小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一(專(zhuān)業(yè)14篇)

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小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一(專(zhuān)業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-12-07 08:37:23     小編:琉璃

教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況,靈活調(diào)整和變化,保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和組織,使學(xué)生在有序的教學(xué)環(huán)境中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下的教案范例著重展示了教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)步驟的合理安排。

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇一

2:使學(xué)生初步掌握處理畫(huà)面冷暖對(duì)比的方法。

重點(diǎn):了解并初步掌握色彩的冷暖知識(shí),以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。

難點(diǎn):運(yùn)用冷暖色調(diào)處理畫(huà)面。

課件、水彩畫(huà)工具等。

1:課件展示色輪掛圖,提問(wèn):以前我們學(xué)過(guò)三原色和三間色,請(qǐng)?jiān)谏喩现赋鰜?lái)。

2:用白紙將色輪遮住一半,只露出紅、橙、黃等色彩。問(wèn):看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學(xué)生答:太陽(yáng)、火)由于這些色彩接近火與太陽(yáng)的顏色,使人聯(lián)想到溫暖,因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺(jué),因此叫暖色。

用白紙將色彩遮住別一半,露出藍(lán)、綠、紫等色彩。提問(wèn):看到這些色彩,聯(lián)想起了什么?和剛才說(shuō)的暖色有什么不同?(學(xué)生答:冰雪、夜晚)由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色,使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠(yuǎn)等感覺(jué),因此叫冷色。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的冷暖》。

3:板書(shū)課題。

1:課件欣賞美術(shù)作品,講解冷暖色調(diào)。

一幅美術(shù)作品,如果大面積色彩是暖色,那么這幅作品就是暖色調(diào),如果冷色點(diǎn)絕大部分,那這幅作品就是冷色調(diào)。

《喂食》,畫(huà)面呈橙紅色調(diào),也就是暖色調(diào),充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛(ài)及母子間親熱的溫暖氣氛,而用冷色調(diào)是難以表達(dá)這種親情的。

《清澈的湖》,畫(huà)面呈藍(lán)綠色調(diào),也就是冷色調(diào),渲染了大自然的寧?kù)o、幽遠(yuǎn)、清新的氣氛,使人心曠神怡。反之,用暖色調(diào)是難以達(dá)到這種藝術(shù)效果的。

2:講解并與學(xué)生討論畫(huà)面色調(diào)中的冷暖對(duì)比。

課件出示作品讓學(xué)生討論,使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產(chǎn)生冷暖對(duì)比?!叭f(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”,秋日的藍(lán)天映襯著紅橙色的楓葉,使得色彩對(duì)比更明顯,色彩更生動(dòng)活潑,主體物更突出,藝術(shù)效果更佳。

讓學(xué)生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚(yú)》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品,分析畫(huà)家是如何運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比,教師加以概括。

1:作業(yè)要求;運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí),在作業(yè)紙上畫(huà)一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào)),強(qiáng)調(diào)色彩的冷暖感覺(jué),注意運(yùn)用冷暖對(duì)比方法。

2:學(xué)生作業(yè),教師行間指導(dǎo)。

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇二

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。

3、利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

繪畫(huà)工具和材料。

檢查學(xué)習(xí)用品,師生問(wèn)好。

同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景。

和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡,我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)生吧?那么什么叫寫(xiě)生?哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?(寫(xiě)生就是直接以實(shí)。

物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。)回答的很好,有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢?畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹(shù)林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。

1、欣賞書(shū)中的例圖,體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

2、學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生,注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)??梢杂糜彤?huà)棒,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

3、教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。

一、帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

二、用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。

三、進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。

四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇三

2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí)。

掌握泥柱雕刻的方法。

投影片、投影。

一、揭示課題:泥柱雕刻(一)。

二、講授新課。

1、說(shuō)一說(shuō)你知道的雕刻(柱形雕刻)。

(1)小組討論。

(2)交流發(fā)言。

2、欣賞范作。

師:從原始人的圖騰柱開(kāi)始,柱形雕刻就是各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。

(1)裝飾大門(mén)的浮雕柱。

(2)北美印第安人木屋上的圖騰柱。

(3)公園里的.卡通柱。

(4)中國(guó)黎族的圖騰柱。

(5)非洲古代木雕柱飾。

(6)《彩陶器皿》畢加索。

3、欣賞并討論例圖中的各類(lèi)柱形雕刻作品,研究它們的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。

(1)小組討論。

(2)交流發(fā)言。

4、學(xué)習(xí)制作泥柱雕刻。

(1)用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>

(2)參考例圖,在上面雕刻花紋和其他圖形,也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

5、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

可以小組進(jìn)行合作。

6、作業(yè)評(píng)價(jià)。

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇四

1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值,感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過(guò)欣賞與思考,拓展想象的空間,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。

3、用手工的形式大膽表現(xiàn),設(shè)計(jì)制作一個(gè)標(biāo)識(shí)物。

運(yùn)用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標(biāo)識(shí)物。

設(shè)計(jì)造型獨(dú)特,立意貼切。能否活用廢舊材料。

一、資料賞析。

找一找都用了哪些材料來(lái)制作?——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角,還畫(huà)了不少背景。

制作技巧:(材料的運(yùn)用提示)。

可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作,正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

二、操作技巧。

步驟:(以手工表現(xiàn)形式為例)。

1、構(gòu)思,確定主體物。

2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。

3、制作、組合,注意色彩的搭配。

4、調(diào)整,完成。

5、欣賞,。

運(yùn)用材料技巧:可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作。

三、作品展示。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求:

1、將構(gòu)思的形象設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣的實(shí)物標(biāo)識(shí)。

2、色彩新奇強(qiáng)烈,引人注目。

3、以手工的形式完成,在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。

五、課后拓展。

把大家各自做的商鋪組合在一起,組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。

本課在教學(xué)內(nèi)容上注重趣味性和實(shí)用性相結(jié)合,設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)物有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的表現(xiàn)生活,品位生活的意識(shí)。教學(xué)中,教師既不能全盤(pán)灌輸,過(guò)分強(qiáng)調(diào)制作技巧,限制太多,也不能一味放任學(xué)生,隨意添加,以致作品質(zhì)量太低。因此,教師需把握好度,適時(shí)、巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作。

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇五

一、教材內(nèi)容:

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》。

二、教材分析:

《大人國(guó)與小人國(guó)》是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比,而《大人國(guó)與小人國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動(dòng)畫(huà)片中。如:白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等,因此,本課通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、繪畫(huà)游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國(guó)與小人國(guó)的差異,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過(guò)對(duì)比得出的。通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

三、學(xué)情分析:

三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富,愛(ài)表現(xiàn)自己,但他們都以自我為中心,喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫(huà)面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo):

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我制定本課的教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:理解大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的,并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫(huà)方法,表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。

2、過(guò)程與方法:利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周?chē)h(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。

六、教法、學(xué)法:

本課在教法上我采用觀察比較的方法,使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法,通過(guò)故事和畫(huà)面聯(lián)想,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界,分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn),聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。

七、教學(xué)流程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

“興趣是的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫(huà)片中的人物共同特點(diǎn)(動(dòng)畫(huà)片中人物大與小的鮮明對(duì)比)由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。

(二)動(dòng)手操作,探究新知。

1、首先,我找學(xué)生到黑板上畫(huà)一片樹(shù)葉,問(wèn)同學(xué)們這片樹(shù)葉大還是小,這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“小”,有的會(huì)說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑,“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫(huà)出一個(gè)更大的和再小一些的。再問(wèn)同學(xué)們,這樣學(xué)生會(huì)很輕松說(shuō)出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小,從繪畫(huà)游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過(guò)相互對(duì)比得出來(lái)的。

(三)激趣探究,想象創(chuàng)作。

2、接著我在大片樹(shù)葉上貼一個(gè)小人女孩,問(wèn)同學(xué)們她是誰(shuí)呀?他來(lái)自哪里?班級(jí)學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中,并將他變得很大,這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中,這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己的大膽想象。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小,你和它來(lái)到了哪里?會(huì)有什么樣的奇遇,發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說(shuō)一說(shuō),并找學(xué)生講一講)。

4、欣賞同齡人的作品后,談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。

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小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇六

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷,感受事物的細(xì)節(jié)之美。

2.選擇適合自己的工具和材料,學(xué)會(huì)用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。

3.通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng),形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。

生活中總有一些難忘的片段,值得人們通過(guò)各種方法將其表達(dá)出來(lái)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷,關(guān)注生活場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)之美。

本課教材圍繞課題,選用了多種形式的欣賞范例。如:漆畫(huà)、版畫(huà)、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等,意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的`4幅不同題材、不同形式的漫畫(huà)作品,從多角度表現(xiàn)了同一個(gè)主題。漫畫(huà)的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)潔,幽默風(fēng)趣,人物形態(tài)豐富,敘事風(fēng)格緊湊,為學(xué)生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。

刻畫(huà)最難忘的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。

人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘?常用的繪畫(huà)工具,假日生活照片。

(教師)美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的照片。

教學(xué)過(guò)程。

1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。

(1)提問(wèn):你最難忘的事是什么?(簡(jiǎn)單地描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。)。

(2)情景表演:請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪表演的情景,讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。

(3)師生共同點(diǎn)評(píng)討論,解決課程難點(diǎn)。

2.探究需要表現(xiàn)的主題。

出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻,師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。

3.深入討論。

(2)反饋后,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫(huà)。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

教案與修改:

4.大膽創(chuàng)作。

選擇適合自己的工具和材料,學(xué)會(huì)用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。

5.欣賞交流。

(1)評(píng)一評(píng),同學(xué)或自己的作品。

(2)教師:主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。

(3)。

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇七

2、大膽運(yùn)用顏色作畫(huà)。

3、掌握風(fēng)景寫(xiě)生的布局方法。

1、全理構(gòu)圖。

2、大膽用色。

范畫(huà)數(shù)幅。

作畫(huà)時(shí)要先用合理的構(gòu)圖,把透視關(guān)系畫(huà)準(zhǔn)確。(近大遠(yuǎn)小的透視)。

主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感,一般來(lái)講,中景主要用來(lái)刻畫(huà)主體物,畫(huà)得比較實(shí),而遠(yuǎn)景是為了襯托中景,畫(huà)得比較虛。掌握得好,有了虛實(shí),也就塑造了空間感。

(1)構(gòu)圖。

(2)畫(huà)鉛筆稿,用線要輕。

掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。

(3)著重刻畫(huà)。

城市和鄉(xiāng)村,都有美麗的景色。一塊草地,一片樹(shù)林,一道河灣,一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

(1)用鋼筆、鉛筆或色彩畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生。

(2)可以外出寫(xiě)生,也可以臨摹。

(3)可用多種方法。

(1)作業(yè)展評(píng)。

(2)學(xué)生互評(píng)。

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇八

1、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)習(xí)印染花布。

2、感知色彩的美麗。

1、紅黃藍(lán)三色水彩顏料。

2、干了的濕巾紙若干。

3、以前同學(xué)們的作品。

重點(diǎn):染色。

難點(diǎn):將染好的紙打開(kāi)。

導(dǎo)入活動(dòng)——教師示范講解——同學(xué)們操作,教師巡回輔導(dǎo)——欣賞。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比較;請(qǐng)同學(xué)們比較后說(shuō)出喜歡哪一種?大家都喜歡花衣服,我們今天就來(lái)學(xué)做花布好嗎?(好)。

二、教師示范講解。

先將白布對(duì)折4次,然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間,給紙的4只角穿上好看的衣服,將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料,再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色,直到4個(gè)角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開(kāi)晾干,一塊花手帕就染好了。

三、同學(xué)們操作,教師巡回輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。

2、鼓勵(lì)同學(xué)們大膽染色,多印染幾塊手帕。

3、幫助個(gè)別同學(xué)們完成作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、欣賞。

1、同學(xué)們欣賞同伴作品。

2、教師講評(píng),并引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)將花布做什么?送給誰(shuí)。

五、教后感:

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇九

知識(shí)技能目標(biāo):

通過(guò)觀察,感受各類(lèi)蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等,展開(kāi)豐富聯(lián)想,提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。

過(guò)程方法目標(biāo):

運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法,小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。

情感態(tài)度目標(biāo):

體驗(yàn)蔬果造型的樂(lè)趣,養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)重點(diǎn):

用各種蔬果制作出各種立體造型,體驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生有針對(duì)性的聯(lián)想,嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。

學(xué)生用具:蔬果。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境——圖片導(dǎo)入。

1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果,你們看看這些蔬果在平時(shí)的生活中用來(lái)干什么呢?——(課件展示)。

2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果?為什么?

3、為了讓吃也成為一種美的享受,我們把蔬果拼成了漂亮的圖形,雕出各種生動(dòng)的形象。今天我們也要來(lái)為生活創(chuàng)造一份美。

二、小組交流——?dú)w結(jié)方法及步驟。

1、你喜歡它的原因?(這件作品哪里吸引你了?)。

2、在制作過(guò)程中作者使用了哪些方法?(板書(shū))生匯報(bào)。

小結(jié):除了插、切、削、挖、接幾種常見(jiàn)的方法,還有很多的方法,同學(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候可以去嘗試。

還可以用什么材料做?(這材料還能做什么?)。

師小結(jié):同學(xué)們都觀察的很仔細(xì),不僅通過(guò)蔬果的形狀、顏色來(lái)聯(lián)想蔬果造型,還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。

三、大膽創(chuàng)新——制作造型。

小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型,明白的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了。

四、展示欣賞——評(píng)價(jià)作品。

你喜歡哪組作品,給它取個(gè)名字吧。

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇十

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。

2、鞏固對(duì)透視概念的理解,提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),鞏固對(duì)透視概念的理解。

2、如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)引導(dǎo)階段。

1、欣賞、分析課本圖例,鞏固對(duì)透視概念的理解。

師:同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片,看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。

2、了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片,了解白色方框的作用。

師:這些方框我們稱(chēng)之為取景框,在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用,它就象照相機(jī)的鏡頭,照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。

師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下,可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察,講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和部驟,了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。

如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。

步驟:觀察取景構(gòu)圖描繪修改收拾完成。

(二)發(fā)展階段。

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。

選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景,觀察建筑物的透視變化,然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。

三、學(xué)生寫(xiě)生,教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇十一

1、根據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備:教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的'課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè),產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

1、根據(jù)上面的提示,選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。

2、作畫(huà)形式、要求:

(1)可以用中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

教學(xué)過(guò)程:

1、揭示內(nèi)容:利用自己拍攝的風(fēng)景照片,進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展,創(chuàng)造風(fēng)景畫(huà)。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風(fēng)景照,粘在白紙上,延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫(huà)。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇十二

造型表現(xiàn)綜合探索。

1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美。

2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感:熱愛(ài)生活的思想感情。

1、理解肌理的美。

2、合理構(gòu)圖。

從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)。

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。

師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,2、揭示課題。

我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書(shū)課題)。

(二)新授。

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)。

教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。

師小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)。

提問(wèn)學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢?小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美,片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)。

例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗,??也美麗。

4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。)。

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)。

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問(wèn)學(xué)生:你覺(jué)得它們象什么?

在欣賞制作的肌理圖片中,提問(wèn)學(xué)生:這是用什么方法制作的?制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開(kāi)后的效果。

學(xué)生討論。

小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法。

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評(píng)價(jià):

學(xué)生相互欣賞,通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、拓展:

(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程,如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲(chóng)的演化等。

(2)比比,看誰(shuí)的照片拍得好。

教學(xué)反思:

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇十三

造型表現(xiàn)。

1、知識(shí):通過(guò)觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。

3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。

2、射燈。

3、靜物臺(tái)。

4、范畫(huà)兩幅。

5、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

開(kāi)素描紙,繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮。

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)。

師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)。

(二)新授:

(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)。

師:我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來(lái)觀察一下,在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)。

你是把它卷了一下,來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

師:下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?

師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。

師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

師:通過(guò)剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

(三)觀察體會(huì)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)。

1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來(lái)觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)。

總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒(méi)有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響)。

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)。

(四)主動(dòng)參與。

(設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫(huà)方法,給學(xué)生直觀印象。)。

下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫(huà)出明暗交界線、投影;

3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)。

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà):從明暗交接線入手,先畫(huà)出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

2、注意把握以下問(wèn)題:

a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);

b、明暗交界線不準(zhǔn);

c、投影不準(zhǔn);

d、排線問(wèn)題;

e、反光太亮。

四、欣賞講評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)。

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的'立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。六、拓展:

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫(xiě)生。

教學(xué)反思:

小學(xué)級(jí)的美術(shù)教案六年級(jí)一篇十四

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí),他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多,大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn),了解更多的美術(shù)知識(shí),嘗試使用不同的工具,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)總目標(biāo):

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,了解書(shū)作品的特征,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

三、教材分析:

該教材貼近學(xué)生的心理,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面,同時(shí)也有不少系列的課,教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密,非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專(zhuān)題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí),這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):“造型·表現(xiàn)”:在教學(xué)中,讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,選擇合適自己的各種工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力,傳遞自己的思想和情感。“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”:運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境?!靶蕾p·評(píng)述”:欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過(guò)描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解?!熬C合·探索”:結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文精神。

難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)審美情操,提高審美能力,同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施:

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。

2、在教學(xué)中,多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。

5、注重教學(xué)評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

1、第一課《追尋文明的足跡》2課時(shí)。

2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時(shí)。

3、第三課《我的書(shū)包2課時(shí)。

4、第四課《畫(huà)故事》2課時(shí)。

5、第五課《裝飾畫(huà)》2課時(shí)。

6、第六課《裝飾色彩》2課時(shí)。

7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》2課時(shí)。

8、第八課《奇思妙想》2課時(shí)。

9、第九課《添畫(huà)人像》2課時(shí)。

10、第十課《用各種材料來(lái)制版》1課時(shí)。

11、第十一課《裝飾柱》1課時(shí)。

12、第十二課《動(dòng)畫(huà)片的今昔》1課時(shí)。

13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)。

14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時(shí)。

15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》1課時(shí)。

16、第十六課《我的成長(zhǎng)記錄》1課時(shí)。

17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時(shí)。

18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時(shí)。

19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時(shí)20、第二十課《青花瓷》1課時(shí)。

21、第二十一課《四川皮影》1課時(shí)。

22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》1課時(shí)。

23、第二十三課《自貢扎染》1課時(shí)。

第1課追尋文明的足跡第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。

2、技能目標(biāo):通過(guò)資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入新課:

二、新授。

教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》。

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看!

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些?有圖片嗎?展示一下!

同學(xué)們收集到的資料很全面,通過(guò)這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富,同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個(gè)跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢(mèng)想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。

三、課外拓展。

其實(shí)我們就近來(lái)看,在我們中國(guó)就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,還有很多很多,我們要更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來(lái)。

四、小結(jié)。教學(xué)反思:

第1課追尋文明的足跡第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。

2、技能目標(biāo):通過(guò)資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。

教具準(zhǔn)備:幻燈片,世界地圖及各種材料教學(xué)方法:提問(wèn)法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性教學(xué)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入新課:引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

二、新授。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。

2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看!

3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。

三、課外拓展。

教師播放課件,展示更多的文化遺產(chǎn),讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)播放的圖片有有哪了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探索。

四、教師總結(jié)。教學(xué)反思:

第2課探訪自然的奇觀。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。

2、技能目標(biāo):能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然奇觀的感想。

3、情感目標(biāo):為大自然的神奇而感到驕傲,激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn):了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):感受自然奇觀的美麗,能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、圖片、資料。

學(xué)生:搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料,畫(huà)筆,大白紙。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1、教師:在我們生活的地球上,有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的寶貴遺產(chǎn),下面,我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題:探訪自然的奇觀。

設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并引發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。

二、新課。

(一)、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。

1、閃電奇觀6月12日早晨,美國(guó)俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。

2、拉薩日暈7月9日下午3時(shí)左右,拉薩出現(xiàn)日暈奇觀:一個(gè)內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽(yáng),在萬(wàn)里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專(zhuān)家介紹,這一現(xiàn)象稱(chēng)為“日暈”,因?yàn)樘炜罩谐霈F(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云,陽(yáng)光透過(guò)這些云層產(chǎn)生折射后,便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學(xué)現(xiàn)象。

3、海天一線9月3日,一道閃電劃過(guò)美國(guó)加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空,遠(yuǎn)處沿海的地方水霧迷蒙。

4、火山噴發(fā)11月22日,距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當(dāng)天噴發(fā)了三次。

5、美麗極光。

由于“太陽(yáng)風(fēng)暴”襲擊地球,在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見(jiàn)的美麗極光。

6、大堡珊瑚12月3日,澳大利亞政府公布計(jì)劃,使大堡礁海域?yàn)槭澜缟献畲蟮纳汉鹘副Wo(hù)區(qū),是世界七大自然景觀之一,也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱(chēng)為“透明清澈的海中野生王國(guó)”。

大堡礁位于澳大利亞?wèn)|北部昆士蘭省對(duì)開(kāi),是一處延綿2000公里的地段,它縱貫蜿蜒于澳大利亞?wèn)|海岸,全長(zhǎng)2011公里,最寬處161公里。南端最遠(yuǎn)離海岸241公里,北端離海岸僅16公里。在落潮時(shí),部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險(xiǎn)峻莫測(cè),水流異常復(fù)雜,生存著400余種不同類(lèi)型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,魚(yú)類(lèi)1500種,軟體動(dòng)物達(dá)4000余種,聚集的鳥(niǎo)類(lèi)242種,有著得天獨(dú)厚的科學(xué)研究條件,這里還是某些瀕臨滅絕的動(dòng)物物種(如人魚(yú)和巨型綠龜)的棲息地。

7、巨浪杰作9月4日,在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘,被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當(dāng)?shù)氐暮0冻霈F(xiàn)高達(dá)五米的巨浪,當(dāng)局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。

8、冰雪九寨。

這是冬季的長(zhǎng)海,瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來(lái),四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝,只有夏、秋兩季才是觀景最佳時(shí)節(jié)。但在去冬今春,觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。

9、雨后飛虹7月7日傍晚時(shí)分,一場(chǎng)暴雨過(guò)后,寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“虹橋”,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10分鐘,十分壯觀奇異。

10、扎達(dá)土林。

6月的藏西南,艷陽(yáng)高懸,蒼涼壯闊。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途顛簸之后,在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r(shí)候,你會(huì)立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆,那就是舉世無(wú)雙的扎達(dá)土林。

三、小組交流研究:

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀,你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)?

教師課件演示課本中的精彩圖片,并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。例如:“巨人之路”海岸:在英國(guó)北愛(ài)爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角,沿著海岸的懸崖的山腳下,大約有3.7萬(wàn)多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來(lái),從峭壁伸至海面,數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。

2、自然奇觀美在哪里?

四、學(xué)生實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。

要求:畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀,在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。學(xué)生繪畫(huà),并在繪畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。

五、小結(jié),布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。

教學(xué)反思:第2課探訪自然的奇觀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)、了解自然遺產(chǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)自然遺產(chǎn)。

課時(shí):4課時(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí):通過(guò)觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。

3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):

初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備:

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。

2、射燈。

3、靜物臺(tái)。

4、范畫(huà)兩幅。

5、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備:

開(kāi)素描紙,繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)。

(二)新授:

(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)師:我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來(lái)觀察一下,在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)。

你是把它卷了一下,來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

師:下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

師:通過(guò)剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

(三)觀察體會(huì)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)。

總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒(méi)有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響)。

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)。

(四)主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫(huà)方法,給學(xué)生直觀印象。)下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫(huà)出明暗交界線、投影;

3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)。

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà):從明暗交接線入手,先畫(huà)出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)作業(yè)設(shè)計(jì):

1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

2、注意把握以下問(wèn)題:

a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);b、明暗交界線不準(zhǔn);c、投影不準(zhǔn);d、排線問(wèn)題;e、反光太亮。

四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)。

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。

六、拓展:

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫(xiě)生。教學(xué)反思:

尋找美的蹤跡課時(shí):2課時(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)綜合探索教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美。

2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感:熱愛(ài)生活的思想感情教學(xué)重點(diǎn):

1、理解肌理的美。

2、合理構(gòu)圖。

教學(xué)難點(diǎn):從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學(xué)具準(zhǔn)備:

牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)。

師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,2、揭示課題我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書(shū)課題)。

(二)新授。

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)。

教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。

師小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)。

提問(wèn)學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢?小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美,片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)。

例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗,??也美麗。

小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì):

可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評(píng)價(jià):

學(xué)生相互欣賞,通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、拓展:

(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程,如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲(chóng)的演化等。(2)比比,看誰(shuí)的照片拍得好。

教學(xué)反思:

泥浮雕。

課時(shí):2課時(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí):了解浮雕的概念和分類(lèi)。

2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn):

設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。教具學(xué)具準(zhǔn)備:

收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)導(dǎo)入:

1、欣賞。

師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?(生答:一種是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)。

2、揭示“浮雕”的概念。

生:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?,但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,所以我們這樣說(shuō)。

(二)新授:

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法)。

1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)。

2、制作步驟:(1)揉泥(2)拍泥板(3)割邊。

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