新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 05:31:07
新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-12-07 05:31:07     小編:紫薇兒

教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,以及教學(xué)環(huán)境和資源的條件。教案的編寫(xiě)要注意細(xì)節(jié)和安全,保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的教案范例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)!

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇一

單元教學(xué)目標(biāo):

1、借助有趣、真實(shí)的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的舉,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):

1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

2、通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖,條形圖(1格代表1個(gè)單位),并完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法。

最喜歡的水果(2課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)難點(diǎn):

體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)教學(xué),實(shí)踐體會(huì)。

1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會(huì),需要習(xí)一些水果,現(xiàn)在市場(chǎng)上蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多,咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧!

2、小組活動(dòng):

第組一張白紙,四種水果畫(huà)片。每人選一種最喜歡吃的水果,貼在紙上,讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后,貼在黑板上展示。

3、全班交流:

同學(xué)們?cè)u(píng)議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過(guò)討論,得出貼圖片時(shí)要一邊對(duì)齊,按種類順序排列,左右也要對(duì)齊,并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。

4、各小組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行匯總,制成全班愛(ài)吃的水果統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并加以解決。

二、練一練:

1、啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

(1)喜歡吃蘋(píng)果和梨的小朋友一共有多少個(gè)?

(2)香蕉比梨少多少個(gè)?

(3)最多的是什么?最少的是什么?

2、說(shuō)一說(shuō):

(1)哪樣?xùn)|西最多?最樣?xùn)|西最少?

(2)哪兩樣?xùn)|西同樣多?

(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組討論)。

3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意,明確問(wèn)題,然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量,體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,再動(dòng)手畫(huà)圖,完成填空。可以讓幾個(gè)小朋友合作完成。

4、第2題,先讓學(xué)生把書(shū)后附頁(yè)上的水果圖剪下來(lái),再獨(dú)立解決問(wèn)題。

5、第3題,通過(guò)學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查,整理數(shù)據(jù),表達(dá)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,發(fā)表自己的意見(jiàn)。

6、迎新年。

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問(wèn)題。

小組交流后全班交流。

(3)說(shuō)一說(shuō)自己班如何過(guò)新年,開(kāi)展哪些活動(dòng),可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

總復(fù)習(xí)(3-5課時(shí))。

教學(xué)建議:

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容最有趣,哪些內(nèi)容最有用,哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。

教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如變換練習(xí)的方式,開(kāi)展游戲活動(dòng)等,而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)中,教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書(shū)的基本要求。教學(xué)時(shí),教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。

學(xué)期知識(shí)技能的評(píng)價(jià)建議:

1、正確讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。

2、在具體的情境和活動(dòng)中,體會(huì)加、減的含義,能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí),要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右,并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫(huà)呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、會(huì)比較多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、輕重等;會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。

2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,為后面的練習(xí)做鋪墊。

二、練一練。

1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖,明確題意,再說(shuō)一說(shuō)左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空。

2、第2題,先讓學(xué)生填空,再說(shuō)一說(shuō)規(guī)律,也可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)規(guī)律,再填空。

3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。

5、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。

6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小,它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來(lái)比,而是要先運(yùn)算再比較大小。

7、第7題先讓學(xué)生觀察圖,說(shuō)一說(shuō)圖的意思,再提出問(wèn)題并交流和解答,具有一定的開(kāi)放性。

8、第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖,說(shuō)一說(shuō)圖的意思,并且列式計(jì)算。

9、第12題,教師先讓學(xué)生觀察圖,明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思,再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

10、第15題,先觀察圖,明確要解決的問(wèn)題,然后獨(dú)立地思考,嘗試解決問(wèn)題,在此可組織交流與討論。

11、第18題,是一幅連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,編數(shù)學(xué)故事,然后說(shuō)一說(shuō),算一算。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇二

一、單元教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)比較的活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

二、單元教學(xué)建議:

1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,自己比較活動(dòng)。

4、本單元課時(shí)安排:6課時(shí)。

第一課時(shí)。

動(dòng)物樂(lè)園。

一、教學(xué)內(nèi)容。

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第2~3頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo):(1)、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

(2)、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo):通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng),初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo):

(1)、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè),初步形成合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人的意識(shí)。

(2)、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感,初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)談話引入。

生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……。

師:小朋友們想的真多,那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖)。

(點(diǎn)評(píng):教師利用語(yǔ)言魅力,使學(xué)生感知校園的美麗,并通過(guò)故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。)。

(二)探究活動(dòng)。

1、任意觀察。

問(wèn):看看動(dòng)物學(xué)校有什么?

師:數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎?

指定部分學(xué)生匯報(bào)。

(點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生盡情地看,使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察,自然感知各數(shù),自我體會(huì)發(fā)展--數(shù)就存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友;滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系,形成對(duì)數(shù)的感知和表象,初步體會(huì)交流的快樂(lè)。)。

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

(1)四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

(2)匯報(bào):你們是怎樣數(shù)的?

小組甲:先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙:先數(shù)遠(yuǎn)的,再數(shù)近的。

小組丙:先數(shù)上面的,再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

(4)教師小結(jié):真能干,你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量,會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

(點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認(rèn)識(shí),完善認(rèn)識(shí),并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數(shù)、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)。

(三)及時(shí)強(qiáng)化,層層深入。

1、尋找身體上的數(shù)。

(1)同桌之間互相觀察、交流。

(2)集體反饋交流(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話)。

2、數(shù)周圍的實(shí)物。

3、猜一猜,想一想,說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)。

(1)手里最多能拿幾支粉筆?

(2)盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果?

(3)筆筒里最多能放幾支筆?

4、尋找校園里的數(shù)(可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找,說(shuō)一說(shuō)。)。

(點(diǎn)評(píng):在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生運(yùn)用各種感官,看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn),讓學(xué)生主動(dòng)探索,集體交流,發(fā)揮學(xué)生的主體性,同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí),使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。)。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇三

數(shù)的組成。(教材第35頁(yè)例2)

1.進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重難點(diǎn):建立100以內(nèi)數(shù)的概念,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。

一、復(fù)習(xí)引入

看圖數(shù)數(shù)。

師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流,點(diǎn)名回答)

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

板書(shū)課題:數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第35頁(yè)例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

師:怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根?

引導(dǎo)學(xué)生明確:擺七十根時(shí),擺成七捆,每捆十根;擺四十六根時(shí),先擺四捆,每捆十根,再擺六根。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:七十里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

七十里面有7個(gè)十,四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng):一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù),另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)

三、鞏固反饋

完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成,集體訂正)

答案:3 5

四、課堂小結(jié)

你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)的組成

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)反思

1.教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的,利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容,不但貼近了學(xué)生的生活,而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外,還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),選用不同的方法數(shù)數(shù),比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作,同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒,匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十,100個(gè)一是一百,10個(gè)十是一百,3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五,八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

2.本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思考,在思考中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

3.我的補(bǔ)充:

備課資料參考

相關(guān)知識(shí)閱讀

結(jié)繩計(jì)數(shù)

“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法,因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字,人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候,就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來(lái)計(jì)算物體的數(shù)量。傳說(shuō)中,古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候,因?yàn)闆](méi)有日歷,就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù),當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開(kāi)的時(shí)候,也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。

當(dāng)然,除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外,遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法,比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行,所以成了人們廣泛使用的一種方法。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過(guò)程,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性;掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)問(wèn)題情景的探索,使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù),編制4的乘法口訣;通過(guò)小組討論交流,找規(guī)律記憶口訣,使學(xué)生會(huì)用口訣解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):4的乘法口訣的得出與掌握。

難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算,解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境創(chuàng)設(shè)。

2、板書(shū)課題。

二、問(wèn)題探究。

1、一串需要4個(gè)紅果,兩串需要多少個(gè)?3串、4串……呢?

學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。

2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎?

3、組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立列式,編制口訣。教師板書(shū)。

4、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

“說(shuō)一說(shuō)”“連一連”

學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。

獨(dú)立完成連線任務(wù)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小熊請(qǐng)客。

紅果有幾串123456789。

紅果有幾個(gè)4812162024283236。

教學(xué)反思。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

知識(shí)技能目標(biāo):

會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。

課時(shí)安排:

4-5課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:前后。

教學(xué)目標(biāo):

1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境,讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板。

教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)。

一、導(dǎo)入。

森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì),許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加,讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。

二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)。

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想知道什么?

請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。

3、說(shuō)一說(shuō):

鹿在最前面,誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4、你還想知道什么?

5、跑步比賽的時(shí)候,動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣?

6、出示:(小黑板)。

在圖中,1號(hào)車是第_名,5號(hào)車在_號(hào)車的后面,在_號(hào)車的前面。

自動(dòng)獨(dú)立完成,報(bào)名匯報(bào)。

7、你還能提出哪些問(wèn)題?

三、鞏固練習(xí),練一練。

1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

讓學(xué)生自己觀察,說(shuō)給大家聽(tīng);交換位置再觀察前后變化。

2、看圖,明題意。

獨(dú)立完成,評(píng)析。

3、觀察圖。

自己說(shuō)說(shuō):下一站是__。我去動(dòng)物園,還有_站。

四、數(shù)學(xué)故事。

1、看兩幅圖,用前、后編一個(gè)故事。

2、指名學(xué)生說(shuō)。

教學(xué)內(nèi)容:上下。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。

教學(xué)方法:參與性學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

二、新課教學(xué):出示主題圖。

1、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么。

2、考考你:

小鳥(niǎo)在小兔的_面,小兔在鳥(niǎo)的_面,

松鼠在小兔的_面,松鼠在小鳥(niǎo)的_面。

3、指名說(shuō),評(píng)議。

三、鞏固練習(xí),練一練。

1、填一填,說(shuō)一說(shuō)。

(1)仔細(xì)觀察圖。(2)報(bào)名說(shuō)。

2、把6寫(xiě)在上一行,把9寫(xiě)在下一行。

讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上,哪個(gè)數(shù)在下。

3、說(shuō)一說(shuō)。

仔細(xì)看圖,同桌討論,報(bào)名匯報(bào)。

4、請(qǐng)你分房子。

(1)自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。

(2)說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。

5、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。

四、小結(jié)。

本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?

教學(xué)內(nèi)容:左右。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。

2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重點(diǎn):

能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法:情境活動(dòng)參與。

教學(xué)過(guò)程:

一、體驗(yàn)自身的左與右。

1、大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手做哪些事?

2、我們常常用左手做哪些事?

3、左、右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎?要求摸著說(shuō)。

4、我們來(lái)做一個(gè)游戲,聽(tīng)口令做動(dòng)作。

要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。

學(xué)生做,老師評(píng)。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

1、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么?

3、擺在最右邊的是什么?

4、尺子的左邊有什么?右邊呢?

5、有不同的意見(jiàn)呢?

演示練習(xí):

6、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

三、體驗(yàn)“相對(duì)“,并加深理解。

2、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。

3、與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論:

我們面對(duì)面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉的右手就會(huì)剛好相反。

4、做游戲:我們一塊兒舉左手,看誰(shuí)舉得快又對(duì)。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練各題。2、分析、評(píng)議。

教學(xué)內(nèi)容:教室。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:仔細(xì)觀察我們的教室。

教學(xué)方法:活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課。

課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室,說(shuō)說(shuō)教室里有什么,用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。

小組間相互匯報(bào)。

指名說(shuō)。

再看看書(shū)上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。

看圖說(shuō)一說(shuō)。

二、應(yīng)用教學(xué)。

每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著什么?

引導(dǎo)按順序說(shuō)。

說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么?還有廚房間里都放著什么?

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生自己觀察,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)文具盒。

匯報(bào)交流。

2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車站的路線。一邊指一邊說(shuō)。

學(xué)生交流。

3、游戲活動(dòng)。

(1)到游樂(lè)園里去玩,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你的前后,左右各有什么?

(2)教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。

說(shuō)出位置,自己找。

四、小結(jié)。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇六

十幾減幾(第15頁(yè)例2)。

完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。

教具準(zhǔn)備:照例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系。

電腦出示口算:

8+57+87+66+85+7。

(全班齊練,集體訂正)。

二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。

1、多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng),魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音,同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú),花的8條,黑的有幾條?”的文字。稍停一會(huì)兒,多媒體再次發(fā)出聲音,同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú),黑的5條,花的有幾條?”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思,明確要解決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題,想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。

6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后,請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法,并說(shuō)明理由。

7、有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語(yǔ)言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法。

1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量,另一方面提高興趣。

2、為變化方式,可把“做一幫”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)速度。

四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇七

1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.過(guò)程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),了解100以內(nèi)數(shù)的組成

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解

教學(xué)方法

講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)

1.回答問(wèn)題:

1個(gè)十和2個(gè)一組成( )

20是( )個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成( )

( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17

2.出示第33頁(yè)圖。

這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

自學(xué)共思

1.先估一估,圖上一共有多少只羊?

2.用自己的方法數(shù)數(shù),圖上有多少只羊?

合學(xué)共研

1.課件示例1。

(1)數(shù)數(shù)----一個(gè)一個(gè)(或一根一根)地?cái)?shù),從一數(shù)到三十;從一數(shù)到五十二;從一數(shù)到一百。

(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,十根十根的數(shù),數(shù)十次就是一百。

(3)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”“百”之間的關(guān)系。

2.課件示例2。

(1)明確幾十的組成。(擺小棒)

(2)明確幾十幾的組成。(擺小棒)

展學(xué)共享

1.課本第35頁(yè)“做一做”。

2.再投影出示第33頁(yè)圖。

3.兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。

延學(xué)共促

1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)?p38練習(xí)八第一題。

(1)觀察兩種夾子,哪種顏色的夾子比較好數(shù)?為什么?

(2)數(shù)黃夾子有什么好方法?

(3)學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流

2、獨(dú)立完成p38練習(xí)八第二題。

先圈出10顆,再估計(jì)并記錄結(jié)果

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來(lái)。

三十七_(dá)______ _______ _______ _______

五十九_(tái)______ _______ _______ _______

九十三_______ _______ _______ _______

2.能力提升

3個(gè)十和5個(gè)一組成()32個(gè)一是()

6個(gè)十是()8個(gè)一和1個(gè)十組成()

3.思維拓展:寫(xiě)一寫(xiě)。

51、53、( )、()59

38、()、34、32、()、()

90、()、( )、93、94、()

80、79、()、()、()

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

單元

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇八

猜謎語(yǔ)是深受學(xué)生歡迎的一促學(xué)習(xí)方式。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體,能使學(xué)生主動(dòng)參與,積極開(kāi)動(dòng)腦筋。本課教材三則猜字謎語(yǔ),生動(dòng)、有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。

本課最后,學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ),準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語(yǔ)的活動(dòng),為猜謎識(shí)字創(chuàng)造了廣闊的空間。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的`。

3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;能在讀后說(shuō)說(shuō)自己猜謎語(yǔ)的方法。

2、難點(diǎn):說(shuō)出自己猜謎語(yǔ)的方法。

四、課時(shí)安排:1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課,我們就一起來(lái)猜謎語(yǔ),這些謎語(yǔ)都是字謎。

學(xué)習(xí)前兩則謎語(yǔ)。

1、第一則謎語(yǔ)。

a、指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)(自由讀、指名讀)。

b、學(xué)生猜謎。

c、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜出謎語(yǔ)的?

d、老師小結(jié)猜謎竅門:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋;會(huì)觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!?/p>

e、學(xué)習(xí)生字。

看到同學(xué)們猜謎語(yǔ)這么熱鬧,有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓?,同學(xué)們歡迎嗎?(老師貼生字卡片“團(tuán)”、“量”)。

學(xué)生認(rèn)記生字。

2、第二則謎語(yǔ)。

a、朗讀謎語(yǔ)。

b、教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考:

什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”?

為什么“綠”、“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?

c、學(xué)生猜字。

d、當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),教師用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。

e、學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。

f、找出這則謎語(yǔ)中的生字,用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法。

學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

1、先讓學(xué)生自己猜,然后請(qǐng)同學(xué)幫助。(提示四句話指的是同一個(gè)字。)。

2、復(fù)習(xí)“請(qǐng)’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字,啟發(fā)學(xué)生思考。

3、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。

4、猜出謎底,說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

5、識(shí)記生字。注意:“互”的聲母是“h”,,不是“f”;“尊”是平舌音,“重”、“純”是翹舌音。

鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字,同桌考—考,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰(shuí)”、“怕”、“跟”、“涼”,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu),寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬。

a、“足”作偏旁時(shí),最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫(xiě)“足”,讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。

b、指導(dǎo)觀察“誰(shuí)”字中“亻”里“”的位置。

c、觀察“量”、“最”這兩個(gè)字,哪—個(gè)筆畫(huà)最長(zhǎng)?教師范寫(xiě):中間一橫長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,上下要寫(xiě)緊湊—點(diǎn)。

d、學(xué)生描紅,練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇九

1.使學(xué)生知道同樣多的含義。

2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè)于助人等思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書(shū)第6~8頁(yè),練習(xí)一的第1~4題。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

教具:將第6~7頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件。

學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

創(chuàng)設(shè)情境。

1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件。

師:小朋友們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫(huà)課件,給大家講一個(gè)故事呢?(給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。)。

2.講故事。

生1:小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來(lái)幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,他們終于蓋好了新房子!

師:你怎么知道是小兔在蓋房子?

生1:從房子上面的兔子頭像知道的。

生2:小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢!

師:你觀察得真仔細(xì)。

生3:水中的小魚(yú)也在為他們加油呢!

師:同學(xué)們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

師小結(jié):剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個(gè)有趣的故事。通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?下面我們可以先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

合作探究。

1.小組合作。

觀察動(dòng)畫(huà)片,組內(nèi)交流。

2.小組交流。

生1:我知道有4只兔子,3只小豬。

生2:有3個(gè)蘋(píng)果,4個(gè)蘿卜。

生3:有4個(gè)板凳,4根木頭。

生4:我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚,沒(méi)有剩下的磚。

生1:1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果,小豬和蘋(píng)果同樣多。

生2:1只小兔吃1個(gè)蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。

生3:老師,我發(fā)。

現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

師:你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)多誰(shuí)少?

生3:木頭多,小豬少。

師:很好,還可以怎么說(shuō)?

生1:木頭比小豬多。

生2:小豬比木頭少。

師:同學(xué)們真聰明,剛才同學(xué)們講的,就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。(板書(shū)課題:比多少)。

3.同位互相說(shuō)。

動(dòng)畫(huà)片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。

生:(略)。

應(yīng)用拓展。

1.同位合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)。

a。一個(gè)同學(xué)擺,同位擺的和他同樣多。

b。同位合作,一個(gè)擺得多,一個(gè)擺得少。

(教師巡視,發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個(gè)擺在上面,一個(gè)擺在下面。)。

師:同位合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰(shuí)擺得多,誰(shuí)擺得少,或同樣多?

生1:數(shù)一數(shù),標(biāo)上數(shù)。

生2:對(duì)齊擺,長(zhǎng)的多,短的少,一樣長(zhǎng)的同樣多。

師:他們的方法都很好,同學(xué)們聽(tīng)到了嗎?我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動(dòng)腦,講究方法。

2.說(shuō)出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

生1:我班男生比女生多。

生2:校園里的楊樹(shù)比柳樹(shù)少。

生3:我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

師:同學(xué)們說(shuō)得這么多,這么好,可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

3.比比誰(shuí)聰明。

a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

b。小組交流。

1組:用數(shù)的方法:數(shù)出紅珠子有幾個(gè),黃珠子有幾個(gè),再比較。

2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

3組:我們組還有一種方法:如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色,最后一個(gè)也是紅色,那就是紅珠子多;如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色,最后一個(gè)是黃色,那就是兩種珠子同樣多。

師:同學(xué)們真聰明,說(shuō)得妙極了!好了,這節(jié)課你們學(xué)得很好,數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢!只要同學(xué)們細(xì)心觀察,好好學(xué)習(xí),一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

低年級(jí)兒童在入學(xué)前,通過(guò)對(duì)各種物體的感知,已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗(yàn)。教材又為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源,放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試,做他們想做的,在做中學(xué)到知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語(yǔ)言是思維的基礎(chǔ),一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué),訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力很重要。本節(jié)課我重點(diǎn)放在學(xué)生說(shuō)和做,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇十

1、利用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

3、激發(fā)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。

掌握比較100以內(nèi)的大小的方法,能正確比較大小。

計(jì)算器,多媒體。

(一)學(xué)前準(zhǔn)備。

1、從30數(shù)到40,從36數(shù)到46。

2、寫(xiě)出十位是7的所有數(shù)。(出示課件)。

3、比79多1的`數(shù)是(),比79少1的數(shù)是()。

4、74是由()個(gè)十和()個(gè)一組成。

(二)新知。

1、師出示例5(看課件)請(qǐng)學(xué)生回答從圖中看到了什么,學(xué)生交流不同的比較方法。

2、完成例5圖下的提(出示課件)。

小組合作:

方法一:在數(shù)位順序中23在25的前面,所有2325。

練習(xí):出示課件。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇十一

師:說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。

課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。

師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?

展學(xué)共享。

1.填寫(xiě)百數(shù)表,分步解構(gòu)。

師:請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表,老師巡視指導(dǎo)。

(2)觀察交流。

師:給十位是3的數(shù)涂上綠色;個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),找一找,涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。

師:我們先橫著看,先看第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?

2.化整為零,深入感知。

師:想一想,16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少?那45呢?79呢?

師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10,下面的那個(gè)數(shù)比它大10。

一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1,右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。

延學(xué)共促。

1.連點(diǎn)成畫(huà)。

完成教科書(shū)p44“練習(xí)九”第1題。

學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。

2.填數(shù)成軸。

完成教科書(shū)p44“練習(xí)九”第2題。

師:觀察這一條線上的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

從左到右,依次增加1。

學(xué)生獨(dú)立填數(shù),然后說(shuō)說(shuō)是怎么填的。

師:77是更接近70還是更接近80?為什么?那72呢?

全課小結(jié),促進(jìn)內(nèi)化師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

檢學(xué)共長(zhǎng)。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(1)填一填。

4852。

10097。

(2)比一比。

46○5476○8658○91。

66○68100○9956○92。

53○509○4948○50。

2.能力提升(排一排)。

110456635756082。

(1)從大到小排一排_(tái)_____________________________。

(2)從小到大排一排_(tái)_____________________________。

3.思維拓展。

(1)、比71小而比68大的數(shù)是和()。

(2)、比29大而比32小的數(shù)是()和()。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

課后反思。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

年級(jí)。

一年級(jí)。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

比較大小。

單元。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇十二

教材分析:

“整理書(shū)包”是“分類”這一單元的第二課時(shí),本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類,主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中,體會(huì)分類的意義,找出分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的基本方法,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;而“整理書(shū)包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方法,所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn):按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)用具,幾何圖形。

教學(xué)方法:情境活動(dòng)參與教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

(一)創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)分類多樣性。

1.猜謎語(yǔ)。

四四方方一口箱,書(shū)本文具里面藏,每天上學(xué)離不了,它是我們的好伙伴。

小朋友們爭(zhēng)相回答:“書(shū)包?!?/p>

師:對(duì)了,小朋友們每天都要帶著書(shū)包來(lái)上學(xué),陳老師想知道你們的書(shū)包都是誰(shuí)整理的呀?

生:“我自己”“媽媽”。

師:噢,除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語(yǔ)氣,讓自己整理書(shū)包的小朋友們很自豪。)。

2.整理書(shū)包比賽。(動(dòng)手整理自己的書(shū)包。)。

(1)師:小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書(shū)包,先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下,打算怎么整理自己的書(shū)包。

(2)小朋友們開(kāi)始互相討論,(整理過(guò)程的后期,教師動(dòng)員小朋友們互相幫助,快的幫助慢的,會(huì)的幫助不會(huì)的。教師也參與到小朋友中一起整理書(shū)包。)。

(3)小組匯報(bào)整理的情況:有按大小分的,有按語(yǔ)數(shù)分的,有按書(shū)本分的。

(4)組織學(xué)生看書(shū)。

(5)小結(jié)什么是分類,以及分類有什么好處。

(二)分一分。

1.分人物頭像(課本58頁(yè)練一練第一題)。

(1)師:請(qǐng)小朋友們以四人為一組,互相討論看這么多的客人,該怎樣分類,按什么分,分成幾組,老師看哪一組分得又快又好,方法最多。

(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納.

2.分帽子。

(可以按顏色、款式、季節(jié)來(lái)分。)。

(1)師:老師要送給大家一些漂亮的圖片,藏在袋子里,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到帽子后進(jìn)行分類。

(3)小組合作動(dòng)手分一分。

(教師在傾聽(tīng)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的分法只要是有道理的就予以肯定。)。

(三)練一練。

課本59頁(yè)練一練第二題。

(四)總結(jié)。

今天,我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

生:在整理衣服的時(shí)候。在整理拼音卡片的時(shí)候可以按聲母和韻母來(lái)分……。

師:小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇十三

學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班,總的來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)是差不多的,(2)班的尖子生稍比(1)班多。

兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是(2)班的教好,所以,(1)班這個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會(huì)估算,初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、第六單元《購(gòu)物》。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)元,角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(二)空間與圖形

1、第二單元《觀察與測(cè)量》。學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實(shí)際測(cè)量與交流中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的關(guān)系。

2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

1、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并和同樣進(jìn)行交流。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”,“小小運(yùn)動(dòng)員”,“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí),安排了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來(lái)表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能用數(shù)來(lái)表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。

(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)?方式表示數(shù)的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)位值制。

(3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

(1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,發(fā)展估算意識(shí)和技能。

(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化。

(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(5)在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運(yùn)算技能。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在測(cè)量活動(dòng)中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,理解常用的長(zhǎng)度單位。

(3)在從立體到平面的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。

(4)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

(四)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5、創(chuàng)造性地使用教材。

1、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇十四

1、過(guò)程與方法:能夠通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí),做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

2.知識(shí)與技能:意識(shí)到通過(guò)物體間的相互作用,可以認(rèn)識(shí)物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象,意識(shí)到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:愿意合作與交流,體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。感受猜測(cè)和假設(shè)的重要性,懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí),根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。

知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。

意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的,而是由材料、形狀所決定的。

沙子、小蘇打、勺子。

一、激發(fā)興趣,故事導(dǎo)入:

學(xué)生討論:他們把水倒進(jìn)樹(shù)洞,皮球飄上來(lái)了。

2、同學(xué)們真聰明,和小伙伴們想到一塊去了,于是他們抬來(lái)了水,把水倒進(jìn)樹(shù)洞,皮球就浮上來(lái)了。小伙伴們又開(kāi)心的玩了起來(lái)。

4、今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)把物體放到水里,看看是溶解在水里,還是浮在水面上。

二、探究。

(一)預(yù)測(cè)物體在水里的情況。

1、認(rèn)識(shí)材料。

老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體,快看一看都有什么?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?

2、學(xué)生匯報(bào)。(沙子、小蘇打、食用油)。

3、猜一猜。把他們放到水里,會(huì)有什么現(xiàn)象?

生討論:(有的.沉、有的浮、有的不見(jiàn)了。)。

4、學(xué)生匯報(bào)本組的猜想。

(二)探究物體在水里的沉浮情況。

2、學(xué)生匯報(bào)做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

(三)師小結(jié):有些物質(zhì)在水里容易溶解,有些物質(zhì)在水里很難溶解。

三、拓展活動(dòng):

1、飲料可以沖著喝,知道為什么嗎?

2、生活中哪些地方用到了溶解?

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇十五

1、72比7大(),6和85相差()。

2、比25大9的數(shù)是(),()比30小2。

3、1張拾圓可以換()張壹圓,可以換()張貳圓,還可以換()張伍圓;1張20圓可以換()張伍圓;1張50圓可以換()張20圓和()張拾圓;1張100圓可以換()張50圓。

4、書(shū)包的價(jià)錢是65元,小明的錢正好可以買一個(gè)書(shū)包,小明最多有()張十元。小麗買書(shū)包付的全部都是十元,小麗最少要付()張十元。

5、小梅有4張畫(huà)片,小剛有22張畫(huà)片。小剛給()張畫(huà)片小梅,兩個(gè)人的畫(huà)片就一樣多。

6、

()元13元。

二、統(tǒng)計(jì)下面三種水果的數(shù)量。

從上面的統(tǒng)計(jì)表中,你知道了什么?把你知道的寫(xiě)下來(lái),越多越好哦。

三、按要求將你合適的答案圈起來(lái)。

1、的價(jià)錢比90元少一些。(100、88、50)。

2、的價(jià)錢比46元貴多了。(96、52、40)。

3、和60最接近的數(shù)。(100、25、70、55)。

4、54+5的和是(四十多、五十、五十多)。

5、85-5的差是(七十多、八十、八十多)。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇十六

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重難點(diǎn):建立100以內(nèi)數(shù)的概念,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。

一、復(fù)習(xí)引入。

看圖數(shù)數(shù)。

師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流,點(diǎn)名回答)。

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

板書(shū)課題:數(shù)的組成。

二、學(xué)習(xí)新課。

教學(xué)教材第35頁(yè)例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

師:怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根?

引導(dǎo)學(xué)生明確:擺七十根時(shí),擺成七捆,每捆十根;擺四十六根時(shí),先擺四捆,每捆十根,再擺六根。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:七十里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

七十里面有7個(gè)十,四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng):一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù),另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)。

三、鞏固反饋。

完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成,集體訂正)。

答案:35。

四、課堂小結(jié)。

你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)。

數(shù)的組成。

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)反思。

1.教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的,利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容,不但貼近了學(xué)生的生活,而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外,還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),選用不同的方法數(shù)數(shù),比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作,同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒,匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十,100個(gè)一是一百,10個(gè)十是一百,3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五,八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

2.本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思考,在思考中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

3.我的補(bǔ)充:

備課資料參考。

相關(guān)知識(shí)閱讀。

結(jié)繩計(jì)數(shù)。

“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法,因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字,人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候,就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來(lái)計(jì)算物體的數(shù)量。傳說(shuō)中,古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候,因?yàn)闆](méi)有日歷,就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù),當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開(kāi)的時(shí)候,也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。

當(dāng)然,除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外,遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的`辦法,比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行,所以成了人們廣泛使用的一種方法。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇十七

1、以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。

3、能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,體驗(yàn)其相對(duì)性。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。

正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。

課件。

一、感知自身的左右。

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

師:小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下?

問(wèn):小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的?

2、體驗(yàn)左、右。

(1)師:請(qǐng)伸出你的右手,再伸出你的左手。

(2)看一看。

師:請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?

(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。)。

(6)揭示課題。

3、小游戲:聽(tīng)口令,做動(dòng)作。

舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。

左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

左手拍左肩,右手拍右肩。

左腳跳兩下,右腳跳兩下。

拍一拍:

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感。

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)第四單元篇十八

教學(xué)內(nèi)容:。

教學(xué)目標(biāo):

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),樹(shù)立自信心。

2.通過(guò)探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力,空間想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,理解其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn):

能確定物體左、右的位置與順序,會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn):

理解左右的相對(duì)性,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、自身體驗(yàn),感知左右。

師:小朋友們,今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手。

師:看看你舉起的這只手,是你的----右手?

再看看你的另一只手,是你的----左手?

師:大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手(或左手)做哪些事?

師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

師:生活中,我們左右手配合起來(lái)可以做哪些事情呢?

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

師:下面我們一起來(lái)玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器,同學(xué)們來(lái)做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后,看哪個(gè)機(jī)器人做得又對(duì)又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始?。ㄓ陕娇?,充滿趣味。)。

伸出你的左手,伸出你的右手。

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。

左手摸左耳,右手摸右耳。

左手抓右耳,右手抓左耳……。

4、揭示課題。

師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)“左”和“右”(板書(shū)課題:左右)。

師:請(qǐng)小朋友們記住,“左”字下邊是個(gè)“工”字,“右”字下邊是個(gè)“口”字。

二、實(shí)踐操作,理解左右。

1、擺一擺。

師:做完了游戲,我們?cè)賮?lái)活動(dòng)一下雙手。同桌合作,老師下口令,你和同桌按照老師的口令擺放。

請(qǐng)你在桌上擺一塊橡皮,在橡皮的左邊擺一枝鉛筆,在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒,在鉛筆盒的左邊,橡皮的右邊擺一把尺子,在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

師:擺在最左邊的是什么?生:擺在最左邊的是鉛筆。

師:擺在最右邊的是什么?生:擺在最右邊的是小刀。

……。

2、數(shù)一數(shù)。

師:按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)。

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)。

師:為什么同一塊橡皮,排第幾都不一樣?

師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。

3、說(shuō)一說(shuō):“小考官”游戲。

師:×××,我問(wèn)你,尺子的左邊是什么?尺子的右邊是什么?

師:誰(shuí)想學(xué)老師的樣子,也來(lái)試一試?(小組內(nèi)同學(xué)互相提問(wèn))。

4、小組合作擺文具,同桌互問(wèn)互答。

三、體驗(yàn)“相對(duì)”,加強(qiáng)理解。

1、想一想。

師:我跟大家面對(duì)面地站著(老師舉起右手),請(qǐng)問(wèn):老師舉起的是右手嗎?新課標(biāo)第一網(wǎng)。

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論。

師:我們面對(duì)面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉的右手就會(huì)剛好相反。

練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

四、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用鞏固。

1、說(shuō)一說(shuō):你相鄰的同學(xué)都有誰(shuí)?

問(wèn):相鄰是什么意思?

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、議一議:上下樓梯。(課本練一練第5題)。

問(wèn):他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會(huì)一下)。

小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會(huì)相撞,保證安全。

3、想一想。

討論:說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?還有不同的相法嗎?

五、全課總結(jié),拓展延伸。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

2、師:你見(jiàn)過(guò)別人握手嗎?

師:經(jīng)常用哪只手握呢?

師:對(duì)了,我們同別人握手時(shí),一般要用右手,今天大家合作得非常好,下面就請(qǐng)你和對(duì)面的同學(xué)握握手,我們就下課吧。

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