教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。在編寫(xiě)教案之前，先明確教學(xué)內(nèi)容的范圍和教學(xué)目標(biāo)的要求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
總復(fù)習(xí)教案篇一
復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第十二冊(cè)p.110“整理與反思”以及p.110—111“練習(xí)與實(shí)踐”1—3題。
知識(shí)要點(diǎn)：
1.用上、下、前、后、左、右描述物體的位置；
2.用東、南、西、北描述物體的方向；
3.用數(shù)對(duì)表示物體的具體位置；
4.比例尺的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，比較系統(tǒng)地綜合地運(yùn)用各種描述的方法描述并確定物體的位置，體會(huì)用不同的方法確定位置的特點(diǎn)和作用；能綜合地運(yùn)用比例尺的知識(shí)確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。
2.在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及識(shí)圖、作圖的能力。
3.在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
談話：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)“圖形與位置”。板書(shū)課題：圖形與位置。
二、整理與反思。
1.我們學(xué)過(guò)了哪些確定位置的方法？
基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對(duì)的寫(xiě)法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開(kāi)，外面加上小括號(hào)。
用數(shù)對(duì)表示三角形三個(gè)頂點(diǎn)a、b、c的位置。(圖略)。
5.練習(xí)：（五下p.16練一練）。
7.教師投影一幅野生動(dòng)物園的示意圖，學(xué)生用方向和距離結(jié)合起來(lái)描述各個(gè)景點(diǎn)的具體位置。（圖略）。
8.剛才我們復(fù)習(xí)了把方向和距離結(jié)合起來(lái)表示物體的準(zhǔn)確位置，這里的距離都是已知的，但有的時(shí)候需要我們計(jì)算，這時(shí)又需要用到什么知識(shí)？（比例尺）。
三、練習(xí)與實(shí)踐。
1.第1題先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，再全班討論。討論時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不夠準(zhǔn)確的表述。還要提醒學(xué)生用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行。
2.第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，組織全班校對(duì)討論。提醒學(xué)生注意：量圖上距離時(shí)要中心點(diǎn)到中心點(diǎn)，計(jì)算實(shí)際距離時(shí)數(shù)字比例尺可以轉(zhuǎn)換成線段比例尺，使用量角器時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)重合。
3.第3題先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，再全班討論。
4.補(bǔ)充：以校門(mén)為觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)下面提供的信息完成圖示。（出示線段比例尺：1厘米表示40米）。
（1）校門(mén)正北40米處是一個(gè)噴水池。
（2）教學(xué)樓在校門(mén)西北，與正西成40°夾角，離校門(mén)60米。
（3）市少年宮在校門(mén)南偏東35°方向，離校門(mén)80米。
四、全課總結(jié)。
今天的復(fù)習(xí)，你對(duì)哪些知識(shí)有了更清楚的認(rèn)識(shí)？有哪些問(wèn)題需要注意？
五、布置作業(yè)。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)的作業(yè)。
（其他補(bǔ)充練習(xí)見(jiàn)共享空間）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圖形與位置。
基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對(duì)的寫(xiě)法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開(kāi)，外面加上小括號(hào)。
圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。
課前思考：
用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的位置這一內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，五年級(jí)教學(xué)時(shí)學(xué)生都能掌握。所以本節(jié)課的重點(diǎn)我放在比例尺的知識(shí)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比例尺的含義，再運(yùn)用比例尺的知識(shí)確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離?？偟脕?lái)說(shuō)，本節(jié)課的任務(wù)相對(duì)而言比較輕松，再補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)即可。
課后反思：
用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)，要先確定列，再確定行。方向和距離確定物體的位置時(shí)，先確定角度，再畫(huà)出相應(yīng)的一條射線，截取一定的厘米數(shù)并寫(xiě)出相應(yīng)物體的名稱，標(biāo)出角度。這節(jié)課的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生都完成的不錯(cuò)。
課后反思：
教材提供的第111頁(yè)上的第2題綜合性較強(qiáng)，將方位知識(shí)、比例尺的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，絕大部分學(xué)生能正確運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)方位還搞不清楚，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
和其他老師一樣，感到考試時(shí)間迫在眉睫，但復(fù)習(xí)的內(nèi)容又很多，課堂上由于要照顧到學(xué)習(xí)困難生，復(fù)習(xí)節(jié)奏就無(wú)法加快。
課前思考：
這節(jié)課主要復(fù)習(xí)確定物體位置的方法。在組織學(xué)生討論“我們學(xué)過(guò)哪些確定物體位置的方法”以及“在確定位置時(shí)，還應(yīng)用過(guò)哪些知識(shí)”這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在討論和教師的引導(dǎo)中進(jìn)一步明確確定物體位置的不同方法，體會(huì)用不同的方法確定物體位置的特點(diǎn)和作用。
課后反思：
完成“練習(xí)與實(shí)踐”時(shí)，第1題先讓學(xué)生用東、南、西、北等方位詞描述動(dòng)物園中各景點(diǎn)之間的位置關(guān)系，再讓學(xué)生用數(shù)對(duì)描述上述關(guān)系，幫助學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)可以用不同的方法確定物體的位置以及物體的位置關(guān)系是相對(duì)的。第2題先讓學(xué)生根據(jù)提供的平面圖用方向和距離描述圖中建筑和場(chǎng)所的位置，再讓學(xué)生根據(jù)給出的兩組方向和距離在圖中確定百貨大樓和圖書(shū)館的位置，從而使學(xué)生進(jìn)一步明確方向和位置綜合確定位置的方法，掌握相關(guān)的操作技能。第3題根據(jù)提供的公共汽車(chē)的行駛路線圖，說(shuō)說(shuō)公共汽車(chē)行駛的方向和經(jīng)過(guò)的站點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)確定位置的學(xué)習(xí)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。這幾題學(xué)生完成的都不錯(cuò)，但在做《天天練》時(shí)，部分學(xué)生根據(jù)文字描述用方向和距離來(lái)畫(huà)圖確定具體位置還有點(diǎn)困難。
總復(fù)習(xí)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。
能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。
德育點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)：
小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。
把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理。
二、自主探究，發(fā)散思維：
1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。
筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？
他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？
做筆算時(shí)應(yīng)注意什么？
2、
18+23。
58+29。
6+48。
46+23。
43+19。
17+79。
43-8-30。
50+27-9。
17+26+18。
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
82399527。
17+48－16+73。
79777990。
說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？
4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)并解答。
母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問(wèn)題？
5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：后，爸爸比兒子大多少歲？
讓學(xué)生多討論，說(shuō)一說(shuō)解題思路。
三、拓展運(yùn)用：
開(kāi)放題：小明有50元錢(qián)，它可能買(mǎi)了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢(qián)？（至少寫(xiě)出兩種可能）并列出算式。
傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元。
總復(fù)習(xí)教案篇三
1、負(fù)數(shù)的含義，正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法愛(ài)河寫(xiě)法，用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫(xiě)乘以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。
3、簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法口算，用豎式進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法計(jì)算運(yùn)用加法的一些運(yùn)算律進(jìn)行加減法混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。
4、簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象的探索，用一一列舉的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應(yīng)用公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積和解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：xx年五年級(jí)期中練習(xí)。
一、填空。
（1）分?jǐn)?shù)的意義。（2）正數(shù)和負(fù)數(shù)（3）分?jǐn)?shù)的數(shù)位順序表（4）小數(shù)的近似數(shù)（5）單位名稱的改寫(xiě)（6）平行四邊形和三角形面積關(guān)系（7）小數(shù)的讀寫(xiě)（8）平行四邊形面積計(jì)算（9）找規(guī)律（10）較大數(shù)目的改寫(xiě)（11）小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化（12）(13)找規(guī)律（14）小數(shù)比較大小。
二、判斷、
三、選擇題。
（1）小數(shù)大小比較（2）三角形面積計(jì)算（3）長(zhǎng)方形、平行四邊形周長(zhǎng)和面積（5）小數(shù)近似數(shù)（6）三角形面積比大小。
四、計(jì)算。
1、口算2、豎式計(jì)算3、簡(jiǎn)便計(jì)算4、列式計(jì)算。
五、解決問(wèn)題。共7題。
總復(fù)習(xí)教案篇四
教學(xué)目的：
1．用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，熟練地解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題，
2．能溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)與應(yīng)用。
1．第52頁(yè)第10題。
先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
（1）先讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。
（2）再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫(xiě)出得數(shù)。
（3）獨(dú)立做下面兩題。
（4）交流總結(jié)。
2．做第11題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)。
引導(dǎo)比較：a三道題目計(jì)算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？
c從中還能想到些什么？
溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
3．做第12題練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比。
（1）計(jì)算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？
（3）商的.表示方法有什么不同？
4．做第13題練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比。
要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：
（1）第一個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱。
（2）第二個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。
二、思考題。
方法一：可以根據(jù)每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母的大小關(guān)系來(lái)判斷。
方法二：通過(guò)畫(huà)圖幫助思考。
三、課堂總結(jié)。
四、完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)。
授后小記。
這部分練習(xí)題主要是復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的方法。主要幫學(xué)生回顧，只要用“是”字前面的量除以“是”字后面的量。
其次，主要練習(xí)“每份是總量的幾分之幾”及“每份是總量的幾分之幾*”的問(wèn)題，這樣的題目主要幫助學(xué)生回憶：如果問(wèn)題中沒(méi)有單位名稱則要將總量看作單位“1”，而如果問(wèn)題中有單位名稱則要將總量看作實(shí)際的量。
總復(fù)習(xí)教案篇五
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確的計(jì)算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
教學(xué)方法。
自主探索，合作交流。
教學(xué)用具。
卡片。
教
學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?/p>
給出規(guī)定的`數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、整理10以內(nèi)的加法。
1、交流。
說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說(shuō)邊口算，并把能想到的算式寫(xiě)在卡片上，在交流中體會(huì)，這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧！
（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
（2）整理算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
（2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題，你們是怎么解決的？
（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、整理10以內(nèi)的減法。
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰(shuí)最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。
3、討論、觀察。
（1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
（2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？
（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
四、回顧總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖。
游戲活動(dòng)。
小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。
總復(fù)習(xí)教案篇六
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的情境串，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、讓學(xué)生在有趣的游戲中感受推理的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力。
3、使學(xué)生感受到生活、活動(dòng)中有“數(shù)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，逐步養(yǎng)成有序思考、善于類(lèi)比的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生推理能力及有序地全面思考問(wèn)題的能力;。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將直觀思維生成到邏輯思維。使學(xué)生能清晰地、有條理的表達(dá)推理過(guò)程。
師：嗨!同學(xué)們我們又見(jiàn)面了，還記得我是誰(shuí)嗎?
生：陳老師。
師：大家的聲音真親切!能和我打個(gè)招呼嗎?
生：陳老師好!
師：個(gè)個(gè)都是這么有精神，真棒!大家，喜不喜歡玩游戲呢?
生：喜歡。
師：好，我們就來(lái)玩一個(gè)摸耳朵的游戲，這個(gè)游戲需要我們認(rèn)真聽(tīng)，能不能做到?
生;能。
師：摸一只耳朵。
生摸。
師：你摸的哪只耳朵?你呢?
生：我摸的左耳朵/我摸的右耳朵。
師：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。好像都對(duì)!再來(lái)!
師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
生分別摸對(duì)。
師：不錯(cuò)，聽(tīng)的很認(rèn)真!要加快速度咯!
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停!你摸的哪只耳朵?
生：我摸的是左耳朵。
師：為什么不摸右耳朵?
生：因?yàn)槟阏f(shuō)摸的不是右耳朵，就只能摸左耳朵了。
師：哎?你怎么不摸左眼睛呀?
生：因?yàn)檫@是摸耳朵的'游戲呀!
師：對(duì)了，這是摸耳朵的游戲。人的耳朵只有幾只?
生：兩只。
師：哦!人只有兩只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?
生：好玩!
師：好玩我們就不玩了，準(zhǔn)備上課好嗎?(這個(gè)游戲和我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)，下面我們準(zhǔn)備上課了，好嗎?)。
教學(xué)流程：
1、猜兄弟關(guān)系。
師：陳老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎?
生：想!
師：這兩位小朋友是誰(shuí)?
生：貝貝、樂(lè)樂(lè)。
師：貝貝和樂(lè)樂(lè)是兩兄弟，根據(jù)這個(gè)條件請(qǐng)大家猜猜誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟!
生1：貝貝是哥哥，樂(lè)樂(lè)是弟弟。
師：有可能。
生2：貝貝是弟弟、樂(lè)樂(lè)是哥哥。
師：也有可能。
生3：樂(lè)樂(lè)是哥哥，貝貝是弟弟。哥哥比較高，弟弟比較矮。
師：哥哥一定就比弟弟高嗎?
生4：樂(lè)樂(lè)是弟弟，貝貝是哥哥。
生：能/不能。
師：你們這樣爭(zhēng)下去，樂(lè)樂(lè)可著急了!瞧!他說(shuō)了什么?
生：樂(lè)樂(lè)說(shuō)“我不是哥哥”。
師：現(xiàn)在還用猜嗎?
生：不用了，我知道了!
師：你接著說(shuō)!
生：樂(lè)樂(lè)是弟弟，貝貝是哥哥。(師相機(jī)出示答案)。
師：你是根據(jù)哪些條件確定的?
生：我是根據(jù)樂(lè)樂(lè)說(shuō)“我不是哥哥”這個(gè)條件確定的!樂(lè)樂(lè)不是哥哥，就是弟弟。貝貝肯定是哥哥了!
師：這一個(gè)條件就能確定啦?誰(shuí)來(lái)幫他補(bǔ)充!
生：我根據(jù)貝貝、樂(lè)樂(lè)是兩兄弟，樂(lè)樂(lè)說(shuō)“我不是哥哥”這兩個(gè)條件來(lái)確定的。
師：你真是一個(gè)會(huì)細(xì)心觀察的學(xué)生!誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)條件再來(lái)說(shuō)說(shuō)理由?
生：因?yàn)樨愗惡蜆?lè)樂(lè)是兩兄弟，所以樂(lè)樂(lè)不是哥哥就是弟弟。貝貝肯定就是哥哥了。
師：你說(shuō)的真完整，還有誰(shuí)能像他一樣再說(shuō)一次?
生：因?yàn)樨愗惡蜆?lè)樂(lè)是兩兄弟，所以樂(lè)樂(lè)不是哥哥就是弟弟，貝貝就肯定是哥哥了。
師：你也說(shuō)的很好!請(qǐng)坐!陳老師現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題了，為什么開(kāi)始大家不能確定誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟，現(xiàn)在又都能確定呢?(課件出示兩幅圖對(duì)比)。
生：因?yàn)閯傞_(kāi)始只有一個(gè)條件，所以不能確定，/因?yàn)閯傞_(kāi)始只說(shuō)貝貝和樂(lè)樂(lè)是兩兄弟，我們不知道誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟，都是亂猜的。
師：說(shuō)的很好!大家都能根據(jù)條件來(lái)判斷。板書(shū)：條件。
師：剛開(kāi)始只有一個(gè)條件，能確定嗎?
生：不能確定。(師板書(shū)不能確定)。
師：說(shuō)明條件還?(師搖搖頭)。
生：條件還不夠!(師板書(shū)不夠)。
師：對(duì)了!條件不夠，我們不能確定誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟。(微笑)。
師：后來(lái)能確定嗎?
生：能確定。(師板書(shū)確定)。
師：說(shuō)明什么?
生：條件足夠了!
師：很好!開(kāi)始條件不夠不能確定，后來(lái)?xiàng)l件足夠才能確定。
師：貝貝和樂(lè)樂(lè)在玩一個(gè)藏花的游戲，你們想?yún)⒓訂?
生：想。
課件出示：貝貝、樂(lè)樂(lè)分別藏著紅花、藍(lán)花。
貝貝說(shuō)我藏的不是紅花。
他們分別藏著什么顏色的花?
師：從這幅圖上你知道了哪些條件?
指名說(shuō)出圖上的條件，有說(shuō)錯(cuò)的：誰(shuí)愿意幫他?
師：小精靈問(wèn)我們?
生：他們分別藏著什么顏色的花?
生：能!
師：請(qǐng)你在練習(xí)紙上第一題填一填。
生獨(dú)立填寫(xiě)后匯報(bào)，師相機(jī)出示課件。
師：你是怎樣確定的?
生：因?yàn)樨愗?、?lè)樂(lè)分別藏著紅花、藍(lán)花，所以貝貝藏的不是紅花就是藍(lán)花，樂(lè)樂(lè)藏的就肯定是紅花。
或：因?yàn)樨愗?、?lè)樂(lè)分別藏著紅花、藍(lán)花兩朵花，所以貝貝藏的不是紅花就是藍(lán)花，剩下的紅花肯定是樂(lè)樂(lè)藏著的。
師：真不錯(cuò)!每個(gè)條件都考慮到了!
生：另外一種。
師：做對(duì)的請(qǐng)舉手!
小結(jié)：我們剛才推理了哪幾朵花?
生：紅花、藍(lán)花。
生：另外一種。
師：看來(lái)，推理兩種物體，不是……就是要牢記!(貼)。
師：推理兩種物體的小妙招是什么?預(yù)備齊!(師指板書(shū))。
生紛紛舉手。
1、看圖讀文提取信息。
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的推理!現(xiàn)在他們的好朋友歡歡也想來(lái)參加，大家歡迎嗎?(出示課件)。
生：歡迎!
師：認(rèn)真看!從這幅圖上你知道了哪些條件?小精靈的問(wèn)題又是什么呢?
指名匯報(bào)。
(預(yù))生1：我知道了，貝貝、樂(lè)樂(lè)、歡歡三人分別藏這紅花、藍(lán)花、黃花，貝貝說(shuō)我藏的是紅花，歡歡說(shuō)我藏的不是黃花。小精靈問(wèn)“樂(lè)樂(lè)藏的什么花?”
總復(fù)習(xí)教案篇七
復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2.認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)276個(gè)漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正，保持書(shū)面整潔。
6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。
復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：
1.第一周，以分類(lèi)為主，重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識(shí)。
2.第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
拼音（復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能做到正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母和音節(jié)）。
字詞（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫(xiě)出同部首的字；查字典等）。
句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等）。
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話等）。
篇（按課文內(nèi)容填空；默寫(xiě)古詩(shī)）。
1.生字認(rèn)讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2.識(shí)字鞏固,配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。
3.閱讀寫(xiě)話復(fù)習(xí)。
a注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。
b進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
b爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。
c組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。
3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類(lèi)的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
(1)漢語(yǔ)拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音寫(xiě)字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫(xiě)出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。
(3)詞語(yǔ)：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ)：你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、aabb式，abac式，abb式)。
(4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。
(5)古詩(shī)背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫(xiě)。
(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。(注意畫(huà)準(zhǔn)、畫(huà)全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫(huà)，寫(xiě)正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對(duì)文中的某某說(shuō)點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說(shuō)，句子要通順。
(7)看圖寫(xiě)話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開(kāi)想象。)[本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。
期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫(xiě)話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
總復(fù)習(xí)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：西師版第十二冊(cè)p113、114，練習(xí)二十二第3、4題教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體表面積的計(jì)算方法，掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法。
2、能運(yùn)用立體圖形的表面積和體積計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、感受立體圖形體積公式間的聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)思想。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主整理知識(shí)的能力，提高學(xué)生歸納概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握立體圖形表面積和體積的方法。
2、能夠應(yīng)用公式解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、自主復(fù)習(xí)整理提綱（家庭作業(yè)）。
1、引入：同學(xué)們前面我們復(fù)習(xí)了立體圖形的特征，今天該復(fù)習(xí)什么知識(shí)？（立體圖形的表面積和體積）。
2、師：昨天老師叫大家根據(jù)要求自主復(fù)習(xí)整理蚯蚓同，你完成了嗎？
二、小組合作討論交流。
1、合作學(xué)習(xí)一：交流討論，互相學(xué)習(xí)。
2、合作學(xué)習(xí)二。
圓錐——實(shí)驗(yàn)探究等底等高圓柱與圓錐體積關(guān)系根據(jù)學(xué)生回答演示課件。
3、梳理關(guān)系。
三、練習(xí)應(yīng)用。
下面做幾道基礎(chǔ)練習(xí)，只列式不計(jì)算獨(dú)立完成，集體訂正。
3、考考你解決這些問(wèn)題需要用到哪些知識(shí)。
4、書(shū)p115—第三題（1）連線。
（2）計(jì)算立體圖形的面積？提問(wèn)：計(jì)算立體圖形的面積的體積需要知道哪些條件？
四、談收獲。
通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你覺(jué)得在計(jì)算立體圖形的表面積和體積時(shí)要注意些什么？
總復(fù)習(xí)教案篇九
教學(xué)難點(diǎn)?：怎樣運(yùn)用引用、修辭、幽默、句式等幾方面提升作文的文采。
教學(xué)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??：
二、使作文語(yǔ)言有文采的方法：
作者在恬淡的文字中凸現(xiàn)出元稹的贊菊詩(shī)，讓人感受到了家鄉(xiāng)菊花獨(dú)領(lǐng)秋韻的風(fēng)采。
三、小結(jié)：
四、學(xué)生練習(xí)：
以“我的一天”為話題寫(xiě)一段話，可采用所介紹的方法使語(yǔ)言富有文采。
總復(fù)習(xí)教案篇十
內(nèi)容初二下英語(yǔ)第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標(biāo)要求知。
識(shí)
目
標(biāo)1.單詞2.短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ):3.日常交際用語(yǔ)。
4.語(yǔ)法:情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。
能力。
目標(biāo)1.熟練掌握運(yùn)用本單元的四會(huì)詞和詞組，能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2.熟練運(yùn)用本單元日常交際用語(yǔ)，特別是“問(wèn)路”和“指路”方面的句型。
3.掌握情態(tài)動(dòng)詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感。
目標(biāo)德育目標(biāo)。
本單元敘述了一個(gè)女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會(huì)，通過(guò)向警察問(wèn)路，陪伴一個(gè)外國(guó)婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂(lè)是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)本單元課文的賞析，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關(guān)心、互相幫助，才能使這個(gè)世界充滿著愛(ài)，使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.掌握有關(guān)問(wèn)路和指路的日常交際用語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may等的用法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。
復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
教學(xué)過(guò)程?設(shè)計(jì)。
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
課堂。
檢測(cè)。
自我評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)?1、預(yù)習(xí)：第二冊(cè)第十八單元。
2、做預(yù)習(xí)練習(xí)：見(jiàn)初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)單元檢測(cè)題b2u18。
附：初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)單元檢測(cè)題b2u17。
總復(fù)習(xí)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第92頁(yè)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
發(fā)展智力。
受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性、挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。
講述：同學(xué)們，咱們的老朋友藍(lán)貓聽(tīng)說(shuō)最近我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法和退位減法，可高興了。今天，老師把它請(qǐng)來(lái)了。
用最近剛學(xué)的知識(shí)克服重重障礙，記住，優(yōu)惠多多、獎(jiǎng)品多多。）。
二、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)活動(dòng)。
1.勇過(guò)大山。
（藍(lán)貓：大山攔住了去路，怎么辦呢？不急，咱們解決了這些問(wèn)題就能過(guò)山了。）。
出示：36+3。
36+7。
提問(wèn)：你計(jì)算36+3是怎么想的？36+7呢？
這兩道題有什么相同點(diǎn)？
為什么36+3得三十多，而36+7得四十多呢？
出示：6+27。
60+27。
提問(wèn)：計(jì)算這兩道題需要注意什么？請(qǐng)?zhí)嵝岩幌峦M的小伙伴。
（解決問(wèn)題后，大山粉碎。）。
2.智闖連環(huán)洞。教科書(shū)第93頁(yè)第5題。
（藍(lán)貓：剛才大家的表現(xiàn)真棒！咱們又來(lái)到了連環(huán)洞。）。
分別出示算式，學(xué)生搶答。
師：恭喜大家順利過(guò)關(guān)！
3.巧過(guò)獨(dú)木橋。教科書(shū)第93頁(yè)第2題。
（藍(lán)貓：瞧瞧！一條小河攔住了去路，只有一座獨(dú)木橋，咱們得計(jì)算一題才能走一步。）。
示范兩道。
師：好，咱們?cè)谛〗M里分工算一算，一人算2題，看看哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。
指名回答。
師：大家互相幫助，終于過(guò)了河。
4.淘氣釣魚(yú)。
學(xué)生獨(dú)立連線。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
5.口算。
（藍(lán)貓：看，藍(lán)貓專賣(mài)店終于到了。想進(jìn)去嗎？最后我還要考考你們。）。
請(qǐng)大家打開(kāi)課本93頁(yè)找到第4題，老師計(jì)時(shí)，在2分鐘內(nèi)完成，看誰(shuí)又對(duì)又快。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友互相當(dāng)當(dāng)小老師，改一改，做對(duì)的給他畫(huà)一面紅旗。
同桌互相批改，老師報(bào)答案。
師：小朋友們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于可以進(jìn)藍(lán)貓專賣(mài)店了！
6.解決實(shí)際問(wèn)題。
（出示：藍(lán)貓專賣(mài)店新開(kāi)張，有不少的貨品，書(shū)包34元，筆盒8元，書(shū)10元。）。
問(wèn)：你想要買(mǎi)什么？
師：咱們看看，藍(lán)貓、淘氣、灰灰他們買(mǎi)了些什么？
（出示：藍(lán)貓買(mǎi)一個(gè)書(shū)包和一個(gè)筆盒，淘氣買(mǎi)了一個(gè)筆盒和一本書(shū)，灰灰買(mǎi)了2個(gè)筆盒。）。
問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)東西花的錢(qián)最多？花了多少錢(qián)？
請(qǐng)小朋友們小組里討論一下，看看哪個(gè)小組又對(duì)又快。
三、評(píng)價(jià)。
課后反思：
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
2.使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固和兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。
一、導(dǎo)入新課，明確目的。
算和應(yīng)用題練習(xí)。
二、練習(xí)設(shè)計(jì)：
（一）計(jì)算練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)第7題。
算一算，比一比。
獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：
（1）第1組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同？
（56+32是不進(jìn)位加法，不需要進(jìn)位，56+39是進(jìn)位加法，需要進(jìn)位。）。
（2）第2組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同？
獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)每組的兩道題有什么不同？
教師在評(píng)講時(shí)，突出進(jìn)位加和不進(jìn)位加、退位減和不退位減在方法上的聯(lián)系和區(qū)別。
2.復(fù)習(xí)第8題。
是幾十多。
（2）學(xué)生計(jì)算并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較。
3.復(fù)習(xí)第9題。
同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰(shuí)算得好。誰(shuí)先奪到紅旗。
（二）應(yīng)用題練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)第6題。
（1）出示第6題圖，觀察圖提問(wèn)，圖中告訴我們什么？
（2）“求小寧已經(jīng)看了多少頁(yè)？”需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。）。
2.復(fù)習(xí)第10題。
（1）出示第10題圖，觀察圖提問(wèn)，圖中告訴我們什么？
（桃樹(shù)56棵，梨樹(shù)38棵）。
（2）“求桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？”需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。）。
（3）“求桃樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵？”需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。）。
（4）根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問(wèn)題？
分小組討論，集體交流后解答。
3.復(fù)習(xí)第11題。
（1）出示復(fù)習(xí)11題。觀察表格后提問(wèn)，從表格中得到什么數(shù)學(xué)信息？
（2）要求小芳兩次一共跳了多少下？需要選擇哪兩個(gè)條件？怎樣計(jì)算？
（3）要求小剛第二次比第一次少跳多少下？需要選擇哪兩個(gè)條件？怎樣計(jì)算？
（4）根據(jù)表中的條件，你還可以提出什么問(wèn)題？
分小組討論，集體交流后解答。
三、鞏固練習(xí)：
1.書(shū)架上原有64本書(shū)，借走36本，還剩多少本？
2.書(shū)架上原有64本書(shū)，借走一些，還剩28本，借走多少本？
3.書(shū)架上有一些書(shū)，借走36本，還剩28本，原來(lái)有多少本？
4.選擇算式：學(xué)校有42個(gè)皮球，借給同學(xué)10個(gè)，還有幾個(gè)？
5.樹(shù)上先飛走38只鳥(niǎo)，又飛走3只，兩次飛走多少只？
a.38+3=41（只） b.38-3=35（只） c.38+3=41。
說(shuō)一說(shuō)理由。
6.河里有16只鴨子，游來(lái)10只，現(xiàn)在有多少只？
河里有16只鴨子，游走10只，現(xiàn)在有多少只？
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
總復(fù)習(xí)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)課本第111－112頁(yè)的例4以和“做一做”和練習(xí)二十二的1－4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，能把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。
2、數(shù)學(xué)考慮：能牢固掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。
3、解決問(wèn)題：能夠靈活地運(yùn)用這些知識(shí)正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。提高同學(xué)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真審題和學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、復(fù)習(xí)梳理，再現(xiàn)知識(shí)。
1、復(fù)習(xí)一類(lèi)應(yīng)用題。
（1）復(fù)習(xí)鞏固。
屏幕出示兩條信息，生根據(jù)這兩條信息自身提出問(wèn)題，自身解決問(wèn)題。
水彩畫(huà)50幅；蠟筆畫(huà)80幅。
（2）合作交流。
在小組中相互說(shuō)說(shuō)解題時(shí)是怎樣想的。
（3）討論梳理。
比較歸納各題的相同點(diǎn)。
板書(shū)：找出單位“1”
2、復(fù)習(xí)二、三類(lèi)應(yīng)用題。
（1）復(fù)習(xí)鞏固。
屏幕出示如下信息：
a、蠟筆畫(huà)有80幅b、水彩畫(huà)有50幅。
35。
c、水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少―d、水彩畫(huà)是蠟筆畫(huà)的―。
88。
讓同學(xué)從以上信息中任選兩條，自身提出問(wèn)題，自身解決問(wèn)題。
（2）交流研討。
屏幕出示四種情況。（略）。
（3）總結(jié)梳理。
以上各題的解題思路有什么相同的地方？
弄清以哪個(gè)數(shù)量作為單位“1”；再分析數(shù)量間的關(guān)系；選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯?。（后兩條板書(shū)）。
（4）類(lèi)推延伸。
教師點(diǎn)撥：
假如把以上幾道應(yīng)用題分率句中的分?jǐn)?shù)改為百分?jǐn)?shù)，你會(huì)做嗎？這說(shuō)明什么？
小結(jié)：
在一般情況下，解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題，應(yīng)先找出分率句中的單位“1”，再分析數(shù)量間的關(guān)系，然后根據(jù)實(shí)際情況，選擇算術(shù)或方程來(lái)解答。
總復(fù)習(xí)教案篇十三
1，復(fù)習(xí)鞏固一至二年級(jí)所學(xué)的成語(yǔ)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
2，通過(guò)游戲，提高表演水平，增強(qiáng)集體凝聚力。
此游戲是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。
一節(jié)課。
游戲難度：較高。
適合年級(jí)：高年級(jí)。
適用于低年級(jí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)用。學(xué)生根據(jù)自己的理解，把成語(yǔ)用自己喜歡的形式表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜?？梢詡€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人合作表演。
1，學(xué)生課前把一至四冊(cè)所有學(xué)過(guò)的'成語(yǔ)梳理一遍，并在自己的好詞好句本上摘錄下來(lái)，有能力的還可以收集沒(méi)有學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2，學(xué)生根據(jù)自己的喜好挑選成語(yǔ)，排演成小品、啞劇等（一次表演可以是一個(gè)成語(yǔ)，也可以包含幾個(gè)成語(yǔ)，可以一人表演，也可以多人合作表演）。
游戲人數(shù)：全班。
師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多成語(yǔ)，有的同學(xué)還從課外書(shū)上找到了許多成語(yǔ)，今天，就讓我們把學(xué)到的成語(yǔ)知識(shí)盡情地展示出來(lái)吧！
第一關(guān)成語(yǔ)表演。
師：請(qǐng)個(gè)人或小組按順序上臺(tái)表演，把你要告訴同學(xué)的一個(gè)或幾個(gè)成語(yǔ)用動(dòng)作表演出來(lái)，可以是小品，可以是啞劇，也可以是幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。表演完后，如果同學(xué)們能猜中，說(shuō)明你們的表演很成功，可以得到一面紅旗；如果同學(xué)沒(méi)猜中，則不能得到紅旗。紅旗多者為“優(yōu)秀演員"。
（讓學(xué)生按學(xué)號(hào)上臺(tái)表演，暫時(shí)不會(huì)表演的，可等別人表演后再上臺(tái)表演，也可讓愿意表演的同學(xué)多表演幾次。）。
1，同學(xué)們有順序地表演（時(shí)間大約半節(jié)課）。
2，紅旗多的評(píng)為“優(yōu)秀演員”。
第二關(guān)成語(yǔ)搶答。
第二關(guān)--成語(yǔ)搶答。
1，搶說(shuō)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。
首先由教師說(shuō)一個(gè)動(dòng)物的名詞，如雞，讓學(xué)生搶答，等學(xué)生搶答不出來(lái)時(shí)，再說(shuō)下一個(gè)動(dòng)物。
（1）搶說(shuō)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得最多！
（2）說(shuō)完后，請(qǐng)你把它寫(xiě)在黑板上（眾生齊呼：你的成語(yǔ)可真多，你的本領(lǐng)可真大！然后熱烈鼓掌）。
（3）全部寫(xiě)完后，大家看著成語(yǔ)自由讀一讀。
2，搶說(shuō)帶有數(shù)字的成語(yǔ)。
師：帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)真多呀！大家真像小博士，一個(gè)賽一個(gè)，講得棒極了！其實(shí)，帶有數(shù)字的成語(yǔ)也不少，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
首先由教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，如“一”，讓學(xué)生搶答，等學(xué)生搶答不出來(lái)時(shí)，再說(shuō)下一個(gè)數(shù)字。
（1）學(xué)生搶說(shuō)帶有數(shù)字的成語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（2）每說(shuō)完一個(gè)，眾生齊呼：你真棒！你真行！你呀，好聰明！
（3）說(shuō)得正確的同學(xué)把成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，其他學(xué)生跟讀兩遍。
3.搶說(shuō)知道的其他成語(yǔ)。
（1）學(xué)生搶說(shuō)自己知道的其他成語(yǔ)。
（2）每說(shuō)出一個(gè)，在學(xué)生額頭貼一個(gè)小小的紅五角星，以示鼓勵(lì)。
總復(fù)習(xí)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容分析：《綱要》中要求，要引導(dǎo)3-4歲的幼兒會(huì)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，初步感知3以內(nèi)物體的量。對(duì)于量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是幼兒開(kāi)始積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問(wèn)題之一?；趯?duì)幼兒情況的分析及對(duì)《綱要》的解析，本次活動(dòng)主要內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“以4內(nèi)點(diǎn)數(shù)”，小動(dòng)物是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，為幼兒所熟悉，所以此次活動(dòng)是以幫助小熊請(qǐng)客這一游戲情節(jié)貫穿始終，把教育目標(biāo)融入其中，符合小班幼兒游戲即生活的特點(diǎn)。活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)生活，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3-4歲幼兒主要年齡特點(diǎn)是無(wú)意注意占主導(dǎo)，注意力容易分散，此時(shí)期的幼兒只對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的新鮮事物、新異活動(dòng)有較強(qiáng)的.好奇心。認(rèn)知活動(dòng)也基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的。通過(guò)日常觀察發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對(duì)數(shù)數(shù)很感興趣。有一半幼兒能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，但仍不能理解最后一個(gè)數(shù)即為所數(shù)物體的總數(shù)。并且，對(duì)于按數(shù)取物仍較為困難。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的正確點(diǎn)數(shù)。
能力目標(biāo)：能手口一致、有序地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，說(shuō)出總數(shù)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)物品的數(shù)量關(guān)系。
重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，手口一致、有序地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，說(shuō)出總數(shù)。
難點(diǎn)：體驗(yàn)物品的數(shù)量關(guān)系。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片若干、小熊頭飾、圖片（小雞、小貓、小兔、小狗）各一張。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1、教師以游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
教師：要求小朋友們手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
幼兒操作練習(xí)，加深幼兒對(duì)4以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的認(rèn)識(shí)和記憶。
請(qǐng)幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)的雪花片，擺成一排，邊拿邊數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（1、2、3、4）。
活動(dòng)結(jié)束，做游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”
規(guī)則：師幼圍成一個(gè)圓圈，教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)這個(gè)動(dòng)作做了幾下，跟著老師做幾下相同的動(dòng)作。
小朋友們回家之后，數(shù)數(shù)家里有幾口人。
總復(fù)習(xí)教案篇十五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。
2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)正方體的表面積和體積的計(jì)算。
3、體積單位的進(jìn)率。
二、課前預(yù)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)單元的主要內(nèi)容：（板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體）。
問(wèn)：看到課題你能想到到哪些知識(shí)？
1、特征及關(guān)系：
長(zhǎng)方體正方體。
頂點(diǎn)8個(gè)8個(gè)。
面6個(gè)（相對(duì)的兩個(gè)面相等）6個(gè)面都相等。
棱12條棱（相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等）12條棱長(zhǎng)度相等。
正方體是特殊的長(zhǎng)方體。
2、表面積：怎樣求長(zhǎng)正方體的表面積？（說(shuō)出公式）。
3、體積和容積：
（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）、容積單位：一般用體積單位，計(jì)量液體時(shí)用：升、毫升。
（3）、體積和容積的計(jì)算：（說(shuō)出公式）。
三、課堂展示。
填空：
（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的大小，體積是物體所占（）的大小。
（2）、表面積和體積所用的計(jì)量單位不同，計(jì)量表面積用單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是。計(jì)量物體體積用單位，常用的有（）、（）、（）；相鄰的體積單位間的進(jìn)率是。
（3）、表面積和體積的計(jì)算方法不同。計(jì)算正方體的表面積是（）；計(jì)算正方體的體積是（）或（）。計(jì)算長(zhǎng)方體的表面是（）；計(jì)算長(zhǎng)方體的體積是或（）。
（4）、一個(gè)正方體，棱長(zhǎng)是8分米，這個(gè)正方體的棱場(chǎng)之和是（）；表面積是（）；體積（）。
（5）、一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)2米，寬5分米，高0.4分米。這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（）；體積是（）。
（6）、一根長(zhǎng)方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長(zhǎng)是（），放在地上占地面積最大是（）。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
判斷：
（1）、長(zhǎng)方體中可以有兩個(gè)相同的面是正方形。（）。
（2）、長(zhǎng)方體中相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。（）。
（3）、正方體的6個(gè)面是完全一樣的正方形。（）。
（4）、長(zhǎng)方體相鄰的兩個(gè)面一定不完全相同。（）。
（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個(gè)大正方體，最少要用8個(gè)這樣的`正方體。（）。
（6）、長(zhǎng)方體中有四個(gè)面是完全一樣的長(zhǎng)方形。（）。
（7）、當(dāng)正方體的棱長(zhǎng)是6厘米時(shí)，它的表面積和體積就相同（）。
3、選擇正確答案：
（1）、3.05立方米=()。
a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。
（2）、4560立方分米=（）。
a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。
總復(fù)習(xí)教案篇十六
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計(jì)算，在正確率和速率方面都達(dá)到基本要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度思維的訓(xùn)練，使學(xué)生感受解題策略的多樣性。
用加減和乘除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
能多策略地接生活中的實(shí)際問(wèn)題。
口算卡片。
一、談話導(dǎo)入：
談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行競(jìng)賽，評(píng)選出最佳小組。
二、鞏固練習(xí)，深化提高：
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算題，搶答。
（2）完成期末復(fù)習(xí)第16題。指名回答，集體校對(duì)。錯(cuò)的要找出錯(cuò)因。
2、筆算：
（1）用豎式計(jì)算第17題前面兩豎。
（2）說(shuō)說(shuō)計(jì)算乘除法的注意點(diǎn)。
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸：
1、宣布得星規(guī)則：
（1）規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)、獨(dú)立思考，討論交流。
（2）搶答時(shí)，能正確表達(dá)意思可得星，組內(nèi)成員可以適當(dāng)補(bǔ)充。
（3）其他組有不同想法，或需要補(bǔ)充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長(zhǎng)度，估計(jì)一下，哪一個(gè)花壇的周?chē)臋跅U最長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
（2）驗(yàn)證估計(jì)是否正確，進(jìn)行計(jì)算。（關(guān)注整個(gè)過(guò)程中的新異思維方式，及時(shí)給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)星。）。
3、完成第20題：
（1）仔細(xì)觀察圖，你知道了什么？
（2）要求什么？學(xué)生獨(dú)立解答。匯報(bào)做法，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
4、完成第21題：
（1）說(shuō)說(shuō)你從表中獲得了什么信息？要求什么？
（2）根據(jù)題目所提供的條件解決問(wèn)題。
（3）匯報(bào)結(jié)果與想法。
5、完成第22題：
（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？
（2）獨(dú)立思考用車(chē)方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點(diǎn)。
（3）小組匯報(bào)。
6、評(píng)出最佳小組。
三、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思想教育。
總復(fù)習(xí)教案篇十七
第93---95頁(yè)。
1、通過(guò)估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計(jì)算效率。
2、通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算，提高計(jì)算效率。
培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課件、投影儀等。
教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)讓學(xué)生通過(guò)情境，培養(yǎng)計(jì)算的正確率。
時(shí)間掌握在2.5分鐘。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的，并明確估算是通過(guò)判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。
幫助學(xué)生弄懂題意，理出解題思路，再解決實(shí)際問(wèn)題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性，提出不同的問(wèn)題加以解決。
可以各種形式讓學(xué)生提問(wèn)，求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。
談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過(guò)河了。你們能不能幫幫他們呢？不過(guò)，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽(tīng)老師提一個(gè)要求，一定要把題目算對(duì)，小螞蟻才能安全地過(guò)河。
出示課件：第7題。
分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)。對(duì)先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)最后到達(dá)的小組要鼓勵(lì)他們不要灰心，爭(zhēng)取下次比賽獲勝。
1、第8題。
學(xué)生自己做題，然后同桌對(duì)答案，說(shuō)算法?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。再集體訂正。
2、第6題。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的估算方法。
先出示：6+5274+5得數(shù)是幾十多？
指名估算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？
再出示：48+3。
65+6。
問(wèn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）我們會(huì)估算了，下面這兩題有什么不同？
4人小組討論，合作完成。小組匯報(bào)。
總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的估算方法。
估算后，再讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算檢查估算是不是合理。
1、第9題。
課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么？
你怎樣知道哪個(gè)隊(duì)得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊(duì)得的名次和各名次的得分）。
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，為它計(jì)算得分，看誰(shuí)的動(dòng)作比較快。四人小組合作。
三隊(duì)的得分算出來(lái)后，你有辦法給它們頒獎(jiǎng)嗎？
看這幅圖，你還能提什么問(wèn)題嗎？四人小組討論。
同學(xué)們回家把第9題提些問(wèn)題考考爸爸媽媽，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多。教學(xué)后記通過(guò)估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計(jì)算效率。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、小熊隊(duì)：15+7=22。
小兔隊(duì)：10+7+7=24（最多）。
小狗隊(duì)：10+10=20。
第96---97頁(yè)。
1：借助“假日小隊(duì)”這個(gè)學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)每個(gè)假日小隊(duì)中存在的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
“假日小隊(duì)”掛圖，課件。
教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊(duì)”活動(dòng)，使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過(guò)師生共同反饋，讓學(xué)生懂得分析問(wèn)題的方法和思路。使學(xué)生更能體會(huì)書(shū)本上各個(gè)問(wèn)題的解決方法以及提出書(shū)本以外的問(wèn)題。
1：導(dǎo)入新課：
2：指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。
3；教師板書(shū)課題“假日小隊(duì)”。
1；出示；“唱歌”情景圖。
（1）仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的有幾人？伴奏的有幾人？
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蘑菇老師給我們提了一個(gè)什么問(wèn)題呢？
（3）小組討論。怎樣列式計(jì)算。
（4）指名匯報(bào)，板書(shū)：15-3=12。
（5）你能說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。
（6）你還能提出不同的問(wèn)題嗎？小組討論，指名回答。
2：出示：“澆水”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）這幅圖告訴了我們哪兩個(gè)條件？
（3）根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出什么問(wèn)題？
（4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計(jì)算？板書(shū)：35-8=27。
（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)的意義。指名回答。
3：出示：“看節(jié)目”情景圖。
（1）仔細(xì)觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？
（2）小組討論并匯報(bào)。教師最后進(jìn)行歸納。
（3）要求“一共有多少個(gè)節(jié)目？”應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？算式中各數(shù)分別表示什么意思？
（4）教師強(qiáng)調(diào)為什么要用加法計(jì)算。
4：出示：“照相”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）從這幅圖上你知道了什么？
（3）小組討論、匯報(bào)。最后教師歸納。
（4）提問(wèn)：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？
（5）小組討論、匯報(bào)。
5：出示“撿廢電池”情景圖。
（1）觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
（2）從圖上你知道了什么？
（3）根據(jù)圖上的三個(gè)已知條件，你能提出哪些問(wèn)題？
（4）小組討論。
（5）各組匯報(bào)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式計(jì)算。教師分別板書(shū)出來(lái)。
（6）教師帶領(lǐng)大家對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理。
總復(fù)習(xí)教案篇十八
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
本屆學(xué)生學(xué)習(xí)呈兩級(jí)分化的趨勢(shì)，優(yōu)等生占50%，差等生占40%，中等生只占10%，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)過(guò)程中主抓差等生，具體復(fù)習(xí)措施如下：
1、歸納復(fù)習(xí)。對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和概括。例所有關(guān)整數(shù)的知識(shí)。
2、比較復(fù)習(xí)。把相關(guān)或相近知識(shí)進(jìn)行比較和聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)別和概括。例：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。
3、及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。除作業(yè)外，每一個(gè)大方面的知識(shí)進(jìn)行一次檢測(cè)，以反饋學(xué)生掌握程度。
我把復(fù)習(xí)內(nèi)容分為以下六部分：
一、用一周的時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算，其內(nèi)容有。
1、掌握基本概念及含義：自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）。
2、數(shù)的讀法和寫(xiě)法、數(shù)的改寫(xiě)、數(shù)的大小比較；
4、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)；
5、四則運(yùn)算的法則和簡(jiǎn)便運(yùn)算。
二、用一周的時(shí)間復(fù)習(xí)代數(shù)知識(shí)：
1、代數(shù)式和方程。
2、比和比例。
3、比例尺。
三、用兩周時(shí)間復(fù)習(xí)幾何部分知識(shí)：
1、掌握基本概念及含：直線、射線、線段、角、垂直、平行、軸對(duì)稱圖形義；
3、掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體等立體圖形的體積計(jì)算及其靈活運(yùn)用。
四、用兩周時(shí)間復(fù)習(xí)應(yīng)用題相關(guān)知識(shí)：
1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題；
2、復(fù)合應(yīng)用題：行程問(wèn)題應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；工程問(wèn)題應(yīng)用題；
3、用方程解應(yīng)用題；
4、用比例知識(shí)解應(yīng)用題。
五、用一周時(shí)間復(fù)習(xí)量的計(jì)量相關(guān)知識(shí)。
1、長(zhǎng)度、面積、體積常用單位、意義及進(jìn)率；
2、質(zhì)量、時(shí)間常用單位及進(jìn)率；
3、名數(shù)的改寫(xiě)（重點(diǎn)分析）。
六、用一周時(shí)間復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)：
1、會(huì)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，例如求平均數(shù)；
2、了解三種基本統(tǒng)計(jì)圖的作用，能求進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，例如求百分?jǐn)?shù)。
3、有趣的平衡，設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、郵票中的數(shù)學(xué)。
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