心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富，可以讓我們從經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用自由寫作或者提問(wèn)自己的方式，培養(yǎng)自己的思考能力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一
我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說(shuō)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障。
因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問(wèn)題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)解決后，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問(wèn)題化，即通過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見，學(xué)案的實(shí)施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的！倒是原來(lái)的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問(wèn)，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對(duì)答案，“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問(wèn)題給予精講，要畫龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，通過(guò)板演、解析、點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論等形式使問(wèn)題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不一定只是計(jì)算題，還可以是選擇、填空。因?yàn)檫@類問(wèn)題暴露不明顯，通過(guò)出錯(cuò)學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論能較好地解決問(wèn)題。
“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問(wèn)題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，這樣一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二，學(xué)生樂學(xué)，不再是老師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書、學(xué)會(huì)自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題做好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二
優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是指教師們要有先進(jìn)的教育理念，有豐富的文化知識(shí)，有熟練的教學(xué)能力，有積極進(jìn)取、不斷探索的恒心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先要努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,提高教師的待遇，頌揚(yáng)教師的高尚，以使教師熱愛教育事業(yè)，并樂于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。其次要鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)歷水平，增長(zhǎng)文化知識(shí)，不斷開拓視野。再次要抓好校本培訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)性的開展教育教學(xué)研討，探索適用性強(qiáng)的教育教學(xué)方法，以此提高教師的教學(xué)能力。最后要利用工會(huì)組織，開展豐富多彩的職工活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的友誼，增強(qiáng)教師之間的情感交流，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)合作。
二、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)
教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個(gè)教師的工作得到客觀、公正的衡量。
三、健全完善獎(jiǎng)懲制度
針對(duì)教師制定教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度、晉級(jí)評(píng)優(yōu)制度，給教師一個(gè)公正、客觀的競(jìng)爭(zhēng)空間。針對(duì)學(xué)生，設(shè)置學(xué)生成績(jī)獎(jiǎng)，制定較多榮譽(yù)學(xué)生評(píng)定辦法，以榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。針對(duì)班級(jí)，建立以班級(jí)成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)選先進(jìn)團(tuán)體辦法，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。在建立獎(jiǎng)懲制度時(shí)，要努力做到客觀、公正。要以獎(jiǎng)為主，懲罰要適可而止，不挫傷師生的積極性。
四、建立教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校要搭建互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)校要根據(jù)自身情況，整合互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源，選擇適合學(xué)校實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立校園網(wǎng)。設(shè)置教師資源網(wǎng)站，給教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺(tái)。設(shè)置學(xué)生資源網(wǎng)站，為學(xué)生探尋學(xué)習(xí)資料提供廣闊的空間。拓寬師生視野、拓展師生思維，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，為教學(xué)優(yōu)化注入新生活力。
教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有效配合，離不開優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好這幾方面的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有大幅度的提高。
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加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的根本保障。我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作，取得了一些成績(jī)。現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
鑄造一支具有人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)稱心、學(xué)校放心和社會(huì)認(rèn)可的教師隊(duì)伍。人才是立校之本、強(qiáng)校之基。教師是學(xué)校的第一品牌，優(yōu)秀的教師群體決定著學(xué)生、學(xué)校和教育的發(fā)展，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。用力只能稱職，用心才能優(yōu)秀。
1．組織教師深入學(xué)習(xí)新頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，心存憂患，居安思危，時(shí)時(shí)刻刻都要有學(xué)校大局觀念，繼續(xù)弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校及部門的各項(xiàng)工作部署和安排，做到“用心工作”；要注重學(xué)習(xí)與進(jìn)修，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，對(duì)本學(xué)科教學(xué)做到精益求精，做到“用心學(xué)習(xí)”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為合格、稱職和優(yōu)秀的教育者；要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，“哪怕學(xué)生只有百分之一的希望，我們都要付出百分之一百的努力”，要對(duì)學(xué)生多付出愛心和耐心，循循善誘，誨人不倦，做到“用心育人”。
2．制訂、執(zhí)行了《湯口中心學(xué)校小學(xué)部教師支教方案》，協(xié)調(diào)各村小師資力量，逐步實(shí)現(xiàn)均衡教育。
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加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三
質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)，是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強(qiáng)教學(xué)管理對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
在學(xué)校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長(zhǎng)要樹立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來(lái)，我校牢固樹立以人為本的管理理念，體現(xiàn)在具體實(shí)踐中，便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
（1）以人格為示范，學(xué)校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學(xué)科的帶頭人。
（2）以制度為保障，規(guī)范行為，凝聚人心，保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展。在職稱評(píng)定、績(jī)效考核、骨干教師評(píng)比中，牢固樹立制度第一的原則，以制度維系公平公正。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著成績(jī)，先后被評(píng)為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、宜興市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校等。
提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。
（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，通過(guò)開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，培育教師的職業(yè)道德情感。
（2）在教師評(píng)價(jià)機(jī)制中注重對(duì)師德、師風(fēng)的評(píng)價(jià)，通過(guò)正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、教書育人。
（3）抓好教師專業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的作用，不斷提高農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，我校大力推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)工作的使用，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，尤其加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老教師傳幫帶的方式，組織開展新教師的上崗考核；對(duì)于敢于創(chuàng)新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件，投入巨資創(chuàng)建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，教學(xué)常規(guī)是常規(guī)管理的核心，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢，我校有四個(gè)舉措：
（1）加強(qiáng)集體備課；
（2）打造高效課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持向40分鐘課堂要質(zhì)量；
（3）是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度；
（4）是規(guī)范作業(yè)布置，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并要求教師嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)組，由長(zhǎng)期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導(dǎo)處也進(jìn)行聽課檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規(guī)檢查做到定時(shí)間，定人員、定地點(diǎn)，有檢查、有考核、有反饋。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是家長(zhǎng)及社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、調(diào)整評(píng)估制度，通過(guò)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式的改變來(lái)引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。
（1）把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強(qiáng)教育管理的質(zhì)量與效率。
（2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況，把教師的個(gè)人成績(jī)分為兩部分，重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評(píng)估的時(shí)候提高其比重。
（1）開學(xué)之初，教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，組織備課組內(nèi)的教師進(jìn)行研討，召開質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析會(huì)。
（2）畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測(cè)試題。
3、加強(qiáng)后期的管理。
班主任和任課教師要加強(qiáng)后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標(biāo)不斷檔；抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及飛信的形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。
5、請(qǐng)專家進(jìn)行勵(lì)志教育。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)1通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念?！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向，特別是對(duì)新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標(biāo)：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為語(yǔ)文學(xué)科，興趣通常是一把打開通往知識(shí)大門和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛好，喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。
備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備課。例如我們學(xué)校的.許多學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識(shí)與技能；部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，我們又如何在語(yǔ)文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問(wèn)題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。
課堂教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。針對(duì)我所教班級(jí)大部分學(xué)生特點(diǎn)，平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
今后，我要認(rèn)真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，更要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步，盡快讓自己成熟起來(lái)，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。
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3月19日，參加了縣教研室組織的“提高教學(xué)質(zhì)量”座談交流會(huì)。參會(huì)的各中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)就如何提高教學(xué)質(zhì)量談了各自的一些做法，會(huì)上大家各抒己見，妙招不少，我本人收獲頗多，受益匪淺。
中小學(xué)教學(xué)管理中大家比較認(rèn)同但或許不被專家認(rèn)可的真理就是“三分教七分管”。在座談中，幾乎所有的學(xué)校都談到了對(duì)學(xué)生的管理問(wèn)題。高層次的學(xué)生管理，不僅僅停留在制度管理至上，他應(yīng)該是用親情、人性化的管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
“教育是一項(xiàng)慢的藝術(shù)”，立竿見影的教學(xué)方法幾乎是不存在的。從常規(guī)管理方面說(shuō)，各個(gè)學(xué)校幾乎大同小異，不外乎加強(qiáng)集體備課、提高課堂效率等等，但因過(guò)程操作出現(xiàn)差異，因而便出現(xiàn)了不同的教育效果。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，把各項(xiàng)措施真正落到實(shí)處且持之以恒，向堅(jiān)守要質(zhì)量，這是我們教學(xué)管理人員必須明白的鐵的道理。
要讓各種措施、或者說(shuō)是小妙招出成果，缺少了教師的奉獻(xiàn)，再好的方法也是擺設(shè)。在交流過(guò)程中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎都在想辦法給學(xué)生減負(fù)，擴(kuò)大教師工作的范圍，延長(zhǎng)教師工作的時(shí)間長(zhǎng)度，如周期輪流到社區(qū)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、早中晚教師輪流值班等等，這些需要的是教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。還有在教學(xué)方法上，有些學(xué)校周檢測(cè)、日監(jiān)測(cè)等，更需要學(xué)科教師每天都要付出比常規(guī)工作多得多的精力，如果缺少了奉獻(xiàn)精神，即使有了措施，因教師層面的應(yīng)付，也只會(huì)流于形式。
交流就有收獲，與別人分享永遠(yuǎn)比閉門造車要好得多。讓我們打開大門，真誠(chéng)分享，全面提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
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通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求，我對(duì)常規(guī)又有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。我認(rèn)為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會(huì)。
上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流，取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問(wèn)學(xué)生：“聽懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。
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教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。前幾日，我校組織學(xué)習(xí)了張書記、申縣長(zhǎng)的講話精神并展開了大討論，現(xiàn)就我校如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)如下：
要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了會(huì)徒傷悲的。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來(lái)考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時(shí)去表?yè)P(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課，這樣他就會(huì)逐步對(duì)這門功課感興趣。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不宜過(guò)多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類教學(xué)參考書，在查閱相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過(guò)課外書籍查閱相關(guān)資料，在上課時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)自覺的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。這樣教師學(xué)生同時(shí)運(yùn)用得來(lái)的知識(shí)會(huì)更牢固，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教師除了對(duì)上課內(nèi)容的準(zhǔn)備，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。選擇適合他們的問(wèn)題來(lái)研究。并在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，要整合各種教學(xué)資源，可以用上美術(shù)、音樂、電腦等?？傊?，凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用。
1、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感染。
作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問(wèn)題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對(duì)于漢語(yǔ)言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言時(shí)，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的品位和素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身。
布置了作業(yè)以后，教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)讓學(xué)生訂正。對(duì)于不會(huì)訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問(wèn)題。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法。
1．把時(shí)間還給學(xué)生。
課堂教學(xué)中，保證充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地讀書、識(shí)字、交流、寫作（包括寫字、造句、寫文章等練習(xí)）把現(xiàn)在課堂教學(xué)中化在“多余的情節(jié)分析，瑣碎的談話，沒有思維價(jià)值的提問(wèn)”等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來(lái)；而學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講；把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里，能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，能認(rèn)認(rèn)真真讀書，主動(dòng)積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每門工具學(xué)科，循序漸進(jìn)地提高素質(zhì)。
2．把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，而直奔“教學(xué)結(jié)果”，忽視了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生陷入被動(dòng)局面，反之，教師遵循教學(xué)規(guī)律，重視過(guò)程教學(xué)，在過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)。
如閱讀課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己真正讀懂，要讓學(xué)生有一個(gè)“讀悟回”的學(xué)習(xí)過(guò)程。但目前學(xué)生往往是被動(dòng)接受教師的提問(wèn)，自己不主動(dòng)質(zhì)疑。而“質(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力，思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學(xué)的起點(diǎn)，現(xiàn)在教師怕學(xué)生提問(wèn)沒質(zhì)量，“浪費(fèi)”教學(xué)時(shí)間，又怕自己無(wú)法駕馭、就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實(shí)質(zhì)上，指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾，新舊知識(shí)之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個(gè)角度提出自己的不同見解，把自己的疑問(wèn)提出來(lái)，那么，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問(wèn)題的癥結(jié)所在，當(dāng)通過(guò)讀書、領(lǐng)悟，解決了這些疑問(wèn)，就獲得了相應(yīng)的閱讀能力。所以閱讀教學(xué)的過(guò)程可以是：“自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)讀釋疑悟讀練習(xí)（應(yīng)用）一一存疑”。這樣周而復(fù)始，螺旋上天使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸形成能力。
面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，針對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做。
1.教師評(píng)價(jià)單一。重結(jié)果輕過(guò)程，重考績(jī)輕能力。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線。如果一位教師的教學(xué)質(zhì)量不好，那么無(wú)論如何，他不會(huì)被認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學(xué)成績(jī)非常突出，往往就會(huì)一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過(guò)很多榮譽(yù)的“優(yōu)秀教師”。以學(xué)生考試成績(jī)代替了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，導(dǎo)致了教學(xué)管理工作只重結(jié)果，不重過(guò)程以及獲取成績(jī)的手段。教師教學(xué)質(zhì)量，除了學(xué)生的考試成績(jī)外，還應(yīng)包括學(xué)生是否愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)等學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作、演示，參加實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)衛(wèi)生等學(xué)習(xí)能力方面。我們學(xué)校正在解決這方面的問(wèn)題。
2.教學(xué)設(shè)施與教學(xué)需求矛盾。
許多教學(xué)工具、設(shè)備老化、滯后、虛設(shè)嚴(yán)重。
3.學(xué)校制度在制定和實(shí)施時(shí)也都存在這樣或那樣的問(wèn)題，影響了教師的教學(xué)積極性。一是好像在實(shí)施這些制度時(shí)，只是為了完成任務(wù)、完成賦分，缺乏制度的實(shí)施者與教師的溝通、交流、指導(dǎo)。二是制度的實(shí)施都是學(xué)校的管理者，實(shí)施的對(duì)象就是被管理者，使兩者處于一種對(duì)立狀態(tài)，都是一種自上而下的行為，或者說(shuō)是一種權(quán)力行為。
4、教師激勵(lì)機(jī)制要加強(qiáng)。
對(duì)教師表?yè)P(yáng)的形式、次數(shù)太少，影響教師積極性。準(zhǔn)備設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師、先進(jìn)教育工作者。
農(nóng)村教師福利待遇幾乎為零，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，制約了學(xué)校發(fā)展和教師工作積極性。
教師政治地位不高，社會(huì)尊師重教氛圍不濃。
5、對(duì)教師培訓(xùn)流于形式，教師沒有學(xué)到真本領(lǐng)，多數(shù)教師仍沿用舊的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段來(lái)教新教材，來(lái)教育社會(huì)化的學(xué)生。
6、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，甚至背離。
在實(shí)踐中不難覺察到，小學(xué)素質(zhì)教育難以推進(jìn)，深層次的癥結(jié)是課堂效率不高。我認(rèn)為，只有通過(guò)課堂教學(xué)的高效率，狠抓教學(xué)質(zhì)量，才能保證全面實(shí)施素質(zhì)教育，有較充裕的時(shí)間和空間。
（一）學(xué)校工作以教學(xué)為中心，領(lǐng)導(dǎo)充分重視教學(xué)工作。
1、每周校辦公會(huì)都安排研究教學(xué)工作的時(shí)間，針對(duì)存在的問(wèn)題，商定有力措施。
2、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，每位校級(jí)、中層干部都擔(dān)任一門學(xué)科的教學(xué)，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，課后就教法、學(xué)法問(wèn)題提出有價(jià)值的建議。
3、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次，檢查后留有記錄并及時(shí)向教師反饋情況。個(gè)別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機(jī)檢查，在定期查、抽查情況的基礎(chǔ)上于期末評(píng)出優(yōu)秀教案。
每學(xué)期定于期中階段檢查作業(yè)情況，分作業(yè)量大小、作業(yè)設(shè)置是否有層次、學(xué)生書寫情況、教師批閱情況等幾項(xiàng)，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的教學(xué)課程、課時(shí)計(jì)劃，做到三表立法。對(duì)隨意調(diào)課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀(jì)現(xiàn)象做嚴(yán)肅處理。
5、學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)和量的評(píng)價(jià)措施。
6、學(xué)校成立了教研組，帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研理論學(xué)習(xí)，在大課堂中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
7、每年組織一次教學(xué)研討會(huì)，每學(xué)期有專題研討會(huì)或優(yōu)質(zhì)課賽教。
（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，重視師資培訓(xùn)。
1、科研先行，全員參與。
開學(xué)初傳達(dá)了教科研計(jì)劃，提出實(shí)驗(yàn)要求，每位教師都根據(jù)學(xué)校教科研總課題，結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)，找出本學(xué)科的重點(diǎn)、特點(diǎn)及學(xué)生自身發(fā)展中的不和諧因素，確立實(shí)驗(yàn)的子課題，有目的地在課堂教學(xué)中摸索實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。教師在期初有研究計(jì)劃，過(guò)程中有記錄，有階段小結(jié)。
2、教研組形成網(wǎng)絡(luò)，教研活動(dòng)有落實(shí)。
學(xué)校成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)二個(gè)教研組，每周四下午大科組活動(dòng)，每月一次小科組活動(dòng)，研究教法、教材，開展說(shuō)課、一人一課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并將其結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，增加教學(xué)中的科研成份。
3、抓教師的師資培訓(xùn)工作。
學(xué)校分期分批派教師參加骨干班培訓(xùn)，外出觀摩優(yōu)質(zhì)課，鼓勵(lì)教師參加業(yè)余進(jìn)修，新教師定期培訓(xùn)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇九
提問(wèn)的好壞直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低，好的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思考；劣質(zhì)的提問(wèn)則降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。筆者多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)常反思自己的課堂提問(wèn)，通過(guò)調(diào)控課堂提問(wèn)的“三度”，改善提問(wèn)效果，提高教學(xué)質(zhì)效。
課堂提問(wèn)；調(diào)控；量度；難度；溫度。
提問(wèn)是課堂教學(xué)的一種手段，通過(guò)提問(wèn)，師生之間互動(dòng)溝通、交換信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)與思想的碰撞?！爸钦邌?wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?！碧釂?wèn)的好壞直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低，好的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思考；劣質(zhì)的提問(wèn)則降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。筆者多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)常反思自己的課堂提問(wèn)，通過(guò)調(diào)控課堂提問(wèn)的“三度”，改善提問(wèn)效果，提高教學(xué)質(zhì)效。
“恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人?！碧釂?wèn)成為廣大教師教學(xué)的法寶，有教師課堂中一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付，失去了自主探究的時(shí)間。新課改倡導(dǎo)打造以學(xué)生為中心的學(xué)的課堂，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。課堂提問(wèn)頻率宜少不宜多，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中要避免滿堂問(wèn)，控制好提問(wèn)的次數(shù)，有針對(duì)性地提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，減少低效甚至無(wú)效的提問(wèn)，以擠出更多的時(shí)間給學(xué)生，確保他們能夠充分實(shí)施主體探究。例如，教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《梯形的面積》一課，筆者沒有過(guò)多提問(wèn)，總共提出了三個(gè)主要問(wèn)題，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形的面積，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是如何推導(dǎo)出三角形面積的？”通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回顧三角形面積推導(dǎo)過(guò)程，為梯形的面積推導(dǎo)拋磚引玉。接著，筆者為學(xué)生出示了例題并提問(wèn)：“你們能夠想辦法求出梯形的面積嗎？請(qǐng)各小組合作探討?！敝苯用髁说靥釂?wèn)，將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，為學(xué)生爭(zhēng)取了主體探究時(shí)間，學(xué)生邊討論邊利用學(xué)具進(jìn)行操作、觀察。在組織學(xué)生討論歸納梯形面積公式時(shí)，筆者沒有按照教材中的設(shè)計(jì)將五個(gè)問(wèn)題逐一向?qū)W生提問(wèn)，而是提出一個(gè)較為開放的綜合性問(wèn)題：“你們能夠根據(jù)剛才的探究過(guò)程比較轉(zhuǎn)化前后的梯形和平行四邊形各部分之間的關(guān)系嗎？”這樣的提問(wèn)給了學(xué)生更大的自主權(quán)，讓他們有了更廣闊的思考空間。
提問(wèn)是一把雙刃劍，既能催生學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又能撲滅學(xué)生探究的欲望。數(shù)學(xué)提問(wèn)的優(yōu)劣在于問(wèn)題內(nèi)容的難易程度，過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題毫無(wú)思考價(jià)值，反而無(wú)法刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，問(wèn)題難度過(guò)大則會(huì)阻礙和抑制學(xué)生思維，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)控好提問(wèn)內(nèi)容的難度，才會(huì)激活學(xué)生靈動(dòng)思維，讓學(xué)生有所思、有所得。蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《表面涂色的正方體》是一節(jié)思維性較強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、想象，探究發(fā)現(xiàn)小正方體涂色和位置的規(guī)律。教學(xué)中，筆者組織學(xué)生經(jīng)過(guò)各種操作、觀察、記錄分析數(shù)據(jù)、探尋規(guī)律，直接提問(wèn)：“同學(xué)們能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？”問(wèn)題提出后，只有幾個(gè)學(xué)生舉手，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出迷惑不解的神情，筆者知道自己的提問(wèn)有問(wèn)題，問(wèn)題的難度太大、太寬泛，于是我立即調(diào)整提問(wèn)：“讓我們逐個(gè)分析不同涂色面的小正方體個(gè)數(shù)與大正方體的棱平均分成份數(shù)之間的關(guān)系吧，請(qǐng)先說(shuō)說(shuō)三面涂色的小正方體有多少個(gè)？”筆者明確了問(wèn)題的指向，降低了難度，引導(dǎo)學(xué)生逐次分析尋找規(guī)律。教師要精心研究教材和學(xué)生，根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知特征設(shè)計(jì)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都力求難易適度，盡量避免簡(jiǎn)單、空泛的提問(wèn)，增強(qiáng)問(wèn)題的針對(duì)性，縮小問(wèn)題的思維跨度，提高提問(wèn)的效度。
提問(wèn)是一門藝術(shù)，好的課堂提問(wèn)似夏日的涼風(fēng)給燥熱的學(xué)生送去一絲快意，如同冬日的暖陽(yáng)融化了學(xué)生思維的堅(jiān)冰，同樣一個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)的方式和語(yǔ)氣影響了提問(wèn)的效果，提問(wèn)語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)是有溫度的，適宜溫度的語(yǔ)氣可以感染學(xué)生，催發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幽默風(fēng)趣、高低婉轉(zhuǎn)是最為適宜的提問(wèn)。在教學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境導(dǎo)入教學(xué)：“在西天取經(jīng)的路上，唐僧讓豬八戒去化緣，豬八戒只討回3塊大餅，唐僧讓他平均分給師徒4人，豬八戒想：一人一塊餅得要4塊，3塊餅怎么可以平均分給4個(gè)人呢？這可難住了豬八戒，聰明的同學(xué)們，你們覺得好分嗎？有誰(shuí)愿意幫一幫豬八戒？”向?qū)W生提出：“聰明的同學(xué)們，你們覺得好分嗎？有誰(shuí)愿意幫一幫可憐的豬八戒？”筆者故意提高了聲音，用飽含疑問(wèn)的語(yǔ)氣故意挑逗學(xué)生，原本有趣的故事情境，加上繪聲繪色的描述，一下子將學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)欲引發(fā)出來(lái)，催發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，他們紛紛動(dòng)腦思考，踴躍舉手發(fā)言。調(diào)控提問(wèn)語(yǔ)氣溫度要靈活多變、因時(shí)制宜，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)的提問(wèn)語(yǔ)氣要幽默詼諧、抑揚(yáng)頓挫，以有效刺激學(xué)生聽覺神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)提問(wèn)的語(yǔ)氣要措辭婉轉(zhuǎn)、流暢自如，以最大限度地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究動(dòng)力；在課堂總結(jié)時(shí)提問(wèn)的語(yǔ)氣應(yīng)圓潤(rùn)高揚(yáng)、語(yǔ)重心長(zhǎng)，以催生學(xué)生自我反思總結(jié)的自信。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“人力勝天工，只在每事問(wèn)。”讓我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)控好提問(wèn)頻率的量度、提問(wèn)內(nèi)容的難度、提問(wèn)語(yǔ)氣的溫度，不斷改進(jìn)和提高提問(wèn)的技巧，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
劉科英.在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[j].小學(xué)教學(xué)參考，2014，(19).
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十
浙江大學(xué)是一所具有悠久歷史的國(guó)家重點(diǎn)高校.經(jīng)過(guò)100多年的建設(shè)和幾代人的`努力,學(xué)校已發(fā)展成為一所基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)力雄厚、特色鮮明,在國(guó)際上有較大影響的研究型、綜合型、創(chuàng)新型大學(xué),是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”和“985計(jì)劃”建設(shè)的重點(diǎn)大學(xué)之一.
作者：董偉敏作者單位：浙江大學(xué)地方合作處,310058刊名：新農(nóng)村英文刊名：newcountryside年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十一
本文闡述提高職教實(shí)訓(xùn)室教學(xué)成效的基本要素:調(diào)整和完善工作過(guò)程系統(tǒng)化課程,強(qiáng)化高職院校實(shí)訓(xùn)特色教學(xué):重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地,促進(jìn)高職教實(shí)訓(xùn)室教學(xué)成效的.提高:加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì),改革考評(píng)形式.
作者：袁光德作者單位：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,423000刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：提高實(shí)訓(xùn)室教學(xué)成效實(shí)踐與研究
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十二
論文摘要：深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，為高校培養(yǎng)人才提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，介紹我校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理實(shí)踐的一些情況，提出了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)管理的一些思路。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，在教學(xué)中具有重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生傳授學(xué)科知識(shí)和辯證唯物主義的必要課堂，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要陣地。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及面較廣，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理文件的制定、實(shí)驗(yàn)教材的編寫或選定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的組織等。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室工作的管理，進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
l建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)形式，具有獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力和情商多重功能，在引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法、培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和協(xié)同工作的團(tuán)隊(duì)精神等方面具有獨(dú)特的、不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互為依托，相輔相承。對(duì)電氣、電子類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，電工電子技術(shù)實(shí)踐能力是應(yīng)具有的諸多能力中最為重要的能力，是電氣工程師、電子工程師及電工電子領(lǐng)域的科研工作者應(yīng)當(dāng)具備的最重要的基礎(chǔ)，它關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，以及就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿?；?duì)理工學(xué)非電類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中的地位也已顯著上升。電工電子基本技能已經(jīng)成為理工科非電類專業(yè)學(xué)生的最重要基礎(chǔ)之一；對(duì)文藝、經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)電工電子基礎(chǔ)知識(shí)是其科學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。
結(jié)合我校的具體情況，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃應(yīng)充分應(yīng)用國(guó)家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目及各教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果，構(gòu)建適應(yīng)電類、理工科非電類及文、經(jīng)、管類專業(yè)人才培養(yǎng)需要的全方位實(shí)踐教學(xué)體系；多渠道、按年度投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)，分批搭建適應(yīng)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求的軟、硬件平臺(tái)；以自主培養(yǎng)、提高為主，結(jié)合引進(jìn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷、教學(xué)水平高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；改進(jìn)管理模式，實(shí)現(xiàn)高效的運(yùn)行和開放式服務(wù)。
在實(shí)踐中構(gòu)建適應(yīng)電類、理工非電類及非理工類專業(yè)人才培養(yǎng)需要的全方位的實(shí)踐教學(xué)體系，以人才培養(yǎng)為中心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中全面推進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)和造就“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的創(chuàng)新人才，著力開展電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)與改革。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)域和外沿，在時(shí)間上拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)于本科四年人才培養(yǎng)的始終，在空間上拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室外的科學(xué)研究領(lǐng)域，在真槍實(shí)彈中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新能力。構(gòu)建并實(shí)施了基礎(chǔ)、綜合、提高、創(chuàng)新等四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，其中基礎(chǔ)層是針對(duì)電工電子基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生正確理解并掌握理論知識(shí)；綜合層是針對(duì)電工電子綜合應(yīng)用的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多種課程知識(shí)的綜合應(yīng)用能力；提高層是針對(duì)電工電子新知識(shí)和新器件換代快的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新器件和新知識(shí)能力；創(chuàng)新層是針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和科學(xué)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。
2．1基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)的管理。
中心的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括常用電工、電子儀器、設(shè)備的使用，電工電子技術(shù)領(lǐng)域常用的測(cè)試方法和測(cè)試技術(shù)、基本工程素質(zhì)和工程能力的訓(xùn)練，以及與理論教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)及理論的應(yīng)用，以驗(yàn)證性及仿真實(shí)驗(yàn)為主，含有部分綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?；A(chǔ)型實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)是量大面廣，每年的人時(shí)數(shù)達(dá)23萬(wàn)左右。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要求一人一組，獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生的出勤及認(rèn)真程度進(jìn)行記錄，在檢查時(shí)提出一些基礎(chǔ)性的知識(shí)問(wèn)題并考察實(shí)驗(yàn)效果，從考勤、實(shí)驗(yàn)過(guò)程檢查和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)方面綜合考評(píng)并確定成績(jī)。與理論教學(xué)課程結(jié)合的實(shí)驗(yàn)單獨(dú)考試，單獨(dú)記分。獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課從考勤、檢查平時(shí)的實(shí)作過(guò)程、考查學(xué)生獨(dú)立完成的'最終的軟、硬件結(jié)果等方面進(jìn)行考核，綜合評(píng)定成績(jī)。
2．2加強(qiáng)電子綜合設(shè)計(jì)的建設(shè)。
電子綜合設(shè)計(jì)是我中心非常有特色的實(shí)驗(yàn)課程之一。在“電子綜合設(shè)計(jì)”的教學(xué)中，讓學(xué)生自主選題，自行設(shè)計(jì)、分析、實(shí)現(xiàn)，并制定測(cè)試和演示方案，教師僅進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、信息獲取和選擇能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這類實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生三到四人一組，集體完成一個(gè)項(xiàng)目并寫出總結(jié)報(bào)告。每組內(nèi)部分工協(xié)作，查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、硬件安裝、軟件設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行，各施其責(zé)又密切配合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)的硬件制作、軟件設(shè)計(jì)及調(diào)試工作。通過(guò)每個(gè)成員的努力，合作完成整體設(shè)計(jì)與制作。
對(duì)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理進(jìn)行探索，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整和實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化、制度化建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)中心整體水平提高到一個(gè)新的高度。根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備狀況和開課情況，以不同的方式，對(duì)各層次的學(xué)生開放。
(1)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放：根據(jù)社會(huì)對(duì)工程類人才在電工電子技術(shù)方面實(shí)踐能力的要求，科學(xué)地?cái)M定開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(模塊)，配置能滿足開放實(shí)驗(yàn)要求的先進(jìn)儀器和設(shè)備，編寫配套的實(shí)驗(yàn)教材，建立先進(jìn)的開放運(yùn)行管理機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如：電技術(shù)課程是電類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，方便學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)采用開放式教學(xué)模式。具體辦法是：針對(duì)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，編寫對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材，在學(xué)生學(xué)習(xí)完儀器設(shè)備的使用和基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法后，通過(guò)預(yù)約的方式進(jìn)行后面各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，最終完成所有的實(shí)驗(yàn)課程。這不僅方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間自由安排實(shí)驗(yàn)，而且有助于對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚的學(xué)生選作自己喜愛的實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，收到了較好的實(shí)驗(yàn)效果。
(2)課程設(shè)計(jì)開放：在課程設(shè)計(jì)階段，學(xué)生在教師提出具體設(shè)計(jì)指標(biāo)和要求后，可向中心申請(qǐng)進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室，自行完成實(shí)驗(yàn)方案選擇及電路設(shè)計(jì)和調(diào)試。
(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)開放：針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間長(zhǎng)、開放任務(wù)重的特點(diǎn)，中心采取了兩個(gè)方面的開放措施：一方面設(shè)置專門的開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天開放(主要提供仿真分析和論文撰寫用的計(jì)算機(jī)和相應(yīng)軟件)，另一方面，其它實(shí)驗(yàn)室在完成各自實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)以后，其空余時(shí)間為畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生開放提供硬件制作環(huán)境，通常采取預(yù)約的開放形式。
(5)各類學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐開放：為部分優(yōu)秀學(xué)生提供參加各類學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)條件，通常學(xué)生利用假期或課余時(shí)間，在開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目的研究和開發(fā)。
3不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的素質(zhì)。
建設(shè)一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高，團(tuán)結(jié)協(xié)作好的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，是重點(diǎn)大學(xué)的客觀要求，是學(xué)校重要的基礎(chǔ)性建設(shè)之一。近年來(lái)學(xué)校院系根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的需要，充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。在實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中，既有懂專業(yè)的指導(dǎo)教師，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的技術(shù)員，保證了相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的完成。從教育發(fā)展，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的角度來(lái)看，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，采取積極的措施抓好實(shí)驗(yàn)教師的思想政治教育，不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的思想政治素質(zhì)，使他們愛崗敬業(yè)，勤于改革、創(chuàng)新，勤于奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修提高，提供條件，盡可能按照不同層次學(xué)歷的人根據(jù)學(xué)校專業(yè)調(diào)整、學(xué)科建設(shè)要求，適時(shí)安排進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)學(xué)科的理論和實(shí)驗(yàn)方面的先進(jìn)技術(shù)；組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員分期分批地有計(jì)劃、有目的地到現(xiàn)代企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)從事社會(huì)實(shí)踐，充分了解和掌握企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)素質(zhì)的要求，促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)、科研、生產(chǎn)三個(gè)方面作到有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適用型的合格人才，也可以把生產(chǎn)科研第一線的專家、高級(jí)技術(shù)員請(qǐng)進(jìn)來(lái)講課、交流。在隊(duì)伍建設(shè)方面今后將特別注意培養(yǎng)好高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)室主要負(fù)責(zé)人，當(dāng)然也要注意有計(jì)劃地對(duì)中青年實(shí)習(xí)教育培養(yǎng)進(jìn)修，鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師盡快脫穎而出，迅速成長(zhǎng)為新的實(shí)驗(yàn)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)堅(jiān)持“以人為本”的原則，不斷改善他們的工作條件和提高他們的生活待遇，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。
4結(jié)束語(yǔ)。
實(shí)踐表明，不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，通過(guò)本科教學(xué)評(píng)估、建設(shè)國(guó)家級(jí)教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)中心等活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的目標(biāo)，并在提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面發(fā)揮了很好的作用。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十三
為了貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高青年農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)一大批適應(yīng)21世紀(jì)農(nóng)業(yè)部決定從起，啟動(dòng)跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程（簡(jiǎn)稱“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”）。這項(xiàng)程分兩個(gè)階段實(shí)施，―為試點(diǎn)階段，―為全面實(shí)施階段，全國(guó)培訓(xùn)青年農(nóng)民500萬(wàn)人。
196月，我區(qū)（原**市）被團(tuán)中央`財(cái)政部和農(nóng)業(yè)部列入全國(guó)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”首批50個(gè)試點(diǎn)縣（市`區(qū)）之一，同年10月我區(qū)下式啟動(dòng)實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，21個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組建28個(gè)教學(xué)班，學(xué)員3110人，其中農(nóng)村青年團(tuán)黨員工1160人`團(tuán)支書368人`退伍軍人327人，青年婦女424人，到月完成了試點(diǎn)工作的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)。通過(guò)試點(diǎn)工作，我們對(duì)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”的有效組織形式和培訓(xùn)的有效實(shí)現(xiàn)形式進(jìn)行了積極的實(shí)踐和探索，并取得了初步效果。
一、主要做法和特點(diǎn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，部門協(xié)作，形成了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制。
共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，團(tuán)的工作離不開黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心和有關(guān)部門的大力支持。自我區(qū)補(bǔ)列為全國(guó)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”試點(diǎn)縣（市`區(qū)）以來(lái)，區(qū)委`區(qū)政府高度重視，把這項(xiàng)工作作為推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施來(lái)抓，并作出由團(tuán)區(qū)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施該“工程”的決定。區(qū)委`區(qū)政府辦公室批轉(zhuǎn)了團(tuán)區(qū)委等四家單位關(guān)于蓮都區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程珠實(shí)施意見。還成立了”青年農(nóng)民培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，分管科技副區(qū)長(zhǎng)親自擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，相關(guān)的部委辦局領(lǐng)導(dǎo)為小組成員。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）也相應(yīng)成立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，多次召開協(xié)調(diào)會(huì)議，解決籌備`實(shí)施過(guò)程中的困難和問(wèn)題。團(tuán)中央青農(nóng)部`團(tuán)省委和團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)蓮都檢查指導(dǎo)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，區(qū)委`區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽取工作匯報(bào)，及時(shí)幫助解決存在的問(wèn)題和困難，并要求各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要高度重視和支持“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，為“工程”順利實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件?！扒嗄贽r(nóng)民培訓(xùn)工程”涉及面廣`任務(wù)繁重，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位之間分工協(xié)作，密切配合。區(qū)委組織部和團(tuán)區(qū)委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于組織農(nóng)村青年黨員參加“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”培訓(xùn)的通知》，將全區(qū)39周歲以下參加農(nóng)村黨員技術(shù)培訓(xùn)的受訓(xùn)對(duì)象統(tǒng)一納入到“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”中培訓(xùn)；區(qū)農(nóng)業(yè)局和科委做好師資、教材的聯(lián)系工作；區(qū)財(cái)政局及時(shí)安排配套資金；區(qū)教委、婦聯(lián)動(dòng)員鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）成教、婦聯(lián)配合做好培訓(xùn)工作；區(qū)科協(xié)將取得“工程”結(jié)業(yè)證書的學(xué)員列入評(píng)定農(nóng)民技術(shù)職稱的對(duì)象；團(tuán)區(qū)委主動(dòng)積極地組織實(shí)施“工程”各項(xiàng)工作，及時(shí)報(bào)道“工程”動(dòng)態(tài)。每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）都有實(shí)施“工程”的配套政策，126個(gè)行政村制訂了鼓勵(lì)青年農(nóng)民參加培訓(xùn)的激勵(lì)措施?？梢哉f(shuō)，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視，部門的配合，就不可能有“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”的順利實(shí)施。
2、精心組織，規(guī)范實(shí)施，形成了科學(xué)化的操作機(jī)制。
“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是一項(xiàng)探索性的實(shí)踐性強(qiáng)，具有一定難度的工程。為使該項(xiàng)工程順利實(shí)施，并取得試點(diǎn)成功，我們一開始就以辦事業(yè)的`精神和方式來(lái)組織實(shí)施。從方案制訂、學(xué)員組織、教學(xué)計(jì)劃制訂、資金到位、師資聘請(qǐng)等方面都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，做到環(huán)環(huán)緊扣，形成了一套科學(xué)化的操作機(jī)制。
一是調(diào)查研究，制訂實(shí)施方案?！肮こ獭闭絾?dòng)前，團(tuán)區(qū)委印發(fā)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”調(diào)研提綱到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委組織開展系列調(diào)查摸底，然后形成各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）培訓(xùn)設(shè)想和意見，交團(tuán)區(qū)委統(tǒng)一規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)試點(diǎn)工作要求和本區(qū)的實(shí)際情況，制訂了蓮都區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”實(shí)施方案。方案以區(qū)委、區(qū)政府辦公室名義下發(fā)。方案對(duì)整個(gè)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟、組織領(lǐng)導(dǎo)和配套經(jīng)費(fèi)作了明確的規(guī)定。
二是廣泛宣傳，做好學(xué)前動(dòng)員。自我區(qū)被確定試點(diǎn)縣（市、區(qū)）之后，全區(qū)農(nóng)村各級(jí)團(tuán)組織利用廣播、電視、團(tuán)訊、墻報(bào)等形式對(duì)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”進(jìn)行了廣泛的宣傳?！渡彾紙F(tuán)訊》出專刊，及時(shí)報(bào)道工程動(dòng)態(tài)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府還專門就“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”招生簡(jiǎn)章和宣傳標(biāo)語(yǔ)貼到全區(qū)每一個(gè)行政村。全區(qū)上下大張旗鼓地叫響一個(gè)口號(hào)――“青年農(nóng)民想致富，農(nóng)訓(xùn)班里學(xué)技術(shù)”。我們將團(tuán)支書、農(nóng)村青年黨員、農(nóng)村各級(jí)科技示范戶作為必招學(xué)員，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）統(tǒng)一登記入學(xué)，其他人采取組織推薦和個(gè)人自愿相結(jié)合的方式招收入學(xué)。一般每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組建一個(gè)教學(xué)班，學(xué)員較多的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）可增設(shè)教學(xué)班。
三是制訂計(jì)劃，全面組織培訓(xùn)。根據(jù)區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”的實(shí)施意見，制訂了適合我區(qū)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。教學(xué)實(shí)施計(jì)劃對(duì)“工程”的教學(xué)工作和組織實(shí)施作了明確的要求。在培訓(xùn)內(nèi)容上，每個(gè)班開設(shè)農(nóng)村常用法律法規(guī)和政策、農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)管理和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)三門課程，不分專業(yè)，個(gè)體面授內(nèi)容則根據(jù)學(xué)員需求和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際自行確定；在培訓(xùn)方式上，采用面授、自學(xué)和實(shí)習(xí)相結(jié)合，課堂不但設(shè)在統(tǒng)一的教室里，還設(shè)在許多農(nóng)業(yè)開發(fā)基地和田頭地角；在培訓(xùn)教材上，《農(nóng)村政策》、《農(nóng)村常用法律法規(guī)選編》兩本教材由區(qū)里免費(fèi)統(tǒng)一下發(fā)，《農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)管理》和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)課所需的教材和資料由學(xué)員根據(jù)需要而自行訂購(gòu)；在教學(xué)組織上，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織學(xué)員集中面授10次（80學(xué)時(shí)），區(qū)里組織學(xué)員面授2次（8學(xué)時(shí)），自學(xué)和實(shí)習(xí)由各教學(xué)班組織，區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）分別自行聘請(qǐng)教師；在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的安排上，區(qū)里按實(shí)際招收學(xué)員人均20元培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的比例撥給鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請(qǐng)師資等教務(wù)工作，超過(guò)分配名額招收的學(xué)員不安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村可視財(cái)力情況給予適當(dāng)補(bǔ)助配套經(jīng)費(fèi)，也可適當(dāng)向?qū)W員收取學(xué)習(xí)資料費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）自定，但最高不得越過(guò)50元。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）根據(jù)區(qū)里下發(fā)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，制訂了本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和面授計(jì)劃，并組織學(xué)員進(jìn)行全面培訓(xùn)。
3、層層負(fù)責(zé)，注重實(shí)效，形成了責(zé)任明確的管理考核機(jī)制。
管理和考核工作是“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，管理考核工作能否?上將直接關(guān)系到培訓(xùn)效果。一年業(yè)，我們緊緊抓住管理考核這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取了一系列工作措施，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，確保培訓(xùn)效果。
一是制訂有關(guān)規(guī)章制度。區(qū)里制定好學(xué)員須知、學(xué)員平時(shí)成績(jī)管理規(guī)定、教學(xué)班管理、班主任等工作制度下發(fā)到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。
二是建立鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教務(wù)情況登記反饋制度。為及時(shí)掌握鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“工程”實(shí)施情況，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教學(xué)班每半月要填寫一張蓮都區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”教務(wù)情況登記反饋表，將本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）面授情況、下次面授安排、學(xué)后跟蹤服務(wù)和學(xué)員典型事跡報(bào)告給團(tuán)區(qū)委辦公室，然后團(tuán)區(qū)委進(jìn)行督查。
三是建立考核機(jī)制。區(qū)里制訂并下發(fā)了《蓮都區(qū)年鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”考核實(shí)施辦法》。培訓(xùn)工作結(jié)束，區(qū)里組織有關(guān)部門人員依據(jù)《考核實(shí)施辦法》對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“工程”實(shí)施進(jìn)行全面考核，評(píng)出“工程”實(shí)施先進(jìn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和個(gè)人，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，區(qū)科委等部門將“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”列入對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）年度考核的一項(xiàng)主要內(nèi)容。
二、主要成效。
1、“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是幫助農(nóng)村青年提高綜合素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。
把青年培養(yǎng)成什么樣的人，歷來(lái)是共青團(tuán)工作的一個(gè)方向性問(wèn)題?！扒嗄贽r(nóng)民培訓(xùn)工程”的目標(biāo)是培養(yǎng)一大批覺悟高、懂科技、善經(jīng)營(yíng)的新型青年農(nóng)民，使他們成為21世紀(jì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的中堅(jiān)力量。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高青年農(nóng)民綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。我們?cè)凇肮こ獭睂?shí)施過(guò)程中，首先側(cè)重抓好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，還開設(shè)了農(nóng)村政策和法律法規(guī)、農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)管理兩門課程。培訓(xùn)之后，通過(guò)考試考核，2594名學(xué)員取得了結(jié)業(yè)證書，具備了申請(qǐng)?jiān)u定農(nóng)民技術(shù)職稱的資格。通過(guò)培訓(xùn)，提高了青年農(nóng)民科技文化水平和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，培養(yǎng)了青年農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，更新了就業(yè)觀念，增強(qiáng)了熱愛農(nóng)業(yè)、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)，為建設(shè)繁榮而富強(qiáng)的新農(nóng)村而奮斗的責(zé)任感，使他們成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)骨干和農(nóng)村脫貧致富的帶頭人。聯(lián)城鎮(zhèn)學(xué)員葉新華通過(guò)培訓(xùn)和專家指點(diǎn)，在自己的一畝三分地里進(jìn)行蔬菜無(wú)土栽培。嚴(yán)鳥鄉(xiāng)學(xué)員蔡建偉養(yǎng)羊一年多，經(jīng)濟(jì)效益一直不好，[-有文章需求，請(qǐng)到本網(wǎng)網(wǎng)站留言板，12小時(shí)內(nèi)解決您的問(wèn)題]參加培訓(xùn)后，他掌握了科學(xué)養(yǎng)羊的技術(shù)，成為當(dāng)?shù)氐摹把驅(qū)＜摇保瑫r(shí)，他還向鄰村農(nóng)民傳授養(yǎng)羊技術(shù)，帶動(dòng)周邊群眾共同致富。碧湖鎮(zhèn)學(xué)員葉曉華，參加培訓(xùn)后，自己回家動(dòng)手，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，自制了豇豆干，市場(chǎng)俏銷，每公斤凈賺2元錢，在她的示范帶頭下，她鄰近的很多群眾學(xué)會(huì)了加工豇豆干。雙溪鎮(zhèn)學(xué)員吳東飛，在自己致富同時(shí)不忘他人，其所在的洪渡村群眾今年發(fā)展袋料香菇約220萬(wàn)袋。當(dāng)時(shí)，菇農(nóng)發(fā)展資金嚴(yán)重不足，他以個(gè)人名義為菇農(nóng)擔(dān)保向信用社貸款60多萬(wàn)元，解決了菇農(nóng)的燃眉之急。
此外，青年農(nóng)民通過(guò)培訓(xùn)，加深了對(duì)農(nóng)村政策和法律法規(guī)的理解，在“一稅兩費(fèi)”繳納、二輪土地承包等工作中自覺性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，一部分學(xué)員還能協(xié)助鄉(xiāng)、村做好其他人的思想工作，促進(jìn)了農(nóng)村工作的開展。
2、“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一項(xiàng)實(shí)事工程。
領(lǐng)辦科技推廣項(xiàng)目是共青團(tuán)農(nóng)村工作的基本任務(wù)。共青團(tuán)組織農(nóng)村青年參加“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”學(xué)習(xí)，使他們掌握一兩門農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，并向他們提供新品種和新技術(shù)信息或組織他們外出參觀學(xué)習(xí)，按照“引進(jìn)――示范――推廣”的方式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們因地制宜領(lǐng)辦能夠輻射一定區(qū)域的科技推廣項(xiàng)目，通過(guò)參加培訓(xùn)的農(nóng)村青年率先應(yīng)用，讓“眼見為實(shí)”的農(nóng)民群眾根據(jù)身邊的實(shí)際作出判斷和選擇，進(jìn)而使經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的新品種、新技術(shù)得到迅速推廣，加速農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的進(jìn)程?！肮こ獭睂?shí)施期間，區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村團(tuán)組織和青年農(nóng)民領(lǐng)辦科技推廣項(xiàng)目43個(gè)，其中種植業(yè)項(xiàng)目30個(gè)、養(yǎng)殖業(yè)項(xiàng)目11項(xiàng)、加工業(yè)項(xiàng)目2個(gè)；建設(shè)農(nóng)村青年科技示范基地42個(gè)，其中種植業(yè)基地36個(gè)，養(yǎng)殖業(yè)基地6個(gè)。水閣鎮(zhèn)團(tuán)委選擇學(xué)員較多的示范基地，帶動(dòng)周邊群眾推廣，促進(jìn)蔬菜種植水平的提高。目前，該村已發(fā)展鋼管大棚26個(gè)，并帶動(dòng)了張村、水閣等村的鋼管大棚發(fā)展。
今年，區(qū)委、區(qū)政府針對(duì)近年來(lái)柑桔生產(chǎn)效益日益下滑和去冬全區(qū)柑桔大面積受凍的情況，提出了加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路，“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”把柑桔的凍后管理改造和桔類作物結(jié)構(gòu)調(diào)整作為培訓(xùn)的第一課內(nèi)容，并組織有關(guān)專家對(duì)柑桔的管理和改造進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，收到了良好的效果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委在當(dāng)?shù)攸h委政府的支持下，發(fā)動(dòng)廣大團(tuán)員青年和學(xué)員，開展了柑桔全面管理和改良工作，在15個(gè)柑桔重點(diǎn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），建立19個(gè)共1300畝該項(xiàng)目共青團(tuán)柑桔改良示范基地。促進(jìn)了全區(qū)受凍柑桔改良藥工作。黃村鄉(xiāng)學(xué)員戴有平、范小平、范和平等利用在農(nóng)訓(xùn)班學(xué)到的技術(shù)，對(duì)100畝以上桔齡的溫州蜜桔進(jìn)行了高接換種，接上優(yōu)良的美國(guó)甜橙，目前已通過(guò)區(qū)里驗(yàn)收63畝。
通過(guò)對(duì)蔬菜、食用菌、名優(yōu)水干果和養(yǎng)殖業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，也帶動(dòng)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)其他項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)調(diào)整。老竹鎮(zhèn)今年早稻種植面積2670畝，比去年減少了64%，蔬菜、水果種植面積增多，品質(zhì)提高。嚴(yán)鳥鄉(xiāng)通過(guò)培訓(xùn)，掀起了發(fā)展種養(yǎng)業(yè)的高潮，今年該鄉(xiāng)新增楊梅基地250余畝，板栗550畝；新增肉鴨上萬(wàn)只，香菇10萬(wàn)段，獺兔1000余只，山羊300只，高山蔬菜面積達(dá)到18000畝，比往年增加4000多畝。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”實(shí)施以來(lái)，全區(qū)引進(jìn)各類名優(yōu)水果新品種30多個(gè)，蔬菜新品種80多個(gè)，種植面積不斷擴(kuò)大，水稻優(yōu)質(zhì)品種比去年增加了近10個(gè)百分點(diǎn)，其中高山水果、高山蔬菜、高山花卉成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
3、“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是加強(qiáng)農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)的一項(xiàng)凝聚工程。
區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委通過(guò)實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，為青年農(nóng)民成長(zhǎng)成才增效增收提供了實(shí)實(shí)在在服務(wù)，吸引了廣大農(nóng)村青年，把青年團(tuán)結(jié)在黨團(tuán)組織周圍，較好地?fù)]了黨的助手和聯(lián)系青年的橋梁紐帶作用。自“工程”實(shí)施以來(lái)，21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委共組織學(xué)員面授294次，現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)65次，印發(fā)實(shí)施技術(shù)資料15406份，聘請(qǐng)了107名省、市、區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）技術(shù)人員作為老師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委通過(guò)組織實(shí)施這項(xiàng)工程，加強(qiáng)了團(tuán)組織的自身建設(shè)，提高了團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
一是全面整頓農(nóng)村團(tuán)支部。團(tuán)區(qū)委利用實(shí)施“工程”的時(shí)機(jī)，在抓好鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委換屆的同時(shí)，切實(shí)落實(shí)好團(tuán)章規(guī)定，推動(dòng)農(nóng)村團(tuán)支部按期換屆。281個(gè)村級(jí)團(tuán)支部已進(jìn)行了換屆選舉。一批年輕、文化程度高、能干的團(tuán)員?上團(tuán)支書崗位，農(nóng)村團(tuán)組織的活力明顯增強(qiáng)?！肮こ獭睂?shí)施期間，水閣、嚴(yán)鳥等鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委在嚴(yán)重自然災(zāi)害面前，組織青年積極投入抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)，農(nóng)村各級(jí)團(tuán)組織還積極承擔(dān)急難險(xiǎn)重任務(wù)，參與植綠護(hù)綠，重點(diǎn)工程建設(shè)和農(nóng)田水利基本建設(shè)，較好地發(fā)揮了突擊隊(duì)作用。
二是建設(shè)團(tuán)的活動(dòng)陣地。區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委抓住“工程”這一有效載體，通過(guò)建設(shè)農(nóng)村青年科技示范基地和開展活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委的主體地位，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委的陣地建設(shè)?！肮こ獭睂?shí)施期間，全區(qū)21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)農(nóng)村青年科技示范基地和共青團(tuán)柑桔改良示范基地61個(gè)，組織農(nóng)村青年開展“雙思”演講會(huì)、學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等文體活動(dòng)31次，組織青年農(nóng)民參觀“種養(yǎng)加”基地34次。
三是向黨組織輸送優(yōu)秀人才。通過(guò)卓有成效的培訓(xùn)工作，為黨組織培養(yǎng)、輸送了一批優(yōu)秀后備人才?！肮こ獭睂?shí)施期間，有246名學(xué)員申請(qǐng)入黨，215名學(xué)員進(jìn)入村“雙委”班子。太平鄉(xiāng)學(xué)員朱官興，原先是村里有名的“小混混”，自從參加了“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”學(xué)習(xí)以后，思想上發(fā)生了很大變化，今年在區(qū)、鄉(xiāng)團(tuán)委的扶持下，養(yǎng)起100多只獺兔，并帶動(dòng)村里的青年從事新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，被群眾推選為村委主任。
四是提高團(tuán)干部的工作能力。在實(shí)施“工程”中，團(tuán)干部通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、工作安排、工作策劃、經(jīng)費(fèi)籌集、組織實(shí)施等工作，受到了一次生動(dòng)實(shí)際的教育和鍛煉，積累了一定的農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)干部自身的工作能力。
三、今后打算。
“青年農(nóng)村培訓(xùn)工程”作為一項(xiàng)試點(diǎn)工作在我區(qū)已結(jié)束，但提高青年農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)造就新型青年農(nóng)民，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。下一階段，我區(qū)“青年農(nóng)村培訓(xùn)工程”重點(diǎn)要抓好五個(gè)方面工作：
1、抓培訓(xùn)。繼續(xù)組織青年農(nóng)民參加“青年農(nóng)村培訓(xùn)工程”培訓(xùn)，也可與農(nóng)函大、綠色證書等進(jìn)行聯(lián)合辦班搞培訓(xùn)。在抓好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，加大農(nóng)村政策和法律法規(guī)與經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的培訓(xùn)力度。農(nóng)訓(xùn)班可辦到村，也可把課堂設(shè)農(nóng)村田頭地角。通過(guò)培訓(xùn)，提高農(nóng)村青年職業(yè)技能，促進(jìn)農(nóng)村青年就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)。
2、抓項(xiàng)目。一個(gè)好的項(xiàng)目，可以興一方經(jīng)濟(jì)，富一方百姓。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委在實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”中，要把領(lǐng)辦科技推廣項(xiàng)目作為重點(diǎn)來(lái)抓，研究項(xiàng)目的適用性、可行性和市場(chǎng)前景，提高項(xiàng)目的科技含量。力求項(xiàng)項(xiàng)有效益，件件有落實(shí)。
3、抓基地。一個(gè)好的項(xiàng)目和技術(shù)，往往在推廣的起始階段，由于前景不現(xiàn)實(shí)可行而應(yīng)者寥寥。這就需要團(tuán)組織引導(dǎo)和扶持農(nóng)村團(tuán)員青年率先示范，建立農(nóng)村青年科技示范基地，以基地的科技輻射作用，帶動(dòng)更多的群眾加入，為推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。
4、抓協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)是形成規(guī)模產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵，是網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)系千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)青年農(nóng)戶的最佳方式。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，組建以團(tuán)組織為核心、以團(tuán)員為骨干、以青年能人為主體的農(nóng)村青年科技協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過(guò)舉辦培訓(xùn)班，外出參觀取經(jīng)，座談交流等形式，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶和青年提供信息、技術(shù)、銷售、資金等多層次服務(wù)，幫助農(nóng)村青年致富成才，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
5、抓組織。把實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”同加強(qiáng)農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)結(jié)合起來(lái)，按照“以服務(wù)促建設(shè)，以服務(wù)求活躍”的團(tuán)建思路，把為農(nóng)村青年服務(wù)作為加強(qiáng)農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)和切入點(diǎn)和突破口，努力為農(nóng)村青年脫貧致富提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，將廣大青年農(nóng)民吸引過(guò)來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織帶領(lǐng)青年為黨在農(nóng)村的工作大局服務(wù)的目標(biāo)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十四
教育質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命力。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)常規(guī)管理，建立有效地常規(guī)管理制度，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校工作的管理體制，形成一定的管理體系。我校一直以來(lái)都把常規(guī)管理工作作為日常的重要工作來(lái)抓。下面就我校近年來(lái)的學(xué)校常規(guī)管理工作匯報(bào)如下：
一、 學(xué)校概況
我校位于惠水東大門，是惠水一所新型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)校占地面積27451平方米，建筑面積850平方米。學(xué)校現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，學(xué)生886人，教師42人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中大學(xué)本科以上學(xué)歷42人，占100%；中青年骨干教師10人，占25%，40歲以上的教師2人，占5%。我校這支教師隊(duì)伍，他們具有較為高尚的師德風(fēng)范，特別是中青年教師具有精湛的業(yè)務(wù)技能、先進(jìn)的教學(xué)理念和為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。學(xué)校有遠(yuǎn)程教育室、生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、電腦室設(shè)備齊全。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化面積達(dá)3000多平方米。近年來(lái)，學(xué)校致力于布局調(diào)整，努力改善辦學(xué)條件，為實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化整合和共享，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了良好的教育環(huán)境。
學(xué)校以“博采、誠(chéng)信、踐行、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，一“精心備好每一堂課，精心上好每一節(jié)課、精心教好每一個(gè)學(xué)生”為教風(fēng)，以“樂學(xué)、善思”為學(xué)風(fēng)，以“誠(chéng)實(shí)、友愛”為班風(fēng)，堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、讓每位教師獲得成功”為辦學(xué)理念，以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧校園。全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，先后制定了各項(xiàng)管理制度和考評(píng)辦法，規(guī)范了教師和學(xué)生行為。
二、 以人為本，構(gòu)建和諧校園
1、加大投入，美化校園，校園管理體現(xiàn)在“細(xì)”字上。
加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為師生提供良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。校園建設(shè)，是學(xué)校富有凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是師生整體素質(zhì)和美好形象的體現(xiàn)。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持環(huán)境育人的思想，圍繞學(xué)校素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，有目的，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)具有綜合和激勵(lì)作用的教育環(huán)境，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，取得了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。學(xué)校先后用公用經(jīng)費(fèi)投入了30多萬(wàn)進(jìn)行校園配套設(shè)施建設(shè)，如：校園內(nèi)安裝水管、圍墻?？?、學(xué)校后花園、學(xué)生宿舍、綜合樓、教學(xué)樓、鐵門修建、校園整治、綠化等。
2、建章立制，規(guī)范管理，學(xué)校管理體現(xiàn)“人性化”。
學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，管理的源泉和動(dòng)力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認(rèn)為：學(xué)校管理既要堅(jiān)持制度管理，也要輔以感情管理，堅(jiān)持以人為本。
自覺、主動(dòng)地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作熱情，促使學(xué)校的管理工作達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化、人本化。
另外，我們還不斷完善民主建設(shè)，如：最近我們?cè)谥贫ê托薷膶W(xué)校制度時(shí)，每一項(xiàng)規(guī)章制度的制定和修訂都充分考慮到老師的實(shí)際情況，制定（或修訂）初稿，讓老師討論，廣泛征求意見，特別是涉及教師的《崗度中學(xué)績(jī)效工資實(shí)施方案》提出修改建議，最后全面權(quán)衡，出臺(tái)定稿，教師簽字方能生效。
同時(shí)，實(shí)行了校務(wù)公開制度和民主評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度，建立了“校務(wù)公開欄”，把學(xué)校的財(cái)務(wù)情況、獎(jiǎng)懲情況、業(yè)務(wù)考評(píng)等重大決策都予以公開，陽(yáng)光操作，使每個(gè)教師都認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的主人，以主人翁的態(tài)度去關(guān)心學(xué)校的每一件事，去做好每一項(xiàng)工作。
3、領(lǐng)導(dǎo)集體，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。
“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此，建設(shè)一個(gè)作風(fēng)民主，素質(zhì)過(guò)硬，團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子是規(guī)范學(xué)校管理，提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，現(xiàn)有校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)1人，中層干部7人，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)集體，這是一個(gè)素質(zhì)過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)集體，這是一個(gè)以身作則的領(lǐng)導(dǎo)集體，我們班子成員待人真誠(chéng)，嚴(yán)格自律；敬業(yè)愛崗，寬嚴(yán)有致，張弛有度，堪稱教師的楷模；這是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體，學(xué)校積極制定各項(xiàng)規(guī)章制度，明確了各崗位職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮了整體功能。班子成員除校長(zhǎng)外全部擔(dān)任主課。對(duì)教師的工作能明確要求，定期檢查，并把檢查結(jié)果作為老師考核的依據(jù)之一。各部門學(xué)期工作計(jì)劃及各種計(jì)劃實(shí)施的各種記錄、總結(jié)齊全，全校上下已基本形成了一個(gè)良好的干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。
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加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十五
家校良性互動(dòng)，對(duì)于促使學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高起著極其重要的作用。本文結(jié)合筆者的班主任工作實(shí)踐闡述了創(chuàng)新家?；?dòng)的做法與實(shí)踐。
家?；?dòng)；班主任；學(xué)生。
從教二十年，可以說(shuō)筆者經(jīng)歷了教育的風(fēng)風(fēng)雨雨，品嘗了教學(xué)的酸、甜、苦、辣，但在這中間更多的是享受到成功的喜悅，尤其近幾年來(lái)，可以說(shuō)是教學(xué)工作猶如“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。為什么這樣說(shuō)呢？關(guān)鍵在于筆者嘗試了一種新的教育方法——?jiǎng)?chuàng)新家?；?dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)的好“眾人拾柴火焰高”。將教學(xué)和管理工作分流，自然就輕松多了，而且收到了事半功倍的效果。筆者總認(rèn)為：在未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校教育十分重要，家庭教育也同樣重要。因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞，家庭教育是最基礎(chǔ)教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可替代的作用，特別是未成年人正確的思想、人格、行為習(xí)慣、意志性格的形成更離不開家庭。家長(zhǎng)的素質(zhì)可以說(shuō)直接影響著孩子素質(zhì)，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的作用。
實(shí)踐證明，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，家校良性互動(dòng)，對(duì)于提高全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺性和實(shí)效性，積極主動(dòng)地配合學(xué)校教育，建設(shè)精神文明，促使學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高起著極其重要的作用。自擔(dān)任班主任以來(lái)，筆者就十分重視家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合與促進(jìn)作用，取得了明顯的成效。幾年來(lái)，本班家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通工作開展得有聲有色，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)、學(xué)生的認(rèn)和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。現(xiàn)將幾點(diǎn)做法回顧、總結(jié)如下：
每接到一個(gè)新的班級(jí)，大概一周的時(shí)間，筆者就要召開一次家長(zhǎng)會(huì)，主題就是“充滿自信，迎接中招”。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，筆者首先以本年全省文、理科狀元的典型事跡啟迪家長(zhǎng)，其次，筆者又以大量的往屆學(xué)生的成功事例感化家長(zhǎng)。例如：2002屆學(xué)生趙曉克入班全級(jí)112名，經(jīng)過(guò)十個(gè)月的奮力拼搏，最后以全級(jí)第九名的優(yōu)異成績(jī)考入鞏義最高學(xué)府，這是優(yōu)秀生的.例子；中等生李龍英語(yǔ)月考47分，經(jīng)過(guò)十個(gè)月的奮力苦學(xué)，中考英語(yǔ)達(dá)到100分（滿分120分），考入理想高中，這是中等生的例子。這些學(xué)生之所以成功，除了學(xué)生本人努力外，更重要的是家長(zhǎng)的配合，及時(shí)采取了補(bǔ)救措施（從思想上和行動(dòng)上），才使得這些學(xué)生最后步入成功的殿堂，這些學(xué)生成功的背后都有成功的家長(zhǎng)，筆者還告訴新一屆的家長(zhǎng)往屆學(xué)生家長(zhǎng)的具體作法，家長(zhǎng)聽后熱血沸騰，并紛紛表示：“我決心配合好老師，我堅(jiān)決要拼最后十個(gè)月，不給自己留下一點(diǎn)遺憾?！蓖ㄟ^(guò)這樣的家?；?dòng)，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同擰成一股繩，形成合力，學(xué)生狀態(tài)好。第一次月考后，本班成績(jī)就立于不敗之地，學(xué)生家長(zhǎng)有了自信，學(xué)習(xí)勁頭與日俱增，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。
學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能。因此，充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校多做貢獻(xiàn)。筆者曾多次召開家長(zhǎng)座談會(huì)征詢他們對(duì)學(xué)校的工作意見和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請(qǐng)一些“教子有方”的家長(zhǎng)在會(huì)上介紹他們教子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等。例如：養(yǎng)成習(xí)慣做得好的學(xué)生家長(zhǎng)，尊老愛幼的學(xué)生家長(zhǎng)，才藝出眾的學(xué)生家長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，做到資源共享，家長(zhǎng)受益匪淺。
在2005年，本班考入二中的學(xué)生趙曉克，家長(zhǎng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：首先，要讓孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，必勝的信念，只要有了遠(yuǎn)大理想，頑強(qiáng)的毅力，正確的學(xué)習(xí)方法，孩子才能學(xué)有所成。其次，升入三年級(jí)后的那次月考家長(zhǎng)會(huì)，曹老師對(duì)家長(zhǎng)思想的啟發(fā)和引導(dǎo)，一下子使我茅塞頓開——配合老師，平衡各科，培優(yōu)補(bǔ)差，挖掘潛能。再次，家長(zhǎng)的促膝談心，及催人上進(jìn)的話語(yǔ)，激起孩子的斗志。像“曉克，你不是弱者，媽媽相信，只要你的一門差科補(bǔ)上，考上二中很有希望；曉克，你很聰明，努力，考不上二中誓不罷休?！边@位母親配合教師，鼓勵(lì)孩子由112名進(jìn)到90名，然后進(jìn)到60名，最后進(jìn)到第9名。這位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，使別的家長(zhǎng)受益頗深。
本學(xué)期來(lái)，筆者十分重視加強(qiáng)家校間的日常聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長(zhǎng)公布孩子所在班級(jí)的各科任課教師的電話號(hào)碼，以便家長(zhǎng)向教師反映情況，獲取信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué)，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)間表，使家長(zhǎng)容易掌握孩子的動(dòng)向，便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，筆者又收集各家長(zhǎng)的住址及電話號(hào)碼，以便各科任課教師及時(shí)向家長(zhǎng)反映問(wèn)題。最近學(xué)校開通“校信通”，筆者最少一周發(fā)一則短信向每一位家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，告知家長(zhǎng)學(xué)生一周在校的表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
家長(zhǎng)學(xué)校組織家長(zhǎng)參與學(xué)校各類主題教育，例如：“母親節(jié)”開展“為母親獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，并且讓家長(zhǎng)推薦出“孝敬之星”；“教師節(jié)”為教師做一件有意義的事；“文明禮貌月”最少做一件好事的活動(dòng)；愛老、尊教、助人為樂的風(fēng)氣越來(lái)越濃厚，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。家長(zhǎng)學(xué)校還開展創(chuàng)建“合作學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書，同學(xué)一門藝，共同合作學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又促進(jìn)了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有利于家長(zhǎng)和孩子的溝通。
自從規(guī)范辦學(xué)后，本校一天僅上七節(jié)課，大部分時(shí)間學(xué)生都要在家自學(xué)，怎樣讓學(xué)生在課下自覺學(xué)習(xí)呢？筆者采取了寫教育日記的形式：學(xué)生寫一篇教育日記——家長(zhǎng)回復(fù)——教師再回復(fù)，效果很好，使不同層次的學(xué)生都能有所改變。
例如：去年本班學(xué)生朱葛明，在入班之前是名“雙差生”，上課自己不學(xué)習(xí)，還擾亂別人，家長(zhǎng)對(duì)他束手無(wú)策，分到本班之后，筆者也曾經(jīng)因他違反紀(jì)律，對(duì)他嚴(yán)厲批評(píng)，但效果不好，甚至他的叛逆心理更加嚴(yán)重，后來(lái)，筆者就采取教育日記形式給他寫了一段話：葛明，聽說(shuō)你在小學(xué)是名班長(zhǎng)，而且工作能力強(qiáng)，從今天開始，你能幫老師給班上做些工作嗎？我相信你行，如果有什么問(wèn)題，請(qǐng)直接與我談，既然老師挑選了你，可別讓我失望呀！……經(jīng)過(guò)筆者的幾次寫信，還有家長(zhǎng)的復(fù)信，他終于答應(yīng)了筆者的要求。就在他為班級(jí)做了工作之后，他變了，他變成了另外一個(gè)人。家長(zhǎng)在信中寫道：曹老師，我非常感謝你，是你挽救了我的孩子，葛明在家進(jìn)步太大了，過(guò)去極度叛逆，現(xiàn)在也與我溝通了。
教育日記確實(shí)是靈丹妙藥，它的確拉近了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的距離，消除了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的代溝。
家校互動(dòng)起作用，辛勤汗水結(jié)碩果。通過(guò)家校的共同努力，用辛勤的汗水換來(lái)了明顯的成績(jī)和榮譽(yù)。幾年來(lái)，筆者所帶的班級(jí)，無(wú)論在演講比賽、廣播操比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)及中招考試中都取得了輝煌的成績(jī)。教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事。只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然筆者在家長(zhǎng)學(xué)校工作中已取得了一定的成績(jī)，但與家長(zhǎng)的要求、社會(huì)的要求還有一定的距離，還須不斷努力，相信有廣大家長(zhǎng)的配合，筆者開展的家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作會(huì)越辦越好，教學(xué)工作會(huì)越干越輕松。
[1]叢敏.好學(xué)生壞學(xué)生--一個(gè)優(yōu)秀教師的忠告[m].北京:學(xué)苑出版社,2002.
[2]歐陽(yáng)維建.成功人士教育子女不可不聽的演講[m].南京:河海大學(xué)出版社,2006.
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