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各具特色的民居教案篇一
１、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、平安無恙、和睦”等詞語。
２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
３、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
【教學(xué)重難點】。
了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比如、舉例子的說明方法。
【課時布置】。
１課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
關(guān)于各地民居的課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去觀賞領(lǐng)略一番。
（板書課題，齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)志一下。
２、出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、平安無恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖。
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
三、了解民居特點。
１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居：
位置。
作用。
資料。
結(jié)構(gòu)。
文化特征。
２、完成填空后小組交流，一起完成表格填空：
客家民居：
位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。
資料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。
文化特征吉祥、幸福、安定；和睦相處；勤儉持家；平等互助。
３、全班交流，了解客家民居的特點。
四、深讀探究，感知表達特點。
１、自由讀《客家民居》局部，考慮是圍繞哪段話來寫的？
（畫出中心段落：第一自然段。）。
２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。
（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）。
３、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？
（列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點；打比如－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）。
４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。
（教師出示八卦圖，請同學(xué)參考比較。）。
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華保守文化？
（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）。
六、自讀《傣家竹樓》局部。
１、自身設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的.特點。
２、創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓：
（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，一起設(shè)計導(dǎo)游詞，參與評比。）。
３、評議。
七、拓展閱讀。
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來，世界上有３０多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，觀賞考察被稱譽為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生觀賞了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”
永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑８０米，周長２５０米。外圈四層，房子２６０間；中圈二層，房子６０間；里圈一層，房子８間。共有房子３２８間，里頭住毒害８０戶５００人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢？控其奧妙，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
【板書設(shè)計】。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
各具特色的民居教案篇二
１、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、平安無恙、和睦”等詞語。
２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
３、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
【教學(xué)重難點】
了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比如、舉例子的說明方法。
【課時布置】
１課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
關(guān)于各地民居的課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去觀賞領(lǐng)略一番。
（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)志一下。
２、出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、平安無恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
三、了解民居特點
１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居：
位置
作用
資料
結(jié)構(gòu)
文化特征
２、完成填空后小組交流，一起完成表格填空：
客家民居：
位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
資料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
文化特征 吉祥、幸福、安定；和睦相處；勤儉持家；平等互助
３、全班交流，了解客家民居的特點。
四、深讀探究，感知表達特點
１、自由讀《客家民居》局部，考慮是圍繞哪段話來寫的？
（畫出中心段落：第一自然段。）
２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。
（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
３、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？
（列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點；打比如－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）
４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。
（教師出示八卦圖，請同學(xué)參考比較。）
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華保守文化？
（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）
六、自讀《傣家竹樓》局部
１、自身設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
２、創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓：
（傣家竹樓，以其獨特的.建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，一起設(shè)計導(dǎo)游詞，參與評比。）
３、評議。
七、拓展閱讀
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來，世界上有３０多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，觀賞考察被稱譽為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生觀賞了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>
永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑８０米，周長２５０米。外圈四層，房子２６０間；中圈二層，房子６０間；里圈一層，房子８間。共有房子３２８間，里頭住毒害８０戶５００人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢？控其奧妙，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
【板書設(shè)計】
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
各具特色的民居教案篇三
大家好！今天我很榮幸能擔(dān)任大家的老師。首先，我要感謝老師和同學(xué)們給我這次展示的機會；當(dāng)然，也非常感謝我們大組的同學(xué)給予我支持、鼓勵，謝謝你們。（鞠躬）今天是我第一次講課，有什么不足的地方還請大家多多見諒！
中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
我們大家都知道，說明文也叫科學(xué)小品文，在前面幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們接觸了《鯨》、《松鼠》、《飛向藍天的恐龍》等，請大家回想一下，我們學(xué)過哪些說明方法？誰來告訴大家？（提問）。
很好，了解這些以后，我們一起來看看學(xué)習(xí)這篇課文的要求。請同學(xué)們默讀提示語，找找我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？我找一位同學(xué)說說看。（提問）。
找到目標(biāo)后，請大家初讀課文，注意提示語里的要求。讀完以后，與旁邊的同學(xué)交流一下，說說客家民居、傣家竹樓的特點，待會兒請幾組同學(xué)交流匯報。
（請同學(xué)發(fā)言）。
（看來同學(xué)們昨天晚上預(yù)習(xí)的很好//看來同學(xué)們對課文還不是很熟悉）我這里還有一些資料，能幫助同學(xué)們進行下面的學(xué)習(xí)。（看資料）。
在初讀課文的時候，老師覺得這篇課文的調(diào)理非常清晰，值得我們學(xué)習(xí)，相信大家也是這么認(rèn)為的，那么我們就接力讀讀課文吧！老師讀一自然段，然后同學(xué)們再讀，這樣交替。（讀課文）。
現(xiàn)在我們來看看第一自然段，不知道大家注意了沒有，奇葩是指罕見的花，而這里卻用來說民居，是不是編者弄錯了？誰來給我解釋解釋？（提問）噢，原來如此，這個奇葩不但沒有弄錯，反而表達了作者對客家民居的喜愛之情。那么這個點綴又說明了什么？（點綴一詞，說明客家居住地在人煙稀少的邊遠(yuǎn)山區(qū)。）。
下面大家默看二三四自然段，要注意客家民居的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)和文化特征，找到答案后，老師這里有一張表格請大家填一填。（發(fā)表格，給時間填好后請人交流。）位 置： 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作 用： 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。材 料 ：在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。結(jié) 構(gòu)： 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。文化特征?。杭?、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助。
這個表格把客家民居概括的非常到位。“在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓”大家想想看，這在當(dāng)時的年代是多么艱巨的一項任務(wù)??！但是客家人卻做到了，而且做得很好，從這里便可以知道“他們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無數(shù)次地震撼動、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙，顯示了傳統(tǒng)文化的魅力。”唉！大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這兒就用了打比方的說明方法，橘瓣，這是生活中多么常見的事物啊，很容易讓人知道客家民居的樣子，嘖，說明文的語言還是很精準(zhǔn)吧！
好啦，我們繼續(xù)往下看。大家齊讀第三自然段，客家先民崇尚圓形，一二。（讀書）??????同學(xué)們，讀到這兒，老師又有一個問題，客家民居按八卦布局排列，體現(xiàn)了什么思想？（提問）八卦是我國古代具有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。客家民居的圓形圍屋按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
第四自然段主要講的是客家民居所體現(xiàn)出的民俗文化特征。這一自然段里有一副對聯(lián)，大家一起讀一讀。（讀對聯(lián)）。下面我來考考大家，誰能給這幅對聯(lián)加一個橫批？（提問）真了不起，同學(xué)們都是握靈蛇之珠，抱荊山之玉的小文豪??！老師真佩服你們！請大家自學(xué)第四自然段，學(xué)完后我來問問大家體會到了什么。（請同學(xué)談體會）現(xiàn)在，我來給大家介紹有關(guān)客家人的其他資料。讀：客家的豆腐同樣也是很有名的，中國最出名的豆腐：客家釀豆腐、四川麻婆豆腐、湖南臭豆腐，后兩個只能算是小菜小吃，唯有客家人把豆腐上升為大菜、主菜。甚至他們鬧新房的歌曲里都有豆腐，例如有一首這樣唱到：新買磨石圓叮當(dāng)，一心買來磨豆?jié){。三更半夜磨豆腐，呀呀嚙嚙到天光。
好了，客家民居我們已經(jīng)了解完了，接下來我們進入西雙版納，領(lǐng)略傣家民居的獨特魅力。讀讀傣家竹樓的五個自然段，找找客家民居和傣家竹樓的相同之處。讀課文，提問（環(huán)境、習(xí)慣、外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵）好，客家民居我們是仔細(xì)剖析的，我有一個想法，在傣家竹樓的學(xué)習(xí)中，我們主要強調(diào)拓展法。這是怎么個拓展法呢？老是想讓同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞，也可以把課文中的重點內(nèi)容作為導(dǎo)游詞，向大家介紹其中一種民居的特點。自己先在下面說一說，一會兒我請幾位小導(dǎo)游介紹。（請同學(xué)介紹）看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很是濃厚，請大家把書本翻到36面看圖案，我這里還有詳細(xì)的資料提供給大家，一起來看！（看課件）。
看時間說結(jié)束語。
各具特色的民居教案篇四
1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3．學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
1課時
關(guān)于各地民居的課件。
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
2．出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園
三、了解民居特點
1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居
位置
作用
材料
結(jié)構(gòu)
文化特征
2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空
客家民居
位置
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用
防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材料
在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結(jié)構(gòu)
文化特征
吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
3．全班交流，了解客家民居的特點。
四、深讀探究，感知表達特點
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
3．作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）
4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）
六、自讀《傣家竹樓》部分
1．自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
2．創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。）
3．評議
七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>
永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
板書設(shè)計：
各具特色的民居
客家民居傣家竹樓
世界民居奇葩
各具特色的民居教案篇五
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
1課時。
關(guān)于各地民居的課件。
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題，齊讀課題)。
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙。
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺。
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園。
1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居。
位置。
作用。
材料。
結(jié)構(gòu)。
文化特征。
2.完成填空后小組交流，共同完成表格填空。
客家民居。
位置。
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
作用。
防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。
材料。
在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。
結(jié)構(gòu)。
文化特征。
吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
3.全班交流，了解客家民居的特點。
1.自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)。
2.讀第二自然段，客家民居“奇”在何處?指名說，互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)。
3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。)。
4.同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。)。
1.自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
2.創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓。(傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹?請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。)。
3.評議。
近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>
永定土樓，特別是圓形住宅(土樓)，以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間;中圈二層，房子60間;里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
各具特色的民居教案篇六
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
查找和收集有關(guān)中國民居的文字,圖片資料,使學(xué)生對相關(guān)的知識有所了解.
【課時安排】1課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
六、教學(xué)過程。
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）。
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
2、出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙。
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺。
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園。
1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
2、完成填空后小組交流，共同完成表格填空。
3、全班交流，了解客家民居的特點。
1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）。
2、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）。
3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）。
4、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）。
1、自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
2、創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的.風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。）。
3、評議。
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>
永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
【板書設(shè)計】。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
各具特色的民居教案篇七
1．學(xué)習(xí)并積累奇葩、安然無恙、和睦等詞語。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3．學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
查找和收集有關(guān)中國民居的文字,圖片資料,使學(xué)生對相關(guān)的知識有所了解.
1課時
關(guān)于各地民居的課件。
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博，百里不同風(fēng)，千里不同俗，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
2．出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無恙
和睦相處勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，傍水而居、樹滿寨，花滿園
三、了解民居特點
1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空
3．全班交流，了解客家民居的特點。
四、深讀探究，感知表達特點
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
2．讀第二自然段，客家民居奇在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
3．作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）
4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？
六、自讀《傣家竹樓》部分
1．自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
2．創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。）
3．評議
七、拓展閱讀：
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為中國古建筑奇葩的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。
永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的蘑菇，又如自天而降的黑色飛碟，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
各具特色的民居教案篇八
1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3．學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的。
說明方法。
各地民居圖片ppt電子課件。
1課時。
一、激趣導(dǎo)入。
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（課件出示民居圖片）。這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題）。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1．（課件出示）關(guān)于客家。
2．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文要求讀準(zhǔn)每個字的'字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
3．出示詞語認(rèn)讀。
4．（課件出示）詞語理解。
5．（課件出示）劃分段落，了解主要內(nèi)容。
三、了解民居特點。
1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
2．小組交流，共同完成表格填空。
3．全班交流，了解客家民居的特點。
四、深讀探究，感知表達特點。
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）。
2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）。
3．作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？
列數(shù)字——通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點；打比方——房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。
4、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）。
五、自讀《傣家竹樓》部分。
1．（課件出示）了解傣族。
2．傣家竹樓有哪些特點？（學(xué)生讀課文概括，教師出示課件）。
3．傣家竹樓有什么文化內(nèi)涵？（團結(jié)和睦、樂于助人）。
六、重點句子理解。（課件出示）。
板書設(shè)計：
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
各具特色的民居教案篇九
最近在學(xué)校進行的優(yōu)質(zhì)課選拔中，我講授了《各具特色的民居》一課，回顧這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：
一、忽視了對朗讀內(nèi)容的設(shè)置和指導(dǎo)。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)前，我只是對本課的大綱進行了認(rèn)真地研讀，看到教學(xué)目標(biāo)中沒有朗讀指導(dǎo)的要求，而本課又是一篇閱讀性的說明文，要求一課時學(xué)完。因此在備課中，在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后，我把大量的時間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分，并進行課外拓展——請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說資料袋中四種民居的特點。雖然學(xué)生的課外知識得到了拓展，但語文課的味道淡了，更像是一節(jié)綜合實踐課。如果讓我對教案的內(nèi)容進行改進，我一定會在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時加入朗讀指導(dǎo)，如第二自然段中的“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。”相信學(xué)生會對客家民居的堅固和歷史悠久有著更為深刻的印象。
二、對教材研究不深入。
本課的說明方法很多，也是本課學(xué)習(xí)的重點。本課的第二部分——傣家竹樓，我是讓采用自學(xué)的方式進行，在學(xué)生匯報交流時，有生說，“全寨子的人蜂擁而至，喜氣洋洋，像過節(jié)一般熱鬧?！边@句話采用了打比方的方式，由于課前對此進行預(yù)設(shè)，緊張之余就說成是把全寨子的人喜氣洋洋的樣子比作成過節(jié)的熱鬧氣氛，給學(xué)生造成了誤導(dǎo)，其實能體現(xiàn)打比方是“蜂擁而至”四個字。
縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實質(zhì)，深鉆進去，不能只把側(cè)重點放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進，我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓。
各具特色的民居教案篇十
這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
第一篇文章首先概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位，然后課文詳細(xì)介紹了客家民居突出的特點，緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義，最后寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。
傣家竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點。
文章第一段概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境；第二段寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由；第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點；第四段說竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單、寬敞、別致等特點；第五段寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。一家蓋房，全村幫忙的習(xí)俗，體現(xiàn)了傣家人團結(jié)和睦、樂于助人的民族心理和文化傳統(tǒng)。
學(xué)習(xí)課文時，我先展示了各地民居的一些圖片，讓學(xué)生了解祖國各地不同的民居以及他們使用這種住房的好處。繼而學(xué)習(xí)字詞，講課文的時候，我先給學(xué)生畫了一張表格，讓他們默讀課文，并分別從“形狀”，“層數(shù)”，“用途”，“好處”這幾個方面來分析客家民居和傣家竹樓的特點，先讓學(xué)生填寫表格后，又找了同學(xué)說自己的填寫內(nèi)容，又出示答案修改，讓學(xué)生明白了客家民居和傣家竹樓的具體特點，課文的大體內(nèi)容，讓學(xué)生了解“承前祖德勤和儉，啟后孫謀讀與耕”的具體含義以及其他幾處重點句子的內(nèi)涵體會。進一步讓學(xué)生明白了客家人和傣族人獨有的民族文化。列表格是這課的重要學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)這一課的過程中也有一些不足之處，比如課文要介紹客家民居和傣家竹樓，學(xué)生卻沒有按老師的要求提前查閱更多的相關(guān)資料，導(dǎo)致了解的內(nèi)容不夠豐富，出現(xiàn)了老師問而學(xué)生不會答的情況。由此借機教育學(xué)生要全面預(yù)習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)。再是再學(xué)這樣的課文時，學(xué)生也可以列表格來說明事物的具體特點，這樣既簡潔又清晰，對課文內(nèi)容理解地才更加透徹。
總之，教育學(xué)生，在以后的語文學(xué)習(xí)中，不管學(xué)習(xí)什么樣的課文，課前都要認(rèn)真預(yù)習(xí)，查閱更多的相關(guān)資料，還要學(xué)習(xí)這一課列表格的方法，找出重點語句并加以理解體會，以便更大地更多地更好地更有效地獲得更多的知識，提高學(xué)習(xí)語文的綜合能力。
各具特色的民居教案篇十一
《各具特色的民居》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊第二組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標(biāo)題，獨立成文，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。
中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是本單元的略讀課文，是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
二、學(xué)情分析。
這是一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標(biāo)題，獨立成文，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。
六年級的學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸這種文章，因而要在學(xué)生已有的知識儲備上恰當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，最終提高其語文能力。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
根據(jù)教學(xué)實際，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2.默讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色。
3.分析作者抓住事物特點進行敘述的說明方法。
（二）能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)并運用學(xué)到的說明方法介紹課外的民居。
（三）情感目標(biāo)。
感受民居中蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生收集其他民居的資料。
教學(xué)重點：
了解客家民居及傣家竹樓的特點。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
我的整個教學(xué)環(huán)節(jié)就是以此為依據(jù)制定的。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)分析：
（一）.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
高年級的學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成一個良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，但是仍然有些學(xué)生并不明白預(yù)習(xí)要做什么，因此教師還應(yīng)進行指導(dǎo)。在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，我明確給學(xué)生留下這樣的任務(wù)：熟讀課文，做到準(zhǔn)確，不加字、不減字；聯(lián)系單元提示及課首提示，思考這篇課文我們應(yīng)解決哪些問題，并試著回答；借助參考書及工具書解決文中的生詞；收集關(guān)于民居的資料。
（二）.課堂教學(xué)過程。
1.課前三分鐘：介紹皖南民居、北京四合院。
這是我與學(xué)生共同收集整理的，目的是通過介紹這兩種民居來激發(fā)學(xué)生學(xué)課文的興趣，同時也為最后的拓展訓(xùn)練做一個小引子。
（1）出示圖片，說明這就是客家民居，它位于閩西南和粵西北的崇山峻嶺中，被譽為“世界民居奇葩”。讓學(xué)生初步了解客家民居在世界民居中的地位。
（2）請同學(xué)自由讀課文，思考，課文是從哪幾方面介紹客家民居的特色的。
建筑特色，布局排列、文化特征。（出示在幻燈片上，增強學(xué)生印象）。
拿到表格仍有些困惑不解，因而此時要明確要求，避免學(xué)生迷茫。
（4）小結(jié)。此部分重點讓學(xué)生再一次感受到客家民居的地位。
3.學(xué)習(xí)《傣家竹樓》。
（1）讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)《客家民居》的步驟，同時明確表格的做法，從而讓學(xué)生能更快地學(xué)習(xí)《傣家竹樓》。
（2）學(xué)生開始活動制作表格，自學(xué)《傣家竹樓》。
4.運用拓展。
預(yù)習(xí)中留下了收集資料的作業(yè)，但是個別學(xué)生因種種原因并未收集到資料，因而我以幻燈片的形式，把一些零散的資料展示在學(xué)生面前，讓他們以本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法來整合語言，介紹民居，一方面鞏固了說明方法的知識，另一方面也加深其對民居的了解。在運用時，我要求學(xué)生一定要用上打比方，因為列數(shù)字、舉例子的運用依據(jù)是學(xué)生收集的資料是否詳實，但是打比方所依據(jù)的是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗及想象力，因而應(yīng)該重視。
5.課堂小結(jié)：通過學(xué)生自己的鞏固學(xué)習(xí)效果。
各具特色的民居教案篇十二
中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊?！陡骶咛厣拿窬印愤@篇閱讀課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
學(xué)習(xí)這篇課文一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激發(fā)起對民俗文化探究的興趣；二是體會課文的說明方法和語言的表達特點，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去。所以，在教學(xué)中，我采用一下思路：
1.上課伊始，先通過初讀課文檢查預(yù)習(xí)，糾正誤音，疏通句子，粗知大意。
2.按自然段逐次分析，比如：指明一學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生說一說你聽懂了什么？孩子們分別從奇葩、崇山峻嶺、圓形圍屋或土樓等明白了，這一段概括介紹了客家民居的特點、所處位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位。在第二自然段中，明白意思后，引導(dǎo)學(xué)生體會課文的說明方法和語言的表達特點，效果挺好。
3.再讀課文，入情入境，了解客家民居的文化。
4.按照以上方法，小組合作學(xué)習(xí)《傣家竹樓》。
5.集體交流回報學(xué)習(xí)情況，老師點撥補充。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們有很大的收獲，不僅掌握了一些說明方法，還激起了對民俗文化探究的興趣。
各具特色的民居教案篇十三
有幸聽取了胡老師執(zhí)教的《各具特色的民居》一課，感觸很多，受益匪淺。在教學(xué)本課時胡老師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《客家民居》，讓學(xué)生在默讀熟課文的基礎(chǔ)上找到客家民居的特點，是營壘式住宅，敘述中運用列數(shù)字法寫出了客家民居的傳統(tǒng)魅力，崇尚圓形，八卦布局這一特點，學(xué)生在讀一讀，拓展議一議中真切感受到其中特色，文化特征在民居中的體現(xiàn)。學(xué)生在讀一讀中進一步體會到客家民居的特色，并深受其感染。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生能有方向地學(xué)習(xí)，并形成一定的學(xué)習(xí)方法。運用到《傣家竹樓》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生讀一讀，說一說中展示了傣家竹樓的特色。這樣，一導(dǎo)一放，在對比中學(xué)習(xí)，并在形成能力中學(xué)會運用能力。
優(yōu)點及不足：
1、導(dǎo)入采用教學(xué)課件直觀地向?qū)W生展示了各種特色民居，使學(xué)生一目了然，且緊扣文章主題。
2、教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，突出了課文的中心思想。
3、老師隨時注意了對學(xué)生回答問題的引導(dǎo)，但學(xué)生平時對于日常生活還需多加關(guān)注，回答問題的'積極性還不夠。
各具特色的民居教案篇十四
本篇課文是一篇略讀課文。介紹南北具有特色的民居，是一篇科普性較強的文章，本節(jié)課的目的在于孩子們能仿照課文。了解民居特色并且介紹某一民居，但由于準(zhǔn)備不充分，本節(jié)課文沒有有達到理想狀態(tài)，其原因有二。
一、設(shè)備簡陋、收集資料不足，對于地方特色不夠了解。
由于本地區(qū)教學(xué)資源不完善，對于收集到的資料不能以影像的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。孩子在家收集、整理資料的較少，雖然個別同學(xué)有收集，但只能停留在抄寫上，并不能用語言介紹，由于資料缺乏，課堂只能停留在課本上，知識量無擴充，使整節(jié)課顯得干巴巴的。
二、由于本身沒有從學(xué)生實際出發(fā)，課堂教學(xué)估計不足設(shè)計不完美。
通過與教研員反饋，了解到基于第一個原因，應(yīng)從本地區(qū)實際出發(fā)，讓孩子談?wù)劚镜貐^(qū)民居的這樣都是孩子身邊的事物。孩子談起來就會滔滔不絕，既解決重點又避免上課單調(diào)。
在今后的教學(xué)中會在這兩方面努力。
各具特色的民居教案篇十五
最近在學(xué)校進行的優(yōu)質(zhì)課選拔中，我講授了《各具特色的民居》一課，回顧這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)前，我只是對本課的大綱進行了認(rèn)真地研讀，看到教學(xué)目標(biāo)中沒有朗讀指導(dǎo)的要求，而本課又是一篇閱讀性的說明文，要求一課時學(xué)完。因此在備課中，在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后，我把大量的時間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分，并進行課外拓展請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說資料袋中四種民居的特點。雖然學(xué)生的課外知識得到了拓展，但語文課的味道淡了，更像是一節(jié)綜合實踐課。如果讓我對教案的內(nèi)容進行改進，我一定會在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時加入朗讀指導(dǎo)，如第二自然段中的它們大多為三至六層樓，一百至二百多間。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。相信學(xué)生會對客家民居的堅固和歷史悠久有著更為深刻的印象。
本課的說明方法很多，也是本課學(xué)習(xí)的重點。本課的第二部分傣家竹樓，我是讓采用自學(xué)的方式進行，在學(xué)生匯報交流時，有生說，全寨子的人蜂擁而至，喜氣洋洋，像過節(jié)一般熱鬧。這句話采用了打比方的方式，由于課前對此進行預(yù)設(shè)，緊張之余就說成是把全寨子的人喜氣洋洋的樣子比作成過節(jié)的熱鬧氣氛，給學(xué)生造成了誤導(dǎo)，其實能體現(xiàn)打比方是蜂擁而至四個字。
縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實質(zhì)，深鉆進去，不能只把側(cè)重點放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進，我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓。
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