編寫教案可以幫助教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)步驟的合理安排和掌握時(shí)間的把握。小編為大家搜集整理的教案范文，從多個(gè)角度展示了不同的教學(xué)思路和方法。
去海邊小班教案篇一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《我家住在大海邊》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“提、橫折鉤”兩個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁“單人旁”，會(huì)寫2個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、認(rèn)識(shí)漢字。
2、流利的朗讀課文。
投影、生詞卡片。
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
師：要去丁丁家。首先得知道他家住在哪兒？丁丁說(shuō)：（板課題、齊讀）
師：指導(dǎo)朗讀“大海邊”（再讀課題）
師：孩子們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)一起到丁丁的家鄉(xiāng)去看看吧！（出示課文掛圖）
二、初讀課文、整體感知
1、情景導(dǎo)入，自讀課文
師：你們看到了什么?
生：大?？纱罅?，可寬了，站在大海邊，不到海的那一邊。
生：大海藍(lán)藍(lán)的。
師順勢(shì)問：那海里有什么呢？
生：海里還有許多許多的魚、海星、烏龜呢。
師：大海是美麗的，藍(lán)藍(lán)的海水無(wú)邊無(wú)際，好像和藍(lán)天連在了一起。，海浪沖上了礁石，被撞成了無(wú)數(shù)的浪花落下來(lái)。海底有珊瑚，魚兒在它身邊游來(lái)游去，又松又軟的沙子鋪滿海灘，大人們躺在那里聆聽大海美妙的歌聲，孩子們可以在那里盡情的嬉戲玩耍。
2、教給識(shí)字的方法
師：你們有哪些字不認(rèn)識(shí)呢？（生說(shuō)，師在這些字下打點(diǎn)）
（如果都認(rèn)識(shí)，教師就拿出“事”、“灣”問孩子認(rèn)識(shí)嗎？并打點(diǎn)）
師：那這些打點(diǎn)的字我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)它們呢？
師：哦，孩子們可以問同學(xué)、問老師，會(huì)拼拼音的孩子還可以自己試著拼一拼。今天廖老師要給教給你們一個(gè)新的方法，好嗎？那就是，在聽別人讀詩(shī)歌時(shí)，用小手指，特別注意，（用眼睛巡視學(xué)生，笑一笑）注意什么呢？不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽別人怎么讀的，你知道了嗎？那我們現(xiàn)在就試一試。
3、聽老師范讀識(shí)字
師：剛才廖老師讀書的時(shí)候，你學(xué)會(huì)了哪些字？
生：我聽廖老師讀，學(xué)會(huì)了……
師：這就是今天我們?nèi)ザ《〖易隹?，丁丁給我們的一把金鑰匙我學(xué)（出示ppt）
生齊讀：我學(xué)會(huì)了隨文聽讀識(shí)字，識(shí)字又快又多。今后我要經(jīng)常用這種方法識(shí)字。
4、運(yùn)用方法，同桌互讀
師：廖老師希望孩子們都能運(yùn)用這種方法識(shí)字。那接下來(lái)，請(qǐng)你就把這首小詩(shī)讀給你的同桌聽，不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽同桌讀或問老師，讀得認(rèn)真聽得專心的孩子，請(qǐng)你同桌送你一個(gè)笑臉娃娃。讀得認(rèn)真的組老師也會(huì)送你們一個(gè)笑臉娃娃。明白了嗎？那開始吧！讀完的'孩子坐直告訴我。
三、識(shí)字。
1、讀詞
（1）自讀生詞
師：請(qǐng)孩子們自己先試著讀一讀，爭(zhēng)取把這些此寶寶讀正確。讀完的孩子坐直告訴我。
（2）指名讀詞，讀出感情
師：孩子們剛才讀的那么認(rèn)真，誰(shuí)能舉手來(lái)讀一讀？看誰(shuí)能把詞讀的正確又好。（出示詞卡）
月亮灣：月亮什么樣？美嗎？笑著讀
老爺爺：爺爺多親熱啊，第二個(gè)爺字讀作輕聲
故事：小朋友們可喜歡聽了，美美地讀一讀
說(shuō)不完：把這個(gè)詞讀來(lái)連起來(lái)。
（3）多種形式讀詞（抽小組讀，男女生讀）
師：孩子們讀的可好了，這次啊，我們將把讀的正確又好的詞語(yǔ)，將被魚簍裝起來(lái)，作為我們美味的午餐。我請(qǐng)到哪個(gè)組就哪個(gè)組的孩子來(lái)讀。
2、讀字
師：生字寶寶都著急了，他們說(shuō)，請(qǐng)你們也叫叫我們的名字吧，你們說(shuō)好嗎？（開火車讀字）
四、有感情的正確流利的讀文
1、讀句子
師：這些生字寶寶都跑回了這首小詩(shī)中，你能來(lái)讀讀這個(gè)句子嗎？
1句：海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船。
2句：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。
師：剛才孩子們都讀的很好，那你們能不能讀讀這句話呢?
天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。
聯(lián)系圖片讀句。月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)。月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福生活當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。
2、師生合作讀文
師：看著孩子們把句子都讀的那么流利，廖老師也想和你們一起讀一讀，好嗎？
3、全班齊讀
師：剛才孩子們把，你們能把這首小詩(shī)讀流利嗎？左手……右手……
六、寫字
師：孩子們讀的那么好，廖老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)好不好？
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
師：廖老師告訴你們，想要寫好這個(gè)字，一定寫好這個(gè)紅色的筆畫“橫折鉤”書空，在書上描一描。
師：書空“月”
生寫月，組詞。
有時(shí)間就寫“打”左右結(jié)構(gòu)，一筆是“提”。
去海邊小班教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“提、橫折鉤”兩個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁“單人旁”，會(huì)寫2個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)漢字。
2、流利的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
投影、生詞卡片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
師：要去丁丁家。首先得知道他家住在哪兒？丁丁說(shuō)：（板課題、齊讀）。
師：指導(dǎo)朗讀“大海邊”（再讀課題）。
師：孩子們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)一起到丁丁的家鄉(xiāng)去看看吧?。ǔ鍪菊n文掛圖）。
二、初讀課文、整體感知。
1、情景導(dǎo)入，自讀課文。
師：你們看到了什么?
生：大?？纱罅?，可寬了，站在大海邊，不到海的那一邊。
生：大海藍(lán)藍(lán)的。
師順勢(shì)問：那海里有什么呢？
生：海里還有許多許多的魚、海星、烏龜呢。
師：大海是美麗的，藍(lán)藍(lán)的海水無(wú)邊無(wú)際，好像和藍(lán)天連在了一起。，海浪沖上了礁石，被撞成了無(wú)數(shù)的浪花落下來(lái)。海底有珊瑚，魚兒在它身邊游來(lái)游去，又松又軟的沙子鋪滿海灘，大人們躺在那里聆聽大海美妙的歌聲，孩子們可以在那里盡情的嬉戲玩耍。
2、教給識(shí)字的方法。
師：你們有哪些字不認(rèn)識(shí)呢？（生說(shuō)，師在這些字下打點(diǎn)）。
（如果都認(rèn)識(shí)，教師就拿出“事”、“灣”問孩子認(rèn)識(shí)嗎？并打點(diǎn)）。
師：那這些打點(diǎn)的字我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)它們呢？
師：哦，孩子們可以問同學(xué)、問老師，會(huì)拼拼音的孩子還可以自己試著拼一拼。今天廖老師要給教給你們一個(gè)新的方法，好嗎？那就是，在聽別人讀詩(shī)歌時(shí)，用小手指，特別注意，（用眼睛巡視學(xué)生，笑一笑）注意什么呢？不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽別人怎么讀的，你知道了嗎？那我們現(xiàn)在就試一試。
3、聽老師范讀識(shí)字。
師：剛才廖老師讀書的時(shí)候，你學(xué)會(huì)了哪些字？
生：我聽廖老師讀，學(xué)會(huì)了……。
師：這就是今天我們?nèi)ザ《〖易隹?，丁丁給我們的一把金鑰匙我學(xué)（出示ppt）。
生齊讀：我學(xué)會(huì)了隨文聽讀識(shí)字，識(shí)字又快又多。今后我要經(jīng)常用這種方法識(shí)字。
4、運(yùn)用方法，同桌互讀。
師：廖老師希望孩子們都能運(yùn)用這種方法識(shí)字。那接下來(lái)，請(qǐng)你就把這首小詩(shī)讀給你的同桌聽，不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽同桌讀或問老師，讀得認(rèn)真聽得專心的孩子，請(qǐng)你同桌送你一個(gè)笑臉娃娃。讀得認(rèn)真的組老師也會(huì)送你們一個(gè)笑臉娃娃。明白了嗎？那開始吧！讀完的孩子坐直告訴我。
三、識(shí)字。
1、讀詞。
（1）自讀生詞。
師：請(qǐng)孩子們自己先試著讀一讀，爭(zhēng)取把這些此寶寶讀正確。讀完的孩子坐直告訴我。
（2）指名讀詞，讀出感情。
師：孩子們剛才讀的那么認(rèn)真，誰(shuí)能舉手來(lái)讀一讀？看誰(shuí)能把詞讀的正確又好。（出示詞卡）。
月亮灣：月亮什么樣？美嗎？笑著讀。
老爺爺：爺爺多親熱啊，第二個(gè)爺字讀作輕聲。
故事：小朋友們可喜歡聽了，美美地讀一讀。
說(shuō)不完：把這個(gè)詞讀來(lái)連起來(lái)。
（3）多種形式讀詞（抽小組讀，男女生讀）。
師：孩子們讀的可好了，這次啊，我們將把讀的正確又好的詞語(yǔ)，將被魚簍裝起來(lái)，作為我們美味的午餐。我請(qǐng)到哪個(gè)組就哪個(gè)組的孩子來(lái)讀。
2、讀字。
師：生字寶寶都著急了，他們說(shuō)，請(qǐng)你們也叫叫我們的名字吧，你們說(shuō)好嗎？（開火車讀字）。
四、有感情的正確流利的讀文。
1、讀句子。
師：這些生字寶寶都跑回了這首小詩(shī)中，你能來(lái)讀讀這個(gè)句子嗎？
1句：海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船。
2句：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。
師：剛才孩子們都讀的很好，那你們能不能讀讀這句話呢?
聯(lián)系圖片讀句。月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)。月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福生活當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。
2、師生合作讀文。
師：看著孩子們把句子都讀的那么流利，廖老師也想和你們一起讀一讀，好嗎？
3、全班齊讀。
師：剛才孩子們把，你們能把這首小詩(shī)讀流利嗎？左手……右手……。
六、寫字。
師：孩子們讀的那么好，廖老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)好不好？
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
師：廖老師告訴你們，想要寫好這個(gè)字，一定寫好這個(gè)紅色的筆畫“橫折鉤”書空，在書上描一描。
師：書空“月”
生寫月，組詞。
有時(shí)間就寫“打”左右結(jié)構(gòu)，一筆是“提”
去海邊小班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2．樂意參加集體粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鼠小弟動(dòng)物玩偶，大書，小動(dòng)物圖片，小魚圖片若干、固體膠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入。
1.老師請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物朋友，我們一起看看它是誰(shuí)？（鼠小弟）和鼠小弟打招呼。
2.今天鼠小弟和它的小伙伴們發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事是怎么樣的呢？我們一起來(lái)看看吧！
（二）師幼共同閱讀。
1．教師開始講述，邊講邊出示圖片，講述開頭：天氣這么熱，鼠小弟和鼠小妹想去干什么呢！（去海邊）。
2．繼續(xù)講述故事：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，大家一起排好隊(duì)向著大海出發(fā)了。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)排隊(duì)規(guī)律，最小的排在最前面，最大的排在最后面）。
3．烏龜說(shuō)他的那位朋友終于來(lái)了，它是誰(shuí)呢？（鯨魚）。
小結(jié)：烏龜?shù)呐笥巡粌H大而且還會(huì)噴水。
（三）粘貼活動(dòng)。
1．瞧（出示大圖片），今天有這么的`多的小動(dòng)物都去海邊玩兒了，大家都叫來(lái)了自己的好朋友，鯨魚也叫來(lái)了自己的好朋友，我們一起猜猜，它會(huì)是誰(shuí)呢?。ㄐ◆~）。
2．幫助小魚游進(jìn)大海，教師示范，操作。
（四）結(jié)束部分。
我們像小魚一起游出去吧！
去海邊小班教案篇四
1.了解去海邊游玩的相關(guān)準(zhǔn)備內(nèi)容。
2.能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備材料。
3.體驗(yàn)情境游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼（見幼兒操作包）。
帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
操作。
在粘貼頁(yè)找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上。
教師：想一想，去海邊應(yīng)該帶些什么東西？
老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小背包，還有很多小粘貼，請(qǐng)你找到去海邊需要帶的東西，然后粘到小背包上。
講述。
１．展示小背包，請(qǐng)幼兒講一講去海邊準(zhǔn)備帶的物品。
教師：小朋友，你都想帶什么東西去海邊？帶這些東西有什么用？
小結(jié)：去海邊的時(shí)候，要帶很多東西，如游泳衣、游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
２．了解去海邊游玩的安全。
教師：你們和誰(shuí)去過(guò)海邊玩？在海邊都做了什么？
在海邊游玩的時(shí)候要注意什么？
小結(jié)：我們?cè)诤＿呁娴臅r(shí)候，要注意安全，不能一個(gè)人亂跑，游泳時(shí)要戴上泳圈，要有大人陪著。
體驗(yàn)。
教師將活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成海邊的情境，請(qǐng)幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣、涂防曬霜的動(dòng)作，一起玩沙、模仿游泳等。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)穿上泳衣，再涂點(diǎn)防曬霜，一起去海邊玩吧。
活動(dòng)建議：
本活動(dòng)結(jié)合了大連海濱城市的特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒準(zhǔn)備去海邊的所需物品、講述物品的作用，創(chuàng)設(shè)海灘游玩的情景，體驗(yàn)去海邊游玩的快樂。
在活動(dòng)的講述環(huán)節(jié)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述選擇這些物品的原因，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可在教室的一邊支起一個(gè)帳篷，另一邊放沙盆和玩沙用具，其他地方裝飾成大海，創(chuàng)設(shè)海邊游玩的情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創(chuàng)設(shè)海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗(yàn)海灘游玩的快樂。此活動(dòng)可以延伸到家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶幼兒到海邊親自體驗(yàn)在海邊玩耍的樂趣。
游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
去海邊小班教案篇五
一、說(shuō)教材。
這是一首富有海邊魚村生活氣息的詩(shī)歌。通過(guò)朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無(wú)私的胸懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。
2、正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無(wú)私的胸懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“月亮灣”它的故事講不完。
教具準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
二、說(shuō)教學(xué)方法：根據(jù)教材情況我選擇如下教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
三個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）情節(jié)導(dǎo)入。
1、課件播放大海海浪的聲音，問學(xué)生：你聽到了什么聲音？
3、課件出示大海的圖片，學(xué)生觀看后說(shuō)感受。
教師結(jié)合學(xué)生感受教育學(xué)生應(yīng)有大海般的廣闊胸懷。
4、教師過(guò)渡：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，我們的好朋友丁丁就住在那，讓我們一起去看看（師板書課題）。
（二）新授。
2、學(xué)生自由讀課文掃除字詞障礙。
3、師出示詞，指讀（多種形式讀）。
4、師在黑板上畫出月亮灣，讓學(xué)生對(duì)月亮灣有個(gè)整體的印象。
5、指名讀課文，同學(xué)互讀、互評(píng)。
6、再讀課文思考：爺爺在講什么故事，為什么他的故事說(shuō)不完。（發(fā)揮學(xué)生想象）。
8、指讀——練讀——導(dǎo)讀——指讀——學(xué)生互評(píng)。
三、鞏固。
1、字詞再現(xiàn)。
2、指導(dǎo)書寫。
3、游戲：游覽月亮灣。
4、談收獲。
四、課后收集有關(guān)資料。
去海邊小班教案篇六
進(jìn)程，提升老師的信息素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。在的小班科學(xué)教學(xué)中，小班科學(xué)教案能夠發(fā)揮巨大的作用，那么你知道小班科學(xué)教案的寫法？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班科學(xué)開車去海邊教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1.小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?
2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言回答問題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰(shuí)呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們?cè)敢鈫?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空的?！?/p>
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過(guò)這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲，觀察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。
2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一盆清水，一盆有色水。
2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。
1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。)。
4.教師小結(jié)：原來(lái)水是沒有顏色、透明的。
二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。
1.運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎?你是怎么運(yùn)的?你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎?
3.請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
4.教師小結(jié);原來(lái)水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。
三、戶外游戲，看誰(shuí)的水射的遠(yuǎn)。
請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰(shuí)的水射得運(yùn)。
去海邊小班教案篇七
1．欣賞作品，充分感知多維度藍(lán)色。
2．盡情涂鴉，嘗試運(yùn)用各種藍(lán)色進(jìn)行繪畫。
3．體驗(yàn)藍(lán)色帶給人的清涼舒適的色彩情感。
1．一次性杯子，不同層次藍(lán)的顏料(按以下方式排列：藍(lán)色—淺藍(lán),藍(lán)色—紫，藍(lán)色—黑)，每人一支10號(hào)水粉筆或小刷子。
2．馬來(lái)西亞兒童畫《大?！?，杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。
3．《趕海的小姑娘》音樂或動(dòng)畫。
1．活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍(lán)和寬廣。
(1)創(chuàng)設(shè)音樂韻律情境：播放《趕海的小姑娘》音樂或動(dòng)畫。教師和幼兒一起動(dòng)起來(lái)，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉浸在活動(dòng)的快樂中。
動(dòng)畫更能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，更容易吸引幼兒融入到活動(dòng)中，讓幼兒舞動(dòng)起來(lái)、興奮起來(lái)，為后面的大膽涂鴉做鋪墊。
(2)創(chuàng)設(shè)名畫欣賞情境：欣賞馬來(lái)西亞兒童畫《大?！泛投欧频摹独瞻⒎茽柕乃瞎?jié)日》，感知多維度藍(lán)色相互之間的變換、感受藍(lán)色的色彩情感，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥自由飛翔)。
2．游戲中了解操作方法。
(2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍(lán)色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來(lái)回刷幾下，天空是不是就要變出來(lái)了?(教師邊說(shuō)邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來(lái)變哦!
(3)教師：大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過(guò)是不是就有海浪了?
丫丫：我們就這樣一個(gè)彎兒靠著一個(gè)彎兒，變出海浪。
變出天空和大海的過(guò)程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過(guò)程，幼兒在游戲過(guò)程中不知不覺掌握了用筆的技巧。
3．幼兒嘗試創(chuàng)作。
(1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和大海，充分感知多維度藍(lán)色，感知天空和大海的寬廣和美麗，并展開豐富的聯(lián)想，如變出翱翔的小鳥、暢游的小魚，為畫面增添童趣。
(2)播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂動(dòng)起來(lái)。
在等待作品干的時(shí)間讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，既能做到動(dòng)靜結(jié)合，又為下一步操作做準(zhǔn)備。
(3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特別的效果，就像是海浪濺起的一個(gè)個(gè)水花。
藍(lán)色使人聯(lián)想到大海的靜寂，天空的湛藍(lán)。它是一種清爽的色調(diào)，讓人有一種安寧和平靜的感覺。明麗的藍(lán)色象征著理想，自立和希望；暗藍(lán)色讓人感覺冷峻，蘊(yùn)含一種憂郁之感，同時(shí)它又代表誠(chéng)實(shí)，忠誠(chéng)。藍(lán)色和白色混合，能營(yíng)造柔順、淡雅、浪漫的氣氛，使人感覺平靜、理智。
孩子在活動(dòng)中對(duì)大海以及藍(lán)色都建立起初步的審美感知。在音樂聲中進(jìn)一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，大膽地想象和創(chuàng)作。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，藍(lán)色是水，是河，是很多的泡泡。
去海邊小班教案篇八
話題分析：
這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望，因此這注定是一個(gè)“浩浩蕩蕩”的故事。心愿不小，目標(biāo)不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠(yuǎn)航的路程，看見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無(wú)比開闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會(huì)有很大的力量，結(jié)果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來(lái)新的沖擊，這是圖文并茂的一個(gè)故事，一個(gè)能給幼兒帶來(lái)趣味、帶來(lái)寓意的故事，它可以引導(dǎo)我們，讓一個(gè)孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。
交流設(shè)計(jì)：
近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣，他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來(lái)的教育意義。加上通過(guò)對(duì)于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習(xí)慣，能做則做不能完成就會(huì)過(guò)去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué)，“困難”這個(gè)字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事，所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。
本次活動(dòng)中，我在注重讓孩子開展想象的`翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)看故事封面，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)，從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察故事畫面以及猜測(cè)故事的發(fā)展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢(mèng)想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過(guò)程中我運(yùn)用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂與帶來(lái)的享受；其次是運(yùn)用聽覺震動(dòng)法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險(xiǎn)；最后運(yùn)用分組辨析法，設(shè)置兩難問題，“當(dāng)危險(xiǎn)與困難來(lái)臨，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航，還是回家？”，通過(guò)這個(gè)兩難問題把幼兒分成兩組，擴(kuò)大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見，以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段；
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角。
1、看故事封面，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。
提問：今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事，看看故事的主角是誰(shuí)？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。）。
2、猜猜小海螺的愿望。
提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）。
二、理解故事，分析討論。
1、講述ppt2-5，了解小海螺愿望與決心。
提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有，所以教師在通過(guò)詢問的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
提問：有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。）。
小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。
2、出示ppt6，說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見聞。
提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個(gè)問題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）。
小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！
3、討論ppt7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促“在山魔的宮中”的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難）。
（2）過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn)，以及小海螺的表情、動(dòng)作。）。
提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣？
去海邊小班教案篇九
1、在傾聽故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2、懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
視頻，海浪的音效，故事ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。）。
1、請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）。
2、你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事？
3、小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽故事吧！
二、分段欣賞故事，思考問題。（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）。
1、可怕的大鯨魚。
（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？
2、救救大鯨魚。
（1）大鯨魚是怎么說(shuō)的？（幼兒模仿微弱的聲音）。
（2）聽到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？
（3）本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
（4）小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
3、小動(dòng)物有辦法。
（1）有什么好辦法嗎？
（2）小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）。
（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來(lái)？（觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）。
（5）小猴和老虎分別是怎么做的？
（6）最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢？
（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢？
（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述，交流啟發(fā)。（意圖：懂得幫助周圍的人。）。
1、小動(dòng)物們的.心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚？
3、小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂，原來(lái)幫助別人也是一件快樂的事。
【活動(dòng)反思】。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了；有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
去海邊小班教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)世界上最大的哺乳動(dòng)物-鯨魚及其生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)從多角度搜索有關(guān)鯨魚的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與幼兒一起收集有關(guān)鯨魚的信息。
2、教學(xué)掛圖《鯨魚》。
3、《科學(xué)》下p.22~23。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)討論。
1、觀看教學(xué)掛圖《鯨魚》，教師問幼兒：世界上最大的哺乳動(dòng)物是什么？
2、你了解到有關(guān)鯨魚的哪些信息？
3、小結(jié)：藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種，它的身長(zhǎng)達(dá)30多米，體重約1700噸，一張嘴能容納10個(gè)成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動(dòng)的時(shí)速為27公里，主要食物是小蝦、水母、硅藻等浮游動(dòng)物。他的力氣很大，大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭的力氣。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中，每次浮上海面換氣時(shí)，會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。
二、看畫冊(cè)《大鯨魚》。
1、發(fā)現(xiàn)鯨魚的全身都是寶，知道動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。
2、繪畫：可愛的鯨魚。
去海邊小班教案篇十一
活動(dòng)教師：海綿寶寶。
活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，1、1、1、一個(gè)房子大又大，1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)。
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?/p>
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享糖果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達(dá)到，由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快，教具沒也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家灣第十一幼兒園。
20xx年10月。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，一個(gè)房子大又大，里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?/p>
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享水果。
去海邊小班教案篇十二
我的家住在一望無(wú)際的大海邊，海邊的風(fēng)景很美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，碧藍(lán)的海水與湛藍(lán)的天空連成了一條線，分不清哪個(gè)是海哪個(gè)是天，我最喜歡的事情就是天還沒亮，就光著腳丫在細(xì)軟的沙灘上撿五顏六色的貝殼，如果運(yùn)氣好，還會(huì)遇到許多可愛的小寄居蟹、揮舞著大鰲的螃蟹、還有五彩斑斕的珊瑚，太陽(yáng)慢慢的從海平面升起，一艘艘小漁船陸續(xù)出海打魚，海水拍打著金色的沙灘，好象一幅美麗的畫卷。
我不禁想起小時(shí)候，爺爺坐在船里給我講故事的情景，夜深了，海水恢復(fù)了平靜，大海也要沉睡了。
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去海邊小班教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、引出課題。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的。
5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結(jié)：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家。
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們?cè)僖黄饐枂査骸八畫寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的`秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個(gè)別提問，問題同上。
8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。
老師：水媽媽剛才說(shuō)的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒耍∨笥颜媪瞬黄?，為自己鼓鼓掌?/p>
四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。
簡(jiǎn)單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。
去海邊小班教案篇十四
教案基礎(chǔ)知識(shí)：藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種，它的身長(zhǎng)達(dá)30多米，體重約1700噸，一張嘴能容納10個(gè)成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動(dòng)的時(shí)速為27公里，主要食物是小蝦、水母、硅藻等浮游動(dòng)物。他的力氣很大，大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭的力氣。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中，每次浮上海面換氣時(shí)，會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。
【教案準(zhǔn)備】。
視頻，海浪的音效，故事ppt。
【教案過(guò)程】。
一、導(dǎo)入（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。）。
1、請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）。
2、你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事？
3、小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽故事吧！
二、分段欣賞故事，思考問題。（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）。
1、可怕的大鯨魚。
（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？
2、救救大鯨魚。
（1）大鯨魚是怎么說(shuō)的？（幼兒模仿微弱的聲音）。
（2）聽到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？
（3）本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
（4）小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
3、小動(dòng)物有辦法。
（1）有什么好辦法嗎？
（2）小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）。
（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來(lái)？（觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）。
（5）小猴和老虎分別是怎么做的？
（6）最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢？
（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢？
（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述，交流啟發(fā)。（意圖：懂得幫助周圍的人。）。
1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚？
3、小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂，原來(lái)幫助別人也是一件快樂的事。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了；有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
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