教案不僅是教師備課的工具，也是教學(xué)質(zhì)量的保障，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教案的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)水平，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇一
土家族是一個(gè)能歌善舞的民族,其民間藝術(shù)豐富多彩,歌謠、舞蹈都有其民族風(fēng)格和特色。
土家族民歌。
民歌是土家族口頭文學(xué)的主要組成部分，“土家人民愛(ài)唱歌，開(kāi)口一唱一大籮”。從來(lái)源而論，土家民歌來(lái)自巴歌。唐代劉禹錫根據(jù)巴歌創(chuàng)造的《竹枝詞》世代相沿，其特點(diǎn)一直保存在土家族民歌中。土家族至今傳唱的“楊柳”即為《竹枝詞》之一種。在土家與漢族長(zhǎng)期文化交流中，土家民歌又受漢族詩(shī)歌的不小影響。由于土家人多會(huì)漢語(yǔ)，或既能講漢語(yǔ)又會(huì)講土家話，因此演唱土家民歌大部分都是用漢語(yǔ)唱的，也有用土家語(yǔ)唱的。
土家地區(qū)宛如詩(shī)歌的海洋，土家族的歌唱和詩(shī)歌分不開(kāi)。即席即興而歌是多數(shù)，有的要用樂(lè)器伴奏，有的還是邊唱邊舞。不僅歌詞優(yōu)美，曲調(diào)也十分委婉動(dòng)聽(tīng)。按歌曲的體裁才分，有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、神歌等。*草鑼鼓歌是富有戰(zhàn)斗性的勞動(dòng)歌曲，剛勁有力，節(jié)奏鮮明，聽(tīng)起來(lái)振奮人心。在土家族中也和其他中南、西南的少數(shù)民族一樣，流行盤(pán)歌。兩人對(duì)唱，互相盤(pán)答，如一方盤(pán)問(wèn)：“什么彎彎彎上天？什么彎彎在江灣？什么彎彎街前賣？什么彎彎姐面前？”對(duì)方答歌：“月牙彎彎彎上天，船兒彎彎在江面。梳子彎彎街前賣，眉毛彎彎姐面前?！边€有盤(pán)天地、盤(pán)花草、盤(pán)鳥(niǎo)獸、盤(pán)生產(chǎn)等，其中男女互相盤(pán)答，以抒發(fā)愛(ài)情的較多，四句一首，對(duì)答如流，極為生動(dòng)有趣。土家喜唱號(hào)子。如拖船號(hào)子、拖木號(hào)子、挑巖號(hào)子等。先唱“號(hào)兒”，再唱“歌兒”，一領(lǐng)眾和，來(lái)回穿插，強(qiáng)調(diào)高亢，雄健有力。
二、土家族山歌學(xué)唱。
土家族民歌中首推山歌，一般多為七字一句，四句一首，也有五句一首。題材繁多，主要是抒情歌、敘事歌、神歌等。以下為一首情歌：
男:小小姑娘我喊你，我喊你十句呀，你一句也不答我，幾時(shí)把你得罪了?
你一句一句給我說(shuō)。
女：我的哥哥你喊我，媽媽在屋怎把口開(kāi)？
幾時(shí)我媽不在屋，我背著豬草看你來(lái)。
鑼鼓歌。
也稱挖土歌、山鑼鼓、合音鑼鼓等，是一種勞動(dòng)歌，多表現(xiàn)土家人的勞動(dòng)場(chǎng)景。如：
捆起腰帶要嶄勁，把它挖起要斗形。
挖邊哥哥要嶄勁，一步一步往前行。
擺手歌。
源于土家人祭祀土王而舉行的一種禮儀歌舞。歌詞主要是神話傳說(shuō)和過(guò)去的生產(chǎn)生活情景。如《人類起源歌》：
瓢潑大雨，下了七天七夜，水井的水，雍尼不索尼，鉆進(jìn)瓜窗里。
水沖卷起巖渣，緊緊的堵住了瓜窗。
水漲破了天，天塌垮到地上，地漲升至天上，天翻了，地覆了。
長(zhǎng)篇敘事詩(shī)歌。
如《錦雞》，有七章，724行：
賣身——。
管家只問(wèn)羊多少，土司只問(wèn)羊多壯。
誰(shuí)管春哥饑寒苦？
只有長(zhǎng)工問(wèn)寒暖！
贖身——。
一張字紙一條命，今日才算自由人。
長(zhǎng)工點(diǎn)起一把火，賣身契約化灰燼。
重逢——。
落雨太陽(yáng)是假情，媒人講話幾句真？
有情有意心對(duì)心，哪要媒人作引針！
重逢——。
生不丟來(lái)死不丟，好比青藤纏石榴。
青藤纏了石榴樹(shù)，花死藤干兩不丟。
哭喪歌。
歌手們圍在祭帳前，一人擊鼓而歌，有時(shí)眾人幫腔，依次輪唱。除有固定唱詞的部分外，大多隨編隨唱。一般每句七言或十言，兩句或四句一首。如：
孝家今夜打鼓鬧（熱），三親六戚都來(lái)朝（拜）。
滿堂兒孫批麻戴（孝），孝男孝女痛哭嚎（啕）。
哭嫁歌。
土家族姑娘出嫁上轎前邊哭邊唱的歌。有辭祖宗、女哭娘、娘哭女、姐哭妹、妹哭姐、哭哥嫂、哭姐妹、哭梳頭、哭穿露水衣、哭吃爺娘飯、哭百客、哭上轎等。
其中罵媒人頗有趣：
背時(shí)媒人是條狗，那頭吃了這頭走。
娘家來(lái)吹女婿好，婆家去夸嫁妝多。
樹(shù)上麻雀哄得來(lái)，巖上猴子騙得走。
豌豆開(kāi)花角對(duì)角，媒人吃了爛嘴角。
鐵樹(shù)開(kāi)花八寸長(zhǎng)，媒人吃了爛大腸。
哭父,也頗有特點(diǎn):。
天上星多月不明，爹爹為我苦費(fèi)心，爹的恩情說(shuō)不盡，提起話頭言難盡。
一怕我們受饑餓，二怕我們生疾??；
三怕穿戴比人丑，披星戴月費(fèi)苦心。
四怕我們無(wú)文化，送進(jìn)學(xué)堂把書(shū)念，把你女兒養(yǎng)成人，花錢(qián)費(fèi)米恩情深。
一尺五寸把女盤(pán)，只差拿來(lái)口中銜；
艱苦歲月費(fèi)時(shí)日，挨凍受餓費(fèi)心腸！
女兒錯(cuò)為菜子命，枉自父母費(fèi)苦心；
我今離別父母去，內(nèi)心難過(guò)淚淋淋！
為女不得孝雙親，難把父母到終身；
水里點(diǎn)燈燈不明，空來(lái)世間枉為人！
姐妹對(duì)哭詞:。
姐：梭羅樹(shù)上十二丫，我們同根又同丫；
今朝姊妹要分離，離開(kāi)繡樓好孤單！
妹：梭羅樹(shù)上十二丫，我們同父又同娘；
今朝姐妹要離開(kāi)，難舍難分情難斷！
姐：梭羅樹(shù)來(lái)臺(tái)對(duì)臺(tái)，我姐心里難寬懷；
丟你妹妹婆家去，逢年過(guò)節(jié)又才來(lái)！
妹：梭羅樹(shù)來(lái)臺(tái)以臺(tái)，望姐心里多寬懷，多承姐姐把妹待，姐的教誨記心懷！
旁擺動(dòng)，身體隨腳手自然地向兩邊擺，男動(dòng)作較大而粗獷，女動(dòng)作較小而柔和，邊歌邊舞，輕松愉快，深受土家青年喜愛(ài)。
三、學(xué)生上臺(tái)個(gè)體展示所學(xué)土家族民歌。
四、學(xué)生團(tuán)體展示所學(xué)土家族民歌。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)。
學(xué)生展示。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二
1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。
3、喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。
錄音機(jī)；《摘蘋(píng)果》、《采鮮花》、《鳥(niǎo)飛》、《小紅帽》音樂(lè)磁帶，掛圖。
一、談話導(dǎo)入。
師幼共同表演歌曲《小紅帽》進(jìn)教室（手機(jī)：鈴……）。
“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎？好的，您放心好了。嗯，好的，再見(jiàn)?！?/p>
“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)我們出發(fā)吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
2、出示掛圖，幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋(píng)果》，感受情緒。
師：剛才你們摘蘋(píng)果的動(dòng)作真好看，我們把它加上好聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)怎么樣？
4、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。
師：聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么？（幼兒自由發(fā)言）;。
5、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
師：寶貝，你們的'表現(xiàn)真精彩，讓老師抱抱，親親。我們繼續(xù)出發(fā)了，看看前面還有什么有趣的在等著我們。
6、出示掛圖，幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《采鮮花》。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《采鮮花》，感受情緒；
師：聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么？（幼兒自由發(fā)言）。
8、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)律動(dòng)《采鮮花》。
師：我們一起跟著音樂(lè)把采鮮花的動(dòng)作跳起來(lái)吧?。◣熯吿呏v解動(dòng)作要領(lǐng)）。
9、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
師：外婆家快到了，加油啊！
10、完整律動(dòng)（請(qǐng)幼兒扮演小紅帽，外婆）。
師：外婆家到了，把我們的禮物送給外婆吧。我們把剛才變得動(dòng)作表演給外婆和小紅帽看看，好嗎？（師幼聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）。
小紅帽：你們跳得真好看，我和外婆也來(lái)加入你們好嗎？（再次練習(xí)律動(dòng)）。
三、退場(chǎng)。
“天黑了，我們把小紅帽送回家吧！
音樂(lè)：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)內(nèi)容：大班音樂(lè)游戲《匹諾曹的故事》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，用身體動(dòng)。
作感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
3、通過(guò)聆聽(tīng)故事和情景表演，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《匹諾曹的故事》。
2、學(xué)會(huì)游戲《剪刀、石頭、布》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事《匹諾曹的故事》引入活動(dòng)。
二、在教師提問(wèn)引導(dǎo)下，幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)，教師用圖譜展現(xiàn)。
出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編用動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）匹諾曹第一次撒謊的時(shí)候變成了什么樣子？（長(zhǎng)鼻子）。
（2）匹諾曹第二次撒謊時(shí)長(zhǎng)出了什么？（驢耳朵）。
（3）匹諾曹想變成原來(lái)的樣子，他熱心的幫助別人都做了什么。
呢？（鋸木頭、舉火把）。
（教師逐一畫(huà)出相關(guān)圖譜）。
言加以引導(dǎo)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律，并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)最后用石。
頭、剪刀、布的游戲結(jié)束，誰(shuí)贏了誰(shuí)就變成原來(lái)的樣子。（定造型）。
五、幼兒兩兩合作，進(jìn)行游戲互動(dòng)。
六、增加難度：
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)，教師強(qiáng)調(diào)：到“舉火把”的動(dòng)作時(shí)，幼兒自由走動(dòng)，重新結(jié)交新伙伴。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
樂(lè)曲《小白兔和大棕熊》是一個(gè)非常富有童趣的音樂(lè)活動(dòng)。樂(lè)曲歡快、活潑、沉重、緩慢，及富有想象力。我班幼兒喜歡唱歌，但在音樂(lè)欣賞方面，接觸得較少，幼兒表現(xiàn)不夠積極，想象力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣有待培養(yǎng)。音樂(lè)欣賞注重的是幼兒綜合水平及能力，我非常希望能提高幼兒的音樂(lè)綜合素質(zhì)，因此，為了從小教會(huì)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)想、愛(ài)動(dòng)的能力，把幼兒向最近發(fā)展區(qū)推進(jìn)，我特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小白兔和大棕熊》。
說(shuō)教法和學(xué)法：
我采用的教學(xué)法是欣賞法、講授法、談話法、游戲法、利用直觀教具法。因?yàn)橛變旱乃季S特點(diǎn)是從具體到抽象，我首給幼兒欣賞音樂(lè)接著在用故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，然后進(jìn)行講授、提問(wèn)的方法，通過(guò)談話，讓幼兒記住兩個(gè)不同音樂(lè)形象的小兔和大棕熊。接著又用玩具出現(xiàn)加深幼兒對(duì)兩個(gè)不同音樂(lè)形象的動(dòng)物的記憶。啟發(fā)幼兒想象兩種動(dòng)物是怎樣走路，并通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作進(jìn)行嘗試，模仿這兩種動(dòng)物走路，體驗(yàn)二者的不同。其次，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。用語(yǔ)言進(jìn)行交談讓幼兒理解音樂(lè)性質(zhì)，再次欣賞，和分段進(jìn)行欣賞理解，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。教師用動(dòng)作示范引導(dǎo)幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象，然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行辨別。再次，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)，互相交換角色，最后在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，既讓幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)，用語(yǔ)言講述，展開(kāi)想象去想，在充分的“動(dòng)”的過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)，更重要的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。最后表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)名稱：
音樂(lè)欣賞。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，分辨《小白兔》與《大棕熊》兩段音樂(lè)的不同。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，
活動(dòng)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、目標(biāo)2、
活動(dòng)難點(diǎn)：
能做兔跳和熊走的動(dòng)作并隨音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶、錄音機(jī)。2、玩具白兔、棕熊。3、掛圖、圖片。4、環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)草地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受？你會(huì)想到什么？
二、以故事形式引起興趣。
1、這首音樂(lè)里藏著一個(gè)非常有趣的故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)講了一件什么事情？
教師講述故事：樹(shù)林里，幾只調(diào)皮的'小白兔，一路蹦蹦跳跳，非常高興地去找大棕熊玩，可大棕熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔們想，今天要和大棕熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是就輕輕地拍拍他們，然后又躲了起來(lái)。大棕熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，還大聲說(shuō)：“我在這兒！”
提問(wèn)：你聽(tīng)到故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？
2、出示圖片幫助幼兒理解故事情節(jié)。
啟發(fā)幼兒模仿小白兔和大棕熊的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)二者的不同。
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。
――小結(jié)：小白兔長(zhǎng)得小小的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳，很輕松。大棕熊長(zhǎng)得大大的，走起路來(lái)慢慢吞吞，很笨重。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并在的，因此，教師可先通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象，然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行辨別。
3、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，既要讓幼兒在充分的座位上用豎耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示自己聽(tīng)到的小白兔和大棕熊的音樂(lè)形象。
三、再次欣賞，聽(tīng)清有幾段。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)一共有幾段？小白兔出來(lái)我們可以怎么樣？大棕熊出來(lái)呢？（放音樂(lè)，邊聽(tīng)邊拍肩、跺腳）。
提問(wèn)：你聽(tīng)到一共有幾段？哪兩段的節(jié)奏是一樣的？
四、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小白兔調(diào)皮的動(dòng)作。
聽(tīng)！這是誰(shuí)出來(lái)了？（第一段音樂(lè)）小白兔在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還有誰(shuí)跟他做得不一樣？大家一起來(lái)試一試?。ǖ谝欢我魳?lè)）我們輕輕地去拍拍大棕熊。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大棕熊走路的動(dòng)作。
大棕熊被吵醒了，它會(huì)怎么做？我們一起來(lái)試試看！這只大棕熊做得真不錯(cuò)，你來(lái)做做看！
聽(tīng)！大棕熊被吵醒了！（第二段音樂(lè)）。
（3）集體做小白兔的動(dòng)作。
大棕熊睡覺(jué)去了，小白兔又出來(lái)了，一起來(lái)跳?。ǖ谌我魳?lè)）。
五、集體完整表演。
（1）下面我們連起來(lái)表演一遍，小朋友表演時(shí)要注意表情，小白兔是很調(diào)皮很可愛(ài)的，大棕熊是懶洋洋、很笨重的。
（2）提要求再次集體表演一遍。
六、分角色表演。
（1）請(qǐng)小女孩友扮小白兔，男孩扮大棕熊，小白兔要注意及時(shí)躲起來(lái)，不要被熊發(fā)現(xiàn)。
（2）自由選擇角色。
兔寶寶我們一切到幼兒園的草地上玩，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2、在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的.菜的卡片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個(gè)孩子今天要去買菜了，你們聽(tīng)！
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段：
×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱××××︱×－︱）。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節(jié)奏）。
2、學(xué)念第二段：
雞蛋圓溜溜呀青菜綠油油呀母雞咯咯叫叫呀魚(yú)兒蹦蹦跳呀蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌。
豆（出示菜的卡片，幫助幼兒記憶）。
3、學(xué)念第三段：×××︱×××︱××××︱×－︱××0︱。
哎呀呀哎呀呀菜兒多又多哈哈。
三、分聲部朗誦。
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。
3、菜場(chǎng)里可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹，有時(shí)候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演，要求一個(gè)聲部表演完了，另一個(gè)聲部馬上接上。
5、引導(dǎo)幼兒邊表演，邊傾聽(tīng)聲音的效果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇七
夏日的太陽(yáng)雖然火辣辣，但夏夜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)更是惹人喜愛(ài)。歌曲《螢火蟲(chóng)》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無(wú)不滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會(huì)夏夜帶來(lái)的美。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)猜一猜初步了解螢火蟲(chóng)的特性；第二環(huán)節(jié)通過(guò)唱一唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上，樂(lè)意跟著音樂(lè)輕唱歌曲；第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲(chóng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)，知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）猜一猜：知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
1、遠(yuǎn)看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲(chóng)。
2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？你知道螢火蟲(chóng)是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲(chóng)是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲(chóng)。
（二）唱一唱：理解歌詞，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。
（三）說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)。
螢火蟲(chóng)會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇八
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
1、圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
通過(guò)圖文、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
1、導(dǎo)入引題。
教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。
2、欣賞理解詩(shī)歌。
（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）。
（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。
（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
3、朗讀詩(shī)歌。
（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的`情緒去感染幼兒。）。
（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）。
4.討論。
（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）。
（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢？
（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？
教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書(shū)本里，你可以從書(shū)里獲得很多很多的知識(shí)。
是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
1、可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完，而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。
2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。
3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)生活中各種物品的響聲有一定了解。
2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。
1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的寵物是什么？
2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。
二、唱一唱，在音樂(lè)中感受唱歌的快樂(lè)。
1、幼兒貼圖，完善圖譜。
圖示不完整，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么？
2、改編“小公雞”歌詞演唱。
大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友，是誰(shuí)？能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱？
三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。
1、看圖集體仿編新歌詞。
（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。
（2）創(chuàng)編”咔嚓咔嚓照相機(jī)“。
（3）創(chuàng)編”轟隆轟隆直升機(jī)“。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶”雞“的發(fā)音，我們一起來(lái)找一找。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十
1.唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.愿意在集體前大膽表演，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各類小菜。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、談話導(dǎo)入。
師：老師帶來(lái)了什么？（母雞，青菜，蘿卜等。）這么多的菜，為什么沒(méi)有客人來(lái)買呢？（我們小朋友都愿意去買，可為什么客人不來(lái)買呢？）。
幼兒自由回答。
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)客人不知道我們的菜有多么好，那我們來(lái)夸夸菜寶寶，好不好？
2.夸夸菜寶寶。
1.幼兒自由夸菜寶寶。
過(guò)渡語(yǔ)：我也想來(lái)夸夸菜寶寶，你們想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸菜寶寶的.嗎？
教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。
教師提問(wèn)，老師是怎么夸菜寶寶的？
幼兒回答，老師出示圖譜。
我們學(xué)著老師的樣子一起來(lái)夸夸菜寶寶。
誰(shuí)來(lái)試試2。
我們的菜這么好。可是怎么還是沒(méi)有客人呢？原來(lái)是我們沒(méi)有叫賣啊！你會(huì)叫賣嗎？
幼兒叫賣。
你的菜好嗎？把你的菜有多好叫賣出來(lái)，好不好？
你們的菜這么好啊，我們來(lái)買啦！誰(shuí)來(lái)買菜了？你們看！
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）播放多媒體，聽(tīng)音樂(lè)。
（2）教師提問(wèn)并隨機(jī)根據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰(shuí)來(lái)買菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什么菜？（根據(jù)幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。
（3）幼兒看圖譜模唱一。
（4）指導(dǎo)幼兒開(kāi)心地唱一。
買了這么多菜真開(kāi)心呀，我們開(kāi)心地唱一唱。
買了這么多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧。
（5）完整地唱一唱。
（6）加反復(fù)記號(hào)完整演唱。
教師提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
（7）幼兒分形式表演說(shuō)唱部分。
3.表演唱。
（1）今天我們學(xué)了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌里有唱的地方有說(shuō)的地方，有開(kāi)心的地方也有不開(kāi)心的地方，很有趣，這首歌還沒(méi)有名字呢？買菜。
（2）你想和誰(shuí)去買菜，邀請(qǐng)你的xx一起來(lái)買菜吧。
幼兒分角色表演。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十一
幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇，想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說(shuō)話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋，男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。
2.體驗(yàn)歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
ppt、音樂(lè)、布娃娃玩偶。
三、活動(dòng)過(guò)程:。
1.導(dǎo)入。
跟隨音樂(lè)《扮家家》進(jìn)行律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后，提問(wèn)問(wèn)題，引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜)，誰(shuí)知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。
2.展開(kāi)。
(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。
我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來(lái)了，我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
(2)聽(tīng)音樂(lè)《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.
(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
(5)跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
(6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十二
儂嫻。
活動(dòng)主題：欣賞歌曲、填寫(xiě)表格活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)欣賞歌曲《祖國(guó)頌》，掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格，體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)表現(xiàn)的關(guān)系，感受不同力度為歌曲帶來(lái)的情緒。
二、通過(guò)欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式。活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
能比較準(zhǔn)確的掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
課前收集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、散文、歌曲等等?；顒?dòng)過(guò)程：
一、收集資料展示。
1、讓學(xué)生把收集到的歌頌祖國(guó)的資料通過(guò)朗誦、歌唱等方式表演出來(lái)。
2、討論學(xué)生表演的形式。
二、整體感知。
播放《祖國(guó)頌》，完整的欣賞歌曲。簡(jiǎn)單的介紹作曲家和詞作家。
三、知識(shí)講解。
1、介紹不同的演唱形式：合唱、男生獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、男女聲獨(dú)唱、某一聲部領(lǐng)唱接合唱。
2、介紹不動(dòng)的演唱情緒：優(yōu)美抒情地、廣闊宏偉地、歡快地。
3、講解力度符號(hào)：f（強(qiáng)）、p（弱）、mf（中強(qiáng)）、mp（中弱）。
四、體驗(yàn)感知。
1、再次聆聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生分組探究討論：這首歌曲中各個(gè)段落表現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單表述各個(gè)不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化。（包括演唱形式、情緒、節(jié)拍、速度、力度）。
第一段：某一聲部領(lǐng)唱接合唱，廣闊宏偉地，4/4，f，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。
第二段：合唱，歡快地，2/4，mf，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
第三段：分為3段，分別為女生領(lǐng)唱、男生領(lǐng)唱、男女生領(lǐng)唱，優(yōu)美抒情地，4/4，mf，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)取得的成就的歌頌和贊美。
第四段：合唱，歡快地，6/8，f，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
3、填寫(xiě)表格。
五、活動(dòng)總結(jié)。
掌握不同的演唱形式和演唱風(fēng)格，節(jié)奏、力度等有利于提高我們的演唱技巧，有利于培養(yǎng)我們高尚的審美感官。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十三
一、名稱：
勇敢的小青蛙。
二、目標(biāo)：
1、讓幼兒勇于克服困難，挑戰(zhàn)各種障礙;。
2、鍛煉幼兒身體的平衡能力，能保持平衡在間隔的物體上行走，鍛煉跳、躍的能力;。
3、熟記游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作;。
3、歡快動(dòng)感的音樂(lè);。
4、中場(chǎng)布置兩組相同的場(chǎng)地：小溪(有高度的紙箱)--獨(dú)木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處放上若干個(gè)青蛙玩偶。
三、過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
師："小朋友們好，今天天氣真好啊，我們一起做運(yùn)動(dòng)吧"。
聽(tīng)老師的口令隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，如大象、小鳥(niǎo)等等，教師不做規(guī)范，幼兒可憑想象自由四散活動(dòng)，進(jìn)行熱身，最后要做小青蛙的動(dòng)作。
2、(導(dǎo)入)師："小朋友們學(xué)得可真像。今天有幾只青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來(lái)玩了，可惜迷路了回不了家，我們來(lái)幫助他們回家吧。你們有信心嗎?"。
"先來(lái)學(xué)一些幫助小青蛙的本領(lǐng)吧，試試看，誰(shuí)能走得穩(wěn)。"。
幼兒練習(xí)跨過(guò)小溪(有高度的紙箱)，走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)，走過(guò)沼澤地(間隔擺放的易拉罐)。
幼兒自愿分成幾個(gè)小組，自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。
3、師："本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，下面我們要比賽，看誰(shuí)先幫助小青蛙回家。"。
布置兩組相同的場(chǎng)地：起點(diǎn)--小溪(有高度的紙箱)--獨(dú)木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處(終點(diǎn))放上若干個(gè)青蛙玩偶。
說(shuō)游戲規(guī)則：幼兒分成兩組分別站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，幼兒學(xué)青蛙跳至小溪處，跨過(guò)小溪，跳至平衡木處，走過(guò)平衡木，跳至沼澤地處，走過(guò)沼澤地，跳至終點(diǎn)拿起一個(gè)青蛙玩偶，跑回起點(diǎn)，下一位幼兒依次進(jìn)行，最先完成的組獲勝。游戲過(guò)程中一定要教育幼兒注意安全，觀察幼兒狀態(tài)。進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束教師放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)隨意的擺動(dòng)身體進(jìn)行放松。
5、總結(jié)，點(diǎn)評(píng)，整理物品。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒可將今天練習(xí)的本領(lǐng)教會(huì)自己的爸爸媽媽，同爸爸媽媽一起做游戲。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十四
游戲目標(biāo)：
1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)中，感受并體會(huì)舞蹈的美。
2、體會(huì)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
游戲重難點(diǎn)：
1、體會(huì)套圈的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作的舒展性。
游戲準(zhǔn)備：
1、走線音樂(lè)《雨的印記》舞蹈音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》活動(dòng)音樂(lè)《藍(lán)精靈》。
2、已有的三人交叉握手的前經(jīng)驗(yàn)。
游戲過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)，春天都有哪些變化呢？”
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美。
2、熱身活動(dòng)。
走線，播放輕音樂(lè)，幼兒在教師關(guān)于春天的語(yǔ)言描述中，進(jìn)行舒緩動(dòng)作的練習(xí)。
（春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來(lái)，伸了伸懶腰；柳樹(shù)舒展開(kāi)它那嫩綠的枝條，在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺；桃樹(shù)上開(kāi)出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了；一陣陣花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶，它們扇動(dòng)著翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚(yú)游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿了我們周圍的每一個(gè)角落）。
3、游戲活動(dòng)。
師“春天不僅是一個(gè)多彩的季節(jié)，也是一個(gè)可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節(jié)”
合作游戲。
4、延伸活動(dòng)。
師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂(lè)表示，還可以用不同節(jié)奏的音樂(lè)，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來(lái)的時(shí)間就留給我們的小朋友。”
播放音樂(lè)《藍(lán)精靈》，幼兒三人自由組合后，表現(xiàn)不同的套圈方式。
師“套圈的游戲不僅可以三個(gè)人玩，也可以四個(gè)人，五個(gè)人，許許多多的人”
活動(dòng)小結(jié)：幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲非常感興趣，并且在活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到了音樂(lè)節(jié)奏的變化，和同伴合作的快樂(lè)，更主要的是自己尋找到了多種游戲套圈的方法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十五
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。(布置好亂糟糟的場(chǎng)景)
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才xx說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。xx小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十六
1、兩人合作進(jìn)行游戲時(shí)，小木偶做什么動(dòng)作走進(jìn)野森林小精靈就模仿小木偶的動(dòng)作。
2、當(dāng)小精靈說(shuō)：“定”時(shí)，小木偶就要做一個(gè)造型，小精靈模仿小木偶的造型。
3、女巫出現(xiàn)時(shí)，小木偶和小精靈要交換內(nèi)外圈位置。
4、游戲最后，小木偶和小精靈都想和更多的好朋友做游戲，小木偶站在圈上做動(dòng)作，小精靈可以順著右手方向和走到下一個(gè)木偶前繼續(xù)游戲。
1、結(jié)合音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)．。
2、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)．。
3、能在游戲中說(shuō)“定”時(shí)，做出各種造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)《安娜波爾卡》（剪輯）2、圖譜。
有一個(gè)淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進(jìn)入的地方一一野森林，這個(gè)地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著走著，看見(jiàn)了一群小精靈在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來(lái)．。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學(xué)了起來(lái)，逗得小木偶開(kāi)心極了。女巫看見(jiàn)了，非常嫉妒，便施了個(gè)魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還開(kāi)心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。
(l)教師隨音樂(lè)做動(dòng)作一遍。
教師：天亮了，小木偶醒來(lái)了，準(zhǔn)備出發(fā)。
(2)教師：小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動(dòng)作僵硬，小朋友動(dòng)作柔軟、靈活）。
(3)教師小結(jié)：木偶只會(huì)用大關(guān)節(jié)做動(dòng)作，做的動(dòng)作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫。（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）。
(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動(dòng)作的順序。
教師：小木偶都做了哪些動(dòng)作？先做了什么動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作？（走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次？（四次）。
(5)教師再次隨音樂(lè)做動(dòng)作一次，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)動(dòng)作做了幾次。
教師：這一次請(qǐng)你們仔細(xì)看，小木偶每個(gè)動(dòng)作做了幾次？
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小木偶漫游野森林的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動(dòng)作。
教師：這次，小木偶要真正走進(jìn)野森林了，他除了會(huì)這樣走，還會(huì)怎樣走？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做）。
(3)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)ab兩段樂(lè)曲的動(dòng)作。
(1)兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨偷模?/p>
教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？（小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做游戲）小精靈什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨?？（小精靈說(shuō)“定”的時(shí)候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學(xué)小木偶做動(dòng)作）正當(dāng)小精靈和小木偶玩的開(kāi)心的時(shí)候，女巫也來(lái)了，女巫說(shuō)：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）。
(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做游戲的場(chǎng)景。
(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)木偶，其他幼兒當(dāng)小精靈做游戲。
(5)請(qǐng)幼兒兩兩合作做游戲一遍。
教師：請(qǐng)小木偶站圈外，小精靈站圈內(nèi)，這一次f也f門(mén)應(yīng)該怎么變換位置呢？（請(qǐng)兩位幼兒示范）。
(6)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整練習(xí)一遍。
教師：這一次小木偶又看到了野森林里奇怪的石頭，你會(huì)變一變石頭的造型嗎？我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進(jìn)行游戲。
教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰(shuí)有好的辦法？（小精靈順著右手的方向找到下一個(gè)木偶）。
(2)教師示范換位置的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒練習(xí)一遍。
教師：剛才小精靈告訴我，美麗的野森林里有好多千奇百怪的花，我們?nèi)フ艺野?。你?huì)變一變奇怪的花造型嗎？準(zhǔn)備出發(fā)。
7、結(jié)束。
歌曲《歡樂(lè)頌》。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十七
1、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】火車圖譜，小雪花片16片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
(出示圖片火車)小朋友，你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢?(火車)。
二、初步感知樂(lè)曲(第1次完整欣賞樂(lè)曲)。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到小火車在干嘛呢?沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，我有聽(tīng)到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽(tīng)出來(lái)的吧!沈老師聽(tīng)到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候，我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。(聽(tīng)第一段樂(lè)曲)。
2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開(kāi)動(dòng))。
(1)教師跟音樂(lè)表演。
第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次。
第二段：配合歌詞：火車要開(kāi)，快快上來(lái)。
第三段：慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)。
3、分析樂(lè)曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)剛才很多小朋友都聽(tīng)出火車在鳴笛了?火車?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試)。
(2)在招呼乘客時(shí)，列車員是怎么說(shuō)的呢?(火車要開(kāi)，快快上來(lái))我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí))。
(3)乘客都上火車，火車一開(kāi)始是怎么樣開(kāi)的呢?(接著火車又怎么開(kāi)的呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開(kāi)動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)。
4、跟著樂(lè)曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。
三、全曲欣賞。
1、火車在途中往往要有?？空?，聽(tīng)聽(tīng)，這首曲子里有幾個(gè)?？空?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的或者你是怎么知道的?(哪句樂(lè)句是火車?？康臅r(shí)候)。
2、幼兒變成一列火車，進(jìn)行全曲律動(dòng)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在，我們的小火車要開(kāi)走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見(jiàn)吧!
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十八
１、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
２、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。
2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
3、獅王頭像一個(gè)。
1、教師和幼兒一起到“大森林”里去春游，找找有哪些小動(dòng)物。
2、提問(wèn)：大森林里有哪些動(dòng)物？誰(shuí)是森林之王？
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。（引子）
師：樂(lè)隊(duì)是怎樣表演的？大家試一試。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。（第一段）
師：你們聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
師：什么樣的.動(dòng)作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來(lái)？
3、欣賞第二個(gè)樂(lè)段，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫動(dòng)作和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
4、欣賞第三個(gè)樂(lè)段，引導(dǎo)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
1、完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。
2、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。
1、教師扮演“獅王”，幼兒扮演小動(dòng)物，跟著音樂(lè)做動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“獅王”最后一次大吼一聲時(shí)，幼兒做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作，要讓人家一看就知道你是什么動(dòng)物。
2、請(qǐng)幼兒扮演“獅王”，再進(jìn)行一次游戲。
1、在表演游戲中投放音樂(lè)、各種動(dòng)物的頭飾，讓幼兒自由表達(dá)。
2、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒將自己理解的音樂(lè)內(nèi)容用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。
故事：《有趣的生日晚會(huì)》（根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)自編）
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有的害怕；聽(tīng)到第二聲吼叫聲，小動(dòng)物們很害怕；聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們非常害怕；聽(tīng)到第四聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖，吼聲震撼了整個(gè)森林。
看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了，獅王只好掃興地回家了。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲舒緩、恬靜的感受。
2、嘗試用圖譜方法記憶歌詞、理解歌詞。
1、歌譜《搖籃》2、圖譜3、香水4、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師的窗前》。
1、請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，教師往屋里噴香水。
師：“睜開(kāi)我們的小眼睛，老師剛才往屋里噴了香水，小朋友聞聞香不香？”
幼兒聞。
師：“誰(shuí)能告訴我你剛才是怎么聞的？讓我們大家來(lái)一起學(xué)一學(xué)?！?/p>
小結(jié)：兩種方法：一種長(zhǎng)吸，一種連續(xù)短吸，幼兒學(xué)習(xí)。
1、師：“今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首新的歌曲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)?！苯處熡娩撉傺葑嗖⒀莩枨稉u籃》，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美、舒緩、恬靜的風(fēng)格。
提問(wèn)：“這首歌曲好聽(tīng)嗎？”“聽(tīng)完什么感覺(jué)？
師：“這首歌有個(gè)很好聽(tīng)的名字《搖籃》。”出示字卡，并把字卡粘貼在黑板上。
提問(wèn)：“歌里唱了些什么？”
“什么是搖籃？搖著哪個(gè)寶寶？”
哼唱的部分用波浪線來(lái)表示。
第一段：藍(lán)天、搖籃、星寶寶、白云、星寶寶、波浪線、星寶寶。
第二段：大海、搖籃、魚(yú)寶寶、浪花、魚(yú)寶寶、波浪線、魚(yú)寶寶。
第三段：花園、搖籃、花寶寶、風(fēng)、花寶寶、波浪線、花寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的記錄記憶歌詞，有節(jié)奏的讀出歌詞。
4、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜跟隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友一邊看圖譜一邊演唱歌曲。”
5、教師引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
6、分組演唱。
附：歌詞。
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了，呣~呣~星寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了，呣~呣~，魚(yú)寶寶睡著了。
花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了，呣~呣~，花寶寶睡著了。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二十
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
1、打擊樂(lè)器若干。
2、多媒體課件。
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛(ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|。
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|。
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|。
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|。
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二十一
游戲玩法：
1.幼兒囤坐成一圈，請(qǐng)一幼兒扮演豬小弟，并設(shè)想自己身上什么部位臟兮兮，然后蒙上眼罩，站在圓心中。
2.其余幼兒邊唱歌曲邊按照歌曲節(jié)拍，逆時(shí)針順序傳遞手中的洗澡球。
3.當(dāng)歌曲演4昌到最后一句：“你的身上臟兮兮”的“兮”字時(shí)，泡沫球停在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就當(dāng)小貓，站起來(lái)大聲念出念白“快去洗洗吧!”并在音樂(lè)間奏處，手持泡沫球到圓心中為豬小弟洗澡。音樂(lè)停，小貓即坐回座位。
4.“豬小弟”根據(jù)“小貓”念白時(shí)的嗓音特點(diǎn)，猜出誰(shuí)是剛才幫他洗澡的“小貓”，并大聲說(shuō)出名字。猜出后請(qǐng)“豬小弟”用自己的方式向“小貓”表示感謝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲的趣味性，樂(lè)于在游戲中主動(dòng)跟唱。
2.能隨樂(lè)進(jìn)行傳遞游戲，并能大聲念出念白“快去洗洗吧”。
3.體驗(yàn)同伴之間的親密友誼：能聽(tīng)辨出好朋友的聲音，能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板、鋼琴。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽(tīng)聲音辨別同伴的游戲體驗(yàn)(類似請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)的游戲)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹豬小弟，引出歌詞內(nèi)容。
教師：看看我的朋友豬小弟，它愛(ài)干凈嗎?從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)孩子觀察豬小弟不講衛(wèi)生的形象。)引出歌詞內(nèi)容“身上臟兮兮”和“快去洗洗吧!”，大致感受歌曲所要表達(dá)的主題。
2.感受歌曲，鼓勵(lì)孩子參與念白：快去洗洗吧!
教師：誰(shuí)來(lái)提醒豬小弟呀?大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”，請(qǐng)你來(lái)給豬小弟擦擦干凈。(在間奏處一起幫助小豬洗澡，小豬形象板上的污漬是用白板筆畫(huà)上去的，因此一擦就能擦干凈)。
3.傳遞沐浴球，感受節(jié)拍。
(1)教師隨音樂(lè)節(jié)拍傳遞沐浴球，重點(diǎn)明確：沐浴器在唱到哪一句的哪一個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)?明確“臟兮兮”的時(shí)候，傳到誰(shuí)誰(shuí)就站起來(lái)說(shuō)念白去洗洗吧!”
(2)感知沐浴球傳遞時(shí)的狀態(tài)：一下一下的傳，不快也不慢。
(3)幼兒傳遞沐浴球，沐浴球停在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就當(dāng)小貓，念白和。
幫小豬洗澡。
4.游戲互動(dòng)。
5，循環(huán)游戲。
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