一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集(實(shí)用18篇)

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一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-07 08:37:25     小編:飛雪

總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過(guò)程,我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思??偨Y(jié)的過(guò)程中要注意邏輯性和條理性,使文章更具條理和連貫性。總結(jié)是讓我們不斷優(yōu)化自己的利器;

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇一

根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),以及一年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn),本課我設(shè)定了一下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生有感情的,能用歡快、自豪的生演唱歌曲。

2、價(jià)值觀過(guò)程目標(biāo):感受鄂倫春族音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn),能用簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

3、情感目標(biāo):學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)。從而增強(qiáng)民族意識(shí),從而熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)草木的環(huán)保好習(xí)慣。

重點(diǎn)是:通過(guò)歌曲感受了解民族的音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。

教學(xué)難點(diǎn):

1、唱準(zhǔn)“翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林”一句;

2、用不同的方式演繹歌曲。

根據(jù)本課內(nèi)容,我運(yùn)用演示課件、情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)啟發(fā)、情感體驗(yàn)、合作探究等。

在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法,借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)拓思維,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué),樂(lè)中學(xué),并且良好的完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂(lè)。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回憶我們前面的音樂(lè)課,欣賞了高山族樂(lè)曲還學(xué)唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天,我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看?!蓖ㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維,并自然地把學(xué)生帶進(jìn)了鄂倫春族的生活情境之中。也為學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。

二、潛移默化、學(xué)習(xí)歌曲。

在本環(huán)節(jié)中,反復(fù)聽(tīng)了兩遍歌曲范唱。生動(dòng)的視頻,使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)直觀的完整的印象,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣,感受鄂倫春人為祖國(guó)保護(hù)森林的自豪高興的心情。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊。

通過(guò)多次有意無(wú)意的聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生已經(jīng)掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使學(xué)生很快就扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛,使學(xué)生積極思維,并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林”難點(diǎn)也迎刃而解。

設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,我尊重學(xué)生的選擇,凸顯新理念,教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)她們聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。引導(dǎo)她們積極參與音樂(lè)體驗(yàn),潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲。

1、領(lǐng)唱齊唱。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,我特意讓學(xué)生欣賞了著名歌星演唱這首歌曲的視頻。激發(fā)學(xué)生演唱欲望和參與意識(shí)。然后也請(qǐng)班級(jí)的小歌手擔(dān)任領(lǐng)唱,其他同學(xué)齊唱。

2、歌表演。

為把課堂氣氛推向高潮,我請(qǐng)孩子們隨歌加上動(dòng)作進(jìn)行表演,按自己的想象盡情的創(chuàng)造,通過(guò)動(dòng)作很好的讓學(xué)生記憶歌詞,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、打擊樂(lè)伴奏。

一年級(jí)孩子對(duì)打擊樂(lè)器特別感興趣,為歌曲加上串鈴(表示馬兒跑來(lái),傳來(lái)的鈴鐺聲)雙響筒(表示馬蹄聲)其他同學(xué),強(qiáng)拍拍桌子,弱拍用格尺敲擊文具盒。

設(shè)計(jì)意圖:在唱、奏、舞共同演繹中歌曲的表現(xiàn)達(dá)到最熱烈的氣氛,進(jìn)一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色。

四、思想滲透。

今天我們?nèi)ズ投鮽惔鹤迦艘黄疬^(guò)了開(kāi)心的一節(jié)課,祖國(guó)大家庭中的民族藝術(shù)豐富多彩,讓我們多欣賞,多學(xué)習(xí)。希望小朋友也能像鄂倫春人一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢,同時(shí),我們也要為祖國(guó)綠化做貢獻(xiàn),愛(ài)好身邊的花草樹(shù)木。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇二

本課為蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第三單元歌曲《娃哈哈》,它是一首新疆民歌,它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國(guó)美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中,主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。

一年級(jí)

1、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。

2、認(rèn)知目標(biāo):

(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。3能力目標(biāo):

(1)通過(guò)對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

(2)通過(guò)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱

2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。

多媒體課件、節(jié)奏卡片,手串鈴、dv

(一)師生問(wèn)好:123上課

1、導(dǎo)入:展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物,生猜想出處指名回答。

2、請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。請(qǐng)班級(jí)里會(huì)跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》

師:小朋友們,你們平時(shí)高興的時(shí)候是怎么笑的呀?

生:我哈哈大笑,我嘻嘻的笑,我……師:那好,老師呢,今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑,好不好?那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌《娃哈哈》。

(二)先聆聽(tīng)老師唱一遍《娃哈哈》,生談感受,師唱的時(shí)候把新疆舞的基本動(dòng)作加上。

(三)學(xué)唱《娃哈哈》

1、讓學(xué)生圍成一個(gè)圈坐下,老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞,糾正發(fā)音。可以指名讓幾個(gè)小朋友讀一下。

2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂(lè)的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型,先用手拍擊再分樂(lè)器進(jìn)行練習(xí),再用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、師先演示幾遍。然后再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學(xué)生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。

4、跟鋼琴哼唱,再跟鋼琴唱詞。跟音樂(lè)伴奏,有感情地演唱,注意速度:中速稍快。

5、學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí),由我和舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作。有些動(dòng)作有難度可簡(jiǎn)化一下。大致學(xué)完以后整體的來(lái)一遍。

6、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂(lè)器伴奏和演唱。

7、全班合作:大型新疆歌舞表演,由普通話較好的同學(xué)主持,分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四,將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學(xué)生欣賞。這時(shí)將事先dv中錄的內(nèi)容播放給學(xué)生看。學(xué)生肯定非常喜歡自己的表演,并在欣賞后給予評(píng)價(jià)。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇三

1、通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》,使學(xué)生感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,理解牧童生活的變化。

2、知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻、準(zhǔn)確。

知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻、準(zhǔn)確。

錄音機(jī)。

一、開(kāi)始部分:

1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分:

1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話,已獲得對(duì)牧童生活的感受,更好地理解本課作品。

2、聆聽(tīng)《其多列》:

(1)啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽(tīng)錄音范唱,初步感受歌曲。

(3)能跟著老師的手勢(shì),完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》:

(1)聽(tīng)前,引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

(3)學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(4)復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的`內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)竹笛的學(xué)習(xí),感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感,積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏d調(diào)音階。

2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》,能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂(lè)曲的情感。

教材分析:

本節(jié)課是高中音樂(lè)《演奏》教材中的第一單元《在樂(lè)器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”,本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)的認(rèn)識(shí),最后升華到對(duì)民族樂(lè)器的了解和對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容,演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力,使學(xué)生得以親身參與演奏,直接地體驗(yàn)音樂(lè),使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂(lè)的美,使學(xué)生的合作能力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)的接觸比較少,鑒于此原因,我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。

教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了:名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí),學(xué)生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂(lè)片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面,營(yíng)造音樂(lè)情境,使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題,避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏比賽活動(dòng),如簡(jiǎn)單的《兩只老虎》音樂(lè)片段模仿等,這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè),同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性,活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分,把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)竹笛的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課:(4—5分鐘)

1、播放笛子與樂(lè)隊(duì)《梁?!返囊纛l片段,讓同學(xué)們聽(tīng)賞音樂(lè)回答問(wèn)題:

a樂(lè)曲中主奏樂(lè)器是什么?(笛子)

b笛子屬于西洋樂(lè)器還是中國(guó)民族樂(lè)器?(中國(guó)民族樂(lè)器)

2、了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制

3、看圖連線。(民族樂(lè)器)

二、講授新課:(35分鐘)

通過(guò)了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制,我們知道了我國(guó)民族器樂(lè)的隊(duì)伍是如此的龐大,他們共同協(xié)作演奏出來(lái)的樂(lè)曲又是如此的動(dòng)聽(tīng)。

民族音樂(lè)的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂(lè)的發(fā)展,竹笛作為民族器樂(lè)大家族中的重要成員,是各族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器之一,在它幾千年漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中,它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻,贏得了歷代文人墨客的青睞,并以大量詩(shī)文對(duì)竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩(shī)篇里,不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今天,我們也來(lái)親身感受一下這一美妙的樂(lè)器——笛子。

(-)欣賞《陸春齡笛子與樂(lè)隊(duì)演奏喜報(bào)》視頻。

(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡(jiǎn)要介紹笛子的發(fā)展史

笛子的形制,一般是竹制管身,管身上開(kāi)吹孔、膜孔、兩個(gè)(或四個(gè))出音孔以及六個(gè)按音孔。文章http:/// 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜,吹孔左端堵一笛塞,橫吹。笛子在全國(guó)流行的形制很多,但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn),音樂(lè)圓潤(rùn)甜美,悅耳動(dòng)聽(tīng),氣息控制細(xì)膩,常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂(lè)中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮,旋律跌宕起伏,節(jié)奏活潑跳動(dòng),樂(lè)曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放,賦予戲劇性,演奏上以用舌的技巧為長(zhǎng),如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂(lè)種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異,造成了我國(guó)笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。

通過(guò)近年對(duì)河南賈湖舞陽(yáng)骨笛、河姆渡骨哨的研究,證明笛子在我國(guó)至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國(guó)最早出現(xiàn)的民族樂(lè)器之一,它在我國(guó)古代音樂(lè)史上記載了光輝的一頁(yè)。

竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn),還是近50年的事情。馮子存,陸春齡、趙松庭等幾位都是我國(guó)竹笛音樂(lè)的開(kāi)拓者,他們使竹笛由一種伴奏樂(lè)器變?yōu)楠?dú)奏樂(lè)器,由民間走向?qū)I(yè),他們是我國(guó)竹笛音樂(lè)的引路人。

(三)教師講解笛子的基本演奏方法。

1、教師示奏《姑蘇行》片段。

2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

a、嘴唇自然閉合,雙手捧著笛子兩端,左手握笛頭,右手握笛尾,將吹孔置于嘴唇下沿,對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。

b、當(dāng)氣息沖出時(shí),只讓出小空隙使氣息通過(guò),并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。

c、為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開(kāi),而致氣息散掉,兩頰肌肉必須用勁,保持氣息的出口很小。

d、吹出來(lái)的聲音要求純凈,避免夾雜氣聲。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇五

各位老師,大家好!今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第九單元中的學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》,這是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課,一課時(shí)。

《過(guò)新年》是一首具有漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏特點(diǎn)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快活潑,尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn),生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。按照課程的進(jìn)度,這時(shí)正值新年來(lái)臨之際,學(xué)生懷著對(duì)新年的企盼學(xué)習(xí)本課,會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解,我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲,感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

情感目標(biāo):通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式,引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn):

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》,在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,從音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲,歌曲的第二樂(lè)句,掌握好節(jié)奏的變化。

1、“打擊樂(lè)器”,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、“游戲法”,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,輕松愉快的掌握本課知識(shí)點(diǎn)。

3、為了突破教學(xué)難點(diǎn),我還將運(yùn)用“節(jié)奏練習(xí)”,讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱中把握音準(zhǔn),唱好歌曲。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的參與者與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)唱、討論、合作、表演等多種方式學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。

由于一年級(jí)學(xué)生年齡小,有意注意時(shí)間短,所以本節(jié)課我將采用版塊式教學(xué)環(huán)節(jié),來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中以聽(tīng)、唱為主,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐,在聆聽(tīng)與感受、欣賞與模仿,歌唱與表演中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

第一版塊:民俗體驗(yàn),情感引入。

觀看課件《過(guò)年民俗》,感受新年的氣氛,并要求學(xué)生把自己喜歡的過(guò)年習(xí)俗大聲的說(shuō)出來(lái)。

(設(shè)計(jì)意圖:感受過(guò)年的氣氛,并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞,最主要我是想把主題引入,因?yàn)樵谡n件中有“貼春聯(lián)”這一年俗,我和孩子們同時(shí)觀看,大家讀出我喜歡的習(xí)俗,“貼春聯(lián)”。)。

第二版塊:送禮物,明主題。

1、課前準(zhǔn)備一副春聯(lián),送大家,上聯(lián)是“鞭炮聲聲鑼鼓響”下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡暢”。這是歌曲歌詞。我會(huì)示意學(xué)生自己讀一讀,然后按歌曲節(jié)奏來(lái)讀,學(xué)生通過(guò)讀“春聯(lián)”,初步感受歌曲的節(jié)奏,也是解決教學(xué)重難點(diǎn)。為學(xué)習(xí)歌曲,做好鋪墊。

2.再送給一首歌曲,這首歌的名字就是對(duì)聯(lián)的橫批“過(guò)新年”。

(設(shè)計(jì)意圖:用對(duì)聯(lián)引題,能增強(qiáng)吸引力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并輔助歌詞的教學(xué))。

第三版塊:唱新年。

1、學(xué)生多聽(tīng)歌曲,進(jìn)一步熟悉歌及旋律,節(jié)奏。

(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生們自主找出熟悉的歌詞入手學(xué)習(xí)歌曲,更能體現(xiàn)學(xué)生主體,教師主導(dǎo)教學(xué)理念)。

2、采用多種不同的音樂(lè)活動(dòng),學(xué)習(xí)歌曲演唱,

例如:(1)讓學(xué)生用手指做鼓棰在自己的腿上敲一敲?;蚴前炎约荷眢w任何一個(gè)部位當(dāng)成打擊樂(lè)器,跟音樂(lè)做節(jié)奏練習(xí)。學(xué)習(xí)襯字節(jié)奏和鑼、鼓二種打擊樂(lè)器的基本演奏。

(2)分組“接龍唱”(把一個(gè)樂(lè)句分成兩組接唱)學(xué)唱歌曲,這方式既降低了難度,又能吸引注意力容易轉(zhuǎn)移的學(xué)生,使學(xué)生能用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)歌曲。

第四版塊:鬧新年。

1、情景創(chuàng)設(shè):同學(xué)們,新年的鐘聲馬上就要敲響了,讓我們一起倒計(jì)時(shí),迎接新一年的到來(lái),“5、4、3、2、1”師生齊呼:過(guò)年啦?。ㄍ瑫r(shí)播放過(guò)歌曲),師生相互拜年,相互說(shuō)新年祝福語(yǔ)。

(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造逼真的新年情景,讓學(xué)生置身其中,真切的感受過(guò)年熱鬧的氣氛。)。

2、大聯(lián)歡:播放歌曲《過(guò)新年》,師:新年到了,讓我們一齊唱起來(lái),跳起來(lái)吧!師生共同隨音樂(lè)邊唱邊跳,這時(shí)的課堂是歌的海洋,是舞的海洋,學(xué)生完全沉浸其中,達(dá)到忘我的境界。學(xué)生也將在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖:很多學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中看到過(guò)跳秧歌,跟上音樂(lè)并不難,課堂上沒(méi)有老師,沒(méi)有學(xué)生,有的只是你我的交融)。

總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,從教學(xué)目標(biāo)的提出,教學(xué)過(guò)程的安排,到學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的表現(xiàn)欲,同時(shí)受到了美的熏陶,提高了審美的情趣。

在此,希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn),謝謝!

板書(shū)設(shè)計(jì):

一副春聯(lián)!

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇六

我講的這節(jié)課選自新一年音樂(lè)教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

一、在學(xué)生認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂(lè)器的基本音樂(lè),能運(yùn)用自制樂(lè)器為歌曲伴奏。

二、學(xué)會(huì)唱《小樂(lè)手》,能自信自然的演唱。

三、能在以上活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

這首歌對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,旋律較復(fù)雜,多次出現(xiàn)后半拍起音,歌詞較長(zhǎng)。因此,在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線,引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手,分散節(jié)奏難點(diǎn)。以游戲聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來(lái)禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、模仿打擊樂(lè)器的聲音,啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)到它們的聲音你想到了什么?在問(wèn)題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫(huà)面,然后在通過(guò)編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。

在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受模仿表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。

在歌曲處理上,我鼓勵(lì)學(xué)生用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)他們自編動(dòng)作進(jìn)行表演。使學(xué)生能在以上的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣,以及集體合作成功的快感,讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中獲取知識(shí)。

本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處,希望各位同仁多提一些寶貴意見(jiàn),我一定會(huì)虛心接受。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇七

1、通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》,使學(xué)生感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,理解牧童生活的變化。

2、知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻、準(zhǔn)確。

知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻、準(zhǔn)確。

錄音機(jī)。

一、開(kāi)始部分:

1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分:

1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話,已獲得對(duì)牧童生活的感受,更好地理解本課作品。

2、聆聽(tīng)《其多列》:

(1)啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽(tīng)錄音范唱,初步感受歌曲。

(3)能跟著老師的手勢(shì),完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》:

(1)聽(tīng)前,引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

(3)學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(4)復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分:

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇八

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),了解民間過(guò)年的習(xí)俗,感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛。

2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

3、全班參與新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng),能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。

1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過(guò)年的習(xí)俗,感受人們過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛

2、能在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。

四課時(shí)

第一課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容:

1、音樂(lè)活動(dòng)《新年鑼鼓》

一、組織教學(xué):師生問(wèn)好!

二、新課導(dǎo)入

1、播放錄象:人們激情洋溢,敲鑼打鼓喜氣洋洋過(guò)新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過(guò)新年的熱鬧氣氛,并說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年時(shí)的歡樂(lè)情景。

2、放錄音:《新年鑼鼓》,聽(tīng)聽(tīng):你能聽(tīng)出里面有什么打擊樂(lè)器的聲音——鑼鼓聲

3、揭題:《新年鑼鼓》

三、師范讀

四、認(rèn)識(shí)樂(lè)器鼓、鑼、鈸

1、學(xué)生模仿樂(lè)器的聲音

2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?

3、學(xué)生演奏鑼鼓聲

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、加上鑼鼓聲

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、新歌教學(xué)

(一)、導(dǎo)入新課

小朋友的鑼鼓聲敲得真好!過(guò)年了!讓我們一起來(lái)唱一首過(guò)年歌吧!

(二)聽(tīng)范唱

(三)感受歌曲

1、跟著音樂(lè)拍節(jié)拍

2、用鑼鼓聲伴奏

(四)讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節(jié)奏讀

(五)學(xué)唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導(dǎo)唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上臺(tái)唱,師生共同點(diǎn)評(píng)

7、跟音樂(lè)完整表演唱

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)年》

二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

1、談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)家里過(guò)年的時(shí)候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是,就順勢(shì)引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨(dú)特的民間習(xí)俗,它意味著家人一年到頭平平安安,合家幸福,同時(shí)也表達(dá)了壯族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)和追求。

2、提問(wèn):你知道粽粑是怎么樣做成的?互相說(shuō)說(shuō),邊說(shuō)邊放錄音

3、師范唱,生仔細(xì)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受

4、跟師讀歌詞

5、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。

6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。

7、跟音樂(lè)有感情的演唱全曲。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。

二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。

1、播放錄象:新年四川人民賽燈籠的場(chǎng)面。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受,并說(shuō)說(shuō)自己在新年時(shí)有什么好玩的游戲活動(dòng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)《賽燈籠》,聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講了什么,聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。

4、帶著愉快、高興的心情再聽(tīng)一次。

5、跟師讀歌詞。

6、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。

7、師單獨(dú)指導(dǎo)歌曲中俯點(diǎn)音符處。

8、自己跟琴唱,要有感情。

9、音樂(lè)活動(dòng):給書(shū)上的燈籠添上漂亮的顏色,比一比,看誰(shuí)的燈籠最漂亮。

10、作業(yè)展示,互評(píng)。

11、跟音樂(lè)完整的演唱—下課。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇九

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版一年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)《兩只小象》。一年級(jí)小學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng),因此本課設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主,通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力,力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

(一)、教材分析:

《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào),描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)場(chǎng)面,教育學(xué)生要像小動(dòng)物們一樣,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,做講文明、懂禮貌的好孩子。

(二)教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)學(xué)會(huì)唱《兩只小象》,體會(huì)三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)和掌握四分休止符。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句,是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的,鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí),也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

(3)、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒,并掌握其演奏方法。

2、能力目標(biāo):

(1)、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

(2)、通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

(3)、在歌表演中,培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo):

(1)進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

(2)使學(xué)生懂得要保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《兩只小象》,能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲,通過(guò)學(xué)習(xí)感受三拍子的特點(diǎn)。并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)唱歌曲過(guò)程中能對(duì)樂(lè)句進(jìn)行劃分及說(shuō)出是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。并能根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備:

沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂(lè)器、課件、象頭飾。

教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)賞法、聽(tīng)唱法、律動(dòng)法和嘗試法等教學(xué)方法。

(一)組織教學(xué):

首先,學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂(lè)律動(dòng)歡歡喜喜的進(jìn)教室,師生用音樂(lè)相互問(wèn)好,為教學(xué)做鋪墊,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)發(fā)聲練習(xí)

1=c—f2/4

小鴨怎么叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

(三)謎語(yǔ)導(dǎo)入,初步感知:

1出示謎語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。(打一動(dòng)物)。后導(dǎo)出課題。

2、結(jié)合多媒體課件初聽(tīng)(歌曲《兩只小象》)范唱,初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖:正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時(shí),我又以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課,(“今天我們要參觀哪里呢?老師先出一謎語(yǔ)考考你們”出示謎語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。(打一動(dòng)物)。學(xué)生回答后板書(shū)課題。)(這兩只小象一邊走還一邊在做什么?他們的心情又是怎樣?讓我們來(lái)看一看)(播放課件音樂(lè))通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

(四)學(xué)習(xí)歌曲:

1、節(jié)奏練習(xí)

3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||

教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。

2、出示歌詞,并按節(jié)奏讀詞。

3、師生交流感受,得出小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的觀點(diǎn)。

4、師彈唱第一段,采用聽(tīng)唱法教學(xué)。

5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段(師隨時(shí)糾正易出錯(cuò)的地方)

6、完整唱全曲

8、讓學(xué)生分組討論說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句,是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的,鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí),也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

(五)歌曲處理:

1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲:用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺(jué),沒(méi)有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺(jué)?”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。又能再次讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律感。在配打擊樂(lè)器為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)“看圖片、找樂(lè)器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂(lè)器”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

(六)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演:

1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象,跟隨歌曲錄音做“即興表演”。(師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演)

2、師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái),叫上個(gè)別同學(xué)戴上小象頭飾進(jìn)行表演,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,活躍課堂氣氛。

今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,和它們做朋友,而且更要像小動(dòng)物們一樣,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。(在《兩只小象》音樂(lè)中律動(dòng)出教室。)

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十

本節(jié)課為人民音樂(lè)教育出版社第二冊(cè)九課的內(nèi)容《誰(shuí)唱歌》,這是一首輕松、活潑的兒童歌曲,四三拍,由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成,級(jí)進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱,最突出的特點(diǎn)是二、三樂(lè)句均在第一樂(lè)句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù),恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問(wèn)話,使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體,生動(dòng)形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲,興趣盎然,適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表演。

(二)學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),思維活躍、好動(dòng),特別喜愛(ài)表演與游戲,但由于學(xué)生年紀(jì)小,注意力不夠集中,自控能力較差,針對(duì)以上情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

(三)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo):

1)情感體驗(yàn)和態(tài)度:

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣,感受音樂(lè)的美。

2)過(guò)程和方法

通過(guò)角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的自主精神和合作精神。

3)知識(shí)和能力:

a、學(xué)會(huì)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。

b、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作,豐富學(xué)生的想像力,提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、教學(xué)重點(diǎn):

感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。

3、教學(xué)難點(diǎn):

強(qiáng)拍上休止符的演唱x=

(四)說(shuō)教法選擇和依據(jù)

義務(wù)教育階段,音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位,改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課,所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:

1、教學(xué)模式:這節(jié)課我運(yùn)用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗(yàn)"模式相結(jié)合的教學(xué)手段,目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng),提高學(xué)生的自主精神和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

2、教學(xué)方法:

1)情境設(shè)置法:設(shè)置大森林的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)角色表演法:分角色進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,樹(shù)立自信心。

3)作畫(huà)法:把美術(shù)課融入到音樂(lè)中去,符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)作畫(huà)讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

4)小組討論法:分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

5)聽(tīng)唱法:在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

6)鼓勵(lì)法:用獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)方法:

1)小組合作法:分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

2)自主學(xué)習(xí)法:利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng),即喜歡唱歌的用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物,喜歡美術(shù)的畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。

3)模仿法:用模仿小動(dòng)物的動(dòng)作讓愛(ài)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4)創(chuàng)造法:自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等,不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作,設(shè)置了大森林的情景,準(zhǔn)備精美的小動(dòng)物手勢(shì)若干,課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié):

(一)開(kāi)始部分(激發(fā)興趣、喚起參與愿望)

從聽(tīng)覺(jué)入手,讓學(xué)生置身在良好的音樂(lè)環(huán)境中,在無(wú)意中欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)。一開(kāi)始教師用親切的聲音問(wèn):"今天,老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎?"來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,并邊播放《誰(shuí)唱歌》旋律邊開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室。

(二)展開(kāi)部分

采用"情景-陶冶"模式,充分運(yùn)用語(yǔ)言、圖片、音樂(lè)等手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景,激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過(guò)多媒體課件作為輔助手段,在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物,并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的叫聲,從而為學(xué)生提供參與情景,使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友,就是公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲,鴨子,它們每天和睦相處,過(guò)得很愉快"的語(yǔ)言來(lái)引出三幅畫(huà)面。

1、畫(huà)面(一):

每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔",指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作,并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。

2、畫(huà)面(二):

公雞的叫聲叫醒了小鳥(niǎo)和喜鵲,順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。

3、畫(huà)面(三):

鴨子也搖搖擺擺的來(lái)到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚(yú)

a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作,并模仿小鴨子的叫聲。

b、用聽(tīng)的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。

c、學(xué)唱鴨子唱歌。

(三)深入部分(歌曲學(xué)習(xí))

在深入部分采用"參與-體驗(yàn)"教學(xué)模式,注重學(xué)生的參與體驗(yàn),即學(xué)生通過(guò)教師的精心組織、安排的活動(dòng),參與到教學(xué)之中,與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)的各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)如創(chuàng)編三拍子動(dòng)作及互動(dòng)演唱等就是把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中,學(xué)生的主體地位比較突出,教師起主導(dǎo)的作用,師生角色是平等的。如教師扮演樹(shù)爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計(jì),不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且也能拉進(jìn)師生距離。具體的教學(xué)過(guò)程如下:

1、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作,按節(jié)奏朗頌歌詞。

1)當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后,老師扮演樹(shù)爺爺問(wèn):"唉,是誰(shuí)唱歌?"然后老師邊用打擊樂(lè)敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。

2)提問(wèn):樹(shù)爺爺敲的是幾拍子?(三拍子)。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作,為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。

3)學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹(shù)爺爺?shù)奶釂?wèn)(讀歌曲第二段歌詞)

2、歌曲演唱

1)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的角色森林里的歌星白靈鳥(niǎo)問(wèn)小朋友"唉,是誰(shuí)鳴歌?"學(xué)生欣賞歌曲第一段后,然后直接跟著音樂(lè)演唱第二段,表示回答。

2)整體感知音樂(lè)

a、在完整演唱歌曲時(shí),要求學(xué)生自己即行表演。

b、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱

3)師生互動(dòng)演唱

利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。

(四)拓展部分(深化情感體驗(yàn))

我國(guó)教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò):"小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,以游戲?yàn)樯?。要知多運(yùn)動(dòng),多強(qiáng)??;多游戲、多快樂(lè)、多經(jīng)驗(yàn)、多學(xué)識(shí)、多思想。"另外音樂(lè)還是一門(mén)極高創(chuàng)造性的藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)中,處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。在拓展部分用角色表演、自主活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)討論、表演、評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng),深化情感體驗(yàn),提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

1、角色表演

請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作,然后進(jìn)行表演。這是把律動(dòng)教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂(lè)美,在心中樹(shù)立合作意識(shí)。

2、自主活動(dòng)

在設(shè)計(jì)自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好選擇用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物和畫(huà)心中的小動(dòng)物兩種編創(chuàng)活動(dòng)。

1)唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物

請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛(ài)的小動(dòng)物的詞,用《誰(shuí)唱歌》的旋律演唱,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。

2)畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物

與美術(shù)相結(jié)合,讓學(xué)生用多種方法來(lái)表現(xiàn)美,同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

3)評(píng)價(jià)展示

給學(xué)生提供展示的舞臺(tái),分別展示兩組的成果,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。因?yàn)槌晒κ敲恳粋€(gè)兒童的共同愿望,對(duì)成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動(dòng)的行為提供了強(qiáng)大的動(dòng)機(jī),并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度,穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請(qǐng)同學(xué)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)時(shí),教師采取"支持性"的評(píng)價(jià),如:"你們合作等真好!""想象力真豐富!"等語(yǔ)言,充分肯定學(xué)生的表現(xiàn),精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果。

(五)結(jié)束部分

學(xué)生在小組中互談收獲和對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心的德育教育,在心中樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十一

《買(mǎi)菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。本課是以“綜合性”原則和“游戲性”原則的基本理念為指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過(guò)程,達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂(lè)環(huán)境,放開(kāi)幼兒的手腳,讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂(lè)的感受之中。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)并喜歡《買(mǎi)菜》這首歌;。

2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)蔬菜品種,了解買(mǎi)菜經(jīng)過(guò);。

3、情感目標(biāo):能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂(lè)游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn);。

教學(xué)難點(diǎn):1、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞;。

2、說(shuō)唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛,增加對(duì)蔬菜的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如:雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景。

五、說(shuō)教法。

1、情景教學(xué)法:

在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)活動(dòng)需要,有目的地設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景,形成表象,使孩子如聞其聲,如見(jiàn)其人,仿佛置身其間,如臨其境,師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)孩子的情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開(kāi)發(fā)智力。

2、示范法:

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“讓孩子教孩子?!北敬位顒?dòng)也將采取這種方法,讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學(xué),這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn),而且能激發(fā)其他幼兒參與的_,形成互動(dòng)效應(yīng)。

3、圖譜教學(xué)法:

在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片,使幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中,啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏,使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

六、說(shuō)學(xué)法。

1、嘗試法:

陶行知先生說(shuō)過(guò):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。”在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來(lái),加深印象。

2、體驗(yàn)法:

心理學(xué)指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象,通過(guò)特定的情境,使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn),獲得新鮮感、成功感。

七、教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下:

(一)練聲和律動(dòng)。

1、老師:早上的空氣真正好,看,爺爺奶奶都出去鍛煉了,我們也去鍛煉身體,好嗎?(表演律動(dòng)《健康歌》。)。

2、老師:我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧!(練聲,復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》。

3、老師:奶奶鍛煉完了該去買(mǎi)菜了,我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境,引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,輕松自然地過(guò)度到教學(xué)活動(dòng)中。

(二)討論交流。

1、老師:孩子們,剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請(qǐng)你跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此,在問(wèn)題提出之后,我就讓孩子和同伴相互討論交流,生生互動(dòng),師生互動(dòng),形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松討論氛圍中的。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的蔬菜。

3、老師提出:有一個(gè)小朋友今天也去了買(mǎi)菜,他是和誰(shuí)去的?又買(mǎi)了什么菜呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

1、欣賞歌曲。(清唱)欣賞完之后通過(guò)提問(wèn)根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡(jiǎn)單的圖譜,了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏,為解決難點(diǎn)作鋪墊。

2、朗誦歌詞。(邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞)圖譜出示完之后,先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

3、跟著伴奏音樂(lè)朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分,通過(guò)多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

(四)學(xué)唱歌曲。

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學(xué)唱。

3、跟著錄音機(jī)唱。鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂(lè)集體唱、分組唱、個(gè)別唱,重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過(guò)不同形式的演唱,逐步加快速度,培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

(五)創(chuàng)編歌曲。

1、老師:剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里還看到了很多的菜,我們也把自己看到的菜唱到好聽(tīng)的歌里去吧。

2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)演唱自己創(chuàng)編的歌。

(六)結(jié)束活動(dòng)。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十二

這次的區(qū)級(jí)教研課是由姜老師展示的一年級(jí)歌唱。

教學(xué)。

《法國(guó)號(hào)》,這是一首三拍子的具有圓舞曲風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、動(dòng)、唱等一系列的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

聽(tīng)了姜老師的課,感受到姜老師用輕松愉快的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們走完這次音樂(lè)的旅程。整個(gè)課程環(huán)節(jié)非常清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)孩子有了音樂(lè)的引領(lǐng)。具體有以下過(guò)程:先是老師帶領(lǐng)孩子在音樂(lè)中律動(dòng),轉(zhuǎn)圓圈進(jìn)入音樂(lè)課堂,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍;課程開(kāi)始,讓孩子敲鼓感受音的強(qiáng)弱,以此引出三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)拍,并邊打節(jié)拍邊引出這首三拍子的歌曲《法國(guó)號(hào)》;然后就進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí),這首歌曲一共四句,老師用一三句音是相同的,二四句不同,來(lái)進(jìn)行對(duì)比的教學(xué),孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲;接著進(jìn)入音樂(lè)游戲環(huán)節(jié),姜老師一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)是歌詞接龍,在紙條上把歌詞分四句,讓四組孩子分別演唱,在聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)時(shí)就唱出對(duì)應(yīng)的那一句,這個(gè)環(huán)節(jié)也加強(qiáng)了對(duì)歌曲的練習(xí);第二個(gè)是拍節(jié)奏的游戲,老師帶來(lái)了沙錘、鈴鼓、手鼓等打擊樂(lè),讓孩子們敲出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏,其余的孩子在小凳子上敲,孩子們積極地想辦法,在平時(shí)天天坐著的小凳子上也敲出了好聽(tīng)的節(jié)奏,并為歌曲伴奏,這正符合了在生活中感受音樂(lè)的理念;最后一個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲創(chuàng)編,老師用自己小手鼓咚咚咚的示范引出這個(gè)活動(dòng),讓孩子根據(jù)生活中的聲音來(lái)創(chuàng)編歌曲,孩子們有的唱小貓,有的唱小狗,大家都樂(lè)意參加創(chuàng)編活動(dòng)。最后在《法國(guó)號(hào)》的音樂(lè)下,孩子們愉快地走出教室,結(jié)束活動(dòng)。

整堂課姜老師都帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè),這也是音樂(lè)課堂帶來(lái)的魅力所在。

這節(jié)課仍然有一些值得思考的地方,首先,姜老師由于身體原因,嗓子受傷,不能很好的范唱,這樣的情況可以采取用錄音來(lái)代替范唱,讓孩子能體會(huì)到歌曲帶給大家的感情;在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候,這首歌曲本來(lái)就很簡(jiǎn)單,可以不用把每一句進(jìn)行分句教,并進(jìn)行說(shuō)明,強(qiáng)調(diào)某一句較難,破壞了歌曲的整體性;在游戲環(huán)節(jié),歌詞接龍時(shí)孩子沒(méi)弄清哪里該自己那組唱,老師彈琴是所有孩子都是在進(jìn)行齊唱,樂(lè)器打節(jié)拍的時(shí)候,打擊樂(lè)的運(yùn)用也比較少,可以讓孩子自己探索,怎樣用這些樂(lè)器打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。

這些都是我粗淺的看法,姜老師活潑親切的教態(tài),以及輕松愉快的課堂氛圍,都是我要去學(xué)習(xí)的,一年級(jí)的孩子正是在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣的階段,姜老師的這種音樂(lè)素養(yǎng),正是她在教學(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十三

1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校,對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣,建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力,開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲擊掌。

師生問(wèn)好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、音樂(lè)活動(dòng)。

1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué),心情可高興了,來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。

隨樂(lè)自由律動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。

接著孩子們來(lái)到了專(zhuān)門(mén)上音樂(lè)課的地方:音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等,并反復(fù)練習(xí)。

3、師生互相認(rèn)識(shí),交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)老師很想認(rèn)識(shí)大家,先自我介紹一下:

誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演

四、結(jié)束。聽(tīng)音樂(lè)出室。

教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng):想想、玩玩、出新招。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、聆聽(tīng)歌曲。

2、討論:從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書(shū)包……)來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)

3、學(xué)習(xí)歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動(dòng)。

1、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作。

2、形式:小組比賽,那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。

3、選出最美的動(dòng)作,由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨(dú)唱。

2、集體評(píng)議。

六、結(jié)束。

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

教學(xué)過(guò)程:

一、師聲問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng)。

1、填詞活動(dòng):雄雞喔喔。

早上起床,雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試,用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

雄雞催我們?cè)缙穑瑒e遲到。我們背著書(shū)包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

3、律動(dòng):跳踢踏。

來(lái)到了學(xué)校,音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。

評(píng)議、鼓勵(lì)。

三、結(jié)束。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十四

一、教材分析:

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《九年制義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科課本(實(shí)驗(yàn)本第一冊(cè))》我的新伙伴單元中的一課,課題是《我喜歡的顏色》。這是一節(jié)準(zhǔn)備課,對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)來(lái)說(shuō)是十分重要而且必要的。一年級(jí)小朋友在幼兒園中已經(jīng)接觸過(guò)許多顏色,也已用顏色畫(huà)過(guò)畫(huà),但對(duì)于顏色的正確名稱以及涂色的方法還較為欠缺,本教材正起到了一個(gè)承前啟后的過(guò)渡作用,為以后的畫(huà)畫(huà)作鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知:認(rèn)識(shí)各種顏色,能說(shuō)出顏色的名稱,初步了解顏色的不同寓意。

操作:學(xué)習(xí)涂色的方法并能?chē)L試用色彩來(lái)表現(xiàn)事物。

情感:通過(guò)練習(xí),體會(huì)色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于色彩都不陌生,但對(duì)于色彩的正確名稱和不同寓意可能不了解,因此我把這一點(diǎn)作為本課的重點(diǎn),本課的另一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)涂色的方法——平涂和拼涂,要求學(xué)生涂色均勻。本課的難點(diǎn)是要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)事物。

四、教學(xué)對(duì)象:

這是一群剛從幼兒園上來(lái)的小朋友,由于幼兒園都普及了美術(shù)教育,因此每個(gè)學(xué)生都有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ),包括對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),本課是對(duì)他們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固和延伸。

五、教法與手段:

以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為課堂的主角,因此我運(yùn)用了課堂討論法,通過(guò)欣賞讓學(xué)生相互交流、啟發(fā)、討論、激發(fā)創(chuàng)作靈感,使他們始終處于主動(dòng)地位,從而讓他們自覺(jué)、主動(dòng)地研究、探索。

其次,我還用到了興趣教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等來(lái)輔助完成教學(xué)。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

首先,媒體出示一條五彩斑斕的彩虹橋,請(qǐng)你看一看哪些是你認(rèn)識(shí)的顏色,把它說(shuō)給小組中的其他小朋友聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么顏色。然后告訴學(xué)生今天的課題就是《我喜歡的顏色》,出示課題。接著師生一起來(lái)認(rèn)識(shí)顏色,同時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出的顏色名稱進(jìn)行確認(rèn)和糾正,特別是被學(xué)生默認(rèn)為桔色的橙色,讓學(xué)生了解到規(guī)范的名稱。

下一個(gè)環(huán)節(jié)是教授涂色的方法,問(wèn)學(xué)生能用這些豐富的顏色在這些白紙上涂色,你用什么方法涂顏色,怎樣涂才能均勻?讓學(xué)生帶著問(wèn)題看老師的示范,一邊示范,一邊教師用形象的語(yǔ)言解說(shuō),如平涂就像刷油漆,要順著一個(gè)方向。隨后進(jìn)行的是涂色練習(xí),要求在只片上進(jìn)行涂色練習(xí),可以用單色也可用多種顏色。在學(xué)生的練習(xí)中,教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在結(jié)束練習(xí)后,展示學(xué)生的作品并進(jìn)行一定的分析。

紅色——熱烈、溫暖綠色——自然、清新黃色——豐收。

蘭色——寧?kù)o白色——純潔、寒冷紫色——神秘黑色——莊重。

最后是一個(gè)拓展部分,讓學(xué)生了解可以通過(guò)色塊來(lái)表現(xiàn)事物和情感。這一環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行,媒體出示幾個(gè)不同的色塊,讓學(xué)生猜一猜他代表了什么,如春、夏、秋、冬等,通過(guò)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點(diǎn),從而讓學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣。

兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平、知覺(jué)能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物,在兒童發(fā)展過(guò)程中只是一種“階段性”的成果。因此,美術(shù)教師的教學(xué)宗旨是以培養(yǎng)學(xué)生各種能力和陶冶情操為主,了解兒童、尊重兒童。我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用媒體有效的實(shí)施愉快教學(xué),讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué),主動(dòng)地學(xué)。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十五

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的,能用xxxix—xi的節(jié)奏型朗讀兒歌,通過(guò)唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。

歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩(shī),是葉圣陶專(zhuān)門(mén)為兒童寫(xiě)的,整首歌曲優(yōu)美抒情,富有兒童情趣,深受小朋友喜愛(ài)。

為這節(jié)課我擬定的目標(biāo)有三點(diǎn):首先情感目標(biāo),通過(guò)感受夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)想象力。知識(shí)目標(biāo):能用xxxix—xi的節(jié)奏讀兒歌。能力目標(biāo):學(xué)生能用打擊樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為兒歌伴奏,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》.

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感,教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子通過(guò)一系列的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)感受美,體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

對(duì)于這節(jié)課我是這樣想的,學(xué)生在幼兒時(shí)對(duì)星星.月亮就充滿了好奇和神秘感,也唱過(guò)有關(guān)的童謠,聽(tīng)過(guò)有關(guān)的故事,那么我抓住孩子這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),所以在課堂上我準(zhǔn)備結(jié)合本課的教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),采用生動(dòng)的情景啟發(fā).引導(dǎo),自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示.點(diǎn)撥.指導(dǎo),自編的游戲相結(jié)合,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng).愉快的課堂氛圍,使學(xué)生輕松的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小,注意方式,思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同,因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)的培養(yǎng),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí).主動(dòng)模仿.自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,從而展開(kāi)學(xué)習(xí)。本課以音樂(lè)教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文,科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí),第一步創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,第二步在朗讀中感知美.創(chuàng)造美,第三步在歌聲中感受美.表現(xiàn)美.首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.一開(kāi)始老師提問(wèn),”孩子們,你們喜歡迷人的夜晚嗎?那么老師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚.”這時(shí)我會(huì)播放課件,關(guān)上燈,讓孩子欣賞夜晚的畫(huà)面,并配上優(yōu)美抒情的音樂(lè),制造一個(gè)夜晚的氛圍,讓他們?nèi)ジ惺?,然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的感受,夜晚美在哪些地方?從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開(kāi)的,那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課本主題相似的情景,讓美的畫(huà)面,美的音樂(lè)一下子抓住孩子們的心.孩子在生動(dòng)形象的畫(huà)面中,在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中激發(fā)對(duì)美好夜晚的向往,引起他們對(duì)夜晚的無(wú)限遐想。

第二步在朗讀中感知美,創(chuàng)造美,先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌,接著老師用xxxix—xi節(jié)奏加上身勢(shì)動(dòng)作朗讀兒歌,讓孩子體會(huì)并且進(jìn)行模仿,模仿后我會(huì)請(qǐng)能力較強(qiáng)的三個(gè)孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生,在分組學(xué)習(xí)的同時(shí)老師視各組的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予糾正和指點(diǎn),然后分組展示學(xué)習(xí)成果,最后開(kāi)展兒歌接龍游.一年級(jí)下期的學(xué)生在以前接觸過(guò)三拍子的歌曲,有了初步的感知,但是沒(méi)有真正的掌握,那么我采用讓學(xué)生自己模仿.自己學(xué)習(xí).自己教授的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在加上老師進(jìn)行巡視及時(shí)的糾正和鼓勵(lì),這樣就會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松,掌握得更好.

第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒,它說(shuō)要給你們表演一個(gè)魔術(shù),想看嗎?這時(shí)出示課件,并播放歌曲《小小的船》的音樂(lè),讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞;接著再次欣賞歌曲,并且隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)讓孩子想象我們就坐在月亮船里了,幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感,再經(jīng)過(guò)多次的感受和欣賞,學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了,并且演唱歌曲,最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏.在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)老師繪聲繪色地描述,把學(xué)生帶入特定的情景中,讓學(xué)生對(duì)歌曲充滿想象,并隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲,去想像月亮的美,學(xué)生們邊聽(tīng)邊想像,進(jìn)入美妙的境界。

以上是我對(duì)這節(jié)課的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),其中有很多不足之處,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo).

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十六

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,能辨別出這四種平面圖形,體會(huì)“面在體上”。

2、能力目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):感知這四種平面圖形的特征,并會(huì)辨認(rèn)。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二、說(shuō)教法學(xué)法。

學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)了立體圖形,有了一定的動(dòng)手操。

作能力及合作意識(shí),所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測(cè)”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)流程。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣感知。

通過(guò)課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人,目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課做好準(zhǔn)備。

(二)師生互動(dòng),探究新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)。

1、幫新朋友取名。

2、給新朋友找家。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)親自體驗(yàn)從體上找面,體會(huì)面在體上。通過(guò)摸的活動(dòng)讓學(xué)生知道面都是平的。然后通過(guò)觀察課件:面從體上滑下,加深學(xué)生對(duì)面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn),切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念。

3、新朋友自我介紹。

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流:假如你是這些圖形,怎樣向大家介紹自己呢?我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過(guò)合作交流抽象出四種平面圖形的特征,突出本課的重點(diǎn)。

(三)、聯(lián)系生活,深化新知。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,并服務(wù)于生活。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合,加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):生活中,你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些圖形呢?通過(guò)找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),同時(shí)滲透了交通安全教育。

(四)、趣味練習(xí),拓展新知。

我通過(guò)讓學(xué)生找、涂、數(shù)、拼等多層次的練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高知識(shí)應(yīng)用能力。

1、教材37頁(yè)練一練第一題,以游戲的形式進(jìn)行,先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸、猜一猜,再連一連。

2、第2題涂一涂,第5題數(shù)一數(shù)。加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

3、拼一拼,在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,幾何美。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

平面圖形。

長(zhǎng)方形正方形三角形圓。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十七

星期四上午,學(xué)校指導(dǎo)老師林老師來(lái)到xx小學(xué)指導(dǎo),組織了聽(tīng)課、評(píng)課,我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突,所以只聽(tīng)了一節(jié)劍美的音樂(lè)課。上課的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)的《過(guò)新年》。我分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行闡述。

教師從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了全面的描述。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,以大綱為,體現(xiàn)了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。

從目標(biāo)達(dá)成的情況來(lái)看,課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),設(shè)置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動(dòng)游戲等教學(xué)環(huán)節(jié),一步一步展開(kāi)教學(xué)。

教師在教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。其重點(diǎn)是用歡快、活潑的演唱《過(guò)新年》,根據(jù)這個(gè)重點(diǎn),教師先引導(dǎo)學(xué)生感受過(guò)年快樂(lè)的氣氛,然后再學(xué)唱歌。另一點(diǎn)是同學(xué)們能參與各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演,教師也是通過(guò)一起學(xué)、分組表演等各種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)思路是非常清晰的。開(kāi)始,伴隨著《過(guò)新年》的歌聲,同學(xué)們?nèi)雸?chǎng);然后是學(xué)唱歌曲;然后通過(guò)節(jié)奏的訓(xùn)練、器樂(lè)的配合加強(qiáng)歌曲的練習(xí);最后,給同學(xué)們講了一個(gè)關(guān)于過(guò)年的傳說(shuō),進(jìn)行一個(gè)課堂的小結(jié)。整個(gè)教學(xué)思路、教學(xué)脈絡(luò)非常清晰。

從時(shí)間的分配上,根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的。而教師在設(shè)計(jì)時(shí),的確也是如此安排的。講、練的時(shí)間分配得恰到好處,整個(gè)課堂既不會(huì)說(shuō)內(nèi)容松散、也不會(huì)時(shí)間很趕。學(xué)生在課堂中有充分的時(shí)間進(jìn)行演唱、律動(dòng)練習(xí)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,除了齊讀、齊唱,還有一個(gè)活動(dòng)是“小歌星”、“小樂(lè)手”,選了4個(gè)同學(xué)當(dāng)小樂(lè)手、其余同學(xué)是小歌星,讓孩子們都有了共同參與的機(jī)會(huì)。

教師的教學(xué)方法和手段多樣,綜合采用了演示法、講授法、情境教學(xué)法、練習(xí)法等教學(xué)方法。在教學(xué)中,有目的的引入了一個(gè)具有快樂(lè)色彩的生動(dòng)具體的過(guò)新年場(chǎng)景,引起學(xué)生歡快的體驗(yàn);適當(dāng)使用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化的教學(xué)手段;并且還通過(guò)齊唱、分組表演等方法進(jìn)行練習(xí)與訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程中,教師的面部表情非常明朗,態(tài)度熱情;語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)高低適宜、快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化;在使用鋼琴、計(jì)算機(jī)等教具時(shí),也是非常的熟練。教師的.基本功還是非常扎實(shí)的。

從整節(jié)課來(lái)看,前半節(jié)課的課堂氛圍、教學(xué)效果是非常好的,可是最后的10~15分鐘左右,課堂把控得不是很好。低年級(jí)的小學(xué)生的表現(xiàn)欲非常的強(qiáng),如果沒(méi)有被老師請(qǐng)到表演,心里會(huì)很失落,慢慢的也就沒(méi)有了聽(tīng)課的熱情。而老師因?yàn)樵谇懊嬷笇?dǎo)學(xué)生,難以顧及到后排座位的學(xué)生,課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺(jué),導(dǎo)致教學(xué)效果沒(méi)有那么好。

總體來(lái)說(shuō),這是一節(jié)不錯(cuò)的音樂(lè)課。就像音樂(lè)指導(dǎo)老師蔡穎老師所說(shuō),帶一年級(jí)的學(xué)生上公開(kāi)課,是需要很大勇氣的。而我們實(shí)習(xí)生的確就是少了一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和底氣。教學(xué)理論的東西或許我們都懂,可是,真正地會(huì)用在課堂上,還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來(lái)越好。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十八

今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車(chē)開(kāi)啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

1、教材分析:

《火車(chē)開(kāi)啦》是人音版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌。《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)了的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開(kāi)火車(chē)”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

2、教學(xué)目標(biāo):

1)學(xué)生通過(guò)模擬聲音、身體動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)火車(chē)行駛時(shí)發(fā)出的各種聲音和火車(chē)“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度變化。

2)通過(guò)練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)x — x xx 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。

3)感受火車(chē)的音樂(lè)形象,能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車(chē)開(kāi)了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

3、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》;音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》。

4、教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)編節(jié)奏,音樂(lè)律動(dòng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級(jí)兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí),聽(tīng)辯聽(tīng)唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。

1、創(chuàng)設(shè)情境 興趣引路

課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車(chē)汽笛聲音的音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室,并在教室中央站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路,提問(wèn):“同學(xué)們,剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)的是跟什么有關(guān)的音樂(lè)啊 ?”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車(chē)有關(guān)的音樂(lè)。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂(lè)火車(chē)站站長(zhǎng)”,并請(qǐng)大家在站臺(tái)上等候火車(chē)到站?!盎疖?chē)進(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)來(lái)時(shí)的速度和力速是怎樣的。然后邀請(qǐng)大家登上小火車(chē)出發(fā),再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)走時(shí)以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。

2、自主學(xué)習(xí) 個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)

以上火車(chē)要檢票為情境,我提出要求:“讀對(duì)了‘車(chē)票’的節(jié)奏就可以上車(chē)了”。首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長(zhǎng)逐一檢票,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān).學(xué)生在爭(zhēng)先上火車(chē)的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。

3、節(jié)奏練習(xí) 聽(tīng)辯為主

火車(chē)行駛中同學(xué)們高興級(jí)了,于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請(qǐng)看,乘務(wù)員給我們送來(lái)了四種水果,你們聽(tīng)一聽(tīng),乘務(wù)員先拿來(lái)的是哪種水果?”我在讀歌詞的同時(shí)用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個(gè)讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽(tīng)辯的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞,并很好的學(xué)習(xí)歌曲 。

4、唱唱歌曲 做做律動(dòng)

這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說(shuō):“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子吧!”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程中都貫穿律動(dòng).

5、你言我語(yǔ) 盡情唱游

開(kāi)火車(chē)的唱游對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開(kāi)好火車(chē)的方法。于是我說(shuō):“想把火車(chē)開(kāi)好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖?chē)有好多車(chē)廂連在一起,怎么把它連起來(lái) 怎么開(kāi),我們一起來(lái)商量一下!”學(xué)生們的方法可真多,有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說(shuō)搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來(lái)演示,一起研究,大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后,師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車(chē)輪滾動(dòng)的樣子。就這樣,一列列小火車(chē)在音樂(lè)的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過(guò)程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時(shí)音樂(lè)聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請(qǐng)各輛小火車(chē)趕快回到自己的位置?!币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?相互不讓路,不喧嘩。

6、開(kāi)動(dòng)火車(chē) 樂(lè)趣無(wú)限

唱游結(jié)束后,我安排了一個(gè)游戲:在《火車(chē)波爾卡》的音樂(lè)聲中,兩列小火車(chē)在教室里自由行駛,音樂(lè)停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車(chē),音樂(lè)開(kāi)始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車(chē)。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣,在游戲中學(xué)會(huì)禮讓,安全駕駛。

7、結(jié)束 :評(píng)出最佳文明乘客,最佳小火車(chē)。

以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。

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