教案是教師在教學(xué)過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。教案的編寫(xiě)需要注重思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。這些教案范文注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，講述圖意，并提出加法應(yīng)用題的問(wèn)題。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編加法應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片；卡片、練習(xí)本
活動(dòng)過(guò)程：
教師出示第一張卡片，由第一組第一位幼兒口算，算對(duì)了即坐下；第二位幼兒馬上起立，口算第二張卡片上的算式，依次類(lèi)推，連續(xù)進(jìn)行。如某一幼兒算錯(cuò)或算不出的時(shí)候，請(qǐng)別人幫忙，同時(shí)換一個(gè)小組，繼續(xù)進(jìn)行。
1、出示圖（1）。啟發(fā)幼兒說(shuō)出"原來(lái)有幾把椅子，小朋友又搬來(lái)了幾把？"想一想，如果用加法算，應(yīng)問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題。
3、出示圖（3）同上形式提問(wèn)。
4、小結(jié)：剛才小朋友們講的`都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必須講一件事情，起碼要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個(gè)問(wèn)題。
把一疊實(shí)物卡片放在紙袋中。游戲開(kāi)始，教師閉眼擊鼓，幼兒按次序傳遞紙袋。當(dāng)鼓聲停止，紙袋在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從紙袋中抽出一張卡片。教師按卡片中實(shí)物的數(shù)量講一件事情，再由該幼兒補(bǔ)上一個(gè)問(wèn)題，然后全體幼兒口頭列式和計(jì)算。游戲重新開(kāi)始。第二次時(shí)可請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)艄摹?/p>
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇二
教學(xué)設(shè)計(jì)分析：
在這次教學(xué)實(shí)踐中，我以幼兒新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，利用多媒體課件，采用直觀演示型、探究型的“湊十法”既為幼兒計(jì)算這類(lèi)加法提供了簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，又有效的培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)促進(jìn)幼兒能力發(fā)展顯示出其特有的優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課通過(guò)操作學(xué)具、觀察演示、口述計(jì)算過(guò)程、找朋友的游戲，逐步體現(xiàn)了“湊十法”的好處，讓幼兒在學(xué)習(xí)“湊十法”的過(guò)程中充分參與，激起想要探究的欲望，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用學(xué)具擺出9加幾的“湊十”過(guò)程，會(huì)計(jì)算9加幾。
2、通過(guò)操作、觀察、計(jì)算，形成“湊十”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、.理解“湊十”法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
2.、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及應(yīng)變能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
算式卡桃子圖片課件圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)10加幾等于幾。
10+610+310+910+510+7。
10+810+410+2。
二、全班齊讀“湊十”歌。
一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密。
四_六并排走五五湊成十。
三、故事導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
四、請(qǐng)幼兒列出算式。
9+3=?
五、
六、老師播放課件示范講解9+3的湊十過(guò)程。
七、引導(dǎo)幼兒用擺圓片的方法計(jì)算9+4的湊十過(guò)程。
八、教師小結(jié)：計(jì)算9加幾的加法，先把小數(shù)分成1和幾，然后同大數(shù)9湊成10;再算10加幾。
九、活動(dòng)延伸：幼兒相互進(jìn)行找朋友的游戲，根據(jù)算式卡找結(jié)果，看誰(shuí)先找到自己的朋友。
9+89+69+59+79+99+29+4。
教學(xué)反思：
本節(jié)知識(shí)對(duì)于學(xué)前班的孩子應(yīng)初步的了解，知道“湊十法”的方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。這一部分學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)幼兒掌握不夠牢固，有少數(shù)孩子不會(huì)運(yùn)用。首先應(yīng)該讓幼兒熟悉情境，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于幼兒抽象思維能力的培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法含義的理解。
2.探索交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律（加法交換律）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》。
2.一棵大樹(shù)的圖片，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。
3.布袋一只，內(nèi)裝有各種7以?xún)?nèi)加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)7的加法。
1.師：（出示大樹(shù)圖片，教師拿出5只猴子爬到樹(shù)上）老師這里有一棵大樹(shù)，有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹(shù)上，那么我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表小猴子們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數(shù)字卡片5來(lái)表示。
2.師：（再拿出2只猴子爬到樹(shù)上）又有2只猴子爬到了樹(shù)上，我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表它們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）。
3.現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只猴子？我們可以怎么來(lái)表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中各數(shù)表示什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講）。
4.師小結(jié)：小朋友講的真不錯(cuò)，5表示先爬到樹(shù)上的5只猴子，+2表示后來(lái)樹(shù)上又來(lái)了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來(lái)表示，7表示樹(shù)上所有猴子的總數(shù)。
二、探索加法交換律。
1.師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，會(huì)變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數(shù)是幾？（2+5=7）。
2.師：（同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）。
3.師小結(jié)：交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。
三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以?xún)?nèi)的加法。
1.師：小朋友們很能干，小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，它們有一袋禮物想送給你們。
2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說(shuō)，摸到“禮物”后必須先回答對(duì)寫(xiě)在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸“禮物”）。
四、操作活動(dòng)。
使用《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》第五頁(yè)“學(xué)習(xí)7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固7以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇四
介紹各組材料：
第一組：桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)；第二組：桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
（四）活動(dòng)延伸：
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算4的加法。
2，在幼兒生動(dòng)活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3，培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空頭飾、實(shí)物（1只青色的蘋(píng)果，3只紅蘋(píng)果，一棵貼有數(shù)字3的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫(xiě)有得數(shù)是4的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾，每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票，1―4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)碰球的'好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知。
1、活動(dòng)一：孫悟空變戲法。
師：俺老孫來(lái)了，要和你們比賽，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會(huì)多少變嗎？
生：七十二變。
師：對(duì)，你們看，我變出了什么？
生：蘋(píng)果。
師：幾個(gè)蘋(píng)果？
生：一個(gè)綠蘋(píng)果。
師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：3個(gè)紅蘋(píng)果。
師：對(duì)，我先變了一個(gè)綠蘋(píng)果，你們說(shuō)用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）。
師：那后來(lái)變的3個(gè)紅蘋(píng)果用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（3）。
師：我一共變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：4個(gè)。
師：你是用什么方法算的？
生：加法，組成。
師：什么樣的加法？
生：13=4。
師：他說(shuō)得對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式題表示什么意思？
幼兒講述，并認(rèn)讀算式題。
師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？
生：31=4。
提問(wèn)：你們是怎么想的？
生：4朵花。
師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰(shuí)愿意？
請(qǐng)一名幼兒講述。
提問(wèn)：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？
幼兒講述并認(rèn)讀算式題。
生：愿意。
師：你們看，信封上有什么？（算式題）。
師：你們會(huì)算出他們的得數(shù)嗎？（會(huì)）。
生：明白了。
師：還有一件事就是請(qǐng)小朋友幫葉寶寶找到媽媽。
（方法同上）。
幼兒操作，教師巡撫指導(dǎo)。
師：做好了嗎？我們一起來(lái)看看，你們有沒(méi)有把他們送錯(cuò)。
（幼兒齊讀算式題）。
師：我今天太高興了，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ煻赐妫銈內(nèi)幔孔龌疖?chē)去好不好？現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子底下拿出你們的火車(chē)票。你們算算自己是幾列火車(chē)，上與得數(shù)相同的火車(chē)，我們?cè)僬?qǐng)三個(gè)家長(zhǎng)來(lái)做列車(chē)員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯(cuò)的不能上車(chē)。
在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇六
1.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.加減法算式6道。
2.多媒體課件。
3.作業(yè)紙《第六冊(cè)》。
一、游戲："陽(yáng)光快車(chē)"。
師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法.
出示加減算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=。
老師說(shuō)：小朋友你告訴我，你的汽車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?
小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？）。
二、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。
出示課件。
（一）教師給小朋友帶來(lái)幾張圖片，誰(shuí)愿意圖片上的事情說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請(qǐng)小朋友想一想、編一編。
（一）發(fā)放編題圖片。
（二）提問(wèn)個(gè)別幼兒。
四、幼兒練習(xí)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇七
《9的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊(cè)的活動(dòng)內(nèi)容，由“世界圖書(shū)出版公司”出版。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)目標(biāo)我定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。
能力目標(biāo)：觀察加法算式，初步感受加法交換律。
情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)2道算式。
三、說(shuō)教法。
大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)數(shù)學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新課標(biāo)》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，本次活動(dòng)我采用了以下三種方法：
1、談話教學(xué)法：科學(xué)合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極探索、思考。
2、演示教學(xué)法：利用ppt進(jìn)行情境演示，讓幼兒更直觀的`去理解9的加法。
3、游戲教學(xué)法：幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒感受?shù)學(xué)的樂(lè)趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、說(shuō)學(xué)法。
兒童認(rèn)知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺(jué)和動(dòng)作探索周?chē)澜纾瑑和哪挲g越低，越需要借助直觀和操作活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中注意安排幼兒的操作活動(dòng)，我主要運(yùn)用了以下學(xué)法：
1、動(dòng)手操作：幼兒利用手中的小棒計(jì)算9的加法。
2、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí)，去探究學(xué)習(xí)第二、三、四組加法。
3、合作學(xué)習(xí)：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程我設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）游戲情景導(dǎo)入——游戲：“手指開(kāi)花”。
師：今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲：“手指開(kāi)花”。老師手指上開(kāi)出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來(lái)是8。
師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。
（二）游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——利用ppt圖示學(xué)習(xí)“9的加法”
1、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。
（1）出示第二張ppt（點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果，再點(diǎn)擊出現(xiàn)八個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒觀察圖片），引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，并列式。
（3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計(jì)算。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法。
2、利用ppt上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。
（1）ppt3圖示：先出現(xiàn)2個(gè)梨，再出現(xiàn)7個(gè)梨。
（2）ppt4圖示：先出現(xiàn)3個(gè)草莓，再出現(xiàn)6個(gè)草莓。
（3）ppt5圖示:先出現(xiàn)4只小鳥(niǎo)，再出現(xiàn)5只小鳥(niǎo)。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運(yùn)算。
3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。
4、師小結(jié)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
（三）游戲活動(dòng)過(guò)程——游戲：“送水果寶寶回家”。
1、師講解游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片，圖片后面有一個(gè)加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯(cuò)的小朋友要表演一個(gè)節(jié)目，送對(duì)的小朋友得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起游戲，注意游戲過(guò)程中的安全。
3、小結(jié)游戲：送錯(cuò)的寶寶表演節(jié)目，送對(duì)的寶寶得到獎(jiǎng)勵(lì)。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
（四）游戲活動(dòng)延伸：我們家的數(shù)學(xué)。
幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué)，并列出算計(jì)算一下。比如：我們家有一個(gè)男的，兩個(gè)女的，一共有幾個(gè)人？我們家有五個(gè)大盤(pán)子，三個(gè)小盤(pán)子，一共有幾個(gè)盤(pán)子等等。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇八
工作準(zhǔn)備：托盤(pán)一個(gè)，碟一個(gè)。題目卡若干，小袋子一個(gè)、金色串珠及數(shù)字卡片若干，加號(hào)，紅線各一個(gè)。
直接目的：初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計(jì)算方法，理解加法的概念。
間接目的：
1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專(zhuān)注力。
3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。
操作過(guò)程：
1、教師介紹工作名稱(chēng)：“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法（相同的數(shù)字）”教師到教具柜請(qǐng)教具。
3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片，邊取邊數(shù)1000、20xx……（從開(kāi)始取）。
4、從盤(pán)中拿出金色串珠邊放邊數(shù)，把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。
5、點(diǎn)數(shù)一遍2133、2133、2133。
7、取“”號(hào)和紅線。
8、求個(gè)位的得數(shù)（把珠子合到一起點(diǎn)數(shù)），然后取數(shù)字卡片9放在（紅線下）個(gè)位珠子下面。
9、求十位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)相同。
10、求千位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)相同。
11、點(diǎn)數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。
12、收教具：1）收串珠（從千位開(kāi)始收）邊收邊說(shuō)。
2）送教具。
3）收卡片，先讀后收。
活動(dòng)延伸：可由幾名幼兒共同完成此項(xiàng)工作，比較適合的人數(shù)3人。
吸引力：觀察操作過(guò)程。
錯(cuò)誤訂正：幼兒正確的取數(shù)量，金色串珠本身所表示的量，教師，其他幼兒，題目卡背面的得數(shù)。
注意事項(xiàng)：
1、金色串珠在工作毯上擺放時(shí)是個(gè)位在右、千位在左。
2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù)，用大數(shù)字卡片代表得數(shù)；
3、計(jì)算的得數(shù)不能大于9999，教師在為幼兒制作題目卡時(shí)要考慮加數(shù)的大小。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇九
學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。
理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。
找朋友的音樂(lè)、課件、圖片、算式卡片。
一、師生合作、共同游戲。
師：今天我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲，我會(huì)邀請(qǐng)我的好朋友到前面來(lái)。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小美女？
師：4個(gè)小美女（同時(shí)出示圖卡）這個(gè)游戲真好玩，我們?cè)賮?lái)玩一次。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小帥哥？
師：3個(gè)小帥哥（同時(shí)出示圖卡）。
師：現(xiàn)在我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題：一共請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友？出示圖卡（一共？）。
師：我剛才提出了一個(gè)什么問(wèn)題？我剛才說(shuō)到的兩個(gè)數(shù)字代表什么？
師：剛才我們說(shuō)了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問(wèn)題，是用"一共"來(lái)提問(wèn)的，這就是加法應(yīng)用題?，F(xiàn)在我請(qǐng)xx來(lái)完整的編一下（圖文結(jié)合）（編應(yīng)用題的模式）。
二、看圖編應(yīng)用題。
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們?cè)賮?lái)編一編。
師：你看到了什么？（強(qiáng)調(diào)完整）出示數(shù)字1。
又發(fā)生了什么事情呢？出示數(shù)字2。
誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題？出示加號(hào)。
他們?nèi)齻€(gè)合起來(lái)就是一道完整的應(yīng)用題。
誰(shuí)能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題？
引導(dǎo)幼兒理解問(wèn)題中不能出現(xiàn)數(shù)字。
師：我們?cè)賮?lái)看下一副圖。
師：你看到了什么？出示數(shù)字3。
師：你又看到了什么？出示數(shù)字3。
師：誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題。
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了。
出示5+3，誰(shuí)來(lái)編編？
誰(shuí)來(lái)自己編一道，請(qǐng)另一名幼兒列算式（引導(dǎo)幼兒拓開(kāi)思維）。
三、幼兒分組編應(yīng)用題。
師：你們都很棒。老師帶來(lái)了許多的圖片和算式，請(qǐng)聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個(gè)要求：
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰(shuí)編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十
1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題。
2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
2、幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以?xún)?nèi)的玩具，如有的裝公共汽車(chē)3輛、有的'裝小轎車(chē)4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
3、分組活動(dòng)材料：
桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)。
一、教師邊操作實(shí)物邊描述。
1、教師：我先買(mǎi)了1個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了1個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了2個(gè)玩具。
聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎?
請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師出示4個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
2、師幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么說(shuō)?
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1、教師：如果把“一共有3輛汽車(chē)”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)?(一共有幾輛汽車(chē)?)。
2、提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
4、師幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?
5、幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
(1)桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)。
(2)桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
(3)桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同;第四組：桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，
繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
(4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
(5)師幼分享交流：你選用什么玩具?怎么編題的?
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十一
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來(lái)了"、"一共"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的組成及加減法。
1、實(shí)物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚(yú)池4個(gè)，標(biāo)有算式或分合式的魚(yú)人手1條。
4、音樂(lè)《郊游》、《歡樂(lè)舞》。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的組成。
今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩，你們說(shuō)好嗎？哎呀！通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來(lái)是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來(lái)是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)4的加法。
（1）動(dòng)物王國(guó)到了，動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門(mén)，只有把門(mén)都打開(kāi)，才能進(jìn)去?？墒情T(mén)上都有密碼，我們必須把密碼解開(kāi)，才能打開(kāi)門(mén)。先來(lái)看第一個(gè)城門(mén)，上面有三幅圖，記的是一件事。誰(shuí)會(huì)用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來(lái)了）把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。第三幅圖應(yīng)該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來(lái)的3只蝴蝶，又飛來(lái)了1只，現(xiàn)在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)？你來(lái)說(shuō)老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門(mén)的密碼解開(kāi)了，門(mén)打開(kāi)了。
（2）現(xiàn)在我們來(lái)看第二個(gè)城門(mén)上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰(shuí)會(huì)用每幅圖用一句話講出來(lái)？他講的對(duì)嗎？我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰(shuí)會(huì)記？他記得對(duì)嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門(mén)的密碼也被解開(kāi)了。
：剛才第一、第二個(gè)城門(mén)上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
（3）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第3個(gè)城門(mén)，第3個(gè)城門(mén)上也有密碼，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)解一解。
幼兒操作，請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)記錄。教師講評(píng)。
第3個(gè)城門(mén)也被我們打開(kāi)了，小朋友真棒！一起拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
3、送落葉游戲。
我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽(tīng)！動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹(shù)葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見(jiàn)到的樹(shù)葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹(shù)葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結(jié)束活動(dòng)。
樹(shù)葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)一個(gè)慶祝舞會(huì)。邀請(qǐng)我們大家也參加，幼兒隨樂(lè)跳起《歡樂(lè)舞》。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十二
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
（一）復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
（二）學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十三
1.學(xué)習(xí)5的分解與，掌握5的加法。
2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。
數(shù)字卡、蘋(píng)果卡片。
1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴А?/p>
2.復(fù)習(xí)5的組成。
（2）如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分？請(qǐng)小朋友分一分，并用數(shù)字表示出來(lái)。
3.學(xué)習(xí)5的加法。
（1）如果你有2只蘋(píng)果，我再給你3只，你有幾只蘋(píng)果呢？我們用算式怎么表示呢？啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
（2）請(qǐng)小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果，用數(shù)字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果。反復(fù)進(jìn)行游戲。
4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運(yùn)算。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以?xún)?nèi)的加法算式。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十四
為了發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和思維的靈活性，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動(dòng)。首先設(shè)置情景“買(mǎi)水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題，最后根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識(shí)。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?/p>
1、嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。
2、初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂(lè)趣。
3、能完整、準(zhǔn)確的表述，提高幼兒語(yǔ)言概括能力。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編8以?xún)?nèi)的應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)8以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
（一）以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的組成。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師要帶你們到水果超市買(mǎi)水果。
2、要求：
（1）每人最多只能買(mǎi)5個(gè)，分兩次買(mǎi)并把它放到兩個(gè)盤(pán)子里。
3、游戲：買(mǎi)水果。師重點(diǎn)觀察幼兒買(mǎi)水果的情況。
4、個(gè)別提問(wèn)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整、準(zhǔn)確的'進(jìn)行描述。
5、師生共同小結(jié)：我到超市買(mǎi)水果，第一次買(mǎi)了2個(gè)水果，第二次買(mǎi)了3個(gè)水果，一共買(mǎi)了5個(gè)水果。
（三）提供圖片，引導(dǎo)幼兒分組自由探索，口述8以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題。
1、介紹材料，并提出要求。
2、互動(dòng)游戲：誰(shuí)最棒？
（1）提要求：
a、請(qǐng)認(rèn)真觀察，用剛才的方法完整的說(shuō)一說(shuō)。
b、說(shuō)完后再將最后一句話變成一個(gè)問(wèn)題來(lái)考考小朋友。
（2）幼兒分組游戲：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察圖片，完整準(zhǔn)確的描述。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒口述應(yīng)用題。
3師生共同小結(jié)。
（四）提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題。
1介紹游戲材料及要求。
2幼兒分組活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十五
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的6的加法大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。
2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算能力，初步理解加法交換律。
1、課件ppt。
2、數(shù)字卡和操作板。
3、6以?xún)?nèi)的加法算式題。
4、印章。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。
小朋友，我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧！準(zhǔn)備好了嗎？
師："我的1球碰幾球？"幼："你的1球碰5球。"師："為什么？"幼："1和5合起來(lái)是6。"（依次提問(wèn)6的幾種分解、組成）。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧！你們看，這是誰(shuí)??？（長(zhǎng)頸鹿）有幾只長(zhǎng)頸鹿？（1只）1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字1來(lái)表示），你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿?(5只)，5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字5來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只長(zhǎng)頸鹿？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?。浚?只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6。
2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。
好，我們?cè)倏?，它是誰(shuí)？（大象）有幾只大象？（2只）2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示），你們看，又來(lái)了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字4來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只大象？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那2只大象加上4只大象一共有多少只大象??？（6只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6。
3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。
我們接著看，它是誰(shuí)？（斑馬）有幾只斑馬？（3只）3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字3來(lái)表示），你們看，又來(lái)了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字3來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只斑馬？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊？（6只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6。
3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)?。空l(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)？（幼兒講述）4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字4來(lái)表示），你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字2來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只熊貓？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓??？（6只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。
4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊？誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)？（幼兒講述）5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字5來(lái)表示），你們看幾只猴子掛在樹(shù)上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字1來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只猴子？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊？（6只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來(lái)喝點(diǎn)水吧，哎呀！水壺里的水喝完了，請(qǐng)小朋友拿出操作板，一起來(lái)列出算式，算算我一共買(mǎi)了多少瓶水吧！1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I(mǎi)了幾個(gè)漢堡包？5+1=6。
3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（兩道算式中的數(shù)字一樣），第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎？（有）真有趣，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的.位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過(guò)我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對(duì)票上問(wèn)題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車(chē)哦！好，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧！
本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。
反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
找朋友的音樂(lè)、課件、圖片、算式卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生合作、共同游戲。
師：今天我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲，我會(huì)邀請(qǐng)我的`好朋友到前面來(lái)。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小美女？
師：4個(gè)小美女（同時(shí)出示圖卡）這個(gè)游戲真好玩，我們?cè)賮?lái)玩一次。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小帥哥？
師：3個(gè)小帥哥（同時(shí)出示圖卡）。
師：現(xiàn)在我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題：一共請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友？出示圖卡（一共？）。
師：我剛才提出了一個(gè)什么問(wèn)題？我剛才說(shuō)到的兩個(gè)數(shù)字代表什么？
師：剛才我們說(shuō)了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問(wèn)題，是用“一共”來(lái)提問(wèn)的，這就是加法應(yīng)用題。現(xiàn)在我請(qǐng)**來(lái)完整的編一下（圖文結(jié)合）（編應(yīng)用題的模式）。
二、看圖編應(yīng)用題。
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們?cè)賮?lái)編一編。
師：你看到了什么？（強(qiáng)調(diào)完整）出示數(shù)字1。
又發(fā)生了什么事情呢？出示數(shù)字2。
誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題？出示加號(hào)。
他們?nèi)齻€(gè)合起來(lái)就是一道完整的應(yīng)用題。
誰(shuí)能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題？
引導(dǎo)幼兒理解問(wèn)題中不能出現(xiàn)數(shù)字。
師：我們?cè)賮?lái)看下一副圖。
師：你看到了什么？出示數(shù)字3。
師：你又看到了什么？出示數(shù)字3。
師：誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題。
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了。
出示5+3，誰(shuí)來(lái)編編？
誰(shuí)來(lái)自己編一道，請(qǐng)另一名幼兒列算式（引導(dǎo)幼兒拓開(kāi)思維）。
三、幼兒分組編應(yīng)用題。
師：你們都很棒。老師帶來(lái)了許多的圖片和算式，請(qǐng)聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個(gè)要求：
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰(shuí)編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十七
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、5以?xún)?nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。
1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye！首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是（舉隊(duì)牌）——紅隊(duì)，歡迎你們！他們是——黃隊(duì)，歡迎你們！他們是——綠隊(duì)，歡迎你們！接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。看哪一隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。
2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5師：（出示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
師：花園里有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來(lái)兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
幼兒回答。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算?？伎嘉倚?wèn)號(hào)。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5。
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開(kāi)始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。（出示統(tǒng)計(jì)牌）（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是——某某隊(duì)！恭喜！請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。（放頒獎(jiǎng)音樂(lè)），今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師！有情！
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧?。◣в變弘x開(kāi)活動(dòng)室）。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十八
1．學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題。
（1）教師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
（2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以?xún)?nèi)的玩具，如有的裝公共汽車(chē)3輛、有的裝小轎車(chē)4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
（3）分組活動(dòng)材料：
a、桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)；
b、桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；
c、桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；
d、桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
1．教師邊操作實(shí)物邊描述。
師：我先買(mǎi)了１個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了１個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了２個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示４個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
（1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
（2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？
3．教師在幼兒描述的'基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
（1）師：如果把"一共有３輛汽車(chē)"變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)？（一共有幾輛汽車(chē)？）。
（2）提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
（3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
（4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
第一組：桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
生活活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒利用周?chē)h(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十九
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
掛圖，算式題卡片。
一、引題。
小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我們欄目的口號(hào)是：（幼兒回答）快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)又開(kāi)始招收新的小朋友了，如果你們也想加入快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，就先要通闖過(guò)三關(guān)快樂(lè)數(shù)學(xué)關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)：游戲：陽(yáng)光快車(chē)。
師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。（出示加減算式卡片，如：2+5=?小朋友告訴我，你的汽車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？朱老師告訴你，我的.汽車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。）。
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算。
1、今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你列好算式并算出得數(shù)（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)四只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書(shū)：4+3=7。
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象把圖片編成一段話，舉手回答問(wèn)題。
4.小結(jié)：小結(jié)：剛才小朋友們講的都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必須講一件事情，起碼要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個(gè)問(wèn)題。
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題。
今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有很多的事情都可以編應(yīng)用題，大家想一想，編一編。
1.教師出示計(jì)算卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片自編應(yīng)用題。
2.提問(wèn)個(gè)別幼兒。
五、幼兒每人一張算式題卡，編出應(yīng)用題說(shuō)給父母聽(tīng)（每人編2題），編對(duì)的幼兒到老師處領(lǐng)一面紅旗，表示闖關(guān)成功。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，提出減法應(yīng)用題的問(wèn)題。
發(fā)展邏輯思維能力和注意力。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編減法應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)]
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一套0~8數(shù)字卡片；圖片3幅；雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒把數(shù)字卡片按0~8的順序擺好。
2、教師口頭報(bào)算式，幼兒舉起得數(shù)，對(duì)動(dòng)作的的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、請(qǐng)幼兒將卡片整理好。
（
1、出示圖（1）車(chē)上有幾位 ？下來(lái)了幾位？如果用減法算，應(yīng)提一個(gè)什么問(wèn)題？
3、出示圖（3）教師講述不規(guī)范的應(yīng)用題，請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤，并給以糾正。
教師說(shuō)：地上有8朵蘑菇，小白兔采來(lái)朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇。
4、歸納：剛才編的應(yīng)用題都是用減法算的，叫減法應(yīng)用題。它和加法應(yīng)用題一樣，要講一件事情，知道兩個(gè)數(shù)字，最后提一個(gè)問(wèn)題。
1、兩人一組，每組取8顆蠶豆。
2、猜拳，勝者先出題。幼兒一只手中拿2顆豆，另一只手中拿6顆豆，同時(shí)問(wèn)對(duì)方："一共有8顆都，左手拿2顆，請(qǐng)你猜一猜，右手拿幾顆？"活動(dòng)結(jié)束：
猜對(duì)了互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程通過(guò)讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中，內(nèi)容比較單一，有一個(gè)孩子編出來(lái)，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪Ｊ?，加?qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17792823.html】
