教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過(guò)程。在制定教案時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案范例吧，相信會(huì)給你帶來(lái)很多啟發(fā)。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇一
1、通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。
圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲。
了解蛋生的動(dòng)物。
了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
一、出示圍裙，引入主題。
1、這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2、這是一條神奇的圍裙，會(huì)講。
二、出示角色，了解生日。
1、出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）。
2、蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？
3、教師清念。
4、出示小雞，是什么寶寶?。肯嗷?wèn)好。
5、今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的'地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？
你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？
這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？
三、歡渡生日，感受快樂(lè)。
1、數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2、我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日？
3、點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。
附：一個(gè)蛋呀圓溜溜，
里面藏著什么寶寶？
請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，
今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇二
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽想象，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)對(duì)話的句式和詞匯，能進(jìn)行初步的故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
氣球碟片頭飾大圖書(shū)小圖書(shū)
1.導(dǎo)入.
“今天是11月3日,我的生日.你們猜:今天我會(huì)聽(tīng)到一首什么歌?”(生日快樂(lè)歌)你們?cè)敢獬o我聽(tīng)嗎?(謝謝)
你們一定也過(guò)過(guò)自己的生日,那你的生日是怎樣過(guò)的?能告訴我嗎?
今天早上,我看到了一本書(shū),它這個(gè)生日呀,可跟我們有點(diǎn)不一樣,你們想看嗎?讓我們用掌聲把它給請(qǐng)出來(lái).
2.分享大圖書(shū).
我們一起來(lái)讀一讀書(shū)名----------生日氣球.
讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事里面到底是怎樣過(guò)生日的
(1)師直接讀:袋鼠,看,這么多氣球,都是給你們的
提問(wèn):這么多氣球,在哪兒呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)指出來(lái).
這些氣球都有些什么顏色呀?
(2)師讀:這個(gè)藍(lán)色的氣球是給你的
這個(gè)藍(lán)色的氣球是給誰(shuí)的?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎么知道的?)
那看看是不是給小蛇的,拆字讀:小蛇,謝謝!我喜歡這個(gè)藍(lán)氣球.猜對(duì)了,一起鼓鼓掌.
(3)你們看,現(xiàn)在,袋鼠在把氣球送給誰(shuí)呀?誰(shuí)來(lái)讀讀袋鼠的話,師幼一起讀.
你猜章魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?
師讀:謝謝!我喜歡這些小氣球!這是章魚(yú)說(shuō)的
(4)還有誰(shuí)沒(méi)拿到氣球?袋鼠會(huì)給它嗎?
(6)看圖,讓幼兒表達(dá).
“猜猜刺猬的氣球炸了會(huì)發(fā)生什么事呢?其他小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?”
(7)小袋鼠:我的氣球送給你吧.送給誰(shuí)了?看看小刺猬的表情跟剛才一樣嗎?小刺猬特別的高興,你們看,他高興的都要_-------跳起來(lái)了.
(8)這個(gè)故事完了,這里面一共出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?哪5個(gè)?
好,讓我們一起來(lái)看看是不是這5個(gè)小動(dòng)物,(打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè))說(shuō)的太棒了,把掌聲送給他.
你覺(jué)得是誰(shuí)在過(guò)生日?你是怎么想的?
3.觀看碟片.
想不想從電視里來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)有趣的故事呢?
4.故事表演.
老師都有點(diǎn)想表演這個(gè)故事了,你們想來(lái)表演嗎?看,這兒有老師為你們準(zhǔn)備的頭飾.你想扮演哪一個(gè)小動(dòng)物,你就搬著椅子過(guò)來(lái)帶上它.
“今天,我們表演的故事,名字叫什么呀--------生日氣球”
(今天,我的寶寶--------小袋鼠過(guò)生日,歡迎你們來(lái)我家!聽(tīng)小袋鼠說(shuō),你們特別愛(ài)玩氣球,我就買(mǎi)了好多氣球.看,這么多氣球,都是給你們的^^^^^^.當(dāng)小袋鼠把氣球給刺猬時(shí),袋鼠媽媽說(shuō):”真是個(gè)懂事的好孩子,媽媽更愛(ài)你了!”
請(qǐng)老師說(shuō)說(shuō)我們小朋友表演的怎么樣?我相信等我們熟悉了這個(gè)故事,會(huì)表演的更棒!
5.觀看小圖書(shū).
老師這兒有小圖書(shū).請(qǐng)你們找一找:袋鼠說(shuō)了哪些話?其他動(dòng)物說(shuō)了什么?他們的表情怎么樣?然后用自己的話講一講這個(gè)故事.回家以后可以把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)了,好嗎?.
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達(dá)自己的想法。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇三
1.學(xué)習(xí)量詞：雙、塊、頂、件、條、本等。
2.能用“我送娃娃……”的句式說(shuō)一句完整的話。
3.在“娃娃過(guò)生日”的情境中分享快樂(lè)。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
娃娃一個(gè) 圖片若干。
學(xué)會(huì)正確使用量詞。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、逐一出示圖片，初步學(xué)習(xí)量詞：雙、塊、頂、件、條、本。
例如：(1)出示一件襯衫的圖片
提問(wèn)：這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?
一件襯衫 (學(xué)習(xí)量詞：件)
豐富”件”的詞匯::還有一件什么?(一件大衣一件毛衣)
(2)出示一條圍巾的圖片
提問(wèn)：這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?
一條圍巾 (學(xué)習(xí)量詞：條)
再分別學(xué)習(xí)：一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)、(方法同上)
三、幼兒集體練習(xí)、鞏固已學(xué)會(huì)的量詞。
師：剛才我們知道了老師為娃娃準(zhǔn)備的禮物有：一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)!現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師指到哪個(gè)禮物，我們小朋友就說(shuō)出來(lái)，比如，老師指在禮物“裙子”上，小朋友就要說(shuō)出“一條裙子”。我們來(lái)看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。(如有錯(cuò)誤，老師及時(shí)糾正)
抽卡游戲.
四、游戲：給娃娃送禮物。學(xué)習(xí)“我送娃娃……”的句式
1.老師講解游戲規(guī)則：剛才小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們小朋友自己來(lái)挑選一件禮物，并說(shuō)出我送什么給娃娃。如：“我送娃娃一件襯衫”，或“我送娃娃一本圖書(shū)”，說(shuō)對(duì)了，就拿禮物放在娃娃的前面。
2.幼兒游戲，老師指導(dǎo)，個(gè)別糾正。
五、幼兒進(jìn)一步正確使用量詞。
提問(wèn)：你還想給娃娃送什么禮物?也學(xué)著用“我送娃娃……”來(lái)講，應(yīng)該怎樣說(shuō)?
六、教師小結(jié)。
在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇四
1、喜歡閱讀圖書(shū)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。
2、學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)生日的體驗(yàn)，初步了解回聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、課件;故事讀本人手一冊(cè)。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師問(wèn)：小朋友看看這些快樂(lè)的小天使他們?cè)诟墒裁?(過(guò)生日)
2、談話：你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
4、幼兒自主閱讀，教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，幫助理解故事。
二、理解活動(dòng)
(一)教師出示掛圖幼兒觀察
教師提問(wèn)：
你看見(jiàn)故事里有誰(shuí)?小熊和月亮說(shuō)什么了?"小熊送給月亮什么生日禮物?
小熊和月亮有沒(méi)有收到禮物?后來(lái)發(fā)生什么事?結(jié)果怎么樣?讓我們一起再來(lái)看看故事吧。
(二)師幼一起觀看課件21頁(yè)至28頁(yè)，共同閱讀故事
(出示課件)教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2、(圖22、23)你知道小熊到了山上后和月亮說(shuō)了什么呢?
3、(圖24)小熊買(mǎi)了帽子，可問(wèn)題也出現(xiàn)了，它怎么給月亮戴上帽子呢?小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢?真棒!咱們來(lái)看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁(yè)。
4、(圖25)早晨，小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情怎樣?(可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動(dòng)作讓幼兒說(shuō)出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動(dòng)作表示小熊高興的樣子。)
6、一陣風(fēng)吹走了帽子，可是小熊還是對(duì)月亮說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你”。月還是對(duì)小熊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么?(是啊，一陣風(fēng)吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。
7、教師小結(jié)：其實(shí)付出愛(ài)和得到愛(ài)都是一件很快樂(lè)的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時(shí)，小熊也收獲了月亮的祝福。今天的故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)俜_(kāi)書(shū)和老師一起把故事完整的講一遍吧。
四、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
故事結(jié)束了，小熊和月亮快樂(lè)嗎?讓我們一起來(lái)為小熊和月亮唱起《生日快樂(lè)歌》吧。祝它們永遠(yuǎn)快樂(lè)。(音樂(lè)起)
小熊和月亮聽(tīng)到中五班小朋友的祝福特別開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?
你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?如果他們過(guò)生日，你準(zhǔn)備怎樣給爸爸媽媽過(guò)生日，也讓他們像你們一樣快樂(lè)呢?現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。(音樂(lè)起)
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝?，生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是"教學(xué)的生命"，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多，會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋，機(jī)械性的"是"、"對(duì)"無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí)，我不再采用常規(guī)的提問(wèn)："你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?"等，而采用了跳躍式的提問(wèn)："請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面，你會(huì)想到什么?"這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了"它在干什么?""他在想什么?"等等?？紤]到是大班的幼兒，簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的`思維，因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話，引出"回聲"這一概念時(shí)，我問(wèn)："聽(tīng)到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎?"從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)"兩種聲音"的好奇，通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題，這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。
評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上"小熊對(duì)月亮說(shuō)'月亮，生日快樂(lè)'時(shí)"，我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字，于是說(shuō)："你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!"在聽(tīng)到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。
我們對(duì)一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解"灌輸"給了幼兒，幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而，完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同，對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的"標(biāo)準(zhǔn)答案"，而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到"小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭，期待月亮能戴上帽子"的時(shí)候，我讓幼兒自己體會(huì)："你希望結(jié)果怎么樣?""如果真的戴上了，你會(huì)怎么樣?"讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。
在課堂上，教師往往會(huì)不容幼兒有"越軌"行為，期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏，讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中，當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫(huà)面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí)，一位幼兒站起來(lái)，居然根據(jù)文字念起來(lái)："當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹(shù)枝上……"哦，天那，這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字，而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象，竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚，我怎么就不可以說(shuō)："是啊，除了觀察畫(huà)面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領(lǐng)更大，可以看懂書(shū)中的文字，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子。"如果是這樣的話，我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō)，"這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子，但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字，一點(diǎn)也不像個(gè)男孩。"聽(tīng)了他老師的話，我更加自責(zé)，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧，可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇五
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容
1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?
3、出示圖片：你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?(老虎)我們跟它打個(gè)招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過(guò)生日，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容
1、教師朗誦兒歌第1――3段。組織幼兒討論：
――有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎?
――小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
――小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)?
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：
――小老虎是怎么說(shuō)的?
――小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣?
2、最后，小老虎的朋友來(lái)了嗎?(來(lái)了)
3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話)
四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述)
教師小結(jié)：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容
――分角色練習(xí)對(duì)話
――教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇六
1、通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
《小貓過(guò)生日》課件。
1、今天，我給小朋友帶來(lái)一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀?(小貓)我們一起和小貓打個(gè)招呼：“小貓，你好!”“小朋友，你們好!”今天，小貓?zhí)貏e高興。猜猜看，小貓為什么這么高興呢?(幼兒回答)原來(lái)，今天是小貓的生日。
2、小貓過(guò)生日了，我們一起去小貓家看看吧!仔細(xì)瞧，小貓都準(zhǔn)備了些什么?;(蛋糕、魚(yú)、蘋(píng)果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來(lái)了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)你是怎么看出來(lái)的?哦，點(diǎn)幾支蠟燭就表示過(guò)幾歲生日。過(guò)生日可真是件快樂(lè)的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說(shuō)還要請(qǐng)好朋友一起來(lái)過(guò)生日呢。
3、請(qǐng)你們小眼睛再仔細(xì)看看，現(xiàn)在是白天還是晚上?你從哪兒看出來(lái)的?
4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?(停電了)停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?(小貓的眼睛)是呀，黑暗中小貓的眼睛會(huì)更亮。朋友們馬上就要來(lái)了，小貓可著急啦，你們能不能幫她想想辦法?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想辦法)5、小貓也想到了一個(gè)好辦法，它找來(lái)了什么?(一只手電筒)打開(kāi)手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來(lái)看一看小貓屋子里有些什么?(兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥)小結(jié)：今天是小貓的生日，他邀請(qǐng)朋友來(lái)做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來(lái)手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。
6、“叮咚，叮咚!”喔，小貓的朋友來(lái)了，是誰(shuí)呢?我覺(jué)得很奇怪，明明是個(gè)黑影子嘛，怎么會(huì)是小兔呢?你從哪里看出來(lái)的?小兔的耳朵是什么樣的?請(qǐng)你來(lái)做一做。像小兔嗎?(小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)小結(jié)：“叮咚!叮咚!”來(lái)的是誰(shuí)呢?啊，原來(lái)是小兔。小兔會(huì)說(shuō)什么呢?“小貓，祝你生日快樂(lè)!”小貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢?“小兔，你好!請(qǐng)進(jìn)!”
小結(jié)：“叮咚!叮咚!”來(lái)的是誰(shuí)呢?啊，原來(lái)是小猴?！靶∝?，祝你生日快樂(lè)!”“小猴，你好!請(qǐng)進(jìn)!”
8、“叮咚，叮咚!”這位客人是誰(shuí)呀?(小刺猬)你是從哪看出來(lái)的?(因?yàn)樾〈题砩嫌屑饧獾拇?我來(lái)演小貓，你們來(lái)演小刺猬。
小結(jié)：“叮咚!叮咚!”這回又是誰(shuí)呢?啊，原來(lái)是小刺猬?！靶∝垼Ｄ闵湛鞓?lè)!”“小刺猬，你好!請(qǐng)進(jìn)!”
9、“叮咚，叮咚!”哇，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰(shuí)呢?
小結(jié)：“叮咚!叮咚!”門(mén)口出現(xiàn)了好大的黑影。哇!又是誰(shuí)來(lái)了呢?哈哈，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。
10、正在這時(shí)，燈亮了。小貓家真熱鬧，好多朋友呢。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小動(dòng)物啊?大家在一起干什么呢?這么多小動(dòng)物都在為小貓慶祝生日。小貓請(qǐng)大家一起吃蛋糕，她開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝你們來(lái)參加我的生日聚會(huì)。我又要長(zhǎng)大一歲了!”我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝福的話吧。(幼兒自由回答)是呀，過(guò)生日那天我們最快樂(lè)。當(dāng)我們有了快樂(lè)，就要和親人、朋友一起來(lái)分享快樂(lè)。
我們一起來(lái)為小貓唱一首生日歌吧，祝福小貓生日快樂(lè)。
今天，這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》。下次，我們?cè)僖黄饋?lái)表演。
這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)影子猜測(cè)故事中的客人，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃，注意力也相對(duì)比較集中，每次教師提出問(wèn)題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來(lái)，但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動(dòng)前我沒(méi)想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物，因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對(duì)于幼兒猜不出來(lái)的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒(méi)猜出來(lái)，我就自己說(shuō)了出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得自己還是缺少追問(wèn)，當(dāng)幼兒猜不出來(lái)的時(shí)候，我應(yīng)該要給他們一些提示，然后繼續(xù)讓他們猜測(cè)，這樣可以減少他們亂猜的現(xiàn)場(chǎng)，比如“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的是誰(shuí)呢?等，同時(shí)我還可以將課件做成白板，這樣幼兒猜不出的時(shí)候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大，這樣幼兒的猜測(cè)興趣會(huì)更濃。在以后的活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還需要考慮的更周全些，使活動(dòng)能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇七
提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦!無(wú)意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，我設(shè)計(jì)了“生日快樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè)。
1、了解蛋生的動(dòng)物，感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。
圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。
一 、出示圍裙，引入主題。
師：這是什么?
幼：圍裙
師：看見(jiàn)過(guò)嗎?
幼：看見(jiàn)過(guò)
師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢?
二、 出示角色，了解生日。
師： 出示雞蛋，這是什么?
幼：雞蛋
師：怎么樣的蛋?
幼：(圓溜溜)
師： 蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞)
師：是什么寶寶啊?相互問(wèn)好。
幼：是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)
師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子
幼：小雞的生日
師：( 出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢?
師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦?請(qǐng)小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)!
師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。
幼：企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)
師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋)
幼：不知道
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日啊!
幼：恐龍
三、歡渡生日，感受快樂(lè)。
師： 數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
幼：三個(gè)
師：都有誰(shuí)過(guò)生日啊?
幼：小雞、企鵝、恐龍
師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢?
幼：幼兒自由回答
師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說(shuō)一句祝福的話，然后親親寶寶。
師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢?
幼：媽媽肚子里來(lái)的
師：你們是怎么過(guò)生日的?
幼：(吃蛋糕、唱生日歌)
師：今天，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫?
幼：愿意
師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè)唱生日歌，分享生日的快樂(lè)。
與同伴一起分享美味的蛋糕。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇八
目標(biāo)：
1.嘗試小組合作搭建輪胎山，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
2.在搭建、攀登輪胎山的過(guò)程中發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量。
準(zhǔn)備：
1.幼兒穿上適合運(yùn)動(dòng)的鞋子和褲子，分紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，貼好標(biāo)記。
2.將場(chǎng)地分成三塊并分別貼上紅、黃、藍(lán)線;用輪胎、墊子、圈鋪成一條路，汽車(chē)輪胎27個(gè)(汽車(chē)型號(hào)不同，輪胎厚薄也有差異)、墊子9塊、圈18個(gè)。
3.教師用的小蜜蜂耳麥、哨子，獎(jiǎng)牌一塊，五角星若干，做好標(biāo)記的長(zhǎng)竹竿一根。
4.熱身音樂(lè)《向前沖》，放松音樂(lè)《天籟森林》。
過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，做從頭至腳各關(guān)節(jié)的放松運(yùn)動(dòng)，著重練習(xí)手臂動(dòng)作，為搬輪胎做準(zhǔn)備。
二、基本部分。
(一)游戲：跋山涉水。
1.幼兒熟悉“山路”，嘗試用自己喜歡的方式通過(guò)。
師：我們是登山運(yùn)動(dòng)員，今天要參加各種訓(xùn)練。首先我們要順利地通過(guò)這條山路，請(qǐng)你們用自己喜歡的方法通過(guò)。
(幼兒自由嘗試。)。
2.幼兒相互模仿同伴的方法，快速通過(guò)山路。
師：現(xiàn)在，我們要挑戰(zhàn)速度，請(qǐng)你用最快的速度通過(guò)這條山路。
(幼兒嘗試2～3次。)。
3.教師小結(jié)：你們真厲害，用跳、跑等方法順利通過(guò)了山路。
(二)游戲：挑戰(zhàn)輪胎山。
1.挑戰(zhàn)速度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)每組小朋友快速取9個(gè)輪胎放在自己的區(qū)域。
(2)幼兒分三組取輪胎。
(3)教師小結(jié)：只有聽(tīng)清楚要求再出發(fā)，才能正確地完成任務(wù)。搬輪胎時(shí)要一邊搬一邊數(shù)，拿多拿少都不行。這次速度最快、取放輪胎數(shù)量正確的×組可得一顆五角星。
2.挑戰(zhàn)難度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)每組各搭一座輪胎山，聽(tīng)到哨聲后在線上集中。
(2)幼兒分組搭建。
(3)教師提出難度要求：每組派1個(gè)人站到山頂上。(幼兒操作。)。
(5)教師小結(jié)：是呀，輪胎山這么高，還會(huì)搖晃，一個(gè)人站在上面肯定會(huì)害怕。你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)你們的隊(duì)友在挑戰(zhàn)時(shí)，大家都要為他加油，并扶穩(wěn)輪胎山，只有團(tuán)結(jié)互助才能取得勝利。在這個(gè)環(huán)節(jié)中團(tuán)結(jié)合作好的×組可得一顆五角星。
3.挑戰(zhàn)穩(wěn)固度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)修改你們的輪胎山，使輪胎山又高又穩(wěn)。
(2)幼兒分組修改。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們是怎么修改的你們覺(jué)得成功嗎。
(4)教師小結(jié)：原來(lái)底部用的輪胎、疊放時(shí)為輪胎山制造臺(tái)階、每個(gè)輪胎間盡量對(duì)齊等方法可使輪胎山變得更穩(wěn)固。修改成功的×組可得一顆五角星。
4.挑戰(zhàn)高度。
(1)教師提出要求：現(xiàn)在，請(qǐng)你們組的5個(gè)人全部站到輪胎山上，其中一個(gè)人站到山頂上，我來(lái)用竹竿比比哪組山頂上的人。
(2)幼兒分組挑戰(zhàn)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們搭了幾層為什么輪胎山都是×層卻有高矮。
(4)教師小結(jié)：原來(lái)輪胎的大小不同、厚薄不同，它們疊在一起就會(huì)有不同高度。站在山頂上的入身高也不同，雖然都是站在×層輪胎上，但高矮卻相差很多。
(三)游戲：搶占高地。
1.教師提出要求：每組用3塊墊子、6個(gè)圈為自己的輪胎山搭一條路。(幼兒操作。)。
2.教師講解游戲規(guī)則：哨聲一響，第一個(gè)隊(duì)員出發(fā)，登上輪胎山后，第二個(gè)隊(duì)員出發(fā)，全部登上輪胎山的隊(duì)獲勝。
3.幼兒競(jìng)賽。
4.教師小結(jié)：每組隊(duì)員經(jīng)過(guò)自己的努力都搭建了又高又穩(wěn)的輪胎山，還為輪胎山配備了各種山路;另外，每組隊(duì)員都快速地通過(guò)了山路，而且團(tuán)結(jié)互助讓每個(gè)隊(duì)員都登上了輪胎山，你們真棒!本次比賽×隊(duì)最快，獲得了勝利!其他隊(duì)員也不要?dú)怵H，只要多鍛煉就一定能又快又好地完成任務(wù)。
三、放松活動(dòng)。
1.幼兒在音樂(lè)聲中用多種方式放松。
意念放松：每個(gè)幼兒取一張墊子，跟隨音樂(lè)和教師的語(yǔ)言提示進(jìn)行冥想和深呼吸。
身體放松：幼兒自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。
心理放松：教師鼓勵(lì)幼兒：“不管今天是否勝利，只要我們加強(qiáng)鍛煉，身體就一定會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)壯?！?/p>
2.幼兒整理收拾場(chǎng)地。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進(jìn)拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。
2.雙手拍球：按照單手拍球的要求，左右手交替進(jìn)行。先立定姿勢(shì)雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進(jìn)拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍球次數(shù)最多。
3.拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接住;兩名幼兒合作面對(duì)面拋接球，接不住球者為輸。
4.乖乖球：兩名幼兒面對(duì)面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰(shuí)的球最乖。
5.轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個(gè)籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰(shuí)的籃球轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。
6.頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。
7.夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰(shuí)或看哪隊(duì)先到達(dá)目的地為勝。
8.運(yùn)球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳;兩人提著合作運(yùn)球，可增加障礙物，使活動(dòng)更加有趣。
9.螃蟹運(yùn)球：兩幼兒面對(duì)面站好，兩手輕輕抓住對(duì)方，把球放在兩幼兒胸部中間，學(xué)螃蟹橫著走。兩人動(dòng)作必須協(xié)調(diào)一致，才能走得好，運(yùn)得穩(wěn)。也可以增加難度，背對(duì)背運(yùn)球走。
10.趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按一定的路線向前趕球，看誰(shuí)的球先到達(dá)目的地。
11.拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>
12.胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過(guò)繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習(xí)。
13.蝸牛旅行：把球放進(jìn)輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾?；顒?dòng)中誰(shuí)的球掉下來(lái)為輸。
14.轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后迅速轉(zhuǎn)個(gè)圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時(shí)間內(nèi)，比一比誰(shuí)轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。
15.投球：幼兒持球站成一隊(duì)，與球籃保持一定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進(jìn)球?yàn)閯佟?/p>
16.教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況創(chuàng)編球操，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。
制作方法：
拿兩個(gè)易拉罐，在每只罐身的兩側(cè)各鉆一個(gè)小孔，穿上結(jié)實(shí)的繩子，打個(gè)結(jié)。繩子長(zhǎng)度以孩子腳踩在罐身上，人站立，手能夠到為宜。
游戲玩法：
玩時(shí)，孩子手提繩子，腳踩罐子，做踩高蹺的游戲。特別提醒：教師應(yīng)在旁保護(hù)，共同游戲。
活動(dòng)益處：
教師帶孩子一起制作玩具，可以讓孩子多動(dòng)手、多動(dòng)腦，孩子會(huì)很高興。此游戲可鍛煉孩子的膽量和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性、平衡能力。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇九
引導(dǎo)幼兒向同伴介紹假期生活，與同伴分享快樂(lè)。
假期的生活照片、節(jié)日的禮物等。
一、欣賞談?wù)摗?/p>
1、幼兒拿出照片或禮物。
2、自由組合，交換看看，說(shuō)說(shuō)照片是在哪兒拍的?禮物是在什么情況下得到的?
二、介紹自己的'照片或禮物。
1、教師請(qǐng)幾名幼兒在全班小朋友面前講一講自己的照片或禮物。
比如：照片是在哪兒拍的?有哪些人在一起，心情怎樣?
或者禮物是誰(shuí)送的?得到這個(gè)禮物心情怎樣?
2、幼兒在介紹時(shí)，教師可隨機(jī)插話，增加講述情趣。
3、教師小結(jié)幼兒的講述。
三、展示觀賞。
1、教師和幼兒一起將幼兒帶來(lái)的照片和禮物布置在活動(dòng)室內(nèi)，供大家觀賞。
2、教師引導(dǎo)幼兒積極向別的小朋友介紹自己的物品。
四、幼兒自由談?wù)摗?/p>
1、教師請(qǐng)幼兒針對(duì)展出的照片或禮物自由談?wù)?，或者找到自己的好朋友說(shuō)說(shuō)假期中還有哪些愉快的事情。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇十
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的'一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面?！翱诖镅b了什么呢？”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！”
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
教師用語(yǔ)參考：“快樂(lè)口袋有什么作用？”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么？”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?？”“我們?lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？”
教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)？”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”（錄音），看快樂(lè)圖畫(huà)，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言較完整的表述出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒愛(ài)自己的朋友，并愿意主動(dòng)幫助朋友，給朋友帶來(lái)快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、音樂(lè)《找朋友》。
2、ppt。
二、播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。
1、觀察圖(1)，問(wèn)：圖片中有誰(shuí)，你們覺(jué)得他的心情怎么樣?
2、觀察圖(2)，問(wèn)：誰(shuí)出現(xiàn)了?
3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容。
4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)。
三、結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論。
1、你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)不快樂(lè)嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂(lè)時(shí)，別人是怎樣對(duì)待你的?你心里是怎樣的感受?
四、總結(jié)。
幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇十二
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的'興趣。
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對(duì)漢字的遷移能力。
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等。
(1)用即時(shí)貼將紙盒包裝;。
(2)用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好;。
(3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;。
(4)將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾;。
(5)將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上;。
適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒，可投放在活動(dòng)區(qū)中。
1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀;。
2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍游戲;。
3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀;。
4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲;。
5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運(yùn)算等。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇十三
《快樂(lè)的小氣球》這個(gè)故事選自《幼兒教育》，該故事講述了一只快樂(lè)的小氣球助人為樂(lè)的事情，故事中小氣球活潑可愛(ài)、充滿了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，經(jīng)常以幫助人為快樂(lè)，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡(jiǎn)單，富有想象性，適于中班幼兒活動(dòng)。
中班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不完整，不能說(shuō)出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時(shí)，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女多，個(gè)個(gè)"以自我為中心"缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，選擇這個(gè)故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要，又將語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域融合起來(lái)，我想通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為樂(lè)的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)自信的生活。
1、要求幼兒掌握故事名稱(chēng)，體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想像并用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、能大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
2、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：
用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
ppt、氣球一只。
活動(dòng)版塊活動(dòng)內(nèi)容幼兒行為預(yù)設(shè)。
一、師幼談話，引出故事。
(出示畫(huà)面一)【播放錄音："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫"】。
出示畫(huà)面二。
二、1、幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想象，猜測(cè)與講述，欣賞故事，逐步體驗(yàn)快樂(lè)。
2、老師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥(niǎo)送回了家。
出示圖畫(huà)三。
1、幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想象，猜測(cè)與講述。
幼兒自由討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。
三、幼兒想象續(xù)編故事。
師：今天天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰(shuí)來(lái)了?
聽(tīng)，它在唱什么?
師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽(tīng)，誰(shuí)聽(tīng)清它唱得什么了?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它唱歌吧。
(一)故事第一段小氣球幫助小鳥(niǎo)師：小氣球高興地往前飛，它會(huì)飛過(guò)哪里呢?
師：你們聽(tīng)，是什么聲音?誰(shuí)在哭?小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭，猜猜發(fā)生了什么事情?
師：小氣球會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小氣球會(huì)怎么幫助它?
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小氣球到底是怎樣幫助小鳥(niǎo)的。
師：小氣球幫助小鳥(niǎo)，它會(huì)覺(jué)得心里怎么樣?小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小氣球說(shuō)什么?
(二)故事第二段小氣球幫助小雞師：小氣球又高興的往前飛，它會(huì)飛過(guò)哪里?
師：你們聽(tīng)是什么聲音?是誰(shuí)在呼救?
師：小氣球說(shuō)了什么?它怎么做的?
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小雞得救了，它的心里會(huì)怎樣?(感激，說(shuō)謝謝)。
師：下面我想請(qǐng)大家一起來(lái)表演。
師：你覺(jué)得這是一只怎樣的小氣球?我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字?
師：別人需要幫助的時(shí)候，你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)干什么?
你幫助了別人，你心里會(huì)怎樣?
師總結(jié)：可見(jiàn)幫助別人是件快樂(lè)的事情!不僅可以讓別人快樂(lè)也可以給自己帶來(lái)快樂(lè)!
讓我們唱起歌，一起取尋找需要幫助的人吧!
預(yù)設(shè)：見(jiàn)過(guò)預(yù)設(shè)：幼兒擴(kuò)散預(yù)設(shè)：小氣球預(yù)設(shè)：(請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。
預(yù)設(shè)：它會(huì)飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。
預(yù)設(shè)：小鳥(niǎo)預(yù)設(shè)：小鳥(niǎo)受傷了、被別人欺負(fù)了......
預(yù)設(shè)：背著小鳥(niǎo)回家預(yù)設(shè)：很開(kāi)心、快樂(lè)預(yù)設(shè)：謝謝你，小氣球預(yù)設(shè)：綠色的草地，高高的樹(shù)梢，彎彎的.小河預(yù)設(shè)：小雞預(yù)設(shè)：掉進(jìn)河里去了預(yù)設(shè)：快樂(lè)，喜歡幫助別人的的小氣球。
預(yù)設(shè)：幼兒自由討論，請(qǐng)12名幼兒交流預(yù)設(shè)：幼兒擴(kuò)散預(yù)設(shè)：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小朋友，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。談話導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)散幼兒思維。
激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況想到解決辦法。
通過(guò)教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對(duì)話，也真正做到有效師幼互動(dòng)。
討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。
通過(guò)幼兒與幼兒的角色表演，是每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動(dòng)。
通過(guò)談話，了解平時(shí)小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛(ài)互助能得到快樂(lè)。
實(shí)踐體驗(yàn)社會(huì)情感平時(shí)，我們老師在日常生活中會(huì)提倡、鼓勵(lì)幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會(huì)看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時(shí)，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反;能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會(huì)活動(dòng)《快樂(lè)的小氣球》中，融合了幼兒的實(shí)際生活知識(shí)，它以生動(dòng)幼兒的動(dòng)物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥(niǎo)、小雞脫離困境的情境。在活動(dòng)中，我主要時(shí)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、演演、親身體驗(yàn)的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時(shí)應(yīng)想辦法幫助，同時(shí)明白幫助別人也可以給自己帶來(lái)滿足和快樂(lè)的道理。
故事講述，理解幫助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié)，讓孩子注意體會(huì)小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問(wèn)，這樣孩子的記憶比較好，及時(shí)解決故事中的幾個(gè)問(wèn)題，更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來(lái)的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候比較投入，對(duì)于問(wèn)題也是比較容易就回答上來(lái)，幫助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來(lái)嘗試，有些孩子能力比較強(qiáng)就可以安排難度較大的任務(wù)去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)并不是讓幼兒會(huì)說(shuō)就可以，要在說(shuō)的基礎(chǔ)上體會(huì)到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺(jué)，是好的還是不好的。在故事的幾個(gè)問(wèn)題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂(lè)，這種感覺(jué)是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。
源于生活，實(shí)踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)?？赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇十四
1、理解快樂(lè)的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。
2、能積極參與活動(dòng)，會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
幼兒畫(huà)冊(cè)。
一、導(dǎo)入。
1、一起唱《快樂(lè)拍手歌》，感受快樂(lè)!
師：我們小朋友這么快樂(lè)，還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂(lè)的含義。
(1)教師講述故事第一段并提問(wèn)。(播放ppt)。
提問(wèn)：
1、、烏龜、為什么不快樂(lè)?
2、怎么樣幫助它們快樂(lè)起來(lái)?
(2)老師講述第二段故事并提問(wèn)。(播放ppt)。
提問(wèn)：
1、小動(dòng)物想到了什么辦法?
2、圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁词虑?
(3)出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問(wèn)：為什么這樣分?哪一組分的最合理?
(4)繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問(wèn)：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的`名字吧?
小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽?zhuān)蠹乙黄鹱≡谠旌玫姆孔永?。小?dòng)物們很快樂(lè)!小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè)，讓我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧!
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇十五
1.比較8以?xún)?nèi)的物體數(shù)量，知道哪個(gè)多，哪個(gè)少或一樣多。
2.能將8以?xún)?nèi)的數(shù)字進(jìn)行正向或逆向排序。
1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》
2.圖片等。
一、生日聚會(huì)
1.觀察圖片，猜猜他們過(guò)幾歲生日。
2.依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)蠟燭數(shù)量。
3.在每個(gè)生日蛋糕下面出示相應(yīng)的`數(shù)字卡片。
4.觀察誰(shuí)最大，誰(shuí)最小，他們幾歲。
二、生日順序排排隊(duì)
1.幼兒分組，每個(gè)抽取數(shù)字卡片4――8中的一張，正面朝下。
2.猜猜小朋友過(guò)的是幾歲生日。
3.幼兒按從大到小的順序跟4――8的數(shù)字卡片排排隊(duì).
三、生日檔案
1.引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)每個(gè)蛋糕上有幾支蠟燭，按年齡從小到大進(jìn)行排序。
2.提示幼兒聽(tīng)清楚排序的要求，據(jù)此貼數(shù)字粘紙，最后檢查排序結(jié)果。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇十六
1、理解快樂(lè)的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。
2、能積極參與活動(dòng)，會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
幼兒畫(huà)冊(cè)。
一、導(dǎo)入。
1、一起唱《快樂(lè)拍手歌》，感受快樂(lè)!
師：我們小朋友這么快樂(lè)，還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂(lè)的含義。
(1)教師講述故事第一段并提問(wèn)。(播放ppt)。
提問(wèn)：
1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè)?
2、怎么樣幫助它們快樂(lè)起來(lái)?
(2)老師講述第二段故事并提問(wèn)。(播放ppt)。
提問(wèn)：
1、小動(dòng)物想到了什么辦法?
2、圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁词虑?
(3)出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問(wèn)：為什么這樣分?哪一組分的最合理?
(4)繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問(wèn)：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?
小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽?zhuān)蠹乙黄鹱≡谠旌玫姆孔永铩Ｐ?dòng)物們很快樂(lè)!小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè)，讓我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧!
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的.這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇十七
1.能自主閱讀，理解畫(huà)面之間的關(guān)系，會(huì)用完整連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的原因和大個(gè)救火的過(guò)程。
2.能細(xì)致的觀察角色的動(dòng)作、表情，理解并運(yùn)用詞語(yǔ)“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。
3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
故事課件。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
看：森林里面住著誰(shuí)呀?快樂(lè)的森林舞會(huì)少了誰(shuí)呀?
為什么沒(méi)有參加森林舞會(huì)呢?到底發(fā)生了什么事情呢?
二、教師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面。
1.出示第一頁(yè)講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀?小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開(kāi)心。
2.出示第二頁(yè)，誰(shuí)走了過(guò)來(lái)?小象會(huì)發(fā)生什么事?他會(huì)說(shuō)什么?這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的小象走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“這些果子看起來(lái)很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”
“大個(gè)兒”說(shuō)：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個(gè)精光，小松鼠又生氣失望說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)貪吃鬼，你太過(guò)分了!”
4.出示第四頁(yè)第五頁(yè)，誰(shuí)來(lái)了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?
伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說(shuō)：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。
這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀?她們喜歡“大個(gè)兒”嗎?
5.出示第六頁(yè)：
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么?怎么準(zhǔn)備的?你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?
快樂(lè)的舞會(huì)開(kāi)始了小動(dòng)物在做什么呀?
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?
6.熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了!發(fā)生了什么可怕的事情?
篝火越來(lái)越大，到最后大家根本沒(méi)有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事?
三、利用ppt課件，教師完整講述故事。
教師出示圖書(shū)，介紹書(shū)名《快樂(lè)的森林舞會(huì)》。
活動(dòng)延伸：
1.將大圖書(shū)投放到圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開(kāi)展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫(huà)、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇十八
1、理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性和韻律美。
2、積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽完整地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)與同伴分享快樂(lè)的美好心情。
理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的.想法。
在交流中感受快樂(lè)能相互傳遞。
ppt。
師：聽(tīng)到這首歌曲，你們的心情怎么樣？
1、今天我還帶來(lái)了一位動(dòng)物客人，瞧，小兔波力的心情怎么樣？
2、小兔快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么事情？
3、結(jié)合ppt，講述小兔快樂(lè)時(shí)候的表現(xiàn)。
4、猜測(cè)小兔為什么會(huì)這么開(kāi)心。
5、想辦法化解不開(kāi)心。
6、分享快樂(lè)。
師：讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
中班語(yǔ)言教案生日快樂(lè)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會(huì)用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書(shū)法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。
3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)地圖一張；響板一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。
3、活動(dòng)室里布置主題展板”夸西安“（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話導(dǎo)入。
教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺(jué)西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)用書(shū)。
自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫(huà)面分組討論）。
三、教師交代名稱(chēng)，并有感情地示范朗誦兒歌。
交流：兒歌聽(tīng)上去有什么特別的感覺(jué)？?jī)焊枥锒伎湮靼驳氖裁戳耍渴窃趺凑f(shuō)的？
四、對(duì)照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。
五、幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
活動(dòng)延伸：
1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、角色游戲區(qū)增設(shè)”小吃一條街“，投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品，供幼兒自選活動(dòng)。
3、語(yǔ)言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。
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