教案內(nèi)容包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等。編寫教案時要注重教學步驟的合理安排和掌握時間的把握。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本,供大家參考借鑒。
中班紐扣教案篇一
1、進一步體驗故事表演的樂趣。
2、知道紐扣有各種各樣的,并能按顏色、大小等進行分類,繼續(xù)鍛煉扣紐扣的能力。
進一步體驗故事表演的樂趣。
知道紐扣有各種各樣的,并能按顏色、大小等進行分類,繼續(xù)鍛煉扣紐扣的能力。
益智區(qū):投放大小、顏色、形狀各異的紐扣,貼有不同顏色、點卡的小兔;
手工區(qū):畫好的衣服,添畫紐扣的水彩筆、蠟光紙、瓦楞紙等制作紐扣的材料。
娃娃家:有紐扣的衣服若干件;
圖書角:《一顆紐扣》的繪本及故事中動物頭飾。
一、活動導入。
教師:小朋友們,你們還記得這本書嗎?它的名字叫做什么?這里講了一個什么故事?
二、介紹操作材料。
閱讀區(qū):
教師:老師請了小朋友來表演過這個故事,有些小朋友還沒有表演過,你們可以在閱讀區(qū)戴著小動物的胸卡來表演這故事。
手工區(qū):
教師:手工區(qū)里有些衣服,它們還沒有釘上紐扣呢,你們愿意幫助它們嗎?小朋友可以用小蠟筆給它們畫上紐扣,或者用皺紋紙搓成一粒紐扣粘在衣服上。
益智區(qū):
教師:益智區(qū)里有大小不同的紐扣,小朋友們看看小兔需要什么顏色的紐扣,或者需要幾顆紐扣,我們看著小兔身上的標記來送紐扣給它吧。
娃娃家:
教師:在娃娃家里有一些有紐扣的衣服,你們會扣紐扣嗎?一起去娃娃家試一試吧。
三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候,你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的.玩。
教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料,結(jié)束游戲。
小朋友進區(qū)觀看的情況,表揚有序進區(qū)的幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。
中班紐扣教案篇二
1、 理解故事內(nèi)容,了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。
2、 引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
3、 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
重點:理解故事內(nèi)容, 了解紅綠燈的作用
多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星
1、 情景導入
根據(jù)三顆星星的顏色,為星星起名字。
2、 課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗遷移
設(shè)問:(1)、三顆星星都學到了什么本領(lǐng)?
(2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊,媽媽感覺怎樣?
(3)、地球上出什么事了?怎么會出事的?
(4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么?
3、游戲:紅綠燈
4、圖書閱讀
活動與主題內(nèi)容相吻合,貼近幼兒的生活,善于從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認知水平,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗背景,以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,變封閉式的提問為開放式,既發(fā)揮主導有留給孩子自主探索的空間?;顒舆^程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。
中班紐扣教案篇三
活動目標:
1、學習4的加減法,繼續(xù)三幅圖之間的關(guān)系。
2、將三幅圖連起來,表達其中的含義,運用正確的詞匯表達圖意。
3、敢于克服膽怯的心理,大膽回答問題。
活動準備:
1、教具:有關(guān)4的減法圖三幅。
2、學具:幼兒用書,鉛筆。
活動過程:
1、集體活動。
(1)游戲“看誰說得快”。
教師提出要與幼兒玩游戲,隨后講一講游戲規(guī)則:教師說一個數(shù)字,請幼兒說出它后面的一個數(shù)字。教師,全體幼兒嘗試回答,當全體幼兒玩的比較熟練后,可以與小組的幼兒玩。
教師說出游戲的另一個規(guī)則:教師說一個數(shù)字,幼兒說出它前面的一個數(shù)字。教師,全體幼兒嘗試回答。
(2)學習4的加減法。
教師依次出示三幅圖,請幼兒說出其中的含義,注意提醒幼兒用正確的詞(來了,一共;走了,還剩下)表達圖的含義,可以多請幾個幼兒說一說。接著,教師請幼兒為圖列出算式,個別幼兒列,集體進行認讀兩遍。
2、操作活動。
(1)看圖列加減算式。
幼兒仔細觀察圖片的變化,幼兒用“又來了”、“一共”、“走了”、“還剩下”等詞匯,講一講三幅圖的含義,再正確區(qū)分加法題和減法題,最后,為三幅圖列出算式。
(2)看圖形找特征。
引導幼兒根據(jù)圖片特征,分別在表格的相應上打。
3、活動評價。
中班紐扣教案篇四
1、不受物體排列形式、空間大小的影響,正確判斷6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、具有初步的觀察、比較、判斷等量的能力。
3、講述自己的操作過程和結(jié)果。
1、幼兒認識過6以內(nèi)的數(shù),已經(jīng)具備判斷5以內(nèi)數(shù)量的能力幼兒認識菊花。
一、菊花真美麗。
二、誰要菊花。幼兒目測并介紹自己的方法,引導幼兒用以前學習的目測方法,先看聚在一起的幾只小動物,再接著數(shù)完其他的動物。
1、教師:今天有許多小動物都想要菊花,看它們是誰?
2、教師:你能用很快的方法看出小動物有幾只嗎?
3、幼兒自由點數(shù)各種動物的數(shù)量,教室重點觀察幼兒的點數(shù)方式,發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)數(shù)方法。
教師:誰來介紹一下你使怎么數(shù)的?比比誰的方法數(shù)得又快又正確。
教師:原來小動物分成兩組排隊,我們在數(shù)的時候可以先目測上面或下面的一部分,然后再接著數(shù)完全部,這樣數(shù)起來就又快又準確了。
教師引導幼兒通過各自不同數(shù)數(shù)方法的比較,了解先目測部分再接著數(shù)完全部的方法既快又準確。
三、菊花送給誰。鞏固對6以內(nèi)數(shù)量的正確感知。
教師:菊花要和數(shù)量最多的動物一起玩。菊花應該送給誰呢?
請幼兒觀察畫面中每種動物的數(shù)量,找出最多的動物,并將菊花放在他們下面。
請個別幼兒送菊花,引導幼兒說出理由。并用語言講述:這種動物是幾只,他們是最多的。所以把菊花送給它們。
四、小組操作活動。
1、菊花送給誰。請幼兒觀察畫面,用目測的方法數(shù)出每組物體的數(shù)量,并給數(shù)量最多的一組物體畫一朵菊花。
2、做卡片。請幼兒根據(jù)卡片上一面實物的數(shù)量,在卡片的另一面印數(shù)字。
3、水果豐收。請幼兒先將實物卡片按數(shù)量進行排列,擺放在分類盒中,然后再插上數(shù)字卡片。
五、評價幼兒操作活動。請幼兒講述自己的操作過程和結(jié)果,重點評價操作“菊花送給誰”這一組。
中班紐扣教案篇五
活動目標:
1.觀察各種紐扣,感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。
2.初步學習紐扣與服裝的搭配,培養(yǎng)審美情趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。
2.在活動室里布置紐扣區(qū)和服裝展。
活動過程:
一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣。
1.這幾天,你們都從家里帶來了紐扣,現(xiàn)在請你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c。
2.幼兒帶著問題觀察活動區(qū)里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒的交談。
3.引導幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,有的厚有的??;有的是四個洞,有的是兩個洞,有的是一個洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。)。
4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的,有點溫暖……)。
(讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗,能促使其認知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到重組。)。
二、組織幼兒觀看服裝展。
1.討論各種紐扣的作用。
2.引導幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)。
3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的'紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)。
4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)。
(這些問題可引發(fā)幼兒思考,形成認知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。)。
延伸活動:
1.幼兒按標記從兩個維度(顏色和形狀)把紐扣分類。
2.初步學習按季節(jié)和衣服顏色匹配相應的紐扣,并進行記錄。
中班紐扣教案篇六
在日常生活中,幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活,是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡,可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機,設(shè)計了這一活動。在活動中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動,旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計創(chuàng)作的興趣,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
1、在認識紐扣的基礎(chǔ)上,能說出紐扣的多種用途,并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
1、引起興趣。
(1)今天老師呀請來了一位小客人,小朋友,你們猜一猜,她是誰?
(2)出示紐扣的大圖片:你們看誰來了(紐扣寶寶)。
2、引導幼兒說紐扣有什么用途。
(1)小朋友誰來說說紐扣有什么用途?(扣衣服)。
(2)紐扣除了可以把衣服扣起來,還有什么其他用途呢?你們想一想,動動腦筋!
(3)幼兒討論。
(4)幼兒回答:
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
(3)小朋友真的好能干!發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象,引導幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣,添上觸角、腳,“哇”變成了什么?(毛毛蟲)。
一個兩個三個四個紐扣,中間一根小棒,“哇”變成了豆腐干。
用一個大紐扣、八個小紐扣,變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品,小朋友,你們想不想用紐扣來變魔術(shù)呢?(想)。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣,現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品!
(1)幼兒操作,教師巡回指導。
(2)請小朋友介紹一下,你用紐扣拼成了什么物品。
(3)展示幼兒的作品,分享創(chuàng)作成果。
活動延伸:
(1)在益智區(qū)放置各種紐扣,讓幼兒進行紐扣變魔術(shù)的游戲。
(2)在美工區(qū)放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣,供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
中班紐扣教案篇七
1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上學習 分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動,增強幼兒對文學作品的表現(xiàn)力。
1、幼兒用書,故事dv
2、動物頭飾,紐扣圖片。
1、出示繪本封面:這本書叫什么名字?(多次反復指讀書名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個故事,錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁,
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀:一二三組小朋友讀小老鼠的話,四五六組的小朋友讀其
它小動物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,一二三組的小朋友讀其它小動物的話。
6、接讀故事:下面我們一頁一頁來接讀故事,老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀,老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁,沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽,并把書翻到別人正在讀的那一頁,聽聽誰讀得好,看看誰能認真聽別人讀。
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好,老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強的幼兒上前表演故事,在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,引導幼兒講述。
3、評價剛才幼兒的講述情況,再請一些幼兒上前表演故事:剛才別的小朋友在上面表演故事的時候,老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演,詩歌有禮貌的小觀眾,現(xiàn)在老師也要請他們來表演,希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
1、評價幼兒活動情況,讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
中班紐扣教案篇八
1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動歸還,體驗幫助別人的快樂。
3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
依據(jù)教學目標,我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面,大膽描述對畫面的理解。
一、出示紐扣,引出課題。
1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒有什么東西?。窟??這是什么東西???”
教師出示紐扣。
師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
2.師:“今天,老師要給你們講一個有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來看看是誰?”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣,來吸引幼兒的注意力,調(diào)動幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事,理解內(nèi)容。
1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會是誰的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時候它來到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物?什么小動物喜歡吃紅蘿卜?”
師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小,小白兔沒聽到,我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導幼兒念2-3遍)。
師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說:這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?!?/p>
教師將小白兔的紐扣放大。
師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”
2.師:“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時候,它聽到一個小動物的叫聲,我們也來聽聽看,看看小老鼠又遇見了誰?”
播放狗叫聲。
師:“小老鼠又遇見了誰???你們猜小老鼠會怎么問小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問小兔子的?”
教師引導幼兒提問,隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師:“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細看看?!?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師:“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物,我們一起來猜個謎語,看看會是誰:耳朵像扇子,鼻子長又長身子像小山。”
師:“小老鼠遇見會怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”
教師請個別幼兒回答問題。
師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢?”
4.師:“因為大象它很大,所以它身上的紐扣也很大,看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時候它來到了一片草叢,又遇到一個小動物,你們看是誰?”
師:“這個小動物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢?”
師:“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會是什么樣的呢?”
師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆,我們來看看,黃豆有多小?!?/p>
5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細看看圖片,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”
師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎勵小老鼠的???”
——以不同的方式導入4種小動物,從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過模仿小動物們的話語,觀察動物的不同紐扣,來感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師:“故事講完了,故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實是誰掉的啊?”
教師逐步出事圖片。
師:“這個故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧?!?/p>
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事,進一步的加深對故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_拓思維。
師:“老師這里有四個小動物小朋友,我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因為它們身上的紐扣也不見了,想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎?”
幼兒操作,教師指導。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后,通過一個小活動,使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實際操作的過程中,體驗幫助別人的快樂。
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍,由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法,多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對于教學質(zhì)量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過:“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?!币虼?,在本次活動中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標,促進幼兒的個性化發(fā)展。
中班紐扣教案篇九
1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配,促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主,感受物歸原主的快樂。
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個小紐洞?!?/p>
3、大家正在尋找時,發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對,重復特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進行匹配。
3、看看說說:動物們都找回自己的紐扣了嗎?
中班紐扣教案篇十
活動目標:
1、通過尋找相同的紐扣,觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2、樂意將撿到的物品送還給失主。
活動準備:
1、故事ppt、背景音樂。
2、各種動物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干。
活動過程:
一、關(guān)注情節(jié),注意紐扣。
關(guān)鍵提問:這是一顆怎樣的紐扣?
小結(jié):這是一顆白色的,圓圓的,上面有4個洞洞的紐扣。
二、觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。
1、觀看小老鼠與小狗對話的畫面。
關(guān)鍵提問:這會是小狗丟的紐扣嗎?為什么?
輔助提問:看看小狗的紐扣是怎么樣的?
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的?
所以這是小狗丟的紐扣嗎?
小結(jié):要知道這顆紐扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的,再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的,現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣,所以這顆紐扣就不是它丟的。
2、幫助小老鼠尋找紐扣的主人。
要求:每個小朋友拿一顆紐扣,然后到旁邊的小動物那里去看一看、比一比,如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的,不能還給它。
關(guān)鍵提問:紐扣送掉了嗎?為什么沒送掉?
小結(jié):因為紐扣的形狀不一樣,所以不是小兔的。
因為紐扣上的洞洞不是一樣多,所以不是小刺猬的。
3、看看小老鼠找到的.失主是誰?(播放課件)。
關(guān)鍵提問:這顆紐扣是誰丟的?
為什么是媽媽丟的?
小結(jié):因為媽媽衣服上的其他紐扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的,顏色一樣,形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣,所以這是媽媽的紐扣。
三、送還紐扣,助人為樂。
要求:每個小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣,然后到小動物那里去看一看、比一比,如果是一模一樣的,就給小動物貼上這顆紐扣。
驗證:都找到紐扣的主人了嗎?看看對不對?
小結(jié):小動物們真高興,謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
中班紐扣教案篇十一
活動目標:
1、學說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進行配對。
2、樂意幫助別人、指導見到東西后要歸還主人。
活動準備:
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程:
一.引起興趣師:
這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二.觀看ppt1、觀看ppt1提問:
小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問:
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來的?
小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會怎么說?
小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問:
(1)小老鼠會怎么問呢?
(2)如果你是小松鼠會怎么回答?
小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問:
(1)它會怎么問媽媽,我們一起來學學小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個洞洞的,大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三幼兒操作。
1、還有一些小動物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?
2、每人抱一個小動物,在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享,并驗證。
小結(jié):
你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
中班紐扣教案篇十二
《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂,它以清新的語言,形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上,小動物們把紐扣當成玩具、帽子,項鏈,車輪時的快樂情感,同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時,自己也感到很快樂。《指南》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。因此,在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。
1.知道紐扣的用途,學說并理解故事中的句子:“你快樂就是我快樂?!?/p>
2.理解掌握故事內(nèi)容,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會故事中紐扣的快樂心情,懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點:理解故事內(nèi)容,學說句子:“你快樂就是我快樂?!?/p>
難點:懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
紐扣、課件、各種小動物
一、出示紐扣,激發(fā)興趣
二、故事講述
(一)第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會發(fā)生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來聽一聽。(教師講述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有誰?
(二)第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開心,他會說什么呢?(引導幼兒想象并講出紐扣的快樂)
2.第二天,誰出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來快樂,他會說些什么?(在老師的提醒下集體說出紐扣的話)
5. 紐扣還會遇到誰,又給大家?guī)砟切┛鞓纺??請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂?(幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)
(三)出示課件,通過磁帶完整聽故事
2.小結(jié):原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂,就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂?!?/p>
三、體驗游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂,我們也應該把自己的快樂送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來做一串項鏈送給大家,讓大家感受到快樂好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動)。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂?!?/p>
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ,把紐扣安上正合適?!班粥帧?汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”
這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍, 由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
中班紐扣教案篇十三
1、學說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進行配對。
2、樂意幫助別人,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地。
一、引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二、觀看ppt。
1、觀看ppt1提問:這顆紐扣是什么樣的?
:小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問:
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來的?
:小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會怎么說?
:小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問:
(1)小老鼠會怎么問呢?
(2)如果你是小松鼠會怎么回答?
:小松鼠的紐扣上有5個洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個洞洞,(教案:)它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
:小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問:
(1)它會怎么問媽媽,我們一起來學學小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
:媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個洞洞,大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?
2、每人抱一個小動物,在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享,并驗證。
:你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
中班紐扣教案篇十四
1、樂意表達自己的想法,嘗試按紐扣的特征(顏色,大小,紐扣上的洞洞等)進行匹配。
2、愿意幫助別人,撿到東西要歸還他人。
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
一、出示小老鼠圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:看,這是誰呀?
師:一天早晨,天氣真好,一只可愛的小老鼠出來散步了,它走著走著,突然,前面滾來了一顆紐扣。
1、教師引導出紐扣的形狀是圓圓的。
師:小朋友們,快看看,這顆紐扣是什么形狀的呀?
2、引導出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師:哎?那上面還有一個個黑黑的是什么呀?(洞洞)
師:有幾個洞洞呀?我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié):哦,原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。
師:那到底是誰的紐扣呀?我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境,按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進行顏色比較。
師:看看,遇到了誰呀?小老鼠走過去,有禮貌的問小狗:“小狗小狗,這是你的紐扣嗎?”。
師:是不是小狗的呢?我們仔細聽好哦!
師:寶寶們,這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
(引導出小老鼠撿到的紐扣是(白白的),小狗的是……,顏色不一樣)
師:看來確實不是小狗的,小老鼠繼續(xù)往前走!
2、將紐扣與小兔的進行形狀比較。
師:看,是誰呀?(小兔)那仔細看看是小兔的紐扣嗎?什么地方不一樣呀?(請個別幼兒回答)
師:小兔的紐扣是……,小老鼠的是……它們的樣子不一樣!
師:哦,又不是!那到底是誰的紐扣呀,再去找找好嗎?
3、與小松鼠的紐扣進行大小比較。
師:看,小老鼠來到了一棵大樹下,大樹上會住著誰呢?
教師出示一大一小的紐扣,讓幼兒進行比較
師:喲,是誰呀?是小松鼠!我們來問一問,這是你的紐扣嗎?
師:這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是??!為什么呀?
師:看來又不是小松鼠的了,那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進行洞洞數(shù)量的比較。
師:是誰呀?哦,是小刺猬??!看看小刺猬的'紐扣,嘿嘿,這下找對了吧!
師:啊,又不是?。磕睦锊灰粯影??
師:小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞?再看看小刺猬的紐扣,幾個洞洞?
師:問了那么多的小動物,都不是的,哎,小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進行比較,匹配。
教師引導幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進行比較
師:哦,終于找到了,原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說,小寶貝,謝謝你幫我找到了紐扣!
三、幼兒自主操作,教師巡回指導。
1、教師交代操作要求,幼兒傾聽。
教師交代操作要求狀,顏色,大小和洞洞的數(shù)量,讓幼兒看清形。
師:待會呀就請你們?nèi)蛶瓦@些小動物,然后看看紐扣是什么樣的,幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
四、活動延伸:
將材料投放到益智區(qū),幼兒自由操作。
中班紐扣教案篇十五
一、設(shè)計意圖:
紐扣是生活中很常見的一樣事物,活動中我以紐扣為線索,又通過聲音、猜謎等形式引入動物,讓幼兒仔細觀察各種紐扣的特征。紐扣很小巧容易丟失,小班幼兒在幼兒園也經(jīng)常會丟三落四,為了讓幼兒知道撿到東西要主動還給失主,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成拾金不昧的精神,所以我想通過這個活動對幼兒進行潛移默化的教育。
二、教學目標:
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向性作用。根據(jù)小班幼兒的實際情況與年齡特點,我從情感、認知、能力三個方面確立了本次教學活動的目標:
1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動歸還,體驗幫助別人的快樂。
三、教學準備:
為了更好的服務于本次活動的教學目標及完成活動內(nèi)容,我做了以下準備:1.一顆紐扣2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
四、教學重點難點:
依據(jù)教學目標,我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面,大膽描述對畫面的理解。
五、教學方法:
為了讓幼兒更深入的了解本次活動內(nèi)容,因此我選用了提問法,多媒體輔助法等適宜的教學方法。
六、教學過程:
(一)出示紐扣,引出課題。
1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒有什么東西???咦?這是什么東西???”
教師出示紐扣。
師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
2.師:“今天,老師要給你們講一個有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來看看是誰?”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣,來吸引幼兒的注意力,調(diào)動幼兒的`積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
(二)閱讀故事,理解內(nèi)容。
1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會是誰的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時候它來到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物?什么小動物喜歡吃紅蘿卜?”
師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小,小白兔沒聽到,我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導幼兒念2-3遍)。
師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說:這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”
2.師:“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時候,它聽到一個小動物的叫聲,我們也來聽聽看,看看小老鼠又遇見了誰?”
播放狗叫聲。
師:“小老鼠又遇見了誰啊?你們猜小老鼠會怎么問小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問小兔子的?”
教師引導幼兒提問,隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師:“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細看看?!?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師:“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物,我們一起來猜個謎語,看看會是誰:耳朵像扇子,鼻子長又長身子像小山?!?/p>
師:“小老鼠遇見會怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”
教師請個別幼兒回答問題。
師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢?”
4.師:“因為大象它很大,所以它身上的紐扣也很大,看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時候它來到了一片草叢,又遇到一個小動物,你們看是誰?”
師:“這個小動物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢?”
師:“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會是什么樣的呢?”
師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆,我們來看看,黃豆有多小?!?/p>
5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細看看圖片,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”
師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎勵小老鼠的???”
——以不同的方式導入4種小動物,從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過模仿小動物們的話語,觀察動物的不同紐扣,來感知紐扣的多樣性。
(三)回憶故事、再次欣賞。
師:“故事講完了,故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實是誰掉的?。俊?/p>
教師逐步出事圖片。
師:“這個故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧?!?/p>
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事,進一步的加深對故事的理解。
(四)游戲?qū)搿㈤_拓思維。
師:“老師這里有四個小動物小朋友,我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因為它們身上的紐扣也不見了,想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎?”
幼兒操作,教師指導。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后,通過一個小活動,使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實際操作的過程中,體驗幫助別人的快樂。
七、反思總結(jié):
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍,由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法,多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對于教學質(zhì)量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過:“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?!币虼?,在本次活動中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標,促進幼兒的個性化發(fā)展。
中班紐扣教案篇十六
1、感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合。
2、體驗4以內(nèi)的等量關(guān)系,并學習用“幾個扣眼釘幾個紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結(jié)果,不漏釘紐扣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
教具:底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個。
活動重點:
按數(shù)量取物,取出等量紐扣。
活動難點:
能夠仔細檢查操作結(jié)果,并表述出來。
一、開始部分
情景導入:以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景,提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣,---釘完并表述”的規(guī)則。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10,請幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么,請幼兒回答(原來是扣眼,還沒有釘好紐扣呢)
2、演示規(guī)則:教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個裙子上一共幾個扣眼呀?(3個),3個扣眼需要釘幾個紐扣?(3個),(教師演示,請幼兒徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插釘,放到這只手上---1個、2個、3個。一共拿了幾個?紐扣準備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說 “幾個扣眼釘幾個紐扣”。
3、教師介紹活動名稱,請大家一起說說先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個),再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個插釘放在手心里),最后干什么?(一個一個釘?shù)娇垩劾?,做完還要怎么樣(說說幾個扣眼釘幾個紐扣)。
4、分組操作:教師按組請幼兒回到座位上開始操作。
5、觀察指導:教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作,教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時候,要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的紐扣,看看你的手心紐扣準備好了嗎,紐扣準備好了再去插,教師進行個別指導。教師巡視提醒幼兒,做完后還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”,檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?/p>
三、 結(jié)束部分
教師評價幼兒活動,鼓勵表揚,請幼兒整理材料,結(jié)束活動。
這次活動能夠?qū)⒒顒咏虒W法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動,通過活動,幫助教師理解其精髓所在,能夠使教師得心應手的組織活動,保證每個幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學經(jīng)驗,同時也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們在教師的啟發(fā)下能夠勤于思考,樂于動手,在數(shù)學活動中獲取知識,獲得快樂。
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