教師可以通過共享教案來互相學(xué)習，提高教學(xué)水平。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和發(fā)展特點，因材施教。高質(zhì)量的教案范文是教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重要推動力。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇一
2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。
3、通過年歷的設(shè)計和制作,增進學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。
引導(dǎo)利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。
一、了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,并揭示主題:。
1.大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。
2.了解年歷的相關(guān)知識及用途。
3.看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應(yīng)當好好珍惜時間)。
4.那好,讓我們抓緊時間,學(xué)習新的知識。(出示課題:做年歷)。
二、新課:。
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:。
(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容:。
1.月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?
(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)。
2.圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?
(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)。
(二)怎樣做一副有特色的年歷:。
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1.從年歷的外形上創(chuàng)新:。
2.從制作方法上創(chuàng)新:。
1)從年歷的制作方法上創(chuàng)新:。
2).從圖像的制作方法上創(chuàng)新:。
3.為各種人群的需要定做年歷:。
為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)。
三、學(xué)生作業(yè):。
同學(xué)們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。
要求:。
1.風格各異;。
2.各具特色;。
3.制作精致。
四、教師巡回輔導(dǎo):。
注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。
五、將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇二
《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一課的學(xué)習內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習領(lǐng)域;本節(jié)課通過學(xué)習三原色的同時學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系，了解原色在生活中的重要性，能運用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。
(二)、教學(xué)目標。
知識與技能目標。
在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。
過程與方法目標。
運用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。
情感、態(tài)度與價值觀目標。
感受色彩的魅力和變化，提高學(xué)生色彩感受能力。
(三)教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：了解三原色知識，掌握三原色調(diào)色規(guī)律。
教學(xué)難點：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。
小學(xué)三年級的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級學(xué)生來說，他們對于色彩的認識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準備采用的教法是啟發(fā)探究法、實驗法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗法，培養(yǎng)學(xué)生實際動手的能力。
學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察，直觀感受的學(xué)習方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對已學(xué)知識的理解。
(一)、導(dǎo)入：
在上課之初，采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”
(二)新授：
1、認識三原色：
(1)、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”
(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”
(3)、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。
2、認識三間色：
(1)、觀看視頻，學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
(2)、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍=綠;藍+紅=紫。
(3)、做實驗，進一步證實三個公式：
教師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”
學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
教師小結(jié):通過色水實驗，證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
(4)、得出定義：通過講解、實驗，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點給間色下定義,先提問：“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。
(三)、練習：
用水彩畫材料，運用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。
(四)、展示與講評：
練習完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學(xué)習進行總結(jié)評價。
(五)、小結(jié)：
本課將采用提綱式的板書設(shè)計，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇三
1、學(xué)習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作。
3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。
分工合作，講故事。
1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。
1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。
3、揭示課題：紙盒城堡。
1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？
讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）。
1、分析制作方法。
a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習用小紙盒搭樓梯的方法。
2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學(xué)生比賽。
3、反饋與：拼擺要有高低層次變化才好看。
同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）。
4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）。
5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺粘貼）。
6、最后可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）。
1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）。
2、作業(yè)要求：
1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？
今天我們學(xué)習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！
小學(xué)美術(shù)電子教案篇四
第一課。
七彩飛虹。
教學(xué)目標。
n了解彩虹的色彩排序，認識常用色；
七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。教學(xué)重點。
認識并能準確排序彩虹的七種顏色。教學(xué)難點。
大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者彩虹的故事。教學(xué)過程教師的活動學(xué)生的活動目標。
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學(xué)科美術(shù)學(xué)科課題。
第5課《閃光的煙花》課型。
綜合藝術(shù)課課時1教學(xué)目標。
1、激發(fā)對生活的熱愛課對美好事物的向往。1、加強學(xué)生對煙花的認識。
2、用剪紙屑和畫彩線的方法表現(xiàn)煙花的樣子。教學(xué)重點難點。
《閃光的煙花》。
示范畫投影教學(xué)過程（一）、討論：
1、小朋友，每年我們到了冬天的時候，我們就要過一個很大的節(jié)日，這個節(jié)日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節(jié)日？（過年，春節(jié)）。
2、每次過年的時候，小朋友都干了些什么呀？
3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么？（煙花）。
（揭題：閃光的煙花）（二）、討論：
1、除了過年放煙花，還有什么節(jié)日放煙花？2、你親眼見過煙花嗎？
3、能不能告訴老師，你見到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？
（三）、欣賞：
1、請學(xué)生看著大屏幕；教師打開煙花效果動畫；備注。
以茶話會的形式上課。
學(xué)生體驗過年的氣氛。
迷人的動畫片。
人教版小學(xué)美術(shù)三年級（上）執(zhí)教者：林芝君教學(xué)目標。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。
重點難點。
4、重點：對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。5、難點：了解動畫片的主要特征。
教學(xué)過程（一）課前準備。
1、教師課前應(yīng)該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學(xué)生欣賞。3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。
（二）課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段。
a播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生進入本課內(nèi)容。b多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領(lǐng)大家一起進入課堂。
2、發(fā)展階段。
a提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學(xué)生看課本圖片。b多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學(xué)生理解。c欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。
j提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。h學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。
i最后總結(jié)出動畫片夸張變形的特點。
3、實踐嘗試。
設(shè)計一個動畫形象。
4、課堂小結(jié)多媒體播放vcd《《名偵探科南》》片尾曲，結(jié)束本課內(nèi)容。
5、課后拓展。
讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛看中國動畫片，有多少人喜愛看外國動畫片，并說明理由。
文件和文件夾教學(xué)目標：
教學(xué)重點：
認識文件和文件夾。
教學(xué)難點:文件和文件夾的四種排列方式的作用。
(并指導(dǎo)學(xué)生認識桌面上的圖標哪些是文件哪些是文件夾)二.文件和文件夾的排列。
課后反思:這節(jié)課可以說是一節(jié)理論課,文件和文件夾我們耳熟能詳,但要把它們說清楚卻不是一個簡單的事情.在這堂課上我將所有學(xué)生比做是一個文件或一個文件夾來解釋四種排列方法.將學(xué)生的學(xué)號,性別,體重,出生年月分明比作排列方法的名稱,類型,大小,日期.這樣就將理論濃合于實際,使學(xué)生更好的去理解.不足之處就是文件和文件夾沒有說得更為透徹.
小學(xué)美術(shù)電子教案篇五
1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
教學(xué)重點：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學(xué)難點：
最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。
教學(xué)準備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
教學(xué)過程：
一、做實驗。
1、復(fù)習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）。
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色。
3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？
6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評。
教學(xué)后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學(xué)生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實驗，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學(xué)生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇六
欣賞與評述：講述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，以及主動調(diào)查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
本課重點：了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
本課難點：共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
課前準備：觀察認識身邊的書收集樹的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。
2、認識身邊的樹。（課件展示）。
3、樹的分類知識。（課件展示）。
教學(xué)意圖。
通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）。
教學(xué)意圖。
樹是人類的朋友，使學(xué)生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識以及視覺形象。
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來做？
教學(xué)意圖。
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
1、我們共同設(shè)計完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運用繪畫的方法，每人至少設(shè)計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
教學(xué)意圖。
集體合作完成設(shè)計綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的強大；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo我們身邊的樹？
教學(xué)意圖。
面對全體學(xué)生共同設(shè)計創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
板書設(shè)計：
植樹。
讓我們共同努力，創(chuàng)建綠色家園。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇七
1.知識與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.過程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.情感、態(tài)度和價值觀：喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識，表達學(xué)生熱愛生命之情。
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標》學(xué)習中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，重點幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
1、教學(xué)重點：運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學(xué)難點：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。
1.導(dǎo)語：“今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，都裝在這個“奇妙的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”
2.請一名學(xué)生描述。
生：“我摸到的好像是動物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍?！?/p>
師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”
生：“是。
3.教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。
出示課題：恐龍世界。
(設(shè)計意圖：課程標準指出：興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過學(xué)生簡單的語言描述，初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗學(xué)習的快樂。)。
1.欣賞恐龍短片，學(xué)生觀察。(評一評)。
師：恐龍在2億年前曾統(tǒng)治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3d動畫復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠古的生命。
師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?
學(xué)生回答：
師：聽了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識真豐富，老師真為你們驕傲。
2.對比觀察：(畫一畫)。
1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。
師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個小組分析恐龍外部的特征?
小組匯報：
恐龍的外形特征：
(1).雷龍：頭小。
(2).霸王龍：牙齒尖。
(3).三角龍：頭上有3個角。
(4).劍龍：背上有骨板。
我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍。
肉食恐龍?zhí)攸c：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點：頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。
3.探究恐龍畫法。
恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。
下面我們一起來學(xué)習如何畫恐龍?
我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)。
誰能試著用線條畫一只恐龍?
學(xué)生上臺畫恐龍。
師：他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?
老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課(原創(chuàng))片區(qū)公開課。
(設(shè)計意圖：由于恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富學(xué)生對恐龍外形的了解和細致觀察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習的平臺，激發(fā)學(xué)生通過細節(jié)去表現(xiàn)更具特點的恐龍，有效的突破教學(xué)難點。)。
4.色澤花紋：
學(xué)生回答：花紋。
老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。
教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。
在添加花紋時，可以用一些點線面的花紋。
5.背景的添加。
老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦?
學(xué)生：添加背景。
教師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。
(設(shè)計意圖：豐富學(xué)生視覺和審美經(jīng)驗，用范畫激起學(xué)生學(xué)習欲望，開拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng)新思維。)。
布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
師：下面我們就來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧!
要點：
1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。
2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。
組織學(xué)生進行自評、互評。
(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上。
(2).師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?
(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?
誰畫的色彩最鮮艷?
誰的構(gòu)圖最完美?
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評價能力。)。
師：恐龍畢竟是生活于遠古年代，誰也沒有親眼見過，一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進行合理想象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)。
設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生巧妙利用材料，進行有創(chuàng)意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇八
教學(xué)目標：
1.基礎(chǔ)知識：學(xué)會本課生字新詞;理解重點句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。
2.基本技能：能通過課文中的具體例子，認識劇本作品，并能學(xué)會丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。
關(guān)鍵處處理：
1.從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。
2.續(xù)編故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。
3.動手制作道具，輔助表演。
4.以小組為單位，表演課本劇，評選表演優(yōu)秀者，在全班表演。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，介紹作者。
1.導(dǎo)入。相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自演一下話劇，今天我們就在學(xué)話劇的基礎(chǔ)上來演一本話劇。
2.學(xué)生介紹有關(guān)話劇的知識。
3.揭題。今天，我們一起來學(xué)習這篇新的課文《丑公主》。
二、初讀課文，檢查預(yù)習，整體感知。
1.輕聲自讀課文，要求：
(1)想想課文主要講了一個什么故事?
(2)找找課文中主要寫了哪幾個人?你喜歡誰?為什么?
2.讀后討論交流自讀情況。
3.集體交流，了解內(nèi)容。
(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。
(2)課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。
4.你最喜歡誰?為什么?結(jié)合課文中的句子簡單說一說。
三、再讀課文。
1.快速閱讀課文，思考：
課文是分幾部分寫的?可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前，國王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計了一個“于人無害的*”，想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”;相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計就計，婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。
2.你最喜歡誰?結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)劇?/p>
丑公主卡米拉：是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”，品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長游泳，敢爬山毛櫸，蕩過護城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅持練習，直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。
西蒙王子：勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被”寵壞“的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。
3.介紹一下劇本的知識：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情。
4.談一下自己的收獲，可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中主要人物的。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇九
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。
本節(jié)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學(xué)難點是利用學(xué)習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習用品，師生問好。
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習第二十四課《有人和動物的.風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習一下前節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇十
應(yīng)會：不同風格線色的表現(xiàn)。
隱性內(nèi)容與目標：創(chuàng)新精神，集體合作意識。
重點：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導(dǎo)學(xué)生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
水彩筆或油畫棒。
圖片、課件。
一、介紹“我”的最愛。
1、老師先熱情地向小朋友介紹。
2、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
3、小結(jié)：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!
二、欣賞美麗的圖畫。
1、展示兩幅兒童畫，讓學(xué)生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學(xué)生作品——投影)。
2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來試一試。
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!
2、學(xué)生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
四、學(xué)學(xué)大師的畫。
1、從這幅畫中你看到什么?(學(xué)生讀畫)……。
2、這是西班牙畫家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學(xué)著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
五、看看“我們”的畫。
1、展示各組的畫。
2、請學(xué)生進行自評和互評：
(1)我們組畫的是……?
(2)我用了……顏色?
(3)“我”最喜歡的是……?
小學(xué)美術(shù)電子教案篇十一
1、為什么會做夢？“日有所思，夜有所夢?！?/p>
2、為何夢境離奇有趣？因為現(xiàn)實的與想象的，各種不相關(guān)的事物都可交織在一起之故。
3、“夢”既這樣力氣有趣，我們把它畫出來不是很有趣嗎？怎樣畫“夢”呢？
2、出示童話故事圖片，學(xué)生觀看，除了理解圖片的中心內(nèi)容外，著意指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)不同空間，不同的事物的表現(xiàn)方法。
3、小結(jié)；“夢境”怪誕、有趣、美好，每一個夢都是一件事，有一個中心，不很多不同的事物都可以同時出現(xiàn)。畫夢是沒有什么約束的，只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇十二
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學(xué)準備：
優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學(xué)常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學(xué)過程：
1、師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給。
大家聽？
2、讓學(xué)生描述，同時激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢境。
3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境有甘美的也有可怕的夢，
這節(jié)課我們要來學(xué)習表現(xiàn)的是：甘美的夢（用課件出示課題）。
1、讓學(xué)生說說人為什么會做夢。
2、師播放錄象補充人做夢的科學(xué)常識。
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學(xué)生感。
覺它們不同效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢。
境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機理效果。
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
2、師點評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇十三
1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象?；貞浺幌聦⒆钣腥さ挠∠螽嫵鰜?。
2、學(xué)會用獨特的色彩作品表現(xiàn)乘車印象。
3、通過學(xué)習，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處理好畫面效果。
重點：學(xué)會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。
難點：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處理畫面。
準備：教師：錄音機、磁帶、白紙。
學(xué)生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。
1、學(xué)生進美術(shù)教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進行學(xué)習小組的編排。
1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。
2、隨時留心注意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。
3、乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？
1、如何表現(xiàn)“乘車印象”？
（1）（學(xué)生回復(fù)原位）今天，我們要以“乘車印象”一題來展開并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設(shè)計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）學(xué)生討論。
（3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”？
（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象”嗎？
3、利用自己所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨特的畫面——“乘車印象”。
（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。
（2）繼而大組進行交流，讓學(xué)生汲取更多的信息?！匆越M內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉）。
1、學(xué)生作品。
1、以“乘車印象”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作。
2、學(xué)生作業(yè)期間，以組為單位，可走下位置看其他組。
同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學(xué)習，共同提高。
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對個別組的學(xué)生進行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M行畫面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。
3、選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點撥一部分學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信念。
4、適當之時給一部分學(xué)生繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、展評學(xué)生作品。
2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。
1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。
1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對個別學(xué)生進行畫面的技巧表現(xiàn)輔導(dǎo)及一些特殊效果的處理。
1、自己評價作品并介紹。
2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
2、有什么想法？
6、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）。
7、你有比這更好的方法嗎？
1、學(xué)生裝裱。
2、注意方法運用。
1、使用小刀、剪刀時注意安全。
2、和一部分同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……。
1、自己評價作品并介紹。
2、裝飾、布置于教室一角。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇十四
生：我是用紙條圍成一個圓圈，在里面粘上一個小紙人什么的。因為它是圓的，所以能滾動。
師：你說得真好！大家在玩自己制作的玩具時，心里覺得怎樣？
生：（齊聲）很開心（邊說邊笑，樣子很神氣）！
師：今天，我們一起親手制作一個會搖的玩具來玩一玩，好嗎？
生：（情緒高漲，齊聲大喊）好！
師：你們看到過哪些東西會搖動起來？它是怎么搖的？可以邊說邊做動作。
生：我看到一種躺椅能一上一下地搖動（配合動作演示）。
生：我玩過一種玩具，有個小人站在小球上，把小人往下一撥，就搖過來、搖過去的（說著還扭動身體做著來回搖晃的動作，引得滿堂笑聲）。
生：是圓形的！是圓形的！
師：你真細心！——這兒有個圓形的透明膠，（放在桌上滾）誰有辦法讓它搖動起來？（讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考）
生：有了！（雙手用力往下壓透明膠的圓面，壓不動）
生：我來?。ㄋ耐馈皳尅边^透明膠，三下兩下就把它壓成了橄欖形，再用手一摁端點，透明膠奇跡般在原地搖擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。）
師：你們真是太棒了！誰先想到這個主意的？
生：是我！我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了，它就滾不起來了，就只能搖動了。
師：你們倆相互幫助，共同努力，獲得了成功。獎你們一個“藍貓”?。▽W(xué)生得意地接過“藍貓”）
生：（兩學(xué)生齊聲說）今天，我們太高興了！
生：我也要“藍貓”！
生：老師！求求你——給我一個“藍貓”！
……
師：可以。誰想要得到“藍貓”，誰就要繼續(xù)加倍努力！下面，請大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想，你想做個怎樣搖動的玩具？先個人思考，再進行小組討論。
（經(jīng)過一番思考、討論后）
生：我想用硬紙片來做個半圓形的會搖的玩具。
生：我想用彈簧來做一個會搖的玩具。
師：你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的？（獎給他一個“藍貓”）
生：（喜滋滋地拿著“藍貓”，搖頭晃腦地大聲說）我到常州看見過彈簧人玩具，挺好玩的。
生：把彈簧粘在硬紙板上，再把小紙人粘在彈簧上，就好了。
師：你真聰明！以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預(yù)想的好習慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂！
玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學(xué)生的心理需求，已成為他們生活中不可缺少的一部分。據(jù)此，教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實生動的情境，引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗，營造了輕松愉悅的學(xué)習氛圍，并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會搖的玩具的濃厚興趣，奠定了本課快樂學(xué)習的基調(diào)。由此，將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個比較適宜的興奮狀態(tài)，為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準備。
陶行知先生說過“在做中學(xué)，是真學(xué)；在做中教，是真教?！痹诒窘虒W(xué)片段中，教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學(xué)策略，讓學(xué)生充分“動”起來——動腦想、動手做、動嘴說。教師不時以話語和行動激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪，多點激活學(xué)生思維，熱情激勵學(xué)生大膽想象，大膽探究，大膽發(fā)表自己的見解。如教師隨機應(yīng)變，拿透明膠做道具，巧設(shè)新挑戰(zhàn)；學(xué)生樂學(xué)善思，同桌自主合作，拼搏創(chuàng)新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果?！獛熒樱?；教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，真是痛快！真是高興！又如，針對學(xué)生不同尋常的回答（彈簧人），教師善于抓住時機，及時捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光，深入挖掘，讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程，為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益，達到了由點到面、相互促進、共同提高的目的。在這方面，教師能及時有效地處理好學(xué)生一方傳遞過來的信息反饋，舍得花時間、花精力，積極創(chuàng)造機會和條件讓學(xué)生更多更好地進行自主探究、自主創(chuàng)新。
另外，教師能充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵功能。通過激勵性的話語、獎勵學(xué)生非常喜歡的“藍貓”等方式，及時肯定學(xué)生所取得的成績，并分出獎勵層次，明確目標，保證了激勵機制的有效性和吸引力。由于教師的積極評價貫穿于整個教學(xué)過程，營造你追我趕的競爭氛圍，促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新，從而真正體現(xiàn)了新課程理念，提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，張揚了個性，發(fā)展了個性，讓學(xué)生充分體驗到了成功的喜悅，分享到了合作的快樂。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇十五
熟練掌握泥條盤筑的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生細致、耐心、講衛(wèi)生的行為習慣。
用泥條盤筑的方法制作花邊器皿。
泥條的合理組織。
1、欣賞上學(xué)期泥條盤筑手足形器皿的優(yōu)秀作品。
2、欣賞泥條盤筑而成的花邊器皿作品。
1、器皿底板的制作壓一塊泥板，根據(jù)需要切割出底面的形狀，如圓形、心形等。
2、改變泥條盤筑的方向和方式，盤筑器皿坯體。
（1）搓出泥條數(shù)根，泥條大小合適、粗細均勻。
（2）按順序粘接好每一根泥條。
可卷成螺旋狀、弧形，也可相交、纏繞、編織等，使作品更加生動、美觀。
3、裝飾、作品。
1、學(xué)生熟練的運用泥條盤筑的方法，嘗試改變泥條的方向，盤筑一件生動、美觀的花邊器皿。
2、教師檢查學(xué)生的泥條是否粘結(jié)牢固，給予大膽、認真的學(xué)生以鼓勵、肯定，對個別有困難的學(xué)生可在構(gòu)思上加以啟發(fā)。
1、評議本節(jié)課學(xué)生的作業(yè)效果，對所有能完成作品的學(xué)生加以肯定。
2、對學(xué)生在活動過程中的行為表現(xiàn)作簡單的。
3、學(xué)生對自己的作品或玩陶過程中的問題談意見和感受。
4、下課。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇十六
1、通過學(xué)習，使學(xué)生認識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析什么是對稱，并運用對稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和學(xué)以制用的意識。
3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受其中的美。
4、激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，把自己的情感溶入作品之中。
認識對稱，體會對稱的美。
運用對稱制作蝴蝶。
體會對稱的美。把的情感溶入作品中，創(chuàng)造性的表現(xiàn)蝴蝶。
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料。
學(xué)具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料。
本課共兩課時，本節(jié)是第一課時。
引導(dǎo)階段。
1.展示課件引出蝴蝶。
調(diào)動學(xué)生的情緒.
2.設(shè)問：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習新課。
在欣賞中體會蝴蝶的美。
新知教授階段。
1.組織學(xué)生觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾部分組成的？
2.進一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點？
3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明對稱土星及其特點。
4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，了解自然界中的對稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運用。
5.組織學(xué)生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術(shù)中的運用？”為題展開討論。
6.提問“你覺得對稱的事物美嗎？美在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生體會對稱的美。
1.學(xué)生觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……。
2.學(xué)生思考討論，總結(jié)蝴蝶的特點：對稱。
3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。
4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術(shù)中的運用。拓展思路。
5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經(jīng)驗進一步了解對稱。
6.學(xué)生談?wù)搶ΨQ給自己的感受，總結(jié)對稱美的特點。
實踐探索階段。
1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁?！返墓适赂惺芷渲械拿?.簡介蝴蝶的制作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。
3.倡導(dǎo)學(xué)生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。
播放課件，在音樂中創(chuàng)設(shè)情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.學(xué)生感受音樂中的美并體會故事的情節(jié)展開聯(lián)想創(chuàng)作作品。
2.小組共同制作。
評價階段。
1.組織學(xué)生展示作品。注意挖掘?qū)W生的情感體驗和想法。
以“你今天學(xué)到了什么？”為題，組織學(xué)生自我總結(jié)。
1.學(xué)生展示作品，并簡單的介紹自己的想法和作品內(nèi)涵。
2.說說自己學(xué)到了什么，作自我總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)電子教案篇十七
2課時。
造型表現(xiàn)。
1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
1、通過繪畫表達了自己的愿望。
2、為媽媽做一件禮物。
繪畫與手工用具。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
2、新授：
師：看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，現(xiàn)在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。
：媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務(wù)，打掃衛(wèi)生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。
3、作品賞析。
討論：有哪些日子是媽媽的節(jié)日？在節(jié)日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？
看其他小朋友是怎樣來表現(xiàn)的：書中圖例。
我們可以用哪些材料來制作禮物呢？
彩紙、布、皺紋紙、干花，線……。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。
四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
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