總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所進(jìn)行的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要手段，通過總結(jié)，我們可以找到問題的根源并加以解決。怎樣利用合適的語言和表達(dá)方式來使我們的總結(jié)更加生動(dòng)有趣呢？感謝小編為我們收集這些總結(jié)范文，讓我們更全面地了解總結(jié)的重要性和寫作的技巧，有助于我們提升自身能力。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇一
很高興寫下自己大學(xué)三年對(duì)英語學(xué)習(xí)的總結(jié)，在這里我希望廣大外語愛好者能夠從我的總結(jié)與認(rèn)識(shí)中更加了解英語，同時(shí)也希望你們可根據(jù)自己所處學(xué)習(xí)階段靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方法。也希望我的學(xué)習(xí)總結(jié)給你們一點(diǎn)幫助。
這是我大學(xué)三年學(xué)習(xí)英語的總結(jié)，此文是根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段而做出的相關(guān)總結(jié)；鑒于大家的學(xué)習(xí)階段及其在學(xué)習(xí)中所存在的一些問題，我著重介紹初級(jí)階段，希望有助于你們的學(xué)習(xí)！
英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而枯燥的過程，并且它是一個(gè)持續(xù)性很強(qiáng)的過程，外語的學(xué)習(xí)沒有絕對(duì)的天才，因?yàn)檫@是一門很復(fù)雜的學(xué)科，同時(shí)它又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科；實(shí)際上，它是一種毅力的比拼，尤其你想把它學(xué)得特別精通，特別頂尖，你需要付出很多常人無法想象的努力，更為重要的是；每天堅(jiān)持，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持!其實(shí)任何一門語言都是這樣的，都需要我們學(xué)習(xí)者擁有足夠的自信、堅(jiān)持不懈的信念、以及滿懐激情的心態(tài)去接受外語。同時(shí)它更是對(duì)我們一種毅力，決心的考驗(yàn)；誰擁有這一切，誰就會(huì)在經(jīng)過付出與努力后獲得成功。所以，在這里我想對(duì)你們說；我們每一個(gè)人都站在同一個(gè)起跑線上，從一開始我們都是一樣的水平，只是后來的后來很多人因?yàn)閷?duì)英語的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是因?yàn)闆]有興趣；或者是學(xué)了一段時(shí)間以后沒有成效，便放棄。其實(shí)這些問題我都有過。所以你們所面對(duì)的種種客觀或者主觀因素我都是感同深受。
在學(xué)習(xí)過程中難以克服這些壁壘；以至于我們花費(fèi)了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)往往得不到如愿的效果；事實(shí)上我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中個(gè)人原因扮演著最為重要的角色。
首先我就對(duì)英語的學(xué)習(xí)劃分為三個(gè)階段即---初、中、高級(jí)。
英語的學(xué)習(xí)是由點(diǎn)滴開始也就是從易到難，剛開始聽力是也我學(xué)習(xí)外語的第一道障礙，同樣這一關(guān)也是我們每一位初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的第一大障礙，大多數(shù)學(xué)習(xí)者深有體會(huì)；自己平時(shí)的念得書感覺還不錯(cuò)！如果真的同外國人交流時(shí)就覺得平時(shí)學(xué)的東西派不上用場(chǎng)，聽外國人講外語感覺只能聽懂幾個(gè)詞，太長的句子更難以理解；上述這些情況容易影響我們的興趣與信心；借此機(jī)會(huì)我想對(duì)大家說的是。一定要在這一步堅(jiān)持下來；外語的學(xué)習(xí)主要是取決于自己的毅力。因此我要說的是我們每個(gè)語言愛好者都要把握好每一分鐘。關(guān)鍵是看自己能不能堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)外語一定要把聽力這關(guān)攻破了，一定要讓自己多聽，聽力的最高境界；就是把所有能夠聽得外語資源當(dāng)做歌曲的心態(tài)去欣賞，如果能夠做到英語時(shí)刻相伴與你，那就達(dá)到了練習(xí)聽力的最佳狀態(tài)，也是最高境界。這樣一來我們還愁聽力不能被攻破嗎？聽力是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在。我想你一定行的只要自己堅(jiān)持了，一定會(huì)是距離勝利的曙光越來遠(yuǎn)近，勝利之神就在你前面。
我要說的.是語法，事實(shí)上語法只影響中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語最為根深蒂固的思想，很多人我敢說絕大部分人都極重視語法，都覺得語法是學(xué)習(xí)英語最有效的方法之一。其實(shí)我的語法一塌糊涂，在我學(xué)習(xí)英語的之初我的英語語法什么都不知道，現(xiàn)在仍然不知道，其實(shí)你可以結(jié)合咱們的母語比較一下。漢語作為母語我們可以聊天，可以用漢語進(jìn)行文字交流，可是如果問一下；我們一般的平民（語言學(xué)者除外）有多少人能夠弄得清楚我們所說的每一句話的語法呢？我想你也不會(huì)吧，更何況是外語呢？曾經(jīng)我和幾個(gè)外國朋友一起玩，無意中他們提到中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語；他們對(duì)我說；你們中國很多英語學(xué)習(xí)者都極為重視語法，并且在說的時(shí)候?yàn)榱送昝蓝鲥e(cuò)，這是我的老外朋友平時(shí)在接觸中國英語學(xué)習(xí)者的過程中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)問題，實(shí)際上，對(duì)于外語來說。我們應(yīng)該更注重實(shí)踐，怎樣進(jìn)行手的實(shí)踐呢？我想說的是應(yīng)該多記憶文章，我們?cè)谡f漢語時(shí)之所以不怎么了解漢語語法的情況下都能夠進(jìn)行溝通那是因?yàn)槲覀儚男〉酱蟮倪^程中有意識(shí)或無意識(shí)的記憶了很多句子，所以我們會(huì)自己的母語，外語更難的就是因?yàn)闆]有語言交流環(huán)境，營造外語環(huán)境需要我們加強(qiáng)投入，培養(yǎng)興趣等。不要一味的去尋求外語的語法化，這樣往往不會(huì)給予廣大學(xué)習(xí)者帶來質(zhì)的飛躍。
提到口語；我想這也是很多學(xué)習(xí)者極為關(guān)心的話題。怎樣才能說出標(biāo)準(zhǔn)且流利的美式或者英式英語？又或者怎樣毫不混淆的說出美英兩種不同風(fēng)格的英語呢？其實(shí)這需要我們平時(shí)的積累并且注重對(duì)兩門外語的語言語調(diào)進(jìn)行比較分析，所以只要該做的都做了，那你的英語學(xué)習(xí)就變得越來越簡單。
英語口語訓(xùn)練在我們的日常生活中，比如我們可以據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)階段與水平進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)。
首先對(duì)于初等水平的，在學(xué)習(xí)過程中可以可根據(jù)自己水平選定相關(guān)的書籍進(jìn)行練習(xí)，如果想讓自己的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，那就去書店購買一些外籍人士領(lǐng)讀的發(fā)音磁帶或者mp3或者視頻教學(xué)的也可以；不斷地模仿。在模仿之初你可以對(duì)著鏡子念發(fā)音。感受發(fā)音是從什么地方發(fā)出的？這樣練習(xí)堅(jiān)持練習(xí)一個(gè)月，你的發(fā)音絕對(duì)沒問題，然后可以購買一些句子或者簡單文章的英語書籍，如果覺得理解有難度可以購買中英互譯的書籍，怎么學(xué)呢首先要了解它有的內(nèi)容具體有多少，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，比如根據(jù)自己的可支配時(shí)間制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，之后就是每天把這些計(jì)劃付諸于行動(dòng)，可能起初會(huì)覺得很難實(shí)施，這就是最難的一部分"萬事開頭難"，在任何情況下必須給自己足夠的信心與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，持續(xù)一個(gè)或兩個(gè)月，跟著書籍的錄音進(jìn)行邊聽邊模仿，你應(yīng)盡自己所能把你所模仿過的內(nèi)容記憶下來；可能你會(huì)覺得你所記得東西會(huì)在轉(zhuǎn)眼之際忘得精光，不要怕這是正常的，一定要堅(jiān)持這樣做，即使背了又忘背了又忘，你也得堅(jiān)持；因?yàn)檫@是你剛開始學(xué)習(xí)，你的大腦幾乎就沒有英語意識(shí)，唯有持續(xù)反復(fù)的拓展你對(duì)英語的感知能力，這正需要你大量的記憶與朗讀去改善一切的陌生。沒有更好的途徑，只有不斷地聽，不斷地模仿。在模仿過程中改正自己中式英語的口腔，只有真正的模仿才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音存在很多問題；一定要模仿與聽力結(jié)合起來；這是極為重要的一個(gè)步驟，或者可以說是不可缺少的步驟，同時(shí)不斷的堅(jiān)持記憶，還有在你記憶的過程中不要貪多，剛開始你會(huì)覺得你記得那么少、那么慢。你可能會(huì)懷疑自己的能力，懷疑自己學(xué)習(xí)外語沒有天賦，記文章、單詞是如此緩慢，這可能會(huì)低估自己的語言能力，任何情況下你都要意識(shí)到，你是在學(xué)習(xí)外語而不是運(yùn)用母語。你可不把自己想象成為一名剛出生的嬰兒呢？把自己想象成什么都不會(huì)，正在苦苦的掙扎著去學(xué)習(xí)大人說話的那個(gè)場(chǎng)景，從某種意義說，我們學(xué)英語一定比嬰兒剛開始學(xué)說話更據(jù)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀兊囊庾R(shí)已經(jīng)很成熟了，很多東西自己知道靈活的利用與處理，而小孩呢？當(dāng)你仔細(xì)你觀察他們學(xué)說話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們說話的過程是很艱辛的！
所以我們一定要懂得學(xué)習(xí)一門外語是艱辛而漫長的，這個(gè)過程要付出，不過你要知道自己一年或幾年的付出可以使自己終身受益，或者更大程度上則可以改變我們的命運(yùn)，我希望這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)外語而做好心理準(zhǔn)備。
現(xiàn)在回歸到正題上，就像之前我說的對(duì)所購的這本書進(jìn)行具有規(guī)劃式的分解。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇二
這學(xué)期是我在象達(dá)中學(xué)任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級(jí)七班，八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3. lesson 9 的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了 “penfriend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的'同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇三
20xx年4月到20xx年12以來，是小學(xué)英語單詞識(shí)記教學(xué)研究的探索階段。經(jīng)過各位專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，通過對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究，以及在本階段中進(jìn)行的調(diào)查研究的探討和深思，我對(duì)本課題研究有了更深層次的理解，更加堅(jiān)定了研究的信心，盡量加快研究的步伐。
也對(duì)本課題研究的一些具體做法進(jìn)行了實(shí)時(shí)的調(diào)整，以最優(yōu)的狀態(tài)將研究進(jìn)行下去。以下是我通過本階段研究從單詞教學(xué)方法，以及教師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行的階段性總結(jié)。
《江蘇教育》單詞學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考、列舉了以下方法:。
1、基于讀音的記憶法。
2、通過句子記單詞。
3、對(duì)比近，反義詞記憶。
4、通過同根詞記憶。
5、按詞義分類記憶。
7、對(duì)比同音異形詞。
8、利用構(gòu)詞法。
擴(kuò)大單詞量有兩種方法:直接法和間接法，直接法即以記單詞為目的的活動(dòng)，包括背單詞，單詞練習(xí)，單詞游戲等，一般說來，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥，乏味、另外一種是間接法，即通過閱讀和聽外文材料來記住并學(xué)會(huì)單詞、因此，我們?cè)诒ＷC完成閱讀教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要求學(xué)生每學(xué)期都要在課外完成一定量的閱讀任務(wù)。
(二)歸類。
把computer，monitor，screen，keyboard，chip這些和電腦有關(guān)的單詞歸為一類來記。
(三)歸納派生詞。
派生詞是近年來英語測(cè)試的一個(gè)主要內(nèi)容，因此，我們尤其加強(qiáng)了這方面的教學(xué)，如把sense，sensible，sensitive，sensitivity，insensible，oversensitive等詞放在一起教學(xué)，這樣即容易記住這些意義有聯(lián)系的詞，使用時(shí)也不容易出錯(cuò)、這樣做不但有助于這些詞的記憶，而且能拓寬思路，豐富他們的表達(dá)能力。
(四)利用練習(xí)來加強(qiáng)鞏固。
遵循記憶規(guī)律，合理安排單詞的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語，同時(shí)教師應(yīng)加緊對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的糾正和調(diào)整。
1、記憶的及時(shí)性和復(fù)習(xí)的經(jīng)常性。
德國心理學(xué)家艾賓浩斯得出結(jié)論：遺忘現(xiàn)象是客觀存在的;任何一種未經(jīng)復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)都會(huì)逐漸遺忘;在識(shí)記后的最短時(shí)間內(nèi)遺忘率最高。因此，要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固并在一段時(shí)間內(nèi)，按遺忘規(guī)律，適時(shí)復(fù)習(xí)，使神經(jīng)系統(tǒng)得以強(qiáng)化，克服遺忘。
2、記憶的分散性。
考試前一周每日一百個(gè)單詞不如每天記20個(gè)單詞效果好。因?yàn)檫^多的內(nèi)容會(huì)使大腦皮質(zhì)細(xì)胞因繁重而降低記憶的效果，即使當(dāng)時(shí)記住了也容易忘記。因此，要每天給自己規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌在考試前突然襲擊。
3、及時(shí)安排檢測(cè)。
為了協(xié)助學(xué)生記憶單詞，教師應(yīng)遵循記憶規(guī)律，適時(shí)安排檢測(cè)，鞏固記憶的效果，檢查記憶的情況。如每天課前5分鐘，每學(xué)完一個(gè)單元后小測(cè)一次，學(xué)完半冊(cè)書后再測(cè)一次，最后在學(xué)完整冊(cè)后測(cè)試一次，教師的測(cè)試對(duì)學(xué)生有鞭策作用，還可使學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
4、尤其是在小學(xué)階段，不能對(duì)教材中出現(xiàn)的每個(gè)單詞都要一步到位，統(tǒng)統(tǒng)要求四會(huì)，還是應(yīng)該按教材所出現(xiàn)的對(duì)單詞不同等級(jí)的要求進(jìn)行教學(xué)。一些詞要求四會(huì)，要求聽的懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫、會(huì)說。有的要求三會(huì)，要聽的懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫。有的要求二會(huì)，要聽的懂、會(huì)讀、不要求拼寫。有的只要求理解，不要求記住。教學(xué)時(shí)要把握好尺度，不盲目超前要求，否則會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課題研究是一項(xiàng)需要不斷調(diào)整，不斷修正創(chuàng)新才能達(dá)到最終成功的研究項(xiàng)目。在接下來的階段研究中，我會(huì)不驕不躁，踏踏實(shí)實(shí)，在大量閱讀研究相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，多向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能順利完成研究，更要爭(zhēng)取在研究中學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)自己不論是教學(xué)能力還是專業(yè)化水平都能得到質(zhì)的提高。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇四
單詞方面，按照一個(gè)單元或兩個(gè)單元的順序，進(jìn)行聽寫，是很有必要的。聽寫的時(shí)候，如果是給出中文意思的，不妨增加改變形式的要求。例如：聽寫“健康”，可以要求學(xué)生寫出“形容詞”形式（healthy）；聽寫“sleep”，要求學(xué)生寫出“過去式”（slept）。這樣做的一個(gè)最直接的好處是，學(xué)生在準(zhǔn)備次日的單詞聽寫的時(shí)候，會(huì)利用同桌或周邊同學(xué)，自行進(jìn)行不同單詞的不同形式的預(yù)先聽寫或猜測(cè)。這種聽寫方式，往往可以大大提高學(xué)生在“單詞拼寫”這一題型上的得分率，降低由于沒有用單詞的“正確形式”而導(dǎo)致的失分率。
每個(gè)單元的聽力材料與短文的熟讀，同樣重要。個(gè)別可能會(huì)成為期末考試“書面表達(dá)”題型相關(guān)主題的短文，則有必要讓學(xué)生背誦。在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行英語短文背誦，應(yīng)該可以看作是學(xué)生語言輸入的一種直接方式。也許可能顯得死板，但對(duì)于沒有更多交流方式與更好學(xué)習(xí)途徑的普通城鎮(zhèn)或農(nóng)村學(xué)生來講，卻不得不作為無奈且高效的學(xué)習(xí)方式之一了。
期末試卷的精選精練，也是我們英語老師應(yīng)該做到的。據(jù)我所知，部分學(xué)校的英語老師只能統(tǒng)一使用某一份試卷，不允許額外增加學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，而另一些學(xué)校則出現(xiàn)了英語老師隨意加大期末復(fù)習(xí)試卷量的情況。我想兩者均不可取，最合理的做法應(yīng)該是每個(gè)英語老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際，確定期末試卷的量與難度，與此同時(shí)，廣泛收集相關(guān)素材，精挑細(xì)選，重新整合出具備高度針對(duì)性的期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練卷與綜合卷，并盡量以考試的方式進(jìn)行模擬測(cè)試，測(cè)試之后應(yīng)立即進(jìn)行精細(xì)分析，把每個(gè)語言點(diǎn)都講解透澈，落實(shí)到位。
在八上英語期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，立即印發(fā)八下英語教材后面的單詞表，利用每個(gè)早自修，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行拼讀，一直是我個(gè)人的一貫做法。根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，效果還是非常不錯(cuò)的。好處有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀新單詞的能力得到最大限度的鍛煉。2、溫故而知新，學(xué)生在八上復(fù)習(xí)的時(shí)候，見縫插針地進(jìn)行了八下整冊(cè)單詞的淺度預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)下個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)充滿期待與自信。3、可以幫助英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生，讓這一群體學(xué)生提前消化部分難點(diǎn)，減輕他們英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。4、這個(gè)做法，也符合語言教學(xué)上的“滲透法則”。5、對(duì)于八下單詞的預(yù)習(xí)，應(yīng)該僅僅停留于認(rèn)讀層面，盡量形成“脫口而出”的初步語感，大可不必進(jìn)行深度掌握。
最近幾年來，全國各地的中考試卷難度均出現(xiàn)較大幅度的降低。根據(jù)我所收集的全國各地的中考試卷來看，浙江省可能是全國范圍內(nèi)英語中考難度最低的。正因?yàn)槿绱耍四昙?jí)上學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作中，我史無前例地增加了讓八年級(jí)學(xué)生提前一年半做全國各地的中考標(biāo)準(zhǔn)卷的做法。具體的操作方式是這樣的：
1、盡可能多地收集到全國各省市的英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷及標(biāo)準(zhǔn)答案。
2、精挑細(xì)選，盡量選擇超越八年級(jí)上學(xué)期教學(xué)大綱要求少的中考卷，刪除最前面的聽力與最后面的書面表達(dá)題目，以及個(gè)別過于深?yuàn)W的短文閱讀題等，這樣提供給學(xué)生的只是一份“20xx年英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷精選”，分值可能只有60—80分之間，那么剩余分值以完全送分形式加給學(xué)生。
3、利用正課，進(jìn)行全班測(cè)試，讓學(xué)生提前體驗(yàn)中考的這種緊張氣氛，然后利用兩人小組進(jìn)行比賽，看在同樣時(shí)間范圍內(nèi)，同樣的英語基礎(chǔ)情況下，誰會(huì)將盡量多的分?jǐn)?shù)考到手。由于題量減少，所以一般一節(jié)課45分鐘的時(shí)間，學(xué)生還是可以完成這樣一份中考試卷精選卷的。
4、對(duì)于評(píng)分后的試卷，進(jìn)行部分題目的精細(xì)講解，個(gè)別涉及到八下或九上內(nèi)容的語言點(diǎn)，大膽地進(jìn)行最表層的點(diǎn)撥或分析，對(duì)于完形填空與閱讀理解題型中的篇章中所體現(xiàn)出來的人文精神，進(jìn)行必要的詮釋與分析。
總之，我想如果我們本著精益求精、高度為學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，充分顯現(xiàn)我們對(duì)于學(xué)生初中三年英語學(xué)習(xí)的大教育觀，全盤考量，全局考慮，雖然只是短短的兩、三個(gè)星期的期末復(fù)習(xí)時(shí)間，也許我們英語老師可以多管齊下，爭(zhēng)取八上期末英語復(fù)習(xí)效率的最大化。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇五
為了積極配合校大學(xué)生英語演講比賽的開展，響應(yīng)廣大英語愛好者的要求，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高同學(xué)們的英語口語能力和實(shí)用能力，舉行了這次英語演講比賽，經(jīng)過老師的大力支持和各部門的幫助以及參賽選手的努力，本次比賽基本上取得了成功，能夠達(dá)到預(yù)期的目的。
活動(dòng)時(shí)間：x年3月29日。
活動(dòng)地點(diǎn)：圖書館報(bào)告廳。
主持人宣布演講比賽開始，并介紹評(píng)委及嘉賓。進(jìn)入比賽第一關(guān)，選手按順序進(jìn)行演講，演講內(nèi)容包括綠色奧運(yùn)，環(huán)境保護(hù)，熱愛家鄉(xiāng)等方面。演講過后，由國貿(mào)的同學(xué)演唱一首英語歌曲《bigbigworld》，調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。然后進(jìn)入第二關(guān)：即興演講。選手現(xiàn)場(chǎng)抽題，10秒鐘準(zhǔn)備時(shí)間后選手開始演講，演講主題各不相同，這主要考驗(yàn)選手的應(yīng)變能力和英語的語言功底。演講結(jié)束后進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，主持人讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答有關(guān)奧運(yùn)體育項(xiàng)目的英語單詞，并送出了我們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。然后，主持人公布比賽結(jié)果并由評(píng)委為選手頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。外籍教師在為選手頒獎(jiǎng)后做了精彩演講。本次比賽進(jìn)行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學(xué)們的課余生活，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本次比賽雖然時(shí)間比較倉促，但在老師及學(xué)生會(huì)成員的大力支持與幫助下，我們?cè)谌斓臅r(shí)間內(nèi)將比賽準(zhǔn)備好，從選手報(bào)名到通知選手相關(guān)事宜，從布置賽場(chǎng)和安排人員座位，每一項(xiàng)工作我們都盡力做好。我們?cè)谧雒恳豁?xiàng)工作之前，都想好了這項(xiàng)工作應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。由此，我們知道，只要我們做事認(rèn)真用心，團(tuán)結(jié)合作，我們一定能把事情做好。
本次比賽，積極響應(yīng)了我校提出的“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”的號(hào)召，在我院建立起良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)，并及時(shí)配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對(duì)開口講英語的恐懼感，樹立學(xué)好英語的信心，更加調(diào)動(dòng)了選手對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，考察并提高了選手對(duì)英語的運(yùn)用及應(yīng)變能力。此次比賽，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，并更能夠豐富同學(xué)的語言文化，增強(qiáng)同學(xué)的主人翁意識(shí)。也希望通過本次比賽，讓越來越多的同學(xué)喜歡英語，學(xué)習(xí)英語，熱愛英語，為北京奧運(yùn)講英語。
在比賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，比賽仍有很多漏洞。首先，在為評(píng)委準(zhǔn)備筆時(shí)，我們忽略了筆沒有水的問題，結(jié)果真的有一支筆不好使了。因此，我們的比賽很可能就是因?yàn)橐恢ЧP而不能正常進(jìn)行。從中，反映了我們的工作的不細(xì)致，一些細(xì)節(jié)問題沒有注意到，是我們工作的一大疏忽。其次，在每位選手結(jié)束演講后，我們沒有安排專門的工作人員去評(píng)委手中拿評(píng)分表，不得不讓我部部長去擔(dān)任此工作，這同樣是我們工作的不周全之處，人員安排上仍不是很合理。還有，在比賽進(jìn)行到即興演講環(huán)節(jié)時(shí)，主持人讓第一環(huán)節(jié)的得分最高的選手先抽題進(jìn)行演講，這樣安排同樣也是不合理的，而是應(yīng)該讓得分高的選手后演講，留給她更多的時(shí)間去思考，以便其更好的發(fā)揮出其過人的英語口語水平，展示其英語功底。所以，我們會(huì)吸取本次比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的工作中，注重細(xì)節(jié)，考慮周全，爭(zhēng)取將工作做的更好!
就活動(dòng)中存在的缺點(diǎn)及不足予以改正，用心考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對(duì)于比賽現(xiàn)場(chǎng)有可能發(fā)生的事情，提前想好對(duì)策。雖然本次活動(dòng)在音響和話筒上沒有出現(xiàn)較大的問題，但是我們以后在搞活動(dòng)的同時(shí)仍然會(huì)在這方面多加注意。
我們會(huì)在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)缺點(diǎn)與不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在不足之處，我們會(huì)在以后的活動(dòng)中多加注意，爭(zhēng)取將缺點(diǎn)一一改正。此外，在這學(xué)期之內(nèi)，我們部會(huì)開展更多更加有意義的活動(dòng)，來豐富同學(xué)的課余生活，從活動(dòng)中感受快樂!
在搞完此次活動(dòng)，我們部更加團(tuán)結(jié)起來。為了這個(gè)共同的目標(biāo)，我們部的所有成員都付出了很多。雖然在此次活動(dòng)中，我們的意見有很多分歧，但是為了這次活動(dòng)，我們還是取得了統(tǒng)一。在此，我代表我們部的所有成員，向?qū)W生會(huì)的全體成員表示感謝，謝謝大家的幫助，特別感謝李老師對(duì)我們活動(dòng)的支持與幫助。我們也會(huì)在以后的活動(dòng)中再接再厲，爭(zhēng)取做的更好，多搞一些有意義的活動(dòng)，來豐富同學(xué)的生活，感受大學(xué)生活的快樂!
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇六
首先，基礎(chǔ)是很重要的。我認(rèn)為在練習(xí)英語口語的同時(shí)，還必須有大量的詞匯量和熟練的語法知識(shí)。沒有這兩樣，根本不存在英語句子，更不用談?dòng)⒄Z口語。所以，詞匯和語法不分家，它們是一體的，缺了哪一樣都可能練不好口語。
其次，要明確練習(xí)英語口語的目的。英語是當(dāng)今國際流行的一種語言，學(xué)習(xí)英語的目的'是交流和溝通，而非枯燥的學(xué)習(xí)語言本身。交流的目的是讓對(duì)方明白你的意思。所以，我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，把自己的意思如何正確傳達(dá)給對(duì)方這個(gè)問題擺在首位，如果你在表達(dá)自己意思的時(shí)候，一時(shí)想不起某個(gè)詞，可以選擇用同義詞代替。所以，這又回到了第一點(diǎn)，積累大量的詞匯。
再次，多了解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由于各個(gè)民族的歷史不一樣，生活和工作也是不同的。所以，在與這些人交流時(shí)，你必須先了解他們。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛，當(dāng)然，這里是指如何讓對(duì)方明白你的意思。當(dāng)今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關(guān)系。不然，我給大家舉個(gè)例子，這也是我從別處看來的。說一個(gè)外國人在長城上游玩，突然問一個(gè)中國人，“excuseme,mayigosomeway?"(請(qǐng)問廁所在哪里?)而中國人以為學(xué)習(xí)了幾句英語，這意思簡單，我懂，立即回答:"yes,youcangoanyway."(任何都可以)結(jié)果，老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語沒有學(xué)到家，不了解外國人的思維方式，這里老外問廁所在哪里，而中國人說你隨意，不是叫人隨地大小便嗎?還有一個(gè)問題，我們現(xiàn)在學(xué)的英語基本上是書面語，而交流當(dāng)中多用口語，英語口語很地道，一般不容易明白。所以，有必要多讀一些口語，如“youareimpossible".在沒見過前這個(gè)句子之前，我只知道"itisimpossible..."這個(gè)用法。沒想到主語換成人稱代詞后，意思是“你無藥可救了”。
最后，充滿自信，充滿樂趣的練習(xí)，當(dāng)然還有堅(jiān)持。練習(xí)英語口語需要你充滿自信，相信自己一定能練好，這是第一動(dòng)力。再者，你要享受學(xué)習(xí)口語的過程，有了興趣，就會(huì)有積極性，有了這，主動(dòng)練習(xí)聽力，尋找與人交流的機(jī)會(huì)就不是問題了。最后，就是堅(jiān)持，口語練好需要很長時(shí)間，中途放棄是不可能成功的。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇七
國內(nèi)的小學(xué)生英語培訓(xùn)仍然處于發(fā)展的初期階段，尚無統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)。主流的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般直接選用國外成熟的原版教材，或在國外教材體系基礎(chǔ)上進(jìn)行本土化后使用(引進(jìn)版)，也有少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。選擇英語課程時(shí)，可綜合考量以下幾點(diǎn)：
1.課程方面，要以培養(yǎng)興趣為主，英語學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)兒童對(duì)英語的興趣為主。是為了培養(yǎng)孩子對(duì)英語的敏感和對(duì)英語語言的感知，這才是英語學(xué)習(xí)的最根本目的。這是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置的基本要求。
2.語音方面，要注意區(qū)分該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的，配套的視聽材料能不能給孩子非常準(zhǔn)確的發(fā)音示范。是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習(xí)慣和文化背景。以免給孩子學(xué)習(xí)造成障礙。語音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三：準(zhǔn)確、清楚、緩慢。
從整體上說，北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發(fā)音相對(duì)清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語音的學(xué)習(xí)(比如，super系列中的phonics)。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多(因?yàn)檫@類教材本身并非專為非英語系的孩子編寫)，有時(shí)候孩子很難聽得清楚。
3.學(xué)習(xí)方式，像母語學(xué)習(xí)那樣融入生活。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。好的課程在教學(xué)方法上必然具有母語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：融入生活場(chǎng)景，有效重復(fù)，互動(dòng)。語言源于生活，將學(xué)習(xí)到的語言在生活中得到運(yùn)用，才能使語言的學(xué)習(xí)更靈活。
4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地道以外，選擇的時(shí)候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習(xí)慣和文化背景。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開闊性相對(duì)廣一些。在這一點(diǎn)上，歐洲的課程又相對(duì)好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語式的思維習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇八
北外的許國璋老先生說：
學(xué)英語就要無法無天，要天不怕地不怕。學(xué)外語，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日。
學(xué)習(xí)外語，從事語言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國學(xué)基礎(chǔ)。光學(xué)幾句干巴巴的英文不行....不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識(shí)，吸收知識(shí)的過程中自然而然就吸收了語言。
北外的王佐良老先生說：
通過文化來學(xué)習(xí)語言，語言也會(huì)學(xué)得更好。
語言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。文體，風(fēng)格的研究是有實(shí)際用途的，它可以使我們更深入地觀察英語的性能，看到英語的長處，短處，以及我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)應(yīng)該特別注意或警惕的地方。因?yàn)橛⒄Z一方面不難使用，一方面又在不小心或過分小心的使用者面前布滿了陷阱。
北外的周玨良老先生說：
對(duì)于翻譯的步驟我有以下看法；（1）。先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避免某些翻譯腔。（2）。拋開原文，只看譯文，依原文風(fēng)格（簡練，沉郁，俏皮等）修改譯文文字。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)好多問題，往往是上下文呼應(yīng)聯(lián)系問題和整體風(fēng)格問題。（3）。再對(duì)原文，看看走了意思沒有。（4）。放幾天甚至幾星期后再看。這時(shí)對(duì)原文的記憶已經(jīng)模糊了。在上述第二階段修改文字時(shí)曾因?yàn)樵倪€大都記得，覺得還順當(dāng)?shù)脑S多地方，現(xiàn)在都通不過了，需要再修改文字。這時(shí)往往要加些字或減些字才能使意思清楚。經(jīng)過這一次修改，一般說譯文就可以拿出去了。要理解一國的文化就要讀些歷史，文學(xué)，包括詩和散文作品。我國古時(shí)兒童入私塾讀書，開始讀《三字經(jīng)》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外還要讀〈〈千家詩〉〉或〈〈唐詩三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接觸我國傳統(tǒng)文化的意思。我們讀點(diǎn)英詩，目的與此類似。
北外的何其莘先生說：
用英文思維是許多英語學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用英語流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非英語環(huán)境中的中國學(xué)生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷中，我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。首先要選好難易程度適中的原文書籍：一般以每頁（大32開）不超過八個(gè)生詞為宜。其次是閱讀方法：要像讀中文小說那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過翻譯來理解原文的意思。遇見不認(rèn)識(shí)的生詞，要根據(jù)上下文來推測(cè)。第三是要堅(jiān)持天天都讀，而且要給自己規(guī)定每天必須完成的閱讀任務(wù)。只要堅(jiān)持下去，幾個(gè)月，半年之后，肯定會(huì)看到成效。
北外的胡文仲先生說：
學(xué)習(xí)英語無捷徑。要想學(xué)好英語只有大量實(shí)踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業(yè)廣告所誤導(dǎo)。
對(duì)于初中級(jí)英語學(xué)習(xí)者我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語屢試不爽的一個(gè)好辦法。說英語一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語，和外國人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒辦法的時(shí)候和自己講。例如，可以把自己想說的話錄下來，然后再放出來自己聽。要多用詞典，多用英語詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學(xué)英語已經(jīng)上路了。
英語具有較好的基礎(chǔ)以后，通讀（注意不是略讀或跳讀）一本淺易的英語語法書會(huì)使你有一種豁然開朗的感覺。
北外的丁往道先生說：
要注重寫的練習(xí)。強(qiáng)調(diào)聽和說，聽，說領(lǐng)先，是對(duì)的；經(jīng)常閱讀，大量閱讀，也是必要的。但對(duì)于排在“四會(huì)”末尾的“寫”，千萬不要認(rèn)為它可有可無?！皩憽痹趯W(xué)英語的過程中有其特別重要和不可替代的作用。只要是寫一篇短文，就得思考內(nèi)容和觀點(diǎn)，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這是極好的鍛煉。而且寫對(duì)語言的正確性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的要求比口語要高些，因?yàn)榭梢钥紤]和修改。這對(duì)提高語言質(zhì)量十分有益。要關(guān)心中國文化。中國人都應(yīng)關(guān)心中國文化，主修英語或別的外語的朋友們更要注意對(duì)中國文化的學(xué)習(xí)和鉆研，因?yàn)樵谕庹Z上用很多時(shí)間，可能會(huì)忽略中國文化的學(xué)習(xí)，結(jié)果是對(duì)所學(xué)語言國家的情況和文化特點(diǎn)知道得多，而對(duì)中國的文化特點(diǎn)知道得反而少。中國文化源遠(yuǎn)流長，有很多寶貴的成份，我們應(yīng)該珍視這份遺產(chǎn)，努力予以發(fā)揚(yáng)光大。
北大的胡壯麟先生說：
我認(rèn)為學(xué)好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動(dòng)因+興趣”--決心-持之以恒-見效。
既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要抓住“習(xí)得”英語的機(jī)會(huì)，后者指學(xué)會(huì)自己主動(dòng)聽廣播聽錄音，看電視看錄像，讀書報(bào)讀小說，與操英語者用口語和書面語交流。模仿英美人的語音語調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說自話。
張中載：
學(xué)語言光聽不說，光讀不寫，是學(xué)不好的?，F(xiàn)在，有不少學(xué)生只知戴著耳機(jī)聽英語，埋頭讀英語書，卻不開口朗讀，背誦名篇，名段，不開口練著說英語，也不動(dòng)手做筆頭練習(xí)，寫英語文章。只有語言的“輸入”（通過聽，讀吸收語言），卻無語言的“輸出”（通過口頭和筆頭表達(dá)思想，應(yīng)用學(xué)到的語言），是學(xué)不好語言的。學(xué)語言同學(xué)文化分不開。通過語言學(xué)英語國家的文化，通過文化學(xué)語言要聽讀題材廣泛的書籍和文章（歷史，文學(xué)，傳記，科技，經(jīng)濟(jì)，政治，軍事等），在提高語言水平的同時(shí)增長各種知識(shí)，并學(xué)到另一種文化的精華。
北外的梅仁毅先生說：
要學(xué)好英語，就要對(duì)語言本身及語言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)你讀到或聽到別人用簡潔的英語表達(dá)深?yuàn)W的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明你已對(duì)語言產(chǎn)生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學(xué)習(xí)中登堂入室。學(xué)習(xí)英語從一開始就要重視語音，語調(diào)。發(fā)音，語調(diào)，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽力及口語，從而是語言失去交流的功能。
簡易讀物對(duì)打好基礎(chǔ)極有用，要多讀。一是數(shù)量要多，至少讀四十本。二是要重復(fù)讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。設(shè)想一下，別人能用一千五百到兩千詞匯寫出幾十本書來，如果我們能把這些表達(dá)方式掌握住，能夠表達(dá)多少內(nèi)容！在基礎(chǔ)階段后期，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，比如說，背50-100篇。無論從語言還是內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化，對(duì)研究文字的運(yùn)用都有好處。
北外的吳冰先生說：
學(xué)習(xí)外語和學(xué)習(xí)任何知識(shí)一樣，是不能投機(jī)取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的決心。
語言是有聲的，因此一開始就要把語音的基礎(chǔ)打好。發(fā)音正確，別人才能聽懂你的話，同時(shí)也便于你通過“聽”來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們常說的“英語基本功”包括聽、說、讀、寫這四個(gè)相關(guān)的方面，學(xué)習(xí)時(shí)要盡量平衡發(fā)展，如果其中一項(xiàng)過差，會(huì)從總體上影響外語水平的提高。如今僅電視一個(gè)渠道就有許多“聽”的節(jié)目，可“讀”的書更多。至于“說”和“寫”完全可以自己練習(xí)。沒有人對(duì)話，可以采用英語思維的辦法跟自己說。“寫”這可以通過記日記來提高，一天記一件事，可以寫“聽”到或“讀”到過的，這樣就復(fù)習(xí)了從“聽”和“讀”中獲取的語言知識(shí)。學(xué)習(xí)外語“懂得了”不等于“掌握了”。如對(duì)中國人來說，理解she和he二字并不難，但用起來卻每每出錯(cuò)，因此要常練、多練、反復(fù)練。
語言是與文化緊密聯(lián)系的，不了解英語國家的歷史和文化，即便能說英語，在交流中也難免產(chǎn)生誤解和其它困難。學(xué)英語除了肯下功夫外，還要?jiǎng)幽X筋總結(jié)英語特點(diǎn)，比較英語和漢語的“同”和“異”?？吹搅恕巴庇兄谔岣邔W(xué)習(xí)效率，不過，需要注意學(xué)習(xí)和掌握的還是“異”的部分。
要想學(xué)好英語，得不怕麻煩勤查外國人為初學(xué)者編寫的單語詞典，因?yàn)槭褂秒p語詞典時(shí)，大多數(shù)人常圖方便只看中文，而英語解釋不但更加準(zhǔn)確，而且通過看英語解釋還能復(fù)習(xí)常用詞匯和表達(dá)法，可謂“一箭雙雕”。
北外的陳琳先生說：
在沒有語言環(huán)境的情況下，外語是不可能“習(xí)得”的（但作為一種教學(xué)手段，必須盡量創(chuàng)造習(xí)得環(huán)境），只能“學(xué)得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童，成人更加要背。且看鄭板橋在《自敘》中所說：“人咸謂板橋讀書善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中，馬上，被底，或當(dāng)食忘匕著，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？”一代大師尚且如此，何況我輩凡人，更何況他背的大概不是外語。一般學(xué)習(xí)外語的，都知道有所謂“精讀”和“泛讀”。殊不知，在聽、說和寫這其他三“會(huì)”上，也都要作精和泛的工作。世紀(jì)思想家培根曾說：“讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)敏，寫記使人精確”（這里交談包括聽和說）?？梢钥闯觯瑢W(xué)會(huì)讀、聽、說、寫一種語言，不僅是掌握語言能力以作為工具的問題，更加關(guān)系到一個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。
劉承沛：
學(xué)英語的成敗，在很大程度上取決于我們接觸了多少英語和什么樣的英語。閱讀的語言材料最容易得到，因此我們應(yīng)該多讀書，讀各種有用的書，好書。
朗讀和聽寫是學(xué)外語最有效的訓(xùn)練方法，基礎(chǔ)階段必須堅(jiān)持。千萬不能因?yàn)楝F(xiàn)行各種英語測(cè)試不考這兩項(xiàng)而放棄。不要小看世界名著的英文簡寫本。基礎(chǔ)階段讀它三，四十本才會(huì)體會(huì)到學(xué)英文究竟是怎么一回事。
及早學(xué)會(huì)用英-英詞典。這是因?yàn)橛h詞典多半不解釋詞義，只給對(duì)等詞，而兩種語言的詞匯并不是可以完全對(duì)等的。
危東亞：
學(xué)習(xí)英語，就是要學(xué)習(xí)英語特有的表達(dá)方式。呂叔湘先生說過，英語是英語，漢語是漢語。這個(gè)提法相當(dāng)尖銳，意思是告誡中國學(xué)生，要分清英語與漢語的表達(dá)方式，不要把二者混同起來。林語堂先生也一再強(qiáng)調(diào)過英文的表現(xiàn)法，并饒有風(fēng)趣的說，在英文里只有“花聞香”，沒有“花香”。改革開放以來，學(xué)習(xí)英語的人越來越多，學(xué)習(xí)的客觀條件也在不斷改善。但是，學(xué)習(xí)的人在主觀上還存在一個(gè)問題，就是不夠自覺注意英語特有的表達(dá)方式，結(jié)果自己所掌握的英語質(zhì)量不高，或可說毛病不少。
大家都說要學(xué)“地道”的英語。所謂地道英語就是英語特有的表達(dá)方式。從這個(gè)角度看來，地道英語并不是什么玄遠(yuǎn)的東西，在我們?nèi)粘＝佑|的英語里就有，在許多課文里就有，在不少錄音里就有，就等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。然而，要發(fā)現(xiàn)和學(xué)到地道英語，也就是英語特有的表達(dá)方式，不是一下就做得到的。首先，要學(xué)會(huì)分辨什么是英語特有的表達(dá)方式。
對(duì)于我們中國人來說，英語作為一門外國語，其中必然有許多難點(diǎn)和特點(diǎn)。這些難點(diǎn)和特點(diǎn)理應(yīng)受到重視，但是說來奇怪，中國學(xué)生往往忽略過去，不予重視。這個(gè)現(xiàn)象主要是由于缺乏正確指導(dǎo)。正確指導(dǎo)可以來自兩方面：一是教師，二是參考書籍。對(duì)廣大自學(xué)英語的人來說，借助參考書籍尤其重要。參考書籍，如詞典、語法書、用法書以及講作文修辭的書，都會(huì)告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么。我們?nèi)绻褟膮⒖紩畬W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到聽說讀寫實(shí)踐中去，常作英漢對(duì)比，日積月累，最終就不但能辨別出而且能掌握住英語特有的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇九
我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語呢?有什么方法呢?我認(rèn)為：
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽別人說;2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽也聽不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢?所以，學(xué)習(xí)英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測(cè)自己。把你“聽”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄;當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模仿其發(fā)音、語調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話!聽說時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的;時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說，聽那種純正、地道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受。
“聽”和“說”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰ΑｊP(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強(qiáng)調(diào)“聽、說”領(lǐng)先的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說，我做了好多的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢?其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對(duì)于我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語語法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎(chǔ)有了長進(jìn)，就要“跳起來”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時(shí)閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
總之，當(dāng)你真正做到聽說先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績!
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十
無可置疑，英語老師們普遍感到了網(wǎng)絡(luò)所到來的便利與優(yōu)越，但我也感覺到了英語教師最關(guān)注和迷惑的是關(guān)于教學(xué)模式的選擇，即落實(shí)到具體操作上出現(xiàn)了一種盲目性和無序性，因?yàn)檫@畢竟是一項(xiàng)嶄新的課題，尚無章可循，筆者在課程整合的實(shí)驗(yàn)中借鑒了許多專家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際，在教學(xué)模式上進(jìn)行了大量的嘗試和有效的探索，效果還是令人滿意的。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)和教育本身的規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)教育與英語課程整合的教學(xué)模式的選擇可以通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn):。
教育心理學(xué)研究指出,興趣出自好奇.我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),通過聯(lián)系生產(chǎn),生活實(shí)際,選擇貼近生活,具有時(shí)代特點(diǎn)的事例.圖文并茂,形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,做到有物有意,使學(xué)生置身其中,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)的濃厚興趣,引發(fā)學(xué)生的思考.
例如,在教學(xué)初中英語人教版一年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit9it’sraining時(shí),我制作了大量有關(guān)天氣和季節(jié)方面的圖片.首先鏈接了一個(gè)四季的配樂的詩歌朗誦,讓學(xué)生感受到四季氣候的特點(diǎn).接著播放了幾個(gè)畫面:wind-刮風(fēng),rain-下雨,snow-下雪,cloudy-多云,sunny-晴天.同時(shí)在播放時(shí),點(diǎn)擊相關(guān)的單詞,可以朗讀數(shù)遍,學(xué)生跟讀幾遍.這樣學(xué)生在不知不覺中就學(xué)了這幾個(gè)單詞,自然而然地引領(lǐng)學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)的情境之中,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).
學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識(shí)之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問題進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>
在教授初中英語人教版第三冊(cè)的第3課makeourworldmorebeautiful時(shí),這個(gè)單元提出的是廢氣,廢水,垃圾污染的問題;，我有意拋棄了傳統(tǒng)的講讀教學(xué)過程，設(shè)計(jì)出了下面這樣一個(gè)探究式的教學(xué)過程:1、問題收集:由教師和學(xué)生提出問題，整理歸類，供以后研究學(xué)習(xí)討論;2、選擇探究方向:學(xué)生憑興趣自由選擇教材中的一種污染來進(jìn)行探究，探究方向相同的學(xué)生組成一組，以便分工協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì);3、資料查詢及討論:由學(xué)生利用各種渠道(圖書館、因特網(wǎng)等)查找所需的資料，然后組內(nèi)進(jìn)行集體討論;4、成果匯報(bào):由各組選出一名代表匯報(bào)本組探究學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)及研究成果;這樣的教學(xué)過程，極大地挖掘出了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然，積極參與，踴躍發(fā)言，感受到了前所未有的一種學(xué)習(xí)樂趣。
教育信息化意味著教師不再擁有控制知識(shí)的“霸權(quán)”，傳授知識(shí)的途徑和方式將走向多元化，網(wǎng)絡(luò)將代替教師的部分職能，教師與學(xué)生的關(guān)系將由傳統(tǒng)的“教師-學(xué)生”關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與對(duì)話，因此，教師在未來的教育過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)以一位輔導(dǎo)型和探討型的對(duì)話姿態(tài)出現(xiàn)的web教師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的協(xié)作化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體功能。
以makeourworldmorebeautiful為例，我采用“參與協(xié)作式”教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主要目標(biāo)，要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的影視資料，自行選取鏡頭，設(shè)計(jì)劇本，人人試當(dāng)“編劇”，結(jié)合所給的圖片、動(dòng)畫、錄像、人物對(duì)白等，再加上自己的想象、創(chuàng)造，把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面，使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造。為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:。
(1)演示從影視庫中剪接下的與課文內(nèi)容相關(guān)的影視資料(圖片、動(dòng)畫、錄音、錄像等)，要求學(xué)生每四人為一組，根據(jù)所見資料，編成電影劇本。
(2)抽查學(xué)生所編劇本，用實(shí)物投影儀顯示出來，讓大家分析改編后劇本的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)放在對(duì)細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫、對(duì)話描寫把握的精確與否上。
(3)讓學(xué)生根據(jù)劇本排練成課本劇，自編自演，通過角色的扮演充分體驗(yàn)人物情感和文章的所折射出來的人生況味。
(4)學(xué)生談感受與體驗(yàn):我專門以此為專題在論壇上組織了一次討論會(huì)，要學(xué)生暢談體驗(yàn)和感受。
事實(shí)證明，由于采用編劇的新形式，加上多媒體教學(xué)軟件的優(yōu)化組合，學(xué)生興致盎然，熱情高漲，氣氛活躍。在激烈的討論中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的開發(fā)，他們既能根據(jù)特定的時(shí)代背景和人物心態(tài)，給劇中人物配上適合的對(duì)白、動(dòng)作等，還能指出何處可加上一些合適的人物神態(tài)和舞臺(tái)布景，以配合人物的不同的內(nèi)心感受。他們層出不窮的好點(diǎn)子大大出乎我意料之外，由此可見，學(xué)生的可朔性是極強(qiáng)的，關(guān)鍵在于怎樣發(fā)揮多媒體形象性直觀性的長處，并與教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合，引導(dǎo)他們挖掘自己的潛能，促使他們的創(chuàng)造能力得到開發(fā)和加強(qiáng)，使之成為教學(xué)過程中的自覺的參與者和合作者。
1、教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變。開展信息技術(shù)與英語課程整合研究，最關(guān)鍵的問題是有效促進(jìn)了教師自身理念的更新與轉(zhuǎn)變。即由過去的以“教”為主的傳統(tǒng)英語教學(xué)舊模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學(xué)”為主的“整合”教學(xué)新模式，樹立了"以人為本"的教育思想。教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，從而使學(xué)生由過去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地改變了死記硬背式地學(xué)習(xí)抽象的英語知識(shí)、思維活動(dòng)受到嚴(yán)重壓抑的狀況，充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，特別是調(diào)動(dòng)了他們的思維積極性，有效提高了他們的創(chuàng)新思維能力。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存。
2、教學(xué)資源得到豐富。通過整合，把英語學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。
提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生活問題的能力。
4、語言實(shí)際運(yùn)用能力得到提高。傳統(tǒng)學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)的只是書本知識(shí)、對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠，課堂教學(xué)的小環(huán)境與學(xué)生豐富多采的家庭、社會(huì)生活的大環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié),面對(duì)信息時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求,通過整合，把以教科書為中心轉(zhuǎn)向利用多媒體組成的教材體系和社會(huì)大課程中。學(xué)生可以方便的獲得書籍、光盤、網(wǎng)絡(luò)上的信息及軟件，在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)，以此提高實(shí)踐能力，為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境得到營造。建構(gòu)主義與人本主義理論都要求教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、交流與自主建構(gòu)知識(shí)意義的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與英語課程整合，由網(wǎng)絡(luò)提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞恼n文情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，英語課上學(xué)生思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對(duì)課本語言文字的理解能力與感悟能力，從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨(dú)創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)。促進(jìn)了學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)展了他們的個(gè)性品質(zhì)與智慧潛能。
綜上所述，在internet網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，“發(fā)現(xiàn)式、探究式”教學(xué)是學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的最基本方法，是現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程整合的最重要的一種教學(xué)策略，也是我們初中英語教學(xué)改革所致力追求的。其最終目標(biāo)，就是教學(xué)“以人為本”的哲學(xué)回歸，就是最大限度地使學(xué)生能夠自主探索，獲取知識(shí)，提高能力，發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)情感，使之英語素養(yǎng)得到訓(xùn)練和升華，為孩子后期可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)在的動(dòng)力源泉。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十一
這時(shí)候應(yīng)該能夠分清重點(diǎn)，有的放矢的安排自己的學(xué)習(xí)。那么，具體又是怎么安排這么多的課程的呢？在初中階段，有語數(shù)英物化這五門中考起著決定性作用的筆試課程。物理和化學(xué)都是100分。他們的知識(shí)點(diǎn)在初中階段還比較基礎(chǔ)，重點(diǎn)是要形成完整的思維體系，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。同時(shí)需要注意的是，在初中物理的學(xué)習(xí)中，孩子們應(yīng)該注意用比較區(qū)別的方式多做一些小題，達(dá)到鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的目的。
語文是一門長期的功課，從小學(xué)起就應(yīng)該長期積累，相通過單純的補(bǔ)課達(dá)到迅速的大幅度的提高有一定的難度。建議初一，初二的孩子擴(kuò)大自己的閱讀量，并在閱讀后進(jìn)一步的思考一下閱讀文章的意義，寫作手法等。初三的孩子一定要仔細(xì)聽課，掌握做題的模式和規(guī)律，這樣才能達(dá)到提高分?jǐn)?shù)的目的！
數(shù)學(xué)和英語這兩門課目是比較難以短期突破，十分重要，卻又可以通過巧妙的時(shí)間安排來攻克的課程。數(shù)學(xué)講究的是理性的思維和做題的習(xí)慣，因此孩子們應(yīng)該每天都額外安排一定的練習(xí)時(shí)間，畢竟，數(shù)學(xué)光靠聽老師講課是一點(diǎn)用也沒有的。多多練習(xí)，不懂就問，這樣你的數(shù)學(xué)才能立于不敗之地。
英語講究的是語感和理解，而這個(gè)是可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練迅速提高的（在你的單詞量達(dá)到一定程度的情況下），因此，你應(yīng)當(dāng)有長遠(yuǎn)的眼光，在初一初二的時(shí)候?qū)⒊踔腥甑挠⒄Z知識(shí)全部掌握，這樣，到初三的時(shí)候你才能給需要集中突破的物理化學(xué)騰出那么一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間，同時(shí)初三英語應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下回歸到應(yīng)試技巧和考點(diǎn)上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不過是小丘壑了。你的英語成績自然會(huì)很好。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，中考不是我們的目的，它只是檢驗(yàn)?zāi)阌⒄Z能力的一個(gè)方式。大家要保持持續(xù)的熱情和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣在你們未來的高考，大學(xué)，研究生，出國的種種關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折中，英語成績才不但不會(huì)成為你們的障礙，反而能為你的夢(mèng)想填上翅膀。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十二
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來談。
一是我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，二我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)及方法。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷
記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三年級(jí)開始的。
那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語教學(xué)。
和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語可以說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。
例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。
那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。
就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。
可以說，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。
恰好的我的班主任也是英語老師。
無形之中，英語變得重要起來。
雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。
為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。
課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表揚(yáng)。
也就是從這時(shí)開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。
這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
隨之而來的，是成績的一天天提高。
在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。
當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。
這種對(duì)英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。
剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語課令我印象極深。
英語老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell(復(fù)述)課文的大概內(nèi)容。
隨后一片沉默。
當(dāng)時(shí)覺得英語成績還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。
我們用英語對(duì)著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。
隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。
也正因?yàn)槿绱?，我順理成章地?dāng)上了英語課代表。
從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。
不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語成績跌落下來。
這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。
從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。
其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。
而且也有了硬性要求，不過四級(jí)，就沒有學(xué)位證。
所以，大學(xué)對(duì)英語也不能放松。
以上就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
任何一門語言，或者說任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的。
對(duì)于英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法，我想從以下幾個(gè)方面來談。
記
第一項(xiàng)要記的就是單詞。
學(xué)語言，無疑要記很多東西。
詞匯是一門語言的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)英語的重中之重就是詞匯的掌握。
有了單詞，才會(huì)有句子，有了句子才會(huì)有文章，最終才能掌握這門語言。
那么海量的單詞，記住才是關(guān)鍵。
方法有很多，找最適合自己的。
我背單詞的時(shí)候，有很多方法，最主要就是根據(jù)讀音來拼寫。
只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫。
特殊的情況再特殊記憶。
在寫單詞的時(shí)候，腦子里先反映出來的是它的讀音，自己根據(jù)它的讀音“寫”出來，而不是背出來。
如果單純地機(jī)械地背字母組合，很容易忘記。
很多同學(xué)背單詞都是一遍一遍地重復(fù)字母組合。
比如：背單詞“and”，他就會(huì)一遍遍地念and,and ,a,n,d,and我個(gè)人不主張這種方法。
比如說音譯、聯(lián)想等等。
比如這個(gè)例子：灰塵(dust)。
我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。
還有，根據(jù)已有的簡單單詞，記住新的單詞。
比如這個(gè)例子：知道猴子(monkey)這個(gè)單詞，把“m”換成“d”就成了驢子(donkey)，就變成了一個(gè)新的單詞。
還有很多這樣的例子，在此不再列舉。
除了抽出專門的時(shí)間背單詞，平時(shí)應(yīng)該利用好瑣碎的時(shí)間來學(xué)習(xí)單詞，積少成多。
第二，就是記一些固定的詞組和搭配。
每一種語言都有它自己的語言表達(dá)系統(tǒng)，只有記住了這些，才能把握外國人的語言習(xí)慣，才能學(xué)好英語。
這些沒有別的法子，只有多看多記。
聽
聽力。
隨著四六級(jí)考試聽力比重的增加，我們也應(yīng)看到英語聽力的重要性。
其實(shí)拋開考試不說，學(xué)語言無非要掌握“聽說讀寫”。
如果連聽都聽不懂，其他方面就算是學(xué)好了也沒什么意義。
我第一次和外國人對(duì)話是在很小的時(shí)候。
其實(shí)都算不上對(duì)話。
那時(shí)在北京故宮玩，走在我前面的游客掉了東西，于是我撿起來還給她，這時(shí)，聽到個(gè)黑皮膚大眼睛的外國人說“thanks”。
那時(shí)還小，不知道怎么回人家，只是笑笑。
現(xiàn)在聽外國人說話仍然有困難，但我一直在努力。
其實(shí)英語的聽力不是枯燥地聽考試題就可以，相反，如果強(qiáng)迫自己去聽，會(huì)越來越反感，最終對(duì)英語失去興趣和信心。
根據(jù)自己的程度不同我們應(yīng)該選擇適合自己的聽力材料。
平時(shí)學(xué)習(xí)累了，多看一些美劇，其實(shí)那里面的英文對(duì)白很美的。
比如說《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。
我尤其喜歡《吸血鬼日記》里女主人公的發(fā)音。
她純正的美音聽起來簡直是一種享受。
除了英美電影，還有英文歌曲、英文廣播也可以來聽。
當(dāng)然對(duì)我們大多數(shù)人來說，bbc(英國廣播電臺(tái))還是很有難度，里面大多都是政治性的觀點(diǎn)，和中國的新聞聯(lián)播相似，感覺枯燥。
我選擇慢速voa，我覺得還這個(gè)比較適合我們。
說
對(duì)于語言來說，一個(gè)整體的語言氛圍與環(huán)境是很重要的。
當(dāng)然，大多數(shù)的我們只能在中國學(xué)習(xí)英語，本身就缺乏英語的語言氛圍。
而且和外國人對(duì)話的機(jī)會(huì)也是非常有限。
在這種情況下，我們就更應(yīng)該多和外國人交流，哪怕是一句簡單的“hello”(你好)、“how are you?”(你好嗎?)。
記得在中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校也開過eglish corner(英語角)，就是老師和同學(xué)們?cè)谝黄穑瑖@一個(gè)話題暢所欲言。
不用顧忌語法，不用顧忌句型，重要的就是開口說。
但是這和真正的外國人對(duì)話是有很大差別的。
雖然有外教，但是一周也只有一節(jié)，所以和她相處的時(shí)間非常有限。
所以，從高中開始，只要見了外國人，我就會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候和他們對(duì)話。
記得有一次，我在商場(chǎng)選手表，旁邊有三四個(gè)白人，也在看手表，他問售貨員“how much?”(多少錢?)，售貨員一愣，在旁邊的我忍不住就當(dāng)了翻譯，告訴她，那個(gè)外國人在問價(jià)錢。
而后我又簡單地和那個(gè)外國人聊了幾句，得知他們來自德國，來這里是參加一個(gè)會(huì)展。
雖然他們沒買那塊表，但是臨走時(shí)還是給我道謝。
當(dāng)時(shí)心里挺激動(dòng)的。
那以后，我和外國人交流的次數(shù)越來越多，有的問路，有的在超市找他們想買的東西，雖然都是簡單的幾句話，但是看到自己能為他們提供幫助，所學(xué)的英語終于有了用武之地，心里還是暖暖的。
于是自己也就越來越喜歡說英語，即使詞匯量有限，語法不甚規(guī)范，只要開口說了，對(duì)自己來說都是很大的進(jìn)步。
讀
多讀英文讀物也是重要的方面。
現(xiàn)在的閱讀題目在各類考試中都占了很大的比重。
中學(xué)的時(shí)候訂閱了各種英語學(xué)習(xí)的報(bào)紙，除此之外，還買來英語廣場(chǎng)等等讀物來讀。
多讀書可以鞏固自己學(xué)過的知識(shí)，而且還可以學(xué)到比課堂中更豐富更地道的英語。
朗讀出來也能練習(xí)自己的發(fā)音。
古人說：“書讀百遍，其義自見”，可見讀的重要性。
寫
寫是一項(xiàng)綜合的考核。
它是詞匯、短語、句型等等的綜合應(yīng)用，可以說要求是比較高的。
所以，平時(shí)除了要把單詞記準(zhǔn)確意外，還要有一定量的句型和短語。
然后在考試的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文當(dāng)中。
除此之外，多看一些美文，也可以提高自己的寫作。
針對(duì)考試，還有一項(xiàng)要求，那就是字體的工整。
一篇內(nèi)容平平但字跡工整的作文往往比一篇內(nèi)容豐富字跡潦草的作文更能得到老師的青睞。
運(yùn)用多種管道學(xué)習(xí)
英語是一門活的語言，光在課堂上聽老師講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
這就要靠我們通過多種管道學(xué)習(xí)。
除了前面提到的美劇和歌曲外，我還尤其喜歡看中央電視臺(tái)每年的希望之星英語大賽。
雖然我的水平遠(yuǎn)不如他們，但我會(huì)努力。
還有一檔介紹中國美食的英語節(jié)目，讓你輕輕松松地就能記住英文搭配。
當(dāng)然，這一切都是以興趣為前提的。
如果對(duì)英語不感興趣，從心里抵觸它，那是不可能能學(xué)好的。
以上就是我學(xué)習(xí)英語的一點(diǎn)心得體會(huì)。
僅僅是個(gè)人的.一點(diǎn)拙見，有不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)老師批評(píng)指正。
這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，大一生活就告一段落了。
這一學(xué)年，受益匪淺，特別是在英語方面取得較大的成績。
20xx年4月17日代表學(xué)院參加廣東省高職英語口語大賽，榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng);4月29日代表學(xué)院廣東省高職院校第四屆英語寫作大賽，榮獲三等獎(jiǎng)。
這離不開學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)院老師的辛苦的培訓(xùn)。
我個(gè)人也積累了學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)如下：
1、要想學(xué)好英語，首先我認(rèn)為最重要的是要做到這幾點(diǎn)基本工作，即多聽，多讀，多背，多寫。
看起來簡單，實(shí)際操作還是需要恒心和耐心的。
必須要寫個(gè)時(shí)間表，越具體越好。
那時(shí)候準(zhǔn)備比賽我是這樣安排的，晚上9點(diǎn)半晚修后聽英語錄音，聽是個(gè)很重要的過程，先搞清楚美式英語和英式英語的發(fā)音，會(huì)聽了不僅有利于以后四級(jí)考試的聽力突破還有助于口語翻譯及口語交流。
然后早讀就大聲朗誦英語，早上記憶力比較好，大聲讀出來，邊讀邊記。
遇到不會(huì)讀的單詞馬上寫下來，晚上聽錄音鞏固。
這幾個(gè)步驟是比較繁瑣無聊的。
不過，想要做到講一口流利的英語和寫一手好文章，這就要我們下功夫強(qiáng)制執(zhí)行了。
2、做好了前面的基礎(chǔ)工作，就要發(fā)揮我們個(gè)人品格魅力了。
要具備“三心”。
即恒心’，耐心，信心。
俗話說：“羅馬不是一日建成的”。
要學(xué)好英語也不是一朝一夕的事，恒心是首要的，不能持之以恒，做事半途而廢的人，是不可能學(xué)好英語的。
所以，若有心要攻破英語這個(gè)難關(guān)，就要堅(jiān)持了。
另外第二個(gè)是耐心，我是深有體會(huì)，看見一大堆密密麻麻的英語，又有很懂生詞，心里就會(huì)煩躁，這時(shí)候，我們就要耐心了，一字一句，一筆一劃慢慢來，真的覺得學(xué)得很累的，聽聽音樂，或者我就喜歡去操場(chǎng)或者草坪看，抬頭看著天空，看看周圍的花花草草，心情就開朗了，讀起英語來都朗朗上口的。
最后一點(diǎn)是信心。
有句話說得好：“先相信你自己，別人才會(huì)相信你”。
就算我們學(xué)好了一口流利的英語，但是不敢在眾人面前演講，不敢用英語和別人交流。
那么我們學(xué)到的英語就白費(fèi)了。
要相信自己能學(xué)好英語的同時(shí)，也請(qǐng)相信自己能夠?qū)W(xué)好的英語學(xué)以致用。
前段時(shí)候，英語俱樂部舉行了第十一屆非專業(yè)英語口語大賽，我成功挺進(jìn)了決賽，其實(shí)那天大家都是有備而來的，可是卻表現(xiàn)的不盡人意，原因就是上臺(tái)的時(shí)候太緊張了，不是儲(chǔ)備不夠，只是缺乏自信和經(jīng)驗(yàn)。
所以嘛，自信多么重要。
3、最后一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是要有英語敏感度。
我平時(shí)路過中廳，我都會(huì)很注意公告，看有沒有和英語有關(guān)的講座或者比賽。
有就參加，增加經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷。
以上就是我這個(gè)學(xué)期總結(jié)出來的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有幫助，也希望大家能發(fā)現(xiàn)英語世界的美妙，在這個(gè)世界里盡情的翱翔!
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十三
出現(xiàn)問題的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素、教師因素、學(xué)校因素和家庭因素，等等。我作為一名從事農(nóng)村中學(xué)英語教育的教師，對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀就學(xué)生自身的因素、家庭因素和教師因素三個(gè)方面——進(jìn)行如下剖析。
一)學(xué)生方面。
1.沒有明確的學(xué)習(xí)目的多數(shù)學(xué)生學(xué)英語只是把它當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí)，他們別無選擇，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績，根本就不能明確認(rèn)識(shí)到英語作為一門實(shí)用語言的意義，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己將來不出國，學(xué)英語沒有用。有的學(xué)生學(xué)英語是出于好奇，內(nèi)容簡單、容易、新鮮的就學(xué)，內(nèi)容較難的、復(fù)雜和枯燥無味的就“知難而退，不思上進(jìn)”。不能激發(fā)自身對(duì)英語的需要，不能把它當(dāng)成自身愿望。
2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)困生都是由于平時(shí)不主動(dòng)自覺進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，再加上上課注意力不集中，不記筆記，不按老師的安排進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)做作業(yè)就抄襲別人的來應(yīng)付老師的檢查。長期以往，形成惡性循環(huán)，成績必然下降。
3.沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)不能進(jìn)行技巧性掌握語言，如死記硬背課文和單詞，有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀生詞，不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律，學(xué)生在記憶生單詞的過程當(dāng)中，只是簡單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。一到用時(shí)，腦袋里面混亂不堪一團(tuán)糟。不知道如何答題做作業(yè)，“讀啞吧英語”，由于理解不透，造句、寫作文只知道生搬硬套，不遵循英語習(xí)慣強(qiáng)行逐詞逐句翻譯等。越學(xué)越吃力，就會(huì)產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)，甚至害怕學(xué)習(xí)英語。
4.性格傾向?qū)е聦W(xué)不好英語由于長期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村，很少接觸外人、生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格，不愿開口模仿訓(xùn)練，導(dǎo)致模仿能力較差，也不愿意參與各種英語練習(xí)，碰到問題不愿向同學(xué)和老師請(qǐng)教，這些因素都不利于學(xué)好英語。
5.學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，是因?yàn)樵谵r(nóng)村有些小學(xué)英語被當(dāng)成副科，教學(xué)流于形式;還有許多小學(xué)不開設(shè)英語課，尤其是村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重。即使一些中心學(xué)校，部分年級(jí)開設(shè)了英語課，但由于小學(xué)英語教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、交際能力等很差;學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素，英語課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中，由于小學(xué)英語基礎(chǔ)不牢，給老師授課帶來了很大的麻煩。
(二)家庭方面。
1.教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式方法落后，教學(xué)質(zhì)量不高。長期以來，相當(dāng)一部分教師因循“教育就是傳授知識(shí)”的教育觀，“學(xué)而優(yōu)則教”的人才觀，這就造成了當(dāng)前我國農(nóng)村存在著教學(xué)方式方法落后、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在農(nóng)村英語教學(xué)中教師認(rèn)為語言就是由語音、詞匯、語法等知識(shí)構(gòu)成的綜合體系，故教學(xué)時(shí)重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，仍沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，采用翻譯法，過多的使用漢語進(jìn)行英語教學(xué)。教師仍然是課堂的中心，老師滔滔不絕地在上面講，學(xué)生不厭其煩地抄筆記，很少注重聽說，同時(shí)大多農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)僅僅依靠每周僅有的幾節(jié)課堂時(shí)間，沒有創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境，忽視學(xué)生的英語言語實(shí)踐，學(xué)生學(xué)過的英語難以鞏固，“聽、說”等的應(yīng)用能力很差，在學(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難，越學(xué)越枯燥，越學(xué)越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動(dòng)性和自信心，導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量也不高，運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力低，成績高的學(xué)生也往往是“高分低能”，教學(xué)成效也不明顯。
2.教師整體素質(zhì)不高，對(duì)對(duì)教材理解不透。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)英語教師中，是正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少，加之部分教師是“半路出家”，功底不夠扎實(shí)，大部分從事英語教學(xué)的教師都是非專業(yè)的，教學(xué)觀念還未徹底更新?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)目的是為交際。但有些教師還沒有領(lǐng)悟課改的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，仍然用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行組織教學(xué)，在教學(xué)中依然實(shí)施著openyourbook(打開書)——listentome(聽我講)——readafterme(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代新教學(xué)目標(biāo)的要求。導(dǎo)致目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，將英語條文化，使活生生的語言變成了固定的規(guī)則，學(xué)生只是或朗讀，或做題，或回答問題，使一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語逐漸失去興趣，差生隊(duì)伍越排越長。
3.應(yīng)試成分比較重，素質(zhì)培養(yǎng)不足當(dāng)前，無論是農(nóng)村還是城市中的教育，在這種中考要分?jǐn)?shù)、上級(jí)考評(píng)要分?jǐn)?shù)、家長要分?jǐn)?shù)、社會(huì)看的還是分?jǐn)?shù)的大氣候里，教師不得不把分?jǐn)?shù)當(dāng)成生命，在很大程度上應(yīng)試教育無疑是一切工作的中心，在“應(yīng)試教育”中，讓從事教育工作的教師們，也漸漸淡漠了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視，教師在教學(xué)中只注重書本條條框框的理論知識(shí)傳授和諄諄教導(dǎo)，忽視了學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏辯證的思維去對(duì)待思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中存在的問題。這樣導(dǎo)致普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。英語教學(xué)中表現(xiàn)比較突出的就是：學(xué)生能流利的背誦一篇文章，而到了實(shí)際運(yùn)用英語的時(shí)候，卻成為了“啞巴”。
隨著我國國際地位進(jìn)一步提升，外語的普及和外語教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時(shí)代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年里對(duì)各層次英語教學(xué)進(jìn)行了全面改革，在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績，但在我國經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)英語教學(xué)仍然受許多主客觀條件的限制，但在教學(xué)中，如果我們能夠清醒地認(rèn)識(shí)到問題所在，原因所在，并認(rèn)真地尋找有效地解決方法。我相信，農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十四
一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)走過一半了，我們的大學(xué)英語學(xué)習(xí)也經(jīng)過了這樣一個(gè)從開始接觸到慢慢適應(yīng)的過程。就像大家總愛說的，大學(xué)的英語學(xué)習(xí)和大學(xué)的英語學(xué)習(xí)是有很大差別的。開始一段時(shí)間我就經(jīng)常有這樣一種感覺：大學(xué)英語課堂上貌似很難學(xué)到什么有用的東西。比如說經(jīng)常考到的語法詞匯，或者精彩表達(dá)之類的?，F(xiàn)在看來，更多的應(yīng)該是一種抽象性的、啟發(fā)性的東西。通過它，我們可以追溯到當(dāng)初學(xué)習(xí)英語的那份熱情與向往，它讓人能感覺到這樣一種沖動(dòng)，在明天，在現(xiàn)在，為自己的英語再鼓鼓勁。記得高中時(shí)候接待美國學(xué)生時(shí)候的那種感覺，聽著他們彼此操了純正的美式英語，真的會(huì)有給自己暗暗鼓勁兒，希望能和他們一樣。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼進(jìn)入大學(xué)了，這是新的考驗(yàn)，也是新的舞臺(tái)。
就我自己的大學(xué)英語學(xué)習(xí)來說，我開始還自認(rèn)為基礎(chǔ)挺不錯(cuò)的，甚至到處告訴被人自己開始應(yīng)該被分到四級(jí)。而隨著慢慢地深入，我也發(fā)現(xiàn)自己的英語基礎(chǔ)并不像想象中的那么好，尤其是再口語表達(dá)方面，存在很大的缺陷與不足。但值得慶幸的是，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我并沒有就此失去信心，我能有意識(shí)的利用課堂上的機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己，然后再課后時(shí)間堅(jiān)持每天看bbc新聞，聽voa英語，我覺得雖然說口語方面進(jìn)步不太明顯，但是在聽力和閱讀方面，與高中相比進(jìn)步還是很明顯的。
我想我應(yīng)該感謝郝彩虹老師，她自始至終都向我們強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，有意識(shí)強(qiáng)化自身的英語學(xué)習(xí)必不可少的品質(zhì)。特別是對(duì)一些給學(xué)生看的閱讀材料中出現(xiàn)的經(jīng)典語句和詞匯，她竟然都能掌握地很熟，而且一直再向大伙兒強(qiáng)調(diào)課本中學(xué)習(xí)的英語知識(shí)一定要應(yīng)用在寫作中，平時(shí)的英語交流中。我想對(duì)于人大這樣一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，這樣言傳身教的一點(diǎn)撥就足夠了。
至于學(xué)習(xí)方面的意見建議的話，我是這樣想的。如果有可能的話，能不能以更加豐富的形式做一些學(xué)習(xí)任務(wù)，更多地增加彼此用英語交流的機(jī)會(huì)（真心希望能有專門的口語課）。老師也不妨多布置一些新穎的有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，我想對(duì)這一群可愛的孩子們來說一定是意義深刻，有啟發(fā)性的。
關(guān)于英語如何學(xué)得很好，我們需要怎樣的英語。我想這個(gè)問題從小時(shí)候起就一直被大家關(guān)注和提到。我想，大學(xué)英語必定是大有可為的，從聽說讀寫方面，作為一個(gè)有目標(biāo)的學(xué)生必須下苦工去將它弄好，畢竟腳踏實(shí)地是最重要的。當(dāng)然了，有了很好的英語老師的教導(dǎo)和指點(diǎn)，我相信明天將會(huì)很美好，老師，我們相信您。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十五
臨近學(xué)期結(jié)束，期末復(fù)習(xí)尤其顯得很重要。在復(fù)習(xí)階段，如何取得最佳的復(fù)習(xí)效果，不僅是學(xué)生焦慮的問題，更是老師棘手的問題。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)階段，學(xué)生面對(duì)的是熟悉的老師，熟悉的課本，對(duì)知識(shí)點(diǎn)早已經(jīng)沒有起初的新鮮感，容易感到厭煩，疲憊。因此精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要性就不言而喻了。
英語課的復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。切不可沒有目標(biāo)的盲目的進(jìn)行放羊式復(fù)習(xí)或是題海戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)。這不僅達(dá)不到有效的復(fù)習(xí)，還會(huì)使學(xué)生喪失繼續(xù)復(fù)習(xí)的信心。
在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行整合，兩單元整合為一課時(shí)，把重點(diǎn)的四會(huì)單詞和句子以學(xué)習(xí)目標(biāo)的形式羅列出來，方便學(xué)生記憶。同時(shí)要求學(xué)生必須掌握這些重點(diǎn)的詞句，特別是標(biāo)題句。這樣一來，既節(jié)省了時(shí)間，要對(duì)重難點(diǎn)一目了然。
每一大組由組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組內(nèi)負(fù)責(zé)好要過關(guān)的單詞句子。組長檢查兩個(gè)小組長，小組長檢查b類生，b類生負(fù)責(zé)c類生，環(huán)環(huán)緊扣，以防有漏網(wǎng)之魚。教師可以采取抽測(cè)的形式加以再次檢查。
在導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂反饋區(qū)，可以圍繞本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，選擇有代表性的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。不僅鞏固了當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)，也達(dá)到了學(xué)以致用。但是不建議一味的重復(fù)、盲目練習(xí)，這樣只會(huì)適得其反，達(dá)不到有效地練習(xí)效果。
一節(jié)課下來，老師要對(duì)學(xué)生本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)掌握的情況有一定的了解，所以及時(shí)的反饋是很有必要的。首先是有利于學(xué)生自我的了解，促使其積極進(jìn)行自我補(bǔ)救；再次是針對(duì)反饋的結(jié)果，老師能夠幫助學(xué)生有效的解決問題。避免了使學(xué)生心中的疑惑越積越多。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十六
盡管不能否認(rèn)，好的教材，輔助設(shè)備，老師，環(huán)境，以及個(gè)人的恒心乃至天分，都對(duì)學(xué)好外語有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國內(nèi)近二十年來流行過無數(shù)的國外英語教材和五花八門的學(xué)習(xí)方法，然而無不是曇花一現(xiàn)。常識(shí)和專家早就告訴我們:學(xué)外語和學(xué)其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無論什么方法都一樣。
十個(gè)學(xué)外語的人大概就有十種不同的目地。例如考級(jí)，職稱，學(xué)分，工作需要，留學(xué)，進(jìn)入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說明書等等。目的不同，所要投入的時(shí)間和精力也大不相同。例如對(duì)于一個(gè)受過中等以上教育，除了"abc"之外基本沒有英語基礎(chǔ)的人，看懂簡短的英語的產(chǎn)品說明書也只需半小時(shí)。要通過英語六級(jí)則需三至五年時(shí)間(依上述條件的不同而異)。若要達(dá)到和自己的母語一樣的水平，唯一的辦法就是終生學(xué)習(xí)，天天使用。
我感到國內(nèi)目前流行的英語教學(xué)方式太強(qiáng)調(diào)聽，說，讀，寫面面俱到的訓(xùn)練。其實(shí)絕大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者是沒有或很少有機(jī)會(huì)"說"和"寫"的。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半。因?yàn)閷W(xué)得再好不用很快就忘記了。對(duì)于絕大多數(shù)人來說，"讀"是唯一有實(shí)際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。
總而言之，從我個(gè)人的經(jīng)歷看，學(xué)好英語主要是興趣和目標(biāo)。這和做任何事沒什么兩樣。很多人一開始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力。我開始學(xué)英語的目標(biāo)是讀懂簡寫本的英文小說，后來變成讀懂英文原著。后來又希望能聽懂英語廣播，再后來又想能和外國人自由交談。這期間當(dāng)然還有許多小的階段性目標(biāo)。在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)到之后，你都會(huì)有一種成功的樂趣。如果漫無目的，或者好高鶩遠(yuǎn)，就會(huì)很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅(jiān)持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實(shí)這主要是因?yàn)槠溟g斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅(jiān)持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo)，任何語言都是可以學(xué)好的。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十七
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題?？偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí)，要盡量用英語表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
無論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號(hào)抓起，要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)中，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外，我們的老師對(duì)英語聽力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語總結(jié)篇十八
條條大道通羅馬。學(xué)習(xí)英語的方式也多種多樣。現(xiàn)代社會(huì)中，信息傳播渠道日益多樣化，其中有不少都可以成為我們學(xué)習(xí)英語的好幫手。下面介紹幾種行之有效的英語學(xué)習(xí)途徑。大家嘗試以后，或許能收到意想不到的效果。
收聽英語氣象預(yù)告。氣象預(yù)告的語速雖快，但內(nèi)容比較單純，詞匯也相對(duì)穩(wěn)定，且在生活中隨時(shí)都可以得到印證，是聽力入門的好材料。
收聽中國國際廣播電臺(tái)的廣播。該臺(tái)廣播的內(nèi)容主要包括國內(nèi)外新聞剪報(bào)集錦和各種系列的專題報(bào)道。由英語標(biāo)準(zhǔn)流利的國內(nèi)播音員主持，有時(shí)向外僑或訪客就某一話題進(jìn)行訪談。節(jié)目內(nèi)容廣泛，但詞匯比較簡單，語速亦適中。
利用錄音帶鍛煉聽說能力。要選用與自己水平相適應(yīng)的聽力磁帶，不可急于求成。先反復(fù)聆聽磁帶內(nèi)容，開始時(shí)只要抓住梗概即可高二，多聽?zhēng)状魏?，?duì)細(xì)節(jié)的了解會(huì)越來越多。聽力較差的人可先閱讀課文，然后集中精力聆聽，領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。
從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)原版英語。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，上面有很多英語學(xué)習(xí)資源，聽、說、讀、寫都可以在網(wǎng)上完成，且可以不斷重復(fù)，直到學(xué)會(huì)為止。
和朋友表演影片情節(jié)。先依據(jù)電影情節(jié)中的一個(gè)或多個(gè)片段，每個(gè)人選定一個(gè)角色，然后在看熟影片之后試著把臺(tái)詞謄錄成文字并背下來，最后進(jìn)行排練表演。
朗誦英文詩。英語是否流利取決于對(duì)節(jié)奏的掌握。英語是按單詞和句子的重音來分節(jié)奏的，而英文詩是練習(xí)英語節(jié)奏的最好材料之一。經(jīng)常大聲朗讀，一定獲益匪淺。
唱歌學(xué)英語。唱英文歌可以練習(xí)發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏，還可以在愉快的心情中學(xué)會(huì)很多單詞和句型。所選的歌曲最好是語言優(yōu)美、語法正規(guī)的。學(xué)唱之前先要將歌詞朗誦幾遍，再跟著磁帶學(xué)唱。
背誦名人演說詞。好的演說詞不但語言鏗鏘有力，而且特別注重說服力，是練習(xí)英語表達(dá)的極好教材。不一定全篇背誦，只選擇自己喜歡的段落或句子來背即可。妙語警句背得多了，對(duì)于口語和寫作都會(huì)有不少幫助。
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