教案是教師在教學(xué)過程中為指導(dǎo)教學(xué)活動而編寫的一種計劃性文件。教案中的教學(xué)活動應(yīng)該設(shè)計得富有趣味性和互動性，調(diào)動學(xué)生的積極性。教案范例中所呈現(xiàn)的教學(xué)思路和方法值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。
幼兒園中班年畫教案篇一
1、通過閱讀，了解小松鼠原本想在家里請客人吃飯后來又搬到外面去吃的故事情節(jié)。
2、體驗朋友在一起的快樂。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
熟悉字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。
根據(jù)演示能感知動物體型間的差異。
體驗朋友在一起的快樂，體會“分享就是快樂的”。
1、小圖書人手一本、背景圖、各種動物圖片
2、字卡 “青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。
（一）、出示背景圖，引起興趣.
1、這是誰的家？你從哪里看出來的？那我們就叫她“小小”吧！（出示松鼠的字卡和圖）
2、它的家里有什么？那它想干什么呢？
（二）、運用圖片，教師提問，引導(dǎo)幼兒說出動物的大小。
1、小小請青蛙先生來家里做客，你從哪里看出來它是青蛙先生呢？（出示青蛙的圖和字卡）
青蛙有沒有請人幫助，怎么進(jìn)去的啊？
2、兔子小姐來了，你從哪里看出來是兔子小姐呢？（出示兔子的圖和字卡）
3、（出示熊的圖和字卡）后來熊大哥來了，發(fā)生了什么事？（進(jìn)不去）為什么呀?
5、那你們能為它想個辦法嗎？（請幼兒討論）
6、你們的辦法真好！我們來看一看他們是不是和小朋友想的一樣？
（三）、自由閱讀，發(fā)現(xiàn)答案
1、最后，小小用了什么辦法？在什么地方用餐的？小動物們喜歡嗎？
２、小動物的表情怎么樣？為什么他們都那么快樂？（引導(dǎo)孩子們說出分享的快樂）
３、那我們?yōu)檫@個故事取一個題目，叫《小松鼠請客》
（四）課堂總結(jié)
孩子們，你們太棒了！和小小一樣是個聰明、有愛心、懂得分享的好孩子，老師真為你們感到驕傲！
１、在本節(jié)課中完成了活動目標(biāo)，熟悉了字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。孩子們能根據(jù)老師的演示感知動物體型間的差異。在活動結(jié)束時能說出朋友在一起的快樂，體會“分享就是快樂的”。
２、在活動過程中，孩子們對于老師演示的動物體型間的差異特別感興趣，我利用夸張的演示，使孩子們對兔子小姐、熊大哥、青蛙和小松鼠之間的體型有了更加深刻的印象，課堂氣氛特別活躍。在請小朋友模仿時，孩子們爭先恐后地要求上臺表演，這樣對于培養(yǎng)孩子們的自信心、語言的表達(dá)能力、想像力都有很大的幫助。
３、美中不足的是，在活動快要結(jié)束時有一部分孩子還繼續(xù)陶醉在模仿的快樂中，這部分孩子就沒有體會到“分享是快樂的”。如果重新上一次本節(jié)課，我就要注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該改為先讓個別孩子上臺模仿，然后讓其他小朋友在座位上模仿，老師對他們的表演給予肯定，這樣孩子們的表演欲就能釋放，而且我的活動也面向了全體，對于以后的教學(xué)環(huán)節(jié)就能更好地掌握。
幼兒園中班年畫教案篇二
1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
2. 幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動作。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4. 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動)
二、手指游戲：《繞線線》
三、幼兒聽音樂感受音樂
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
來的音樂。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。
前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動作。
下面，我們一起做小鞋匠。
四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦，看一看，老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。
六、放松活動：合攏放開
附：歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
在進(jìn)行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
幼兒園中班年畫教案篇三
1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
3、體驗并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重點：
1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
難點：
1、知道吃西紅柿對身體有好處。
2、體驗并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿。
2、知識準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
（一）以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。
謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。
師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢？
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。
（二）第一次觀察，運用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師：請小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。
4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。
（三）第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。
2、師：請小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么？
師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個不同形狀的小房子，每個房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。
（四）西紅柿對人體的作用。
師：小朋友們，你們平時都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃?
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結(jié)，西紅柿對人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營養(yǎng)多。
（五）小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
幼兒園中班年畫教案篇四
1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。
2、體驗合作玩的快樂。
3、培養(yǎng)合作意識。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
引導(dǎo)幼兒在玩耍中體會到樂趣，從而樹立合作意識。
席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。
一、教師介紹運動內(nèi)容，激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試運動。
1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩？
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動？（幼兒討論）。
3、幼兒自選器械嘗試運動，幼兒在嘗試運動過程中，教師進(jìn)行觀察，并進(jìn)行適時引導(dǎo)。
三、幼兒展示交流。
1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進(jìn)行評價。
3、教師進(jìn)行提示：
（1）除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動？
（2）合作玩怎樣玩？
四、幼兒再次進(jìn)行運動。
幼兒再次進(jìn)行運動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
因為活動準(zhǔn)備充分，過程安排合理，并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動的方式，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展，實現(xiàn)了以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個活動過程中，教師和幼兒配和合較好，教師能及時調(diào)整教學(xué)策略，幼兒也能較好地在教室的指導(dǎo)和啟發(fā)下盡情的玩。同時，家長也積極進(jìn)行了較好的評價。這節(jié)活動可不僅使師生之間增強(qiáng)了了解，而且得到了家長的認(rèn)可，為以后教育教學(xué)活動的更好開展開了一個好頭。如果再讓我重新上這節(jié)課的話，我一定會讓更多的孩子參與到活動中來，讓他們真正體會到集體活動的魅力，從而更加熱愛校園，熱愛學(xué)校生活。
幼兒園中班年畫教案篇五
1、能大膽的在竹片上進(jìn)行裝飾。
2、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動的樂趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
顏料、筆、竹片、范例。
一、謎語導(dǎo)入。
1.教師：今天啊，老師要請小朋友來猜一個謎語，小朋友細(xì)細(xì)的聽好嘍！空心樹，實心芽，千年不結(jié)子，年不開花。
2、幼兒自由猜。
二、出示竹片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師：小朋友想了這么多辦法，老師覺的都很好，今天呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法。
竹片畫，就是在竹片上畫畫。
三、幼兒欣賞范例。
教師：瞧，好看嗎？你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎？我們一起來欣賞一下。
我們先來看看這兩個竹筒（點、線、面）。
這幾個竹筒又是怎么裝飾的呢？（風(fēng)景、房子、春天、、、、、）再來看看這個竹筒又有什么特別的地方呢？（上下對稱）還有一個呢？我們看看（色塊）（欣賞過程中，有區(qū)別的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較、觀察）。
四、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。
1.教師：如果你來裝飾的話，你打算怎么裝飾呢？
2.個別幼兒進(jìn)行簡單回答。
3.強(qiáng)調(diào)繪畫時的要求：竹片畫和在紙上畫畫不同，要邊畫邊轉(zhuǎn)，調(diào)整好位置。在裝飾時，要注意顏色的搭配。安靜的`在自己的座位上畫畫，不要走來走去。
五、作品欣賞。
1.教師：你覺得哪個竹筒裝飾的漂亮？為什么？
2.教師將幼兒的作品陳列在區(qū)角，供幼兒欣賞。
六、活動總結(jié)。
教師：竹子不但可以用來畫畫，還有很多用處，你們知道嗎？
在刨開的竹片上進(jìn)行繪畫，無論是對教師還是幼兒來說都是一項新的挑戰(zhàn)，它不同與在紙上繪畫。不過我們都成功的嘗試了，并且得到了一定的收獲。在活動中幼兒都能夠根據(jù)竹片的大小進(jìn)行繪畫及裝飾，效果不錯。
幼兒園中班年畫教案篇六
1、 嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)小豬的各種動作。
2、 在情景感受小豬的可愛形象，體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中豬的多樣性及特征。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗豬的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬活動視頻、農(nóng)場里背景圖、音樂、裝扮飾物
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱《在農(nóng)場里》，有模仿小動物的經(jīng)驗
1、呈現(xiàn)媒體情境“在農(nóng)場”
——寶貝們，我們來到了哪里？（播放“在農(nóng)場里”的伴奏）
2、歌表演：在農(nóng)場里
——農(nóng)場里有許多可愛的動物朋友，我們一起來唱一唱、學(xué)一學(xué)（師幼一同進(jìn)行歌表演）。
：農(nóng)場里真熱鬧！小動物們相親相愛在一起好開心。
1、小豬來了（教師用簡單道具裝扮成小豬）
——農(nóng)場里又來了位可愛的動物朋友，是誰？你們怎么看出來的？
（1）欣賞音樂
——讓我們一起來聽段音樂，猜一猜小豬可能在干什么？
（2）結(jié)合視頻欣賞、感受小豬的可愛形象
——除了你們說的.小豬在睡覺、在吃飯……小豬還在干什么？（一起做游戲、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在鍛煉等）
2、模仿小豬
（1）幼兒隨樂自由模仿、表現(xiàn)小豬的可愛形象，教師觀察。
（2）個別演示、集體模仿（挑選較典型、形象的動作，教師作適度提升）
（提示：教師在動作設(shè)計時可設(shè)計成一個系列或是用情境來貫穿，如：睡覺——升個懶腰起床——走路、練本領(lǐng)——和朋友一起玩等，這樣更有力于幼兒表達(dá)表現(xiàn)）
1、幼兒裝扮成小豬（各自挑選喜歡的飾物裝扮）
——過幾天呀，農(nóng)場里要舉辦化妝舞會，豬媽媽也收到了邀請函，邀請我的小豬寶貝們一起參加，快快打扮起來吧。
2、小豬練本領(lǐng)（隨樂完整模仿、表現(xiàn)小豬的各種動作）
——教師觀察、提示小豬們可以學(xué)學(xué)朋友的動作。
3、小豬來表演（來到舞臺上完整表演1-2遍）
——寶貝們，演出開始啦！
——一起為小豬的精彩表演鼓掌喝彩。
小百科：豬，雜食類哺乳動物。身體肥壯，四肢短小，鼻子口吻較長，體肥肢短，性溫馴，適應(yīng)力強(qiáng)，繁殖快。有黑、白、醬紅或黑白花等色。
幼兒園中班年畫教案篇七
1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦――嘭”的聲音線索中，了解并學(xué)會講述地底下生長的各種不同的植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會濃濃的說話氛圍。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、ppt課件；
2、實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭各1個。
3、魔術(shù)箱一個。
一、聽一聽：認(rèn)識不同聲音。
1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？
2、喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。
3、橙色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？藍(lán)色呢？紅色呢？
4、啪啦啪啦砰――是什么聲音呢？
二、說一說：故事中的精彩。
（一）小鼴鼠搬家的原因：
? 提問：
1、它是誰？
2、小鼴鼠的家住在哪里？
3、小鼴鼠為什么要啪啦啪啦挖地洞呢？
4、為什么要找新家？
小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個新的家。
（二）小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了，啪啦啪啦――嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
（2）它挖的時候會發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？
（3）猜一猜到底撞到了什么呢？（出示實物：紅薯）
（4）對了，這個東西是長在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，啪啦啪啦――嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！――？碰到了什么？你從哪里看出這是一個蘿卜？
（2）你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。
（三）小鼴鼠去認(rèn)識更多的植物，啪啦啪啦――嘭？（魔術(shù)箱）
1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會碰到什么呢？我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？（誰愿意來當(dāng)小鼴鼠？）
2、我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭?。ㄓ變撼鍪緦嵨铮?/p>
3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。
（四）鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！
2、噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？
三、總結(jié)
――原來地底下也有很多有趣的事情，是不是？
――這是一個好聽的故事，名字叫《啪啦啪啦嘭》，啪啦啪啦是什么聲音？嘭是什么聲音？
幼兒園中班年畫教案篇八
教學(xué)活動《小烏龜和小蝸?！?，小朋友們對動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜和小蝸牛》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解?！靶觚敗边@一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”大班語言活動《小烏龜和小蝸?！非∏碓从谏睿帜芊?wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得幫助別人的優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜和小蝸牛的特征大膽思考和想象，完整講述。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。”作為本次教學(xué)活動的重點。
幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“看到的內(nèi)容大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點。解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：
a談話導(dǎo)入法
b榜樣示范法從幼兒的認(rèn)知特點出發(fā)采用：
a觀察法
b言語提示法
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、操作圖片、烏龜和蝸牛動物頭飾。
根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：
1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
小朋友：今天老師給小朋友帶來了兩個小個人，大家認(rèn)識一下。（幼兒：小烏龜和小蝸牛）下面請小朋友看看在它們身上發(fā)生了什么樣的故事。興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幫助幼兒編講故事。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題邊講述看到的內(nèi)容，再完整講述故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
3、活動遷移、給圖排序”。
主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒通過對故事的理解給圖標(biāo)上序號，幼兒積極參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇。
1、講述在前，故事在后。
我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
2、開放式教學(xué)情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。
在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力?！毒V要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)”。在幼兒看圖講述這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。
而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小蝸牛在小烏龜背？，我就提出問題：“小蝸牛為什么到小烏龜背上呢？你從哪里看出來的？聽聽小蝸牛是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機(jī)會。
幼兒園中班年畫教案篇九
1，學(xué)跳集體舞，感受樂曲歡快的情緒。
2，學(xué)習(xí)蹦跳不及內(nèi)外圈穿插的隊形變化。
3，體驗與同伴共同舞蹈帶來的樂趣。
4，培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
紅綢每人一條、幼兒用書、磁帶。
一，教師展示道具——紅色綢帶。教師：這是什么？教師：我們今天就是用它來條綢帶舞。
二，觀看幼兒相關(guān)舞蹈視頻，學(xué)習(xí)基本動作。
1，帶領(lǐng)幼兒觀看視頻。教師：小朋友下面邀請你們仔細(xì)看看他們的舞蹈動作。
2，在教師的示范下學(xué)習(xí)舞步。教師：在玩游戲之前，我們先來學(xué)習(xí)一個新的舞步——蹦跳步。請你們看看這個舞步是怎么跳的？我們一起來學(xué)一學(xué)，一只腳抬高，另一只腳向上蹦。
3，由單圈變雙圈，鞏固上述動作。
三，學(xué)習(xí)隊形變化，并跟音樂練習(xí)。
1，教師：請小朋友雙手叉腰，用那紅綢的手指著對面朋友叉腰的手，順著手指的方向向前走，再原路退回去。
2，完整的隨音樂練習(xí)。
四，學(xué)習(xí)換舞伴，并跟音樂節(jié)奏練習(xí)。教師：請外圍的小朋友順著紅綢的方向換個新朋友。
五，跟著音樂在跳幾遍。
我開始帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)習(xí)秧歌十字步。我先做示范，讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對幼兒認(rèn)真地示范了好一會兒，我發(fā)現(xiàn)他們還不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態(tài)。于是，我再次分步示范，想讓他們看得更清楚。結(jié)果，盡管我說得口干舌燥，累得滿身是汗，他們還是不會跳。時間就這樣在我焦慮地反復(fù)示范中悄悄流逝，孩子們越學(xué)越?jīng)]興趣活動失敗了，全班40名幼兒只有8名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時間學(xué)習(xí)步伐，其他目標(biāo)均沒有達(dá)成。帶著疲憊、失敗、難過，我陷入了困惑：我教得這么累，可是孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會？問題究竟出在哪里呢？教學(xué)的失敗促使我苦苦地尋找解決的策略。而孩子們已經(jīng)將剛才不快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷拋在了腦后，依然是那樣的快樂。我問他們：你們覺得今天學(xué)的動作難嗎？他們說：蠻難的，學(xué)不會。老師不是在前面一步一步地教了嗎？一個幼兒說：可是我們一會兒就忘了。還有的說：我們看不清楚，要是你能讓我們看得見先出哪只腳，再出哪只腳就好了我豁然開朗，仔細(xì)回想整個活動，盡管我手舞足蹈、口若懸河地做示范和講解，可孩子們對步伐的先后順序仍不明了。我想如果能把步伐標(biāo)示出來就好了。
幼兒園中班年畫教案篇十
1.認(rèn)識年畫。
2.了解“年年有余”是一幅傳統(tǒng)的中國年畫。
3.從畫面、人物、造型、構(gòu)圖、色彩等方面，感受中國傳統(tǒng)年畫的獨特風(fēng)格。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.幼兒用書、學(xué)習(xí)單、掛圖、磁帶、cd。
2.賀卡年畫、新年的音樂磁帶。
1.播放新年的音樂，創(chuàng)設(shè)過年的氣氛，引入活動。
教師：聽到這段音樂，是否覺得要過年了？你們知道過年有哪些習(xí)俗呢？
2.介紹年畫。
（1）教師：瞧！你們認(rèn)識這是什么嗎？
（2）教師介紹年畫的來歷。
教師：年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以前人們喜歡在過年的時候張貼年畫，祝愿新年吉祥。
3.年畫欣賞。
（1）教師出示掛圖請幼兒欣賞年畫《年年有余》。
師：畫上有誰？小朋友手里抱著什么？為什么要抱魚？畫上有哪些你認(rèn)識的顏色？
（2）教師解釋"年年有余"的含義。
（3）教師引導(dǎo)幼兒欣賞其他兩幅油畫，尋找年畫的共同特征。
教師小結(jié)：年畫多以吉祥，喜慶，歡樂，美好等事物，或是以典故，成語，歷史故事，神話傳說作為主題，表達(dá)人們對美好生活的向往。
4.幼兒自由欣賞賀卡年畫，帶領(lǐng)幼兒參觀明間藝術(shù)，再次感受年畫的淳樸的情趣。
幼兒園中班年畫教案篇十一
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩歌內(nèi)容。
3.增強(qiáng)做中班小朋友的光榮感，樹立自信心。
1.圖標(biāo)：爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。
2.錄音機(jī)。
1.教師播放錄像，利用談話導(dǎo)入活動。
播放錄像（錄像中小朋友在掃地、自己洗手等）。
請幾名幼兒談?wù)効吹戒浵裰械男∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
師：錄像中，這個小朋友在干什么呢？
師：這個小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說他還小，什么事都不讓他做，這個小朋友可不高興了，有一天他對爸爸、媽媽、奶奶說了一段話。
2.教師邊有表情地朗誦詩歌邊演示圖標(biāo)。
師：詩歌里，小朋友對媽媽說了些什么？
師：詩歌里，小朋友對爸爸說了些什么？
師：詩歌里，小朋友對奶奶說了些什么？
師：小朋友長大了，就怎么樣了？對！“現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少?！?/p>
3.幼兒邊看圖標(biāo)演示邊學(xué)念詩歌。
幼兒看圖標(biāo)，集體學(xué)習(xí)整首詩歌。
請幾名幼兒念詩歌，教師提醒幼兒注重表情和節(jié)奏。
教師幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。
4.幼兒分兩組，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
一組念上一句，另一組接念下一句。
兩組換順序，再次朗誦詩歌。
5.教師小結(jié)。
鼓勵幼兒在家中和幼兒園里，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
附：兒歌別說我小
媽媽你別說我小，
我會穿衣和洗腳，
爸爸你別說我小，
我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，
我會給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了，
會做的事兒真不少。
幼兒園中班年畫教案篇十二
我們班的幼兒已認(rèn)識了不少的小動物，初步了解了一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了幼兒對已有知識進(jìn)一步加深了解，通過有趣的的故事，激發(fā)幼兒展開想象，并樂意與大家分享，從而促進(jìn)幼兒在數(shù)數(shù)、情感、語言、想象方面的發(fā)展。
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容。
2、能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實驗材料。
2、“小船悠悠”故事掛圖。
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天我請來一位朋友來做客，讓我們一起來看看它是誰。(海龜)。
海龜爺爺馬上就要過生日啦，它請了好多朋友來慶祝生日呢!大家猜猜看，都會有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)。
二、大家想到了那么多朋友，我們來看看究竟會是誰呢?
逐個出示動物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛撒嬌的小貓咪，可愛的小狗，長滿刺的小刺猬，機(jī)靈的小猴，胖胖的小豬。
1、我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7個朋友。
2、7個小動物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺得他們會帶什么禮物呀?
(幼兒講述)。
3、朋友們帶上了禮物，就要準(zhǔn)備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船，是一個好辦法，要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)。
三、邊講邊出示掛圖，欣賞故事。
1、有趣的故事講完了，小動物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)。
2、讓我們再來看看這個有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。
四、操作材料進(jìn)行試驗。
探索說出什么樣的材料最結(jié)實。
五、游戲“開小船”
教師當(dāng)海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開小船的游戲。
新《綱要》的語言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗、樂意、大膽說”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語言能力是在運用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學(xué)習(xí)的特點，而是強(qiáng)調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。
幼兒園中班年畫教案篇十三
讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演，突出表現(xiàn)角色的特征。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的'想法。
幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。
1、欣賞故事《狼來了》，熟悉并掌握故事內(nèi)容。
2、動畫片《狠來了》的vcd、角色頭飾。
1、欣賞動畫片《狼來了》。
引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對白，抓住各角色的特征。
引導(dǎo)幼兒有表情地表演對話，再次練習(xí)。
3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點指導(dǎo)幼兒運用表情和動作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來了”的時候，山里人不同的表情和動作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說謊的孩子無助的焦急。
4、全班分享活動。
讓每個孩子參與其中，布置舞臺，準(zhǔn)備道具，進(jìn)行分組表演。讓幼兒體會每個角色。然后教師進(jìn)行點評和總結(jié)。
通過身臨其境的表演教學(xué)，提高了大部分孩子的表演欲望，同時也培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時也提升了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>
幼兒園中班年畫教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2.能用不同的動作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3.鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1.歌曲-泥娃娃。
2.教具-泥娃娃。
一、導(dǎo)入。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、展開。
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。
（1）出示泥娃娃。
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師完整演唱歌曲。
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂。
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
幼兒園中班年畫教案篇十五
中班社會教案《冬天的快樂》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅持的意志，觀察體驗冬季的季節(jié)特點，并運用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述，體驗明顯的季節(jié)特征，快來看看幼兒園中班社會《冬天的快樂》含反思教案吧。
活動設(shè)計背景
冬天大雪紛飛，打雪仗，堆雪人，這些奇妙的景色，有趣的戶外活動，會引起幼兒極大的好奇和興趣，我們正是利用這神奇的自然現(xiàn)象作為引球，開展以冬天為主題的活動。用各種形式激發(fā)幼兒各方面能力，并鍛煉他們的意志，陶冶他們對大自然的熱愛之情。
1、觀察體驗冬季的季節(jié)特點，并運用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述。
2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅持的意志。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：體驗冬季的特點。
難點：運用形容詞描述冬天。
《冬之歌》磁帶、錄音機(jī)、手套
教師帶著小朋友們在幼兒園操場散步。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來到了？
2、你是怎么知道的啊？
1、怎么形容冬天呢？
2、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
1、看周圍的動植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)
師：為什么周圍的動植物們都不怕冷??？你們也想這樣嗎？
2、自由討論
幼兒討論中，教師認(rèn)真傾聽，提示一下冬天要多做運動。這樣身體才能長得棒。
1、幼兒在隨著音樂的節(jié)奏動一動小身子。
2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。
“冬天的快樂”這一主題活動雖然結(jié)束了，但給了我許多啟發(fā)和反思，我從孩子身上得到了很多，學(xué)到了許多，每一個活動只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣、生動，孩子們天真、可愛、求知的眼神促使我每一個活動都要認(rèn)真對待，絲毫不敢怠慢，運用智慧，創(chuàng)造性地上好每節(jié)課是我們的職責(zé)。
本文擴(kuò)展閱讀：冬天，又稱冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié)，其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至2月，中國習(xí)慣指立冬到立春的三個月時間，也指農(nóng)歷"十、十一、十二"三個月。
第三篇：幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《快樂的豆寶寶》及教學(xué)反思[范文模版]
《中班主題優(yōu)秀教案《快樂的豆寶寶》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！
1、嘗試用身體動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的樣子。
2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己，感受音樂表演活動的快樂。
1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)，豐富經(jīng)驗。
2、課件和電教設(shè)備。
3、故事《豆寶寶》。
4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象（黃色的輪廓，里面有若干個豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字）。
5、音樂《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》）。
1、提問激發(fā)幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的？
2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。
3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。
4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。
（1）提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的？"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"學(xué)習(xí)詞：蹦。請幼兒發(fā)揮想象，用動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。
（2）看課件，引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動作。
（3）介紹四個大豆莢，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家？數(shù)數(shù)這個家里可以住幾個豆寶寶？請幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。
（4）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動作。
（5）啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來的連續(xù)動作。
看課件，引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開時，豆子們連續(xù)蹦出來的動態(tài)。
聽指揮，教師隨樂說數(shù)字，“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來。
（6）交換，再次游戲。
幼兒在活動中興趣濃厚，主動參與活動，不僅鞏固了點數(shù)和認(rèn)識顏色，而且提高了身體的協(xié)調(diào)能力，同時在合作游戲的過程中體驗了成功的快樂。在規(guī)則意識方面部分幼兒還有待提升。
幼兒園中班年畫教案篇十六
1、練習(xí)在寬25厘米的平衡的動作要領(lǐng)。
2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領(lǐng)。
3、知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。
1、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。
2、在場地的一端平等擺放4~5塊平衡木。
3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。
4、報紙球、籃子若干（數(shù)量和幼兒的人數(shù)一致）。
師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動作進(jìn)入場地。
師引導(dǎo)觀察提問：果園里有很多什么？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園里摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄窄的橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現(xiàn)在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順利過橋的，小熊們要仔細(xì)看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動作要領(lǐng)。
教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當(dāng)作蘋果，放進(jìn)籃子里。
（1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。
（2）教師：熊媽媽是怎么走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）。
（3）教師引導(dǎo)幼兒說說“吃蘋果”后的愉快心情。
1、可用球開展延伸活動，如滾球、踢球等。
2、請家長與幼兒共同閱讀《小熊過橋》幼兒用書，學(xué)念兒歌，并鞏固走平衡木的能力。
幼兒園中班年畫教案篇十七
1．認(rèn)知性目標(biāo)：了解春節(jié)，感受節(jié)日環(huán)境帶來的愉悅。
2．技能性目標(biāo)：不對稱地安排畫面，體會整體的平衡。
3．創(chuàng)造性目標(biāo)：大膽構(gòu)圖。
4．情感性目標(biāo)：能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
油畫棒
用桔黃或肉 色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫棒畫印章
一、欣賞與討論
1.介紹：春節(jié)也是中國年，人們喜歡貼上熱鬧的年畫來慶祝。
2.出示范例：
（1）這張年畫上有誰？手里拿著什么？表示什么意思？（年娃娃拿著魚，表示：“年年有余”。）
（2）畫上還有許多圖章，刻著什么字？表示什么？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的話。）
（3）年娃娃拿魚的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫面更好看。）
（4）除了年娃娃的手有高有低，畫上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）
二、示范與臨摹
1.介紹：我們中國人對圖章的字和位置是很講究的，因為它們都和畫面是否好看有關(guān)。
2.教師示范福、祥、年、慶、春等字，請幼兒書空，熟悉筆劃。
三、創(chuàng)作要求
畫一幅年娃娃的畫。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點
1.注意人物在畫面上的位置，變換發(fā)型表示男女，變換正面或側(cè)面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。
2.啟發(fā)幼兒嘗試運用高低、大小、多少的變化安排畫面。使整體平衡。
3.以紅色為主，注意顏色對比配合。
4.底色可于圖像間留出白邊，使圖像更清晰。
五、引導(dǎo)評價
觀賞畫面安排并討論：哪些畫面的大小、高低還可作些調(diào)整，使作品更好看？
幼兒園中班年畫教案篇十八
欣賞年畫，了解年畫所呈現(xiàn)的不同主題，發(fā)現(xiàn)畫面中的常用色彩。
感知年畫明的色彩風(fēng)格，理解并感受它蘊含的吉祥寓意。
課件準(zhǔn)備：《年畫》插圖。
出示年畫，引導(dǎo)幼兒一同賞年畫。
1.出示年畫，引導(dǎo)幼兒欣賞年畫。
2.鼓勵幼兒說說看完年畫的感受。
——年畫好看嗎？你喜歡哪幾幅畫？為什么？
——有哪些顏色年畫里經(jīng)常用到？
小結(jié)：大紅色、翠綠色、明黃色，因為明快、 鮮艷的顏色能表達(dá)人們過新年的愉快心情。所以家家戶戶在過年時，就喜歡把它們貼在墻上或門上，這就是年畫。
教師出示部分年畫，引導(dǎo)幼兒找一找年畫里的故事。
1.鼓勵幼兒說一說他感受到的故事及寓意。
——看看這些年畫，你覺得它在說什么故事？
——你在年畫上看到了什么動物、人物、花朵和特別的圖案？
——它們是什么顏色的？有幾個？
小結(jié)：其實年畫都是表達(dá)人們對于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。
教師與幼兒一起貼年畫送年畫
1.大家一起貼年畫。
——就要過年啦，我們一起來給教師貼上年畫吧！
2.欣賞用年畫裝扮的教室。
——教室里貼上了漂亮的年畫，是不是更喜慶熱鬧？
3.給弟弟妹妹送年畫。
感受年畫獨特的色彩，理解年畫的寓意首先要基于對畫面的充分觀察。因此在欣賞時，教師應(yīng)給予幼兒充足的時間，引導(dǎo)幼兒感受年畫靚麗、鮮艷的色彩，觀察畫面中人物和動物的表情、體態(tài)等細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想，促進(jìn)幼兒積極思考。
每個孩子對美術(shù)作品都有著不同的鑒賞品味和感悟。教師應(yīng)耐心傾聽幼兒的主觀感受，并引導(dǎo)幼兒樂意傾聽同伴的不同見解，共同理解年畫傳遞出的豐富寓意。
在整個活動中，教師應(yīng)著力營造寬松、自由的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法。同時，注重引導(dǎo)幼兒用清晰、完整的語句來表述。
鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起收集各種年畫，帶來學(xué)校繼續(xù)年畫展覽。
年畫的色彩特點鮮明、易于把握，教師可以通過區(qū)域活動的形式，組織幼兒用鮮艷的色彩風(fēng)格來表達(dá)自己的新年愿望，創(chuàng)作屬于自己的年畫。
春節(jié)貼年畫的節(jié)日風(fēng)俗在我國由來已久。每值歲末，多數(shù)地方都有張貼年畫、門神以及對聯(lián)的習(xí)俗，以增添節(jié)日的喜慶氣氛。年畫因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫”。
舊時人們盛行在室內(nèi)貼年畫，戶上貼門神（門神的角色是兩位將軍），后來又有了壽星圖、八仙圖、松鶴延年圖等。人們用年畫來祝愿新年吉慶，驅(qū)邪納祥、祈福禳災(zāi)，表達(dá)了人們向往美好生活的愿望。
吉祥寓意是年畫的一種主要表現(xiàn)手法，從不同側(cè)面反映人民的美好愿望，吉祥寓意有兩種方法：一是諧音寓意，喜鵲登梅為喜上眉梢；二是借事物特征寓意意，桃荷菊梅寓意四季平安，石榴、桃、佛手寓多子多壽多福，牡丹花象征富貴、菊花象征吉樣、百合花象征夫妻和睦等。
蓮年有魚：以“蓮”“魚”諧音為“連年有馀”，寓年年有余、生活美好之意。
富貴花開：瓶中插著的牡丹花、菊花和百合花，象征富貴吉祥。果盤中的壽桃、佛手、柑、葡萄和切開的西瓜，表示多子、多福、多壽等美好祝福。
三陽開泰：中國古代陽與羊同音，羊即為陽?！吧窖颉睂崬椤叭枴?，即早陽、正陽、晚陽，均含勃勃生機(jī)之意?！疤笔秦悦?，乾上坤下，天地交而萬物通也，見到“泰”喻示著大吉利。民間喜用的“三陽開泰”是一句吉樣語，它表示大地回春、萬象更新的意義。
三星高照：三星指福星、祿星、壽星，屬于道教神仙。漢族民間常把壽星與福、祿二星結(jié)合起來祭祀，合稱福、祿、壽，成為最受人們歡迎的三個福神，作為漢族民間吉祥如意的象征。
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