我們要有責任感，做一個對社會有益的人。了解總結的目的和重要性，做好充分準備，才能寫出一篇較為完美的總結。范文是對總結寫作的一種示范，可以幫助你更好地理解總結的核心要點。
人教版七年級雨的四季教學設計篇一
1、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素等六大營養(yǎng)物質(zhì)。(膳食纖維為第七營養(yǎng))。
2、三大能源物質(zhì):糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是構成細胞的主要有機物，都能為生命活動提供能量。
3、人體生命活動所需要的能量主要是由糖類提供的。貯存在人體內(nèi)的脂肪是重要的備用能源物質(zhì)。蛋白質(zhì)是構造和修復身體的重要原料，人體的生長發(fā)育以及受損細胞的修復和更新，都離不開蛋白質(zhì)。并為人體的生理活動提供能量。
1)病人不能正常進食時，往往需要點滴葡萄糖液，這是因為葡萄糖能為人體提供能量。2)病人幾天吃不下東西，身體明顯消瘦了，這是因為儲存在體內(nèi)的脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)消耗多而補充少。(脂肪是備用能源)。
4、水是人體細胞的主要組成成分，約占體重的60%—70%，人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)以及尿素等廢物，只有溶解在水中才能運輸。
5、無機鹽:鈣:兒童缺乏導致佝僂病，雞胸，o型腿，中老年人會骨質(zhì)疏松。
磷:缺乏導致厭食、肌無力、骨痛。
鐵:構成血紅蛋白，缺乏導致貧血。
缺碘:甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙。
缺鋅:生長發(fā)育不良、味覺發(fā)生障礙。
6、維生素:不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調(diào)節(jié)作用。
維生素a:。缺乏時，，夜盲癥、
維生素b1:缺乏時，腳氣病、
維生素c:缺乏時，壞血病，
維生素d:缺乏時，佝僂病、骨質(zhì)疏松癥(促進鈣磷吸)收。
第二節(jié)消化和吸收。
消化道(口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門)1、消化系統(tǒng)的組成:。
消化腺(唾液腺、肝臟、胰腺、胃腺及腸腺)。
2、食物在消化道內(nèi)分解成可以被細胞吸收的物質(zhì)的過程叫消化。
3、消化道的功能。
4、消化腺。
(1)、唾液腺能分泌唾液，內(nèi)含消化淀粉酶、可以分解少量淀粉;胃腺能分泌胃液，內(nèi)含鹽酸和蛋白酶，可以初步消化蛋白質(zhì)。
(2)人體內(nèi)最大的消化腺是肝臟，肝臟分泌膽汁，不含消化酶、但它使脂肪變成微小顆粒，促進脂肪分解;胰液是由胰腺分泌的，腸液是由腸腺分泌的，胰液和腸液都含有消化糖類、蛋白質(zhì)、脂肪的酶。。
5、淀粉(糖類)經(jīng)口腔，在唾液淀粉酶的作用下，分解成麥芽糖;麥芽糖經(jīng)小腸，在胰、腸麥芽糖酶的作用下，分解成可直接吸收的葡萄糖。其過程總結為:。
酶酶。
淀粉麥芽糖葡萄糖。
7、脂肪經(jīng)小腸，在膽汁的乳化、胰腸脂肪酶的作用下，分解成甘油和脂肪酸。營養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要部位(器官):小腸。其消化過程為:。
膽汁酶。
脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。
8、蛋白質(zhì)經(jīng)胃、小腸，在胃蛋白酶、胰腸蛋白酶的作用下，
分解成可直接利用的氨基酸。
其消化過程為:酶。
蛋白質(zhì)氨基酸。
9、成人的小腸一般5----6米長，小腸內(nèi)表有皺襞、皺襞上有小腸絨毛，增大了小腸吸收營養(yǎng)物質(zhì)的內(nèi)表面積。小腸絨毛內(nèi)有毛細血管，絨毛壁和毛細血管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利于吸收營養(yǎng)物質(zhì);小腸是人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。10、消化道各段對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收:。
第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全。
1、合理營養(yǎng)是指全面而平衡的營養(yǎng)。
2、養(yǎng)成良好的飲食習慣要做到:(1)按“平衡膳食寶塔”進食;(2)保證每日三餐、按時進餐。(3)早中晚攝入能量分別占30%、40%、30%。
3、“平衡膳食寶塔”從塔基到塔頂:第一層谷類;第二層蔬菜、水果類;第三層肉類和蛋類;第四層奶類和谷類;第五層油脂類。
4、食品安全。
5、我國于6月1日起施行《中華人民共和國食品安全法》。
6、在我國，將產(chǎn)自良好生態(tài)環(huán)境的，無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品，統(tǒng)稱為綠色食品。
第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理。
1、呼吸系統(tǒng)的組成:由呼吸道和肺組成。
2、呼吸道是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成。
3、呼吸道的作用:。
(1)保證氣體流通:有骨及軟骨作支架。xkb1.com。
(2)對吸入的氣體進行處理，使達到肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。
鼻內(nèi)生有鼻毛----清潔空氣;鼻腔內(nèi)有黏膜，可分泌黏液-----清潔和濕潤空氣;。
氣管壁內(nèi)有纖毛及腺細胞(纖毛擺動使外來的塵粒、細菌等和黏液一起形成痰，通過咳。
嗽排除體外;腺細胞分泌黏液使氣管濕潤，并能抵抗細菌、病毒等物質(zhì)。)鼻腔內(nèi)的毛。
細血管-----溫暖空氣。
6、痰的形成:氣管和支氣管內(nèi)表面有纖毛，能不停的將塵粒、細菌等和黏液一起送到咽部，通過咳嗽排出體外。
7、吞咽與呼吸的關系:食物和氣體都要經(jīng)過咽，通過咽后，食物進入食道，氣體進入喉。吞咽時，會厭軟骨蓋住喉口，避免食物進入氣管;呼吸時，會厭軟骨抬起，使氣流暢通無阻。(邊吃邊笑時，會厭軟骨抬起，使食物進入氣管，引起咳嗽，嚴重時使人致死。)8、聲音的發(fā)聲部位:喉部的聲帶震動所出。
9、咽:食物與空氣的共同通道。喉:呼吸和發(fā)聲的器官。
第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。
1、肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，肺有節(jié)奏地吸氣和呼氣，每分鐘大約呼吸16次。左肺二葉，右肺三葉。
2、肺與外界的氣體交換:。
(1)吸氣時各部狀態(tài):隔肌收縮，肋骨間肌肉收縮，隔頂部位置下降，胸廓上下、左右徑增大，胸腔容積增大，肺擴張，肺內(nèi)氣體壓力減小，外界氣體壓力比肺內(nèi)氣體壓力大，于是氣體被吸入。
(2)呼氣時各部狀態(tài):隔肌舒張，肋骨間肌肉舒張，隔頂部位置上升，胸廓上下、左右徑減小，胸腔容積減小，肺收縮，肺內(nèi)氣體壓力增大，外界氣體壓力小于肺內(nèi)氣體壓力，于是氣體被呼出。
3、肺泡與血液的氣體交換。
(1)肺適于氣體交換的特點:肺泡數(shù)目多;肺泡外包繞著豐富的毛細血管;肺泡壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成。
(2)空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞里，最后進入細胞內(nèi)的線粒體被利用;同時組織細胞產(chǎn)生二氧化碳也通過血液循環(huán)透過這些毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，然后通過呼氣排出體外。
4、肺活量是人盡力吸氣后再盡力呼氣所呼出的氣體量。
第四章第一節(jié)流。
動的組織——血液。
血紅蛋白:紅細胞中含有的一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)。特性:在含氧量高的地方與氧結合，在含氧量低的地方與氧分離。血紅蛋白的這一特性，使紅細胞具有運輸氧的功能。骨髓能不斷產(chǎn)生新的紅細胞。
種類形態(tài)特點功能病癥紅細兩面凹的圓盤狀，成熟的紅細胞中無細運輸氧的功能貧血胞胞核。
白細比紅細胞大，有細胞核吞噬病菌，對人體有防御功能和保護發(fā)炎胞保護作用。
血小個體較小，形態(tài)不規(guī)則，無細胞核止血和加速凝血板。
3、血液的功能:具有運輸、防御和保護作用(白細胞和血小板有防御和保護功能)。
第二節(jié)血流的管道——血管。
1、血管的種類、結構與功能。
種類功能分布結構特點。
動脈把血液從心臟輸送較深管壁厚，彈性大，血流速度快到身體各部分去的血管。
靜脈把血液從身體各部較深或較淺管壁較薄，彈性小，血流速度慢，四肢靜。
分送回心臟的血管脈內(nèi)表面有防止血液靜脈瓣。毛細連通最小動脈和最分布廣，遍布管壁極薄，血流速度最慢血管小靜脈之間的血管全身各器官組織。
2、毛細血管:連通于最小的動脈和靜脈之間的血管。它的內(nèi)徑很小，只允許紅細胞單行通過，管壁非常薄，只由一層扁平上皮細胞構成，血流速度最慢，便于血液與組織細胞充分地進行物質(zhì)交換。
第三節(jié)輸送血液的泵——心臟。
1、心臟的結構:位于胸腔中央偏左下方在兩肺之間，由肌肉組成的中空的器官，內(nèi)部有一道肌肉壁將心臟分隔成左右不相通的兩部分。每一部分各有兩個腔，上面為心房，下面為心室。心臟由左心房、右心房、左心室、右心室四個腔構成。肺靜脈連左心房，上、下腔靜脈連右心房。主動脈連左心室，肺動脈連右心室;心房與心室之間有房室瓣，心室與動脈之間有動脈瓣，靜脈內(nèi)有靜脈瓣。瓣膜的作用是防止血液倒流。血液只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流。x|k|b|1.c|o|m、心臟工作情況:?、心房收縮，血液從心房流向心室;?、房室瓣關閉，心室收縮，血液2從心室經(jīng)動脈進行體循環(huán)和肺循環(huán);?、全心舒張，血液經(jīng)靜脈流回心臟。3、血液循環(huán)途徑:哈維發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)。
(1)體循環(huán):左心室?主動脈?各級動脈?全身毛細血管(物質(zhì)交換)?各級靜脈?上、下腔靜脈?右心房。
體循環(huán)過程中，動脈血(含氧高，血鮮紅)變靜脈血(含氧低，色暗紅)。(2)肺循環(huán):右心室?肺動脈?肺部毛細血管(氣體交換)?肺靜脈?左心房。肺循環(huán)過程中，靜脈血變動脈血。
4、血壓:血液流動時對血管壁造成的側壓力，可以用血壓計在上臂肱動脈處測量。常用“收縮壓/舒張壓”來表示血壓。健康成人的收縮壓為12—18.6千帕，舒張壓為8—12千帕。血壓達到或高于18.6/12千帕的是高血壓，低于12/6.7千帕的是低血壓。
第四節(jié)輸血與血型。
1、成年人體內(nèi)血量大致相當于本人體重的7%,8%。一次失血量超過800,1000毫升，就會出現(xiàn)頭昏、心跳、眼前發(fā)黑和出冷汗等癥狀。一次失血量超過1200,1500毫升，就有生命危險，就要及時輸血。輸血時必須首先知道獻血者與受血者的血型。
2、血型發(fā)現(xiàn)人:奧地利科學家卡爾?蘭德斯坦納。
3、abo血型系統(tǒng)有a、b、ab、o四種血性。
4、輸血原則:應以輸同型血為原則。xkb1.com。
5、異型輸血:在沒有同型血而又情況緊急時，任何血型的人都可以輸入少量的o型血;ab血型的人，除可以輸入o型血外，還可以接受少量的a或b型血。大量輸血時，仍需實行同型輸血。
6、成分輸血:病人血液中缺乏什么成分補充什么成分。成分輸血可以提高病人輸血治療的效果，降低了輸血不良反應的發(fā)生率，也避免了大量的血液浪費。
7、無償獻血制度:起，我國實行無償獻血制度，提倡18,55周歲的健康公民自愿獻血。一次失血量不超過400毫升，所喪失的血漿成分和血細胞，可以在短期內(nèi)得到補充而恢復正常。所以，健康成年人每次獻血200----300毫升不會影響健康。
第六章第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知。
1、從外界獲取的信息中，大多是來自視覺。聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信息。眼球的結構與功能:。
外膜角膜:外膜的前部，無色透明，可透光。
鞏膜:白色，保護眼球內(nèi)部的作用。
虹膜:中膜的前部，有色素，中央是瞳孔，通光。
眼球壁中膜睫狀體:虹膜稍后部，內(nèi)有平滑肌，能收縮舒張，調(diào)節(jié)晶狀體的曲度。
脈絡膜:占中膜2/3的后部，有血管(營養(yǎng)眼球)、色素細胞(遮光并使。
眼球內(nèi)部形成“暗室”)。
玻璃體。
附屬結構:眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器(淚腺、淚點、鼻淚管)。
2、視覺的形成過程www.xkb1.com。
外界物體反射來的光線?角膜?瞳孔?晶狀體(折射光線)?玻璃體?視網(wǎng)膜(形成物像)?視覺神經(jīng)?大腦一定區(qū)域?形成視覺。
3、近視眼形成的原因:。
人教版七年級雨的四季教學設計篇二
喜歡經(jīng)典，喜歡名著，暢游其中讓我領略了“浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空”的曠達；讓我領略了“亦余心之所善兮，雖九死猶未悔”的堅定；讓我領略了“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的哀怨；讓我領略了“千年史冊恥無名，一片丹心報天子”的忠義。前面我們學習了《猴王出世》，初步感知了四大名著的魅力，本節(jié)課我們將繼續(xù)學習《武松打虎》，去品嘗施耐庵《水滸傳》的滋味。
（一）簡單復習一下上節(jié)課所涉獵的內(nèi)容，它的體裁是（），那小說三要素是：人物，情節(jié)，環(huán)境。情節(jié)又可分為：（）毋庸置疑本文的主人公是（）。
在描寫武松打虎過程中，運用了一系列動作描寫，動作描寫何其精準，反映了人物性格特征，揭示了人物心理活動。希望咱們同學在日后寫作中也能學以致用，恰當運用動作描寫。像老舍所說的只有描寫行動，才能使人物站起來。
1.提示一下先找到它的出場方式。2.寫虎作用何在？（襯托）襯托了武松的武藝高強、機警敏捷的英雄形象。所以大家朗讀的時候，讀虎時要快一些，急一些，突出它的兇猛，那么讀武松打虎的句子，你的語調(diào)要高揚一些，急促一些，突出武松的武藝高強、勇猛以及智勇雙全。下面以第7自然段為例，找同學朗讀一下誰愿意試試？找2名同學一個讀描寫虎的句子，一個讀描寫武松的句子?？纯茨銈z配合師傅默契。
評價：讀的真好，仿佛把我?guī)肓四菆鲅晷蕊L的人虎格斗之中。
（六）水滸中精彩的故事又何止武松一人，金圣嘆說：“《水滸》所敘，敘一百零八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”水滸中更多精彩的故事等著大家去閱讀，課后不妨走進水滸，定會不虛此行。
（七）最后想和大家探討一個老師的困惑：（看大屏幕）。
人的生命是最重要的，當我們生命安全收到侵害時應當機立斷保護人的生命。
我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并非人人去打虎，
高飛。
人教版七年級雨的四季教學設計篇三
1.地球是一個球體。葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
2.地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，平均半徑6371千米。
3.地球儀上與南、北極距離相等的大圓圈叫赤道，赤道是的緯線圈，緯線指示東西方向。
4.赤道緯度為0°，是緯度起始線。赤道以北叫北緯，用“n”表示;以南叫南緯，用“s”表示。
5.地球儀上連接南、北兩極并垂直緯線的線叫經(jīng)線，也叫子午線，經(jīng)線指示南北方向。
6.本初子午線經(jīng)度為0°，是經(jīng)度起始線。向東和向西各分180°，稱為東經(jīng)(e)和西經(jīng)(w)。
7.赤道以北是北半球，以南是南半球。東、西半球分界線是20°w、160°e組成的經(jīng)線圈。
8.地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周為24小時，也就是一天，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替。
9.地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周是一年。地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置上產(chǎn)生春分、夏至、秋分、冬至的季節(jié)變化，南、北半球季節(jié)相反。
10.根據(jù)各地獲得太陽光熱多少，把地球表面分為熱帶、南、北溫帶和南、北寒帶共五個溫度帶。
11.比例尺、方向和圖例是地圖的語言，閱讀地圖要學會測量距離，辨認方向、識別圖例。
12.辨認方向，通常是“上北下南，左西右東”。有指向標的地圖上，要按照指向標判讀方向。
13.地圖種類很多，根據(jù)不同目的，正確選擇地圖。公園游玩要用導游圖，外出旅行參考交通圖。
14.地面某點高出另一地點的垂直距離叫海拔，把地圖上海拔相同的各點連成線，就是等高線。
16.分層設色地形圖可以一目了然地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀態(tài);陸地表面的地形類型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五種。地形剖面圖可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。
地理學習技巧。
1、借住地圖學習。
學好地理還需要學生，準備一張世界地圖和一張中國地圖。因為在高中地理的學習中，地圖可以幫助我們更好地了解我國的省市地貌和位置等。
2、做好課堂筆記。
很多人覺得高中地理知識學習不需要課堂筆記，實際上這是錯誤的學習觀點，地理學習要準備一個專門的筆記本，把課堂上的知識點記錄下來。
3、背誦基礎知識。
地理雖然不像政治、歷史科目，那樣需要大量的死記爛背，但是不可否認的是，地理的一些重要知識點和基礎知識，還是需要進行背誦記憶的。
4、注重總結歸納。
地理學科知識的學習，還是十分注重知識點的總結的，高中地理學習需要把地理知識進行歸納整理，以便于學習記憶。
如何學好地理。
學會從生活中學習地理，結合生活常識學習地理。
多看國家地理雜志和有關地理的節(jié)目，多去旅游。熱愛生活，把生活中的所見所聞與地理知識相結合，理論與實踐相結合，再回過頭看看你的地理課本，soeasy。這樣學習地理你會理解深刻，不用死記硬背!
做好地理知識結構，最好做好每一個知識點的思維導圖。
在課堂上認真聽課，課后筆記，特別是必修1得花點苦功夫，其實大部分都是有規(guī)律的，把重點知識掌握，多理解下。最后把老師講的和自己學習的知識做好思維導圖，包括地圖、表格等。
根據(jù)地理知識結構和思維導圖做好每一章每一節(jié)的練習。
要適當?shù)刈鲆恍┚毩?，但不能多做練習。覺得哪個知識點難還不理解，找出10套題只做該知識點的題目，做這些試題的時候要認真，保證做一題對一題，全部吃透，這個知識點你就算過關了。另外你要把以前考過的試卷拿出來再做做錯題，這樣比做陌生題要好得多。錯誤的地方再溫習一下，看看失誤的地方是否已經(jīng)解決了。
根據(jù)知識結構整理地圖。
結合時下的熱點多讀地圖，特別是看看老師強調(diào)的一些圖。如美國、日本、德國、印度、中東等這些重要的區(qū)域性圖;如環(huán)渤海經(jīng)濟帶、長三角、珠三角等這些沿海的區(qū)域性圖。
要培養(yǎng)自己解題細心的習慣。
有些童鞋答題會丟三落四，注意解題之前要整理些關鍵性、條理性和綜合性的思路，思路整理好了，才不容易丟分。如城市、工業(yè)的布局區(qū)位因數(shù)是哪些，農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素是哪些，經(jīng)過整理后你思路就明晰多了。
人教版七年級雨的四季教學設計篇四
師：春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。當我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花。今天，我們一起學習一篇現(xiàn)代散文《春》。
2.出示目標，明確學習任務。a.能正確流利的朗讀課文，積累好詞佳句。b.品讀課文感受春天的美好和作者的思想感情。
二、初讀，理清文章脈絡。
1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：a.讀準字音。b.邊讀邊想，寫了怎樣的景，寫了怎樣的情。
2.寫了怎樣的景（春天萬物復蘇，生機勃勃的景）怎樣的情（盼-------贊）看來同學們了解課文主要寫的內(nèi)容，把握了作者的思想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎樣的順序呢，（盼春--繪春--贊春）。
三、品讀課文，感悟美景。
1.聽讀課文，要求：a.注意停頓、語速、語氣、感情等。b.邊聽邊在腦海中想象描繪的春景。
（理解===朗讀)。
2.自由品讀。學生選擇自己喜歡的語句或語段有感情的朗讀。
友情提示：品讀感悟是多角度的，可從修辭的角度、詞句的精妙之處、描寫的角度、作者的情感、甚至可以是體會到的感受。
學法指導：細心品讀--獨立思考--圈點批注--互動交流。
3.品讀收獲。師生互動交流，評點妙處。
四、合作探究，悟?qū)懛ā?/p>
四人小組討論交流，完成下表：從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較各圖的特點。
名稱特征角度(順序)寫法修辭。
春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側面結合擬人。
春花圖多、艷、甜由高到低虛實結合排比、比喻。
春風圖和悅觸嗅視聽覺多感官描寫擬人、比喻。
春雨圖細密、輕盈由物到人由近到遠動靜結合排比、比喻。
相同點：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖都是把握住了景物的特征，按一定的順序和角度，運用比喻、擬人等，語言生動，滲透作者對春的喜愛之情。
作用：其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。
五、課堂小結。
1.學生多方面談收獲。
在理清了文章的思路之后，同學們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結構的美妙和嚴謹。
作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。（配樂、起立）。
六、作業(yè)設計。
《我眼中的--》，仿照《春》寫一篇文章，字數(shù)不限。
本教案配套課件下載地址：/ftp/。
[朱自清《春》公開課教學設計(人教版七年級上冊)]。
人教版七年級雨的四季教學設計篇五
1.19世紀，進化論的建立者達爾文提出人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。
2.四種現(xiàn)代類人猿：大猩猩、黑猩猩、長臂猿、猩猩。
3.由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結構的變化，使得部分古猿進化成現(xiàn)在人。
4.人與猿分界的標準之一是直立行走。
5.類人猿與人類的根本區(qū)別在于：
(1)運動方式不同(人類直立行走，類人猿臂行。)。
(2)制造工具的能力不同(會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。)。
(3)腦的發(fā)育程度不同(人有很強的思維能力和語言、文學交流能力。)。
消化和吸收。
1.人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。
2.探究試驗：
饅頭在口腔中的變化(見書p27—28)。
淀粉在口腔中的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌都有關系。牙齒的切碎和磨碎以及舌的充分攪拌，能使唾液更加充分地與食物碎屑混合，更好地促進淀粉的變化。淀粉是糖類，但沒有甜味，淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖有甜味。淀粉遇碘變藍，麥芽糖遇碘不變藍。將饅頭切碎是模擬牙齒的咀嚼，試管放進37℃溫水中是模擬人體口腔溫度，攪拌是模擬舌的攪拌功能。
3.消化系統(tǒng)的組成。
消化道：
口腔：牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液，幫助初步消化淀粉。
咽：食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)。
食道：能蠕動，將食物推進胃中。
胃：(1)胃蠕動，使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質(zhì)。
小腸：(1)起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸。
(2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)。
(3)通過蠕動，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場所。
大腸：通過蠕動，把食物殘渣推向肛門。
肛門：糞便由此排出。
消化腺：
唾液腺：分泌唾液(含有唾液淀粉酶)，能初步消化淀粉。
肝臟：分泌膽汁(不含消化酶)，將脂肪乳化為脂肪微粒。
胰腺：分泌胰液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)。
胃腺：分泌胃液(含有鹽酸和胃蛋白酶)，初步消化蛋白質(zhì)。
腸腺：分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)。
肝臟是人體的消化腺。
4、小腸的結構特點：
小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。
小腸適于消化、吸收的特點：
(1)很長，5-6米;。
(2)內(nèi)表面具有大量環(huán)形皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);。
(3)小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細血管且毛細血管的管壁很薄，只由一層上皮細胞構成;。
(4)小腸內(nèi)有各種消化液，多種消化酶。
5.食物的消化：
在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
(1)物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。營養(yǎng)成分未變化。
(2)化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)。
6.淀粉在口腔開始消化，蛋白質(zhì)在胃中開始消化，脂肪在小腸開始消化。最終全部在小腸中被消化完。水、無機鹽、維生素不經(jīng)消化可以直接被吸收。
7.營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：
營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程。
消化道各段對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：
口腔、咽、食道：不吸收。
胃：吸收少量的水、酒精(非營養(yǎng))。
小腸(主要的吸收場所，與其結構有關)：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素。
大腸：只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素。
8.為病人靜脈注射(或口服)葡萄糖，是因為葡萄糖不需要經(jīng)過消化，可以直接進入血液(被小腸壁吸收進入血液)，進入細胞線粒體中分解提供能量。
9.有肝炎等肝病的人不喜歡吃油膩食物是因為其肝臟分泌的膽汁有異常，不利于脂肪的消化。
合理營養(yǎng)與食品安全。
每日三餐，按時進餐。
1.合理營養(yǎng)不偏食、不挑食、不暴飲暴食。
均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔)。
2.設計一份營養(yǎng)合理的食譜：
(1)按“平衡膳食寶塔”均衡攝取五類食物，以避免營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩;。
(3)人在早、中、晚餐的能量攝取應當分別占30%、40%、30%。
3.食品安全。
防止食品在生產(chǎn)過程中被農(nóng)藥等污染，蔬菜瓜果必須清洗干凈。
不吃有毒的食物(發(fā)芽的馬鈴薯、毒蘑菇)。
保持廚房和餐具的清潔衛(wèi)生。
買經(jīng)檢疫合格的食品。
4.購買包裝食品應關注。
營養(yǎng)成分、是否有“qs”標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期(失效日期)、生產(chǎn)廠家、廠家地址、是否有添加劑等。
5.綠色食品。
產(chǎn)自良好生態(tài)環(huán)境，無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品，統(tǒng)稱為綠色食品。
人教版七年級雨的四季教學設計篇六
1)蛋白質(zhì)：構成人體細胞的基本物質(zhì)，為人體的生理活動提供能量;。
糖類：人體最重要的供能物質(zhì)，也是構成細胞的成分;。
維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調(diào)節(jié)作用，
維生素a：促進人體正常的發(fā)育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。
缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥。
維生素b1：維持人體正常的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理功能。
缺乏時，神經(jīng)炎，腳氣病。
維生素c：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。
缺乏時，壞血病，抵抗力下降。
維生素d：促進鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育。
缺乏時，佝僂病(如雞胸、x形或o形腿等)、骨質(zhì)疏松癥。
水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。
無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：
鈣：兒童缺乏導致佝僂病，雞胸，o型腿，中老年人會骨質(zhì)疏松、
磷：缺乏導致厭食。
鐵：構成血紅蛋白，缺乏導致貧血。
缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙。
2、消化和吸收。
1)消化系統(tǒng)的組成。
消化道：口腔咽食道胃小腸大腸肛門。
消化系統(tǒng)消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)等。
消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺。
分泌消化液，肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化。
2)小腸的結構特點：
消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。
腸壁構造(由內(nèi)向外)：黏膜、黏膜下層、肌肉層、漿膜。
人教版七年級雨的四季教學設計篇七
1.通過制作口腔上皮細胞臨時裝片，鞏固制作臨時裝片的基本方法和技巧。
2.說出動物細胞的基本結構有：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。
3.說出細胞的結構和功能，指出動、植物細胞結構的相同點和不同點。
(二)能力目標。
1.動手制作人口腔上皮細胞臨時裝片。
2.通過列表比較的方法，歸納、突出細胞結構的共同結構特征，并區(qū)別植物細胞和動物細胞。
(三)情感態(tài)度價值觀目標。
1.認同細胞是構成生物體的基本結構和功能單位的重要概念。
2.初步形成結構與功能相適應的觀點。
二、教學重點。
1.能熟練地制作臨時裝片，并使用顯微鏡觀察。
2.區(qū)別動植物細胞的異同點。
1.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片。
2.認同細胞是構成生物體的基本結構和功能單位的重要概念。
四、教學準備。
1.載玻片、蓋玻片、消毒牙簽、吸管、鑷子、吸水紙、紗布、口杯、0.9%的生理鹽水、稀釋的碘液、顯微鏡。(補充多種動物細胞的永久制片)。
2.多媒體課件。
(一)導入。
人教版七年級雨的四季教學設計篇八
環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
自身條件：子粒飽滿，胚完整，具有生命力，已度過休眠期。
二、測定種子的發(fā)芽率和抽樣檢測。
三、種子萌發(fā)的過程。
吸收水分——營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉。
第二節(jié)植株的生長。
一、根尖的結構和各部分的功能。
二、幼根的生長。
1、生長最快的部位是：伸長區(qū)。
2、根的生長一方面靠分生區(qū)增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。
三、芽的結構。
1、芽軸——發(fā)育成莖。
2、芽原基——發(fā)育長成側芽。
3、生長點——使芽軸不斷伸長，并產(chǎn)生出新的芽原基和葉原基。
4、葉原基——發(fā)育成幼葉]。
四、植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)。
氮、磷、鉀。
第三節(jié)開花和結果。
一、花由花芽發(fā)育而來。
二、花的結構。
花瓣、花托、花萼、雄蕊(花藥、花絲)、雌蕊(子房、花柱、柱頭)。
三、傳粉和受精。
看筆記。
四、果實和種子的形成。
子房——果實受精卵——胚受精極核——胚乳。
胚珠——種子珠被——種皮。
五、人工受粉。
當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
人教版七年級雨的四季教學設計篇九
教學目標：
1．體會文中用語的形象生動、準確有神。
2．學會抓住散文中的文眼品讀文章的好習慣。
3．感受作者筆下春天的美麗和熱愛大自然的美好感情。
課時：
1課時。
教學過程：
導入課文：小學里，我們已經(jīng)學過朱自清的《春》據(jù)說還上了三四課時，在這個仲秋的季節(jié)里，我們一起再讀本文也許你能讀出問題、品出新意。
一聽配樂朗讀，檢查一下自己以前讀的或背得不夠理想的地方（如字音、節(jié)奏、情感）鍵入且坐網(wǎng)站即可找到配樂錄音。
二請同學聽老師寫春的文章，聽完后請你談談聽后體會。
三小組討論：請小組同學一起從文中找一找、畫一畫，并在筆記本上寫一寫朱自清散文中的這些詞句。
（出示板書）。
1．春天你看到了什么？
山：朗潤。
太陽：紅。
小草：嫩嫩、綠綠、青得逼眼。
花：紅的像火、粉的像霞、白的像雪。
樹葉：綠得發(fā)亮。
燈光：黃暈。
2．春天你聽到了什么？
小草：偷偷鉆。
風：輕悄悄。
果樹：吵鬧。
鳥兒：呼朋引伴、唱著婉轉(zhuǎn)的歌曲。
牧童：短笛嘹亮。
3．春天你嗅到了什么？
花：帶著甜味兒。
泥土：混著青草味兒。
4．作者除了寫花鳥草蟲之外，還寫了什么？
小孩（第二自然段）大人（第七自然段）總寫（8至于10自然段）。
小結：（人是最美的風景，因此不管是寫景文章，除了要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的`眼睛，還要調(diào)動你的所有感官去感受這景、體悟這景中的情，也就是要求我們用心去寫。
作業(yè)：仿寫課文最后三段的寫法，我們也來贊美這美好的秋天。
秋天像......
秋天像......
秋天像......
人教版七年級雨的四季教學設計篇十
【設計理念】:本節(jié)課設計的指導思想為以學生為主體,尊重學生的認識特點和發(fā)展規(guī)律,引導學生學會自主學習.開拓學生的閱讀視野，引導學生學會細膩的觀察和描摹。培養(yǎng)學生關注大自然、熱愛大自然的情感。
【教材簡析】:賈平凹的《風雨》這篇課文是七年級語文上冊第三單元的一篇自讀課文，第三單元的學習要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎上，揣摩、欣賞精彩的語段，增加語言積累。掌握比喻、擬人的修辭手法，并體會其作用。體會寫景散文情景交融的特點，探究透過景物描寫所傳達出的思想感情。所以，教學這篇《風雨》，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。
【學情分析】七年級的學生剛進入初一，前面兩個單元的學習中初步了解了一些文章的修辭手法，初步了解賞析文章的步驟，對于散文，他們第三單元才開始進行接觸，《春》和《濟南的冬天》一個專注比喻，一個專注擬人，這兩種修辭手法學生已經(jīng)不太陌生，而側面描寫學生可能不太理解，因此本科的重點是在賞析文章的語言時滲透側面描寫的概念，從而讓學生理解。
【教學目標】:。
1.在讀中積累重點詞語和優(yōu)美語句。
2.體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫的運用。
3.掌握和練習一些寫景技巧。
【教學重難點】:體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。
【教學方法】：誦讀法、自主探究法。
在教師的指導下學生反復誦讀，運用自主探究的方法品味語言。
【學法指導】:先讓學生熟讀課文，整體感知課文；然后引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，提高學生的思維能力。在學習時，我認為要充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。
【教學準備】:多媒體課件。
【教學過程】:。
環(huán)節(jié)一：看圖片，導課激趣。
情景導入：媒體呈現(xiàn)幾幅暴風雨的圖片，學生用簡單的句子描繪。
設計意圖:新知識的學習往往是在原有知識的基礎上進行的，以學生現(xiàn)有的生活積累為學習的前提，引導學生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學習構筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學生情感上有效溝通的基礎，便于學生學習新的知識。
過渡語：今天我們一起來學習賈平凹的《風雨》，美文就要在誦讀中感受它的美，那么下面的時間交給同學們自己自由誦讀課文。
環(huán)節(jié)二：讀一讀，感受畫面，梳理內(nèi)容。
1、學生自讀課文，感受文章的畫面。
（要求:給易錯或不會讀的字做標記，讀完后同桌交互補充。）。
2、試讀課文，任選一段或兩段。
3、本文是一篇寫景散文。請逐段快速朗讀課文，找一找，各段都寫了哪些景物？按順序依次畫出。
設計理念:在讀的過程中注意學生讀錯的字詞，或停頓不正確的地方，并及時糾正,將字詞教學融入到文章中,便于學生理解積累字詞.通過反復讀課文,想象文章畫面,感受語言的魅力.學會梳理文章內(nèi)容，理解側面描寫這種寫作手法。
環(huán)節(jié)三：品一品。
1、教師先示范如何賞析句子。
2、學生自主選擇自己喜歡的句子進行賞析。
設計理念：寫景散文的學習，重點在于對句子的品味賞析，精彩的描寫是本文的一大亮點，教師必須在課堂上要讓學生學會簡單的賞析。
ppt出示：
1、?樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……。
運用了比喻，將樹林子比作一塊面團，一個“鼓”字，一個“陷”字生動形象的寫出了樹林在風雨中飄搖的場景。
2、一頭斷了纖繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。
連用“跑”、“撐”、“撞”、“滑”、“跌”、“失去”，幾個動詞，很形象地寫出了，斷了纖繩的羊的一連串表現(xiàn)，從側面烘托了風之狂。
選擇兩個例句，分別從修辭手法和動詞兩方面進行賞析，先給學生例句，教給學生從哪些方面賞析文章，再讓學生進行一個反饋。
在學生自己賞析的過程中我給了5分鐘的時間，有些孩子完成比較快，寫了1-2個句子，于是我讓四人小組順時針交換自己賞析的成果，并進行討論，這樣每個人就能看到更多的賞析，從1-2個變?yōu)?-8個句子，并且在討論的過程中可以強化他們的學習成果。
設計意圖：讓學生舉一反三，能夠理解側面描寫的含義。
環(huán)節(jié)四：寫一寫。
請模仿課文，寫一段話，來描寫一個非常炎熱的夏天，約150字。盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側面烘托的表現(xiàn)手法。
設計理念：?語文學習是輸入與產(chǎn)出的過程，教學中我們應讓學生學以致用，將精彩的描寫方法運用到自己的寫作中去。
教師總結：無風無雨二字，作者卻生動的再現(xiàn)了風雨來時的畫面，這和他細心地觀察是分不開的，在生活中，同學們也要做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴。
板書設計：
動物。
側面描寫???植物???????修辭。
人
宋春娟。
人教版七年級雨的四季教學設計篇十一
教學目標：
1、學習課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學習借物喻理的寫作方法。
3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
教學重點、難點：
1、學習課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學習借物喻理的寫作方法。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、導入。
1、同學們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？
2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來學習文章《丑菊》。
二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。
1、自由讀文，通讀全文。
2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復讀一讀，體會它的美。
出示相關的句子，說說作者是如何描寫丑菊的？
（前三句是從靜態(tài)方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時間順序來觀察的。
后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進行了動態(tài)的描寫。）。
3、反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。
三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。
1、分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語句讀一讀，想想應該怎樣讀出作者的感情。
2、小組匯報朗讀，教師相機知道朗讀。
3、齊讀課文，讀準字音，讀出感情。
四、再讀課文，明確作者喻的理。
1、劃出文章中能點明中心的句子。
2、談談你的理解。
五、小結。
學習了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗可愛。還知道了人世間，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。希望大家做一個心靈美的人。
六、課堂練習。
1、比較組詞。
2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。
七、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、找一找，你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎？請把他的事例寫下來。
人教版七年級雨的四季教學設計篇十二
教學目標：
1掌握重點的字詞句子.
2.賞析精美語言，體味蘊含的情感。
3.了解關于作者朱自清的文學常識。
4.整體感悟作者對春天的熱愛和贊美之情。
教學重點：
關于春天的五幅圖畫，賞析精美語言，體會蘊含的情感。
教學難點：
通過五官感覺抓住景物特點描寫景物的方法。
人教版七年級雨的四季教學設計篇十三
《春》教學設計(人教版七年級上冊)。
教學目標。
1．知識與技能。
（1）有感情地反復朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
（2）學習本文細致地觀察，抓住景物的主要特征進行形象生動描寫的方法。
（3）揣摩、品味文章優(yōu)美生動的語言。
2．過程與方法。
（1）采取多種形式反復朗讀，引導學生體驗課文情感，培養(yǎng)學生語感。
（2）師生通過合作、研討、探究的學習方式品賞妙詞、佳句，學習景物描寫的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀。
（1）在朗讀、品味中感悟文章的美。
（2）激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、珍惜青春、積極進取的情懷。
教學重點：
1．采取多種形式反復朗讀，引導學生體驗課文情，培養(yǎng)學生語感。
2．學習本文抓住景物的主要特征進行形象生動描寫的方法。
3．掌握比喻、擬人等修辭方法。
教學難點：
1．體會作者寓情于景的藝術手法。
2．學生總結、掌握閱讀、欣賞寫景文章的一些方法，初步形成自學這類文章的方法。
教學方式：朗讀教學、自讀自評，合作探究、分組競賽法。
競賽方式：（全班分為八個學習小組，每個學習小組六到八人，各設一名組長，一名副組長。組長組織全組在課堂上積極參與課堂，參與討論與競賽。發(fā)言精彩或積極的同學，可將紅領巾放于桌面作為獎勵。最終以桌面紅領巾多的一組為獲勝組。）。
教學媒體：多媒體。
課時安排：2課時。
教學過程。
一、課文導入：
1、以歌曲《春天在哪里》導入。
2、復習幾首詠春的.詩詞?？凑l積累的多。
二、作者簡介：
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。朱自清的散文富于詩意，善于通過細致觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。學習本文除了體會這一特色外，還要注意本文描寫了哪些景物？從哪些方面來寫，寫出了景物的什么特征等。
三、朗讀課文，整體理解。
1、教師范讀，學生試讀，全體齊讀。
2、本文抒發(fā)作者什么感情？--對春天的喜愛和贊美之情。
3、展示本文的結構層次。
第一部分（1-2）盼春（總領全文）。
春草圖。
春第二部分（3-7）繪春春花圖。
春風圖。
春雨圖。
迎春圖。
第三部分（8-10）頌春。
四、學生自讀自品課文。小組討論，以問答的方式交流品析所得。
（一）讀一讀。
1、讀準字音，疏通字詞。
2、深入意境，細細品味。
3、聲情并茂，體會風格與美感。
4、選擇自己喜歡的段落語句，反復誦讀品味。
（二）品一品。
1、品用詞之精。
2、品語言之美。
3、品寫法之巧。
4、品構思之妙。
（三）說一說。
小組之間交流品評所得，互相問答，分組競賽。
五、寫作借鑒：
（一）從這篇課文來看，應該如何寫景？
1、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；
2、從不同的感官角度來描寫，如視覺、
聽覺、觸覺等；
3、按照一定的順序來描寫，如從高。
到低、從近到遠等；
4、虛實結合，動靜結合；
（二）模仿習作。
借鑒本文寫景的方法，描寫一幅秋景圖。
六、布置作業(yè)。
抄寫課后讀一讀，寫一寫中的詞語。
背誦課文1-3段。
官良生。
人教版七年級雨的四季教學設計篇十四
（一）讓學生更理解數(shù)學。如前文所說數(shù)學教學的目的是提高學生邏輯思維能力和思考能力。變式指在數(shù)學本質(zhì)基礎上通過其他方式和方法呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容。如一種數(shù)學題目在不同試卷上可以用不同方法表示，也可以通過不同方法解決。雖然解決一道數(shù)學題目的方法很多，但是題目考驗學生能力的內(nèi)容是一致的，即在本質(zhì)上解答問題的思路是一致的，并且使用的數(shù)學公式是不變的。通過變式教學方法可以讓同學更了解數(shù)學題目，即不停留于一種題型，讓學生在了解公式的基礎上靈活解決同類型題目。有句話一直牢記在我心中：要活學并活用。變式教學就是教會我們活用的技巧，讓我們更好地解決問題，并在解決問題的同時提高自身能力。
（二）提高答題效率，減輕學生壓力。目前學生壓力大，課后作業(yè)占據(jù)學生大部分放松時間。學生在課后作業(yè)上面花費的時間越來越多，是因為課后作業(yè)不斷增多還是因為學生不會做題而無法快速完成？這個問題的答案從優(yōu)秀學生和后進學生身上可以反映出。學習好的學生幾乎在學校就可以基本完成老師布置的作業(yè)，回家后還利用休閑時間對所學內(nèi)容進行復習或者做自己買的練習，甚至可以擠出時間看課外書。但是成績差的學生可能回家做了幾個小時的作業(yè)還沒有完成老師布置的作業(yè)，更別說做自己購買的練習或者看書復習了。這是什么原因？因為成績不好的學生對學習的知識還不是很了解，并且不會靈活運用，他們只會做上課老師所講的題目，如果讓他們解與老師所講的題目做法相同但是條件不一樣的題目可能仍無法解決或者需要花費很久時間。這種情況下最好的解決辦法就是運用變式教學，在學生了解教學內(nèi)容基本概念之后給學生不斷練習不同的題型，只有不斷解題之后學生才可以牢記所學知識，并且能夠活用，而且日后學習中還要不斷練習和鞏固。但是在變式教學運用上需要注意以下幾點：第一，根據(jù)學生正常學習新內(nèi)容的能力給學生安排合適練習；第二，加強學生對專業(yè)性概念的理解，只有在學生理解數(shù)學概念的基礎上才可能運用概念，如果對概念都無法理解幾乎無法解決那一類題目；第三，在學生學習新知識時，教育者可以把該知識與學生之前所學的知識相聯(lián)系，讓學生通過對舊知識的鞏固學習新知識，容易理解和掌握現(xiàn)在要學習的知識。變式教學是保持數(shù)學題目中原有的實質(zhì)，對題目進行改變并通過不同方式展現(xiàn)出的一系列問題變化，通過這樣教學可以提高學生對知識的掌握程度，輕松地運用所學知識舉一反三，快速解答問題，在很大程度上提高學生解題效率，并且減輕學生的學習壓力。
二、通過變式教學加強學生對數(shù)學的學習。
變式教學通過不改變題目基本知識點而改變題目題型為學生學習提供開放性的條件，讓學生通過各方面研究和多角度思考解答該題目。在很大程度上提高學生的邏輯思維能力，讓學生的反應更靈活，增強他們對做題的自信，并且更喜歡學習。在變式教學中，教育者可以給學生提供更多數(shù)學練習，在不同數(shù)學練習中學生只有不斷研究、不斷對比，并且愿意主動去思考、去提問，才可以不被其他同學比下去。但是做題時學生不應該死板，在做題前應思考今天學習了什么知識，并與之前所做的題目相比較。在不斷練習之后，他們會發(fā)現(xiàn)題目想要考查的知識點是相同的，只是題型不同而已。經(jīng)過對不同題型的練習和思考，提升學生的解題速度，讓學生了解一道題目可以用不同方法解決，很好地提高邏輯能力。
三、變式教學的實施。
（一）變式教學的運用時機。進行變式教學時教育者應該選擇合適的時間，就是在學生初步了解一項數(shù)學知識之后。剛教完數(shù)學概念后，學生對該條概念還不是十分了解，這個時候教育者就需要讓學生練習不同題目對該項知識加以深刻了解和鞏固。需要注意的是老師給出的題目應當從簡單到復雜、從小到大。這樣可以讓學生一步步詳細了解概念，而不是一開始就給學生難題讓學生花費過多時間解決，結果可能就是學生無法做出該題目，并且對概念的理解還和之前一樣，那么這將是無用功。
（二）改變問題的條件。在學生解決一個問題之后老師可以適當改變問題中的條件讓學生練習。如證明一個四邊形是平行四邊形，我們知道證明一個圖形是平行四邊形有許多種方法，如證明兩組對邊平行或者一組對邊平行且相等，如果在一道證明題中該題之前的條件為一組對邊平行且相等，那么我們可以轉(zhuǎn)變?yōu)閮山M對邊平行，結論還是該四邊形是平行四邊形。但是改變條件后是運用了另一個原理證出平行四邊形，不僅鞏固學習內(nèi)容，還讓學生了解到問題的解決可以采取多種方法。對學生解決其他問題運用多種辦法有促進作用。變式教學是通過不同方法、不同角度等反映出教學中的基礎問題。通過變式教學不斷提高學生的邏輯思維能力、應變能力和創(chuàng)新能力，并且有力地開發(fā)學生的潛能，讓學生更熱愛學習，同時減輕學習壓力?？梢哉f目前教學中變式教育是一種重要的教學方法，并且取得一定的成果。
人教版七年級雨的四季教學設計篇十五
1、考察美術展覽的籌備過程。
2、考察美術展覽的內(nèi)容與展覽主題、展覽名稱的關系。
3、考察美術展覽的布展方法。
重點：參觀美術館或畫廊的最佳方式；美術館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。
難點：美術展覽重的最佳展覽方式。
教具參觀時進行記錄的工具，紙、筆、照相機或錄像機。
教學活動過程。
一、引導階段：
介紹所參觀展覽的場所、內(nèi)容和作者，使學生有一個初步的感性認識。瀏覽參觀時，應對展覽會有一個整體的印象。在整體參觀的同時，幫助同學們分別選擇參觀的主要方向，如具體作品，作品的懸掛方式，作品與展覽主題的關系，展覽的宣傳等。
二、發(fā)展階段：
從展覽的整體布置方面進行考察。包括作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等。
從展覽的主體策劃方面進行考察。包括展覽作品與主題的關系，展覽布置與主題的關系，展覽環(huán)境設計與主題的關系等等。
從展覽的宣傳方面進行考察。包括展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等等。
三、收拾與整理：
由大家推選的幾位同學擔任即將舉辦畫展的策劃人，負責將大家的考察結果匯總，結合即將舉辦的畫展進行展覽文案的準備。
四、課后拓展：
為社區(qū)或家長的機關單位進行美術展覽或其他展覽的策劃；為自己模擬設計一個個人作品展覽進行策劃。
能夠使學生有目的的參觀美術展覽。
能夠以自己的理解總結出所參觀展覽的意義和目的。
將考察的內(nèi)容與即將舉辦的畫展進行有機的聯(lián)系。
人教版七年級雨的四季教學設計篇十六
本學期所教的是八年級七個班，每個班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個半，絕大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學習動作不協(xié)調(diào)。學生身體素質(zhì)中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標明顯不足。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。
二、教材分析：
結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。
教材內(nèi)容有：體育與健康基礎知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習。
教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結合。
三、教學目標和要求。
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
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