讀書后的感想(通用15篇)

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讀書后的感想(通用15篇)
時(shí)間:2023-12-07 07:57:14     小編:雨中梧

運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康和心理發(fā)展都有著重要的影響。怎樣提高自己的寫作水平,讓自己的文章更具有吸引力和說(shuō)服力?如果你不知道怎么寫一份總結(jié),不妨參考以下這些總結(jié)范文,或許能給你一些啟發(fā)。

讀書后的感想篇一

一個(gè)人從小到大,從呀呀學(xué)語(yǔ)到步入社會(huì),每一步成長(zhǎng)都離不開知識(shí)的教育,而這些知識(shí)的載體就是各種書籍---幼兒的圖畫書到各種專業(yè)書籍。所以說(shuō)讀書能讓人不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。

希望以后,她能夠通過(guò)閱讀各種書籍,增進(jìn)自己的學(xué)識(shí),也愿我們大家都能熱愛(ài)讀書。

讀書后的感想篇二

在大學(xué)怎么讀書?讀什么樣的書?讀書為了什么?帶著這三個(gè)問(wèn)題,我和你們一起走進(jìn)讀書的天堂。

讀好書和會(huì)讀書

大學(xué)圖書館里的書多的讓我們眼花繚亂,讓我們不知從何下手,那么多的書我們到底要讀什么樣的書呢,好書的選擇標(biāo)準(zhǔn):

(1)可以提高自己的邏輯思維能力和思考能力;

(4)最重要的還是適合自己的成長(zhǎng)所需。

讀書最重要的目的還是為己所用,每一本書都有很多文字,,巨大的信息量其中有用的信息占40%左右,但真正讓我們用的上的只有10%左右,牛頓說(shuō)過(guò)一句話:“在所有讀的書中找出可以把自己引到深處的東西,把其他的一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切”。例如,第一次讀一本書,要從事情的發(fā)展上思考:

(1)如果主人公是我,我會(huì)怎么做;

(2)主人公是怎么做的;

(3)怎么做會(huì)使自己的利益最大化。

讀書如果不去實(shí)踐,不能從書中找到生活的影子,不能從書中吸取智慧,那就算白讀。讀書最簡(jiǎn)單的原則就是讀對(duì)自己有用的書。

《讀大學(xué)到底讀什么》感想

先來(lái)看看大學(xué)的“大”字,大與小體現(xiàn)在整體與局部上,局部再大也打不過(guò)整體,以前的學(xué)習(xí)時(shí)模塊型的,是局部,大學(xué)就是整體了,河流需要匯集才能變大,樹木需要成長(zhǎng)才能變大,大學(xué)需要不斷的積累知識(shí)才能讓我們強(qiáng)大。

用哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)講三個(gè)概念:(1)3+7=10小學(xué);

(2)3+x=10中學(xué);

(3)x+y=10大學(xué)。

讀書后的感想篇三

“我們?nèi)祟愂且粋€(gè)整體,是一個(gè)大家園?!边@是我們?nèi)祟愖约赫f(shuō)的??晌覀儏s辦不到。愛(ài)是一種至高無(wú)上,純潔美好的感情,如陽(yáng)光溫暖了人灰冷的面頰,如雨露滋潤(rùn)了人干涸的眼瞼。愛(ài)是不同年齡的人們共同向往的完全一樣的心靈沐浴。但陽(yáng)光也有被烏云遮蔽的時(shí)候,雨露也有被風(fēng)沙吞噬的命運(yùn)。比如許多學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的別解就比較多。他們高唱的“愛(ài)”之歌。

其實(shí)質(zhì)是缺乏奉獻(xiàn)精神的學(xué)生認(rèn)為愛(ài)是單方面的付出。因而他們開口往往是索取,一旦索取不到,就大呼“理解萬(wàn)歲”或大唱“明明白白我的心”。這種自我嬌寵的理由似乎很充足:因?yàn)樗麄兏杏X(jué)他們是祖國(guó)的花朵,陽(yáng)光和雨露應(yīng)聚焦在他們身上;他們是家中的“小太陽(yáng)”,“行星”們應(yīng)該繞著他們轉(zhuǎn)才成。被愛(ài)固然是學(xué)生的權(quán)利,但也不能溺愛(ài)。

現(xiàn)在,每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受到了父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等諸多人的悉心照顧。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,有的家長(zhǎng)認(rèn)為給予孩子更多的照顧、更多的愛(ài)是理所當(dāng)然的。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有這樣才能讓孩子茁壯成長(zhǎng)。但也有家長(zhǎng)認(rèn)為,對(duì)孩子的愛(ài)不應(yīng)該太多,多了會(huì)成為溺愛(ài),孩子反而沒(méi)有幸福感。

被溺愛(ài)的學(xué)生幸福感可能沒(méi)有直接鍛煉的學(xué)生幸福感多,這是因?yàn)椋荒鐞?ài)的學(xué)生往往認(rèn)為這種愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。一旦走出家庭,則會(huì)遭遇諸多打擊。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎所有的人都會(huì)因?yàn)樽约旱淖运蕉幌矚g自己。這種學(xué)生要么繼續(xù)不受歡迎下去,要么要很痛苦地改變自己。

被溺愛(ài)的學(xué)生意識(shí)到要用“愛(ài)”的生活態(tài)度對(duì)待軍訓(xùn)后,他們會(huì)試著少抱怨條件艱苦,多挖掘軍訓(xùn)美好的一面——同學(xué)們一起聊天、整理內(nèi)……他們會(huì)開始愛(ài)上這軍訓(xùn)了。

他們會(huì)以班級(jí)名譽(yù)而著急,并為了正式會(huì)操更好的表現(xiàn)幫著出謀劃策。一種叫“集體榮譽(yù)感”的愛(ài)駐扎在了心頭……他們會(huì)愛(ài)上這集體。

讀書后的感想篇四

《文化苦旅》是藝術(shù)理論家、中國(guó)文化史學(xué)者、散文作家余秋雨教授的第一本文化散文集。我們通過(guò)此書領(lǐng)略到華夏文明的博大精深,體會(huì)到中國(guó)文化發(fā)展的酸甜苦辣。此外我不僅學(xué)到了許多中國(guó)文史方面的知識(shí),而且每當(dāng)讀完一篇文章,總會(huì)有感慨在心底觸發(fā)。

雖然我沒(méi)有余教授豐富的履歷,但能感受到在他筆下所流露的感情。這本書介紹了一處處令人流連忘返的風(fēng)景名勝與歷史古跡,而其背后隱藏著人們不為人知的一面,作者運(yùn)其妙筆,,給我們的心靈寫下了“震撼”兩個(gè)大字……曾經(jīng)有家媒體這么評(píng)價(jià)過(guò)余秋雨:余秋雨以歷史文化散文而名世。他憑借自己豐厚的文史知識(shí)功底,優(yōu)美的文辭,引領(lǐng)讀者泛舟于千年文明長(zhǎng)河之中。

是的,他的這本著作《文化苦旅》也深深印在我們的腦海里。有人說(shuō),中國(guó)散文的天空是星光璀璨的,而《文化苦旅》是河系,其中每一顆星星都散發(fā)著一種魅力非凡的深不可測(cè)的光暈。有人稱他是本世紀(jì)最后一位大師級(jí)的散文作家,是開一代散文新風(fēng)的第一位詩(shī)人。但也有人說(shuō)他的作品是"文化散文衰敗的標(biāo)本"。我本人最贊同前面兩個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)樵凇段幕嗦谩分?,余秋雨展現(xiàn)給我們的是那一處處古跡中的給我們的教誨,讓我們銘記在心……余秋雨走在中華民族的土地上,用其獨(dú)特的觀察力和洞悉力去深思這古老民族的深層文化,用心思細(xì)膩的筆觸,為這趟巡視華夏文化的「苦旅」,寫本書!它不甘甜,因?yàn)槔镱^有太多不忍與親身體驗(yàn)的辛酸.

苦苦的味道,為這本紀(jì)錄中國(guó)千年文化的書,多寫了一道滋味.走進(jìn)書中的情境與思考,我們不禁嚴(yán)肅起來(lái).像一群被流放的孩子,流放到一塊不甚熟悉的土地,逼使我們不得不因那歷史和文化的推引,走向前去.宗于我們眼前出現(xiàn)了莫高窟的石洞,石洞依舊壯觀,實(shí)像,壁畫依然不言,我們靜靜看著光影投射在石壁上的變化,如同它們靜靜地看著敦煌千年的變遷.千年前的第一刀劃下,開啟了千年后莫高窟的壯麗.它曾遭遇浩劫:王道士手中一串鑰匙把守了千年的敦煌,卻任其流落在外人手里,而中華子孫卻也將之棄而不顧,那一馬車,一馬車的文物輸往外國(guó).多年后的今天,那神秘又充滿意義的洞窟,為何能引起大家的注目它并非外表炫麗,而是它只是一種儀式,一種人性的,及它深層的蘊(yùn)藏.

我們?cè)谶@兒看到,美,也有宗教的天地,以及它是中國(guó)千年的標(biāo)本,一樣美的標(biāo)本,縱使它曾經(jīng)殘缺,被人無(wú)情的,任意的轉(zhuǎn)換.「淺渚波光云彩,小橋流水江村」這副楹聯(lián)道盡了江南小鎮(zhèn)的魅力.江南小鎮(zhèn)它不是經(jīng)由大自然雕琢出的自然山水,而是屬于華夏古老文化的人文山水.我們不曾到過(guò)此處,但書中的江南小鎮(zhèn)卻給予我們一種,回到家中那般自在,難怪歷年來(lái),許多文人遇到了政治不清明或人生不得志時(shí),便會(huì)到此隱居起來(lái),但在荒山結(jié)廬有著生活上的麻煩,「大隱隱于市」便成了文人來(lái)江南隱居的最好推力.其實(shí)我們對(duì)「隱」有著正反兩面的看法,好的一面其一就是當(dāng)中國(guó)文化受到某些因素例如北方游牧民族入侵中原地區(qū)而開始凋零時(shí),文人或?qū)W者們就會(huì)帶著他們的知識(shí)修養(yǎng)到此處隱居起來(lái),藉以免于戰(zhàn)爭(zhēng)或政治的迫害;其二生老病死與官場(chǎng)浮沉是文人們的失意時(shí)刻,做什么事都不順心,此時(shí)最好的方式就是讓自己的身心獲得紓解,找個(gè)地方隱居,等休息夠了又是一段新旅程的開始.壞處是有人會(huì)把隱居當(dāng)作沽名釣譽(yù)的工具,假隱以求得一官半職,這些舉動(dòng)讓中國(guó)特有的隱的文化開始產(chǎn)生變質(zhì),隱士生前的孤傲和死后的名聲全然黯暗.盡管如此,我們對(duì)隱還是保有著正面看法,因?yàn)楣糯袊?guó)給文人發(fā)展的空間實(shí)在大狹隘了,逼得他們除了隱或許只有一死,與其這樣讓自己的雄心壯志殞落,我們會(huì)選擇沉潛,待有朝一日能東山再起.

《文化苦旅》的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦,探索中國(guó)文化的歷史命運(yùn)和中國(guó)文人的人格構(gòu)成。余秋雨曾說(shuō)他常佇立前人佇立過(guò)之處,觀察自然與人文環(huán)境中去思考前人的情感;在柳侯祠前的石像追想柳宗元的一生,從他的文采想至他的被貶,因此他自放于山林水澤之間,將其困厄感傷的心境,完全寄托在游賞山水之間與文章創(chuàng)作之中,使中國(guó)文學(xué)史上擁有了「永州八記」這樣出色的山水文學(xué),這樣的一代士人的氣節(jié)與傲氣讓后世學(xué)者不得不去尊敬他的文化意識(shí)及人格,帶著崇敬和疑問(wèn)來(lái)瞻仰這位大文豪.此外《道士塔》《陽(yáng)關(guān)雪》等,是通過(guò)一個(gè)個(gè)古老的物象,描述了大漠荒荒的黃河文明的盛衰,歷史的深邃蒼涼之感見于筆端?!栋装l(fā)蘇州》《江南小鎮(zhèn)》卻是一柔麗凄迷的小橋流水為背景,把清新婉約的江南文化和世態(tài)人情表現(xiàn)的形神俱佳?!讹L(fēng)雨天一閣》《青云譜隨想》等直接把筆觸指向文化人格和文化良知,展示出中國(guó)文人艱難的心路歷程。

此外,還有早已傳為名篇的論析文化走向的文章《上海人》《筆墨祭》以及讀者熟知的充滿文化感概的回憶散文《牌坊》《妙語(yǔ)》《家住龍華》等。合上書卷,不管是春溫秋肅,還是大喜大悲,最后都是要閉上眼睛,回歸于歷史的冷漠,理性的嚴(yán)峻罷了。我們讀過(guò)書后,沉重而苦苦的步伐,也走在上面。苦旅,也不算太苦,只是思想上受點(diǎn)兒跌宕而已。對(duì)文化的追思和探索是無(wú)休止的,那是因?yàn)槿松彩莻€(gè)無(wú)休止的邊界?!段幕嗦谩纷屛翌I(lǐng)悟到了“苦”字的意義所在,更讓我學(xué)會(huì)了惋惜,更學(xué)會(huì)了如何不讓惋惜存在。

讀書后的感想篇五

書是一種智慧,書本里面自有顏如玉,書本里面自有黃金屋,讀史使人明智,使人成長(zhǎng)。

也許有些人不愿意花費(fèi)時(shí)間去讀一本好書,那些失去的,不僅僅是書里的內(nèi)容,還是指明人生路上的明燈。我的身邊有許多愛(ài)讀書的人,每當(dāng)看到他們一個(gè)個(gè)抱著書埋頭苦讀的人,我也情不自禁的讀起書來(lái)。翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)書,讀起一個(gè)個(gè)字,心中就會(huì)有一種充實(shí)感。讀完一本好書,便想捧起另一本書,投入無(wú)邊的書海,盡情的暢游。

蘇軾說(shuō)過(guò):“發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書?!彪m然世間的書大家一生也讀不完,但是大家可以把讀書當(dāng)成一種目標(biāo),多讀些好書,對(duì)大家也是有幫助的。

人生苦短,幾十年光陰,卻是彈指一揮間。書籍能讓大家的人生變得不再枯燥。在那幽靜的夜晚,欣賞著那柔和的目光,捧起一本書細(xì)細(xì)品讀,是多么美好?。?/p>

讓大家從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,讀書點(diǎn)亮人生,書將浸潤(rùn)童年,書籍能為大家指點(diǎn)迷津,能讓大家了解祖國(guó)悠久燦爛的文化,給大家展現(xiàn)一個(gè)精彩的世界。多讀書讀好書,讓文學(xué)的種子種在腦海心里,讓它慢慢生根發(fā)芽,長(zhǎng)成一棵幸福的大樹。

讓閱讀陶醉大家的生活,讓讀書點(diǎn)亮大家的人生,放飛理想??纯此{(lán)天白云,去品讀美好書籍!

讀書后的感想篇六

假期瀏覽了《燃荻》雜志,收獲頗豐。其中尤以《甚么樣的課才是好課》一文,給我留下了深入的印象,引發(fā)了自己教學(xué)方面的一些思考。

上學(xué)年,備課組也曾展開了好課標(biāo)準(zhǔn)大討論的活動(dòng),會(huì)上,教師們討論熱烈,各有見地,作為青年教師的我,仿佛能領(lǐng)會(huì)些甚么,卻又總說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。我知道好課要高效,要激趣,要設(shè)疑,要有亮點(diǎn);好課有互動(dòng),有合作,有延展,應(yīng)興味盎然。大凡說(shuō)到標(biāo)準(zhǔn)的東西,總會(huì)被條條框框所束縛,為了到達(dá)這個(gè)好的標(biāo)準(zhǔn),我們千方百計(jì),想方想法地使用各種手段,因而收獲了熱烈,卻失去了思考領(lǐng)悟的進(jìn)程;顯現(xiàn)了靜美的課堂,又遺失了學(xué)生的熱情,顯得煩悶。作為語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講,究竟怎樣的課才算好課,這個(gè)好該如何體現(xiàn)呢?通過(guò)查找資料,學(xué)習(xí)梳理,我作了以下一些思考:

一、簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)。將語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成簡(jiǎn)單快樂(lè)的事。我們沒(méi)有必要設(shè)置過(guò)量的障礙與圈套讓學(xué)生往里面鉆,將語(yǔ)文弄成玄妙的東西。比如:你是怎樣體會(huì)到的?孰不知體會(huì)的進(jìn)程本身是只可意會(huì)不可言傳的。學(xué)生卻因這類追根究底而感到恐懼,漸漸喪失了自己本應(yīng)具有的探究精神。公道設(shè)計(jì)題目,讓學(xué)生有話可說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生勇于分享感受,顯現(xiàn)最本真的語(yǔ)文課堂。

二、品悟語(yǔ)文味。一堂好的語(yǔ)文課,首先得有語(yǔ)文味。語(yǔ)文味越濃,課就越好。語(yǔ)文課的最大題目,不是怎樣教的題目,而是教甚么的題目。語(yǔ)文課的最大悲痛是語(yǔ)文本體的淡化和失落。語(yǔ)文味就是守住語(yǔ)文本體的一畝三分地。語(yǔ)文的本體是甚么?明顯不是語(yǔ)言文字所承載的內(nèi)容,即寫的甚么。而是用甚么樣的`語(yǔ)言情勢(shì)來(lái)承載這些內(nèi)容,即怎樣寫的。語(yǔ)文要學(xué)的就是這個(gè)。語(yǔ)文味所指的就是這個(gè)味。具體來(lái)講,語(yǔ)文味表現(xiàn)在動(dòng)情朗誦、靜心默讀的讀味,圈點(diǎn)批注、摘抄書作的寫味,品詞品句、咬文嚼字的品味。

三、體現(xiàn)人情味。這里的人情味有著三層意味:一是指語(yǔ)文課要有情趣,枯燥乏味、機(jī)械呆板的語(yǔ)文課注定不受學(xué)生的歡迎,不受學(xué)生歡迎的課能稱為好課嗎?二是指語(yǔ)文課要重視情感熏陶、價(jià)值引領(lǐng);三是指語(yǔ)文課要以人為本,布滿人文關(guān)懷,對(duì)學(xué)生要尊重其人格、理解其要求、欣賞其個(gè)性、鼓勵(lì)其潛能,真正為學(xué)生的幸福人生奠基。

天地有大美,人間有大愛(ài),這才是身為語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文世界中尋覓并發(fā)現(xiàn)的。作為青年教師的我,應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)改善,讓自己的課堂向這樣的境地更靠近一些。

讀書后的感想篇七

今天是20xx年的12月30日,20xx年就要結(jié)束了。江南的寒風(fēng)依舊蕭蕭,躲在灰色被窩的太陽(yáng)娃娃,卻連笑臉也懶得露出一下。

但從花園小區(qū)的童話森林里,從大江家屬區(qū)的垂柳小道里,穿著藍(lán)白相間校服的浪花少年們,卻興高采烈地涌向浪花廣場(chǎng),迎接他們盼望已久的大江讀書節(jié)。

他們要用美麗的舞蹈、優(yōu)美的歌聲歡慶這一年一度的讀書節(jié),他們還要用扣人心弦的課本劇展現(xiàn)他們的多才多藝,更要用他們一幅幅精美的繪畫、精巧的手工,匯報(bào)他們的奇思妙想。

我有幸成為浪花中的一朵,更有幸代表我們五年(1)班向全校師生表演散文詩(shī)朗誦《我讀書、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)》。前排的同學(xué)神情專注、表情豐富地投入著,后排的同學(xué)更是精神飽滿地大聲配合著,我也深深地溶入到散文詩(shī)的意境中,時(shí)而高聲頌揚(yáng)、時(shí)而婉轉(zhuǎn)低吟。我們的節(jié)目與其他班級(jí)的匯報(bào)演出一樣,也獲得了滿堂喝彩。最讓我感慨萬(wàn)千的還是下午舉行的“跳蚤書市”。

我是“有備而來(lái)”的,我?guī)Я苏谋具m合不同年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的期刊雜志,而且還給自己確定了售書目標(biāo),那就是至少要賣出十本。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我聽取了媽媽的建議,用糖果跟貼畫作贈(zèng)品,也搞一個(gè)促銷手段。一開市,我早有了上次售書的勇氣,高聲叫賣著“絕版圖書”、“有買有送”。

到收市的時(shí)候,我竟然賣出了十二本,超出了自己確定的目標(biāo)。我很高興,因?yàn)樽炱ぷ雍案闪?,能?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),勤跑路,能認(rèn)識(shí)新朋友,還能將手中的書賣出。我也很自豪,因?yàn)檫@次身后沒(méi)有了家長(zhǎng)的身影,一切都靠我自己獲得。我期待著下次“跳蚤書市”的開市,因?yàn)槲矣纸o自己定了一個(gè)新目標(biāo)。同學(xué)們,你們也定了一個(gè)新目標(biāo)了嗎?在新年來(lái)臨之際,這個(gè)讀書節(jié)給我留下了太多太多的感想,祝同學(xué)們新年快樂(lè)!

讀書后的感想篇八

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家早上好!

十月的松湖,滿目蒼綠,松湖花海的花兒爭(zhēng)奇斗艷,如果不是迎面吹來(lái)涼爽的秋風(fēng),你還以為至身于生機(jī)盎然的春夏之際,真是“九月江南花事休,莞郡群芳自悠悠”啊!

在這樣一個(gè)美好的金秋時(shí)節(jié),我們迎來(lái)了松山湖中心小學(xué)第一屆讀書節(jié)暨一周年校慶活動(dòng),這是我們學(xué)校的一次盛會(huì),也是我校師生歡欣鼓舞、盡情抒懷的節(jié)日。

本屆讀書節(jié)的主題是“誦經(jīng)典美文,賞落英繽紛”。圍繞讀書節(jié),我們將開展豐富多彩的.活動(dòng),除了我們?nèi)粘Wx書活動(dòng)、美文誦讀之外,我們還將開展“誦讀小能手”“誦讀優(yōu)秀家庭”的評(píng)選活動(dòng);我們舉行“古詩(shī)文課堂教學(xué)“觀摩活動(dòng),屆時(shí)我們將邀請(qǐng)全市各鎮(zhèn)區(qū)的專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師到校觀摩指導(dǎo)。本次的誦讀會(huì),將會(huì)在十一月二十六日、十一月二十八日分別演出兩場(chǎng),現(xiàn)在各年級(jí)的誦讀節(jié)目也正緊鑼密鼓地排練當(dāng)中,許多同學(xué)、老師將在節(jié)目中一展風(fēng)采。

兩年一次的讀書節(jié),是我校的一項(xiàng)重要活動(dòng),我們要打造書香校園,涵泳同學(xué)們的儒雅氣質(zhì),提升思想境界和人生品位。一位哲人說(shuō)過(guò):“最庸俗的人是不讀書的人;最吝嗇的人是不買書的人;最可憐的人是與書無(wú)緣的人?!币粋€(gè)民族因讀書而興旺,一個(gè)國(guó)家因讀書而富強(qiáng),我們的人生因讀書而美麗。我在這里向全體師生發(fā)出倡議:

一、利用讀書節(jié)的大好時(shí)機(jī),與書為友,與經(jīng)典為友,讓“好讀書,讀好書”成為習(xí)慣,讓書香在我們心中蕩漾,讓美麗的校園處處飄溢著書香。

二、積極參加讀書節(jié)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),為讀書節(jié)增光添彩。

三、以誦讀經(jīng)典詩(shī)文為主,去輕叩詩(shī)詞的大門,去造訪曲賦的圣殿;去聽晨鐘暮鼓,去看碧草連天;去品古韻悠悠;去做君子謙謙。

同學(xué)們,“最是書香能致遠(yuǎn),腹有詩(shī)書氣自華?!弊屛覀凕c(diǎn)燃讀書的激-情,與經(jīng)典同行,在書海中暢游、成長(zhǎng)!祝大家過(guò)一個(gè)充實(shí)而又快樂(lè)的讀書節(jié)!

倡議人:xx。

20xx年10月11日。

讀書后的感想篇九

我篤定地認(rèn)為他是一本出色的科幻小說(shuō),是“他”不是“它”,他有生命?!稌r(shí)間之墟》字里行間散發(fā)著黑暗可怖的.氣息,如同一只騰空而來(lái)的怪獸帶著未知與神秘一點(diǎn)一點(diǎn)地消蝕你所有勇氣所有平靜。

從書中我看到的不僅是深?yuàn)W苦澀的科學(xué)名詞,更多的是細(xì)節(jié)中隱藏的箴言。當(dāng)日復(fù)一日的時(shí)間跳轉(zhuǎn)循環(huán)到了一千萬(wàn)年的時(shí)候,原本的正常人如同死尸,連話都不會(huì)說(shuō),這叫“精神異化”。的確,當(dāng)生命沒(méi)有盡頭,留下的只有記憶。人就沒(méi)有追求,沒(méi)有思考的必要。但人怎么能沒(méi)有追求呢?我想精神異化不只反映時(shí)間對(duì)人類的深遠(yuǎn)影響,也是含沙射影在說(shuō)人的精神生活多元化的必要性,有興趣愛(ài)好,有精神追求,即使是虛空紀(jì),也不至于被時(shí)間無(wú)情抹平。

故事的結(jié)尾也煞是動(dòng)人,韓方與艾薇在時(shí)間跳轉(zhuǎn)前,共同念出莎士比亞的《十四行詩(shī)》?!盀榱藧?ài)你,我將和時(shí)間對(duì)抗,它從你身上奪走的,我會(huì)重新嫁接。”即使虛空紀(jì)仍在繼續(xù),他們也絕不放棄,是正義是愛(ài)情,支撐他們頑抗到底。恰到好處的引用總能令人動(dòng)容,溫情勵(lì)志的話語(yǔ)也舒緩了讀者對(duì)書中所述未知世界的恐慌,帶來(lái)一線曙光。

他不是通俗易懂的,但他有力量。這種力量使我陷入對(duì)時(shí)間、生命甚至一切的思考,萌發(fā)對(duì)這個(gè)沒(méi)有死循環(huán)的世界的情愫。當(dāng)時(shí)間令世界變成一片廢墟,我必竭我所能令自己和身邊人好好活下去。這便是我最大的收獲。

讀書后的感想篇十

高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來(lái),我可是幸福多了。

最近,我讀了高爾基的著作《童年》,書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡,而外祖父脾氣十分暴躁,只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他,兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下,他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí),阿廖沙的`原型就是高爾基本人,高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟咱們現(xiàn)在比起來(lái),實(shí)在是太悲慘了!

咱們多幸福啊,被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中,聽著老師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么,就給你什么;假如有人欺負(fù)你,大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢?高爾基很少有安寧的日子,幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白,那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢?這些毫無(wú)意義的事情值得他們?nèi)プ鰡?因此,咱們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。咱們要抓住童年的尾巴,努力學(xué)習(xí),千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣美好的童年生活,咱們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí),那就太對(duì)不起父母了。

如今,眼看童年就要走了,迎來(lái)的是充滿活力的少年,讓咱們珍惜童年的最后一刻,稍不留神,童年就會(huì)離咱們遠(yuǎn)去,抓住童年最后的時(shí)光,留下咱們對(duì)童年最美好的印象吧!

讀書后的感想篇十一

閱讀是我們搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是吸收、是輸入,是在豐富自己的思想和內(nèi)部語(yǔ)言。而語(yǔ)言的積累就需要大量的閱讀,學(xué)好語(yǔ)文的根本乃在于大量的、高品位的閱讀。正如古人云:“開卷有益?!薄安┯^而約取,厚積而薄發(fā)?!倍鴮懽鲃t是語(yǔ)言的應(yīng)用。是傾吐,是輸出,是將自己的某些人生體驗(yàn)、內(nèi)部思維轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言,是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。

讀寫結(jié)合,就是把閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來(lái),在作文教學(xué)中要明確閱讀為寫作提供了哪些條件、打下哪些基礎(chǔ),寫作要借助閱讀的哪些知識(shí)、利用學(xué)得的哪些技巧。讀寫結(jié)合,能形成有效的學(xué)習(xí)鏈,能讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)言文字的魅力。

著名詩(shī)人郭沫若寫過(guò)這樣一句詩(shī):“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張?!惫湃苏f(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟?!薄叭f(wàn)卷山積,一篇吟成?!薄皠谟谧x書,逸于作文?!睆倪@些詩(shī)句和名言中,我們可以看出寫作對(duì)讀書有很強(qiáng)的.依賴關(guān)系,或者說(shuō)是閱讀積累對(duì)學(xué)習(xí)表達(dá)的重要意義。具體地講主要表現(xiàn)在以下幾方面:

1、大量閱讀書籍可以幫助我們的學(xué)生積累豐富詞匯,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、廣泛地閱讀可以幫助我們的學(xué)生豐富寫作素材,解決缺乏寫作內(nèi)容的問(wèn)題。

3、精細(xì)地閱讀可以幫助我們的學(xué)生開闊寫作思路,激起學(xué)生表達(dá)欲望。

4、深入地閱讀可以幫助學(xué)生感悟?qū)懽饕?guī)律,學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作文的寫作方法。

當(dāng)然,閱讀對(duì)寫作的影響不是立竿見影的,而是潛移默化的,同時(shí)讀寫之間也是厚積薄發(fā)的關(guān)系。正如古人云:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!逼湟馑际钦f(shuō)讀書有利于寫作,這道理十分簡(jiǎn)單。由此,在閱讀教學(xué)中,使讀寫有效結(jié)合,才能使閱讀與寫作兩者相得益彰,互相促進(jìn)。

“讀寫結(jié)合”以課文內(nèi)容為素材,加上是在對(duì)課文內(nèi)容的充分理解消化的基礎(chǔ)上進(jìn)行,選材角度小,內(nèi)容簡(jiǎn)短,貼近實(shí)際,有利于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高。

1、把握契機(jī),變被動(dòng)為主動(dòng),引起學(xué)生興趣。

2、明確要求,讓學(xué)生“練”有所依。

(1)于精彩處仿寫。

(2)于空白處補(bǔ)寫。

(3)于“遷移點(diǎn)”拓寫。

(4)于結(jié)尾處續(xù)寫。

(5)變換文體練習(xí)寫。

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,我們則可以提出更高的要求,每天課外閱讀半小時(shí),并摘錄好詞佳句甚至名段,學(xué)會(huì)做讀書筆記,寫一寫自己的見解,讀書后的心得體會(huì)。也可以將這些心得體會(huì)在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中加以體現(xiàn),供同學(xué)之間相互交流。無(wú)論是在課堂閱讀教學(xué)中的讀寫訓(xùn)練,還是在課外閱讀中的寫作能力訓(xùn)練,在實(shí)際運(yùn)用中,我們都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)情特點(diǎn),采取循序漸進(jìn)的策略:

從學(xué)到仿,隨文說(shuō)寫;

積累體驗(yàn),由說(shuō)到寫;

從仿到創(chuàng),由扶到放;

關(guān)注生活,加強(qiáng)練筆。

我們著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō):“教材無(wú)非是個(gè)例子?!比绾斡煤眠@個(gè)例子,決定了學(xué)生的實(shí)際收效有多大。學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作的技巧,在寫作中增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字閱讀的感悟能力,在這樣無(wú)數(shù)次的閱讀—寫作—閱讀的雙向遷移中,閱讀和寫作形成了互相補(bǔ)充的有機(jī)體,那么,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也就不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

讀書后的感想篇十二

從xx年秋季開學(xué)至今,我們學(xué)校的高一級(jí)語(yǔ)文科備課組把課外讀寫當(dāng)作學(xué)生的一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)來(lái)開展。各班語(yǔ)文老師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記,開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭(zhēng)當(dāng)“讀寫之星”的活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)老師推薦的閱讀書目,每周完成課外閱讀20xx字以上,摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學(xué)生的課外閱讀情況,批閱學(xué)生的讀書筆記。我們給活動(dòng)定個(gè)主題:多讀書,讀好書,讓生命溢滿書香。目的是加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的閱讀品位和寫作水平。上學(xué)期,高一級(jí)已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評(píng)比活動(dòng)。從學(xué)生寫的讀書筆記來(lái)看,絕大部分學(xué)生能夠始終如一堅(jiān)持做好,而且越來(lái)越認(rèn)真、重視,取得的效果還不錯(cuò)。

關(guān)于這項(xiàng)常規(guī)作業(yè)的安排,我們是考慮到一些現(xiàn)實(shí)情況,如下。第一,高中三年的語(yǔ)文閱讀寫作教學(xué)要有一個(gè)總規(guī)劃、統(tǒng)籌,從高一起就抓好閱讀寫作,強(qiáng)化閱讀寫作訓(xùn)練,一直持續(xù)到高三。第二,金中的學(xué)生一貫重理不重文,平時(shí),學(xué)生把大量的時(shí)間和精力投入到數(shù)理化學(xué)習(xí)中去,無(wú)暇光顧經(jīng)典名作,相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀面狹窄,缺乏積累,思維較簡(jiǎn)單,看問(wèn)題不透徹,沒(méi)有自己的獨(dú)到見解,寫起文章來(lái),語(yǔ)言干巴,內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏,帶來(lái)了明顯的后勁不足。第三,高考能上130分以上的極少,一些語(yǔ)文尖子生的高考成績(jī)就集中在125到129分之間,這是一個(gè)瓶頸,從閱讀寫作入手,也許能突破這個(gè)瓶頸。

基于上述的情況,我們規(guī)劃好三年的閱讀教學(xué),在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大閱讀量,注重素材、語(yǔ)言積累,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。下面是我們閱讀寫作教學(xué)的一些策略和做法。

第一,課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外”,以課文為例子和憑借,教給學(xué)生一些閱讀方法,舉一反三,遷移和延伸到課外閱讀,提高語(yǔ)文能力。

第二,在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典名作,多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀,提倡多角度的、個(gè)性化的閱讀,“除了‘為高考而讀書’,適當(dāng)保留一點(diǎn)自由閱讀的空間,讓自己的愛(ài)好與潛力在更加個(gè)性化的相對(duì)寬松自由的閱讀中發(fā)展。反過(guò)來(lái),人文素質(zhì)高了,也是有利于考試拿到好成績(jī)的”。多寫讀書筆記,持之以恒,一直堅(jiān)持到高考前夕,因?yàn)?,語(yǔ)文不同于數(shù)理化,其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增,而是潛移默化、循環(huán)滾動(dòng)的,有如水中養(yǎng)魚,積以時(shí)日,方見成效。若能長(zhǎng)期保持學(xué)生對(duì)閱讀寫作的興趣,讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,有了良好的`語(yǔ)言積累和語(yǔ)文素養(yǎng),加上得當(dāng)?shù)淖鲱}訓(xùn)練,高考拿到好成績(jī)不是難事。而語(yǔ)文尖子生的高考成績(jī)的突破也在此舉。

第三,規(guī)劃高中三年的閱讀教學(xué)策略,整體考慮、分段安排。具體說(shuō)來(lái)可分三個(gè)階段。

1、高一學(xué)年進(jìn)行個(gè)性愛(ài)好探究性閱讀。也就是說(shuō),從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā),對(duì)學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉,甚至不干涉,即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對(duì)象。這種個(gè)性興趣探究性閱讀,目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法,為其日后深入地自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文錘煉基本功。在這一階段,特別需要教師有一定的魄力,即要敢于“放手”,敢于放開。當(dāng)然,說(shuō)是由著學(xué)生“性子”閱讀,并不等于放任自流。閱讀進(jìn)度,閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃,最終要求學(xué)生形成讀書筆記。否則,閱讀會(huì)成為“放羊式”閱讀,高興而起,無(wú)果而終。

2、高二學(xué)年,教師指導(dǎo)探究性閱讀。高中生面對(duì)的是高考,所以其閱讀就不免帶有很強(qiáng)的功利性。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)高考的理想,光靠個(gè)性閱讀是不夠的,還必須建立閱讀層次序列。所以,高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個(gè)性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法,促成學(xué)生的閱讀成為自覺(jué);要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上,并要求他們把興趣愛(ài)好閱讀的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地加以運(yùn)用;并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對(duì)各類文體的閱讀技法,盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認(rèn)識(shí)能力趨于統(tǒng)一。

3、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù),要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng),針對(duì)高考閱讀題進(jìn)行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的,但仍然有很大的限制,尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度的限制。因此,必須要求學(xué)生依題意答題,并且總結(jié)出一套解題“程序”,尤其是對(duì)解題思路的總結(jié)尤為重要;且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說(shuō)是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然,后兩學(xué)年也并不排除個(gè)性興趣閱讀,最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起,這是培養(yǎng)高分層生的關(guān)鍵。

第四,引導(dǎo)學(xué)生貼近文本閱讀,強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀,在反復(fù)的閱讀、揣摩、涵泳、體味、理解中提高閱讀能力。

讀書后的感想篇十三

浦口區(qū)湯泉中學(xué)初二(3)班季超。

今天是讀書節(jié),自己值班,早上大概4點(diǎn)左右習(xí)慣性的自然醒了,睡在單位值班室里,同其他典型中國(guó)人的公共場(chǎng)所一樣,十分臟亂的地面、電視的噪音、長(zhǎng)明燈光得刺眼,黝黑散亂的鋪蓋,盡管我用帶來(lái)的被子隔離,依然掩蓋不住多人使用后的惡臭。好在我隨遇而安的心態(tài)和吃苦耐勞的精神,使我對(duì)這些都不在意,手頭有一本昨晚準(zhǔn)備的書籍《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》,翻閱起來(lái)。

伴隨著最近心態(tài)的改變,思維角度的調(diào)整,用欣賞和學(xué)習(xí)的維度讀書,自然又有新的認(rèn)識(shí),結(jié)合自己中國(guó)文化的根底,對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題不同人物解釋的角度和論述語(yǔ)言的不同,闡述的道理卻是一致的。東西方文化的碰撞,在自我的內(nèi)心中激蕩。本書我讀過(guò)一次,但是沒(méi)有這次的感覺(jué)深刻。

清晨大家都在沉睡,我的思維卻十分活躍,想象力自然也被激活,同樣的道理,在大腦中沖撞,儒家文化、道家文化、佛法文化,西方哲學(xué),現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的快節(jié)奏產(chǎn)物下的西方快餐文化,創(chuàng)業(yè)的激情,財(cái)富的渴求,精神的獨(dú)立,自我的超越,幸福的追尋,工作的壓力,家庭婚姻的現(xiàn)實(shí),孩子教育的迫切,人格獨(dú)立的夢(mèng)想,時(shí)間精力的安排,自我關(guān)注的圈子和影響的圈子的殘酷。等等不一而足,信馬由韁,順其自然,海闊天空,縱橫馳騁,思想中我為王的豪邁,精神富有的快感和現(xiàn)實(shí)物質(zhì)缺憾的悲涼,讓我深深體會(huì)到孤獨(dú)的自豪和自信?;蛟S我真地在逃避現(xiàn)實(shí),利用讀書中的快樂(lè)自我滿足,但是這也是一種享受,作為人應(yīng)該享受的權(quán)利,太多人的放棄了自己讀書的權(quán)利,當(dāng)然借口很多。

回想多年來(lái)的讀書生涯,最近兩年算是一個(gè)高峰,進(jìn)步也是十分顯著的,其根源來(lái)源于父親從小給我的一個(gè)理念:“博覽群書”,自己做得不錯(cuò),但是差距依然明顯,雜亂無(wú)章,最大的收獲就是讀書的興趣和習(xí)慣,大概有人所謂的讀書癖:一天不看文字性的東西,就覺(jué)得難受,好比我喜歡喝酒一樣,幾天不喝就癢,一天不讀書,就難過(guò)得要命,家里,辦公室、汽車上、床上,到處是我的書,如果有人使用書來(lái)裝點(diǎn)門面的話,我也有這種成份,但更多的是精神的寄托?!叭詹蛔x書,而面部可憎”,大概是我最好的習(xí)慣之一了。

如果不讓我不讀書,那簡(jiǎn)直就是一種折磨,好比女人到商場(chǎng)門口不讓她進(jìn)一樣虐待。不多說(shuō),工作的事情要干,要?jiǎng)?wù)第一,管理時(shí)間,改變自我,從內(nèi)到外,時(shí)時(shí)刻刻,無(wú)時(shí)不在。為振興中華而努力!

讀書后的感想篇十四

閑暇之余翻看書籍,突然看到這首詩(shī),反復(fù)斟酌覺(jué)得寫寫心得體會(huì),觸發(fā)下自己寫作的之靈感,與大家共勉。

那段話的意思大體是說(shuō)一個(gè)在煙花柳巷中的女子,如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候納入正途,那么她過(guò)去的一切風(fēng)流韻事都會(huì)隨之掩埋,自古以來(lái)笑貧不笑娼。然而半生都是勤守節(jié)操,由于利欲熏心,一失足成千古恨,付出所有的清苦名節(jié)全部都卷入是非之中。

從古至今,女人的操守在男人眼中是值得關(guān)注的。封建社會(huì)女人要遵守的三從四德、三綱五常。女人在社會(huì)中是沒(méi)什么地位而言,當(dāng)然那是封建社會(huì)固有的制度,進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)后,女人的地位逐級(jí)的提高,新時(shí)代也提出了男女平等之說(shuō),隨著時(shí)代的進(jìn)步,與變化之快,這些可愛(ài)有可怕的“尤物”沖殺進(jìn)身社會(huì),在各行各業(yè)中突現(xiàn)女性的重要角色。

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,生活水平的日益增長(zhǎng),人生觀、價(jià)值觀的改變,男人女人的生活開始受到資本主義腐朽思想的沖擊,也越來(lái)越變的糜爛。解放出很多曾經(jīng)被桎梏的思想,尤其是性解放的觀念,從很多的媒體、網(wǎng)絡(luò)等等都可以接觸看到一些用現(xiàn)在流行的語(yǔ)言闡述的.“二奶”“小三”“情人”究竟是女人之錯(cuò)還是男人之錯(cuò),估計(jì)沒(méi)有一個(gè)定性的結(jié)論。

無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展、變化,中國(guó)仍然是一個(gè)擁有五千年歷史的文明古國(guó),封建思想有它殘酷的一面,但是也有值得傳承的優(yōu)良傳統(tǒng),時(shí)代給予女人崇高的地位,不是要你們來(lái)延續(xù)封建社會(huì)男人陋習(xí)的,曾經(jīng)好多次都聽到女人的出軌是為了報(bào)復(fù)男人的出軌,如今社會(huì)生活紙醉金迷、燈紅酒綠,這可能是根本原因之一。

想想有多少忠貞不渝的愛(ài)情故事被傳唱,為什么如今的婚姻一紙之約,變的那么不堪一擊,對(duì)愛(ài)的忠誠(chéng)那么的不屑一顧,無(wú)論男女都忘卻了上代人賦予我們的美德,難道潔身自好,是一種現(xiàn)代觀念不能接受的錯(cuò)誤嗎?一個(gè)美若天仙的女人,有顆罪惡的心靈,與一個(gè)相貌丑陋而有顆純潔心靈的女人,后者更值得敬仰。

這首詩(shī)前者雖然不值得說(shuō)什么敬仰,但是也是能擺脫世俗的指責(zé)選擇自己的生活也是可敬佩的,而后者顯然是把幸福毀在了自己的手中。任何人都有選擇自己的生活方式,沒(méi)有人去干涉,幸福要靠自己去爭(zhēng)取、掌握、把握。

執(zhí)子之手、與之偕老是婚姻的典范,為人正直、忠誠(chéng)、高風(fēng)亮節(jié)是做人之典范,富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈,孔曰成仁,孟曰取義,老子之道勿忘!

讀書后的感想篇十五

今天是星期五的下午,我們高高興興的來(lái)上這個(gè)星期的最后一節(jié)課,心想:馬上就可以回家了,別提有多興奮/高興。平常每個(gè)星期的最后一節(jié)課都是來(lái)寫聯(lián)系本和評(píng)小白鴿的,可是這次與重不同,是公布這次考試的成績(jī),這既讓人高興,又讓人傷悲。我感覺(jué)我考得不理想,我知道再學(xué)校噩夢(mèng)將要來(lái)臨,在家里悲劇又要重演。斯老師掃視了整個(gè)教室后,勉強(qiáng)擠出一點(diǎn)笑容對(duì)我們說(shuō):“這次同學(xué)們考得都不怎么理想,當(dāng)然也有考得好的,廢話我也不多說(shuō)了,現(xiàn)在就開始報(bào)成績(jī)?!?號(hào)劉思惠91分,2號(hào)王文君94分,3號(hào)童童88分……已經(jīng)報(bào)到44號(hào)了,我心里像懷著一只兔子砰砰直跳。斯老師繼續(xù)報(bào)到45號(hào)吳智勇79分,46號(hào)王博聞88分。我聽到以后悲痛萬(wàn)分,一個(gè)勁的.埋怨自己粗心。斯老師把分?jǐn)?shù)報(bào)完后,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系,要面對(duì)現(xiàn)實(shí),只要你肯努力,世上無(wú)難事,只怕有心人!”聽過(guò)斯老師這番話后,我決定把試卷給爸爸看。此時(shí),我心中那個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)天衣無(wú)縫的計(jì)劃已經(jīng)被我拋到九霄云外去了。回到家里后我把這張88分的試卷給爸爸看,爸爸邊看邊皺著眉頭對(duì)我說(shuō):“這張?jiān)嚲砟憧嫉煤懿缓?,但是你能面?duì)現(xiàn)實(shí)還是不錯(cuò)的,爸爸相信你,同時(shí)你也要相信自己,下次考試千萬(wàn)要小心謹(jǐn)慎,想好了再動(dòng)筆,不要胡亂寫一統(tǒng)?!蔽易约合胍彩前?!爸爸的話很有道理,所以我要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候還是要玩,但是學(xué)習(xí)的時(shí)候可一點(diǎn)不能疏忽。我要您知道,您下次再也看不到“這樣”的分?jǐn)?shù)了??己蟾邢胱魑?50字。

小學(xué)生作文(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。

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