我在這個過程中體驗到了許多的成長與進步。在寫心得體會時，我們需要重點突出自己的收獲和感悟，同時要注重邏輯和表達的清晰度。接下來是一些優(yōu)秀心得體會的參考，供大家參考和借鑒。
學生雙減政策的心得體會篇一
當前，我國教育領域正在積極推行“雙減政策”，旨在減輕學生過重的課業(yè)負擔和考試壓力。這一政策引起了廣大學生的熱議和關注。作為直接受益者，學生們對于雙減政策也有著自己的心得體會。在我看來，雙減政策的推行為我們提供了更多發(fā)展空間和選擇的機會，但同時也需要我們學生做出相應的調整和努力，以適應新的教育環(huán)境。
首先，雙減政策使我們能夠獲得更多的課外活動機會。過去，學生們幾乎整天都被課業(yè)和作業(yè)緊緊地束縛著，很難有時間去參加其他活動。然而，隨著雙減政策的實施，我們的課業(yè)負擔得到了一定程度的減輕，有更多時間去參加各種課外活動。這不僅豐富了我們的學習經歷，還培養(yǎng)了我們的綜合素質和社交能力。例如，我曾經參加過學校的音樂社團，并在學校音樂比賽中獲得了第一名。這是我通過參與課外活動發(fā)展出來的才藝，而在雙減政策推行之前，我可能沒有足夠的時間和精力去專研音樂。
其次，雙減政策給予我們更多選擇的機會。在過去，學生們的學習內容和方式基本都是固定的，缺乏個性化和多樣性。然而，雙減政策的推行改變了這種狀況，我們可以根據自身興趣和特長選擇不同的學習方向和方式。比如，我對計算機科學很感興趣，通過自學和參加一些線上課程，我學會了編寫簡單的程序和制作網頁。這是在雙減政策的推動下，我有機會開拓自己的學習領域，追求個人的興趣和夢想。
然而，與此同時，我們也需要做出相應的調整和努力。雙減政策的實施并不意味著完全解放了我們的學習壓力，而是要求我們更加自主和主動地學習。在過去，老師會給我們很多的任務和指導，而現在我們需要更多地依靠自己去尋找和解決問題。這需要我們培養(yǎng)自我管理和自我學習的能力，學會合理安排時間，根據自己的實際情況進行學習計劃的制定和調整。同時，我們還需要積極參與課外活動，積累社會閱歷和實踐經驗，提升自己的綜合素質和才華。
最后，雙減政策給我們創(chuàng)造了一個更為寬松和輕松的學習環(huán)境。過去，學生們常常因課業(yè)負擔過重和考試壓力大而感到疲憊和焦慮。而現在，通過減少考試的次數和壓力，我們能夠更加從容地面對學習和考試。這使得我們能夠更好地享受學習的過程，培養(yǎng)興趣和逐漸形成學習的習慣。同時，這也有利于教師更加關注和引導我們的個體發(fā)展，注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實踐能力，而不僅僅關注于應試成績。因此，我們應該珍惜這個機會，努力提高自己的學習效能和成就。
綜上所述，學生們對雙減政策有著自己的心得體會。這一政策的推行為我們提供了更多發(fā)展空間和選擇的機會，但也需要我們自主和主動地調整和努力，迎接新的教育環(huán)境。通過參加課外活動、個性化選修課程以及培養(yǎng)自我管理和學習的能力，我們能夠更好地適應和應對這個變革，實現個人的學業(yè)和綜合素質的提升。
學生雙減政策的心得體會篇二
近年來，中國教育機構積極響應國家的雙減政策，開始削減學生的課業(yè)負擔。雙減政策提高了教育公平，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育模式并促進了學生的全面成長。學生對這項政策的看法不同，有些人歡迎這項政策，而有些人感到困惑和擔憂。本文將探討學生對中國雙降政策的心得體會。
第二段：反對意見。
一些人認為雙減政策會降低中小學的教學質量。他們認為這會導致學生的知識點不全面，無法掌握全部知識點，還有可能導致畢業(yè)生在工作中出現短板。他們擔心這會限制學生的競爭力，可能使中國的年輕人在國際競爭中處于劣勢。他們還表示，雙減政策可能會削弱學生的決策制定能力，這是一個長期影響。例如，較少的時間會使學生無法學習和探索更多的知識，并提高他們對今后的不確定性的短期理解和效應。
第三段：支持意見。
盡管一些學生反對雙減政策，但許多學生也認為雙減政策是正確的政策。他們認為過多的作業(yè)和課程不僅增加了學生的負擔，同時消耗了學生的自由時間，甚至讓他們失去了探索知識深度的興趣。許多學生認為，把時間花在與家人和朋友的互動，閱讀、寫作、體育、音樂、創(chuàng)造力和自我發(fā)展等其他活動上，能促進他們的智力和創(chuàng)造力，幫助他們進一步準備自己的未來。
第四段：政策的影響。
無論學生是否同意雙減政策，它已經開始對中國的教育產生影響。學生們的課業(yè)時間減少，他們受到的考試和作業(yè)壓力減輕，這使得學習變得更加能夠被理解和掌握。家長和老師也需要對以前嚴格的教學模式做出適應性調整，以確保學生繼續(xù)獲得適當的學習經歷，并進行有效的教育。政策的變化始終需要調整，形成成熟的歷程才能得出理性的結果。
第五段：結論。
綜上所述，中國教育雙減政策在不斷發(fā)展，學生對此的看法并不一致。這個問題并沒有正確答案，所有的學生都可以從中受益，特別是長期來看。政策的主要目標是方便學生和教師的日常生活和學習，讓學生成為更有才能、更有活力和更富有思想情感創(chuàng)造力的人。只有在政策落地后的實際效果得到檢驗以后，才能得出對教育可持續(xù)發(fā)展的褒貶不一的結論。
學生雙減政策的心得體會篇三
隨著中國社會的發(fā)展和進步，教育也在不斷改革與完善。最近，雙減政策引起了廣泛的關注和討論。該政策旨在減輕學生的課外負擔和減少學校過多的考試和作業(yè)，為學生提供更多的自由時間和放松身心的機會。這一政策對于小學生們來說尤為重要，他們是教育改革的受益者。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：減負帶來的機會和挑戰(zhàn)。
雙減政策帶來了一系列的機會和挑戰(zhàn)。首先，孩子們有更多的自由時間來發(fā)展自己興趣愛好。以前，由于繁重的作業(yè)和課外補習班，我們很少有時間去參加課外活動和社團?，F在，我們可以選擇自己感興趣的活動，如學習音樂、跳舞、畫畫等。這不僅可以為我們的身心發(fā)展提供幫助，還能培養(yǎng)我們的藝術天賦和領導能力。
然而，減負政策也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于以前我們習慣了考試作業(yè)，突然減少了考試和作業(yè)的壓力，許多同學們感覺不太適應。有些同學開始變得懶散，缺乏學習的動力。我們需要學會管理好自己的時間，合理安排學習和休息的時間。
第三段：學習興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。
雙減政策為我們提供了一個培養(yǎng)和發(fā)展學習興趣的良好機會。以前，我們的學習重點主要是應對考試和完成作業(yè)，很少有時間去思考和探索自己真正感興趣的領域。現在，我們有更多的自由時間去閱讀和研究我們感興趣的主題。我開始對科學產生了濃厚的興趣，通過閱讀科普書籍和參加科學實驗班，我開始夢想成為一名科學家。雙減政策讓我們有機會追求自己真正喜歡的事物，培養(yǎng)我們的興趣，并為將來的發(fā)展做好準備。
第四段：身心放松的重要性。
在減負的同時，我們也要注意身心的放松和休息。過去的學習壓力讓我們時常感到疲憊和焦慮。現在，我們可以有更多的時間休息和娛樂。健康的身心狀態(tài)對我們的學習和發(fā)展非常重要。通過運動和娛樂活動，我們可以釋放壓力，放松身心，提高學習效率。我經常參加課外運動和社交活動，這讓我感到快樂和滿足。減負政策不僅幫助我們減輕了學業(yè)負擔，還讓我們更加關注自己身心健康的發(fā)展。
第五段：成為全面發(fā)展的小學生。
總的來說，雙減政策讓我們在小學階段擁有了更多的自由和選擇。通過減少課業(yè)負擔和考試壓力，我們有機會培養(yǎng)自己的興趣愛好，放松身心，提高自己的綜合素質。作為受益者，我們要珍惜這個在我們成長道路上的機遇，堅持以積極的態(tài)度面對學習和生活的每一天，努力成為一個全面發(fā)展的小學生。
學生雙減政策的心得體會篇四
對于廣大家長來說，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出國家這么大的手筆，別說違規(guī)大機構，就連很多正在觀望的小機構或個人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風中殘燭一般的教培機構，奄奄一息中又迎來了更大的打擊本土疫情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補習班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。
就我而言，我，還有我很多同學、朋友，都通過自己的努力考上了大學，都是學習的受益者。我不會，更不可能允許我的孩子輕易放棄學業(yè)。所以我經常會查看孩子的學習情況，如果有哪里學的不好，我會先自己給他查漏補缺，如果我實在講不好，也會考慮給孩子報班補課。我始終貫徹的是“補課”重在“補”而不是提前“學”。現在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補缺的路。
這一周我一直在尋找科學提升孩子學習能力的方法:買書、找網上的文章....現在不用我說，大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗，卻必須面對的現狀:比如孩子的學習更多的依賴在校時間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時間明顯增多，自覺性和自學能力的強弱會對孩子的成績產生非常大的影響。
事實上，我越來越意識到學習成績好壞的根源其實在于“學習能力”現左我們重加更田老如加何才能坦升孩子的“些力”。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實長期的。
“雙減政策”的實施其實就是給所有在孩子學習道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前，一條道走到黑；還是及時止損，摒棄錯誤的方法，重新找回科學正確之路?家長們拼認知的時候到了。不要說取消校外補習以后有錢人都給孩子請一對一家教，沒錢人的孩子就沒機會上學。在目前國家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻，我認為我們家長要做的，必須是“幫助孩子提升學習能力”，使孩子的自我強大起來，才能應變這個世界。
學生雙減政策的心得體會篇五
雙減政策的出臺是為了減輕學生過重的負擔，提高學生自主學習的能力。這一政策的出臺對于學生的學習和發(fā)展產生了深遠的影響。在這個提倡全面發(fā)展的時代，學生們感受到了痛苦和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多積極的體會和收獲。以下將通過五個方面來分析雙減政策對學生的影響。
首先，雙減政策減輕了學生的學業(yè)負擔，提高了學生的學習效率。過去，學生通常需要背誦大量的知識和應對繁重的作業(yè)，審美課程的需求也被忽視。而雙減政策的出臺，使得學生可以將更多的時間花在理解和應用知識上，而不是簡單地死記硬背。在減少了作業(yè)量的情況下，學生的學習效率得到了明顯的提高，并且有更多的時間去參加各種興趣班和培訓班，更好地發(fā)展自己的興趣愛好。
其次，雙減政策促進了學生綜合素質的發(fā)展。過去，學生所面臨的壓力主要來自學科成績，對綜合素質的培養(yǎng)和發(fā)展往往被忽視。然而，雙減政策的推行使得學生可以更加關注自身的藝術素養(yǎng)、社交能力、實踐經驗等其他方面的培養(yǎng)。學生可以有更多的時間和機會參加校外活動、社團或志愿者工作，培養(yǎng)自身的領導能力和團隊合作意識，提升綜合素質。
第三，雙減政策培養(yǎng)了學生自主學習的能力。過去，學生通常依賴老師的講解和指導來學習，導致學習方式單一、缺乏自主性。而如今，在減少課程和作業(yè)壓力的情況下，學生被鼓勵自己獨立思考、探索知識，學會自主學習。學生開始主動積極地尋找問題的答案，積極參與問題的解決過程，提高了自己的學習能力和解決問題的能力。
第四，雙減政策提高了學生的創(chuàng)新思維能力。過去，學生的學習方式往往以填鴨式教育為主，缺乏創(chuàng)新思維。雙減政策的實施鼓勵學生運用自己的知識和能力進行實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學生開始從純粹的接受知識到主動思考和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并能夠應對未來不確定性的挑戰(zhàn)。
最后，雙減政策為學生提供了更多的選擇與發(fā)展空間。過去，學生通常會被約束在固有的學科和興趣范圍內，缺乏廣泛的知識背景和興趣愛好的培養(yǎng)。然而，雙減政策的實施使得學生可以根據自己的興趣和能力進行更為自由的選擇。學生可以根據自己的興趣選擇選修課程，開展課外活動，廣泛涉獵各個領域的知識，拓寬自己的視野，為未來的發(fā)展做出更加充分的準備。
綜上所述，雙減政策給學生帶來了許多積極的變化。學生們通過減輕學業(yè)負擔、提高學習效率、培養(yǎng)綜合素質、提高自主學習能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和拓展發(fā)展空間等方面的努力，收獲了更多的收獲和成長。盡管這一政策面臨著許多挑戰(zhàn)和問題，但潛在的好處和積極的影響使得學生們更加積極主動地面對并適應這一變化。
學生雙減政策的心得體會篇六
近年來，我國教育部門推出了一系列的雙減政策，旨在減輕學生過重的課業(yè)負擔和減少學業(yè)競爭的壓力。作為當代學生的我們，深受其影響，并從中得到了許多心得體會。下面我將從積極改變學習方式、促進全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質量和加強集體意識五個方面來探討學生對雙減政策的心得體會。
首先，雙減政策改變了我們的學習方式。以前，我們大多數時間都是在校外培訓機構努力應付各種考試，學習質量大打折扣。而如今，有了雙減政策的引導，我們開始從應試教育模式轉向素質教育模式。我們不再一味追求高分，而是注重全面發(fā)展。通過減輕學業(yè)負擔，我們有更多的時間參加興趣班、社團活動和志愿者工作等，培養(yǎng)了我們的興趣愛好和實踐能力，真正實現了身心全面發(fā)展。
其次，雙減政策促進了自主學習。過去，學生們常常為了應試紛紛報名參加各種培訓班，喪失了自主學習的能力。而現在，雙減政策限制了學生的課外培訓時間，強化了自主學習的意識。我們不再依賴老師和家長的指導，而是主動利用圖書館、互聯網等資源進行自主學習。這種自主學習方式不僅有助于提高學習效果，還培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。
第三，雙減政策有助于提高我們的生活質量。以前，由于要應對繁重的學業(yè)負擔，許多學生的生活質量較低，長期處于緊張和焦慮的狀態(tài)?，F在，雙減政策的推行讓我們有更多的時間去放松休息，進行戶外活動和與家人朋友互動。我們可以選擇自己喜歡的電影、書籍、音樂進行娛樂，調整自己的心態(tài)，保持積極向上的心情。這種提高生活質量的改變有助于改善我們的身心健康，增強免疫力和抵抗力。
第四，雙減政策促進了學生的集體意識的增強。在過去，由于考試成績的壓力，學生們常常抱著競爭的心態(tài)，互相之間爭奪著名次。然而，如今，由于減輕了學業(yè)負擔，學生們在課余時間有更多的機會進行集體活動，增強了與同學之間的交流和合作。我們學會了相互幫助，共同進步，形成了良好的班集體意識。我們在課堂上互相競爭，課下卻成了朋友，形成了一種融洽的氛圍。
最后，雙減政策鼓勵了學生們更加理性地面對學業(yè)。在過去，課業(yè)壓力大，學生們常常因為分數的高低而情緒波動，甚至出現焦慮和抑郁等心理問題。然而，如今，雙減政策的實施為我們提供了更寬松的學習環(huán)境，讓我們更加理性地對待學業(yè)。我們學會了調整心態(tài)，不再僅以分數來衡量自己的價值，而是注重獲取知識和培養(yǎng)能力。這種理性的心態(tài)有助于我們更好地發(fā)揮自己的潛力，面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，雙減政策的推行對學生產生了巨大的影響，從學習方式的改變、提高全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質量、加強集體意識等方面，我們深刻地感受到了其給我們帶來的益處。我們相信，在雙減政策的引領下，我們的教育將朝著更加科學合理的方向發(fā)展，讓每個學生都能享受學習的樂趣，實現自我價值的最大化。
學生雙減政策的心得體會篇七
第一段：引言（觀看雙減政策的背景和目的）（200字）。
近年來，中國政府積極推進雙減政策，在全國范圍內減輕學生過重的課業(yè)負擔和減少校外培訓機構負面影響的同時，關注學生的身心健康與全面發(fā)展。作為一名學生，在觀看相關節(jié)目并參與實踐后，我對這一政策有了更深入的理解和體會。
第二段：減負政策對學生的積極影響（200字）。
首先，雙減政策減輕了學生過重的課業(yè)負擔，使學生能夠有更多的時間去研究自己的興趣和愛好。過去，學生們常常被大量的作業(yè)、考試和補習班等壓得喘不過氣來。而現在，學校開始減少作業(yè)量，過去繁重的課外輔導也逐漸減少。這讓學生們有了更多的時間去讀書、參加社團活動或者鍛煉身體，實現了更加全面的發(fā)展。
第三段：學生的自主能力和創(chuàng)造力得到提高（200字）。
其次，減負政策也促使學生的自主能力和創(chuàng)造力得到提高。過去，學生們?yōu)榱藨獙Ψ敝氐恼n業(yè)壓力，常常背誦知識點，而忽視了理解和應用能力的培養(yǎng)。現在，減負政策的推進使得學校課程更加注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，讓學生們能夠更由內心地去理解和運用所學知識，提高了學習的深度和廣度，使得我們學生在解決問題時能夠更加自主和創(chuàng)新。
第四段：教育資源分配更加公平（200字）。
第三，減負政策使教育資源的分配更加公平。過去，家庭條件較好的學生可以通過參加各種培訓班來獲取更多的教育資源，而家庭條件一般的學生則在這種競爭中處于劣勢。而減負政策的推進使得學校提供了更充分的資源，學生們可以在校內得到更加優(yōu)質的教育，無論家庭條件如何，每個學生都有機會接受平等的教育，這是教育的基本原則。
第五段：結論（200字）。
綜上所述，觀看雙減政策后，我感受到它對學生的積極影響。它減輕了我們的課業(yè)負擔、提高了自主能力和創(chuàng)造力，使教育資源得到公平分配。但同時，我們也應該看到減負政策也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，比如如何平衡教育質量和減負之間的關系。作為學生，我們應該積極配合政府的政策，主動參與，并為建設高品質的教育貢獻自己的力量。
學生雙減政策的心得體會篇八
隨著中國的經濟發(fā)展，教育問題越來越引人關注。近年來，教育領域也出臺了一系列的政策，其中之一便是雙減政策。作為一名小學生，我也深受雙減政策的影響。在實施雙減政策的過程中，我接受了更健康的教育方式，也體會到了更加美好的學習效果。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下的心得體會。
首先，雙減政策讓我擺脫了過多的書本負擔。在雙減政策之前，我們小學生經常面臨大量的作業(yè)和各種考試壓力。為了應對這些壓力，我們不得不馬不停蹄地學習，甚至連周末和假期都沒有時間休息。然而，隨著雙減政策的實施，我們的作業(yè)量和考試次數得到了明顯減少。這讓我們有更多的時間去放松和發(fā)展興趣愛好。我現在能夠更多地參加一些課外活動，比如讀書、游泳和音樂培訓。這不僅讓我感受到了學習以外的樂趣，同時也培養(yǎng)了我各方面的素質和能力。
另外，雙減政策也提高了我們小學生的身心健康水平。在過去，很多同學因為過多的學習壓力而出現各種身心問題，比如近視、厭學和焦慮等。而現在，在減輕學習負擔的同時，我們也更加注重培養(yǎng)良好的生活習慣。學校每天都有體育課和早操，讓我們鍛煉身體、增強體質。我們也開始關注飲食健康，學校的食堂飯菜也更加營養(yǎng)均衡。此外，我們還學會了運用科技產品來保護視力，每天都有固定的戶外活動時間，讓我們可以遠離電子屏幕的輻射，享受大自然的美好。這些都讓我們的身體更加健康，精神更加愉快，能夠更好地投入到學習和生活中。
與此同時，雙減政策也提高了我和家長之間的溝通和互動。在以前，由于學業(yè)繁重，我?guī)缀鯖]有時間和父母交流。父母也因為忙于工作而沒有更多地參與到我的學習和成長中。然而，雙減政策的實施改變了這種情況?，F在我有更多時間和父母交流，他們也會定期參加家長會，了解我的學習情況和學校安排。我們可以一起討論學習問題，也可以共同規(guī)劃我的未來。這種家校合作的氛圍讓我感受到了更多的關愛和支持，也讓我更有動力去學習和成長。
最后，雙減政策提升了小學生的學習興趣和學習效果。在減輕了學習負擔的同時，學校也推行了更加有趣和靈活的教育方式。老師們以講故事和實踐活動為主，讓我們更好地理解和掌握知識。同時，學校還組織了各種才藝展示和社團活動，讓我們可以自由選擇感興趣的領域進行深入學習。這種有趣的學習方式讓我對學習產生了濃厚的興趣，提高了我的學習效果。我現在常常主動去閱讀各種書籍，關注社會熱點，積極參與課堂討論和各類競賽。我相信，在雙減政策的引導下，我將能夠更好地發(fā)展自己，實現更大的夢想。
總之，雙減政策在小學教育中起到了積極的作用。它減輕了小學生的學習負擔，提高了身心健康水平，促進了家?；?，并激發(fā)了學習興趣和潛能。作為一名小學生，我深深體會到雙減政策帶來的改變。我相信，在雙減政策的指導下，我們的教育將更加科學和健康，我們的成長將更加充實和美好。
學生雙減政策的心得體會篇九
近年來，雙減政策在中國教育領域引起了廣泛關注。這一政策的初衷是減輕學生過重的學業(yè)負擔和校外培訓的壓力，促進學生的全面發(fā)展。然而，實際執(zhí)行中卻出現了一些問題。通過深入研究和個案分析，我對雙減政策有了更加深刻的認識和體會。
首先，雙減政策確實可以有效減輕學生的學業(yè)壓力。在個案中，我遇到了一個高中生小明，他是一個學霸，常常忍受沉重的學業(yè)負擔，幾乎每天都要加班到深夜。然而，隨著雙減政策的實施，學校取消了晚自習制度，減少了考試的數量和頻率，并在課程設置上進行了優(yōu)化。小明不再需要每天加班，有更多的時間休息和充電。他告訴我，這些改變讓他感到輕松和愉快，也能更好地投入到學習中去。
其次，盡管雙減政策減輕了學業(yè)壓力，但它也為學生提供了更多自由發(fā)展的機會。在個案中，我遇到了一位初中學生小紅，她原本是一個強迫癥患者，對每一門功課都有嚴格的要求和計劃。然而，隨著雙減政策的推行，學校鼓勵學生參加社團活動和課外興趣班。小紅邁出了勇敢的一步，加入了攝影社團，并報名參加了一堂藝術繪畫課。在這些活動中，她逐漸找到了自己的興趣和天賦，也通過與不同的人交流和合作，提高了自己的社交能力。
然而，個案中也有一些學生并沒有從雙減政策中得到真正的益處。例如，我遇到了一個小學生小杰，他原本是一個成績優(yōu)異的學生，但在雙減政策實施后，他感到對學習失去了興趣和動力。他告訴我，原本的學業(yè)壓力讓他有目標和動力去努力學習，而現在減輕了壓力，他卻不知道應該學什么和為什么學。這個案例告訴我們，雙減政策不能簡單地降低學業(yè)壓力，還要通過豐富的教育內容和方法，激發(fā)學生學習的興趣和動力。
最后，作為學生，我們也應該積極主動地適應和應對雙減政策的變化。在個案中，我遇到了一位高中生小華，她是一個優(yōu)秀的學生代表，也是學校社團的骨干成員。然而，隨著雙減政策的實施，學校鼓勵學生參加社區(qū)志愿者活動。小華選擇了加入一個兒童教育支持團隊，利用自己的知識和能力，幫助那些需要幫助的孩子。通過參與這樣的活動，小華不僅更深入地了解了社會問題，還培養(yǎng)了自己的責任感和關愛他人的精神。
綜上所述，雙減政策的實施對學生的影響是深遠的。它減輕了學生的學業(yè)壓力，給予他們更多自由發(fā)展的機會。然而，我們也應該看到，雙減政策仍然有一些不盡如人意的地方。學生們應該積極主動地適應和應對這一政策的變化，發(fā)揮自己的優(yōu)勢并且在實踐中逐漸發(fā)現更好的適應方式。同時，教育部門也應該不斷完善雙減政策，確保學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中取得全面發(fā)展。
學生雙減政策的心得體會篇十
學習了中小學義務教育“雙減”意見以后，對減負提質的提法感觸頗多，從我本人的內心深處，真正地感受到減負提質的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應該被繁重的作業(yè)和輔導班所充斥。作為一名教師，我們要順應孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應有的快樂。
作為一名教師，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設計課堂，把握課堂質量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環(huán)節(jié)切實的給學生減負。要提高課堂質量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：
1.認真?zhèn)湔n。精心設計課堂，以學科課程標準為導向，更新教育理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設計分層作業(yè)。根據不同層次學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
5.充分利用課后服務時間。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務時間講新課。
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學生雙減政策的心得體會篇十一
作為當代大學生，我們身處著新時代的大變革中。近年來，我國政府積極推行了一系列擴大開放與深化改革的政策，其中以“雙減”政策為代表，即減負減壓政策。這一政策的實施在全國范圍內產生了極為重要的影響，尤其是對于大學生來說。在以往的教育體制中，學生承受了較大的學業(yè)壓力和生活壓力，而此次“雙減”政策的出臺則為我們緩解了一部分壓力，提供了更多的發(fā)展空間。在這個過程中，我有幸親身體驗了“雙減”政策的影響，獲得了一些寶貴的體會與心得。
第二段：減輕學業(yè)負擔。
作為學生，我們面對的壓力主要來自學業(yè)上。傳統(tǒng)的教育體系追求的是死記硬背和應試技巧，使得我們背負著沉重的課業(yè)包袱。但是，“雙減”政策的實施改變了這一現狀。政府出臺了一系列措施，減輕了學生的學業(yè)負擔。例如，取消了高中學業(yè)水平考試，取消了大學四六級考試的使用強制性，并提出要發(fā)揮選拔性考試的作用。這使得我們在學業(yè)上可以更加自主地發(fā)展自己的興趣，并有更多的時間去探索其他領域。在更加輕松的學習環(huán)境中，我們可以更加從容面對學習，培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)。
第三段：緩解生活壓力。
除了學業(yè)壓力，我們還需要面對生活上的壓力。過去的教育體系往往忽視了學生的生活需求，使得我們只關注學習而忽略了自身的身心健康。然而，現在的“雙減”政策對于這一問題有了明顯改善。政府提出要發(fā)展社會實踐、開展體育活動和提供心理輔導等一系列措施，以幫助我們緩解生活上的壓力。例如，學校組織各種形式的戶外活動和社會實踐，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。此外，學校還配備了心理輔導師，為我們提供專業(yè)的心理咨詢服務。通過這些舉措，我們可以更好地適應生活的挑戰(zhàn)，保持良好的身心健康。
第四段：促進個性發(fā)展。
與以往強調一刀切的教育體制相比，“雙減”政策更加注重個性發(fā)展。政府提倡廣泛發(fā)展特長，鼓勵學生參與各種藝術、體育和社團活動。這樣的政策使得我們能夠在校園內追尋自己的興趣，并且有更多的機會發(fā)掘自己的潛力。例如，在大學期間，我加入了學校的文學社團，并參與了一些文學創(chuàng)作和展覽活動。通過這樣的經歷，我不僅培養(yǎng)了自己的寫作技巧，也結識了許多志同道合的朋友。這些經歷不僅開拓了我的視野，也使我更加了解自己，明確了自己的興趣與能力。
第五段：涵養(yǎng)人文精神。
最后，“雙減”政策也提供了更多的空間來培養(yǎng)人文精神。政府鼓勵開展社會實踐和志愿者活動，引導大學生走出象牙塔，了解社會，關心社會，為社會做出貢獻。例如，我參加了一個社會實踐團隊，前往農村地區(qū)進行支教和慰問。在與當地孩子們的相處過程中，我深刻感受到了他們對教育的渴望和對未來的希望。此外，學校還開設了人文社科課程，引導我們關注國家與社會發(fā)展的重大問題，提升我們的社會責任感。這些經歷和課程培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，使我們不僅具備了專業(yè)技能，也具備了對社會、對人類發(fā)展的綜合認識。
總結：
學生作為政策的直接受益者之一，在實際體驗中，我深刻感受到了“雙減”政策的積極影響。這些政策改變了傳統(tǒng)教育模式下的學習環(huán)境和壓力來源，使得我們能夠更好地發(fā)展自己、感受生活、理解社會。而隨著“雙減”政策的不斷完善和落地，我相信我們將會在以后的學習與發(fā)展中受益更多。希望我們這一代能夠珍惜這來之不易的機會，為自己的人生道路奮發(fā)向前。
學生雙減政策的心得體會篇十二
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，10月26日xx小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。
有質量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。
有質量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。
有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
學生雙減政策的心得體會篇十三
1、針對課外機構的“三限”、“三嚴”
“三限”：限制機構數量、限制培訓時間、限制收費價格。
“三嚴”：嚴格內容行為、嚴格隨意資本化、嚴控廣告宣傳。
2、針對校內教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學秩序、管好考試評價、管住教師違規(guī)補課。
“三提”：提高教育質量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平。
最新雙減政策家長個人心得體會及感悟例文三。
篇
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響?充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調整。
雖說現在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場?，F在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢?尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協作的`力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業(yè)，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。
學生雙減政策的心得體會篇十四
老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經驗方法。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須結合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以，老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
教學這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然后我們又會發(fā)現新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
學生雙減政策的心得體會篇十五
親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節(jié)。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻，什么是最真摯的友誼!
學生雙減政策的心得體會篇十六
送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設計》。陳特在數學作業(yè)設計這一關鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數學教學的“及時雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學生該如何學好數學，日日思索教育要在關鍵處發(fā)力。指出“兩個關鍵”：
1.關鍵在于提高課堂教學質量。
2.關鍵在于提升學生核心素養(yǎng)。
作為一名數學教師，我們必然知道，有效課堂是數學學習過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟?！皩W會“和“會學”是數學課堂的基本要求，處理好二者的`關系是數學課的教學靈魂，課堂上能讓學生在活動中自我發(fā)現問題，分析問題，解決問題，討論總結，遷移應用，練習作業(yè)，反饋信息等，學生積極主動參與，逐步使學生由“學會“到“會學“的轉變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議“。建議在學生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習“作業(yè)、“變式練習“作業(yè)、“操作體驗類“作業(yè)、“主題研學“作業(yè)。每個作業(yè)設計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設計帶來的有效課堂，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學課，近準備了一個多月。他堅信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學習，我著實轉變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個關鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點是我今后作業(yè)設計努力方向：
發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵，引領優(yōu)秀學生發(fā)展思維能力。
“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關注學情，實現作業(yè)分層，讓弱勢學生也有可行性作業(yè)目標，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機會。
有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補差，有拓展提高。就像陳特說的，作業(yè)設計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學習之后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設計。小學生時代的童年是五彩繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的美好時光。陪伴他們學習生活的我們肩負著堅守美好陣地的教育義務。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！
學生雙減政策的心得體會篇十七
724月日這個天，“雙減"出臺，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市6070%，暴跌。眾多的教育股應聲暴跌，一些公司跌浮、乃至跌停。
很多人認為，來勢兇猛的雙減政策是為了將培訓機構趕盡殺絕，不留一絲余地。所以，除了培訓機構焦慮，家長們也很焦慮。
所以，思來想去，我還是跟大家聊一聊我對“雙減'‘政策的理解和看法，希望給迷茫的家長一些參考建議。
此次由中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件，簡稱8308“雙減”，共大多數，小條。大多數的內容，從校內、校外以及教育整體環(huán)境三個維度做了要求和規(guī)范。
從校內的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設計質量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育的本質。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關系。從而讓孩子的負面情緒有一個能夠信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學業(yè)壓力。
在“保證課后服務時間"這個條里，要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。
從這里我們能夠看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。”
我認為對于“面批講解，答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構。
要求：各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這個條將學科類校外培訓機構的.路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質來開展培訓公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心！讓教育回歸本質，是多少人心中的渴望，不應該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓服務行為。
要求：嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
這個條將一直以來提倡超前學的機構敲了警鐘（比如奧數），同時禁止了境外課程（比如英語各類境外教材）。不但如此，還不允許培訓機構占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢？3、強化常態(tài)運營監(jiān)管。
30要求：線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過分鐘，1021課程間隔很多于分鐘，培訓結束時間不晚于點。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
首先，為了學生的身心健康，國家不允許培訓時間超過晚上。
21521點，所以孩子從放學（約點半）到晚上點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晩上的時間也就被分離的差不多了。
app第二，“拍照搜題''這種終于下線了，孩子終究還是得學會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器"。這個點我個人非常支持，怒贊！
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1、促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設，充分激發(fā)辦學活力，整體提升學校辦學水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。
2、提升課堂教學質量。
學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度；降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為；考試成績表現實行等級制，堅決克服唯分數的傾向。
3、深化高中招生改革。
堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4、納入質量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價，把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關的制度，確保雙減政策的落地實施。
因為雙減政策的出臺，對于學科和非學科的問題成了大家注重的焦點。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知”，專門明確了義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍：
1、根據國家義務教育階段課程設置的規(guī)定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規(guī)定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
2、在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
所以，但凡符合國家對學科類規(guī)定的培訓機構，無論機構自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質疑。
雙減政策意見非常明確：不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構。
能夠理解為：學齡前的學科類型培訓班無論線上還是線下，都不允許。線上非學科的培訓也不允許。
對于雙減政策帶來的退課還是繼續(xù)上課問題，我個人建議：學科類的培訓班不建議續(xù)課。如果當前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時間，火力全開排課吧。
另外，線下的體育，藝術類的非學科培訓班未受影響。
學生雙減政策的心得體會篇十八
孩子的家庭作業(yè)在學校完成，課外課不上，家庭業(yè)余時間增加，父母和孩子做什么？培養(yǎng)習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣、閱讀習慣等，每天都過著堅實的生活，為孩子未來的學習和生活奠定堅實的基礎。就像教孩子用筷子吃飯一樣，只要他學會用筷子，他就可以自己吃各種各樣的食物。養(yǎng)成這些好習慣，無論他去哪里，他都可以自己學習、管理和成長。
養(yǎng)成提前預覽的習慣。漢語可以看到每節(jié)課的要點，記住新單詞，不知道如何檢查詞典，積累。你也可以大聲朗讀文本，堅持寫日記。數學可以提前看到知識點，寫下你不懂的地方，在課堂上集中精力聽。英語可以聽錄音，磨耳朵，提前理解內容。
養(yǎng)成課后復習的習慣。把當天的學習內容告訴家長，或者再看一遍，分類復習。看課堂筆記，及時背誦。你也可以用思維導圖來構建知識。
養(yǎng)成及時糾正錯誤的習慣。糾正錯誤是教師糾正家庭作業(yè)的一個主要困難。有些孩子就是不習慣及時糾正錯誤，每天積累錯誤的問題，等待老師去找他。父母可以讓孩子每天晚上拿出家庭作業(yè)和試卷，及時糾正錯過的問題，看看他們是否能做得正確。
養(yǎng)成寫日記的習慣。寫作可以促進兒童思維的發(fā)展。每天寫日記可以積累寫作材料，回復和總結一天的學習和生活，緩解情緒，鼓勵自己第二天做得更好。
他的學習習慣可以結合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三研究數學題等等。
閱讀不僅可以拓寬視野，還可以豐富知識，對學習成績有很大的影響。如今，考試越來越傾向于學科素養(yǎng)的調查，閱讀量大、閱讀能力強的孩子受益匪淺。
僅是文科考試需要很強的閱讀能力，理科學習也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考，據觀察，閱讀量大的孩子學習成績普遍都好。
可以進行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學習的榜樣。
在家的時間充足，可以教會孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習慣。
家里的物品壞了如何進行維修，勞動工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學習幾樣家常菜的做法，學會使用廚房電器，為獨立生活打下基礎。
讓孩子在家里有一個勞動崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強家庭責任感。
每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質，這些素質就像火花，要需要點燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現孩子的興趣愛好，專注練習，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人特長。
運動可以促進記憶力和專注力的提高，運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動，既能融洽親子關系，又能提高孩子的身體素質。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。
孩子是家長的復印件，家長改變孩子也會改變?！半p減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
學生雙減政策的心得體會篇十九
真心支持當前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰(zhàn)協定”或“削減軍備競賽的協定”一樣，有了這個協定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環(huán)境，同時家長也不用再那么累了，至少小學階段大家都要更放松一些——這對大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協定”的效果，當前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經有地下培訓人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。
因此，當前在做好行政指令落實的同時，還必須加強研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學階段就這么高強度進行單調的學習訓練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學習、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學習的主動性，沒有個人責任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權利，單純強調學習習慣的養(yǎng)成，認為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養(yǎng)學習習慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責任的自我，用這個自我來指導他們的學習和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉，“雙減”政策很難真正落實。
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