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春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會(huì)詩(shī)人綠化祖國(guó)、美化自然的豪情。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品評(píng)，體會(huì)詩(shī)中的勞動(dòng)場(chǎng)面；通過(guò)多角度的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)，伴隨著對(duì)詩(shī)句的感悟，讀出對(duì)和諧自然環(huán)境的向往。
3、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。
能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入，引入春天畫面。
1、同學(xué)們，在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請(qǐng)大家看這本書(shū)末尾的一個(gè)片斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說(shuō)？（指名讀一讀，然后指名回答。）。
出示片斷：
在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里，在黑龍?zhí)肚宄旱奶端叄L(zhǎng)著一株三根大樹(shù)枝并排向上生長(zhǎng)的中國(guó)鴿子（鴿子樹(shù)）。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時(shí)，無(wú)數(shù)只潔白的鴿子便在大樹(shù)上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道，裝扮著誰(shuí)也阻擋不了的春天。
2、春天的腳步已漸漸走向我們，——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清）讓我們“走遍青山碧嶺，”讓“春光染綠我們雙腳?！?/p>
二、披文入情，走進(jìn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
1、同學(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道，這篇課文是一首現(xiàn)代詩(shī)。反復(fù)是現(xiàn)代詩(shī)歌的.一種常見(jiàn)的手法，找一找，詩(shī)中哪些句子出現(xiàn)了兩次？學(xué)生找，教師指名回答。（踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍／走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳）。
2、它們是這首詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰(shuí)歡笑著迎著春風(fēng)走來(lái)？寫出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面，感受大家植樹(shù)造林的豪情。）你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”？“踏”“撒”寫出了什么？（討論。）。
4、我們先來(lái)看看詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣來(lái)描述同學(xué)們勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面的？讀詩(shī)句，畫出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。
“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤(rùn)”等詞語(yǔ)中體會(huì)植樹(shù)勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。
三、品讀詩(shī)句，感悟巨變。
1、真是一份耕耘一份收獲啊。“我們走到哪里，哪里便披上綠袍?！边@里的一個(gè)“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏？詩(shī)人運(yùn)用了什么手法？指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，體會(huì)擬人手法的運(yùn)用。
2、今天的“青山碧嶺”又是怎樣的呢？你最喜歡哪一節(jié)？自讀批注，然后小組交流。
（1）我最喜歡第3小節(jié)，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，寫出了荒山換新顏的美好景象。（對(duì)比：綠衣——綠袍）詩(shī)人通過(guò)“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹(shù)造林的深遠(yuǎn)意義。
（2）我最喜歡第第5、6小節(jié)。詩(shī)人向我們描繪了一幅小動(dòng)物們無(wú)憂無(wú)慮的幸福的生活場(chǎng)景。從“抖動(dòng)”“快活”“再也不怕”“開(kāi)心”等詞語(yǔ)中體會(huì)植樹(shù)造林讓小動(dòng)物們呼朋引伴快樂(lè)生活的情景。（討論：你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？你會(huì)和這些小動(dòng)物們說(shuō)些什么？）。
（3）山上是這樣的美好，山下也是詩(shī)情畫意，無(wú)限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”。
四、適度拓展，深悟詩(shī)情。
1、詩(shī)的語(yǔ)言是凝練的，要想走進(jìn)詩(shī)中，我們還得學(xué)會(huì)想象，想象詩(shī)外畫，詩(shī)外音，詩(shī)外情。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，在這春光燦爛的時(shí)候出行，驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。這一句運(yùn)用了什么手法？（討論，指名回答）這會(huì)使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。）。
2、春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢？（植樹(shù)造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境，綠色無(wú)疆。）“染綠”能使你想到哪一首古詩(shī)？（王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》“春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園”）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用：春天在哪里？春天原來(lái)就在我們的手中，在我們的腳下。心動(dòng)不如行動(dòng)，看——“我們走到哪里，哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律，將這首詩(shī)填進(jìn)去，一起來(lái)唱一唱吧。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) ? 重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
二講授新課結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷。 ????????????? 分自然段指名讀課文。(1)自由讀(2)討淪：你讀懂了什么？(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？ ?? 教?師?活?動(dòng)學(xué)?生?活?動(dòng)備注或修改欄如言：提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎？品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括?；纳脚G裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
1、教師引讀第1、8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)。
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))（板書(shū)：荒山野嶺——青山碧嶺）。
5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？學(xué)生嘗試讀出感情 ???????? 學(xué)生品味 ????????? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空小鳥(niǎo)???????，來(lái)這里????；松樹(shù)有了????，快活得?????。撐起了???，小白兔??????；在?????，小猴???????????。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇三
一、教材解讀：
1、本文是一首詩(shī)歌，生動(dòng)描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的變化，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
2、詩(shī)歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動(dòng)地表現(xiàn)了植樹(shù)給荒山野嶺帶來(lái)的變化。對(duì)比手法的運(yùn)用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對(duì)比，表現(xiàn)了植樹(shù)造林的巨大作用。
3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，具有點(diǎn)明主題，深化中心的作用。重點(diǎn)部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物們有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫少先隊(duì)員植樹(shù)勞動(dòng)的歡樂(lè)場(chǎng)面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊(duì)員的植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解由生子組成的詞語(yǔ)。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、總課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題：
春天是怎樣的一個(gè)季節(jié)，你能用哪些學(xué)過(guò)的成語(yǔ)或者詩(shī)句來(lái)描述一下?
(春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、細(xì)雨如絲……。
吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨?！?。
是啊，春天到了，春意融融，每年的這個(gè)時(shí)候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹(shù)造林。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫荒山植樹(shù)造林的詩(shī)歌。
讀題，指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語(yǔ)。
叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠裸露寂寞嘰嘰直叫又蹦又跳。
咆哮荒山野嶺枝繁葉茂煎熬锨鎬。
1、指名朗讀，反復(fù)讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文。
(一)學(xué)生自由讀課文，把課文讀流利。
(二)指名朗讀，齊讀課文。
交流初讀詩(shī)歌的感想：這首詩(shī)描寫了怎樣的情景?
(春天到了，同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘?shù)，綠化了山嶺，為小動(dòng)物創(chuàng)造了美麗的家園。)。
四、再讀詞語(yǔ)。
師：在了解了課文內(nèi)容后，我們?cè)僮x詞語(yǔ)，請(qǐng)你展開(kāi)想像，你仿佛看到了什么?
(示例：
“裸露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒(méi)有了小鳥(niǎo)翻飛的身影，到處飛砂走石，讓人睜不開(kāi)眼。
“荒山野嶺”——沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有溪水、沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，沒(méi)有花草……。
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，充滿了生機(jī)和活力，充滿了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中充滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動(dòng)彈。
“咆哮”——我仿佛來(lái)到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢(shì)，我又來(lái)到了瀑布旁，聆聽(tīng)著瀑布從天而降的英姿。)。
五：小結(jié)作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
生字指導(dǎo)書(shū)寫:。
叮叮當(dāng)當(dāng)嘰嘰咆哮“口”要齊其上;。
繁筆畫多，上寬下窄，注意展點(diǎn)在上，要緊湊。
2、完成補(bǔ)充習(xí)題部分作業(yè)。
3、有感情朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。
二、教學(xué)要求：
1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)同學(xué)們植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的歡快心情，感受植樹(shù)造林的重要意義。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
(一)第一部分。
1、多媒體出示課文第一段。
踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/向荒山野嶺進(jìn)軍，/春光染綠我們雙腳。
學(xué)生自由朗讀，思考，你讀懂了什么?
2、交流質(zhì)疑：
“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，”“踏”體現(xiàn)了什么?
(腳步輕盈，心情歡快，一路上有說(shuō)有笑。)。
(少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣。
(二)第二部分。
1、學(xué)生自由朗讀課文第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
交流：這一部分寫了兩個(gè)內(nèi)容：
(1)歡快熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面。
(2)植樹(shù)造嶺給荒山野嶺帶來(lái)的變化(美好的遐想)。
2、出示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，/奏響了/植樹(shù)歌謠;/清水/嘩嘩流淌，滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
3、想像勞動(dòng)場(chǎng)面，用自己的話描述一下。
(用上“有的……有的……有的……)。
4、植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?
(荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)。
5、朗瀆第3～?節(jié)，你仿佛看到了什么?你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的應(yīng)用，寫出了小動(dòng)物的活潑可愛(ài)，以及他們無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活，寫出植樹(shù)造林，美化了環(huán)境給人民生活帶來(lái)的美好和安寧。
(三)第三部分。
1、出示課文第三部分。
踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/走遍青山碧嶺，/春光染綠我們雙腳。
齊讀。
師：讓我們一起再來(lái)讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處?
(結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”)。
為什么會(huì)有這樣的變化?為什么要這樣寫?
(首尾呼應(yīng)，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大，點(diǎn)明了課文的中心。)。
2、指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
(交流：春光染綠我們雙腳“重在”春光“和”染“字上.首先,春光從哪里來(lái)?是少先隊(duì)員的植樹(shù)活動(dòng)改變了環(huán)境,綠化了祖國(guó)，把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是”染",作者以豐富的想象描寫了植樹(shù)后荒山的巨大變化,寄托了少先隊(duì)員對(duì)美好環(huán)境的無(wú)限向往,體現(xiàn)了他們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的決心。)。
三、朗讀課文，練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇四
一,課時(shí)目標(biāo):初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
二,分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.
四,教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),掛圖。
五,教學(xué)過(guò)程:。
自我加減。
一,談話導(dǎo)入:。
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草,植樹(shù)造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了節(jié)日----植樹(shù)節(jié).
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌.
二,初讀指導(dǎo)。
1,聽(tīng)課文錄音.
2,自學(xué)生字詞.
(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的字詞.
(2)會(huì)讀寫生字.
(3)聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)的意思.
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3,檢查自學(xué)效果.
(1)出示生字卡片。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語(yǔ)意思.
荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺.
锨鎬:勞動(dòng)工具.
裸露:沒(méi)有東西遮蓋.
枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好.
咆哮:形容水奔騰轟鳴.
4,討論:。
全文可分幾部分結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)(文章首尾呼應(yīng))。
第一部分:(第1節(jié))寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍.
第二部分:(第2-7節(jié))寫"我們"用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得美麗.
第三部分:(第8節(jié))"我們"要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心.
三,指導(dǎo)寫字。
鼠:筆劃較多,注意順序,間架.
描紅,臨寫.
四,作業(yè)設(shè)計(jì):。
1,熟讀課文。
2,抄寫書(shū)后練習(xí)3的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一,課時(shí)目標(biāo):。
1,精讀課文,通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思.體會(huì)作者綠化祖國(guó),改造自然的豪情壯志.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
三,分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國(guó),改造自然的壯志豪情.
四,教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)。
五,教學(xué)過(guò)程:。
自我加減。
一,復(fù)習(xí)。
指名分讀課文,要求讀正確,讀流利.
二,精讀訓(xùn)練。
1,出示第一部分.
(1)自由讀.
(2)討論:你讀懂了什么。
(3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的。
(5)怎樣讀好這一節(jié)自己試一試.(讀出愉快,自豪的語(yǔ)氣)。
2,第二部分。
(1)自由讀第2-7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面,美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面.(熱火朝天)。
指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁.
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),。
奏響了植樹(shù)歌謠;。
清水/嘩嘩流淌。
滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗。
(3)講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系.
(4)默讀第3-7節(jié),思考:。
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化。
交流,板書(shū):黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
(5)討論:。
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好為什么。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶,擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象,寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景,寫出了人們生活的歡樂(lè),安寧)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3-7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音,自由練習(xí)朗讀。
"開(kāi)火車"朗讀,評(píng)議。
3,第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用(呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主題深化中心)。
(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹(shù)意義)。
三,練習(xí)背誦。
1,引讀助背.
2,跟錄音輕聲背.
3,配樂(lè)齊誦.
四,作業(yè)設(shè)計(jì):。
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
滋潤(rùn)（??????????）?抖動(dòng)（??????????）??擁抱（??????????）。
2、默讀課文,想象荒山植樹(shù)后的美好景象,選用下面的詞寫一段話.
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求:自擬題目.
層次清,語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ).
2,熟練背誦課文。
五,板書(shū)設(shè)計(jì):。
荒山野嶺。
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園(首尾呼應(yīng))。
環(huán)境變美麗。
青山碧嶺。
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
2,通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思.體會(huì)作者綠化祖國(guó),改造自然的豪情壯志.
3,能正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國(guó),改造自然的壯志豪情.
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇五
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的`生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)？（植樹(shù)節(jié)活動(dòng)）
今天，我們學(xué)一首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：
1.春光染綠我們雙腳
（齊讀課題）
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自同學(xué)字詞。
（1）默讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾局部？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一局部（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部（第2—7節(jié)）：寫我們用雙f為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部（第8節(jié)）：寫我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
1、出示第一局部。
（1）自由瀆
（2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（4）春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
（插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色—片。我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）
（5）怎樣讀好這—節(jié)？自身試—試。
（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）
2、第二局部。
（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？
（熱鬧的植樹(shù)局面，美好的遐想）
（2）指名讀笫2節(jié)，想象—下當(dāng)時(shí)的局面。（熱火朝天）
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
（3）演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
（4）默讀第3—7竹，考慮：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流（相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們牛活得無(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。）
（6）指導(dǎo)朗瀆第3～？節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
開(kāi)火車?yán)首x。
評(píng)議。
3、第三局部
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？
（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之大？
（板書(shū)：青山碧嶺——荒山野嶺）
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成語(yǔ)、哪些詩(shī)句形容春的景象？（草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。）。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春！
3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。
二、初讀課文：
1、這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。）。
2、自由讀，教師巡視。
3、教師出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬。
（注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音））。
4、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。
5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，能夠做到準(zhǔn)確、更流利。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、分男、女生讀第一、八自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）。
2、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、有感情地朗讀課文。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇七
2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。
[一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造出課堂的情趣。用激情的語(yǔ)言自然地引出新課，讓學(xué)生打開(kāi)久封的心門，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。
1、自由放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通、讀順詩(shī)文。
2、指名分小節(jié)讀，相機(jī)正音，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。
3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩(shī)文中，你讀懂或感受到了什么
4、整體瀏覽全詩(shī)：全詩(shī)在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)（引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法）
[這首現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言比較淺顯內(nèi)容不很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。惟其如此，后面的教學(xué)才能順利展開(kāi)。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指讀，評(píng)讀。
（2）交流感受：讀著讀著，有何感受
[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面。體會(huì)“踏”和“撒”字眼外的含義。
（3）感情朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏等。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
（２）指讀詩(shī)歌，感悟形象：詩(shī)人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的
（３）再讀詩(shī)歌，感悟特點(diǎn)：這些景物有何特點(diǎn)
（４）誦讀想象，進(jìn)入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面
３、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。
（1）出示插圖，引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢
（2）感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會(huì)森林的美麗景色，動(dòng)物、自然與人的和諧相處的美好情景。
（3）師范讀第五、六、七小節(jié)，聽(tīng)后交流：你們聽(tīng)到了什么，感受到了什么感情朗讀練習(xí)：指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等。
[拋開(kāi)煩瑣的提問(wèn)和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，雙訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操。
4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
指名多人讀后，交流：從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。
對(duì)比讀第一、第八小節(jié)，體會(huì)反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。（如果說(shuō)詩(shī)首是對(duì)詩(shī)歌主題的暗示的話，篇末則是全詩(shī)的升華和強(qiáng)調(diào)）
[意境是詩(shī)的核心，是詩(shī)人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài)，讓詩(shī)歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生欣賞著最美的畫面，逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之中。
1、配樂(lè)指讀，其余學(xué)生閉眼想象畫面。
2、配樂(lè)背誦，鼓勵(lì)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、合作探究：為什么說(shuō)“春光染綠我們雙腳”
音樂(lè)的輔助效果有時(shí)可以超過(guò)語(yǔ)言的描述。在輕快活潑的音樂(lè)渲染中，學(xué)生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。
課外建議：能過(guò)閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用，感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。
[立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材，我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要！
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)？（植樹(shù)節(jié)活動(dòng)）。
今天，我們學(xué)一首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：
（齊讀課題）。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自同學(xué)字詞。
（1）默讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾局部？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一局部（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部（第2—7節(jié)）：寫我們用雙f為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部（第8節(jié)）：寫我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一局部。
（1）自由瀆。
（2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色—片。我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）。
（5）怎樣讀好這—節(jié)？自身試—試。
（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2、第二局部。
（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？
（熱鬧的植樹(shù)局面，美好的遐想）。
（2）指名讀笫2節(jié)，想象—下當(dāng)時(shí)的局面。（熱火朝天）。
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
（3）演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系。
（4）默讀第3—7竹，考慮：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流（相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）。
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們牛活得無(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。）。
（6）指導(dǎo)朗瀆第3～？節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
開(kāi)火車?yán)首x。
評(píng)議。
3、第三局部。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？
（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之大？
（板書(shū)：青山碧嶺——荒山野嶺）。
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇九
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀寫生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2、第二部分。
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）。
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）。
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的.干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌。
滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗。
（3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？
交流。
板書(shū)：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的歡樂(lè)、安寧）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）。
（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？）。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書(shū)：
荒山野嶺。
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）。
環(huán)境變美麗。
青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十
技能：正確、流利地朗讀詩(shī)歌隨班生讀課文。
能力：理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意：能理解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)歌的韻律美。
正確、流利地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味。
對(duì)策：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語(yǔ)；指導(dǎo)讀通句子，注意停頓；讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
輕音樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問(wèn)：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹(shù)節(jié)）。
1、同學(xué)們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天已向我們走來(lái)。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩(shī)歌。
同學(xué)們，讀讀這個(gè)課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)課題的理解。
二、初讀詩(shī)歌，流利通順。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。、
修改：明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語(yǔ)隨班生讀詞語(yǔ)。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
松鼠咆哮嘰嘰撐起锨鎬青山碧嶺。
指名讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫時(shí)需要注意些什么？
（1）指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏：踏/一路春風(fēng)撒/一路歡笑。
（2）指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠。
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹(shù)要用的工具。
注意節(jié)奏：奏響了/植樹(shù)歌謠滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
（3）指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
（4）指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音：搭窩筑巢嘰嘰直叫又蹦又跳。
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥(niǎo)，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥(niǎo)獸。
（5）指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音：渾濁咆哮輕撫河畔。
讀好長(zhǎng)句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
（6）指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩(shī)歌，了解大意。
1、齊讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、同學(xué)們，讀了這首詩(shī)歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來(lái)，自由讀。
4、通過(guò)朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩(shī)歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹(shù)，怎樣植樹(shù)，植樹(shù)以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng)，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對(duì)比。
6、配樂(lè)齊讀課文。
解題。
春光：春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
進(jìn)軍荒山野嶺。
植樹(shù)。
走遍青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十一
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們一起跟著小朋友們?nèi)ブ矘?shù)，去感受一下詩(shī)中含著的情韻。
2、用自己喜歡的方式朗讀讀全文，你們仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
（互相交流）。
3、把重要的詞句劃下來(lái)，再讀一讀。
二、品讀句段，感受變化。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀自己喜歡的段落，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)拔。
（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
（3）哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了植樹(shù)勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)找出叮叮當(dāng)當(dāng)、滋潤(rùn)等詞語(yǔ)）。
（4）哪些詞語(yǔ)寫出了植樹(shù)造林的深遠(yuǎn)意義呢？（學(xué)生獨(dú)立思考，師生共同交流）。
（5）出示有關(guān)的詩(shī)句，讀一讀，在讀中體味詞語(yǔ)的意蘊(yùn)。
（6）讓學(xué)生比賽讀，大家評(píng)價(jià)。
2、哪些場(chǎng)景給你留下深刻的印象？小組合作，結(jié)合自己的理解，說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生講述，師生共同評(píng)價(jià)。
（1）從課文哪里看出“煎熬”？怎樣來(lái)訴說(shuō)這種痛苦？
（2）理解“林濤”，讀一讀，想象一下這是一幅怎樣的畫面？通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。
（3）詩(shī)中是怎樣描寫小動(dòng)物們的？（劃出描寫小動(dòng)物的句子，交流一下該怎么讀）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，搭窩筑巢，松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，在茂密的樹(shù)叢中玩耍。再次朗讀描寫小動(dòng)物的句子。
（4）用什么手法來(lái)寫的呢？這樣寫有什么好處呢？學(xué)生交流。
（5）出示：“渾濁——碧波”“咆哮——輕撫”這對(duì)詞語(yǔ)，讀后交流你怎樣理解這兩對(duì)詞語(yǔ)。
（6）植樹(shù)后有什么變化？
在學(xué)生回答后，老師出示課文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)植樹(shù)后的變化。
（7）植樹(shù)造林還有哪些好處呢？（在交流中讓學(xué)生了解森林在保護(hù)環(huán)境方面的作用，感悟到建設(shè)綠色家園的重大意義）。
（8）這一切變化是誰(shuí)的功勞呢？
讀后交流，教師引導(dǎo)，讓孩子感悟造林的歡快場(chǎng)面，感受植樹(shù)造林的好處。
（9）再讀，讀后寫一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
4、齊讀全文，教師小結(jié)。
三、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
4、作業(yè)：
學(xué)生描紅、臨寫生字。
（1）抄寫詞語(yǔ)。
（2）誦讀課文。
（3）搜集資料：森林的作用。植樹(shù)的好處。板書(shū)設(shè)計(jì)。
荒山野嶺??植樹(shù)造林??青山碧嶺。
（裸露、煎熬）??????（大家的樂(lè)園）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)深入地學(xué)習(xí)，抓住植樹(shù)前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，想象等方法，感受自然的和諧。
3、能運(yùn)用文中的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的和諧。
教學(xué)反思：
我所設(shè)計(jì)的《春光染綠我們雙腳》這一課，我讓學(xué)生在讀中展開(kāi)想象你看到了什么，聽(tīng)到了什么。然后師生共同交流，合作探究。在合作中讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容。以讀為主，在讀中讓學(xué)生感悟，在教學(xué)中始終以讀來(lái)引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)遐想，在讀中想象中理解詞語(yǔ)的意思。感悟詩(shī)句的意蘊(yùn)，讀出同學(xué)們對(duì)美好自然環(huán)境的向往。讓學(xué)生在讀中去獲取知識(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，在平等開(kāi)放的氣氛中，學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。在輕松的課堂氣氛中學(xué)到了知識(shí)，真正做到在課堂中讓學(xué)生喜學(xué)，樂(lè)學(xué)。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十二
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找一找，文章有兩節(jié)是基本相同的。
生：文章第一節(jié)和最后一節(jié)。（相同當(dāng)中也還有不同的地方，什么地方不同？）。
生：第三句不同，第一節(jié)中是“荒山野嶺”，最后一節(jié)中是“青山碧嶺”。（荒山野嶺是什么樣的？青山碧嶺又是什么樣的？）。
生：“荒山野嶺”就是山上什么也沒(méi)有，是光禿禿的。
生：“荒山野嶺”就是沒(méi)有一個(gè)人，也不長(zhǎng)樹(shù)和草，沒(méi)有小動(dòng)物。（一片荒涼呀！青山碧嶺呢又是什么樣的呢？）。
生：“青山碧嶺”就是山上到處都是綠色的。
生：“青山碧嶺”就是山上長(zhǎng)滿了樹(shù)和草。
生：“青山碧嶺”就是山上到處都長(zhǎng)著茂密的樹(shù)木，枝繁葉茂，一片生機(jī)。
生：能（一片歡騰）。
片段二：理解課文內(nèi)容。
師：植樹(shù)是一件很辛苦的事情，少先隊(duì)員們覺(jué)得苦嗎？從哪里看出來(lái)？
生：不覺(jué)得苦。锨鎬敲擊碰撞發(fā)出來(lái)的聲音，在大家聽(tīng)來(lái)，都是唱歌的聲音了，如果是覺(jué)得苦的話，就不會(huì)把它當(dāng)作唱歌了。（如果是人心情很苦悶，那會(huì)聽(tīng)出什么樣的聲音呢？）。
生：那就會(huì)聽(tīng)出是呻吟聲。
生：也可能是抽噎的聲音（看來(lái)這些聲音還反映人的心情了，你真會(huì)讀課文。在第二節(jié)中，你還能看出誰(shuí)也很高興呢？）。
生：溪水很高興(你從哪里看出來(lái)？)。
生：溪水嘩嘩流淌，也是在唱歌呢。（恩，還有誰(shuí)也很高興？）。
生：樹(shù)苗也很高興，它有了新家了。
生：它喝到了溪水了，就能愉快生長(zhǎng)了。（那我們?cè)谧x這一節(jié)的時(shí)候，就應(yīng)該讀出快樂(lè)的心情。）齊讀這一節(jié)。
片段三：繼續(xù)探究。
師：少先隊(duì)員植樹(shù)造林，給“荒山野嶺”帶來(lái)了哪些變化呢？ 。
生：過(guò)去是裸露的山巖，現(xiàn)在有了樹(shù)木的遮擋，烈日曬不到了。
生：過(guò)去的荒山，現(xiàn)在山上長(zhǎng)滿了林木，已經(jīng)是枝繁葉茂了。
生：過(guò)去這里沒(méi)有鳥(niǎo)，現(xiàn)在有了許多鳥(niǎo)來(lái)這里安家了。
生：樹(shù)木讓松鼠有了家了。
生：小兔不再擔(dān)心受怕了，因?yàn)橛辛藰?shù)木的遮擋，天生的老雕發(fā)現(xiàn)不了它了，它安全了。
生：小猴子可以遲到更多的水果了，還有新鮮的樹(shù)葉了。
生：渾濁的河水變得清澈了。
生：原來(lái)光禿禿的山嶺生種滿了果樹(shù)，果園豐收了。
生：走遍青山碧嶺。
師：他們滿懷豪情，要讓祖國(guó)的披生綠裝。從這里，我們可以感受到他們的決定決心。
片段四：拓展延伸。
師：你知道植樹(shù)造林對(duì)人類還有哪些好處呢？
生：植樹(shù)造林可以改變生態(tài)環(huán)境，讓人們生活得更舒適。
生：植樹(shù)造林可以調(diào)節(jié)氣候。
生：植樹(shù)造林還可以吸收空氣中的有害氣體，吸附灰塵，凈化空氣。
生：植樹(shù)造林還可以擋住風(fēng)沙，阻擋住沙塵暴的襲擊。
生：植樹(shù)造林還可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。
生：植樹(shù)造林還可以防止山洪暴發(fā)。
……。
片段五：說(shuō)話訓(xùn)練。
師：走進(jìn)春天的果園，你將看到什么？感受到什么？請(qǐng)大家模仿第一節(jié)的句式寫一段。
生：走進(jìn)春天的果園，會(huì)看到滿眼碧綠的景象。（想想看，春天應(yīng)該是什么最吸引人的眼球呢？）。
生：各種各樣的花（有許多果樹(shù)也在春天開(kāi)花的，想想哪些詞語(yǔ)是用來(lái)描寫花的顏色多的呢？）。
生：五彩斑斕，五顏六色。
生：萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛。
生：姹紫嫣紅，繁花似錦（用來(lái)描寫果樹(shù)的花，哪個(gè)詞語(yǔ)更恰當(dāng)？）。
生：繁花似錦（為什么？）。
生：繁花似錦是說(shuō)花開(kāi)得多，但顏色不是很多。（走進(jìn)繁花似錦的果園，感受到什么？）。
生：香氣撲鼻。
生：賞心悅目。
生：非常高興（把這一段話連起來(lái)就是？）。
師：踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走進(jìn)繁花似錦的果園，心中充滿喜悅。
師：如果是走進(jìn)秋天的果園呢？請(qǐng)大家自己想一想，模仿這個(gè)句式，再寫一段話好嗎？
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描寫了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的.壯志豪情。
一、導(dǎo)入。
(草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。……朱自清《春》……)。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春!
3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十四
教材分析：
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
教學(xué)理念：
把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩(shī)歌朗誦——以誦立志。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、技能目標(biāo)：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
3、情感目標(biāo)：
（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]。
教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人。
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。
（陶醉或發(fā)問(wèn)）。
二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受。
1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？
（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。
（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫難記？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)。
第二課時(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]。
品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦，立志行。
二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。
1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎？（板書(shū)暗示：語(yǔ)言——情韻）。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書(shū)上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。
3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。
[咀嚼要點(diǎn)]。
之一：植樹(shù)的場(chǎng)景。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎？品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
之二：植樹(shù)的意義。
1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
2、有哪些語(yǔ)言特別有味？
之三、結(jié)尾段的色彩。
1、教師引讀第1、8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)。
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。
4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))（板書(shū)：荒山野嶺——青山碧嶺）。
三、作業(yè)。
1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。
的家園（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園。
（）的家園（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園。
2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段話。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十五
技能：正確、流利地朗讀詩(shī)歌隨班生讀課文。
能力：理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意：能理解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)歌的韻律美。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
正確、流利地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味。
對(duì)策：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語(yǔ)；指導(dǎo)讀通句子，注意停頓；讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
輕音樂(lè)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問(wèn)：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹(shù)節(jié)）。
1、同學(xué)們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天已向我們走來(lái)。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩(shī)歌。
同學(xué)們，讀讀這個(gè)課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)課題的理解。
二、初讀詩(shī)歌，流利通順。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。、
修改：明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語(yǔ)隨班生讀詞語(yǔ)。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
松鼠咆哮嘰嘰撐起锨鎬青山碧嶺。
指名讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫時(shí)需要注意些什么？
（1）指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏：踏/一路春風(fēng)撒/一路歡笑。
（2）指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠。
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹(shù)要用的工具。
注意節(jié)奏：奏響了/植樹(shù)歌謠滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
（3）指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
（4）指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音：搭窩筑巢嘰嘰直叫又蹦又跳。
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥(niǎo)，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥(niǎo)獸。
（5）指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音：渾濁咆哮輕撫河畔。
讀好長(zhǎng)句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
（6）指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩(shī)歌，了解大意。
1、齊讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、同學(xué)們，讀了這首詩(shī)歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來(lái)，自由讀。
4、通過(guò)朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩(shī)歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹(shù)，怎樣植樹(shù)，植樹(shù)以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng)，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對(duì)比。
6、配樂(lè)齊讀課文。
解題。
春光：春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
進(jìn)軍荒山野嶺。
植樹(shù)。
走遍青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十六
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫“們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)?。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十七
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；
2．技能目標(biāo)：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
3．情感目標(biāo)：
（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；
（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十八
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)？（植樹(shù)節(jié)活動(dòng)）。
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1。
（齊讀課題）。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)。
1．聽(tīng)課文錄音。
2．自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文．畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3．檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一部分（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分（第2-7節(jié)）：寫我們用雙f為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分（第8節(jié)）：寫我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1．出示第一部分。
（1）自由瀆。
（2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）。
（5）怎樣讀好這-節(jié)？自己試-試。
（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2．第二部分。
（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）。
（2）指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。
（3）演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
（4）默讀第3-7竹，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流（相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）。
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動(dòng)物們牛活得無(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。）。
（6）指導(dǎo)朗瀆第3～？節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
開(kāi)火車?yán)首x。
評(píng)議。
3．第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？
（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？
（板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺）。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂。
青山碧嶺。
茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢。
陣陣林濤。
碧波蕩漾。
要求：
自擬題日：
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十九
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]??能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)??第一周周二。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日(植樹(shù)節(jié))。
今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。
二、初讀指導(dǎo)。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開(kāi)火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4.討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
板書(shū)：
第一部分(第1節(jié))。
第二部分(第2-7節(jié))???????????????首尾呼應(yīng)。
第三部分(第8節(jié))。
第二課時(shí)??第一周周三。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]??能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(5)怎樣讀好這節(jié)?自己試試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2.第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠”，表現(xiàn)春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè)、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的孩子們共享他們的快樂(lè)。
(3)解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
"開(kāi)火車"朗讀。
評(píng)議。
3.第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1.自擬題目。
2.層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書(shū)：
荒山野嶺———————————————青山碧嶺。
教學(xué)反思：
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
1.把主動(dòng)權(quán)交換給學(xué)生，讓他們自己學(xué)，自己討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.感受動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，感受人們生活的美好、安寧。
3.指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；
2．技能目標(biāo)：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
3．情感目標(biāo)：
（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；
（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人。
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。
（陶醉或發(fā)問(wèn)）。
二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受。
1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？
（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。
（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫難記？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。（學(xué)生描紅、臨寫）。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十一
2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開(kāi)火車讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨鎬
4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫上記號(hào)。
6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。
9、指名讀，評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書(shū)寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化。
祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟讀全詩(shī),理解詩(shī)意。
第（二）課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
-、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由瀆。
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2.第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。自由練習(xí)。
開(kāi)火車?yán)首x。
評(píng)議。
3.第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
要求：
l白擬題日：
2.層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
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