教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時間，確保教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果?？纯聪旅孢@些教案的亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處，或許能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
語言游戲活動教案小班篇一
活動目標(biāo)：
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗，提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、將詩歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、“春天”、“春天在哪里”音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
播放“春天”音樂，和幼兒一起做肢體律動，調(diào)動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1、打開（ppt2、ppt3）以提問引起幼兒思考。
師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的'顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5，學(xué)習(xí)句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？教師適時指導(dǎo)。（ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。（ppt15）四、結(jié)束活動：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
活動反思：
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡單的實驗操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強(qiáng)，對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
語言游戲活動教案小班篇二
1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
【活動過程】。
1、師：小熊要開一個鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說說小熊鞋店的鞋。
提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流。
提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的'功勞?！?/p>
教學(xué)反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點(diǎn)子和4個點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠。
2、活動中，因為急于完成本次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。
《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。
語言游戲活動教案小班篇三
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞看戲活動，學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。
2、能根據(jù)童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。
3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂背景、木頭房子、情境表演。
活動過程：
一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙眩覀円黄痖_著火車出發(fā)吧！
師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）。
來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”
師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是?。?）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”
姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來。”
二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）。
師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場?！蓖暾目匆槐槔箐彙?/p>
師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀？”
語言游戲活動教案小班篇四
活動目標(biāo)：
1．運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2．學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
3．感受與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲：（第一、二句）手拉手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
活動難點(diǎn)：
換詞仿編兒歌。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，讓幼兒感知“拉大鋸”的含義。
二、教師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。
1．兩位老師表演兒歌“拉大鋸”，同時師隨著拉大鋸的節(jié)奏朗誦三遍兒歌。
2．提問：老師表演得好嗎？誰知道老師玩的是什么游戲？好玩嗎？為什么在姥姥家門前拉大鋸？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌的內(nèi)容）。
三、通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。
1．鼓勵、引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴結(jié)伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。
2．鼓勵幼兒大膽念兒歌，邊“拉大鋸”邊念。
四、換詞仿編兒歌。
1．引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞，讓幼兒再次在快樂中游戲、念兒歌。
2．可以帶幼兒到戶外的場地上，兩兩結(jié)伴邊做游戲邊念兒歌。
附兒歌：
拉大鋸。
拉大鋸，扯大鋸；
姥姥家門前唱大戲。
你也去，我也去；
大家一起去看戲。
語言游戲活動教案小班篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1。能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過的童謠。
2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。
二、教學(xué)預(yù)備：
在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。
三、教學(xué)過程：
1。幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習(xí)的興致。
2。幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。
3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學(xué)習(xí)興致。
4。孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。
感觸與領(lǐng)悟：
拉大鋸這一個民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開展過。孩子在教師的.帶動下興致也非常高。可是因為過去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會把自個兒平日里講的話加進(jìn)。
例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲?！庇捎谕{中有一些來自于孩子平日里的經(jīng)驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。
語言游戲活動教案小班篇六
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是語言游戲活動教案小班，請參考！
一、活動目標(biāo)。
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
四、設(shè)計思路。
對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。
本活動設(shè)計的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的'信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。
本活動設(shè)計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時結(jié)合體育活動、認(rèn)識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。
五、活動流程。
室內(nèi)聽指令動作——室外聽指令動作。
（一）室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？
說明。
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
a翹起嘴巴,做只小豬。
b捏下鼻子,做只狐貍。
c一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明。
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”
小結(jié)：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細(xì)做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>
（2）手指動作。
a變把“嗒嗒嗒”,。
b變個相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,。
c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
a站起來,轉(zhuǎn)個圈,。
b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,。
語言游戲活動教案小班篇七
設(shè)計思路：
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動過程：
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢？
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事（看圖片）。
2、第二遍欣賞故事。
（1）說說不同氣球的'顏色象什么？
（2）小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？
三、看看說說。
出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣？（幼兒自由說說）。
出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣？（幼兒說說）。
孩子們一起來找找朋友吧。
活動反思：
“小朋友你們玩過氣球嗎？你玩過什么顏色的氣球，它像什么？”當(dāng)我把問題拋給孩子們時，這個話題馬上激起了他們的興趣。
很多孩子馬上舉起了小手，還有的著急的叫著“我玩過，我玩過?！薄拔彝孢^紅色的氣球?！奔渭握f?！澳悄愕募t氣球像什么？”“嗯，像輪胎，圓圓的?！薄拔业臍馇蚴欠奂t色的，也像輪胎?！薄拔彝孢^黃色的氣球，黃黃的像月餅?！薄拔业臍馇蚴桥葜信?？”詩玥說，“什么是泡中泡？”我問?！熬褪窃跉馇虻睦锩孢€有一個氣球?！?/p>
語言游戲活動教案小班篇八
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
1、按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。
3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。
三、按形狀找家。
1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。
四、按形狀和顏色找家。
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進(jìn)紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對不對?(不對，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動結(jié)束。
你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
語言游戲活動教案小班篇九
教材分析：
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。花兒開了，草兒綠了，到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣紅，使春天充滿了勃勃生機(jī)。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設(shè)計的這個活動正好為孩子提供了一個自由探索顏色變化的機(jī)會?；顒又泻⒆觽兛梢酝ㄟ^討論、交流、操作等方式來了解紅、黃、藍(lán)三原色能混合變成許多種顏色，用反復(fù)實驗的方法找到黃色+藍(lán)色變成綠色的配方?；顒幽芗ぐl(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執(zhí)著地從事簡單研究的良好品質(zhì)。
幼兒情況分析：
中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡單的實驗操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強(qiáng)，對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1、充分調(diào)動幼兒的主動性、積極性，在活動中大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒通過討論、交流等方式進(jìn)行研究、體驗與同伴一起探索交流帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言與同伴和老師講述自己的發(fā)現(xiàn)。知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍(lán)色會變成綠色。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望，抒發(fā)幼兒對色彩的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。
活動準(zhǔn)備：
1、宣紙剪好的樹葉和花瓣；每組紅、黃、藍(lán)三盆已經(jīng)稀釋好的顏料；一棵用牛皮紙制作的大樹桿；一盤音樂磁帶。
2、以前幼兒有過用宣紙印染的經(jīng)驗。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：說顏色。
這一環(huán)節(jié)要求老師以講述童話故事的口吻，請幼兒說說自己所知道的顏色名稱?！霸谏释鯂镒≈S多顏色，有紅色、綠色、藍(lán)色…，多得讓人數(shù)都數(shù)不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色？”或“你能說出幾種顏色呀？”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來，也體現(xiàn)出對顏色的知識點(diǎn)。時間在1-2分鐘。
第二環(huán)節(jié)：變顏色。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)單色三原色---多種顏色的變化過程。教學(xué)時老師像變魔術(shù)一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時常見的顏色，所以可以省略問“這是什么顏色呀？”而是直接說：“老師今天帶來了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎？”小朋友最喜歡動手做了，如果老師不說他們也會偷偷地去看看、摸摸，現(xiàn)在老師一下子叫他們?nèi)プ兒芏喾N顏色出來，他們一定會非常開心、非常感興趣的。
因為有先前用宣紙印染的經(jīng)驗，所以在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時，只要老師對剪好的宣紙樹葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進(jìn)行變色活動了。然后同伴間相互觀察、交流，說說“我的樹葉或花瓣變成xx顏色了。”這一環(huán)節(jié)時間在10分鐘。
此時活動中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結(jié)果出來了，而變得比較興奮。同時這個環(huán)節(jié)中的幼兒對變色是無意識的。即小朋友是把樹葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說：“哦，我的樹葉或花瓣變成紫色了。”很高興。他們不會或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實上他變成了綠色或別的什么顏色。
第三環(huán)節(jié)：配顏色。
在上一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)要求幼兒是有意識地配顏色（但如果讓孩子自由配色，結(jié)果過于分散），因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹葉配“綠色”。孩子不會或很少會一下子用黃色+藍(lán)色變成綠色。所以，他們要進(jìn)行多次地實驗。這時會出現(xiàn)至少兩種現(xiàn)象。一種是執(zhí)著地進(jìn)行實驗，直到配制出綠色來。另一種是一、兩次下來配不成，就失去了信心和興趣。這時就要求老師及時地去幫助指導(dǎo)，使他們繼續(xù)實驗。還有第三種，就是聰明的孩子會偷懶。他們?nèi)タ椿騿栆呀?jīng)配出綠顏色來的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個小朋友幫他配一下。即省時又省力、一舉兩得，完成得又快又好。
最后，通過幼兒實驗得出結(jié)論：黃色+藍(lán)色變成綠色。
第四環(huán)節(jié)：貼顏色。
這是結(jié)束環(huán)節(jié)，也是幼兒精神放松、體驗實驗成功帶來喜悅的環(huán)節(jié)。孩子們將自己配制好的綠色樹葉貼到大樹干上，做成一棵春意盎然的大樹。然后在音樂的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結(jié)束整個教學(xué)活動。時間在1-2分鐘。
語言游戲活動教案小班篇十
在懶羊羊的野餐的故事情景中，學(xué)會分享，體驗分享的快樂。
通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
ppt、人手一只小背包、自帶食物。
一、情境導(dǎo)入：
1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂聲中，一起走入情境)。
今天天氣真好，綠綠的草地上，會有誰來玩呢?
2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也來了。我們一起和懶羊羊打個招呼吧!
懶羊羊手上拿小書包，她到草地上來野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)。
3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，有一只面包……(引導(dǎo)孩子一起說)。
二、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?
出示小鳥的.圖片：小鳥聞到香味來了，懶羊羊看到小鳥，說：“一起來野餐吧!我請你吃面包?！?/p>
懶羊羊拿出面包給小鳥，可是面包只有一只，怎么辦呢?(將面包一分為二)。
小鳥吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥對懶羊羊說：“謝謝你!”
2、看，誰又來了?(引導(dǎo)幼兒觀察猴子，它的尾巴長長的，屁股紅紅的，愛爬樹)。
懶羊羊會對小猴姐姐和弟弟說什么?(一起來野餐吧!)。
小猴說：“我們喜歡吃頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”
懶羊羊拿出桃子，說：“我請你吃桃子?！彼烟易臃纸o小猴姐弟，怎么分呢?(大、小匹配)。
小猴姐弟吃到了桃子，對懶羊羊說……(謝謝你)。
3、看，誰又來了?
用動作引出小兔、小貓、小烏龜。
小貓靜悄悄的走來了，小兔蹦蹦跳跳跑來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動作。
懶羊羊說：“一起來野餐吧!我請你們吃糖?！笨墒翘侵挥幸话?，怎么辦呢?
一粒一粒地分。請幼兒學(xué)說短語。
小兔(小貓、小烏龜)我請你吃糖，一起野餐真開心。
4、看，誰又來了?(引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子)。
懶羊羊?qū)Υ笮苷f：“一起來野餐吧!”
那大熊到底喜歡吃什么呢?
看，大熊吃的什么?哪樣?xùn)|西沒有了?(拿出餅干)噢，大熊喜歡吃餅干。
大熊對懶羊羊說：“謝謝你!”
5、白云姐姐聞到了香味也來了，懶羊羊說：“白云姐姐，一起來野餐吧!”白云說：“我想吃棒棒糖?！卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵幼兒想辦法……)。
看，懶羊羊是用什么辦法的?噢，原來懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的。
三、故事小結(jié)：
四、活動延伸：
幼兒互相分享帶來的食品，一起吃。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
語言游戲活動教案小班篇十一
活動目標(biāo)1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。
2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、積極參加游戲活動，體驗語言游戲活動的快樂。
活動準(zhǔn)備小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。
活動過程。
1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個小游戲，請小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來。
2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。
（1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動作。用"xx，xx被猜物，在哪頭"的句型，在兒歌念完后請同伴猜東西，猜的人必須也用這個句型回答"xx，xx，在這頭"，同時指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語句。
（2）規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、我們先和小黃豆做這個游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動作。鼓勵幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請幼兒猜黃豆在哪只手里。
兒歌：
請你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜。）4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會后，兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲。可鼓勵幼兒想出更多的玩法。
5、請想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進(jìn)行鼓勵。
6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗玩新游戲的快樂，結(jié)束活動。
語言游戲活動教案小班篇十二
1、通過游戲，教幼兒正確運(yùn)用抱、開、拍、搖、吹等動詞。
2、學(xué)習(xí)用完整的短句說話。
3、體驗語言活動的快樂。
娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
活動過程：
1、出示奇妙的口袋，老師以神秘的口吻說：看這是什么？這可不是一。
般的口袋，這是一個奇妙的口袋？奇妙是什么意思？你們猜猜這個奇妙的口袋哪里很奇妙？
2、教師小結(jié)幼兒觀點(diǎn)。
3、老師高數(shù)你們，這個奇妙的口袋里有許多好玩的東西，到底有什么。
呢？讓我來摸一摸。
1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒語，先聽聽老師是怎么念的。
2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個玩具：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸一摸，摸出來看看是什么？”
3、摸出皮球，問：“這是什么？”（這是××）老師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在×××）。
4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時候，念了什么咒語？請小朋友也來學(xué)學(xué)這神奇的咒語。
5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復(fù)從袋里摸出不同東西，與幼兒互動游戲，要求幼兒用完整的話回答。
6、集體回答一兩次后，可讓個別幼兒回答：現(xiàn)在劉老師要請一個小朋友來回答老師的問題。
1、老師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，請xxx小朋友來摸一摸?！保ㄌ嵝延變阂淮沃荒苊粯?xùn)|西）當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用抱、開、拍、搖、吹等動詞，學(xué)說完整的短句。
2、幼兒摸出玩具，請這名幼兒用“這是××，我會×××”的句式介紹自己摸出的東西，并做出相應(yīng)的動作。
3、游戲可反復(fù)進(jìn)行，每次請不同的幼兒來摸東西。
1、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的游戲。
2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。
語言游戲活動教案小班篇十三
1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對話。
3.體驗閱讀的樂趣。
實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、象等胸飾。
一、有序翻頁，閱讀圖書。
1.教師運(yùn)用"打招呼"小游戲，調(diào)動幼兒的閱讀興趣。
師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。
師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個招呼吧。
師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2.教師運(yùn)用實物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁。
(1)看封面。
師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字"誰的腳印"。
(2)介紹翻書方法。
師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。(鏡面示范。)。
(3)教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。
二、角色表演，練習(xí)對話。
1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
(1)師：小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。
(2)請個別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對話表演。
2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進(jìn)行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師：他們說了什么?誰愿意來扮演他們?
(1)請幼兒兩個一組表演對話。
(2)引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。
師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢?
(3)男女分組扮演角色進(jìn)行對話表演。
3.幼兒模擬象的聲音，進(jìn)行對話表演。
師幼翻書至象頁面。
(1)師：他們說了什么?誰來試一下?
(2)學(xué)習(xí)用象的聲音講話。
師：用什么樣的聲音來說話會比較像象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)。
(3)請女孩扮演小姑娘，男孩扮演象，進(jìn)行對話表演。
4.集體表達(dá)最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁，一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說："我知道了，原來是我自己的鞋印呀。"。
三、師幼一起邊閱讀邊講述。
師：你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書。
師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊。
語言游戲活動教案小班篇十四
1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。
2、感受助人為樂的感覺。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
ppt。
讓幼兒感受助人為樂的感覺。
讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。
一、導(dǎo)入。
教師提問：
1、今天，我給家猜個謎語：尖尖牙齒，盆嘴，短短腿兒長長尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲，是什么呢（ppt鱷魚）。
2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢。
小結(jié)與過渡：嘟巴和別的鱷魚不一樣，他不兇，但總是有點(diǎn)無精打采，悶悶不樂的。他沒什么朋友，如果一定要選一個朋友，他覺得那應(yīng)該是他的`椅子。因為他的椅子不會說話，不會讓他做任何事情，卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，森林的出現(xiàn)了……（ppt）。
二、故事欣賞。
教師提問：
1、這是一條怎么樣的小河呀。
2、動物朋友們發(fā)現(xiàn)了這條神奇又美麗的小河，會想什么呢聽聽他們是怎么說的（畫外音）。
3、聽到家的想法，我們的嘟巴呢（插入小圖）他想加入朋友們的游戲嗎。
過渡：小鱷魚嘟巴站在邊上，雙后交叉放在身后，一聲不吭。不過朋友們沒有看出來，他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。
找樹干情節(jié)。
嘟巴愿意一起忙嗎從哪兒看出來嘟巴不愿意。
挖船艙情節(jié)。
角色對話。
嘟巴在做什么狐貍是怎么做的學(xué)學(xué)狐貍挖船艙的樣子（動作體驗）。
刷油漆情節(jié)（ppt三幅連看）：誰來邀請嘟巴了嘟巴有沒有忙，他在干什么怎么刷顏色呢（幼兒表演）。
4、船造好了，他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀嘟巴為什么不好意思了呢。
5、嘟巴想了想，做出了一個決定（ppt回家）他怎么啦。
聽聽嘟巴是怎么說的（畫外音）。
6、嘟巴回家拿面包，因為他愿意助好朋友準(zhǔn)備好吃的東西，然后家一起去森林里劃船。
三、完整欣賞。
四、說說在日常的生活中，你都助你的朋友做了點(diǎn)什么感受助人為樂的感覺。
語言游戲活動教案小班篇十五
1、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》。
2、通過學(xué)習(xí)兒歌，知道做哪些力所能及的事情來保護(hù)環(huán)境。
3、懂得環(huán)境的美、要靠我們自己去創(chuàng)造和保護(hù)，萌發(fā)環(huán)保意識和做環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。
教學(xué)掛圖，塑料袋、兒歌，干將的環(huán)境圖，臟亂的環(huán)境圖若干等。
一、開始部分：
1、觀看干凈的'環(huán)節(jié)和臟亂的環(huán)節(jié)圖片。
2、師：請你們來觀察圖片，兩張圖一樣嗎，哪里不一樣，你覺得是什么原因造成的？
剛才小朋友們說的太好了，是因為我們平時不愛護(hù)我們的環(huán)境，每個人都亂扔垃圾，垃圾不分類，也不懂得節(jié)約水和電，不節(jié)約能源，所以造成了環(huán)境的污染很嚴(yán)重。
二、基本部分：
讓孩子們觀察圖中的小朋友誰做的對？誰做的不對？為什么？
教師小結(jié)：
2、他應(yīng)該怎么做呢，請你們分組來討論說一說。
3、每小組請代表發(fā)言。
教師小結(jié)：我們應(yīng)該從自身做起將垃圾分類，積極參與。節(jié)約能源，從我做起。珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節(jié)約每滴水。
多乘公交少開車，少乘電梯多爬樓。爭做低碳小達(dá)人，保護(hù)環(huán)境愛家園。
4、逐句學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容（圖片輔助）。
5、通過游戲的方式反復(fù)學(xué)說兒歌。
6、師幼共同表演兒歌，《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》。
三、活動結(jié)束：
四、活動延伸：
和老師一起到戶外找一找操場上的垃圾，將它們進(jìn)行分類。
語言游戲活動教案小班篇十六
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小…)。
2、試用動作進(jìn)行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
一個畫有圓圈的場地。
一、引題。
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則。
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小，同上。(機(jī)器人)這個聚寶盆本領(lǐng)真的.很大，那我要想一個難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
4、集體說出我想要……。
師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。
三、結(jié)束。
師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。
仔細(xì)分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊(yùn)藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進(jìn)程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計這樣的問題，如“如果你是多多，你會往聚寶盆里放什么?結(jié)果會怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會放什么?結(jié)果又會怎樣”，想必幼兒會有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”。可想而知，幼兒肯定會表達(dá)自己的想法和理由，而此時教師便可因勢利導(dǎo)，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。
語言游戲活動教案小班篇十七
1、游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。
2．通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。
3．嘗試給自己穿戴、打扮并教育幼兒關(guān)心他人。
1、設(shè)服裝店環(huán)境。
2．爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
師：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？
二、購買物品，穿戴打扮。
1．觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？
3．在購買物品的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
（1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達(dá)自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。
（2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
（3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
1聽電話。
師：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？
錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在外面，很想念你們，孩子們冷嗎？”
師：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”
錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說），
師：那我們請小朋友來買一頂帽子送給爸爸聽，好嗎？你準(zhǔn)備買什么樣的帽子給爸爸呢？把你的想法說給爸爸聽，看他喜不喜歡。
2．幼兒錄音。
師：誰來告訴爸爸，你準(zhǔn)備買什么樣的帽子給爸爸呢？先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說話的興趣。
語言游戲活動教案小班篇十八
1.比較腳和腳印，感知它們之間的對應(yīng)關(guān)系。
2.觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
3.積極參與活動，感受活動的樂趣。
1.截取用繪本局部畫面放制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，象腳、象腳印，鞋子、鞋印。
2.長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。
3.請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
一、感知腳和腳印的關(guān)系。
1.回顧故事中的主要角色。
師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰？然后遇到了誰？最后遇到了誰？(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個動物。)。
2.觀察腳和腳印，學(xué)習(xí)配對。
師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)。
師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢？是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，教師示范對應(yīng)擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應(yīng)貼好。)。
師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)。
師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。
二、觀察鞋印。
1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的'鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長長的。)。
師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀察它們小相同的特征。)。
師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)。
2.觀察自己和同伴的鞋底。
師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。
師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。
三、印鞋印。
師：今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。
1.展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2.先請女孩用顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印。
師：你能找到自己的鞋印嗎？
1.請幼兒先分散站到活動室四周，等教師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說"這就是我自己的鞋印呀"。
2.檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、小，找到自己的鞋印。
3.調(diào)換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
語言游戲活動教案小班篇十九
通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心。
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容，體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡單句完整地回答問題。
1.觀察、操作過滾動物體。
一、談話導(dǎo)入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的`?
你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗，完整地說出:“輪胎圓圓的，滾得特別快?！?/p>
3.這個會滾的輪胎呀，還有一件有趣的故事呢，你們想不想聽呀?關(guān)注點(diǎn)：
1.實物支持2.生活經(jīng)驗鏈接。
二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。
2.小松鼠遇到什么困難啦？
3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩！”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾，又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
10.請小朋友們動腦筋想一想，輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
引導(dǎo)幼兒用動作表示，那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)。
12.教師語言提示，引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動作。
關(guān)注點(diǎn)：
1.圖片觀察+追問，鼓勵幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽。
三、結(jié)束部分。
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