心得體會是提升個人思考能力和總結(jié)能力的重要途徑。寫好心得體會需要一些技巧和方法。首先，要始終保持積極的思維態(tài)度，不論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持樂觀的心態(tài)。其次，要善于觀察和思考，從自己的經(jīng)歷中提煉出有意義的收獲和思考。此外，還要注意語言的表達能力，用正確、準確、簡潔明了的語言來表達自己的心得體會。最后，要給予自己足夠的時間和空間，讓自己的思緒充分整理和回顧，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。大家可以通過這些心得體會范文來刺激自己的思維和提升自己的文采，寫出更好的心得體會。
教師怎樣上好一堂課心得體會篇一
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來到大名中學實習一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時間短暫，卻又感覺長路漫漫。剛到學校的時候那種緊張又興奮的感覺還記憶猶新，對于即將要開始的實習生涯，我信心滿滿，現(xiàn)在被調(diào)到初一當班主任已經(jīng)一個星期了，我感覺到自己的責任重大，本著對學生負責的原則，我盡心盡力地去做每一件事。
在教學方面，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對于文言文的基礎(chǔ)掌握比較差，他們在初一剛剛接觸文言文，需要有一定的時間進行自我知識體系的消化，于是我就給他們比較長的時間來學習文言文部分。除需要他們掌握的課內(nèi)字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫到語文積累本上，并識記直至背誦，目前取得了不錯的效果。我堅持的原則：不要放棄每位學生，用愛去包容和感化他們。
除了教學之外，我還身兼班主任的責任重擔。實習之前，班主任實訓課的老師說：“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學校里去?！痹瓉淼奈乙恢闭J為班主任教育非常簡單，但是當真正擔任班主任之后我才感受到不容易，因為班級管理可能會有各種事情，我們不能將其想的過于理想化。擔任班主任，對學生要有更多的愛與責任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在課間去班內(nèi)和同學們聊天，并在晚自習下課后去宿舍和同學們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會的教育，以多種方式對同學們進行思想教育，目前都取得了不錯的成果，希望我能再接再厲。
身為班主任，更需要讓同學們了解你對他們的關(guān)心和愛，身為老師，要使同學們能主動地參與到整個教學過程中，保證教學內(nèi)容的趣味性，條理性。無論如何，在教學過程中，我堅持要達到愛與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會盡自己最大的努力為同學們?nèi)W習，去改變!定不辜負師大對我的栽培與期望，身高為師，學正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻！
教師怎樣上好一堂課心得體會篇二
這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的。
評語。
可能會改變一個學生對學習的態(tài)度對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1、把微笑帶進課堂。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應(yīng)立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生的學習創(chuàng)設(shè)了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
2、把愛帶進課堂。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。小女孩想想說：我希望快樂。于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：你身邊的每一個人都需要你給予愛心。作為我們當教師的，就應(yīng)該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學生。
3、把贊美帶進課堂。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。
4、把鼓勵帶進課堂。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學中奉行的原則是鼓勵、鼓勵再鼓勵，西方的老師們從不吝嗇對孩子說你很了不起、你真?zhèn)ゴ筮@樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發(fā)學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。5、把民主帶進課堂。
教師怎樣上好一堂課心得體會篇三
開學初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學，很有實用價值。
通過閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認識到，課堂永遠是我們學校教育的主陣地，課堂教學才是實施課堂有效教學的主渠道。從這本書中，我領(lǐng)會到了許多先進的教學理念，但我知道光有理念并不行，還應(yīng)該把這些先進的理念應(yīng)用到我們的教學中，這樣，才能使我們的教學更有效。下面，我將結(jié)合自己所教的學科談?wù)劊?/p>
由于受應(yīng)試教育的影響，在小學階段，許多家長和學生都認為，小學美術(shù)是副科，因此對美術(shù)課的學習態(tài)度不端正，同時，也由于美術(shù)課本身的學科特點，使得美術(shù)課堂課堂紀律有點“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學效率。
教師在上課前，只有認真?zhèn)湔n，吃透教材，才能把握教材的重難點，才能選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行教學，突破難點。通過多次的認真?zhèn)湔n，我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學，博思廣義，才能取得良好的教學效果，才能提高課堂教學的效率。
在閱讀《怎樣才能上好課》時，讀到這樣一個故事：一位教師在給學生講《《朱德的扁擔》一課，在課快要結(jié)束時，教師向?qū)W生提出一個問題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸仄饋?”有一位同學的回答是“因為朱德的扁擔更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績比較好的同學。
這時，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細想起來，令教師哭笑不得的不是學生，而應(yīng)該是教師自己。
是的，今天的孩子又有幾個認識扁擔的呢，而教師的心中卻有一個潛在而肯定的假設(shè)：“學生應(yīng)該知道什么是扁擔”，而這個假設(shè)卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學生的'實踐來檢驗、來發(fā)展。
讀了這個故事，也使我認識到：我們在教學過程中，在設(shè)計教學時，要合理地進行假設(shè)，不要想當然。一定要了解學生的知識基礎(chǔ)，了解學情，要從兒童的視角來設(shè)計我們的教學，使課堂教學更有效，同時，使自己成為有較高教學實踐水平的教師。
4、課堂教學中學生是否能夠全員參與到學習中是衡量課堂教學水平的一個重要因素。
通過閱讀這本書，我知道了，我們在教學中，一定要關(guān)注每一個學生，讓所有的學生都能參與到學習中，都能得到提高。
通過閱讀這本書，也使我認識到：生活離不開藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)?？傊?，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長久的整合、實踐，才能真正為我們的教學服務(wù)。
作為一名普通的小學美術(shù)教師，我們要不斷學習新的教育教學理論，要立足于學生的現(xiàn)在，在課堂教學中努力踐行高效課堂，以促進學生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。
教師怎樣上好一堂課心得體會篇四
導(dǎo)課要巧設(shè)情境，激情蕩趣，引發(fā)思考，進入狀態(tài)。要能激發(fā)起學生學習求知的欲望，為下一步學習奠定基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。這正所謂“未有曲調(diào)先有情”。例如在上學期評課活動中郭瑞老師的語文課堂導(dǎo)入郭老師將現(xiàn)實生活與每一位學生的切身實際相聯(lián)系，導(dǎo)課時語言生動，態(tài)度可親，讓學生有一種親切感，也讓我的心為之震動，有一種血脈上涌，急于知道內(nèi)容的感覺，這就是導(dǎo)課的精彩之處。再如張秀蓮老師的英語課堂導(dǎo)入，嚴肅中不乏活潑，嚴謹中蘊含生動，順理成章，讓人耳目一新。
正課是課堂教學的主要部分，是師生交流、互動的充分體現(xiàn)，也是教師將自己的教育思想、教育方法有效實施的展開與深入，因此正課的實施要圍繞學生展開，做好以下四點：
1、教學活動要關(guān)注學生的生活世界和社會實踐。
這句話也可能被認為是官話，不切實際，但是在我們實際的課堂教學當中卻是實實在在存在的。例如數(shù)學課堂中觀察物體的問題，立體圖形的視圖問題以及平面圖形的鑲嵌問題等等，這些問題在課堂教學當中只是純的理論知識，如果不和學生的實際生活聯(lián)系起來，這只能算是紙上談兵。這樣的課堂教學不但教師教的苦燥無味，而且學生學的也是頭暈?zāi)X脹而不得要領(lǐng)。
我這樣說并不是真的讓咱們教師領(lǐng)著學生走出校門去親自參加實踐，而是指教師在備課時盡量尋找教學知識與生活實踐聯(lián)系密的切入點去引入課題，并增加生活實踐在課堂當中的分配。當然，其它學科如外語，語文等學科與生活實際聯(lián)系的`也是多方面的。因此，我們教師在上課時要時刻以學生的生活為出發(fā)點，這樣才能讓學生樂于接受，也容易接受，教師和學生之間的對話平臺才能在一個層次而不至于出現(xiàn)高低不平的現(xiàn)象了。
2、教學活動強調(diào)學生學習的過程和方法。
過程和方法是新課程“三維目標”所規(guī)定的。我們教師在備課時已經(jīng)將教學內(nèi)容詳細的進行了設(shè)計，是否能在課堂當中按照預(yù)計的去進行，這就是要看教師的引導(dǎo)過程和實施方法的能力了。教師只有真正遵循了學生的認知過程，展示了學生的所思，所想，所做，認真分析學生在學習過程中出現(xiàn)的問題并進行及時的解決，才能保證課堂教學的順利進行。
從這一方面來說，課堂教學不但是學生學習的過程，而且也是對教師整體素質(zhì)進行全面檢驗的時候。教師不但要對一節(jié)課的內(nèi)容進行細致的研究，整體的把握，而且還要有淵博的理論知識做基礎(chǔ)，以應(yīng)對課堂教學當中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，而對教學過程中這些突發(fā)問題的正確、及時的解決才能更加讓學生另眼相看，才能對教師深信不疑，從而親其師而信其道。所以這里面所說的過程和方法并不是單純的知識講授的過程和方法，而是對整節(jié)課的運行的控制能力和引導(dǎo)策略問題。因此，我們教師在課堂教學之余一定要加強業(yè)務(wù)知識的學習，不斷更新知識，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境帶來的新問題。
3、教學活動要關(guān)注細節(jié)。
教學細節(jié)之處往往是學習的重難點，細節(jié)問題通常具有“牽一發(fā)而動全身”的效果。從某種意義上講，細節(jié)決定成敗。細節(jié)可以分為情感細節(jié)和知識處理細節(jié)兩個方面。情感細節(jié)是指一句鼓勵的話，一個親昵的手勢，一個尊重信賴鼓勵的眼神，一個善意的玩笑等。這些細微的行為刺激，可以為課堂教學增添一些花絮，有利于促進學生的情感交流與溝通。而知識細節(jié)，指教師在傳授知識過程中對某一知識點獨到講授和處理，不同的教師在實施教學中都有自己的側(cè)重點，都有自己對細節(jié)知識的認定和處理方法。它和情感細節(jié)是相互配合的，教師只有在學生樂意接受的時候才能對其進行知識教育，一個連老師話都不愛聽的學生是不可能學習這科老師所講的課的。
4、教學活動要發(fā)展學生的思維。
其實這句話的帽兒也很大，乍一聽很難讓人抓住脈落。但是我們各位教師細細反思自己的課堂教學就不難發(fā)現(xiàn)，我們每講的一節(jié)課其實自始至終都在教育學生如何進行不同學科的思維方式，從而利用這種思維方式去指導(dǎo)自己的學習，形成良好看學習習慣和學習方式。雖然理科注重邏輯思維、求異思維、數(shù)學思想的培養(yǎng)和訓練，文科則注重形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓練，但在對于學生的綜合思想能力的發(fā)展和提高卻是相互促進，相輔相成的。
教師怎樣上好一堂課心得體會篇五
不論教育怎樣改革，教師在課堂上、在學習上的主導(dǎo)地位是不會改變的，教師在教學中的總導(dǎo)演的角色是不會改變的，教師的情緒，決定課堂的氣氛，決定課堂的效果，沒有教師的激情，就沒有學生的激情，就沒有課堂的活躍和生機，就沒有真正意義的教育。只有充滿師生激情的課堂，才能振奮學生的精神，調(diào)動學生的情緒，開拓學生的思路，創(chuàng)造積極活潑的氛圍，產(chǎn)生良好的教學效果。正如卡耐基的名言：沒有激情，你能打動誰。
課堂教學僅僅只有教師的激情，還不能產(chǎn)生良好的教學效果，教師還要調(diào)動一切手段和方法，包括語言、技術(shù)和技巧，調(diào)動起學生學習知識的興趣，解決問題的'興趣以及對整個學習過程的興趣，激起學生的求知欲、探究欲。能夠使學生在興趣中主動學習，主動探索，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)現(xiàn)自己。使課堂興趣蘊育著學生不斷發(fā)展、不斷成長的生機。沒有興趣的教學是沒有效益的教學，沒有生機的興趣是華而不實的形式主義。
新課程理念，反對純講授式的灌輸式教學，提倡課堂教學的互動，即師生互動，生生互動。這里的互動，要體現(xiàn)出學生的主動性，要使學生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題，主動探索問題，主動解決問題，主動扮演學習的主人的角色，表現(xiàn)出持續(xù)不斷的學習主動性和積極性;互動，要使學生真動，要使學生產(chǎn)生真正的疑問和問題，要真正調(diào)動起學生的分析、思考和探討，使學生在認真深入分析的基礎(chǔ)上，探索出過程和方法，得出合理的結(jié)論。這里的互動，要使全體學生都動，要使全體學生都沉浸在積極的思考之中，并在此基礎(chǔ)上，形成師生互教，生生互教的學習局面。
教學是為了形成人的能力，發(fā)展人的能力，沒有扎實的知識基礎(chǔ)，就不可能形成和發(fā)展人的能力，所以，好的課堂教學，不僅能使學生獲得豐富的基礎(chǔ)知識，使學生學有所得，更能夠使學生在獲得知識的過程中，思維得到開發(fā)，思路得到開拓，能夠獲得規(guī)律性的東西，學會舉一反三，融會貫通，學有所悟，使學生的智力和能力，都能在學習過程中獲得發(fā)展。
新課程的觀念是為了全體學生的全面發(fā)展，每一節(jié)課，都要貫穿這一以人為本的理念。要使每一個學生都得到發(fā)展，課堂教學就必須做到真正的因材施教。一堂課上，幾十個學生的智力、性格、情緒及知識基礎(chǔ)是各不相同的，要使他們都學有應(yīng)得，就得從各方面給予不同的對待，從情感上要有不同的關(guān)注，從方法上要有不同的引導(dǎo)、指導(dǎo)，從難度上要有不同的設(shè)計，從目標上要有不同的要求，從發(fā)展上要有不同的期望，否則，一種態(tài)度，一個表情，一種難度，一種方法，一個要求，一個目標的千篇一律，決不能成為好課。
教師怎樣上好一堂課心得體會篇六
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。扼要地說，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術(shù)。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好；不該用時用-不對”其實對于學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
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教師怎樣上好一堂課心得體會篇七
摘要：通過學校教務(wù)處、人事處和教師教學發(fā)展中心聯(lián)合組織的“青年教師教學能力集中培訓”，我得以有機會聆聽、學習和觀摩了經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學示范課。這次培訓對我來說來得及時，來得實在。教學培訓上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點感悟，以期為廣大教學工作者今后的教學與管理工作提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：高校青年教師；教學能力；備課；講課技巧；師生關(guān)系。
新教師入職之初，對于課堂教學，往往新鮮與陌生相伴，如果任其“沉浮”，則對其職業(yè)生涯發(fā)展極為不利[1-3]。在“成長指引”的基礎(chǔ)上，對新教師的課堂教學行為進行“充分關(guān)注”和“有效指導(dǎo)”，是新教師健康成長的有效保證[4-7]。我在入職后不久就參加了學校教務(wù)處、人事處和教師教學發(fā)展中心聯(lián)合組織的“第八期青年教師教學能力集中培訓”，得以有機會聆聽、學習和觀摩了經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學示范課。教學培訓上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點感悟，以期為廣大教學工作者今后的教學與管理工作提供借鑒和參考。
一“、德”字當頭。
做好教學工作首先要具備良好的師德。我深深地記得在我入職之初教學培訓動員會上，我們學院教學副院長的一句話：“在高校做教學工作是一個良心活”。我不由想起研究生時的導(dǎo)師在我初入師門的諄諄教誨：“做學問首先要有品德”，“有德無才要誤事，有才無德要壞事”。教師與醫(yī)生是這個世界上最偉大的兩個職業(yè)，然而殊不知這兩個職業(yè)最需要職業(yè)道德。熱愛教育、教學研究與管理工作是樹立良好師德的前提和先決條件?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也”，“學為人師，行為世范”這些古訓要牢記在心，時刻鞭策我們。
二、認清“優(yōu)勢”與“劣勢”
了解自己、發(fā)現(xiàn)自己是人生的大智慧。承認自己的弱點才能正確的了解自己，運用自己的優(yōu)勢才能發(fā)掘自身的潛能。當然，了解自己、發(fā)現(xiàn)自己也要有個過程，這個過程有著“馬太效應(yīng)”。越是充分的了解自己，越是有自信心，越有自信就越能向幸福和成功邁進。越是不愿了解自己，就越是自卑，越是自卑，就越遠離幸福和成功?！叭速F有自知之明”說的也是了解自己的可貴。但是，大多數(shù)人把認知自己的消極面、弱點解釋為有自知之明，其實是很不全面的。能了解自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢那才是聰明之人。高校青年教師只有清醒地認識到自身的“優(yōu)勢”與“劣勢”，才能揚長避短，取人之長、補己之短，在教學研究與管理實踐中不斷取得提高。高校青年教師往往具有熟悉教材程度不夠、教學經(jīng)驗不足、缺乏教學技巧等突出問題[8]。然而，高學歷、年輕化、接受新事物能力強是當今我國高校青年教師的普遍特征[9-11]，善于推陳出新，如升起的朝陽，充滿朝氣和活力。他們積極進取，如奔騰的江水，充滿拼搏的動力。
三、夯實教學基本功。
（一）認真?zhèn)湔n。
教學培訓上優(yōu)秀教師備課的`精心和設(shè)計的新穎給了我很大的觸動。在聽課過程中時常看到教師們獨特的教學設(shè)計，精美的課件制作，尤其是其中一位教師的教學示范課，讓我記憶猶新。不由感慨大學課堂很多時候不是學生不愿意聽課，而是教師的授課技巧不足，講課不夠生動。因此，高校青年教師在上講臺之前要做好如下準備工作[12-17]。1.高校青年教師要重視理論對實踐的指導(dǎo)作用。2.高校青年教師備課時要不斷的鉆研教材，查閱大量的輔助材料，要把教材吃透，同時向本門課經(jīng)驗豐富的老教師請教，交流學習授課心得與注意事項。3.高校青年教師應(yīng)精心設(shè)計教學方案，捋順教學思路，做到脈絡(luò)清晰、重點突出、層次分明，使教學內(nèi)容完整而系統(tǒng)，前后銜接連貫，縱橫向?qū)Ρ龋采w范圍系統(tǒng)全面。4.我亦無他，唯手熟爾，熟才能生巧。高校青年教奏，熟練授課內(nèi)容。
（二）處理好師生關(guān)系。
良好的教學效果是高校教學工作的終極目標，而學生群體是教學效果評價的主體。良好的師生關(guān)系無疑為教學效果的實現(xiàn)提供了基本保障。建立及時有效的交流與溝通機制，讓學生從教學交流活動中受益，讓教師從交流活動中提高自己，從而實現(xiàn)教學相長，提高高等學校的教學與管理水平。良好的師生關(guān)系能夠把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。
（三）熟練使用多媒體。
眾所周知，在常規(guī)的教學實施過程中，教師預(yù)先制定好所有環(huán)節(jié)，無論是教學內(nèi)容、授課形式，還是傳授方法與實施步驟，哪怕連學生開展的課后復(fù)習作業(yè)都由教師確定，可以稱之為“填鴨式”教學。多媒體電腦的橫空出世改變了這種狀態(tài)，這種交互式的學習方式將學生的學習興趣或者說意愿充分調(diào)動了起來，讓學生可以選擇相對適合自己的練習作業(yè)。高校青年教師授課一定要充分利用好多媒體教學技術(shù)，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性的思維方式和良好的學習習慣。
四、對于教學培訓的建議。
（一）加強理論培訓。
高校青年教師教學能力培訓要重視理論對實踐的指導(dǎo)作用。高校青年教師要成為所在學科學術(shù)研究方面的專家，又要成為該領(lǐng)域培育人才的行家，一方面要刻苦鉆研，進行學科學術(shù)研究，提升自身的學術(shù)功底；另一方面要及時補充教育科學、教育法規(guī)、心理科學等領(lǐng)域的理論知識，樹立科學教育的觀念，不斷提升教學活動中的職業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
（二）健全培訓制度。
學校按照教育基本規(guī)律和基本理論的要求，結(jié)合學校實際情況，制定出各項管理制度和規(guī)范。相比較來說，教育教學基本理論的培訓比較寬泛，而學校相關(guān)管理制度的學習和培訓則是比較具體化的內(nèi)容，主要包括學校基本情況介紹、學校教學管理制度、學?？蒲泄芾碇贫取⑷耸鹿芾碇贫?、學校師德規(guī)范等，在形式上可以采用主題報告、參觀校史館、參加先進典型報告會、分組討論、自學等。
（三）實行導(dǎo)師制。
俗語說：“師父領(lǐng)進門，修行在個人”，要想修行好，首要的就是有一個領(lǐng)進門的師傅。實行導(dǎo)師制，從而有效提高青年教師的教育教學能力。導(dǎo)師制的順利推行需要有一套科學的具有可操作性的政策為支撐，例如可以簽訂師徒協(xié)議，在協(xié)議里量化培養(yǎng)任務(wù)，制定培養(yǎng)目標，并明確導(dǎo)師的責任和權(quán)力。同時應(yīng)制定根據(jù)可量化的考核指標，對導(dǎo)師的工作進行量化考核，并根據(jù)考核成績進行獎懲。
（四）發(fā)揮教學督導(dǎo)作用。
學校和各院、各系均可以聘請教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師組成教學督導(dǎo)組，對青年教師發(fā)揮教學督導(dǎo)作用。作為一個目標明確的組織，教學督導(dǎo)組需要把督導(dǎo)青年教師授課作為工作重點，不僅要親身體驗青年教師的課堂教學效果，還要認真查閱青年教師的課堂教案，在此過程中，會發(fā)現(xiàn)新教師在整個授課流程中存在的這樣或那樣的問題。對青年教師存在的這些問題，督導(dǎo)組教師不僅要及時指出，更要提出針對這些問題的改進意見和建議，從而幫助新教師有效的解決問題，繼而提高教學水平及教學能力。
五、結(jié)語。
通過青年教師教學能力的集中培訓，讓我對自己平時的教學有了更深刻的認識和更高的要求。在新的時代，隨著教育理念的不斷更新，新的教學方法及教學手段不斷涌現(xiàn)出來，青年教師應(yīng)該以本專業(yè)為立足點，在教學實踐中不斷摸索積累，一步步完善自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。
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教師怎樣上好一堂課心得體會篇八
要上好一堂課，首先必須安排好課堂教學結(jié)構(gòu)，這是很重要的。構(gòu)成課的基本部分有：組織教學，復(fù)習檢查，講授新教材，鞏固新教材和布置課外作業(yè)。
組織教學的目的在于使學生做好上課的各種準備，了解學生的出勤情況，集中學生注意力，保證教學能夠順利地進行。任何課都要進行組織教學，不僅在上課開始時，并貫串在全部教學過程中，直到一堂課的結(jié)束，都要留心觀察學生的情況，使之始終保持注意力高度集中的狀態(tài)，不斷激發(fā)學生的求知欲和引導(dǎo)學生積極開拓思維活動實現(xiàn)組織教學。最后，按時結(jié)束一堂課和認真布置好課外作業(yè)。檢查復(fù)習的目的在于對已學過的知識進行鞏固，加強新舊知識的聯(lián)系，以利于新知識的接受。檢查復(fù)習的方法有：口頭問答、黑板演示、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯誤等。檢查后一般要給予評定，并指出優(yōu)缺點。檢查復(fù)習的內(nèi)容可以是上一次課學習的內(nèi)容，也可以是以前學過的并與即將學習的新知識有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的認識水平和年齡特點，盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情景和有趣的問題，激發(fā)學生的求知欲望，從而引入新課。
講授新教材：目的在于使學生掌握新知識，這是教學中最重要的部分。在激發(fā)起學生的求知欲望和探究需求后，我們就應(yīng)及時地將新課的內(nèi)容，有計劃有層次，由淺入深地展現(xiàn)給學生。當觸及到新舊知識的結(jié)合點，或者說是新知識的生長點，也可以說是本節(jié)的重點、關(guān)鍵處時，教師就應(yīng)根據(jù)知識結(jié)構(gòu)和學生的認知水平，提出問題并引導(dǎo)學生運用恰當?shù)男问剑ɡ首x、討論、操作、畫圖、實驗、嘗試等），及多種感官真正參與和探究新知。在此須注意兩點：第一，問題必須提得恰到好處，這就要求我們既要吃透教材，又要吃透學生。第二，教師的啟發(fā)點撥要適度。鞏固新教材：主要是在新課結(jié)束后，引導(dǎo)學生自己總結(jié)方法、規(guī)律，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，用精簡扼要的語言，把本節(jié)課的中心內(nèi)容加以系統(tǒng)概括，使學生對所學新教材當堂理解，當堂進行鞏固，也可以使學生初步練習和運用新知識，從而形成熟練的技能、技巧、進一步發(fā)展智能，及時強化，然后再提高，為課外作業(yè)做好準備。也可以通過組織學生討論總結(jié)和閱讀教科書以達到鞏固知識的目的。布置課外作業(yè)，目的是使學生進一步鞏固所學的知識，并培養(yǎng)學生獨立工作的能力。
布置作業(yè)時，要提出明確的要求，有時還需提示和示范。對學生的作業(yè)進行認真的檢查，批改和評定，及時反饋信息，改進教學，做到從學生中來，到學生中去。比如在“鹽的水解”這一節(jié)里，一開始我就提出問題啟發(fā)學生思考，碳酸鈉水溶液顯什么性？學生都認為顯中性，這時演示碳酸鈉溶液使酚酞變紅的實驗，接著叫學生親自動手，取少量醋酸鈉、氯化銨、氯化鈉三種溶液，分別用ph試紙檢驗，實驗證明醋酸鈉溶液顯堿性，氯化銨溶液顯酸性，氯化鈉溶液顯中性。全班同學都感到驚奇，激起了他們思維的浪花，大腦處于高度專注，最大限度激發(fā)了學生的求知欲。抓住學生急于求知的思維最佳時刻，進行指點，運用電離理論與化學平衡移動觀點，分析水解的原理，寫出離子反應(yīng)方程式，突出其本質(zhì)，總結(jié)出“鹽類的水解”概念。這時再提出新問題，給學生在課堂上練習，啟發(fā)引導(dǎo)他們分析歸納，按鹽的組成判斷其水溶液的酸堿性，掌握鹽類水解的規(guī)律。最后把水解知識的.運用布置作業(yè)，并把水解知識延伸到第二課堂。編寫幾道練習題，供學生思考練習。還布置他們進行兩項調(diào)查，“泡沫滅火器”和“炸油條”都采用了哪些化學藥品，依據(jù)什么樣的反應(yīng)原理。使學生能夠把課堂上所學到的知識及時消化，吸收和應(yīng)用。
課堂教學結(jié)構(gòu)不外乎以上這幾部分。在教學實踐過程中，由于教學任務(wù)、教學內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性，以及教師、學生的各種不同特點，就決定了我們不能生搬硬套任何一種結(jié)構(gòu)模式，同時也不能用一種結(jié)構(gòu)模式否定另一種結(jié)構(gòu)模式。因為任何一種理論化、系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)模式都有其自身的優(yōu)點，同時也難免有其自身的局限性，只有明確這一點，我們才能靈活地、恰當?shù)剡x擇和應(yīng)用，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。
下面談一下講授新教材，這是教學過程中最重要的部分。要講好教材，必須精通和吃透教材，才能靈活地使用教材。而精通教材必須閱讀教材以及與教材有關(guān)的書籍，這項工作又可分為三個層次——通讀，精讀，多讀。通讀就是要把教材通讀一遍，對教材內(nèi)容有一個比較全面、系統(tǒng)的了解，從而領(lǐng)會教材的精神，理解教材的編寫意圖，發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)在聯(lián)系，才能使教材前呼后應(yīng)，不至于相互脫節(jié)。精讀就是對所授新教材細心閱讀，反復(fù)咀嚼，大至教材的系統(tǒng)脈絡(luò)，小至概念的一字一句，都要認真領(lǐng)會，仔細推敲。精讀的目的，是要吃透教材，也就是對所授的章節(jié)教材內(nèi)容，不僅知其梗概，而且要了如指掌。我們理解教材越深透，使用教材才能得心應(yīng)手，使教學思路與教材思路統(tǒng)一起來。多讀就是多讀點參考書，讀書的范圍盡可能廣一些，特別是科學技術(shù)知識發(fā)展日新月異的今天，更應(yīng)多讀多看一些新知識及有關(guān)資料，了解與其他各學科之間的聯(lián)系，這是一項長期艱巨的備課工作。總之，我們要認真把握好這三點，才能在處理教材時，權(quán)衡輕重，琢磨深淺，有所增刪，這是上好一堂課的前提。
教師怎樣上好一堂課心得體會篇九
在教學實踐中，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情去感染學生、激勵學生。
1.充分利用面部表情表達自己的情感。
經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動學生的學習積極性;而想用板著面孔、不茍言笑來顯示自己的權(quán)威，其結(jié)果是使學生對教師敬畏而不是敬重。
2.可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。
視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課;注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”。
教師怎樣上好一堂課心得體會篇十
1、仔細（逐字、逐句）地鉆研課文，列寫摘記。
2、對每一個知識點，尋找2～3個應(yīng)用實例，從中選取1～2個較簡明、較典型的實例。
3、在摘記與應(yīng)用實例的基礎(chǔ)上，理清主線，勾出重點。按照引入、正面闡述、反證與推敲、結(jié)論及其應(yīng)用的次序，列出主題講授提綱。
4、在講授提綱的基礎(chǔ)上，安排版書的內(nèi)容，書寫的位置，采用的色筆，那些加著重號。哪些板書先擦，那些保留等等，板書的量要適中，層次要分明，便于學生記錄，這一切都要精心設(shè)計。
5、明確在該堂授課中，要貫徹哪些科學方法，哪些學習方法。
6、要充分應(yīng)用先進的教學工具，如多媒體、投影儀、幻燈片以及教學電影等。對圖表，至少要畫個掛圖。
7、在上課前一天晚上，再對講授過程重復(fù)記憶一遍；在上課前半小時，再復(fù)看一遍。力求心中做到順理成章。
教師怎樣上好一堂課心得體會篇十一
上好一堂班課的第一步是激發(fā)學生的學習興趣。學生對于課堂教學的主動參與和積極學習，是課堂教學的關(guān)鍵。作為教師，我們可以運用多種策略來激發(fā)學生的學習興趣。首先，我們可以通過設(shè)置情境、出示有趣的圖片或視頻來吸引學生的注意力。其次，我們可以設(shè)計有趣的問題或游戲來引導(dǎo)學生思考和討論。最后，在課堂上我們可以積極與學生互動，回答他們的問題，給予他們及時的反饋，使他們感到學習的樂趣和成就感。通過以上措施，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們在班課中的積極性和參與度。
二、合理安排課堂時間。
上好一堂班課的第二步是合理安排課堂時間。在課堂教學中，時間分配的合理與否，直接影響到教學效果。作為教師，我們應(yīng)該按照預(yù)定的教學計劃，將課程內(nèi)容合理地分配到課堂時間中。在課堂開始的時候，我們可以通過簡單的復(fù)習來回顧前面的知識，幫助學生回憶和鞏固所學的知識點。然后，我們可以引出新的知識點，并通過講解、實例分析等方式進行講授，確保學生對新知識的理解和掌握。最后，我們可以設(shè)計一些練習和活動，進行鞏固和拓展。通過以上的時間安排，課堂教學可以達到高效和有序的狀態(tài)，確保學生有充足的時間去消化新的知識。
三、靈活運用教學手段與方法。
上好一堂班課的第三步是靈活運用教學手段與方法。在課堂教學中，教師的教學手段與方法的選擇對于教學效果有著至關(guān)重要的影響。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況和學科的特點，選擇合適的教學手段與方法。在講解知識點時，我們可以通過多媒體工具、實物模型等形式來進行輔助講解，使學生的理解更加直觀。在學生思維訓練方面，我們可以采用啟發(fā)式教學法、探究式教學法等培養(yǎng)學生的思考和解決問題的能力。在訓練學生實踐操作能力時，我們可以運用小組合作學習、實驗課等形式，使學生在實踐中學以致用。通過靈活運用教學手段與方法，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果。
四、結(jié)合課堂教學和生活實際。
上好一堂班課的第四步是結(jié)合課堂教學和生活實際。學生在學習過程中，常常會感到課堂內(nèi)容與實際生活之間的脫節(jié)，缺乏實際應(yīng)用的感受。作為教師，我們應(yīng)該注重與學生的互動與交流，將所學的知識與實際生活相結(jié)合。在教學中，我們可以通過實際案例、新聞事例等方式，將抽象的知識點與具體的生活實例相聯(lián)系，使學生更好地理解和運用所學知識。同時，我們可以通過思維導(dǎo)圖、作品展示等形式，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高他們解決實際問題的能力。通過結(jié)合課堂教學和生活實際，可以增強學生的學習興趣和學習動力，使他們學習更具有意義和價值。
五、及時反饋與鼓勵學生。
上好一堂班課的最后一步是及時反饋與鼓勵學生。學習是一個不斷進步和提升的過程，及時的反饋和鼓勵對于學生的學習動力和積極性至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該在每一堂課后及時給學生一個全面的反饋，包括學習的亮點、不足和改進的方向等。同時，我們要及時對學生的進步和優(yōu)點給予積極的肯定和鼓勵，使他們更加有信心和動力去面對學習的挑戰(zhàn)。通過及時的反饋與鼓勵，可以幫助學生克服困難，提高學習效果，使他們在班課中不斷成長和進步。
總結(jié)起來，上好一堂班課需要教師在激發(fā)學生學習興趣、合理安排課堂時間、靈活運用教學手段與方法、結(jié)合課堂教學和生活實際以及及時反饋與鼓勵學生等方面下功夫。只有通過以上的努力，我們才能夠上好一堂班課，使學生在課堂中獲得有意義的學習和成長。
教師怎樣上好一堂課心得體會篇十二
首段：引入思政課的重要性和作用（200字）。
思政課是指中國高校為提升學生思想道德素質(zhì)而設(shè)置的一門課程，它是大學教育的重要組成部分。思政課的目標是通過系統(tǒng)的思想教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀、世界觀和人生觀，使他們成為具有時代責任感和社會擔當?shù)娜瞬?。上好一堂課思政課是為了有效地實現(xiàn)這一目標，讓學生在課堂中汲取思想的光輝，體會到思政課對自己的重要意義。
一堂成功的思政課應(yīng)該注重互動和思考，教師在課堂上應(yīng)積極與學生進行互動，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗中，一位教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學生對課堂內(nèi)容的獨立思考，使他們能夠通過討論和分析，深入理解思政課所涉及的理論和實踐問題。同時，優(yōu)秀的思政課教師注重與學生的溝通和交流，關(guān)注學生的需求和關(guān)切，并及時解答學生的疑惑。通過這種方式，教師能夠獲得學生的積極反饋，提高課堂教學的效果。
三段：課堂氛圍對學生思政課體驗的影響（300字）。
課堂氛圍是一個成功的思政課的關(guān)鍵因素之一。在一堂思政課中，學生與老師的互動和課堂氣氛的熱烈程度直接影響著學生的學習效果。在我的經(jīng)歷中，一次思政課的成功體驗是在一個開放、友好和尊重的氛圍中展開的。在這個氛圍中，學生感到自由地表達自己的觀點，并與其他同學進行深入的討論和辯論。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學生的學習熱情和主動性，使他們更加積極地投入到課堂學習中去。
四段：思政課對學生成長的潛移默化影響（200字）。
思政課不僅僅是傳授知識和學科技能，更重要的是通過對思想和價值觀的引導(dǎo)，對學生的人格和人生觀念進行潛移默化的影響。在思政課中，學生會接觸到各種思想和理論，了解到社會發(fā)展的進程和各種問題的復(fù)雜性。通過思政課的學習，學生思考自己的人生選擇和責任，在尊重他人、關(guān)愛社會的價值觀中成長。思政課對學生的成長具有重要而深遠的意義。
通過上好一堂課思政課的學習，我深刻認識到思政課的重要性和作用。思政課不僅是一門學科的學習，更是年輕人塑造正確價值觀、人生觀的寶貴機會。通過與優(yōu)秀的思政課教師的互動和參與，我增長了知識，拓寬了視野，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時，我也更加深刻地意識到，思政課是一種思想解放和人格塑造的過程，通過思政課，我建立了正確的人生觀和價值觀，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學習思政課，不斷提高自己的思考能力和綜合素質(zhì)，為個人的發(fā)展做好準備，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師怎樣上好一堂課心得體會篇十三
要講好一堂課，要做到以下幾個方面：
備課要求我們吃透課標，明確培養(yǎng)目標；把準重點、難點、關(guān)鍵點，做到因材施教；備課也要備學生，了解專業(yè)，做到因材施教；教案要寫規(guī)范。
2、語言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵。
教師講課就如同節(jié)目主持人，語言是否具有誘惑力，怎樣能以說話帶動觀眾，hold住全場，需要教師的講課藝術(shù)，其實就是語言藝術(shù)，吸引住學生。注意語速語調(diào)，聲音的抑揚頓挫，重點的地方要語速慢，但是語調(diào)要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學生會摸不著頭腦，分不清重點在哪里。除此之外，語言還要具有簡潔性、條理性、趣味性等。
3、精心導(dǎo)入，是成功上好一堂課的良好開端。
不同學科有不同的導(dǎo)入方法，導(dǎo)入可以分為銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、典故導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、實例導(dǎo)入、試驗導(dǎo)入等。
提問的時候要做到直截了當，不繞圈子，態(tài)度自然，相信學生，適當停頓，給學生一定的思考時間。學生回答問題的時候要做到耐心傾聽，及時評價反饋。對于出乎意料的回答要冷靜正確處理。
5、組織教學，是成功上好一堂課的有力保證。
在教學過程中，我們難免會批評某個學生，批評學生的時候要尊重學生，盡量不要觸及學生隱私。要明確批評的目的，批評學生不是為了出氣，而是為了讓學生及時改正自己的錯誤。同時還要做到公平批評，學生最怕的不是批評，而是不公平的批評。
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