理念。
課堂體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學模式，學生是學習的主體，教師只是一個組織者、引導者、幫助者，通過學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力、表達能力等，同時受到思想內(nèi)容中美的熏陶，形成正確的價值觀。
四、素質(zhì)教育目標。
（一）、知識目標。
1、學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2、了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。
（二）、能力目標。
繼續(xù)指導學生從文章的內(nèi)容想開去，即聯(lián)想周圍的人和事。
（三）、德育目標。
教學生：人類需要勇于實踐的人，也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
（四）、美育目標。
“醉心一事業(yè)的大公無私”同樣是一種高尚的美，盡管她們的物質(zhì)生活可能很貧乏。
五、重難點。
（一）、重點。
了解居里夫人一生所有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。
（二）、難點。
理解居里夫人對待“鐳”的問題上的執(zhí)著態(tài)度，體會她的偉大人格。
六、師生互動活動設(shè)計。
（一）、教師活動設(shè)計。
在檢查預習的基礎(chǔ)上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結(jié)好的學習方法。
（二）、學生活動設(shè)計。
1、自學課文，提出不能解決的問題。
2、組織小組合作討論，帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、動腦、動口、動手，解決自己不能解決的問題。
七教學時數(shù)。
一課時。
八、教學流程。
（一）、談話引入，匯報交流。（相機投影居里夫人的頭像）。
1、你知道居里夫人嗎？你對她了解多少？（檢查課前搜集的資料）。
2、通過預習，你懂得了什么？有什么不懂的問題？
（挖掘?qū)W生認知基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的表達能力，激發(fā)學生課外學習的熱情。）。
（二）、自由讀課文。要求：
1、讀通讀順、讀連貫。
2、想想課文主要寫了什么？試著用自己的話說一說。
（三）、小組討論、合作探究。（培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神）。
在讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生提出不懂的問題，引導學生思考問題，思考后小組討論。（投影出示）。
2、為什么說這“三克鐳”體現(xiàn)了一個科學家偉大的人格？
（四）、匯報。教師適時點撥。
（五）、再讀課文，拓展延伸。（讓學生在讀中加深理解，得到感悟。）。
1、你認為居里夫人是什么樣的人？（培養(yǎng)學生的評價能力。）。
2、從居里夫人的身上，你想到了什么？（只要與文章有聯(lián)系就可以，是本組課文訓練“從閱讀的內(nèi)容想開去”的項目。同時引伸內(nèi)容，滲透教育，引導正確價值取向。）。
（六）、質(zhì)疑，師生共同解決。
（七）、總結(jié)。
1、學了這課，有什么收獲？
2、教師談話（略）。
（八）、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
板書設(shè)計：
第一克研制提純無償公布。
居里夫人第二克公眾捐獻繼續(xù)研究。
（三克鐳）第三克再次受贈治療研究。
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