語文學科的學習不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高我們的綜合素質(zhì)。在寫總結(jié)時，可以請教他人的意見和建議，不斷完善和優(yōu)化?？偨Y(jié)是一個不斷提高的過程，人們可以通過閱讀范文來獲取更多的寫作技巧和靈感。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇一
那么，什么叫溝通?溝通是為了設(shè)定的目標，把信息，思想和情感在個人或群體間傳遞，并達成共同協(xié)議的過程，簡言之即為一種磋商。
溝通是一門藝術(shù)，藝術(shù)就需要技巧，溝通的技巧貴在真城。首先交流雙方應(yīng)坦誠相見，開誠布公，誠心相待，可以消除人與人之間的芥蒂和隔膜，讓我們可以尊重他人，可以更理性的面對問題，可以轉(zhuǎn)換視角來考慮問題，已達到良好的溝通，可以說良好的溝通會達到彼此之間心靈上的交流，心與心的交流，那是最美妙的。
其次要善于溝通，善于溝通的人，一句話化解別人的怒氣，一句話消除別人的誤解，甚至破涕為笑，甚至化敵為友，而不善于溝通的人，卻可以把看似很簡單的事情高的很復雜很糟糕，每個人都喜歡與善于溝通尤其是善于傾聽的人打交道，這是因為一個經(jīng)受過困難和挫折的人，都需要別人和他溝通、交流、傾聽。每一個被激怒的顧客，受委屈的朋友，受到傷害的孩子，遇到矛盾和糾紛的當事人，更迫切的需要與他溝通和交流，因為他對自己事情的感興趣程度或許比你的事情勝過百倍。
最后要看到欣賞他人和激勵他人的作用，欣賞他人，顧名思義，要看到別人的優(yōu)點，贊賞別人的優(yōu)點，以利于他人揚長避短，揚長補短。激勵人就是鼓勵人做出選擇，能夠激勵你的東西，同樣也能激勵別人。父母經(jīng)常激勵自己的孩子，老師經(jīng)常激勵自己的學生，這是一種心與心的溝通，是愛的一次微妙的傳達，是雙方肝膽相照的傾聽和互動。此外還要學會與不同的民族，年齡，性別，身份的人溝通，更要學會與陌生人溝通，友善的與陌生人談話等，但所有的溝通都萬變不離其宗。
當今信息社會，電腦主宰了我們的工作和生活，很多時候我們忽視了人與人之間情感上、面對面的交流和溝通，更習慣于通過電腦屏幕的交流。在個體間的溝通中，職位級別、語言系統(tǒng)、思維習慣、利益關(guān)系等個體差異，讓我們原本最為簡單不過的日常溝通變得那么的不容易。當然正所謂知其要才識其難，一個人成功的因素有很多，而溝通就占了75%。記得中央電視臺的某期《對話》欄目中主持人向諾基亞ceo奧利拉提問：成為ceo什么能力最重要?奧利拉相當干脆地回答：“溝通和管理人的能力?！辈痪?，《對話》又邀請到了當時愛立信的ceo柯德川，同樣的提問，回答卻驚人地一致——還是“溝通”。
亞里士多德說過：“一個獨立生活的人，他，不就是野獸，就是上帝?！蔽覀兗炔皇且矮F，也當不了上帝。讓我們學會有效的溝通，從心開始溝通，聽而思，思而悟，在溝通中提升，在溝通中受益。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇二
每個人都會交往，每個人都懂得交往，明白交往的意義。沒有交往就沒有提高，沒有交往就談不上合作。交往是我們生活里一種常有現(xiàn)象。在學習生活中，我們與教師交往，與同學交往;在家庭生活中，我們與父母交往，與親友交往;在社會生活中，我們與鄰居交往，與叫伙伴交往;在想象世界里，我們與古人交往，與外星人交往，與幻想交往。交往無處不在，無時不有。
從你開始走路，開始說話時，你就會不知不覺地開始去交往。生活里不能沒有朋友，在家里是靠父母，一出門就得靠朋友。朋友是在外面生活的頂梁柱。
以前的我，把自我封閉起來，只和一個筆記本交往，但此刻，我真正懂得交往是必要的，我也慢慢開始交往。認識了許多人，也交往了許多人。
在家庭生活中和父母好所真心話，讓父母更明白我的內(nèi)心。在社會生活中，和朋友有說有笑的，很開心。
我明白了，交往是需要真誠，真心的，只要你用真誠去交往，別人也回同樣用真心和你交往。
用真誠去交往吧!那會使你很歡樂。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇三
飄著小雨的天，有沒有試過不撐傘去散步?如此細雨迎面撲來，一個人伴著雨滴走在人來人往的街上，任雨水恣意地吻著，略灰的天也顯得深沉壯美，別有一番浪漫的情調(diào)。
烈日當頭，前面出現(xiàn)一片綠蔭，想必是誘人的吧，投進他的懷抱，身體與大樹相依，輕輕撥弄幾片新生的小葉，聽它們唱起‘沙沙’的歌，體會它們?yōu)槟銧I造的一片清涼，不求回報的一種付出。
喜歡游泳嗎?在海里暢游的那一種。不比泳池的寧靜，卻有另外一種別樣的吸引。試想，碧濤澎湃，清波翻騰，把陽光折射成萬點碎金，遨游在富于動態(tài)的海洋里，嘗試來自海水的撫摸，有說不出的愉悅!
一只小生靈睜著精靈的雙眼望著你，小貓，小兔，或是松鼠，是不是比一件精美的工藝品更令你心動?只要你好好對待它，它會毫無防范地對你信任，依靠。成為你的好朋友，單純干凈的一種溝通。
這些，都是和大自然交往后她所能給予你的歡樂。簡單，透明，沒有任何矯揉造作，好似三月?lián)崦娴拇猴L，宛如九月澄清的藍天。不必擔心她會與你勾心斗角，她不懂什么叫民權(quán)利益，不必懷疑她會突然走開，她愿意與你不離不棄，不必猜測她對你有所保留，誠如其名。她自然的與你分享她的一切一切，只要你愿意。
她能化解你心里的傷痛。
她能分享你的喜悅歡樂。
她能給予你一種平靜，純真的心靈境界。
和自然交往，感覺不錯!
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇四
老師們，同學們，早上好！
春暖花開，好事連連。今天的集會講話，我們給大家報報喜！
第一件喜事：我們學校的女老師在武昌區(qū)教育局組織的慶祝三八婦女節(jié)的詩詞朗誦中獲得好成績，這代表了我們xx中教師的水平，更展示了我們xx中教師的風采，同時，也告訴了我們一個道理，只要是咱們對一件事情重視了，努力了，齊心了，這是就出彩。我們朗誦的是一首原創(chuàng)詩歌，題目是《我驕傲，我是xx中人》，這首詩，本周，我們將張貼到二樓大廳的集會講話專版上，同學們也試著去讀一讀，非常有氣勢，很長信心。
第二件喜事：上周我們啟動了“學習雷鋒，日行一善”的活動，在咱們大廳的專版上，貼滿了來自同學們做各式各樣好事的小紙條，每天課間都有同學在觀看，還在議論，我在和這些孩子們的對話中，感受到同學們做好事被感謝的愉悅，更重要的是，同學們很清楚，哪些是好事，哪些同學做了好事。做好事不是轟轟烈烈，是平平常常的行為，我們借團委倡議的機會，讓大家去曬曬自己做好事的經(jīng)歷，是一種表揚，也是一種引領(lǐng)，我希望這塊專版上能貼得滿滿的，甚至疊加起來，這塊展板不只是在現(xiàn)在，還在今后存在，我們可以改變一種方式，各班的班長把本班的好人好事寫成簡單的小紙條，隨時貼在黑板上，我們可以通過這一快展板看到班級的文明，看到班級同學素養(yǎng)。
第三件喜事：自從今年開學第一周恢復大掃除以來，各班對大掃除的質(zhì)量引起重視，本次大掃除的檢查結(jié)果就看得出來，看來沒有同學們做不好的事情，就看同學們重視沒有。做不好的事情，不是能力問題，是態(tài)度問題，學習也一樣啊。
第四件喜事：上周我們強調(diào)了跑操要重視隊伍的整齊，集中強化了一個星期，很多班級有很大的改進，3月28日，是武昌區(qū)教研培訓中心來我校下校調(diào)研的時間，我們要把同學們平時訓練的最好狀態(tài)給兄弟學校展示，我們還要從中選取最好的班級作為參加武昌區(qū)跑操比賽的候選班級，咱們跑出xx中，跑向武昌區(qū)。
第二個提醒：羽毛球場地移到大操場，請同學們到大操場去打羽毛球，那里更寬敞，更安全，更能施展你們的球技。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇五
對于我們這種在知識的大海里徜徉的學生來說，最大的困難莫過于那一個個令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。明白了一個真理：只要盡自我所能，不懈地努力，就必須能克服困難，嘗到成功的喜悅!你也是一顆閃亮的珍珠。
人生道路上，有苦有甜，有哭有笑，有失敗也有成功。應(yīng)對一個挫折，一次失敗，也許有人會一蹶不振，所以而自卑，自暴自棄?？墒牵闶欠衩靼咨匙映蔀檎渲榈倪^程是多么艱辛，世界上不存在一帆風順的人。相信自我：你也是一顆閃亮的珍珠。寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。僅有經(jīng)歷一番寒徹骨，才有梅花撲鼻香。在困境中堅持不懈，勇敢地應(yīng)對困難，最終會苦盡甘來的。
著名發(fā)明家愛迪生發(fā)明電燈時，經(jīng)歷了一千二百多次，但他從未放棄過，仍然埋頭苦干。應(yīng)對別人的嘲笑與諷刺，他從不自卑，反而以樂觀的態(tài)度去應(yīng)對每一次失敗，每一次嘲笑與諷刺。最終他成功了，他把光明帶到了世界，帶給了人類，成為了一顆閃亮的珍珠。
不經(jīng)歷風雨，怎樣見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。因為，勝利的桂冠是用荊棘編成的，成功的道路是從失敗中延伸而來的。經(jīng)歷失敗原本就是一種成功，正如人要學會走路，就不要怕摔跤。其實，你也是一顆閃亮的珍珠，承受住困難，勇敢應(yīng)對它，發(fā)出珍珠應(yīng)有的光彩!
人生有許多挫折，但這些挫折卻能歷練我們，讓我們離成功越來越近。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇六
尤其應(yīng)注意的是，切勿對他人的不幸幸災(zāi)樂禍，甚至望風捕影，添油加醋，把人家的隱私與苦楚作為自己的談資。第四，忌說話過頭。與他人相處，切勿說過頭活，尤其是不要在公共場合和上班時間內(nèi)，隨隨便便地跟別人打趣逗樂，開過“度”的玩笑?？傊?，在人際交往中要受人歡迎，請君務(wù)必要遵守“三a原則”。該原則的含義，是要求人們在人際交往中，要盡可能地去接受別人、贊同別人、重視別人。它所以叫“三a原則”，是因為在英文中，接受、贊同、重視這三個詞的第一個字母，都是a。美國學者布吉林認為：“三a”有如滿足人們自尊心的基本食物，在人際交往中，不可被其他東西所替代。他的話是值得每位企業(yè)員工記取的，假如大家不想被人討厭的話。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇七
本案例中初中生小葉出現(xiàn)的問題主要是不能正確處理人際關(guān)系。老師、家長應(yīng)首先深入了解初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點，在此基礎(chǔ)上幫助孩子學會處理好人際關(guān)系。
初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在以下方面：
(一)朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要。
初中生在結(jié)交朋友方面與童年時期有明顯不同。在童年時期交朋友的特點是結(jié)成團伙，表現(xiàn)為六七個兒童經(jīng)常在一起交往、游戲。進入青春期后，他們需要能夠傾吐煩惱并保守秘密的朋友，所以交友的范圍縮小，往往選擇與自己志趣相同、煩惱相似、性格相近、能相互理解的同伴作為知心朋友。最要好的朋友一般只有一兩個，而且是同性別。因此初中生非常希望得到同伴的接納和尊重，渴望找到知心朋友，但是又不知如何確立自己在同伴中的地位，常常為此煩惱。比如有些初中生在小學時各方面表現(xiàn)很優(yōu)秀，在同伴中的地位很高，但是進入初中后，由于多種原因在同伴中的地位相對降低，使他們難以接受。他們強烈希望能在同伴中維持自己曾擁有的優(yōu)越地位，但很困難。而有些初中生小學時在同伴中沒有優(yōu)越地位，但是進入初中后，由于自我意識高漲，渴望獲得自尊，希望同伴能夠接受自己、尊重自己、喜愛自己，然而缺乏相應(yīng)的體驗和能力。
(二)反抗父母。
初中生對父母的依賴減少，并在心理上要求擺脫對父母的依賴，要以獨立人格出現(xiàn)。當他們的獨立自主性被忽視或受到阻礙時，就會引起反抗，即進入人生的第二反抗期。初中生常常感到父母不能理解自己，自己的愿望和要求常常遭到父母的阻止或粗暴干涉，不僅反抗父母，也會造成與父母的感情疏遠。小葉為同學慷慨解囊，并在初中階段丟好幾輛自行車，也可能是故意與父母作對。
反抗期的出現(xiàn)是心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，在某種意義上，也是成長的必經(jīng)途徑。在這一時期，家長要多關(guān)心孩子，多與孩子交流溝通，了解孩子的煩惱，理解孩子的愿望和要求，幫助孩子順利度過這一人生中的特殊轉(zhuǎn)折期。
(三)評論老師。
初中生隨著知識經(jīng)驗的增長，各項能力的提高，對老師不再盲目崇拜。對自己喜愛的老師所授科目會努力學習，對自己不喜歡的老師所授科目則持排斥態(tài)度。案例中小葉對于班里失竊后老師要求搜身的做法提出異議，建議公安人員拿著相關(guān)證件才有權(quán)利搜身，這說明孩子已能夠運用自己掌握的有關(guān)法律知識維護自己的人格尊嚴和權(quán)利。對老師的錯誤做法敢于表達自己的想法，是他們獨立自主性的表現(xiàn)。作為家長和老師都應(yīng)該鼓勵和肯定孩子的行為。
建議老師、家長從以下幾方面解決孩子的問題。
(一)幫助孩子正確認識和處理朋友關(guān)系。通過與孩子談心，交流交友體會，以了解孩子的交友狀況。引導孩子讀名著、看報紙、新聞及影視劇等等多種方式，讓孩子知道什么是“益友”和“損友”，以生動的事實使孩子明白用金錢維系的朋友關(guān)系不是真正的友誼，應(yīng)該通過自己的真誠無私等人格魅力和廣泛的興趣愛好去結(jié)交朋友，可以使友誼更純、更深、更持久。家長也要充分認識到初中生的朋友關(guān)系對于發(fā)展孩子的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的。孩子有了朋友會表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，可以更好地發(fā)展各種社會性能力。
(二)要尊重孩子的獨立自主性，使孩子尊重父母、理解父母。家長要多渠道、多形式地和孩子交流情感，對待孩子的問題要耐心了解情況，認真傾聽孩子的心聲，與孩子交流和溝通時要心平氣和，切忌把談心會變成對孩子的批判會，易造成孩子的反感和敵對情緒。家長要盡量避免用金錢獎勵孩子，更要避免用金錢與孩子溝通感情或化解與孩子的矛盾，以避免孩子用類似方法解決與朋友的關(guān)系或矛盾。
孩子就像一本不斷變化內(nèi)容的書籍，家長要不斷認真地讀懂孩子這本“書”，才能提供更適合自己孩子的家庭教育，更好地引導孩子成長發(fā)展。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇八
自從盤古開天辟地以來，女媧娘娘就用黃泥創(chuàng)造了掌握地球的生物--人類。人類迅速在這片黃土地上繁衍開來，大地上到處都留下人類子孫的足跡和所創(chuàng)造的光輝燦爛的文化。這是流芳百世、婦孺皆知的神話故事。
然而人與社會相互依存的關(guān)系是不可否認的。正因為有了人，多人組成了社會。而社會就是由許多人結(jié)合成的大家庭，不論民族文化差異，也不論膚色深淺。共同的心就是差異之間的橋梁，把人們緊緊地連在一齊構(gòu)成了社會。
茫茫人海中，你來我往。肩與肩之間的距離是如此短，擦肩走過卻渾然不知。人群如潮水一般涌動，分不清誰是誰。能夠在茫茫人海中相識是一種緣分，要格外珍惜。僅有善待他人才能更好的相識，并將這種相識珍惜才能變?yōu)橛谰谩?/p>
更何況善待他人也是一種品德。僅有胸懷一顆友好、心平氣和的心的人才能用善對待他人。他們把善化為友好、互幫互助的面容出此刻他人面前。同樣他人也會這么做。這樣既善待他人，又善待了自我，何樂而不為呢善待他人是時代之間的樞紐，溝通了過去和未來。如果整個社會都人人善待他人，既有利于構(gòu)建和諧社會，構(gòu)成一種微笑互助的社會真情。又使社會快速發(fā)展，這真是“百尺竿頭--更進一步?！?/p>
然而由于各種利益的奔涌而來，金錢、地位、權(quán)利r22;r22;驅(qū)使人們變得自私貪婪，只為自我著想，人們忘記了“合作”這個詞。人們互相欺騙，最終弄得兩敗俱傷。是自私蒙上了人們的雙眼，使人們只知“人不為己，天誅地滅?！笔秦澙方o真誠的心罩上一層濃灰，使人們變得虛偽。是各種眼前的利益給人們戴上了面具，使人們看不清他人，也看不清自我。通往心間的橋梁被摧毀了，人們只能永遠活在自我的世界里，無法去看清自我他人，了解他人。最終的結(jié)果是：由于人們不互幫互助，不友好對待他人，經(jīng)濟上的合作就如過眼煙云，不再復返。自我的力量敵可是，收獲甚微，社會最終將不復存在。繁榮一時的城市將做為懷念永遠活在人們心中。
幸好人們并不是這樣，人們懂得學會善待他人，互幫互助。一個微笑，一個動作就使人們心靈相通。因為這是善待他人化為的動作。人們之間互相善待，兩者共同繁榮。社會也所以昌盛起來，并開始向構(gòu)建和諧社會發(fā)展。相信不久能美夢成真。
就像一位名人說的一樣：“如果我們?nèi)伺c人之間共同邁進一小步，那么整個社會就會邁進一大步。”
善待他人就是善待自我。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇九
隨著社會的發(fā)展和文明的進步，社會對個體人格的要求越來越高。塑造健康人格已成為學校教育的重要責任和核心的任務(wù)之一。
人際關(guān)系是影響個體人格健康發(fā)展的主要因素。所謂人際關(guān)系是“是群體成員在共同活動的基礎(chǔ)上，通過各種不同方式的交往發(fā)生的關(guān)系。是受個體人格特點調(diào)節(jié)的并與滿意和不滿意狀態(tài)相伴隨的心理關(guān)系”。
人際關(guān)系的好壞是一個人社會適應(yīng)能力和健康人格的綜合體現(xiàn)。健康的人格總是與健康的人際關(guān)系相伴隨的。心理學家馬斯洛、奧爾波特、羅杰斯都把建立適宜、良好的人際關(guān)系作為人格健康者應(yīng)具備的能力。新精神分析學理論也認為，心理病態(tài)主要是由于人際關(guān)系失調(diào)而來的。因此，和諧的人際關(guān)系既是人格水平的反映，同時又影響和制約著健康人格的形成和發(fā)展。具有健康人格的人，能積極地與他人交往，建立起良好的、建設(shè)性的人際關(guān)系；人格有障礙和缺陷者，往往缺乏穩(wěn)定的、良好的人際關(guān)系。
中學生進入中學以后，面臨著新的環(huán)境、新的群體，人際交往日益頻繁和復雜，需要整合各種關(guān)系，處理好與交往對象的關(guān)系成為他們新的生活內(nèi)容。但是，由于他們來自不同地域、不同的家庭，以各自的生活方式、思維方式和行為方式與同學們朝夕相處，造成人際沖突經(jīng)常發(fā)生并成為發(fā)生心理問題的主要因素。有專業(yè)機構(gòu)調(diào)研表明，人際關(guān)系是中學生面臨的最苦惱、最難適應(yīng)的問題之一，主要表現(xiàn)是人際失調(diào)、交往嫉妒、交往自卑、社交恐懼等。在心理健康教育實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生的心理問題與缺乏正常的人際交往和良好的人際關(guān)系有關(guān)。那些生活在沒有形成友好、合作、融洽的人際關(guān)系中的中學生，表現(xiàn)出壓抑、敏感、自我防衛(wèi)、難以合作等特點。和諧的人際關(guān)系既是中學生人格健康不可缺少的條件，也是中學生獲得心理健康的主要途徑。
人際關(guān)系對中學生人格健康發(fā)展影響的具體表現(xiàn) :
1.影響中學生的人格特質(zhì)
不同的人際關(guān)系會使中學生形成不同的人格特質(zhì)。一般來說，具有良好人際關(guān)系的中學生能迅速適應(yīng)中學的生活，精神愉快，充滿信心。與人相處時，以誠懇、公平、謙虛、寬容的態(tài)度待人，保持開朗的性格、積極的人生態(tài)度，具有善良、助人、同情心、社會責任感、正義感等良好的人格特質(zhì)。人際關(guān)系不良的中學生則表現(xiàn)出多疑、敏感、心胸狹隘、目光短淺、自我中心、清高自傲等不良的人格特質(zhì)。給自己造成心理上、精神上的巨大壓力，嚴重的還會導致病態(tài)心理。
2.影響中學生的正確自我評價
人際關(guān)系狀態(tài)影響中學生的自我評價。自我評價體現(xiàn)了個體自我意識的發(fā)展水平，是人格健全的心理基礎(chǔ)。正確的自我評價是在與他人的交往過程中，通過相互學習和相互幫助、相互影響逐步發(fā)展和成熟起來的。中學生對自己的正確評價是在與同學的相互交往中、在處理各種人際關(guān)系中發(fā)展起來并實現(xiàn)調(diào)整和糾正自己的。具有良好人際關(guān)系的大學生能恰如其分地評價自己，時時感受到自己為他人所喜歡、所接受、所承認，滿足了自己的歸屬和安全的心理需要，有良好的自尊感，相信自己的價值，悅納自己，促進了人格的健康發(fā)展。缺乏良好人際關(guān)系的中學生或表現(xiàn)出自卑和自我委瑣，不相信自己的能力，否定自己的價值，只看到自己的不足，處處低人一等，壓抑自己能量的釋放，自我沖突、自我矛盾，甚至產(chǎn)生厭惡自己的自卑情結(jié)；或表現(xiàn)出孤傲、自命不凡、居高臨下、目中無人，不能處理好人際關(guān)系，對人格的健康發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。
3.影響中學生的情緒健康
我國著名心理學家孟昭蘭認為，“情緒在心理變-態(tài)中起著核心的作用。情緒異常往往是精神疾病的先兆”。人與人之間良好的情緒與情感不僅是社會交往的“黏合劑”、人際互動的“潤滑油”，而且是影響人格健康發(fā)展的重要因素。中學生情緒情感豐富，情感交流的需要強烈，希望能向他人訴說自己的喜怒哀樂，因此不同的人際關(guān)系導致他們不同的心理感受和體驗。具有良好人際關(guān)系的中學生，情緒的滿意度高，心境平和，寧靜、愉快，對他人和集體有親密感和依戀之情，遇事比較冷靜，能適度地表達自己的`喜怒哀樂，對不良情緒有良好的控制和宣泄，調(diào)節(jié)和控制情緒的能力較強，能促進人格的健康發(fā)展。人際關(guān)系不良的中學生不能適當?shù)乇磉_和調(diào)控自己的情緒，極易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒，對他人和集體有敵對、不滿情緒，經(jīng)常處于各種不良情緒的體驗中。
4.影響中學生的學習適應(yīng)
人際關(guān)系影響中學生入校以后的學習適應(yīng)。馮廷勇的研究認為，影響中學生學習適應(yīng)的主要因素有學習能力、環(huán)境因素、教學模式、社交活動等。其中，在中學生的學習中，社交因素對中學生學習適應(yīng)的作用明顯加大。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇十
錢同學，女，大學一年級學生。從小性格內(nèi)向孤僻，沒有伙伴?？歼M大學后，雖然內(nèi)心深處渴望與人交往，但是卻缺乏勇氣和信心。她不敢與同學來往，當有同學找她說話時，會突然臉紅、心慌、出汗，如果有誰在身旁突然說話，都會嚇她一跳，好長時間平靜不下來。不敢去食堂打飯，不敢去浴室洗澡，上課也從不抬頭聽老師講課。害怕到人多的場合，從不參加任何集體活動。時時感到自己不如別人，怕面對別人的視線，無法投入正常的學習、生活中去。
分析：
該生患有交往恐怖癥，以在人際交往時突然改變原有心理的平靜反應(yīng)，產(chǎn)生強烈恐懼的內(nèi)心體驗為特征。性格內(nèi)向、軟弱或者自卑的`人較易得此癥。
我們可以采用以下幾種方法：
1.認知領(lǐng)悟法：啟發(fā)該生正確地評價自己，找出自己的優(yōu)勢和長處，克服自卑和膽怯心理。
2.伙伴療法：鼓勵該生逐漸擴大和同學們的接觸范圍，使她慢慢適應(yīng)集體活動。同時，可組織三四名同學和她長期建立友誼關(guān)系，在課余活動時間經(jīng)常一起打球、散步、去食堂吃飯，通過這些日常的生活行為使她逐漸消除對同學的恐懼心理，體會到友情的溫暖和可貴。
3.滿灌療法：鼓勵該生想象最感恐怖的交往情景，一下子呈現(xiàn)最強烈的恐怖刺激，且不允許采取逃避措施，從而迅速糾正對恐怖刺激的錯誤認知，恐怖反應(yīng)也隨即相應(yīng)地減弱和消退。滿灌療法由于對患者的身心沖擊較大，因此需要慎用。
4.系統(tǒng)脫敏法：在對該生進行放松訓練之后，按照其從弱到強的恐怖等級，依次實施想象脫敏，直到最終消除她的不良反應(yīng)。需要注意的是，當自覺緊張時，應(yīng)在相應(yīng)的肌肉部位再做一遍放松練習。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇十一
在生活上以自我為中心，對于集體生活沒有充分的思想準備，沿襲著在家中當“小皇帝”、“小公主”的習慣，覺得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的；在學習上以自我為中心，因為自己是班上的尖子，就覺得自己在學習上占有較大的優(yōu)勢，看不起一般的同學，不愿與他人共同探討、相互學習，總認為自己是最好的；在社會活動、集體活動中以自我為中心，聽不進別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來不必要的煩惱，給集體帶來不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學習偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。
當觀點不一致時，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想，自己有錯時應(yīng)主動承認、道歉，對同學的缺點也要給予寬容。平時多參加集體活動，多和同學交往。
維護友誼，不等于遷就對方、附和對方。靠一團和氣來調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅持原則，有時不妨做諍友，給予他人真心的批評與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。
我國著名心理學家丁瓚教授說：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對人際關(guān)系的適應(yīng)?！?進入了一個嶄新的學習和生活環(huán)境，同時也意味著進入了一種新的人際關(guān)系之中。對中學生來說，對新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠比對學習和生活環(huán)境的適應(yīng)困難。 有的同學還像上小學那樣，只跟自己喜歡的人交往，對自己看不慣的人根本不理。也有的同學還是動不動就“我不愛理他”，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。所以，中學生要調(diào)整自己的交往方式，和不同的人多接觸，多看別人的優(yōu)點，這樣才能有更多的好朋友。
人是復雜的，各人的價值取向也會各不相同，所以很難、也沒有必要千人一律。尊重對方的價值觀是交友中很重要的一個方面。學會理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇十二
初中生的人際交往并不像社會上那么復雜，可是對于青春叛逆期的初中生來說已經(jīng)是夠煩惱的了，下面是本站小編給大家搜集整理的初中生人際交往案例分析，希望大家可以從案例中分析自己的情況。
特邀嘉賓：張引風。
本案例中初中生小葉出現(xiàn)的問題主要是不能正確處理人際關(guān)系。老師、家長應(yīng)首先深入了解初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點，在此基礎(chǔ)上幫助孩子學會處理好人際關(guān)系。
初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在以下方面：
(一)朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要。
初中生在結(jié)交朋友方面與童年時期有明顯不同。在童年時期交朋友的特點是結(jié)成團伙，表現(xiàn)為六七個兒童經(jīng)常在一起交往、游戲。進入青春期后，他們需要能夠傾吐煩惱并保守秘密的朋友，所以交友的范圍縮小，往往選擇與自己志趣相同、煩惱相似、性格相近、能相互理解的同伴作為知心朋友。最要好的朋友一般只有一兩個，而且是同性別。因此初中生非常希望得到同伴的接納和尊重，渴望找到知心朋友，但是又不知如何確立自己在同伴中的地位，常常為此煩惱。比如有些初中生在小學時各方面表現(xiàn)很優(yōu)秀，在同伴中的地位很高，但是進入初中后，由于多種原因在同伴中的地位相對降低，使他們難以接受。他們強烈希望能在同伴中維持自己曾擁有的優(yōu)越地位，但很困難。而有些初中生小學時在同伴中沒有優(yōu)越地位，但是進入初中后，由于自我意識高漲，渴望獲得自尊，希望同伴能夠接受自己、尊重自己、喜愛自己，然而缺乏相應(yīng)的體驗和能力。
(二)反抗父母。
初中生對父母的依賴減少，并在心理上要求擺脫對父母的依賴，要以獨立人格出現(xiàn)。當他們的獨立自主性被忽視或受到阻礙時，就會引起反抗，即進入人生的第二反抗期。初中生常常感到父母不能理解自己，自己的愿望和要求常常遭到父母的阻止或粗暴干涉，不僅反抗父母，也會造成與父母的感情疏遠。小葉為同學慷慨解囊，并在初中階段丟好幾輛自行車，也可能是故意與父母作對。
反抗期的出現(xiàn)是心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，在某種意義上，也是成長的必經(jīng)途徑。在這一時期，家長要多關(guān)心孩子，多與孩子交流溝通，了解孩子的煩惱，理解孩子的愿望和要求，幫助孩子順利度過這一人生中的特殊轉(zhuǎn)折期。
(三)評論老師。
初中生隨著知識經(jīng)驗的增長，各項能力的提高，對老師不再盲目崇拜。對自己喜愛的老師所授科目會努力學習，對自己不喜歡的老師所授科目則持排斥態(tài)度。案例中小葉對于班里失竊后老師要求搜身的做法提出異議，建議公安人員拿著相關(guān)證件才有權(quán)利搜身，這說明孩子已能夠運用自己掌握的有關(guān)法律知識維護自己的人格尊嚴和權(quán)利。對老師的錯誤做法敢于表達自己的想法，是他們獨立自主性的表現(xiàn)。作為家長和老師都應(yīng)該鼓勵和肯定孩子的行為。
(一)幫助孩子正確認識和處理朋友關(guān)系。通過與孩子談心，交流交友體會，以了解孩子的交友狀況。引導孩子讀名著、看報紙、新聞及影視劇等等多種方式，讓孩子知道什么是“益友”和“損友”，以生動的事實使孩子明白用金錢維系的朋友關(guān)系不是真正的友誼，應(yīng)該通過自己的真誠無私等人格魅力和廣泛的興趣愛好去結(jié)交朋友，可以使友誼更純、更深、更持久。家長也要充分認識到初中生的朋友關(guān)系對于發(fā)展孩子的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的。孩子有了朋友會表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，可以更好地發(fā)展各種社會性能力。
(二)要尊重孩子的獨立自主性，使孩子尊重父母、理解父母。家長要多渠道、多形式地和孩子交流情感，對待孩子的問題要耐心了解情況，認真傾聽孩子的心聲，與孩子交流和溝通時要心平氣和，切忌把談心會變成對孩子的批判會，易造成孩子的反感和敵對情緒。家長要盡量避免用金錢獎勵孩子，更要避免用金錢與孩子溝通感情或化解與孩子的矛盾，以避免孩子用類似方法解決與朋友的關(guān)系或矛盾。
孩子就像一本不斷變化內(nèi)容的書籍，家長要不斷認真地讀懂孩子這本“書”，才能提供更適合自己孩子的家庭教育，更好地引導孩子成長發(fā)展。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇十三
同學：
大家好！我想問你一些問題。喜歡自己嗎？你對自己滿意嗎？你是不是很羨慕一個人，連自己都想成為他？如果你對自己有疑問，我告訴你：就像每片葉子都有自己獨特的形狀，每朵花都有自己獨特的香味，我們每個人都是世界上獨一無二的個體，這個世界上沒有兩個人是完全一樣的。我們每個人的存在都有自己的價值和意義。別人可以比我好，也可以比我差，但是沒有人能代替我。
肯尼，一個美國年輕的天使，生來就因為畸形而被砍掉了雙腿。后來他發(fā)現(xiàn)切口根部被癌細胞侵入，不得不將腰部以下的身體全部切除。然而，肯尼并沒有向疾病低頭。在家人的幫助下，他挑戰(zhàn)生活，拼命練習生存技能，讓自己變得獨立，能夠像普通人一樣上學，甚至學會了滑冰和滑冰?？夏岬纳蠲利悇尤恕?/p>
有時候我們覺得自己遇到的危機讓我們絕望，但事后發(fā)現(xiàn)這是人生的轉(zhuǎn)折點。美好的人生在于勇于更新，愿意努力學習。只有化蛹為蝶，生命才能徹底更新。一個人的一生也需要改變才能成長。每一次蛻變都把你帶入了新的生活領(lǐng)域和境界，讓你獲得了新的感受和新的驚喜。
一方面要正確的和別人比較，認識到自己在群體中處于什么位置，找到以后努力的方向；
另一方面，要正確認識自己。
不要從不同方面便宜自己，卻看不到自己的優(yōu)點。你總覺得“有人學習比我好，有人書法比我好，有人鋼琴比我好”。其實每個人都有自己的閃光點：學習好，可能在運動上不如你，學習好，可能不如你。不要只挑自己的毛病。既能看到亮點，也能看到不足，這樣才能全面了解自己，取長補短。
著名作家瓊瑤小時候除了語文以外，其他科目都不好。有一次，她數(shù)學考試只考了20分，學校給她發(fā)了一張“通知”，讓她拿回去給父母蓋章。深夜，她鼓起勇氣把通知交給了母親。母親整張臉都黑了，狠狠罵了他一頓。她絕望地給母親寫了一封長信，服毒自殺。幸虧及時搶救，她沒有造成終身遺憾。
逃離死亡后，她分析自己的優(yōu)缺點，下定決心取長補短，專心寫作。她的父母默許了她的追求，她開始在寫作上充分發(fā)揮自己的長處，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成就。
所以要多鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關(guān)系，只要我努力，我就是好學生！”“基礎(chǔ)不好也沒關(guān)系。只要我每天進步，就是成功！”“我的生活充滿陽光，我努力的時候最美！”自信的度過每一天，你會越來越體會到：我的生命很寶貴，我是最棒的！
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇十四
大家早上好!
今天我國旗下講話的題目是《志存高遠，做個勇于探索的星港人》。
走進校園，映入眼簾的是一座造型優(yōu)美，簡潔中蘊涵豐富的校園雕塑——時空。整個雕塑靈動飄逸又充盈現(xiàn)代氣息，五張相連的五色光碟，彰顯雕塑主題，承載學校的理想與品格。光碟上耐人尋味的留白和幾組無規(guī)則的阿拉伯數(shù)字，以形象的語言展示未知的領(lǐng)域，激發(fā)我們不斷發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。
成才的道路絕不是平坦的，必須砥礪自己的意志。要從小事做起，從身邊的事做起，腳踏實地，持之以恒;要把知識和生活聯(lián)系起來，把學習和做人聯(lián)系起來，錘煉品格，涵養(yǎng)心靈;要做學習的主人，珍惜時光，勤勉好學;要學會學習，充滿自信，永不自滿;要堅持體育鍛煉，參加集體勞動、社會實踐以及其它各類有益活動;要崇尚科學,求真務(wù)實;要勇于探索，敢于創(chuàng)新;要不畏困難，不怕挫折;要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神、拼搏精神。在我們成長過程中，精神境界的不斷提升至為關(guān)鍵，因為它統(tǒng)攝著我們生命的各個方面。以學習來說吧，困難面前如果有“攻城不畏艱，攻關(guān)莫畏難”的精神，就一定會多收獲成功和喜悅。
當今社會，人文精神彰顯，人性化加深。我們每個人都應(yīng)該不斷地完善自我，力求達到至真、至善、至美的人生境界。也許你沒有大山之巍峨，但卻不乏土地之樸實與芳醇;也許你沒有雄鷹之瀟灑，但卻不乏哨鴿之自由與歡韻。崇高的理想境界帶給我們內(nèi)心的微笑，幸福的人生。讓我們共勉吧：心路歷程上，當謹嚴拔俗，天天向上!
我們有幸成為星港人，正邁入“少年養(yǎng)志”的階段，時代寄予我們的厚望是什么呢?那就是期盼我們能立下高遠的志向，好好學習，茁壯成長，將來報效國家，造福全人類。
我的講話完畢，謝謝大家!
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇十五
有人說：“如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在金錢；但是如果你失去了文明，沾染了陋習，那你就是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦?！睕]錯，我們做人的行為準則就是要講究文明，拋棄陋習。
我們祖國素以“禮儀之邦”著稱于世，“孔融四歲讓梨”的故事更是家喻戶曉。現(xiàn)在之所以重提文明禮儀，那是因為我們在接受教育的時候，把對文化知識的學習放在了相對重要的位子，加上受外界的一些不良影響而忽略了社會公德、文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)了一個人的思想品質(zhì)。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有了它，我們就擁有了寶貴的財富。
首先，要培養(yǎng)自己高尚的心靈，從心里深深的扎根，在日常生活的每一言每一行都靠心來約束自己。其次，要在實踐中用文明道德標準規(guī)范自己，做到談吐文明，禮貌待人，講究衛(wèi)生。我想若能達到這些最基本的常規(guī)要求，也不愧為“禮儀之邦”的成員了。
一聲謝謝，等于一次情感的交流；一聲對不起，能化解劍拔弩張的沖突；一個不要緊，等于給人吹去一陣溫暖的春風；以禮待人，把笑臉常掛，你會發(fā)現(xiàn)天很藍，花很紅，其他的人也很友善，世界是多么的美好，這就是文明的魅力所在了。
手下留情花似錦，腳下留情草如茵！雖然彎下腰撿起的是碎紙，擦去的是污漬，說話用的是文明之語，但這一切卻提升了自己的形象，凈化了自己的靈魂。排好整齊的隊伍，文明有序地在餐廳侯餐，嚴格執(zhí)行就寢紀律，課間做到文明休息等等，這些都說明了我們樹立了良好的規(guī)范意識，改變了自己的陋習，這就是文明的獨特之處。
文明禮儀，重在表現(xiàn)；良好習慣，重在平時；社會公德，重在你我。就讓我們一起攜起手來告別不文明的行為，揮別不雅的過去，塑造一個更加崇尚文明的實驗學校的學子形象。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇十六
十五歲，青春的代名詞。有人說過：“十五歲有著那下著雨的夏天。”十五歲的心，難以琢磨，每個人常常漫游于夢想的海洋，在心中構(gòu)建著夢中出現(xiàn)過的千百次的象牙塔。雖然十五歲，下雨了，痛了，卻好像一罐可樂，冒著大串氣泡，沖動，熱情輕舞飛揚!
罐裝可樂的幸福，是沉默。十五歲，不再像以前那樣嘻嘻哈哈，而是學會了冷靜地思考著。應(yīng)對無理取鬧，不再以牙還牙，而是——沉默。是的，沉默是最難反駁的論辯。
罐裝可樂的幸福，是淚水。應(yīng)對即將到來的離別，我們都不知所措。三年的時間，朝夕相處，那一張張可愛的臉烙在記憶深處，難道真的就要分道揚鑣了嗎?十五歲，注定的別離，注定的淚水。
罐裝可樂的幸福，是張揚。張，劍撥弩張;揚，揚帆起航。十五歲的我們，個性張揚，無可替代，我們向往能獨自背上行囊闖四方，戀上孤單了蒼白的背影。但我們不明白，踽踽獨行并不以為著成長，只是叛逆的可愛罷了。
十五歲，雖然有著那下著雨的夏天，但在太陽出來的時候，能夠把所有的孤單統(tǒng)統(tǒng)晾干……
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇十七
自信，雖不是一支悅耳的歌，那般動聽，令人陶醉，也不是一首飄逸的詩，令人回味無窮，可它卻有著一股沖天的力量，如一團熊熊燃燒的烈火，猶如一盞綠燈，為我們前進的成功之路保障綠色通暢！
名人中有很多因自信而成功的事例。愛迪生為了尋找一種適合做燈絲的材料，曾歷經(jīng)千百次失敗而被人譏笑，如果不是對自我充滿了信心，就不可能堅持到最終；世界交響樂指揮家小澤征爾，在一次歐洲指揮大賽中，沒有在遭到人士的否定時放棄自我的正確觀點，是自信讓他奪得了桂冠。
我也是一個自信的孩子，在成長的海洋中，我承受過許多成功與失敗的痛苦，它們總是不時地敲著我的房門，在它們的伴隨下便成就了一個自信的我。我永遠也忘不了那緊張的兩小時，那場生平以來第一次讓我心跳加速的數(shù)學考試。
離考試結(jié)束還有五分鐘，最終解出了這道題目，我覺得自我真?zhèn)ゴ?，繞了個彎題目的答案就出來了，我懸著的心最終放下了。試卷上交了，雖然最終一題寫的有點潦草，思路也不太清晰，但我依然充滿自信地相信著它。第二個星期，分數(shù)出來了，113分，雖然最終一題扣了不少分，前面也沒來得及檢查，我依然興高采烈，它證實了我的自信沒有錯。
世上沒有不可能，不可能只是不敢做。相信自我，去做那些“不敢做”的事情，讓自我的內(nèi)心充滿自信，那我們就必須會看到成功在向我們招手。
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇十八
人生之光澤與真諦，倘若沒有一顆善感的心，便會與我們的生活失之交臂，我們的生命便會黯淡無光。而淡淡書香正是那打開我們心靈枷鎖的鑰匙，清理我們被塵世蒙塵的心靈，細細地，每時每刻品那人生的滋味。
讀書對很多人來說是任務(wù)，是工作，但更是一種樂趣,是一種享受。我們讀天地，讀自然，讀歷史，讀人文……似乎什么東西都可以哪來讀，但不管讀的是什么，最終我們讀的是感情，是思想，更是人。讀一本好書，就像交了一個益友。書中必有同好者，以書會友，以友輔心，書中遇知音，書中遇知心。
古往今來，關(guān)于讀書的箴言是不計其數(shù)。古有顏真卿的“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”，陸游的“書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難”，李若蟬的“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，也有蘇東坡的“好書不厭讀百回，熟讀課思子自知”。后有愛迪生的“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)”，普希金的“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠”，還有列夫托爾斯泰的“理想的書籍是智慧的鑰匙”。我以為，讀書的好處有三，陶冶性情，精神追求和啟蒙自我。
讀書可以陶冶性情。腹有詩書氣自華，黃庭堅云：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎?！弊x書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，林語堂的解釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風味。善讀書，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨里。
讀書可以修身養(yǎng)性，可以不斷完善人的精神追求。桃園雖好，但不是久戀之地，唯有用思想建立起來的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。在“塵世熙熙，皆為利來；塵世攘攘，皆為利往”的社會，人們越來越失去自我，被喧囂蒙塵自己心靈的圣土。曾幾何時，我們都體驗到過冰涼徹骨的虛無，“飄飄何所似，天地一沙鷗“正是這種虛無感的真實寫照。帶著這種強烈的困惑，我們走進書香，那里便是我們精神的后花園。
讀書可以不斷的啟蒙自我。有一本書曾經(jīng)講過這樣一個道理，即“久假不歸論”，與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時代，但我們卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時來自于外界，因為我們長期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺的就相信了。但更多的是我們自己蒙蔽了自己，因為懶惰而不想思考，因為無知而不能突破，從而淪為現(xiàn)代媒體下的愚民，成為大眾娛樂下的犧牲品。學問是光明，愚昧是黑暗，不讀書的人，思想就會停止，廣泛的讀書顯然是我們擺脫受蒙蔽、被愚弄的階梯。
一言以蔽之，讀書其實就是在樂趣中追求真善美，陶冶性情是求美，精神追求是求善，啟蒙自己是求真。
光陰悠悠，歲月匆匆，時間如蟬絲在指間滑過。好讀書者，不亦樂乎；不好讀書者，亦強求不來。古人說太上有立德，其次有立功，再次有立言，讀書作為一種我們選擇的人生方式，我以為是立德、立功、立言所絕不能少的。然而，“立”并不是人生的目的，心中只想要“立”的人，心靈也許注定是殘缺不全的，也肯定是不純粹的。因此，走進浩瀚書海，呼吸那淡淡書香，彈指間信手拈來，尋找到人生的真善美，坐觀塵世潮起潮落，終睹得青天明日。
老師們，同學們，讀書是我們的職責，是我們生活不可缺少的一部分。因而，讀書應(yīng)當成為我們每一個人的生活習慣!
初中生人際交往講話稿人際交往講話稿篇十九
老師們，同學們，早上好！
瑪雅人說12月21日是世界末日，看到同學們都生氣勃勃地站在這里，特別開心，世界末日是子虛烏有的事情，但這一預言帶給我們的意外收獲是很多，有的同學在12月21日這一天推掉一切活動選擇與自己的家人呆在一起，享受難得的天倫之樂，商人在這一天搶足了時機，賺得盆滿缽滿，我們的這一天呢，學校一切運轉(zhuǎn)正常，我們對科學的信任超越對預言的追崇。這一天就是普普通通的一天。世界末日過去了，我們的新生也到來啦。
在我的辦公室里有一幅掛圖，掛圖上寫著一句我們大家很熟悉的一句話：把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。這句話很啟發(fā)我，其實我們每個人每天做的每一件事情都是簡單平凡的事情，就算是世界末日這一天，我們依然在做著平凡簡單的事情。天天做，似乎有些厭倦，甚至有些疲沓，但總會有人脫穎而出，表現(xiàn)突出，這是為什么呢？究其原因就是一個不平凡不簡單地堅持做平淡簡單的事情。
我在今天的集會講話上再提這件事情，也是為了告訴同學們一個普通的道理，我們每天做的事情就是簡單平凡的事情，按時上學、認真聽講、完成作業(yè)、做好清潔，參加活動，諸如此類的，似乎每天都不同，又似乎天天都一樣。既然如此，我們就要學會把每一天的每件事情都做得相似而有新意。上周五的中午12:50分，我走進八三班的教室，看到很多同學在認真做著教室的清潔，拖地，我問這些勞動的同學們：知道1:00你們班會有什么事情嗎？他們異口同聲地回答：知道！因為我已經(jīng)通知全校各班的勞動委員周五的中午到八三班教室參觀，觀摩學習八三班教室的常規(guī)清潔。之所以選擇八三班做樣板，是我觀察很久發(fā)現(xiàn)的，八三班的常規(guī)清潔是全校做得最好的，桌椅擺放整齊，地面拖得干凈，勞動工具包括抹布擺放都很有序，地面上很少看到有隨手丟下的垃圾，這說明八三班的同學在老師的引導下，把常規(guī)清潔衛(wèi)生做到了不簡單不平凡，所以，他們班才成為全校清潔衛(wèi)生的示范班。不知道各位勞動會員參觀后會有怎樣的觸動，有沒有具體的改進辦法，做清潔絕對是一件不需要腦力勞動，也不需要很高技術(shù)含量的簡單平凡的事情，為什么有的班級有的人就做不好呢。地球人都知道的`理由，就是沒有一個堅持簡單平凡的事情堅持做的精神。
在上周，我們把九二班倡議唱國歌的事情變成了現(xiàn)實嘗試了一下，效果是有的，但還是留有遺憾，課后，我走訪了一些班級的同學，都說唱了！xx中學的學生是幾百人，幾百人唱一首大家熟透的國歌應(yīng)該很有氣勢的，這一周的升旗儀式之前，我再次溫馨提示了一下，效果很有改變。這也是一件簡單的事情，能不能做到不提醒也能唱好，讓其成為一種習慣呢。
最近哦，為了加強對九年級的管理，校長辦公會做出決定，讓校級干部蹲點九年級各班，我有幸被安排到九一班，按照我的觀察，九一班的同學中問題最嚴重的是上學遲到，全班幾乎沒有一天是齊全的，也幾乎沒有一天能做到無人遲到，不是這個遲到，就是那個不到。還有的同學告訴我，說班上有人上初中兩年多來，按時上學的時候時候少之又少，這就是說，九一班的同學遲到是平凡簡單的事情，他們中有的同學把遲到做到了極致，這很可怕，因為上學遲到是校紀校規(guī)不允許的第一條，第一條能連續(xù)兩年多違反，卻沒有受到任何懲罰，于是他就"脫穎而出".我們用一個星期的時間進行了整頓，到上周五，算是有了一點的進步，全班同學都做到了7:40之前全到，但接下來的星期六又問題凸顯，九一班的同學缺少的就是堅持，就是不能做簡單平凡的事情，缺少這種精神，就缺少很多機會，也相應(yīng)地會失去很多，這一周，九一班繼續(xù)整頓遲到！
我們把這件事情拿到全校來講，不是為了讓九一班的同學難堪，而是讓九一班的同學接受全校的監(jiān)督，我相信大家的幫助是九一班學生進步的最大推動力。九一班的同學們，我會和你們在一起。
拉拉雜雜又說了這么多，其實還有很多的事情，我們需要在全校反饋，同學們要明白一件事情，你平凡簡單的每一天，都有意無意地被人關(guān)注，這種關(guān)注是一種認可，是一種提醒，也是一種督促，我們不必刻意去做什么，我們只需要做好簡單平凡的每一天，我堅信，我們xx中的學子將來個個不簡單不平凡。
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