總結是人類思維的高級形態(tài)，寫心得體會是鍛煉我們思辨和探索能力的有效途徑。寫心得體會時，要注意語言的簡潔明了，表達的準確性和連貫性。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考借鑒。通過閱讀這些范文，我們可以了解到別人的思考方式和經(jīng)驗總結，同時也可以啟發(fā)我們對同樣經(jīng)歷的事件進行更深入的思考和總結。希望這些范文能對大家的寫作有所幫助，共同進步。
學生雙減政策的心得體會篇一
隨著人口紅利的逐漸消失和就業(yè)競爭的加劇，中國政府自2015年開始實施了“雙減”政策，旨在減輕學生過重課業(yè)負擔和校外培訓機構規(guī)模擴張的問題。作為直接受益和參與者之一，學生們對于這項政策有著深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將分享一些我個人對于“雙減”政策的心得和體會。
首先，“雙減”政策有效重塑了教育生態(tài)。在過去，學校與校外培訓機構之間存在著嚴重的脫節(jié)問題。學校的教學內(nèi)容和學生的需求相對脫鉤，很多學生只能依賴校外培訓機構來彌補學校教育的不足。然而，隨著“雙減”政策的推行，學校開始關注學生的全面發(fā)展，重視素質教育和興趣培養(yǎng)，課程設置更加科學合理，學生們的興趣愛好也有了更多發(fā)展空間。此外，政府對于校外培訓機構的嚴格管理和規(guī)范，也進一步提升了學生的安全保障。我相信，“雙減”政策的實施將會促進學生們的全面發(fā)展和健康成長。
其次，“雙減”政策減輕了學生的課業(yè)負擔。過去，學生們常常處于課業(yè)的重壓之下，每天背負著大量的作業(yè)和課外補習的壓力。長時間的學習和培訓讓學生們失去了快樂和創(chuàng)造力。然而，隨著“雙減”政策的推行，學校開始減少考試次數(shù)和課上作業(yè)的數(shù)量，鼓勵學生們通過實踐和體驗來學習。這使得學生們有更多的時間去發(fā)掘自己的興趣和潛力，提高他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。同時，學校也加強了對學生心理健康的重視，通過開設心理輔導課程和活動，幫助學生們學會管理情緒和應對壓力。這一系列措施的實施極大地減輕了學生的課業(yè)負擔，提升了學生的幸福感和健康水平。
再次，“雙減”政策促進了學生和家庭的溝通。過去，課外培訓機構的泛濫使得學生們每天都要徘徊在校外和家庭之間，家庭作業(yè)和補習課程幾乎成為了學生的全部生活。這導致了學生們與家庭成員的交流相對減少，親子關系的疏離化。然而，隨著“雙減”政策的實施，學生們的時間和精力得以釋放出來，家庭成員們也有更多的機會進行溝通和交流。家長可以更加關注孩子的學習和生活，理解孩子的需求與困擾。而孩子們則能夠感受到家人的關愛和支持，增強家庭的凝聚力和親情。我個人體會到，這種家庭和諧的氛圍對于學生們的心理成長和學習成績的提高起到了至關重要的作用。
最后，“雙減”政策為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造了更好的機會。過去，藝術、體育和興趣愛好等方面的培養(yǎng)在學校教育中往往被忽視，很多學生因為沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)而無法發(fā)展自己的優(yōu)勢。然而，“雙減”政策的推行使得學校開始注重學生的個性培養(yǎng)和特長發(fā)展，為學生們提供了廣泛的選擇和機會。學生們不再局限于傳統(tǒng)的職業(yè)選擇，而是可以根據(jù)自己的興趣和才能選擇適合自己發(fā)展的道路。我認為，這將激發(fā)更多學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，“雙減”政策給中國的教育系統(tǒng)帶來了重要的改革和轉變。作為直接受益者，學生們真切地感受到政策對于他們生活和學習的積極影響。我相信，隨著“雙減”政策的不斷推進和完善，學生們的學習環(huán)境將會進一步改善，他們的興趣和能力也會得到更好的發(fā)展。同時，我也希望學生們能夠積極主動地適應這一改變，主動參與到全面發(fā)展的進程中去，為自己的未來打下堅實的基礎。
學生雙減政策的心得體會篇二
“雙減”政策落地后，同學們甭提多高興了！這不，開學后第一個雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補習班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡單的事情，里邊有著很深的學問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚！”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚線甩進河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會，浮漂動了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學問的，不能魚漂一動就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿?！?/p>
我并沒有在意爺爺?shù)脑?，不過，第二次我是認真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進去就把魚竿提了起來。這時爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣?！?/p>
第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動著。當浮漂被貪吃的魚往下一拖時，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機會。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天！
學生雙減政策的心得體會篇三
第一段：引言（介紹主題和背景）。
雙減政策是指國家對教育領域的雙倍紅線和減負措施。自2018年開始實施以來，雙減政策一直備受關注。這項政策對學生來說影響最大，學生們的學習負擔大幅減輕，課程也更加多樣化。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下學習的經(jīng)驗和心得。
第二段：減輕負擔的優(yōu)勢。
在雙減政策下，學生們的學習負擔大幅減輕。在過去，學生們每天被堆積的大量的作業(yè)和復習壓得喘不過氣。我們幾乎沒有時間休息和玩耍，這導致我們體力和精力不足，學習成績也難以提高。然而，雙減政策的實施，給了我們更多的時間去放松身心、鍛煉身體和開展有趣的活動，這有助于提高我們的學習效率和成績。同時，我們還可以通過與同學交流互動來豐富自己的知識和技能，這種學習方式不僅豐富了我們的知識儲備，而且也增強了我們的多元化背景。
第三段：多樣化的課程。
在雙減政策下，學校開設的課程也更加多樣化。為了更好地促進學生綜合素質的發(fā)展，學校增加了許多課程，如興趣課程和職業(yè)課程等，除了傳統(tǒng)課程，我們還可以學習到更多的實用技能。通過這些課程的學習，我們了解自己更想要的職業(yè)方向，積累更多的經(jīng)驗和技能，有助于我們更好地規(guī)劃我們的未來。同時，學習不同學科的課程也讓我們有機會了解不同領域的知識和技能，這有助于發(fā)展我們的全面素質。
第四段：增加學習動力。
在雙減政策下，學習變得更加有趣和輕松。過去那些繁瑣無味的作業(yè)早已成為歷史，而現(xiàn)在我們有了更多自由支配時間。我們可以通過課外閱讀、志愿活動和實習等方式來豐富自己的知識，以及培養(yǎng)學習興趣和學習方法。當我們感到更有動力和興趣去學習時，我們的學習效率就會更高，并且能夠取得更好的成績。這種積極的學習態(tài)度也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，甚至可能幫助我們創(chuàng)造新的領域和顛覆概念。
第五段：總結。
雙減政策為學生的學習和發(fā)展帶來了巨大的變化，減輕了我們的負擔，拓展了我們的視野，提高了我們的學習動力。我們應該珍惜這樣難得的機會，努力學習和鍛煉自己，做一個全面發(fā)展的人。同時我們也要把握這個機會深化自己的領域，提高自己的水平，為我們的未來定下更高的目標和追求。我相信，通過我們的不斷努力和奮斗，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來！
學生雙減政策的心得體會篇四
今年七月底，國家中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”。之后，相繼頒布一系列補充和完善政策文件。
中國當下教育改革的主線十分清晰，即實施“公平而有質量的教育”?！皽p負”不是目的，而是手段，是為了回歸育人的初心和使命。當前，部分學校仍存在功利化、短視化的教育行為，必須糾正育人初心之偏，守住學生身心健康和人格健全的底線。教育就是反映社會現(xiàn)實的一面鏡子，在社會上，“劇場效應”般的內(nèi)卷化現(xiàn)象困擾著大多數(shù)人，惡性競爭氣息彌漫，諸如“不能輸在起跑線”等口號，催生出違背學生身心發(fā)展規(guī)律和自身需要的教育行為，尤其是當資本進入教育培訓行業(yè)，嚴重影響了教育生態(tài)。面對如此環(huán)境，必須重塑教育生態(tài)，調(diào)整教育格局。站在黨和國家的立場，這是為了中國教育的希望，當下的中國教育需要一場思想和行動的革命。
在學校里，減輕學生學業(yè)負擔并不是簡單地理解成讓學生學得少一點、學得簡單點，而是要讓學生學得輕松一點，基于學生興趣學得更多、學得更好，因此這仍然是回歸學生為本的理念，教師教了不代表學生學了，學生學了不代表學生學會了，學生學會了不代表是學生愿意學的。
在陳維堅老師工作室實習期間，雖然陳老師經(jīng)常外出，但是陳老師所帶的班級仍然能取得優(yōu)異的成績，即使在分班時是分數(shù)最低的班級，但是目前在歷史學科已經(jīng)成為僅次于實驗班的班級。這樣的成果與陳老師的教學理念和教學模式密切相關。陳老師始終在解決所教的學生的問題，上課并非按部就班地遵循計劃，也不是整花里胡哨的形式，徒增學生學習負擔，而是在教學過程中敏銳發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，教師需多問學生“可以嗎？”、“懂了嗎？”、“是否還有其他建議？”，給予學生足夠的學習自主權，如此教學過程方為有意義教學。
除此之外，陳老師十分注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如從讀書、做題規(guī)范、整理錯題等許多方面。高三的學業(yè)負擔尤其重，陳老師盡可能不給學生增加其他負擔，根據(jù)學生的學習反饋情況調(diào)整教學，因此學生的進步十分明顯。如何讓教師寓教于樂，讓學生寓學于樂，關鍵在于教育者樹立正確的理念，采取有效的行動。教育改革要找準方向，堅持前進，同樣教育者也要不忘初心使命，腳踏實地，循序漸進。
學生雙減政策的心得體會篇五
近年來，我國教育部門推出了一系列的雙減政策，旨在減輕學生過重的課業(yè)負擔和減少學業(yè)競爭的壓力。作為當代學生的我們，深受其影響，并從中得到了許多心得體會。下面我將從積極改變學習方式、促進全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質量和加強集體意識五個方面來探討學生對雙減政策的心得體會。
首先，雙減政策改變了我們的學習方式。以前，我們大多數(shù)時間都是在校外培訓機構努力應付各種考試，學習質量大打折扣。而如今，有了雙減政策的引導，我們開始從應試教育模式轉向素質教育模式。我們不再一味追求高分，而是注重全面發(fā)展。通過減輕學業(yè)負擔，我們有更多的時間參加興趣班、社團活動和志愿者工作等，培養(yǎng)了我們的興趣愛好和實踐能力，真正實現(xiàn)了身心全面發(fā)展。
其次，雙減政策促進了自主學習。過去，學生們常常為了應試紛紛報名參加各種培訓班，喪失了自主學習的能力。而現(xiàn)在，雙減政策限制了學生的課外培訓時間，強化了自主學習的意識。我們不再依賴老師和家長的指導，而是主動利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學習。這種自主學習方式不僅有助于提高學習效果，還培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。
第三，雙減政策有助于提高我們的生活質量。以前，由于要應對繁重的學業(yè)負擔，許多學生的生活質量較低，長期處于緊張和焦慮的狀態(tài)。現(xiàn)在，雙減政策的推行讓我們有更多的時間去放松休息，進行戶外活動和與家人朋友互動。我們可以選擇自己喜歡的電影、書籍、音樂進行娛樂，調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極向上的心情。這種提高生活質量的改變有助于改善我們的身心健康，增強免疫力和抵抗力。
第四，雙減政策促進了學生的集體意識的增強。在過去，由于考試成績的壓力，學生們常常抱著競爭的心態(tài)，互相之間爭奪著名次。然而，如今，由于減輕了學業(yè)負擔，學生們在課余時間有更多的機會進行集體活動，增強了與同學之間的交流和合作。我們學會了相互幫助，共同進步，形成了良好的班集體意識。我們在課堂上互相競爭，課下卻成了朋友，形成了一種融洽的氛圍。
最后，雙減政策鼓勵了學生們更加理性地面對學業(yè)。在過去，課業(yè)壓力大，學生們常常因為分數(shù)的高低而情緒波動，甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。然而，如今，雙減政策的實施為我們提供了更寬松的學習環(huán)境，讓我們更加理性地對待學業(yè)。我們學會了調(diào)整心態(tài)，不再僅以分數(shù)來衡量自己的價值，而是注重獲取知識和培養(yǎng)能力。這種理性的心態(tài)有助于我們更好地發(fā)揮自己的潛力，面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，雙減政策的推行對學生產(chǎn)生了巨大的影響，從學習方式的改變、提高全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質量、加強集體意識等方面，我們深刻地感受到了其給我們帶來的益處。我們相信，在雙減政策的引領下，我們的教育將朝著更加科學合理的方向發(fā)展，讓每個學生都能享受學習的樂趣，實現(xiàn)自我價值的最大化。
學生雙減政策的心得體會篇六
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。
首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學生嘛，就應該有小學生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學生感受到知識的力量，感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。
其次是，在學生的學習方面，我們特別重視孩子的習慣培養(yǎng)和多種形式的學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識，也能夠真正的把學習的自律性轉移到自身上來，其實就是把被動學習轉化為主動學習，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學生！
學生雙減政策的心得體會篇七
隨著中國國內(nèi)經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，保護環(huán)境、減少污染已經(jīng)成為全社會共同關注的問題。為了解決嚴重的環(huán)境污染和資源浪費問題，中國政府實施了一系列的雙減（雙減產(chǎn)能和過剩）政策。作為一名關心國家大事的學生，我特地觀看了有關雙減政策的相關報道和宣傳片，并從中獲得了一些心得和體會。
首先，我意識到雙減政策對于保護環(huán)境和推動經(jīng)濟轉型具有重要意義。雙減政策主要針對產(chǎn)能過剩和資源浪費問題，通過關閉高耗能、高污染的企業(yè)，并加大對違法違規(guī)行為的懲罰力度，來減少污染物的排放和資源的浪費。這不僅有助于改善空氣質量、減少水土污染，還能促進企業(yè)的技術更新和轉型升級，推動經(jīng)濟結構的調(diào)整和升級。
其次，我了解到雙減政策對于個別企業(yè)和地區(qū)可能會帶來一些負面影響。一方面，關閉部分企業(yè)可能會導致一部分工人失去工作機會，給他們的生活帶來一定的困難。另一方面，一些地方政府可能會在實施雙減政策時面臨一定的阻力，因為一些企業(yè)對當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展和稅收的貢獻不可忽視。因此，在實施雙減政策時，要考慮到這些問題，制定相應的安置和轉崗政策，并與企業(yè)和地方政府進行合理溝通，以減少不必要的社會矛盾。
第三，我認識到雙減政策的實施需要廣大人民群眾的參與和支持。作為普通公民，我們應該積極參與到環(huán)保和資源節(jié)約行動中，從自身做起，改變自己的生活方式和消費習慣，減少浪費，保護環(huán)境。同時，我們也要加強自身的環(huán)境意識和法律法規(guī)意識，不僅要愛護環(huán)境，還要理解和支持政府的環(huán)保舉措，形成全社會共同努力的良好氛圍。
第四，我深刻體會到雙減政策的效果不會一蹴而就，需要長期堅持和艱辛努力。環(huán)境問題是一個復雜的系統(tǒng)工程，影響因素眾多，治理難度較大。雙減政策的實施需要政府、企業(yè)、社會各方的合力，需要制定和完善相應的法律法規(guī)，并建立健全的監(jiān)管體系。同時，還需要對違法違規(guī)行為進行嚴厲懲處，確保政策的有效執(zhí)行和推動環(huán)境的持續(xù)改善。
最后，我相信通過雙減政策的實施，中國的環(huán)境質量將會得到顯著改善，人民群眾的生活質量也會得到提升。對于每一個中國公民來說，保護環(huán)境、建設美麗中國是我們共同的責任和使命。我們要深入學習了解雙減政策，并積極參與到環(huán)保行動中，共同為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出努力。
總的來說，在觀看雙減政策的相關報道和宣傳片后，我對雙減政策有了更深入的了解和認識。我認識到雙減政策的重要意義和可能帶來的困難，也明確了個人應該如何參與和支持政策的實施。在未來的發(fā)展中，我將積極參與環(huán)保行動，為推動中國的綠色發(fā)展貢獻自己的力量。
學生雙減政策的心得體會篇八
近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關注的事情。那么，具體到學校的老師，該怎么做呢？面對“雙減”，作為一線教師的我有幾點思考：
1、以生為本，植根課堂。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
2、提高作業(yè)練習的設計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以，老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
3、終身學習，持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
在雙減政策下線上教學，我有了自己的一些思考，下面就從兩方面來簡單談一談：
學生雙減政策的心得體會篇九
響應黨中央號召，立即行動起來，全面扎實做好“雙減”工作，是xx區(qū)當前和今后一個時期加快基礎教育高質量發(fā)展的當務之急和首要任務。
“雙減”是全面認真貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針落地生根的重要路徑先鋒，是新時代建設高質量基礎教育體系的必然要求。
黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動基礎教育“大改”，著力保障義務教育立德樹人根本任務的落實，可謂定標明確，發(fā)力精準。xx區(qū)廣大教育工作者要堅決貫徹中央要求，提高政治站位，既要把“雙減”工作作為全面實施素質教育的重要抓手和有力保障，又要充分認識“雙減”工作是建設高質量教育體系的題中之義和價值所在，要通過落實“雙減”任務，大力營造全區(qū)教育發(fā)展的良好生態(tài)，為推進xx區(qū)基礎教育高質量發(fā)展開好局、起好步。
xx區(qū)堅決按照中央要求，在“雙減”工作的三個重點環(huán)節(jié)上同時發(fā)力。
一是強化學生作業(yè)的育人功能，抓好作業(yè)管理工作。緊盯學校作業(yè)量過多、質量不高、功能異化等突出問題，予以糾正，要求學校在嚴控作業(yè)總量、提高作業(yè)質量、強化作業(yè)管理等方面下功夫，堅決落實教師認真批改作業(yè)和嚴禁給家長布置作業(yè)的要求；開展作業(yè)管理與設計案例展評活動，深化作業(yè)管改，切實減輕中小學生學業(yè)負擔，促進中小學生身心健康和全面發(fā)展。
二是發(fā)揮課后服務的育人作用，抓好學校課后服務。始終把課后服務作為學校全面育人的保障。不斷強調(diào)學校是學生課后服務的主渠道、主陣地，充分利用學校優(yōu)勢，義不容辭地擔當起課后服務工作的主責，把開展課后服務作為治理校外培訓機構違規(guī)辦學行為、治理在職教師違規(guī)補課辦班和克服唯分數(shù)、唯升學頑瘴痼疾的有效路徑。
三是優(yōu)化課后培訓的育人環(huán)境，抓好培訓機構治理。近年來，我們把規(guī)范的校外培訓作為家校共同育人的補充，全區(qū)各級教育行政部門會同相關部門，著力構建部門協(xié)同、聯(lián)動、橫向到邊、縱向到底的監(jiān)管網(wǎng)絡，強化專項治理與常態(tài)治理，堅持全面謀劃、政策引領、多點發(fā)力，嚴格開展校外培訓機構治理，積極構建起校外培訓機構規(guī)范發(fā)展的長效機制和專項治理工作機制，形成齊抓共管的工作局面，有效遏制了校外培訓亂象。
減輕學生負擔不僅要全面系統(tǒng)做好校內(nèi)外減負工作，更重要的是在主陣地——課堂教學“提質增效”上做足文章，做到內(nèi)外兼修、增減并重，減負增效，確保學校育人質量的全面提高。為此，xx區(qū)提出以打造“三個課堂”，實施“課堂革命？xx行動”，全面推動xx區(qū)基礎教育高質量發(fā)展。
一是著力打造“三個課堂”。
我們在整合國家課程、地方課程和校本課程三級課程和教室、校園和校外三維空間的基礎上，提出并著力打造“三個課堂”，第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實好國家課程；第二課堂（校園）著力培養(yǎng)學生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質拓展的能力與素養(yǎng)；第三課堂（校外）放手讓學生在走近大自然和社會實踐中得到鍛煉，促進學生健康成長，切實保障基礎教育高質量發(fā)展。
二是積極實施“課堂革命”。
推出了全學段實施“課堂革命？xx行動”，要緊扣“第一課堂”育人主陣地，一方面變革傳統(tǒng)課堂物態(tài)形式和教學形態(tài)，積極開展探究式、項目化、合作式、互動式及情境化教學，整合信息技術，著力提高教師的教育教學能力；另一方面改變教學形態(tài)，以學生發(fā)展為主線，提高學生可接受性方式的變化，讓學生更好地理解、吸收、內(nèi)化知識，使課堂樣態(tài)發(fā)生根本性變革，把“課堂革命”真正落到實處。
三是扎實推進“xx行動”。
為把“三個課堂”建設和“課堂革命”做實做新做出成效，設計出了系統(tǒng)的分層活動載體進行推動，將“三個課堂”的實施載體序列化、層次化、系統(tǒng)化和科學化，豐富深化課改的內(nèi)涵，厚植“雙減”工作的課程內(nèi)涵，讓課程成為實現(xiàn)“雙減”目標的內(nèi)驅力，讓“xx行動”在xx大地落地生根。
學生雙減政策的心得體會篇十
9從月開始，減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質,我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下很多。
減下去的作業(yè)負擔，其預留的時間如何分配才科學呢？如何靈活地開展有效的課后服務呢？傳統(tǒng)的紙質考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學質量監(jiān)測以何種形式開展呢？如何去適合新常態(tài)？課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整。
說到底，減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權利，保障學生高品質的學習權，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這個切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會層面說，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持；從家庭層面說,依靠的`是所有家長們育人觀的徹底轉變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的作業(yè)，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發(fā)展道路。
以數(shù)學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說岀來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數(shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結所在。
學生雙減政策的心得體會篇十一
課堂上精講精練，向四十分鐘要質量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以專家在培訓會議上提出的這十二個字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。關注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學困生保證“吃飽”?？傊ＷC每個學生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學生，使其品嘗到學習語文的快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差，而是著眼未來，以是否有健全的人格為標準，培養(yǎng)積極向上的祖國花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，為學生的一生奠基，扣好他人生的第一粒扣子。
根據(jù)教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘這一要求，嚴格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設計質量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導、認真批改反饋作業(yè)，不給家長布置作業(yè)……這幾項通知要求，切實給家長和學生減輕了負擔，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實這些要求？確實需要根據(jù)語文學科特點，來精心設計每一次作業(yè)。
開學以后我準備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書以外，課余時間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘，并做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè)，這項作業(yè)，根據(jù)講課進度，除了必需的生字詞識記書寫以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅決做到不重復，發(fā)散性思維作業(yè)，堅決做到少而精，根據(jù)學生實際來設計。寫的作業(yè)還應該包括書法練習作業(yè)，讓學生能夠寫漂亮工整的文字，也應該是語文老師的責任。除此之外，堅持每天寫日記的習慣，日記字數(shù)可多可少，內(nèi)容可長可短。之所以有這樣的設計，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學生的語文能力。
總之，落實“雙減”政策，轉變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，與時俱進，努力做一名讓家長滿意，學生喜歡的老師。
學生雙減政策的心得體會篇十二
“雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨，解決了困擾多年學生負擔過重的現(xiàn)象，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障。在全社會普遍叫好的同時，我們也為多出的空閑時光而困惑，該如何利用呢？正當我們不知所措時，學校下發(fā)的“5a親子課程”及時給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實施后，家庭教育方式的改變，談談幾點感悟：
學生雙減政策的心得體會篇十三
20xx年7月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
“雙減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
1、潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n。“凡事預而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學藝術的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié)，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質”提供了質的前提。
2、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵；那么，如何達到“優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢？第一、在上課開始時，向學生展示教學目標，讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內(nèi)容奠定了基礎；第二、“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象來靈活設計教學方法來吸引學生學習的興趣，使得學生易于接受，就會收到良好的課堂教學效果；第三、問題地設計、提問要精巧、科學，而且盡量將課外作業(yè)轉向課內(nèi)隨堂訓練，做到有效性、針對性和及時批改反饋。
“雙減”之下數(shù)學作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術、也不可能跟語文課程標準提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學、學好數(shù)學。因為數(shù)學學科自身的特點、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學作業(yè)要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數(shù)學作業(yè)一定要依據(jù)課程標準的要求，參照所學教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習、習題、復習題必須在課堂與課后的作業(yè)中進行全面的處理。數(shù)學作業(yè)要有明確的學習水平指向，涵蓋數(shù)學的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設計出科學、合理、有效的數(shù)學作業(yè)，避免重復訓練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象；對學生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學作業(yè)應堅持書面作業(yè)為主，實踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實踐探究、反思感悟、數(shù)學周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。課堂作業(yè)應以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習，拓展性的思考練習，由淺入深，由易到難。可以采用口頭問答、判斷、選擇、計算、解答、小結等多種形式。課后作業(yè)要堅持適量性、目的性和層次性，應圍繞課程學習目標和學業(yè)質量水平要求，結合教學內(nèi)容、學生情況分層次進行設計。要盡量做到使得學生能在學校完成大部分課后作業(yè)，提升學生學習的自信心和積極性。
數(shù)學作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評和個別輔導相結合，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質、總結歸納、變式拓展；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發(fā)、方法引導、反思領悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著正確的方向前行！
學生雙減政策的心得體會篇十四
20__年7月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
“雙減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
一、要想給學生“減負”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n。“凡事預而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學藝術的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié)，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質”提供了質的前提。
2、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵；那么，如何達到“優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢？第一、在上課開始時，向學生展示教學目標，讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內(nèi)容奠定了基礎；第二、“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象來靈活設計教學方法來吸引學生學習的興趣，使得學生易于接受，就會收到良好的課堂教學效果；第三、問題地設計、提問要精巧、科學，而且盡量將課外作業(yè)轉向課內(nèi)隨堂訓練，做到有效性、針對性和及時批改反饋。
二、科學而合理的數(shù)學作業(yè)，減輕學生過重作業(yè)負擔。
“雙減”之下數(shù)學作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術、也不可能跟語文課程標準提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學、學好數(shù)學。因為數(shù)學學科自身的特點、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學作業(yè)要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數(shù)學作業(yè)一定要依據(jù)課程標準的要求，參照所學教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習、習題、復習題必須在課堂與課后的作業(yè)中進行全面的處理。數(shù)學作業(yè)要有明確的學習水平指向，涵蓋數(shù)學的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設計出科學、合理、有效的數(shù)學作業(yè)，避免重復訓練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象；對學生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學作業(yè)應堅持書面作業(yè)為主，實踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實踐探究、反思感悟、數(shù)學周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。課堂作業(yè)應以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習，拓展性的思考練習，由淺入深，由易到難?？梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計算、解答、小結等多種形式。課后作業(yè)要堅持適量性、目的性和層次性，應圍繞課程學習目標和學業(yè)質量水平要求，結合教學內(nèi)容、學生情況分層次進行設計。要盡量做到使得學生能在學校完成大部分課后作業(yè)，提升學生學習的自信心和積極性。
數(shù)學作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評和個別輔導相結合，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質、總結歸納、變式拓展；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發(fā)、方法引導、反思領悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著正確的方向前行！
學生雙減政策的心得體會篇十五
7月15日，對于義務教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業(yè)，在本該努力，本該奮進的年紀里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學習為載體，而學會更好的去生活，去適應未來，在學習過程中養(yǎng)成良好的習慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學習型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人，父母，我們要讓孩子學會風險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學習教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學習和成長的自我！
學生雙減政策的心得體會篇十六
社會人群就是一個金字塔，恒久只有少數(shù)精英站在塔頂，也必需有更多的一般勞動者來構建塔基。教化和學習就是一個大浪淘沙的過程。
1、“雙減”的目的不是以犧牲教化質量為代價，恰恰相反，是為了提高教學質量。我們知道，在學習效率相同的狀況下，所運用的時間越多，所獲得的學問也越多、實力也越強。但過長的學習時間、過重的學習負擔又會影響學習效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學什么、怎么學、學多久，就成為老師們首先要探討和解決的問題。
2、愛護和激發(fā)孩子們的學習愛好是是孩子們情愿學習的前提條件。前面談到學習的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子短暫還體會不到的，因此，愛好動力就成為了至關重要的因素。作為老師，學科作業(yè)的設計必需以愛護和激發(fā)孩子的學習愛好為前提。
3、提高作業(yè)設計質量是愛護孩子們學習愛好、保證孩子們學習效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜愛作業(yè)，主要有三個緣由：一是不會做；二是簡潔、重復、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個緣由，老師要設計有梯度的特性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對其次個緣由，老師要設計出能體現(xiàn)學科核心學問和實力要求的、訓練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個緣由，老師要盡可能設計出好玩味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學習方式的趣味性上下功夫。
4、加強和落實作業(yè)完成的過程性指導，剛好幫助孩子們解決學習中的.問題。孩子們在學習過程中遇到問題是非常常見的現(xiàn)象，假如不能剛好解決勢必影響孩子們的學習熱忱。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲得答案，但得到的是結果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要緣由）。因此，老師要根據(jù)作業(yè)進度安排、利用當今發(fā)達的資訊方式，剛好和孩子們進行溝通和指導?？梢酝ㄟ^小組學習的方式進行指導，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
學生雙減政策的心得體會篇十七
通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教化，更不是在教化質量上做減法，不是在教化責任上撩挑子。而是對我們教化工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要仔細備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發(fā)覺問題，激勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教化評價方式等。對于我我們一線老師而言，細心優(yōu)化作業(yè)設計就顯得尤其重要。關于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思索：
在布置作業(yè)前，應做到廣泛閱讀博覽相關資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及支配生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡潔的事情，須要我們比以前下更大的功夫，費更多的'時間，做更深化的教學探討，課前打算要更加充分，教材研習要更加透徹，學問要點要更加突出，學生的狀況要全面了解，只有如此，才能依據(jù)學生的實際狀況細心設計教學活動和作業(yè)支配。凡是要求學生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，駕馭作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、簡單出錯的地方和相宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。同時，針對不同學生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比如，學習基礎較差的學生可以只做基礎題型，學習基礎中等的學生可以在完成基礎題型的基礎上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學習基礎較好的學生可以干脆做有難度的題型。關于作業(yè)批改方面，我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。
學生雙減政策的心得體會篇十八
親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節(jié)。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻，什么是最真摯的友誼!
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