小班語言腳步聲教育活動教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

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小班語言腳步聲教育活動教案(優(yōu)質(zhì)22篇)
時間:2023-12-07 08:42:13     小編:BW筆俠

教案的編寫需要注重教學(xué)理論的運用和實踐經(jīng)驗的總結(jié)。編寫教案需要教師有良好的教學(xué)設(shè)計和組織能力。希望大家在編寫教案時能盡量充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

小班語言腳步聲教育活動教案篇一

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。

【活動過程】。

一、出示圖片,聽故事《腳步聲》。

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

重點提問:

a、是誰上山去看兔奶奶了?

b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

2、完整欣賞故事一遍。

重點提問:

a、x羊的腳步聲是怎樣的?

b、x羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

1、你還聽到過誰的腳步聲。

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。

三、聽錄音,猜猜誰來了。

1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。

重點提問:

a、這是誰的腳步聲?

b、你是怎么聽出來的?

小班語言腳步聲教育活動教案篇二

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。

【活動過程】。

一、出示圖片,聽故事《腳步聲》。

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

重點提問:

a、是誰上山去看兔奶奶了?

b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

2、完整欣賞故事一遍。

重點提問:

a、x羊的腳步聲是怎樣的?

b、x羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

1、你還聽到過誰的腳步聲。

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。

三、聽錄音,猜猜誰來了。

1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。

重點提問:

a、這是誰的'腳步聲?

b、你是怎么聽出來的?

小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言腳步聲教育活動教案篇三

活動目標:

1、激發(fā)幼兒的觀察興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情,并觀察春天的各種特征。

2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

3、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備:

1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然,觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。

2、故事《好朋友》的課件。

3、歡快的音樂。

活動過程:

1、利用體溫的方式開頭,引起孩子們的興趣。

師:誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題,引出問題“春天到了,你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題,老師補充說明,春天的池塘里住著好多好朋友,引出下面的故事《熱鬧的池塘》。

2、利用課件講述故事,之后請小朋友和老師一起來復(fù)述。

師:池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?

幼兒回答問題,教師給予補充說明。

師:那誰能告訴老師,小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補充說明,明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。

3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。

師:小蝌蚪開始的時候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作。

在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

小班語言腳步聲教育活動教案篇四

活動目標:

1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

2、感受活動帶來的樂趣。

活動重難點:

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備:

ppt;故事動畫;腳步聲課件。

活動過程:

一、出示圖片,聽故事《腳步聲》。

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

提問:(1)是誰上山去看兔奶奶了?

(2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

(3)羊看見奶奶是怎么說的呀?

幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

2、完整欣賞故事一遍提問:

(1)每一只羊的`腳步聲是怎樣的?

(2)它們見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。

三、聽錄音,猜猜誰來了。

(2)你是怎么聽出來的?

小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

附故事:

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打著噴嚏:“阿-嚏!阿-嚏!”她真想她的孩子們。

大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。

大羊“踢--突--,踢--突”走上山。兔姥姥聽見了,心想肯定是大羊,連忙打開門看,真的是大羊來了。大羊說:“姥姥,我來看你啦,送你一把青草?!崩牙芽筛吲d啦。

過了一會兒,他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音,大家知道是中羊的腳步聲,連忙打開門一看,真的是中羊來了。中羊說:“姥姥,我來看你啦,送你一籃青菜?!崩牙迅吲d啦。

又過了一會兒,外面?zhèn)鱽怼暗押V笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌”的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看,原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒摔了一腳,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?!袄牙?,送給你的禮物掉了?!毙⊙蛘f著正要哭,看見大家都來了,都哈哈笑著說:“沒關(guān)系?!毙⊙蛞残α恕?/p>

小班語言腳步聲教育活動教案篇五

1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

2、感受活動帶來的樂趣。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

ppt;故事動畫;腳步聲課件。

一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

提問:

(1)是誰上山去看兔奶奶了?

(2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

(3)羊看見奶奶是怎么說的呀?

幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍提問:

(1)每一只羊的腳步聲是怎樣的?

(2)它們見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))

三、聽錄音,猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。

放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

提問:

(1)是誰的腳步聲?

(2)你是怎么聽出來的?

小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

附故事:

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打著噴嚏:"阿-嚏!阿-嚏!"她真想她的孩子們。

大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。

大羊"踢--突--,踢--突"走上山。兔姥姥聽見了,心想肯定是大羊,連忙打開門看,真的是大羊來了。大羊說:"姥姥,我來看你啦,送你一把青草。"姥姥可高興啦。

過了一會兒,他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音,大家知道是中羊的腳步聲,連忙打開門一看,真的是中羊來了。中羊說:"姥姥,我來看你啦,送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。

又過了一會兒,外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看,原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒摔了一腳,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥,送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭,看見大家都來了,都哈哈笑著說:"沒關(guān)系。"小羊也笑了。

小班語言腳步聲教育活動教案篇六

1. 培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

1. 故事錄音、圖片。

2. 動物頭飾若干。

3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。

一. 欣賞故事《腳步聲》。

1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

3. 提問:

1) 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二. 模仿動物的腳步。

1. 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三. 走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

小班語言腳步聲教育活動教案篇七

1、培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

2、引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

1、故事錄音、圖片。

2、動物頭飾若干。

3、高跟鞋一雙、拐杖一把。

1、山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2、幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

3、提問:

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?。本、文來源:快思老、師教案網(wǎng);都是怎樣的?

1、再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。

一是先向幼兒提問:哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

三是續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時,讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請幾時位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請其他幼兒背對他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想,這個問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。

小班語言腳步聲教育活動教案篇八

小班語言教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒模仿各種走路的聲音,培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力,能簡單復(fù)述故事,快來看看幼兒園小班語言《腳步聲》含反思教案吧。

活動目標:

1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3.能簡單復(fù)述故事。

4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動準備:

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程:

1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問:

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

教學(xué)反思:

本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。

一是先向幼兒提問:哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?來.源快思教.案網(wǎng)它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時,讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請幾時位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請其他幼兒背對他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想,這個問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。

本文擴展閱讀:腳步:釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離,走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。

小班語言腳步聲教育活動教案篇九

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷,不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化,便于孩子學(xué)說。

【活動目標】。

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準備】。

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件?!净顒舆^程】。

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

2、重點提問:

3、a、是誰上山去看兔奶奶了?

4、b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

5、c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

2、完整欣賞故事一遍。

6、重點提問:

7、a、x羊的腳步聲是怎樣的?

8、b、x羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

9、小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移。

1、你還聽到過誰的腳步聲。

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。

三、聽錄音,猜猜誰來了。

1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。

重點提問:

a、這是誰的腳步聲?

b、你是怎么聽出來的?

小班語言腳步聲教育活動教案篇十

小班語言活動教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒引導(dǎo)模仿各種走路的聲音,培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,快來看看幼兒園小班語言活動《腳步聲》含反思教案吧。

活動目標:

1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備:

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程:

1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問:

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二、模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三、走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

教學(xué)反思:

本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問:哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時,讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

本文擴展閱讀:腳步:釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離,走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。

小班語言腳步聲教育活動教案篇十一

《小班語言活動教案《腳步聲》》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

【設(shè)計意圖】。

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷,不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化,便于孩子學(xué)說。

【活動目標】。

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準備】。

【活動過程】。

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

重點提問:

a、是誰上山去看兔奶奶了?

b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

2、完整欣賞故事一遍。

重點提問:

a、x羊的腳步聲是怎樣的?

b、x羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,(教案出自:快思教案網(wǎng))所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移。

1、你還聽到過誰的腳步聲。

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。

三、聽錄音,猜猜誰來了。

1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。

重點提問:

a、這是誰的腳步聲?

b、你是怎么聽出來的?

小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

教學(xué)反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言腳步聲教育活動教案篇十二

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說打電話內(nèi)容,了解春天的特征。

2、懂得把美好的'事情與人分享的快樂。

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

一、談話導(dǎo)入:春天來了,我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美?。?/p>

二、完整欣賞第一遍故事。

師幼互動,理解故事內(nèi)容,了解故事人物。

師:好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的,教師提醒:看,還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述學(xué)說打電話內(nèi)容。

第一段:

(1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問:電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng),沒關(guān)系,那我們來仔細聽一聽吧!

提問:電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)。

小結(jié):小胖熊打電話給小松,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧!

出示圖片(樹上的積雪融化)。

第二段:集體學(xué)說。

(1)小松鼠聽完電話后,他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細,邊講述:小松鼠聽了電話,得兒得兒撥號碼,喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧!”

邊出示畫:山坡上的草都綠了。

第三段:個別學(xué)說。

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢,我們一起來聽一聽。

小白兔聽了,得兒得兒撥號碼。喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!”

(3)聽完后:小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué),請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來散步吧!)。

第四段:看圖說。

(1)小花蛇聽完電話后也好開心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察,你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師:我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)。

小花蛇聽了電話,得兒得兒撥號碼。喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣暖和了,快出來放風(fēng)箏吧!”

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣更暖和了,快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事:請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了,你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開心點事,把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗:打電話給自己的朋友。

小朋友們也找到了春天,你會打電話告訴誰,會叫他一起做什么事情呢?

小班語言腳步聲教育活動教案篇十三

1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

一、欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥,她的.耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問:

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二、模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三、走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問:哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時,讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

小班語言腳步聲教育活動教案篇十四

1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。

2.教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。

3.通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。

2.電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)。

3.有一定的方位概念。

1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣,讓幼兒幫它們分清上下,并用手勢表示出來,學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

2.出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下,請幼兒講出自己是怎樣分的,讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。

3.出示圖3,請幼兒幫小動物分上下,并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面,相對于小豬則在上面,即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西,它的上下關(guān)系也會改變。

4.看錄像鞏固對上下方位的認識。

5.游戲:“看誰做得對”。請幼兒按教師要求,做有關(guān)“上”、“下”的動作,如舉起手,放下手等。

6.識辨課室各物品擺放的上下位置。

健康:配合做向上跳和蹲下等動作。

藝術(shù):畫出樹上和樹下的小動物。

科學(xué):學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

生活中滲透:分辨各物品的上下位置。

環(huán)境中滲透:在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

家庭中滲透:家長注意強調(diào)同一物體相對于不同物體時,也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的'過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

小班語言腳步聲教育活動教案篇十五

活動目標:

1.聽鼓聲來分辨不同的聲音。

2.學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進行表演。

活動重點:聽鼓聲來分辨不同的聲音,學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

活動難點:能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進行表演。

活動準備:各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓。

活動過程:

一、鼓聲聽辨《貓來了》。

1.師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。

2.師表演并提問:

(1)師學(xué)小貓的動作問:

師:“小貓走路時的腳步是輕的還是重的?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>

(2)師學(xué)小老鼠的動作問:

師:“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的.?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>

3.出示鼓,進行聲音的聽辨,并引出兒歌。

貓來了。

喵喵喵0蛐貓走過來0蚶鼠嚇得蟯團轉(zhuǎn)蛑留0蚩點躲起來0‖。

(1)出示鼓演奏兩種聲音,幼兒聽辨:。

在鼓上輕拍三下?!斑@是誰的腳步聲?”(小貓)。

在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰的腳步聲?”(小老鼠)。

師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,和老師一起說兒歌。

師:“小貓從遠處走過來,距離越來越近了,那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化?(越來越響)請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。(注意要突出一次比一次聲音大)。

師:“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢?

4.帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。

二、圖譜學(xué)習(xí):

1.出示圖片,請幼兒仔細觀察這些圖片。

師:老師還給小朋友們帶來了一下小圖片,給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。

2.引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師:“小貓走過來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了,選哪個?(將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上)。

師:“老鼠嚇得團團轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢?(將圖貼在相應(yīng)的位置上)。

依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形,適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

最后,請孩子們根據(jù)兒歌的順序,將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。

3.師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

三、音樂聽辨:貓和老鼠。

1.播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

師:請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢?(第一遍音樂)。

請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠?(第二遍音樂)。

2.引導(dǎo)幼兒隨音樂進行表演。(第三遍音樂)。

師:“聽小貓在干什么呢?大家一起來用動作表現(xiàn)一下?”

“聽小老鼠在干什么呢?大家一起來用動作表現(xiàn)一下?”

3.分組進行角色表演。

請幼兒分為兩組,進行表演。聽到貓的音樂時,小老鼠不動,小貓表演。聽到小老鼠的音樂時,小貓不動,小老鼠進行表演。

四、小結(jié)結(jié)束活動。

小班語言腳步聲教育活動教案篇十六

1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問:

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問:哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時,讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請幾時位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請其他幼兒背對他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想,這個問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。

小班語言腳步聲教育活動教案篇十七

1、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

2、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。

3、能用自己的語言仿照詩歌,進行創(chuàng)編。

4、認讀重點字詞:微笑,寫,特別,漂亮,花朵,充滿。

詩歌讀本人手一冊,小字卡。

一、預(yù)備活動。

1、師幼互相問候。

2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動。

1、說一說(歌聲與微笑里唱了些什么?)。

3、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進行劃讀)。

閱讀完后幼兒有序收書。

4、看圖進行講述。

(1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

(2)是什么讓心里充滿歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿”

(3)怎樣把微笑留???(引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服,很漂亮,心里開心才會有微笑,大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。

三、游戲活動。

1,游戲:敲敲門。

教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺,做敲門的動作,口中說,咚咚咚!其他小朋友問:里面住這誰?上臺的小朋友將卡片反過來,認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對對對,里面住著”微笑“(或:錯錯錯,請你再認認)。

四、結(jié)束活動。

教師播放音樂,交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。

小班語言腳步聲教育活動教案篇十八

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、在朗誦兒歌事發(fā)準字音:早、爬、窗;豐富詞匯:睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體,不睡懶覺。

1、室內(nèi)、室外的背景圖一張(室內(nèi)有一扇窗子,一張床;室外是院子的場景)。

2、可移動的太陽公公和做操的小朋友。

一、出示太陽公公。

(正反兩面的表情、神態(tài)不同,一面是睜大眼睛瞧的神態(tài),另一面是咪咪笑的表情)教師:太陽公公是什么表情?引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽公公的神態(tài)和表情,理解學(xué)習(xí)詞匯:瞧一瞧、咪咪笑。

教師:太陽公公瞧見了什么?它為什么這樣高興?啟發(fā)幼兒充分想象。

二、教師朗誦兒歌,請幼兒欣賞。

三、出示背景圖,教師邊演示教具邊朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

讀準字音:早、爬、窗等,引導(dǎo)幼兒用動作表情加深對"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。

五、師幼、男女對答的方式朗誦兒歌。

六、討論:

太陽公公為什么對寶寶咪咪笑?你喜歡兒歌里的寶寶嗎?為什么?

小班語言腳步聲教育活動教案篇十九

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

重點提問:

a、是誰上山去看山羊奶奶了?

b、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

2、老師完整講述故事一遍。

重點提問:

a、x羊的腳步聲是怎樣的?

b、x羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)。

小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移。

1、你還聽到過誰的腳步聲。

2、幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

3、教師小結(jié):寶寶還聽到了這么多腳步聲,原來不同的小動物,腳步聲也不同哦。

三、聽錄音,猜猜誰來了。

師:這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。)。

重點提問:

b、你是怎么聽出來的?

小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

附:

山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天,山羊奶奶病了,不停地打噴嚏:“啊——嚏!啊——嚏”真難受?。?/p>

大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——,踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了,心想:肯定是大羊。連忙打開門,真的是大羊來了。大羊說:“奶奶,我來看你啦,送你一把青草?!蹦棠炭筛吲d啦。

過了一會兒,他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音,他們知道,肯定是中羊的腳步聲。打開門一看,真的是中羊來了。中羊說:“奶奶,我來看你啦,送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。

又過了一會兒,外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠,噠噠噠···啪嗒,骨碌碌碌”的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門,一看,原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了,啪嗒,摔了一跤,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。“奶奶,送給你的禮物掉了”。小羊說著正要哭,看見大家笑哈哈地對他說:“沒關(guān)系”,小羊也笑了。

教案設(shè)計頻道小編推薦:

幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃

小班語言腳步聲教育活動教案篇二十

1.理解故事情節(jié),了解打鼓龍的特點與各類工作的關(guān)系。

2.大膽表達自己的見解與想法,提高語言表達能力。

3.體驗打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。

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一、介紹打鼓龍,引起幼兒興趣

師:“小朋友們好!今天有一個新朋友來到我們班上做客啦,你們看看它是誰?”出示打鼓龍圖片,師:“它叫打鼓龍。它的肚子很大,每走一步路前腳抬起來的時候,就會打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,所以大家都叫他打鼓龍?!?/p>

師:“打鼓龍要去找工作啦,你們看看你們認識這些地方嗎?這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎?”(出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片)

師:“我們來看一看,故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎?”

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1.師:“下面我們一起來聽一聽這個故事。”.教師講述故事并提問。

(1)師:“故事的名字叫?”(打鼓龍)

(2)師:“打鼓龍去了哪些地方找工作?”(圖書館、醫(yī)院、電影院)

(3)師:“打鼓龍適合在圖書館工作嗎?為什么?”(吵到看書的人)

(4)師:“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎?為什么?”(吵到休息的病人)

(5)師:“打鼓龍適合在電影院工作嗎?為什么?”(吵到看電影的人)

(6)師:“打鼓龍為什么沒有找到工作?(因為它一邊走路一邊發(fā)出鼓聲,進而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。)

(7)師:“打鼓龍找不到工作,它的心情如何?我們一起來學(xué)一學(xué)故事里是怎么說的?”(很傷心,一邊走,一邊打鼓,一邊哭)

三、引導(dǎo)幼兒猜測故事后半段內(nèi)容

1.師:“你們猜打鼓龍能找到工作嗎?你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢?”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽地說出自己的想法。(熱鬧)

2.請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作,并請幼兒大膽表達自己的看法。

師:“我們來繼續(xù)看看,打鼓龍究竟有沒有找到工作呢?”

四、教師接著講述故事至結(jié)尾處

五、提問熟悉故事內(nèi)容

(1)師:“誰遇見了打鼓龍?他說了什么?”(馬戲團團長)

(2)師:“打鼓龍找到了一份怎樣的工作?”(加入了馬戲團的樂隊)

(3)師:“這份工作適合打鼓龍嗎?為什么?”(進而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍)

(4)師:“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣啊?” (開心極了)

六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。

師:“你們喜歡打鼓龍嗎?為什么?”(升華至可以為他人帶來快樂)

打鼓龍的肚子很大,每走一步路,前腳抬起來的時候,就會打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,很響。

打鼓龍很想找一份工作,他在街上走啊走啊,來到了圖書館。

打鼓龍來到了圖書館,他很想做圖書管理員,可是館長說:“你這么一邊打鼓一邊整理圖書,會吵了大家看書。走吧,走吧,這個工作你不行的。”

打鼓龍來到了醫(yī)院,他很想做護士,可是院長說:“你這么一邊打鼓一邊照顧病人,會吵了病人休息。走吧,走吧,這個工作你不行的?!?/p>

打鼓龍來到了電影院,他很想做電影放映員,可是經(jīng)理說:“你這么一邊打鼓一邊放映電影,會吵了客人看電影。走吧,走吧,這個工作你不行的?!?/p>

打鼓龍到處找不到工作,很傷心,在路上一邊走,一邊打鼓,一邊哭。

馬戲團的團長看到了一邊走,一邊打鼓,一邊哭的打鼓龍,非常高興地對他說:“你愿意來我們馬戲團工作嗎?我們的樂隊剛好缺一個鼓手!你的鼓聲真是動聽?。 ?/p>

小班語言腳步聲教育活動教案篇二十一

2、初步認讀重點字詞:旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚。

掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊。

一、預(yù)備活動。

1、師幼互相問候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹葉?

2、教師發(fā)書。

二、感知理解活動。

教師朗讀謎語。

誰也看不見我的影子。

誰也抓不到我的影子。

沙沙沙、沙沙沙。

有時我搖搖樹枝。

呼呼呼、呼呼呼。

幼兒我推推房子。

請你猜猜我的名字。

請幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒進入話題“風(fēng)”

教師:風(fēng)和我們一樣,就像一位可愛的孩子,頑皮又好動,自由自在的`游戲。

2、欣賞詩歌。

(1)教師出示掛圖幼兒觀察。

說說圖中的風(fēng)在干什么?

(2)教師有表情的朗讀詩歌,幼兒認真傾聽。

3、講述詩歌內(nèi)容。

重點講述詩歌中的第三個情景,指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面,學(xué)念詩歌的句子。

4、教師以問答的形式,理解詩歌內(nèi)容并初步接觸大字卡。

5、教師播放音帶,幼兒劃指跟讀。

三、游戲活動。

1、游戲:你問我答。

四、結(jié)束活動。

交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。

小班語言腳步聲教育活動教案篇二十二

活動目標:

1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事,愿意學(xué)說故事中的句子?;顒訙蕚洌?/p>

1、物質(zhì)準備:教具一套、錄音機、故事磁帶等。

2、經(jīng)驗準備:幼兒有坐車的經(jīng)驗,知道車上有開車的司機,坐車可以去很多地方?;顒舆^程:

1、和幼兒一起玩汽車游戲,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內(nèi)容。

4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機你好,我要上車?!?/p>

5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機,幼兒問好后上車。

6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”

7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。

反思:綱要中語言的內(nèi)容與要求:創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。本節(jié)課目標是:

1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事,愿意學(xué)說故事中的句子。在活動過程中,先和幼兒一起玩開汽車游戲,調(diào)動幼兒參與活動的`積極性,通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語言表達,增加了對車的認識,通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對話:“司機你好,我要上車?!薄锻嬗螒颉饭膭钣變捍竽懕磉_自己的想法“坐車要到哪兒去?”

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