通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足,從而更好地改進(jìn)??紤]到所總結(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)和關(guān)鍵;下面是一些相關(guān)的研究成果和學(xué)術(shù)論文,希望能夠給大家提供一些啟示。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與技能。
1、學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小。
2、學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行不規(guī)則的選取。
3、學(xué)會(huì)編輯顏色。
過(guò)程與方法。
在教師的指導(dǎo)和組織下,學(xué)生通過(guò)閱讀教材,動(dòng)手試驗(yàn),自主學(xué)習(xí)對(duì)圖塊的一些操作,臺(tái)放大、縮小、選取等。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)。
2、樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)。
3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力。
4、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
圖塊的放大、縮小、選取。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)不規(guī)則圖塊的選取。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
引入。
課題。
首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖,讓同學(xué)們用畫圖軟件畫一下,并想一下用什么方法,最快。
思考并回答。
學(xué)習(xí)。
新課。
當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí),按下鼠標(biāo)左鍵,拖動(dòng)圖塊虛線框,就可以改變圖塊的大小。
學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)任務(wù)二:選取不規(guī)則形狀的圖塊。
1我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“選定”工具選取矩形圖塊,但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材28—29頁(yè)的`。
3、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué),如在圖塊的選取上有困難的、請(qǐng)他(她)到講臺(tái)上演示其操作過(guò)程,在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。
6、同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。
同學(xué)們有秩序的積極想想辦法,各抒己見。
自主閱讀教材“并用筆把重要的部分它作上重點(diǎn)記號(hào)。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:編輯顏色。
用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項(xiàng),就打開了“編輯顏色”對(duì)話框:如圖。
在這里為我們提供了48種顏色你可以點(diǎn)擊你需要的顏色再點(diǎn)“確定”就可以定為當(dāng)前的前景色。
用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕現(xiàn)單擊“確定”就可了前景色就變成了“自定義顏色”。
由同學(xué)觀察并回答;
同學(xué)自主學(xué)習(xí),動(dòng)手操作。
抽最先完成的小組代表來(lái)演示給大家看,并敘述操作步驟;
學(xué)習(xí)任務(wù)四:反色。
1、觀察31頁(yè)的兩幅畫,有什么區(qū)別,和共同點(diǎn)。
2、請(qǐng)你仿照上圖,自己動(dòng)手做一做,制作一幅夜景圖。
3、作品演示。
學(xué)生動(dòng)手制作。
抽這位同學(xué)上去演示,
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)讀4個(gè)生字,寫會(huì)8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作、交流,領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng),熱愛生活以及對(duì)理想的追求。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。
教具準(zhǔn)備:
自制課件、課文配樂(lè)磁帶、掛圖。
課型:詩(shī)歌。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
(一)活動(dòng)激趣,創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫。想看嗎?(出示彩虹圖)。
師:告訴老師,你看到什么了?
生1:我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2:我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3:雨過(guò)天晴,一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色,美麗極了!
師:說(shuō)得真好!“五顏六色”形容色彩非常多!快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色?
學(xué)生觀察。
師:對(duì)!是七種。其中有你喜歡的顏色嗎?
生1:我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷,我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2:黃色最漂亮。我的小書櫥,我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。
……。
師:每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
(板書課題)齊讀課題。
(二)自讀課文,初步感知。
1.學(xué)生自由讀書,用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2.同桌互相讀書,鞏固生字。
3、出示8個(gè)生字,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
綠、苗、夢(mèng)、隊(duì)、藍(lán)、將、軍、乘。
4、出示生詞,同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪。
5、熟讀課文、理解課文。
6.讀書挑戰(zhàn)賽:
(1)小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
(2)小組間互相挑戰(zhàn)。
(三)自主研讀,讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文,達(dá)到正確、流利。
同桌交流:
(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
(2)把自己的感受談給對(duì)方聽。
4.全班交流,學(xué)法滲透:
1)、指名讀第一小節(jié),思考:作者為什么愛碧綠的顏色?
2)、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思?作者要表達(dá)一種什么感情?
(熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然)。
3)、采用多種方式朗讀,體會(huì)作者的情感。
4)、反復(fù)朗讀,邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。
(對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……)。
5)、練習(xí)有感情地背誦本段。
6)、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節(jié)、談感受:
生:早晨,小作者迎著初升的朝陽(yáng)上學(xué)去,道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂(lè)的招手,摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾,小作者的心里該是多么高興呀!
學(xué)生評(píng)價(jià)。
生2:小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的,說(shuō)明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,為隊(duì)旗添光彩。
師:你很會(huì)讀書。一邊讀書一邊思考,會(huì)有很大的收獲!
生3:課前,我查閱了有關(guān)資料,紅色代表著熱情,是一種吉祥色。小作者喜歡紅色,也說(shuō)明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生:我愛火紅的顏色,因?yàn)?,燭光是火紅的,玫瑰花是火紅的,我是一名教師,我批改作業(yè)的鋼筆,我的心,也是火紅的。
6.自主學(xué)習(xí),交流合作。
師:下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧!
(四)激發(fā)想像,自由創(chuàng)作。
師:同學(xué)們都很會(huì)讀書,你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生自由讀書。
生1:我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色,實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往;紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛;而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來(lái)的向往。
師:談得真好!
生2:我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說(shuō)喜愛什么顏色,然后再由“因?yàn)楱D―”來(lái)說(shuō)出原因。
(五)讀書升華,感情滲透。
師:讓我們帶著你的感受,再來(lái)讀讀課文吧!
學(xué)生開火車讀課文。(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))。
(六)課堂練習(xí):
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩(shī)歌。
碧綠--熱愛大自然(禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng))。
火紅--自豪、驕傲(朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心)。
蔚藍(lán)--遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)(天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
重點(diǎn):懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。
一、揭題談話,導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,請(qǐng)你想象以下,如果沒(méi)有顏色,這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子?(學(xué)生回答)。
師:是啊,顏色對(duì)我們太重要了,我們的生活離不開顏色。
2、師:你們喜歡什么顏色呢?又追問(wèn):我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近?(學(xué)生暢所欲言)。
(意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。)。
3、導(dǎo)入新課。
師:今天,我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的`生活帶來(lái)的情趣。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、借助生字表,認(rèn)讀生字,讀通詩(shī)歌。
2、分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞,指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。
(意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,三年級(jí)的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力,所以本課生字以自學(xué)為主,再以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。)。
三、讀中感知,讀中感悟。
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師:咱們?cè)谒麄兝世实淖x書聲中,體會(huì)作者都喜歡什么顏色,為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后,其余學(xué)生評(píng)論。
(意圖:因?yàn)槔首x要有標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生評(píng)論的過(guò)程也就是他們共同提高的過(guò)程。)。
4、在學(xué)生評(píng)論后,回答“作者都喜歡什么顏色,為什么喜歡”這個(gè)問(wèn)題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
6、學(xué)生默讀課文,找出喜歡的小節(jié)。
7、喜歡同一個(gè)小節(jié)的同學(xué)分成一個(gè)小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟:
(1)朗讀本小節(jié);
(2)畫出自己喜歡的詞語(yǔ),向同學(xué)介紹詞語(yǔ)的意思以及自己的理解。
(3)說(shuō)出自己的對(duì)本小節(jié)的感受。
(4)有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生自愿結(jié)合成臨時(shí)學(xué)習(xí)小組,打破了以原來(lái)班級(jí)內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)。
8、小組選代表在全班匯報(bào)交流。
要求:學(xué)生在匯報(bào)時(shí)如果不全面或不準(zhǔn)確,同組或外組的同學(xué)給予補(bǔ)充。
學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書:
碧綠火紅蔚藍(lán)。
9、有感情朗讀課文。
要求:指名學(xué)生朗讀課文,學(xué)生邊讀邊評(píng),評(píng)后再讀,使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文。
(1)先背誦喜歡的小節(jié)。
(2)嘗試背誦全文。
(意圖:背誦課文的設(shè)計(jì)要有層次,讓學(xué)生背起來(lái)更輕松。)。
五、延伸課文,發(fā)散思維。
1、師:同學(xué)們,你愛什么顏色?來(lái),拿出你們的彩筆,用上你喜歡的顏色,畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動(dòng):用彩筆畫畫。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)。
3、展示學(xué)生作品。
(意圖:指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和繪畫相結(jié)合,鍛煉學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)感情,也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。)。
4、請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段,老師在此時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)的作品,尤其注意表?yè)P(yáng)有新意的作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)新字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、掌握課文中的一些好詞,并能夠加以運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、研究問(wèn)題的能力。
5、訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
重點(diǎn):邊讀邊想象,理解體會(huì)詩(shī)歌意境。
難點(diǎn):仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。
收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。
一、顏色激趣,感受愛的氣息。
1、師出示各種顏色的物體,你們知道這都是什么顏色嗎?看到這些顏色,你心里有什么感受?你最喜歡哪一種顏色?(學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義)。
2、出示一段小短文:“太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?你把沙灘粉刷得金黃金黃,就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊晶瑩剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧,海灘上的小朋友,原先他們那樣的白,可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石?!闭页鑫闹忻鑼戭伾脑~語(yǔ),一起讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、同學(xué)們,你們知道嗎?愛也有顏色,不過(guò)白老師不知道愛到底是什么顏色?你們知道嗎?你們覺得愛是什么顏色呢?學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》,也許我們就知道了。(揭題)。
二、初讀課文,走近愛的心靈。
1、自主讀文,重溫預(yù)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ):碧綠、火紅、蔚藍(lán)、遼闊、無(wú)邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。
2、再讀課文,達(dá)到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀,思考:你為什么喜歡?你讀懂了什么?哪兒沒(méi)有讀懂?
三、品讀課文,沉浸愛的氛圍。
1、根據(jù)學(xué)生的意愿,自主選擇其中一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。(以第一小節(jié)為例)。
2、指名讀第一小節(jié),思考:作者為什么愛碧綠的顏色?
3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的.”是什么意思?作者要表達(dá)一種什么感情?
(熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然)。
4、采用多種方式朗讀,體會(huì)作者的情感。
5、反復(fù)朗讀,邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。
(對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……)。
6、練習(xí)有感情地背誦本段。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——思——悟——想象——背。
8、按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其余兩小節(jié),體會(huì)作者感情和詩(shī)歌要表達(dá)的意境。并背誦這兩個(gè)小節(jié)。
9、指導(dǎo)背誦整首兒歌。
四、拓展延伸,升華愛的情感。
1、創(chuàng)編兒歌:你愛什么顏色?請(qǐng)你依照詩(shī)歌再編一段。(讓學(xué)生充分想像,充分“說(shuō)”,選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。)。
2、用自己喜愛的顏色畫一幅畫,并向小伙伴介紹這幅畫。(為習(xí)作打基礎(chǔ))。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?!北竟?jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生,所選擇的教材內(nèi)容《愛什么顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(北師大版)三年級(jí)上冊(cè)第一單元“色彩”的第一篇課文。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有水平及教學(xué)目的的需要,只擷取了第一小節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一小節(jié)描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢(mèng)。這是作者對(duì)自已農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。其余兩個(gè)小節(jié)作為創(chuàng)編詩(shī)歌的遷移憑借。
2、本校的課題《小學(xué)兒童詩(shī)歌教學(xué)與創(chuàng)編實(shí)驗(yàn)與研究》,在兒童詩(shī)歌教學(xué)與創(chuàng)編的第一階段倡導(dǎo)“模仿是通向詩(shī)歌創(chuàng)作的橋梁”。心理學(xué)告訴我們,模仿是兒童的天性,是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。張志公先生曾說(shuō)過(guò):“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”兒童詩(shī)的創(chuàng)作也不例外。本堂課的教學(xué)把兒童詩(shī)的欣賞與仿寫結(jié)合在一起進(jìn)行嘗試。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力,仿寫一段詩(shī)。
仿寫一到二節(jié)小詩(shī)。
:一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、看,老師的手里有什么東西呀?(彩色的粉筆)有哪幾種顏色?你能說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)嗎?學(xué)生匯報(bào)后,課件出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀。
2、好,現(xiàn)在讓我們一起感受這多姿多彩的生活,感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。
學(xué)生欣賞課件。(課件內(nèi)容是:五顏六色的花朵、色彩斑斕的風(fēng)景、鮮艷奪目的服飾等)。
欣賞完圖片,你有什么感受??
齊讀課題。注意“顏”字的讀音和字形。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、老師:初讀詩(shī)歌,我們不僅要讀準(zhǔn)確,還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,不添字,不漏字,把字音讀準(zhǔn)確,還要把聲音放輕一些。
2、在小組內(nèi)讀一讀,互相糾正讀音,并匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、說(shuō)一說(shuō),怎樣識(shí)記“碧”“夢(mèng)”,并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
三、配樂(lè)朗讀,讀中感悟。
1.指名朗讀課文,其他同學(xué)想一想,作者生活在哪里?喜歡什么顏色?為什么?
2、你喜歡這首詩(shī)嗎?美美地讀一讀,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂(lè)朗讀。
4、練習(xí)背誦。
全班同學(xué)隨著音樂(lè)讀課文。
四、課文延伸,仿編詩(shī)歌。
1、老師:你是怎么這首詩(shī)背誦下來(lái)的?學(xué)生反饋。
2、對(duì),找到了背誦課文的方法,我們就可以很快地背下來(lái)。只要找到仿寫詩(shī)歌的小竅門,我們也可以當(dāng)一回小詩(shī)人。那么作者的小竅門是什么:詩(shī)歌是分行的,這節(jié)小詩(shī)分在幾行?作者先寫什么,接著寫什么,最后寫什么?(先寫“我”愛什么顏色,接著交代喜愛的原因,最后落筆在自己的身上,強(qiáng)調(diào)喜歡這種顏色的真正原因。)。
3、你最喜歡什么顏色,什么東西的顏色是這樣的,你也來(lái)編一段小詩(shī)。(課件出現(xiàn)兩組圖片:朝陽(yáng)、楓葉、隊(duì)旗、少先隊(duì)員;天空、大海、輪船、海軍戰(zhàn)士)。
2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)上面的兩組圖片口頭仿編小詩(shī)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)讀4個(gè)生字,寫會(huì)8個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作、交流,領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng),熱愛生活以及對(duì)理想的追求。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
重點(diǎn):懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。
自制課件、課文配樂(lè)磁帶、掛圖。
課型:詩(shī)歌。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)活動(dòng)激趣,創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫。想看嗎?(出示彩虹圖)。
師:告訴老師,你看到什么了?
生1:我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2:我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3:雨過(guò)天晴,一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色,美麗極了!
師:說(shuō)得真好!“五顏六色”形容色彩非常多!快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色?
學(xué)生觀察。
師:對(duì)!是七種。其中有你喜歡的顏色嗎?
生1:我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷,我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2:黃色最漂亮。我的小書櫥,我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。
……。
師:每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
(板書課題)齊讀課題。
(二)自讀課文,初步感知。
1、學(xué)生自由讀書,用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2、同桌互相讀書,鞏固生字。
3、出示8個(gè)生字,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
綠、苗、夢(mèng)、隊(duì)、藍(lán)、將、軍、乘。
4、出示生詞,同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪。
5、熟讀課文、理解課文。
6、讀書挑戰(zhàn)賽:
(1)小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
(2)小組間互相挑戰(zhàn)。
(三)自主研讀,讀悟結(jié)合。
1、學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文,達(dá)到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀,思考:你為什么喜歡?你讀懂了什么?哪兒沒(méi)有讀懂?
同桌交流:
(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
(2)把自己的感受談給對(duì)方聽。
4、全班交流,學(xué)法滲透:
1)、指名讀第一小節(jié),思考:作者為什么愛碧綠的顏色?
2)、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思?作者要表達(dá)一種什么感情?
(熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然)。
3)、采用多種方式朗讀,體會(huì)作者的情感。
4)、反復(fù)朗讀,邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。
(對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……)。
5)、練習(xí)有感情地背誦本段。
6)、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節(jié)、談感受:
生:早晨,小作者迎著初升的朝陽(yáng)上學(xué)去,道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂(lè)的招手,摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾,小作者的心里該是多么高興呀!
師:談得好!在小作者的眼里,生活原來(lái)是這樣的美好!你能帶著你的感受讀給大家聽嗎?
學(xué)生評(píng)價(jià)。
生2:小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的,說(shuō)明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,為隊(duì)旗添光彩。
師:你很會(huì)讀書。一邊讀書一邊思考,會(huì)有很大的收獲!
生3:課前,我查閱了有關(guān)資料,紅色代表著熱情,是一種吉祥色。小作者喜歡紅色,也說(shuō)明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生:我愛火紅的顏色,因?yàn)椋瑺T光是火紅的,玫瑰花是火紅的,我是一名教師,我批改作業(yè)的鋼筆,我的心,也是火紅的。
6、自主學(xué)習(xí),交流合作。
師:下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧!
(四)激發(fā)想像,自由創(chuàng)作。
師:同學(xué)們都很會(huì)讀書,你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生自由讀書。
生1:我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色,實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往;紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛;而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來(lái)的向往。
師:談得真好!
生2:我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說(shuō)喜愛什么顏色,然后再由“因?yàn)楱D―”來(lái)說(shuō)出原因。
(五)讀書升華,感情滲透。
師:讓我們帶著你的感受,再來(lái)讀讀課文吧!
學(xué)生開火車讀課文。(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))。
(六)課堂練習(xí):
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì):
碧綠--熱愛大自然(禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng))。
火紅--自豪、驕傲(朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)思路:
《美麗的顏色》是部編教材初中語(yǔ)文八年級(jí)上第二單元第八課,是《居里夫人傳》的節(jié)選部分,屬人物傳記。課題“美麗的顏色”涵蓋兩個(gè)層面的意思:一是居里夫婦提煉出的鐳具有顏色美麗,自動(dòng)發(fā)光的外在特點(diǎn);二是居里夫人不畏艱辛,獻(xiàn)身科學(xué)的美麗人格。本課語(yǔ)言優(yōu)美,情感飽滿,人物形象鮮明,所在單元寫作設(shè)計(jì)為人物傳記。因此,依據(jù)文本內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的記敘文閱讀理解能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
教學(xué)目標(biāo):
1.默讀課文,整體感知,把握居里夫人提煉鐳的過(guò)程,感受居里夫人的艱辛與快樂(lè)。
2.細(xì)讀課文,分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
3.品讀賞析,體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
細(xì)讀課文,分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
品讀賞析,體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)方法:
1.圈點(diǎn)勾畫法。
2.朗讀法。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們好,今天老師給大家?guī)?lái)了一位美女,知道這是誰(shuí)嗎?(課件出示居里夫人拿著鐳的照片。)。
生回答后,師引導(dǎo):
前段時(shí)間,我們學(xué)習(xí)了一則消息,題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》,我們知道諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。而世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家就是我們今天要了解的這位美女——居里夫人。
下面,就讓我們一起走進(jìn)人物傳記《美麗的顏色》,走進(jìn)這位偉大女性的美麗世界!
二、教學(xué)新課。
(一)走進(jìn)文本,初步感知“美麗”。
1.給學(xué)生三分鐘的時(shí)間,速讀全文,標(biāo)注自然段。(教師提示學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)注課文18自然段后單獨(dú)成段的省略號(hào)為“19”自然段)。
明確:文中一共出現(xiàn)了三次,分別是……。
大家可以看到這三個(gè)句子都是在文章的后半部分,我們一起來(lái)把文章這幾個(gè)段落齊讀一下。
學(xué)生齊讀17——22自然段。
自由朗讀。
教師指名男女生各一,分角色讀。
引導(dǎo)歸納:在這對(duì)話中,人物情感對(duì)“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬(wàn)分的變化,在這一系列的變化中,看到居里夫婦如呵護(hù)自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情,讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。
它:顏色美麗,自動(dòng)發(fā)光。(板示)。
(二)品析詞句,體悟深層“美麗”。
指名學(xué)生回答,可多叫幾人,反復(fù)引導(dǎo)。
明確:居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂(lè)的過(guò)程。
1.師:請(qǐng)問(wèn),“艱苦”以及“微妙的快樂(lè)”體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀,圈畫并批注。
(學(xué)生可同桌、前后合作交流圈點(diǎn)勾畫。)。
2.指名學(xué)生朗讀賞析,師生共同歸納。
明確:
(艱苦)。
工作環(huán)境惡劣。
工作條件簡(jiǎn)陋。
工作過(guò)程辛苦勞累。
工作強(qiáng)度大。
工作時(shí)間長(zhǎng)。
(意思相近即可,并板示。)。
(微妙的快樂(lè))。
獻(xiàn)身科學(xué)的熱情,迎難而上的毅力,相互扶持的恩愛。(意思相近即可,并板示。)。
3.師:由此可見,“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色,更是指。(引導(dǎo)學(xué)生歸納:居里夫婦的美好人格。)。
師:而這,正是人類世界最美麗的顏色。(板示:美麗的人格)。
三、拓展對(duì)比,品析寫法。
學(xué)生討論探究后,指名學(xué)生回答,師生共同歸納:不能,引用居里夫人的原話使文章更具真實(shí)性,給人“身臨其境,如經(jīng)其事”的感覺。另一個(gè),也因?yàn)樽髡呱矸莸牟煌ㄕn件出示作者簡(jiǎn)介),讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人,也感受到了作為小女兒的作者對(duì)父母濃濃的愛惜與敬仰之情,使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來(lái)。(可結(jié)合課本45頁(yè)“閱讀提示”品析。)。
四、再次朗讀,升華總結(jié)。
師:最后讓我們?cè)俅巫x讀后半段的“美麗的顏色”,體會(huì)居里夫婦的幸??鞓?lè)。(看哪……看哪!到完。)。
師:我們永遠(yuǎn)記得鐳的美麗顏色,可是我們記住的只有鐳熒藍(lán)發(fā)光的美麗嗎?
明確:還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格。
師:是的,這光輝的美好人格是世間最美的色彩。其實(shí),擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體,她曾經(jīng)的美麗健康在獻(xiàn)身科學(xué)的道路上悄悄隱退,最終因長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡。大家來(lái)看看這樣的她還美麗嗎?(出示居里夫人年老時(shí)的照片)。
明確:美!因?yàn)槿烁竦拿利愂怯篮愕模?/p>
五、作業(yè)布置。
1.選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué)、老師等,寫一段150字左右的人物小傳,要求:可借鑒本文引用傳記人物原話的寫法。
2.課外讀一讀《居里夫人傳》,了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。
六、板書設(shè)計(jì)。
隨文設(shè)計(jì)(略)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
師:今天老師還為大家?guī)?lái)了一些賀卡,瞧,他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來(lái)聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)。
二、聽錄音,初步感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ):你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師:(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己小聲把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識(shí)的`字,沒(méi)有關(guān)系,可以看看課后的生字表,通過(guò)拼音拼讀出來(lái),或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
師:你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
師:下面老師檢查一下,誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽?
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀,你喜歡哪一小結(jié),就讀哪一小結(jié)。
指導(dǎo)有感情朗讀:
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。。
(1)討論交流,說(shuō)出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。
2、檢查認(rèn)讀生字。
3、小游戲:放鞭炮。
五、背誦詩(shī)歌。
自己試著背誦詩(shī)歌。“開火車”背誦詩(shī)歌,一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學(xué)習(xí):個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段,最后小組匯報(bào)所編的小結(jié),評(píng)一評(píng)哪一組編的詩(shī)歌最好。
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海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在中班的孩子對(duì)顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色,從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中,更存在于大自然和我們身邊的事物中,因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容,本節(jié)課是一節(jié)對(duì)顏色的鞏固課,目的是為了讓幼兒對(duì)顏色有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、主要對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)和鞏固。
2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對(duì)顏色進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色,讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚各一只,各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們,今天我們教室里來(lái)了幾位客人,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好,那就讓我們用熱情的掌聲請(qǐng)出他們吧。(出示四種顏色的小魚)哦,原來(lái)是小魚呀,大家喜歡他們嗎?(喜歡)是呀,看到小班的小朋友這樣熱情,小魚們也很高興,你們瞧,他們特地穿上了漂亮的衣服來(lái)和你們見面,你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎?(紅、黃、藍(lán)、綠)是的,他們分別穿上了四種顏色的衣服,今天呢,他們就和我們一起來(lái)走進(jìn)顏色的美麗世界里,讓我們和他們一起開心的玩吧。
二、認(rèn)識(shí)顏色、進(jìn)行游戲。
(1)顏色找朋友。
1、小魚喜歡小班的小朋友,想和你們交朋友,但是它們只會(huì)交和他們衣服顏色相同的朋友,所以今天呢?紅色的小魚它會(huì)選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚,然后邀請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起,并請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō),為什么紅色的小魚會(huì)邀請(qǐng)這些小朋友來(lái)到一起呢?(因?yàn)樗麄円路念伾嗤?。)?/p>
3、其他顏色的小魚也同樣的進(jìn)行游戲。
4、也可請(qǐng)幼兒來(lái)選擇小魚。
(2)顏色找家。
1、小朋友們和小魚都成為了朋友,那就讓我們也為小魚做點(diǎn)事吧,幫小魚找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒跟隨老師邊做動(dòng)作邊說(shuō):“一個(gè)娃娃一個(gè)家,小魚小魚沒(méi)有家,小朋友們幫幫他,幫他找到家?!崩蠋煶鍪军S色的魚,然后說(shuō):“到黃色的家”,小朋友要立刻找到黃色的墊子,然后站在上面。
3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家,小魚很開心,可是還有小魚沒(méi)有家,我們又繼續(xù)幫他們找吧。
4、律動(dòng)開始又重新進(jìn)行游戲。
三、給顏色分類,送卡片回家。
1、小魚和小朋友們交上了朋友,他們特意給小朋友們帶來(lái)了禮物,現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。(將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒)。
2、老師手里也有禮物,老師舉起紅色的卡片,請(qǐng)小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。(幼兒找出卡片,然后老師要求將卡片送回卡片框)。
3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類。
四、拓展。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程,感受居里夫人的艱辛與快樂(lè)。
2.分析居里夫人的性格特點(diǎn)。
3.體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
過(guò)程與方法。
通過(guò)默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導(dǎo)入新課前段時(shí)間,
我們學(xué)習(xí)了一篇消息,題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》,諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的榮譽(yù)。那么,大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰(shuí)?對(duì),她就是的居里夫人。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的顏色》,了解居里夫人提煉出鐳的過(guò)程,感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:默讀課文,內(nèi)容整體感知。
—1—。
境簡(jiǎn)陋、艱苦。
提問(wèn)2:居里夫婦提煉鐳的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的?明確:第一年里,他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作;之后,他們進(jìn)行了分工,提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來(lái)完成。
—2—。
傾”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。居里夫人是一個(gè)不怕困難的人,“最困難的,或者說(shuō)幾乎不可能的,乃是離析這極小含量的物質(zhì),使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)。”居里夫人選擇最困難的工作,付出艱苦的勞動(dòng)。居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人,“工作日變成了工作月,工作月變成了工作年。”在這日復(fù)一日年復(fù)一年中,居里夫人終于提煉出了鐳。
提問(wèn)7:課文大量引用居里夫人的話,找出來(lái)讀一讀,思考這樣寫有什么作用。明確:這樣寫,補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié),展示出傳主的心理感受,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性,使文章的敘述節(jié)奏有所變化,使行文更加生動(dòng)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求;激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
:小黑板,生字、詞卡片,一些顏色。
課型:詩(shī)歌。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課:
1、出示一些顏色,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō):自己喜歡什么顏色?
2、同學(xué)們,今天我們一起去看看到底愛什么顏色?
二、新授。
1、初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。
(2)出示4個(gè)生字,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
(3)出示生詞,同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪。
2、熟讀課文、理解課文。
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)指名3位同學(xué)接讀,并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”,糾正錯(cuò)誤。
(3)小組合作學(xué)習(xí):
喜歡碧綠色的同學(xué),起立讀。
指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛碧綠的顏色?
同桌互讀,指名讀。(有感情)。
有感情地齊讀第一節(jié)。
喜歡火紅色的同學(xué),起立讀。
指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛火紅的顏色?
同桌互讀,指名讀。(有感情)。
有感情地齊讀第二節(jié)。
喜歡蔚藍(lán)色的同學(xué),起立讀。
指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛蔚藍(lán)的顏色?
同桌互讀,指名讀。(有感情)。
有感情地齊讀第三節(jié)。
(4)小組學(xué)習(xí):朗讀、背誦課文。
正確地朗讀、背誦課文;
正確、流利地朗讀、背誦課文;
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
(2)學(xué)生自由編寫一段。
(3)指名讀讀自己的作品,并評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
1、色彩。
碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)。
我愛火紅色-----朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心。
蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字,并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn):
1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個(gè)字。
2、抄寫詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。
課型:寫字課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
2、出示4個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
二、新課:
1、出示要寫生字,學(xué)生認(rèn)讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武。
2、學(xué)生分析字形,互相交流。
3、書寫生字。
(1)學(xué)生自由書寫生字。
(2)指名上臺(tái)書寫,并指名評(píng)價(jià)。
(3)書寫生字,每字3遍。
(4)抄寫詞語(yǔ)。
(5)合作學(xué)習(xí):
小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評(píng)選出來(lái)。
上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè):
1、書寫生字,每字3遍。
2、抄寫詞語(yǔ)。
1、色彩。
五、教學(xué)后記:
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
(一)活動(dòng)激趣,創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫。想看嗎?(出示彩虹圖)。
師:告訴老師,你看到什么了?
生1:我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2:我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3:雨過(guò)天晴,一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色,美麗極了!
師:說(shuō)得真好!“五顏六色”形容色彩非常多!快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色?
學(xué)生觀察。
師:對(duì)!是七種。其中有你喜歡的顏色嗎?
生1:我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷,我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2:黃色最漂亮。我的小書櫥,我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。
……。
師:每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
(板書課題)。
(二)自讀課文,初步感知。
1.學(xué)生自由讀書,用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2.同桌互相讀書,鞏固生字。
3.讀書挑戰(zhàn)賽:
(1)小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
(2)小組間互相挑戰(zhàn)。
(三)自主研讀,讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流:
(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
(2)把自己的感受談給對(duì)方聽。
3.全班交流,學(xué)法滲透:
生1:(讀第二小節(jié))早晨,小作者迎著初升的朝陽(yáng)上學(xué)去,道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂(lè)的招手,摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾,小作者的心里該是多么高興呀!
師:談得好!在小作者的眼里,生活原來(lái)是這樣的美好!你能帶著你的感受讀給大家聽嗎?
(生深情地讀,其他學(xué)生邊聽邊想像)。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
生2:小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的,說(shuō)明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,為隊(duì)旗添光彩。
師:你很會(huì)讀書。一邊讀書一邊思考,會(huì)有很大的收獲!
生3:課前,我查閱了有關(guān)資料,紅色代表著熱情,是一種吉祥色。小作者喜歡紅色,也說(shuō)明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生:我愛火紅的顏色,因?yàn)?,燭光是火紅的,玫瑰花是火紅的,我是一名教師,我批改作業(yè)的鋼筆,我的心,也是火紅的。
4.自主學(xué)習(xí),交流合作。
師:下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其他的小節(jié)吧!
(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其他小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)。
[評(píng)析:教會(huì)學(xué)法,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。]。
(四)激發(fā)想像,自由創(chuàng)作。
師:同學(xué)們都很會(huì)讀書,你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生自由讀書。
生1:我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色,實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往;紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛;而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來(lái)的向往。
師:談得真好!
生2:我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說(shuō)喜愛什么顏色,然后再由“因?yàn)楱D―”來(lái)說(shuō)出原因。
師:對(duì)!你是個(gè)細(xì)心的同學(xué)。據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請(qǐng)模仿詩(shī)歌的一小節(jié),說(shuō)給大家聽。
生1:我愛潔白的顏色,因?yàn)楱D―雪花是潔白的,云朵是白色的,我是一名教師,我用的粉筆是潔白的,連我的襯衣,也是潔白的。
生2:我愛透明的顏色,因?yàn)楱D―玻璃是透明的,空氣是透明的,我是一名科學(xué)家,將來(lái)我發(fā)明的汽車,也是透明的。
……。
(五)讀書升華,感情滲透。
師:讓我們帶著你的感受,再來(lái)讀讀課文吧!
學(xué)生開火車讀課文。(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))。
(六)色彩超市。
(投影出示多種顏色的畫筆)。
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩(shī)歌。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌,邊讀邊想象,理解體會(huì)詩(shī)歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)歌。
情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情,學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí):
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境。
課前布置學(xué)生收集各種顏色,及各種顏色所代表的意義的資料。
一、談話交流,導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料,并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談,引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入:人人都有自己喜歡的顏色,也有自己的原因。今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位作家,他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色,還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、自讀詩(shī)歌,感知詩(shī)意。
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查自讀情況:
(1)檢查讀詞卡,先組內(nèi)合作檢查,后指名讀、開火車讀或齊讀。
(2)檢查讀課文,要求讀正確流利。
3、小聲讀課文,思考:作者喜歡哪些顏色?為什么?
三、品讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)情。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié),幫助學(xué)生掌握方法。
1、對(duì)照畫面,小聲或默讀詩(shī)歌第一小節(jié),仔細(xì)品味每一句話。
2、邊讀邊想:作者為什么愛這種顏色?這樣寫,作者想表達(dá)自己怎樣的感情?
3、感情朗讀,充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情??刹捎米约合矚g的方式讀。
(二)總結(jié)學(xué)法,自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法:品讀(讀進(jìn)去)——品悟(悟其情)——品讀(讀出來(lái))。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié),學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲,自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。
(三)美讀詩(shī)歌,共享收獲。
1、采用多種形式,充分誦讀,釋放情感,共享收獲。
(自由讀,合作讀,師生同讀,配樂(lè)朗讀等等。)。
2、水到渠成,練習(xí)背誦。
四、延伸升華,實(shí)踐練習(xí)。
2、根據(jù)自己的想法和體會(huì),仿照詩(shī)歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩(shī)歌。師生參與點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)進(jìn)步。
五、學(xué)習(xí)生字,獨(dú)立識(shí)記。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字,識(shí)字與詞語(yǔ)相結(jié)合爭(zhēng)取寫對(duì)記牢。
2、積累詞語(yǔ),抄寫語(yǔ)文天地中第二第一行詞語(yǔ),還可以摘抄其它部分詞語(yǔ)。
六、拓展練習(xí),鞏固新知。
讀讀、寫寫、用用。
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