總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過(guò)程，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反思?？偨Y(jié)的過(guò)程中要注意邏輯性和條理性，使文章更具條理和連貫性。總結(jié)是讓我們不斷優(yōu)化自己的利器；
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇一
根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，以及一年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課我設(shè)定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。
2、價(jià)值觀過(guò)程目標(biāo)：感受鄂倫春族音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)。從而增強(qiáng)民族意識(shí)，從而熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)草木的環(huán)保好習(xí)慣。
重點(diǎn)是：通過(guò)歌曲感受了解民族的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、唱準(zhǔn)“翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林”一句；
2、用不同的方式演繹歌曲。
根據(jù)本課內(nèi)容，我運(yùn)用演示課件、情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)啟發(fā)、情感體驗(yàn)、合作探究等。
在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回憶我們前面的音樂(lè)課，欣賞了高山族樂(lè)曲還學(xué)唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天，我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看?！蓖ㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維，并自然地把學(xué)生帶進(jìn)了鄂倫春族的生活情境之中。也為學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。
二、潛移默化、學(xué)習(xí)歌曲。
在本環(huán)節(jié)中，反復(fù)聽(tīng)了兩遍歌曲范唱。生動(dòng)的視頻，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)直觀的完整的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣，感受鄂倫春人為祖國(guó)保護(hù)森林的自豪高興的心情。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊。
通過(guò)多次有意無(wú)意的聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生已經(jīng)掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使學(xué)生很快就扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林”難點(diǎn)也迎刃而解。
設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我尊重學(xué)生的選擇，凸顯新理念，教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)她們聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。引導(dǎo)她們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、領(lǐng)唱齊唱。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意讓學(xué)生欣賞了著名歌星演唱這首歌曲的視頻。激發(fā)學(xué)生演唱欲望和參與意識(shí)。然后也請(qǐng)班級(jí)的小歌手擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。
2、歌表演。
為把課堂氣氛推向高潮，我請(qǐng)孩子們隨歌加上動(dòng)作進(jìn)行表演，按自己的想象盡情的創(chuàng)造，通過(guò)動(dòng)作很好的讓學(xué)生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、打擊樂(lè)伴奏。
一年級(jí)孩子對(duì)打擊樂(lè)器特別感興趣，為歌曲加上串鈴（表示馬兒跑來(lái)，傳來(lái)的鈴鐺聲）雙響筒（表示馬蹄聲）其他同學(xué)，強(qiáng)拍拍桌子，弱拍用格尺敲擊文具盒。
設(shè)計(jì)意圖：在唱、奏、舞共同演繹中歌曲的表現(xiàn)達(dá)到最熱烈的氣氛，進(jìn)一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色。
四、思想滲透。
今天我們?nèi)ズ投鮽惔鹤迦艘黄疬^(guò)了開(kāi)心的一節(jié)課，祖國(guó)大家庭中的民族藝術(shù)豐富多彩，讓我們多欣賞，多學(xué)習(xí)。希望小朋友也能像鄂倫春人一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，同時(shí)，我們也要為祖國(guó)綠化做貢獻(xiàn)，愛(ài)好身邊的花草樹(shù)木。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇二
本課為蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國(guó)美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中，主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
一年級(jí)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情；在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
（2）在師生互動(dòng)、合作中，學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。3能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
（2）通過(guò)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)其初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力，提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
多媒體課件、節(jié)奏卡片，手串鈴、dv
（一）師生問(wèn)好：123上課
1、導(dǎo)入：展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物，生猜想出處指名回答。
2、請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情，師總結(jié)。請(qǐng)班級(jí)里會(huì)跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
師：小朋友們，你們平時(shí)高興的時(shí)候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌《娃哈哈》。
（二）先聆聽(tīng)老師唱一遍《娃哈哈》，生談感受，師唱的時(shí)候把新疆舞的基本動(dòng)作加上。
（三）學(xué)唱《娃哈哈》
1、讓學(xué)生圍成一個(gè)圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發(fā)音。可以指名讓幾個(gè)小朋友讀一下。
2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂(lè)的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型，先用手拍擊再分樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)，再用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、師先演示幾遍。然后再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學(xué)生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。
4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂(lè)伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，由我和舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作。有些動(dòng)作有難度可簡(jiǎn)化一下。大致學(xué)完以后整體的來(lái)一遍。
6、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂(lè)器伴奏和演唱。
7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學(xué)主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學(xué)生欣賞。這時(shí)將事先dv中錄的內(nèi)容播放給學(xué)生看。學(xué)生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評(píng)價(jià)。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇三
1、通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽(tīng)《其多列》：
（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
（3）能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：
（1）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（4）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的`內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏d調(diào)音階。
2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂(lè)曲的情感。
教材分析:
本節(jié)課是高中音樂(lè)《演奏》教材中的第一單元《在樂(lè)器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，最后升華到對(duì)民族樂(lè)器的了解和對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，使學(xué)生得以親身參與演奏，直接地體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂(lè)的美，使學(xué)生的合作能力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。
教法與學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí)，學(xué)生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂(lè)片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面，營(yíng)造音樂(lè)情境，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏比賽活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的《兩只老虎》音樂(lè)片段模仿等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè)，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)竹笛的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：(4—5分鐘)
1、播放笛子與樂(lè)隊(duì)《梁?！返囊纛l片段，讓同學(xué)們聽(tīng)賞音樂(lè)回答問(wèn)題：
a樂(lè)曲中主奏樂(lè)器是什么?(笛子)
b笛子屬于西洋樂(lè)器還是中國(guó)民族樂(lè)器?(中國(guó)民族樂(lè)器)
2、了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制
3、看圖連線。(民族樂(lè)器)
二、講授新課：(35分鐘)
通過(guò)了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制，我們知道了我國(guó)民族器樂(lè)的隊(duì)伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來(lái)的樂(lè)曲又是如此的動(dòng)聽(tīng)。
民族音樂(lè)的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂(lè)的發(fā)展，竹笛作為民族器樂(lè)大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器之一，在它幾千年漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中，它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩(shī)文對(duì)竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩(shī)篇里，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今天，我們也來(lái)親身感受一下這一美妙的樂(lè)器——笛子。
(-)欣賞《陸春齡笛子與樂(lè)隊(duì)演奏喜報(bào)》視頻。
(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡(jiǎn)要介紹笛子的發(fā)展史
笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開(kāi)吹孔、膜孔、兩個(gè)(或四個(gè))出音孔以及六個(gè)按音孔。文章http:/// 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國(guó)流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn)，音樂(lè)圓潤(rùn)甜美，悅耳動(dòng)聽(tīng)，氣息控制細(xì)膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂(lè)中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動(dòng)，樂(lè)曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長(zhǎng)，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂(lè)種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異，造成了我國(guó)笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。
通過(guò)近年對(duì)河南賈湖舞陽(yáng)骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國(guó)至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國(guó)最早出現(xiàn)的民族樂(lè)器之一，它在我國(guó)古代音樂(lè)史上記載了光輝的一頁(yè)。
竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國(guó)竹笛音樂(lè)的開(kāi)拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂(lè)器變?yōu)楠?dú)奏樂(lè)器，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國(guó)竹笛音樂(lè)的引路人。
(三)教師講解笛子的基本演奏方法。
1、教師示奏《姑蘇行》片段。
2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))
a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。
b、當(dāng)氣息沖出時(shí)，只讓出小空隙使氣息通過(guò)，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。
c、為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開(kāi)，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。
d、吹出來(lái)的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇五
各位老師，大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第九單元中的學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》，這是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課，一課時(shí)。
《過(guò)新年》是一首具有漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏特點(diǎn)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。按照課程的進(jìn)度，這時(shí)正值新年來(lái)臨之際，學(xué)生懷著對(duì)新年的企盼學(xué)習(xí)本課，會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。
依據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)：通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，歌曲的第二樂(lè)句，掌握好節(jié)奏的變化。
1、“打擊樂(lè)器”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
2、“游戲法”，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識(shí)點(diǎn)。
3、為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我還將運(yùn)用“節(jié)奏練習(xí)”，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱中把握音準(zhǔn)，唱好歌曲。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的參與者與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)唱、討論、合作、表演等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。
由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，所以本節(jié)課我將采用版塊式教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中以聽(tīng)、唱為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，在聆聽(tīng)與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
第一版塊：民俗體驗(yàn)，情感引入。
觀看課件《過(guò)年民俗》，感受新年的氣氛，并要求學(xué)生把自己喜歡的過(guò)年習(xí)俗大聲的說(shuō)出來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：感受過(guò)年的氣氛，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞，最主要我是想把主題引入，因?yàn)樵谡n件中有“貼春聯(lián)”這一年俗，我和孩子們同時(shí)觀看，大家讀出我喜歡的習(xí)俗，“貼春聯(lián)”。）。
第二版塊：送禮物，明主題。
1、課前準(zhǔn)備一副春聯(lián)，送大家，上聯(lián)是“鞭炮聲聲鑼鼓響”下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡暢”。這是歌曲歌詞。我會(huì)示意學(xué)生自己讀一讀，然后按歌曲節(jié)奏來(lái)讀，學(xué)生通過(guò)讀“春聯(lián)”，初步感受歌曲的節(jié)奏，也是解決教學(xué)重難點(diǎn)。為學(xué)習(xí)歌曲，做好鋪墊。
2．再送給一首歌曲，這首歌的名字就是對(duì)聯(lián)的橫批“過(guò)新年”。
（設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)聯(lián)引題，能增強(qiáng)吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助歌詞的教學(xué)）。
第三版塊：唱新年。
1、學(xué)生多聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步熟悉歌及旋律，節(jié)奏。
（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生們自主找出熟悉的歌詞入手學(xué)習(xí)歌曲，更能體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教學(xué)理念）。
2、采用多種不同的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌曲演唱，
例如：（1）讓學(xué)生用手指做鼓棰在自己的腿上敲一敲?；蚴前炎约荷眢w任何一個(gè)部位當(dāng)成打擊樂(lè)器，跟音樂(lè)做節(jié)奏練習(xí)。學(xué)習(xí)襯字節(jié)奏和鑼、鼓二種打擊樂(lè)器的基本演奏。
（2）分組“接龍唱”（把一個(gè)樂(lè)句分成兩組接唱）學(xué)唱歌曲，這方式既降低了難度，又能吸引注意力容易轉(zhuǎn)移的學(xué)生，使學(xué)生能用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)歌曲。
第四版塊：鬧新年。
1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，迎接新一年的到來(lái)，“5、4、3、2、1”師生齊呼：過(guò)年啦?。ㄍ瑫r(shí)播放過(guò)歌曲），師生相互拜年，相互說(shuō)新年祝福語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造逼真的新年情景，讓學(xué)生置身其中，真切的感受過(guò)年熱鬧的氣氛。）。
2、大聯(lián)歡：播放歌曲《過(guò)新年》，師：新年到了，讓我們一齊唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！師生共同隨音樂(lè)邊唱邊跳，這時(shí)的課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學(xué)生完全沉浸其中，達(dá)到忘我的境界。學(xué)生也將在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中看到過(guò)跳秧歌，跟上音樂(lè)并不難，課堂上沒(méi)有老師，沒(méi)有學(xué)生，有的只是你我的交融）。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的提出，教學(xué)過(guò)程的安排，到學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時(shí)受到了美的熏陶，提高了審美的情趣。
在此，希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一副春聯(lián)！
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇六
我講的這節(jié)課選自新一年音樂(lè)教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
一、在學(xué)生認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂(lè)器的基本音樂(lè)，能運(yùn)用自制樂(lè)器為歌曲伴奏。
二、學(xué)會(huì)唱《小樂(lè)手》，能自信自然的演唱。
三、能在以上活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
這首歌對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，旋律較復(fù)雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長(zhǎng)。因此，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)。以游戲聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來(lái)禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、模仿打擊樂(lè)器的聲音，啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)到它們的聲音你想到了什么？在問(wèn)題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫(huà)面，然后在通過(guò)編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。
在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受模仿表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。
在歌曲處理上，我鼓勵(lì)學(xué)生用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)他們自編動(dòng)作進(jìn)行表演。使學(xué)生能在以上的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣，以及集體合作成功的快感，讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中獲取知識(shí)。
本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見(jiàn)，我一定會(huì)虛心接受。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇七
1、通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽(tīng)《其多列》：
（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
（3）能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：
（1）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（4）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇八
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過(guò)年的習(xí)俗，感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛。
2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演
3、全班參與新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。
1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過(guò)年的習(xí)俗，感受人們過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛
2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。
四課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)活動(dòng)《新年鑼鼓》
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課導(dǎo)入
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過(guò)新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過(guò)新年的熱鬧氣氛，并說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年時(shí)的歡樂(lè)情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽(tīng)聽(tīng)：你能聽(tīng)出里面有什么打擊樂(lè)器的聲音——鑼鼓聲
3、揭題：《新年鑼鼓》
三、師范讀
四、認(rèn)識(shí)樂(lè)器鼓、鑼、鈸
1、學(xué)生模仿樂(lè)器的聲音
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？
3、學(xué)生演奏鑼鼓聲
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、加上鑼鼓聲
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲
三、新歌教學(xué)
（一）、導(dǎo)入新課
小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過(guò)年了！讓我們一起來(lái)唱一首過(guò)年歌吧！
（二）聽(tīng)范唱
（三）感受歌曲
1、跟著音樂(lè)拍節(jié)拍
2、用鑼鼓聲伴奏
（四）讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、跟節(jié)奏讀
（五）學(xué)唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上臺(tái)唱，師生共同點(diǎn)評(píng)
7、跟音樂(lè)完整表演唱
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)年》
二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
1、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)家里過(guò)年的時(shí)候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是，就順勢(shì)引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨(dú)特的民間習(xí)俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時(shí)也表達(dá)了壯族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)和追求。
2、提問(wèn)：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊放錄音
3、師范唱，生仔細(xì)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受
4、跟師讀歌詞
5、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。
6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。
7、跟音樂(lè)有感情的演唱全曲。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。
二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場(chǎng)面。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受，并說(shuō)說(shuō)自己在新年時(shí)有什么好玩的游戲活動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《賽燈籠》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講了什么，聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。
4、帶著愉快、高興的心情再聽(tīng)一次。
5、跟師讀歌詞。
6、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。
7、師單獨(dú)指導(dǎo)歌曲中俯點(diǎn)音符處。
8、自己跟琴唱，要有感情。
9、音樂(lè)活動(dòng)：給書(shū)上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰(shuí)的燈籠最漂亮。
10、作業(yè)展示，互評(píng)。
11、跟音樂(lè)完整的演唱—下課。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇九
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版一年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)《兩只小象》。一年級(jí)小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng)，因此本課設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
（一）、教材分析：
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)場(chǎng)面，教育學(xué)生要像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)唱《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)和掌握四分休止符。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的，鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
（2）、通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
（2）使學(xué)生懂得要保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)感受三拍子的特點(diǎn)。并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲過(guò)程中能對(duì)樂(lè)句進(jìn)行劃分及說(shuō)出是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。并能根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂(lè)器、課件、象頭飾。
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)賞法、聽(tīng)唱法、律動(dòng)法和嘗試法等教學(xué)方法。
（一）組織教學(xué)：
首先，學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂(lè)律動(dòng)歡歡喜喜的進(jìn)教室，師生用音樂(lè)相互問(wèn)好，為教學(xué)做鋪墊，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）發(fā)聲練習(xí)
1=c—f2/4
小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
（三）謎語(yǔ)導(dǎo)入，初步感知：
1出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。(打一動(dòng)物)。后導(dǎo)出課題。
2、結(jié)合多媒體課件初聽(tīng)（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時(shí)，我又以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語(yǔ)考考你們”出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。(打一動(dòng)物)。學(xué)生回答后板書(shū)課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來(lái)看一看)（播放課件音樂(lè)）通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
（四）學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏練習(xí)
3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||
教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的觀點(diǎn)。
4、師彈唱第一段，采用聽(tīng)唱法教學(xué)。
5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段（師隨時(shí)糾正易出錯(cuò)的地方）
6、完整唱全曲
8、讓學(xué)生分組討論說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的，鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
（五）歌曲處理：
1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺(jué)，沒(méi)有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺(jué)？”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。又能再次讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律感。在配打擊樂(lè)器為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)“看圖片、找樂(lè)器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂(lè)器”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
（六）創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演：
1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演）
2、師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，叫上個(gè)別同學(xué)戴上小象頭飾進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛。
今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們做朋友，而且更要像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂(lè)中律動(dòng)出教室。）
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十
本節(jié)課為人民音樂(lè)教育出版社第二冊(cè)九課的內(nèi)容《誰(shuí)唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成，級(jí)進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點(diǎn)是二、三樂(lè)句均在第一樂(lè)句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問(wèn)話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動(dòng)形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲，興趣盎然，適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表演。
（二）學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，思維活躍、好動(dòng)，特別喜愛(ài)表演與游戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對(duì)以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)：
1）情感體驗(yàn)和態(tài)度：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美。
2）過(guò)程和方法
通過(guò)角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
3）知識(shí)和能力：
a、學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
b、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)拍上休止符的演唱x=
（四）說(shuō)教法選擇和依據(jù)
義務(wù)教育階段，音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、教學(xué)模式：這節(jié)課我運(yùn)用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗(yàn)"模式相結(jié)合的教學(xué)手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
2、教學(xué)方法：
1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2）角色表演法：分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹(shù)立自信心。
3）作畫(huà)法：把美術(shù)課融入到音樂(lè)中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)作畫(huà)讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
5）聽(tīng)唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
6）鼓勵(lì)法：用獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)方法：
1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，即喜歡唱歌的用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物，喜歡美術(shù)的畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。
3）模仿法：用模仿小動(dòng)物的動(dòng)作讓愛(ài)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動(dòng)物手勢(shì)若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：
（一）開(kāi)始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）
從聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂(lè)環(huán)境中，在無(wú)意中欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)。一開(kāi)始教師用親切的聲音問(wèn)："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？"來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰(shuí)唱歌》旋律邊開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室。
（二）展開(kāi)部分
采用"情景-陶冶"模式，充分運(yùn)用語(yǔ)言、圖片、音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過(guò)多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過(guò)得很愉快"的語(yǔ)言來(lái)引出三幅畫(huà)面。
1、畫(huà)面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫(huà)面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥(niǎo)和喜鵲，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。
3、畫(huà)面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來(lái)到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚(yú)
a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽(tīng)的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。
c、學(xué)唱鴨子唱歌。
（三）深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）
在深入部分采用"參與-體驗(yàn)"教學(xué)模式，注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，即學(xué)生通過(guò)教師的精心組織、安排的活動(dòng)，參與到教學(xué)之中，與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)的各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)如創(chuàng)編三拍子動(dòng)作及互動(dòng)演唱等就是把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中，學(xué)生的主體地位比較突出，教師起主導(dǎo)的作用，師生角色是平等的。如教師扮演樹(shù)爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計(jì)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且也能拉進(jìn)師生距離。具體的教學(xué)過(guò)程如下：
1、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，按節(jié)奏朗頌歌詞。
1）當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后，老師扮演樹(shù)爺爺問(wèn)："唉，是誰(shuí)唱歌？"然后老師邊用打擊樂(lè)敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。
2）提問(wèn)：樹(shù)爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。
3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹(shù)爺爺?shù)奶釂?wèn)（讀歌曲第二段歌詞）
2、歌曲演唱
1）設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的角色森林里的歌星白靈鳥(niǎo)問(wèn)小朋友"唉，是誰(shuí)鳴歌？"學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂(lè)演唱第二段，表示回答。
2）整體感知音樂(lè)
a、在完整演唱歌曲時(shí)，要求學(xué)生自己即行表演。
b、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱
3）師生互動(dòng)演唱
利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
（四）拓展部分（深化情感體驗(yàn)）
我國(guó)教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)："小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯?。要知多運(yùn)動(dòng)，多強(qiáng)??；多游戲、多快樂(lè)、多經(jīng)驗(yàn)、多學(xué)識(shí)、多思想。"另外音樂(lè)還是一門(mén)極高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。在拓展部分用角色表演、自主活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論、表演、評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)，深化情感體驗(yàn)，提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
1、角色表演
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。這是把律動(dòng)教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂(lè)美，在心中樹(shù)立合作意識(shí)。
2、自主活動(dòng)
在設(shè)計(jì)自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好選擇用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物和畫(huà)心中的小動(dòng)物兩種編創(chuàng)活動(dòng)。
1）唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物
請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛(ài)的小動(dòng)物的詞，用《誰(shuí)唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。
2）畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
3）評(píng)價(jià)展示
給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。因?yàn)槌晒κ敲恳粋€(gè)兒童的共同愿望，對(duì)成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動(dòng)的行為提供了強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)，并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請(qǐng)同學(xué)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)時(shí)，教師采取"支持性"的評(píng)價(jià)，如："你們合作等真好！""想象力真豐富！"等語(yǔ)言，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果。
（五）結(jié)束部分
學(xué)生在小組中互談收獲和對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心的德育教育，在心中樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十一
《買(mǎi)菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。本課是以“綜合性”原則和“游戲性”原則的基本理念為指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過(guò)程，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂(lè)環(huán)境，放開(kāi)幼兒的手腳，讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂(lè)的感受之中。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)并喜歡《買(mǎi)菜》這首歌;。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蔬菜品種，了解買(mǎi)菜經(jīng)過(guò);。
3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn);。
教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞;。
2、說(shuō)唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛，增加對(duì)蔬菜的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景。
五、說(shuō)教法。
1、情景教學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)活動(dòng)需要，有目的地設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力。
2、示范法：
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“讓孩子教孩子?！北敬位顒?dòng)也將采取這種方法，讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn)，而且能激發(fā)其他幼兒參與的_，形成互動(dòng)效應(yīng)。
3、圖譜教學(xué)法：
在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。
六、說(shuō)學(xué)法。
1、嘗試法：
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來(lái)，加深印象。
2、體驗(yàn)法：
心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象，通過(guò)特定的情境，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感。
七、教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下：
(一)練聲和律動(dòng)。
1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎?(表演律動(dòng)《健康歌》。)。
2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧!(練聲，復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》。
3、老師：奶奶鍛煉完了該去買(mǎi)菜了，我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，輕松自然地過(guò)度到教學(xué)活動(dòng)中。
(二)討論交流。
1、老師：孩子們，剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請(qǐng)你跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問(wèn)題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的蔬菜。
3、老師提出：有一個(gè)小朋友今天也去了買(mǎi)菜，他是和誰(shuí)去的?又買(mǎi)了什么菜呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1、欣賞歌曲。(清唱)欣賞完之后通過(guò)提問(wèn)根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡(jiǎn)單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點(diǎn)作鋪墊。
2、朗誦歌詞。(邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞)圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。
3、跟著伴奏音樂(lè)朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分，通過(guò)多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
(四)學(xué)唱歌曲。
1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。
2、幼兒跟琴學(xué)唱。
3、跟著錄音機(jī)唱。鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂(lè)集體唱、分組唱、個(gè)別唱，重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過(guò)不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
(五)創(chuàng)編歌曲。
1、老師：剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽(tīng)的歌里去吧。
2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)演唱自己創(chuàng)編的歌。
(六)結(jié)束活動(dòng)。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十二
這次的區(qū)級(jí)教研課是由姜老師展示的一年級(jí)歌唱。
教學(xué)。
《法國(guó)號(hào)》，這是一首三拍子的具有圓舞曲風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、動(dòng)、唱等一系列的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
聽(tīng)了姜老師的課，感受到姜老師用輕松愉快的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們走完這次音樂(lè)的旅程。整個(gè)課程環(huán)節(jié)非常清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)孩子有了音樂(lè)的引領(lǐng)。具體有以下過(guò)程：先是老師帶領(lǐng)孩子在音樂(lè)中律動(dòng)，轉(zhuǎn)圓圈進(jìn)入音樂(lè)課堂，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍；課程開(kāi)始，讓孩子敲鼓感受音的強(qiáng)弱，以此引出三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)拍，并邊打節(jié)拍邊引出這首三拍子的歌曲《法國(guó)號(hào)》；然后就進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)，這首歌曲一共四句，老師用一三句音是相同的，二四句不同，來(lái)進(jìn)行對(duì)比的教學(xué)，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲；接著進(jìn)入音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)，姜老師一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)是歌詞接龍，在紙條上把歌詞分四句，讓四組孩子分別演唱，在聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)時(shí)就唱出對(duì)應(yīng)的那一句，這個(gè)環(huán)節(jié)也加強(qiáng)了對(duì)歌曲的練習(xí)；第二個(gè)是拍節(jié)奏的游戲，老師帶來(lái)了沙錘、鈴鼓、手鼓等打擊樂(lè)，讓孩子們敲出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，其余的孩子在小凳子上敲，孩子們積極地想辦法，在平時(shí)天天坐著的小凳子上也敲出了好聽(tīng)的節(jié)奏，并為歌曲伴奏，這正符合了在生活中感受音樂(lè)的理念；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲創(chuàng)編，老師用自己小手鼓咚咚咚的示范引出這個(gè)活動(dòng)，讓孩子根據(jù)生活中的聲音來(lái)創(chuàng)編歌曲，孩子們有的唱小貓，有的唱小狗，大家都樂(lè)意參加創(chuàng)編活動(dòng)。最后在《法國(guó)號(hào)》的音樂(lè)下，孩子們愉快地走出教室，結(jié)束活動(dòng)。
整堂課姜老師都帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，這也是音樂(lè)課堂帶來(lái)的魅力所在。
這節(jié)課仍然有一些值得思考的地方，首先，姜老師由于身體原因，嗓子受傷，不能很好的范唱，這樣的情況可以采取用錄音來(lái)代替范唱，讓孩子能體會(huì)到歌曲帶給大家的感情；在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，這首歌曲本來(lái)就很簡(jiǎn)單，可以不用把每一句進(jìn)行分句教，并進(jìn)行說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)某一句較難，破壞了歌曲的整體性；在游戲環(huán)節(jié)，歌詞接龍時(shí)孩子沒(méi)弄清哪里該自己那組唱，老師彈琴是所有孩子都是在進(jìn)行齊唱，樂(lè)器打節(jié)拍的時(shí)候，打擊樂(lè)的運(yùn)用也比較少，可以讓孩子自己探索，怎樣用這些樂(lè)器打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
這些都是我粗淺的看法，姜老師活潑親切的教態(tài)，以及輕松愉快的課堂氛圍，都是我要去學(xué)習(xí)的，一年級(jí)的孩子正是在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣的階段，姜老師的這種音樂(lè)素養(yǎng)，正是她在教學(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十三
1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。
3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。
感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲擊掌。
師生問(wèn)好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、音樂(lè)活動(dòng)。
1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。
隨樂(lè)自由律動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。
接著孩子們來(lái)到了專(zhuān)門(mén)上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好？（啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好）聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí)。
3、師生互相認(rèn)識(shí)，交流感情。（歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏）老師很想認(rèn)識(shí)大家，先自我介紹一下：
誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？
師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演
四、結(jié)束。聽(tīng)音樂(lè)出室。
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。
三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快……）
同自己的心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備？（新衣服、新書(shū)包……）來(lái)到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園）
3、學(xué)習(xí)歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動(dòng)。
1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。
3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨(dú)唱。
2、集體評(píng)議。
六、結(jié)束。
復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過(guò)程：
一、師聲問(wèn)好。
二、音樂(lè)活動(dòng)。
1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
雄雞催我們?cè)缙穑瑒e遲到。我們背著書(shū)包唱著歌兒上學(xué)吧！復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
3、律動(dòng)：跳踢踏。
來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）
鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。
評(píng)議、鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十四
一、教材分析：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《九年制義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科課本（實(shí)驗(yàn)本第一冊(cè)）》我的新伙伴單元中的一課，課題是《我喜歡的顏色》。這是一節(jié)準(zhǔn)備課，對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)來(lái)說(shuō)是十分重要而且必要的。一年級(jí)小朋友在幼兒園中已經(jīng)接觸過(guò)許多顏色，也已用顏色畫(huà)過(guò)畫(huà)，但對(duì)于顏色的正確名稱以及涂色的方法還較為欠缺，本教材正起到了一個(gè)承前啟后的過(guò)渡作用，為以后的畫(huà)畫(huà)作鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：認(rèn)識(shí)各種顏色，能說(shuō)出顏色的名稱，初步了解顏色的不同寓意。
操作：學(xué)習(xí)涂色的方法并能?chē)L試用色彩來(lái)表現(xiàn)事物。
情感：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于色彩都不陌生，但對(duì)于色彩的正確名稱和不同寓意可能不了解，因此我把這一點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)，本課的另一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)涂色的方法——平涂和拼涂，要求學(xué)生涂色均勻。本課的難點(diǎn)是要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)事物。
四、教學(xué)對(duì)象：
這是一群剛從幼兒園上來(lái)的小朋友，由于幼兒園都普及了美術(shù)教育，因此每個(gè)學(xué)生都有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，包括對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，本課是對(duì)他們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固和延伸。
五、教法與手段：
以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主角，因此我運(yùn)用了課堂討論法，通過(guò)欣賞讓學(xué)生相互交流、啟發(fā)、討論、激發(fā)創(chuàng)作靈感，使他們始終處于主動(dòng)地位，從而讓他們自覺(jué)、主動(dòng)地研究、探索。
其次，我還用到了興趣教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等來(lái)輔助完成教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
首先，媒體出示一條五彩斑斕的彩虹橋，請(qǐng)你看一看哪些是你認(rèn)識(shí)的顏色，把它說(shuō)給小組中的其他小朋友聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么顏色。然后告訴學(xué)生今天的課題就是《我喜歡的顏色》，出示課題。接著師生一起來(lái)認(rèn)識(shí)顏色，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出的顏色名稱進(jìn)行確認(rèn)和糾正，特別是被學(xué)生默認(rèn)為桔色的橙色，讓學(xué)生了解到規(guī)范的名稱。
下一個(gè)環(huán)節(jié)是教授涂色的方法，問(wèn)學(xué)生能用這些豐富的顏色在這些白紙上涂色，你用什么方法涂顏色，怎樣涂才能均勻？讓學(xué)生帶著問(wèn)題看老師的示范，一邊示范，一邊教師用形象的語(yǔ)言解說(shuō)，如平涂就像刷油漆，要順著一個(gè)方向。隨后進(jìn)行的是涂色練習(xí)，要求在只片上進(jìn)行涂色練習(xí)，可以用單色也可用多種顏色。在學(xué)生的練習(xí)中，教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在結(jié)束練習(xí)后，展示學(xué)生的作品并進(jìn)行一定的分析。
紅色——熱烈、溫暖綠色——自然、清新黃色——豐收。
蘭色——寧?kù)o白色——純潔、寒冷紫色——神秘黑色——莊重。
最后是一個(gè)拓展部分，讓學(xué)生了解可以通過(guò)色塊來(lái)表現(xiàn)事物和情感。這一環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行，媒體出示幾個(gè)不同的色塊，讓學(xué)生猜一猜他代表了什么，如春、夏、秋、冬等，通過(guò)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點(diǎn)，從而讓學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣。
兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平、知覺(jué)能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，在兒童發(fā)展過(guò)程中只是一種“階段性”的成果。因此，美術(shù)教師的教學(xué)宗旨是以培養(yǎng)學(xué)生各種能力和陶冶情操為主，了解兒童、尊重兒童。我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用媒體有效的實(shí)施愉快教學(xué)，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十五
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的，能用xxxix—xi的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過(guò)唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩(shī)，是葉圣陶專(zhuān)門(mén)為兒童寫(xiě)的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛(ài)。
為這節(jié)課我擬定的目標(biāo)有三點(diǎn)：首先情感目標(biāo)，通過(guò)感受夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)想象力。知識(shí)目標(biāo)：能用xxxix—xi的節(jié)奏讀兒歌。能力目標(biāo)：學(xué)生能用打擊樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》.
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子通過(guò)一系列的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
對(duì)于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時(shí)對(duì)星星.月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過(guò)有關(guān)的童謠，聽(tīng)過(guò)有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，所以在課堂上我準(zhǔn)備結(jié)合本課的教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),采用生動(dòng)的情景啟發(fā).引導(dǎo),自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示.點(diǎn)撥.指導(dǎo),自編的游戲相結(jié)合,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng).愉快的課堂氛圍,使學(xué)生輕松的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同,因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)的培養(yǎng),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí).主動(dòng)模仿.自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,從而展開(kāi)學(xué)習(xí)。本課以音樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美.創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美.表現(xiàn)美.首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.一開(kāi)始老師提問(wèn)，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎?那么老師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚.”這時(shí)我會(huì)播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫(huà)面，并配上優(yōu)美抒情的音樂(lè)，制造一個(gè)夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺?，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的感受，夜晚美在哪些地方?從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開(kāi)的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課本主題相似的情景，讓美的畫(huà)面，美的音樂(lè)一下子抓住孩子們的心.孩子在生動(dòng)形象的畫(huà)面中，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中激發(fā)對(duì)美好夜晚的向往，引起他們對(duì)夜晚的無(wú)限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用xxxix—xi節(jié)奏加上身勢(shì)動(dòng)作朗讀兒歌，讓孩子體會(huì)并且進(jìn)行模仿，模仿后我會(huì)請(qǐng)能力較強(qiáng)的三個(gè)孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習(xí)的同時(shí)老師視各組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予糾正和指點(diǎn)，然后分組展示學(xué)習(xí)成果，最后開(kāi)展兒歌接龍游.一年級(jí)下期的學(xué)生在以前接觸過(guò)三拍子的歌曲,有了初步的感知，但是沒(méi)有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿.自己學(xué)習(xí).自己教授的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在加上老師進(jìn)行巡視及時(shí)的糾正和鼓勵(lì),這樣就會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松,掌握得更好.
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說(shuō)要給你們表演一個(gè)魔術(shù),想看嗎?這時(shí)出示課件,并播放歌曲《小小的船》的音樂(lè),讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞;接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)讓孩子想象我們就坐在月亮船里了,幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過(guò)多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏.在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對(duì)歌曲充滿想象,并隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲,去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽(tīng)邊想像，進(jìn)入美妙的境界。
以上是我對(duì)這節(jié)課的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),其中有很多不足之處,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo).
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十六
《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨別出這四種平面圖形，體會(huì)“面在體上”。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：感知這四種平面圖形的特征，并會(huì)辨認(rèn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)了立體圖形，有了一定的動(dòng)手操。
作能力及合作意識(shí)，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測(cè)”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)流程。
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知。
通過(guò)課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課做好準(zhǔn)備。
（二）師生互動(dòng)，探究新知。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)。
1、幫新朋友取名。
2、給新朋友找家。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)親自體驗(yàn)從體上找面，體會(huì)面在體上。通過(guò)摸的活動(dòng)讓學(xué)生知道面都是平的。然后通過(guò)觀察課件：面從體上滑下，加深學(xué)生對(duì)面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn)，切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念。
3、新朋友自我介紹。
這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流：假如你是這些圖形，怎樣向大家介紹自己呢？我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過(guò)合作交流抽象出四種平面圖形的特征，突出本課的重點(diǎn)。
（三）、聯(lián)系生活，深化新知。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？通過(guò)找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透了交通安全教育。
（四）、趣味練習(xí)，拓展新知。
我通過(guò)讓學(xué)生找、涂、數(shù)、拼等多層次的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高知識(shí)應(yīng)用能力。
1、教材37頁(yè)練一練第一題，以游戲的形式進(jìn)行，先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸、猜一猜，再連一連。
2、第2題涂一涂，第5題數(shù)一數(shù)。加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
3、拼一拼，在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美，幾何美。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
平面圖形。
長(zhǎng)方形正方形三角形圓。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十七
星期四上午，學(xué)校指導(dǎo)老師林老師來(lái)到xx小學(xué)指導(dǎo)，組織了聽(tīng)課、評(píng)課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽(tīng)了一節(jié)劍美的音樂(lè)課。上課的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)的《過(guò)新年》。我分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行闡述。
教師從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了全面的描述。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，以大綱為，體現(xiàn)了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。
從目標(biāo)達(dá)成的情況來(lái)看，課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動(dòng)游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步展開(kāi)教學(xué)。
教師在教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。其重點(diǎn)是用歡快、活潑的演唱《過(guò)新年》，根據(jù)這個(gè)重點(diǎn)，教師先引導(dǎo)學(xué)生感受過(guò)年快樂(lè)的氣氛，然后再學(xué)唱歌。另一點(diǎn)是同學(xué)們能參與各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演，教師也是通過(guò)一起學(xué)、分組表演等各種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)思路是非常清晰的。開(kāi)始，伴隨著《過(guò)新年》的歌聲，同學(xué)們?nèi)雸?chǎng)；然后是學(xué)唱歌曲；然后通過(guò)節(jié)奏的訓(xùn)練、器樂(lè)的配合加強(qiáng)歌曲的練習(xí)；最后，給同學(xué)們講了一個(gè)關(guān)于過(guò)年的傳說(shuō)，進(jìn)行一個(gè)課堂的小結(jié)。整個(gè)教學(xué)思路、教學(xué)脈絡(luò)非常清晰。
從時(shí)間的分配上，根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的。而教師在設(shè)計(jì)時(shí)，的確也是如此安排的。講、練的時(shí)間分配得恰到好處，整個(gè)課堂既不會(huì)說(shuō)內(nèi)容松散、也不會(huì)時(shí)間很趕。學(xué)生在課堂中有充分的時(shí)間進(jìn)行演唱、律動(dòng)練習(xí)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，除了齊讀、齊唱，還有一個(gè)活動(dòng)是“小歌星”、“小樂(lè)手”，選了4個(gè)同學(xué)當(dāng)小樂(lè)手、其余同學(xué)是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機(jī)會(huì)。
教師的教學(xué)方法和手段多樣，綜合采用了演示法、講授法、情境教學(xué)法、練習(xí)法等教學(xué)方法。在教學(xué)中，有目的的引入了一個(gè)具有快樂(lè)色彩的生動(dòng)具體的過(guò)新年場(chǎng)景，引起學(xué)生歡快的體驗(yàn)；適當(dāng)使用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化的教學(xué)手段；并且還通過(guò)齊唱、分組表演等方法進(jìn)行練習(xí)與訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程中，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情；語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)高低適宜、快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計(jì)算機(jī)等教具時(shí)，也是非常的熟練。教師的.基本功還是非常扎實(shí)的。
從整節(jié)課來(lái)看，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學(xué)效果是非常好的，可是最后的10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級(jí)的小學(xué)生的表現(xiàn)欲非常的強(qiáng)，如果沒(méi)有被老師請(qǐng)到表演，心里會(huì)很失落，慢慢的也就沒(méi)有了聽(tīng)課的熱情。而老師因?yàn)樵谇懊嬷笇?dǎo)學(xué)生，難以顧及到后排座位的學(xué)生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺(jué)，導(dǎo)致教學(xué)效果沒(méi)有那么好。
總體來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)不錯(cuò)的音樂(lè)課。就像音樂(lè)指導(dǎo)老師蔡穎老師所說(shuō)，帶一年級(jí)的學(xué)生上公開(kāi)課，是需要很大勇氣的。而我們實(shí)習(xí)生的確就是少了一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和底氣。教學(xué)理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會(huì)用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來(lái)越好。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集篇十八
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車(chē)開(kāi)啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
1、教材分析:
《火車(chē)開(kāi)啦》是人音版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌。《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)了的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開(kāi)火車(chē)”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo):
1)學(xué)生通過(guò)模擬聲音、身體動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)火車(chē)行駛時(shí)發(fā)出的各種聲音和火車(chē)“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2)通過(guò)練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)x — x xx 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
3)感受火車(chē)的音樂(lè)形象,能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車(chē)開(kāi)了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。
3、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》;音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》。
4、教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)編節(jié)奏,音樂(lè)律動(dòng)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級(jí)兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí),聽(tīng)辯聽(tīng)唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
1、創(chuàng)設(shè)情境 興趣引路
課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車(chē)汽笛聲音的音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室,并在教室中央站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路,提問(wèn):“同學(xué)們,剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)的是跟什么有關(guān)的音樂(lè)啊 ？”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車(chē)有關(guān)的音樂(lè)。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂(lè)火車(chē)站站長(zhǎng)”,并請(qǐng)大家在站臺(tái)上等候火車(chē)到站?！盎疖?chē)進(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)來(lái)時(shí)的速度和力速是怎樣的。然后邀請(qǐng)大家登上小火車(chē)出發(fā)，再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)走時(shí)以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
2、自主學(xué)習(xí) 個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)
以上火車(chē)要檢票為情境,我提出要求:“讀對(duì)了‘車(chē)票’的節(jié)奏就可以上車(chē)了”。首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長(zhǎng)逐一檢票,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān).學(xué)生在爭(zhēng)先上火車(chē)的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí) 聽(tīng)辯為主
火車(chē)行駛中同學(xué)們高興級(jí)了，于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請(qǐng)看,乘務(wù)員給我們送來(lái)了四種水果，你們聽(tīng)一聽(tīng)，乘務(wù)員先拿來(lái)的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時(shí)用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個(gè)讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽(tīng)辯的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲 。
4、唱唱歌曲 做做律動(dòng)
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說(shuō):“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子吧！”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程中都貫穿律動(dòng).
5、你言我語(yǔ) 盡情唱游
開(kāi)火車(chē)的唱游對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開(kāi)好火車(chē)的方法。于是我說(shuō)：“想把火車(chē)開(kāi)好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖?chē)有好多車(chē)廂連在一起,怎么把它連起來(lái) 怎么開(kāi),我們一起來(lái)商量一下！”學(xué)生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說(shuō)搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來(lái)演示,一起研究,大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后,師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車(chē)輪滾動(dòng)的樣子。就這樣,一列列小火車(chē)在音樂(lè)的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過(guò)程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時(shí)音樂(lè)聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請(qǐng)各輛小火車(chē)趕快回到自己的位置?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?相互不讓路,不喧嘩。
6、開(kāi)動(dòng)火車(chē) 樂(lè)趣無(wú)限
唱游結(jié)束后,我安排了一個(gè)游戲:在《火車(chē)波爾卡》的音樂(lè)聲中,兩列小火車(chē)在教室里自由行駛,音樂(lè)停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車(chē),音樂(lè)開(kāi)始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車(chē)。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣,在游戲中學(xué)會(huì)禮讓,安全駕駛。
7、結(jié)束 :評(píng)出最佳文明乘客,最佳小火車(chē)。
以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。
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