教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動的方案，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以下是一些教案范文，希望對大家教學(xué)備課工作有所幫助和啟發(fā)。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇一
1、喜歡讀知識短文，有主動學(xué)習(xí)短文的愿望。
2、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識12個生字，會寫8個生字；能自由積累和運(yùn)用新詞。
3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，了解動物舌頭的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、識字寫字。
2、能正確流利的朗讀課文，從而感受動物舌頭的奇妙。
教具準(zhǔn)備。
課前觀察小動物，收集小動物的圖片，讀有關(guān)動物的知識書籍。
教學(xué)過程。
一、質(zhì)疑問難，引入新課。
1、讀課題，你們想知道什么？
2、學(xué)生思考提問，教師和大家一起梳理問題并板書。
3、想知道這些問題我們就一起來學(xué)習(xí)課文吧。
一、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由讀書，并把生字娃娃圈出來，多讀兩遍。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。（小老師教讀，男女分讀，小組輪讀，開火車讀。）。
3、通讀課文，理解大意。
要求：不加字，不掉字，不讀破詞，把字讀正確，把句子讀通順。
二、細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑。
1、采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生在小組內(nèi)自由充分的讀邊讀邊想開課前提出的問題，能自己解答的就自己解答，有困難的在小組內(nèi)討論。
2、反饋，教師根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3、全班交流說說動物舌頭的特點(diǎn)，借助圖畫幫助理解，并讓學(xué)生。
扮演各種小動物介紹自己舌頭的功能。
4、鞏固練習(xí)完成課后第二題。
三、有感情的朗讀，表達(dá)感悟。
采取多種形式練習(xí)朗讀：齊讀，分組讀，小動物大比拼分組讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察田字格內(nèi)的生字，自學(xué)生字，教師適當(dāng)講解難字。
2、在田字格內(nèi)書寫生字。
五、拓展訓(xùn)練，知識延伸。
1、你還知道哪些動物有奇妙的地方？
2、教師也展示自己收集到的資料。
3、練習(xí)說話，表達(dá)自己的感情。以動物的舌頭是多么奇妙啊為例仿照說話。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇二
知識與技能：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。
2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。
2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟繪畫藝術(shù)之魅力，感受作者對蝦的喜愛之情，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇三
教材簡析:。
奇妙的動物世界總讓人充滿好奇。小鴨子的問號這篇短文,以小雞和小鴨對話的形式,向我們介紹了小雞的吃食習(xí)性.文章采用擬人的寫法,將知識寫得趣味十足而又簡單易懂.語言淺顯有趣、親切自然,能激發(fā)學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)動物的感情和探究動物習(xí)性的興趣。
學(xué)情分析:。
小雞小鴨是學(xué)生再熟悉不過的小動物。課文中文字淺顯,學(xué)生通過閱讀理解小雞的吃食習(xí)性并不難.只是一年級學(xué)生注意力易分散,這就要求教師有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力，合理創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生營造一個快樂、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去。
設(shè)計(jì)理念:。
聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段.讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀和說。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,積累語言.讀懂課文，了解小雞的吃食習(xí)慣，感受奇妙的動物世界。
課時安排:兩課時.
第一課時:初讀課文，感知大意；運(yùn)用自己喜歡的識字方式小組合作學(xué)習(xí)生字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形,正確書寫。
第二課時:細(xì)讀課文，理解內(nèi)容；精讀細(xì)品,體會感情;拓展訓(xùn)練續(xù)編故事。
本課教學(xué)是第二課時.
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知:在讀中了解小雞吃石子兒的原因。
2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中詞句，在閱讀中積累詞語。
3.情感:喜歡讀有趣味的知識短文,有主動探究動物習(xí)性的愿望。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)小動物、與動物交朋友。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文、積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中感受動物吃食習(xí)性的有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:復(fù)習(xí)課文.
教師:一只鴨子教具,自制小雞小鴨頭飾。
教學(xué)過程:。
一、談話導(dǎo)入,激趣.
教師導(dǎo)語:老師今天請了一位朋友來到課堂，和小朋友們一起學(xué)習(xí)。(出示教具小鴨子)這只可愛的小鴨子頭上還有個東西,它看起來像什么?(預(yù)設(shè):問號.)這是為什么呢?小朋友們想知道嗎?就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小鴨子的問號》.
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容.
1.板書課題。想一想:從課題中你知道了什么?還想知道什么?(學(xué)生各抒己見.)教師和學(xué)生一起梳理問題。(預(yù)設(shè):小鴨子的問號指的是什么?等等)。
2.導(dǎo)語:小朋友們的問題提得真好.但是要想答對這些問題，你們就得帶著這些問題，仔細(xì)地去朗讀課文。現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文,越仔細(xì)越好。(學(xué)生自由讀課文。)。
3.導(dǎo)語:怎么樣，找到小鴨子要問的問題了嗎?誰來說說看?(學(xué)生各抒己見.)結(jié)合回答，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個句子:“那你為什么還吃石子兒呢?”---“我們雞沒有牙,是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化?！?/p>
4.朗讀表演。
[給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生入情入境地朗讀，培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣。]。
三、精讀細(xì)品,體會感情.
1.讀了這篇課文，你覺得小鴨子是一只什么樣的鴨子?你是從什么地方知道的?
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。
3.認(rèn)識孫悟空這個人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
4.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.認(rèn)識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。
難點(diǎn)：
1.認(rèn)識孫悟空這個人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
2.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。
課時安排：3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們有誰讀過《西游記》，有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片?《孫悟空大鬧蟠桃會》。
1.板書課題，讀題質(zhì)疑。
讀了課題，你想提出什么問題?(孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?他是怎么大鬧蟠桃會的?他大鬧蟠桃會的結(jié)果是怎樣?)。
二、朗讀課文，讀題質(zhì)疑。
1.師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查看課文后面的生字表。
3.指名逐段讀課文，其他學(xué)生一邊聽一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個問題。學(xué)生讀完第一段，問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?(因?yàn)橥跄改锬镩_蟠桃會，奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請，所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段，問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的?(他搖身變做赤腳大仙進(jìn)入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的地方，偷吃了仙丹。)讀完第五自然段，問孫悟空大鬧蟠桃會的結(jié)果怎樣?(孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮，回到了花果山。)。
三、學(xué)習(xí)生字。
教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示)，學(xué)生再說一說自己記字的一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等)。
四、練習(xí)。
1.用所學(xué)生字填空。
()令()過()水()劃()子。
()住()則國()()臺。
2.讀讀下面的詞語。
起死回生搖搖晃晃東瞧西望開懷痛飲大搖大擺。
醉眼蒙朧不知不覺撲面而來。
3.用課文中的字填空。
()搖()擺()瞧()望。
()來()去()手()拳。
五、作業(yè)。
1.在虛宮格本上書寫生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
第二課時。
(指導(dǎo)朗讀，體會人物心情。)。
指名逐段朗讀課文，并有針對性的指導(dǎo)學(xué)生讀好孫悟空的語言(包括內(nèi)心獨(dú)白)。
一、學(xué)會質(zhì)疑，善于提問。
讀了這么多遍課文，你們有沒有什么問題，可以是你不明白的，也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的，對于學(xué)生提出來的重要問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。
二、讀后評價，加以理解。
你覺的孫悟空是怎么樣的一個人?評價一下，然后說說你為什么這么評價它。
(1.神通廣大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，變做赤腳大仙混入瑤池，拔毫毛變出瞌睡蟲，使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明：騙走赤腳大仙，再變他的模樣混入瑤池，知道闖下大禍，就三十六計(jì)，走為上。3.沖動：王母娘娘不請就不請，干嗎大鬧蟠桃會呢?)。
三、復(fù)述或改編或續(xù)編。
結(jié)合課后活動，“表達(dá)”進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖，弄清下面兩個問題。
1.文中有幾個人物?(孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人，還有提到?jīng)]有出現(xiàn)的人物：王母娘娘、太上老君)。
2.每個自然段寫的是什么?
嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。
集體交流，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、作業(yè)。
1.完成課后活動二。
2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽，請他們評價。
3.小組同學(xué)合作排演課本劇。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇五
1.做個游戲好嗎?翻頁數(shù)。
2.翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)。
3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?
4.今天學(xué)了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的!
5.板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認(rèn)識了，那這個字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”。
“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)。
“挖”和“井”怎么記?
“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。
“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造。
讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。
二、自讀課文，識記字詞。
1.自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標(biāo)好自然段。
2.詞語：自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀。
3.字詞回歸句子：出示句子：
毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。
全國人民時刻想念毛主席。
4.生字：同位互讀---交流識字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)--齊讀。
三、細(xì)讀感悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。
遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西。
齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?
看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎?教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。
學(xué)生指正，說區(qū)別。住過---表示曾經(jīng)，住著---表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細(xì)了再讀，齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀?
2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話：
“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕?！?/p>
小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)。
課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。
誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?
吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會著再讀讀。
同學(xué)們，沒你們見過挑水的嗎?看圖，你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累….)再讀!!
你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。
5.合作讀第二自然段。
6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井!后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：(齊讀)。
紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。
跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事(講故事)。
鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護(hù)著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢?
6.是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書：時刻想念毛主席)。
“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。
7.字是刻在碑上了，同時它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因?yàn)樗麄儭俺运煌诰?，時刻想念毛主席!”
三、拓展升華。
1.吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。
2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”!
4.如果現(xiàn)在，我再問你這個問題：當(dāng)你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?
是啊，當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著!
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇六
第一課：你好！新年教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩節(jié)。3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。學(xué)生：搜集有關(guān)新年的詩歌。教學(xué)設(shè)計(jì)一、題目引入，質(zhì)疑問難1.讀題，說說你從中了解到什么。2.再次讀題，你想知道些什么？3.新年到底新在哪里？新年我們會干什么呢？讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文。二、讀通課文，整體感知1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。2.開火車讀詩句，老師適時點(diǎn)撥容易讀錯的字和詩歌的主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，感受新年1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。（1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。（2）交流，板書。（3）對這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。（4）感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評議，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀。2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之計(jì)在于春”，我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢？齊讀第4節(jié)，并思考。（2）學(xué)生交流讀書后的所得和感受。（3）這一節(jié)中，你認(rèn)為你還讀不明白的詩句是什么？（4）理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話。（5）有計(jì)劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐、去奮斗的起點(diǎn)，“有個好的開頭就成功了一半”，所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做（再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩）。3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）“三百六十五片葉子”就是（三百六十五天），“葉葉青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生氣）。該如何珍惜這珍貴的日子呢？默讀最后一節(jié)。（2）交流，引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的含義。（3）小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩。四、配樂朗誦，拓展感悟1.配樂朗誦全文。2.試背1、2節(jié)詩。3.說說自己新一年的新打算。第2課：愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到愛因斯坦的謙遜和對孩子的關(guān)愛。3.能聯(lián)系上下文的具體語境，理解詞句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)愛因斯坦生平的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、質(zhì)疑課題，整體感知課文1.讀完課題，你有什么想問的嗎？2.請學(xué)生介紹有關(guān)愛因斯坦的資料。3.這么偉大的一個人，做出了這么一番貢獻(xiàn)的人，在生活中是怎么樣的呢？讓我們和那個美國小女孩一起走近他，去感受感受吧！4.自讀課文，勾畫出生字詞。5.抽查生字的自學(xué)情況。注意“踱”、“溢”、“擱”和“輔”字的讀音。6.借助工具書理解課后第2題的詞語。7.默讀課文，思考：課文講了愛因斯坦和小女孩之間的什么事？用簡潔的語言說說。二、細(xì)讀課文，感受人物形象1.文章講了愛因斯坦和小女孩的幾次碰面？2.第一次碰面：（1）小聲自由讀初次見面的段落，你從中了解到些什么？（2）品讀描寫愛因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地讀有關(guān)句子。（3）從愛因斯坦的舉動中你又感受到他哪些不平凡？抽學(xué)生讀有關(guān)句子。在互評中點(diǎn)撥，感受人物的謙和有禮。3.第二次碰面：（1）分角色讀4～7段，請學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系課后第二題理解“偉大”的意思。并進(jìn)一步感受愛因斯坦的謙遜、小女孩的天真可愛。（2）再次分角色讀這幾段，注意讀出人物的感情，以及自己對人物的喜愛。4.第三次碰面：（1）自讀8～9段，思考這次會面發(fā)生了什么事，用簡潔的話說一說。（2）結(jié)合課后第3題說說從這一段中你感受到了愛因斯坦是個怎樣的人。（3）分角色朗讀。5.第四次及以后的碰面：（1）這次碰面和前幾次有什么不一樣？（2）通過母親和愛因斯坦的對話，你了解到他和小女孩后來是怎樣相處的？（3）從這里，你感受到愛因斯坦是怎么樣的一個人。小組內(nèi)先自由談體會，然后請一位同學(xué)把小組意見綜合起來說給全班同學(xué)聽。（4）分角色讀這一段，注意揣摩人物的心理活動，讀出相應(yīng)的情感來。三、課外結(jié)合、交流拓展1.你還了解愛因斯坦的哪些故事，說給大家聽一聽。2.老師講有關(guān)愛因斯坦的故事。3.完成課后第2題的造句。四、總結(jié)全文愛因斯坦平凡，他僅是一個普通的人，一個普通得連自己生活都不會照顧的人；同時，他又是不平凡的，他謙遜的人格魅力、善良的心靈、高超的學(xué)識讓他不同凡響，成為世界上最偉大的人。第三課：我家的園子教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“我家的園子”的自由美好和生機(jī)勃勃。3.借助批讀語，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)蕭紅的資料和當(dāng)時的背景資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑二、讀通課文，初步感知1.“我家的園子”是個怎么樣的園子呢？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2.出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。3.分小組讀課文。注意在評價中正音，特別是“嗡”、“蝙”的讀音。4.讀完全文，你能用幾個詞概括一下“我家的園子”給你的感覺嗎？三、細(xì)讀課文，感受美好1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言細(xì)讀1～3段：（1）默讀課文，你能從中了解到這段給我們介紹了什么？（學(xué)生交流，適時點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡潔地說）（2）園子是美的，充滿了生機(jī)，請想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請學(xué)生讀，師生共同評價后再有感情地讀。2.學(xué)習(xí)第4段。（1）這一段寫了園子里的（太陽）。作者寫這里的太陽與眾不同，請默讀這段，看看這園子里的太陽在作者筆下是怎么樣的。（2）交流感受到的太陽的特點(diǎn)。（亮）（3）作者寫太陽的這個特點(diǎn)，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個方面來進(jìn)行描寫？請同學(xué)讀出相關(guān)的語句，注意把自己的體會融入朗讀之中。在同學(xué)互評中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受園子的亮。（4）讀到這里，你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)學(xué)生深入地感知這園子是充滿光明的，充滿健康的，更顯出其美好）（5）再讀這段話，齊讀、賽讀。3.學(xué)習(xí)第5段。（1）讀完這段，借助批注，我們對這段話就都有一個強(qiáng)烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請默讀，批注序號。（2）交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的.想法。（3）是啊！一切都（活了）！都有……作者運(yùn)用了什么方法，讓這一切活了起來？再次引讀這一中心句，談對這一句話的理解，進(jìn)一步加深對這一段的體會。（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。（5）賽讀，齊讀。（6）引讀最后一段。四、積累背誦。這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一抄。第四課：校園交響樂教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受校園的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前仔細(xì)觀察校園里的人、事、物。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入，整體感知1.我們的校園是我們的樂園、家園、花園……在作者眼里，校園又是什么呢？請同學(xué)們讀課文。2.板書每部分詩的標(biāo)題。3.請3個同學(xué)分別來讀，適時點(diǎn)撥文中不容易讀準(zhǔn)的字音。4.全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。二、細(xì)品課文，感受情感1.你最喜歡哪部分內(nèi)容？仔細(xì)讀讀，并想想它好在哪里。2.學(xué)生交流，注意相機(jī)指導(dǎo)。3.第一部分：出示蜂巢實(shí)物。想想作者為什么把校園比作蜂巢。討論交流，感受比喻的恰當(dāng)與巧妙。這一部分的排比句很美妙，交流讀這些句子的感受。4.第二部分：這是個怎樣的小島？它的生機(jī)展現(xiàn)在哪里？有感情地朗讀這一段，把自己感受到的快樂和活力展現(xiàn)出來。5.第三部分：花瓣指的是什么？它代表著什么？這校園里不僅有知識，它還有溫情充盈著。有感情地讀文。三、暢談感受，升華主題1.讀完這組散文詩，你有什么感受？（可從內(nèi)容，也可以從寫法上談感受）2.我們對校園也應(yīng)該有自己的比喻吧！請仿照課文說一說我們眼里的校園。積累與運(yùn)用（一）教學(xué)目標(biāo)1.感受、認(rèn)識排比修辭方法。2.積累成語；理解笑話故事，知道要正確使用成語。3.能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）溫故知新1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子，請大家讀讀這兩個句子，看你能感受到什么。2.交流感受。3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。（二）語海拾貝1.學(xué)生自讀成語。2.這些詞語大概講了哪方面的內(nèi)容？3.你對哪個詞還不理解？交流解惑。4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。（三）開心一刻1.自由讀。能說說你為什么笑嗎？2.你能給小明提個醒嗎？3.在自己的表達(dá)中用上成語或其他的好詞都不錯，但一定用得恰當(dāng)，不然就會鬧笑話。（四）自主閱讀園地1.看看題目，你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎？2.請大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。3.交流感受。二（口語交際：應(yīng)聘班級服務(wù)員）（一）教學(xué)目標(biāo)1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。（二）教學(xué)過程1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。（1）默讀題目，說說這次“口語交際”的內(nèi)容。（2）你覺得班級服務(wù)
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)新字、理解詞語意思。
理解課文內(nèi)容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，教育、鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
學(xué)會與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)流程。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
2、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)14課《快活的小河》。
板書課題齊讀。
3、你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎?
帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活。
二、初讀課文，感知文意。
過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個朋友，又發(fā)生了什么事情呢?讓我們再次走進(jìn)課文，一起去了解和體會小河的故事吧。
1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他，如果他讀錯了請你幫他糾正，同時標(biāo)出自然段序號。
2、課件出示字詞，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，(說出一個“勇敢”的近義詞，強(qiáng)調(diào)多音字“奔”，發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、撞”都是動詞)。
3、指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友?
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：大山、泉水、瀑布。
4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。
下面就請同學(xué)們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話，并用括號做上標(biāo)記，用以區(qū)分。(強(qiáng)調(diào)：默讀要求——眼動、心動、口不動)。
三、精讀課文，讀中感悟。
(一)共同學(xué)習(xí)大山與小河的對話。
匯報(bào)：
小河為什么抱怨?
(1)理解“抱怨”指導(dǎo)朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉你時，你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢?當(dāng)你心中不滿而去責(zé)怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。
(2)說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀。
(3)快活的小河剛遇到點(diǎn)困難就抱怨哭泣，你覺得此時他是一條怎樣的小河?
(4)看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說的呢?
2、(課件出示大山的話)指名讀大山說的話?
(1)邊聽邊數(shù)大山共說了幾句話?
(2)看看一、二句后各是什么標(biāo)點(diǎn)?分別要用怎樣的語氣來讀呢?指導(dǎo)讀疑問句結(jié)尾處是語調(diào)上揚(yáng)，讀感嘆句結(jié)尾處是語調(diào)下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。
(3)師讀第三句話：從這句話中你有認(rèn)識了誰?
(4)找出描寫泉水動作的詞(跳、摔)，能看出什么?
(5)泉水遇到的困難多嗎?從哪個詞中知道的?你認(rèn)為“多少”究竟是幾個?
(6)面對這無數(shù)的困難，泉水又是怎樣對的呢?用文中的句話來說一說。
泉水面對困難，不叫苦，這是一種什么精神呢?板書：堅(jiān)強(qiáng)。
(7)你們想不想看一看這堅(jiān)強(qiáng)勇敢的泉水?
(8)大山想借泉水告訴小河什么呢?
大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
板書：鼓勵。
指導(dǎo)朗讀：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美。
3、分角色讀大山與小河的對話。
(二)自主學(xué)習(xí)小河與泉水的對話。
1、請三名同學(xué)來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點(diǎn)的句子。(課件相機(jī)出示泉水的話)。
(2)哪些詞語能看出瀑布更勇敢，更堅(jiān)強(qiáng)?指導(dǎo)重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。
(3)同學(xué)們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢?看圖：這瀑布從高達(dá)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了!難怪詩人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象!
(4)此時，你最想對瀑布說些什么?(讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲：瀑布，你真勇敢)。
(5)指導(dǎo)朗讀：讀出對瀑布的贊美。
小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動，他還高興的叫起來了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向前流。
(6)那女生分角色讀小河與瀑布的對話。
(7)師生配合讀對話(請同學(xué)們把我當(dāng)成勇敢的瀑布，把小河說的話高興的對我叫出來吧。)。
小結(jié)：我真為小河能結(jié)識這么堅(jiān)強(qiáng)勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜!
(三)體會合作的快樂。
四、拓展升華。
1、此時三個好朋友已經(jīng)擁有了同一個理想，那就是?
2、大家看文章的結(jié)尾處是什么標(biāo)點(diǎn)符號?(``````)它代表什么意思呢?
4、小結(jié)：
我們相信不管發(fā)生什么，小河都會用他學(xué)到的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)去面對一切，三個小伙伴一定會團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵，共同流進(jìn)大海，實(shí)現(xiàn)他們共同的理想的!
五、全課總結(jié)。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在還小，在將來的學(xué)習(xí)和生活中，可能會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣，互相鼓勵，團(tuán)結(jié)合作，做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝愿你們能早日實(shí)現(xiàn)自己心中的理想!
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2。學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。
3。了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件;生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1。聽!這是什么聲音?看!什么長出來了?(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面)。
2。板書課題，齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)。
3。知道春筍長什么樣嗎?
4。想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎?
二、初讀課文，感知大意。
1。初讀課文。
(1)。同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
(2)。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2。檢查初讀。
(1)。出示詞語。
(2)。學(xué)生認(rèn)讀。a。自由讀。b。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。c。小老師領(lǐng)讀。
3。再讀課文，逐句讀通。
(1)。再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。
(2)。把你喜歡的一段讀給大家聽。(根據(jù)實(shí)際情況，師生共同評議，隨機(jī)糾錯)。
(3)。請讀得好的學(xué)生介紹方法。
(4)。學(xué)生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5)。齊讀課文。
三、精讀課文，入境入情。
1。細(xì)讀第一自然段。
(1)。學(xué)生自由讀。
(2)。學(xué)生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來的情景)。
(3)。小組合作，再讀課文。
(4)。春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?如果還是叫不醒，可以請誰幫忙?(知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演)。
(5)。小春筍是怎樣鉆出來的?指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀!它看到了什么?會說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生找好朋友互相說一說，演一演)。
(6)。指導(dǎo)朗讀。a。教師范讀。b。學(xué)生表演誦讀。
2。細(xì)讀第二自然段。
(1)。學(xué)生自由讀。
(2)，筍娃娃多可愛呀!(引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)。
(3)。指導(dǎo)朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣?
(4)。看著圖，你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景)。
(5)。指導(dǎo)朗讀第二、三句。a。學(xué)生自由讀。b。指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價。c。配樂齊讀。
3?；貧w整體，指導(dǎo)誦讀。
(1)。配樂齊讀。
(2)。你能用自己的話來夸夸小春筍嗎?
(3)。指導(dǎo)背誦。a。媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。b。同桌互相演誦。c。指名試背。d。配樂齊背。
四、分析字形，指導(dǎo)寫字。
1.抽讀生字卡片。
2.口頭組詞、擴(kuò)詞。
3.識記字形，認(rèn)識新偏旁：
沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：采用比較的方法識記。
4.按筆順描紅。
5.完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的`本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1給生字找朋友（組詞語）。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字。
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實(shí)”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十
教學(xué)的目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時間：兩課時。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)本課6個一類生字，會認(rèn)12個二類生字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤，學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，才能相處融洽，感到快樂。
1、會寫6個一類字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤。學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、背誦課文：領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀、圖片。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，學(xué)習(xí)三個一類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天，我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗，鴨和鵝，哪一組小動物是伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課：
1、讀課文，了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀，學(xué)生跟讀課文。
(2)學(xué)生自由讀，指讀，齊讀，男女生分句讀。
2、學(xué)習(xí)生字。
它：上下結(jié)構(gòu)，共5畫，它們。
學(xué)習(xí)新筆畫：橫鉤。領(lǐng)讀，書空。
學(xué)習(xí)新部首：寶蓋兒。領(lǐng)讀，書空。
們：左右結(jié)構(gòu)，共6畫，我們、他們、你們。
單人旁兒是人字的變形，一般都表示與人有關(guān)的。如：你、他?！皞儭笔莻€形聲字，左表意，右表聲。課文中“它們”指的是誰?(貓和狗)。
朋：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。朋友。謎語：兩個月。
3、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)、開火車讀、指讀、齊讀一、二類生字。
(2)、猜字游戲。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)后三個生字，大概了解課文蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫。
二、學(xué)習(xí)生字。
友：獨(dú)體字，共4畫，朋友、友誼、友好、友愛。書空。
齊：上下結(jié)構(gòu)，共6畫，書空。
巴：尾巴、巴掌、巴士。書空。
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1、拍手背誦課文。齊讀課文。
2、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?
3、為什么貓和狗不是好朋友?
4、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn)，而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以才會吵起來。而同學(xué)們也是一樣，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、齊讀生字、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
它朋友齊們巴。
(它們)(朋友)(尾巴)。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、認(rèn)讀5個字。能按要求寫出詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。
過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞句的意思。
情感態(tài)度價值觀。
在文中營造的美麗畫面中，表現(xiàn)了作者的童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
窗上結(jié)冰花的這種現(xiàn)象學(xué)生很少見過。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
你們誰還記得我們這學(xué)期學(xué)過的詩歌的名字?今天呀，我們一起再來學(xué)習(xí)一首小詩：玻璃窗上的童話。一起讀讀課題好嗎?這節(jié)課，請你充分發(fā)揮你的想象力，讓我們一起走進(jìn)玻璃窗上的童話世界吧!
二、初讀檢查字詞。
請你讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
剛才在同學(xué)們讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些字的音讀得不是很準(zhǔn)確，我們一起來看看。
(一)逐步出詞：貼到、玻璃、描畫。
指名/這一組(糾正字音)/齊讀。
(二)出句讀句。
“我把紙貼到玻璃上，輕輕地描畫?！?/p>
1、把它們放到句子中你還能讀準(zhǔn)嗎?自己讀。
2、你為什么這么讀?
3、這個詞他讀的多好呀!誰也能像他這樣再來讀讀這個句子?
(三)處理()的()、()地()。
1、還可以輕輕地()?
2、小詩里除了“輕輕地”，還有這兩個詞呢!自己讀讀。
3、可以怎樣填呢?
(四)貼卡片：豐富多彩、神奇。
1、這里還有兩個詞語呢，我們來搶答。
2、什么是豐富多彩，又神奇的?
3、冰花是什么呀?課前，同學(xué)們收集了有關(guān)的資料，誰能來說說?
三、精讀感悟。
小作者看到這些冰花有什么感受?讀讀課文想一想。
從哪兒看出來的?默讀課文，用波浪線畫出相應(yīng)的句子。
(一)第2節(jié)(16分)。
1、指名回答，提出文本。
2、引發(fā)聯(lián)想，化文字為圖像：這些冰花什么樣?
(1)通過讀句，你感受到了什么?
(2)你能讀出來嗎?讓我們和你一起感受?
(3)帶感受讀。
3、啟發(fā)想象：還有什么樣的冰花。
(1)如果這時你就站在玻璃窗前，你還會看到什么樣的冰花呢?
(2)瞧，它們就在你的眼前了，想一想，這些冰花什么樣?
4、敘說新詩，師生共同完成。
(1)呀，有這么多美麗的圖案呀!那么它們會發(fā)生什么故事呢?
還想說是嗎?好，請同學(xué)們4人一組說一說，有一個同學(xué)來記，一會兒請你們組派一名代表來匯報(bào)，看看哪組寫得最神奇，最有趣!
(2)美麗的故事還有很多很多，說也說不完，寫也寫不下，最后我們用……來表示。
(3)瞧，你們說得多棒呀!這就是一首小詩啦，這里有每一位同學(xué)腦海中美麗的童話故事，自己讀讀你們的作品吧!
5、讀句“它們把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨。”
6、小結(jié)，提取情感，回2小節(jié)整體。
你們這時的心情是什么樣的呀?
那就請你帶著這樣高興的心情讀讀1、2小節(jié)吧!
(二)第3節(jié)(3——5節(jié)10分)。
1、找到文本，初讀。
2、提供情景，激情。
(1)課件演示，引發(fā)疑問。
我把紙輕輕地放到上面，哎?怎么了?你說。
(2)規(guī)范語言，激情。
誰能用上老師給的句子來說一說?
圖畫很快融化，沒有了，()沒有了，()也沒有了，這一下，壞啦。
生：只要求填出即可。
3、提取情感。
師：-x沒有了，-x沒有了，你們說的-x也沒有了，一切都消失了……這時你什么心情呀?哦，傷心，你們呢?都來說說。
把你們的感受讀出來，讀第3節(jié)。
(三)第4節(jié)。
1、從學(xué)生回答入手，引出文本。
(1)先說說你畫的是哪里?
(2)為什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生說理由，提取情感。
3、讀感受。
(1)難過得都要哭了，你能把這樣的感受讀出來嗎?
(2)齊讀。
(四)第5節(jié)。
1、從學(xué)生回答入手，引出文本。
生：這些畫常出現(xiàn)，我每天都去觀察、畫說明我很喜歡。
你從哪看出來的?能讀讀嗎?
2、請你帶著這樣的心情和同桌同學(xué)互相讀一讀第5節(jié)。
(五)小結(jié)文章的心情線索。
小作者從發(fā)現(xiàn)冰花，在高興之余，感嘆它們的美麗與神奇，到冰花消失時心里的傷心與難過，再到聽了爸爸的話，知道冰花在冬季常常來到時的欣喜。在過程中，經(jīng)歷了多次的感情變化。而我們，也隨著體味了作者的心情，深深地為這些冰花所吸引了。讓我們一起再來朗讀這首小詩。
四、拓展。
今天你學(xué)到的玻璃窗上的童話，還會有()的童話?就像爸爸說的，只要你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，到處都有童話。
五、總結(jié)。
今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩，在學(xué)的過程中，同學(xué)們抓住了重點(diǎn)小節(jié)的重點(diǎn)詞句展開了想象，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也能夠試著用上這些方法，好嗎?課后，請同學(xué)們把課后的第2題寫詞語完成，并在你的作文本上續(xù)編第2節(jié)。好這節(jié)課就上到這兒，下課。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十三
1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。
30+5010+4060+2070+2050+4090+10。
說說是怎么想的？
2、計(jì)算。
指名說說是怎么想的？
核對答案。
3、看圖列式。
22m6m27m。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。
獨(dú)立列出算式，計(jì)算。
4、這樣的算式你能寫幾個？
34+□=3□4□—4=4□。
小組討論，自己填寫。
核對。我寫了幾個？同意嗎？
5、選問題，再解答？
東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。
問題：一共做了幾朵小紅花？
東比小芳朵多多少朵？
小芳比東東少多少朵？
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個生字。
2、正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。
3、在閱讀的過程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。
4、認(rèn)識部首“反犬旁”，能在老師的指導(dǎo)下描摹“豬、今、認(rèn)、關(guān)”四個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在語言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀的過程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動物，它是——-(生齊答)小豬。
2、學(xué)生字：豬(讀準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)“反犬旁”)。
說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。
3、交流(適當(dāng)板書：貓、狗、獅、猴)可適當(dāng)滲透“反犬旁”的字大多與四條腿，有皮毛的動物有關(guān)的知識。
4、出示課題：小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么?
5、讀了課題，你還想知道什么?
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、讓我們帶著問題聽錄音看課文動畫，思考：小豬向誰問路?
2、交流出示：烏龜象。
3、自己輕聲讀讀課文，給課文標(biāo)好小節(jié)。思考：小豬為什么問路?
4、交流。(出示第一節(jié))。
5、學(xué)習(xí)生字：迷。
6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解：十字路口。
7、讀讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文2-5節(jié)，小組學(xué)習(xí)字詞。
1、過渡：迷路的小豬很著急，他是怎么樣問路的呢?請你自己讀讀課文圈出2-5小節(jié)的生字。
2、出示生字：今、爺、認(rèn)，小組學(xué)習(xí)生字。
3、小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀2-3節(jié)，用橫線畫出小豬說的話，用波浪線畫出烏龜說的話。
4、交流反饋，指導(dǎo)讀句。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示相關(guān)句子。
小豬大聲問：“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣臈l路?”
“你叫我弟弟?”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!”
(2)指導(dǎo)朗讀2句。
a、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問的口氣)。
b、讀出烏龜不高興的語氣。
c、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請好朋友)。
5、小豬又碰到的象，他們是怎么交流的呢?
(1)出示學(xué)習(xí)單。
a、組長帶領(lǐng)讀課文4-5節(jié)，用橫線畫出小豬說的話，用雙橫線畫出象說的話。
b、分角色朗讀。
(2)指名交流。
(3)你覺得小豬怎么樣，從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌，說話客氣)。
(4)多種形式朗讀。
6、引導(dǎo)思考：小豬這樣稱呼烏龜和象，對嗎?
7、不能光看烏龜?shù)膫€子小，就稱他為弟弟。不能光看象的個子大，就稱他為爺爺。
8、小組內(nèi)分角色朗讀課文2-5節(jié)。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十五
一、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
二、能用親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達(dá)對祖國的熱愛之情。
三、能按圖編創(chuàng)節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容。
一、聆聽《中華人民共和國國歌》。
二、唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
三、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏。
教學(xué)過程。
一、聽音樂進(jìn)教室。
1、師生問好!
2、生聽音樂做律動。
二、聆聽《中華人民共和國國歌》。
小朋友回答。
師總結(jié)：我們在聽國歌的時候應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛。
2、初聽。聽后，說一說，你的心情是怎樣的。
3、再聽時，要求小朋友不可以說話，不能動，要認(rèn)真專注的聽。培養(yǎng)學(xué)生聽國歌時應(yīng)專注而莊重。
三、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
1、小朋友知道我們國家的國旗上有什么圖案嗎?
小朋友回答。
如果小朋友不知道的話，可以讓小朋友站起來到窗外看一看國旗。
我們國家的國旗上有四顆小星星，一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。為什么用黃色的，它體現(xiàn)了中華民族黃色人種的膚色特征。國旗是一個國家的標(biāo)志和象征，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。在這而國旗上，凝聚了千千萬萬革命者的愿望、信仰和追求，傾注了中國億萬人民對祖國、對民族的深情。今天我們就來學(xué)唱一首《國旗國旗真美麗》。
2、聽范唱或錄音。
要求小朋友在聽時可拍手。再聽錄音時可要求學(xué)生拍手、拍腿?？上瓤蠢蠋熓痉?。再讓小朋友做。
3、按節(jié)奏念歌詞。
4、跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學(xué)生邊拍手邊唱。
5、編創(chuàng)與活動：第一拍(強(qiáng)拍)，第二拍(弱拍)拍腿，邊唱邊拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)拍。
6、演唱歌曲要注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
四、課堂小結(jié)：通過欣賞《國歌》，培養(yǎng)學(xué)生在聽《國歌》時應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛。
第二課時。
一、能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達(dá)對祖國的熱愛之情。
二、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容。
一、聽《頌祖國》。
二、唱《同唱一首歌》。
三、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和背唱歌曲《同唱一首歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏和傳遞節(jié)奏。
教學(xué)過程。
一、學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。
二、聽音樂做拍手的律動。
三、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》。
1、還是要求小朋友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
2、請小朋友上來進(jìn)行表演唱，讓小朋友大膽的進(jìn)行創(chuàng)作表演，并給予積極的表揚(yáng)和肯定。
四、聆聽《頌祖國》。
讓小朋友輕輕拍著手合上音樂。
小朋友聽了之后進(jìn)行討論。
師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。
師教小朋友幾個新疆的舞蹈動作。
2、復(fù)聽時，啟發(fā)學(xué)生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動作上，可以選擇課本上的兩個動作，也可以讓小朋友自己編動作，提醒小朋友動作要合上音樂。
3、請小朋友上來聽著音樂進(jìn)行表演。
五、學(xué)唱歌曲《同唱一首歌》。
1、師：剛剛我們聽了一首《頌祖國》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了歡快的歌曲。請小朋友聽《同唱一首歌》。讓小朋友打開書18頁。
2、聽范唱。感受歌曲的情緒。要求學(xué)生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使學(xué)生有一定的節(jié)拍意識。可多聽幾遍讓學(xué)生感受歌曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要唱得親切，結(jié)尾稍慢一些。
4、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學(xué)們的名字，主要為調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生會覺得唱起來更親切，更有興致。
5、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動作。
a、將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的動作，以表達(dá)歌曲的情感。
b、師對學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)給予鼓勵和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作和歌詞，可以很大的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)的非常積極。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十六
（一）體會加減法的意義。
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生回答……。
生1：一共有多少個？
學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么想？
小組交流。全班交流。
3、再看圖。
請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？
生：還剩下多少個果子？
生列式計(jì)算。
說說你是怎么想的。
（二）認(rèn)識加減法各部分的名稱。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。
加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差。
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說：這是什么?它像什么?
2、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題)。
3、說一說：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識)。
二、初讀課文，識記生字。
1、學(xué)生打開書指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。
2、師范讀課文。
3、小組合作，認(rèn)讀識字。
4、師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
三、再讀課文，深入品味。
1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評價指正。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。
2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。
3、逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會和問題。
指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。
理解“傾泄”的意思。
引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什么?
4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀。
5、小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。
6、說一說：你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么?
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。
2、學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
五、課內(nèi)延伸。
1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。
2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。
問題：
你見到過彩虹嗎?什么樣的?你看到彩虹后想到了什么呢?
西師大版一年級語文指導(dǎo)教案篇十八
認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。
二、學(xué)情分析。
本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。
2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。
難點(diǎn)：通過各種操作活動，體會面由體來。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
立體圖形，平面圖形。
六、教學(xué)過程。
(一)談話導(dǎo)入課題。
各位同學(xué)大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準(zhǔn)備，同時也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣，把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上?？磥泶蠹液苷J(rèn)真的對待這節(jié)課。那，有信心把這節(jié)課的知識學(xué)好嗎，能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎，能做到認(rèn)真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來認(rèn)識圖形，板書課題。
(二)操作交流，探究新知。
1、說一說。
a、師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形(展示立體圖形模型)，你能從中找出我們學(xué)過的立體圖形嗎?找什么?板書立體圖形。
學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。
師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什么呢?
(這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱)。
師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?
生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個面組成。
師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個面。
師：那請拿起桌面上的長方體，用你們的小手去找一找這6個面，
學(xué)生摸模型。
說一說，這個面摸起來有什么感覺。
滑滑的平平的。
2、做一做。
提問怎么將平面圖形展示在紙上。
學(xué)生思考，舉手回答，說一說能怎么做。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、印、方法)，對于印可以教師演示。
當(dāng)學(xué)生提出描，讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法，學(xué)生說不出，則老師自行演示印的方法。
自主將平面圖形畫在紙上。
師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動手試一試?
生：想。
師：那好，動手之前有幾個要求。
1、數(shù)一數(shù)你從一個立體圖形上得到了幾個面。
2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。
能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。
生動手操作。(師巡視，巡視時注意觀察學(xué)生的作品。)。
3、匯報(bào)交流(充分給學(xué)生說的機(jī)會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。)。
生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。
生2：……。
師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。
師小結(jié)一下從各個立體圖形上得到的面。
師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了，誰能準(zhǔn)確，大聲的告訴我。
注：回答時注意糾正學(xué)生錯誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，準(zhǔn)確的它叫圓。
提問：各個立體圖形上有幾個平面圖形?
師：是不是在長方體的身上只找得到一個面?
生：不是，有6個面。
依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。
師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什么感覺。
請生上臺依次摸各平面圖形。
4、小結(jié)。
我們今天認(rèn)識了這幾個新朋友，長方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個面，(板書面)而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。
看仔細(xì)了，它們都是什么樣子啊?生：平平的。
誰能說說他們都有哪些特點(diǎn)嗎?
(三)鞏固練習(xí)。
1、連一連。
老師有問題要讓同學(xué)們幫忙解決。
如有學(xué)生連錯，將正方形長方形混淆，師：有沒有同學(xué)想對他說些什么。糾正錯誤。誰來幫她改改。
2、涂一涂。
老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。
師在黑板上繪畫，請學(xué)生上來涂色。
3、說一說。
其實(shí)，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。
(四)課堂小結(jié)。
實(shí)際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們在生活中，用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。
(五)板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識圖形。
立體圖形：
八、教學(xué)反思。
認(rèn)識圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。為此，在課堂教學(xué)中，通過拼、擺、畫，讓學(xué)生直觀感知長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想，比如：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在摸一摸和畫一畫的操作活動中，動口、動眼、動手，初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對平面圖形長方形、正方形、三角形、圓的感性認(rèn)識，為學(xué)生在下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出面在體上，作了很好的鋪墊。
通過提問在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
在教學(xué)中，也存在很多的不足之處：
1、學(xué)生對教學(xué)用具——積木的興趣極大，在后續(xù)的教學(xué)時間中很多學(xué)生管不住自己，經(jīng)常會去擺弄積木，因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對此，以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具，一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索，避免在課堂中因?yàn)檫^于新奇而忽略了課堂教學(xué)。
2、在對知識點(diǎn)的教學(xué)中，對一年級學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時，學(xué)生無法對，平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)行描述。對此，在以后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，避免將簡單的問題復(fù)雜化，超出學(xué)生的能力范圍。
3、課堂的表揚(yáng)方面還有所欠缺。對于學(xué)生的回答能給予反映，但是表揚(yáng)的語言過于匱乏，對學(xué)生的表揚(yáng)沒有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的表揚(yáng)機(jī)制。
以上是由小編分享的北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案全部內(nèi)容，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助。
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