教案能夠幫助教師充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，提供教學(xué)所需的素材。優(yōu)秀的教案應(yīng)具備評(píng)價(jià)和反思的功能，通過(guò)及時(shí)的反饋和修正，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。下面是一些成功案例的介紹，希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。
輕輕地教案及反思篇一
這篇課文寫(xiě)得是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)生通過(guò)讀課文，理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛(ài)自己的爸爸媽媽。根據(jù)這一主旨，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“工、才、門、正、回”5個(gè)生字。
2有感情的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
1識(shí)字、寫(xiě)字和有感情的朗讀課文。
2讓學(xué)生在讀中感悟親情。
(教師)小黑板(學(xué)生)生字卡片。
兩課時(shí)。
1認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知”等12個(gè)生字。
2有感情的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)和關(guān)心父母。
1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎樣走路的?
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：教師用與以往不同的動(dòng)作來(lái)引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生有讀課文的欲望。
1借助拼音，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2個(gè)別朗讀，糾正讀音。
3同桌互讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自由讀、個(gè)別讀、同桌讀的基礎(chǔ)上，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能認(rèn)記生字，交流自己的識(shí)字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
1自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么?
2媽媽和“我”輕輕地作什么?引導(dǎo)學(xué)生想象：“我們還輕輕地作什么了?”
1“我們”為什么要這么做?
2指導(dǎo)朗讀一、二、四、五自然段。
3齊讀最后一段討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀中有所感，讀中有所悟，在讀中感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)懷。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說(shuō)一說(shuō)。讀了課文后，你有什么想法?
設(shè)計(jì)意圖：注意聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎么做的，使學(xué)生在相互的交流中明確自己今后應(yīng)該怎么做，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。
一、形式多樣，自主識(shí)字。
新課標(biāo)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué)，更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的效率。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難，以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課中，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，我先讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)，然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。
三、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。
低階段的閱讀教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持“以讀為本”將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷汐@得啟迪，情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中，我通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”線索，全方位開(kāi)放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。
在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的.有效手段。學(xué)生只有通過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動(dòng)的，只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中，我讓學(xué)生朗讀第二自然段后，并自由配上動(dòng)作，來(lái)表演出媽媽輕輕地一系列動(dòng)作，學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了。可由于課文讀得不多，本節(jié)可課的即興表演沒(méi)達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。
反思：
這篇課文寫(xiě)的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本，充分體驗(yàn)情感方面。通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”為線索，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中，使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛(ài)自己的爸爸媽媽。
輕輕地教案及反思篇二
《輕輕地》短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力。
1).會(huì)認(rèn)“輕、起”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“工、正”等5個(gè)字。
2).有感情地朗讀課文，注意讀出課文中的“輕輕地”一詞特有的感情。
3).有為他人著想的品質(zhì)，學(xué)會(huì)體貼他人。
2、過(guò)程與方法。
1).歌曲引人，導(dǎo)入新課。播放歌曲：我的好媽媽，這首歌一般學(xué)生都是會(huì)唱的，以此在學(xué)生熟悉的旋律中導(dǎo)入對(duì)課文的.學(xué)習(xí)。
2).精讀課文，讀中感悟。教師首先范讀課文，讓學(xué)生聽(tīng)中感悟，再引導(dǎo)學(xué)生以分段朗讀的方法理解課文，逐步梳理文章，達(dá)到對(duì)課文理解的目的。
3).實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生回到家里后，仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)體貼、關(guān)心、愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的人。
3、情感態(tài)度。
與價(jià)值觀從對(duì)課文的學(xué)習(xí)中，懂得做一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的人。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片。
第(一)課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、歌曲引人，進(jìn)入新課。
1.講述：小朋友們，今天上這節(jié)課之前，教師先來(lái)播放一首歌曲：我的好媽媽。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
2.聽(tīng)唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個(gè)什么樣的故事嗎?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文：(板書(shū)課題：輕輕地)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字：輕。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1.讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)生字，然后借助拼音讀生字。
2.整體感知生字的字形。
3.啟發(fā)思考：想一想，你讀懂了什么?
三、交流討論，識(shí)字寫(xiě)字。
1.識(shí)字。
(1)出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。
(2)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。
(3)教師總結(jié)提示。
2.寫(xiě)字。
(1)請(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)生字。
(2)生字筆畫(huà)書(shū)空，在書(shū)上會(huì)寫(xiě)字的空白處根據(jù)生字筆畫(huà)書(shū)空。
(3)出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
(4)自由練寫(xiě)。(重點(diǎn)寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)字“回”)。
第(二)課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1.出示本課生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文講述了什么呢?
積極發(fā)言，有些學(xué)生回答：講述了“我”和媽媽為不打擾上夜班的爸爸休息，很輕很輕地做事的事。
二、精讀課文，讀中感悟。
1.老師范讀課文，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2.聽(tīng)完了老師范讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本課中出現(xiàn)得最多的詞語(yǔ)是什么?
3.讓學(xué)生自然練讀，注意將描寫(xiě)“我”和媽媽輕輕地做事場(chǎng)景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個(gè)自然段。
學(xué)生劃出有六個(gè)自然段。
4.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段是說(shuō)我和媽媽在很輕地做事。
很多同學(xué)回答：一、二自然段說(shuō)媽媽很輕很地做事，四、五自然段說(shuō)“我”很輕很輕地做事。
5.哪位同學(xué)來(lái)讀一下一、二自然段?(聽(tīng)生朗讀)說(shuō)說(shuō)媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學(xué)生的回答板書(shū))。
一生回答：也是穿衣、走路、開(kāi)門說(shuō)話。
學(xué)生回答：從第三自然段，因?yàn)榘职稚弦拱唷?/p>
8.讓我們來(lái)一起讀一讀第三自然段。
9.“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒(méi)打擾爸爸的美夢(mèng)，心里是不是很高興，媽媽和“我是不是有默契，會(huì)會(huì)心一笑呢?請(qǐng)大家一起來(lái)讀一最后一自然段，體會(huì)媽媽和“我”高興的心情。
10.朗讀接力賽。(讓六個(gè)學(xué)生一個(gè)讀一段，比一比誰(shuí)讀得好)。
11.總結(jié)延伸：你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1.請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下文中所現(xiàn)的場(chǎng)景。
2.回到家里，仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)體貼、關(guān)心、愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的人。
四、鞏固練習(xí)。
1.有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。
2.正確朗讀下列詞語(yǔ)：輕輕地、穿衣、走路、開(kāi)門、說(shuō)話、工作。
輕輕地教案及反思篇三
新課標(biāo)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué)，更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的效率。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的.識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難，以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課中，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，我先讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)，然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。
三、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。
低階段的閱讀教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以讀為本將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷汐@得啟迪，情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中，我通過(guò)課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？
線索，全方位開(kāi)放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。學(xué)生只有通過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動(dòng)的，只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中，我讓學(xué)生朗讀第二自然段后，并自由配上動(dòng)作，來(lái)表演出媽媽輕輕地一系列動(dòng)作，學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了?？捎捎谡n文讀得不多，本節(jié)可課的即興表演沒(méi)達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。
輕輕地教案及反思篇四
2、王老師輕輕地走進(jìn)教室然后輕輕地把書(shū)放在將桌上。
3、我輕輕地走上了樓梯，敲了敲門。
4、潔白的云朵，輕輕地漂浮在空中。
6、小剛回到家，發(fā)現(xiàn)媽媽在睡覺(jué)，于是他輕輕地把門帶上了。
7、小草也在微風(fēng)的吹拂下晃動(dòng)著，好像隨著晨風(fēng)在輕輕地唱歌起舞。
8、我輕輕地關(guān)上門，去學(xué)校上學(xué)！
9、春風(fēng)帶著濕潤(rùn)的氣息，輕輕地吹過(guò)樹(shù)梢，吹過(guò)田野。
10、清晨，雨悄然的.灑著，輕輕地給大地蓋上了一層透明的薄紗。
11、細(xì)雨，輕輕地潑打著我的臉。
12、淚水從眼眶中流出，輕輕地滑落到嘴邊。
14、微風(fēng)一吹，迎春花輕輕地?fù)u動(dòng)著。
15、春雨瀟瀟地下著，它正輕輕地喚醒大地。
16、春，就像一個(gè)美麗的仙女，輕輕地輕輕地，把所有的生物都叫醒了。
17、風(fēng)，輕輕地，溫和的吹著。
18、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，輕輕地飛過(guò)田野。
19、秋天到了，枯黃的葉子從樹(shù)枝上慢慢地飄落下來(lái)。
20、柔和的秋風(fēng)，輕輕地吹過(guò)金黃色的田野。
21、春雨輕輕地滋潤(rùn)大地萬(wàn)物，慢慢地濕潤(rùn)著萬(wàn)物。
23、母親輕輕地告訴我她的往事。
24、春風(fēng)輕輕地拂過(guò)小草，小草歡快的搖了搖身子。
25、春天來(lái)了，溫暖輕輕地走進(jìn)我的心扉。
26、媽媽睡著了，我輕輕地走過(guò)去給她蓋上被子。
27、母親輕輕地拍著懷中的嬰兒入睡。
29、媽媽輕輕地走了過(guò)來(lái)。
30、秋天了，葉子輕輕地掉落下來(lái)。
31、媽媽在午睡，我輕輕地走進(jìn)房間拿書(shū)，怕打擾了她。
32、溫暖的春風(fēng)，輕輕地吹過(guò)我的臉龐。
34、老師的的手輕輕地放在我的頭上。
36、微風(fēng)輕輕地吹，吹落黃葉。
37、我慢慢的從沙發(fā)上站起來(lái)，輕輕的把門打開(kāi)。
輕輕地教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲。
2、模仿小貓輕輕走路動(dòng)作。
3、教育幼兒做個(gè)懂事有禮貌的好孩子。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具小貓一只、頭飾兩只。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)小貓走路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。
1、聽(tīng)完后教師提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？歌曲里有誰(shuí)啊？
2、出示小貓玩具，以小貓的口吻進(jìn)入，引出歌曲名稱。
3、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。
二、基本部分。
1、重新播放音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、教師小結(jié)并教育幼兒做一個(gè)董事有禮貌的好孩子。（歌曲里小貓為了不打擾別人休息，走路的時(shí)候靜悄悄，小朋友以后在別人休息時(shí)，或者小朋友午睡，你們上廁所時(shí)也要像小貓一樣走路靜悄悄）。
3、教師示范唱，并與幼兒邊打節(jié)奏邊說(shuō)出歌曲內(nèi)容，從而加深幼兒印象。
4、教師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、教幼兒模仿小貓走路，強(qiáng)調(diào)靜悄悄。
2、組織幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)小貓走出教室。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒玩游戲《貓捉老鼠》。
活動(dòng)評(píng)估：
1、幼兒是否積極參與活動(dòng)。
2、幼兒是否會(huì)在教師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)與語(yǔ)言語(yǔ)者非常密切的'聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特點(diǎn)，但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有三個(gè)小朋友不積極配合，一個(gè)小朋友性格比較倔，這節(jié)活動(dòng)他不喜歡，所以堅(jiān)決不參加，另外兩個(gè)小朋友，性格內(nèi)向，所以拒絕參加，在以后的教學(xué)中，會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓所有的幼兒都能積極參與活動(dòng)。
輕輕地教案及反思篇六
1、學(xué)生閱讀時(shí)，我尊重學(xué)生喜歡怎樣讀書(shū)就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。
2、在識(shí)字教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生合作。
交流、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字，用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí)，使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中，使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼。
4、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生的思路打開(kāi)了，問(wèn)題也接二連三地提出來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
輕輕地教案及反思篇七
教這個(gè)一年級(jí)，每天都有我想不到的事情發(fā)生。今天的兒歌教學(xué)，更是讓我在課堂上有點(diǎn)發(fā)愣。
認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語(yǔ)以后，我打算用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行《輕輕地》兒歌教學(xué)。這首兒歌有四行，字?jǐn)?shù)也有點(diǎn)多，其中也有我們才學(xué)習(xí)的拼音。我想，教幾個(gè)聲母都需要那么多的時(shí)間，對(duì)于這首有31個(gè)字的兒歌，肯定有難度的。于是，我讓孩子們先自己讀讀兒歌，如果有不認(rèn)識(shí)的`字，先自己拼讀一下。沒(méi)有想到我的話音還沒(méi)有落，孩子們就嚷開(kāi)了“老師，我會(huì)讀了”“老師，我早會(huì)背了”“老師，讓我來(lái)背”天，我還沒(méi)有教讀過(guò)呢，他們就會(huì)背了？于是，我讓幾個(gè)舉手的孩子站起來(lái)背一背，果然，他們背得很流利，而且字也讀得比較準(zhǔn)確。我有點(diǎn)吃驚地問(wèn)孩子們：“誰(shuí)教你們的？”，孩子們有的說(shuō)，自己在家里拼讀的，有的說(shuō)是爸爸媽媽教的。為了看看其他孩子是否會(huì)了，我抽了好多個(gè)孩子起來(lái)，他們居然都會(huì)讀會(huì)背了。背誦安排在我教學(xué)的最后的，現(xiàn)在，前面的步驟都省略掉了。強(qiáng)調(diào)了輕聲的讀音，又表演，又背誦了一遍，一看時(shí)間，還有十幾分鐘下課。呵呵，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直是課堂上無(wú)法完成教學(xué)計(jì)劃的，今天，還提前了這么早的時(shí)間。看來(lái)，我真的是低估了班上的孩子和家長(zhǎng)了。
輕輕地教案及反思篇八
本篇高二作文是由本網(wǎng)網(wǎng)收集整理，歡迎參考！
坐著一片寧?kù)o，風(fēng)輕輕地吹過(guò)，月亮大方地灑遍每一寸土地，暫時(shí)的狂想，這世界為我一個(gè)人而存在，大聲地狂喊，我好幸福！這就是中秋夜，聽(tīng)說(shuō)，此時(shí)的名月是幾十年來(lái)最大的，能一瞥就是一種享受，自然告訴我們，享受是無(wú)處不在的選擇。
躺著一片沉寂，媽媽輕聲的問(wèn)候，滴液無(wú)聲地輸進(jìn)我幼嫩的血管，暫時(shí)的狂想，終于有和別人一樣的病了，大聲地狂喊，痛苦得好幸福！聽(tīng)說(shuō)，那幾天我吃不下，睡不著覺(jué)，現(xiàn)在，能吃能睡就是一種享受，生活告訴我們，享受是無(wú)處不在的選擇。
享受是無(wú)處不在的選擇，生活給予我們苦辣酸甜，卻沒(méi)教我們?nèi)绾稳フ{(diào)配一道可口的菜肴，所以，我們必須像孩子學(xué)說(shuō)話一樣，一次又一次地嘗試。你會(huì)因菜色的甜美而滿足嗎？你會(huì)因太過(guò)于酸辣而絕望嗎？每一次心靈的碰撞都是在做一道重復(fù)許久的選擇題，什么時(shí)候你在你義無(wú)反顧中的掙扎中堅(jiān)持，那么，你一定會(huì)開(kāi)始享受你選擇的結(jié)果。千萬(wàn)不要以自己的初感覺(jué)斷定一件事的好壞，因?yàn)槭虑楸旧砭蜎](méi)有絕對(duì)的好壞。無(wú)論結(jié)果如何，我們所做的只是享受每一件事情的過(guò)程。
在我眼中，享受是一種心態(tài)，即使是考試，即使是干活，也是一種天大的享受。自然與生活總是無(wú)時(shí)無(wú)刻地彌漫一種美好的氣息。坐在窗前，風(fēng)輕輕地吹過(guò)，飄來(lái)一片樹(shù)葉，班駁，卻有我另一番別樣的享受。
享受就是把握每一個(gè)風(fēng)輕輕吹。
該文最大的特點(diǎn)：思路清晰，審題準(zhǔn)，思想健康，選材恰當(dāng)具體。享受是一種心態(tài)，它存在于生活的每一個(gè)瞬間。結(jié)尾有力地點(diǎn)明主題。
輕輕地教案及反思篇九
這篇課文寫(xiě)的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話……短短幾句話，把家庭的'溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本，充分體驗(yàn)情感方面。通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？”為線索，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中，使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛(ài)自己的爸爸媽媽。
輕輕地教案及反思篇十
這是一首傳唱至今的表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長(zhǎng)，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，不宜要求他們必需會(huì)唱譜，應(yīng)著重幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。
1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。唱出對(duì)老師的熱愛(ài)之情
2、 能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
1、 能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛(ài)師情懷。
2、 讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的感情。
電子琴
師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是九月十號(hào)了，大家知道這是什么節(jié)日嗎？每到教師節(jié)這一天，孩子們總會(huì)想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美好品德， 人們常說(shuō)師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長(zhǎng)的那些老師們了。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。
1、明確課題，學(xué)習(xí)歌詞。
師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫(xiě)得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰(shuí)來(lái)讀二三段？
2、教師范唱。
3、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。
4、學(xué)習(xí)旋律。
（1）生輕聲自學(xué)歌譜。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，只要求他們能試著讀出每個(gè)音其本認(rèn)識(shí)就可以了。
（2）師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得困難的旋律或節(jié)奏，進(jìn)行強(qiáng)化。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱第二段。
師：剛才聽(tīng)老師范唱時(shí)，大家覺(jué)得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開(kāi)口默唱。附點(diǎn)節(jié)奏即難點(diǎn)節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。
（2）生完整演唱第二段。
（3）生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導(dǎo)。
（4）生完整演唱全曲。
同學(xué)們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運(yùn)算，是老師教育我們好好學(xué)習(xí)天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠(chéng)和友好，是老師在我們犯了錯(cuò)后告戒我們要自尊自愛(ài)自立自強(qiáng)，是老師讓我們明白了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)…教師節(jié)即將來(lái)臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，希望每一位同學(xué)都能努力要求自己，不辜負(fù)老師們的期望！
輕輕地教案及反思篇十一
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。
2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
課件；餐巾紙、手帕等。
師：今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)？請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧！
過(guò)渡：小狗、河馬，還有大象說(shuō)，小朋友們你們真有禮貌。
（一）小狗打噴嚏。
1、小狗在干什么？它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢？
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
（追問(wèn)：小狗是怎么打噴嚏的？小鴨、小雞怎么啦？為什么被嚇跑了？）
小結(jié)：小狗打噴嚏，對(duì)著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒芘K……。
（二）河馬打噴嚏。
1、河馬生活在哪里？它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢？
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
（追問(wèn)：河馬是怎么打噴嚏的？烏龜、小魚(yú)為什么被嚇跑了？）
（三）大象打噴嚏。
1、大象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢？為什么？
2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的？山羊、小馬為啥被嚇跑？
（四）寶寶打噴嚏。
1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏？（引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲）
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢？
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，大家夸。
（五）完整聽(tīng)賞兒歌。
剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。
小結(jié)與過(guò)渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)？是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢？那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧！
請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽(tīng)兒歌（最后一句），邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢(shì)。
小結(jié)：剛才，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦！
附兒歌：打噴嚏
小狗打噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚(yú)嚇跑了。
大象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿——嚏”，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，聲音輕輕，大家夸。
輕輕地教案及反思篇十二
我選教的是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，本課目標(biāo)旨在通過(guò)“聽(tīng)音樂(lè)，看跳舞，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽(tīng)、視、唱、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，在開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)智能的同時(shí)，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過(guò)各種感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè)，用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如，一開(kāi)始，全班學(xué)生聽(tīng)著《小袋鼠》音樂(lè)做著可愛(ài)的律動(dòng)進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
在本課教學(xué)中，我能把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氛圍中，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢。學(xué)生對(duì)歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對(duì)歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的這個(gè)難點(diǎn)的掌握還不夠踏實(shí)。另外通過(guò)觀賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。
但在教學(xué)中，因?yàn)槭钱惏嘟虒W(xué)，我在這方面準(zhǔn)備的還不夠充分，細(xì)致。因此，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)不到目標(biāo)的要求。如：太強(qiáng)調(diào)對(duì)傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓(xùn)練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也準(zhǔn)備的不夠充分，以致不能讓學(xué)生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動(dòng)作，對(duì)基本動(dòng)作的掌握不夠準(zhǔn)確，所以學(xué)生在參與活動(dòng)中，有點(diǎn)無(wú)所適從或是不太敢做動(dòng)作，以至這個(gè)環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒(méi)有預(yù)設(shè)的理想。
我還發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)該通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)感動(dòng)學(xué)生，來(lái)實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué)，教師不應(yīng)過(guò)多的重復(fù)學(xué)生的語(yǔ)言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日，在過(guò)潑水節(jié)時(shí)教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰(shuí)潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂(lè)教師除了具備專業(yè)知識(shí)以外還要情感感人，語(yǔ)言優(yōu)美，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中，讓他們不知不知的隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表演興趣和欲望。
音樂(lè)，作為人類的第二語(yǔ)言，它與人的心理，情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性，它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂(lè)課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。
總的來(lái)說(shuō)，我在這課的教學(xué)上基本能達(dá)成目標(biāo)，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓以后的教學(xué)日趨完善，達(dá)到更好的效果。
輕輕地教案及反思篇十三
1、理解詩(shī)歌，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。
3、認(rèn)識(shí)漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。
2、小狗，小兔頭飾。
4、鞏固練習(xí)：
（1）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的`字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）。
（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?？那我們開(kāi)始吧。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）。
這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
輕輕地教案及反思篇十四
1. 知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。
小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說(shuō)一句話、輕輕地走回到座位上。
提問(wèn)幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。
教師提問(wèn)：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答。
3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。
4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸X(jué)了。
提問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們做事要輕輕地，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕地做事呢?
5、：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒(méi)有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。
附：
輕輕地教案及反思篇十五
幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常故意在走路時(shí)發(fā)出重重的響聲，他們回覺(jué)得很有意思，樂(lè)此不疲。為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話，輕輕放物品。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶，小兔子頭飾人手一個(gè)
小貓出場(chǎng)：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
小鴨出場(chǎng)：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂(lè)。
小鳥(niǎo)出場(chǎng)：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說(shuō)我有禮貌。
1、剛才你們看到了誰(shuí)？他們叫什么名字？
2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？
3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門好不好？為什么？
1、談話激趣：小朋友，你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎？不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那就是大灰狼在睡覺(jué)，我們千萬(wàn)不敢大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。好,咱們開(kāi)始玩吧。（給幼兒戴頭飾）
2、游戲內(nèi)容
響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。
3、內(nèi)化遷移
師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了?？斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了幾只媽媽的小寶貝，誰(shuí)能告訴我他們到哪里去了？對(duì)，他們一定是沒(méi)有好好保護(hù)自己，結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)?，你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家去。
活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)歌曲《輕輕》
效果分析：
小小班幼兒情感外露，不穩(wěn)定，他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是：只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，在此次活動(dòng)中注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
輕輕地教案及反思篇十六
本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家?！拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開(kāi)門、說(shuō)話，怕影響爸爸的休息。課文用多個(gè)“輕輕地”營(yíng)造出一個(gè)恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內(nèi)容貼近生活，感情真實(shí)，滲透親情教育，學(xué)生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。
根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感，在教學(xué)過(guò)程中，盡量設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。重視兒童的語(yǔ)言積累，訓(xùn)練及培養(yǎng)生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中，注意聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生讀中有所感，讀中有所悟。
認(rèn)知目標(biāo)：鞏固5個(gè)生字，會(huì)用“輕輕地”說(shuō)一句話。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的人。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。
難點(diǎn)：理解課文最后一句話(媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了)。
本課教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)十四周的學(xué)生，年齡剛滿6周歲，剛形成較有序的課堂常規(guī)，但在聽(tīng)講習(xí)慣上，在坐姿上要加強(qiáng)。學(xué)生在第一課時(shí)，已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞，學(xué)寫(xiě)了生字，能讀通課文。
1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文s版第一冊(cè)教材
2、多媒體課件
3、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材
認(rèn)讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)的最多的詞語(yǔ)是什么?用“—”畫(huà)出來(lái)。
3、反饋交流：誰(shuí)輕輕地做事情?什么時(shí)候?
“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“-----”畫(huà)出來(lái)。
4、體會(huì)省略號(hào)的用法。
5、指導(dǎo)朗讀：范讀，練讀，賽讀，評(píng)讀。
過(guò)渡：媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?
a、精讀第三自然段，體驗(yàn)、交流。
1、爸爸昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?說(shuō)明什么?
2、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽工作情況，體會(huì)父母工作的辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀：練讀，賽讀，評(píng)讀。
b、精讀第四自然段，體驗(yàn)、交流。
2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心是什么感覺(jué)?
3、有感情地朗讀文段。
1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁(yè)。
2、說(shuō)說(shuō)自己為家人做過(guò)哪些事情?
3、把自己說(shuō)的用幾句話寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替。
我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧，我們要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，關(guān)心、體貼他人，盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。
1、有感情地朗讀課文。
2、回家后做一些關(guān)心、體貼家人的事，然后選一件寫(xiě)下來(lái)。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17824432.html】
