總結(jié)可以幫助我們更好地理清思路，將復雜的信息和觀點歸納整理，從而更好地把握核心要點。在總結(jié)中，可以提出一些改進的建議和思考，展示你的思考深度和創(chuàng)造性。%20總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。%20那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學體育排球的說課稿篇一
今天我說課題目是：蘇教版《體育與健康》水平一 跳躍（歡樂蹦蹦跳）
本課以《體育健康課程標準》為依據(jù)，以“堅持健康第一思想促進學生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識，以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位，關注個體差異”以及體現(xiàn)靈活多變教學教法運用到教學中。
在課結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲開發(fā)、創(chuàng)新情境教學等方面進行大膽探索和嘗試。
本課根據(jù)（水平一）學生身心發(fā)展特點，一選用短繩為教學用具來貫穿整堂課，通過情境教學，讓學生在愉快、輕松、和諧教學氣氛中，學習各種不同跳躍動作，充分體會模仿動物游戲帶來樂趣，提高學生參與體育活動興趣。
運用同學間各種創(chuàng)新，以視覺角度刺激學生感官，提高學生興趣。
小學低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡游戲，是他們特點，但他們對技術動作學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩(wěn)定，對體育活動興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設計本節(jié)課時，以多變內(nèi)容和生活化情境使他們時時有新鮮感，在整節(jié)課中為學生營造平等、民主、寬松、和諧學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受、達到目標要求。
1、 通過情境教學，激發(fā)學生積極參與各種體育活動興趣和熱情，初步形成良好鍛煉習慣。
2、 90%學生能正確模仿動物跳躍動作，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)性，提高身體活動能力，促進身心健康，發(fā)展學生形象思維能力。
3、 通過學習使學生初步學會了雙腳跳方法，培養(yǎng)學生勇敢頑強，積極進取，團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
學習重點：學會單雙腳跳多種方法，并能運用到游戲中。
（一）互幫互學蹦蹦跳 （激發(fā)興趣階段）
1、組織學生集合整隊，練習隊形
2、啟發(fā)學生練習小兔跳
3、鼓勵學生展示自己
4、引導學生思考和模仿心目中跳最遠動物跳，并把自己動作與小伙伴分享。
5、鼓勵學生相互模仿，大膽交流。
1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、和小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己動作。
5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠找一個小伙伴一起練一練，它跳躍動作。
6、大膽地展示，交流不同動物跳躍動作。
1、引導學生利用手“中短繩“畫”出心中最美“樹葉”
2、鼓勵學生在“畫”好樹葉上做單雙腳跳各種活動，并指導和參與學生活動。
3、引導學生自我評價。
1、手持短繩在地上“畫”出心中“樹葉”
2、在已經(jīng)“畫”好“樹葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。
1、引導學生自由組合成繪畫小組，畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學生積極參與展示。
3、引導學生分成男、女生兩大組，進行畫一片“大大樹葉”比賽，評出優(yōu)勝小組。
1、找一兩個小伙伴一起“畫樹葉”，并在畫好“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同單雙腳“跳樹葉”方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”各種方法。
3、分成兩大組進行“畫樹葉”比賽體驗合作樂趣。
教師活動：帶領學生參觀，引導學生評價，鼓勵學生表現(xiàn)
學生活動：隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己“作品”說說自己心情，盡情享受。
小學體育排球的說課稿篇二
尊敬的各位專家、評審、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。
主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。
輔教材游戲《抗震救災》，培養(yǎng)學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。
（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、模仿動作的能力。
（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
降低重心，身體前傾
身體放松，反應迅速
為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段
（1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。
（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法
（3）教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結(jié)束階段
1、準備階段
進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。
2、學習階段
教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調(diào)動了學生求知欲望。
教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。
學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現(xiàn)了學生團結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學生愛國主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。
教學效果：本課練習密度預計：35%—40%；平均心律預計：120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。
我的說課到此結(jié)束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。
小學體育排球的說課稿篇三
本課我將堅持“健康第一”的指導思想，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，充分激發(fā)學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。
《跪跳起》是學生喜愛的體育活動之一。跪跳起練習，動作新穎、別致，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經(jīng)常練習可以提高腰腹肌力量，發(fā)展學生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力，同時培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志和克服困難的精神，促進學生身心和諧健康的發(fā)展。
四年級學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。雖然對于一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和之前的教學，這個年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，自己進行探索、學習，獲得體育的基本技能。
根據(jù)新課程目標的要求和學生的實際情況，我確立了以下教學目標：
參與目標：引導學生積極參與到運動中來，會做組合動作，以向同伴展示自我。
技能目標：初步掌握跪跳起擺臂制動與腳背、小腿壓墊的動作要領。
社會適應目標：通過學習，培養(yǎng)學生勇敢果斷、遵守紀律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。
發(fā)展學生的合作精神和體育道德。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點，我確立了本課的重、難點：
重點是：練習時擺臂制動與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。
難點是：動作連貫、跳起輕松。
針對本課的教學目標和重難點，本節(jié)課我將采用語言指導法、講解示范法來體現(xiàn)教師的主導作用。采用嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來發(fā)揮學生的主體作用。
在學法上本節(jié)課由教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得。讓學生通過 “小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決問題，從而促進學生主動積極地參與學習。
根據(jù)本課時教學活動的需要應準備器材：小體操墊若干，收音機1臺
根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，我將本堂課分為三個部分：
教學常規(guī)之后，在蛇形慢跑的過程中，聽到教師哨聲后，學生快速做出反應每人占到一個位置（小墊子）。
這是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵。要給學生充分的學習時間與空間，在教學過程中，以學生的積極參與，學生多練為主，本部分有以下幾個階段：
第一階段：進行跪跳起練習
讓學生用彈簧壓墊的方式進行輔助練習，之后再做擺臂練習
然后由教師示范引出跪跳起動作，讓學生集體嘗試練習
教師講解示范跪跳起動作，并提出保護幫助的要領
讓學生在幫助下進行跪跳起分組合作學習，老師巡回指導
選出各小組優(yōu)秀學生展示練習。師生共同進行評價，并組織進行跪跳起比賽； 這一階段的目的是通過教師引導，示范講解，學生嘗試，分組合作來激發(fā)學生的學習興趣，并通過師生共同評價讓學生及時得到反饋，加深動作的映象。
第二階段：跪跳起組合練習
教師引導學生將前兩個動作的組合起來，展示給學生，讓學生分小組進行嘗試練習，教師巡回指導，對個別學生實施保護幫助，進行及時的講評。
師生點評，共同進行評價，充分體現(xiàn)了教學民主。
由教師帶領學生一起跟隨音樂做放松活動，促使學生有效的消除疲勞；
之后，教師總結(jié)技術要點，解答學生的疑問，充分利用表揚鼓勵，并對學生提出期望；
最后，整隊，回收器材，師生再見。本部分約為6分鐘
本課特色：本課教學注重學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，在教法和學法上，鼓勵學生進行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進知識，增長技能，培養(yǎng)學生的求異思維和實踐能力。
以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委
小學體育排球的說課稿篇四
50米快速跑是水平二的教學內(nèi)容之一。它在人們?nèi)粘Ｉ睢趧?、體育活動中具有很大的實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。一個正常的學生不用教，其自身已經(jīng)具有一定跑的能力和實踐經(jīng)驗。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學內(nèi)容，是因為通過反復練習能促進學生能力的提高，培養(yǎng)學生熱愛體育強身健體的意識。
2、學習目標。
根據(jù)課改的要求，結(jié)合教學內(nèi)容，我確定以下目標：
（1）創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。
（2）通過學生練習，使學生進一步掌握50米快速跑的基本技術，并提高奔跑能力。
（3）培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、教學重難點。
重點：步幅開闊，擺臂有力。
難點：上體放松，蹬擺協(xié)調(diào)。
新一輪的體育課程教學改革，已經(jīng)發(fā)展到一個關鍵的階段。新的《課程標準》已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學的指導思想。在教學中，根據(jù)水平二學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，能讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
1．教之以法，讓學生學會鍛煉。
“教是為了不教”（葉圣陶），達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生鍛煉方法，從而培養(yǎng)學生自覺鍛煉的能力。如本節(jié)課采用的是：通過圖解理解技術動作要領，通過比賽學會什么等等都體現(xiàn)了這一點。這是課堂的良好境界，也是新課改的基本要求。
2．全員參與，激發(fā)興趣。
體育和其它學科有所不同，體育課是要讓學生在玩中學，學中玩，玩中悟，悟中有升華。為了達到全員參與，必須在學習中激發(fā)興趣，學生充滿熱情的情況下才能達到。因此，在課堂上我將充分利用個人、小組、全班等課堂教學組織形式，采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競賽等教學手段，大大激發(fā)學生學習的積極性，使學生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發(fā)展。
3．調(diào)動情緒，適時評價。
全國著名特級教師于永正曾經(jīng)說過：“教師在上課前要準備一百頂‘高帽子’，隨時準備戴在每一個人的頭上。”我非常贊賞這觀點。在教學中，以育人為本，我將抓住一切的評價機會，及時穿插鼓勵與表揚、啟發(fā)，滿足成就感的欲望，以吸引學生把思維引到練習中去。
學生是學習的主體。在教師評價同時，我還特別注意讓學生參與評價，使他們在評價比較中取長補短，博取眾長，修正自己的思想以及影響其它同學。同時，也使被評價的學生因得到老師和同學的表揚、肯定，品嘗到成功的喜悅，從而以更大的熱情向高一級目標邁進。
4．反復練習，提高技能。
葉圣陶曾經(jīng)說過：“凡是技術，沒有不需要訓練的?！敝袊自挼煤谩叭浑x手、曲不離口”。這闡明了反復練習的重要性。在課堂上，我將不斷改變練習形式，避免單一、枯燥、無味，進行反復練習。
本節(jié)課通過創(chuàng)設了“小貓學快速跑”的情境，以學貓跑，學貓快速跑，學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。使學生在練習小貓跑的過程中，不僅進一步學會快速跑的基本動作，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂趣。在教學中，我緊抓“主動、合作、探究”的六字方針，把課堂還給學生，把主動權(quán)交給學生，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上。根據(jù)學生的學習需求，把本節(jié)課處理成四個環(huán)節(jié)。
（一）激情導入。
良好的開端是成功的一半，為了激活學生學習興趣，上課伊始，我設計了這樣導語：“同學們好！今天跟大家玩?zhèn)€拍手的游戲好嗎？”然后學生在老師的指導下，學開飛機、學開汽車、學白兔跑、學小鳥飛、學小貓跑、學快速跑的動作表演，此時，學生學習的激情被點燃，學習以下內(nèi)容便可水到渠成。
（二）培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。
這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容，在教學中采用自主動手、合作、討論的學習方式。讓學生在激烈的游戲競爭中學習。當學生練習到“山窮水盡無疑路”時，相機引導學生看到“又一村”，在這“山重水復”一步步追求中學而不厭。這樣，使學生的運動情感、態(tài)度，在不知不覺中得到升華、提煉。使學生在自主動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學會與人合作交流，在練習中學會團結(jié)互助。根據(jù)新課改和課堂的要求把本環(huán)節(jié)設為七部分：
1．直線跑練習；2．跳過“小河”跑的練習；3．鉆“山洞”跑的練習；4．翻過“墻壁”練習；5．爬過“墻壁”跑的練習；6．學生代表展示；7．“勇敢者”之路。
（三）拓展能力階段（50米全程跑：貓捉老鼠游戲）。
早在19世紀末20世紀初杜威說過：“教育應從學生經(jīng)驗和生活出發(fā)”。為了實現(xiàn)這一目標，我巧妙運用生活中常見的一件事來做游戲，創(chuàng)設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。
（四）結(jié)束部分。
1、放松運動。
為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過音樂和放松動作，調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。
2小結(jié)。
用概括性語言總結(jié)課的技術特點，總結(jié)通過本節(jié)課不僅進一步掌握了快速跑的基本動作，而且學會了勇于克服困難和相互團結(jié)互助的精神。
小學體育排球的說課稿篇五
堅持"健康第一"的原則，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動，全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。
（一）教材分析
本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學內(nèi)容，屬于田徑教學范疇。本課內(nèi)容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結(jié)合小學高年級學生的生理，心理特點，確立以下教學目標：
（二）教學目標
認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。
技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。
情感目標：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
素質(zhì)目標：提高學生的奔跑能力
（三）教學重點和難點
重點：身體動作的變化
難點：克服身體向內(nèi)傾斜，擺臂動作
本課用游戲來主導，以游戲來串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學，首先采用嘗試教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極能動地去學習，其次采用了游戲法，示范法，對比法，展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重，難點。
根據(jù)小學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領下參加集體活動的特點。通過對學生進行觀察比較，討論交流，游戲與比賽等學法的指導，既滿足了學生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。
五年級的學生正處于身心發(fā)展關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的，有一定難度的，多人或集體參與的`活動，有較強的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段，使學生能在歡快的氣氛中學習，因此能順利的完成教學目標。
一塊長25米，寬15米的平地，一個雙圓圈（大圓r=5.5m,小圓r=4.4m），40條紅領巾，10面小紅旗，1個籃球。
本節(jié)課我主要通過四個部分來完成教學：
（1）準備活動部分
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。在這環(huán)節(jié)中，主要通過模仿小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發(fā)學生的運動興趣，而且又能達到熱身的效果，為新課做好鋪墊。
（2），探索新知部分
這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習來完成教學。第一個游戲—捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領巾多的組為勝。，通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，通過這個游戲使學生嘗試彎道跑。
學生做完兩個游戲以后，教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣使學生思考，互相交流討論，最后由教師小結(jié)出彎道跑的動作要領，并做示范。從學生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發(fā)展了學生的思維能力。
在學生找到解決問題的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導，觀察，糾正，表揚，要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示，最后由師生互評。
（3），鞏固提高部分
由于學生好勝心強，在嘗試練習過后，應該給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氛圍，為放松活動起到一個銜接的作用。
（4）恢復身心部分
學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。我安排了易學易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學生身心得到恢復。
最后由教師小結(jié)，和學生一起談談今天這節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
謝謝！
小學體育排球的說課稿篇六
各位評委老師，上（下）午好！我是應聘小學體育的說課者，今天我說課的內(nèi)容為蹲踞式跳遠，本課為新授課，我將從以下幾方面來論述本節(jié)課。
一．指導思想。
本課以《體育與健康》課程標準為依據(jù)，堅持健康第一的指導思想，以學生發(fā)展為中心，關注個體差異與不同需求；努力運用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生的身心發(fā)展，使學生掌握運動技術的同時，為終身體育鍛煉奠定良好的基礎。
二．教材分析。
蹲踞式跳遠是小學體育課程標準水平二、四年級田徑學習內(nèi)容跳類教材，是學生必須掌握的一項運動技術。對發(fā)展兒童力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)具有積極地促進作用，同時也有助于學生堅強意志品質(zhì)的培養(yǎng)。蹲踞式跳遠的技術動作比較復雜，共分四次課完成，本課著重學習助跑與起跳相結(jié)合的技術，教學中教師在使學生建立正確的動作表征的基礎上加強練習，以求動作輕松自然。
三．學情分析。
本次授課的對象為小學四年級學生，身心處于生長發(fā)育階段，身體素質(zhì)與運動能力的發(fā)展空間很大，他們活潑好動，模仿力強，好奇心強，表現(xiàn)欲更強，但是自我控制能力與約束力較差，針對學生的這一特點，教師必須采用學生感興趣的教學方法與手段，合理安排教學過程，以期學生精神飽滿地投入到課堂中去。學生練習時，根據(jù)實際情況確定評價標準，以表揚激勵為主。
四．教學目標。
根據(jù)新課標五個學習領域的要求結(jié)合本節(jié)課的教材以及學生的實際情況，確定教學目標如下：
1.參與目標：通過創(chuàng)設一定的教學情境激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習，積極投入到活動中去。
3.情感目標：培養(yǎng)學生學習的積極性與自主性，并表現(xiàn)出果斷、勇敢、頑強、團結(jié)協(xié)作的精神，體驗成功感、增強自信心。
五．教學重點與難點在認真鉆研教材的基礎上，結(jié)合學生的實際情況，可確定本節(jié)課的教學重點為助跑輕松自然有節(jié)奏并能與起跳動作銜接自然，難點為助跑與起跳相結(jié)合的動作。
六．教法學法。
為了突破本節(jié)課的重點與難點并實現(xiàn)教學目標，我將采用以下教學方法：
首先在教法上，我采用了：
1.情境教學法：引入或創(chuàng)設生動具體的場景，引起學生的態(tài)度體驗，激發(fā)學生的情感，使學生積極地投入到學習中去。
2.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確地動作概念；以嫻熟優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿并掌握正確地技術動作。
3.接著采用循序漸進教學法：分解與完整練習相結(jié)合，教師創(chuàng)設不同的難度，讓學生挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)自我。
4.最后采用評比競賽法：通過學生的自評、同學間互評、教師評價，為學生創(chuàng)造充分展示自我的舞臺，以激勵為主，建立科學合理的評價體系，使學生掌握技術動作的同時，提高自信心。
其次，學法指導：新課程注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，教師指導學生自主學習、合作學習、探究學習提高學生發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學習的積極性與主動性。
學生在學習過程中本著“聽、看、想、問”的學習方法，不斷練習與評比，充分發(fā)揮學生的主體地位。關注學生的個體差異，指導學生不斷探索更適合自己的學習方法。
七．教學過程。
第一階段，開始部分，時間約3分鐘。
1.課堂常規(guī)：包括體育委員整隊、清點人數(shù)，師生問好，檢查學生服裝，安排見習生。
2.向?qū)W生宣布本節(jié)課的學習內(nèi)容及課的要求，這一環(huán)節(jié)教師要運用激勵性的語言調(diào)動學生情緒，激發(fā)學生興趣。
第二階段，準備部分，時間約6分鐘。
1.熱身操，在音樂的伴奏下，師生一起做熱身操，充分活動各關節(jié)，防止運動損傷的發(fā)生。
2.誘導性游戲，游戲規(guī)則簡單，便于學生掌握。通過游戲激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。
我將本課所學內(nèi)容的簡單動作貫穿在游戲中，便于學生后面內(nèi)容的學習。
這樣不僅達到充分熱身的效果還將學生的注意力集中到課堂中來，使學生快速進入上課狀態(tài)。
第三階段，基本部分，時間約23分鐘。
1.情景導入：在教師的語言激勵下，將學生帶入基本部分的學習，教師見講解邊示范，使學生了解動作要領，建立動作表征；示范后初步體驗動作，（集體總結(jié)出練習的方法，怎樣才能更好的掌握動作）。
2.積極練習，掌握技能。首先進行分解練習，在教師統(tǒng)一指揮下，根據(jù)動作口令，逐步練習每個動作，然后兩人一組練習，相互指導相互評價，教師巡場做總體指導，接著進行整體練習，練習時逐漸增加運動負荷，鞏固技術動作，教師將學生同質(zhì)分組分為三個小組，各組根據(jù)實際情況分別練習，達到各自的目標，使不同水平的學生都能體會到成功感。同學們共同練習，共同討論，突破本節(jié)課的教學難點。
3.講評動作，提高技能。
給學生一定的時間和空間讓學生展示自己的練習成果，鼓勵三個小組各選一名代表分別展示，教師有針對性地逐一講評與分析。教師講評時多以正面引導為主。
4.繼續(xù)練習。
學生根據(jù)教師的講評并結(jié)合自己練習的情況分組練習，教師巡回指導，及時給予鼓勵。
5.樂趣游戲，鞏固技能。
游戲的目的是鞏固所學技術，游戲后教師根據(jù)情況選出三個不同水平組積極參與練習、進步最快者作為體育小明星，鼓勵學生形成良好的鍛煉習慣。
第四階段，結(jié)束部分，時間約5分鐘。
1.身心放松。在音樂的伴奏下教師領做放松操，使學生的身體心理得到充分的放松。
八．場地器材及效果預計根據(jù)本節(jié)課的設計，我將準備錄音機一臺，跳遠場地一塊預計本節(jié)課的練習密度40%左右，學生的平均心率在120—130次/分，學生在教師的指導下積極參與練習，課堂氣氛活躍，約有80%的學生基本掌握動作，教學效果基本達到了“汗會樂美”，基本實現(xiàn)教學目標。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師。
小學體育排球的說課稿篇七
1、教學內(nèi)容：校園定向跑（耐力跑）。
2、教材分析。
耐力跑是水平三的教學內(nèi)容之一，是一種常用的自然活動，也是一切運動項目的基礎。但耐力跑是大多數(shù)學生覺得很乏味，很不愿學習的運動技能。如何提高學生學習興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節(jié)課我以定向跑的教學手段，利用地圖和指南針進行“尋寶”活動，激發(fā)學生參與練習的積極性，發(fā)展學生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進學生的心肺功能，增強學生的體質(zhì)；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅韌不撥的意志品質(zhì)。
3、教學目標。
根據(jù)教材的特點，結(jié)合水平三學生的實際，我確立以下教學目標：
（1）認知目標：學習判別方向和定向跑知識，提高定向跑技能，初步學會看地圖和指南針的使用。
（2）技能目標：通過練習提高耐力跑能力，明確耐力跑合理控制節(jié)奏的重要性。
（3）情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅韌不撥的意志品質(zhì)。
4、重點：判別方向，學會正確呼吸，團結(jié)協(xié)作。
難點：控制耐力跑節(jié)奏。
小學五年級的學生，心理、生理發(fā)育方面再次進入一個高速發(fā)展期，此時的他們不僅身高體重明顯增長，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強。在心理方面，學生的智力有了很大的發(fā)展，邏輯思維能力在了很大的發(fā)展，自主、合作、探究能力逐漸形成，有了一定的組織、領導能力，競爭意識強，并希望在生活、學習中體現(xiàn)出來。
為了達成目標，我確立了本課的教學主題：“以教師為主導，學生為主體進行自主、討論、合作、交流練習”，圍繞這一教學主題，我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習法等教學法。
有利因素：小學五年級學生好動，心理、生理發(fā)育方面再次進入一個高速發(fā)展期，好奇心強，團體意識濃厚，能在集體活動中團結(jié)合作，完成活動任務等特點。
不利因素：學生注意力容易轉(zhuǎn)移，對單調(diào)、枯燥乏味的練習，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生厭學情緒。
學生的學法：觀察法、討論法、合作法、練習（競賽）法、自評法。
1、導入、熱身：學生成四列橫隊站立，體育委員整隊、報告人數(shù)，安排見習生，師生問好。我以“尋寶”活動為切入點，激發(fā)學生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，然后指導學生學習使用指南針，接著學生動手實踐使用指南針。設計此環(huán)節(jié)的目的：
（1）激發(fā)學生積極參與學習的興趣性。
（2）為接下來的熱身活動和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動：方法，學生繞著兩個同心圓進行慢跑，聽到老師喊“停”后，學生停下來，這時老師說向“東或南或西或北”，學生用身體的動作表示出老師所說的方向。這里我將用啟發(fā)性的語言來激發(fā)學生大膽的展示動作，激發(fā)學生學習的積極性。
2、體驗練習：通過“定向跑”發(fā)展和提高學生的耐力跑能力是本節(jié)課的重點，在教學過程中我主要采用了啟發(fā)性的教學方法來引導學生自主、團結(jié)合作進行定向跑練習，從而達成教學目標。由于耐力跑課比較單調(diào)，如果讓學生簡單的繞跑道進行慢跑幾圈，他們會覺得枯燥乏味，學習興趣性不高，所以我設計了以“尋寶”活動的方式，通過利用地圖和指南針進行定向跑來發(fā)展學生的耐力跑能力。這里我設計了三次定向跑，練習強度由弱到強。第一次定向跑：學生利用地圖和指南針，認真看懂地圖，用指南針找準方向后進行“尋寶”活動；分6個小組從起點開始同時朝不同方向進行，找到“寶物”后，帶著“寶物”跑回起點位置，跑的距離：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約800米。在進行第二次和第三次定向跑時，提示學生按照地圖上所要求的標點順序進行。在這三個環(huán)節(jié)里我將以語言啟發(fā)、引導學生小組討論、團結(jié)協(xié)作，注意跑的節(jié)奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務；同時鼓勵他們：看哪個小組最快完成任務。學生完成每一次任務后，我將及時鼓勵、引導各小組進行簡短交流總結(jié)，為更好、更團結(jié)地完成下一次活動。
3、恢復身心：以相互“信任”為主題，在輕松、愉快的情緒中進行放松活動。方法：男、女同學分開，各分成4個小組，每個小組的4位同學手拉手圍成一個圓圈，一位同學站在圓圈中間，閉目、雙手交叉放在胸前，圓圈里的那位同學和圍成圓圈的4位同學開始慢慢轉(zhuǎn)圈，當圓圈里的那位同學問：“同學們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學回答“可以”！這時圓圈里那位同學往某一方向倒，其中4位同學必須確保這位同學的安全，把他牢牢接住。相互交換角色。
1、場地：校園運動場。
2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩。
小學體育排球的說課稿篇八
耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上精神有積極作用。初中各階段跑各項教材，應側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑基礎。體育科學研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)最佳時期。因此，應加強耐久跑教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑教學，逐步提高學生快速奔跑能力。
本次課教學目標是：學生知道合理分配體力方法，70%學生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象，并使學生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。
本次課教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。
希望通過本次課教學，使學生能運用所學正確跑姿勢，輕松自然跑完全程。
我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭事實，但大多數(shù)學生害怕耐久跑也是不爭事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定難度。
在本次課開始部分，通過游戲方式進行準備活動，目是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快心情;調(diào)動學生學習積極性，游戲活動強度不大，以免影響以后學習。
基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量原則。由于本次課是《耐久跑》第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習枯燥感，我采用了越野跑形式，由于我校場地較小，但根據(jù)學校地形特點，精心設計跑線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學能順利完成全程跑任務，我對班級學生進行了分組，能力較強同學在一組，能力較差同學在一組，且兩組同學要求也不一樣，對較胖同學，我采取用一位成績較好同學跟跑，進行不斷鼓勵，適當時侯，拉他跑一段，讓他體會全程感覺，符合區(qū)別對待原則。
為了使同學們難知道合理分配體力方法，我在不同跑段，設置了不同標語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同標語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理分配體力。
為了使同學們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練習同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。在基本部分后半部分，采用是柔韌素質(zhì)練習，通過柔韌素質(zhì)練習，進行身體各部分肌肉拉伸，實際上也是對耐久跑后一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量功效。
課結(jié)束部分，主要是調(diào)整學生身心，使心率趨于平緩，采取游戲形式教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整。
小學體育排球的說課稿篇九
一、本課內(nèi)容：
1、正面雙手墊球技術。
2、集體協(xié)作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
二、關于教材：
排球正面雙手墊球技術是排球運動中較為廣泛且很重要的一項技術，掌握了此項技術在排球比賽中的“一傳”和“防守”起重要的作用。目的是通過自主地與趣味地教學，讓學生基本掌握正面雙手墊球技術，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性和集體協(xié)作精神，課的重點：協(xié)調(diào)擊球動作，難點：自主學習和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本課為學習《排球正面雙手墊球技術》第1課時。
三、關于學生：
本課教學對象為高一年級40名男生。做為高中學生已經(jīng)具備了思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備有較高的基本運動能力。排球運動是本校的傳統(tǒng)體育項目，大部分學生已具備了一定的基礎，但在普及教學中對各項技術的學習并不滿足，要在教學中通過把動手與動腦很好地結(jié)合起來，同時讓學生能掌握和提高正面雙手墊球技術，從而達到順利完成教學任務。
四、教學目標：
1、運動目標：通過自主地、趣味性的教法，使學生能積極參與體育活動，培養(yǎng)運動興趣。在融洽的教與學中去發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
2、運動技能目標：使學生在多種學習和練習中，提高靈活性、協(xié)調(diào)性，80%學生能基本掌握墊球技術。
3、身體健康目標：通過教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，提高學生自學、自練、自評的能力。
五、說教法與學法：
1、教法：
（1）啟發(fā)性練習法。
目的：通過啟發(fā)，激發(fā)學生學習欲望。
（2）重復練習法。
目的：通過重復練習，加強掌握墊球技術。
（3）分組練習法。
目的：通過分組練習，細化提高墊球技術。
（4）探究式練習法。
目的：通過探究式練習，讓學生充分領會主動性學習和創(chuàng)造性學習的方法。
2、學法。
本課通過采用。
1、體驗—歸納；
2、學習—評價；
3、觀察—模仿；
4、練習—修正等學法。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，提高學生自學、自練、自評的能力。
六、教學流程：
（一）、課堂導入，提問題：如1、中國女排曾經(jīng)有過幾連冠輝煌歷史？2、中國女排在雅典奧運會上決賽中以多少的比分奪冠？3、排球的技術有哪些？同時安排好有傷病學生見習，并做好記錄。
（二）、導入主題：自拋自接，熟悉球性，以音樂墊球熱身，增強興趣，從而產(chǎn)生學習的欲望。
（三）、游戲：通過一分鐘自墊球游戲，比賽結(jié)束、如數(shù)上報，培養(yǎng)學生的誠實守信。
（四）、出示掛圖：加上教師進行完整的排球墊球示范、講解動作要領。增強學生直觀感。
（五）組織練習：學生徒手模仿練習—擊墊固定球練習，體會合理的擊球部位。
2、練習：
（1）自愿結(jié)合，兩人一組，一拋一墊練習。
（2）兩人一組，相互對墊。
（3）水平好的學生同時給差的指導練習。
要求：練習中互相觀察、互相糾正、共同提高，強調(diào)練習中一定要注意安全。情感目標：
1、樹立強烈的學習欲望，掌握正確的墊球方法；
2、培養(yǎng)觀察能力，體現(xiàn)相互評價的意識；
3、體驗合作成功的喜悅。
（六）、以游戲性比賽來鞏固其墊球技術。
組織：
1、學生分組練習，
2、學生分組相互點評，
3、教師當評委。學生活動步驟：
1組練習、點評。
2組點評、練習4組點評、練習。
3組點評、練習。
通過學生如下學習：
1、體驗—歸納；
2、學習—評價；
3、觀察—模仿；
4、練習—修正。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，提高學生自學、自練、自評的能力。
（七）素質(zhì)練習：收腹跳練習。
（八）放松運動伴隨輕松快樂的音樂。同學們自由上臺（排球場）表演，
如：模仿動物或模特等滑稽的造型，從而達到身體和心理放松。
的狀態(tài)。
（九）小結(jié)，布置2名同學完成自創(chuàng)游戲的作業(yè)，下個課時由學生組織游戲，教。
師指導。目標：充分發(fā)揮學生主體和教師主導作用，
培養(yǎng)學生自創(chuàng)和組織能力。
八、情感氛圍：激發(fā)興趣、積極思考、自練自評、團結(jié)合作、緊張奮進。
九、場地器材（略）。
十、教學設計反思：通過參加學校的說課比賽的培訓，使本教學設計內(nèi)容更加豐富、全面、完美，符合《新課程標準》理念。
小學體育排球的說課稿篇十
以“學生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結(jié)合教材特點和初中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。
二、教材分析。
分析好教材是上好一堂課的關鍵，首先我來介紹一下我的教材分析。
排球正面上手發(fā)球是排球的基本技術之一，這項技術具有爆發(fā)力強的特點，通過練習能夠發(fā)展學生的上下肢力量、速度、身體的協(xié)調(diào)的素質(zhì)。是在學生掌握了排球的墊球和傳球的基礎之上學習的，為后面進行教學比賽奠定基礎，通過學習能夠提高學生堅忍不拔的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。
三、學情分析。
學生作為課程學習的'主體，高中的學生在生理上的特點為：學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。高中學生已經(jīng)通過三年的初中學習，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。
四、教學目標。
基于對教材和學情的分析，我將本課的教學目標設定為。
【知識與技能】能夠說出排球正面上手發(fā)球的動作要點，并能正確的做出發(fā)球動作。
【過程與方法】通過小組比賽和練習等方法，發(fā)展速度、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】每個學生參與到排球練習中，并形成對排球運動的興趣和愛好體驗排球運動給人們帶來的樂趣。
五、教學重難點。
為了達到我的教學目標，我將教學的重難點確定為。
【重點】發(fā)球的整個動作拋球要穩(wěn)、要準、揮臂路線、擊球點正確。
【難點】發(fā)球時揮臂的用力的協(xié)調(diào)性。
六、教學方法。
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法。
學法：探究法、觀察法，分組練習法。
七、教學過程。
(一)開始部分。
首先在課堂的開始部分，我將進行我的課堂常規(guī)部分，依次進行集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
這樣設計的目的是讓學生快速進入到上課的狀態(tài)中，集中學生的注意力，同時檢查學生服裝有助于保證學生在一個相對安全的環(huán)境中進行活動和學習。
(二)準備部分。
為了讓學生在運動中不受傷，保證學生的安全，準備活動是必不可少的，在準備部分我將安排兩項活動，首先第一項為一路縱隊繞著排球場跑，在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習，在跑動過程中不要求速度，要求學生動作標準舒展。第二項帶領學生做徒手操，依次進行伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。這樣設計準備活動不但讓學生達到充分熱身的目的，也能強化學生的基本技術。
(三)基本部分。
在讓學生正式學習內(nèi)容之前我通過提問的形式進行導入：同學們還記得排球的有球技術有哪些嗎?對，有傳球、墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術，前面我們學習過傳球和墊球技術，今天我們一塊學習下排球中唯一不受他人限制的技術―發(fā)球技術。
2.進行動作講解、示范，幫助學生建立一個正確的動作表象，在示范過程中我讓學生仔細觀察我所做的動作，并且提出問題：“在發(fā)球過程中觸球部位和手型分別是什么?”通過這樣的方式，幫助學生學會學習，學會觀察。
接下來我將通過一系列的練習方式讓同學們逐步掌握動作要領。
(1)原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。體會發(fā)球的正確技術動作。
(2)拋球練習。將球平穩(wěn)拋向右肩前上方。
(3)合作練習。兩人一組分別站在兩側(cè)邊線對發(fā)。要求發(fā)球動作完整正確，控制球的落點。
為了檢查學生的學習掌握效果，我將進行一場發(fā)球比準比賽，分隊比賽。劃區(qū)發(fā)球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點，逐漸提高發(fā)球的準確性。達到自定區(qū)域多的隊獲勝。
通過這樣一系列循序漸進的學習方式，讓學生逐步掌握排球正面上手發(fā)球技術的動作要領，同時在學習過程中采用小組學習，讓同學們體會相互學習相互幫助。
(四)結(jié)束部分。
在一節(jié)課學習的尾聲，讓同學們充分放松是很有必要的，為了緩解學生的身體疲勞，同時也讓學生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂，在音樂聲中帶領同學們做拉伸放松的活動方式。在活動結(jié)束后，我讓學生圍城一個圈，讓學生說說本節(jié)課學到了什么，老師同時伴隨著提問，檢查學生的學習效果，對學生進行口頭評價。宣布下課，師生再見，安排學生回收器材。
八、場地器材。
排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
九、預計負荷。
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
十、課后反思。
小學體育排球的說課稿篇十一
1、通過復習與進一步學習排球中五大技術墊球、上手傳球技術，激發(fā)全體學生積極參與排球運動的學練，使80%--85%以上的學生能較熟練掌握排球技術;70%---85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術。
2、通過跟教師學動作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調(diào)動學生積極學練的情感，培養(yǎng)學生終身參與體育鍛煉的.習慣。
3、在整節(jié)課的教、學、練過程中發(fā)展學生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)，為適應社會打下堅實的基礎。
教學重點。
1、良好素質(zhì)的培養(yǎng)。2、排球墊球的次數(shù)，上手傳球的手型。
教學難點。
1、墊球中控制球的能力。2、步法與手法的協(xié)調(diào)配合。
教學程序。
(一)、課堂常規(guī)(2分鐘)。
1、教師提前到達上課地點，等候?qū)W生，配合體育委員整好隊。
2、向?qū)W生問好，宣布本節(jié)的內(nèi)容和要求。
1、體育委員整隊要求做到快靜并向教師報告。
2、向教師問好。
3、明確內(nèi)容作好準備。
(二)、身體準備(9--10分鐘)。
1、教師用最簡捷的語言教會學生拿放球的比賽的方法。
1)教師下令指揮并激勵學生。
2)拿放球比賽2或3次。
3)教師參與和學生同樂。
2、持球分四小組曲線跑。
1)教師要求各小組長要帶好隊伍。
2)教師參與指導激勵學生，刻苦學練。
3)小組長領操。
3、教師哨音集合隊伍。
1、學生仔細聽講，明確拿球比賽的方法與要求。
1)學生在教師的指導下積極參與。
2)學生進行拿球比賽。
2、組長認真帶領本小組學生進行曲線跑。
1)小組成員配合小組長指揮。
2)各小組之間相互比賽。
3)小組長領做時，指揮隊伍要大膽地進行。
3、集合隊伍。
(三)、排球教學(20分鐘)。
1、排球教學(墊球)。
1)示范、講解、提出要求。
2)指導學生自練墊球每人完成20--30次。
3)教師不斷地指導激勵學生練習。
2、集體練習排球墊球。
1)集體自墊20--30次。
2)進行間直線墊球。
3)評價學練標準。
優(yōu)(行進間20米球不落地)。
良(行進間20米球1--2次落地)。
及格(行進間20米球3--4次落地)。
3、排球上手傳球教學。
1)教師示范帶著學生練習。
2)頭前額上方自傳練習。
3)集體練習1分鐘4--6次。
1、排球教學(墊球以自練為主)。
1)仔細看、認真聽，明確要求。
2)全體學生要刻苦學練努力完成20--30次。
3)學生在教師指導下改進墊球技術。
2、學生在教師指導下集體練習，采用集體散點練習與一排一排出發(fā)練習的方法。
3、進一步學習排球上手傳球。
1)學生跟著教師模仿學練。
2)頭前額上方自傳練習。
3)集體練習時要全力參與。
4)充分展示自己的練習水平。
(四)、排球游戲(3--5分鐘)。
1、排球游戲與身體素質(zhì)練習。
2、講解、示范、提要求。
3、教師運用評價方法激勵語言指導全體學生進行放球折返跑。
1、排球游戲與身體素質(zhì)練習。
2、聽講解、看示范、明要求。
3、學生集體練習折返跑。
(五)、整理放松(3分鐘)。
1、排球上拋放松。
2、拍打放松。
1、球拋得越高越好。
2、自我拍打放松。
(六)、小結(jié)。
1、小結(jié)本節(jié)課情況。
2、布置課外體育作業(yè)，長跑800---1000米。
3、第一小組男生歸還器材。
4、教師宣布下課，師生再見。
1、學生全神貫注聽教師小結(jié)。
2、知道課外體育作業(yè)的內(nèi)容與要求，努力完成課外作業(yè)。
3、第一小組組長負責歸還器材。
(七)、場地器材。
排球場、排球40個。
(八)、運動負荷預計。
1、學生實際練習時間18--20分鐘。
2、練習密度32%--45%。
3、平均心率115---130次/分。
小學體育排球的說課稿篇十二
各位評委老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版高中年級限選教材中的排球，正面雙手墊球技術。下面我將根據(jù)自己寫得教案，從以下幾個方面進行解說。
一、指導思想。
本次課以新課標為理論依據(jù)，以“健康第一，終身體育”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，結(jié)合學生的年齡、生理、心理等特點，來激發(fā)學生運動興趣，在運動中嘗試成功的歡樂，調(diào)動學生學習的主動性，使學生能在輕松愉悅的氣氛下積極主動的倡導自主、合作、探究性的學習。通過學生自評，小組互評，教師點評等方式，提高學生自學、自練、自評及合作的學習能力。
二、教材分析。
本次課選自全日制普高（必修）體育與健康課中限選教學內(nèi)容中的球類運動——排球，排球運動是高中體育與健康教學內(nèi)容中的重要組成部分。限選教學內(nèi)容有兩層含義，一是在高中教材內(nèi)容中必須有球類運動項目；二是受一定授課時數(shù)的限制，可分別在各年級選一或二項球類項目作為教學內(nèi)容。排球運動是集體的比賽項目，競爭強烈，趣味性強，深受學生們的喜愛。高一年級通過對排球基本理論知識和基本技術的學習，可以發(fā)展學生的速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭、頑強拼搏、積極進取和團結(jié)合作精神具有重要的意義。
三、學情分析。
高一年級的學生身心發(fā)展已趨于成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，排球是學生們所喜愛的一項運動，有一定的基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習整體性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性地應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
四、教學目標。
1、認知目標：使90%的學生知道正面雙手墊球的動作方法和要點。
2、技能目標：使75%的學生可以完成墊球的技術動作。
3、情感目標：通過本次課的學習，學生能勇于接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、團結(jié)合作的精神。
五、重難點。
1、重點：墊球時插、夾、提、移、蹬、跟。
2、難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合。
六、教法與學法。
1、教法：通過教師的啟發(fā)、誘導、講練結(jié)合、分層次教學法以及游戲法等教學方法，讓學生清楚地了解技術結(jié)構(gòu)，使全體學生快速掌握該技術動作。采用這些方法主要是根據(jù)體育教學方法中的理論依據(jù)來設計的。
2、學法：采用模仿法、合作學習法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結(jié)合作的學習氛圍。根據(jù)學生的生理、心理等特點來設計的。
七、教學過程。
（一）、開始部分：
1、課堂常規(guī)：上課前必須要做也是最基本的內(nèi)容，包括集合整隊、檢查著裝及人數(shù)、師生問好等。
2、課的導入：教師與學生互動，通過提問學生“有沒有觀看過中國女排的比賽？”“對于她們在比賽場上的精彩表現(xiàn)有何想法？”“想不想和她們一樣？”根據(jù)學生回答導入本次課所要學習的內(nèi)容。這樣做的目的是集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，振奮學生的激情，學生可以建立一個初步的概念。
3、準備活動：主要是慢跑和球操，目的是培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，活動身體的各個關節(jié)，達到熱身效果，為下面的練習做準備。
（二）、基本部分：
1、游戲：頭上胯下傳球。通過游戲的練習，學生既可以熟悉球性，也可以調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時培養(yǎng)同學之間的團結(jié)合作，相互配合的精神。
2、學習正面雙手墊球。
（1）教師講解示范正確的墊球動作方法：目的是給學生建立一個整體的直觀動作概念，使學生認識排球?qū)W習的重要性、以及學習動作的分解技術，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。
（2）學生徒手模仿教師的墊球動作：主要是通過模仿法，學生可以模仿出墊球的動作，建立初步的動作概念，給學生自主的學習、探索空間。
（3）教師集體講解，根據(jù)學生練習情況，提出墊球的幾個重點，并傳授六字訣：通過六字訣，給學生一個清晰明了的概念理解，可以更好地掌握技術要點。練習時更能靈活運用到這些要點。
（4）學生相互練習：兩人一組練習，同學之間相互指導和探討，培養(yǎng)學生的探究學習和合作配合學習的能力。
（5）教師集體糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，，學生來進行評價：這樣做的目的是給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
（6）根據(jù)學生學習的差異性，進行分層教學：技術掌握較好的學生分小組嘗試對墊，在此基礎上增加難度，如6人一組對墊，培養(yǎng)學生集體合作配合的團體意識。技術未掌握好的學生進行一對一或小集體糾正錯誤動作，讓學生可以較快的掌握技術動作。
（三）結(jié)束部分。
1、放松：目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
3、回收器材。
4、宣布下課，與學生再見。
小學體育排球的說課稿篇十三
本課以“健康第一”為指導思想，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力，并按照素質(zhì)教育的要求，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的體質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展。本課以排球正面雙手傳球為主教材，結(jié)合學生對運動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，將折返跑練習以比賽形式運用到教學中，營造活躍、有序的教學氛圍，達到充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生之間的競爭意識和團結(jié)互助的崇高精神，從而建立學生間和諧的人際關系，突出學生為主體及教師的主導作用。
二．教學內(nèi)容。
小學體育排球的說課稿篇十四
根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：
1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。
本課主要學習內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術語；教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
1、談話啟發(fā)法：通過語言導入，創(chuàng)設情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒。
2、復習法：引導學生復習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。
3、游戲教學法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。
4、評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。
1、自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。
2、合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。
3、探究學習法：教師設疑，讓學生自主協(xié)作，探究。
4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。
5、分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。
活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享。
創(chuàng)設情境自主游戲，復習技巧了解知識，寓趣于樂，合作探究體驗反饋。
本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓練館，迎接20xx北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯(lián)，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學生的協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的'知道思想。
1、激情引趣。
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識，并激發(fā)學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、主動參與。
教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。
3、自主學練，合作探究。
（一）學習技巧組合。
通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復習以前所學技巧動作，并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
（二）游戲奧運火炬接力。
奧運火炬接力是本課的第二教學內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎上，根據(jù)四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。
3、交流分享、身心恢復。
4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結(jié)束本課。
師生共同總結(jié)本課的收獲，以怎樣的實際行動來迎接20xx北京奧運。
小學體育排球的說課稿篇十五
主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。
本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。
兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。
三年級學生運動基礎較薄弱，側(cè)重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。
使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領。
模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的'基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
通過本課的模仿和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。
本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：
本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學生樂學、善學、勤學。
主教材“前滾翻”是基礎教學，作為教材體系中“滾翻”類的重要內(nèi)容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。
“輕物投準”在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法?；静糠衷O計如下：
小學體育排球的說課稿篇十六
本課依據(jù)體育新課標的基本理念，以健康第一為指導思想，以創(chuàng)新為主線，學生發(fā)展為中心，采用快樂教學模式，以“灌籃高手”、nba、姚明等學生們耳熟能詳?shù)脑掝}導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分體驗學習、運動的樂趣，體驗成功的喜悅，成為學習的主體,使學生學有興趣，學有激情。
一、教材分析。
本課選自省編義務教材四年級下冊第十課的內(nèi)容，其教材內(nèi)容主要有跳起接球，運球接力，以及游戲打龍尾。球類項目向來是學生們比較喜歡的一項活動，籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。而且nba的熱播，姚明等籃球明星的助陣，動畫片《灌籃高手》的熱播，學生對籃球運動的熱情長盛不衰。本課以此為切入點，對本課教材內(nèi)容進行一系列整合?；@球在前學期及三年級時學生都有過接觸，一些運球、傳球的基本概念都有所理解，本課將運球作為鞏固內(nèi)容，新授跳起接球的動作技術，結(jié)合游戲進行練習，改創(chuàng)了一些體育器具的用法，有效的利用了資源。最后安排放松游戲打龍尾，使整節(jié)課輕松愉悅，又充滿了激情。
二、學情分析。
1、四年級學生具有其明顯的年齡特征：自我約束力還比較差；模仿能力強；同伴協(xié)作能力有所提高。
2、學生的運動能力，性格愛好具有一定的差異，男女生性格表現(xiàn)開始顯現(xiàn)差異，動作技能的掌握也出現(xiàn)分層。
三、教學目標及重難點。
運動參與：學生具有積極參與的態(tài)度和行為，樂于學習和展示自我；
運動技能：通過行進間運球的練習，以及跳起接球的各種練習，掌握運球的技術要領以及跳起接球的時機掌握。
身體健康：發(fā)展速度、反應及靈敏協(xié)調(diào)等素質(zhì)；
社會適應：建立和諧的人際關系，具有良好的合作、守紀的團隊主義精神；
心理健康：在集體比賽中，體驗成功與失敗，正確的調(diào)試自己的情緒。
本課重點：跳起接球運球。
本課難點：游戲內(nèi)容的整合練習中，動作技能的正確運用；跳起接球的反應、協(xié)調(diào)及時間的掌握。
四、教學方法運用。
1、教法本課結(jié)合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用圖示法、游戲競賽法，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。
2、學法本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中積極的練習。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。通過游戲比賽，促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。
六、課的過程設計。
（一）情景導入，激發(fā)情趣。
1、課的常規(guī)組織隊型：“l(fā)”型設計意圖：采用l型隊列分布，學生視野變廣，而且能更清楚的接受老師所教授的內(nèi)容。
2、導入：聽音樂，語言導入，提議我們今天也要成立籃球部落。
設計意圖：教師以熱播的動畫片《灌籃高手》導入，以其中的人物頭飾作誘，積極調(diào)動學生的積極性；通過提議成立籃球部落，培養(yǎng)學生的團隊意識，集體榮譽感。
3、籃球組隊：學生以組為單位成立不同的籃球部落，部落命名；并選取隊長，戴上頭飾標記。（學生積極創(chuàng)想命名，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)團隊主人翁意識）。
4、熱身演練：繞籃球場跑動，教師語言指示，進行跑三步后跳起練習；兩人并排跑，聽口令后跳起互擊掌練習。設計意圖：熱身準備活動，為本節(jié)課的學習內(nèi)容作好準備，達到熱身效果；兩人的合作練習，培養(yǎng)學生的配合能力，以及協(xié)調(diào)反應的能力。
（二）課題展開，增技促能。
1、明星模仿秀：展示圖片，選取籃球明星，各種起跳的姿勢圖片，請同學們模仿練習。組織：以小組為單位，小組長負責；組內(nèi)交流，分析動作，合作練習；組間展示，評選最佳動作明星。
設計意圖：根據(jù)學生模仿能力強，明星的圖片，這些新異的刺激和有趣的活動能吸引學生的注意力，調(diào)動學習的積極性。通過模仿明星的各種接球姿勢，通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學生的身心的目的，又讓學生形成了跳起接球的動作概念。通過組間的合作及展示，培養(yǎng)學生自主合作學習的能力。課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。
2、運球傳球：兩人合作，自主鞏固練習。
3、灌籃大行動組織方法：學生分人數(shù)相等的四組，由排頭開始運球至距“籃”（每組派一同學持籃筐或用呼啦圈替代）1.5m處投“籃”，進球后運球返回，交于第二人繼續(xù)，最先完成隊為勝。練習過程中激情的《灌籃高手》片尾曲音樂伴奏。
設計意圖：利用片中激情的音樂來創(chuàng)設情境，從而感染學生。讓學生體驗一回灌籃高手。進一步刺激學生的興致，充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。在比賽過程中體現(xiàn)“我能行”。使學生能在比賽過程中體驗成功。
（三）延伸游戲：打龍尾組織方法：學生站成圈，其中一組學生站中間，搭肩組成一條龍，可在圈內(nèi)活動躲避球，但不能脫節(jié)，圈上人互相傳接球，找準時機擊“龍尾”，被擊中后出圈。設計意圖：調(diào)節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智，鞏固傳界求技術，發(fā)展投準能力。
（四）本課小結(jié)總結(jié)評價評選“灌籃高手”，從幾方面評價，學生表現(xiàn)，掌握技能情況，學情展示情況，課堂團隊協(xié)作等多方面進行評比，積極鼓勵，并選取圖片或頭飾作為獎勵品。
七、本課設計特色。
1、重視對學生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng)，本課運用情景教學，讓學生通過直觀的圖片展示，積極模仿練習，采用小組合作，小組長負責，培養(yǎng)學生的自主學習能力，合作能力，以及培養(yǎng)學生的自我管理能力；通過組間展示比較，培養(yǎng)學生大膽展示自我的能力，和積極自主學習的態(tài)度。
2、滲透德育，通過成立‘籃球部落’，讓學生體會團隊意識，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作能力；以及在團隊中自我行為的約束能力，增強集體榮譽感。
3、體現(xiàn)了快樂體育的教學原則，本堂課多次采用比、接力賽等形式，極大的調(diào)動了學生的積極性與主動性。還在于把音樂引進了課堂，使學生受到美的熏陶。另外還表現(xiàn)在一些細節(jié)上，比如說接力賽時鼓勵學生為本隊的學生加油鼓勁，在游戲設計上，始終圍繞課題，使動作技能在游戲中得以鞏固提高；“快樂體育”是新課標所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學形式。本堂課充分體現(xiàn)了這一點。我們可以想象的到整堂課學生臉上的笑容將是燦爛的，喝彩聲、加油聲不斷。
4、充分體現(xiàn)以學生為主體，關注學生的發(fā)展，縱觀整堂課老師只是以一名主持人的身份存在，課堂中更多的是讓學生自己想辦法解決問題，在練習中感悟動作要領。讓學生選擇自己喜歡的方式練，使學生成為了課堂的主人。
5、積極的評價機制，選取一些頭飾、圖片等作為獎勵，激發(fā)學生興趣，體驗成功樂趣。
6、重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，本堂課的練習內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關節(jié)、各肌肉群的運動，更加關注了學生身體協(xié)調(diào)能力的訓練，使學生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。
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