方案是針對(duì)特定問(wèn)題或目標(biāo)制定的一系列操作步驟和策略。一個(gè)科學(xué)合理的方案需要有詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間安排。方案的實(shí)施要有明確的責(zé)任分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，避免拖延和模糊。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇一
為幫助新晉升及儲(chǔ)備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓(xùn)室組織了新晉升及儲(chǔ)備干部管理培訓(xùn)，培訓(xùn)由寧波星級(jí)管理培訓(xùn)中心姚亞男首席講師親自進(jìn)行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓(xùn)，培訓(xùn)課程在自由融洽的氛圍中進(jìn)行，來(lái)自不同部門崗位的同事隨機(jī)分成4個(gè)小組，臨時(shí)組成虛擬團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)成員的個(gè)人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，并通過(guò)積分形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。
整個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質(zhì)要求（系統(tǒng)思考能力、人際關(guān)系哪里、專業(yè)技術(shù)能力）、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃四階段、目標(biāo)設(shè)定的smart原則，行為風(fēng)格自我測(cè)試及人際溝通要點(diǎn)。授課講師通過(guò)一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動(dòng)的團(tuán)隊(duì)游戲，把相對(duì)抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓(xùn)的同事，參加培訓(xùn)的各位學(xué)員受益良多。
期間，參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映其中的行為風(fēng)格自我測(cè)試項(xiàng)目非常有啟發(fā)意義，測(cè)試項(xiàng)目是由美南加州大學(xué)及科羅拉多大學(xué)40位行為科學(xué)博士在20__年前研究出來(lái)的成果，并一直被沿用在個(gè)人行為測(cè)試領(lǐng)域中。每位學(xué)員通過(guò)填寫一份個(gè)人行為風(fēng)格自我測(cè)評(píng)表，最終根據(jù)得分來(lái)判斷自己屬于哪種行為風(fēng)格的人群。通過(guò)測(cè)試，學(xué)員們對(duì)于自己的性格特點(diǎn)有了較為科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了周圍工作中其他同事的特點(diǎn)以及辦事風(fēng)格，如何與之溝通的技巧。企業(yè)在用人方面，如何發(fā)揮員工的個(gè)性優(yōu)勢(shì)、各盡其職，合理組織高效的團(tuán)隊(duì)。個(gè)人通過(guò)自我分析有利于完善自我的整體素質(zhì)，加強(qiáng)人際交往能力。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇二
_年的新型冠狀病毒肺炎不僅考驗(yàn)著所有的醫(yī)護(hù)人員，也考驗(yàn)著每一個(gè)必須要用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)和帶班的教師們。作為一個(gè)小學(xué)的班主任，過(guò)去常常都需要在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生的家長(zhǎng)確認(rèn)學(xué)生們的家庭作業(yè)，這讓我對(duì)網(wǎng)課沒(méi)有陌生感，卻讓我有一種無(wú)形的壓力，這種壓力或許只有當(dāng)班主任的人才會(huì)有吧!不管怎么樣，我還是得為做好工作認(rèn)真計(jì)劃一下。
一、將網(wǎng)課任務(wù)分配給各科老師。
各科的老師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)，在線上給孩子們開(kāi)網(wǎng)課，這是一件不太容易管理的事情，而作為班主任，要負(fù)責(zé)網(wǎng)課的帶班工作，更加繁瑣。不僅要安排好各科老師的網(wǎng)課任務(wù)，還得與學(xué)生的家長(zhǎng)做好溝通工作，最后還得讓孩子們能夠聽(tīng)話的每天通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)，這件事兒對(duì)于小學(xué)的班主任來(lái)說(shuō)，真不是易事。我首先打算先把各科老師的網(wǎng)課任務(wù)分發(fā)下去，讓每一個(gè)老師都明白網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不必在講臺(tái)上教學(xué)簡(jiǎn)單，他們做好心理準(zhǔn)備，也讓他們因?yàn)橹v課方式的改變而重新好好備課。
二、與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通的工作。
小學(xué)的孩子都是需要家長(zhǎng)們配合，才可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的。以往布置家庭作業(yè)，有家長(zhǎng)們的配合，我感到非常開(kāi)心，現(xiàn)在到了網(wǎng)課帶班的時(shí)候，我也就需要與家長(zhǎng)們做好進(jìn)一步溝通的工作了。我計(jì)劃在班級(jí)的群里給家長(zhǎng)們首先約定好孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們保證能夠陪同在孩子的身邊，讓他們不至于因?yàn)橐诰W(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)課而出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況。很多孩子各方面都還沒(méi)有發(fā)育成熟，現(xiàn)在如果長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品的話，說(shuō)不定會(huì)影響他們的視力的發(fā)育，這就必須由家長(zhǎng)們?cè)谝慌远酱倭?。所以說(shuō)，我這班主任的網(wǎng)課帶班工作得好好的做好學(xué)生家長(zhǎng)們的溝通工作了。
三、給班里的孩子們開(kāi)課前會(huì)議。
在開(kāi)課前，我也會(huì)召集孩子們聽(tīng)一次開(kāi)課前的班級(jí)會(huì)議，這里除了需要家長(zhǎng)們的配合外，還要孩子們的配合和理解，必須得想盡辦法告訴這群小學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)是一件需要靠自覺(jué)來(lái)完成和堅(jiān)持的事情，不管孩子們最后能不能聽(tīng)進(jìn)去，但開(kāi)課前這么同孩子們開(kāi)一次會(huì)議，總還是能夠影響一些懂事一些的孩子的。具體的情況，就等到開(kāi)課了之后再來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)跟蹤解決吧!
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇三
1.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，以教學(xué)周為單位，確定教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進(jìn)度，建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表。xx年級(jí)于3月xx日動(dòng)員，xx日開(kāi)始上課，正常進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，以“線上復(fù)習(xí)直播+作業(yè)+測(cè)試”方式推進(jìn)xx年級(jí)教學(xué)工作。
2.線上教學(xué)采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1節(jié)課(最后一節(jié)課，周六為培優(yōu)時(shí)間)，每節(jié)課40分鐘，教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)階段：
第一階段(3月xx日——xx)以xxxx年級(jí)復(fù)習(xí)為主，邊講邊練。
第二階段(3月xx日后)xxxx年級(jí)新課程學(xué)習(xí)。
上午：三節(jié)課，一節(jié)線下自主學(xué)習(xí)。
下午：三節(jié)課，一節(jié)培優(yōu)，晚上線下自主學(xué)習(xí)。
通過(guò)師生互動(dòng)加強(qiáng)課堂管理。通過(guò)開(kāi)設(shè)班會(huì)課、眼操、體育活動(dòng)及勞動(dòng)教育。把知識(shí)教育與素養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
為切實(shí)提升線上教學(xué)質(zhì)量，做到有的放矢，按照行政班教師定位進(jìn)行授課。
1.為便于教師把控課堂，得到切實(shí)有效學(xué)情大數(shù)據(jù)，依據(jù)年級(jí)實(shí)際情況，采用騰訊視頻或釘釘進(jìn)行課堂直播，利用qq群進(jìn)行作業(yè)布置和在線測(cè)試。
2.教導(dǎo)處依據(jù)xx年級(jí)班情、學(xué)情、師資安排課表、教學(xué)班級(jí)。(培優(yōu)課程表)。
3.教研室加強(qiáng)集體備課、二次備課指導(dǎo)。
4.教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、在線布置作業(yè)，學(xué)生作答提交后，教師手動(dòng)批改，鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，保證教學(xué)質(zhì)量不打折。
1.分管校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入分管年級(jí)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行巡視，教研室、教務(wù)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)線上教學(xué)情況的監(jiān)督和檢查。
2.班主任須作好線上教學(xué)的宣傳工作，及時(shí)將課程表、作息時(shí)間表發(fā)班級(jí)群，溝通學(xué)生上課情況，做好家校聯(lián)系，使學(xué)生逐步適應(yīng)由傳統(tǒng)課堂到線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變。還須加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的引導(dǎo)與監(jiān)管，安排指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，不得發(fā)送與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間清朗、純凈，傳播正能量。
堅(jiān)持“因地制宜、家校合作”的原則，進(jìn)一步創(chuàng)新家校溝通模式，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)保持良好心態(tài)、消除焦慮恐慌、克服麻痹大意、積極抗擊疫情。組織學(xué)生發(fā)展中心教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行線上授課心理疏導(dǎo)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)、鍛煉時(shí)間，規(guī)律作息，確保線上學(xué)習(xí)“不斷線”，思想教育不松懈。
教導(dǎo)處，教研室、年級(jí)組需做好線上教學(xué)教師工作量記錄，可利用教師互評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行打分，線上教學(xué)考核情況將納入到對(duì)教師個(gè)人的階段性考核和年終績(jī)效考核。
1.預(yù)先布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，高度重視自主學(xué)習(xí)的`方法指導(dǎo)，同步與異步緊密結(jié)合，豐富并創(chuàng)新教學(xué)激勵(lì)辦法。
2.線上教學(xué)應(yīng)注意低起點(diǎn)、小容量、小步慢走、知識(shí)點(diǎn)分解、精內(nèi)容、多互動(dòng)、有展示、勤反饋、有效率、作業(yè)控制總量，注意營(yíng)造教學(xué)情境感和現(xiàn)場(chǎng)感，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，增加師生互動(dòng)，關(guān)注過(guò)程監(jiān)督，務(wù)求提高實(shí)效。盡可能減少線上看屏?xí)r間，多給些線下練習(xí)，實(shí)踐性體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。
3.教師要關(guān)注線上教學(xué)情況反饋、講練錯(cuò)題、作業(yè)質(zhì)量和教學(xué)對(duì)策等四個(gè)方面及時(shí)調(diào)整線上教學(xué)工作。
4.注重教學(xué)策略和教學(xué)方法，注重教與學(xué)有效互動(dòng)，注重學(xué)生練習(xí)“基礎(chǔ)+典型”與講課相結(jié)合，加強(qiáng)線上與線下的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生專注力，提高學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)能力。
5.做好課前準(zhǔn)備，掌握學(xué)情，提高效果，精講多練，提前做好3周教學(xué)計(jì)劃，每天一份練習(xí)。(教研室做好收集，納入教師管理)。
6.隨時(shí)根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方式，方法。
7.加強(qiáng)板書(shū)，注重小結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)記憶。
1.通過(guò)班級(jí)微信群及qq發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括：預(yù)習(xí)要求，聽(tīng)課要求，每課檢測(cè)作業(yè)。
2.學(xué)生下午按老師規(guī)定時(shí)間把作業(yè)上傳，提出困惑點(diǎn)，第二天上課集中解答。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇四
1、全面實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革的客觀要求。
教育評(píng)價(jià)是新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革的目標(biāo)之一。新課改倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變，核心是建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，即建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的主要組成部分之一，是教育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵和核心環(huán)節(jié)。開(kāi)展新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究正是基于課程評(píng)價(jià)開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)研究，是新課程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)具體目標(biāo)和一項(xiàng)主要內(nèi)容。同時(shí)，各地新課程實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)踐表明，在新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)過(guò)程中，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的變革，很大程度上取決于什么樣的教育教學(xué)評(píng)價(jià)。滯后的教育評(píng)價(jià)已成為當(dāng)前制約課程改革和素質(zhì)教育向縱深推進(jìn)的主要因素之一。課程改革的最終目標(biāo)是推進(jìn)素質(zhì)教育。但從課改總體現(xiàn)狀看，推進(jìn)素質(zhì)教育步履艱難，基礎(chǔ)教育還沒(méi)有擺脫“應(yīng)試教育”的慣性和影響，“素質(zhì)教育喊得震天動(dòng)地，應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)”，素質(zhì)教育的成效還不夠明顯，尚未取得突破性的進(jìn)展。究其原因，唯成績(jī)、唯分?jǐn)?shù)論的教育教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)巨大障礙。實(shí)施教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革已經(jīng)是我們必須面對(duì)，亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2、解決當(dāng)前教育評(píng)價(jià)突出問(wèn)題的客觀需要。
當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)為：一是評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)多倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查；二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值；三是評(píng)價(jià)方法仍以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，仍過(guò)多地倚重量化的結(jié)果，而很少采用體現(xiàn)新評(píng)價(jià)思想的、質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段與方法；四是評(píng)價(jià)主體單一，基本上沒(méi)有形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式；五是評(píng)價(jià)重心仍過(guò)于關(guān)注結(jié)果，忽視被評(píng)價(jià)者在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，沒(méi)有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。這些問(wèn)題制約著新課程的實(shí)施，也不符合素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)研究是解決當(dāng)前教育評(píng)價(jià)的突出問(wèn)題，推動(dòng)整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系改革的切入點(diǎn)和突破口，在基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。
3、我縣課程改革深入推進(jìn)，全面提高教育質(zhì)量的客觀要求。
自20xx年秋季起，我縣進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)。廣大教師教育理念、教學(xué)方式有了較大轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)水平不斷提高。但受當(dāng)前教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的制約和影響，教師教育思想觀念的轉(zhuǎn)變還不夠到位，總是存在評(píng)價(jià)方式不變，應(yīng)試教育難以改變的困惑和認(rèn)識(shí)。教師中心、一講到底、重知輕能、重教輕學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)方式，新教材老教法的現(xiàn)象仍然比較普遍，已經(jīng)成為影響我縣課改推進(jìn)步伐，取得實(shí)效的主因之一。深化全縣課程改革，必須建立起一種與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。逐步建立起適合我縣教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)規(guī)范、行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是當(dāng)務(wù)之急。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇五
根據(jù)xx縣新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和縣教體局《關(guān)于開(kāi)展線上教學(xué)工作的通知》的有關(guān)工作部署要求，為了保障全校學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決做到疫情防控期間“學(xué)校停課不停教、不停學(xué)”，學(xué)校決定自xx月xx日開(kāi)始，學(xué)生暫緩入學(xué)，在疫情防控時(shí)期面向全體學(xué)生開(kāi)展線上教學(xué)，現(xiàn)將線上教學(xué)工作實(shí)施方案制定如下：
20xx年xx月xx日起實(shí)施1——6年級(jí)線上教學(xué)，返校學(xué)習(xí)時(shí)間以學(xué)校通知為準(zhǔn)。
因地制宜，結(jié)合實(shí)際情況，充分利用xx中小學(xué)xx教育平臺(tái)資源與xxxx教育平臺(tái)資源，與班級(jí)微信群相結(jié)合，實(shí)施在線教學(xué)、學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)和答疑解惑。
教師終端為裝有windows版本7系統(tǒng)的筆記本電腦、臺(tái)式電腦和教室一體機(jī)三種設(shè)備。學(xué)生終端為筆記本電腦、臺(tái)式電腦、ipad、手機(jī)和電視五種設(shè)備。
各年級(jí)任課教師要從縣局推薦的資源平臺(tái)中，遴選利用適合班級(jí)學(xué)生學(xué)情的優(yōu)質(zhì)資源，提升線上教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
1、xxxx教育公共服務(wù)平臺(tái)。
2、x教云平臺(tái)學(xué)習(xí)空間。
3、xx信息技術(shù)平臺(tái)中的《同步課堂》。
同時(shí)各班要對(duì)學(xué)生參加線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次再排查、再調(diào)度，重點(diǎn)關(guān)注特殊群體的學(xué)習(xí)，特別是建檔立卡貧困戶子女的學(xué)習(xí)情況，采取“一班一案”、“一生一策”的工作方式，解決好沒(méi)有電視、手機(jī)等終端設(shè)備的貧困家庭學(xué)生在線學(xué)習(xí)保障問(wèn)題，做到解決問(wèn)題“不漏一人”，線上學(xué)習(xí)“一個(gè)不少”。
收看方式。
方式一：通過(guò)xx廣電、xx電信、xx移動(dòng)、xx聯(lián)通運(yùn)營(yíng)商電視機(jī)頂盒觀看，運(yùn)營(yíng)商電視機(jī)頂盒播放內(nèi)容由省教育廳“x教云”平臺(tái)推送，鼓勵(lì)首選此種方式觀看。
1、xx廣電網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)機(jī)頂盒收看方式。
用電視機(jī)遙控器打開(kāi)電視，選擇信號(hào)源至hdmi，接通互動(dòng)機(jī)頂盒信號(hào)，用機(jī)頂盒遙控器在首頁(yè)點(diǎn)擊“線上教學(xué)”專區(qū)，根據(jù)年級(jí)、教材版本選擇相應(yīng)的課程視頻收看。
2、xxiptv(中國(guó)電信）收看方式。
用電視機(jī)遙控器打開(kāi)電視，選擇信號(hào)源至hdmi，接通iptv(電信）機(jī)頂盒信號(hào)，用機(jī)頂盒遙控器點(diǎn)擊“教育”頻道，進(jìn)入“xx教育”專區(qū)，選擇“同步課堂”欄目，根據(jù)年級(jí)、學(xué)科選擇相應(yīng)的課程視頻收看。
3、xxiptv(中國(guó)聯(lián)通）收看方式。
用電視機(jī)遙控器打開(kāi)電視，選擇信號(hào)源至hdmi，接通iptv(聯(lián)通）機(jī)頂盒信號(hào)，用機(jī)頂盒遙控器點(diǎn)擊“精選”頻道，進(jìn)入“xx省中小學(xué)線上教學(xué)平臺(tái)”專區(qū)，根據(jù)年級(jí)、學(xué)科選擇相應(yīng)的課程視頻收看。
4、xx移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電視收看方式。
用電視機(jī)遙控器打開(kāi)電視，選擇信號(hào)源至hdmi，接通互聯(lián)網(wǎng)電視機(jī)頂盒信號(hào)，用機(jī)頂盒遙控器進(jìn)入“推薦”或“教育”頻道，點(diǎn)擊“xx省中小學(xué)線上教學(xué)平臺(tái)”，根據(jù)年級(jí)、學(xué)科選擇相應(yīng)的課程視頻收看。
方式二：通過(guò)“xx中小學(xué)xx教育平臺(tái)”觀看。
“xx中小學(xué)xx教育平臺(tái)”主要學(xué)科教材版本情況如下：
語(yǔ)文：部編版。
數(shù)學(xué)：人教版、北京版、北師大版、蘇教版。
英語(yǔ)：人教版一年級(jí)起點(diǎn)(xxx）、北京版。
美術(shù)：人美北京版(xxx）；音樂(lè)：人音全國(guó)版(xxx）、人音北京版(xxx）、蘇少版。
道德與法治：部編版。
科學(xué)：人教鄂教版、教科版、蘇教版。
勞動(dòng)與技術(shù)：蘇教版。
體育與健康：人教版。
1、電腦觀看。
使用電腦瀏覽器，進(jìn)入“百度”網(wǎng)站，搜索“xx中小學(xué)xx教育平臺(tái)”，或在瀏覽器地址欄輸入網(wǎng)址：，進(jìn)入“xx中小學(xué)xx教育平臺(tái)”，點(diǎn)擊“課程教學(xué)”欄目，選擇學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科、版本、冊(cè)次以及相應(yīng)課程目錄收看。
2、手機(jī)觀看。
通過(guò)手機(jī)瀏覽器，進(jìn)入“百度”網(wǎng)站(也可以直接使用手機(jī)“百度”app），搜索“xx中小學(xué)xx教育平臺(tái)”，或在瀏覽器地址欄輸入網(wǎng)址：，進(jìn)入“xx中小學(xué)xx教育平臺(tái)”，點(diǎn)擊“課程教學(xué)”欄目，選擇學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科、版本、冊(cè)次以及相應(yīng)課程目錄收看。
方式三：通過(guò)“x教云—xx省中小學(xué)線上教學(xué)平臺(tái)”觀看。
1、電腦觀看。
使用電腦瀏覽器，進(jìn)入“百度”網(wǎng)站，搜索“x教云—xx省中小學(xué)線上教學(xué)平臺(tái)”，或在瀏覽器地址欄輸入網(wǎng)址：，選擇年級(jí)、學(xué)科、版本和冊(cè)別，找到列表中的課程打開(kāi)觀看。
2、手機(jī)觀看。
在微信中搜索“x教云”，找到并關(guān)注“x教云”微信公眾號(hào)，點(diǎn)擊“資源應(yīng)用”菜單中的“線上教學(xué)”，即可進(jìn)入“xx省中小學(xué)線上教學(xué)平臺(tái)”，選擇年級(jí)、學(xué)科、版本和冊(cè)別，找到列表中的課程打開(kāi)觀看。
作息時(shí)間表及課表。
略
(1）學(xué)校每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科(語(yǔ)、數(shù)、英、體育、勞技）確定一名教學(xué)組長(zhǎng)；
(3）教學(xué)組長(zhǎng)每天按照線上教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)，確保學(xué)生當(dāng)天按時(shí)完成，嚴(yán)禁超量布置；一、二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)可布置少量書(shū)面作業(yè)，每科時(shí)間不超過(guò)30分鐘。
(4）各班要組建好班級(jí)學(xué)習(xí)群；(對(duì)班級(jí)建立的企業(yè)微信班級(jí)群，要嚴(yán)格落實(shí)群主管理責(zé)任，嚴(yán)格核實(shí)所有成員身份，杜絕陌生人隨意入群現(xiàn)象，對(duì)身份存疑的盡快清理出群。）。
(5）每一位學(xué)生家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)要配合班主任拍攝小視頻、照片等上傳至學(xué)習(xí)群，彼此分享學(xué)習(xí)成果。教師要在群內(nèi)及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
(7）各位掛年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天早上8時(shí)通報(bào)各年級(jí)線上學(xué)習(xí)任務(wù)的'發(fā)布情況，晚8時(shí)反饋各年級(jí)線上學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。
(8）學(xué)校線上教學(xué)工作技術(shù)保障員：
康xx(聯(lián)系電話：135xxxxxxxx）。
陳xx(聯(lián)系電話：153xxxxxxxx）。
任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)在實(shí)際操作中如果遇到問(wèn)題，可致電解決；
(9）開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將組織線上教學(xué)效果的檢測(cè)，同時(shí)將檢測(cè)結(jié)果納入任課教師的績(jī)效考核。
同學(xué)們，防疫期間，勿忘學(xué)習(xí)，危機(jī)也是契機(jī)。每個(gè)自律的日子都是一次蛻變的機(jī)會(huì)，期待我們?cè)缛赵谛@重逢！
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇六
1、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。
2、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特點(diǎn)，并能把同一形狀的樹(shù)葉歸類。
1、圖片-杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子。
2、背景圖片-三棵樹(shù)。
一、故事直接導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。
1、教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎?
(天氣變涼了。)。
那你知道什么季節(jié)來(lái)臨了?(秋天)。
對(duì)呀，秋天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉怎樣了?(樹(shù)葉落下來(lái)了。)。
2、教師：天氣變涼爽了，有幾個(gè)淘氣的樹(shù)葉貪玩耍，離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽，到外面做游戲了。
3、出示圖片-小樹(shù)葉。
教師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。(柳樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、銀杏葉)。
4、教師：它們玩得可開(kāi)心了!到了回家的時(shí)間了，它們找不到自己的家了，
你知道“小樹(shù)葉”的“家”在哪里嗎?(樹(shù)上)。
(請(qǐng)幼兒想辦法。)。
二、幫小樹(shù)葉找家。
1、教師：讓我們來(lái)幫它們找到自己的家好嗎?我們看看小樹(shù)葉的樣子，它們長(zhǎng)得怎樣的?
(請(qǐng)幼兒觀察葉子的形狀，說(shuō)說(shuō)像什么)。
2、教師：柳樹(shù)葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的像小船，楓樹(shù)葉像我們的小手，銀杏葉像一把小扇子。
哪一棵樹(shù)跟它們的樣子一樣呢?讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎?
3、出示三棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒送它們回家。
三、與“小樹(shù)葉”做游戲。
1、教師：小樹(shù)葉可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，
特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做游戲，幫它們找家，你想玩嗎?
2、把葉子分給孩子，請(qǐng)幼兒把同一類的葉子貼到樹(shù)上去。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇七
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。提高國(guó)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，是教育的重大責(zé)任。面對(duì)新的形勢(shì)，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)滯后，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢(shì)力強(qiáng)大，學(xué)生為考試而學(xué)、教師為考試而教，素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí)，影響了青少年的全面發(fā)展，基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀不能適應(yīng)提高國(guó)民素質(zhì)的需要，同時(shí)代發(fā)展的要求和肩負(fù)的歷史重任之間還存在著巨大的反差，已經(jīng)到了非改不可的地步。
正是基于上述認(rèn)識(shí)和需要，新世紀(jì)之初，我國(guó)正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。從20xx年9月全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)以來(lái)至今，新課改已經(jīng)走過(guò)了近8個(gè)年頭，成千上萬(wàn)的教育工作者以極大的熱情投入到這場(chǎng)改革潮流之中。這次改革是以課程改革為核心，涵蓋教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)等各方面的全方位改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是前七次改革所不可比擬的。它將實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育乃至整個(gè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，直接影響著課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著課程功能的轉(zhuǎn)向與落實(shí)。20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界各國(guó)在展開(kāi)課程改革的同時(shí)，把建立與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)工作模式作為實(shí)現(xiàn)課程變革的必要條件之一，大力推進(jìn)課程評(píng)價(jià)改革，體現(xiàn)出重視發(fā)展、指標(biāo)多元、方法多樣、主體多元、注重過(guò)程等鮮明特點(diǎn)。我國(guó)基礎(chǔ)教育在教育評(píng)價(jià)方面也進(jìn)行了一系列的改革和嘗試。例如：關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，提出形成性評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提出綜合學(xué)力考查、質(zhì)量綜合評(píng)定等；并嘗試進(jìn)行了小學(xué)考試取消百分?jǐn)?shù)、實(shí)行等級(jí)制的探索，部分地區(qū)還試行分項(xiàng)、分類考試，加入口試、面試等超越于簡(jiǎn)單的紙筆考試的改革措施；有些地區(qū)還嘗試開(kāi)展了教師自評(píng)和學(xué)生評(píng)教師評(píng)價(jià)的探索等。這些有益的探索與嘗試取得了一些有價(jià)值的成果，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)的發(fā)展起到了積極的作用。但是，這些探索大多是淺層的、微觀的和零散的嘗試，沒(méi)有對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題產(chǎn)生根本性的改變。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，把教育評(píng)價(jià)作為新課程改革的六大目標(biāo)之一，探索和建立符合素質(zhì)教育和課程改革要求的評(píng)價(jià)體系。從而為我們這一課題研究提供了廣闊的背景和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇八
通過(guò)案例分析，加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，完善學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
班干部主持，師生共同參與，以講解、朗誦、討論等形式展開(kāi)。
1、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)；培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析能力、認(rèn)識(shí)能力、鑒別能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于學(xué)生正確地傳遞和接受信息，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感。將校內(nèi)法制教育學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生自覺(jué)地提高公民意識(shí)和法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)認(rèn)識(shí)能力。
2、引起學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)注；近年來(lái)，青少年違法犯罪日趨低齡化、暴力化、團(tuán)伙化，已向全社會(huì)敲響了警鐘。專家分析，青少年違法犯罪的原因主要有三個(gè)方面：一是學(xué)校教育不到位；二是受家庭負(fù)面的影響；三是社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕。成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)青少年至關(guān)重要。學(xué)校教育固然起著不可替代的主導(dǎo)作用，但光靠學(xué)校教育是不夠的。學(xué)生天天受到學(xué)校的教育和教師的影響，同時(shí)也天天受著社會(huì)的教育和社會(huì)上各種人的影響。加強(qiáng)青少年法制教育，必須集學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量共同加以解決。學(xué)校的法制教育要首先走在前列。
3、促進(jìn)法制教育課的教學(xué)。使學(xué)生的法制教育學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)際情況相結(jié)合，學(xué)以致用，真正做到有的放矢，澄清學(xué)生心理及思想感情中的模糊觀念。
案例介紹——教師講解周邊的一些案例——實(shí)話實(shí)說(shuō)（討論）———齊誦——宣布班會(huì)結(jié)束。
實(shí)踐證明，青少年學(xué)生一旦養(yǎng)成了種種不良習(xí)性后要矯正過(guò)來(lái)是很不容易的，需要花費(fèi)更大的力氣，因此，青少年學(xué)生就應(yīng)該在日常生活中和學(xué)習(xí)中，處處遵守國(guó)家法律、法規(guī)、社會(huì)公共規(guī)范，遵重社會(huì)公德，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣加強(qiáng)自我修養(yǎng)，樹(shù)立自尊、自立、自強(qiáng)的意識(shí)。
自尊、自律、自強(qiáng)是一種積極的人生態(tài)度，也是進(jìn)行自我防范和贏得社會(huì)保護(hù)的途徑。如果青少年學(xué)生自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無(wú)濟(jì)于事的。增強(qiáng)辯別是非和自我保護(hù)的能力。
青少年學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉各種能力，才能對(duì)違法犯罪行為有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。才能分清是非，青少年學(xué)生還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于青少年學(xué)生在遭到暴力侵害的時(shí)候，及時(shí)逃脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。
討論題：
1）年少犯罪就值得寬恕嗎？
2）你怎么樣安排假期？
教師講解周邊的一些案例。
全體學(xué)生齊誦：《學(xué)生守則》。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇九
為響應(yīng)疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)”的工作要求，積極應(yīng)對(duì)并切實(shí)解決好學(xué)生居家時(shí)期在學(xué)習(xí)上及生活中帶來(lái)的'系列問(wèn)題，自3月xx日開(kāi)始，我校將通過(guò)釘釘平臺(tái)直播的形式，統(tǒng)籌各級(jí)教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)、輔導(dǎo)，現(xiàn)將線上教學(xué)工作實(shí)施方案制定如下：
接上級(jí)通知，鑒于目前疫情防控嚴(yán)峻形勢(shì)，為嚴(yán)防疫情輸入校園，確保廣大師生生命安全和身體健康，xx小學(xué)3月xx日起學(xué)生不再返校，啟動(dòng)線上教學(xué)。所有學(xué)生禁止參加任何形式的線下培訓(xùn)。
為保障師生安全和健康，阻斷毒病傳播，濮陽(yáng)市現(xiàn)已全面啟動(dòng)延期開(kāi)學(xué)工作。最大程度減少疫情不能到校學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，做到“停課不停學(xué)”、有效進(jìn)行線上復(fù)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生疫情期間宅家防控學(xué)習(xí)兩不誤。
1.要求各年級(jí)組、各學(xué)科，結(jié)合自己負(fù)責(zé)的學(xué)科和班內(nèi)實(shí)際情況制定具體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(3月xx日至xx月xx日)，讓學(xué)生在家里執(zhí)行一定的學(xué)習(xí)作息時(shí)間，組織好學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)生活，并做好檢查指導(dǎo)。老師根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源及線上輔導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)時(shí)間：
3.學(xué)習(xí)方式：
老師提出復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行完成。家長(zhǎng)根據(jù)老師上傳照片答案批改，或?qū)⑺鲱}拍照發(fā)群里，老師批改，并根據(jù)錯(cuò)題和學(xué)生在群中互動(dòng)答疑解惑。
4.注意事項(xiàng)：
(1)各年級(jí)組老師創(chuàng)建自己的年級(jí)組群，討論制定出統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃。
(2)同一年級(jí)組也可有由一名教師錄制復(fù)習(xí)課微課視頻或音頻，資源共享，統(tǒng)一使用。也可利用各種app現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容向班級(jí)群推送。
(3)設(shè)置有趣的作業(yè)內(nèi)容，加強(qiáng)作業(yè)的評(píng)價(jià)和落實(shí)。
(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可在班級(jí)微信群展示，多種方式評(píng)價(jià)。
為了確保計(jì)劃落實(shí)到位，每天每班的老師發(fā)視頻或音頻和學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況要在年級(jí)組內(nèi)匯報(bào)，年級(jí)組做好匯總(word形式，內(nèi)容加圖片)每天下午5點(diǎn)前匯報(bào)到學(xué)校工作群。
在這個(gè)特殊的非常時(shí)期，xxxx小學(xué)的老師們?nèi)翰呷毫?，為我們的線上教學(xué)出謀劃策，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)家校溝通，給學(xué)生最好的陪伴!有效提高線上教學(xué)的教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生疫情期間宅家防控學(xué)習(xí)兩不誤!
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇十
：培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念和法律信仰，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。
一、主持人宣布《用法律保護(hù)自己》小學(xué)生法制教育主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己?
學(xué)生暢談。
老師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》法制教育主題班會(huì)教案第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。
主持人：接著幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰?
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見(jiàn)，有說(shuō)罰款的，有說(shuō)判刑的。
老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。
根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示?學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí)，知道違法和犯罪的區(qū)別。
學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無(wú)意的，只要對(duì)別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭α藙e人，其實(shí)也是傷害了自己。
學(xué)生：我覺(jué)得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽(yáng)臺(tái)、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁?，就?huì)有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇十一
摘要:微型課程教學(xué)是新教育改革之后產(chǎn)生的一種教學(xué)方式，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課的形式更加簡(jiǎn)潔，教學(xué)更具有針對(duì)性，可以有目的地指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教育改革的新時(shí)代，教師應(yīng)該著手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用微課堂給學(xué)生上課，有針對(duì)性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。本文主要結(jié)合語(yǔ)文教師教學(xué)的現(xiàn)狀，探究微課對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)效果，并提出應(yīng)用微課教學(xué)的方法與措施。
新的教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，這一變動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，學(xué)生在課堂上需要發(fā)揮自身的主體能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主地探究課本知識(shí)。只有這樣，他們才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，成為學(xué)習(xí)突出的優(yōu)秀學(xué)生。為了迎合新的教育改革要求，教師需要端正自己的教學(xué)態(tài)度，接受主體到客體的地位轉(zhuǎn)變，積極地運(yùn)用微課教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓教學(xué)效果得到強(qiáng)化。
一、微課的詳細(xì)內(nèi)容。
微課是“微型課程”的簡(jiǎn)稱，它是以簡(jiǎn)潔、精練著稱，主要運(yùn)用的是視頻教學(xué)的方式，微課主要是網(wǎng)絡(luò)課程，教師將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分至每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后逐一進(jìn)行講解，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都對(duì)應(yīng)著一個(gè)視頻。除了視頻課程之外，微課還包括由視頻拓展之后形成的“微教案”“微練習(xí)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容彼此之間相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)全面的知識(shí)體系，從而幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。簡(jiǎn)短化的視頻教學(xué)課程更利于學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)楹?jiǎn)短視頻教學(xué)內(nèi)容非常少，學(xué)生只需要花費(fèi)很短的時(shí)間就能夠?qū)W習(xí)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大的提升。由此可見(jiàn)，微課不僅是視頻教學(xué)活動(dòng)，也是一門非常重要的“課程”。教師將微課應(yīng)用到課堂可以很好地提高教學(xué)效率，既讓學(xué)生參與了課堂活動(dòng)，又讓學(xué)生吸收了語(yǔ)文知識(shí)。
(一)重視每一段閑余時(shí)間，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)生非常活潑，他們的注意力很容易被外界事物所轉(zhuǎn)移，教師在教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)碰到上課內(nèi)容講完之后課堂上還剩幾分鐘的情況。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，教師在教學(xué)的時(shí)候會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生則因?yàn)橹挥袔追昼姸a(chǎn)生懈怠，他們不僅不按照教師的要求進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，反而將注意力集中在課外，思考自己下課應(yīng)該玩什么。這樣的教學(xué)方式不僅沒(méi)有提升教師的教學(xué)效率，反而讓學(xué)生養(yǎng)成了不重視簡(jiǎn)短時(shí)間的習(xí)慣。微課的引入可以有效地解決這一問(wèn)題，因?yàn)槲⒄n視頻最短的只有幾分鐘，教師完全可以在閑余時(shí)間將這視頻放給學(xué)生看，讓學(xué)生在幾分鐘之內(nèi)掌握一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。這樣做不僅節(jié)省了教師的教學(xué)時(shí)間，也讓學(xué)生充分享受了整整一堂課的語(yǔ)文熏陶，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常有效的改善措施。
(二)運(yùn)用微課進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的銜接。
在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，為了銜接前后教學(xué)的內(nèi)容，教師需要給學(xué)生講述一些內(nèi)容幫助學(xué)生理解，教師需要花費(fèi)時(shí)間重新講述一些內(nèi)容，有的時(shí)候教師自己還會(huì)走題，將教學(xué)內(nèi)容引申至其他地方，從而導(dǎo)致這種講述變成贅述。為了提高課堂教學(xué)的效率，教師需要正確地引用微課進(jìn)行前后銜接，運(yùn)用視頻迅速地幫助學(xué)生完成跨越，提高課堂教學(xué)的效率。比如在學(xué)習(xí)識(shí)字內(nèi)容的時(shí)候，筆者之前教授了學(xué)生《柳樹(shù)醒了》這篇文章，幫助學(xué)生理解了文章的生字詞，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，筆者需要在學(xué)習(xí)《春雨得色彩》這篇文章的時(shí)候再給學(xué)生講述一遍。為了節(jié)省時(shí)間筆者就運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了簡(jiǎn)短的視頻，將上節(jié)課的內(nèi)容融入視頻中，讓學(xué)生觀看視頻進(jìn)行知識(shí)鞏固并開(kāi)啟這一堂課。實(shí)踐證明，筆者的選擇是正確的，微課發(fā)揮了很好的'作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大的提升。
(三)運(yùn)用微課進(jìn)行讀背訓(xùn)練。
學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候需要背誦一些文章，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上學(xué)生會(huì)覺(jué)得背誦課文是非常無(wú)趣的事情，因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)的就是書(shū)本，書(shū)上只有漢字。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，反復(fù)讀背是非常枯燥的事情，這會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的積極性，如果不能采取有效的措施進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)受到很大的影響。小學(xué)生對(duì)視頻是非常感興趣的，他們認(rèn)為視頻比文字更生動(dòng)，更有趣，教師可以運(yùn)用微課進(jìn)行語(yǔ)文讀背訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行背誦，這樣有助于讓學(xué)生積極地參與課堂，提升他們讀背文章的效率。比如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首《所見(jiàn)》《小池》的時(shí)候，筆者就讓學(xué)生結(jié)合我給的視頻進(jìn)行背誦，讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)地動(dòng)畫(huà)來(lái)背記兩首古詩(shī)。動(dòng)畫(huà)激發(fā)了學(xué)生的右腦思維，讓學(xué)生可以在自己的大腦內(nèi)形成古詩(shī)所描述的畫(huà)面，從而提高他們背記古詩(shī)的效率。
三、教師運(yùn)用微課的注意事項(xiàng)。
(一)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制作微課。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上教師占據(jù)了課堂的主體地位，他們給學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，但是如今學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制作微課視頻，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(二)保證微課的質(zhì)量，確保微課符合教學(xué)的需求。
微課視頻的特點(diǎn)是簡(jiǎn)短，為了保證微課的質(zhì)量，教師需要確保微課內(nèi)容達(dá)到“微”的標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)確保微課的時(shí)間短，最長(zhǎng)不能超過(guò)15分鐘，這樣才能幫助學(xué)生盡快地抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該作什么。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，微課是符合新教育改革的產(chǎn)物，對(duì)改善語(yǔ)文教學(xué)有著重要的作用，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師需要給學(xué)生提供足夠的幫助，只有這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)模式。筆者認(rèn)為教師可以運(yùn)用微課培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，幫助他們銜接語(yǔ)文前后的知識(shí)，讓學(xué)生熟練地背記語(yǔ)文知識(shí)。
參考文獻(xiàn):。
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創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇十二
20xx年7月，我縣積極參與全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃20xx程教學(xué)評(píng)價(jià)研究》課題，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批立項(xiàng)，課題批準(zhǔn)號(hào)為fhb070408。為了使這項(xiàng)課題研究活動(dòng)認(rèn)真扎實(shí)、規(guī)范有序地進(jìn)行，取得預(yù)期成果，特制訂本實(shí)施方案。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇十三
以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 為適應(yīng)我校學(xué)科特點(diǎn)，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一名帶頭人和若干名教師組成。
二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作要求
4．積極申報(bào)、承擔(dān)各級(jí)教改項(xiàng)目；
7． 有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；
8．教學(xué)團(tuán)隊(duì)有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任 務(wù)；
9．團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。
三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人的基本要求與職責(zé)
1． 教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱， 承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)， 且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于 創(chuàng)新，有較強(qiáng)組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過(guò)青年教師，成績(jī)突出。
2． 熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢(shì)， 有較強(qiáng)的改革意識(shí)， 有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。
3．組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施
提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4．規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的 改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。
5．組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革。
6．重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長(zhǎng)計(jì)劃，并督促、 檢查該計(jì)劃的實(shí)施。
7．積極組織開(kāi)展高水平的科學(xué)研究，在國(guó)內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。
一、 建設(shè)目標(biāo)與思路
為大力加強(qiáng)信息工程專業(yè)部師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加快職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，建立和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)和科研水平。
二、建設(shè)內(nèi)容和基本要求
根據(jù)專業(yè)部師資現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
1．“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成。主要由學(xué)校專任教師和來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開(kāi)展校企合作的工作平臺(tái)，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)成效顯著。團(tuán)隊(duì)規(guī)模適度。
2．專兼結(jié)合的制度保障。通過(guò)校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來(lái)源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)?；陀行?；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。
3．帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源，通過(guò)有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力；能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。
4．人才培養(yǎng)。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，保障學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)的效果；通過(guò)學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會(huì)認(rèn)可度高。
5．社會(huì)服務(wù)。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。
為了深入貫徹落實(shí)教育部2015年1、2號(hào)文件精神，實(shí)現(xiàn)我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)《北京師范大學(xué)珠海分校關(guān)于實(shí)施教學(xué)“質(zhì)量工程”的意見(jiàn)》和《北京師范大學(xué)珠海分?！百|(zhì)量工程”任務(wù)分解表》的要求，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本的人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育理念、教育途徑、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的精神，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍；提高教師的教學(xué)水平和科研能力，在開(kāi)展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育教學(xué)改革立項(xiàng)建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用，提高我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
二、建設(shè)目標(biāo)
各教學(xué)單位先按專業(yè)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步建設(shè)專業(yè)方向、學(xué)科基礎(chǔ)課程等教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)跨院系組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校從院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中擇優(yōu)選出2～3個(gè)作為校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，為申請(qǐng)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)做準(zhǔn)備。
三、建設(shè)要求
教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神、有效的運(yùn)行機(jī)制，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面起到示范作用。具體建設(shè)要求如下：
1. 團(tuán)隊(duì)及組成。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設(shè)平臺(tái)，所有專業(yè)必須建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)各院系建設(shè)專業(yè)方向和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，精品課程必須建設(shè)課程團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)改革與實(shí)踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)計(jì)劃，要著眼于團(tuán)隊(duì)成員整體素質(zhì)的提高。
2. 團(tuán)隊(duì)帶頭人。團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)為本專業(yè)領(lǐng)域的專家，具有教授職稱，具備豐富的教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)和較深的學(xué)術(shù)造詣及創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想。致力于課程建設(shè)和科學(xué)研究，熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和教育改革趨勢(shì)，堅(jiān)持在教學(xué)第一線授課。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。
3. 教學(xué)工作。教學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，了解專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤專業(yè) 1
前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、不斷改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團(tuán)隊(duì)無(wú)重大教學(xué)事故。
4. 教學(xué)研究。結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，開(kāi)展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研究，促進(jìn)專業(yè)、課程建設(shè)，鞏固、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5. 教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，積極承擔(dān)各級(jí)教材建設(shè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師編寫新教材，根據(jù)需要引進(jìn)外文原版教材，使高質(zhì)量教材、新教材和原版教材充實(shí)到教學(xué)中。
四、申報(bào)條件
1. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)。一名專家只能擔(dān)任一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人。
2. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員不少于5人，有良好的科研工作基礎(chǔ)和深厚的學(xué)術(shù)積累。
3.允許跨院系吸收人員組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一名教師最多參加兩個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
五、項(xiàng)目資助與管理
1. 學(xué)校每年組織立項(xiàng)申報(bào)一次，按照“成熟一個(gè)、立項(xiàng)一個(gè)、建設(shè)一個(gè)”的原則分期分批建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)期一般為三年。
2. 每個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)資助2萬(wàn)元，專業(yè)方向和課程團(tuán)隊(duì)資助1萬(wàn)元，其中跨院系的課程團(tuán)隊(duì)資助1.5萬(wàn)元。經(jīng)費(fèi)分兩次撥付，立項(xiàng)后撥付啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元（專業(yè)方向和課程團(tuán)隊(duì)撥付0.5萬(wàn)元），結(jié)題后，根據(jù)項(xiàng)目完成情況撥付其余款項(xiàng)。
3. 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于教學(xué)改革與研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)等。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用按學(xué)校相關(guān)政策執(zhí)行，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人支配，院長(zhǎng)（主任）審批?？缭合档恼n程團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全權(quán)支配。
4. 批準(zhǔn)立項(xiàng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)每年要報(bào)送本團(tuán)隊(duì)書(shū)面總結(jié)和自評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)。學(xué)校組織專家進(jìn)行年度考核和驗(yàn)收評(píng)審，對(duì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
北京師范大學(xué)珠海分校
2015年11月
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商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案
一、建設(shè)目標(biāo)
適應(yīng)高等職業(yè)教育師資的要求，以雙師結(jié)構(gòu)建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)和聘請(qǐng)相結(jié)合，造就一支有名師帶頭，以中青年骨干教師為主，整體素質(zhì)高、教學(xué)水平好、動(dòng)手能力強(qiáng)，專兼結(jié)合、梯度結(jié)構(gòu)合理，在省內(nèi)同類院校及英語(yǔ)類相關(guān)專業(yè)具有較高知名度的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。具體建設(shè)目標(biāo)為：
1. 團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)與水平提升
在現(xiàn)有專業(yè)師資的'基礎(chǔ)上，由商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)帶頭人、浙江工商大學(xué)楊森林教授傳幫帶，對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。并通過(guò)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修交流、科研項(xiàng)目研究、參與行業(yè)領(lǐng)域的工作和企業(yè)鍛煉等途徑，進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)帶頭人在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面的能力以及理論與實(shí)踐教學(xué)的水平，盡快提高團(tuán)隊(duì)帶頭人的在省內(nèi)同類院校及外貿(mào)行業(yè)的影響力和知名度。
2．團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
注：培養(yǎng)博士教師1人；全部專任教師具備雙師素質(zhì)，雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)為省、部?jī)杉?jí)“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)、職業(yè)技能考試取得證書(shū)、下廠掛職鍛煉等方式；培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1人、中青年骨干教師3-4人；到區(qū)域知名企業(yè)、科研院所聘請(qǐng)兼職教師1~2人。
3．教學(xué)水平的提高
究分析工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合及校企合作等多種形式的內(nèi)涵建設(shè)，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力和操作設(shè)備的實(shí)際能力。
4．教研科研水平的提高
二、建設(shè)內(nèi)容
1. 人才培養(yǎng)模式改革。以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)為載體，深化人才培養(yǎng)模式改革，以“面向浙江二級(jí)城市、小型外貿(mào)企業(yè)和大中型制造業(yè)的工廠的外貿(mào)業(yè)務(wù)部門”為專業(yè)定位，進(jìn)一步深化“外語(yǔ)優(yōu)先、外貿(mào)熟練、綜合素質(zhì)高、辦事能力強(qiáng)”專業(yè)特色的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)英語(yǔ)水平和熟練外貿(mào)業(yè)務(wù)能力的人才。重點(diǎn)探索優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制、隱性課程體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等三項(xiàng)人才模式改革內(nèi)容，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
作為2012年院級(jí)精品課程申報(bào)的重點(diǎn)，《英語(yǔ)聽(tīng)力》和《電子商務(wù)》作為2015年院級(jí)精品課程申報(bào)的重點(diǎn)。在院級(jí)精品課程建設(shè)完成的項(xiàng)目中，物色課程申報(bào)省級(jí)以上精品課程，通過(guò)精品課程的申報(bào)和建設(shè)推動(dòng)主干課程教學(xué)內(nèi)容的改革。落實(shí)1門校企合作開(kāi)發(fā)課程。
3. 實(shí)踐課程建設(shè)與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。改革和完善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)課程，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和外貿(mào)能力提高。以提高學(xué)生在商務(wù)情境下英語(yǔ)應(yīng)用核心能力為目標(biāo)，研究以過(guò)程性、課內(nèi)外互動(dòng)、多技能交融為特點(diǎn)的綜合語(yǔ)言技能實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)。以工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為指導(dǎo)思想，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，對(duì)部分課程進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)改革。完善畢業(yè)綜合實(shí)踐的管理制度和規(guī)范，切實(shí)提高頂崗實(shí)行的實(shí)效。
在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，在對(duì)現(xiàn)有商務(wù)英語(yǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室科學(xué)管理、合理調(diào)度和充分利用的基礎(chǔ)上，完成對(duì)“仿真國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)室”項(xiàng)目的建設(shè)。按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體化”思路，調(diào)研和論證新的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目，改善專業(yè)教學(xué)設(shè)施和條件。在分院統(tǒng)籌安排之下，完成軟技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目中與本教學(xué)團(tuán)隊(duì)相關(guān)項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，要按照工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的思路，建立一批不僅滿足各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)需要、也能滿足日常實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的假日實(shí)訓(xùn)基地，使之逐漸上規(guī)模、成體系。
4. 師資隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)現(xiàn)有教師在職攻讀碩士或博士學(xué)位，引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的教師，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍的整體學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。抓緊對(duì)現(xiàn)有講師群體尤其是擁有高學(xué)歷的中青年講師的培養(yǎng)，完善教師隊(duì)伍的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅要提高教師個(gè)人的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的能力，還要發(fā)揮專業(yè)教師群體的力量。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，全面提升各專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研和教研能力，提高各級(jí)各類教研科研課題申報(bào)數(shù)目，要提高省級(jí)課題研究的數(shù)目，力爭(zhēng)在教育部和全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題申報(bào)有突破。以各級(jí)各類精品課程建設(shè)為抓手，通過(guò)舉行說(shuō)課、觀摩課、多媒體課件等各種教學(xué)技能比賽的方式，切實(shí)提高團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)技能，全面提升各專業(yè)教師的教學(xué)水平。開(kāi)展以課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)為主的教研活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)教師相互學(xué)習(xí)和對(duì)外交流學(xué)習(xí)等方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平和技能。加強(qiáng)教學(xué)研究工作，通過(guò)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、課程體系、實(shí)踐課程的研究，切實(shí)提高教師教學(xué)科研水平。
實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)服務(wù)能力，力爭(zhēng)在專業(yè)教師為企業(yè)提供培訓(xùn)、咨詢和研究以及擔(dān)任行業(yè)協(xié)會(huì)的社會(huì)兼職職務(wù)等方面有所突破。加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，在教師下企業(yè)鍛煉、合作開(kāi)發(fā)課程、人才培養(yǎng)模式改革、社會(huì)服務(wù)等方面開(kāi)展深度合作。通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇十四
一、談話導(dǎo)入。
師：（板書(shū)：天鵝）。
在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動(dòng)物？
生說(shuō)說(shuō)天鵝給自己的印象。
師：（板書(shū)：天鵝的故事）這里有一個(gè)天鵝的故事。今天我們學(xué)的課文就是講天鵝感人至深的`故事。讀了這篇課文，我們會(huì)對(duì)天鵝有另外一番深刻的認(rèn)識(shí)。它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。
大家齊讀課題。
二、讀通課文，掃除生字障礙。
1、讀通課文。
師：先請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀課文。遇到生字時(shí)，對(duì)照生字表中的字音。不理解的詞語(yǔ)可以劃下來(lái)。每個(gè)同學(xué)大聲自由地朗讀，要讓老師看到你的表情。
（師巡視，并俯身了解個(gè)別同學(xué)的朗讀情況約4分鐘）。
師：讀完以后，就請(qǐng)舉起你的手。
同學(xué)們讀得很投入。一部分同學(xué)已經(jīng)讀得很流利了。看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。
2、學(xué)習(xí)生字。
師：這篇課文有7個(gè)生字。都認(rèn)識(shí)了嗎？
（1）指名讀生字。
（2）組詞。
師：生字不僅要會(huì)讀，還要會(huì)用。
誰(shuí)能給這些生字組詞?？梢允钦n文內(nèi)的，也可以是課外的。
（3）識(shí)記難寫字。
師：生字除了會(huì)組詞會(huì)用，還要會(huì)寫。這里有三個(gè)生字容易寫錯(cuò)。一個(gè)是“清脆”的“脆”，與“翠綠色”的翠同音不同字。
“瞪”的右半部分是“登山”的登，要注意“登字頭的寫法。
“塌”的右半部分要看仔細(xì)。
現(xiàn)在，先描后臨，每個(gè)字寫兩遍。一邊寫，一邊記。要注意寫字姿勢(shì)。肩膀要平，背要直，足要安。
描一個(gè)，臨一個(gè)。
生寫，師巡視。
三、初讀課文，知曉梗概。
下面我們默讀課文，用眼看，用心想，試著用1、2句話簡(jiǎn)要概括出來(lái)。
（師巡視與學(xué)生個(gè)別交流）。
師：現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生輕聲自由練習(xí)。用1、2句話或3、4句話把故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
（巡視，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)出來(lái)）。
師：有點(diǎn)難度。現(xiàn)在有1位。（教師等待）現(xiàn)在有7、8位了。（等待）好的，現(xiàn)在有十幾位了。
好，現(xiàn)在大家都把頭抬起來(lái)，大家都不看書(shū)。一個(gè)同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
四、學(xué)習(xí)故事起因。
五、小結(jié)課文：這篇寫得很美，很感人的文章，有哪些段落、句子、詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你？你一讀到這些內(nèi)容就肅然起敬？回家以后用心讀最感動(dòng)你的段落，寫得最精彩的段落。大聲地讀，用心地讀。下節(jié)語(yǔ)文課我們來(lái)交流。
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇十五
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。
觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”；4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng)造者。
教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養(yǎng)能力。
在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問(wèn)題情境―共同探究―多項(xiàng)交流―實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的`學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。
三、掌握教材，靈活使用。
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。
四、密切合作，多項(xiàng)溝通。
課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著石頭過(guò)河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特。
別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商，還定期總結(jié)一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識(shí)的到了豐富，能力也的到了提高。
五、認(rèn)真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作。
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們的工作思路就是：實(shí)驗(yàn)―反思―調(diào)整―改進(jìn)―再實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步，我們都要作認(rèn)真總結(jié)，反思，思考，詳細(xì)分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；失敗之處，作為教訓(xùn)，改進(jìn)調(diào)整，繼續(xù)前進(jìn)，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為一個(gè)專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗(yàn)，也使我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，明確的思路。
以上只是我個(gè)人的微薄經(jīng)驗(yàn)，還希望各位同行提出寶貴批評(píng)建議促進(jìn)我們共同進(jìn)步。
課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)一文由搜集整理，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇十六
1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
二、教師有感情地講述故事。
（1）米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？
（2）為什么這是一根神奇的魔棒？
（3）他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）。
教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問(wèn)：
（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！
創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇十七
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。
觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的`關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬本網(wǎng)網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看本網(wǎng)網(wǎng)的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”；4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng)造者。
教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養(yǎng)能力。
在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問(wèn)題情境―共同探究―多項(xiàng)交流―實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。
三、掌握教材，靈活使用。
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)本資料權(quán)屬本網(wǎng)網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看本網(wǎng)網(wǎng)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。
四、密切合作，多項(xiàng)溝通。
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創(chuàng)新課程教學(xué)方案篇十八
學(xué)校成立由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估中心、工會(huì)、教務(wù)處、教師發(fā)展中心、人事處、網(wǎng)絡(luò)中心、紀(jì)委和各院（系）等組成競(jìng)賽組委會(huì)。
主任：
副主任：
成員：
工作人員：
競(jìng)賽由教學(xué)、課堂教學(xué)和教學(xué)反思三部分組成，成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制，三者權(quán)重分別為15%、80%、5%。競(jìng)賽流程為：
（二）所有選手在開(kāi)始比賽前一天抽簽確定本人的參賽順序；
（三）比賽當(dāng)天，選手現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定本人參賽的'具體教學(xué)節(jié)段；
（四）選手課堂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，結(jié)合本節(jié)段課堂教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程三方面著手，在規(guī)定的2分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)陳述教學(xué)反思。
選手需提交以下材料：
1.參賽課程教學(xué)大綱的《課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配表》電子版，主要包含課程名稱、基本信息（課程性質(zhì)、教學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分、學(xué)生對(duì)象）、課程簡(jiǎn)介、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與教學(xué)安排、課程評(píng)價(jià)、建議閱讀文獻(xiàn)等要素。
2.參賽課程20個(gè)學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的電子版，主要包括主題名稱、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、課程資源、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、預(yù)習(xí)任務(wù)與課后作業(yè)等。
3.參賽課程20個(gè)學(xué)時(shí)相對(duì)應(yīng)的20個(gè)課堂教學(xué)節(jié)段的ppt電子版。
4.參賽課程20個(gè)教學(xué)節(jié)段的目錄紙質(zhì)版3份。
上述材料電子版一套（命名方式：“院系名稱+本人姓名”，如“護(hù)理學(xué)院-張xx）。
課堂教學(xué)規(guī)定時(shí)間為20分鐘。選手將從20個(gè)教學(xué)節(jié)段中隨機(jī)抽取一個(gè)進(jìn)行課堂教學(xué)。用普通話授課。評(píng)委主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)語(yǔ)言與教態(tài)、教學(xué)特色四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)審。根據(jù)各自參賽課程需要，選手可攜帶教學(xué)模型、掛圖等。粉筆、翻頁(yè)器由組委會(huì)統(tǒng)一提供。課堂教學(xué)全程錄像。
參賽選手結(jié)束課堂教學(xué)環(huán)節(jié)后，結(jié)合本節(jié)段課堂教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程三方面著手，在規(guī)定的2分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)陳述教學(xué)反思。要求思路清晰、觀點(diǎn)明確、聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)。
評(píng)委在比賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，成績(jī)?cè)诋?dāng)天競(jìng)賽結(jié)束后公布。
1.選手參賽課程的課堂講授學(xué)時(shí)不得少于2個(gè)學(xué)分（含2個(gè)學(xué)分）；
2.所謂“教學(xué)節(jié)段”，特指課堂教學(xué)20分鐘所需要的教學(xué)內(nèi)容；
具體事項(xiàng)另行通知。
各院（系）按照《決賽實(shí)施方案》的要求，進(jìn)行院（系）初賽，1月5日前上報(bào)參加決賽人員名單；同時(shí)將參賽課程20個(gè)教學(xué)節(jié)段目錄及教學(xué)設(shè)計(jì)紙質(zhì)版3套上報(bào)學(xué)校，電子版一套發(fā)送到xxx。
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