平等和公正是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。如何通過總結(jié)突出自己的個(gè)人特色和亮點(diǎn)?總結(jié)范文中的一些觀點(diǎn)和見解可能會(huì)碰撞出新的火花,引發(fā)我們的思考和討論。
小班幼兒音樂教育論文篇一
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1.立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2.幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂磁帶。
1.出示蘋果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長(zhǎng)在什么地方?
2.出示立體蘋果樹,教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來”,邊演示把“蘋果”一一摘下。
3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5.教師范唱,幼兒跟唱。
6.請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。
。
1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽。
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過歌曲《大西瓜》、《大蘋果》,這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎?,托小班的孩子有部分很排斥吃水果,特別是蘋果,此類歌曲活潑歡快,利用歌曲可以讓幼兒親近它們,達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞,幼兒的閱歷,生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,所以教師在課前就可做些鋪墊,讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方,橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上,幼兒不會(huì)說不出,對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。
蘋果,是水果中的一種,是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹為落葉喬木。蘋果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。
小班幼兒音樂教育論文篇二
音樂和詩(shī)歌一樣都是美麗的語言,優(yōu)美動(dòng)聽的音樂會(huì)陶冶情操,給人享受和熏陶,最為重要的是,音樂教育有利于幼兒創(chuàng)造力的形成,由此可見音樂的重要性,本文將對(duì)音樂教育如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力進(jìn)行分析探討。
音樂在很大程度上是引領(lǐng)時(shí)代潮流的符號(hào),而只有不斷創(chuàng)新才可以引領(lǐng),才能廣受歡迎處于不敗之地。因此音樂教育中,教好專業(yè)知識(shí)是基本,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力才是精髓,是重中之重。
筆者將分別從:創(chuàng)造力培養(yǎng)的必要性、音樂教育現(xiàn)狀、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效對(duì)策,三個(gè)部分進(jìn)行闡述。
一、創(chuàng)造力培養(yǎng)的必要性。
幼兒園音樂教育的開展有利于幼兒創(chuàng)造力的形成,想,讓其思維更加明朗化,同時(shí)能讓幼兒更好的感受音樂的美,生活的美。但是,很多幼兒園音樂教育的開展的教學(xué)中,其教學(xué)手法以及內(nèi)容都比較單一,且枯燥乏味,缺少新鮮感,而且其教學(xué)方法過于陳舊,根本無法有效激發(fā)幼兒興趣。
由于傳統(tǒng)教學(xué)模式,音樂教學(xué)質(zhì)量也隨之降低。為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,教師可以采取多種教學(xué)方式,增強(qiáng)幼兒審美。
音樂教育還具有培養(yǎng)幼兒自主性的作用,通過對(duì)幼兒的行為作出引導(dǎo),幼兒能夠更好發(fā)現(xiàn)美并認(rèn)識(shí)美,從而能夠讓幼兒的心靈美得到一定升華,讓其形成新的思維觀念,能夠更加有效解決問題,為其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作出了相應(yīng)的鋪墊。在現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境下,創(chuàng)造力對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著很大的影響力。因此,教師需要針對(duì)幼兒作出相應(yīng)的創(chuàng)造力的培養(yǎng),為其以后的發(fā)展提供一定的條件。
我國(guó)不論是在哪一學(xué)習(xí)階段還是哪一門科目上,其教學(xué)模式都完全類似,沒有區(qū)別,這種根深蒂固的教學(xué)模式既刻板單調(diào),又在很大程度上扼殺了幼兒的創(chuàng)造力,音樂教育也不例外。
本來音樂教學(xué)應(yīng)該是個(gè)很輕松快樂的過程,讓幼兒能夠享受并愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí),而目前的音樂教學(xué)卻把這門課程當(dāng)做理論課程一樣去教,完全沒有將音樂的靈魂和精髓講出來,更別提所謂的創(chuàng)造力的形成,幼兒學(xué)得累不說,最終還是沒有任何長(zhǎng)進(jìn),竹籃打水一場(chǎng)空。
另外,很多幼兒園的教師并不是音樂專業(yè)出身,有些音樂教師還是由其他學(xué)科教師兼職的,這種現(xiàn)象尤其在農(nóng)村幼兒園十分常見,這一問題也為幼兒音樂素養(yǎng)的形成,創(chuàng)造力的提升起到了阻礙作用,不利于幼兒的全面發(fā)展。
三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效對(duì)策。
綜上,筆者對(duì)幼兒園音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,從中發(fā)行了諸多問題。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式,幼兒對(duì)音樂課程逐漸喪失了興趣,教學(xué)質(zhì)量也隨之降低。針對(duì)這一現(xiàn)象,如何有效開展音樂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,已經(jīng)成為了教育界必須立即解決的問題。筆者將就幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。
(一)樹立創(chuàng)新思想。
要從源頭上進(jìn)行創(chuàng)新,也就是思想。當(dāng)思想的結(jié)被打開不受任何禁錮的時(shí)候,思想才可以稱之為思想,它像獲得了自由、得到了重生一樣,可以天馬行空大膽發(fā)揮,這樣一來新的點(diǎn)子或是奇妙的方法都可以想的出來,打破原有的東西讓人眼前一亮,極具吸引力,這就是創(chuàng)新。有了創(chuàng)新思想,自然而然就可以發(fā)展創(chuàng)新教育,創(chuàng)新教育就這樣有了切入口和良好開端。
所謂音樂是不是都是唱出來的呢?唱出來的音樂才是真正的好音樂呢?先放一些唱的比較好聽的音樂,舉個(gè)例子:教師在教授《小雨沙沙》時(shí),教師可以播放下雨的視頻供幼兒欣賞,并設(shè)置相關(guān)問題:小朋友們,你們聽過小雨唱歌嗎?你想知道小雨是怎樣唱歌的嗎?這是幼兒會(huì)積極踴躍,有的說:小雨唱歌是嘀嘀嘀的,有的說:小雨唱歌是啦啦啦的。教師要充分啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,并將自己的觀點(diǎn)表現(xiàn)出來,不受傳統(tǒng)教學(xué)所限制,這對(duì)于幼兒創(chuàng)造力的形成具有至關(guān)重要的作用。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方式。
教學(xué)方式對(duì)于幼兒創(chuàng)造力的形成具有重要作用。例如,教師可以讓幼兒伴著音樂節(jié)奏玩“貝殼捉小魚”的游戲。具體來說,教師要先劃定一個(gè)自由活動(dòng)的區(qū)域范圍,并分配好“貝殼”和“小魚”的角色,在沒有響起音樂節(jié)拍的時(shí)候,幼兒全部都蹲著扮作“石頭”。如果響起某種音樂節(jié)拍,扮演“貝殼”的學(xué)生就要馬上去抓“小魚”,而扮演“小魚”的學(xué)生就要想方設(shè)法“躲避”貝殼的抓捕,直至這個(gè)音樂節(jié)拍結(jié)束,學(xué)生再次變回“石頭”。在一輪游戲中,也就是某個(gè)音樂節(jié)拍從響起到結(jié)束的時(shí)間段內(nèi),“小魚”一旦被“貝殼”拍到立刻淘汰,當(dāng)然,如果“貝殼”沒能抓到任何一條“小魚”,也會(huì)被淘汰。
在結(jié)束游戲之后,教師再對(duì)“活著的貝殼和小魚”進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并給予優(yōu)勝學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲具有一定緊張感,在游戲中幼兒必須靈活運(yùn)用自己的大腦、不被淘汰,充分激發(fā)了幼兒的思維,有利于幼兒創(chuàng)造力的形成。
又例如:教師在教授《開火車》這首歌曲時(shí),教師完全可以將游戲策略應(yīng)用其中,要求所有幼兒站成一排,隨著音樂的播放來開展游戲,教師將小鈴鐺準(zhǔn)備好,跟著音樂節(jié)奏來搖晃小鈴鐺,火車開得慢,鈴鐺敲得慢,火車開得快,鈴鐺敲得快。通過游戲的應(yīng)用,幼兒不僅能掌握音樂的節(jié)奏,同時(shí)還形成創(chuàng)新意識(shí)。
結(jié)束語。
幼兒階段是幼兒學(xué)好音樂的關(guān)鍵階段,為了幫助幼兒形成創(chuàng)造力,教師必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)策略及時(shí)轉(zhuǎn)變,為幼兒營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,其次,在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)善于引導(dǎo),開發(fā)幼兒頭腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
小班幼兒音樂教育論文篇三
心靈天然的好奇心。音樂教育引導(dǎo)幼兒在愉快活潑的、富有藝術(shù)特點(diǎn)的教育活動(dòng)中受教育,把教育寓于歡樂的音樂活動(dòng)中,以“樂”作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有效手段,以促進(jìn)幼兒性格開朗,身心健康,精神飽滿,、獲得發(fā)展,提高幼兒的整體素質(zhì)。
1多方位創(chuàng)造演奏樂器,讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。
樂器是幼兒表達(dá)節(jié)奏的最自然最直接的工具,演奏樂器也是令孩子感到快樂的活動(dòng)。在各種樂器中,打擊樂器是孩子最容易掌握的樂器之一,因此,幼兒園也為幼兒提供了各種不同的打擊樂器,有碰鈴、大鼓、三角鐵、沙球等等。這些樂器演奏方法簡(jiǎn)單,音響效果好,深受孩子們的喜愛,教師在教學(xué)過程中也往往選擇幾種適合各年齡段幼兒的打擊樂器進(jìn)行教學(xué)。
這些樂器固然對(duì)孩子的節(jié)奏感發(fā)展有著非常重要的作用,可我們也不能丟棄生活中的“樂器”。其實(shí),孩子對(duì)所有能發(fā)出聲音的東西都充滿著強(qiáng)烈的興趣,穆希德、桑德威克和威特所說:“當(dāng)給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的樂器時(shí),他們使用它就像玩積木和畫筆那樣自然......孩子們聽到的聲音和他們用身邊的東西創(chuàng)造出來的聲響成為他們音樂經(jīng)歷的一部分。”這個(gè)“簡(jiǎn)單的樂器”,可以是鈴鼓,當(dāng)然也可以是鍋、碗、瓢、盆,甚至是身體的一部分。教師和孩子共同收集了各種各樣的鍋,并用它們拼搭組合來代替爵士鼓,把許多不同的盆子吊起來組成云鑼,用大小不一的小瓶子做成編鐘,旁邊還有許多裝滿水的玻璃瓶等等,這樣一個(gè)充滿生活氣息的音樂區(qū)域誰都會(huì)想要進(jìn)去盡情地敲打一番。
盡管這些自制樂器的音色并不如專門樂器來的動(dòng)聽,但是這種來源與生活的創(chuàng)意一定能夠受到孩子們的歡迎,事實(shí)也證明了一點(diǎn),每一次開展區(qū)域活動(dòng)時(shí),這個(gè)小小的音樂天地的人氣也總是最旺的。生活總會(huì)給我們帶來驚喜,成人也許會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而忽視掉,但是天真的孩子們一定能發(fā)現(xiàn)生活的秘密并熱情地投入其中。那么我們就不該局限于一般意義上的樂器演奏了,和孩子一起共同尋找生活中美妙的聲音,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本身就是一個(gè)節(jié)奏天堂。
2在音樂教學(xué)中培養(yǎng)幼兒音樂創(chuàng)造能力。
在音樂活動(dòng)中,不能只強(qiáng)調(diào)單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)該去表現(xiàn)美,更應(yīng)該去創(chuàng)造美。因?yàn)橐魳坊顒?dòng)包括感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段,它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)能力具有獨(dú)特的作用。幼兒音樂教育不同于成人音樂教育,這是由幼兒的個(gè)性特點(diǎn)所決定的。大家知道,幼兒的基本個(gè)性特點(diǎn)就是好奇,愛聽、愛看、愛動(dòng)是這一個(gè)性特點(diǎn)的基本特征。幼兒認(rèn)識(shí)了解事物與成人不同,他們往往是在隨意中通過聽、看、觸摸等動(dòng)作認(rèn)識(shí)了解新事物、增強(qiáng)興趣感、想象力和創(chuàng)造力的。作為一名幼兒音樂教育工作者,要充分認(rèn)識(shí)幼兒的這一個(gè)性特點(diǎn),在幼兒音樂教育工作中,要堅(jiān)持順其自然、因勢(shì)利導(dǎo)、全方位、多層次、靈活多樣地開展音樂教學(xué)。教育現(xiàn)代兒童應(yīng)從不同的角度進(jìn)行教育,而不是千篇一律、如出一轍的教育?,F(xiàn)在的兒童思維靈敏度高,吸收知識(shí)的能力強(qiáng),單一的老師教什么幼兒學(xué)什么的灌輸式教學(xué)模式是行不通的,是滿足不了幼兒的欲望和要求的。幼兒音樂教育工作者,應(yīng)當(dāng)從幼兒的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)造一種完全沒有束縛、極為寬松的氣氛,讓幼兒參與其中,去動(dòng)腦筋、去思考、去探索、去嘗試,最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性,最大限度地滿足幼兒的探索欲望,讓他們?cè)谝魳返暮Q罄锉M情遨游、增長(zhǎng)知識(shí)。
3通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)的良好品德。
通過音樂活動(dòng)教育幼兒:人與人之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。美國(guó)作家勞倫斯沙皮羅指出:“善良和體貼是孩子遺傳基因中就具備的天性。但如果后天得不到很好的培育,那么就會(huì)消失。”可見,培育幼兒關(guān)心、幫助他人等體貼善良品性是多么重要。在音樂活動(dòng)《讓座》中,就充分體現(xiàn)了小朋友和老婆婆之間互相關(guān)心、互相愛護(hù)的情感。這一首以小朋友為主人公的敘事歌曲,選擇的環(huán)境是生活中常見的“乘客實(shí)在多”的公共汽車上。歌曲以上行又下行的旋律唱:表現(xiàn)了小朋友對(duì)叔叔讓座的感激之情。第二段節(jié)奏平穩(wěn),感情真摯、純樸,表現(xiàn)了小朋友和叔叔一樣的心情,把座位讓給老婆婆。最后,歌曲以小朋友第一次請(qǐng)婆婆坐的同樣旋律來唱:表達(dá)了小朋友和老婆婆互相關(guān)心、互相體貼的共同心聲。演唱時(shí),要求幼兒用歌聲的起伏變化來傳情達(dá)意,另外,還采用了角色表演形式:讓幾名幼兒分別扮演老婆婆、叔叔、小朋友。這樣,幼兒參與音樂活動(dòng)親身體驗(yàn),激勵(lì)了幼兒的情感,收到了以情育人的藝術(shù)教育效果。
教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界,把自己當(dāng)作幼兒的朋友,與幼兒平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦,我們要不斷提高幼兒的興趣,把幼兒的聽覺、視覺、動(dòng)覺充分調(diào)動(dòng)起來,將教師“教”的策略轉(zhuǎn)化為幼兒“學(xué)”的策略,讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo),這是我們努力的方向,我們要將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂美好的境界中,在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈,陶冶他們的性情,促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。
小班幼兒音樂教育論文篇四
音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力和增強(qiáng)幼兒的審美能力,還能夠使幼兒在音樂活動(dòng)中通過感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)“美”的內(nèi)涵,從而使幼兒獲得身心發(fā)展的“和諧之美”。幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、駕馭音樂、學(xué)會(huì)尋找和體會(huì)音樂之“美”,才能進(jìn)入音樂的天地并借助音樂獲得積極的人生體驗(yàn)。從而促進(jìn)幼兒全面、健康的成長(zhǎng)。所以,幼兒音樂教育是幼兒能否健康成長(zhǎng)的重要因素之一。下面就幼兒音樂教育方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
遵循幼兒生理心理特點(diǎn),通過參與活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的音樂情趣。如采用音樂游戲的形式,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng),感受音樂的情趣。因此,在音樂教育中,小班可采用活潑愉快的音樂游戲活動(dòng),如《走路》。中大班可引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒,記憶音樂的旋律,使他們真正隨著音樂的內(nèi)容,情緒變化做游戲,如《誰的尾巴靈》。幼兒在聽聽、動(dòng)動(dòng)、說說中,培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力,音樂的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。另外,在選取音樂教材時(shí),必須注意既有教育意義又有趣味性,這樣才能吸引幼兒。
二、選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹?/p>
教材的選擇,直接關(guān)系到幼兒對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。因此,在選擇教材時(shí),首先考慮的是教材的趣味性,如《大馬告訴我》、《郊游》、《加油干》這些有趣的教材,幼兒特別喜歡;其次考慮的是教材的多樣性,有民族風(fēng)味的《北京的金山上》、《小牧民》、《送你一朵玫瑰花》、《瑤族舞曲》,有地方風(fēng)味的《小看戲》、《喜洋洋》、《拔根蘆柴花》,有外國(guó)風(fēng)味的《土耳其進(jìn)行曲》、《水仙花圓舞曲》,最后考慮的是教材的難易度,也就是說要根據(jù)幼兒的接受能力選擇教材,如果教材太難,幼兒學(xué)習(xí)困難,必然會(huì)失去參與活動(dòng)的信心和興趣;反之,幼兒一學(xué)就會(huì),就感到?jīng)]勁。所以,每次制定教學(xué)計(jì)劃我們都遵循這幾個(gè)原則,讓幼兒由易到難逐步增強(qiáng)對(duì)打擊樂的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)音樂的氛圍。
幼兒對(duì)音樂節(jié)奏活動(dòng)的興趣是與所處的環(huán)境密切相關(guān)的。因此,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑,引人“入境”的氛圍,是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)過程中,教師要善于根據(jù)不同的教學(xué)要求來指導(dǎo)幼兒感知、理解活動(dòng)節(jié)奏的音樂;讓幼兒通過視覺表象和聽覺表象的聯(lián)系,以體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的風(fēng)格和情緒。在傾聽《小牧民》的音樂時(shí),我畫了一幅遼闊大草原,遠(yuǎn)處有隱約可見的蒙古包,由遠(yuǎn)而近突出牧民騎馬的雄姿,幼兒看著圖,隨著樂曲中的節(jié)拍、節(jié)奏、力度、速度的展開,仿佛來到了寬廣的內(nèi)蒙古大草原,很快從樂曲中聽辨出由遠(yuǎn)而近的駿馬在奔馳,強(qiáng)烈感受到樂曲熱烈、歡樂氣氛,隨即產(chǎn)生“動(dòng)”的欲望,這種“動(dòng)”是對(duì)音樂感受的深化。因此,幼兒隨音樂旋律的節(jié)奏、節(jié)拍做出了相應(yīng)的動(dòng)作,有的隨著音樂哼唱、有的做騎馬動(dòng)作、有的做抖肩、仰看天空的動(dòng)作……幼兒的種種表現(xiàn),正是他們感受到音樂形象的表現(xiàn)。
四、改變教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
改變舊的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)。教師在進(jìn)行音樂活動(dòng)課時(shí),應(yīng)以幼兒為主,采用幼兒喜歡的游戲方式進(jìn)行,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。而且在教授的過程中要注意循序漸進(jìn)地增加難度,在讓幼兒感受音樂、體會(huì)音樂、欣賞音樂的基礎(chǔ)上,對(duì)其產(chǎn)生興趣的培養(yǎng)及知識(shí)的傳授。這樣幼兒不僅可以學(xué)到知識(shí),同時(shí)也可以獲得精神上的享受。例如,在小班開設(shè)音樂課時(shí)應(yīng)以音樂欣賞為主,通過音樂的快慢來做動(dòng)作,初步感受音樂的節(jié)奏感,到了中班就可以教他們簡(jiǎn)單的節(jié)奏,“媽媽”就可以拍兩下手,“你很棒”拍三下手。到了大班就可以要求幼兒對(duì)所學(xué)的歌曲進(jìn)行打節(jié)奏,并教一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這樣循序漸進(jìn)的教授可以讓幼兒對(duì)節(jié)奏有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
幼兒音樂教育不應(yīng)局限于幼兒園的音樂課中,應(yīng)當(dāng)貫穿于一日生活之中。音樂的感染力和震懾力是強(qiáng)大的,唱歌、跳舞、節(jié)奏、兒歌幾乎被所有孩子所喜歡,而且玩起來樂此不彼,成人眼中的協(xié)調(diào)與美觀在快樂的心中是那么渺小,我們所做的就是用音樂打開孩子的心門。作為教師,我們不應(yīng)該以高高在上的“長(zhǎng)者”身份和“指令、要求”的口吻來組織孩子們的活動(dòng),而是以同伴的身份參與到孩子的活動(dòng)中,進(jìn)出活動(dòng)室我們用音樂來指揮,就餐、入寢我們用音樂來安撫。在幼兒園中,教師創(chuàng)造多樣化得環(huán)境,使幼兒在幼兒園中的生活、休息、游戲都有優(yōu)美的`音樂相伴。將幼兒的歌曲活動(dòng)與幼兒園其他教育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,可以在一定程度上克服幼兒園分科教學(xué)中的缺陷,有助于將各種教育因素全面整合地利用起來,促進(jìn)幼兒在音樂能力及其他方面的全面發(fā)展。
總之,我們要不斷提高幼兒的興趣,在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情,通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感,讓他們喜愛音樂溶入音樂,讓我們共同探索,充分發(fā)揮音樂教育的特有功能,促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
小班幼兒音樂教育論文篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉歌曲的節(jié)奏,了解歌詞的內(nèi)容。
2.能演唱歌曲,并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。
3.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起參加音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨子頭飾4個(gè)、音樂cd、ppt。
活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1.以魔術(shù)形式變出一只小鴨子,跟幼兒打招呼。
2.出示七只小鴨子圖片,教師帶上小鴨子頭飾。
師:大家好,我是一只小鴨子,今天天氣真好,我和我的朋友們一起出去玩,請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好朋友?(和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子)--1、2、3、4、5、6、7。
3.小結(jié):引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。
4.出示只有草叢的圖片。
師:我的朋友們不見了,你們?cè)敢庾鑫业暮门笥褑?
二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。
2.幼兒分段演唱這首歌1到2遍,然后連起來唱。
3師:我找朋友啦!你們和我一起唱,等唱到:"我的朋友在哪里"的時(shí)候,請(qǐng)你們舉起小手,我看看誰想和我做朋友。
(將頭飾戴在幼兒頭上,請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友)幼兒邊唱,邊摸一摸舉手的幼兒的頭。
三:結(jié)束游戲,總結(jié)。
1.師:今天我們幫小鴨子找了朋友,除了可以輕輕的摸摸它的頭,還可以怎么做?引導(dǎo)幼兒做(握手、擁抱、拉鉤)2.今天,我們幫小鴨子找到了好朋友,現(xiàn)在,我們一起來找好朋友。
當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí),你們可以互相摸一摸對(duì)方的頭,或者是握握手(教師播放音樂cd,幼兒跟著音樂找朋友)
小班幼兒音樂教育論文篇六
1.用自然的聲音演唱歌曲,并邊唱歌邊表演歌曲。
2.愿意唱歌和表演,體驗(yàn)與同伴打電話的樂趣。
3.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
播放機(jī)、音樂光碟、玩具電話一部。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
1.練聲曲(c——d調(diào))
2.完整的欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱歌曲,幼兒傾聽,感受歌曲中的情趣。 提問:這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說了什么? (2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲,并伴隨開心,快樂的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.理解歌詞
(1)教師有表情的朗讀歌詞,邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(2)聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。
(3)聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
4.學(xué)唱歌曲。
5.歌表演。
(1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)
(2)玩游戲:打電話。 師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。 (參考幼兒園教育指導(dǎo)用書)
本次活動(dòng)主要是老師通過肢體動(dòng)作表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?;顒?dòng)部分,我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣,接下來我邊放音樂,幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動(dòng)氣氛非?;钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動(dòng)過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:
1、應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞,孩子們應(yīng)該會(huì)更加感興趣的。
2、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來進(jìn)行演唱的時(shí)候,雖然請(qǐng)上來的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò),但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱,這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演,下面的孩子無事可做。
小班幼兒音樂教育論文篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過身體動(dòng)作進(jìn)行情感交流。
2、嘗試創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作,感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲中美好寧?kù)o的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲《夢(mèng)》。
2、幫助幼兒了解有關(guān)"夢(mèng)"的一些知識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、老師介紹自己所做的夢(mèng),激發(fā)幼兒說出自己夢(mèng)中的事情。
老師:小朋友們做過夢(mèng)嗎?夢(mèng)見到過什么?
2、老師范唱。(清唱)。
(1)老師:"剛才小朋友都做過各種各樣的夢(mèng)。小草、天空、星星也會(huì)做夢(mèng),我們一起來聽聽他們的夢(mèng)是怎樣的,好嗎?"出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
(2)"老師還會(huì)唱一首好聽和夢(mèng)有關(guān)的歌曲呢,請(qǐng)小朋友們聽一聽,歌曲中誰做夢(mèng)了?"。
3、引導(dǎo)幼兒逐句梳理歌詞,鞏固學(xué)習(xí)。
(1)"歌曲里邊誰做夢(mèng)了?它們的夢(mèng)是怎么樣的?"(逐句提問,集體模仿唱)。
(2)老師用輕柔的聲音問答式的歌唱。
老師唱:小草的夢(mèng),幼兒唱:綠綠的;老師唱:天空的夢(mèng),幼兒唱:藍(lán)藍(lán)的;老師唱:星星的夢(mèng),幼兒唱:亮亮的;老師唱:寶寶的夢(mèng),幼兒唱:甜甜的。
(3)為幼兒唱的應(yīng)答部分加入聲勢(shì)動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。并將創(chuàng)編的聲贄動(dòng)作加入歌唱中,每創(chuàng)編一個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作,唱一遍歌曲。
如:綠一綠|的——|拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|。
4、誰愿意到前面和老師一起來唱問的部分?小草的夢(mèng)……天空的夢(mèng)……寶寶的夢(mèng)……。
(1)請(qǐng)?jiān)敢獾挠變阂黄饋沓g的部分,其他幼兒繼續(xù)唱答的部分,并做聲勢(shì)動(dòng)作。
(2)逐步鼓勵(lì)更多的幼兒嘗試去唱問的部分,老師逐漸退出來唱答的部分。
5、集體演唱。
6、小朋友你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎?請(qǐng)大家猜一猜。對(duì)了,這首歌曲的名字叫《夢(mèng)》,它還是一首好聽的詩(shī)歌呢!下次老師把詩(shī)歌帶給大家聽。
活動(dòng)建議活動(dòng)延伸:嘗試用拼貼畫的形式表現(xiàn)小草、天空、星星、寶寶的夢(mèng)。
區(qū)角活動(dòng):可在音樂區(qū)提供音樂歌曲《夢(mèng)》,請(qǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。也可幫助幼兒把他們唱的歌曲錄下來,一起欣賞。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):老師可以和幼兒一起制作紙雕小草,藍(lán)天、白云、星星等,填充在班級(jí)主題墻上,使幼兒感受這種自然美。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合語言活動(dòng),欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
小班幼兒音樂教育論文篇八
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒處于懵懂時(shí)期,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。
在活動(dòng)形式安排上,我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),通過看、說、摸、跳等形式,讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄?、體驗(yàn)、表達(dá),在發(fā)展想象和語言表達(dá)能力的同時(shí),獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
2.運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng),感受身體的重要性。
3.體驗(yàn)游戲的樂趣,萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:10個(gè)呼啦圈,一塊大布,每人一張拼圖,三首奧爾夫音樂。
活動(dòng)過程:
一、韻律導(dǎo)入,認(rèn)知身體"小朋友,你知道我們的身體有哪些部位嗎?"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認(rèn)識(shí)一下它們,從頭開始吧!"二、摸摸猜猜,學(xué)說兒歌過渡:"小朋友真棒,身體的各個(gè)部位:頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來了?,F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下,我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。
"這塊大布下藏著一個(gè)人,我們來摸一摸,猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"2.揭示人體部位名稱,學(xué)說"我的"。
3.完整說兒歌。
三、呼啦圈游戲,協(xié)調(diào)動(dòng)作"現(xiàn)在,老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規(guī)則。
2.聽音樂(奧爾夫--開始、停止的音樂。)玩游戲,適當(dāng)增加難度。
四、模仿想象,遷移經(jīng)驗(yàn)過渡:我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位,好能干啊!你的身體平時(shí)都干些什么事,誰能表演一下?(洗臉、刷牙、打電話……)1.模仿生活動(dòng)作。
2.歸納提升保護(hù)身體的辦法,升華愛惜身體、珍愛生命的情感。
設(shè)計(jì)意圖:
奧爾夫認(rèn)為,孩子應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)音樂,在游戲中找到學(xué)習(xí)方法,才能在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣。小班幼兒年齡小,自控能力和主動(dòng)意識(shí)差,在音樂的聽辨上需要完整的學(xué)習(xí),包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。
本次活動(dòng),針對(duì)我班幼兒對(duì)音樂理解力已逐步增強(qiáng)的特點(diǎn),借助手勢(shì)動(dòng)作的小肌肉練習(xí)來幫助孩子聽辨音樂的旋律,利用"幾肢著地"的大肌肉活動(dòng)練習(xí),讓孩子在游戲中嘗試用不同的肢體姿態(tài)去完成。通過游戲,幫助孩子發(fā)掘自己的身體運(yùn)動(dòng)能力,學(xué)會(huì)在游戲中思考和創(chuàng)造。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,"音樂"、"游戲"貫穿始終,讓幼兒從中充分體驗(yàn)到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助手勢(shì)動(dòng)作的小肌肉練習(xí),感知音樂規(guī)律,表現(xiàn)樂句結(jié)束的休止。
2.活動(dòng)四肢大肌肉,結(jié)合音樂和指令練習(xí)"幾肢著地"。
3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂準(zhǔn)備。
2.較大的半圓形座位。
活動(dòng)過程:
一、熱身律動(dòng)《歡迎你到我家來》。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動(dòng)興趣。
"今天森林里開音樂會(huì),瞧!誰來了?"三、引導(dǎo)理解,嘗試"幾肢著地"。
1.初步理解"四肢"的概念。
"小兔是怎樣出場(chǎng)的?還做了什么動(dòng)作?我們把自己的雙手雙腳統(tǒng)稱為四肢。"2.手勢(shì)鞏固,理解"幾肢著地"。
"現(xiàn)在小兔跳到了我們的腿上,我們一起來學(xué)一學(xué)!"四、聽辨音樂,感知旋律節(jié)奏。
1.手勢(shì)練習(xí),熟悉旋律。
"小兔請(qǐng)你聽音樂一起來玩一玩!"2.音樂聽辨,感知休止。
"小兔聽到什么聲音擺造型?"3.嘗試練習(xí)"幾肢著地"。
"一肢著地、三肢著地、四肢著地怎么擺造型呢?"4.集體表演,鞏固練習(xí)。
"小兔來找朋友,我們一起聽著音樂表演吧!"五、創(chuàng)編造型,體驗(yàn)游戲樂趣。
1.自由創(chuàng)編,享受游戲。
"小朋友們,音樂會(huì)開始啦!當(dāng)聽到xx聲音時(shí)請(qǐng)和小兔一起自由創(chuàng)編'幾肢著地'的造型。"2.《小跳蚤》音樂,結(jié)束游戲。
"大家都玩累了,小跳蚤來給我們按摩啦!"。
小班幼兒音樂教育論文篇九
1、能在音樂的伴奏下,兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進(jìn),模仿小蜻蜓飛行。
2、通過游戲,知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只,蚊子3只)。
【活動(dòng)過程】。
一、集體欣賞音樂。
2、提問:剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動(dòng)物在飛呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看,原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。
二、看圖譜感受三段體音樂。
2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂,初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。
三、模仿小蜻蜓飛行。
1、提問:你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機(jī))。
2、哪個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別)。
3、其他小朋友想不想也來學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的.飛行)。
4、跟著音樂飛一飛。
1、(放蚊子飛來的音樂)聽,是誰來了?(蚊子)對(duì)了,可惡的蚊子又來了。(屈老師)你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。
2、交待游戲玩法:當(dāng)聽到蚊子飛來了,就用力打死它。
3、聽音樂游戲1—2遍。
五、活動(dòng)結(jié)束。
聽著這么優(yōu)美的音樂,我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)其他小動(dòng)物飛。好嗎?
小班幼兒音樂教育論文篇十
音樂教學(xué)也屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇之一,也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術(shù)類的教學(xué)要求。小班幼兒處于4—5歲的階段,這一階段的音樂教學(xué)主要以歌曲、舞蹈、音樂游戲、欣賞等組成,讓幼兒愿意參加藝術(shù)活動(dòng),能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣,陶冶幼兒的情操,培養(yǎng)優(yōu)良品格,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。
1、知道歌曲的名稱和內(nèi)容,熟悉音樂的旋律、節(jié)奏。吐字清楚,唱準(zhǔn)休止符。
2、學(xué)會(huì)曲調(diào),記準(zhǔn)歌名,學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,動(dòng)作正確、優(yōu)美,要求動(dòng)作合拍,增加節(jié)奏感。
3、初步學(xué)會(huì)表演,并且能夠跟著老師邊唱邊跳,注意音樂的節(jié)奏與間奏。
4、理解歌詞意思,熟悉曲調(diào),能連貫地表演。
5、知道樂曲的名稱及內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和安靜傾聽的習(xí)慣。
6、學(xué)習(xí)打擊樂,熟悉各種樂器的名稱。
1、在日常生活中豐富音樂的教學(xué)活動(dòng)范圍。
2、在音樂活動(dòng)中提高幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。
20xx年x月。
20xx年x月xx號(hào)。
小班幼兒音樂教育論文篇十一
感受歌曲《搖搖響》的音樂節(jié)奏。
嘗試學(xué)習(xí)為歌曲伴奏。
1、歌曲《搖搖響》錄音光碟、
2、黃豆若干,1個(gè)空瓶子;裝有小石子的小瓶子,每名幼兒一個(gè)。
一、說一說。
1、師:小朋友,我有一位好朋友,她叫瓶子寶寶,你們來跟她打聲招呼吧,她也和你們打招呼了,可是她沒辦法發(fā)出聲音哦,怎么辦呢?(教師出示黃豆)咦!來了幾顆圓圓的小黃豆,他們說:瓶子寶寶,讓我們來幫助你吧,請(qǐng)你把蓋子打開,讓我們進(jìn)到你的肚子里。(師把黃豆放進(jìn)瓶子里)你們說這下子瓶子寶寶能發(fā)出聲音了嗎?(師搖一搖,瓶子發(fā)出丁零當(dāng)啷的聲音)。
二、欣賞歌曲《搖搖響》。
1、師:我的好朋友不僅能發(fā)出了聲音還會(huì)唱歌呢,我們一起來聽一聽。
2、教師播放歌曲《搖搖響》,請(qǐng)幼兒欣賞。
3、教師:瓶子寶寶唱了什么呀?丁零當(dāng)啷的聲音是怎么發(fā)出來的呢?(丁零當(dāng)啷丁當(dāng)零啷搖搖響。)。
4、你們聽得很認(rèn)真,瓶子寶寶還可以一邊唱歌一邊表演哦,我們歡迎她再唱一次好嗎?教師再次播放歌曲《搖搖響》,教師手拿瓶子并隨著音樂搖動(dòng)手中的瓶子發(fā)出響聲。
5、師:這首歌好聽嗎?瓶子寶寶的朋友們想來和你們一起唱歌,你們歡迎嗎?好,我們把他們請(qǐng)出來吧。教師將事先準(zhǔn)備好的小瓶子發(fā)給幼兒,讓幼兒也拿起瓶子學(xué)著老師的樣子隨音樂搖動(dòng),體會(huì)歌曲的節(jié)奏。
6、教師:你們唱得真好聽,我們還可以用手里的瓶子給這首歌伴奏,讓它變得更好聽大家一起來聽聽。教師示范伴奏方法,在每小節(jié)唱到"搖搖響"三個(gè)字的時(shí)候搖晃瓶子三下,幼兒輕輕晃動(dòng)手中的瓶子為歌曲伴奏。
7、師:你們可要集中注意力聽好了,當(dāng)唱到"搖搖響"這三個(gè)字時(shí)我們才可以搖三下,我們站起來再來一次吧,請(qǐng)幼兒隨著音樂跟唱歌曲并搖動(dòng)瓶子伴奏。
三、游戲:
師:我們除了可要在胸前搖搖響,還可以怎么樣搖?教師播放歌曲《搖搖響》,請(qǐng)幼兒聽音樂自由變換動(dòng)作搖動(dòng)手中的瓶子(如舉起來搖搖,左搖搖,右搖搖等),表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的節(jié)奏體會(huì)和理解。
小班幼兒音樂教育論文篇十二
1、跟著音樂有節(jié)奏的扭動(dòng)字體,練習(xí)|xxx|xxx|的節(jié)奏型,感受洗澡后的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)洗澡的正確方法,產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
毛巾每人一條;音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、幼兒隨音樂(伴奏部分),自由洗澡。
師:孩子們,真能干!天氣這么熱,干活這么累,現(xiàn)在我們一起洗個(gè)澡涼爽、干凈、舒適一下吧!音樂起,幼兒隨音樂自由洗澡,老師在這里參與幼兒洗澡的引導(dǎo)活動(dòng),如:可以說某某小朋友在洗頭;某某小朋友在搓背;某某小朋友在搓胳膊……讓幼兒在引導(dǎo)中初步了解洗澡的過程。
二、幼兒隨音樂和老師一起徒手洗澡(有歌詞音樂)師:洗澡要從頭到腳都要洗,讓全身都干干凈凈,洗澡還要抹什么東西,讓身體香香的?香皂。現(xiàn)在,咱們一起先洗澡,再抹上香皂洗澡好嗎!
音樂起,老師和孩子隨音樂一起洗澡,前奏可以加上開水龍頭,第二遍前奏加上摸香皂的動(dòng)作。
三、和孩子一起討論洗澡的相關(guān)問題。
師:孩子們,這次和老師一起洗的真干凈,用手摸一摸,滑滑的,小鼻子聞一聞,哦香香的,洗完澡,一定要休息好,請(qǐng)小朋友們找小椅子休息吧!待孩子們坐好后,提出問題。
a、洗澡需要什么東西?
b、媽媽給小朋友洗澡時(shí),先洗哪,再洗哪?老師,根據(jù)孩子的回答,利用嚓嚓嚓的節(jié)奏逐一練習(xí)動(dòng)作。
如:|嚓嚓嚓洗洗頭|,嚓嚓嚓搓胳膊,嚓嚓嚓搓搓背,
c、洗澡后,你的感覺會(huì)是怎樣的?
四、老師和孩子隨著兒歌,一起洗澡。
師:孩子們,現(xiàn)在,老師來做媽媽,你們做寶寶,我們一起來隨著兒歌洗澡吧!
嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,搓搓脖子,搓搓背,滑溜溜的泡泡的滿身跑;嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,搓搓胳膊,搓搓腳,亮晶晶的泡泡滿屋飛,撲騰騰,撲騰騰。
孩子們,取毛巾做洗澡工具,進(jìn)行洗澡,激起孩子更高的洗澡的熱情,伴隨音樂。
師:孩子們,現(xiàn)在都會(huì)洗澡,現(xiàn)在我們一起到浴池去洗澡吧?。ê⒆釉俅文闷鹈?,隨音樂自由舞動(dòng)洗澡。)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)語言區(qū):很涼快活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)圖片內(nèi)容說一句完整的短句。
活動(dòng)材料風(fēng)扇、空調(diào)、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服裝圖圖片;小布袋一個(gè)、小玲一個(gè)。
區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)4——6名幼兒。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、引導(dǎo)幼兒看一看布袋的`卡片,完整練習(xí)"夏天干什么很涼快"的句式。
2、交代游戲玩法:
3、教師敲鈴,幼兒傳布袋,內(nèi)有各種卡片。鈴聲停止時(shí),布袋傳到誰手里,水邊摸一張卡片,并根據(jù)卡片內(nèi)容說一句話。如:卡片上面是電扇,便可以說"夏天開電扇很涼快";卡片上面是西瓜,可以說"夏天吃西瓜和涼快"等。
小班幼兒音樂教育論文篇十三
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)愉快的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
樂器響板、小馬頭飾。
一、故事情景導(dǎo)入
故事大概:在大草原上有一匹小馬,它的名字叫做“小紅馬”。小紅馬在草原上自由自在的生活肚子餓了它就去河的對(duì)岸吃青草,每天小紅馬都是快快跑,跑過了小橋吃青草,吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過著快快樂樂的生活。
二、學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏,更好地記住歌詞。
1、老師提問:小紅馬在跑步時(shí),馬蹄落地時(shí)發(fā)出的是什么聲音呢?(“呱噠呱噠”的聲音)
2、讓我們一起來模仿一下小紅馬跑步的聲音吧!
3、幼兒感知兩種不同的節(jié)奏。如:
×× ×× | ×× ×× | × × | × - ||
呱噠兒呱噠兒呱噠兒呱噠兒,呱噠兒,駕!
三、學(xué)習(xí)旋律,演唱歌曲
第一次范唱時(shí),可以讓幼兒用響板模仿馬兒跑步的聲音,增加幼兒的興趣。
老師帶領(lǐng)幼兒,用響板來為歌曲伴奏。
老師:讓我們聽著音樂,一起來學(xué)習(xí)小紅馬跑吧!
四、活動(dòng)結(jié)束
整理材料,裝回袋子,放回盒子。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班幼兒音樂教育論文篇十四
認(rèn)識(shí)蜻蜓。
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)益蟲的情感。
培養(yǎng)學(xué)生留意周圍事物,培養(yǎng)探究精神。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)蜻蜓,培養(yǎng)探究精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蜻蜓,相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過程。
這一天,我正在給孩子們組織主題活動(dòng),“吳老師,有一只蜻蜓。”寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個(gè)人的目光,安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來了。動(dòng)作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,跑來交給我,孩子們立刻圍過來,你一言,我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣,為了完成預(yù)定的目標(biāo)繼續(xù)上課,而是請(qǐng)孩子們圍著我席地而坐,引導(dǎo)孩子們觀察起蜻蜓來。
“這是什么?”我指著蜻蜓的頭部問,“蜻蜓的`頭?!标悋[文搶著說?!澳銈兛打唑训念^都有什么?”我指著問?!坝醒劬??!蓖糗屏庑÷暤卣f?!把劬么蠛?!”李明宇大聲地說?!八难劬ο袷裁??”我又問,“像皮球?!薄跋駸艋\?!薄跋窦~扣?!薄⒆觽兗娂姄屩卮?。我簡(jiǎn)單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,可以看到上、下、左、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等知識(shí),孩子們聽得可入神了。接著,我又請(qǐng)孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀,糾正了孩子們把腹部誤認(rèn)為是尾巴的錯(cuò)誤。
“吳老師,蜻蜓是吃什么的?”好問的陳嘯文問道?!膀唑炎類鄢陨n蠅和蚊子了,蒼蠅飛得雖然快,但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時(shí)內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢?!蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們。“噢,蜻蜓幫我們抓蟲子嘍?!逼綍r(shí)不多話的曉宇拍著小手說,“對(duì)啊,蜻蜓是我們的好朋友呢,幫我們捉害蟲,我們要愛護(hù)它啊。哦,現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了,我們把它放了,讓它去吃害蟲,好嗎?”我提議道,“好!”孩子們齊聲回答。我一放手,蜻蜓展開翅膀,圍著活動(dòng)室優(yōu)美地畫了一個(gè)圈,好像在和我們說再見,然后呼地一下,飛出了活動(dòng)室,孩子們跳起來,拍著小手追出活動(dòng)室歡呼道:“噢!小蜻蜓飛走了?!薄靶◎唑讶プ较x子了咯?!薄ぁぁぁぁぁせ顒?dòng)后,我請(qǐng)孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書,鞏固所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)反思。
我們的孩子是新入園的小班孩子,年齡小,注意力和自控能力較弱,易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動(dòng)物。因此,我組織活動(dòng)時(shí),小蜻蜓的突然來訪,轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力,引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時(shí)抓住這教育契機(jī),生成《認(rèn)識(shí)蜻蜓》的科學(xué)探究活動(dòng),小蜻蜓客串了一回活教材,既形象又生動(dòng),比看圖片和說教更加深刻,起到事半功倍的效果。
《新綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)實(shí)作為科學(xué)探索對(duì)象?!蔽覀冇變航處?,在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),要以孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),教育內(nèi)容與幼兒興趣相結(jié)合,及時(shí)抓住教育契機(jī),注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)益蟲的情感,使幼兒獲得相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),并伴隨他們的一生。當(dāng)然,并不是說每個(gè)突發(fā)事件都象以上那樣做,要根據(jù)實(shí)際情況、知識(shí)性、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等,不能因?yàn)橐淮纬晒Φ慕虒W(xué)活動(dòng)而沿用下去,這樣會(huì)適得其反。
小班幼兒音樂教育論文篇十五
2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
3、通過游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:指偶一個(gè)。
活動(dòng)過程:1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。
2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。
師:小朋友,你們來這里干什么?
幼:看大戲。(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)。
3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。
(1)、教師范唱兩遍,幼兒欣賞。
(2)、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái),小指偶在幼兒手指上唱歌。
師:小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。
(1)、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。
拇指爸爸先唱歌,食指媽媽再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。
(2)、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。
師:想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。
6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的游戲。
師:你們想和爸爸媽媽做游戲嗎?(音樂《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。)。
7、歌曲〈小寶寶睡覺〉。
8、游戲〈小老鼠上燈臺(tái)〉出教室。
另付:兒歌《拉大鋸,扯大鋸》。
拉大鋸,扯大鋸,姥姥家看大戲,你也去,我也去。
就是不讓二妞去。恩。。。。。。。
歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》。
點(diǎn)點(diǎn)豆豆,開花石榴,小狗搬家,喀嚓一鎖。
兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》。
小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來,喵喵喵,貓來了,
嘰里咕嚕滾下來。
小班幼兒音樂教育論文篇十六
1.樂意模仿池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
歌曲:《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。
一、玩玩跳跳,熟悉旋律。
1.在小青蛙的音樂旋律中,教師帶領(lǐng)幼兒來到"池塘邊"。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,感受小青蛙的快樂。)。
2.幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作,通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范,并用舞蹈語匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒"形似"的動(dòng)作,并引發(fā)集體模仿。)。
3.伴隨樂曲,教師模仿天鵝的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒欣賞感知。
二、欣賞感受,想象表達(dá)。
1.播放小青蛙的叫聲,教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問"咦,是哪個(gè)好朋友未了7"。
2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》,初步感受歌曲。
(1)教師引發(fā)幼兒想象:"你們聽到了什么?""咕呱呱呱是什么意思?"還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒"小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?"(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)根據(jù)幼兒的回答,教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說唱,如"咕呱呱呱,咕呱呱呱,蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱,咕呱呱呱,春天天氣真正好",并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)。
三、進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律。
播放課件《快樂的小青蛙》,請(qǐng)幼兒講講小青蛙在干什么,或說什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲,進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律,欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容,即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進(jìn)行表演,一方面進(jìn)行小結(jié),另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。并鼓勵(lì)幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。)。
四、延伸活動(dòng)。
玩音樂游戲"好朋友",學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。
小班幼兒音樂教育論文篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),感受樹葉貼畫的美。
2.能選擇合適的樹葉拼貼出蜻蜓的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)意繪本,蜻蜓的圖片。
2.長(zhǎng)方形彩紙人手一張,黃色、黑色圓形彩紙若干,橢圓形樹葉、柳樹葉若干。
3.膠水、剪刀。
活動(dòng)過程:
1.謎語導(dǎo)入活動(dòng):“小飛機(jī),紗翅膀,飛來飛去滅蟲忙。低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行?!?/p>
2.出示蜻蜓的圖片,請(qǐng)幼兒說說自己知道的蜻蜓長(zhǎng)什么樣。
3.出示收集好的各種樹葉,請(qǐng)幼兒觀察,根據(jù)觀察結(jié)果引導(dǎo)幼兒小結(jié):樹葉的形狀是不一樣的,有的像手掌,有的像心,有的是橢圓形,還有的細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。告訴小朋友,今天我們用樹葉來拼貼出美麗的小蜻蜓。
4.翻開創(chuàng)意繪本,觀察樹葉貼畫的步驟圖,說說拼貼蜻蜓需要哪些形狀的樹葉和材料。
5.根據(jù)步驟提示,教師和幼兒一起制作小蜻蜓。
1)準(zhǔn)備針形、卵形的樹葉若干,用彩紙剪出圓形當(dāng)眼睛。
2)將蜻蜓的眼睛、身體、翅膀分別組裝好。
3)將組裝好的翅膀分別貼在蜻蜓身體兩側(cè)。
4)貼上彩紙做的眼睛,一只小蜻蜓就做好了。
6.展示作品,大家欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
將沒有用完的樹葉投放在美工區(qū),提供相應(yīng)工具材料,請(qǐng)幼兒試著用樹葉拼貼出不同姿態(tài)的蜻蜓或更多的小動(dòng)物。
小班幼兒音樂教育論文篇十八
咕咕噠,咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來說,永遠(yuǎn)都是新鮮的?!靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程,并提高了幼兒的音樂興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
圖譜一張、制作蛋殼一副。
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
1、語言游戲,拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。
2、出示圖譜,引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的.小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開,開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”。
(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂演唱。
(2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。
師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
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